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序论:好文章的创作是一个不断探索和完善的过程,我们为您推荐十篇寄宿制学校管理范例,希望它们能助您一臂之力,提升您的阅读品质,带来更深刻的阅读感受。
二、管理寝室,提升素质
为创造整洁、文明、舒适、优美、规范的生活住宿环境,农村寄宿制初中学校需要加大对寝室的管理。为加强对学生寝室的有效管理,在安排男、女生分开住宿的同时,在寝室的安排上,要定室、定床、定位、定人,把同一个班的寄宿生安排在同一间寝室;如果一个班有多个寝室时,力求使多个寝室连在一起;若出现混合寝室时,也最好让同年级的混在一起,并使混合寝室中的班数最少化,在混合寝室中,同一班的学生须固定在同一区域的床位。这样既方便班级活动安排,又便于值班人员夜间核查学生人数。另外,班主任加强对寝室的监管是十分必要的。通过选好寝室长,依托班干部,培养自律性,逐步培养学生的生活自理能力和良好的行为意识,如讲究卫生、洗衣晒被、整理内务、勤开窗户、节约水电、按时起居、爱护公物、相互尊重、团结一致等,以此来强化对学生寝室的有效管理。为进一步加强对寝室的管理,需要完善规章制度。可把寝室管理纳入班主任考核与班级考核内容中,作为评选优秀班主任、先进班集体的条件之一;制定《学生宿舍管理规定》《损坏公物赔偿规定》等,用规章制度来制约学生的言行、培养学生的良好品质。为进一步提高农村初中寄宿生的整体素质,培养他们良好的卫生习惯,减少疾病的发生,培养他们团结友爱、和谐共处、积极进取、互相学习、互相帮助、互相关心的优良作风,要充分利用“优秀寝室”“文明寝室”“星级寝室”等评比活动,激发寄宿生的团队精神和集体观念,进一步促进和谐校园建设。
三、以身作则,倡导奉献
在农村寄宿制初中学校,必须要有一支高素质的教师队伍,要求教师能静下心、坐得住,立师德、比奉献。校党支部要组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师八不准》等教育法律法规,加强教师职业道德建设;要以开展“做品牌教师,树个人形象,促学校发展”,“争先创优”,“学规范,强师德,树形象”,“教师素质提高年”等师德主题教育活动为契机,进一步提升广大教师的思想道德素养,进一步促进广大教师树立“爱岗敬业、无私奉献”的意识品行。在农村寄宿制初中学校,因为许多工作都要求教师在八小时以外来做,且要认真负责、恪尽职守、不计报酬,所以在做好广大教师工作的前提下,还需要学校党政干部处处起带头作用,发扬奉献精神,在值班督导、早晚辅导、课外活动、夜间巡查等方面,以身作则,率先垂范,顾全大局。要反对功利行为,树立模范典型,通过身边典型人物先进事迹的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人,进而增强广大教师爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性,进一步增强广大教师的光荣感、责任感和使命感,促进农村教育事业再上新台阶。
四、家校联合,共担职责
寄宿制学校初中学生在校时间长,且他们正在长身体、增智力的重要阶段,因此,学校还有许多工作需要家长与监护人的督促、支持、理解与配合,共同承担教育学生的职责。要充分发挥班主任的作用,通过家访、发放《致家长的一封信》、召开家长会、电话沟通等方式,加强家校联合,进一步了解、促进、激励学生。在家校联合方面,学校要为每个学生建一张家庭联系卡,把学生家庭住址、父母情况、联系电话及任课教师的电话等记录清楚。学校每学期要召开一次家长会,通报学生在校的情况,让家长参观学生的食宿、学习等环境,虚心听取学生家长的意见和建议,加强校内外沟通。同时班主任及科任教师要做好家访工作,特别要抓好家长接送学生时的个别家访工作,密切家校联系。必要时与家长签订协议,如“防溺水教育协议”“交通安全教育协议”等,目的是要求家长培养学生在家时的安全意识与树立自身的监管义务意识,共同促进学生身心健康成长。
五、开展活动,健康身心
对于农村寄宿制初中学校来说,学生食宿在校,因此空闲时间相对较多。为活跃学校氛围,丰富寄宿学生生活,学校应多开展有益于促进学生身心健康成长的各种活动,如举办校运动会、单项体育比赛、趣味体育比赛、歌咏比赛、书画比赛、文艺晚会、学生辩论赛、读书演讲赛、各学科知识竞赛等,培养学生特长,促进个性发展。同时,学校还要组织开展敬老爱老活动,春游秋游活动,祭扫烈士墓,邀请老革命、老战士来校为师生国主义教育、革命优良传统讲座,并结合具有特别重要意义的节假日(如无烟日、禁毒日、交通安全日等)开展相应活动,不断增强学生的知识面与应对能力,培养其适应社会能力与成为合格公民的意识。另外,学校还可组织学生参与到各村民小组中去宣传环保知识、防火知识等;倡导学生开展“节约零用钱,志愿献爱心”活动;积极引导学生“在家做个好孩子,在校做个好学生,在班做个好成员”,培养学生养成发挥主体意识、弘扬奉献精神、体验道德教育、体会关爱他人的思想品格。
【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)04A-0004-02
随着学校布局的调整,一批农村寄宿制学校应运而生,寄宿生管理成为民族学校面临的一个新课题。在此,笔者结合所在学校的实际,谈谈民族寄宿制小学的学校管理方法。
一、营造和谐温暖的生活环境
