结构施工识图总结篇（1）

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01

建筑结构识图能力对于建筑工程管理专业是一项基本技能，在施工现场，读懂结构施工图纸是做施工员，监理员，资料员，安全员等岗位的必备基础。然而，高职院校中，对于结构施工图的识读，尤其是查阅平法图集相应构造图掌握构件节点钢筋构造要求和排布次序对学生来讲依然是难点，也是识读结构施工图的重点。由此可见建筑工程管理专业结构识图能力对于学生学习的重要性，因此教师要将其贯穿于教学过程的始终。

一、现状分析

如何解决学生识读结构施工图的困难的问题，通过分析学生学习结构施工图的现状和课程教学当中存在的问题。总结以下：

1.理论教学的局限性

课堂理论教学，仅通过实际工程图片和绑扎钢筋视频等辅助手段，展示的内容依然不蛲暾。虽然有钢筋模型教具，但只是单一构件，不能够涵盖各种节点的构造，覆盖面过小。实训中心的建设一定程度上可以弥补理论教学的单一，提高学生识图能力，但是班级学生较多，难以组织。

2.学生学习效果较差

学生对于平法图集制图规则掌握不好，记忆不牢，不会根据图纸查阅图集中相应的构造详图；学生空间想象能力较弱，很难根据平面配筋想象出空间中节点钢筋构造与排布。在图纸抄绘作业中只是机械的抄图，并没有理解构造要求。

3.学生的兴趣引导

对于动手的作业，更能激发学生尝试的热情，要使学生主动参与学习，提高对《结构基础与识图》课程的兴趣，进而鼓励学生深入学习，提高学校效率。

二、结构模型制作实训

结构模型制作实训的引入，目的是学生通过完成模型制作的任务，能够熟练的识读结构施工图，能熟练的查阅平法图集，能在教师的指导下，以小组的方式独立完成构件的钢筋算量、放样图绘制和钢筋模型绑扎的全过程。让学生在这个过程中提高自身的结构施工图的识图能力，培养学生实践动手能力和团队协作能力。结构模型制作作为《结构基础与识图》学期末的集中实训，实训时长为一周。

1.实训任务

背景：某实验楼建筑，抗震等级为二级，框架结构，独立基础，三层。建筑面积3000平方米。本项目要求学生在一周内完成实验楼的构件放样图绘制及基本构件的模型（梁板柱基础、楼梯）制作，并进行成果汇报。

2.实训过程

（1）复习和引导学生回忆结构施工图制图规则和构造详图，利用多媒体演示，讲解梁、板、柱、墙、基础等构件平面表达形式、配筋信息等。分组布置任务和制定进度计划。让学生对本周将要完成的任务有大概的了解，并且在头脑中构建出钢筋骨架

（2）分组绘制各构件的构造详图，根据各构件的平面配筋图绘制梁、板、柱、基础、楼梯等构件的配筋放样图，此过程需要查阅平法图集以及其他相关规范，是学生制作模型的前提，也是反复熟悉图集的过程。在此过程当中，学生一方面巩固了结构施工图制图规则方面的基本知识，另一方面要考虑各构件节点构造要求，例如梁板柱节点钢筋排布和各构件在节点位置锚固长度的要求。通过这个重要的环节，加强学生对基础平面布置图，柱配筋图，梁配筋图，板配筋图和楼梯配筋图的识读方法和相关的构造要求的学习。

（3）根据绘制的构件配筋放样图准备材料制作结构配筋模型。根据绘制的放样图以及材料的总量，每组按照规定的模型比例，计算钢筋的下料长度，此环节建立在构造要求掌握良好的基础上。

（4）总结汇报。每组对实训周的成果和过程进行汇总展示，并定期汇报实训过程收获。

3.实训成果

每位学生独立完成上交一张A2幅面图纸的构件的配筋放样图、每组提交结构构件模型一个。

4.考核

每组提交成果并进行汇报，以答辩的形式考察每个学生在结构模型制作实训中学习的程度。教师进行点评和打分。

故模型制作是学生们边做边思考的实践过程，这样既提高了学生的动手操作能力，也提高了他们的空间思维创造能力。

三、建筑结构模型制作实训效果评价

建筑结构模型制作实训过程中发现，从以下几个方面促进了学生结构识图能力的提高

1.激发学生学习的热情

结构模型制作弥补了图纸、照片、视频这些方式的不足，让学生接触到了实际的配筋和钢筋绑扎的过程，见证了由图纸到实物的过程，充分的调动起学生的积极性，发挥学生的主观能动性和独立思考能力，在模型制作的过程中遇见的问题，也能够主动询问老师或者上网查阅资料。

2.增强学生空间理解力

把抽象的概念具体化、形象化，需要建立图纸与实物之间的关联性，从而更深刻的将G平法图集的构造知识融会贯通。在模型制作过程中，空间实物能够更加清晰全方位的表达节点构造也使得在模型完成以后，对结构施工图纸有了空间上的深入理解。

3.培养学生良好的自学习惯

培养了学生遇到问题查找规范、图集，解决问题的习惯。

4.培养学生综合素质

实践证明，团队意识和个人自豪感在总结汇报当中尤为凸显。

四、小结

要采用理论与实践相结合的手段，通过训练逐步培养学生的结构施工图的识读能力

高职院校就要不断更新教学理念、创新教学方式方法。同时，教师还要加强建筑结构识图课程与建筑材料课程、施工课程等先关专业课程的联系，这样才能全面提升学生的知识水平，也有利于学生专业技能的快速提升。教学在教学过程中要处理好基础知识、实际工程图知识、职业能力之间的关系，以全新的思维和最大的效率焕发老师和学生教与学的热情。

参考文献：

[1]郑晓丽.关于提高学生建筑工程识图能力的建议[J].中国教育技术装备，2011（24）.

结构施工识图总结篇（2）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—175—02

1 概述

钢结构作为一种新兴的结构，具有施工周期短、质量高、投资少、绿色环保的优点，近年的应用不断扩大。随之而来，钢结构施工的从业人员需求量也在逐步扩大。《钢结构识图与施工技术》作为一门专业技能课程，是施工员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现专业高素质技能型人才培养目标的重要支撑，并且支持考取施工员、造价员、及其他相关岗位职业资格证书，通过该课程学习培养钢结构工程识图与施工综合职业能力。

按照钢结构建筑的典型的结构类型，在传统章节教学模式的基础上，将教学情境分为以下五个：钢结构识图与施工技术基础、钢结构常用构件识图与施工技术、门式刚架钢结构的识图与施工技术、钢网架的识图与施工技术、钢框架的识图与施工技术。教学情境的设置按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现教、学、做合一，理论与实践一体化。其中有效的教学情境创设不仅能将知识系统化、融理论与实践为一体，还能激发学生学习兴趣，培养学生合作技能，为进入工作岗位前奠定坚实的基础。

2 钢结构识图和施工技术基础教学情境

钢结构作为一种不同于钢筋混凝土结构的结构，其材料、制作工艺、图纸组成均有其自身特点，在接触具体的构件之前，必须先接触基础知识。考虑到钢结构识图和后续工作的需要，本情境中至少要包括以下内容：

（1）钢结构工程中常用型钢的表示符号、类型、主要作用。主要包括对于檩条所采用的C型钢、Z型钢理解不够，容易将C型钢同普通槽钢混淆。

（2）目前钢结构工程中门式刚架、梁柱一般均采用较多的H型钢。按照制作工艺可以分为焊接H型钢、热轧成品H型钢。例如在门式刚架中经常会使用成型H钢或焊接H型钢作为刚架梁和刚架柱。一般情况下，焊接H型钢因其用钢量小于成型H钢，故选择焊接H型钢的场合居多。但是随着H型钢生产线发展更新，目前成品H型钢的价格已经远远低于开始时的价格，因此目前出现成品轧制H型钢的场合也比较多。而两者在表示方法、生产工艺中均有较大区别，应重点讲述，特别要注意将H型钢同工字钢区分。区分的有效方法可以通过图片比较、并且进一步学生画出两种型钢的截面图加以解决。

（3）掌握钢结构工程中焊接连接方法的表示。焊接作为钢结构工程的常用连接方法之一，在钢结构工程施工中得到广泛应用。作为一种专业性较强的施工工艺技术，学生以前接触也比较少。首先需要掌握图纸中焊缝符号及其标志方法。其次根据钢结构工程实际施工技术与管理的需要，例如要求施工技术员提供焊接材料的型号，因此有选择性的要求学生掌握焊接常用焊条、焊丝、焊剂的型号、适用范围。可以通过选择合适的钢结构加工企业，实行现场观看的实物教学方法。

（4）特别注意图纸中对称符号等细节的表示。对称符号对于确定钢结构的构件重量和材料数量有着至关重要的作用，要重点掌握。

（5）钢结构工程中的围护结构主要使用压型金属板和保温夹芯板。为保证后续教学情境的有效进行，需要掌握常用压型金属板的型号、规格、表示方法。

（6）熟悉钢结构防腐和保温所需相应材料类型。

（7）熟悉钢结构构件制作的基本流程和常用的设备。

本情境中牵涉了较多的材料种类，而学生以前接触较少。可以采用多种教学方法加以解决。例如，可以通过布置学生完成相应的作业，通过网络、现场调查等多种手段确定相应型号规格的主材和辅材价格，从而进一步熟悉各种材料的类型。对于钢结构施工的基本流程和机械设备，则可以通过参观钢结构制作和安装的现场，加深印象。

