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这样的人让我敬佩主题作文一
每当我想闯红灯时，总会想起那位大爷，我的脚步也会不由自主的停住，事情还要从那一天说起。
星期一，我过马路时，正好是红灯，于是我就停了下来。忽然旁边传出一个小孩焦急的声音：“你就让我过去吧！我马上要迟到了！”又听到一个大爷坚定的声音：“小朋友，不能闯红灯！是不迟到重要，还是生命重要啊?”我朝那边看过去，一个大爷正拉着一个三年级的小朋友的手臂，在和他讲道理呢。那个大爷皮肤黝黑，身上的衣服很朴素，脸上有着细密的皱纹。
然而，那个小朋友趁大爷不注意，挣脱了他的手想跑过马路。大爷发现后，赶紧拉住他的衣服，硬把他给拽了回来，还对着旁边驶过的车辆打着注意的手势。大爷紧紧拉着那个小朋友的手臂，严肃地说：“你怎么就不听话呢?红灯的时候就是不能走！”小孩双手抱拳，做出哀求的表情说“我要迟到了！真的要迟到了！您先让我走吧！”大爷长长地叹了一口气说“我也想让你早点上学啊，可是这是红灯啊，小朋友，老师不可能没教过你‘红灯停绿灯行’的道理吧！学校的规则你可以遵守，为什么交通规则你就不可以遵守呢?”大爷也显得有点着急地说。“我知道我知道！可是这次时间太紧了，就先不管了！”大爷盯着小朋友的眼睛，“怎么能这样呢！你到学校给老师解释一下不就行了吗，一次迟到不可怕，可怕的是我们对交通规则的不遵守！不遵守规则，是要吃大亏的，你不记得北京动物园里那个被老虎伤害的阿姨吗，不遵守规则有时候比面对老虎更危险！”小孩听了下意识地愣了愣，很快把头垂了下来，老老实实站在大爷旁边等待绿灯……
绿灯终于来了，我们走在后面，大爷走在前面，像护小鸡一样用身体挡住我们，然后又趁剩余的时间跑回去，阻止和教育更多想闯红灯的孩子们……
这样的人让我敬佩主题作文二
瞧，他又在认真的看书了，他眉头皱得紧紧的，架着一副眼镜，像一位博士似的。看着看着，他突然哈哈大笑起来，张开大大的嘴巴，露出洁白的牙齿。这就是我们班公认的“智多星”——冯骁。
他十分爱看课外书，而且知识十分渊博。有一次，上社会课。社会老师问了一个问题，当我们还在苦思幂想时，他已经高高地举起了自己的手，自信地说：“是黄海！”我们向他投去羡慕的目光，社会老师欣慰地笑了笑，问道：“你知道黄海在哪吗?”他不假思索地说：“黄海是青岛的那片海！”我们十分惊讶，不知道他是从哪知道的。社会老师向他投去了赞许的目光，开心地说：对了！请坐下。”我顿时被他那渊博的知识，灵活的运用，极好的记忆力惊呆了。说明他看过书后不是白看，也不像我一样囫囵吞枣，只明白大致意思，他对他看过的知识可以说是过目不忘。这样的一位“博士”，我怎能不佩服他?怎能不赞叹他?
