制图实训报告篇（1）

二、培训对象：中文文献编目人员、计算机编目工作组织者及管理者、图书馆业务工作负责人、信息机构分类编目人员等。

三、培训内容：

1　总则及文献著录概述

2　图书著录

3　检索点的选取及其标目

4，连续出版物著录

5 电子资源著录

6 国家科学图书馆采编组参观实习

四、培训时间：2010年10月11―15日

五、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

六、培训费：1 000元(含资料费、餐费、机时费)

科技竞争力分析实务培训班

目前，科学计量已经成为评价科研进展和创新能力的主要依据和衡量国家、科技团队的综合国力或研究能力的指标，正越来越多地被用来描述科技研发现状、进展，揭示学科结构与科技优势，预测与跟踪科技前沿、热点以及发展趋势。鉴于此，分会特举办“科技竞争力分析实务培训班”，旨在帮助科技情报人员、学科信息专员等增强科技文献分析和学科情报研究能力，提高学科信息服务水平，深化科技信息服务层次，开创科技信息知识服务新局面。

培训宗旨：本培训班将从国际排行及对手分析，国际研究能力比较分析，技术竞争力分析，学科(研究)前沿、热点、态势分析四个方面，分别讲授其核心理论基础，主要分析方法与工具，分析报告撰写，并结合实际案例进行实践练习。

培训方式：课堂讲授与实际操作同时进行

培训对象：情报所的研究人员、图书馆情报人员、学科馆员、咨询人员

课程内容：

1 科技竞争力分析概论

2 科技竞争力分析方法

2.1　国际排行及对手分析

(1)文献统计分析法理论基础及其应用；

(2)分析工具：SCI、ISTP、CSCD(中国科学引文库)；

(3)分析方法：科研交流确定分析主题、文献检索、检索结果分析；

(4)分析报告：研究国家、机构、人员排行分析、分析报告的撰写以及图表制作。

2.2　国际研究能力比较分析

(1)ESR basedline基准线分析法理论基础及其应用；

(2)分析工具：ESR(ISI Essential Science Indicators)；

(2)分析方法：SCI文献检索、引频次获取、ESR basedline基准线判读与分析；

(3)分析报告：与现有国际研究水平的比较与分析、分析报告的撰写以及图表制作。

2.3　技术竞争力分析

(1)专利文献分析法理论基础及其应用；

(2)分析工具：TDA、CiteSpaee、patentics世界专利分析系统、中科院专利分析系统、aureka专利引文分析系统；

(3)分析方法：文献检索、引文数据导入与整理、数据图表产生及其判读、专利文献内容分析；

(4)分析报告：专利申请国家、申请机构(公司)、主要发明人以及技术重点领域与构成比较分析、分析报告的撰写以及图表制作。

2.4　学科(研究)前沿、热点、趋势、态势分析

(1)引文分析法理论基础及其应用；

(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patenfics世界专利分析系统、au-reka专利引文分析系统；

(3)分析方法：文献检索、引文数据导人与整理、数据图表产生及其判读、高引(施引)文献内容分析；

(4)分析报告：国内外研究热点、学科前沿分析、分析报告的撰写以及图表生成。

培训时间：2010年10月18-22日(18日报到)

培训地点：中国科学院国家科学图书108　培训费用：1500元

数字图书馆前沿技术系列培训――Web2.0网站开发实战攻略

一、招生对象：全国各大学图书馆、公共图书馆、专业系统图书馆及中央国家机关和企事业单位图书馆从事技术管理和网站开发人员。

二、师资力量：国家科学图书馆、重庆大学及网站开发机构专家授课。

三、课程特点：内容新颖超前，授课模拟实战，突出技术应用，实现学用结合。

四、培训内容：

1　RSS、wiki、Blog技术开发应用

2　Mashup

3　NSN

4　Start Page

五、培训时间：2010年11月1-5日(1日报到)

六、培训地点：重庆

七、培训费用：1 500元(含学费、资料费)

说明：

1　以上培训班结业后，颁发人事部认证、中国继续教育学院颁发的《继续教育证书》，本证书所载内容列入人事部在全国实行的继续教育登记制度内容，作为晋级、评职称的参考依据。

2　学会于开班前10天下发正式报到通知，请以正式报到通知为准安排差旅。

培训联系方式：

地址：北京海淀区中关村北四环西路33号，中国科学院国家科学图书馆　邮政编码：100190

联系人：王莹莹

电子邮件：wangyy@mail.las.省略

电话：(010)82626812，(010)82626611-6225／6231

传真：(010)82626821

制图实训报告篇（2）

搭建医疗质量体系建设框架借着医改的东风，根据院董事会提出晋升三级专科医院的目标任务，本着“以评促建，以评促改，以评促管，强化持续改进”的方针[1]，各学科以国家卫健委印发的 《三级综合医院医疗质量管理与控制指标(2011版)》为纲，认真梳理了512 项核心内容，细分学科质控目标条款，其中涉及超声专业的共48条，通过逐条分解，对标找差距，建章立制。

首先成立了超声科质量控制小组，明确责任分工，讨论制定阶段性工作目标，设定任务完成时限点，按月自查，职能科室次月抽查，根据自查整改和部门反馈建议进一步修订质量控制指标、制度、规范，直至适应科室实际运行并可操作可落实。建立健全质量管理制度规定共77项。如：⑴针对超声诊断质量管理与提升方面的制度包括：《超声诊断报告质量控制标准》《报告审核报送流程》《报告质控考核及实施细则》《超声图像评价制度》《各系统图像评价标准》 《超声图像质控考核及实施细则》等。①超声报告单为一次检查的结论，是临床诊断的客观依据，要求超声医生对检查时的发现，以文字(图像)的形式呈现，通过对报告中的描述来评价医生对疾病的认识度和诊断准确度。从报告编写、审 核、签章、阶段性检查、记录及反馈等各个环节进行跟踪管理，力争错误报告不出科。具体落实以科室自查、职能部门抽查的形式实现，督导改进运行中存在问题。②图像质量把控也是超声专业管理的重中之重。以行业协会各系统指南为依据，结合医院专科需求及本科室检查频度较高的系统、部位及项目等具体情况制定相关制度。质控员全面负责培训、检查和实施。③对于危急重症病例、特殊少见病例、手术病例等的科内会诊、信息采集存档、进一步检查建议与追踪，组织讨论与反馈也基本形成一整套流程体系，让超声医生在实践中不断积累经验，互通有无，实现业务能力持续提升。⑵寻求有效管理方法，持续改进工作：①月度环节质量与既定目标进行对比差异分析，设立1～2个关键问题进行跟踪检查，不断尝试新的措施方法，提升超声报告内涵质量，真正解决实际问题。②每季度对计划完成情况进行总结、分析，对整改不力的关键问题则利用管理工具进行深入剖析(如：绘制鱼骨图对报告质量长时间不达标情况进行原因分析、使用柏拉图寻找质控中的关键点等)，找到目标问题，归集可控因素，有针对性地提出改进建议，并进入下一轮 PDCA 质量管控循环。③年度总结则覆盖质控管理的方方面面，抓住主要问题进行总结、分析和效果评价。根据具体数据绘制趋势图，梳理年内实施的具体措施，并回答以下问题：使用措施是否得当？是否正向趋好？是否切实落实，是否真实有效和尝试新方法？必要性有哪些？根据以上分析总结，制定下一阶段工作目标和计划。通过“制定标准-组织培训-检查督导-改进-修订标准-再培训-再实施-巩固并持续提高”的模式组织推进[2]。

