大班蔬菜教案汇总十篇

时间:2023-03-14 14:47:47

大班蔬菜教案

大班蔬菜教案篇(1)

中班亲子活动方案1一、活动时间:_月_日(周六)——如果下雨,延至_月_日

二、活动地点:_湖

三、集合地点:幼儿园门口

四、行程安排:

8:15-8:30集合,地点在幼儿园门口,统一乘坐大巴车前往。

8:30--8:40清点人数,宣布行程安排及注意事项;

8:40—9:20欢快车途,分组,并安排娱乐节目

9:30-11:00爬山,观赏风景

11:30-13:00统一午餐

13:30-15:20亲子游戏时间(亲子游戏请大家积极补充,发表意见)

1、识数字抱团念儿歌,报团。

熟练6以内的数字,让孩子们相互亲近

2、“我来演你来猜”比赛(每户家庭由大人根据提示表演,孩子来猜);

3、跳圈圈游戏:准备两个圈,孩子从一个圈里跳到另一个圈里,家长赶快从孩子后面将圈拿到前面,依次类推,直到终点。

4、击鼓传花

5、足球比赛(足球由竺于婧妈妈提供)

15:30结束愉快行程,返回温暖的家。

五、收费标准:(预计费用在100元左右,具体以实际支出计算)

包车费用,午餐费用,及其他共同开支按实际支出后分摊

六、注意事项:

1、每个家庭可自行准备适量零食心及饮料,小孩备用衣物,带双肩包,穿平底鞋,带上相机。

2、服从活动组织者的安排,听清集合时间及地点准时准点,管好孩子注意安全,保管好贵重物品。

3、本次活动系大三班第一次全体活动,希望大家尽量抽出时间参加。

七、分工

1、点名与分组:本次活动分两组,按照幼儿园学号,1-15,16-30,第一组负责人为张子初爸爸,第二组负责人为:童浩涵妈妈;

负责人主要负责统计参加的人数、名单、联系电话。每次集中时负责点名、联系。

2、游戏组织:“我来演你来猜”。

准备一些孩子了解的吃穿住行等用品的名称50张纸。每个家庭猜1-2张。(谢奕妈妈负责)

3、小奖品:购买一些小玩具、小玩偶、小零食、汽球等,每件奖品价值0.5-2元。

约每个小孩2份,并负责发放。(竺于婧妈妈负责)

4,负责拍照(周家逸妈妈)

附参加活动的回执

中班亲子活动方案2活动安排:

1、幼儿表演,内容有:儿歌、律动、歌曲、古诗朗诵等。

2、家长才艺表演:

3、亲子游戏:顶气球

参与者:12个家庭,分6组进行

准备:气球6个,分界线一条

玩法:一次请2个家庭进行对抗,2个家庭分别站在分界线两边,开始对应顶气球,以气球掉下来为输。

4、游戏:猜谜语

参与者:15个幼儿

准备:自制魔术棒一个,15个彩色气球,在气球里放入谜语及皱纹纸小花。

玩法:请小朋友扮演有魔法的人,用魔棒扎破气球,散出纸花和谜语,主持人读其中的谜语,幼儿猜,猜对者为胜利者,可获得小礼品一份。

5、家长才艺表演

6、亲子游戏:《踩气球》

将气球成束绑在家长的脚腕处,家长躲闪,幼儿追踩气球。

规则:家长尽量躲闪,幼儿追踩气球。

7、共同的祝愿。

请家长和宝宝共同装饰“心愿卡”,由家长写上心中的祝愿和希望。

8、家园狂欢

在教师带领下,全体幼儿家长随着音乐一起做律动。

中班亲子活动方案3活动背景:

幼儿对手工活动很感兴趣,对粘贴、折纸、撕纸等有了初步的接触。在手工活动中能让幼儿体验操作带来的愉悦。幼儿渴望能与家长们共同进行一些亲子活动,借这次亲子活动设计了这个美术亲子活动,希望通过这次活动不但培养幼儿的审美情趣和动手能力,更拉近幼儿与家长之间的距离,增加亲子之间的合作,同时培养幼儿的环保意识,体验成功带来的愉悦。

活动目标:

1、培养幼儿对美工活动的兴趣,体验成功带来的愉悦。

2、通过让幼儿制作装饰衣服等活动,发展幼儿的手眼协调能力、观察力和动手操作能力。

3、初步培养幼儿的环保意识和合作意识,体验与家长合作的快乐。

活动准备:

1、报纸、彩色纸、剪刀、彩笔。

2、一段舒缓的背景音乐、时装表演的音乐。

活动过程:

一、出示衣服范例,引起幼儿的兴趣。

1、师:小朋友看,这是什么?这些衣服漂亮吗?哪里漂亮?

2、幼儿自由讲述

二、出示图画纸

1、师:那老师这里有一件没有漂亮图案的衣服,老师请你们当设计师,把它设计得漂漂亮亮的好吗?

2、请幼儿自由讲述自己想怎么装饰衣服。

三、引导家长与幼儿一同用彩色纸来制作和装饰服装。

1、请家长裁剪,幼儿装饰。

2、鼓励幼儿大胆制作,注意色彩。

3、制作完后,请家长帮助幼儿穿上自制服装进行表演。

展示幼儿的作品,给她们以成功的体验。

中班亲子活动方案4活动背景

在主题活动《香香的蔬菜》中,我们组织孩子收集、购买了各种各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中,孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样,形状也不一样,有的像弯弯的月亮,有的像小棒,有的像小猪……真的很有趣。在打扮蔬菜时,孩子们很兴奋,有许多创意,如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼,给洋葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘……但由于中班孩子动手能力还有待提高,许多创意没法自己一一实现。为了让每个孩子有实现自己创意的机会,也为了让家长更走近我们的主题活动,调动家长参与活动的积极性,我组织了这次亲子活动《蔬菜变变变》,旨在通过活动,加强家园间的联系,融洽师、幼、家长的关系,让孩子体验亲子活动的快乐,让家长了解幼儿园主题活动的意义。

活动目标

1.通过收集、观察等活动,知道一些常见蔬菜的名称和特征。

2.能与家长、材料互动,学会利用蔬菜的自然形状和特点,制作蔬菜造型,体验亲子制作的快乐。

活动准备

1.发动孩子和家长一起收集各种各样的蔬菜:茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。

2.辅助材料及工具:牙签、大头针、树叶、瓶盖、豆子、双面胶、各色彩纸、粘贴纸、剪刀、美工刀等。

3.PPT:蔬菜造型。

活动过程

1.讨论、分享活动,知道蔬菜名称,了解、熟悉蔬菜的明显特征。

(1)组织幼儿说说,自己收集的蔬菜的名称和特征。

师:小朋友们很能干,和爸爸妈妈一起收集了许多蔬菜。现在我们来介绍一下,你带来的是什么蔬菜

幼1:我带来的是茄子和胡萝卜。

幼2:我带的是白菜、黄瓜。

幼3:我带来了好多,有土豆、萝卜、花菜,还有一个像莲花一样的。

家长:这个是百合!

幼4:我带来了南瓜、辣椒、胡萝卜。

师:真棒,我们带来了各种各样的蔬菜。仔细看看,你的蔬菜是什么样子的看上去像什么

重点引导幼儿说出蔬菜的特点,如颜色、形状像什么等。

幼1:我的萝卜像小老鼠。

幼2:我的茄子像手枪。

幼3:我的番茄像人的头。

(2)小结。

师:对的,蔬菜不仅种类很多,而且颜色、形状都不一样,但是它们都可以吃,吃了会让我们的身体更健康,因此我们要多吃蔬菜。

评析:活动一开始,让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜,让孩子进一步感知了蔬菜的丰富多样。对不认识的蔬菜,教师能适时请家长来介绍,充分发挥了家长的作用,丰富了孩子的经验。在观察蔬菜像什么时,孩子的想象力丰富,为下面的蔬菜造型制作做了很好的铺垫。

2.欣赏蔬菜造型,了解制作方法,激发兴趣。

(1)引出话题:蔬菜不仅可以做各种美味的菜肴,而且蔬菜形状各不一样,还能制作一些有趣的造型。

(2)出示PPT蔬菜造型,引导幼儿观察,说说是什么,是用哪些蔬菜做出来的

师:你看到些什么

幼1:我看见了蜗牛和大象。

幼2:我看见了蜻蜓。

幼3:我看见了小娃娃。

师:我们来看看大象,它是用哪些蔬菜做出来的

幼1:它是用藕、胡萝卜做出来的。

幼2:它的脚是用香菇的脚做的。

师:大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢

幼……

家长:是用姜芽做出来的吧。

师:是的,是用姜芽做出来的。原来大象是用藕、胡萝卜、香菇、姜芽做出来的。这些蔬菜是用哪些材料连起来的呢

幼:是用牙签连起来的。

师:对,是用牙签和大头针连起来的。

师:再来看看这是什么它是用哪些蔬菜做出来的

幼:洋葱和土豆。

幼:还有小辣椒。

师:对了,仔细看看,除了用这些蔬菜,还用了哪些辅助材料呢

幼:毛线。

幼:还有一朵拉花。

师:对了,这些蔬菜造型是用两种或者三种蔬菜做出来的,用大头针或牙签连接起来,还可以用一些毛线、小花、贴纸来装饰,让它们变得更漂亮。

(3)讨论:想做什么用哪些蔬菜哪些材料

我们也带来了这么多蔬菜,我们也来变变变。今天你想做什么呢,用哪些蔬菜,需要哪些辅助材料呢怎么分工呢和爸爸妈妈商量一下。

(4)介绍:想做什么,用哪些蔬菜,哪些辅助材料。

师:大家都想好了,谁来介绍一下,你和爸爸妈妈准备做些什么爸爸妈妈帮助你做什么呢

幼1:我和妈妈准备做一只刺猬和章鱼。我扎牙签做刺猬的刺,妈妈要用刀切茄子,做章鱼。

幼2:我们准备用南瓜做一辆汽车。

幼3:我想做鳄鱼,妈妈说要做企鹅。

师:好的,我们都想好了,现在我们就要和爸爸妈妈一起动手做了。

评析:这一环节老师的设计分为两部分,第一部分是通过欣赏课件,很形象地让孩子感知了,这些有趣的造型……大象、老虎、娃娃、金鱼、蜻蜓等都是用各种各样的蔬菜做出来的,蔬菜之间是用牙签、大头针连接起来的,而且还可以用辅助材料进行装饰。这部分起了示范讲解的作用,但充分发挥了幼儿的主体性,是孩子通过观察发现的,这样不仅激起了孩子创作的欲望,还让孩子和家长充分了解制作蔬菜的步骤和方法。第二部分为家长、孩子的互动,并提出了活动的要求:一起设想,想好了做,要和孩子一起做,不能家长包办等。两个部分环环相扣,紧扣主题,充分体现了幼儿的主体性,谪动了他们主动参与的积极性。

