五年级数学获奖论文汇总十篇
五年级数学获奖论文篇（1）
李__，陕西宝鸡人，1964年生，大专学历，中共党员，小学高级教师，1985年参加工作，先后担任过初中、小学数学教学，从1992年起，潜心研究小学数学教学。她忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。在小学数学教学中，她努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“小学数学教坛上的一颗明星”。
她对本职工作精益求精，勇于开拓创新，探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。多年来，她所带班级学生的数学及格率均达96以上，优秀率均在95以上，一直稳居同级同科第一或全县第一，先后有60多名学生在县级以上数学竞赛中获奖或发表了数学小论文。20__年所代六年级四班68名学生在全县毕业会考中数学及格率96.92，优秀率87.69，平均分94.415，综合成绩93.71，再次名列同级五个教学班第一。
她坚持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研论文在国家、省、市、县20多家教育教学刊物上发表或获奖。其中《联想转换“五技巧”》、《加强小学数学中的素质教育》、《实践新“课标”做到“四转变”》、《增大学生学习的自由度》、《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》等发表在《中小学数学》、《甘肃教育》、《兰州教育》、《平凉日报》、《平凉教育》、《甘肃教育学院学报（自然科学版）》、《中小学骨干教师部级培训论文集》等刊物上；《我是如何在小学数学教学中实施素质教育的》荣获第二届全国教学与管理优秀论文评选二等奖，《试论小学数学教学中学生创新能力的培养》荣获甘肃省20__年优秀论文一奖，《增大学生学习的自由度》荣获平凉市素质教育有奖征文二等奖；《分数、百分数应用题编题训练》、《转“差”贵在“五心”》等入选《中国教育丛书》、《教坛群英论文集》、《中国素质教育论文集》等书；20__年4月她出版了个人第一部教研专著《学步集》，全书分为上、下篇，上篇收录研究文章40篇，以解题方法的研究为主，兼及素质教育、创新能力、作业训练、“差生”转化、课程标准、教学模式等方面的研究；下篇收录20例教学设计，全是示范课教案；从这些文章和教学设计中，可以反映出她超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，可以感受到她敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。她的这些论文或总结教学经验、或研究教材教法、或进行学法指导、或指导教研教改，都具有很高的学术价值。
五年级数学获奖论文篇（2）
[中图分类号] G239 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2017） 03-0107-07
The Study of the Overseas Influence of Chinese Literature Books
Zhang Yan Liang Yaodan He Shan
（School of Journalism and Communication，Liaoning University， Shenyang， 110136）
[Abstract] This paper focuses on the sales data of Mo Yan， Yan Lianke， Liu Cixin，Cao Wenxuan， Hao Jingfang these five writers between Amazon， Online Computer Center（OCLC）and Google Trends， in order to find the overseas influence of Chinese literature books. And this study puts forward strategies and suggestions for Chinese literature books in reducing cultural discount， building multi-broadcasting channels， and constructing intercultural communication perspective of practice mutual understanding.
[Key words] Chinese books Overseas influence International literature prize Amazon World collection
S着文化交流的日益频繁，文化因素日益成为全球化环境下经济发展的重要引擎和支柱，成为传播国家形象的重要载体。中国文化“走出去”是我国“实力向外部展开的表现，它既基于国家的整体实力，又为国家整体利益的扩展服务”[1]。我国自2006年以来，先后推出“中国图书对外推广计划”“经典中国国际出版工程”等几大系统工程，旨在全面建构和提升中华文化的海外输出能力和传播影响力。中国图书的海外传播效果直接影响跨文化交流中我国国家文化形象的塑造，影响对整个文化输出系统效能的评价，特别是在整体营销的思路下，中国图书海外传播的现实状况也将影响文化海外传播系统工程的方向调整和策略调节。
1 研究背景与调研设计
自2012年莫言获得诺贝尔文学奖后，中国当代作家屡次获得国际文学大奖。2014年阎连科获得“卡夫卡文学奖”、2015年刘慈欣凭借《三体》获得“雨果奖”、2016年4月曹文轩获“国际安徒生奖”、同年8月郝景芳的小说《北京折叠》获得“雨果奖”。这些奖项大多是中国作家首次获得的其作品类别领域内的最高荣誉。《中国图书世界影响力报告》的统计说明：“中国当代文学图书在海外的影响力日益增大，并逐渐成为全世界各个国家、民族的人们了解中国社会发展面貌的一个窗口。”[2]
本调研通过对近五年（2012―2016年间）获得国际文学大奖的上述五位作家作品基于美国亚马逊销售情况、世界图书馆联机数据（Online Computer Library Center，OCLC）的海外馆藏情况以及谷歌趋势等方面的数据采集和统计分析（采集时间为2016.12.1―2016.12.10），以文学类图书为切入点，综合考量中国图书的海外传播力和影响力。
本研究拟解决如下问题：（1）近五年获得国际文学奖的作家作品在美国大众市场的销售状况及评价反馈。（2）近五年获得国际文学奖的作家作品海外图书馆馆藏数量及分布情况。（3）近五年获得国际文学奖的作家作品海外关注热度。（4）综合多方面数据，提出扩大中国文学类图书海外传播力和影响力的策略与建议。
2 获奖文学图书的海外影响力数据
2.1 美国亚马逊数据分析
2.1.1 翻译情况
葛浩文（Howard Goldblatt）自1988年翻译《天堂蒜台之歌》到目前为止，已经翻译了十多部莫言的作品。他在保持作家原有创作风格的基础上，通过适当删改与再创作使中国文学作品更好地被外国读者所理解，为中国文学在异域语境中的传播提供了成功的范本。阎连科的几部作品曾先后被蓝诗玲（Julia Lovell）、罗鹏（Carlos Rajas）、辛迪・卡特（Cindy Carter）等多位研究中国文学的汉学家翻译成多国语言，这为他在2013年入围国际“布克奖”、2014年获得“卡夫卡文学奖”打下了良好的基础。截至2016年初，由国家新闻出版广电总局组织实施的“经典中国国际出版工程”和“丝路书香工程”，共计资助曹文轩《草房子》《青铜葵花》《细米》《羽毛》《红瓦》等近20部作品的多语种翻译出版，累计资助总金额达到400.2万元[3]。继2015年刘慈欣的《三体》获得“雨果奖”后，2016年郝景芳的作品《北京折叠》又一次获奖，这两部作品的翻译者都是华裔科幻作家刘宇昆，他自己本身也曾获得过“雨果奖”“星云奖”世界顶级科幻作品奖项，在国外已经具有一定的知名度和影响力，能够更好地搭建起中国科幻作品走向世界的桥梁。可见，翻译是中国文学“走出去”的关键，这五位作家能在近五年内屡获国际大奖，作品进入国际视野，离不开优秀翻译者的杰出贡献。
2.1.2 销售情况
美国亚马逊作为全球最大的网络图书销售平台，其销量排名能够在一定程度上反映这五位作家英译版图书的销售情况：莫言的作品中以《生死疲劳》排名最高，为第191150名；其次是《红高粱家族》，为第295424名；阎连科的作品中以《受活》排名状况较好，达到第64016名；刘慈欣的科幻作品《三体》的三部均排名表现良好，第一部排在第1879位，同时带动该作者其他作品的排名表现较好；曹文轩的作品收录较少且排名状况不佳。综上，除刘慈欣的《三体》外，其他作家作品在美国亚马逊图书中的排名均不甚理想。