3 钢结构常用构件识图和施工技术教学情境

常见的钢结构识图书籍一般没有单独划分出单个构件的识图，但是如果跳过此情境，直接让学生接触后续情境，跨度大，不利于学习。因此，在教学情境的设计中，加入常用构件的识图。该部分的主要内容包括：首先熟悉构件的类型，常用构件分为主构件、次构件。主构件包括H型钢、刚架、梁、支撑体系，次构件则包括屋面檩条和墙面檩条、隅称、拉条。其次明确各种构件的作用、位置。最后通过现场教学，要求能在钢结构建筑中找到对应的构件位置。

对于上述情境的教学中，发现学生主要存在以下两个问题：

（1）由于先导课程钢筋混凝土结构中的梁柱均为矩形，对于H型钢的截面形状和识图理解带来一些问题。

（2）对于隅撑、支撑等小构件理解较差。

以上两个问题如果解决不好，会影响后期识图的进行。这两个问题产生实际源于平时学生对于钢结构构件见的比较少、而先期建筑材料课程中对于型钢部分重视不够。最有效解决的办法就是结合现场实物教学、观看钢结构制作视频教学等多种教学方法，加深学生对于钢结构基本构件的制作材料、外形的认识和理解。

4 门式刚架钢结构识图与施工技术教学情境

门式刚架钢结构作为目前常用的钢结构类型，广泛使用于工业厂房、体育娱乐场所、车站候车厅，准确识读门式刚架钢结构对于认识钢结构有重要意义，所以将其设计为第一个教学情境。门式刚架钢结构的主要构件为门式刚架，而门式刚架是由刚架梁和刚架柱通过梁梁节点和梁柱节点组成。本教学情境中，可以选择合适的门式刚架钢结构工程图纸进行学习，进行整套图纸的识读，重点要通过学习，使学生掌握正确的识图顺序。

在该情境的教学过程中，主要存在以下问题：

（1）对于变截面的刚架梁和刚架柱理解难度大。可以通过画出截面图和制作实物模型得到解决。

（2）典型节点，柱脚节点、牛腿节点。例如梁梁节点、梁柱节点中采用的高强螺栓认识不足。高强螺栓属于钢结构制作安装中的特殊连接材料，标识符号、应用场合同普通螺栓区别较大，更重要的是在编制钢结构工程施工图预算过程中，高强螺栓属于计价主材。因此考虑到钢结构识图部分作为钢结构工程的基础技能，以及准确计价的目的，需要强调将其同普通的螺栓在表示方法、型号规格、处理方法上进行区分。

（3）对于构件平面布置图的识图中，容易将构件的数量读错。

（4）花篮螺栓的认识和理解有待加强。

上述问题可以通过现场实物教学得到很好的解决，同时要强调识图的严谨性，培养学生的严谨细致、一丝不苟的工作作风和高度的责任感。

5 钢网架识图与施工技术教学情境

钢网架由多根杆件按照一定的网格形式通过节点连结而成的空间结构，具有空间受力、重量轻、刚度大、抗震性能好等优点；网架结构广泛用作体育馆、展览馆、俱乐部、影剧院、食堂、会议室、候车厅、飞机库、车间等的屋盖结构。本教学情境主要内容包括杆件和节点的识图和施工。

6 钢框架识图与施工技术教学情境

钢框架结构主要由基础、柱、梁、楼层梁、护、楼梯等构件组成。构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低。相对于前面的典型结构而言，钢框架结构基本组成部分识图内容相同。不同之处在于钢楼梯的识图。而楼梯部分的识图在钢筋混凝土识图部分已经接触过。因此本教学情境主要内容包括各种柱梁构件的识图，重点是钢楼梯的识图和施工。

7 总结

钢结构作为一种不同于钢筋混凝土结构的结构类型，在现实中有着广泛应用。《钢结构识图及施工技术》课程根据学生的认知规律和实际工作过程和岗位所需能力出发，分为五个教学情境进行学习。五个教学情境根据课程作用和结构类型进行分类，各情境之间互相联系，前面情境是后续情境的基础；而后续情境是对前面情境的总结和复习。可以在某种程度上起到复结的作用，加深学生的学习效果。同时，考虑到《钢结构识图和施工技术》是一门基础课程，因此在实际的教学情境设计中，根据实际工作岗位能力的需要，有选择性的加入了后期专业课程所需钢结构工程的基础内容。例如教学情境中的部分内容的设计为今后学习其他专业课程，如《建筑工程预算》、《施工组织设计》、《建设工程技术资料管理》打下坚实基础。其次要引导学生注意到钢结构工程有着自己的特点，实际可以总结为典型构件+典型节点。因此只要掌握钢结构中典型构件和节点所用的材料类型、连接工艺，举一反三，才能适应钢结构市场的变化和发展。例如目前高层钢结构作为一种发展趋势，虽然本文的教学情境中并未直接出现，但高层钢结构的识图实际上仍然是构件+节点的理解和认识。因此，只要熟练掌握上述的五个教学情境中的内容，后续高层钢结构的识图和施工也不存在太大问题。最后在教学的过程中，要注意培养学生的思想和职业素质，强调培养识图和施工过程中要养成严谨细致的工作作风，注意强调钢结构工程施工验收规范GB50205—2001的相关内容。为突破学习中难点部分的理解，可以采用绘图结合实物模型制作的方法，提高效果。通过课程结束后的学习调查，参与本课程学习的建筑工程管理专业学生95%学生认为学习目标明确，学习效果好。课程学习结束后，能够独立进行一套完整的钢结构工程施工图的识读，掌握钢结构工程施工的基本流程和工艺。因此，相关教学情境设计的内容能够满足实际工作岗位能力需求，同时为后期能力延伸和扩展奠定了坚实基础。

结构施工识图总结篇（3）

中图分类号：TU74 文献标识码：A 文章编号：

0．引言

梁平法结构施工图的识读比较复杂，建议从平法施工图的形成、平法施工图的内容和梁构造的图纸表达这三个方面进行把握。

1．梁平法施工图是如何形成的

表达结构施工图的方法有多种，如详图法、平法和表格法等，现今普遍采用的是平法施工图。平法施工图的内涵是通过作出结构构件的平面投影图，利用文字标注表达出各种构件的构造，包括柱（墙）平法施工图、梁平法施工图、楼（屋）盖平法施工图、基础平法施工图、楼梯平法施工图等。其中梁平法施工图，是用一个假想的平行于楼（地）面的水平面且该假想面高出每层楼（地）面约1m剖切建筑后将上部结构移除，保留的结构构件向下进行正投影得出整个建筑楼层的结构构件，然后在这个结构投影图的基础上，通过文字标注表达出梁的构造，包括梁的截面和钢筋配置等信息。剖切时，建筑构件是假定不存在的，只有结构构件，如框架结构楼层中的柱梁板构件，故在模板图中也只体现结构构件。

2．梁平法施工图包括哪些内容

梁平法施工图的内容包括构件、梁构造表示和文字标注三部分，识读内容前应该把这三部分区分开来。

2.1．梁平法施工图中的结构构件主要包括柱（墙）、梁、板等。在普通楼层中，由于剖切的时候直接切到了柱，故柱需填充图例。而天面层或露台处即柱不延伸至上层的位置柱则不需要填充，此时，柱常用粗实线画出截面轮廓。梁在投影平面图中体现的是梁的宽度即梁两条侧边线的距离，总体来讲，投影时看得到的梁线为实线如边梁外边线、楼梯间梁边线及卫生间沉板梁边线（梁面标高高于板面标高）等，投影时看不到的梁线（梁面和板面等高浇筑在一起）为虚线，大部分梁线为虚线，梁一般位于柱边或柱中。梁与梁之间的板格自然就是楼板，通常楼板的标高和楼层等高，但也有特殊情况，如卫生间需要放置比较多的设备，故结构板通常采用下沉400的方式，和楼层不等高的楼板通常会作特殊的填充处理用来标识此楼板的标高，如阳台和露台的板面标高通常会降50处理。

2.2．虽然梁平法施工图中包含了多种构件，但是该图中只会通过文字表达出梁的构造而不会表达柱构造和板构造等，柱、板构造会通过另外的柱平法图、板平法图表达，在此图画出除梁外的其他构件只是为了还原梁的真实位置以及梁与其他结构构件的关系。梁构造就是在构件底图的基础上用文字表现出每一道梁的截面和钢筋，构造的表达遵照了国家规范图集——《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》，梁构造的识读也是梁平法结构施工的识读过程中最复杂的一个环节。

2.3. 梁平法结构施工图中的标注比较零散，包括图名、轴线、尺寸标注、索引符号、标高符号、引出线等，标注的方法和建筑施工图保持一致，一般用细线来表示。标注仅仅作为梁平法结构图中的辅助部分，只是为了更好地表达构件的名称、位置、尺寸而设置的，标注在图纸里面体现较为灵活，也没有构件和梁构造的表达那么严格。

梁平法结构施工图就是将平面结构构件、梁构造表示和标注三者完美结合，用于指导施工的图形文件。

3．梁构造是如何表达的

梁平法结构施工图的目的就是为了呈现该楼（屋）盖中梁的构造，图中所有的内容都是为了表达梁的构造而服务。纵览整个楼（屋）盖结构平面，大大小小的梁很多尤其是比较复杂的建筑，一眼看过去似乎很复杂，但实际上梁构造的表达方法有一套清晰的思路。