3.亲子制作蔬菜造型。

(1)简单介绍材料

师:老师这儿也准备了许多蔬菜和辅助材料,有各色皱纹纸、粘贴纸、绒线、刀片、剪刀等材料和工具,如果你需要可以自己来选择。

(2)提出活动要求

师:我们要想好了再做,要根据自己蔬菜的特征来做,需要辅助材料可以到材料框里取,用完后放回到原来的地方,保持桌面整洁。简单的可以孩子自己完成,如果需要用美工刀、小刀的,可以请爸爸妈妈帮助。

(3)本领大的动作快的可以做两样。先完成的可以将自己的作品放到展览台上。

评析:简单地介绍材料,并提出了制作要求,简明扼要,直奔主题。同时教师注意了操作中的安全问题,考虑全面。

4.亲子制作蔬菜造型。

教师巡回指导,给予随时的提醒和帮助。在操作时轻轻播放钢琴曲,并将孩子和爸爸妈妈一起制作的瞬间、制作的作品拍摄下来。

评析:轻柔的钢琴曲为家长和幼儿创设了创作的氛围,大家都投入到了创作中。教师适时的提醒和帮助给了家长和孩子灵感。同时教师能抓住幼儿和家长在锄作中的瞬间,用拍照的形式记录下来,为下面的欣赏、亲子体验提供了保障。

5.蔬菜造型展览会——欣赏蔬菜作品,体验亲子制作的快乐。

组织先完成作品的幼儿将制作的蔬菜造型放在展览台上,看看最喜欢哪一样,用了哪些蔬菜做出来的。

(1)欣赏和爸爸妈妈一起制作的情景和作品的照片。

师:大家都做好了,我们一起来欣赏一下是怎样和爸爸妈妈一起做蔬菜造型的,都做了些什么

(2)一起欣赏ppt照片,并和幼儿、家长一起交流和分享,感受亲子制作的快乐,并适时交流分享,欣赏蔬菜造型。

幼1:我和妈妈用南瓜和胡萝卜做了南瓜车。窗户是用辣椒切成一片一片做出来的。

幼2:我做了一只鸭子,脖子是用半个茄子做的,身体是用白菜做的,嘴巴是用胡萝卜切出来的。

幼3:我用土豆做了小刺猬,和妈妈用茄子做了章鱼。

幼4:我们做了几只小企鹅,很好玩。

幼5:这是我爸爸用番茄刻出的孔雀。

师:我们真棒,和爸爸妈妈一起做了这公多的蔬菜造型,真开心!要谢谢谁呀?

幼:谢谢爸爸妈妈!

师:蔬菜真有趣,我们每个人的生活都离不开蔬菜。以后,我们还可以利用蔬菜的根、茎、叶和爸爸妈妈做更多的蔬菜造型。

评析:利用拍摄的照片,结合展览台上的作品,和孩子、家长一起欣赏、分享、交流,把活动推向了高潮。每当看到自己和爸爸妈妈的身影,看到自己的作品,孩子都不由自主地拍手,自豪地介绍,成功感溢于言表,真正感受到了亲子制作的快乐,体验了或功的快乐!

活动评价

整个活动环节紧凑,一环扣一环,能紧紧围绕目标展开,充分体现了教师的主导作用、幼儿的主体性发挥和家长的主动参与。活动中家长能注意和自己的孩子一起商量、讨论、分工,按要求创造出许多别具一格的蔬菜造型,形象逼真,充分发挥了家长、幼儿的想象力。幼儿在活动中能充分表达自己的发现和想法,口语表达能力、动手能力得到了进一步提高,也开拓了视野,体验了亲子制作的快乐!

中班亲子活动方案5一、活动时间:__

二、活动地点:幼儿园大操场、各班教室

三、参加人员:全园师生及幼儿家长

四、活动目标:

1、通过好玩的亲子活动,体验活动所带来的乐趣,增进幼儿与家人之间的情感。

2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。

3、促进幼儿与父母或同伴共同克服困难取得胜利的精神,培养幼儿的团队合作精神。

4、培养幼儿参加各种活动的兴趣,能体验到亲子活动的魅力。

五、活动准备:

1、通知家长来园参加亲子活动。

2、准备活动需要的材料。

3、布置活动场地,准备奖品。

六、具体活动安排:

1、准备活动:《放相亲相爱一家人》歌曲,各班到指定区域坐好。

2、园长致欢迎词,各位领导讲话。

3、支持人强调活动注意事项:

(1)、请家长在活动中看好自己的幼儿,以免其受到意外伤害;

(2)、在活动过程中务必遵守各项活动规则;

(3)、在活动中注意秩序,切勿拥挤;

(4)、参加活动的小朋友都有奖品

4、活动顺序:

(1)、小班(小一、小二)幼儿和家长共同表演体操;

(2)、中班(中一、中二)幼儿和家长共同表演体操;

(3)、大班(大一、大二)幼儿和家长共同表演体操;

大班蔬菜教案篇(2)

活动一:观察蔬菜 时间:4月8日

活动过程:1.教师分配人员:4人一组,每组认识几种蔬菜。

2.教师分配任务:认识下你所观察的蔬菜是什么样子的。

3.幼儿在观察的过程中,探索蔬菜的秘密。

4.教师引导幼儿将自己观察的蔬菜,跟小伙伴交流一下。

观察记录:今天孩子们异常激动,因为我们要去自然资源室观察蔬菜。一进入那里,张淑文就喊:“老师,好多菜呀。”我说:“是的,我们今天就要观察一下这些蔬菜。我们要看看这些蔬菜的样子,颜色等特点。”一说完,小朋友们就自己去选择蔬菜进行观察了。只见张淑文拿了一个胡萝卜,左看看,右看看,然后又拿起了一个白萝卜。

活动反思:让孩子们自己进行自由观察,给孩子们带来了足够的空间,让他们自己讨论自己发现的内容。这样既调动了幼儿的积极性,又能很好地让幼儿掌握知识。

活动二:深入了解部分蔬菜的内部 时间:4月14日

活动过程:1.幼儿自由选择一种蔬菜,然后试着观察一下它的内部特点。

2.教师引导幼儿说说蔬菜的内部特征。

3.教师小结,帮助幼儿更好地了解蔬菜的一些特征。

观察记录:这次,孩子们一到自然资源探究室,就迫不及待的去看蔬菜了。我把幼儿召集到身边,对他们讲清楚我们今天的任务。由于小刀比较危险,所以我帮幼儿切蔬菜。我在切番茄的时候,周莛怡见了,对我说:“老师,你放块小毛巾在下面嘛,这样就不会弄开来了。”我听了,就对她说:“你说的很对,好的。”

活动反思:抛开老师的束缚,孩子们自由探索的这种氛围真的特别好,通过对孩子们的观察,我发现幼儿其实也是很有想法的。有时候,只要老师稍加引导,幼儿就会领会其中的意思,并自己研究,发现问题,自由解决一些小问题。

活动三:分辨蔬菜的生熟―品尝 时间:4月21日

活动过程:1.教师引导幼儿说说看,我们收集的这些蔬菜,哪些是可以直接食用,哪些是需要煮熟了才可以食用。

2.幼儿自由找寻,进行分类。

3.针对直接可以品尝的蔬菜,我们可以凉拌了请幼儿品尝。

观察记录:今天在活动前,我先请徐欣小朋友给我们介绍了面前摆放的几种蔬菜。然后,我请幼儿们进行探讨,你觉得在这些你所熟悉的蔬菜中,你觉得哪些是可以直接食用的,哪些是需要煮熟的。陈逸帆他对这些蔬菜很了解,他脱口而出:“番茄可以直接吃的,黄瓜也可以直接吃的。”张佳乐听了,也附和着说:“黄瓜很好吃的,我喜欢的。”

活动反思:这次活动,我主要是让幼儿区分蔬菜的生吃与熟吃。在激烈的探讨中,我们把我们收集的多种蔬菜进行了一个生熟的分类。幼儿的参与性都相当高。在品尝环节,幼儿们都很大胆地来尝试。在面对莴苣的时候,有的幼儿提出了质疑。生的也能吃,熟的也能吃。面对这个问题,幼儿讨论了好久。争论着生的好吃,还是熟的好吃。

活动四:重点观察研究蚕豆 时间:4月28日

活动过程:1.活动前,请家长与孩子一起收集蚕豆。

2.孩子们自己学着剥剥蚕豆,发现蚕豆的肉是什么样子的。

观察记录:今天观察的重点是蚕豆。孩子们一进入创意室,印入眼帘的就是一颗颗的蚕豆。张林兴奋的喊了句:“好多豆啊。”钮欣悦也说:“可以剥来吃的。”而张博是直接就跑到了桌子边,摆弄起蚕豆来了。我对小朋友们说,我们今天的任务是观察蚕豆。请小朋友们开始自由探索吧。一说完,幼儿就迫不及待的去闻闻,剥剥。张博还把剥好的肉放到嘴里去咬了一下,告诉我:“老师,这是生的。”小朋友们听了,都哈哈大笑了起来。

活动反思:这次活动,家长们都很配合,带来了很多很多新鲜的蚕豆。当幼儿在探索的时候,我把主动权抛给了幼儿,而不是让幼儿跟着老师的思路。让幼儿自己去探索蚕豆的秘密。在剥的时候,刚开始,有2个幼儿不会,马上就有同伴会过来教他,我觉得这样团结的合作,让我看了非常的高兴。而幼儿所探索到的结果也是相当理想的。

二、谈谈活动后的收获

1.观察认识,给孩子带来直观感受

在认识各种蔬菜的外部,内部等这些活动中,孩子们都是自己通过观察,触摸,闻闻,品尝等方法,自主地找寻答案。从他们的探讨中,我们看到了孩子的认真,看到了孩子的天真,看到了孩子的思维是十分活跃的。每次有新发现的问题的时候,幼儿都会围过来,大家一起展开探讨,共同寻找答案,在活动中,幼儿慢慢学会了团队的合作。

2.资料的整合与装订

通过活动,我们教师把幼儿每次的探索都用文字,照片的形式,把它完整的记录下来,装订成册。这样以后可以供幼儿翻阅,作为我们的阅读材料,回味回味当时的感受。

3.自然资源室――蔬菜区的完善

由于蔬菜的保鲜时间不长,过了段时间,就会腐烂了。这样就使我们资源室里的蔬菜的品种很少。而通过了我这样一个活动,充分调动了幼儿的兴趣,不仅是中班的幼儿,小班,大班的幼儿也都很有兴趣来研究。所以我把认识蔬菜的活动延伸到了小大班,让他们也分时间段来研究蔬菜。让幼儿可以选择性的带几样当季的蔬菜过来,放在蔬菜区中进行观察,研究。这样我们的蔬菜区里每天都有幼儿带来观察的新鲜蔬菜,继而使活动可以继续开展下去。

大班蔬菜教案篇(3)

亲子课活动方案1活动目标:

1:向家长展示一堂蒙氏课程

2:通过蒙氏课程让家长初步了解蒙氏的思想

3:让幼儿体会幼儿园的生活,避免入园焦虑

活动准备:

1:蒙氏课程两节(分年龄段2-4岁一组、4-6岁一组)

2:蒙氏教具(有柄插座圆柱体c组)(几何立体组)

3:小垫子若干

4:走线音乐

5:预备教室(家长说明会)