笔者所在的学校是一所汉、壮、瑶、苗等多民族寄宿制学校。少数民族学生(特别是瑶族、苗族学生)由于生活环境、学习环境陡然改变,加上语言交流上的障碍,容易出现压抑、自卑等心理障碍,对其学习造成了不良影响。另外,由于汉、壮、瑶、苗等多民族学生同校混合编班,共同学习、生活,他们之间团结问题也很重要。针对上述问题,我们在师生中加强“三个离不开”的教育,即“少数民族离不开汉族,汉族离不开少数民族,各民族之间也互相离不开”的教育。我们主要从激发民族感情入手,努力在师生中间建立起民族团结的纽带。经常宣传、学习相关的民族政策,以“民族团结”为主题,开展各民族歌舞活动。要求教师对待学生必须像对待自己的子女一样,给他们以学校大家庭的温暖,让学生感到在校如在家。为了使学生能尽快地适应寄宿生活,学校挑选责任心强、富有爱心的教师担任宿舍管理员。还建立班主任责任制,要求班主任经常深入寄宿生当中,了解和掌握每个寄宿生的心理及学习动态。教师们为生病的同学送药送水、精心护理,手把手训练学生折叠衣被,把学生请到家里过节,为学生垫生活费等事例举不胜举。真情打动人心,师生的心贴得更近了。同时,学校根据少数民族的饮食习惯,做菜注意荤素搭配,使学生吃得顺心,住得舒心,学得安心。
学校针对不同年级寄宿学生身心发展的不同特点,探索科学、民主、严格的管理方式,推行人性化管理,创设人文化环境,实施人情化服务。一是在寄宿学生中实施“亲情连着你我他”的亲情管理制度。根据本地就近联姻的现实情况,我们采取“哥管弟、姐管妹、大管小”的方式,让学生时刻生活在亲情中。二是实施“民族情谊你帮我我帮他”的民族情管理制度,在少先队员中开展“奉献爱心”活动。对新入学的寄宿生尤其是低龄儿童,学校更加细心周到地对其关心、关爱和监护,帮助其尽快适应寄宿生活,防止学生因思家或不适应集体生活而私自离开校园等现象发生。对于留守儿童和单亲家庭的学生,学校统一登记造册,在管理的过程中对其加以特别关照,从生活到思想指定班主任全面承担父母的责任,让这些学生随时都能感受到家庭的温暖和亲人的关爱,使他们在充满亲情的环境中健康成长。营造融洽和谐、积极向上的育人环境,让学生有“学校就是家,老师胜亲人”的感觉。
二、打造安全健康的育人环境
办农村寄宿制小学,难点在安全,关键在管理,根本在质量。寄宿制小学的安全工作牵涉着千家万户,关系到人民群众的根本利益,是农村教育的重中之重,是办好让人民群众满意教育的基础和保证。我们的具体做法是:1建立安全管理体系,健全安全管理制度。认真执行安全检查制度,安全领导小组定期对学生宿舍进行安全检查,查找安全隐患,消除不安全因素。2培养学生的安全意识。在学生中开展各种安全教育活动(如发放“安全须知”手册,张贴安全挂图,开展“安全教育宣传月”、“道路交通安全宣传周”等活动),使学生树立安全意识,帮助学生掌握基本的自护技能。重点做到“安全问题天天讲”,并做好相关的记录。对低龄学生严加照护,对高年级学生重在宣传教育。3严把食品卫生关。首先是把好采购关。其次是把好操作卫生关,要确保洗涤、加工、操作、供应、保洁等过程中的每一个环节都符合卫生标准。4加强学校内安全管理。开展“平安校园”创建活动,积极构建现代化的学校安全技术防范体系,制定切实可行的应急预案,积极开展应急演练,建立安全工作制度化、规范化、社会化的长效机制。5加强安全设施建设。学校为学生提供符合安全标准的校舍、场地和其他教育教学设施、生活设施。大力推进校舍、教学设施、生活设施标准化建设。6狠抓交通安全管理。加强对日常交通安全知识的宣传教育工作,提高学生遵守交通规则的意识和自我安全防范的意识。学校经常播放有关交通安全的光盘,组织学生在课余时间观看,经常开展主题班会,举办交通安全知识专题讲座,办黑板报、手抄报等多种形式的交通安全教育活动。同时,严格学生出行管理,加强对学生家长的交通安全教育,建立家校联系制度。学校主动和家长联系,共同落实走读生的安全监护措施,切实保障学生出行安全。适时召开家长会,签订《学生安全管理责任书》,明确校方与家长的职责,共同配合管理,确保寄宿学生的校内外安全。
三、最大限度地发挥寄宿制学校的优势
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)17-150-02
随着社会经济的发展,教育布局的调整,加之受藏区地理位置影响,诸多学生离家较远,所以越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。因此,住校生管理的工作就显得尤为重要。下面我在藏区寄宿制学校管理方面浅谈几点不成熟的看法:
一、突出特色,明确思路
比如我西俄洛乡农牧民居住分散,为了解决偏远村寨农牧民子女上学难的问题,保证学生进得来、留得住、学得好,让家长放心,学校应尽力为学生营造一个良好的学习、生活环境,明确提出了“突出当地特色、彰显以人为本”的办学思路。为了保证学生学习的稳定性和教学的持续性,学校要加强与学生家庭、乡党委、政府的沟通与联系,携同多方力量,共同解决家长送子女积极性不高、学生流失、迟到、早退、旷课、逃课等问题,把学校办成学生之家,家长、社会放心之所。
二、建章立制,加强制度建设
办寄宿制学校的目的是整合资源,提高教育质量,推进农牧区教育发展。为此,应明确提出“以学生为主体,教师为主导”的理念,切实加强内部管理。
1、加强教师管理。学校首先应从提高教师的政治素质入手,建立健全政治理论学习制度,加强对教师的政治思想教育,增强其敬业意识和使命感、责任心,使其自觉做到爱岗敬业,一心扑在教育事业上。同时,建章立制,以制度约束人,制定《教学常规管理办法》、《教师业绩评价办法》、《教师岗位责任制》、《寄宿生管理教师责任制》等各项规章制度。
学校在各项规章制度的制定与实施中力争做到情感上尊重师生,在工作与生活上关心师生,关心他们的需要,营造领导与教师之间、教师与学生之间、同事之间彼此相互尊重、信任、相互理解支持的和谐氛围,尽力为教师敬业营造一种安心、舒心的工作环境。