2.1.3 星级评价情况
首先从星级情况来看，全部作品星级均在三星及三星以上，而莫言作品的星级情况与其他几位作家比较相对较低，且这五位作家作品的英译版在美国亚马逊的星级状况普遍低于中文版在中国亚马逊的星级。其次，从评论数量来看，除莫言的《生死疲劳》、刘慈欣的《三体》三部曲以外，其他作品的评论数量均在100以下，而《三体》第一部评论数量最高，为1086。将读者评论划分为“三星以下”、“三星及三星以上”两类分别统计数量，在以上20本书中，有8本书小于三星的评论数量占比高于30%，其中莫言的《丰乳肥臀》《酒国》《四十一炮》甚至高于50%。通过对每本作品的评论高频词进行统计，莫言作品的正面评价包括：诺贝尔奖、富有想象力、魔幻现实、高度推荐、科幻、有趣、惊讶、生动、真实、印象深刻、值得一读等；负面的高频词有：困惑、复杂、太长、不完全理解、错字、编辑错误等。很多国外读者购买的是Kindle电子版，在评论中反映有错字和排版错误等现象，一定程度上降低了阅读体验。阎连科作品的评论中正面的高频词包括：有趣、生动等，负面评论有阅读困难、不自然等。刘慈欣作品正面评论的高频词包括：新鲜、大胆、烧脑、翻译精湛等，而负面的有难以跟进、不连续等。通过对评论情况的分析可以看出，获得国际大奖对中国作家提升国际影响力起到重要的作用，但外国读者仍然对中国文学作品有相当程度上的阅读和理解困境。
2.1.4 中美亚马逊图书情况对比
研究分别在美国及中国亚马逊搜索五位作家的作品记录：美国亚马逊网站中莫言作品的译制版收录的语言数量和册数最多：英语67册、西班牙语20册、法语12册、意大利语3册、葡萄牙语2册。相比之下，曹文轩的作品译制版收录较少，郝景芳的译制版作品尚未收录；中国亚马逊网站中收录五位作家的译制版进口原版图书收录较少；从中美亚马逊收录五位作家的图书数量及语言分布的对比上看，美国亚马逊中文版图书收录状况较好，英文版次之，其他语种版本有限；而中国亚马逊其他语种的版本还有待丰富。
分别选取莫言的《生死疲劳》、阎连科的《受活》、刘慈欣的《三体》、曹文轩的《青~葵花》以及郝景芳的《孤独深处》（收录获奖作品《北京折叠》）这五种书的中英版本在中美亚马逊的销售状况进行具体分析：美国亚马逊的《生死疲劳（英文版）》的星级、评论数及销量排名均低于中国亚马逊的中文版，星级数也低于中国亚马逊的英文版；阎连科的《受活》在中国亚马逊只有电子书中文版，其星级数、评论数及销量排名也要稍高于美国亚马逊的英文版；刘慈欣的《三体》在中美亚马逊均表现较为良好，但中国亚马逊的英文版和英文版的星级数要高于美国亚马逊的英文版；曹文轩的《青铜葵花（英文版）》在美国亚马逊的情况与中文版在中国亚马逊情况相比较，销量及评论数量反映一般；郝景芳的《孤独深处》目前尚未发行英文版，而在中国亚马逊网站上目前排在第三名，影响力较大。
2.2 世界馆藏数据分析
在海外馆藏影响力分析部分，调查基于世界图书馆联机书目数据，针对五位获奖作家作品进行馆藏数量整理，并从图书馆收录时间、作品版本与国家分布等维度进行影响力分析。
2.2.1 作品馆藏数量
将五位作家作品（取收藏数最高版本）按照被收藏图书馆数量进行排序，表4共列出每位作家收藏馆数前三位的作品，其中莫言作品三部共计2210馆藏数，总数位列第一；刘慈欣的《三体Ⅰ》为最高馆藏数的单部作品，《三体Ⅱ黑暗森林》与《三体Ⅲ死神永生》也均上榜，体现该系列在海外图书馆较高的引入比例。此外，阎连科作品《丁庄梦》与《四书》分列第六与第九，曹文轩最高馆藏数单部作品为中英对照版本《草房子》（66），而作家郝景芳由于尚未有译制版作品出版。
在莫言个人的馆藏情况中，前500条记录以《生死疲劳》（132）、《檀香刑》（115）、《蛙》（112）分列前三；而英文版收录11部，另包含荷兰语版、法语版、意大利语版作品共5部。作品《红高粱家族》收录五个版本共计947馆藏数，成为收录版本最多的作品。
2.2.2 语言与地域分布分析
在五位作家所有收录作品中，中文版图书馆藏数均在150以下，且地区分布大多局限于澳大利亚、加拿大、美国、新西兰与新加坡等地区，欧洲图书馆馆藏数较少。考虑到中文版馆藏作品受众多集中于海外华人群体，图书是否存在译制版成为许多海外图书馆决定是否引入的条件之一，语言的限制在很大程度上框定了图书馆藏分布的范围。图1整理五位作家作品译制版与中文版的收录数、馆藏数占比，从中可以看出，莫言作品共收录72部，在五位作家中收录最多，译制版主要包括英文版、荷兰语版、法语版、意大利语版。而阎连科则在五位作家中表现出较高的译制版作品占比，达到18.2%。但即便如此，中文版作品仍是中国当代文学作家海外图书馆藏的主要组成部分。将三位作家作品的译制版与中文版收藏图书馆数量相对比，可见目前即便是作为重点推广对象的获奖作家，其作品译制种类数仍无法满足海外馆藏需求的现状。
在对作品海外传播的地缘特征和语言分布的调研中，研究选择了翻译版本较多的莫言与阎连科的作品为考察对象。为了更直观地体现馆藏国家多样性，对两位作家译制版图书除美国与中国地区之外的地域馆藏分布做出占比分析图。对比莫言11部译制版作品与阎连科6部译制版作品各版本的馆藏分布，两者的分布地域都较集中于大洋洲与北美地区，虽然莫言作品共分布于29个国家，阎连科作品分布在21个国家，然而莫言作品较多分布在英语国家，而阎连科在法国与瑞士的馆藏占比较高，且大部分法国及瑞士图书馆收录了由德国乌尔斯坦出版社（Berlin Ullstein）与法国彼档尔出版社（Arles ： P. Picquier）出版的阎连科作品的法语与德语版本。可见，在推广中国作家海外影响力上，还需要开发多语种翻译版本。
2.2.3 获奖效应分析
根据作品在各个图书馆的收录日期，以作家获奖时间为分割点，整理获奖前后的图书数量，可以较为直观地反映国际文学奖是否为作家带来了馆藏数量的提升。这五位作家都是近五年获得国际文学奖项，其中以莫言2012年10月获得诺贝尔文学奖最早，以郝景芳2016年8月获得“雨果奖”最晚，但均在获奖后表现出了较高的馆藏数量。尤其是莫言与刘慈欣两位作家获奖后的引入图书馆藏数占比过半，在近20年的收录时间跨度中增速最快，而译制版作品的增长速度也普遍超^中文版。调研发现，上海文艺出版社在莫言获奖后出版的标有获奖注释的系列作品在海外图书馆中共收录32本，目前在莫言馆藏作品版本中占比最高，而拱廊出版公司（New York ： Arcade Pub.）在2012年后再版的译制版作品在馆藏国家数上也成倍增加，表现出国际奖项对于提升中国文学作品的国际影响力具有较大的推动作用。
2.3 谷歌趋势分析
通过在谷歌趋势（Google Trends）的热门排行榜（Top Charts）中检索五位作家的姓名拼音缩写整理出如下热度趋势图。热门排行榜是基于知识图谱构建的序列检索工具，排名是基于不同关键词但导向同一主题的搜索，而不仅仅是关键字，因此这份榜单相较于旧版谷歌搜索更为精确。
将莫言与刘慈欣的热度趋势图进行双元素对比（图4），可以看出莫言的整体搜索热度要远高于刘慈欣，并且在2012年8月12日达到热度峰值。此时正值莫言获诺贝尔奖提名时期，这显然引起海外读者的广泛关注。该热度一直持续到2012年10月份左右，随后趋势下滑并维持相对稳定的状态。由于热度差距过大，该图中并不能看出刘慈欣的热度波动。图5是在分离出“MO YAN”关键词而对比其余四位作家的热度趋势图，刘慈欣表现出整体平均值较高的搜索热度，并且在继2015年7、8月份达到峰值（2015年8月获得“雨果奖”）后，又在2016年4月份开始呈现整体上扬的趋势。这是由于刘慈欣“三体系列”的第三部小说《三体Ⅲ 死神永生》译制版在2016年初在美出版后大受好评，并于九月登入《纽约时报》畅销书榜单。将阎连科、曹文轩、郝景芳三位作者进行热度趋势对比（图6）也可以看出，三位作者均在获奖期间达到最高热度。总体看来，五位作家之间表现出较大的搜索热度差距，并且均体现出非常明显的热度峰值，这说明获得国际奖项的确为作家带来一定周期的搜索高峰和关注热度。
3 讨论与总结
3.1 降低文化折扣，提升译介效能
文化折扣是指“在国际文化贸易（文化产品如电视剧、电影）中，会因为其内蕴的文化因素不被其他民族观众认同或理解而带来产品价值的减损”[4]。在中国图书对外传播过程中，由于东西方历史文化背景的差异，同样有文化折扣的现象存在。正如亚马逊的数据显示，莫言、阎连科的作品在外国读者的阅读理解层面存在一定的文化障碍并进而导致销量欠佳。相对而言，刘慈欣的《三体》科幻小说的跨文化性较强，易于成为大众畅销书，因此在美国亚马逊的销量相对较高。从译介水准着眼是最大程度地降低文化折扣的首要突破口。译者在翻译过程中对文本内容信息进行筛选和过滤，承担“把关人”的角色决定信息的取舍。翻译过程中的诸多因素可能造成传播路径的更改、文化的误读等状况，并有可能影响文学信息传播的效果[5]。