6:两节蒙氏课目标

活动过程:

1:家长说明会

(1)家长集中到多功能教室进行手指游戏等内容

(2)活动开始由宋园长进行家长说明会

说明会内容:

(1):欢迎大家

(2):解说幼儿园的环境即蒙氏思想

我们的蒙氏班级能够给小朋友提供真实的蒙氏教具,能够给幼儿提供一个自由、民主、博爱的环境;所谓自由就是孩子在这个班级里有他自己的权利举个例子来说:例子;所谓民主也就是平等,举个例子来说:例子;所谓博爱,也就是老师把孩子当成自己的孩子去看待,当她犯错误或者需要帮助的时候,我们首先会问自己:如果这个孩子是我自己的孩子我会怎么做?然后再去采取一定的教育方法;例子

(3)优惠政策

(4)按照年龄段分班上课

2:家长按照幼儿的年龄段带幼儿到指定教室进行上课

(1)教室提出上课的要求并说明目的

(2)走线2-3遍音乐

(3)正常上课

(4)讲解每个步骤的目的及所能给孩子提供的环境即蒙氏的初步思想

3:游戏环节

(1)摸出精彩

游戏规则:开始前家长戴上眼罩,家长与孩子同时站在起跑线上,幼儿跑到对面的箱子里随便拿出一个物体跑回来教给家长,家长带着眼罩进行摸并猜出是什么物体(只猜一遍),猜对最多者为胜利者

(2)搭建梦想

游戏规则:分队进行比赛

每四组家庭为一队,第一组到第三组家庭用工作毯运送粉红塔、棕色梯及几何立体组第四组家庭进行搭建,最后垒的者为胜利者

(3)快乐拼搏

游戏规则:四组家庭为一组,共两组(8组家庭);每四组家庭坐在一张桌子旁,将混乱的四组有柄插座圆柱体进行安装好,最先安装好的家庭为胜利者

分为家长组合(戴眼罩)与幼儿组合(不戴眼罩)

(4)大象姐姐考考你

游戏规则:大象姐姐首先欢迎大家并用点兵点将的方法进行选择小朋友来回答问题

问题1:请你找出的?

问题2:请你找出的?

问题3:哪一个不见了?

问题4:从哪边数第几个不见了?

活动结束:发放礼品并进行咨询

有柄插座圆柱体c组

1:通过视觉和触觉了解粗细

2:培养幼儿的观察能力以及专注力

3:锻炼幼儿的记忆力以及动手操作的能力

4:培养幼儿自己探索及自主求证的精神

延伸:记忆练习

记数练习

快乐搭建

配对及分类

为握笔打下基础

玩影子的游戏等等

几何立体组

1:认识几种立何体组的名称

2:将抽象的物体具体化

3:促进幼儿感觉的发展

4:培养幼儿的辨别能力

5:了解各种几何立体组的区别及特点

延伸:快乐搭建

促进触觉的发展(摸)

投影及想象

游戏的目的

一:摸出精彩(5号教室)-----上课地点

1:通过游戏的方式复习与巩固学过的知识点

2:通过游戏的方式促进幼儿触觉的发展

3:通过游戏的方式增进师生及亲子间的融洽关系

二:搭建梦想(4号教室)-----上课地点

1:通过游戏的方式促进幼儿对所学的几何立体组外部形状的感知

2:通过搭建的方式锻炼幼儿的空间思维

3:通过游戏的方式促进幼儿的竞争意识

4:培养幼儿的合作能力

三:快乐拼搏(2号教室)

1:通过游戏的方式培养幼儿的竞争意识

2:初步培养幼儿的排序以及按规律做事的能力

四:大象姐姐考考你(1号教室)

1:通过游戏的方式复习所过的知识并进行知识延伸

2:提供一种欢乐的氛围让孩子在玩中学习知识

人员分配:

1:接待咨询人员:梁敏、刘丹

2:引导人员:

3:上课负责人:张均宜(2--4)、谢明星(4---6)

4:配课人员:宋玲(2---4)、彭营玲(4---6)

5:游戏人员:

(1):摸出精彩

负责人:宋玲

(2):搭建梦想

负责人:彭营玲

(3):快乐拼搏

负责人:

(4):大象姐姐考考你

亲子课活动方案2一、朋友多多

目标:

1、让宝宝能在大人面前说出自己的姓名、年龄、性别。

2、熟悉环境,老师熟悉宝宝。

指导家长:请家长鼓励宝宝大声说出自己的名字等,增强薄薄的自信心,消除陌生感。

活动准备:磁带一盘

活动过程:

1、老师边敲鼓边唱《坐下歌》示意家长带宝宝安静地坐到垫子上。

2、老师向家长介绍点名游戏的名称、目标和指导。

3、放音乐,分别请小宝宝大胆地在大家面前说出自己的名字、年龄和性别等,家长对每一位宝宝都要给予鼓励。

二、纸杯乐

目标:

1、发展薄薄的小肌肉和手眼协调能力。

2、学习揉团的技能,锻炼宝宝的手指灵活性。

指导家长:请家长用老师的方法交宝宝学会团球,在把纸球用手指塞入纸杯乐的洞洞里。

准备:纸杯小筐小方形颜色皱纹纸每人一份。

进行:

1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。

2、教师示范,并向家长和宝宝讲清动手操作的步骤。

3、请宝宝自己领取一份东西,动手操作,家长在身边指导。

4、把自己成功的作品向大家展示。

三、我爱我的幼儿园

目标:培养宝宝喜欢音乐,理解歌词,会跟着老师边唱边做模仿动作。

指导家长:请家长在老师的示范下,带动宝宝一起边唱边做动作。

准备:磁带

进行:

1、向家长交待歌曲的名称、目标和指导。

2、让宝宝先听一边音乐,引起宝宝的兴趣。

3、教歌词,在教歌曲。

4、在音乐的伴奏下边唱边做动作。

四、小荡椅

目标:

1、通过摇摆发展宝宝的大脑平衡。

2、让宝宝感受空中摆动的快乐。

指导家长:宝宝在滚动练习中,家长需左右手相对上下交替进行,注意宝宝的安全。

进行:

1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。

2、向家长示范亲子游戏的玩法。

3、老师教家长和宝宝一边说儿歌,一边做动作,重点强调宝宝在床单里滚动的安全。

4、反复玩两遍即可结束。

五、吹泡泡

目标:

1、让宝宝学会听老师指令做动作。

2、发展宝宝的跳跃动作。

指导家长:请家长在老师的示范下带动宝宝一起做动作。

进行:

1、跟着老师做各种动物模仿动作。

2、向家长和幼儿讲清游戏规则,重点强调宝宝学会听指令做动作。

3、在老师的带领下,家长与宝宝一起做游戏。

六、美工活动

目标:学习画圆技能,掌握正确的握笔姿势。

指导家长:请家长学会观察,教宝宝掌握正确的握笔姿势,随时提醒宝宝把泡泡画成圆圆的。

准备:有小鱼的纸每人一张油画棒每人一个

进行:

1、老师向家长交待绘画的名称、目标和指导。

2、出示范例引起宝宝的兴趣。

3、示范老师向宝宝讲清握笔姿势和画法。

亲子课活动方案3活动背景

在主题活动《香香的蔬菜》中,我们组织孩子收集、购买了各种各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中,孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样,形状也不一样,有的像弯弯的月亮,有的像小棒,有的像小猪……真的很有趣。在打扮蔬菜时,孩子们很兴奋,有许多创意,如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼,给洋葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘……但由于中班孩子动手能力还有待提高,许多创意没法自己一一实现。为了让每个孩子有实现自己创意的机会,也为了让家长更走近我们的主题活动,调动家长参与活动的积极性,我组织了这次亲子活动《蔬菜变变变》,旨在通过活动,加强家园间的联系,融洽师、幼、家长的关系,让孩子体验亲子活动的快乐,让家长了解幼儿园主题活动的意义。

活动目标

1.通过收集、观察等活动,知道一些常见蔬菜的名称和特征。

2.能与家长、材料互动,学会利用蔬菜的自然形状和特点,制作蔬菜造型,体验亲子制作的快乐。

活动准备

1.发动孩子和家长一起收集各种各样的蔬菜:茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。

2.辅助材料及工具:牙签、大头针、树叶、瓶盖、豆子、双面胶、各色彩纸、粘贴纸、剪刀、美工刀等。

3.PPT:蔬菜造型。

活动过程

1.讨论、分享活动,知道蔬菜名称,了解、熟悉蔬菜的明显特征。

(1)组织幼儿说说,自己收集的蔬菜的名称和特征。

师:小朋友们很能干,和爸爸妈妈一起收集了许多蔬菜。现在我们来介绍一下,你带来的是什么蔬菜

幼1:我带来的是茄子和胡萝卜。

幼2:我带的是白菜、黄瓜。

幼3:我带来了好多,有土豆、萝卜、花菜,还有一个像莲花一样的。

家长:这个是百合!

幼4:我带来了南瓜、辣椒、胡萝卜。

师:真棒,我们带来了各种各样的蔬菜。仔细看看,你的蔬菜是什么样子的看上去像什么

重点引导幼儿说出蔬菜的特点,如颜色、形状像什么等。

幼1:我的萝卜像小老鼠。

幼2:我的茄子像手枪。

幼3:我的番茄像人的头。

(2)小结。

师:对的,蔬菜不仅种类很多,而且颜色、形状都不一样,但是它们都可以吃,吃了会让我们的身体更健康,因此我们要多吃蔬菜。

评析:活动一开始,让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜,让孩子进一步感知了蔬菜的丰富多样。对不认识的蔬菜,教师能适时请家长来介绍,充分发挥了家长的作用,丰富了孩子的经验。在观察蔬菜像什么时,孩子的想象力丰富,为下面的蔬菜造型制作做了很好的铺垫。