充实质控管理内容，注重内涵建设对超声图像的评价，首先设计各系统图像存储要求，从图像清晰度、标准性、图像留存数量、标准切面要求以及测量体标等几方面提出具体要求。如：①腹部超声检查需包括经腹主动脉肝左叶矢状切面、剑突下肝左叶横/斜切面、右肋缘下第一斜切面、右肋间系列斜切面、左肋间斜切面、经双侧腰部冠状切面等6～8个标准切面，以及异常所见的测量切面，总留图数量应＞8幅为合格。②成人经胸超声心动图标准切面应包括左室长轴、大动脉短轴、二尖瓣水平、乳头肌水平、心尖水平系列短轴切面、心尖四腔心、五腔心、两腔心、三腔心系列冠切、必要时的剑下、胸骨上窝补充切面等必备图像，诊断依据应包括 M型各切面图像、心功能测量数据图像等标准测量图像，以及异常所见时的必要测量等。二维+彩色图像留存不少于12幅。科室首先针对检查量较多的部位进行规范，月度对照标准落实检查，对留图不规范情况进行纠正。管理体系逐步细化推进，实现不同医生不同工作习惯的同质化管理。

注重人员培训和业务学习：超声科人才队伍建设质量高低，直接影响到超声科质量控制水平[4]，为此，制定年度培训计划，包括规章制度、法律法规和“三基”业务培训的落实。采取每周一题的形式，课后完善学习笔记，参与答卷考试。科室留存课件、照片、签到表、试卷、分数以及评价表等一整套培训资料。如：①查对制度中的实名制就医和患者身份识别方法，落实实名制就医；查对实际检查部位是否与申请范围一致；查对使用仪器设备是否与报告单显示信息一致等，通过自查管理，及时发现问题并记录反馈。②急诊检查与报告时限管理，制定并培训“急诊快、接诊快、诊断快”的服务时限标准，实现“0”等待服务目标。③培训科室质量考核标准和各系统超声检查规范。明确内部标准，细化各系统超声操作指南，将书本知识提炼成为简便易行可落地的本土化文本，有针对性地解决超声医生在诊疗实践中常常拿不准的思想困惑。④结合实际工作，完善个人知识体系建设。如对常见病、多发病的超声诊断要点进行总结整理，形成培训课件，大家进行面对面的交流学习，相互之间得到启发和警示，达到教学相长的目的。

设立基础管理台账，实现质量管理全覆盖基础管理台账涉及医疗、医保、设 备、院感、急救、安全、医德医风、宣 传、新技术新项目等共34项。实行分类档案管理，每项内容均涉及相关制度、检查记录、培训考核、总结分析等资料。由科室质量控制小组成员和科室专干根据职责对接相应的职能部门，充实并完善以上文字资料。如：⑴超声设备在医院日常诊断工作中发挥着重要作用，其多参数、多指标、实时、无创评价临床疾病的优点是其他检查手段不可代替的[5]。设备管理是做好超声质量控制的基础。科室具有完备的设备档案，并遵循院、科两级管理制度，专人负责。设立格式统一的设备运行记录本，将设备分类，价值50万元以上的设备被归入大型设备管理。值班人员负责每日填写开关机记录和日常运行情况；设备专干负责定期清洁除尘、日间故障登记和报修；职能管理部门下科室例行巡查登记、设备标识、报修记录等，帮助解决设备故障问题，并向供应商反馈。组织设备的使用培训以及年度计量校验工作。⑵床旁超声检查是日常工作中的重点工作之一，也是超声危急值的重要来源之一。①急诊检查体现“急”和“快”，接呼叫电话后8～10 min到位，对危急重症中符合危急值项目和指标时，第一时间口头告知开单医生检查结果，以便临床快速处理。在规定时限内编写正式书面报告后，双方确认报告时间并记录。1周内随访临床处理结果并完善登记内容。②病房床旁发现危急值项目时，立即当面告知主管医生，第一时间返回科室转存图像并出具正式检查报告，将电脑自动生成报告审核时间作为危急值报告时间，致电病区护士，核准并登记。

超声危急值管理是超声专业质量管理与控制的重要一环，是科室重点管理项目之一。年初核定危急值项目名称，组织培训。在实际管理运行当中，发现危急值项目及内容界定困难或给临床处理带来困扰时，则及时组织质控小组讨论并修订报告标准，确保可落实。如：关于下肢深静脉血栓的病例，发现后界定是否急性血 栓？有无肺栓塞风险？复查仍然存在是否需要再次报危急值？以上问题在实际工作中常常带来困惑，需要经过反复讨论，查阅文献指南，设定符合实际的标准和模式，从中及时总结明晰。

总之，随着超声诊断需求的不断增加，在超声科质量控制中仍存在一些问题，严重影响了超声科室的服务质量，在超声质量管理体系建设方面还需不断探索和学习，借鉴同行的成功经验和失败教训，在实践中总结并发现问题，收 集、整理并尝试探索新的管理措施和方法，使超声专业质量管理走上规范化、科学化、标准化、同质化的轨道。

参考文献

[1] 游宇光,黄志平,廖萍,等.谈超声医学质量控制:赣州市超声质量控制模式有感[J/CD].中华医学超声杂志(电子版),2019,16(5):345-347. 

[2] 李闯,袁建军.河南省超声医学质量控制与管理模式探讨[J/CD].中华医学超声杂志(电子版),2019,16(5):336-338. 

制图实训报告篇（3）

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450－9889(2012)03C－0114－03

当前，高等教育已从重视规模发展转向重视教育质量的提高。工程训练是一门实践性技术基础课，是机械、近机械和非机械类有关专业教学计划中重要的实践教学环节，是理工科大学全面贯彻落实素质教育的重要阵地。工程训练在要求学生学习工艺知识的同时，提高综合素质，增强工程实践能力，培养创新精神和创新能力。然而，由于历史的原因，大多数高校的工程训练都是从金工实习发展起来的，各实习工种之间彼此独立，没有工艺上的关联，各工种加工出来的只是一个个独立的零件，没有形成能实现一定功能的具体的作品或部件，导致实习结束学生仍不理解零件的技术要求、公差要求和装配工艺。可以说，以前的实习模式注重的是实践操作技能的培养，不能满足新时期高等学校本科教学质量的要求。针对这些情况，本文以桂林电子科技大学机电综合工程训练中心为例，介绍了改革和创新工程训练方法的前期条件准备，详细阐述了将以单个零件加工的训练模式改为面向作品制作的综合创新实训模式的步骤，并分析了其效果。