这五位作家作品的翻译者大多是外籍汉学家或同领域内的华裔作家，拥有跨文化背景，对中国文学有较为深刻的理解，同时能很好地掌握外国读者的语言和思维模式。目前，中国文学的小语种译制版大多是根据英文版转译的，这将不可避免地增加文学作品跨语境传播中的文化折扣。因此发掘多语种的汉学家翻译中国文学作品，增加作者与译者的沟通与交流，为中国文学作品的译制版进行作者与译者的“双把关”，才能促进更多优秀作品的海外传播。
3.2 兼容多层次传播渠道
目前国内出版“走出去”系统工程对于作品海外传播的“落地效果”的监测体系还未完善，学界基本延续了“到达率即影响力”的单一衡量指标。作品的图书馆藏在获奖后引入比例增高，体现了国际文学奖项对于推动中国文学图书海外传播的影响力；亚马逊销量和受众评价信息的正负向反馈，能够更加直观地描述海外图书商品市场的接受度和认可度；谷歌指数能显示作为国际传播受众的读者在较长时间跨度内表现出的舆论热度。综合考量三方数据，可以更加全面立体地研究中国图书海外传播的落地效果，并进而指导我国图书海外传播工程的策略调整和渠道建构。
莫言的文学作品具有深刻的民族性与本土性，在诺贝尔奖授奖辞中提到他在艺术技巧上“利用魔幻现实主义将民间故事、历史及当代融合为一体”。从整体海外市场来考察，莫言的作品表现出明显的高馆藏、低销量、高峰值的数据情况。而在海外图书馆藏与谷歌热度远高于其他四位获奖作家的情况下，其作品的亚马逊销量并不领先，且评价高频词中屡屡出现“令人困惑的”、“复杂的”等词汇也说明在普通大众的阅读市场并不畅销。刘慈欣作品在海外图书馆藏、美国亚马逊销量与谷歌热搜指数上数据出入较小，这与作品本身的题材相关。科幻文学作为西方近代科学发展下的产物，具有悠久的畅销传统和基因。通过分析海外读者对《三体》的评价高频词可以看出，许多读者认为刘慈欣的科幻文学包含了丰富的思想性与创新观念，改变了他们对“科幻”文学的理解，整体表现好评度极高。刘慈欣的科幻文学作品在世界文学层面属于“显性的表现形式”，在海外大众阅读市场更加具有影响力。中国图书要产生海外影响力需要兼容多层次的海外市场，既要大力挖掘优秀的、有思想深度的文学精品，又要兼顾大众阅读市场的口碑效应和传播影响力。
3.3 建构“互惠性理解”的跨文化交流实践
学者单波在《跨文化传播的问题与可能性》中提出“互惠性理解（reciprocal understanding）”这一学术主张，即“建立在对话与合作中的理解，才能超越文化偏向，超越把他者文化当作知识理解与兴趣满足的局限，形成建构跨文化传播关系的可能性”[6]。中国图书的海外传播作为跨文化传播的一种重要表现形式和传播路径，首先需要正视文化差异和文化陌生感。跨文化传播的心理动因是人类通过认识“他者”而扩大精神交往领域的需要。提升中国图书海外传播的影响力不仅来自我国文化外宣的现实需求，也来自国际传播受众的切实需求。中国图书的海外受众群体对于中国主题图书的阅读需求正是源于他们对于中国文化的理解需要，而这种需要如果仅仅停留在对于“文化奇观”的猎奇和兴趣满足的层面，无法实现真正的深层次文化交流。这就需要中国图书在题材形态和内容设计层面既要考虑文化差异性有可能引起的文化误读现象的潜在危机，通过“归化”处理等策略提高文化传播的达到率和影响力，同时要考虑全球化语境中文化全球性与文化独立性的辩证关系，尤其是要坚持在文化平等的前提下实现多群体文化的交流互通、融合发展，克服跨文化传播中单纯追求轰动效应和奇观效果的短视问题，真正着力于文化作品承载的文化使命和长远利益，才能够切实建构“互惠性理解”的交流实践。
注 释
[1]张西平.中国文化“走出去”年度研究报告（2015卷）[M].北京：北京大学出版社，2016：1
[2]何明星.中国图书世界影响力报告（2016版）[N].中国出版传媒商报，2016-08-23
[3]路艳霞.曹文轩，不是一个人在战斗[N].北京日报，2016-04-07
五年级数学获奖论文篇（3）
二、教育工作：
作为一个教师，以“教书育人”为天职，积极参与学生的思想道德教育工作。坚持树立“以人为本”的教育理念，以“健康、文明、团结、创新”的班风感染学生；坚持面向全体学生，以发展的眼光看待学生。在班级管理中，重视学生的个性发展，努力创设良好的教育情境，培养了学生的良好行为习惯，促使学生个性心理健全人格的协调发展；注重对学生日常行为的养成教育，平时与学生做知心朋友，积极组织学生开展生动活泼、形式多样的少先队活动，培养学生自立的本领和创造的精神，让学生在活动中成长、成材，增强孩子们的信心，培养孩子们的能力。调入实小后的2009年，金田六（7）班学生在学校黑板报评比中获二等奖；在学校运动会中获年级三等奖。
在日常的班务工作之余，不忘及时总结提炼，《交流·资源》发表于《学校管理》2008年第2期；《儿童文化：德育提升的有效载体》获2008年省教海探航征文三等奖；《以儿童文化为抓手，提升小学德育实效》获XX市2007年度优秀教育论文一等奖；《浸染儿童文化，提升德育实效》获XX市2007年度优秀教育论文一等奖。
团结同事，善于发现同事的闪光点、挖掘他们的潜能；2011年，本人任组长的XX五年级组被评为XX市优秀教工小家。乐做份外事，以“药店里的甘草”身份活跃于学校各项特色创建或迎查工作；五年来，本人为学校撰写各类计划总结30余篇。
三、教学工作：
2007～2008年，本人任XX小学教科室主任、执教六年级数学；2009年调入实小后，先后执教XX六（7）班数学，金田四（6）、（10）班数学，XX五（10）班数学，XX五（10）、三（3）班数学，并接受学校委派，任XX五年级办公室主任、五年级数学备课组长。
参加各项教学工作培训后，及时与全校教师分享培训心得体会。在实验小学，每年执教“每周一课”，传递自己的教学理念、展示自己的教学行为；作为备课组长，积极组织全组数学教师集体备课，为学校教学质量调研提供试卷。
参与青年教师培养工作，“青蓝工程”中的结对徒弟顾XX老师，已“青出于蓝而胜于蓝”。
五年级数学获奖论文篇（4）
非常感谢大家在万忙中抽空到我校指导工作！我校是一所百年老校，在大家的关注下，他一步步走向成功，走向辉煌，从县级文明单位到县级最佳文明单位，从教学工作先进单位到连续七届的县级教学工作先进单位，从县一级甲等学校到县级示范学校，他的每一步，都离不开郑公人民的关心与支持，尤其是在座的各位。为回报家长、回报社会，值此学校被县政府教育督导室评估为县级示范学校的今天，我们决定举全校之力、兴办特色班。
下面，由我隆重向各位家长推介此届五年级特色班的教师。
五年级拟任的班主任兼语文老师雷三玲老师也生于1977年11月，94年以高于一中录取起分线二十多分荣录洪湖师范，96年以优异的成绩毕业并分配到原松桃小学任教。
2000年6月和2004年9月通过自己刻苦自学获得湖北大学专科和本科文凭，小学一级教师、是公安县小学语文教育学会会员，学校语文教研组长。
雷三玲老师到参加工作以来，长期担任高年级班主任及教学工作，有着扎实的教学功底，丰富的教学经验，有着母亲般的爱心，善待自己的学生。她致力于教研教改，她撰写的多篇教学论文在省、市、县级获奖。她还参加了部级课题<变革学生学习方式>的研究，她在吸取他人先进教学经验的同时，努力在形成自己的教学风格。
2004年11月28日，公安县小学语文教学比武在县胤陵小学举行，来自全县二十六个县、乡镇直小学参加了角逐，雷三玲老师代表我校。一节<可爱的草塘>征服全县教育家及各校代表，荣获县一等奖，而县一等奖仅有8名，其中县直实验小学、实验二小、胤陵小学、斗湖堤小学共占有一等奖名额6名，而我校雷三玲老师就是乡镇获一等奖的两名教师之一。
数学科任老师刘华，1974年出生，公安县明星教师，公安县小学数学学会会员，学校电教中心主任，小学高级教师。
刘华主任92年参加工作，一走上工作岗位，就一致力于小学数学教学研究，他在部级刊物上发表教学论文近三十余篇，辅导学生参加部级奥林匹克数学竞赛，近百名学生获国家、省、市、县级奖，他自己也被中国小学数学教育学会评为国家二级教练。
刘主任与时俱进，在新的世纪，他致力于电教工作，用三年时间迅速成长为市级电教专家，二00四年十月，全市教育专家在荆州济济一堂，听刘华主任的汇报表演，当声演示自己做的课件，赢得全市专家啧啧称赞，他制作的课件、脚本屡获省、市、县大奖。
五年级数学获奖论文篇（5）
回忆在学校的生活（大一到大三在学校里学习生活，大四一开始便参加工作了，而且现在已是第8个月工作了矣），总结一下自己的得与失吧：
综合成绩：
1、浙江省优秀毕业生；
2、大学三年综合素质总成绩排名专业第一名，德育总评优秀，智育总评优秀，体育总评优秀，能力总评优秀，毕业生专业实习成绩优秀；