2.欣赏蔬菜造型,了解制作方法,激发兴趣。

(1)引出话题:蔬菜不仅可以做各种美味的菜肴,而且蔬菜形状各不一样,还能制作一些有趣的造型。

(2)出示PPT蔬菜造型,引导幼儿观察,说说是什么,是用哪些蔬菜做出来的

师:你看到些什么

幼1:我看见了蜗牛和大象。

幼2:我看见了蜻蜓。

幼3:我看见了小娃娃。

师:我们来看看大象,它是用哪些蔬菜做出来的

幼1:它是用藕、胡萝卜做出来的。

幼2:它的脚是用香菇的脚做的。

师:大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢

幼……

家长:是用姜芽做出来的吧。

师:是的,是用姜芽做出来的。原来大象是用藕、胡萝卜、香菇、姜芽做出来的。这些蔬菜是用哪些材料连起来的呢

幼:是用牙签连起来的。

师:对,是用牙签和大头针连起来的。

师:再来看看这是什么它是用哪些蔬菜做出来的

幼:洋葱和土豆。

幼:还有小辣椒。

师:对了,仔细看看,除了用这些蔬菜,还用了哪些辅助材料呢

幼:毛线。

幼:还有一朵拉花。

师:对了,这些蔬菜造型是用两种或者三种蔬菜做出来的,用大头针或牙签连接起来,还可以用一些毛线、小花、贴纸来装饰,让它们变得更漂亮。

(3)讨论:想做什么用哪些蔬菜哪些材料

我们也带来了这么多蔬菜,我们也来变变变。今天你想做什么呢,用哪些蔬菜,需要哪些辅助材料呢怎么分工呢和爸爸妈妈商量一下。

(4)介绍:想做什么,用哪些蔬菜,哪些辅助材料。

师:大家都想好了,谁来介绍一下,你和爸爸妈妈准备做些什么爸爸妈妈帮助你做什么呢

幼1:我和妈妈准备做一只刺猬和章鱼。我扎牙签做刺猬的刺,妈妈要用刀切茄子,做章鱼。

幼2:我们准备用南瓜做一辆汽车。

幼3:我想做鳄鱼,妈妈说要做企鹅。

师:好的,我们都想好了,现在我们就要和爸爸妈妈一起动手做了。

评析:这一环节老师的设计分为两部分,第一部分是通过欣赏课件,很形象地让孩子感知了,这些有趣的造型……大象、老虎、娃娃、金鱼、蜻蜓等都是用各种各样的蔬菜做出来的,蔬菜之间是用牙签、大头针连接起来的,而且还可以用辅助材料进行装饰。这部分起了示范讲解的作用,但充分发挥了幼儿的主体性,是孩子通过观察发现的,这样不仅激起了孩子创作的欲望,还让孩子和家长充分了解制作蔬菜的步骤和方法。第二部分为家长、孩子的互动,并提出了活动的要求:一起设想,想好了做,要和孩子一起做,不能家长包办等。两个部分环环相扣,紧扣主题,充分体现了幼儿的主体性,谪动了他们主动参与的积极性。

3.亲子制作蔬菜造型。

(1)简单介绍材料

师:老师这儿也准备了许多蔬菜和辅助材料,有各色皱纹纸、粘贴纸、绒线、刀片、剪刀等材料和工具,如果你需要可以自己来选择。

(2)提出活动要求

师:我们要想好了再做,要根据自己蔬菜的特征来做,需要辅助材料可以到材料框里取,用完后放回到原来的地方,保持桌面整洁。简单的可以孩子自己完成,如果需要用美工刀、小刀的,可以请爸爸妈妈帮助。

(3)本领大的动作快的可以做两样。先完成的可以将自己的作品放到展览台上。

评析:简单地介绍材料,并提出了制作要求,简明扼要,直奔主题。同时教师注意了操作中的安全问题,考虑全面。

4.亲子制作蔬菜造型。

教师巡回指导,给予随时的提醒和帮助。在操作时轻轻播放钢琴曲,并将孩子和爸爸妈妈一起制作的瞬间、制作的作品拍摄下来。

评析:轻柔的钢琴曲为家长和幼儿创设了创作的氛围,大家都投入到了创作中。教师适时的提醒和帮助给了家长和孩子灵感。同时教师能抓住幼儿和家长在锄作中的瞬间,用拍照的形式记录下来,为下面的欣赏、亲子体验提供了保障。

5.蔬菜造型展览会——欣赏蔬菜作品,体验亲子制作的快乐。

组织先完成作品的幼儿将制作的蔬菜造型放在展览台上,看看最喜欢哪一样,用了哪些蔬菜做出来的。

(1)欣赏和爸爸妈妈一起制作的情景和作品的照片。

师:大家都做好了,我们一起来欣赏一下是怎样和爸爸妈妈一起做蔬菜造型的,都做了些什么

(2)一起欣赏ppt照片,并和幼儿、家长一起交流和分享,感受亲子制作的快乐,并适时交流分享,欣赏蔬菜造型。

幼1:我和妈妈用南瓜和胡萝卜做了南瓜车。窗户是用辣椒切成一片一片做出来的。

幼2:我做了一只鸭子,脖子是用半个茄子做的,身体是用白菜做的,嘴巴是用胡萝卜切出来的。

幼3:我用土豆做了小刺猬,和妈妈用茄子做了章鱼。

幼4:我们做了几只小企鹅,很好玩。

幼5:这是我爸爸用番茄刻出的孔雀。

师:我们真棒,和爸爸妈妈一起做了这公多的蔬菜造型,真开心!要谢谢谁呀?

幼:谢谢爸爸妈妈!

师:蔬菜真有趣,我们每个人的生活都离不开蔬菜。以后,我们还可以利用蔬菜的根、茎、叶和爸爸妈妈做更多的蔬菜造型。

评析:利用拍摄的照片,结合展览台上的作品,和孩子、家长一起欣赏、分享、交流,把活动推向了高潮。每当看到自己和爸爸妈妈的身影,看到自己的作品,孩子都不由自主地拍手,自豪地介绍,成功感溢于言表,真正感受到了亲子制作的快乐,体验了或功的快乐!

活动评价

整个活动环节紧凑,一环扣一环,能紧紧围绕目标展开,充分体现了教师的主导作用、幼儿的主体性发挥和家长的主动参与。活动中家长能注意和自己的孩子一起商量、讨论、分工,按要求创造出许多别具一格的蔬菜造型,形象逼真,充分发挥了家长、幼儿的想象力。幼儿在活动中能充分表达自己的发现和想法,口语表达能力、动手能力得到了进一步提高,也开拓了视野,体验了亲子制作的快乐!

亲子课活动方案4(一)活动名称:走一走

(二)适用年龄:15个月

(三)活动作用:

幼儿:1、练习钻及走平衡线的动作,发展宝宝的身体协调性。2、学习用大拇指,食指,中指三个手指抓东西的技能,促进宝宝手部小肌肉动作的发展。

家长:了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展,感受亲子游戏的重要意义

(四)活动准备:

1、硬件:夹子,纸板大笼球

2、软件:家庭氛围和睦

(五)活动要求:

选择的材料颜色要鲜艳,各种颜色的,激发起幼儿想要游戏前的兴趣,具有安全性的,柔软的,家长应及时指导。

(六)活动过程:

1、规则:

a.问候时光:

(1)教师摇动手拍,并用亲切且具有节奏的语言

(2)请家长引导宝宝用有节奏的语言

(3)老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好

b.运动时光

(1)请家长与宝宝面对面,家长将健身圈套在宝宝的腰上,让宝宝用双手扶在健身圈的两侧,家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。

(2)幼儿家长面对面站立,幼儿推动大笼球向前走。

c.温馨时光

(1).老师将彩色纸板放在地上摆成一排,请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。

(2).老师示范捏夹子的方法:三指(拇指,食指,中指)用力捏住夹子,使夹子张开,夹住纸板。

(3).幼儿练习。

d.快乐时光

老师播放《火车开了》的音乐,请家长当火车头,站在宝宝前面,双手背后,宝宝在家长身后拉着家长的手慢慢向前走,并一起朗诵儿歌《火车开了》

2、要求:

这个游戏适合15个月的宝宝。家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人,同伴打招呼,也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。宝宝手部力量还太小,所以夹子不要太紧。

(七)活动思路:

游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动,它可促进幼儿智力的发展,还可以培养幼儿的良好情绪。亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式,也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友,喜欢和人打招呼了,他们可以在成人的搀扶下开步走,也可以自己扶着家具走几步,他们喜欢到处摸到处看,家长正可以运用这种孩子的心理,让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓,握等技能,促进手部肌肉的发展。

亲子课活动方案5一、活动时间:__

二、活动地点:幼儿园大操场、各班教室

三、参加人员:全园师生及幼儿家长

四、活动目标:

1、通过好玩的亲子活动,体验活动所带来的乐趣,增进幼儿与家人之间的情感。

2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。

3、促进幼儿与父母或同伴共同克服困难取得胜利的精神,培养幼儿的团队合作精神。

4、培养幼儿参加各种活动的兴趣,能体验到亲子活动的魅力。

五、活动准备:

1、通知家长来园参加亲子活动。

2、准备活动需要的材料。

3、布置活动场地,准备奖品。

六、具体活动安排:

1、准备活动:《放相亲相爱一家人》歌曲,各班到指定区域坐好。

2、园长致欢迎词,各位领导讲话。

3、支持人强调活动注意事项:

(1)、请家长在活动中看好自己的幼儿,以免其受到意外伤害;

(2)、在活动过程中务必遵守各项活动规则;

(3)、在活动中注意秩序,切勿拥挤;

(4)、参加活动的小朋友都有奖品

4、活动顺序:

(1)、小班(小一、小二)幼儿和家长共同表演体操;

(2)、中班(中一、中二)幼儿和家长共同表演体操;

(3)、大班(大一、大二)幼儿和家长共同表演体操;

大班蔬菜教案篇(4)

为了加强对无公害工作的领导和监督管理,确保蔬菜和肉禽食品食用安全,区政府将成立全区无公害蔬菜工作领导小组,由分管区长任领导小组组长、区政府有关职能部门、各街、镇、乡的分管领导为小组成员,同时成立工作专班,办公室设在区农业局。各有关街道办事处,各镇乡人民政府要成立相应的领导小组和工作专班,制定实施方案,明确责任。各相关部门要结合各自的工作实际制定可行的方案,分解任务,细化职责,实行目标管理签定责任状。按照职责分工,农业部门主管生产基地农药残留监管工作,质监部门主管蔬菜批发市场、蔬菜加工单位的检测工作,工商行政管理部门负责集贸市场的检测工作,卫生部门主管超市餐饮业单位的检测工作。

二、加大宣传力度,普及无公害蔬菜生产知识

一是对广大农民加强宣传教育,印发资料,办培训班,进行技术指导。各镇乡(街)要以村(居)为单位主办学习班,用版报、横幅等多种形式大造舆论气氛;二是各单位执法人员要加强学习,不断提高执法人员对专业法规的理解和认识,在无公害蔬菜监督管理中做到准确把握原则,有的放矢;三是举办农药经销商的学习班,增强责任意识,做到不销售违禁农药。

三、加强监督管理,净化农药市场

规范农药市场的经营行为,堵住毒源,创造良好的市场环境。要对农药经营者进行培训、考核、实行责任追究制。要上下联动,整体协调,形成合力,加强对农药市场检查力度,教育与处罚并举,确保农民购买放心农资,为全区无公害生产打下良好的基础。

四、把无公害蔬菜检测工作落到实处

组建无公害蔬菜生产检测网络,做到组织落实、人员落实、资金落实、工作落实。区农业局成立农产品检测中心,各乡镇要成立检测站,各批发市场、农贸、超市都要成立检测室,做到从生产基地到市民手中全程监控,发现基地农药超标要立即通知农户铲除或推迟市场。市场上发现有超标蔬菜应立即销毁,决不允许有毒蔬菜流入市民手中,杜绝事故的发生。要防止检测人员脱岗、空岗、漏检和仪器睡大觉的现象发生。检测情况要做好记录,每月上报。

五、抓好农业服务工作

大班蔬菜教案篇(5)

幼儿园优秀中班亲子活动方案1活动目标:

1、通过看看、说说,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。

学习用手指压印的方法。

2、能大胆表达自己对春天颜色的感受,有细致的观察力和丰富的想像力。

3、有热爱大自然、热爱春天的情感。

对美术活动感兴趣,有大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

活动准备:

1、关于春天的花的教学PPT,范画一张。

2、人手一张树的躯干图、一张餐巾纸,每组一份颜料。

活动过程:

1、老师播放“春天”的教学课件,引起幼儿兴趣。

引导幼儿仔细观看图片,说出看到的景物及特征。

老师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?