一、现状及问题

桂林电子科技大学机电综合工程训练中心每年接受校内外实训学生3000多人。现有的工程训练课程有工程认知实习、工程训练Ⅰ、工程训练Ⅱ。这3门课程分别针对非机械专业、近机械专业、机械专业，实习时间分别是1周、2周、4周。其训练过程均是把一批学生分组后按工种轮换实习，每个工种练习加工彼此不关联的零件，不同之处在于不同的课程学生在各工种实习时间不同，加工操作熟练程度不同。

这种实习存在的问题表现在：一是训练模式陈旧，实践方法没有创新性；二是没能根据学生的专业特点、实习时间进行有效合理安排，实习过程单调，实习效果差强人意，学生的积极性不高，创新意识没有得到应有的发挥，创新精神、创新能力和工程实践能力得不到培养。

二、综合创新内涵及前期条件准备

综合创新工程训练不同于工程认知实习，也不同于工程技能训练。工程认知实习强调大工程背景教育，工程技能训练注重实践操作技能培养，而综合创新工程训练的特定目标则致力于创新精神、工程应用综合能力及团队协作能力等方面的培养。面向作品制作的综合创新工程实训是安排在工程训练中进行的一项综合创新训练。其目的是让学生在实际中运用前一阶段在工程训练中所获得的经验和已有的工程知识，通过团队协作完成制作具有一定功能的产品，使学生获得较完整真实的工程经历。

基于以上几点考虑，工程实训不能再沿袭以往的教学思维，必须进行相应的调整。为此，在加强硬件建设和文化氛围建设的同时，必须充分挖掘教学资源，利用现代化教学方法和手段，组织好教学内容，改革旧的训练模式，使学生在有限的实训时间内获得更加高效的训练效果。主要从以下几点进行考虑。

第一，培养理念。根据培养定位目标，着眼于从大工程理念培养21世纪的高素质工程人才，使之一定程度上具有以下九种能力：工程知识能力、工程设计与创新能力、工程实施能力、价值判断能力、团队协作能力、交流沟通能力、考虑环境影响的能力、社会协调能力和终身学习能力。

第二，教师要求。教师的引导与积极参与学生的创新实践非常重要。在实习过程中，应时刻注意培养学生的创新精神和创新习惯，多调动学生的创新积极性，对于优秀的创新作品，可指导学生申请专利。同时，注重教研结合、教学相长。

第三，设备购置。利用示范中心建设单位的契机和学校理论教学与实践教学并重的举措，积极创造条件申请经费，购置新教学设备，并注重设备的数量和种类。

第四，教学内容组织。精心组织教学内容。特别是数控工种(如数车、数铣和加工中心)和特种加工工种(如电火花加工、激光加工、超声波加工及快速成型制造)的内容组织。

第五，教学方法、手段。充分运用数控设备和多媒体教学设备的优势，结合前期教改成果运用WAP技术打造的“基于网络的先进制造工程实训平台”，达到“人手一机”的实训效果。

第六，实训模式。将现有的训练模式改为面向作品制作的综合创新工程实训模式。

三、综合创新工程实训组织实施

本文以4周实习时间的机械专业学生实训课程一工程训练的组织实施为例，对综合创新的实训的组织实施进行探讨。

改革后的实训全过程为：前2周进行工程技能实训、调研选题、评审立项、撰写结构方案设计报告和工程管理报告、具体设计、审核图纸和撰写工艺方案报告(除工程技能培训安排在课间时间进行外，其余各步骤均安排在课外时间)；后2周进行加工装配、撰写成本分析报告、成果答辩(除加工装配和成果答辩安排在课间时间进行外，其余各步骤均安排在课外时间)。教改前后时间安排与模式比较参见表1。各阶段的具体工作如下：

第一，工程技能实训。按实习工种数目，分组实施操作技能实训，时间为前2周。其实训模式与工程训练相同，但在实训过程中通过精心组织教学内容和使用新的教学方法后，更加注重学生的操作能力培养。如中心搭建的“基于网络的先进制造工程实训平台”开通后能使学生获得“人手一机”的实训效果，大大提高了实训效率。尤其使数控工种从以前的注重编程技巧和输入中解放出来，转变为更多的实际加工操作。

第二，调研选题。实训一开始就以学生自由组合的方式成立综合创新小组，每组4～7人，分组名单上报中心备案。选题是培养学生创新能力的第一阶段，是创新实践的起点、难点。中心要求每个学生通过调研提出一个选题，选题要有创意、有一定的使用价值和工程背景，其难易程度与自身的知识能力相适应，同时考虑中心的加工条件(至少使用3种以上比较典型的加工方法，也不能超出中心的现有加工能力)。

第三，评审立项。学生分组名单报备后，中心成立3名教师(来自不同工种)组成的指导组若干组。在选题截止前由教师组分别对指导的综合创新学生小组进行选题论证，筛选立项选题。论证答辩时，答辩同学需简要论述选题作品的结构、原理和功能，同时回答教师组的提问，对选题进行进一步的阐述。最终由教师指导组评定每组最有创意、功能定位合理、中心条件可实施的选题作为立项选题，并给出指导性修改意见。

第四，撰写工程管理报告和结构方案设计报告。由选题立项的同学担任其综合创新小组的组长。组长负责组织小组成员深入讨论选题的设计思路和结构、原理，撰写结构方案设计报告。讨论小组人员分工、生产过程组织、计划进度等，撰写出工程管理报告。

第五，具体设计。创新小组方案确定后，进行相关计算与选型、画出零件图、总装图。具体设计过程中老师和学生应加强沟通，指导老师应充分引导学生的自主性、创新性，同时做

好设计图纸的审核工作。

第六，撰写工艺方案报告。以立项选题中较复杂、重要的零件为例，组长组织其成员详细讨论其加工工艺后，撰写出工艺方案报告。

第七，加工、装配。指导老师审核工艺方案后，创新小组便可进行加工、装配环节。此环节要求指导教师和各工种老师进行必要的指导，不允许代为操作，以加强学生对前期的技能实训综合运用的同时，提高动手能力。

第八，撰写成本分析报告、整理答辩材料。收集、统计前期的数据记录(包括材料成本、机时成本、劳务成本等)，撰写成本分析报告。按照“综合工程训练报告”统一模板顺序装订封面、目录、工程管理报告、结构方案设计报告、工艺方案报告、成本分析报告和附录零件图及总装图，培养学生整理技术文件的能力。

第九，制作成果答辩。实习最后一天以教师指导组为单位交叉进行创新作品答辩。根据作品创新性、社会价值、综合工程训练报告的撰写、临场答辩的表现等多个方面给出综训成绩。根据综训成绩在工程训练中心内部推优，并给出院一级的纸质证书。推优的作品推荐参加机械类的各级大赛。

四、综合创新工程实训实施效果

两年来，桂林电子科技大学已有3批次、近500名机械专业学生进行了“综合创新工程实训”，制作作品86件。作品推优参赛获部级二等奖、三等奖各1项，自治区一等奖3项、二等奖5项、三等奖11项。面向作品制作的综合创新工程训练模式引起了实习学生的极大兴趣和热情。