2、加强常规管理。按照上级主管部门的要求,结合实际,切实加强常规管理,建章立制,制定《作息制度》、《门卫制度》、《食堂卫生制度》、《财务管理制度》、《寄宿生行为准则》等一系列规章制度,并完善监督机制,狠抓制度落实,使寄宿制教育基本步入规范化、正规化管理轨道,保证寄宿制教育各项工作的正常运行。
3、改善办学条件,营造良好的环境。寄宿制教育的关键是改善办学条件,完善相应的设施,使学生有一个良好的学习环境和条件。为此,学校应积极争取上级相关部门的支持,在政府和主管部门的支持下,修建和改善教学综合楼、师生宿舍楼、办公综合楼、学生食堂,购置床及配套的棕垫、床单、被子、枕头等,建起实验室、图书室、少先队活动室、陈列室、储藏室,改善办学条件。同时,绿化环境,美化校园。组织师生种花、种草、植树,美化校园、净化校园,尽力创造良好的学习环境。在此基础上,学校要经常开展符合学生实际的文体活动,每年除组织开展丰富多彩的“五四”、“六一”、“十一”庆祝活动文艺演出外,平时开展符合学生实际特点的文体活动,丰富学生的课外生活,尽力为学生创造良好的学习、生活环境,让学生在愉悦、舒心的环境中学习、生活,使学生有一种胜似在家之感,真正做到让学生进得来、留得住、学得好,并让家长放心。
4、加强财务管理。学校应健全财务管理机制,落实专兼职人员,强化财务管理,统一开支,日结月清,账目清楚,公开上墙。并要求炊事员用心安排一日三餐,做到卫生可口。
5、落实四保证机制。学校要始终把学生安全放在第一位,制定《学校安全制度》和《突发事件应急预案》,并与各班签订《安全责任书》,落实责任,各班班主任具体抓,科任老师协助抓。从日常起居到课外活动,从冬天生火到夏天游泳,均有具体的安全制度,做到排除安全隐患,防止安全事故的发生。学校要把保证学生健康成长作为抓好农牧区寄宿制教育的前提,从在校行为到公共场所的言行举止,从身心健康到学习文化知识的能力培养,均要有量化管理要求,并且要与老师的晋级、评先进等挂勾,从机制上为学生的健康成长提供保障。把教育质量和学生合格率作为寄宿制教育的立足点,制定相应的量比管理办法,实行老师跟班制和阶段跟班制,狠抓教育质量,强化合格率保证措施,
以人为本,切实保证每位学生成为合格生,从而保证入学率和毕业率。
三、以人为本,向学生捧献“六心”
寄宿制教育的特点就是解决偏远农牧民子女上学难问题,而寄宿制学生一般都年龄小,他们在正需要父母关爱年龄阶段离开父母到新的环境学习、生活,这就要求学校针对寄宿制学生的特点,营造母爱和父爱的家庭气氛,关心他们的身心健康,千万不能造成寄宿制学生母爱、父爱心灵上的缺失。为此,学校要在坚持以人为本的同时,在寄宿制学生管理中坚持向学生捧献“六心”。
1、爱心。学校要明确要求各班班主任和管理教师要像父母一样,给予学生慈父母般的爱,要从学习、生活、家庭等方方面面,给予他们无私的爱。
2、耐心。寄宿制学生往往都来自偏远农牧区,大部分不懂汉语,难以交流,加之离开父母来到陌生的环境,既有不适应环境的一面,更有陌生之感。为此学校要求班主任和管理教师要有足够的耐心,尽力做好教育和引导工作,使之适应新的学生、生活环境。
3、细心。学校要求班主任和管理教师要关注每一个学生,善于察言观色,对寄宿制学生的学习、兴趣、个性、家庭状况都要了如指掌,即使是安床位、安座位都要照顾学生的实际,做到细心。
4、信心。学校鼓励班主任和管理教师在工作中遇到困难不要气馁,要有信心。要善于与寄宿制学生交朋友,随时关注后进生,肯定他们微小的进步,重树他们的自信心。在此基础上,采用走出去和把家长请进来共同做好学生思想工作等办法,探索学校与家长互动的教育模式,共同促使学生健康成长。
5、童心。针对低年级寄宿制学生的实际和特点,学校要要求班主任和管理教师要善于转换自己的角色,做学生的知心朋友,乐于倾听学生诉说,设身处地为学生排扰解难,与他们做知心朋友。
6、责任心。学校要要求班主任和管理教师应有对学生教育终身负责的思想,要对学生、对家长、社会负责,做寄宿制学生的管理工作不能拖拉、放任、推卸、流于形式,责任心要强。
健全的制度是保证寄宿学校各项管理措施贯彻落实的关键,同时也是学校实施管理的重要依据,而制度在建设中,特别要注意的是安全预警机制、检查机制的建立。并且结合学生的生活和住宿实际进行针对性管理,同时将各种突发事故的应急处理方案制定,将寄宿学校不良事件概率减少和降低。并且在制度的建设中还要明确各个岗位的职责,并各司其职,保证学校正常的运行。除此之外还要加强经费保障机制的建设,为学生创造良好的生活和学习条件。
二、加强寄宿制学校日常工作管理
一般情况下,寄宿制学校的管理较困难,这主要与寄宿学生的数量过多有密切相关性,因此,在对学生实施管理的过程中,首先要做的就是加强教职工的管理,并将后勤人员编制增加,保证安全保卫人员、学生生活辅导员、医务保健人员和后勤管理人员的配置齐全,进而更好的管理和服务学生,并且还要对其进行定期的培训教育,将学校管理人员的管理水平和素质提升。再加上农村地区学生还具有留守儿童和贫困生多的特点,因此也必须以学校经费加强对学生的补助,并定期公示和检查经费使用情况,促进学校管理水平的提高。
三、加强寄宿制学校安全管理