老师:春天来了,让我们一起来看一看一些关于春天的图片,看看春天是什么样的?

老师:刚才,你们在图片里看见了什么?(柳树、桃花……)老师:柳树(桃花……)是什么颜色的?

2、老师引导幼儿把自己看到的事物说出来,示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。

老师:小朋友们真能干,那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(因为,我看见了绿绿的柳树)老师引导幼儿模仿诗句。

老师:你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?

春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树;春天是红色的,我看见了红红的桃花;春天是黄色的,我看见了黄黄的花朵;……3、教师示范进行手指压印画,引起幼儿创作的兴趣。

老师:前几天老师出去玩,拍了一张好看的照片回来。(出示范画)老师:小朋友,你们知道这张照片是怎么拍出来的吗?鼓励幼儿大胆想象图画的创作。

老师讲解手指点印画的方法:伸出食指来,指尖亲亲颜料,再去亲亲小树枝。

老师示范两次,请幼儿上前操作,老师及时纠正幼儿不正确的方法。

老师:小朋友,你们看地上还有许多的小草呢?怎么画呢?

老师讲解小草的画法:亲亲大地——发芽。(让幼儿学习从下往上画草的方法)4、幼儿操作,体验创作的乐趣,掌握手指压印及添画曲线的方法。师巡回观察,适时的加以指导。

5、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

幼儿园优秀中班亲子活动方案2活动目标:

1、幼儿通过观察、思考及语言的交流,帮助小猪找宝贝。

2、幼儿能够大胆发言,积极参与活动,养成良好的听说习惯。

3.幼儿通过活动知道同伴之间要团结友爱,互相帮助。

活动准备:

1.小猪的头饰、信封4个。

2.标记卡1张。

3.棒棒糖每位幼儿1个。

活动过程:

一、情景表演导入活动。

老师:"今天,我们班来了一位小客人,我们把它请出来吧。"(小猪噜噜上场,由教师扮演。)小猪的情境表演:"小朋友们好,我是小猪噜噜。我最喜欢的宝贝不见了,小朋友能帮我找一找。我的宝贝是什么呢,它就藏在这个信封里,我把它交给老师,等小朋友帮我找了宝贝,我就和大家一起分享,好吗!"(小猪说完退场。)

二、出示信封,帮小猪找宝贝。

1.出示图1,找圆形宝贝。

老师:"我们开看看,信封里的是什么?"(拆开信封出示"",让幼儿说说生活中有哪些东西是圆形的。

老师:"原来,噜噜的宝贝是圆圆的,那我们来说一说你知道的圆圆的东西。"老师提要求:"请小朋友动动脑,想好后举手告诉我。"(幼儿自由表述自己的想法。)

2.出示图2,找好吃的东西。

老师:"噜噜这些是你要找的东西吗?"小猪:"快了,快了,我要找的是这样的。"(小猪说完,出示""。)老师:"原来,噜噜的宝贝还能吃呢,我们再来找一找。"(老师用排除法,将不是吃的东西的卡片取下来。)

3.出示图3,找好吃的甜甜的东西。

老师:"噜噜这些是你要找的东西吗?"小猪:"快了,快了,我要找的是这样的。"(小猪说完,出示""。)老师:"噜噜的宝贝吃在嘴里甜甜的,吃在嘴里很开心。"(老师再次用排除法,将不是甜甜的东西的卡片取下来。)

4.出示图4,找好吃的甜甜的有根小棒的东西。

老师:"噜噜这些是你要找的东西吗?"小猪:"快了,快了,我要找的是这样的。"(小猪说完,出示""。)老师:"噜噜的宝贝吃在嘴里甜甜的,上面还有一根小棒棒呢。小朋友们找到噜噜的宝贝了吗?"(老师再次用排除法,将不是甜甜的东西的卡片取下来。)老师"我们问问噜噜,棒棒糖是你要找的宝贝吗?"小猪:"找到了,找到了,我要找的宝贝就是棒棒糖。瞧,我准备了好多的棒棒糖和大家分享,感谢小朋友们帮助了我。但是小朋友们要记住,棒棒糖不能多吃,吃多了牙齿会疼的,记住了吗。"

三、玩游戏《找朋友》结束活动老师:"因为我们帮助了小猪噜噜,我们和噜噜成了的朋友,让我们一起找朋友吧。

幼儿园优秀中班亲子活动方案3利用资源:水池

参加对象:10中班家庭

目标:

1、发展幼儿的平衡能力。

2、锻炼幼儿的脚部小肌肉。

准备:

1、水中放水,水深不超过幼儿膝盖。

2、每个家庭一个篮子,内放泡沫块若干、鹅卵石、玻璃球若干。

(不伤害幼儿脚的物品)

玩法:

一、活动身体:赤脚做,重点按摩小腿、脚底。

二、认识物品:让孩子看一看,说一说,蓝子里有什么?

三:沉与浮:让孩子把东西放进水池中,看一看,说一说,东西是沉的还是浮的?

四、游戏“踩泡沫”:家长和幼儿一起将水上浮着的泡沫踩入水底。

五、游戏“采珍珠”:家长和幼儿将水中的“珍珠”(鹅卵石、玻璃球)用脚趾夹起,放入指定的筐内。让幼儿数一数采了多少“珍珠”

比一比那个家庭夹得最多。

六、放松身体:用家长、幼儿用毛巾擦干脚,并按摩脚底、小腿。

幼儿园优秀中班亲子活动方案41、《袋鼠运蛋》中班

游戏准备:沙包三个个

游戏玩法:家长站在起点,幼儿站在终点。家长从起点用膝盖夹住沙包跳至终点,把沙包交给在终点等候的幼儿,再由幼儿用膝盖夹住沙包,跳回起点,先到者获胜。

2、《快乐水功》中班

游戏准备:桶6个、雪碧瓶三个、舀子3个

游戏规则:家长从起点手拎两桶水至终点,幼儿在终点用舀子将桶里的水灌入雪碧瓶中,先灌满的获胜。

3、《穿大鞋》中班

准备:家长的鞋

规则:幼儿穿着家长的鞋子站在起点,家长赤脚坐在终点。游戏开始,孩子穿着家长的鞋跑到终点,家长穿上鞋子,然后抱着孩子跑回起点,以先完成的一组为胜。

4、《心心相印》中班

游戏准备:哗啦圈3个

游戏玩法:幼儿跳入自己前面的呼啦圈,然后将圈从脚下到头上取出,再次放到前面跳入,再取出,以此类推直至终点,在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中,一个在左边,一个在右边,用身体的力量撑住呼啦圈,不准用手拿,跑至终点,先到者获胜。

5、《二人三足》中班

游戏准备:长带子4根

游戏规则:幼儿与家长站在起跑线上,家长用一根长带子将自己和孩子相邻的一条腿绑在一起,听到口令后,和孩子一起出发向前跑,先到终点者为胜。

幼儿园优秀中班亲子活动方案5活动背景

在主题活动《香香的蔬菜》中,我们组织孩子收集、购买了各种各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中,孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样,形状也不一样,有的像弯弯的月亮,有的像小棒,有的像小猪……真的很有趣。在打扮蔬菜时,孩子们很兴奋,有许多创意,如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼,给洋葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘……但由于中班孩子动手能力还有待提高,许多创意没法自己一一实现。为了让每个孩子有实现自己创意的机会,也为了让家长更走近我们的主题活动,调动家长参与活动的积极性,我组织了这次亲子活动《蔬菜变变变》,旨在通过活动,加强家园间的联系,融洽师、幼、家长的关系,让孩子体验亲子活动的快乐,让家长了解幼儿园主题活动的意义。

活动目标

1.通过收集、观察等活动,知道一些常见蔬菜的名称和特征。

2.能与家长、材料互动,学会利用蔬菜的自然形状和特点,制作蔬菜造型,体验亲子制作的快乐。

活动准备

1.发动孩子和家长一起收集各种各样的蔬菜:茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。

2.辅助材料及工具:牙签、大头针、树叶、瓶盖、豆子、双面胶、各色彩纸、粘贴纸、剪刀、美工刀等。

3.PPT:蔬菜造型。

活动过程

1.讨论、分享活动,知道蔬菜名称,了解、熟悉蔬菜的明显特征。

(1)组织幼儿说说,自己收集的蔬菜的名称和特征。

师:小朋友们很能干,和爸爸妈妈一起收集了许多蔬菜。现在我们来介绍一下,你带来的是什么蔬菜

幼1:我带来的是茄子和胡萝卜。

幼2:我带的是白菜、黄瓜。

幼3:我带来了好多,有土豆、萝卜、花菜,还有一个像莲花一样的。

家长:这个是百合!

幼4:我带来了南瓜、辣椒、胡萝卜。

师:真棒,我们带来了各种各样的蔬菜。仔细看看,你的蔬菜是什么样子的看上去像什么

重点引导幼儿说出蔬菜的特点,如颜色、形状像什么等。

幼1:我的萝卜像小老鼠。

幼2:我的茄子像手枪。

幼3:我的番茄像人的头。

(2)小结。

师:对的,蔬菜不仅种类很多,而且颜色、形状都不一样,但是它们都可以吃,吃了会让我们的身体更健康,因此我们要多吃蔬菜。

评析:活动一开始,让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜,让孩子进一步感知了蔬菜的丰富多样。对不认识的蔬菜,教师能适时请家长来介绍,充分发挥了家长的作用,丰富了孩子的经验。在观察蔬菜像什么时,孩子的想象力丰富,为下面的蔬菜造型制作做了很好的铺垫。