第一，调动了学生的创新积极性和培养了创新能力。在综合创新训练中，坚持以学生为主体，教师为辅、积极引导的方式进行。因为是学生自主选题，过程是主动的，所以学生实习目标明确，思维活跃，创新的积极性更高，创新能力的培养也更高效。

第二，培养了学生理论和实际结合、综合运用的能力。在整个设计、加工、装配过程中，学生要把多种工程理论知识和生产实际相结合，提高综合运用能力，才能更好地解决问题。比如在设计图纸中零件之间的公差关系、精度要求、装配关系及加工要求，必须和生产实际中的设备、经济精度等结合起来，才能更有效地实现制作目标。另外，通过作品的设计、加工、装配和工程训练报告的撰写，为学生创造性、综合性地运用所学工程知识解决实际工程技术问题提供了机会，培养了学生综合运用各科知识的能力。

制图实训报告篇（4）

二、课程内容

根据广告公司对广告设计人员职业专项能力需求设计学习单元。通过课程组成员对广告公司广告设计所涵盖的岗位群的典型工作任务分析，针对完成职业岗位实际工作任务所需要的专业能力、社会能力、方法能力要求，科学设计教学单元。将本课程规划为绘制POP广告、绘制广告草图、手绘广告设计与绘制三个教学单元。教学内容设计紧密结合广告设计行业需求，以职业岗位需求为导向，以培养学生职业技能、职业道德和就业创业能力为核心，以手绘广告的工作任务为主线，实行“任务驱动、教学做一体化”教学。在教学过程中，根据工作任务的要求，把每个学习单元分解为若干训练项目。学习单元一绘制POP广告，包含绘制POP广告文字、绘制POP广告图形、绘制POP海报三个训练项目，包含马克笔工具材料与性能、POP文字特点、POP文字书写方法、手绘POP广告文字、POP图形特点、POP图形绘制方法、手绘POP广告图形、POP海报版式设计、POP海报绘制技法、手绘POP海报等重要知识技能，18课时完成。学习单元二绘制广告草图，包含绘制广告产品草图、绘制广告场景草图二个训练项目，包含常用绘画工具的使用技巧、绘画对象的结构、纹理及色彩特征、绘制广告产品草图、绘制广告场景草图等重要知识技能，8课时完成。学习单元三手绘广告设计与绘制，包含手绘广告表现技法、绘制手绘广告二个训练项目，包含中国传统艺术风格特征、西方绘画艺术风格特征、广告设计流程、进行广告形象设计研究策略单、绘制广告创意草图、确定广告表现形式,进行广告绘制等重要知识技能，30课时完成。

三、教学方法与手段

学情分析：授课对象是高职艺术类生源，大一第二学期。学生特点动手能力较强,善于在行动中学习知识，获得技能。已完成了装饰图案、商业插画课程的学习，已经具备了一定的绘画、构图、色彩表现能力，并掌握了一定的绘画知识。教学方法：根据学习领域“项目引领，教学做一体化”的教学模式，本课程以项目为载体，突出教师的主导地位和学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性。采用了任务驱动、大赛激励、案例教学、头脑风暴等灵活多样的教学方法。考核内容与方法：我们制订了全新的考核评价标准。对学生成绩的考核采取了，平时任务评价结果（相当的平时成绩）占总成绩30%，手绘广告作品成绩占总成绩40%，理论考试成绩占总成绩30%，三项之和作为课程成绩（相当于期末考试总成绩）。在完成工作任务的过程中全面考核学生的专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。教师则根据学生的综合表现进行评价。课程注重职业能力的考核，采取“设计作品+过程考核”的方式进行考核。企业专家与课程组教师共同评价学生作品。使学生作品与市场接轨，符合市场要求。

制图实训报告篇（5）

为了更加广泛、有效地开展我省图书馆学术活动，吸引更多会员参与到学术研究中来，培养青年会员的学术研究能力，决定在学术研究委员会下组建若干专业工作组。经讨论，决定设立：

（1）图书馆学理论研究工作组：主要任务是就图书馆学一些热点与重要理论问题组织研究活动，如图书馆精神、读者权利、图书馆立法、图书馆管理、图书馆事业发展问题、西部图书馆发展对策等。

（2）图书馆信息资源建设与组织工作组：主要任务是组织开展图书馆各类信息资源建设、分类、主题标引、著录、储存、布局、共建共享等方面的研究。

（3）图书馆用户与服务工作组：主要任务是组织开展用户研究，图书馆服务理念、服务方式（含阅读指导）、服务手段等方面的研究。

（4）图书馆信息技术工作组：主要任务是组织开展各种图书馆现代技术理论与实践方面的研究。

专业委员会主要任务是：在学术研究委员会的统一安排下，承担学会所开展的相关学术活动的组织与实施，包括省学会学术年会分会场活动的策划、组织与实施，落实相关学术报告和小型专题研讨会的筹备与实施。

2．组织2011年学术年会

（2）3月，由学会秘书处向全省图书馆界公开年会主题，并征集论文。

（3）6月，对应征论文组织评奖，并公开招募年会分会场报告人及其报告选题。

（4）秋季，正式举行学术年会。（具体时间、地点待商议，需请示理事长。）

（5）年会会期为一天，上午和下午分别按两个时间段（全体共4个时间段）组织：第一个时间段举行大会开幕式；第二、第三个时间段按分会场形式举行大会报告和交流；第四个时间段举行大会总结和闭幕式，包括颁发征文奖。

（6）获奖及优秀论文争取集结正式出版（积累成果，也为会员办点好事。）

3．以志愿者行动的方式，开展全省基层图书馆骨干培训

针对陕西省基层图书馆发展实际状况，学习中国图书馆学会成功经验，决定以志愿者活动的形式，公开招募专家志愿者，以5-6年的时间，对全省基层图书馆业务骨干进行一次专业培训，以期提高陕西省图书馆事业的整体发展水平。

（2）培训活动组织：建议学会争取到省文化厅的支持，以文化厅的名义下发培训文件。由文化厅主管部门领导或学会常务理事会组成培训活动领导小组，学会秘书处负责活动的实施，学术研究委员会负责培训主题的选定和志愿者教学活动的协调，接受培训活动的市图书馆具体学员的组织与具体培训活动的组织。省文化厅负责承担活动中辅导教材编写及志愿者食宿与交通费用。参加培训学员的费用由各地自己解决。

（3）培训活动目标：争取在5-6年时间里，对全省10个地区的图书馆骨干进行一次全面的现代图书馆知识与技能的培训。培训活动以地区为单位进行，个别有能力组织的县（区）视情况许可也可以安排。每年根据志愿者能力安排1-3次培训活动。