3、2005-2006学年综合素质成绩排名专业第一名，获“校优秀学生奖学金一等奖”；
4、2004-2005学年综合素质成绩排名专业第一名，获“校优秀学生奖学金一等奖”；
5、2003-2004学年综合成绩素质排名专业第三名，获“校优秀学生奖学金二等奖”；
创业方案活动：
6、在2006年举办的“东方前城（前城车世）”杯金华市首届青年创业方案设计大赛和青年创业项目征集推介活动中获得“最佳方案奖”；
荣誉称号：
7、2003被评为“浙江师范大学军训先进个人”称号；
8、进入《2007届毕业生学子英才》专刊库；
9、2003-2004学年，获校“三好学生”证书；
10、2004-2005学年，获校“三好学生”证书； 全国大学生英语四、六级证书：
12、2004.6通过全国大学生英语等级考试四级；
13、2005.6通过全国大学生英语等级考试六级（444分）；
职业、技能资格证书：
14、2006.5，获《高级无线电调试工》职业证书；
15、2004已通过浙江省计算机等级考试二级VB；
16、2006已通过浙江省计算机等级考试三级网络技术；
课题研究：
17、2005-2006获校级课题《微分方程在交通方程方面的应用》结题证书；
数学建模成绩：
18、论文《比赛项目的排序问题》获05年“中国机电工程学会杯”全国大学生电工数学建模全国二等奖；
19、论文《流感病毒疫苗接种的数学模型》与《楼市也疯狂》获05年“第七届全国大学生数学建模邀请赛”三等奖；
20、学术论文《道路改造中的碎石运输问题》获04年“中国机电工程学会杯”全国大学生数学建模竞赛成功参赛奖；
21、学术论文《长江流域水质评价与预测》获05年“高教杯”全国大学生数学建模竞赛浙江省一等奖；
22、论文《艾滋病疗法的评价及疗效的预测》获06年“高教杯”全国大学生数学建模竞赛浙江省二等奖；
23、学术论文《工件加工排序问题》获06年浙江师范大学第五届“同梦杯”数学建模竞赛校三等奖；
24、学术论文《太湖流域水质评价与预测》获05年浙江师范大学第四届数学建模竞赛成功参赛奖；
高等数学成绩：
25、获“浙江省高等数学竞赛省二等奖”；
26、获“浙江师范大学高等数学竞赛”校二等奖；
计算机仿真竞赛成绩：
27、2006.6参加国家教育部协同《计算机仿真》杂志社等单位共同主办的“全国计算机仿真大奖赛”，论文题目是：《交通灯管理》，但未获奖；
28、获“浙江师范大学计算机仿真竞赛”校二等奖；
电子设计竞赛成绩：
29、参加浙江师范大学第五届电子设计竞赛，参赛作品：《多功能数字钟》，获“浙江师范大学电子设计竞赛”校三等奖；
30、参加浙江师范大学第四届电子设计竞赛，参赛作品：《发出多种声音的电子乐器》，获“浙江师范大学电子设计竞赛”成功参赛奖；
程序设计竞赛：
31、校选拔赛中，获“浙江师范大学程序设计竞赛第三名”；
学术论文：
32、2003年，文章发表在校级军训特刊上；
33、多篇数学建模浙江师范大学校级刊物上、网站等；
34、学术论文《流感疫苗接种的数学模型》在“中国当代教育思想优秀论文评选”中被评“特等奖”，并被邀请在北京“发现杂志社”的《发现——中国当代教育思想》专刊中首次发表；
体育竞赛类获奖：
35、2005获“浙江师范大学信息学院运动会女子4*400米接力赛团体第三名”；
36、2005获“浙江师范大学信息学院运动会女子4*100米接力赛团体第三名”；
个人能力：
37、2004年，担任校数学建模协会学分制班班长，相当于校协会部长职务；
38、2004年，担任信息学院数学建模协会会长、校数学建模协会研究分会部长；
39、2005-2006年，担任信息学院数学建模协会会长、校数学建模协会研究分会部长；
40、2005-2006年，担任班学习委员；
41、04年，作为正式代表参加“浙江师范大学第一届社团联代表大会”；
艺术创作：
42、获“浙江师范大学信息学院03级新生寝室文化设计竞赛”一等奖；
集体荣誉：
43、2003作为主要贡献者，所在社团数学建模协会被校团委评为“十佳精品社团”称号；
44、2005作为主要贡献者，所在社团数学建模协会被校团委评为“十佳精品社团”称号；
45、2006年，作为班学习委员，所在班级被评为“校先进班级”；
业余党校：
46、2004.12，浙江师范大学信息科学与工程学院第七期党校结业；
47、2005.5，被评为浙江师范大学信息科学与工程学院“入党积极分子”；
48、2006年5月份，即成为入党积极分子后刚期满1年，班里竞选“预党”，我没有入选（能力太突出，所以引来妒忌！），觉得很丢脸，于是就发誓不再参与班级党组织的有个会议及与党有关的任何评选及其各种活动。
工作经验：
49、2004年暑假半个月，在温州市培开电脑有限公司实习。在电脑销售部门，电脑知识培训部门，
技术部门等实习；
50、2004年，担任校数学建模协会学分制基础班班长，相当于校级协会部长职务，处理各大小学生活动事物； 52、从大一开始到现在，课外时间一直兼职家教；
53、2004年下半年，担任信息学院数学建模协会会长职务、校数学建模协会研究分会部长职务，开展20来项协会活动并作记录；
54、2005-2006年度，担任班学习委员、信息学院数学建模协会技术部部长，作数模技术性辅导；
55、2003.7-2006.8，在苍南县兴港服装辅料有限公司、苍南县兴港工艺品有限公司兼职总经理助理；
56、06年9月初在金华华东环保设备有限公司（高压车间、低压车间、检测室）专业实习1个多月；
57、06年10月-现在，在浙江省国际技术设备招标有限公司，从事机电产品国际招标、技改项目设备招标，政府采购、工程招标。任职项目经理，负责：技术文件中/英文翻译，根据招标流程办理各项招标事物，并且拟定各流程中/英文文件，兼部门财务管理等。
教育培训经历：
58、2003-2004学年，进入“校电子协会兴趣爱好者班”，参加电子设计培训；
59、2004年2月-4月，进入“校数学建模协会学分制基础班”参加培训；
60、2004年9月-12月，进入“校电子协会学分制基础班”，参加电子设计竞赛培训； 62、2005年8月15-9月2日，进入校“高教杯”全国大学生数学建模竞赛赛前培训； 64、2006年2月-4月21日，进入“校数学建模协会提高班”培训学习；
65、2006年2月15-4月15，进行浙江省程序设计竞赛赛前培训；
66、2006年3月-4月，进行《全国计算机仿真大奖赛》赛前培训学习； 68、2003年9月-2007年6月，在浙江师范大学就读；
69、2007年2月，进行企业“5S”管理培训；
五年级数学获奖论文篇（6）
职称梯队，都是神马；心藏勾三股四玄五，口述加减乘除平方；
以往走马观花闲逛，今后快马扬鞭工作；自从小福来到，从此天马行空；
对学生晓之以理，动之以情；对同事尽心尽力，彬彬有礼；对学校真心热爱，热情服务；
学带已囊中之物，特后当为期不远；
今日君子一言，他日驷马难追！
数风流人物，还看马——晓——明！
事迹介绍
老师一直在小学从事一线教学工作，近五年进行了一轮小学三至六年级的数学循环教学工作。忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。能够与其他老师团结协作，互帮互助；历年来较好地完成了学校交给的各项教育教学工作。树立敬业、乐业的世界观、道德观，是一名学生喜欢的老师。近五年，新北区年度考核优秀2次，获市新北区行政嘉奖3次。
老师始终把让孩子享受良好的数学教育作为自己的重大责任；率先垂范，为人师表，做学生健康成长的引路人；关心爱护学生，具有丰富的学生管理工作经验，任教班级学生的满意度较高。在教学中，谦虚好学，精心钻研，积极投身于教改的浪潮中，树立大数学的教育观，努力把教育的重心转移到促进学生的发展上来。课后，积极创设条件，指导学生参加数学社团活动，拓宽学生的视野。多名学生在《小学生数学报》竞赛中获奖，本人也被评为优秀辅导员。
通过多年打磨，老师逐渐形成了自己的教学风格。2006年被评为市数学骨干教师。多次在市、区级教研活动中执教公开课，获得了与会专家和老师的一致好评。在2010年江苏省小学数学优秀课评比中，执教的《公倍数和最小公倍数》获得了江苏省一等奖。2011年获新北区基本功竞赛一等奖，2011年获市基本功竞赛一等奖第一名。
五年级数学获奖论文篇（7）
为提高教师业务素质，我们做到了以下两个方面：
1、积极创造条件，鼓励教师参加培训学习。7月初，刘凤芝、邵在军、张俊芳、王敏、张敏五名教师分别参加市、县级教育技术培训，赵雷、张卉、张敏三名教师参加新教师培训，全体班主任及学校领导参加全县组织的领导干部及班主任培训，于淑玲老师参加德州市六年级英语新教材培训。8月份，全体班主任参加县进修学校组织的班主任工作培训。9月份，六年级数学教师参加德州市数学新教材培训，五、六年级语文教师参加语文新教材培训。10月份，全体班主任参加魏书生班主任工作报告会。于淑玲老师参加全国英语优质课听课学习。11月份，王玉香参加山东省数学优质课听课学习，田秀英参加山东省语文优质课听课学习。