2.欣赏蔬菜造型,了解制作方法,激发兴趣。

(1)引出话题:蔬菜不仅可以做各种美味的菜肴,而且蔬菜形状各不一样,还能制作一些有趣的造型。

(2)出示PPT蔬菜造型,引导幼儿观察,说说是什么,是用哪些蔬菜做出来的

师:你看到些什么

幼1:我看见了蜗牛和大象。

幼2:我看见了蜻蜓。

幼3:我看见了小娃娃。

师:我们来看看大象,它是用哪些蔬菜做出来的

幼1:它是用藕、胡萝卜做出来的。

幼2:它的脚是用香菇的脚做的。

师:大象的鼻子和尾巴是用什么蔬菜做的呢

幼……

家长:是用姜芽做出来的吧。

师:是的,是用姜芽做出来的。原来大象是用藕、胡萝卜、香菇、姜芽做出来的。这些蔬菜是用哪些材料连起来的呢

幼:是用牙签连起来的。

师:对,是用牙签和大头针连起来的。

师:再来看看这是什么它是用哪些蔬菜做出来的

幼:洋葱和土豆。

幼:还有小辣椒。

师:对了,仔细看看,除了用这些蔬菜,还用了哪些辅助材料呢

幼:毛线。

幼:还有一朵拉花。

师:对了,这些蔬菜造型是用两种或者三种蔬菜做出来的,用大头针或牙签连接起来,还可以用一些毛线、小花、贴纸来装饰,让它们变得更漂亮。

(3)讨论:想做什么用哪些蔬菜哪些材料

我们也带来了这么多蔬菜,我们也来变变变。今天你想做什么呢,用哪些蔬菜,需要哪些辅助材料呢怎么分工呢和爸爸妈妈商量一下。

(4)介绍:想做什么,用哪些蔬菜,哪些辅助材料。

师:大家都想好了,谁来介绍一下,你和爸爸妈妈准备做些什么爸爸妈妈帮助你做什么呢

幼1:我和妈妈准备做一只刺猬和章鱼。我扎牙签做刺猬的刺,妈妈要用刀切茄子,做章鱼。

幼2:我们准备用南瓜做一辆汽车。

幼3:我想做鳄鱼,妈妈说要做企鹅。

师:好的,我们都想好了,现在我们就要和爸爸妈妈一起动手做了。

评析:这一环节老师的设计分为两部分,第一部分是通过欣赏课件,很形象地让孩子感知了,这些有趣的造型……大象、老虎、娃娃、金鱼、蜻蜓等都是用各种各样的蔬菜做出来的,蔬菜之间是用牙签、大头针连接起来的,而且还可以用辅助材料进行装饰。这部分起了示范讲解的作用,但充分发挥了幼儿的主体性,是孩子通过观察发现的,这样不仅激起了孩子创作的欲望,还让孩子和家长充分了解制作蔬菜的步骤和方法。第二部分为家长、孩子的互动,并提出了活动的要求:一起设想,想好了做,要和孩子一起做,不能家长包办等。两个部分环环相扣,紧扣主题,充分体现了幼儿的主体性,谪动了他们主动参与的积极性。

3.亲子制作蔬菜造型。

(1)简单介绍材料

师:老师这儿也准备了许多蔬菜和辅助材料,有各色皱纹纸、粘贴纸、绒线、刀片、剪刀等材料和工具,如果你需要可以自己来选择。

(2)提出活动要求

师:我们要想好了再做,要根据自己蔬菜的特征来做,需要辅助材料可以到材料框里取,用完后放回到原来的地方,保持桌面整洁。简单的可以孩子自己完成,如果需要用美工刀、小刀的,可以请爸爸妈妈帮助。

(3)本领大的动作快的可以做两样。先完成的可以将自己的作品放到展览台上。

评析:简单地介绍材料,并提出了制作要求,简明扼要,直奔主题。同时教师注意了操作中的安全问题,考虑全面。

4.亲子制作蔬菜造型。

教师巡回指导,给予随时的提醒和帮助。在操作时轻轻播放钢琴曲,并将孩子和爸爸妈妈一起制作的瞬间、制作的作品拍摄下来。

评析:轻柔的钢琴曲为家长和幼儿创设了创作的氛围,大家都投入到了创作中。教师适时的提醒和帮助给了家长和孩子灵感。同时教师能抓住幼儿和家长在锄作中的瞬间,用拍照的形式记录下来,为下面的欣赏、亲子体验提供了保障。

5.蔬菜造型展览会——欣赏蔬菜作品,体验亲子制作的快乐。

组织先完成作品的幼儿将制作的蔬菜造型放在展览台上,看看最喜欢哪一样,用了哪些蔬菜做出来的。

(1)欣赏和爸爸妈妈一起制作的情景和作品的照片。

师:大家都做好了,我们一起来欣赏一下是怎样和爸爸妈妈一起做蔬菜造型的,都做了些什么

(2)一起欣赏ppt照片,并和幼儿、家长一起交流和分享,感受亲子制作的快乐,并适时交流分享,欣赏蔬菜造型。

幼1:我和妈妈用南瓜和胡萝卜做了南瓜车。窗户是用辣椒切成一片一片做出来的。

幼2:我做了一只鸭子,脖子是用半个茄子做的,身体是用白菜做的,嘴巴是用胡萝卜切出来的。

幼3:我用土豆做了小刺猬,和妈妈用茄子做了章鱼。

幼4:我们做了几只小企鹅,很好玩。

幼5:这是我爸爸用番茄刻出的孔雀。

师:我们真棒,和爸爸妈妈一起做了这公多的蔬菜造型,真开心!要谢谢谁呀?

幼:谢谢爸爸妈妈!

师:蔬菜真有趣,我们每个人的生活都离不开蔬菜。以后,我们还可以利用蔬菜的根、茎、叶和爸爸妈妈做更多的蔬菜造型。

大班蔬菜教案篇(6)

第一、新形式――同课异构教学活动

“同课异构”是指同学科同主题的内容,由不同的教师设计不同的教学方案,在不同的教学班级进行的教学系列活动,体现出不同的教学风格,能够带给听课教师更多的思考和感悟。这种教学方式能够充分发挥每个教师的不同优势,形成“个性化”教学。

在活动中各执教者通过相互比较,取长补短,寻找最佳的教学方案,这也是我园教研活动的新方式。

第二、新思路――执教者的重点和思路各有偏重,各不相同

“同课异构”中的“异构”通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好地理解活动目标,更好地把握适合不同教学内容的教学方法,更好地了解适合不同学生特点的教学方法等,来实现教学的有效性。

如在小班活动“我爱吃蔬菜”中,首先听杨雪老师的课,一进入活动室,就感觉好象是到了各种蔬菜园一样,活动室里布置的都是各色蔬菜,很形象。活动开展时,幼儿的表现特别突出,老师的点拨精简、恰当,活动效果比较明显。而我在听了杨雪老师的课后,感觉其教学环节设计精心,构思巧妙,灵活运用教具方面别具匠心,较大地吸引了幼儿的注意力,较好地完成了教学任务,突出了幼儿的主体地位。

接着是易善云老师开课,她先以一个精彩的动画导入主题,完全地吸引了幼儿的眼球,而在对教学内容的安排上也有自己独特的风格,打乱教材顺序,自成体系,也较好的完成了教学任务。

第三节裴士荟老师开课。裴老师虽然没有用多媒体,但裴老师开展的活动也不乏精彩。裴老师应用了小黑板,还自己制作了许多的蔬菜模型,让孩子们先摸、再闻,最后再进行品尝,直观、形象地观察了各种蔬菜。本节活动层层深入,由易到难,教学语言亲切。裴老师敢于把问题抛给幼儿,让幼儿发挥集体的作用,通过幼儿之间的讨论,得出正确的结论。

第四节是刘定霞老师开课。刘老师的多媒体课件引入不错,先由白菜籽种到土里到长成熟引入,充分调动了幼儿的积极性。刘老师在整节课中的语言十分温柔、贴切,对教材也进行了整合,先讲了横向的变化,又讲了纵向的变化,这点非常值得我们学习。

第三、新视角――从孩子和教师的角度去看待一节活动,看法是不同的

“同课异构”的教研方式,让同年级组的每位教师处于一种微妙的关系中,她们在课前是信息资源共享者;在展示时又是设计思维和课堂能力的竞争对手;在课后又变成了互相鉴赏,互相学习的合作者。各种不同的身份,充分发挥了人与人之间的多种关系的作用,在竞争的表面下,我们看到了老师之间的团结、共进的和谐,它不是让老师们变成对手,相反它让老师之间的关系更密切了。

如在小班活动“我爱吃蔬菜”中,首先杨雪老师开展的是科学活动,使幼儿初步了解各种蔬菜的外形特征。知道多吃蔬菜身体好,有爱吃蔬菜的习惯,并体验与他人分享的情感。

在二研中,易善云老师则是根据小班幼儿的年龄特点,在开展活动前准备充足的蔬菜,有鲜嫩的小白菜、红萝卜、黄瓜头等等。活动前先出示这些蔬菜,请幼儿辨认,并且讨论一下怎样吃,然后再请孩子们开展活动,这样不但丰富了幼儿的生活经验,而且提高了幼儿的兴趣,同时对蔬菜也产生了好感,更促进幼儿进餐时良好生活习惯的养成。

裴士荟老师指导的三研中,展示的是健康活动“蔬菜宝宝我爱吃”,她通过激发幼儿的兴趣,积极感知及自身体验让幼儿自己体味到这些蔬菜的好处,从而加深对这几种蔬菜的认识,最后请幼儿品尝刚刚学过的蔬菜,使幼儿从“不喜欢吃”变成“我爱吃”。本次活动的巧妙构思,寓教育于娱乐中,让幼儿在不知不觉中获得了健康知识。

四研为刘定霞老师开展。设计意图是孩子不爱吃蔬菜的现象在生活中具有一定的普遍性,作为教师有必要对孩子加强这方面的教育,帮助孩子养成爱吃蔬菜的好习惯。本次活动通过让幼儿在看看蔬菜、玩玩蔬菜、做做蔬菜、吃吃蔬菜中,自然而然地萌发喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。并在看菜、认菜、做菜、尝菜活动中获得快乐,初步建立对蔬菜的喜爱之情,愿意观察、品尝蔬菜,并乐意发表自己的观点。活动中精心准备各种蔬菜图片制作幻灯片,并请保健医生准备了幼儿要多吃蔬菜的讲话片段,课前安排好情境表演、实物蔬菜若干。准备得很充分,从实物到幻灯片,再到医生的讲话片断,足以彰显老师的精益求精的专业精神。

第四、新启发――教师从活动中去审视自己的教学与教学方法,及时反思,深刻反思

大班蔬菜教案篇(7)

上月情况分析

通过五月份一个月的六一文艺节目的排练活动,幼儿在舞蹈动作的 协调性方面,在自我表现力方面,对音乐的感受力方面,以及集体意识 方面都有很大成都的提高和发展,从日常的音乐活动、广播操中有所体 现。六一文艺活动得到了家长的一致好评。但也发现了一些不足,幼儿 做事情的坚持性不够好,舞台经验不够丰富,乐感及表现力还需加强。

本月工作重点

教育目标

1、恢复日常教学活动,做好各项安全工作。 2、合理安排好各项教育活动。 3、继续坚持做好幼儿的常规教育。

主要教育活动内容参与 整合课程 其他活动 心理健康教育: 不发脾气好 区域活动: 角色区、数学角、科 学区、陕西民间手艺工艺 区、手工区、陕西地方文 化区、音乐角 分享阅读: 1、听 2、它们是用什么做成的 3、野生动物园里怪事多 陕西地方文化课程: 1、吃凉皮 2、漂亮的香包 3、好吃的凉粽子 4、酸酸甜甜的鱼鱼 感觉统合: 羊角球、万象组、跳袋、 大滑板、小滑板、踩踏车 计算机: 古文明智方系列游戏 活动:能将多种方块按数 量、形状组合,能快速点 击移动鼠标,变换魔方, 能从颜色图案观察调整自 己需要的那一部分。 环境创设