他有一个绰号，叫“故事大王”。你一听，便知道他很会讲故事，没错，说他是“故事大王”一点儿都不夸张。有一次上品德课，讲完了课，还有一点时间，老师便让我们讲故事。冯骁要讲，老师同意了。他告诉我们，这个故事的名字叫做《大人国和小人国》。他绘声绘色地讲了起来，我们听得入迷，仿佛沉浸在童话故事中了。突然，他一加速，有感情地把十分紧急的情况展现了出来，全班也都制造了紧张的气氛。他讲完了，获得同学们一片掌声。
看，他又在绘声绘色地讲故事了，声情并茂，又赢得我们一片掌声。这就是博览群书的冯骁，这就是“故事大王”冯骁，这也是我佩服的冯骁。
这样的人让我敬佩主题作文三
我心中有一个人令我深深地敬佩，他就是我们村的一个普普通通的老爷爷。
老爷爷的脸上布满皱纹，头发全白了，不过身体很健康。他不是清洁工，却每天把村子里的路扫得干干净净。别人问他为什么要做这件事，他说扫地就是锻炼身体，而且他喜欢看道路干净的样子。
有一次，老爷爷的腿干活时受伤了，但老爷爷还在打扫道路，大家都纷纷劝他：“你老受伤了，就休息几天再扫吧。”“不用了，这点小伤不算什么，活动活动还好得快些。”老爷爷却这样说。
还有一次，下雪了，地上一片雪白，天也很冷，路也难走，很多人都呆在家里没出门。唯独老爷爷还在雪中扫地，我看见了，走到他身边说：“老爷爷，天太冷了，您回去休息吧。”老爷爷说：“小孩子，谢谢你，雪积在路上，大家不好走，所以我还是扫了的好。”我想想，我也找来扫把跟着他扫起来。
这个老爷爷就是这样一个默默无闻的为大家做好事的人，他普普通通，却有一颗金子般的心灵。我敬佩他默默地付出，却不求任何回报，他这种朴素的无私为人的精神值得我们敬佩，值得我们向他学习。
这样的人让我敬佩主题作文四
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这两句诗是鲁迅先生所写的，鲁迅是他的笔名，他原名周树人，同举世闻名的列夫?托尔斯泰一样，都是批判现实主义的作家。
他，对朋友和敌人泾谓分明，写下了许多如匕首、投枪一般的文章，给帝国主义和封建社会有力的打击。比如《孔乙己》，就批判了古代的科举制度。而《阿Q正传》则说出了人们的愚笨，在阿Q将要被砍头时，竟然还在说自己没有画好那个圆！
他曾想成为一名医生，为此他曾赴日本留学。但他发现，即使让国人强健起来，可他们的思想还是腐朽的，他要用自己的笔来唤醒国人。为了祖国而放弃自己的理想，这是我敬佩他的原因之一。
在我们的课本上，还有这样一个故事。
一天晚上，鲁迅遇上了一个黄包车车夫，已是深秋，车夫只穿了一件单衣，没有鞋子，脚不小心踩在了一堆碎玻璃上，鲜血直流。鲁迅见状，忙回家取了药箱，给黄包车夫取出了玻璃片，并给伤口上好药，缠上绷带。还给黄包车夫一些钱，让他买衣服买鞋。
这，就是我敬佩鲁迅的原因之二，他可以关心和他毫无关系的人，亲自给黄包车夫包扎，这种精神同样值得我们学习。
鲁迅，是我们学习的榜样。
这样的人让我敬佩主题作文五
我尊敬的一个人她是一个女孩，还戴着一副粉红色的眼镜，我不说她的名字先，看完我的内容你就知道是谁了。
她令我尊敬的第一件事是在__（4）班的时候了，我们班大多数是不喜欢她的，我也包括在内，我们班还有很多男同学叫她做“四眼田鸡”还时不时被人把眼镜给拿了，但是她面对着我们这些男生他不是退缩，而是反抗。如果先做是其它女同学，她们一定会退缩，但她就不一样，正是她这种精神，令我改变了看法，她这种精神让我领悟到了一个道理，无论碰到什么困难都不要退缩，而是把它打败这是我尊敬的第一件事。
你看，家门前四周的新鲜的蔬菜，你以为是哪里来的摆设?不不，奶奶的腿再不好，也能在田中干上几个小时。你时常会在阳光下见到那个瘦小的身影，锄头颇有力量地凿着干硬的土块。虽然老妈和老爸劝她多休息，可奶奶总说：“哎呀，闲着也闲着，出来干干活也活动活动筋骨。”