3．1．识读梁构造首先应该理清楚整个楼（屋）盖中梁的是如何编号的，结构设计师会根据梁的位置、截面尺寸、配筋情况对每一道梁进行编号。一般来说，同一条直线上的梁（通常有多跨，每跨截面可以变化也可以保持不变）编一个号，但当两条梁的平面投影处于同一直线而标高实际不同时，这样的情况，会采用不同的编号，例如：楼梯间休息平台的位置框架梁的面标高一般和中间休息平台的标高保持一致，在结构平面投影图中无法看出来，这种情况就必须注意，这样的楼梯间位置的框架梁往往进行了单独标注。一个楼（屋）盖中，梁的数量很多，编号也很多，其实编号的顺序是有讲究的，有两种方法：第一种是先编Y方向的梁，也就是位于轴线为阿拉伯数字上的梁，从左至右从下到上依次进行编号，编完Y向的梁后，接着编X方向的梁，也是遵循从左至右从下到上的顺序。第二种方法是先编X向的梁，也就是位于轴线为拉丁字母上的梁，从左至右从下到上依次进行编号，编完X向的梁后，接着编Y方向的梁，也是遵循从左至右从下到上的顺序。不同类型的梁是分开编号的，例如框架梁和次梁是不同的，框架梁从KL1开始编号，而次梁从L1开始编号，次梁的编号顺序和方法与框架梁类似。

当然在识读编号的过程中总会遇到一些特殊情况，例如同一条直线同一个标高上的梁，但是有一部分跨数为框架梁，有一部分跨数为次梁，这样的情况设计师通常也是分开编号的，把有柱支撑（包括一端支撑在柱上一端支撑在梁上）的梁归为了框架梁，而梁的两端都支撑在框架梁上的梁归类为次梁。在梁平法结构施工图中，弄清楚梁的编号是非常重要的，因为同一编号中不同跨的梁往往只有一个集中标注，梁平法中集中标注是不同跨梁的通用信息，如果出现张冠李戴的情况，对结构的预算、施工等都是非常不利的。

梁的编号数和梁的条数是不相等的，一般编号数小于或等于条数，在同一个结构层平面内梁平法结构施工图中，会将梁的位置不同但跨度、跨数、截面、配筋相同的梁采用共同的编号，这样同编号的梁只需标清楚编号而不需要另外注明梁的截面和配筋信息。

3．2．弄清楚整个楼（屋）盖中梁编号后，接下来就可以识读每一条具体的梁构造了，梁构造的表达方法完全参照《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》（编号为：11G101-1），这是国家最新的平法图集，里面详细介绍了梁平法的表示。识读具体的平法施工图前，应该具备的知识是对梁基本构造的认识，尤其是框架梁内钢筋的认识。普通的框架梁主要包括这几大类钢筋，纵筋、箍筋和附加钢筋：其中纵筋包括底部纵筋、上部通长筋、架立筋、支座负筋、梁侧构造腰筋和受扭腰筋等；附加钢筋包括拉结筋、附加加密箍筋和吊筋。这些钢筋在梁平法施工图中的表示都有各自的特点，梁平法施工图中钢筋繁冗，但类别都是大同小异并不复杂。梁构造的标注包括集中标注和原位标注，这里不再赘述。

结构施工图的识读是一个比较复杂的过程，如果从以上的三个方面进行把握，由浅入深由易到难步步深入，再加上一定的建筑结构基础知识，利用国家平法图集可以将这个过程进行简化。

结构施工识图总结篇（4）

随着化工技术的发展和化工产品应用领域的不断拓展，我国化学工业已步入快速发展时期，其生产规模和技术更新都有了巨大变化。尤其是近期化学工业在大力推进发展方式转变和产业、产品结构调整过程中，逐步淘汰了部分规模小、技术陈旧落后的化工生产装置或企业，各地相继兴建了化工园区，既延伸了化工业产业链，又对化工污（废）水、固体废弃物得到了有效的集中处理，逐步实现节能、环保、可持续发展的远景规划。特别是在我国中西部资源、能源丰富地区，化工企业已向规模化、大型化迈进。化学工业的长足发展给从事化工设计的企业带来了生机和机遇，技术、设备更新也带来了化工工业建筑层出不穷，这对结构专业提出大的挑战。由于众所周知的原因，化工设计行业中结构专业设计人员的学识、经验参差不齐，很多年轻设计人员刚毕业就委以重任，且各设计单位设计人员任务繁重、设计工期短，加之设备订货中招投标工作量大，从而影响主导专业条件变更偏多、修改量大等等各种原因造成仓促出手的设计产品质量还有待更进一步提高，同时也加大了结构施工图设计文件校审、质量评定的工作量。

目前，各设计单位都制订有质量管理体系，对施工图设计校核和审核的职责范围也作有相应的规定，但在目前自身业务饱满、普遍设计工期紧迫的条件下，如何优质高效地完成校审工作，更好地把好施工图设计文件质量关，显得尤为重要。本人在从事工业建筑设计校审工作中，总结了提高化工厂房结构施工图设计审查质量的几条措施，与同行们进行交流、探讨。

1、核查主导专业条件图，严控结构设计遗漏缺项

化工项目的设计是一项运用现代科学技术进行多专业和多工种间集体的、创造性的智力劳动。结构专业进行施工图设计需要与工艺、管道及建筑等相关专业人员通力合作才能顺利的完成设计工作。对于化工项目的设计和校审人员，认真核对、正确理解主导专业条件图要求，对提高化工厂房施工图设计文件的校审质量十分重要，它是确保施工图设计质量的关键因数。

化工行业各设计企业对专业间提、返条件有不同的管理规定，一般说来，施工图设计阶段主导（工艺）专业对结构专业的设计条件分两次提交，第一次条件可供结构专业开展施工图设计，二次条件供结构专业完成预埋件、小于300mm以下的预留孔、设备基础等施工图设计的后续工作。由于化工厂房设备多，穿越楼屋面的设备和工艺管道也多，则设备基础和预留孔、预埋件类型多且复杂，设计容易出错。核查主导专业条件，就是要检查结构施工图设计与工艺条件的一致性，这是防止结构设计遗漏缺项的主要措施。

2、认真核查结构设计总说明，着重核对选用《规范》的正确性

在施工图设计阶段，结构专业设计文件包括图纸目录，设计说明、设计图纸和计算书。设计总说明是结构设计人员对工程项目结构设计总体概括，也是设计者的总的思路。一般地说，单一工程都编写有结构总说明，对于多子项工程还编写统一的结构总说明，以钢结构为主或包含较多钢结构时，也编制了钢结构设计总说明。

结构设计总说明校审中应着重核对设计中所选用的国家《规范》的正确性，与现行设计规范、标准的协调一致性，不得采用已废止的设计规范和标准图。校审中应注意对设计计算程序、岩土工程报告以及基础、钢筋混凝土、钢结构、砌体工程等分部分项工程要求的核查，重点应检查校审以下内容：

1）工程概况和设计依据的准确性。设计说明应交代清楚工程地点、工程分区、主要功能；厂房建、构筑物长、宽、高；层数、层高、主要结构跨度，厂房吊车吨位等；设计依据应注明：主体结构设计使用年限、项目建设地区自然条件；本项目采用的主要规范和标准；初步设计批文以及地勘资料。

2）审查设计安全标准。建筑结构安全等级；地基基础设计等级；厂房建、构筑物抗震设防类别和抗震等级；地下坑防水设计等级，特别是遇水起化学反应的物质（如乙炔站电石破碎皮带地坑）地坑的防水设计；厂房建筑放火分类等级及耐火等级。厂房结构的防腐蚀及耐久性设计。

3）主要荷载（作用）取值和主要结构材料。化工厂房内设备管道多，吊装设施多，而且有部分对结构构件选择起关键性作用的重设备在厂房内。目前各设计院结构专业设计对主要荷载只罗列了楼（屋）面使用荷载，风荷载，地震作用。

3、仔细审查结构施工图文件，做到逐一打点记录、填写校审记录表

结构施工图设计文件校对与审核是结构专业从业人员一件细致的工作，也是对校审人员专业知识、学识水平及从业经验的检查。校审施工图设计文件除应严格按照《建筑工程设计文件编制深度规定》及国家、省市颁布的法律、法规的要求外，还应特别重视国家现行的各相关规范中的强制条文的要求审查以及标准图的使用核查，切忌蜻蜓点水、走马观花，盲目看图、眉毛胡子一把抓。

校审人员应介入设计的全过程中，要了解设计条件和有关设计方案，对设计图纸（含条件图）、计算书等施工图设计文件已经校对无误的图面尺寸、标高、设计说明、公式、数据、运算结果等等用红笔打点标记，校审的问题逐条记载入《校审记录卡》。设计者按校审意见修改完毕并将处理情况载入《校审记录卡》的处理意见栏后，校审人员可在计算机屏幕上进行检查确认，逐条核查修改内容的改动情况，并用红笔打点标记。通过校审消除计算、编写文字的差错及图纸尺寸的错、漏、碰、缺；通过审核，要确认基础选型、结构方案、计算公式及参数选用的正确性，是否符合规范，确保满足输入要求。

4、核查结构计算书，做到安全可靠

目前结构专业从业人员的结构计算多数采用计算机辅助计算，而且设计人员对计算软件的依赖性越来越强。结构计算书校对、审核重点应检查荷载取值的合理性、计算结果分析判断的正确性、结构计算书的完整性。

4.1 荷载取值。结构计算书的荷载组成及来源要清晰，设备荷载既不能遗漏荷载，也不能重复加荷载。结构设计时要分清设备及机泵荷载的设备自重、设备运行荷重、设备试验重。在设备安装（部分设备检修）时，设备是空重（取设备自重）；设备在试水、试压时取设备试验重；而生产正常运行时，取设备自重加物料重（设备运行荷重），设备有保温的应加保温层重，有夹套或衬里的应增相应的荷重，复杂设备还应附总图。

