廉洁教育内容篇（1）

 

关键词：廉洁教育 自律意识 职业观念

一、前言 

教育部下发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，明确提出要在大学生中全面开展廉洁教育的要求。反腐倡廉建设关系人心向背和党的生死存亡，对大学生开展廉洁教育工作，是党中央综合分析国际国内形势，为提高党的执政能力，巩固党的执政地位，作出的重要决策，是引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念的必然要求。加强大学生廉洁教育，对于促进学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传，长治久安，都具有十分重要的战略意义。 

二、大学阶段廉洁教育的目标和主要内容 

廉洁教育，就是通过对公民进行廉洁方面的教育，来营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，以达到规范和约束个体行为的目的。教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确指出大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。 

1.加强法制教育 

加强社会主义法制，是推进反腐倡廉制度建设健康发展的重要保证。现在，我国已进入依法反腐的重要阶段，以制度建设、法律手段来巩固反腐成果和加强廉政建设是今后的反腐方向。依靠法制反腐倡廉，也是党和国家反腐倡廉的重要手段。要按照建设社会主义法治国家的要求，把反腐倡廉制度建设与法制建设紧密结合起来，着重加强对大学生的法规、法律常识教育，以培养他们遵纪守法意识，增强法制观念。大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，学习和掌握法律知识，增强法律意识，提高运用法律的能力，才能保证大学生合法地实施行为，依法维护各种正当的权益，自觉履行法定义务、弘扬法治精神，形成自觉学法用法守法的社会氛围，推动反腐倡廉工作。 

2.加强诚信教育 

从道德诚信的视角推进廉政建设，是运用统筹推进、实施科学反腐、全面提高反腐倡廉建设科学化水平的重要举措。近年来，一些党员干部违法、犯罪很大程度上是道德失范、诚信缺失引起的。为教育大学生严格自律，对大学生开展有针对性的廉洁教育，提高廉洁教育的实效性，最根本的是加强诚信道德建设，将道德诚信的要求转化为个人的品质行为。诚实守信是“立身之本”、“举证之本”、“进德修业之本”。因此，加强大学生的诚信教育，培养大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，把诚信作为大学生高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则，是有效推进反腐倡廉建设的重要途径。 

3.加强社会公德、职业道德和家庭美德教育 

“反腐倡廉教育要把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来……教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操……增强全社会的反腐倡廉意识，形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚”。要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，坚持不懈地在公共生活、职业生活和家庭生活中进行道德教育，促进大学生在公共生活、职业生活和家庭生活中自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，养成遵守社会公德、职业道德、家庭美德的良好行为习惯，为将来对待和处理好立业成家的人生重大课题、在今后的工作中依法工作、依法管理、自觉地进行反腐倡廉打下良好的基础。 

4.组织大学生学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规 

中国坚持依法治国基本方略，重视发挥法律法规制度的规范和保障作用，不断推进反腐败和廉政建设法制化、规范化。以中国宪法为依据，制定了一系列反腐倡廉法规；依中国共产党章程为依据，制定了一系列中国共产党党内制度规定，逐步形成内容科学、程序严密、配套完善、有效管用的反腐败和廉政建设法

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律法规制度体系。通过组织大学生学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规，增强大学生的法制观念和对国家机关、国家工作人员廉洁从政的监督意识，对促使国家机关、国家工作人员增强廉洁自律意识，推动全社会形成崇尚廉洁的良好风尚起到很好的带动作用。

三、对大学生进行廉洁教育的重要意义 

大学生廉洁教育是全民廉洁教育的一部分，对于培养大学生的廉洁意识，提高防范和抵制腐败的能力，促进学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传，长治久安，都具有十分重要的战略意义。 

1.是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的需要 

大学生是民族的希望、国家的未来。大学生的廉洁教育，不仅关系到他们是否具有良好的道德素质、法制意识和社会责任，他们的思想和行为更关系到党和国家的未来。大学生正处在世界观、价值观、人生观、形成的关键时期，一些领域的腐败之风和腐败现象正深深地影响着他们，冲击着他们的思想文化观念、价值观念和道德观念，给他们的健康成长带来严峻的挑战，在这个阶段，对他们进行及时有效的廉洁教育，帮助他们树立廉洁自律意识，提高他们对社会现象的识别能力和对不良风气的抵御能力，促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展，真正成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，确保党和人民的事业代代相传，长治久安，都具有十分重要的战略意义。 

2.是加强大学生思想道德教育，全面提高大学生思想道德素质的需要 

“在大中小学全面开展廉洁教育，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年思想道德教育的必然要求。”“提高公民道德素质，教育是基础”，大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对人的一生将产生深远的影响。加强思想道德教育，全面提高思想道德素质，做一个道德高尚的人，是党和国家的殷切希望，也是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。大学生要全面把握社会主义道德建设的核心、原则，自觉恪守公民基本道德规范，努力养成良好的道德品质。 

3.是贯彻落实教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》精神的需要 

教育部对在高等学校开展廉洁教育的工作提出明确要求，强调要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范，切实增强反腐倡廉的自觉性。学校是人类的精神家园，是道德培育的沃土。作为系统道德教育的主要阵地，学校不仅要培养掌握现代知识和技能的人才，更要为社会培养有理想、有道德、有文化、守纪律的合格公民。因此，学校要按照教育部的要求，认真贯彻贯彻落实《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》精神，充分发挥学校在廉洁教育中的主渠道作用，针对大学生不同年级、不同的学习阶段，遵循他们的认识规律和知识程度，围绕廉洁教育的目标和主要内容，科学设计相关的教育内容，把握各教育阶段开展廉洁教育的方法，把廉洁教育渗透到课堂教学方法、学校管理、课外活动等各个环节，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，使大学生充分认识到廉洁教育对自己成长成才的重要意义。 

参考文献： 

[1]建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要.新华网，2005-1-16. 

廉洁教育内容篇（2）

近年来，受当前一些医务工作者医德医风丧失等社会负面因素的影响，在培养未来医务工作者的医学职业院校中，有些医学生廉洁自律意识淡薄，廉洁文化缺失严重，因此，医学职业院校要开展廉洁文化进校园活动，对医学生加强廉洁教育。

1.1医务工作者医德医风丧失

近年来，由于过度检查和过度医疗，医患纠纷严重，关系越来越“紧张”，医务工作者收受红包、开大处方、吃药品回扣等事件时有发生，其中一个原因在于医务工作者医德医风丧失。医学生是未来的医务工作者，不仅要医术精湛，更要有医者仁心和廉洁从业意识。因此，廉洁文化教育成为医学生职业教育的必修课势在必行。

1.2医学生的廉洁自律意识淡薄

受社会负面因素和虚拟网络消极因素的影响，有些医学生认为廉洁教育无用或者与己无关。少数医学生廉洁自律意识淡薄，对发生在身边的“收受红包”、吃“回扣”等不正之风、不良现象采取默认、支持，甚至参与态度。个别医学生涉及自身利益时，倾向于采取不廉洁的方式为自己谋取利益，如考试作弊、贫困生评定中的弄虚作假、学生干部选举中拉选票等。

2.医学生廉洁教育的主要内容

根据教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》等文件规定的大学生廉洁教育内容，结合医学生的特点，廉洁教育主要内容有廉洁文化、法律法规、理想信念、社会道德、医德医风等。

2.1廉洁文化教育

对医学生进行廉洁文化教育，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，提高廉洁从业的思想认识。

2.1.1开展廉洁教育，大力宣传廉洁奉公的正面先进事迹，倡廉洁，扬正气，督促医学生在今后学习、工作中做到自重、自省、自警、自励，养成廉洁品格，做到廉洁从业。

2.1.2加强中国传统廉洁文化教育，引导医学生践行社会主义核心价值观，敬廉践廉，将传统廉洁文化精髓传承下去。

2.2法律法规教育

对医学生进行法律法规教育，特别加大医学行业相关法律法规教育力度。如在校期间针对医学生的专业，开展相应的《中华人民共和国执业医师法》等医疗法规教育，有助于从源头上预防医疗领域腐败。对医学生进行法制教育，重点是通过学习和掌握相关法律法规的基本内容，引导医学生树立法制观念，增强法律意识，提升法律素养。

2.3理想信念教育

对医学生进行理想信念教育，重在“精神补钙”，让医学生了解历史，把握历史规律，认清社会现实，坚定马克思主义和中国特色社会主义的理想信念，引导医学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高政治觉悟和思想意识。

2.4思想道德教育

加强医学生思想道德教育重在社会公德和职业道德教育，引导医学生养成诚实守信、重视责任的良好习惯。

2.4.1社会公德教育

对医学生开展社会公德教育，重在引导医学生自觉遵守诚实守信、助人为乐、团结友善、艰苦奋斗、爱护公物、保护环境、勤俭自强的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。

对医学生进行诚信教育，重在结合关系医学生切身利益的活动，加强教育和引导，培养他们的诚信意识、诚信行为、诚信品质。如开展考前诚信考试承诺签名等针对性教育活动，引导学生自觉抵制考试作弊、弄虚作假、竞选评选拉票、不按时还助学贷款及实习就业过程中随意违约等诚信缺失现象。