1. 了 解 蔬 菜部位及食用 关系。 2. 通 过 多 种方式感知蔬 菜的外形。 3. 通 过 学 习儿歌会想象 有趣的蔬菜外 形。 4. 认 识 蔬 菜可食用的部 位。 5. 尝 试 根 据蔬菜的不同 特征分类。 6. 了 解 玉 米 的种类及生长 过程。 7. 尝 试 用 图文方式记录 书写蔬菜生长 日记。 8. 认 识 蔬 菜的特殊用途。

《蔬菜派》 :

1、狐狸种菜 2、蔬菜的样子 3、我的蔬菜儿歌 4、蔬菜哪里可以吃 5、蔬果接接排 6、蔬菜的形形色色 7、甜甜的玉米 8、蔬菜拳 9、松松土种菜了 10、蔬菜发芽了 11、蔬菜沙拉吧 12、彩虹面团 13、保存蔬菜小妙方 14、蔬菜拓印 15、蚂蚁搬豆 16、中国牛奶豆浆 17、滑溜溜的豆腐 18、爱吃青菜的鳄鱼 《我的数学》 : 1、排除花边顺序 2、吃点心啦 3、怎么排都是 8 4、小动物回家

1、 收集各 类蔬菜。 2、 幼儿记 录表,记录自 己发现结果。 3、 蔬菜类 工艺品等 4、 蔬菜方 面的图片等资 料。 5、 幼儿制 作的蔬菜工艺 品。

家长工作 观察评估

1、填写家园练习册,使家长了解幼儿的发展情况. 2、积极参与低碳环保的小书制作及亲子手工制作活动。 3、及时更换家长园地,向家长宣传正确的育儿知识。 4、更好的完善水晶网站,与家长更好的进行沟通。 李彤做事慢,不善于与人交往。

宗子琪活泼好动,注意力不能长时间集中。

卫星幼儿园周工作计划表

通过制作《大嘴怪》幼儿

感受到了空气就在我身边, 上周 并通过活动《风来了》《空气在这里》幼儿认识了空气 、 情况分析 的特点。 本周 工作目标 1.倾听故事, 对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究兴趣, 会 用动作表示蚂蚁搬家的情景。 科学区:提供碎饼干、糖果、水果、蔬菜、豆子、米 区角及本土化 粒等,引导幼儿观察蚂蚁最喜欢吃什么。 活动内容 语言区:提供幼儿活动材料第四册幼儿阅读《香蕉 宫殿》《大馅饼》《善良的小飞虫》等故事。 、 、 晨间锻炼内容 主要教学 语言:我送蚂蚁回家 活动内容 区域活动(半日) : 户外游戏 活动内容 自主游戏 活动内容 生活活动目标 家长配合工作 等资料,引导孩子获得各种信息。

歌曲:蚂蚁搬豆

皮球、青蛙跳 科学:蚂蚁档案

小型玩具 玩沙

雪花片、旋转积木

幼儿学会睡前将衣裤鞋子放整齐。 鼓励孩子和家长一起检查找有关昆虫的图片、图书

一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆,用力搬也搬不动,急得直摇头。 小小蚂蚁想一想,想个好办法,回洞请来好朋友,抬着一起走。

【工作计划二】

新的月份已经开始了,为了使本月的班级各项工作更好的开展,现制定如下工作计划:

一、加强安全教育,防患于未然

安全工作是一切工作顺利进行的前提,“安全无小事”。本月将继续开展好每周日的班团会,在学生中抓美德教育,让学生得到应有的德育教育。继续把安全工作放在班级工作的首位,组织学生学习学校、班级相关安全纪律制度和日常行为礼仪规范;加强安全逃生演练,向学生讲解一些安全自救自护知识、提高学生安全防范意识。对有可能出现的安全隐患及时排查化解,对违纪学生严肃教育处理并及时与家长沟通,反映学生在校情况。特别是要加强查寝力度,及时收缴管制工具,排除安全隐患,严格执行学生请假制度和周末去向追踪问询,确保学生安全无事故发生。

二、加强课堂常规教育,培养良好学习氛围

教学的正常、顺利进行,是提高课堂教学质量的保证。为此,本月要狠抓课堂纪律教育,召开班干、团干会议,引导更多的同学参与班级管理,自觉地形成自我约束能力。认真填写班级日志,加大晚自习纪律的检查力度,对班级学生出勤、违纪情况进行查询记录。对上课无故缺旷、不守纪律、打瞌睡、玩手机、随意走动,吃东西等现

象进行严肃教育,督促学生按时按质完成各项作业,促使学生树立学习第一的观念,形成良好的班风和学风,为学生创造良好的学习环境。

三、搞好班级卫生工作

在教室、清洁区、寝室环境卫生方面,班干部要做好带头作用,每天早、中、晚分派值日生清扫,由劳动委员、室长进行检查与监督,每天检查各区域的卫生工作,必要时向班主任汇报。对于及时主动打扫卫生的同学或小组进行奖励。教育学生不吃零食、不乱扔垃圾,注意保持清洁。对学生进行正确的劳动观和个人文明卫生习惯教育,培养学生吃苦耐劳生的品质和团队协作的精神。团支部书记、劳动委员要安排好每周四义务劳动。各组值日生、各寝室长负起责任,开展文明寝室活动 ,做好宿舍内务整理和宿舍文化建设。

四、积极开展班团活动

本月拟开展“我是文明中职生”、“缅怀先烈、报效祖国”、“远离网吧、快乐成长”、“青春期知识教育”等主题班会。同时,要抓好“学生技能大赛”、“迎新生文艺展演”节目排练。组织委员,文艺委员等班委成员要利用课外活动时间,负责对教室环境进行布置,开展好周二晨跑、“篮球友谊赛”、“网上祭英烈”、“迎新生文艺展演”等活动。通过活动,一方面锻炼学生体能,丰富课余生活;另一方面增强增强班级凝聚力,展示出新时代中职生的蓬勃朝气和活力。

以上为我班五月份的工作计划。希望全班同学拧成一股绳,劲往一处使,心往一处想,为13级电子5班增光添彩!

【工作计划三】

新学期开始了,本学期根据学校的统一要求,结合本班实际情况,制定如下班主任工作计划。

一、指导思想

以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色。

二、本班学生现状分析

我共有学生44人,其中男生18人,女生26人,男女人数失衡。学生来自周边各个村寨,在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异,其中班干部5人,没有品德特殊的学生。

具体情况分析如下:

品德方面,本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。学习方面,本班学生热爱学习,有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲,发言积极,作业美观大方。个别学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作,但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩子。班级特点,本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动,爱表现;女生文静、可爱,不爱张扬。总的来说,班级特点比较稳,但稳中有活。

三、班级工作重点及目标

班级教育工作重点

加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。

具体工作:

1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生 文明示范班。

3、搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的能力。

4、搞好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学,主动探索新知。

本班学生奋斗目标

1、形成健康向上的良好班风,增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长,促进身心健康。

具体工作:

(1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优异成绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。

(2) 注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏.

(3) 开展丰富多采的主题班队会,在集体活动中增强班级的凝聚力,形成良好的班风。

四、常规管理措施

1、学习方面,为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气,制定以下措施:

(1)、建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏,学生在某一方面表现好就可以随时加分,学生每得到20分,就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比,鼓励学生团结合作,培养集体荣誉感。

(2)、建立本班的“学习小组”,前后位四个同学为一组,选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成绩,这一方法培养了同学们的团结协作精神,也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制,而是竞争上岗,谁的奖章多谁就担任,如果下一次评比你超过了组长,那就可以取而代之,这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面,为进一步规范学生的行为,让学生的日常行为也参与评比,具体做法如下:

(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡,不好的适当减奖卡,由每组的组长记录。

(2)、定期对学生进行道德行为的教育。

(3)、利用“优秀小组”的评比,要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为,齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面,通过四年的锻炼,学生能够打扫卫生,但不够认真仔细,为此我将采取以下措施:

(1) 进一步对卫生小组长进行培训,指导他们如何分工,责任到人,增强小组意识,起到模范带头作用。

(2) 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确,把教室内外检查整理干净,警告卫生习惯不良的同学,做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

(4) 综合各方面表现,结合卫生委员的记录,每周评选一次“卫生标兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作,要处处与学校教育保持一致,搞好班级的育人环境,在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心,号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头,带中间”的原则,不忽视中间学生,让他们同样受到老师的关心,有积极上进的动力,从而也成为优秀的学生。班主任要 “学高为师,身正是范”,时刻做学生的表率,身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的心理健康教育,正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生,要多与这些孩子交流或与家长取得联系,实施有计划的教育。

大班蔬菜教案篇(8)

大力发展职业教育是党中央、国务院的一项战略决策,是调整教育结构的中心环节,也是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路。我们必须提高对职业教育在经济建设和社会发展中重要地位、作用的认识,加快我校职业教育改革和发展的步伐,以适应市场经济和社会发展的需要。大力发展农业、繁荣农村经济,促进城乡协调发展是我国经济社会发展面临的一项重大而又艰巨的任务。加快农村经济发展必须转移到依靠科技进步和提高农民素质的轨道上来,必须坚持把教育放在优先发展的战略地位。从我国农村教育现状来看,义务教育已基本普及,但农村职业技术教育非常薄弱,严重滞后于当前经济社会发展。因此,我们必须从社会主义现代化建设和社会主义新农村建设的大局出发,深刻认识发展农村职业教育的重要性和紧迫性,思考当前农村职业教育存在哪些问题,探索适合我国国情的农村职业教育之路。通过本项的研究,摸索出适宜当地生产的中职人才培养模式,促进当地的农业可持续发展,提高农民的经济收入和普及农村农民的科学技术和科学种田的水平。

1研究的方法

根据国家教育部中等职业学校种植专业教学指导方案的要求,结合当地的农业生产实际,采用走访与跟踪调查的方法,广泛的向社会行政管理部门、技术部门和农民调查访问,在此基础上根据不同学员的实际情况有针对性地制定出办学的模式与方法,培养大批高素质劳动者和技能型人才,为经济结构调整、推进社会主义新农村建设提供有力的支持、为努力实现劳动者“人人有知识、个个有技能”目标。

2办学的模式

2.1全日制中专班办学的模式

第一学期开设文化基础课,为下一步专业课的学习打好基础,为了提高专业兴趣,增加两门专业通修课,让学生一入校就对自己所学的专业有一个较系统的了解,培养学生的专业兴趣,也为提早进入到专业实践打下一定的专业基础。

第二学期 部分文化基础课和专业基础课并重,开设一些专业基础课的教学实习、专业劳动课;参与由学科和专业教师组织的师生共管三田(种子田、试验田和示范田)活动,从种到田间管理都有学生参与,让学生对农业生产的春播和夏管工艺都能实践。

第三学期开设主要专业课和选修课,每门专业课都安排半周以上的教学实习,并且完善产学结合的种植活动,完成三田的收获测产、室内考种和资料的统计分析,试验总结的整理。并利用实验室的条件开展花卉和食用菌保护地蔬菜方向的第二课堂活动。扩大学习的专业面和强化学生的操作技能。