那田被奶奶养着可好了，青菜绿的油亮，茄子紫的深邃，番茄红的着热烈……因为有这样的奶奶，这样的田地，住在乡下的那会儿根本不用去买菜。
释义：令人尊敬、尊重、敬重
词语造句：
1、他那见义勇为的精神真让人钦佩！
2、张老师教学水平高，同学们都很钦佩他。
3、人们钦佩梅花不畏严寒的精神，吟诗作画歌颂她的品格。
4、虽然是身体残障，但他们自食其力的劳动精神令人钦佩。
5、他这样发愤忘食,固然令人钦佩,但也要注意驰张有度,不要累坏了身体。
6、他年纪虽轻，却能不计前嫌地以德报怨，令人十分钦佩。
7、他为推展全民脱盲教育运动，已是鞠躬尽瘁，令人钦佩不已！
8、这老先生很值得钦佩！不过单枪匹马难成正果。
9、他那见义勇为的事迹,赢得人民的钦佩和赞扬。
10、他这样发愤忘食,固然令人钦佩,但也要注意弛张有度,不要累坏了身体。
佩服
释义：钦佩;信服。
词语造句：
(1) 陈景润叔叔的治学精神实在令人佩服。
(2) 在当代青年中，我最佩服的是张海迪姐姐。
(3) 王经理办事干脆利落，员工们都很佩服。
(4) 厂长为人正派，办事果断，大家都很佩服他。
(5) 保尔那坚韧的性格真令人佩服。
(6) 同学们都很佩服小明的学习毅力。
(7) 我们都佩服他耳听八方的本领。
(8) 令人佩服的是他天马行空的想象力，让电影给我们展示了一个全新的外星生活。
(9) 她的人品和才干没有一个人不佩服的。
(10) 他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。
敬重
释义：恭敬尊重
词语造句：
1、在我的心目中，王老师是我最敬重的老师。
2、爷爷热心帮助有困难的人，很受人们敬重。
3、因为他是个铁面无私，刚正不阿的清官，所以百姓非常敬重他。
4、我非常敬重那些为社会做出突出贡献的人。
5、领导对下属不偏不倚，深得大家的敬重。
6、老校长为人朴实，我们都很敬重他。
7、爷爷为人正直，人们都很敬重他。
8、惩恶扬善、舍己救人的勇士，理应受到全社会的敬重。
9、大家都对这位想象中文坛泰斗的形象颔首低眉，敬重有加。
10、今天我是敬重他，所以退避三舍，别误以为我是在怕他。
恭敬
释义：指严肃、端庄有礼貌
词语造句：
1, 我恭敬不如从命，这事就这样定下来吧。
2, 就算我不喜欢他我也会恭恭敬敬的向他问一个好。
3, 我恭恭敬敬的向老师敬礼。
4, 在升旗仪式上，同学们恭恭敬敬地向五星红旗敬礼。
5, 我觉得面对一个恭恭敬敬的人谁也不会发太大的火气的吧。
6, 现在这个社会的年轻人能够像你一样恭恭敬敬的已经不多了。
7, 我没对待长辈的时候一定要恭恭敬敬的，不然会显得没有礼貌。
8, 克拉斯一看到这个人，就恭恭敬敬地行了一个礼。
9, “都俞吁眪”,你还是去请教行家吧。恭敬不如从命。
10, 在回答老师的问话时,王强的态度很恭敬。
敬爱
释义：释义:尊敬和爱戴。
词语造句：
1) 敬爱的毛爷爷安卧在鲜花丛中。
2) 敬爱的周总理每天都会批阅大量的文件，工作到很晚很晚。
3) 人们深切怀念着敬爱的周总理。
4) 人民群众胸戴白花来到天安门广场，沉痛悼念敬爱的周总理。
5) 我们尊重敬爱的老师的选择。
6) 爸爸妈妈是我最敬爱的人。
7) 海瑞爱民如子,视丹如绿,深得当地人民的敬爱。
你最敬佩的人是谁？有的可能是敬佩那些战争中壮烈牺牲的战士，有的人可能是敬佩那像辛勤的园丁一样教育我们的老师……而在我的心目中，最让我敬佩的人却是我亲爱的妹妹。我的妹妹有很多优点：勤劳、聪明……
一提到勤劳。在我们家里，我是最懒的，只有我妹妹、妈妈特勤劳。我家的家务活都给她们全包了。