（4）培训活动内容：根据陕西图书馆发展实际情况确定4-5个培训主题，采取课堂讲授、师生交流、分组讨论、实地考察等培训活动形式。每次培训时间控制在3天以内。

4．组织高水平学术报告会

（1）争取省文化厅支持，邀请国内著名图书馆专家，主要针对政府主管官员和公共图书馆馆长，举办一次《公共图书馆建设标准》、《公共图书馆建设用地标准》研讨班。

制图实训报告篇（6）

1 P-plan

1.1寻找存在的问题及分析原因 根据问卷调查以及本院自查情况，传染病疫情报告过程中主要存在的问题是：①临床医师不能明确传染病报告是否需要首诊报告。②患者的现住址不能详细填写。住址填写不详细是疫情报告卡的主要缺陷。③临床医师对现住址的定义不明确。④临床医师临床知识欠缺，临床诊断病例与实验室确诊分不清；乙肝、丙肝、血吸虫病急、慢性不分。⑤患者提供假姓名、假职业、假住址或干脆不提供。

1.2分析原因 ①对医务人员进行传染病知识机相关法律法规培训相对不够。②临床医师对传染病报告卡重视程度不够，疫情报告意识不强，报告传染病有消极心理。③填写传染病报告卡费时间，工作量大时容易出现疏漏。④有些患者对传染病报告依从性差，不肯提供信息。⑤制度执行差。⑥监督检查力度不够。

1.3 p-plan：因果图，见图1。

1.4 2013年9月份上半月传染病报告卡合格情况，见表1，图2。

1.5设定整改目标和计划

1.5.1目标 目标值=现况值+改善值

2 D-do

2.1组织培训，尤其对医院新进人员培训后经考试合格方可上岗。让每位医务人员了解到传染病报告卡也是一种法律文书，具有法律效力，提高传染病报告质量，对控制传染病的发生和蔓延起着非常关键的作用。

2.2强化意识，发挥每位医生的主观能动性。《中华人民共和国传染病防治法》要求每位医务人员不但要熟悉和掌握传染病报告的程序和时限，还要求每例传染病都要规范填写传染病疫情报告卡，因为报告卡的内容越详细越具体，对控制传染病就越有价值。因此疫情人员在收取传染病卡片时应随时进行口头培训。

2.3加强环节管理，提高传染病疫情报告控制质量。疫情管理员每天对收到的传染病报告卡进行传染病错报、漏报、逻辑错误等检查，对有疑问的报告卡及时向填卡人核实。

2.4提高患者对传染病报告的依从性。医务人员要热情，提高患者的信任度，并注意保护患者的隐私。

2.5加大检查力度。疫情人员加强与临床科室及医技科室的沟通，及时通报阳性结果，避免迟报。

2.6严格考核奖惩制度。

3 C-check

见表3，图3，表4，图4。

医院传染病疫情信息监测报告实行三级质量控制：临床科室传染病疫情报告责任人每天对传染病报告卡、传染病登记本的准确性进行检查、审核，确保及时、准确、无漏项；检验科、放射科检验人员每天检查检验结果并电话向预防科报告；预防科每天检查传染病报告卡、门诊日志、检验科、放射科传染病阳性报告登记，并进行相应病例的漏报检查；医院每月进行传染病疫情数据统计、分析、反馈。

4 A-action

效果确认：

目标达标率=（改善后-改善前）/（目标值-改善前）%

=（81.82%-35.29%）/（70.58%-35.29%）

=132%

制图实训报告篇（7）

关键词： 安全监察；自动跟踪系统；主要功能；飞行

Key words： safety supervision；automatic tracking system；main function；flight

中图分类号：V528 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）34-0188-02

0引言

在飞行训练屡创佳绩的同时，学院也面临着越来越大的安全压力，这些压力主要来自于：机群规模庞大、部分机型已趋老旧、用机保障困难凸显；在训学生多、训练任务繁重与训练资源日渐萎缩之间的矛盾日益尖锐；学生单飞比重大、技术不成熟以及运行管理软、硬件设施需进一步更新等各种不利因素时刻制约着学院的发展。因此，依靠现代科技和管理技术，研究和建设一种符合学院教学训练实际需求、能有效整合各种训练管理资源、有效控制各种运行风险、全面提升和促进现有安全管理水平的安全管理系统，在现阶段具有十分重要的现实意义。

1系统建设的背景和目的

由于中国民航飞行学院是全球最大的飞行人员训练基地，在民航飞行人员培训领域属于翘楚，以及通用航空飞行训练本身的特殊性和专业性，因此，在安全管理理念和安全管理模式上，学院在国内国外均没有现成的东西可以借鉴，只能依靠自身技术力量，不断开发创新符合自身发展需求的管理模式和管理方法，满足飞行教学训练和运行安全管理需要。通用航空（飞行训练）安全监察自动跟踪平台就是在这样一种背景下，基于有效整合各种训练资源、切实规范飞行教学运行管理，确保飞行教学训练工作持续安全发展的目的，在INTER网络平台上利用网站技术建设起来，能实现科学规范运行管理，实时跟踪问题、隐患的整改完成情况，快捷、实时评估运行单位整体安全状态要求的一种新型管理系统。系统的建立，不仅可以有效整合各种安全管理资源、改进安全运行管理环境和手段，同时还能大幅提升学院整体安全监管水平，有力促进学院安全管理工作向更科学、更合理、更先进、更高效的管理目标迈进。

2安全监察自动跟踪平台建设介绍

研制人员通过对学院所院属各教学训练分院、运行保障单位进行调研，并积极参考民航运输航空及友邻单位建设和使用类似系统的经验，明确了系统的建设模式和开发方向，并根据用户需求，制定了总体设计方案。总体方案在实现主要功能的基础上主要考虑三方面要求：①保证操作界面简洁，用户操作简便。因此在设计中将系统的主要功能部分（安全监察管理、监察工作要求、安全信息报告、信息流转、资料数据库、安全论坛等六个方面内容），集中放置在网站首页导航条上，用户只需登陆进入系统，在系统首页即可进行相应功能操作；②提供功能强大、方便的查询系统。在设计时，通过HIWEB软件提供的表单功能，将所有子系统的关键字段设计成可查询条件，将其中某些字符型字段设计成可模糊查询要求，实现了用户从数据库中进行快速查询的要求。③在校园网络范围内，实现安全管理数据共享。正是基于以上三方面考虑，建设完成了通用航空安全监察自动跟踪系统。

下面，将重点对系统的建设方法和主要功能结构进行阐述。

2.1 系统采用的主要技术手段①系统开发使用HIWEB网站开发软件，利用该软件强大的网站建设、数据管理功能完成了系统基本框架搭建和主要模块功能实现。②为达到自由浏览、快速查阅、快捷下载、信息有效流转的实际需求，同时考虑到航空安全信息的保密相关规定，系统采用权限限制和开放浏览两种模式共存的策略，对用户权限进行分层限制的策略。公开信息对所有用户开放，核心航空安全数据库严格权限限制。③系统充分依托学院校园网络，能满足多用户并发访问网站数据库，并采用用户权限后台审核批准的方式，保证系统资料的规范性和有效性，并有效防止信息资料篡改和外泄。④通过网站建设，实现航空安全运行管理，法规规章等信息的自主，同时运用数据管理技术，实现网络化办公和业务信息访问。