具体主要包括了以下几个方面:一是将安全责任制度制定,并责任到个人,上至校长、部门主任,下至班主任和任课教师,并将安全工作责任书签订,层层把关落实,保证各项工作有序地开展。二是加强对学生的管理,杜绝学生私自外出,同时还要制定离校登记准则,必须有班主任的批准和签字。对于食堂后勤部门,也要加强安全卫生的管理,保证学生的饮食安全。除此之外还要安排值班学生和教师维护就餐秩序。同时还要要求学生严格遵守宿舍纪律,并且还要对学生进行定期、不定期的校园管制刀具排查和检查,再者就是对校内道路、围墙、水塔、树木、堤坝、护坡、电路及其建筑物进行检查和维修,并将警示牌和警戒线设立。三是对学生进行定期的安全教育,内容可包括防火、防溺水和交通等方面,并且邀请当地的消防和派出所进行交通安全和普法教育。并以宣传片的形式向学生进行教育,加深学生的自我保护意识。再者就是以家长会、周会、班会和校园广播为载体进行安全教育宣传。再加上农村地区湖泊较多,必须加强学生的防溺水教育,保证学生的生命财产安全。并且组织学生进行定期的防火和防震演练,提升学生的安全常识和防范意识。再加上学生在学习的过程中难免会发生一些摩擦,为了将不良事件发生率降低和杜绝。班主任和任课教师还要加强班级管理,并在周会和班会上对学生进行行为礼貌宣教,使学生养成良好的品行,并且加强班主任和班干部之间的沟通,及时了解班内学生的心理动向,并及时地与当事人进行沟通、教育和指导,将问题和矛盾制止于源头,避免进一步激化并引发不良事件,保证学生在校期间的安全。
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)02-0116
随着中西部地区“两基”攻坚和“普九”工作的深入推进,农村寄宿制学校作为实现“两基”计划的一个主要措施,其建设规模也在逐渐扩大。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作,并指出“在有需要又有条件的地方,可举办寄宿制学校”。另外,也由于农村青壮年劳动人口大量外出务工,留守儿童日益增多,农村走读式学校向寄宿制学校转化也是成为农村教育改革和发展的必然趋势。然而农村寄宿制学校,特别是在管理方面,难度相对较大。
一、对农村学校寄宿学生管理存在问题调研分析
农村寄宿学生管理存在以下两方面问题:
1. 学生及其家庭存在的主要问题
(1)寄宿学生大部分家居偏远,为了上学,他们不得不离开朝夕相处的父母,开始独立生活,自制能力和自主生活能力较差。
(2)住宿时间长不利于家长及时了解孩子,关心孩子,在亲情教育上是一种缺失,学生的在校生活让家长担忧。
(3)由于居住条件相对偏远,生存环境比较恶劣,经济收入很低,部分家庭支付学生在校费用存在着一定困难。
(4)为了改变自己的生存状态,许多寄宿生家长选择了外出打工,孩子一般请亲戚朋友托管,或者是由学生的爷爷奶奶照看,这样缺少了家庭教育,影响了学校教育质量的巩固和孩子的健康成长。
2. 学校管理方面的困难
(1)住宿学生数量增加,学校宿舍管理的难度加大,培训孩子们自主生活能力的任务加重。(2)学校没有专职的生活教师,又无管理寄宿生的编制,加大了教师的工作量。(3)学校宿舍紧张,即使有也很拥挤。(4)学生放学后的学习辅导,作业完成的质量难以保证,集中上自习课、政策上不允许,不集中上课,学生就相对分散,难以管理。(5)由于上学放学路途远,学生们途中的安全难有保障。(6)孩子年龄小,教师的管理和照顾任务进一步加重。
二、解决策略探究
1. 利用“农村寄宿制学校建设工程”项目实施的良好机遇加紧硬件建设。利用“寄宿制工程”基础教育的极大发展,减轻由于宿舍紧张给学校带来的管理上的压力。
2. 为解决学生独立生活能力差的问题,为每个宿舍安排兼职生活教师,生活教师由各班班主任轮流担任,为了切实有效,学校每周安排一名学校领导带班,确定每周一课为生活能力培训日,为巩固成果,学校每学期组织一次学生自我劳动服务竞赛,经过培训,让学生养成了起床叠好被子,将生活用品摆放整齐,简单地缝补衣服,洗小件衣物、每天打扫寝室卫生、同室相互帮助的良好生活习惯。
3. 少数学生生活相当困难,通过学校调查,村上核实,为生活困难学生按时足额发放学生生活补助费,减轻家长的经济负担,同时号召全校师生为特困学生献爱心。
4. 为了让学生在校安全有保障,学习有人辅导,实行住宿学生晚上集中学习制度,七、八、九年级各班进行专人辅导学生学习,为住宿生课后巩固和预习营造良好的学习环境。
5. 为了让家长放心,学生安全舒心。可采用以下做法:
(1)用具体行动让学生感受如家一样温暖。
(2)宿舍管理实行“三清一公示联动管理”制度。坚持“以学生为本”、“以学生安全为首”的工作思路,在安排住宿时,学校分管校长、政教主任、班主任都做到了“三清”,一是住宿人数清,学生信息清、学生所住宿舍和床位清。“一公示”是为加强直观管理,学校为每个宿舍编号,将每个宿舍的舍长,住宿学生名单、指导学生日常生活训练的教师名单予以公示,这样值勤领导和教师在值周期间很容易了解每个宿舍的情况。
(3)宿舍实行“学校领导――班主任――执勤教师――舍长四维一体”的管理制度。学校领导每天至少检查一次,班主任全天检查,执勤教师负责夜间纪律和安全,舍长是该宿舍的信息报告员,宿舍如果发生应急事件,这一管理网络会在第一时间开始有节奏快速运行并做好相应的处理。
(4)实行执勤教师与学生同住同楼的零距离管理,为保障学生安全,学校实行执勤教师与学生同住以便加强对住宿学生的管理和照顾。
(5)实行学生有病急时救治制度。在校住宿生生病,执勤教师接到信息员报告后马上与班主任取得联系,并即刻将患病学生在第一时间送往医院实施救治,病情严重的在与家长取得联系的同时做好转院的相关准备工作。
(6)实行晚间进出登记制度,确保住宿区的安全。
(7)实行夜间点名制度,及时了解住宿学生的归宿、当天的生活、学习、思想情况,及时为住宿学生解决生活、学习、心理等方面所遇到的困难。
(8)住宿学生离校实行请假报告制度,住宿学生请假后,该班班主任教师要将其学生离校情况全面详实地向执勤领导和值班教师反映,以便值勤教师夜间查房时心中有数。
(9)学校实行学生无请假离校追查制度,学生无请假离校由执勤教师与该班班主任共同寻找,切实摸清学生去向,确保学生的安全。
〔文章编号〕 1004―0463(2014)20―0027―01