结合实践活动开展献爱心、志愿服务宣传教育，引导医学生用自己的实际行动践行新时期的社会主义新风尚，传递无私奉献的崇高精神。依托医学生的专业基础知识，组织医学生开展志愿服务，为老人和空巢老人等提供家庭日常护理培训、口腔卫生知识讲解、心理健康疏导、家庭急救、视力检查、健康功能恢复等服务。

2.4.2医德医风教育

医德医风教育可以督促医学生自觉遵守医德规范，提高医学生的廉洁意识，从源头上预防医疗腐败。

医德规范教育主要内容是人道主义精神、法律、医患沟通能力及职业素质要求，要求每一个医学生都要掌握国家最新出台的医疗规范，在以后实习和工作中对病人有仁爱之心，勤于沟通，严格按照医疗规范诊治病人。

医学伦理学主要内容是防病治病、救死扶伤、人道主义、为人民服务的医疗理念。通过医学伦理学的学习，医学生深刻认识和理解医德医风的内涵、意义和实践要求，培养医学生正确的医德价值观。医学生作为未来的医务工作者，在以后实习和工作中不仅在生理上关爱病人，还在心理上关爱病人。

职业道德教育是对医学生进行医德教育的重要内容，医务工作者要承担起“救死扶伤、治病救人”的责任。在校专业教育期间开展“德医双鑫”为主题的情景剧、最美乡村医生、现场施救落水女子后默默离开的护士等正面事迹宣传教育，护理、助产专业学生授帽仪式；在临床见习实习阶段，通过带教老师的言传身教和人格影响，培养学生“济世为怀，仁爱救人为本”的职业素质；毕业就业环节，可以对医学生进行廉洁从业方面的教育，如开展参观廉政教育基地、举办历史廉政剧表演活动、开展医学生职前预防职务犯罪讲座等。通过系列活动，帮助医学生提前认清职场诱惑、找准人生坐标、守住人生底线，走好职业生涯第一步。

总之，加强医学生廉洁教育任重而道远。医学高等职业院校在医学生廉洁教育活动中要针对医学生特点，加强廉洁文化、法律法规、理想信念、思想道德教育，将人文关爱、护理伦理与法律法规纳入必修课，引导医学生养成廉洁品格，强化廉洁自律意识，培养“有温度的”医务人才，从源头上有效预防和遏制未来医务人员的医疗腐败行为。

参考文献：

[1]陈红敏，赵雷.关于加强大学学生干部廉洁教育的思考[J].教育与职业，2010，（6）：36-37.

[2]周煜.医学生廉洁素质教育与医学专业精神的培养[J].医学与哲学，2012，33（9A）：70-71.

廉洁教育内容篇（3）

一、前言

教育部下发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，明确提出要在大学生中全面开展廉洁教育的要求。反腐倡廉建设关系人心向背和党的生死存亡，对大学生开展廉洁教育工作，是党中央综合分析国际国内形势，为提高党的执政能力，巩固党的执政地位，作出的重要决策，是引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念的必然要求。加强大学生廉洁教育，对于促进学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传，长治久安，都具有十分重要的战略意义。

二、大学阶段廉洁教育的目标和主要内容

廉洁教育，就是通过对公民进行廉洁方面的教育，来营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，以达到规范和约束个体行为的目的。教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确指出大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

1.加强法制教育

加强社会主义法制，是推进反腐倡廉制度建设健康发展的重要保证。现在，我国已进入依法反腐的重要阶段，以制度建设、法律手段来巩固反腐成果和加强廉政建设是今后的反腐方向。依靠法制反腐倡廉，也是党和国家反腐倡廉的重要手段。要按照建设社会主义法治国家的要求，把反腐倡廉制度建设与法制建设紧密结合起来，着重加强对大学生的法规、法律常识教育，以培养他们遵纪守法意识，增强法制观念。大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，学习和掌握法律知识，增强法律意识，提高运用法律的能力，才能保证大学生合法地实施行为，依法维护各种正当的权益，自觉履行法定义务、弘扬法治精神，形成自觉学法用法守法的社会氛围，推动反腐倡廉工作。

2.加强诚信教育

从道德诚信的视角推进廉政建设，是运用统筹推进、实施科学反腐、全面提高反腐倡廉建设科学化水平的重要举措。近年来，一些党员干部违法、犯罪很大程度上是道德失范、诚信缺失引起的。为教育大学生严格自律，对大学生开展有针对性的廉洁教育，提高廉洁教育的实效性，最根本的是加强诚信道德建设，将道德诚信的要求转化为个人的品质行为。诚实守信是“立身之本”、“举证之本”、“进德修业之本”。因此，加强大学生的诚信教育，培养大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，把诚信作为大学生高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则，是有效推进反腐倡廉建设的重要途径。

3.加强社会公德、职业道德和家庭美德教育

“反腐倡廉教育要把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来……教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操……增强全社会的反腐倡廉意识，形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚”。要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，坚持不懈地在公共生活、职业生活和家庭生活中进行道德教育，促进大学生在公共生活、职业生活和家庭生活中自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，养成遵守社会公德、职业道德、家庭美德的良好行为习惯，为将来对待和处理好立业成家的人生重大课题、在今后的工作中依法工作、依法管理、自觉地进行反腐倡廉打下良好的基础。

4.组织大学生学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规

中国坚持依法治国基本方略，重视发挥法律法规制度的规范和保障作用，不断推进反腐败和廉政建设法制化、规范化。以中国宪法为依据，制定了一系列反腐倡廉法规；依中国共产程为依据，制定了一系列中国共产党党内制度规定，逐步形成内容科学、程序严密、配套完善、有效管用的反腐败和廉政建设法律法规制度体系。通过组织大学生学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规，增强大学生的法制观念和对国家机关、国家工作人员廉洁从政的监督意识，对促使国家机关、国家工作人员增强廉洁自律意识，推动全社会形成崇尚廉洁的良好风尚起到很好的带动作用。

三、对大学生进行廉洁教育的重要意义

大学生廉洁教育是全民廉洁教育的一部分，对于培养大学生的廉洁意识，提高防范和抵制腐败的能力，促进学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传，长治久安，都具有十分重要的战略意义。

1.是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的需要

大学生是民族的希望、国家的未来。大学生的廉洁教育，不仅关系到他们是否具有良好的道德素质、法制意识和社会责任，他们的思想和行为更关系到党和国家的未来。大学生正处在世界观、价值观、人生观、形成的关键时期，一些领域的腐败之风和腐败现象正深深地影响着他们，冲击着他们的思想文化观念、价值观念和道德观念，给他们的健康成长带来严峻的挑战，在这个阶段，对他们进行及时有效的廉洁教育，帮助他们树立廉洁自律意识，提高他们对社会现象的识别能力和对不良风气的抵御能力，促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展，真正成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，确保党和人民的事业代代相传，长治久安，都具有十分重要的战略意义。

2.是加强大学生思想道德教育，全面提高大学生思想道德素质的需要

“在大中小学全面开展廉洁教育，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年思想道德教育的必然要求。”“提高公民道德素质，教育是基础”，大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对人的一生将产生深远的影响。加强思想道德教育，全面提高思想道德素质，做一个道德高尚的人，是党和国家的殷切希望，也是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。大学生要全面把握社会主义道德建设的核心、原则，自觉恪守公民基本道德规范，努力养成良好的道德品质。

3.是贯彻落实教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》精神的需要

教育部对在高等学校开展廉洁教育的工作提出明确要求，强调要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范，切实增强反腐倡廉的自觉性。学校是人类的精神家园，是道德培育的沃土。作为系统道德教育的主要阵地，学校不仅要培养掌握现代知识和技能的人才，更要为社会培养有理想、有道德、有文化、守纪律的合格公民。因此，学校要按照教育部的要求，认真贯彻贯彻落实《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》精神，充分发挥学校在廉洁教育中的主渠道作用，针对大学生不同年级、不同的学习阶段，遵循他们的认识规律和知识程度，围绕廉洁教育的目标和主要内容，科学设计相关的教育内容，把握各教育阶段开展廉洁教育的方法，把廉洁教育渗透到课堂教学方法、学校管理、课外活动等各个环节，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，使大学生充分认识到廉洁教育对自己成长成才的重要意义。

参考文献：

廉洁教育内容篇（4）

（一）俭以养廉

生活简朴，养成良好的节俭习惯，是我们共产党人，尤其是党员领导干部最起码的修养。由俭入奢易，由奢入俭难。节俭，是领导干部应有的家庭观，更是必须坚持的从政观。于己，多为子女留传精神财富，自强传家园，俭德训子孙，抵御拜金主义、个人主义和享乐主义的冲击；于公，则可以明明白白地做官，干干净净地做人，始终保持共产党员先进性，在人民群众中树立良好的形象，很好地服务于党和国家的事业。