2.2 实现的主要功能①实现了对安全问题和生产隐患的持续跟踪监察和评估功能。②实现了航空不安全事件信息的自动报告、自愿报告、举报功能。③实现信息流转和在线交流功能，推动了学院安全运行管理工作网络化、信息化进程。④建立较为完善的航空安全事件数据库，为后期利用数据库数据实现安全状况进行阶段性自动统计分析、评估打下了很好的数据基础。⑤建成了较为完善的民航安全管理的法规规章、咨询通告、运行规范资料库。⑥建成了飞行、机务、空管队伍的技术专题讨论版块，有效促进单位安全文化建设。⑦建成学院安全教育专区，制作了大量以学院实际发生的典型不安全事例为内容的安全教育课件、现场图片、安全讲座视频、安全会议录音，对学院飞行学生和年轻教员起到很好的安全警示作用。

2.3系统主要结构和功能说明

2.3.1 系统功能结构简介首页导航主要功能结构如图1所示：

【功能描述】

系统是利用网站平台进行功能构建的，主要功能包括七个方面：【安全监察、安全工作要求、安全信息报告、信息流转、资料中心（法规板块）、安全数据库（历史安全事件数据）、安全论坛】，按照网站建设特点和实用方便要求集中放置在网页上部导航栏目，操作人员根据所需发表信息的类型归属，通过点击进入相应版块方式，根据下拉菜单提示逐项完成进行相应操作。

2.3.2 主要功能介绍

（1）安全监察（结构如图2所示）

【功能描述】

安全监察部分是系统的一个重要功能，在该栏目下，按照通用航空飞安全监察工作程序和要求，设置安全监察计划、发现的问题和存在的隐患（）、问题和隐患的整改状况（到期未完成项目将出现语音和颜色警告提示）、安全状况评估（安全综合部分）、到期未完成项目的重点监察要求等五个功能块。实现了安全监察要求的明确、工作计划的公布、检查发现问题的公布、问题整改的跟踪监察、完成情况评估及下阶段重点监察项目的确定。

（2）安全信息报告（结构如图3所示）

【功能描述】

安全信息报告是民航航空安全管理的一项重要工作要求，是根据上级及学院内部安全信息报告有关规定，并结合自身安全运行管理实际需要的基础上进行设置的，主要包括了航空安全信息自动报告、航空安全信息自愿报告、不安全事件举报三个功能。

自动报告系统按照事件性质划分为航空事故、事故征候和其他不安全事件三类。报告者根据已获取并通过审核的帐号密码登陆进入相应版块进行事件信息报告。自愿报告系统是为了达到全面、准确地收集学院运行安全信息、鼓励职工积极参与学院安全管理，发动全院教职员工力量共同作好飞行训练安全保障工作而设置的，根据相关规定，此栏目为开放式管理，人员可以匿名进行操作，由学院安全管理部门负责核实举报信息的真伪，不追究举报人的责任。如反映情况属实，学院将根据情况给予一定奖励。

（3）安全综合（结构如图4所示）

【功能描述】

此栏目划分安全监察、安全教育、安全评估、安全奖励四个功能块，其中安全检查用于安全检查工作计划、工作要求和安全检查结果通报；安全教育用于人员业务培训、安全规章学习计划等；安全评估是在安全问题、安全生产隐患治理整顿完成情况及收集的安全信息基础上，对运行单位一段时间内的安全形势进行综合评估；安全奖励用于各种安全方面先进人或事迹的和奖励实施通知的。

（4）资料中心（结构如图5所示）

【功能描述】

此栏目划分为法规规章、内部规章、安全教育、安全会议录音、安全视频五个版块。其中法规规章栏目为局方的各种规章、咨询通告和通知要求数据库；内部规章为学院内部各种运行要求、规章、通知数据库，此两栏目的建设，可有效提供各种安全运行规章资料，供学院内部各级管理干部查询学习使用，但由于时间限制，存储的有关资料不全面，需要在实际工作中进一步充实。安全会议录音和安全视频栏目，主要用于学院安全形势分析会学院领导的讲话音频和录象视频。

（5）安全数据库（结构如图6所示）

【功能描述】

安全数据库栏目按照航空不安全事件性质划分为飞行事故数据库、飞行事故征候数据库和其他不安全事件数据库，主要用于存储学院历年来不安全事件档案，并作为基本航空安全事件数据库供学院管理人员查询分析使用。为达到查询快速和在以后扩展诸如安全形势评估、故障自动分析曲线生成等功能，系统还增加了综合查询功能，操作者只要输入不安全事件的一个查询要素（发生时间、发生单位、机型、机号等），就可以在数据库里进行全面查询。

（6）安全论坛（结构如图7所示）

【功能描述】

制图实训报告篇（8）

计算机培训是信息化建设和企业长足发展的需要，是全面提升员工素质的主要手段。因此，在计算机应用技术培训的模块设计方面要体现针对性、实用性和可操作性。

一、计算机应用技术培训模块的开发依据

首先要了解企业岗位层面对计算机应用技术培训的需求，其次要分析员工计算机应用知识掌握的层次水平等特点，从以上两个方面来整合，从而设计出计算机培训的模块内容。在计算机应用技术培训模块开发中应体现以下三个特性：

（一）岗位性：通过对各工种岗位需求、员工职业生涯需求等进行调查与研究，分析汇总出各岗位对计算机技能需求，因此，本人认为以职业岗位的应用需求为依据进行培训的模块设计，是培训模块设计的基础和灵魂。

（二）实训性：计算机应用技术培训模块开发和培训大纲的修订要充分考虑员工的基本特点，采取灵活多样的教学方式，怎样方便学，就采取怎样的培训方式和方法，依据现有的培训手段严格编写课程教学实施方案，并且在整个培训过程中侧重于实训操作，体现它的实用性。

二、岗位需求与分析

通过调查研究，了解和明确各个岗位对计算机应用的需要。

（一）法律、安全、文秘等岗位的管理人员：主要职责是起草文件、汇报材料，同时需要对各类电子材料进行整理归档，这就要求他们具有较好的文字编辑、表格处理能力，以及对文件进行归档整理的技能。

（二）企业营销和宣传人员：企业营销人员包括产品营销、广告创意设计、产品分析等人员。他们要经常撰写分析报告、产品说明，制作广告宣传册，甚至制作财务相关的报表，还有可能向客户介绍产品等。宣传人员针对企业各个岗位发生的重大事情进行宣传报道，包括创先争优、劳动竞赛、重大项目建设和企业的发展等方面宣传。这要求他们除了具有较强文字处理能力之外，还要有一定的电子表格的处理和演示文稿的制作能力。

（三）基层管理人员：车间每年的工作计划的编写，工作业绩的分析，半年、全年工作总结、安全述职报告、汇报材料等，这类人员需要具备文字编辑、电子表格处理能力及简单课件的制作能力。

（四）专业技术人员：专业技术人员主要工作是对本专业领域的工艺、装置工作流程等的管理，有时还要承担企业内训师的角色，对一线操作服务人员进行培训，编写装置操作规程，同样也要有办公文字处理能力和简单课件制作能力。特殊岗位的专业技术人员要懂得计算机辅助设计、计算机绘图等方面的知识。