在寄宿制学校,寄宿生管理工作尤为重要,如果这项工作没有做好,就会直接影响学校的教育教学工作。而对于直接参与这项管理的政教工作者,不得不面对寄宿生数量多、事务杂、行为养成亟待提高、学校管理人员紧缺、管理难度大等情况。因此,除了建立健全学校管理制度规范外,在寄宿生管理中,努力营造“家”的氛围,让寄宿生对学校的一草一木、点点滴滴中都能体悟到“家”的味道,找寻到“家”的温馨感觉。将“家”的意念植入学校,把寄宿生管理变为“家庭”式管理,使师生联系变为“拉家常”式交流,使师生关系转变为“亲朋邻里”相处。创建特色管理之路,才是寄宿生管理中最有力的方式。
一、学校是成长之“家”
学校的办学目标是使每一个学生全面发展。因此学校要营造“家园、乐园、花园、学园”的氛围,培养学生“自立、自信、自控、自学”的能力,使学生“学习上自主,行为上自尊,生活上自强”,真正让学生“学生活的知识,学生存的技能,悟生命的意义”。
寄宿学生24小时都在学校,因此,从养成教育入手,培养学生良好的行为习惯和独立生存能力是寄宿生教育的第一步。学校领导、班主任、生活老师要有计划地到宿舍与学生谈心,让学生感受到家的温馨。生活老师与学生住在一起,要按时检查各个寝室的情况,督促学生及时睡觉、起床,管理学生日常行为,要使学生养成食堂排队就餐、不浪费粮食、按时进班自习等好习惯。陶行知先生说:“大凡生而好学为上,熏染而学次之,督促而学又次之,最下者虽督促不学。生而好学和督促不学的人究竟少数,大多数得到相当熏染、督促就肯学了。”在管理中我们发现,当前学生之所以不肯努力求学的缘故,大多是由于学校里缺少学问上的熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来,尤以熏染为更重要。所以,学校管理要致力于营造适合学生成长的良好的“家庭”氛围,使学生在拥有浓厚文化气息的环境中健康成长。
二、年级是成功之“家”
“没有规矩,不成方圆”,制度是一个学校搞好管理工作的前提和保障。随着学校寄宿生人数的持续增多,管理难度进一步加大,因此要根据寄宿生特点制定适合推动持续发展、可行性强的制度,确保管理工作有序、有效开展。要充分挖掘和发挥年级组“家”的作用,整个年级是一个大家庭,每个班级又是一个小家庭。各年级班主任要依据学校制定的《寄宿生管理细则》等制度,创造性地管理各自的“家庭”,用赏识、激励等手段让学生充分享受成功。一方面要让学生在课堂上发挥主体作用,参与班级、宿舍各项工作的管理,制定方案,落实行动,享受管理乐趣;另一方面可评选各类星级学生,用闪亮的照片配上精美的的颁奖词,粘贴在学校橱窗,让学生充分享受成功的乐趣。以放大的眼光发现美,以欣赏的目光激励学生,以积极的心态宣传学生,给学生创造一片蓝天,他们肯定会飞得更高、更远。
三、班级是学习之“家”
(一)、寄宿学生及其家庭存在的主要问题及解决措施
1、寄宿学生大部分家居偏远,为了上学,他们不得不离开朝夕相处的父母,开始独立生活,自制能力和自主生活能力较差。
2、学生年龄参差不齐,有部分学生是独生子女,他们的在校生活更让家长担忧。
3、平时家长不关心孩子的学习。许多寄宿生家长选择了外出打工,孩子一般是由学生的爷爷奶奶照看。即使不外出打工,双休日回家时,也只有少部分家长关心自己子女在校的学习情况,这从平时双休日的作业完成质量不高可以看得出来。
4、由于有部分学生是独生子女,作为学生家长,他们肯定不放心自己的子女离开自己到较远的地方学习,从感情说是舍不得,从家庭角度说是增加了负担。虽然在家里生活也要产生一定数量的生活费用,但他用交到学校的这部分钱至少可以解决家庭生活费用的一部分,加上众多的安全因素,家长是不很乐意撤并学校的。但是由于现在村小的师资比较薄弱,他们也只能把孩子送到中心校就读。
因此,我们如果不做好住校生的管理工作,家长不会答应,社会也不会认可。为了提高学校对住宿生的管理水平,切实保障学生能住得好,吃得饱,睡得香,学得好,让学生健康成长,让家长满意放心,我们的做法主要有以下几点:
1.完善各种管理制度。俗话说,“没有规矩不成方圆。”我校制定了切实可行的规章制度,如《学生宿舍管理制度》《文明宿舍评比细则》《学校食堂管理制度》《寄宿生管理老师职责》《学生就餐制度》等等,做到制度上墙,使住宿生管理做到有章可循,要求学生时时对照要求,事事从我做起,人人争做文明学生。在生活上要求学生要做到“三统一”,即统一作息时间,统一用餐,统一排列日用品。
为了让学生吃得好,学校食堂设有厨房、配菜厅、洗漱池、餐厅。在人员安排上安排一名学校领导坐镇食堂管理,另设一名后勤组长和七名炊事员,每周由后勤组长安排营养菜谱(周一晚至周五均衡安排,每天均有不同的菜谱)并负责采购。学校对食堂单独设账,独立核算,专管领导和后勤组长每天都要建立并核对台帐,每月汇总一次。对于生活确有困难的学生,学校给予资助。为确保食堂安全卫生,我们在管理上严格要求,按规定的程序开展各项食堂工作。在采购上实行定点定滩,并索要三证,及时建立台帐,同时做好食品留样工作;在食堂食品加工上,炊事员要穿工作服,工作要严格程序,按规章制度操作,对餐具严格实行餐餐消毒。
2.狠抓安全管理。我们始终把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重,列入学校的议事日程。
加强领导,明确责任,根据农村寄宿制学校的特点,安全工作即是首要任务,就得当头等大事来抓,为此,要成立安全工作领导小组,由校长任组长,部门负责人、班主任为成员,分担学校安全工作。学校要制定安全工作责任制度,责任到人,分工到人。部门负责人要包片到班,学校与班主任、科任教师要签订安全工作责任书,分级把关,分层落实,确保学校安全工作有序开展。