4.2 计算结果的分析与判断。结构设计采用软件计算能大大减轻劳动强度，但不能迷信计算结果，敢于对计算结果进行合理调整，注意软件的使用范围和技术条件，所建立的计算分析模型要判别是否符合实际，对计算结果应先判断、校核其合理有效后，方可用于设计。

4.3 计算书的完整性。结构计算书应包括输入的结构总体计算总信息、周期、振型、地震作用、位移、结构平面简图、荷载平面简图、配筋平面简图；地基计算；基础计算；楼梯计算；水池计算；挡墙计算等等。

5、小结

施工图设计文件校对、审核是项综合性很强的工作，化工厂房结构专业施工图设计文件的校审涉及的内容繁多而且复杂，责任大，如要确保结构施工图设计文件质量，我们必须认真核对主导（工艺）专业所提条件；细致审阅结构设计总说明、岩土工程勘察报告；对施工图、结构计算书应全面进行校审，逐一打点记录，杜绝校审工作中走马观花，走过场。设计是一项集体劳动，项目设计人员要正确处理校审人员所提出的问题，逐一予以修改，并记录在案，存档备查。设计者与校审人员有意见分歧时，也应及时协调解决。

目前，设计市场的竞争日趋激烈化，我们化工行业设计企业，要想在竞争激烈的工业设计市场中求生存、求发展，就必须要有必要的质量保证措施和自己的技术创新成果，要有自己的核心技术。我们只有树立质量意识，强化质量意识，才能不断地提高工程设计质量和设计水平，才能在紧迫的时间内更好的完成设计任务。■

参考文献

结构施工识图总结篇（5）

关键词： 建筑；钢结构；工程；实践；设计；体系；实用

Key words： construction；steel structure；construction；practice；design；system；utility

中图分类号：TU973 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）08-0162-02

1 概述

上海世博会展馆的建设，对建筑、结构业内人士来讲是一个“万国建筑博物馆”，几乎所有的展馆均采用了钢结构，创造出了千姿百态形态各异的建筑风格，也说明钢结构可以设计出建筑艺术精品。作为低碳环保的绿色建筑，钢结构建筑理应为构建资源节约型、环境友好型社会发挥更大的作用。与钢筋混凝土结构相比，钢结构具有自重轻、强度高以及施工快等优点，因此，随着国家经济建设的发展，在大跨度空间、多层以及小高层住宅领域中，应用钢结构产品的的领域不断扩大。从西气东送、西电东输、南水北调、青藏铁路、2008年奥运会场馆设施、钢结构住宅、西部大开发等建设实践来看，一个发展建筑钢结构行业和市场的势头正在我国出现。

2 改变传统理念，提高设计水平

在上世纪80年代以前，设计单层厂房和多层厂房时，往往很自然的会不加思索的采用钢筋砼结构，屋面结构体系采用预应力薄腹梁、大型屋面板。随着钢产量不断增加，门式刚架重量轻、建设周期短、造价与钢筋砼结构基本相同等的优越性被人们逐步接受。但多、高层钢结构商住房由于深层次原因，推广还是困难重重。

钢结构在建筑领域的发展势在必行，钢结构一方面要得到人们的认知，更重要的是提高从业人员的设计水平和学术交流。现在有一些建筑、结构设计工程师对钢结构体系概念并不清楚。都是由建筑师在既定的建筑方案基础上进行设计与计算。结构体系选择的优劣直接影响结构的经济性、合理性。现在设计院的结构工程师习惯于“平法表示”，对钢结构来讲，节点构造和钢承板铺设方向对结构影响和楼板平面刚度尚不够重视。节点构造在结构体系中无论对结构功能和用钢量都占有重要地位，也直接影响造价，在设计图中节点构造至少要提供刚接、铰接的标准节点，只要图示清楚就可以由制造厂在深化设计中完成。

随着城市的快速发展，新的建筑不断涌现，这些工程是由多专业交融在一起，业主、设计、施工盘根错节，要创建一个好的、经得起时间检验和历史记忆的建筑工程恐怕为数不多。

中国是一个建筑业大国，无论在建筑设计、结构设计和施工水平在60年代的“十大建筑”和我国援外的大型公共建筑和高层建筑都曾经走在世界前列，引起世界关注。而现在建筑业大发展时代很多城市地标建筑成为外国建筑师在中国的试验场所，但并非完美，却对中国钢结构的设计和施工发展拓宽了视野，推动了钢结构行业的快速发展。

现代建筑钢结构设计应体现钢结构的属性和行之有效的时代特征的艺术品建筑。深厚的控制能力，秉承错综复杂的工艺技术，创造性的设计与精湛的施工工艺相结合。

3 施工图设计

根据工艺、建筑要求及初步设计等，并经施工设计方案与计算等工作而编制的较高阶段施工设计。施工图作为方案设计的后续，其使得建筑设计作用更加贴近生活和施工。因此，要求设计师要加强对生活的体验以及对建筑规范的透彻理解。通过一年多对大量施工图的设计，屋面排水和节点大样是施工图设计的难点所在。如：在设计地下车库以及人防工程的时候应当加深对《高层建筑防火规范》的理解，提高对楼梯梯阶净高的认识，以及布置的卫生间一定要满足人性化的需要等。

4 施工图详图设计绘制

钢结构设计制图作为钢结构工程的基础和指导，对钢结构工程的质量和进度有着直接的影响。钢结构制图从内容和形式上分为钢结构设计制图阶段划分和深度、绘制钢筋结构设计图以及绘制钢结构施工详图等。

钢结构详图的绘制工作是为钢结构的制作与安装提供准确、完善、美观的图纸资料。施工图按系统的划分，可分为单跨厂房和多跨厂房；单跨厂房又可分为：钢柱及柱间支撑系统、吊车梁系统、屋面系统及墙面系统等不同的系统。多跨厂房中：钢柱及柱间支撑系统或墙面系统以“列”为单位，吊车梁系统或屋面系统以“跨”为单位进行系统划分。施工图详图应包括：建施图、结施图、水施图、电施图、总平图、消防总平图等。建施图包括：图纸目录、建筑总说明、系统（平面、立面）图；结施图包括：图纸目录、结构总说明、系统（平面、立面）结构布置图及相应构件详图。

5 总评规划能力

只有通过工程实践才能更深刻地理解规划的知识并具备一定的动手能力。此外，努力多了解钢结构设计理念动态和走向，努力寻求设计师与投商的完美结合以便于与甲方沟通。作为设计师，首先应通过国家现行规范和当地政府规定的容积率以及建筑密度等来宏观控制；其次，作为一名成熟的设计师，还应当能确定基本柱网，选定建设风格以及贯通消防通道和小区路网等。

6 设计资料存档

除锻炼业务素质之外，还要注重与甲方的沟通，与同事的配合以及与施工方的交流。设计作为一项贯穿工程始末的工作，我们应当努力做好以下几点：①培养自身业务能力以及增加对设计各环节的熟练度，多思考多吃苦以提高工作效率；②与同专业同事之间营造你追我赶的氛围，要有不学习不上进就会被淘汰的意识；③加强与公司内部各设计人员之间的合作，多沟通多配合从而充分挖掘集体的潜力。

参考文献：

结构施工识图总结篇（6）

平法是“建筑结构平面整体设计方法”的简称，系指混凝土结构施工图平面整体表示方法。它是我国现行建筑工程结构施工图设计的主要方法，现已在全国结构工程界普遍应用。不仅在工程界产生了巨大的影响，还逐渐影响到结构教育界、研究界。平法的表达形式概括起来，就是把结构构件的尺寸和配筋图等，按照平面整体表示法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，再与标准构造详图相配合，即构成一套新型完整的结构施工图。目前平法最新版本是11G101系列，现在有的还在用03G101系列。

1 平法的意义

中华人民共和国建设部在2000年7月17日批准了《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》，相关设计单位立即执行了此标准。此后，混凝土结构施工图，大多采用了平面整体表示方法制图规则。

2 平法的作用

2.1 对于设计单位，推广平法以后，结构施工图的数量大大减少了，由过去的百十来张变成了二三十张，不但画图的工作量大大减少了，而且结构设计的后期计算――例如每根钢筋的形状，尺寸的具体计算、钢筋表的绘制等，也都省去了，这使得结构设计大量枯燥无味的工作减少了，结构设计师的生产力提高了很多，加快了结构设计的速度。而且，通过使用平法这一标准的设计方法，来规范设计师的行为，在很大程度上提高了结构设计的水准。

2.2 施工单位，推广平法以后的好处首先就是施工人员携带到工地的图纸数量少了，还减少了阅读结构施工图的时间。不过，只带这些施工图是不够的，还必须带上相应的平法标准图集，就像学生每天携带的字典一样。但是，问题并不是这样解决了。手拿字典要首先学会查字典的方法。手拿平法施工图，首先要熟知平法的制图规则，才能看懂平法施工图上的各种标注；另外，还要熟知相关的节点构造，能够在平法标准图集上查出相应的节点构造来。

3 传统的配筋图与平法配筋图的对比

■

以梁为例，传统的梁结构平面图，只是给出了梁的平面图，也就是梁的施工模板轮廓图。也可以说是给梁画配筋的索引图。根据平面图上梁的编号，去找他们的钢筋绑扎施工图――如图1所示。结构施工图有平面图、构件的大样图和钢筋表。照表下料、按图绑扎，就能完成钢筋的施工任务。钢筋表还列出了所用钢筋重量的汇总数值，这很大程度上方便了工程预算、审计。