有一次，妹妹一直发烧感冒。那天晚饭过后，我刚想帮妹妹洗碗，可妹妹却像风一样的快的冲到我的面前，说：“姐！我要洗碗。”我回答她：“妹，你都已经发烧了，我来吧！”妹妹斗不过我，就哭了。我只好让给她洗了。每每洗完碗还要扫地，我抢过扫把，说：“妹！请你能不能不要再做家务活啦！行吗？你都已经发烧了还做。让我来做吧。你还是先回房休息一下吧。”妹妹紧接着，说：“不，姐！你这次不给我做，我不像上次一样哭，我这次是要跟妈妈说。”我只好无奈地再次让给了她。站在一旁的我，看见她的汗水在慢慢滴下，这时候，我感动得流泪了。
你看，这就是我最敬佩的一个人——我最亲爱的妹妹。妹妹的这种精神，使我十分之敬佩。我一定要向妹妹学习，做一个勤劳而又能干的小女孩。
广东深圳南山区东湾小学六年级:黄佩琳
看到这个奇怪的题目，你们会难以置信的眼中带着一丝不可思议吧！是啊，一个普普通通，平凡如此的售票员怎么会让我敬佩不已呢？售票员到处都是，又有什么会值得敬佩吗？我为什么不敬佩铁血战魂的解放军叔叔，为什么不敬佩孕育纯洁花儿的园老师，为什么不敬佩他们呢？反而要敬佩一个再普通不过的售票员？你们一定是百思不得其解吧！哈哈，你们还是不知道吧，那就让我还来和你们说说吧……
我家附近常常有不计其数的公交车开过。有一次，一个阳光明媚的早晨，我做公交车准备去学校上学。这时候，我看到了一个美若天仙的售票员，她也不是长得很漂亮而是她的嘴巴总是弯弯的，呈蜜桃色，常常会一笑而过，柔美地说：“现在×××站到了，要在×××战下车的乘客请下车……”优美甜润的声音让人不由自主地去聆听，去感受，大家都跟着她说话的节奏去下车，不下车的便安静地做好，像个乖学生一样听她说话。因为她甜美的笑容，柔美的声音都深深地吸引了大家，这种乐观的精神也感染了大家，大家都喜欢上了这个乐观善解人意的售票员……
怎么样？这样一个乐观阳光的售票员不值得我深深地敬佩？
我敬佩的一个人可以是画家.思想家.教育家.书法家……也可以是警察；还可以是企业家，但是我所敬佩的人是清洁工阿姨。
我敬佩的人虽然是一个很让人瞧不起的职业（或岗位），但是她们那种朴实；她们那种勤劳；她们的那种精神和意志都应该让我们去学习，因此我敬佩的人是她.是她们那种辛勤的劳动才换来我们这座城市的干净.整洁。
有一次，我在梦中忽然被一阵阵哗啦哗啦的扫地声音惊醒，我把灯打开，看了看表，表上连五点都不到，我起床向窗外望去，窗外连一个行人都没有，但是我却看见了她们，她们在扫着肮脏的马路，我看见有一位阿姨头上的汗水浸湿了她的衣领，但是她们没有气馁，而是在更加努力的做着，就这样她们扫过了一天天.一月月.一年年，她们不畏寒暑.默默地工作着。
说到敬佩，有许多的伟人出现，有各式各样的人敬佩不同的人物，俗话说：“一千个人有一千个哈姆雷特”，敬佩的人也都不同，我敬佩的便是文坛上的人物。
我认识鲁迅先生的时候是在小学课本里面，那是老师在课堂上讲着鲁迅先生的文章，低下的学生似懂非懂地听着，但是到了最后老师总是说上一句令许多学生都讨厌的话：“将鲁迅这篇文章背下来，过几天抽查”，这时候鲁迅便招到许多人的憎恶，我也不例外，在那时候很讨厌鲁迅，为什么要写一些怎么长而且又难理解的文章。他简直是文学界的“厕所的石头，又臭又硬”，还不如徐志摩先生的“再别康桥”有文雅和一阵文艺的气息，这首诗在当时很广泛，所到之处都散发着冉冉生机，即便是一些粗犷和不尽人意的“流氓”读上几句，即便不懂他的含义，也显着很文艺。而鲁迅的文章没有好词佳句，只有那些童年故事与奇奇怪怪的文章，不值得一提。
再后来，长大一些了，学了历史后，理解了新文化运动的含义，接触了近代史的有志之士后，我忽然看到鲁迅，便好奇的说：“咦，他怎么在这里？”一仔细读完了这段历史后，意识到鲁迅先生在当年是文学界的大学士之一，这个让我很惊讶，曾经在小学里令无数的学生憎恶的对象竟然是文学界的大师，而且做出了许多的贡献，特别是他拒绝了当时闻名世界的诺贝尔奖的提名后，这样我更加好奇，是什么样的东西让他拒绝这个奖，后来了解才知道，他很谦虚，而且是为了当时腐败的中国人不再有嚣张跋扈的气息。这样我心生崇拜，然后他是一位名家，但却很谦虚。