（二）俭以养德

“静以修身，俭以养德”。在明人徐榜的《宦游日记》里，说节俭有四种益处：节俭的人不贪淫，可以养德；节俭的人，淡泊慎用，可以养寿；节俭的人肠胃清虚，可以养神；节俭的人无求无愧，可以养气。就这四点来说，节俭真是美德，并不因观念的改变而显得陈旧。这对现在领导干部来说，应该从中得到启迪与警醒。共产党人就是要有不同于一般人的追求，烈士说得好，“清贫、洁白朴素的生活，是我们革命者能够战胜许多困难的地方”。既然是民族先锋，是党员领导干部，共产党人就不是普通人，而应该是：一个高尚的人、是一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。

（三）俭以养富

俭，何以养富，清末名臣曾国藩的外孙聂云台在所著的《保富法》一书中，他将自己一生见闻的诸多家族败于挥霍奢侈的事例，结合历史经验教训向世人揭示了这样的一个现象：传下万贯财产企图袭荫后代的官员、商贾，偏偏是“有心栽花花不开”，其子孙能读书、务正业、上进的，可谓是凤毛麟角。相反，不为子女攒钱，以俭朴作为家训的，却是“无心插柳柳成荫”，他们的后代多很优秀。富者，财富也。从其本质上讲，有物质财富和精神财富之分，而长久受用且能真正庇荫子孙的是精神财富。《保富法》中所探究的显赫家族的兴衰之道，鲜明地道明这两者的关系。

在这方面，老一辈无产阶级革命家陈云为我们做出了榜样。他把毕生精力奉献给了党和人民的事业，克己奉公，没给家人留下什么遗产。他留给家人子女和世人最重要的遗产，就是“不唯书，不唯上，只唯实”。这是留给后代的最宝贵的精神财富，犹如江上之清风与山间之明月，取之无禁，用之不竭。与之形成鲜明对比的是，现实生活中，为数不少的位高权重者，为了给自己留条后路，为子女打下基础，忘了信仰原则，无视党纪国法，没有良知底线，恣意妄为而纷纷落马。俭以养富，是一种劝诫，更是一种规律。

二、突出自律文化教育、洁身自爱

（一）洁身自爱

就是能自律，在诱惑面前能管住自己。我们时常讲的自重、自警、自省、自励，自我教育、自我管束，自己修正，自己改错、自己我完善，反映的就是自律文化的要求，也是慎独精神的延伸。史书中有这样一则故事：清代河南巡抚叶存仁一次离职时，僚属们为避人耳目，就在深更半夜用小船给他送了一批礼品。叶存仁既不想私藏暗吞，又不愿生推硬挡，就写下了一首诗，巧妙地加以拒绝：“月明风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏已知。”其中，“不畏人知畏已知”集中体现了这位巡抚的人生操守，对我们加强思想道德修养、提高拒腐防变能力不乏借鉴意义。人民银行的各级党员领导干都应该加强自律方面的思想道德修养，秉持慎独精神，拒腐蚀，永不沾。

（二）严以律己

“畏人知”与“畏已知”，一个是外部约束，一个是内在追求，实际上就是今天所说的他律与自律。应该说，“畏人知”与“畏已知”对加强思想道德修养、提高拒腐防变能力都是不可或缺的。但就表现形态而言，“畏人知”往往带有被动色彩，是不得已而为之；“畏已知”则更多是主动、自觉的行为，是做人做事的一种原则。一个人“畏人知”，也就是在有监督的情况下能够不越“雷池”、遵守“规矩”，固然不易；在没有监督甚至没人知道的情况下却因为“畏已知”而能够坚持原则、不为利诱，实在更难。所以，这种“畏已知”的自律精神十分可贵，因为真正的慎独是生命的自觉。

（三）坚定信念

在现实生活中，一些腐败分子常常会为自己的腐化堕落寻找这样那样的借口，甚至有的人在分析当前腐败现象易发多发的原因时也往往陷入误区，片面强调所谓的“客观”方面，比如体制不健全、不完善，规定不合理、有漏洞，监督不到位、欠有力；环境太复杂、人心太险恶，“无奈被拉下水”；等等。毫无疑问，反腐倡廉必须切实加强制度建设，强化对权力的制约和监督，让人“畏人知”。但是，仅仅依靠他律而忽视自律，仍然会使那些缺乏“免疫力”的人挖空心思钻法律的空子、找制度的漏洞，贪赃纳贿。现代社会是法治社会，他律越来越加强，“畏人知”的压力越来越大。但为什么还是有人知法犯法、堕入腐败深渊呢？从某种意义上说，就是因为缺乏“畏已知”的自律精神，也就是世界观、人生观、价值观发生了扭曲。所以，在人民银行推进反腐倡廉建设的过程中，要强化理想信念的教育，坚定理想信念，让更多的人“畏已知”。今天，我们共产党人的自律则应该超越古代封建官僚的“畏已知”，成为一种以坚定的理想信念为支撑的精神追求。这种坚定的理想信念，就是对马克思主义真理的执著信仰，对全心全意为人民服务根本宗旨的忠诚坚守。有了这种理想信念，就会自觉地在改造客观世界的同时不断改造主观世界，常怀律己之心、常修为政之德、常思贪欲之害。

三、突出民本文化教育、服务人民

（一）服务人民

就是为人民谋利益，为人民谋福祉。对于共产党人，领导干部来说，这里的“民本”，就是以广大人民群众的利益为根本，一切从人民的利益出发，为人民的谋利益不懈奋斗，就是践行党的宗旨，全心全意为人民服务。情为民所系、利为民所谋、权为民所用。立党为公，执政为民。讲的也是这个意思。人民银行的各级领导干部要廉洁，要勤政，要履好职，要让金融服务好群众，服务好民生。

（二）作风优良

要有好作风。人们常常说，心系群众、服务人民，还是高高在上、脱离群众，这是衡量领导干部作风是否端正的一块试金石。而对一个单位、一个部门而言，领导干部的作风力量更是无形。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作风不正，领导干部就失去威信，也就失去了领导资格。“苏区干部好作风，自带干粮去办公，日着草鞋干革命，夜打灯笼访贫农。”70多年前的这首《苏区干部好作风》山歌，唱出了老区干部的好作风。历史上，“南泥湾”精神、大庆精神等好的作风传统，影响了一代又一代人，也给人们留下了美好的记忆。然而，现实生活中，一些不和谐的画面却频频闪现。我们可以看到这样的场景：干部作风整顿教育大会现场，台上义正词严，台下昏昏欲睡。我们也能看到这样的场景：一个区的房管局长抽着1000多元一条的“九五至尊”烟，腕戴价值数万元的世界名表，大谈如何查处违规售楼行为……对比老一辈优良传统，群众会怎么看、怎么想？答案显而易见。作风不正，领导干部就失去威信，也就失去了领导资格，更谈不上为人民服务。

（三）要干实事

实干兴邦，空谈误国。实现“中国梦”要靠实干，要靠领导干部带领群众苦干实干。只有实干，才能出实绩，才能给人民群众带来实惠。“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”。人心都是肉长的，谁为群众办了好事实事，谁光说不练，谁办事尽心尽力了，谁敷衍了事，群众心里跟明镜似的。现实生活中，有的领导干部对于自己能够从普通群众成长为领导干部感到十分满足，以为自己身份变了，渐渐多了官僚气、服务群众的意识淡薄了，有意无意地把自己和群众分开了、疏远了。密切联系群众，多为群众干实事，让群众得到实实在在的好处，才是领导干部的本分。

从普通群众成长为领导干部，固然有个人的努力，但更离不开党和人民的培养，人民银行的各级领导干部也如此，没有组织的信任和职工群众的支持，哪个人都不可能成长进步。从普通群众成长为领导干部，意味着党和人民对自己的要求更高了，自己身上的担子更重了。牢记为民的宗旨，就是要始终保持共产党人本色，更自觉地站在人民群众的立场上。心系群众，一心为民，就是要在新的起点上，更自觉地了解群众愿望、体察群众情绪、倾听群众呼声，努力为人民群众办实事、做好事、解难事。只有实干，才能让理想照进现实。

四、突出诚信文化教育、立信于官

（一）坚持诚信为本

年轻、财富、学识、友谊，毫无疑问都是人生的资本，但这些都不是人生中最重要的。人生最重要的资本，是信用。信用是一种彼此的约定，是一种具有约束力的心灵契约。尽管它无体无形，但却比任何法律条文更具有震慑力和约束力。一个没有信用的人，要想跻身成功者的行列，可以肯定是不可能的。如果是领导干部，不讲信用，缺乏诚信，那危害就会更加严重。那些流芳百世、闻名世界的成功者，都是以自己的信用赢得尊重的人。因为，信用是高尚品格的象征。因而，共产党人，领导干部必须诚实守信，必须带头诚实守信。“诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量”。当制度发挥奖惩效力的同时，也应激发人们心中的道德律令，发挥抑恶扬善的作用。加强教育引导，褒扬诚信之荣，鞭挞失信之耻，营造诚实守信的浓厚氛围，有助于使人人发自内心地厌恶失信，抵触失信，不愿失信。建设诚信社会，先要建设诚信政府，领导干部自然是关键。立信于官，才能取信于民。