（五）操作服务人员：操作服务人员是企业的主力军，是企业直接经济效果的创造者，他们的工作能力跟企业的经济效益直接挂钩。特别是企业技师和高级技师不但要具备一定的计算机文字处理、电子表格和演示文稿等技能外，还要懂得计算机绘图能力，特别是机械制造、检维修人员、建筑施工人员等。

（六）安全管理人员：安全管理人员为企业的安全生产和运行保驾护航，是企业安全生产的保护神，他们主要负责企业安全管理、安全知识培训等工作。熟练掌握计算机文档管理、文字编辑、电子表格、演示文稿是他们最基本的要求。

（七）信息化建设人员：随着企业信息化程度越来越高，信息化建设工作人员对计算机应用技术需求不断提升，包括网络应用知识、办公处理、网站建设、企业数据管理、数据库建设等。

三、 计算机培训的模块设计

根据培训需求与分析的八个情境，结合企业岗位的需要和实际工作中的应用，企业计算机培训的模块设计应从以下几个方面进行着手。

（一）办公应用培训模块

1.Windows XP的基本应用：Windows的基本操作、文件的分类管理、Windows组件应用、网络磁盘影射、压缩软件、电子邮件、查杀毒软件等。本任务来源于工作岗位的计算机基本应用情境。

2.Microsoft Office Word字表处理：文档的创建与编排、表格的生成和设置、图文混排（包括相关对象的插入设置）、长文档的排版、页面的设置等。任务来源于工作岗位的文字处理情境，是各工种岗位的基本要求。

3.Microsoft Office Excel工作簿操作：电子表格的创建和设置、数据源的管理、邮件的合并、请柬、成批明信片的打印、大批量的邮件处理、数据输入、数据排序、公式应用、数据引用、简单函数应用、图表、数据的隐藏、控件设置、工作表的保护等。这个任务来源于各工种岗位的图表处理，是电子表格的基本应用。

4.Microsoft Office Power Point演示文稿制作：演示文稿制作、对象（图片、表格、图表、多媒体文件等）的插入设置、幻灯片编辑和交互式放映等。任务来源于个工种岗位的计算机演示情境。由现实中公司的演讲、产品的介绍、论文的、工作汇报、教师的课件等总结、概括而来。

（二）网络应用培训模块

Internet应用和常用工具的使用：Internet基本概念，Internet的发展，Internet的应用技术及解压缩软件、媒体播放软件、防病毒软件等常用工具软件的使用方法。任务来源于工作过程中网络管理和维护、计算机管理。

（三）图形图像处理培训培训模块

制图实训报告篇（9）

医疗不良事件报告是指在临床实践中，任何可能影响患者诊疗结果和增加患者痛苦和负担并可能引发医疗纠纷或医疗事故，影响医疗工作正常运行和医务人员人身安全的因素和不良事件，患者安全是医疗护理工作的基本要求，更是医疗护理质量监控和管理的核心目标，其已经在国际社会上引起高度重视，而建立不良事件报告系统可以促进医疗质量和患者安全，是提升医院患者安全文化的一个重要措施。研究表明，杜绝杜绝医疗护理不良事件，增进患者安全，关键是在捕获发生不良事件信息的同时，通过分析、总结经验，查找根本问题，并进行修正改进，使经验教训共享，预防类似事件再次发生。

我院自2013年9月开始进行不良事件的监测，共15种类型，分别是跌倒/坠床、意外拔管、工作差错、手术差错、手术差错、饮食错误、用血错误、输血反应、输液反应、用药错误、药品不良反应、公共事件、可疑医疗器械、员工职业暴露伤、压疮、药物外渗。其中药品不良反应由药学部管辖/监测，其余的14项由质管办管辖/监测。现将近3个月不良事件分析结果报告如下。

1不良事件的基本情况

1.1不良事件的发生情况 我院从2013年9月开始进行不良事件的监测，2013年11月～2014年1月共发生258例。11月份发生不良事件85例，12月份发生不良事件93例，2014年1月份发生不良事件80例，见表1、图1、图2。

1.2不良事件的分布情况 2013年11月～2014年1月发生的不良事件总共258例，其中最多的是用药错误/接近差错，共189例，占73.26%；其次为工作差错和意外拔管，分别是17例和15例，分别占6.59%和5.81%。手术差错、饮食错误、用血错误和药物外渗的发生为0例，见表2，图3、图4。

3改进方法

质量管理办要积极营造医疗安全文化，实现安全共享，鼓励各科主动上报不良事件，对各科发生的不良事件实行无记名非惩罚式处理，全院上下积极行动起来，将各科存在的问题或隐患及时上报质管办。质管办积极组织大家共同讨论分析，从中吸取经验教训，集思广益加以总结，针对这些已经发生的不良事件总结出经验教训后，在全科医护人员中进行针对性的学习和培训，从而杜绝此类事件的再次发生，最终达到全院资源共享的目的。

3.1继续鼓励不良事件主动上报，发生不良事件后，及时积极与相关部门和人员合作，将患者的损害降到最低，最大限度的保障患者的生命安全。在质量与安全改进委员会讨论，将个别经验教训作为间接经验教训在全院引起重视。

3.2加强核心制度及医疗工作流程的培训和督查，通过多培训、多督查，提高大家的思想意识和执行力。用药错误/接近差错发生较多，主要集中在临床医生开具的医嘱错误身上，相关责任人应有针对性的加强培训。

3.3质量与安全改进委员会应根据发生的问题从源头上、从流程、制度的制定上给患者和临床医务工作者提供安全保障，优化操作流程，与信息部沟通提供合理的工作流程，与设备科沟通提供符合安全标准的器具、材料或耗材。

3.4加强各种告知制度的落实并签字确认。入院宣教制度、跌倒、压疮高危预警制度、走失高危预警制度、约束带使用告知制度、创伤性操作告知制度等，经常不断为重点患者及家属进行安全指导，能及时有效的传达医院对家属、患者自己的重视和相关责任义务等内容，引起相关人员的重视。

3.5加强有管道患者的护理和防范措施落实，主动采取防范措施，减少或杜绝问题的发生。

参考文献：

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[2]谭琳玲，李亚洁，李洪亮.构建医院安全文化[J].护理研究，2006，20（4A）：856-859.

[3]Kohn L T， Corrigan J M，Donaldson M S， et al.To err is human： Building a safer health system [M].Washington DC： National Academy Press， 2000：1.

[4]罗秀，蒲川.美国的医疗差错报告制度及借鉴意义[J].中国医院管理，2006，26（6）：26-28.

[5]An Organization with a Memory. Report of an Expert Group on Learning from Adverse Events in the NHS Chaired by Chief Medical Officer. Department of Health，2000.

[6]马彬，杨克虎，刘雅莉.英国医疗风险监管体系的循证评价及其对我国医疗风险管理的启示[J].中国循证医学杂志，2006，6（7）：514-522.

[7]Health Care in Canada： The Canadian Institute for Health Information，2004.