图2的上半部，相当于梁钢筋的立面图，给梁画出了配筋图。它具备了空间迪卡尔直角坐标系中的XOZ坐标平面，把钢筋的形状和摆放部位都表达清楚了。图2的下半部，相当于梁钢筋的侧面图，它实际上是钢筋梁正截面的侧面投影。截面图是画在了YOZ坐标平面里，标注了各个钢筋的规格和数量。两个坐标面结合起来，X、Y和Z三个方向的尺寸就全了，梁钢筋的立面图和梁钢筋的截面图结合起来，就把梁钢筋的施工意图表达清楚了。但是应用平法的配筋图，没有大样图和钢筋表了，要根据施工图上的平法标注，并结合标准图集中的节点构造去想象整个构件的大样图；由于没有列钢筋表，后面施工时，施工单位的人员必须靠自己去将每根钢筋的形状和尺寸逐一计算出来。然而，一个比较复杂的工程所用钢筋的种类是很多的，这对施工方的技术人员提出了较高的要求，而且因为平法普及的时间还不长，要在短时间内熟悉相关的平法知识，进而达到熟练的计算水平，这是有一定难度的。

4 应用平法要注意的问题

4.1 普及平法知识的问题 施工人员，如何根据手中的“平法”图纸，根据构件的抗震等级等条件，准确无误地去查阅《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》中相应的施工详图及其相应尺寸，并且据此施工，是十分关键的问题。从多年的工作中，我发现要较好的掌握平法，必须掌握一定的力学知识。只有掌握相关的力学知识，才能理解力的传递路径，才能明白平法图集中为什么要那样规定，实际施工中钢筋为什么要那样绑扎。以梁为例，为什么梁的上部钢筋要在跨中搭接，而下部钢筋却要在距离支座三分之一的范围内搭接？为什么简支梁的受力筋放在下部，而悬挑梁的受力筋要放在上部？这些做法是施工中重点要注意的地方，因为一旦弄错，很容易引起严重的事故。由于悬挑梁中受力筋放反而引起梁根部断裂的事故已经发生多起。事实上，只要掌握相关的力学知识，知道弯矩作用的情况，这些其实是很容易理解的。要做到这一点，要从学校的教育抓起，将平法知识普及到高等教育相应的学科里，从源头抓起；另外，对施工现场的技术人员做必要的平法识图培训，加强技术交底。达到掌握平法的制图规则和相关的构造要求，进而能看懂平法施工图，理解施工图。

4.2 阅读平法施工图中要注意的问题 首先要知道施工图的分类。施工图根据专业的分工不同可以分为建筑施工图、结构施工图和设备施工图。其次要知道施工图一般的编排顺序。一般是按图纸目录、施工总说明、建筑施工图、结构施工图、设备施工图、装饰装修图等。主次关系一般是基本图在前，详图在后；先施工的图在前，后施工的图纸在后；全局性的图在前，局部图在后；布置图在前，构件图在后等。同时要熟悉有关的国家标准，记住常用的图例符号。施工中，除符合一般的投影原理及视图、剖面、断面等的基本图示方法外，为了保证质量、提高效率、表达统一、符合设计和施工的基本要求以便于识读工程图，国家计划委员会颁布有关建筑制图的六种国家标准。最后要有联系地、综合地结合实际看图。要想熟练地识图，还要经常深入现场，对照图纸，观察实物，这也是提高识图的一个重要方法。

4.3 钢筋算量的方法不统一的问题 G101平法图集自1996年推出96G101至今，已经有10多年的历史了。可是，在工程造价的钢筋算量过程中，往往还是许多不同的理解，比如，楼层框架上部通长筋在支座内弯锚到底该计算多长呢？不同的人对平法图集的理解就有所不同，见下表：

■

另外，通过观察刚参加工作的员工，我们发现，在学校的教学过程中，不同的课程对钢筋的算法也不一样，这对平法的普及造成一定的困扰。例如，梁下部纵向受力钢筋的计算，有的认为要每一跨都断开计算，钢筋分别锚固于柱子中；而有的认为应全梁通长计算，只要保证接头的位置在靠支座的1/3范围内。从不同的角度去考虑，这两种算法都合理，但是同一工程只能采用一种，站在不同的角度，要求的算法和精度是不一样的。这种矛盾只有结合实际情况去解决，去统一。

4.4 图集中的构造做法与实际施工的矛盾 图集中规定的一些做法，是在实际施工中很难做到的问题。例如，在顶梁边柱的节点构造中，图集中规定的做法有“梁插柱”和“柱插梁”的做法，具体采用哪种做法，一般看设计规定。存在的问题是，在顶梁边柱处，一般钢筋很密集，很难按图集规定的做法，保证钢筋的锚固、位置和钢筋之间的间距等。在实际施工中，在这个节点处的做法也是五花八门。图集中规定很多钢筋带弯钩，实际中，钢筋的直径越大，越难做到这一点。另外，在一些梁、柱变截面的地方，图集中规定的做法有“上平下不平”、“下平上不平”、“两边都不平”等几种做法，而且偏离尺寸的大小又决定了钢筋在变截面处是拉通还是截面分别锚固。在实际当中这些特殊部位很难按照图集中的规定去做，再加上施工员的水平有限，在这些相对复杂的地方，一般都难以保证严格按“图”施工。对于这类问题，要严格把关钢筋下料和绑扎钢筋的环节，加强隐蔽工程施工过程中的检查，以及后期的强度检测。

平法实施以后，给工程界带来了巨大的影响和便利。在不断的普及应用的过程中，我们要不断的学习和总结，以达到更加熟练的程度。文中所列的问题只是作者在工作的过程中发现的，实践是检验真理的唯一标准，要解决这些问题，还是要从实践中寻求答案。

参考文献：

[1]钱靓，王昕明.柱平法施工图计算钢筋工程量解析[J].徐州建筑职业技术学院学报，2010（02）.

[2]王甘林，罗俊.《平法识图与钢筋计算》开设的必要性与基本设置[J].长江工程职业技术学院学报，2009（03）.

结构施工识图总结篇（7）

1）课题的来源

根据指导老师布置的《浙江大学毕业设计(论文)任务书》。此次毕业设计来源于工程实际：南方某市沿街道地段新建一旅馆；地基面积80m×60m=4800m2。

2）目的意义

目的：此次毕业设计资料来源于工程实际：南方某市沿街道地段新建一旅馆，通过毕业设计全面掌握建筑结构设计、结构设计图、建筑施工图及施工图概预算的原理，编制施工组织是设计和概预算；

意义：1、巩固本人三年来在校期间所学的基本理论和专业知识；巩固、深化、拓宽所学过的基础课程、专业基础课和专业课知识，提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力；以及锻炼自己画图、识图能力；

2、解决土木建筑工程设计中各方面问题所需的综合能力和创新能力，达到初步了解与掌握一个建筑方案设计和结构工程的实际工作内容和设计工作的方法与步骤；

3、充分理解和正确掌握多层房屋结构的受力特点和内力分析计算方法，熟悉建筑及结构设计方面相应的规范和规程,以及掌握方案设计和结构设计软件中天正及cad的性能及其操作使用方法。

4、通过毕业设计全面掌握建筑设计的基本原理，绘制建筑结构施工图.全面掌握建筑中旅馆设计的基本原理、功能组合,完成一栋建筑的结构设计,绘制建筑结构图和建筑施工图,并进行相应的机构布置.。

3）国内外现状及水平

国内：基础国内一般采用人工挖孔桩基础：人力消耗较大，比较落后；在机械挖孔方面技术比较先进，但是推广面较窄；主体结构施工方面，大多是采用钢筋砼，在帮扎施工上，手工施工较多；砼浇筑技术在国际上比较先进的，商品砼浇筑方便、简洁；砌体结构施工与国际接轨，采用人工砌筑；但是在脚手架的安装方面采用折叠式里脚手架，安全稳定，转运灵活方便；防水工程普遍采用改性沥青防水卷材柔性防水。

国外：德国建设矿井井筒采用7层防水工艺，即混凝土、砌块、沥青石渣、不锈钢板、沥青石渣、砌块、混凝土。造价是中国自防水井筒工程4-5倍。瑞典、加拿大在渗水环境中锚喷，采用放水支护法，用钢丝和橡胶制成半圆型胶管，用粘结剂粘在渗淋水处，/tuijiankaiti/排至基础面盲沟，在管外锚喷，把管埋在喷层之内，喷层是外混凝土内部流水的现状。日本多采用改性水玻璃——水泥浆等，有计划的设计压力、输浆量、封水效果等。俄罗斯采用粘土浆，无约束注浆法施工，即不设计压力、输入量，只是把设备安好，一直注，什么时候压不进浆则停工，无帷幕防区，工期长，治水率低。

二、课题研究的主要内容、基本要求、研究方法或工程技术方案和准备采取的措施

主要内容：建筑方案设计、建筑技术设计、建筑结构设计、施工组织设计

基本要求：每人独立完成毕业设计全部任务，要求每人完成一套建筑结构设计施工图和相关的建筑说明及结构计算书，编制施工组织设计，严禁抄袭。

①建筑结构施工图要求：图幅采用2号图纸，比例：1：100（节点详图，构件配筋图除外）

②建筑结构施工图表达方式：采用cad绘制，打印成图.

③图纸装订：按设计说明，建筑施工图，结构施工顺序装订.