2、抓年轻教师的课堂教学的培养。本学期指导宋佩佩、刘海霞老师参加语文手拉手送教下乡课，指导丁春涛参加全县数学课堂教学大比武，在课堂教学开放周活动中指导魏冬丽、陈晓阳、赵玉双、王玮、张敏五名年轻教师上课，新教师听课活动中指导陈晓阳、徐淑娟、王书香、鲁萌、唐明明五位新教师上课。通过锻练指导，这几位年轻教师的课堂教学有了很大幅度的提高。
二、加大常规检查及教研活动管理
1、在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。本学期分期中、期末两次对教案、听课记录、作业批改、教学随笔、教研组活动记录等进行认真检查，查找教师在教学工作中的不足之处并且及时反馈给本人，督促和提高了教师的教育科研水平。
2、定期招开教研组长、年级组长会，了解教学进度、教师的集体备课情况、学科教学中存在的问题及教师的工作态度等，有的放矢的安排教学工作。
三、组织全体教师听评课活动，全面提高课堂教学水平
本学期9、10两个月份分别组织了各年级组教师听评课活动。老师们分高年级语文、高年级数学、低年级语文、低年级数学、艺体、常识六个教研组，每位教师都能精心准备上一节自己最高水平的课，无论听哪位老师的课，本教研组的教师都是座无缺席认真听课，吸取别人的长处，改正自己课堂教学中的不足，大大提高了全体教师的课堂教学水平。
四、组织多种比赛活动，提高教学成绩
本学期11月底组织了一至六年级的古诗文诵读比赛，比赛中所有学生都能将必背古诗熟练背诵，大大提高了小学生古诗美文的普及率。12月份组织了四、五、六年级数学智力检测，训练了学生思维，为优秀学生提供了展示自我的机会，同时也提高全体同学的成绩。还组织了三、六级习作检测，通过大量阅读拓宽了学生视野，提高了学生的语言表达能力习作能力。
五、教学教研成绩
本学期全体教师努力工作，也取得了可喜的成绩。
孙艳梅、刘凤芝、刘志广、张丽芳、王敏、祝玉花、张俊芳、李书君8位教师被评为武城县教学能手。
张卉执教的劳动课、王玮执教的数学课、禚艳华执教的英语课、庞明梅执教的品德课、李书君执教的音乐课分别荣市县一二三等奖。王敏、刘志广、王玮、张俊芳、祝玉花、刘海霞、陈雪梅、宋佩佩在送教下乡活动中执教的公开课得到了领导及听课教师的好评。
张俊芳、王玮、张敏、祁玉英撰写的论文获省级二三等奖，刘凤芝、祝玉花、庞桂英、庞明媚撰写的论文分别获市级一二三等奖，魏冬丽、禚艳华、孙艳梅、刘艳华、郝俊霞、刘子瑞撰写的论文分别获县级一二三等奖。孙艳梅、李书君、庞明媚、刘志广制作的课件分别获省、市一二三等奖。张玉春老师的书法作品在迎奥运书画展中获县三等奖。
在德州市十四届“少年文萃”征文大赛中刘艳华、于邦芝、张敏三位老师被授为“优秀指导教师”称号。
五年级数学获奖论文篇（8）
关键词： 高校；科研奖励制度；科学化
Key words: university；awards system of scientific research；scientific
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）24-0317-02
1 我校科研工作与科研奖励制度现状
我校是由原北京机械工业学院和原北京信息工程学院合并组建而成。学校在电子信息、现代制造与光机电一体化、知识管理与技术经济等领域形成了明显的优势与特色。“十一五”期间，学校科研总经费达到2.85亿元，实到经费1.79亿元；共新增科研项目部级49项、省部级80项；共4283篇，进入三大检索论文917篇，出版学术著作86部；获得行业、省部级及以上科技奖励32项，取得发明专利37项、软件著作权133项。更难能可贵的是，学校连续以第一完成单位获得4项国家科技奖励。其中，2007年获国家科技进步二等奖1项；2008年获国家科技进步二等奖1项，国家技术发明二等奖1项；2009年获国家科技进步二等奖1项。
为进一步提高科研水平，促进学科建设与发展，调动广大教师和科研人员的科研积极性，我校于2009年出台了最新的科研奖励办法。我校科研奖励办法中分别对科研项目、国家发明专利、部级和省部级科研获奖、学术论文等不同项目规定了相应的奖励措施。具体奖励办法详见表1。
2 我校科研奖励制度存在的问题
在学校科研奖励制度的引导下，我校近年来科研工作取得了很大的成绩。但是，我们的科研奖励制度也存在着一些问题，需要不断加以完善。
2.1 科研奖励主要偏向于科研成果的数量，对质量重视不够 我校目前的科研奖励主要的对象还是所发表的论文和一般的科研项目，侧重的是科研成果的数量，对质量的要求还不太高。学校的科研奖励办法中对取得部级的科研项目和科研成果都予以重奖。但实际上，取得这些部级的项目和奖项难度很大。我校连续三年获国家科技大奖，是我校整体科研实力的集中体现。大奖的获得需要的是高水平的科研成果和高质量的项目作支撑。在科研奖励的实际操作中，学校主要依据的是教师和科研人员的数和科研项目到款数来计算科研奖励。学校对科研项目的质量情况则是基本不予考虑，对发表的论文则只对所发表的刊物的合法性有要求，对论文质量的好坏没有特殊要求。这样的科研奖励制度在一定程度上对科研水平的进一步提高起着阻碍作用。
五年级数学获奖论文篇（9）
×重点学科建设是高校学科建设的重点，是高等教育建设和发展的龙头，是体现和反映学校教学质量、科研水平的重要标志，是带动学校整体办学水平和效益提高的有效途径，是高校与国内外著名大学及科研机构进行学术交流和科研合作的窗口。我院在重点学科建设的工作中，药理学获得了自建省级重点学科，标志着我院重点学科建设的突破。为了进一步加强和规范我院重点学科建设工作，努力实现学院－年发展规划纲要和科研发展规划提出的到年我院建设个省级重点学科和个院级重点学科的目标，决定按照省级重点学科的标准和要求，对我院的重点学科建设立项进行评选。
×一、评选原则和基本思路
×按照“突出重点，重在建设、加强管理、提高效益”的原则，通过立项评选，促进我院重点学科建设的改革和发展，改变我院重点学科建设中存在的重点不够突出、管理不力、效益不明显的现状。加大改革力度，实行优胜劣汰、稳步发展的竞争、激励机制，实现规范化管理。以省级重点学科建设标准为依据，以出效益、出成果为目的，集中有限资金，着重扶持个院级重点学科建设项目的建设，为最终实现－年学院发展纲要建设目标而努力奋斗。
×二、申请院级重点学科建设项目的基本条件
×申报的院级重点学科建设项目原则上设在二级学科上，鼓励跨院系组建学科，院级重点学科应具备以下基本条件：
×一申报学科应具有较强的特色和优势，通常具有－个研究方向，紧密结合我省、我市教育改革和社会、经济发展的需要，发展前景好，潜力大；申报学科经过建设有望建成在我省有重大影响的学科。
×二申报学科必须具有一支学术水平较高、稳定的研究队伍有名以上学科带头人，他们应是治学严谨，学术造诣深，具有很强的研究创新能力的岁以下教授或岁以下副教授；并且学术梯队中应具有素质较高，学术潜力大的优秀中青年骨干，拥有年龄岁以下副教授或博士－名，岁以下讲师或硕士－名。
×三申报学科应有一定的科研成果。在科研立项方面，要求近三年来，承担有部级科研项目或省级项以上科研项目，或项以上厅级科研项目，或是横向科研经费达万元以上；在科研成果方面，近三年来，获得厅级以上科研成果奖，正式出版有本学科的专著、教材，有国内外权威性检索系统收入的论文，或者是在国外高水平学术期刊和国内核心期刊发表学术论文达篇以上；培养人才的水平在本学科领域达到省内先进水平。
×四具有较完整、系统的图书文献资料，有健全、规范的管理制度和一定的学术交流与合作基础，能够为本学科进行高水平的教学、科研工作提供必要的条件。
×三、院级重点学科建设项目评选程序
×一院级重点学科建设项目评选，按高标准、严要求的工作思路，以省级重点学科建设评估指标体系为标准，进行我院重点学科建设项目的评选工作。
×二拟申报院级重点学科建设项目的单位，应依据本实施方案的有关规定，提交如下材料到科研处（各一份）。
×．咸宁学院重点学科建设项目申请书，按照“咸宁学院重点学科建设项目论证提纲”的要求撰写；
×．重点学科建设项目基本情况；
×．咸宁学院重点学科建设项目评估指标情况表。
×三科研处对各系、部填报的申请书及论证材料进行初审，并推荐进入评选答辩的学科点名单。
×四进入答辩的学科需做以下准备工作：
×．分钟的申报学科情况介绍，分钟关于本学科建设的答辩；
×．提供近三年来本学科科研立项、出版著作（专著、编著、教材）、、获奖成果（包括科研、教学、荣誉成果奖）等复印件和证明材料，要求分类装订成册；
×．现场考查。