①为确保学生路途往返安全,建立签到签离制度。生活管理老师每天中午和晚上休息前清点人数,周五放晚学时在校的领导和值日值班老师到校门口维持秩序。为了提高防范意识,要求运载学生车辆要符合要求,学生不搭随意车,驾驶员和车辆证牌要齐全。②饮食安全。加强学校食堂管理,保证不吃变质发霉菜,预防食物中毒。此外,炊事人员还要保证厨房、膳厅的卫生清洁,坚持每天三小扫,每周一清洗,按时准点供餐。③经常开展安全防患教育。对学生进行安全常识教育。
3.让学生学得好,不辜负家长的期盼,
我们主要采取的措施有:①调整编班。把学校原年段拆班,寄宿生按好、中、差三类学生比例插入新的班级,尽量达到优化组合效果,逐步提高教育教学质量。②学校要重视后进生转化工作,要求每位教师期初做好班级现状分析,期末进行转化后进生的经验总结工作。③广泛开展班级“一帮一”互助活动,要通过学习好的同学与住宿生一帮一交朋友,在学习上热情地帮助,让他们鼓起勇气,树立自信,争取迎头赶上。④督促晚自修,每晚安排6位老师维持自修纪律,指导学生做作业、温习功课,以提高他们的学习成绩。
4.配足生活管理老师。为了做到让家长放心,学生舒心,让他们感受到“大家庭”的温暖,抓好住宿生工作,我们安排有6位教师担任生活管理老师。另外,在家长自愿的基础上,向社会统一聘请了6位生活老师,专门负责一二年级寄宿生的生活管理,要求她们要以慈母般的身份与住宿生生活在一起,每天帮他们洗衣服,整理床铺,半夜起来看他们的被子是否盖好等等。要求她们像疼爱自己的孩子一样,去关心他们,去呵护他们。
因为我们努力做好寄宿生的管理工作,因此学校的各项工作都能顺利开展,我校的教学质量也在稳步提高,但是,在工作中我们也碰到不少难以解决的问题:
1、学校各方面的制约,不能满足家长对优质教育的需求。现在,各级教育主管部门都大搞布局调整,把小学高年级的学生集中到乡镇中心校来寄宿就读,但由于中心校的用地、教室、宿舍、图书等资源有限,远远不能满足学生的暴增,因此出现了大班额,甚至超大班额。学校管理过程中安全系数不断升高。教师工作量不断加重,造成教师职业倦怠严重。住宿学生数量增加,学生宿舍越来越拥挤,每间已经由设计时住12人增加到18人,现在甚至要把3间教室、2间功能室改为学生宿舍,因此学校宿舍管理的难度加大,安全隐患多。
为了加强对学生寝室的有效管理,在安排男女生分开住宿的同时,在寝室的安排上,要定室定床定位定人,把同一个班的寄宿生安排在同一间寝室;如果一个班有多个寝室时,力求使多个寝室连在一起;若出现混合寝室时,也最好是同年级的混在一起,并使混合寝室中的班数最少化,在混合寝室中,同
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一班的学生必须固定在同一区域的床位。这样既方便班级活动安排又便于值班人员夜间核查学生人数。
另外,班主任加强对寝室的监管是十分必要的,通过选好寝室长、依托班干部、培养自律性,来逐步培养学生的生活自理能力和良好的行为意识,如,讲究卫生、洗衣晒被、整理内务、勤开窗户、节约水电、按时起居、爱护公物、相互尊重、团结一致等,来强化对学生寝室的有效管理。
为了进一步加强对寝室的管理,需要完善规章制度,如,把寝室管理纳入班主任考核与班级考核内容,作为评选优秀班主任、先进班集体的条件之一;制定《学生宿舍管理规定》《损坏公物赔偿规定》等,用规章制度来制约学生的言行、培养学生的良好品质。
为了进一步提高农村寄宿生的整体素质,培养他们良好的卫生习惯,减少疾病的发生,培养团结友爱、和谐共处、积极进取、互相学习、互相帮助、互相关心的优良作风,充分利用“优秀寝室”“文明寝室”“星级寝室”等评比活动,激发寄宿生的团队精神和集体观念,进一步促进和谐校园建设。
还有,寄宿生中有许多为留守儿童,对他们的关心、关爱、关照更是教师义不容辞的责任,对留守儿童更要耐心、细心、上心。可以采取教师包保负责制,包保教师要经常与包保生谈心、交流,并在重要节日或假日,利用“留守儿童之家”的条件,召开座谈会,让留守儿童感受到家的温馨,促进他们身心健康成长。
2.现在我们学校饭堂和学生宿舍一共向社会聘请了十几个临时工,有的已经做了六七年了,按照现在形势的发展,还需继续聘请她们,根据我国《劳动合同法》的有关规定,如果连续聘用10年以上,学校就不能主动解聘他们,那么,他们以后的养老金就是一个问题。
3、在校学生日益增多,因此安全保卫工作日显重要,但是原来县里统一招聘的安全协管员由于待遇低,中心校本部招聘的3人现在已经有2人辞职,还在岗的也缺乏工作热情。
4、 上放学途中的安全难有保障。虽然我们一再强调搭载学生的车辆不能超载,交警也在星期五和星期日下午到校门口维持秩序,但是有一些司机和交警玩起了捉迷藏游戏,超载问题依然存在。建议国家财政能够对住宿生和专门接送学生的车辆有一定的资金补助,这样管理起来就比较容易。
5、现在每个学期只是按在校学生数统一拨付办公经费,使寄宿生越多的学校,经费越紧张。建议人均公用经费寄宿生的要比非寄宿生多一些。
结束语
综上所述,地方党政、各类学校、相关部门高度重视寄宿制学校的管理,大力推进农村义务教育阶段寄宿制,虽然收到了良好成效,农村学生、农民群众对这项惠民政策十分支持和拥护,但是还是存在一些问题需要解决。
1.严格“三全管理”。即全程、全员、全面。全程是学生在校期间要进行全过程的教育、保护和监管,在任何环节都要做实做细做到位;全员是从校长到每一名员工及学生,都要参与学校管理,真正做到人人都是学校的管理者;全面就是全方位对学校的每个场所、学生的每个方面都有管理的具体要求,并按照要求抓好落实。
2.抓实“三支队伍”。即生活指导教师队伍、学习指导教师队伍、专任教师队伍。生活指导教师是学生生活习惯养生的良师益友;学习指导教师在课时计划之外负责管理学生学习,做好与各科教师的沟通;专任教师不仅要教会学生学习,还要潜移默化地指导学生生活和处理一些事情。这三支队伍要齐抓共管,形成合力。