（二）发挥带头作用

廉洁教育内容篇（5）

高校开展大学生廉洁教育是党和国家从战略高度提出的要求。2007年3月《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》中明确指出：“大学阶段廉洁教育要以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等。” 2008年9月，中共中央纪委、教育部、监察部《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》中提出大学生廉洁教育要“充分发挥专业教师队伍的主导作用、思想政治工作队伍的引导作用和学生骨干队伍的示范作用，充分利用新生入学教育、毕业生教育等形式和各种校园文化活动，深入开展校园廉政文化建设。”

高校开展大学生廉洁教育具有重要的意义：高校开展廉洁教育是反腐倡廉的需要。今天的大学生是国家明天的中流砥柱，通过开展廉洁教育，使大学生养成廉洁行为习惯，树立反腐倡廉意识，能确保其成长为健康的社会主流力量，为营造廉洁和谐的社会氛围打下基础。高校开展廉洁教育是学生思想道德教育的重要内容。大学生是青年中具有较高知识层次的群体，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，提高他们的思想道德修养和自律意识，关系到他们是否能够传承优良传统，把中国特色社会主义事业继续下去。

二、高校大学生廉洁教育的现状及存在的主要问题

目前，在党和国家的倡导和要求下，国内大部分高校思想上重视，实践中探索，把大学生廉洁教育作为高素质人才培养的重要任务来抓，取得了一定的成效。国内部分学者响应号召，从不同角度尝试进行大学生廉洁教育研究。各高校开展的廉洁教育活动，如“两课”中的廉洁诚信教育、大学生廉洁诚信签名活动、毕业生廉洁教育等，对大学生健康成长起到了积极作用。

目前高校大学生廉洁教育存在着一些问题：具体分析如下：

（一）对大学生廉洁教育重视不够

长期以来，我国廉洁教育的主要对象是党政领导干部和社会公职人员，教育的对象很少触及到青年大学生，致使高校对大学生廉洁教育的重要性和紧迫性认识不够，校园文化建设缺少廉洁建设的内容，没有形成廉洁教育的氛围。末形成开展大学生廉洁教育的有效学习教育制度，在大学生中开展廉洁教育的计划、形式、时间、内容、效果等难以保证。廉洁教育在高校思想政治教育体系建设中相对滞后，廉洁教育进课堂的教材及有关教辅参考资料还处于探索试用阶段。

（二）高校大学生廉洁教育思想认识上存在偏差

对于高校开展廉洁教育，存在着思想认识上的偏差：有的学校领导抓廉洁教育和反腐败工作只停留在开会、发文件上，不抓工作落实，搞形式主义；部分教师认为学校是培养教育人的场所，主要任务是教书育人，搞廉政建设不是学校的义务，只是一种形式主义；廉洁教育与自己无关，是学校领导和行政管理部门的事，向学生讲廉政更无必要，简直是多此一举。

（三）高校大学生廉洁教育形式内容单一

据笔者了解，一些高校大学生廉洁教育的主要形式是上大课、作报告、看片子、学典型，大学生接受廉洁教育以被动接受的方式为主，形式内容比较单一。一些高校大学生的廉洁教育开展是通知一发，活动一搞就完成了，甚至一些活动完全是为了完成任务而开展。高校大学生廉洁教育的形式和内容相对单调且流于形式，还需进一步系统化、规范化。

（四）高校大学生廉洁教育效果不佳

由于上述高校廉洁教育重视不够，思想认识存在偏差，廉洁教育的形式内容比较单一等方面的原因，加上没有有的放矢地开展廉沽教育，没有把握大学生的思想特点开展工作，廉洁教育的针对性不强。同时高校校园内的不廉洁行为没有得到全面的监督和及时的教育，对不廉洁行为的监督及惩罚的制度的不完善，对廉洁教育效果产生消极影响，廉洁教育成果难以巩固。

三、高校开展大学生廉洁教育的有效途径

高校积极探索开展大学生廉洁教育的有效途径，要做到以下几方面：队伍建设与制度建设相结合，提供廉洁教育的组织保证；传统内容与现代方法相结合，创新廉洁教育的方法；营造氛围与丰富载体相结合，拓展廉洁教育的阵地；理论学习与实践锻炼相结合，实现大学生知行统一；积极探索与总结推广相结合，力求廉洁教育取得长效。

（一）队伍建设与制度建设相结合，提供廉洁教育的组织保证

建立大学生廉洁教育的队伍和管理机制，健全相关的制度规范是开展廉洁教育的重要保证。高校要成立专门的廉洁教育领导工作组，建立健全党委统一领导，党政齐抓共管，整合组织部、宣传部、学生工作部、团委、“两课”教师、辅导员等资源，组成廉洁教育队伍。各部门在党委的统一领导下各司其职，组织部负责制订廉洁教育的方案，并对廉洁教育的实施情况进行指导和考核；宣传部负责宣传报道廉洁教育的开展情况，营造浓郁的廉洁氛围；“两课”教师负责大学生廉洁教育进教材、进课堂，重在课堂引导；学生工作部和团委可组织开展廉洁诚信主题教育活动，演讲比赛、报告会、参观廉政教育图片展等；辅导员除协助组织开展主题教育外，更要将廉洁贯穿在日常的教育中，培养大学生养成廉洁诚信的品德。

（二）传统内容与现代方法相结合，创新廉洁教育的方法

廉洁教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，高校大学生廉洁教育的内容主要包括马克思主义理论教育、理想信念教育、艰苦奋斗教育、诚信教育、法制教育、社会主义荣辱观教育等。这些传统的教育内容要与现代方法相结合才能收到好的教育效果。教育者要遵循大学生思想道德形成和发展的客观规律，适应大学生的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，注意先进性和大众性、思想性和趣味性的统一，倡导以学生为主体的疏导、参与、讨论等教学方式，整合大量优质廉洁教育资源，供学生自主选择。当今信息时代网络方便、快捷，加强大学生廉洁教育要充分发挥现代信息技术优势，促进廉洁教育进大学生头脑。

（三）营造氛围与丰富载体相结合，拓展廉洁教育的阵地

要使校园廉洁教育产生良好的效果，氛围的营造十分重要。要创设廉洁的文化环境，优雅的校园环境和健康的外部环境。具体说来要结合校园实际，深入挖掘新的廉洁的教育资源；要加强校园的硬件建设，保持校园环境的整洁、廉明；要加强对学校周边环境特别是网吧、影视厅等的治理整顿，防止学生受不健康思想的影响。要让廉洁教育渗透到教学、管理的每一个环节，覆盖到每一名师生员工，使其具有广泛的参与性和坚实的群众基础，形成廉洁诚信的浓郁氛围。高校廉洁教育要有丰富教育的载体才能全方位地帮助大学生筑牢思想防线。除继续使用传统载体即开设廉洁教育课程以外，还要多方设立载体，广泛搭建平台。

（四）理论学习与实践锻炼相结合，实现大学生知行统一

当前高校的大学生廉洁教育主要分为理论教育和实践教育两块。理论教育是向学生传授价值观念，由政治理论教学部门负责；实践教育是指导和规范学生的道德实践及日常行为，由学生管理部门负责。实际运行中存在两个部门、两种教育脱节的现象，政治理论部门只负责教学，学生管理部门只负责管理，理论教育与行为教育相分离，廉洁教育的效果难以保证。高校廉洁教育的开展要将理论学习与实践锻炼结合起来，理论学习为实践打下基础，实践检验理论学习的效果。课堂教学是廉洁教育的主渠道，要把廉洁教育纳入“两课”教学计划，加强廉洁课程建设，培养一批理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际的廉政教育骨干队伍。同时廉洁自律教育不能只是在课堂上进行，还必须让学生在实践中去体验和接受教育，积极组织大学生参加社会调查、社会实践、志愿服务、公益活动等，使大学生在社会实践中受到教育，增强廉洁教育的效果。

（五）积极探索与总结推广相结合，力求廉洁教育取得长效

廉洁教育内容篇（6）

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0237-03

中共中央《关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“要树立和践行社会主义荣辱观，加强社会公德、职业道德、个人品德教育，拓展各类道德实践活动，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范。在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围，深入开展反腐倡廉教育，推进廉政文化建设……”廉洁教育既是高职学生思想政治教育的重要组成部分，又是校园文化建设的重要内容。所以，在当前高等职业教育规格和数量上呈快速发展的新形势下，加强和改进对高职学生进行廉洁教育，就显得尤为迫切和重要。

为了解目前高职学生廉洁教育的状况，笔者所在课题组以云南机电职业技术学院学生为对象，对他们进行了“高职学生廉洁教育”的调查与研究，以期为进一步探究高职学生廉洁教育的实践模式，提供一定的可行性的参考意见和建议。

1 调查对象及方法

本次调查以云南机电职业技术学院全日制在册学生为对象，抽取一定数量的样本，通过发放调查问卷和进行个别访谈等形式开展，调查范围和对象涉及本学院五个系、近20个专业的学生。本次调查共发放调查问卷1150份，收回1137份，收回率为98.9%。在1137个调查对象中，男生745人，占65.5%，女生392人占34.5%；大一年级629人，占55.3%，大二年级393人，占34.6%，大学三年级115人，占10.1%。调查对象分布和政治面貌情况，分别见表1、表2。调查对象具有一定代表性。（注：本学院现有五个系、开设27个专业，在册高职学生6118人。）