也许你敬佩关爱学生的老师；也许你敬佩知识渊博的博士；也许你敬佩箭步如飞的刘翔。但是，我最敬佩的却是乐于助人的警察叔叔。
记得那一天早晨，太阳火辣辣地烤着大地，热得连蝉都在连声喊叫：“??——”。这时的街道上人来人往，其中，有一位老爷爷正在太阳下卖雪糕。老爷爷额头上的汗珠像眼泪似的掉下来。我仔细打量了老爷爷一番：他穿着一件显得已非常破旧的衬衫，脚上还穿着一双蓝色的鞋子。
突然，警察叔叔走过来，帮老爷爷的雪糕车搬到树荫下，好让老爷爷凉爽点，然后从口袋拿出一张有点湿了的10元钱塞到老爷爷手里，微笑了一下，便走了。老爷爷热泪盈眶地说：“啊！真是个好人！”。此时此刻，我对警察叔叔的敬佩之情油然而生。
这样乐于助人的警察叔叔怎能不让我敬佩呢？
三年级:悦斐儿1
人教版新课标中对习作教学安排在每个单元的阅读教学任务之后，所以很多教师常常是在单元即将结束时才开始关注习作，然后草草布置，再匆匆指导，结果往往达不到很好的习作效果，对提升学生习作水平也无明显的帮助。在多年的语文教学实践中我发现教师应该以主题单元为依托，在整合教科书选文内容、教学活动内容、练习内容与可链接的丰富课外课程资源的基础上，全盘考虑习作教学。
一、提前热身，做好积淀
当前的习作教学在习作前一天布置或从审题那一刻开始，显然有悖于学生习作规律。习作是生活的一种折光，对于一些体验，有的学生可能早已完成，只是潜伏在大脑深处需要设法唤醒；而更多的经历却可能是学生陌生的，需要在习作前经历一段时间的热身、接触、熟悉、甚至亲历，学生才可能有初步的积淀。无论是前者还是后者，都需要一项任务驱动，使不甚清晰的印象清晰起来，使不甚熟悉的领域有所涉猎，这时学生才可能有话可讲，有想法与人交流。所以，学生的习作应提前开始！提前一个星期或者两个星期布置，甚至在开学初就予以布置，让学生有足够的、充分的时间准备、实践。在老师组织指导下，充分利用课程资源，向生活开放，向书本开放，在课前进行了大量的准备工作。充分利用学习课文的积累和感受。比如指导编写童话时，引导孩子提前进入童话世界，布置孩子们充分阅读童话故事，进一步感受童话的情节、语言等特点。指导写小伙伴的作文，可提前布置学生留心观察身边的同学或小伙伴，注意他们的言行细节，同时布置学生课外阅读大量的写人的文章和书籍，学写小动物的作文时可布置学生认真观察小动物，与小动物亲密相处，建立友情，甚至可以买来小动物亲自喂养，进行观察，积累鲜明的表象……正是有了生活的积累和阅读的语言积累，孩子们的习作才会精彩纷呈，孩子们的童话世界才会如此神奇。
以人教版四年级上册第二组《观察日记×则》为例，在进入本单元学习时，教师就应该布置观察任务，让学生亲历观察过程。如建议学生培植蒜苗、种植大豆，观察它的生长过程；也可以观察小动物的生活习性，随时做好观察记录：还可以在教室内种植一种植物，集体亲历观察。但此时学生的观察可能还很粗浅、缺少方法，针对学生观察记录中存在的问题，教师可及时提示学生从本单元阅读篇目中汲取科学的观察方法，如作者观察爬山虎的脚是怎样抓住一点或几点连续观察、边观察边思考的？观察时怎样和想象结合？观察结果还要随时记录，等等，这就是从读学写。学生在阅读中体会，在实践中运用，这一过程学生在真正亲历，本次观察日记才可能在学生原有的习作基础之上有所提升。
二、全面规划，丰富活动
既然一进入单元学习，习作活动已经开始，那就不能功利地把习作布置成一项任务到季节再“收割”，我们应做好全面规划，把单元习作策划成一次丰富的语文活动，让它成为本单元学习的丰富元素，从而有效提升学生的语文素养。
以人教版四年级下册第七组习作为例，本单元讲的都是科学家、艺术家或普通人通过努力获得成功的故事，单元习作要求学生写《我敬佩的一个人》，“敬佩的人”在四年级学生头脑中可能有模糊的概念，但“为什么敬佩”“还有哪些人也值得敬佩”学生却并不见得非常明晰。怎样帮助学生再次叩响自己“敬佩的人”的门栓，或者再去探访一些值得我们敬佩的人，去对方家中小坐，从而架构并丰满自己的敬佩偶像呢？教师有必要和学生共同亲历一次丰富的语文活动。我们可以策划这样一组语文实践活动：