3.细化宿舍管理“五个到位”。即教师对接到位、宿舍教师工作到位、纪律管理到位、内务管理到位、亲情感化到位。教师对接到位要做到查记录、看工作情况、与教师学生交流沟通。宿舍教师工作到位要做到“四查、三访、二清点”,“四查”即查教师岗、查学生行为习惯、查宿舍设施、查寝室情况;“三访”即访学生、访家长、访老师;“两清点”即学生进出寝室要清点,学生走出校门要清点。内务整理做到“一块二净三无四线”,“一块”是指被子叠成四方块,“二净”指寝室、寝室内所有物品设施干净,“三无”是指床整无折痕、室内整洁无杂物、物品安全无隐患,“四线”是指箱子摆成一条线、毛巾搭成一条线、鞋子摆放一条线、牙具物品放成一条线。纪律管理到位要做到“一个主线”、“两项措施”、“三个记录 ”,“一个主线”即以文化管理为主线,“两项措施”即量化考核、奖优罚劣,“三个记录”即学生违纪记录、学生谈话记录、家长通话或谈话记录。亲情感化到位要做到“五心结合、三情相伴”,五心即爱心、耐心、信心、热心、细心,三情即亲情、友情、师生情。
二、强化学生的安全管理
1.坚持“一查”。定期或不定期地进行安全排查。检查中要坚持做到四个不放过,即原因没有查清楚不放过,责任者没有严肃处理不放过,当事人没有得到教育不放过,没有制定出防范措施不放过。对检查出的安全问题要及时整改,对整改情况要进行跟踪问效,确保学校安全工作万无一失。
2.做好“两治”。一是治理校园周边环境。按照《中小学幼儿园安全管理办法》及《黑龙江省学校安全条例》要求,教育部门协调,争取公安、交通、工商、卫生等部门对学校的支持,发挥各部门联动性,确保校园周边的良好环境。学校要与辖区派出所建立警校共建机制,制定共建目标和活动计划。二是治理校园内部易出现的早恋、带手机、打架斗殴等现象发生。特别是做好学生青春期教育,加强心理疏导。
(1)我校是2008年全县“两基”32作顺利通过省政府和国家教育部验收之后,新建的一所普通类高级中学。卓尼县委、县政府高度重视教育,把教育摆在优先发展的战略地位,高瞻远瞩,洞察社情,迎合民意,全面规划设计,实施初高中分离办学工程,历时两年,为全民关注的占地112亩,投资近九千万元,建筑面积32000多平方米的卓尼县柳林中学顺利竣工。在硬件建设上创甘南州之首,使卓尼高中教育遇到了前所未有的大好机遇。各级党委、政府加大了对学校政策、资金的扶持力度,为学校发展提供了坚强有力的支持。学校所有基础设施均按标准化高级中学配备,是学生健康成长、走向成才之路,实现梦想的育人圣地。
(2)师资力量不断壮大,综合素质不断提高。近几年来,在县委、县政府的大力支持下,从省内外引进师范类本科教师150多名,凝聚了一大批基本素质过硬、教学能力突出的教育人才,充实了我校专业教师队伍,缓解了高中教师极缺的突出问题。特别是音体美专业教师空白的现状逐步得到解决,为学校音体美特长生的发展创造了良好条件,搭建了展示艺术才华的新舞台。全县高中教师队伍已形成数量上扩大,结构上优化,质量上提高的良好局面。目前,学校专任教师合格率达85%以上。
(3)学校拥有一支年富力强、锐意进取,团结向上的领导班子,为学校的发展打下了坚实的基础,学校新一届领导班子成员平均年龄41岁。学校选用了一批作风扎实、业务精良、工作认真、责任性强、年轻有为的青年骨干教师来担任中层领导,为学校的发展注入了新的活力,学校领导作风民主、管理科学、联系群众、率先垂范,使学校的各项工作正在步人科学化、规范化、法制化、系列化的轨道。
(4)在学校办学过程中,始终坚持“以人为本,激励成才,张扬个性、全面发展”的办学理念,确立了“质量立校、教研兴校、教师强校、文化活校”的新思路,不断创新管理机制,以制度为基础,以发展为目标,以文化为内力,以提升为目的,以师生为核心,以责任为前提,以细化为措施,形成了具有丰富内涵思想的管理特色。学校始终突出全员育人意识,丰富德育活动载体,强化班主任责任意识,发挥学生团队作用,狠抓学生教育,特别是在学生宿舍管理,学生用餐管理上坚持齐抓共管,形成全方位的管理网络,保证正常的教学秩序。学校实行全寄宿制管理,从根本上解除了家长的后顾之忧,稳定了教学秩序,促进了三风建设,教育教学质量初见成效。2012年高考成绩有了新的突破,高考升学率达96.7%,创卓尼教育历史新高。实践证明,初高中分离办学的思路是正确的,在少数民族地区创办全寄宿制管理模式的高中教育,是符合县情、校情、民情的,也是广大农牧民盼望已久的愿望。
2 学校发展不足
(1)高中阶段优质教育资源短缺,教师整体素质较低,导致很多家长在外地择校上学,昂贵的“择校费”使家长们怨气十足,反映强烈,这也给我校的高中教育提出了新的挑战。教师队伍的数量与质量不能满足教育发展的需要。其一是数量不足。师范类本科毕业的本县内学生数量极少,外地学生来本县求职的更少。尽管县上近几年先后选招了不少师范类院校毕业的本科生,但专业教师与学生人数比例差距过大;其二是质量不高。学业成绩优秀的教师很少选择艰苦边远的少数民族贫困地区,特别是西北师大毕业的专业教师招进的数量不足,多数都属于二本、三本院校的本科毕业生,而部分本地区的教师都属于降分照顾录取的,可以说低分进,低分出,不合格的学业水平上岗从教,只能形成恶性循环;其三是教师培训经费不落实,教师工作任务繁重,离职提高难,加之本县因自然条件影响和教师待遇偏低等问题,难以吸引优秀人才从教。学校自身无法解决关乎教职工切身利益的住房、职称评聘等问题,在一定程度上影响了教职工的工作积极性。
(2)高中教育发展的政策环境不容乐观,高中教育虽然是广大人民群众普遍关注的焦点之一,但是,目前还没有专门的法律保障,国家尚未列入义务教育之中,经费投入所限,学校发展后劲不足。近几年来高中贫困生虽然受到资助,但人数有限,广大农牧民子女上高中难的问题从根本上得不到解决,目前面临着大部分来自农牧村的学生因交不起学杂费、课本费、伙食费而要面临辍学。学校经费严重不足,由于高中实行收费制,省上核定的本地区学生学费标准低,物价上涨与学费收入已成反比例。