2 调查问卷指标体系

课题组将“高职学生廉洁教育”具体分为三个二级指标，每个二级指标之下又分为若干个具体的问题。问卷体系的结构是（三个二级指标）：

（1）廉洁教育认识意识调查，包括廉洁教育的必要性、目的、意义；廉洁教育认识程度；廉洁教育意识；对廉洁教育所持态度；廉洁诚信缺失的原因等。

（2）廉洁教育方法途径调查，包括廉洁诚信品质培养；了解反腐倡廉信息途径；大学期间廉洁教育的时机；感兴趣的廉洁教育方法；对廉洁教育途径的建议等。

（3）廉洁教育内容形式调查，包括对反腐败斗争的关注度；对开展廉洁教育状态的认可度；廉洁教育应注重的内容；廉洁教育活动的形式；廉洁教育面临的主要困难；加强廉洁教育的重点工作等。

调查问卷共设计了25个选择题（16个单选题，9个多选题）。学生根据自己的感受和判断，以无记名的形式选择所备的相应答案。整个发放问卷、填写问卷、回收问卷等环节都是在课题组教师的组织下完成的，数据和信息较为真实可信，数据的最后汇总科学、合理，结果具有一定的说服力和参考性。

3 调查结果与分析

3.1 廉洁教育认识意识调查结果与分析

高职院校的大部分学生来自高中毕业生和三校生，年龄普遍偏低、社会阅历尚浅、思想认识较为单纯和真实。

从调查结果来看，90%以上同学的廉洁教育意识是比较强的，都认为廉洁教育十分必要，他们对廉洁教育的意义、必要性和目的；廉洁教育对自己健康成长的重要作用；影响廉洁与否的主要因素；当前社会上廉洁诚信缺失的原因等问题，都有较为清晰的认识和客观判断。这说明高职学生在廉洁教育的认识和意识上，总体情况和主流是比较好的，高职院校开展廉洁教育是有基础的和可行的。但也在少数高职学生中表现出廉洁教育意识淡薄的倾向，这又说明廉洁教育既要引起高度的重视，也需要对高职学生进行正确的引导和教育。（见表3、表4）

3.2 廉洁教育方法途径调查结果与分析

高职院校的学生在接受教育的过程中，往往会表现出他们自身的一些特点，符合他们特点的方法和途径，他乐意接受并喜爱。

从调查结果来看，50%以上同学是比较注重自身廉洁诚信品质培养的，也表现出了自觉加强个人道德修养的迫切愿望；大部分学生主要是通过现代媒介的途径来了解党和国家反腐倡廉工作信息的（“网络”途径是他们的首选，近50%），他们都认为高职学生在整个大学阶段都需要廉洁教育的熏陶与引导；廉洁教育的方法途径需要大胆探索和创新。他们也对如何加强学生廉洁诚信及品德锤炼教育等方面，表明了自己的看法和愿望。这说明大多数高职学生非常希望接受到廉洁诚信方面的教育，也比较关注党和国家反腐倡廉工作，表现出了青年学子应有的责任感和使命感，这让我们感到非常欣慰。但同时也在少数学生中暴露出廉洁教育“事不关自己”的消极表现。这应引起我们的足够重视，否则将会形成廉洁教育的“肓区”。（见表5、表6）

3.3 廉洁教育内容形式调查结果与分析

高等职业教育的自身特点，决定了高职院校廉洁教育应突出其教育教学的特色，其内容形式要符合高职学生的认知能力和知识水平。

从调查结果来看，近60%的学生们认为，目前高职院校对在高职学生中开展廉洁教育重视还不够，且活动很少、效果一般。同学们也对廉洁教育内容与高职学生的思想实际结合不够紧密；廉洁教育的内容与形式、主要面临的困难、应加强的重点工作、教师的引领示范作用等诸多问题，表明了自己的态度和看法。这说明广大高职学生关心和赞同高职院校开展廉洁教育，但更希望和期待廉洁教育的内容形式能符合他们学习、生活和工作的特点，贴近他们的实际（约60%～80%左右的学生认为：诚信教育、廉洁就业教育、社会公德教育等是廉洁教育主要内容）；廉洁教育的开展应科学化、规范化、制度化和常态化。高职学生的这些看法是积极的和难能可贵的，反映出我们廉洁教育还存在着某些薄弱环节，也说明廉洁教育的针对性和实效性不强，它与高职学生在廉洁教育方面的要求存在着一定的差距，这正是高职院校在廉洁教育中急需解决和思考的问题。当然，调查也表明，仍有一部分学生消极的认为当前高职院校的廉洁教育还处于“空白状态”，对“效果较好”和“非常重视”认可度偏低（达20%左右）。这些不得不引起我们的深思，这说明受当前大环境的影响，高职院校廉洁教育任重而道远。（见表7、表8）

4 调查结论

通过本次调查和对调查结果的分析研究，课题组认为：

（1）总体上看，配合参与调查的学生主流是积极向上的，对高职院校在高职学生中开展廉洁教育的意义、目的和必要性都有比较清晰的认识，对廉洁教育在促进个人健康成长中发挥的作用，给予了高度认可，也希望能接受到有效的、实在的、内容形式符合他们心理特点、思想实际和认知水平的廉洁教育。这说明我们的高职学生在这方面有较强的需求，更说明对高职学生进行廉洁教育既是十分必要的，也是有基础的。

（2）目前，高职院校在开展廉洁教育方面虽值得肯定，但现状仍不容乐观。主要表现在：对开展廉洁教育的重视程度还不够；还没有形成良好的长效机制；廉洁教育与学校其他活动结合不够；内容形式与高职学生认知水平和心理特征存在差距，方法和手段单一；廉洁教育的领域和途径还需的扩展和拓宽；廉洁教育的任务还很艰巨等。虽然如此，但只要高职院校进一步提高认识、高度重视，大胆创新、方法得当，内容丰富、形式多样，并符合高职学生的特点，再加之对学生的正确教育、启发与引导，那么，高职院校的廉洁教育就会取得预期的效果。

（3）由于社会大环境的影响，高职院校进行廉洁教育，已成为其对高职学生进行思想政治教育的重要内容之一，既是必要的，也是可行的。广大高职学生真心支持和迫切需要开展廉洁教育，高职院校要顺应广大高职学生的要求，结合高等职业教育的特点和各高职院校的办学特色，积极探索行之有效，各具特色的廉洁教育模式，教育和引导高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制法，筑牢守廉护洁的防线，使他们真正成为民族振兴的可靠接班人和栋梁之才。

（4）虽然调查对象仅为云南机电职业技术学院的高职学生，但我们认为调查结果基本上能反映出，边疆少数民族地区高职学生廉洁教育的现状和需要引起重视及完善的问题。

5 对策意见与建议

高职学生廉洁教育是一项具有前瞻性的系统工程，它涉及到高职院校工作的诸多方面，又需要各方面力量的共同承担。此外，高职学生廉洁教育还应结合高职教育的特点，使其渗透到高职院校育人的各个环节。

5.1 院校高度重视，扎实有效推进廉洁教育

高职院校要充分认识到廉洁教育的重要性和必要性，认真贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》和《中纪委、教育部、监察部关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》及《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》等文件精神，统一思想，提高认识，高度重视，并以此为引领，扎实有效地推进廉洁教育的各方面工作。

5.2 形成工作合力，建立廉洁教育长效机制

高职院校要积极探索和创新高职学生廉洁教育的模式，充分发挥思想政治理论课“主渠道”作用，积极引导和教育高职学生树立正确的廉洁诚信观，重视和强化对他们的廉洁教育。要将廉洁教育与学生思想政治教育、与课堂教育教学、与专业课程教学、与加强师德建设、与校园文化建设、与党风廉政建设等相结合，构建全过程和全方位的教育平台。齐抓共管，形成廉洁教育工作合力，建立高职院校廉洁教育长效机制，使之科学化、制度化、规范化和常态化。

5.3 加大宣传力度，营造廉洁教育舆论氛围

在当前的新形势下，高职院校的各项规章制度、思想政治教育内容、教育教学过程、实践（实习、实训）教学内容、管理服务工作等都应注重与一定的廉洁教育的内容相融合。要充分利用校园网、广播、院报、宣传栏、电子显示屏、警句名言及“QQ群”等载体，大力宣传廉洁教育意义作用和廉洁诚信先进典型，传播廉洁守信新风尚，着力营造廉洁教育良好舆论氛围，用廉洁守信“正能量”教育和感染学生。

5.4 借力校园文化，广泛开展廉洁教育活动

高职院校要充分发挥校园文化的优势，积极打造廉洁文化教育环境。要通过专题报告、演讲赛、辩论赛、主题征文、节庆活动和观看警示片及参观警示基地等，开展形式多样、有声有色、人文熏陶、寓教于乐、贴近学生实际、受学生欢迎的廉洁教育活动。同时，要鼓励、支持学生社团参与廉洁教育，发挥他们的积极作用，引导他们以自己特有的活动形式凝聚和感召同学，让学生自主参与、自我教育、自我提高、自我完善和自我监督，这将会有效提升高职学生廉洁自律和明辨是非的能力。