④设计资料装订：论文建筑设计说明，机构计算书，施工组织设计文件一并严格规范要求成册.

⑤图纸的内容标注必须规范符合制图标准.

方法：1、采用砖混结构。

2、从设计的功能上根据现代旅馆的设计要求，根据现代人的生活物质条件的提高，设计多种多样住宿环境，以满足不同人的住宿要求。

准备采取的措施：通过课题研究，收集必要的原始数据和勘测设计资料，综合考虑总体规划、基地环境、功能要求、建筑经济以及建筑艺术等多方面的问题，进行设计并绘制成图纸。

四、总的工作任务，进度安排以及预期结果

1）工作任务

独立完成该旅馆的建筑结构设计，为保证设计的准确性，方便与下步工作的顺利进行，在实际工作过程中进行检查，并在每项进度安排中进行对该项的总体检查，达到预期结果。

2）进度安排

2007年3月12日-2007年3月19日完成开题报告,建筑方案设计

2007年3月20日--2007年4月4日建筑技术设计

2007年4月5日--2007年5月5日建筑结构设计

2007年5月6日--2007年5月22日施工组织设计

2007年5月23日—2007年5月底毕业设计资料整理归档，准备毕业答辩资料

3）预期结果

1）全面掌握建筑结构设计的基本原理。

2）掌握普通旅馆的结构设计与施工设计。

结构施工识图总结篇（8）

1）课题的来源

根据指导老师布置的《浙江大学毕业设计(论文)任务书》。此次毕业设计来源于工程实际：南方某市沿街道地段新建一旅馆；地基面积80m×60m=4800m2。

2）目的意义

目的：此次毕业设计资料来源于工程实际：南方某市沿街道地段新建一旅馆，通过毕业设计全面掌握建筑结构设计、结构设计图、建筑施工图及施工图概预算的原理，编制施工组织是设计和概预算；

意义：1、巩固本人三年来在校期间所学的基本理论和专业知识；巩固、深化、拓宽所学过的基础课程、专业基础课和专业课知识，提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力；以及锻炼自己画图、识图能力；

2、解决土木建筑工程设计中各方面问题所需的综合能力和创新能力，达到初步了解与掌握一个建筑方案设计和结构工程的实际工作内容和设计工作的方法与步骤；

3、充分理解和正确掌握多层房屋结构的受力特点和内力分析计算方法，熟悉建筑及结构设计方面相应的规范和规程,以及掌握方案设计和结构设计软件中天正及cad的性能及其操作使用方法。

4、通过毕业设计全面掌握建筑设计的基本原理，绘制建筑结构施工图.全面掌握建筑中旅馆设计的基本原理、功能组合,完成一栋建筑的结构设计,绘制建筑结构图和建筑施工图,并进行相应的机构布置.。

3）国内外现状及水平

国内：基础国内一般采用人工挖孔桩基础：人力消耗较大，比较落后；在机械挖孔方面技术比较先进，但是推广面较窄；主体结构施工方面，大多是采用钢筋砼，在帮扎施工上，手工施工较多；砼浇筑技术在国际上比较先进的，商品砼浇筑方便、简洁；砌体结构施工与国际接轨，采用人工砌筑；但是在脚手架的安装方面采用折叠式里脚手架，安全稳定，转运灵活方便；防水工程普遍采用改性沥青防水卷材柔性防水。

国外：德国建设矿井井筒采用7层防水工艺，即混凝土、砌块、沥青石渣、不锈钢板、沥青石渣、砌块、混凝土。造价是中国自防水井筒工程4-5倍。瑞典、加拿大在渗水环境中锚喷，采用放水支护法，用钢丝和橡胶制成半圆型胶管，用粘结剂粘在渗淋水处，51lunwen.com/tuijiankaiti/排至基础面盲沟，在管外锚喷，把管埋在喷层之内，喷层是外混凝土内部流水的现状。日本多采用改性水玻璃——水泥浆等，有计划的设计压力、输浆量、封水效果等。俄罗斯采用粘土浆，无约束注浆法施工，即不设计压力、输入量，只是把设备安好，一直注，什么时候压不进浆则停工，无帷幕防区，工期长，治水率低。

二、课题研究的主要内容、基本要求、研究方法或工程技术方案和准备采取的措施

主要内容：建筑方案设计、建筑技术设计、建筑结构设计、施工组织设计

基本要求：每人独立完成毕业设计全部任务，要求每人完成一套建筑结构设计施工图和相关的建筑说明及结构计算书，编制施工组织设计，严禁抄袭。

①建筑结构施工图要求：图幅采用2号图纸，比例：1：100（节点详图，构件配筋图除外）

②建筑结构施工图表达方式：采用cad绘制，打印成图.

③图纸装订：按设计说明，建筑施工图，结构施工顺序装订.

④设计资料装订：建筑设计说明，机构计算书，施工组织设计文件一并严格规范要求成册.

⑤图纸的内容标注必须规范符合制图标准.

方法：1、采用砖混结构。

2、从设计的功能上根据现代旅馆的设计要求，根据现代人的生活物质条件的提高，设计多种多样住宿环境，以满足不同人的住宿要求。

准备采取的措施：通过课题研究，收集必要的原始数据和勘测设计资料，综合考虑总体规划、基地环境、功能要求、建筑经济以及建筑艺术等多方面的问题，进行设计并绘制成图纸。

四、总的工作任务，进度安排以及预期结果

1）工作任务

独立完成该旅馆的建筑结构设计，为保证设计的准确性，方便与下步工作的顺利进行，在实际工作过程中进行检查，并在每项进度安排中进行对该项的总体检查，达到预期结果。

2）进度安排

2007年3月12日-2007年3月19日完成开题报告,建筑方案设计

2007年3月20日--2007年4月4日建筑技术设计

2007年4月5日--2007年5月5日建筑结构设计

2007年5月6日--2007年5月22日施工组织设计

2007年5月23日—2007年5月底毕业设计资料整理归档，准备毕业答辩资料

3）预期结果

1）全面掌握建筑结构设计的基本原理。

2）掌握普通旅馆的结构设计与施工设计。

结构施工识图总结篇（9）

关键词：建筑工程技术实践教学 高职

中图分类号：TU198文献标识码： A

前言

建筑工程技术专业是以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或造价员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高端技能型专门人才。

为达到上述目标，必需制定完善的教学体系，在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系是一个非常重要的组成部分。它对学生掌握知识、发展能力、提高素质起着关键性的作用，为加强实践性教学，根据建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系如下。

一、实践教学的目的和要求

实践教学是课程教学的重要组成部分，是教学活动过程的关键性环节。通过实践性教学，可以提高学生的实际动手能力和技术能力，并将理论与实际结合起来，提高学生的解决问题的能力，进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度，为今后更好地服务社会打下坚实的基础[1]。所以在实践教学的环节中，要求学生和教师能从思想上予以重视，积极主动地参与实践教学，充分发挥其积极性与创造性。

二、实践性教学体系的主要内容

建筑工程技术专业实践性教学体系由专业基础课基本技能训练、专业课专业技能训练、综合技能训练等环节组成。本实训体系是根据专业培养计划的总体要求来确定的。

（一）专业基础课基本技能训练：

1、课程基本技能训练的目的

通过课程基本技能的训练使学生能加深对课堂教学内容的理解，更好地完成教学大纲所规定的教学任务。

2、课程基本技能训练的主要内容有计算机基础应用、建筑材料实验、电工电子实验、建筑CAD制图、测量实验、建筑制图大作业等。

1）建筑材料实验：了解材料的力学性能，掌握试验方法。其内容有水泥样品的鉴赏和水泥试验（包括水泥细度的测定、水泥标准稠度用水量的测定、水泥浆凝结时间的测定、安定性试验及水泥胶凝强度的检验）、混凝土骨料试验、普通混凝土试验（混凝土拌合物和易性测定、混凝土抗压强度的试验）、砌墙砖试验（抗折、抗压强度试验）、钢筋样品辨别和钢筋试验（拉伸及冷弯试验）。

2）建筑CAD制图：掌握Auto CAD计算机绘图软件的基本绘图操作环境，掌握Auto CAD软件系统的绘图命令、编辑命令、尺寸标注、文字标注、图层使用、图块使用及三维命令的一般操作，掌握建筑工程图的基本绘制方法，培养建筑工程图的计算机绘制能力。其内容包括：建筑CAD设计概论、Auto CAD绘图命令、Auto CAD编辑命令、Auto CAD标注命令、图层与图块、三维图形的绘制及实际应用部分。

3）建筑制图大作业：了解、掌握画法几何的基本理论；熟练阅读建筑施工图，掌握较扎实的绘图技能。

2、课程基本技能训练的组织

由任课教师编制计划书，记录在每学期教学进度表中，其实训方式可采用现场参观与观摩、实际操作等方式来进行。

3、课程基本技能训练的考核

课程基本技能训练的内容和效果可通过现场实际操作情况、提交的实验报告（实验数据）或设计电子图纸等综合打分，并按一定比例（20%）记入该课程的期末考核成绩。

（二）专业课专业技能训练：主要有工程测量实训、施工组织设计、概预算大作业、建筑素描、房屋建筑学设计、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训。具体安排如下：