第四学期延续主要专业课的开设,增加一些专门化方向的选开课,结合教师承担和上级的专业课题和校内的课题强化学生的技能,围绕着职业技能鉴定强化学生的操作能力。

2.2全日制产教结合模式

根据学员家庭生产的情况,农闲季节在校学习,农忙季节结合实习从事生产。

在校所讲授的课程都是在生产中用得上的,压缩了一些文化基础课和学员在生产一线已经熟练掌握的实习内容,增加了一些养殖和家畜防疫的技术,增加了国家目前的农村新政策的讲座和土地流转,农村合作社的管理课程的内容。

实习与生产内容的安排是围绕着农业生产实际,教师制定出实习的计划,学员按照计划在教师的指导下实施,教师在春播,夏管和秋收三个主要生产阶段深入到学员生产的一线现场指导,除在完成对学员的指导以外,专业教师还承担了扎兰屯市委组织的科技人才兴村工程,指导农民科学种植养殖,减少生产投入,获得经济效益。专业教师在指导学员和当地农民的同时也发现了一些生产上的新问题,从农民中学到了一些生产的经验,使教师的专业技能也得到了提高,使农业职业教育真正的为当地三农服务,对社会主义新农村建设起到了推动作用。

2.3全日制专项产教结合模式

根据有机水稻、有机蔬菜生产专项的需要,举办了有机水稻、有机蔬菜专项生产中专班,围绕着水稻生产,蔬菜生产的实际需要开展相关课程体系的建设和实训内容的安排。从产前产中产后需要的知识和技能组织相关的课程内容,使学生理论学习与生产实践有机的结合。学生毕业后达到了对专项生产的基本知识基本技能系统的掌握。如根据扎兰屯市关门山乡有机水稻的生产开发,举办的水稻专项班,学员掌握了水稻的品种选择,水稻施肥,水稻生物学,水稻病虫草害防治,水稻产品的加工,水稻生产与加工的机械,水稻田的建设规划,农产品的营销等知识和技能。蔬菜专项班学员掌握温室大棚的建造,蔬菜品种选择,蔬菜育苗,蔬菜施肥,蔬菜病虫管理,蔬菜果品贮藏与加工,园艺机械,花卉生产,果树生产,食用菌生产技术,蔬菜产品营销等知识与技能。学员学习后直接的从事水稻、蔬菜的生产,真正达到了为用而学,学有所用的效果。

3 结论与讨论

3.1探索出了中职现代农艺技术专业办学的三种模式,可以根据不同的生源采取不同的办学模式,这三种模式是,全日制理论教学与实习相结合的模式;产学结合的办学模式,专项产学结合模式。通过这项研究为农业中专现代农艺技术专业的办学奠定了基础。

3.2存在的问题

3.2.1学员的生产生活与学习的矛盾 产教结合班的学员年龄偏大,从事于农业生产和家庭生活的管理,有的还担任着村干部,集中学习有时缺勤多,延续性差,影响到学习的效果。

3.2.2生产与实习指导到户难度大 学员分布在几个旗市的各个乡镇各个村,专业教师不好深入到每个学员的家庭中,专业教师少,指导学员的任务量大,学校坐落在扎兰屯市,学校有36名教师参加了市委组织的科技人才兴村工作,在完成这项工程的同时对36个村的学员起到了较好的指导作用。但离学校远的牙克石市,莫力达瓦旗的学员实习指导就难度大,不好深入。

3.2.3学员的年龄差别大,组织教学难 产教结合班的学员年龄差距大,身心发展的规律不同,接受认识的能力不同,生产的经验不同,在一个班级中,按照同一种教学方式,教师的教学难度大,教学效果也有影响。

参考文献:

大班蔬菜教案篇(9)

【案例一】

“10元钱买菜”是上海市学前教育教师参考用书《学习活动》5~6岁(最新试用本)主题活动“有用的植物”站点2――“绿色的菜篮子”下的一个教学活动实例。活动目标为:1.在买菜的过程中,体验货币的等价交换功能。2.尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。活动的准备为:1.在活动前请幼儿记录一些自己喜欢吃的菜,和同伴一起制定一份买菜计划书。2.在教室里创设“蔬菜超市”。3.用1、2、5、10的数字卡作标价牌,10元纸币数张。

我在活动中依据教材创设了相应的蔬菜超市的场景,并在第一个教学环节“回顾交流”后向幼儿提出了“每人先取10元钱为买菜做准备”的任务。

孩子们一窝蜂地从教室涌向我布置在餐厅里的取钱的地方去取钱,由于取钱心切,全然不顾秩序,大家挤在一起,谁也不让谁,还有挤不上的在蔬菜超市门口兜圈,看到收银台那里也有钱,于是就随便抓了几张,而且取到钱的看到超市里有那么多的蔬菜就把钱放在菜盆里,拿了菜就就走。在场的孩子们兴奋地叫着,取到钱的还徜徉在蔬菜超市中,没取到的还在继续“取钱”,地上留下了“取钱”后掉落的钱币……

怎么会这样?这样的教学设计我完全取材于教材,取钱的流程也是照着教材走下来的,这一情景的发生完全出乎我的想象,为什么请孩子一取钱就全乱套了呢?取钱的环节直接影响着后面的买菜环节,那么怎样才能让幼儿在取钱时能仅仅有条呢?

二、结合幼儿已有的前期经验,重新解读教材

针对幼儿在活动中的表现,带着我的问题与困惑,我又重新解读了教材。

从设计上来看:教材中的活动设计在环节上是清晰明确的,从逻辑上来看也完全符合大班幼儿的年龄和思维特点的,因此这样的教学设计是符合客观实际的。从活动准备上来看:在活动的准备上我也完全参照了教材中的准备要求,不存在什么疏漏的地方。

既然教材和准备都没有问题,那么,到底是什么因素直接导致了案例一中的现象呢?孩子取钱混乱,说明他们在集体活动中不会有序地取钱,但是教材中并没有提到要丰富幼儿的取钱经验。原来,教材给我们提供的是适合大众的客观的参考标准,但是并不代表教材在迁移运用到我们班幼儿的时候不会存在问题。因为孩子是不同的,对照因材施教这一点来说,我忽略了我们的孩子没有相关的集体有序取钱的经验这一关键的前期经验点。

对教材的重新解读让我找到了活动失败最主要的原因,我带着思考针对这个点对教材中所没有提到的幼儿取钱经验进行了有效地调整。

1.强化平时的常规。为什么孩子会乱?场地空间的拥挤是一个客观的原因,但重要的是幼儿的常规不够扎实。因此,在一日生活中我更加注重幼儿的常规培养,特别是在有序取拿取放东西等方面给予幼儿积极的引导与鼓励。

2.在游戏中渗透练习。我通过观察发现,幼儿平时在游戏中取钱时大家是陆陆续续的,并不存在集体取钱相互争抢的现象,但是如何使得幼儿更具备有序取钱的意识呢?我请幼儿去生活中的真实银行里观察,发现人们取钱时是有一米线的。因此,大家也设计了一米线贴在银行钱,规范大家的取钱行为。一段时间下来,我发现游戏中环境的力量是无穷的,孩子自主地养成了有序取钱的好习惯。

三、两次教学中幼儿表现差异比较

【案例二】

教学片断:幼儿取钱

为了保证幼儿取钱的规范有序,我改变了原来的场地设置,扩大了场地,将操作材料搬进了易于幼儿视线触及的教室。将教室里的区角靠边,将原来设在和教室隔离的蔬菜超市从餐厅撤到了教室,同时还增设了3个自助银行,分开放置在超市旁边,便于幼儿取钱。对发现的问题做了以上调整后,我又一次开展了这样的教学。

师:“今天,老师想再一次带你们去菜场买菜,想去吗?”

幼儿集体回答:“想!”(信心依旧满满)

师:“那你们都带钱了吗?”

幼儿集体回答:“没有!”(按事实回答状态正常)

师:“我已经为你们准备好了许多钱,待会你们每人可以去自助银行里取10元钱,看看谁能够遵守秩序又快又安静地完成任务。”

虽然有过同样取钱的经历,但是由于换了一种方式,孩子们显得很安静,由于有了3个银行,他们轻轻地分开去了不同的银行,看到人多了就有序地在一米线外排队等候,取完钱的马上回座位坐好。等我环顾一圈后,已经发现有不少迫不及待的小手举了起来等待发言了。我为孩子们的行为翘起了大拇指,当即表扬了他们,孩子们信心满满地等待着下一个有挑战的任务。

对比案例一和案例二,我们可以明显看出我们在解读教材的过程中在关注幼儿的前期经验积累前后孩子的不同表现。当教师只照搬照抄教材没有关注到幼儿的前期经验时,幼儿在活动中出现了混乱的场景;当教师用心解读教材关注幼儿的前期经验并对教材进行相应的微调后,幼儿出现了符合环节需要的有序取钱的教学情景。

四、关于用心解读教材的启示

大班蔬菜教案篇(10)

参加本次培训的还有2009年省农委确定的40个百万亩棚膜蔬菜示范园区的一线生产技术骨干和园区所在市、县(市、区)的技术负责人。

在开班仪式上,刘丰艳副主任作了重要讲话,张大明处长简要介绍了我省百万亩棚膜蔬菜工程建设情况,会议由孙振天站长主持。刘丰艳副主任在讲话中指出:

实施百万亩棚膜蔬菜建设工程是省政府为解决我省蔬菜生产总量不足,弥补蔬菜季节性缺口,缓解我省冬季鲜细蔬菜供需矛盾,满足人们周年消费需求,增加农民收入,壮大农村经济做出的重大战略决策。核心内容是从2009年开始,在现有棚膜蔬菜生产规模的基础上,经过4年的开发建设,使全省棚膜蔬菜达到百万亩规模,成为北方特产业大省的重要组织部分。

刚刚过去的2009年是这项工程启动实施的第一年,以省农委确定的40个棚膜蔬菜产业园区为先导,带动全省新增棚膜蔬菜6.2万亩,增长幅度达到7.9%,超额完成了当年的计划任务。项目实施过程中,我们还获得了丰富的生产和管理经验,为今年的全省棚膜经济又好又快发展奠定了基础。

从运行的另一个层面上看,蔬菜园区建设受资金、土地、基础设施建设等许多方面制约,出现了一些问题,特别是在技术应用领域暴露出了一些突出问题。一是蔬菜棚室建设不科学。各地新建的温室和大棚差异较大,结构千姿百态,坡度、朝向、规格、抗风雪能力设计,原材料选择等没有做到最大限度地合理化,不仅浪费了资源,还影响到了棚室的光热效应;二是生产技术不规范。这也是影响百万亩棚膜蔬菜建设工程进展的首要问题,由于多数农民是初次接触蔬菜产业,难免对品种选择、育苗、移栽、田间管理、病虫害防治、合理采收等感到茫然,无所适从,不知所措,多数人是跟帮走,生产技术粗放,产量和质量没有保障,有些人还因为一时拿不准主意而使棚室处于闲置状态,减少了农民的收入,也影响了整个工程的推进速度;三是销售渠道不畅通。在许多新建的园区,经纪人队伍、各种合作组织、农民协会等没有形成,销售渠道没有建立起来,生产的蔬菜还不能与消费市场很好地对接,怎么卖,上哪卖的问题没有得到很好解决。

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