1.采访。采访爸爸妈妈、爷爷奶奶敬佩的人是谁？为什么敬佩他们？把“敬佩的人”具化，与具体的事例联系起来；同时弱化学生习作的恐惧心理。身边的亲人都有“敬佩的人”，敬佩的可以是名人、也可以是普通人，仔细观察、耐心寻访，伸手可及。
2.阅读。阅读单元篇目和同步阅读教材及精选的名人传记故事五则，把学生的视野拓宽，认识更多通过自身努力获得成功的人。在与更多心怀高远目标并不懈追求的人物对话时，学生内心会有所触动，相信本次主题阅读，对学生既是一次名人探访之旅，可能还会是一次有意义的人文洗礼和有力的价值观撼动。
3.探访。经历前期的活动之后，反观自我，我“敬佩的人”是谁，他有何值得我敬佩之处？目标锁定！若是目标就在身边可作进一步探访、观察，甚或采访了解他（她）的人，从而获得更多的讯息；若是在阅读中相识，那可继续阅读追踪，更加全面、立体地了解他（她）的可敬之处。如此实践，“我敬佩的人”会站立在学生面前，丰满鲜活、生动可感。
4.分享。系列活动之后，学生心中“我敬佩的人”呼之欲出。及时安排交流分享，既为学生提供展示舞台，展示前期活动实践的收获，满足活动体验的愉悦；又了解伙伴“敬佩的人”，分享成果，拓宽视野；还便于教师了解学情，做好相应指导。
如此体验，学生经历的是听、说、读、写的全过程，到这里，习作前期的准备才算真正告一段落，接着要完成的才是习作的点拨、动笔、修改、讲评一系列活动。
三、利用资源，多种体验
如果把单元习作策划成一次丰富的语文活动，那么要在实践中提升学生语文能力可利用的资源就太丰富了，单从练笔的角度来考虑，学生就可能有多种形式的体验。还以“敬佩的人”为例，可作如下尝试：
1.调查报告。前期的“采访”是一次主题口语交际活动，有了充分的言语实践，学生从不同对象处获得了零散的讯息，但稍作整合就是一份内容充实的调查报告。如果此时鼓励学生动笔记录下来，既有材料、又有感受，学生并不觉得困难，会欣然动笔。
2.读后感。大量的阅读之后，许多可敬之人、可敬之事会在学生心中留下深刻印象，选择其一记录下其人其事，如果能简单写出自己的感受，这也是一次宝贵的练习机会。
有一些人敬佩的是比尔盖茨，也有一些人敬佩的是贝多芬，还有的人敬佩的是……总之是一些伟人，但是我最敬佩的是一个默默奉献的人__我的语文老师，罗老师。
我的语文罗老师那对浓浓的眉毛下，有一双大而有神的眼睛，在她的鼻梁上总会有一个大大的眼镜。罗老师上课的时候严肃认真，但是下课时，我们就像朋友， 同学一般，嬉戏、打闹，一点都没有上课时严肃的样子，罗老师从不顾惜自己的身体，天天晚上为我们批作业，备课到三根半夜。
罗老师说过，“其实，我每月都有国家发给的工资，我之所以仍然来给你们上课，是因为我还想发挥我的余热。”所以，我们十分尊敬她。有一次上语文课时，罗老师每讲几句就会咳嗽，而且咳得十分厉害，我们是多么心疼她，我心想，罗老师竟然带病来给我们上课，一定是昨天晚上给我们批作业、备课太晚了，着凉了。她本应该让其他老师代课，自己去休息的，可她为了我们的学习，并没有这样做，我的心里，不由对罗老师产生一种敬佩之情。
还有一次，我只因为被别人踩了一脚而跟别人打了一架，把他的鼻子打流血了。于是，他就哭着去告罗老师，我原以为罗老师一定会大骂我一顿。出乎我的意料，我到了办公室后，罗老师竟然让我坐在她的旁边的一个椅子上，然后语重心长地对我说："佳洋，你对人应该宽容…。.”罗老师告诉了我许多为人处事的大道理，使我明白了什么事都要谦让。
啊，罗老师，你像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人，你是永远值得我们敬佩的人。