1、工程测量实训：（时间2周）

根据教学大纲的要求，组织两周测量实习，对学生知识的巩固和深化，基本能力和职业道德的培养有重要的意义，其具体任务是：

1）通过测量实习，使学生对测绘和测设的任务、内容、方法和要求有比较全面的了解，培养学生理论联系实习、解决问题的能力。

2）培养学生认真负责、实事求是、艰苦奋斗、遵守纪律、团结互助、爱护公物的优秀品德和作风。

具体实习内容和计划如下：

实习动员、领仪器、仪器检校1天；水平角测量1天；水平距测量1天；水准测量1天；水准测量和导线测量计算1天；地形图测绘1天；地形图测绘1天；建筑物的放样1天；圆曲线测设1天；写实习报告、上交资料1天。

2、施工组织设计：（施工组织1周，施工设计1周）

1）施工组织设计的目的

施工组织总设计的内容及编制依据；施工布置及施工方案；施工任务的组织分工及程序安排；重点工程的施工方案、主要工种的施工方法、临时设施的规划；施工总进度计划编制原则、要求、内容及步骤；各项资源需要量计划；施工总平面图编制原则、内容、编制依据及编制方法；建设项目风险预测和安全目标。

2）施工组织设计的课时安排

模块1施工准备 1)编制施工准备工作计划 针对北京某实际工程项目，编制施工准备工作计划;2)图纸会审实训 针对同一个实际工程项目，分组模拟进行图纸会审仿真实训

模块2 单位工程施工组织设计3)编制分部工程施工方案 针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工方案4 )编制分部工程施工进度计划 针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工进度计划 5)施工平面图设计 针对同一个实际工程项目，设计施工平面布置图

模块3 施工组织总设计 6)编制网络计划 针对同一个实际工程项目，编制分部工程网络计划7)单位工程施工组织设计 针对同一个实际工程项目，编制单位工程施工组织设计

3、建筑工程预算大作业：（时间1.5周）

1）建筑工程概预算大作业的目的

建筑工程概预算大作业是学生在学习《建筑施工技术》、《建筑工程定额与预算》后所进行的专业实训，通过该实训，使学生加深对课程内容的理解，进一步提高和巩固所学的理论知识，并将理论与实际相结合，提高实际操作技能。

2）建筑工程概预算大作业的主要内容有：

根据详细图纸，进行工程量的计算；利用定额计算各项费用如人工费、材料费、机械台班使用费、间接费、规费、利润、税金等；进行工、料、机分析、编制工、料、机用量汇总表；编制工程造价汇总表并计算综合单价造价。

4、建筑素描：（时间2周）

本课程是建筑学专业本科生的专业基础课。通过本课程的学习，培养学生掌握必要的绘画表达能力，提高学生的艺术修养和审美能力，素描课内容要求：构图完整，造型准确和素描关系表现合理，质感强烈，空间感强，并能应用它辅助学习水彩、速写、表现技法和专业设计课程。

5、房屋建筑学设计(时间1周)

房屋建筑学设计的主要内容：

⑴平面设计

①根据建筑功能要求和家具布置及人的活动空间要求确定使用房间的平面尺寸

②根据使用人数确定辅助房间平面尺寸

③根据消防要求确定垂直交通的数量及位置

内容包括：使用房间平面布置图、卫生间布置图、底层建筑平面图、标准层建筑平面图、顶层建筑平面图、屋顶排水平面图

④据建筑性质进行功能分析进面进行平面组合

⑵剖面设计

根据建筑功能及使用性质确定建筑物各部分的净高，进而确定建筑层高和空间组合。根据图纸的表达情况绘制1~2个剖面图

⑶立面设计

根据建筑物的性质，运用建筑美学的原理及处理手法确定建筑立面造型，根据建筑所处位置及城市规划部门的要求绘制主立面、侧立面、背立面图。

⑷总平面设计

根据城市设计和场地设计的知识，进行总平面布置，绘制施工总平面图

①确定场地的主次入口的位置

②场地道路布置及绿化布置

③确定建筑物的位置及消防间距、日照间距等其它安全距离的确定

④人流、车流的组织

⑤建筑构造详图

根据建筑方案的特点、准确表达设计构思，将相关构造绘制建筑详图

6、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训（钢结构48学时，钢筋混凝土与砌体结构48学时）

钢结构实训的主要内容有：

(l)屋盖支撑布置一一说明布置原则和根据。

(2)设计一个普通钢屋架：节点荷载计算，杆件内力计算，杆件内力组合，杆件截面选择，设计四个典型节点，全部计算书。

(3)按给定比例绘制一张2号图，内容包括支撑单线图；屋架单线图，图中要求注明杆件计算内力和选定的截面；画四个典型节点大样图：支座节点、上弦一般节点、下弦拼接节点、屋脊节点。

(4)要求辅导教师讲解桁架内力图解法。

钢筋混凝土与砌体结构实训的教学要求有：

1）掌握一般工业与民用建筑结构的选型与布置，结构设计方法，构造要求及施工图的绘制；

2）掌握砌体结构各种基本构件的受力特征与截面设计方法，及砖混结构房屋的设计方法和构造要求。

专业技能训练的组织与管理

专业技能训练由系部统一组织，在专业教师的指导下实施，各实训过程均配备专业指导教师1-2名，进行日常管理和专业指导。

专业技能训练的考核

考核内容分日常考核和训练成绩考核两部分，以全面衡量学生的专业训练能力。

（1）日常考核

实训期间，学生必须遵照学校正常作息时间到指定地点进行实训；

学生必须按实训计划，保质保量地完成各阶段实训任务；

考察其动手协作能力和团结能力。

（2）训练成绩考核

训练成绩的考核工作由系部，安排指导教师负责进行。根据学生的实训成果，分优秀、良好、中等、及格和不及格四等，单独计入学生的学习成绩。

（三）综合技能实训

1、毕业综合实训（时间18周）

1）毕业综合实训的目的

毕业综合实训是实践性教学的重要环节，通过毕业综合实训，可以培养学生综合分析的能力及实际应用能力，培养学生理论联系实际、踏实、认真、严谨的科学作风以及建筑工程技术人员必备的建筑结构、建筑施工的全局观点和经济观点。使学生能综合运用所学的基础理论知识和专业知识分析、解决工程建设项目设计过程中的实际问题。

2）毕业综合实训的要求和主要内容

分两阶段进行：第一阶段为测量实习，时间5周；第二阶段为结构设计与结构计算，时间为6周；最后一阶段为制图，时间为6周；最后一周让学生总结并准备工作面试。

具体要求有：熟悉制图规范和相应的建筑规范；了解和掌握建筑方案设计和建筑施工图的设计；正确进行多（高）层房屋的结构选型、结构布置；正确进行结构计算及结构施工图的设计；掌握用工程图纸全面而准确地表达设计意图的技能。

3）毕业综合实训的组织与管理

毕业设计由系部各专业组织和管理，并指派专业指导教师进行辅导。（专业指导教师可提出具体意见及建议）

4）毕业综合实训的考核

分日常考核和成果考核，其中日常考核是指毕业综合实训期间要求学生遵照学校正常作息时间到指定地点进行毕业综合实训；必须严格遵照时间安排,分阶段保质保量地完成设计。成果考核是指应按毕业综合实训中的规定完成工作量，所绘制的工程图纸应符合制图标准及相应的规范要求；应有完整的设计说明及完整的计算书；考核由专业指导教师根据综合实训期间学生的实际应用能力、成果情况综合评定，成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五等。

2、毕业（顶岗）实习（实验阶段）

1、毕业（顶岗）实习

1）、毕业（顶岗）实习的内容与要求

要求学生实习过程中，能阅读施工图和内业资料；了解和掌握施工的全过程；了解施工组织设计的编制过程和内容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工艺、新方法；了解安全生产质量管理措施并参与各工种的施工，完成实习报告。

2）毕业（顶岗）实习的组织

实习单位的落实由系统一安排和学生自己解决相结合；由实习单位安排具有一定资质的人员担任现场指导，并由系指派专业实习指导教师进行具体检查、指导和协调工作。

毕业（顶岗）实习时间在第六学期进行。前几周进行综合性的实践活动，最后一周进行实习过程的总结，撰写实习报告。

3）、毕业（顶岗）实习的考核

实习考核由以下几部分组成：实习报告、实习过程的表现

要求学生每日记载实习情况，包括实习内容、实习体会等，实习结束后应按实纲的要求做实结。根据在实习期间的表现及实际业绩，由实习单位的指导教师作出鉴定，并由主管部门签章。学校的专业指导教师组成实习考核小组，根据上述资料给出学生的毕业实习成绩，成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格四等，单独记入学习成绩。

三、课时分配：

公共课理论学时424, 实践学时160,占总学时比例21.69%；基础课理论学时176,实践学时176,占总学时比例6.54%；专业基础课理论学时306, 实践学时102, 占总学时比例15.16%；专业课实践学时126,占总学时比例20.95%；专业实训实践学时360,占总学时比例13.37%；实习实践学时600,占总学时比例22.29%。合计理论学时占总学时比例49.93%，实践学时占总学时比例50.07%

参考文献

结构施工识图总结篇（10）

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0059-03

收稿日期：2014-12-25

作者简介：周 艳（1976-），女，广东建设职业技术学院讲师，硕士，工程师。研究方向：建筑结构教学与研究。（广东 广州/510440）

一、引言

《建筑构造与识图》课程，是高职建筑类专业必开设的一门专业基础课程，通过该课程的学习，使学生能够掌握建筑工程图的基本成图原理和工程制图的基本规定，了解建筑的基本组成及其构造做法，在此基础上达到识读建筑施工图的能力，同时为后续专业核心课程的学习奠定基础。