×五学院组织学术委员会专家对申报学科进行答辩、评议，并按“重点学科建设项目评估指标体系及评分表”进行打分，按各申报学科得分情况从高到低提出院级重点学科建设项目建议名单。
×六名单报学院党委审核、批准后，予以公布，立项建设。
×七建设项目立项建设年后，学院进行验收评估，评估合格者，学院确认为咸宁学院重点学科。
×四、申报评选程序
×一各学科点准备申报材料，并报科研处。
×二申报材料初审，并提出推荐答辩学科名单。
×三院学术委员会对申报学科点进行答辩、评估打分，评议出院重点学科建设项目建议名单，并将建议名单报学院党委审批。
×
××
××
××
××附件一
×咸宁学院重点学科建设项目论证提纲
×一、重点学科建设项目定义
×一重点学科建设项目名称（应能简明、扼要、准确地反映项目总体内容，一般为二级学科建设项目）。
×（二）重点学科建设项目属于哪个领域，主要涉及哪些学科专业，以及承担学科建设项目最主要的一、两个重点学科名称。
×二、重点学科建设项目背景
×（一）建设项目意义（从本建设项目对省市国民经济建设、社会发展和科技进步所能够产生的重要作用，说明设置本建设项目的意义和必要性）。
×（二）国际水平（说明本建设项目现有的国际水平，包括被国际三大索引收录的论文数，国际学术交流、国际合作项目等）。
×（三）国内水平。包括：
×⒈本建设项目现有国内水平（包括学位授予、科研成果、学术带头人、学术交流、人才培养、基地条件等情况）；
×⒉与国内及省内先进水平相比存在的差距和主要问题；
×⒊近五年来已获相关的省教育厅重点建设情况，重大支持和资金投入情况。
×三、重点学科建设项目的建设目标
×（一）本重点学科建设项目整体目标
×说明形成什么研究、开发或跟踪国际发展动态的能力，高层次人才培养质量要求，达到什么水平（如国际领先、国际水平、国内领先、国内先进、省内先进等），解决省市经济建设、社会发展中什么关键问题。
×（二）本重点学科建设项目具体指标及达到指标的具体措施
×⒈本建设项目主要指标（包括科研规模、成果、人才培养、学位授予权、教学水平、基地建设等）；
×⒉主要研究领域和可能产生的重大科技成果；
×⒊学术队伍建设和学术交流；
×⒋基地条件建设；
×⒌本建设项目完成后具备的人才培养、原创：承担重大科研攻关任务和自身发展的能力；
×⒍具体措施。
×四、本重点学科建设项目所需总经费的说明
×包括高水平基础实验室、公共实验室建设和改造，设备、软件、零配件购置，学术交流，课程和教材建设、人员培训，文献资料信息化等方面的投资额度。系、部配套经费额度及使用计划。
×五、本重点学科建设项目已有的优势、特点
×包括本重点学科建设项目的学术队伍、人才培养、科研条件、科学研究和基本条件等方面已具备的特殊优势、特点和水平（含已有国家、省部级、校级重点实验室、工程中心、重点学科等情况）。
×
×
×
×附件二
××咸宁学院重点学科建设项目基本情况
×重点学科建设项目名称
×序号（代码）；名称；学位授予权
×本项目主要学术研究方向（限填个）
×一、学术带头人
×一学术带头人（限填人）
×姓名职称学历是否部级、省部级专家（称号）
×姓名职称学历是否部级、省部级专家（称号）
×姓名职称学历是否部级、省部级专家（称号）
×姓名职称学历是否部级、省部级专家（称号）
×姓名职称学历是否部级、省部级专家（称号）
×二在国际学术团体或国内学术团体任主席（理事长）、副主席（副理事长）人
×三作为导师培养并获学位的硕士人
×二、学术梯队（包括带头人）
×一学术梯队（教学、科研人员数）
×合计人；其中正高级职称人；副高级职称人；
×有博士学位人；硕士学位人；
×应邀出国讲学人；进修人；合作研究人
×二梯队年龄情况
×岁以上人；岁人；岁人；岁以下人
×三国外人员来本学科点讲学人；合作研究人
×四省外人员来本学科点讲学人；合作研究人
×五三级学位中有一学位非本校获得人
×六年以来获得国家“杰出青年科学基金”累计人
×国家教委“跨世纪优秀人才培养计划基金”累计人
×列入国家“百千万人才工程”累计人
×列入教育部骨干教师累积人
×列入湖北省高校“跨世纪学术技术带头人”累计人，
×七出版教材册；其中获部级奖项；其中获省部级奖项
×八出版专著本；其中获部级奖项；其中获省部级奖项
×三、人才培养
×一在校生人数人
×博士人；硕士人；本专科人；
×二授予博士学位人；硕士学位人
×四、科学研究方面
×一本年度科研总经费（包括横向和纵向科研经费）
×合计万元；其中国家攻关项目万元；项目万元
×国防科研项目万元；国家自然科学基金项目万元
×国家社会科学基金项目万元；
×省部级科研项目万元；厅局级科研项目万元；院级科研项目万元
×横向科研项目万元
×二本年度与国外合作科研项目项；与国内合作项目个
×三年以来获国家自然科学奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项；四等奖项
×四年以来获国家发明奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项；四等奖项
×五年以来获国家科技进步奖
×特等奖项；一等奖项；二等奖项；三等奖项
×六年以来获国家教育部高校科技进步奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项；四等奖项
×七年以来获国家教育部高校人文社会科学研究优秀成果奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项；四等奖项
×八年以来获国家优秀教学成果奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项；四等奖项
×九年以来获湖北省社会科学优秀成果奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项
×十年以来获湖北省科技进步奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项
×十一年以来获湖北省高校科技进步奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项
×十二年以来获湖北省高校社会科学优秀成果奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项
×十三年以来获湖北省优秀教学成果奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项
×十四年以来获其它省、部级奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项
×十五年以来获其它厅、局级奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项
×十六年以来获院级奖
×一等奖项；二等奖项；三等奖项
×十七本年度收录论文：篇；篇；篇
×十八本年度：
×国外主要专业期刊篇；国内核心期刊篇；全国性刊物篇；省级期刊篇
×十九本年度出版专著（除教材外）册，其中六大出版社出版册
×二十主办国际学术会议次
×二十一本学科主办的全国性学术刊物种，名称
×二十二主办全国性学术会议次
×二十三本年度授权专利个，申请专利个
×二十四本年度技术转让金额万元
×二十五目前本学科孵化的高新技术产业个，正在孵化的高新技术产业个
×五、工作条件
×一仪器设备值万元
×二是否建有国家重点实验室；是否建有国防科技重点实验室
×是否建有国家工程（技术）中心；是否建有专业和部门开放实验室
×三本学科实验室、阅览室、资料室等教学科研用房面积
×四本学科图书的藏书册；国内、外期刊数（包括校图书馆藏书）种
×五本学科开出的本科生课程门；研究生课程门
×六本学科计算机台
×七本学科使用多媒体课件的课程门
×注：本表填报的数据除特指外，其余均填报本年度本学科点的实有发生数据。
×附件三
×咸宁学院重点学科建设项目评估指标情况表
学科名称
一级指标
×二级指标
×二级指标情况
×备注
．
学科发展方向
对经济社会发展的意义
×
×按“很大”“大”“较大”“一般”的情况填写
对学科发展的意义
×
．
学科水平
目前水平
×省级重点
×学科
×院级重点
×学科
×系级重点学科
×一般
×学科
×
×请在所属学科水平档次下打“√”
×
×
×
×
至年能达到的目标
×部级重点
×学科
×省级重点
×学科
×院级重点
×学科
×系级重点
×学科
×
×
×
×
．
学位授予权
对经济社会发展的意义
×
×硕士点
×学士点
×专科
×请在所属学科水平档次下打“√”
×
×
×
×
对学科发展的意义
×
×硕士点
×学士点
×专科
×
×
×
×
．
科研规模
人均课题数（三年内）
×
×请在相关项目栏填写获项目数及其占项目总数的百分比（％）