5.5 优化内容形式，突出廉洁教育针对性

高等职业教育突出的特征在于其职业性和技能性，这决定了高职学生应该是“高素质、高技能”的人才。为此，高职院校在开展廉洁教育时要针对这一要求，合理选取内容，科学优化形式，突出廉洁教育的针对性。力求在廉洁教育内容形式上，既符合培养目标和专业特点的要求，又符合高职学生认知规律和心理特征的要求，为高职学生从“准企业人”向“高级蓝领”的转换，在职业素养和职业品格方面做好一定的“知行”准备，也为他们今后的生存与发展，奠定必要的思想修养基础。

5.6 创新思路途径，拓展廉洁教育实践活动

高职院校应把廉洁教育内容渗透到高职学生的各项实践活动中，注重廉洁认知与廉洁实践的有机统一。社会实践活动是学生最乐意参加的廉洁教育形式。一是要抓住高职学生在校内外见习、实习和实训的重要环节，适时的进行廉洁教育；二是学校各级党团组织，要积极开展以廉洁教育为主题的社会实践活动，组织高职学生深入厂矿、企业、农村、爱国主义教育基地、警示教育基地等进行社会调查和参观学习，让学生在这些实践活动中感觉和体验廉洁教育；三是以践行社会主义核心价值体系为主线，结合“三生教育”的内容，组织高职大学生走访典型人物、道德规范、劳动模范、优秀共产党员、先进工作者、优秀企业家、优秀大学生村官等，用这些人物爱岗敬业、清正廉洁、奉献社会、服务百姓的先进事迹，以面对面的形式感染学生。相信通过这些实践活动的有效开展，定能让高职学生更加感悟到廉洁教育的意义和作用，也更能充分体现出廉洁教育的实效性。

5.7 校企文化融合，彰显廉洁教育特色

目前，高职院校与企业（行业）间的合作，已进入到了深度合作与融合的新阶段。为此，高职院校应充分把握住这一有利契机，按照“校企合作，人才共育”的办学思路，发挥校企共建实习（实训、实践）基地独特优势，有效地将校园文化与企业（行业）文化融合，通过不同类型廉洁文化的融合与互补，在潜移默化中培养高职学生的廉洁品质、廉洁行为、职业意识、职业精神及职业规范。高职院校要在“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”理念指引下，积极探索廉洁教育的新思路和新途径，进而彰显高职院校廉洁教育独有的特色，为高职院校廉洁教育增添更多更丰富的内涵。

总之，对高职学生进行廉洁教育是一项艰苦长期、繁重细致的系统工程，它需要高职院校锲而不舍的实践，更需要社会各界的共同参与。

参考文献

[1] 中共中央.关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[N].人民日报，2011-10-25.

[2] 教育部.关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见（教思政[2007]4号）[Z].云南教育・视界，2007.

[3] 中纪委，教育部，监察部.关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见（教监[2008]15号）[EB/OL].http：///，2011-09-06.

[4] 张晓庆.高职大学廉洁教育的分析与对策思考[J].中国职教，2010（6）.

[5] 张晓庆.高职院校毕业生就业诚信存在的问题分析及应对策略[J].北京电力高等专科学校学报，2013（3）.

廉洁教育内容篇（7）

一、目前大学生廉洁教育过程中存在的问题

廉洁，《辞源》上解释为“公正，不贪污”，通俗讲就是不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污。大学生廉洁教育，是指教育者用廉洁文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，形成“以廉为荣，以贪为耻”的价值判断，树立廉洁自律、爱岗敬业的职业观。针对目前高等学校廉洁教育的现状与开展情况，本课题组于2012年7～9月，对在校大学生开展了关于大学生廉洁教育的特点和规律的问卷调研，通过对调研结果的分析发现，目前高等学校的廉洁教育中存在着一些问题：

1.高等学校环境中存在着某些腐败现象的萌芽

关于“在你周围，腐败现象是否常有发生？”“你认为下列哪些工作中存在腐败现象？”的调查中显示，45%的调研对象认为腐败现象经常发生。在学校的考试、学生干部选拔、各类评优中都存在着一定的腐败现象。某些学生效仿社会不良行为，通过请客、拉关系、违规操作等非正常手段达到目的。

2.课堂并未成为大学生接受廉洁教育的主要渠道

关于接受廉洁教育的主要渠道、主要方式的调研结果显示：58%的学生是通过报纸、电视、网络等媒体了解廉洁建设方面的法律法规的，21%的学生则通过学校教育活动。这在一定程度上折射出学校的廉洁教育还缺乏力度，至少课堂教学并没有成为对大学生进行廉洁教育的主要渠道，反映了高校在廉洁法规教育方面的薄弱。就目前我国高等学校的教育内容而言，没有任何一所高校将廉洁教育设成一门独立的课程。

3.大学生廉洁教育缺乏完整的体系与制度保障

43%的学生认为应着力构建领导、实施、考核、保障等一套完整有效的管理制度，从制度约束上保证教育效果。另有一部分学生希望加强大学生廉洁教育的现实性、针对性和时效性。这说明要想提高廉洁教育效果首先要构建有效的管理系统，同时还应注意廉洁教育的时效性与有效性。

4.大学生自身有接受廉洁教育的迫切性

在本次调查中，45%的学生认为校园中腐败现象经常发生，34%的学生认为存在但是不经常发生。高校的腐败现象主要表现在学生干部选拔（29%）、各类评优（29%）、助学金评选（20%）、党员发展（12%）、综合测评（10%）等方面；69%的学生认为高校有必要开展廉洁教育，44%的大学生认为早在中小学就应该开展廉洁教育，他们认为越早进行廉洁教育越好。

二、大学生廉洁教育须涵盖的丰富内容

教育部下发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确提出大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉洁建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

1.以诚信教育作为基础内容

诚信为一切道德的基石，廉洁教育的基础在于诚信。在高校中受到社会不良现象的影响，在大学校园里确实存在着些许不诚信事实，比如考试作弊、拉拢选票、弄虚作假等现象。虽然不诚信现象并不是普遍的个体现象，但是其对大学生健康成长的消极影响却是不容忽视的，避免因个别现象而导致大学生群体的诚信失去稳定性。对大学生进行廉洁教育以诚信教育作为基础内容，将道德诚信的要求转化为大学生个人的不可替代的品质行为，遵守基本的道德底线。

2.以理想信念教育为核心内容

理想信念作为人的精神生活的核心，是人的内心世界健康有序的保障，它对人的发展起着导向作用，是人的思想和行为的定向器，理想信念是大学生健康成长的内在要求，有了科学和谐的理想信念，才会产生健康积极的行动。大学生廉洁教育必须以强化大学生的理想信念为核心，作为做好高校廉洁教育的提升，引导大学生将廉洁意识内化成为一种自觉行为，而不是靠外力去约束。

3.以法制纪律教育作为必要内容

我国是社会主义法治国家，任何公民都要遵纪守法，大学生作为社会一个特殊的先进群体，更应该做到敬法、遵法。但是，目前高校的法制教育内容与大学生自身的法律意识都是相当薄弱的。高校将法制教育作为对大学生进行廉洁教育的必要内容，加强大学生的法制纪律教育，教会学生严格依法办事，提高明辨是非的能力，也要教育学生学会用纪律约束自己，用法律保护自己。

4.以职业道德教育为延伸内容

大学生未来的角色之一是社会职业人，会在社会的各行各业扮演着不同的角色、承担着不同的责任。因此，在高校里提前对大学生进行职业道德方面的廉洁教育是非常必要的，为其将来走向社会，能够更好地承担起责任起到积极的提示作用。

三、大学生廉洁教育须遵守的基本原则

教育原则是教育者在教育过程中对受教育者建立在一定的客观基础之上进行教育的基本准则，大学生廉洁教育的对象主要是在校大学生，其教育内容的选择和方式方法的运用，不能简单地复制面向社会的廉洁教育原则。开展大学生廉洁教育，必须在遵循高校思想政治教育的一般规律与原则的基础上，结合廉洁教育的目标内容和大学生的心理特点及思想实际，确立具体的指定性原则，紧紧围绕着高校培养人才的目标开展，加强高校廉洁教育。

1.大学生廉洁教育应坚持常态化的原则

就当前高校开展廉洁教育的现状而言，基本是突击性、临时性地开展廉洁教育，缺少长期的、有计划性的教育课程，致使廉洁教育存在走马观花、草草了事的现象，教育效果不明显。若使廉洁教育效果明显化，必须将其重要性放置到大学生将来承担的社会角色与社会责任的战略性的高度上去实施，将短期的教育形式转换成长期的教育体系，制定制度、详细规划，建立合理的廉洁教育的机制，使廉洁教育成为高校校园文化的一种习惯与自觉化状态。

2.大学生廉洁教育应坚持全面渗透的原则

随着校园文化的发展与丰富，以及学校的服务育人、管理育人功能的提出，校园处处成为教育学生的课堂与场所，在目前高校的课程体系里，廉洁教育还未形成一门独立的学科，只能依附于其他教育内容或者活动中，比如，大学生日常思想教育、大学生校园文化活动、高校日常教育管理过程中等。以高校教育活动的各个过程作为廉洁教育的载体，让廉洁教育深入到大学生学习、校园文化、第二课堂、社会实践、奖助学金评选、学生骨干培养等活动的每一个层面。