本课程一方面作为学生了解建筑的一门建筑入门基础课，另一方面又是学生识读建筑施工图的一门专业课程。这就决定了课程的教学内容既具有一定的理论性，又具有很强的职业性和技能性。为了达到高职教育的能力培养目标，必须紧密结合行业需求，探寻适合培养学生职业能力的有效方法。

二、课程改革的必要性

在旧的教学模式中存在很多与以能力培养为本位的教学目标相冲突的问题：注重理论知识的系统性和连贯性，不注重学生职业能力培养的认知规律;教学中多以教师讲解为主，没有充分调动学生的学习积极性;课程的内容较多，学生学完后，却不知道学到了什么，学生学习的目标不明确。为了提高《建筑构造与识图》课程的教学质量，突出培养学生工程图识读的职业技能，必须从多方面对课程进行改革。

三、课程改革的实践

1.调整教学内容的编排

本课程是一项实践性很强的课程，课程内容的选择应该遵循够用、适合的原则，并注重知识的应用性和实践性。课程的主要内容有三大部分：一是投影的基本知识。这是任何工程图识读的理论基础，必须要掌握好才知道图纸是如何绘制得来的。二是建筑构造部分。要想读懂建筑施工图，就必须掌握建筑的组成以及相关的专业术语，还有各组成部分的作用和构造做法，只有将识图原理与建筑知识结合起来才能够读懂建筑施工图。第三部分就是建筑施工图的识读。任何专业施工图的绘制都是按照相关的制图规范绘制，建筑施工图也是按照国家建筑相关制图规范绘制而成的，所以要掌握建筑制图的一些基本规定。施工图纸的编排是有一定的顺序，读图也是有一定的方法，要学会将建筑的平面、立面、剖面结合起来看。要想锻炼学生的识图能力，必须结合实际的施工图纸，将实际工程中的一些做法和课堂上所学结合起来。

教学内容的编排如图1所示。虽然课程的内容分为三大部分，但这三部分的内容不是孤立地进行讲解的。在讲解投影的基本知识时，尽量结合建筑构件来进行练习，加深学生对建筑构件的印象。在讲解建筑各部分构造时，将真实的建筑施工图的对应部分与书本内容结合起来，也就是说将建筑施工图的的识读穿插在建筑构造的里面讲解。如讲解墙体部分的内容时，将施工图中墙体相关内容也进行讲解，学生就能知道工程中墙体的一些具体做法。最后在讲解建筑施工图的识读时，再完整地识读整套建筑施工图，这样的话，学生就能很快的读懂整套建筑施工图。

图1 教学内容的编排

2.采用多种教学方法与手段

由于课程几部分内容的性质不同，所以结合学生的认知过程，不同的内容采用不同的教学方法和教学手段。

第一部分为投影的基本知识，这部分的内容主要是锻炼学生的空间想象能力，为了加强学生对三面投影的绘制与识读能力，在课堂教学中可以采用模型、动画等教学手段。为了提高学生的学习积极性，这部分的内容可以采用团队教学法和任务驱动法，教师可以设计一些课堂任务，让他们在规定的时间内完成。

第二部分为建筑构造知识，这部分内容主要是让学生了解建筑的相关知识，为了加深学生对建筑组成和构造做法的印象和理解，上课时可以结合工程照片、工程施工视频等教学手段，还可以采用现场教学法带学生参观工地现场，或者参观校内的实训基地。

第三部分为施工图的识读，这部分主要就是结合实际的一套完整的建筑施工图来识读，最好是校内的建筑和相应的建筑施工图纸，这样有图纸又有实物，学生就更容易理解建筑施工图纸表达的内容，了解实际工程的真实做法。

3.改革课程考核方式

恰当的考核方式，能客观地评价学生是否达到职业能力目标的要求，起到激励学生不断进步的作用。传统的考核方式，虽然也采取了平时考核加完结性考核两个方面进行评价，但平时的考核比重较轻，主要考核集中在完结性考试，这种考核方式导致学生不够重视平时的学习，往往是期末考试时突击性的复习，较难真正地提高职业能力。

《建筑构造与识图》课程的考核方式，加大了平时考核的比重，注重学生平时的课堂表现，引导学生建立良好的学习习惯。对学生采取每个课堂任务进行考核，即课堂上教师都会设计相应的课堂任务，要求学生课堂完成，随后进行考核。平时课堂任务考核成绩占最终总评成绩的50%，期末卷面考试成绩只占总评成绩的50%。

4.建立教学资源库

为了给学生提供自主学习的机会，将课堂上图文并茂的多媒体课件、大量实际工程图片、大量的习题、标准图集、施工图纸等教学资源都共享到院级精品课程网站上，学生可以根据自己的需要下载资料。

5.改革学生作业的批改形式

批改学生作业作为教学过程的一个基本环节，它的主要作用是有利于教师检查学生对课堂内容的掌握程度，发现学生存在的一些问题，以便教师对教学进行反思和调整。另一方面，学生通过做作业也可以检查一下自己的学习效果和存在的问题，进行查漏补缺。传统的作业批改方式都是由任课教师一人批改，花费了教师大量的时间和精力。特别是合班课，几百名学生作业的批改，对教师来说确实是沉重的负担。而学生作业却普遍存在抄袭现象，这样就减少了教师批改作业的效用，另一方面也确实降低了教师批改作业的激情，这也说明了教师批改作业的效果是很有限的。

为了改变这种现状，必须对作业的批改做些改革。例如这门课程的投影基本知识部分，每堂课教师都会设计一些课堂任务，要求学生在规定的时间内完成。这样学生之间也没有时间进行抄袭，减少了抄袭的现象。作业完成后同学之间互相交换批改，按教师的评分要求对同学进行打分，这样也能较实际地反映学生的学习情况。通过这样的改革，一方面让学生通过改其他同学的作业，来发现其他同学存在的错误并反省自己;另一方面也减少了教师的负担。

6.校内实训基地的建设

为了让学生更直观更好地了解建筑构件构造的不同做法，校内建立了建筑构造实训室。实训室主要针对建筑构造的内容，就建筑的某些部位，做出几种不同做法的实物模型，让学生能更好地理解构件的作用和实际施工做法。如玻璃幕墙的不同做法，外墙饰面的不同做法，地面的不同做法，门窗的不同种类，吊顶的不同做法等等。带学生参观构造室，加深了学生对建筑构造的认识。

四、课程改革的效果

通过采取以上的一些教学改革，经过了几年的教学实践证明，确实取得了比较好的效果。学生对课程的能力培养目标非常明确，通过对课堂任务的完成，学生学习积极性提高了许多，自信心也增强了。学生对教师的教学效果评价也很高，后续专业课程的教师对学生的识图能力也很肯定。通过对实习生和毕业生的跟踪调查，学生反映施工图的识图都没有什么问题。

五、对今后课程改革的思考

虽然课程改革取得了很好的效果，但还是存在一些需要思考和改进的地方：

1.如何让那些反映较慢的学生也能轻松地、自信地学习。特别是在投影那部分的内容，有少数学生的空间想象能力确实不是很好，总跟不上其他的同学，如果几次课跟不上的话，学起来就会觉得很吃力，就失去了学习的信心和兴趣，有的甚至有放弃学习的想法。

2.如何能让学生更好地理解建筑构造做法，更好地读懂建筑施工图。在讲授建筑构造部分内容时，内容较多而且也有些枯燥，虽然结合了工程照片、动画，甚至带学生去工地参观，这些方法虽然有效，但也存在一些问题。如将相关部位的工程照片展示给学生，使学生能有比较直观的认识，但照片只能反映某个部位的局部内容，对于某些需要多方位理解的就无法完整表达;如带领学生到施工现场参观，增加他们的感性认识，但它的作用也是有限的。首先工地的参观受到工程性质和工程施工阶段的限制，只能参观一些部位的某些做法，很多构造做法不能在一个工程中体现出来;为了不影响工地的正常施工，参观的时间也很短，参观的学生较多，教师也很难让每一位学生都听得到教师的讲解，所以参观工地的教学方法效果也很有限。

综合以上的一些思考，笔者认为可从以下几个方面进一步加强和建设：

1.加强课程资源的建设。充分利用现代教育技术，创建形体和建筑的三维模型库;对于投影这部分的内容，让每位学生可以自己在电脑上操作，从不同角度观看形体的三维图形，并从不同的角度进行投影，形成不同的投影图，加深学生对投影图形成的理解。甚至可以让学生根据投影图自己创建三维模型。这样既增加了学生的学习兴趣，又可以提高他们的空间想象力。

对于建筑施工图识读部分的内容，可以根据几套不同类型的建筑施工图建立不同的建筑三维模型，能够让学生在识读建筑施工图的时候，将平面图纸与立体图进行反复对照观看，并且还可以对建筑内部的构件进行观看，犹如亲临建筑现场，这样学生对建筑的组成和构造就有了更直观的认识，加深对施工图纸的理解。

2.进一步加强校内实训基地的建设。虽然校内已有建筑构造实训室，建议今后还可以继续丰富实训室的内容，甚至再多建立一些实训室，如模型制作室，让学生自己动手做建筑各类模型，相信学生会更有学习兴趣，也能调动学生的自主学习性。

六、结语

随着建筑行业的不断变化，高职教育的不断发展，课程改革还需要不断地探索和实践。除此之外，教师的自身职业水平以及教师的教学观念对学生的职业能力培养也起了非常重要的作用。教师也要不断学习，将工程中的新材料及新做法融合到教学中，让教学内容能够和工程实际保持一致。

参考文献：

[1]王立群，梁媛，李娜娜.基于工作过程的“建筑构造与识图”课程改革探索与实践[J].教育与职业，2012（33）.