课题重要性（三年内）
×部级项目
×省部级项目
×厅局级项目
×校级项目
×
×
×
×
近三年内所获的科研费
××
．
科研成果
近三年内数
×
×
×请填写相应级别论文数及所占比率（％）
近三年的级别
被《》《》《》收录的论文数
国内核心刊物和国外数
×全国性刊物数
×省级刊物
×数
×
×
×
×
近三年内出版专著教材数
×
×
×请填写各级别的出版数及其百分比（％）
近三年内出版专著教材的级别
×六大出版社
×出版
×全国其它出版社出版
×省级出版社出版
×省级以下出版社出版
×
×
×
×
近三年内获奖总数
×
×
×请填写各级别获奖数及其百分比（％）
近三年内获奖级别
×部级奖
×省部级奖
×厅局级奖
×校级奖
×
×
×
×
成果转化、应用及效益
×
×一级
×指标
×二级指标
×二级指标情况
×备注
．教学水平
实验开出率含研究生课程
×
×
×
×
×请填写相关百分比、获奖数，并在相应栏下打“√”
“”级英语通过率
×
三年内考取研究生率
×
学位论文平均质量
×很好
×好
×较好
×一般
×
×
×
×
计算机等级考试通过率
×
教学成果奖
×部级
×省部级
×校级
×系（院）级
×
×
×
×
．学术交流情况
举办学术会议
×主办过国际
×学术会
×参加过国际学术会
×主办过全国性学术会
×主办过省级学术会
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×在相应栏下打“√”
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参加学术会议
×多次参加过国际学术会
×个别人次参加国际学术会
×多人次参加全国学术会
×只参加过省级学术会
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担任学术团体理事及副秘书长以上的人数
×人以上
×～人
×～人
×人以下
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接受国内进修、培训访问学者
×人以上
×～人
×～人
×人以下
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派出到国内外进修、讲学
×人以上国外
×～人国外
×只派往省外
×只派往省内
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．教学水平
学术带头人水平、影响
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×部级专家或博士导师
×国家三大奖或教育部奖获得者或省部级专家
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×省部级奖获得者
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×硕士导师
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学术梯队状况
×梯队形成
×梯队基本
×形成
×学术骨干
×不足
×断层严重、缺员较多
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中青年教师学历状况
×博士或博士后人以上
×硕士人
×以上
×学士人
×以下
×专科人
×以下
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正高、副高、中级专业职务比例
正高副高中级
正高副高中级
正高副高中级
正高副高中级
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×
．其它能反应本学科在全国全区的水平影响、优势的内容
例如：⑴是否形成国家或全省的研究中心或研究基地？
×⑵是否具有特别的学术事例及重大突破性进展？
×⑶是否已经或即将举办大型国际或国家学术会议？
×⑷是否已经或即将接受国家及省部委的任务、合办教学、科研、开发机构？
×⑸是否已在全国或湖北经济社会发展中作出突出贡献，产生了重大影响？
×⑹是否建有或正在孵化高校技术产业？
×
×
×具体事实
五年级数学获奖论文篇（10）
第二条考核高级专业技术人才坚持客观公正、民主开放的原则，实行定性考核与定量考核相结合。
第二章考核范围
第三条考核适用对象主要包括我市的省“333工程”培养对象、市专业技术拔尖人才和市“226工程”培养对象。
其他各类市管高层次人才可参照本办法进行考核。
第三章考核内容
第四条考核内容包括德才表现和成果实绩两部分，重点考核成果实绩。
第五条德才表现是指考核对象管理期内的政治素质、职业道德、业务技术水平和廉洁情况。政治素质，是指政治方向及理论素养、政治立场、政治观点等；职业道德，是指道德品质，遵守和执行行业行为规范、法律法规等；业务技术水平，是指利用专业知识解决实际问题的能力等；廉洁情况，是指勤政廉洁等方面的表现。采取定性考核方式。
第六条成果实绩是指能真实反映考核对象在一定期限内取得的成绩、效益和贡献等相关内容，主要包括项目课题、科研成果、论文著作、荣誉称号以及其它工作、业务方面的成绩等。采取定量考核方式。
第四条考核标准
第七条德才表现考核分为优秀、合格、不合格三个等次，各等次的基本标准是：
（一）优秀：政治素质强，职业道德好，廉洁奉公，业务娴熟，工作勤奋，圆满完成工作任务，成绩突出，在本地区、本行业有较大影响或起到表率作用。
（二）合格：有良好的政治素质和职业道德，熟悉业务，工作积极，能够完成工作任务，较好地发挥学术技术方面的作用。
（三）不合格：政治、业务素质较差，或不能完成工作任务，或在工作中造成较大失误等。
第八条考核对象的成果实绩分指标体系进行量化考核。指标体系包括项目课题、科研成果、论文著作、荣誉称号和附属指标五个方面。
第九条项目课题指标是指考核对象参与研究一定层次、数量的科研项目、课题方面的考核指标。分纵向、横向两大类进行考核。
（一）纵向项目（课题）
本单项指标基准分为50分，考核每项项目（课题）得分计算：基准分×级别系数×类别系数×角色系数×进展系数×评鉴系数。
1、部级项目（课题）是指立项单位为国务院或受国务院委托的有关部门，包括国家自然科学基金委、全国哲学社会科学规划办或以全国规划名义下达的项目、课题及科技计划等，系数为2.0；省部级项目（课题）是指立项单位为各部委，省人民政府或受上述部门委托的有关部门，包括国家行业学会、省基金委或以省规划名义下达的项目、课题及科技计划、攻关计划、高技术研究计划和社会发展计划等，系数为1.5；市级项目（课题）是指立项单位为市或省有关部门，包括以省级学会、市规划名义下达的项目、课题等，系数为1.0；其余市各部委办局及县（市）区正式下达的项目、课题等，系数为0.6。子项目（课题）下降一个级别。
2、国家高技术计划“973”项目、重点基础研究发展规划“863”项目等重大项目（课题）系数为1.5，自然科学基金、哲学社会科学基金、人文社科基金类，火炬计划、星火计划、攀登计划、国防重大重大科研项目和其它非基金类科技攻关计划、研究计划项目（课题）系数为1.0；博士后科学基金、软科学研究计划、科技基础设施建设计划、重点新产品计划、社会发展计划以及其它项目（课题）系数为0.8。
3、主持项目（课题），系数为1.0；担任项目（课题）组主要成员，系数为0.8。
4、圆满完成项目（课题）计划，进度和质量均好，系数为1.0；完成大部分计划，进度和质量较好，系数为0.8；处于中期，或未完全按计划实施，系数为0.5。项目（课题）停滞不得分。
5、项目（课题）通过部级评审或鉴定，系数为1.5；通过省部级评审或鉴定，系数为1.2；通过市厅级评审或鉴定，系数为1.0；未经评审或鉴定，系数为0.8。
（二）横向项目（课题）
按工作程序与外单位签订合同的横向项目（课题），技术开发、技术转让、技术服务类合同，单项指标基准分为25分；测试类合同，单项指标基准分为10分。考核每项项目（课题）得分计算：基准分×结题系数。项目（课题）结题的，系数为1.0；未结题的，系数为0.8。
第十条科研成果指标是指考核对象取得的科研成果（不含非文字成果）以及成果的转化、推广和体现的研究水平和创新程度方面的考核指标。分奖励、创新、转化三大类进行考核。
（一）科研成果奖励
本单项指标基准分为100分，考核每项科研成果得分计算：基准分×级别系数×类别系数×奖级系数×角色系数。
1、部级，指国务院或受国务院委托的有关部门颁发的奖项，系数为3.0；省部级，指由各部委、省人民政府或受上述部门委托的有关部门颁发的奖项，系数为2.0；市厅级，指由省有关厅、市人民政府或受其委托的有关部门颁发的奖项，系数为1.0；县局级，指由市有关局、县人民政府或受其委托的有关部门颁发的奖项，系数为0.5；经科学技术部审批，面向全国或者跨省的科学技术方面的社会力量奖励，系数为1.5。