3.大学生廉洁教育应坚持正面引导与反面警示相结合的原则

大学生正处于心理认知与辨别力并未完全成熟、完善的交错时期，世界观、人生观、价值观尚未完全成型。对其进行廉洁教育应避免完全成人化的做法，教育内容，教育的侧重面、教育的组织形式都应当尊重大学生的心理特点，符合大学生的思想实际。以正面引导为主，同时适当加以警示教育，以反面案例作为警惕，提高其廉洁自律性。在进行积极引导与消极警戒的过程中要注意，考虑到大学生的心智成熟度等因素，要注意消极警戒的恰当运用，不能过分渲染。

4.大学生廉洁教育应坚持因材施教的原则

因材施教是教育必须遵循的原则与方法之一，高校廉洁教育方式必须符合大学生思想认识水平与接受能力，善于抓住大学生入学、考试、实习、毕业、求职等时机，有针对性地开展教育活动。使大学生廉洁教育贴近大学生实际，必须避免空谈的理论性说教，不能完全搬用国家领导干部、社会入职人员的廉洁教育方式与内容，应充分考虑大学生的群体特征，增强对大学生进行廉洁教育的针对性与实效性。

四、大学生廉洁教育的战略意义

1.廉洁教育是大学生自身和谐发展、成长成才的需要

当代大学生代表着中国的未来和希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强。对即将进入社会，并承担社会责任的大学生进行廉洁教育，提前接种“防腐疫苗”是具有前瞻性的举措。廉洁教育作为对大学生进行思想道德教育和民主法制教育的重要内容，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的关键，利于促进大学生思想道德素质、民主法律素质和科学文化素质的全面提高，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

2.大学生廉洁教育是社会和谐发展的需要

2007年3月，《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》中强调各级教育行政部门和学校要站在确保中国特色社会主义事业代代相传、长治久安的战略高度，以对党的事业高度负责和对青少年学生健康成长高度负责的态度，充分认识在大中小学全面开展廉洁教育的重要性和必要性，认真做好这项工作。对大学生青年进行廉洁教育是构建美好校园、和谐社会的基础。加强大学生的廉洁教育，为建设社会主义文明特别是社会主义政治文明和精神文明提供高素质的人才资源，有利于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，实现建设中国特色社会主义的战略目标。

3.大学生廉洁教育是提高我党执政能力的需要

2005年，在党的历史上第一次以中央文件的形式正式提出了“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”的重要任务和要求。大学生作为社会主义现代化建设所需要的高素质人才和干部队伍的主要后备力量，高等学校作为先进文化的传播地与集成地，必须毫不动摇地加强大学生的廉洁教育，为培养清正廉洁的党政后备队伍打好坚实的基础，从而确保提高执政党拒腐防变的能力，提高党的执政能力，巩固党的执政地位，确保党和国家事业后继有人。

参考文献：

[1]黎平.大学生廉洁教育的创新研究[J].高等教育研究，2010，（05）.

[2]蔡容英.大学生廉洁教育的路径探索[J].高教论坛，2009.

[3]张静.大学生廉洁教育的现状调查与对策研究[J].科教导刊（上），2010，（10）.

廉洁教育内容篇（8）

河南理工大学J学院按照廉政文化创建工作要求积极开展学生廉洁教育，积极拓展廉洁教育有效途径，构建起“主导载体、内涵载体、外延载体”三位一体的廉洁教育网络，形成“三载体三教育”廉洁教育平台，起到了“教育一个学生、带动一个集体、影响整个学院”的效果。

1 工作思路

通过开展“廉政文化进学院、廉洁教育进课堂、自律教育进党校”活动，构建“三载体三教育”廉洁教育平台，对学生进行洁身自律、仁爱诚信、勤劳节俭，立志报国方面的廉洁教育熏陶，以及及时的思想政治引导，培养学生树立正确的价值观和高尚的道德情操，树立积极向上的人生理念和正确的人生奋斗目标，进而增强反腐倡廉意识，促进“以廉为荣、以贪为耻、正直自律、廉洁修身”氛围逐步形成。

2 实施方法

J学院有计划有步骤的开展廉洁教育，通过“三载体三教育”教育平台，开展基本道德教育，传统美德教育，法制意识教育等，培养学生廉洁意识，从而使得廉洁教育与学校的思想政治教育紧密地结合在一起。

2.1 主导载体――廉洁教育进课堂

课堂教学是廉洁教育的主渠道，J学院通过“廉洁教育进课堂”活动，把廉洁教育纳入教学计划。充分发挥《形势政策》课程课堂教学在廉洁教育中的重要作用。把廉洁教育与思想道德修养、法学和素质教育紧密结合起来，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，丰富的教学资源使学生在学习知识的同时充分认识到廉洁教育的必要性和重要性，增强其思想道德修养的自觉性。在《形势政策》课程实践教学中，通过组织开展以廉洁教育为主要内容的实践活动，如参观廉洁公仆故居、开展廉洁专题教育、大学生党日活动和暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践等内容丰富、形式新颖和时代感强的实践活动，给大学生以潜移默化的影响，使他们自觉地践行廉洁行为。

2.2 内涵载体――廉政文化进学院

J学院大力加强学院廉政文化建设，营造开展廉洁教育的良好氛围。通过“廉政文化进学院”活动，把廉洁教育作为学院廉政建设的重要内容，在学院一楼大厅设立廉洁宣传橱窗，在学院二楼设立廉政文化长廊，在学院网站开通廉洁教育专栏，在每周星期二进行入党积极分子和发展对象廉洁教育培训，在周末开展演唱歌颂廉洁的文娱活动等，寓廉洁教育于文化活动之中。传播廉洁知识，弘扬廉洁精神，加强学院思想政治建设和党风廉政建设，营造开展廉洁教育的环境。

2.3 外延载体――自律教育进党校

加强廉洁教育，不能忽视内部的资源和载体，重要一条就是要充分发挥校园各级党校的辅助作用。J学院通过“自律教育进党校”活动，坚持在每周星期二下午对大学生党员、发展对象、入党积极分子进行党风廉洁教育，这是该院党校教学的重要内容之一。对学生党员、发展对象、入党积极分子进行党风廉洁教育的主要内容有：①世界观、人生观、价值观教育；②党风廉政建设和反腐败斗争形势教育；③党的纪律教育；④理想和信念教育；⑤其他内容。通过有说服力的说理、丰富的案例讨论、充分的学习交流等形式，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，从理性的层面确立廉洁在大学生的思想中的不可动摇的地位。

3 工作成效

廉洁教育内容篇（9）

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以青少年学生为重点，以青少年学生理想信念、道德观念、法制意识为主旨，通过师德建设、学科渗透、主题活动、课外阅读，积极开展全方位、多层次、宽领域的各种活动，让廉政文化进校园，廉洁教育进课堂，廉洁理念入人心。通过活动，营造“崇廉、奉廉、赞廉”的社会共识，在广大师生中形成以廉为荣、以腐为耻的舆论氛围，使青少年学生，从小植根尊廉崇洁的坚定信念，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、工作目标：

通过以廉洁为主题的理想信念、道德观念、法制意识等教育形式，加强学校领导、教师的廉洁教育，规范领导班子的从政行为和教师的从教行为；加强对学生反腐倡廉的宣传学习，开展反腐倡廉的主题实践活动，从小树立廉洁自律意识。努力在师生中营造“廉荣腐耻”的思想共识，构建有新邵八色的校园廉洁文化体系。

三、工作原则：

（一）坚持把青少年廉洁教育和廉洁文化进校园工作作为学校教育教学和校园文化建设工作的有机组成部分。面向全体青少年学生和教师，将思想、纪律、法制与社会公德教育以及教师职业道德教育紧密结合，贯穿学校工作全过程。

（二）坚持把青少年廉洁教育和廉洁文化进校园工作作为加强未成年人思想道德建设、教师职业道德建设的重要内容。做到生动性、趣味性、知识性、参与性与政治性、思想性的统一。

（三）坚持把学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合起来。研究把握新形势下在青少年廉洁教育和廉洁文化进校园工作的特点和规律，突出重点、整体推进，研究新情况、解决新问题、探索新方法，形成青少年廉洁教育和廉洁文化进校园的整体合力。

四、具体措施及活动内容：

（一）、加强师德建设，充分发挥教师廉洁教育示范作用。

把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节，加强对教职工的反腐倡廉教育和职业道德教育，规范教职工廉洁从业行为。继续开展“十佳师德标兵”和“十佳班主任”评比活动，发挥典型榜样作用。全体教职员工要弘扬“学为人师，行为世范”的职业道德，牢固树立廉洁奉公、岗位育人、教书育人、服务育人的思想，以廉洁从政、廉洁从教、廉洁自律的行为方式，影响广大青年学生，增强廉洁教育的感染力。