制图实训报告篇（10）

中图分类号： C41 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）18-114-2

0 引言

在信息时代，广告作为企业宣传的重要手段，对企业的发展有着至关重要的主导作用，广告设计成为企业重要的一环，并对广告设计人才提出了严格的要求。计算机平面广告设计的实训教学是培养学生掌握广告设计中的色彩搭配、广告构图、图形设计、创新等能力的关键，在广告设计人才需求日益加大的现如今，探究如何在教学任务重、实践应用能力与创新能力要求高的条件下，增强计算机平面广告设计的实训教学效果，培养出符合社会发展需求的高素质专业应用型人才，成为广告设计教学者需要深思和探讨的重要课题。

1 计算机平面广告设计课程中的实训教学

1.1 教学目标

计算机平面广告设计课程实训教学的目标主要是培养学生学习使用和熟练掌握常用的设计软件，利用这些软件进行广告专业设计，并有效解决有关广告设计方面的问题，锻炼学生的广告设计实践能力与创新能力，成为符合企业广告设计需求的专业应用型人才。计算机平面广告设计学习的软件主要有4种类型，分别是位图图像处理软件Photoshop，矢量图形制作软件Corel Draw，计算机插画制作软件Illustrator，排版软件InDesign、Page Maker，是目前广告设计专业应用最为广泛的专业设计软件，计算机平面广告设计专业学生在掌握专业理论知识的基础上必须熟练操作上述软件，为毕业后的成功就业奠定坚实的基础。

1.2 实训教学的重要性

计算机平面广告设计专业具有较强的实践性和创新性，只凭单纯的理论知识教学无法提高学生的实践应用能力和创新能力，必须通过上机实践操作才能实现，实训教学成为指导和检验学生实践操作能力的核心教学环节。根据平面广告设计专业教学大纲的要求，学生要熟练掌握广告设计软件的使用，包括相关参数的设置、每个步骤需要使用的软件、软件的具体操作，通过反复的操作练习，提高独立操作实践应用能力，并在操作的过程中不断的发现问题、解决问题、总结问题，增强学生的创新能力，结合教学内容独立完成指定目标。另外，学生的设计课程以及日后的毕业设计都必须通过操作技能来实现，熟练的设计软件操作实践是提高该专业课程教学效果的关键环节，同时也直接影响着后续课程的开展和学生的发展就业。

2 目前计算机平面设计课程实训教学环节存在的问题

2.1 专业特色弱化

计算机平面广告设计专业实训教学的主要内容就是设计软件的操作与实践，也是其他设计类专业的必修内容，设计软件在不同的行业和领域中有着不同的用途，例如环境设计专业要用PS绘制平面效果图和修饰三维效果图；工业设计要用Corel Draw或CAD制作产品方案。不同的专业特点和要求需要掌握不同的软件功能，广告设计专业要设计制作各种平面广告、海报、传单等，要在掌握一般图像编辑软件操作的基础上懂得图文排版和部分特效的制作，但反观计算机平面广告设计课程教材，缺乏有特色的实例制作，实训内容的专业特色弱化，造成学生只是掌握软件的各项功能操作，无法应对广告实际制作过程中遇到的问题，达不到预期的教学效果。

2.2 实训模式单一

目前，计算机平面广告设计实训教学仍在沿用传统的教师操作演示，学生模仿，教师指导纠错，上交制作结果，教师检查评分这样的软件教学模式。重复循环、单调枯燥的教学模式无法吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣，导致实训教学效果不高。另外，每个学生的基础存在差异，目前统一、单一的实训教学模式不能满足不同层次学生的学习需求，制约了学生自主学习的动力，也就无法从根本上提高学生的实践应用与创新能力。还有就是最后的实训效果考核只注重操作步骤及制作结果是否与预设的一致，制约了学生创新能力的提高，打击了学生的学习积极性。

3 提高计算机平面设计课程实训教学成效的具体策略

3.1 明确培养目标，完善实训教学

中职院校的计算机平面广告设计专业课程教学的最终目标是通过基础理论知识的学习和设计专业软件的操作实践，培养能实现广告创意的视觉传达的平面设计人员。其主要定位是大型广告公司设计师助手、小型广告设计单位设计师或图文公司设计人员等。应结合自身的办学特点，根据市场的发展需求，明确专业培养目标。针对培养目标，进行课程设置和教学组织。教师制定教学计划时可以综合考虑专业实践应用性、学生的专业需求和发展，有效结合理论课与实训教学，针对广告设计实践技能特色设置不同的实训模块，分层级实施实训教学，提高学生的艺术素养和审美鉴别能力。

3.2 树立正确的实训观念，坚持以学生为主体

实训教学的关键在于让学生通过自身的操作体验设计软件的应用方法，必须坚持以学生为主体，教师扮演引导者的角色，明确学生自主学习的内容：①实训课之前自学相关的文字教材，了解基本的理论知识；②实训教学时教师只讲解和演示难点和重点，由学生自主操作练习其他内容，教师予以指导和辅助，以便实施多元化的教学；③实训课后学生应使用个人电脑或学校实训室进行自主练习；④及时归纳、总结实训内容，发现设计操作过程中的难点和重点，有针对性的进行练习，提高学习的效率。此外，还要根据实训操作的难易程度以及各个知识点的性质，按照从易到难的顺序，对实训教学内容进行有效的整合，将不同类型的内容都围绕相应的实例开展，进而极大地提高学生学习的兴趣和积极性，提升实训教学效果。

3.3 改革实训教学模式

实训教学作为计算机平面广告设计专业的关键环节，应根据理论基础、教学目标、教学程序和教学方案4大要素设置教学模式。①能力本位教学模式（CBE），该教学模式以培养学生的广告设计基础知识、设计技能和职业态度的综合职业技能为基础，充分利用学校内部的双师型教师和聘请行业专业技术人才，采用多元化的教学方法，确定培养学生广告设计能力的目标，并制定科学严格的管理体系，有效结合了基础理论与技能实训，增加实训教学课时，凸显技能实训。②项目工作室教学模式。借助学校平面设计项目工作室，参与校内各项活动宣传海报设计、宣传橱窗展板设计、校报排版等设计任务，让学生真实体验广告设计制作的整个流程，将理论教学与实训教学有机结合，提高学生的实际动手能力与创新意识。③强化校企合作的教学模式。学生在学校接受广告设计职业技能教育的同时，在广告设计企业接受实训培养。具体实施时安排学生以短学期形式到企业进行顶岗实习、适应性实习，接受广告公司的实践教学。这种交互式、结合型教学体系保障了实训教学的可操性，有利于学生将广告设计知识学以致用，进而培养出应用型广告设计专业人才。

4 结语

总之，职业院校应深入分析实训教学过程中存在的问题，明确培养目标，完善实训教学；树立正确的实训观念，坚持以学生为主体；改革实训教学模式；采取合理措施予以改进，切实提高实训教学效果，进而增强学生的实践应用能力及创新能力，成为符合社会需求的高素质专业应用型人才。

参 考 文 献

[1] 张立娜.浅谈计算机平面广告设计课程教学改革[J].课程教育研究，2014，05：243.