2、自然科学奖、国家发明奖、科技进步奖、哲学社会科学奖等奖项，系数为1.0；丰收奖、鲁班奖、农业科技推广奖、星火奖、新技术引进奖、技术改进奖及其它有关新闻出版、文化艺术等类别的奖项，系数为0.8。
3、特等奖，系数为1.5；一等奖，系数为1.0；三等奖，系数为0.8；四等奖（除县局级），系数为0.5。
4、完成人须有奖励证书并被公布确认。主要完成人（部级排序在前十名、省部级排序在前五名、市厅级排序在前三名、县局级排序第一名），系数为1.0；其他完成人，系数为0.8。
（二）科研成果创新
成果以专利、新产品、规范等表明技术水平等方面的创新。单项指标基准分为10分，考核每项科研创新成果得分计算：基准分×类别系数×级别系数×角色系数。
1、授权专利，发明专利系数为10.0，实用新型专利系数为1.5，外观设计专利系数为0.5，发明专利仅获得申请号的，系数为0.2；开发新产品，系数为1.0；制订行业规范、工法、开发系统等并获得认定，系数为1.0。
2、部级系数为3.0；省部级系数为2.0；市厅级系数为1.0。专利不设置级别系数。
3、主要完成人，系数为1.0；其他完成人，系数为0.8。
（三）科研成果转化
指对研究成果的转化和对现有成果的应用推广所取得的一定效益，须有权威材料证明。经济效益，包括经生产、应用及转化并形成生产力，为成果的持有方和应用方带来的一次性（直接）经济效益和对其他市场、企业、领域、产品所产生的拉动效应，进而取得的二次或多次（间接）增加的经济效益，每千万元设置3分，最高不超过60分；技术转让收益、增长的利税等，每百万元设置3分，最高不超过60分。具体得分的调整由审核组进行确认。
第十一条艺术类非文字成果，需在由文化部门和专业协会联合举办的活动中获得奖励或取得资格。
（一）获奖作品
单项指标基准分为50分，考核每项作品得分计算：基准分×级别系数×奖级系数。
1、全国美术、书法、摄影展，系数为2.0；省部级展，系数为1.5；市厅级展，系数为1.0。
2、金、银、铜奖比照一、二、三等奖，系数分别为1.0、0.8、0.6。
（二）参展作品
单项指标基准分为30分，考核每项作品得分计算：基准分×级别系数。
入选全国美术、书法、摄影展，系数为2.0；入选省部级展，系数为1.5；入选市厅级展，系数为1.0。
（三）收藏作品
必须有收藏证书，单项指标基准分为20分，考核每项作品得分计算：基准分×级别系数。
部级美术馆、博物馆收藏，系数为2.0；省级美术馆、博物馆收藏，系数为1.5；市级美术馆、博物馆收藏，系数为1.0。
部级以上的非文字成果，在考核中由审核组确认后，相应调整级别系数。
第十二条论文著作指标是指考核对象公开发表学术论文（不含一般性文章）、出版专业著作的数量、层次、引用等方面的考核指标。
（一）论文被检索
单项指标基准分为50分，考核每篇被检索论文得分计算：基准分×类别系数×角色系数。
1、论文被SCI（科学引文索引）、SSCI（人文社会科学引文索引）、AHCI（艺术与人文科学引文索引）收录的，系数为3.0；被EI（工程索引）检索的，系数为2.5；被ISSHP（人文社会科学会议索引）、ISTP（国际科技会议索引）、CITA（每年的被SCI收录的期刊引用的论文数据）收录的，系数为1.5；被新华文摘全文转载的，系数为1.2；被人大复印资料全文转载的，系数为1.0。
2、论文独立完成的，系数为1.2；第一作者，系数为1.0；第二作者，系数为0.8；第三作者，系数为0.6。
（二）公开
单项指标基准分为20分，考核每篇得分计算：基准分×类别系数×角色系数。
1、Science或Nature，系数为10.0；《中国科学》、《科学通报》、《中国社会科学》及国外核心期刊，系数为5.0；国外正式期刊，系数为4.0；中文核心期刊（据中国科学引文数据库CSCD来源期刊中的核心期刊以及中文社会科学引文索引CSSCI的收录期刊），系数为1.5；部级正式期刊，系数为1.0；省级刊物，系数为0.8。在国际会议及全国性学术会议上论文宣读的，或在国际专业学术会议论文集公开发表的，系数视为1.5。
在增刊、内刊、专集、其它论文集发表的均不计分。
2、论文独立完成的，系数为1.2；第一作者，系数为1.0；第二作者，系数为0.8；第三作者，系数为0.6。
（三）公开出版著作
单项指标基准分为40分，考核每部出版著作得分计算：基准分×类别系数×角色系数。
1、学术性专著、全国统编教材，系数为2.0；学术性编著、译著，系数为1.5；专业手册、教学参考书、其它教材等，系数为1.2；科普性编著、实验指导用书等，系数为0.8。
2、独著，系数为1.2；主编，系数为1.0；副主编，系数为0.8；参编，系数为0.5；未编只写，系数为0.1。
第十三条独立发表一般性文章（非学术论文），单项指标基准分为1分，考核每篇文章得分计算：基准分×级别系数。
部级报刊杂志，系数为2.0；省级报刊杂志，系数为1.5；市级报刊杂志，系数为1.0。
第十四条发表的论文、文章和出版的著作等获得自然科学优秀论文奖以及其它学会、行业等颁发的论文奖次的，在第十二条第二、三款和第十三条得分的基础上设置奖级系数折算核分，部级系数为2.0；省部级系数为1.8，市厅级系数为1.5。
第十五条荣誉称号指标是指考核对象取得的由权威部门授予的一定层次、数量的荣誉方面的考核指标。分专业技术和其他工作两类进行考核。
（一）专业技术类
包括被选拔为政府特殊津贴获得者、有突出贡献中青年专家、“333工程”培养对象、专业技术拔尖人才、“226工程”培养对象、科技兴市功臣、有突出贡献高技能人才、乡村优秀科技人才及获得青年科学家奖、青年科技奖等。基准分设置为部级15分/项，省部级10分/项，市厅级5分/项。
（二）其他工作类
包括英才奖、伯乐奖、名校长、名教师、优秀科技工作者、劳动模范、五一劳动奖章、优秀党员、先进个人等。基准分设置为部级10分/项，省部级6分/项，市厅级4分/项。
第十六条附属指标是指反映考核对象工作、业务等方面的一些其它效果和社会、学术影响的考核指标。
（一）获得学科、行业、课程竞赛市级以上名次的，单项指标基准分为10分，考核每项成绩得分计算：基准分×级别系数×奖级系数。
1、部级，系数为2.5；省部级，系数为1.5；市厅级，系数为1.0。
2、一等奖，系数为2.0；二等奖，系数为1.5；三等奖，系数为1.0。
（二）指导学生获得省级以上各类奖项，基准分设置为省部级5分/项、人；部级10分/项、人；世界级15分/项、人。
（三）担任负责人的单位取得省部级以上有关资质、荣誉，如高新技术企业等，基准分设置为省部级8分/项，部级10分/项。
（四）被吸收为省部级以上各类行业协会会员、专业委员会委员、专家库成员或担任学术职务的，基准分设置为省部级10分/项，部级15分/项。
第十七条特殊行业指标体系中未尽的项目，能表明对象工作或专业方面成果实绩的，基准分参照市厅级每项最高不超过30分、省部级每项最高不超过50分、部级每项最高不超过80分的设置进行考核评分。
第五章考核程序
第十八条总结。考核对象填写考核登记表，列明各项成果实绩，撰写考核期间个人总结（自传）材料，收集整理考核依据的相关附件材料装订成册。
第十九条自评。考核对象对照考核办法自己评定德才表现等次，计算成果实绩量化得分。
第二十条述职。考核对象所在单位在一定范围内组织述职、评议，形成单位考核意见。
第二十一条复核。县（市）区委人才工作领导小组、市主管部门（或专家委员会）复查材料，核实考核对象两方面的考核情况。
第二十二条审核。市委人才工作领导小组办公室组织相关部门和专家进行审核，初步确定考核对象的考核结果。
第二十三条审批。市委人才工作领导小组讨论研究考核情况，审查批准考核结果。
第二十四条运用。根据考核结果，对德才表现优秀、成果实绩突出者予以奖励，并推荐、输送到更高层次进行培养、管理和使用。
第六章考核要求
第二十五条根据高级专业技术人才的具体情况，考核分行业进行考量、评优。
第二十六条考核依据考核对象本人提供的证书和权威部门出具的相关证明材料为准。
第二十七条考核过程中涉及各项指标中的层次、级别，依政府序列为准，其余根据公认度进行类推。
第二十八条考核对象同一成果实绩等符合考核标准中一项以上指标的，选择其中的一项进行考核评分，不重复计分。
第二十九条考核对象同一成果实绩获得同类奖项或获得同一序列荣誉称号一项以上的，以较高层次、级别为依据进行考核评分，不重复计分。
第三十条考核对象的成果实绩量化考核各栏目总分不设置得分上限。
第三十一条对不能完整对照指标体系进行考核评分的，如高技能人才、乡村优秀人才等可依原则采取个人打分与专家评估相结合的方式进行操作。