(3)优秀生源基础缺失,我县近几年初中六科合格率平均在7―10%之间徘徊,高中录取分数线在300分左右,2012年8月新招的高一学生成绩400分以下的667人,占录取人数的70%。学生学习基础不扎实,缺乏自觉性,家长配合教育缺失,学生中普遍存在着不良的学习习惯和养成教育不够的问题,直接影响着教育教学质量的提高,困扰着广大教师、学生和家长。一些家长不文明的言语、打牌、玩游戏、睡懒觉、随地吐痰、乱扔东西等不良行为习惯无时无刻不在影响着孩子。另外,学生对外界的一切都有强烈的好奇心和求知欲,经不起社会上高消费的生活方式和贪图享乐的诱惑,近墨则黑,养成一些不良的行为习惯。这些都给我校教育教学质量的提高带来了诸多困难。要在短时间内扭转这一困局是摆在我们面前的一项艰巨任务。
(4)高中实行寄宿制管理难度大,校园安全已经上升为社会高度,给学校管理增加了一定的难度。因我县农牧民居住分散,大部分学生来自边远的农牧村,学生一入校全部的责任都由学校承担,学生的衣食住行学习均由班主任、科任教师、后勤管理人员去责任管理,其难度、工作量、责任性是无法估量的。教师所付出的要远远超过普通学校的教师。
3 学校发展策略
高中教育作为基础教育的最高级阶段,是连接义务教育和高等教育的桥梁,是广大人民群众的首选教育目标,广大家长的需求所在,关注最多,也是少数民族地区选拔培养高层次人才的有效途径。如何加快民族地区高中教育发展进程,缩小区域差距,是摆在我们面前的首要任务。
(1)政府加大投入,多方筹资办学,确保学校发展。政府加大了财力投入,想法设法按照高中学校所需的教学设施进行配备。政府多方筹资,确保了学校前期各项设备的到位。政府管教育的职能逐步转向教育规划、政策供给、执法监督、教学督导等宏观管理。承担起了信息、咨询、监督任务。不断优化了高中教育发展的社会环境和政策环境,加强了对高中教育政策和发展的领导和研究。政府、教育局对学校管理是服务而不是约束,是发展而不是限制,是协调而不是命令,是目标而不是“盲目”管理。为学校的发展确定了一条可持续发展的路子,以求长期生存与发展。对学校管理的本质有了一个清醒的认识,在管理理念上努力实现了三个转变,找准了发展的优势,发挥特长,打造精品。一是实现从一般管理向规范管理的转变,实现管理创新有突破。结合学校实际研究学校发展的长远问题,制定符合县情、校情的学校发展规划。使规划具有前瞻性、实效性、战略性;二是实现了从重视数量的管理向重视质量的管理转变,实现学校规模质量双方面有突破,解决好了规模发展与效益提升之间的矛盾;三是实现了从经验型管理向科学管理的转变,实现学校管理制度建设有突破,努力克服指导依靠老经验、凭感觉的不科学管理行为,不断优化管理流程;四是以依法治校作为学校管理的重点,以学校章程作为保障学校发展的法律基础,保证学校安全和谐发展。
〔中图分类号〕 G471.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2014)
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随着学龄人口的急剧下降,“撤点并校”工作的稳步推进,农村寄宿制学校犹如雨后春笋,在各个地方兴办起来,一些乡镇中学,现在大都办成了寄宿制学校。由于这些学校原来没有寄宿的学生,缺乏对寄宿学生的管理经验,其管理的方式受到了挑战。怎样才能更好地实现从“普通学校”到“寄宿制学校”的转轨?怎样的管理模式才更适合“寄宿制学校”呢?这是摆在我们每个寄宿制学校管理者面前的一个新的问题。下面,笔者就结合我们学校的办学经验,谈几点看法。
一、 划分教学部、后勤部,各负其责
寄宿制小学的学生年龄普遍比较小,以前好多学生的衣食住行都由父母代劳,于是百分之八十的学生自理能力差,学生住宿后,学校必须24小时对学生实行监护和管理。这样,无疑加大了教师的工作量。如果按照习惯管理方法,让班主任既要教学又要照顾学生的生活,工作量显然太大,班主任肯定会吃不消的。而且,管理质量也很难保障,会造成过多的管理盲区,形成安全隐患。我们学校针对这种现状,把教师按照年龄、学历、能力等分为两部分,一部分是教学部,另一部分划归后勤部。教学部的教师按照我们以往的管理模式,主要负责搞好学生的教育教学。而后勤部的教师要在教学部教师下班后上班,管理项目包括住宿生吃、住、课余时间的活动、生病学生的管理等等,实行教学部和后勤部“两班倒”。这样,既能减轻教师们的工作负担,又没有管理上的盲区,学生在校时,学校能全方位、全时段地对其进行管理。
二、“学习”、“安全”双管齐下,重质重量
学校的办学目的,是要努力培养合格的“人才”。一个合格的人才,必须要有适应现代社会的能力,必须要拥有一定的文化知识,必须具有一定的智力水平。让学生学会做人,学会学习,学会生活,是学校教育永恒的主题。我们学校工作的重中之重,就是搞好学生教育,并且是重质重量完成学生教育的任务。
抓“学习”,更要抓“安全”。作为寄宿制学校,安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全和传染病的预防等等,要建立一系列的管理制度,做到防患于未然。要有专人检查,实行值班制度和责任追究制度。及时签订安全责任书,提高管理者的安全意识与责任心。同时,我们也要对学生进行安全常识的教育,通过教育,提高其自我保护意识和自我保护能力。另外,我们还要建立适合本校特点的“安全应急预案”,进行应急演练等,提高学生自身的意外事故应急技能。
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