（二）、充分发挥课堂教学的主导作用推进“廉洁教育”。

1．充分挖掘学科内容中的廉洁教育资源。应抓住语文、思想品德、历史、社会等学科内容中廉洁教育的丰富资源，进行有效整合，达到润物无声的效果。

2、组织编写廉洁文化校本教材。充分发挥校本教材的教育作用，组织有关学科教师通过日常教学挖掘廉洁、勤俭、诚信的思想内涵，开发廉洁文化校本课教材，将廉洁文化引入日常课堂教学，渗透和融合到各门学科的教学活动之中。

3．充分发挥班会课、专题辅导课等形式的教育作用。应广泛开展以“诚信尚洁”为主题的主题班会课和专题辅导课，对青少年学生进行理想信念教育、公民道德教育及传统美德教育、法制教育，引导学生与“诚”同行，增强全体学生“敬廉崇洁”、诚信立身意识，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力。

（三）、加强教师“廉洁从教”和校长“依法办学”教育。

教师廉洁从教是教师职业道德的基本要求，直接关系到教师的教书育人的表率作用和教师的形象。要开展有针对性的廉洁从教教育，进一步深化师德师风建设，保持校园风清气正的氛围。

依法办学是现代学校基本特征。校长要推进民主办学，全面实施校务公开，规范各项工作制度，公平公正公开学位和教师聘任，实行设备工程招标和后勤社会化，积极推进廉洁文化建设。

（四）、采用多种形式，积极组织廉洁文化进校园活动。

1、拓展廉洁文化阵地。以校广播站、校园网、校报、校刊、班刊及宣传横幅、标语、警示教育牌、廉洁文化宣传橱窗等营造廉洁文化声势，加大宣传力度，将廉洁教育渗透到学生实践活动之中。

2、开展形式多样的廉洁活动。学校将分年级组织各班组织各种特色活动，以师生喜闻乐见的活动，将廉洁文化融于校园活动中，寓教寓乐，使学生在参与中受到敬廉崇洁教育，增强“廉荣腐耻”的思想意识。一是出一期以廉政文化内容为主题的板报；二是上一节廉政教育专题课；三是看一部反腐内容的影视片；四是办一次廉政名言警句的书画展；五是开一次廉政故事、演讲比赛以及征文比赛；六是举行一次廉洁文化为内容的手抄报比赛；七是开展“与父母共读廉政书籍”活动；八是办一场突出廉洁文化内容的文艺汇演。

（四）、形成合力，实现“廉政文化进校园”的社会效应。

在开展“廉政文化进校园”的过程中，要同时将优化环境氛围，着力营造校园环境、家庭环境和社会环境结合起来。要充分利用家长学校、学校开放日活动等时机，做好以廉政廉洁为内容的教育活动，通过“小手牵大手”，利用教育的双向性，达到学校与家长、教师、社会周围人员的互动，在互动教育中放大“廉政文化进校园”的社会效应。

四、工作步骤：

推进我校廉洁教育和廉洁文化进校园工作分三个阶段进行：

（一）宣传发动：利用校园网、校报、广播、宣传栏、板报等载体，开展廉洁教育有关知识宣传，统一思想，提高认识，落实分工，明确职责，促进廉洁文化进校园工作顺利开展。

（二）教育深化：按照部署和要求，建立廉洁文化阵地，稳步推进廉洁文化进校园各项工作开展，不定期开展廉洁教育经验交流活动。

（三）总结提高：全面总结，提炼经验，形成特色，巩固成果，不断完善工作机制，常抓不懈。开展检查督促，并采取问卷调查等方式对学生廉洁教育效果进行检查评估。并积极做好本单位的廉洁文化进校园工作总结。

五、工作保障 :

（一）组织保障。成立“新邵八中全面推进青少年学生廉洁教育和廉洁文化进校园工作领导小组”，负责指导和督促此项工作的实施。

组 长：屈宋来 苏立祥

副组长：伍先湘 石剑光 周移星 陈循理 阳良忠 杨能飞

成 员：姚 尧 吴大胜 龚 洁 黄宏根 黄 文 雷靖方

曾泽意 袁畅昌

下设领导小组，由姚尧同志兼任领导小组办公室主任。

廉洁教育内容篇（10）

二、影响大学生廉洁教育发展的内外在因素

1、影响大学生廉洁教育发展的内在因素

影响大学生廉洁教育发展的内在因素主要分为三方面：一是内在不良的思想认识影响着大学生。市场经济的冲击下，部分学生思想道德出现滑坡，社会观念冷淡，思想认识浅薄，纵容不良思想行为；有的学生崇尚西方腐朽生活方式，甚至是养成崇腐、羡腐的畸形生活观；有的学生价值取向功利化，崇尚权力和金钱，非理性地看待社会腐败现象；有的学生肆意违反校规，诚信意识淡薄。这些存在于部分学生思想和行为中的腐朽因素，严重制约着廉洁文化的崇扬和廉洁教育的开展。二是具有针对性的教育机制尚未形成。目前高校廉洁教育实践中，有的高校组织机构不健全，高校领导并未加强重视，全校师生共同参与的工作机制尚未建立起来，部分师生忽视廉洁教育存在，甚至是排斥抵触廉洁教育。再者，大学生廉洁教育具有其自身的学科特点，而针对廉洁教育特殊性的教育机制尚未形成，廉洁教育无法更好的实现进教材、进课堂、进学生头脑。部分老师只是将廉洁教育作为品德教育的一小部分放入课堂教学中，教学手段单一，内容枯燥乏味。三是校园环境的育人功能没有较好发挥。目前校园环境的廉洁教育功能没有得到较好的发挥，校园设施没有更好地赋予励志、廉洁的文化功能。部分高校没有把廉洁文化教育纳入教育整体发展体系中，没有廉洁校园文化的建设专项经费，没有相对固定的廉洁文化宣传橱窗，没有建立廉洁主题网站，没有固定的廉洁教育载体或者场所等。很难做到廉洁教育的长期性和实效性，也很难形成廉洁的校园文化氛围。

2、影响大学生廉洁教育发展的外在因素

影响大学生廉洁教育发展的外在因素有很多，但主要体现为一下三个方面：一是传统腐朽思想的侵蚀。中国传统的廉洁文化源远流长，为大学生廉洁教育留下了丰富的文化遗产，当然，在传统文化中，陈旧腐朽、损公肥私的文化思想仍然存在，这些消级文化无孔不入，深深影响大学生的廉洁文化。中国传统腐败文化的包袱更重，如官本位文化、人情文化、圈子文化、送礼文化、潜规则文化等等是滋生社会腐败现象的文化土壤，更是制约大学生廉洁教育发展的思想因素之一。二是社会腐败现象的影响。目前随着社会的发展，不良的社会现象和社会风气也此起彼伏。一些官员干部忽略“为人民服务”的公仆意识和形象，贪图钱财、贪图美色；有的领导干部更是利用手中权力为己为他谋私利，甚至出现买官卖官的“跑要”风气。这些腐败现象背后深刻体现着个人利益高于一切的错误价值观念，影响我国公职人员队伍的清正纯洁。高校的发展与社会发展休戚相关，社会上的腐败现象和不正之风不可避免地刮进高校，势必破坏高校发展的文化环境，势必对大学生廉洁教育产生影响。

三、提高大学生廉洁教育实效性的对策

1、整合文化资源，完善教材体系

教育部《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》为我们明确指出，廉洁教材应包括以下几个方面的内容：社会主义核心价值体系；以诚信为主导的思想道德理论；反腐倡廉知识理论。首先，大学生廉洁教育教材中应教育学生用辩证发展的观念认识世界改造世界，学会用马克思主义的立场方法分析和解答现实问题。同时，大学生廉洁教育教材中应该包括社会公德教育、职业道德教育以及家庭美德教育为主要内容的思想道德教育。其次，我国大学生廉洁教育坚持以培养学生发展能力为出发点。将廉洁教育与学生职业教育，同培养学生社会能力、职业能力相结合，增强大学生廉洁教育的实践作用。最后大学生廉洁教育的教材要将反腐倡廉的方针政策涵括进来。要加强反腐倡廉法律规范的内容编排，教育广大学生做到知法、守法、用法。大学生廉洁教育的最终落脚点就是预防和惩治社会腐败现象，杜绝腐败现象的滋生蔓延，不断净化廉洁队伍文化环境，为建设一个以人为本、廉洁高尚的社会服务体系。

2、结合思政课程，扩展教学载体

高校思想政治理论课是引导大学生树立正确三观，提升道德认知及素质的重要途径。而在具体的教学实施过程中，我们不难发现思政课程同廉洁教育在教学理念、教学手段，以及教学目的上存在大量的耦合。加强廉洁教学的实效性，通过系统性的、针对性的廉洁教育，可以促进学生廉洁意识、廉洁价值以及廉洁行为的形成。从而可以让学生自觉养成廉洁自律、自省、自学的习惯，树立腐败可耻，廉洁光荣的判断标准，培养诚信意识、服务意识。正确处理国家、集体、个人三者之间的关系，在集体利益和个人私利博弈时，能果断克服私心杂念，做到舍小家为大家。将廉洁教育同思政理论课程的有机结合，有利于大学生学习反腐倡廉形政策的相关理论，了解腐败与党和国家建设水火不容，了解党和人民对于反对腐败的意志和决心。