小班第二学期个人总结汇总十篇

时间:2022-11-26 08:05:46

小班第二学期个人总结

篇(1)

2020年初二班主任工作总结范文一:本学期,我担任初三____班的班主任并兼任初三(____、____)班的语文课工作,在各位领导的指导和同事们的帮助下,按照学校的要求和个人工作计划如期完成教育教学工作的各项任务;现将我在本学期班主任工作总结如下:

一、树立为学生服务的意识

新课程倡导的是建立一个平等、民主、活跃、快乐的学习氛围。这需要教师对自己的教学方式发生巨大的改变。我认为先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,二者是相辅相成的关系。基于这一出发点,我把学生当作顾客,我当作服务员,全面树立为学生服务的思想。

二、做好学生的思想工作

本学年来我担任初三(____)班班主任工作,初三(____)班刚接手时是全年级最差的一个班,无论成绩还是行为习惯都很差,没有学习信心。见于实际情况,我把转变学生的自卑心理,树立自信心确定为本班的首要任务来抓;经过一段时间,学生在心理上都有好转,已经逐步建立自信。这本是好事,可是没有想到,在同学们之间又有谈恋爱的苗头,也有的学生因为家庭父母之间的不和而影响自己的情绪;针对这种种情况,我首先是以朋友的身份找学生谈心,召开了几次主题班会,如学生之间心与心的交流、谈谈人生的奋斗目标等,还专门邀请我校王医生对如何正确处理“恋爱观”,树立正确的人生观作了专题讲座,深受学生的欢迎;邀请政治老师也作了有关类似的报道,有学生说政治老师的演讲讲到他们心坎上了。

另外由于我班的特殊情况,差生的转化是我本学期工作的一个重点。 我经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步。同时采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助、配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来。

三、做好学生的德育工作、培养集体观念、团队意识

一直以来,德育工作要放在非常重要的位置。因此在狠抓学生的思想工作的同时对同学们没有放松德育教育。尤其是教育学生对老师或父母长辈要有感恩的思想。在班会课上,多次对同学们进行德育教育,如开展的主题班会有:进入文科提高班的困惑;我能班级做些什么;如何利用好双休日以及晚修;如何做好升旗仪式;谈谈人生的奋斗目标;诚信与感恩;心与心的交流;关注未来等。在课外多次找同学们谈心,进行家访活动,使同学们的思想有了一个明确的认识;在平时注意多表扬和鼓励学生,在政教时讲一些有启迪性、趣味性的故事,及时帮助和关心学生,使每位同学都有一个正确的奋斗目标,学习积极性大大增强。

好的班级必然是一个健康、团结向上的集体,好的班风是一个班级的生命线。因此,狠抓学生的思想工作、狠抓德育教育、狠抓纪律教育、狠抓学风、班风,使整个班级形成了一种健康、活泼、团结向上的学习氛围;在本学期,我班被学校评为“团结协作模范班”、“劳动卫生模范班”、“课外活动模范班”。

四、加强教师与家长的相互勾通

学校教育与家庭教育密不可分,为了做到这一点,我们专门设立了校园开放周,目的是为了加强学校与社会、家长的联系,以便全面了解学生的状况;争取家长对学校工作的支持。在此期间,我班近40位家长走进校园与我或课任教师进行了交流和勾通,彼此对学生或学校或老师有了更深入的了解,这对开展工作也起到了一定的推动作用。

2020年初二班主任工作总结范文二:过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:

一、加强对学生的思想道德工作,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队部和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“积极参与感恩父母活动”、“‘为中华之崛起而读书’的主题班会”、“‘美化校园、保护环境从我做起’的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培养班委成员:第一.大力表扬班委优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班委树立威信;第二.在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;第三.培养班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。

三、根据学校工作安排和本班实际情况,拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免了盲目、低效地学习和生活,从而增强了集体的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作,尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的位置和学习方向。

四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量, 发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,及时总结经验教训,虚心向老班主任、老教师学习,以便将自己的管理水平推向更高的层次。

2020年初二班主任工作总结范文三:一学期的工作结束了,回首一学期的班级管理工作,颇多感慨,有艰辛、有收获、有悲伤,有感动、有泪水、有欢笑,内心的千言万语都难以一一表述,感谢乖巧听话的这帮孩子默默守护和一帮得力班干的鼎力相助,经过一学期的工作,整个班级的建设得到了质的变化,尽管还有很多的问题需要去解决,但是也有很多值得总结的地方。

首先需要说的是,作为班主任,与学生的沟通极为重要,因为与学生建立良好的情感必须要通过这一方式。本学期在这方面还是比较成功的,毕竟可以取得绝大多数学生的信任和托付。这其中有几种方法我自认为比较适合我,第一是要基于学生的内心需要去跟学生打开话题,很多时候就是要让孩子感觉到你找他谈话时为了帮他解决问题,而不是让他感觉到老师一找学生就是批评他、斥责他,因为那样的话,你和他之间的谈话以开始就产生隔阂,甚至是抵触。第二是在和学生谈话时一定要真诚,包括语气的坚定和情感的细腻。第三是在谈话之前要充分了解学生的成长之路,还有跟他相关的信息,多了解谈话时就会让他感觉到你在内心是重视他的。

其次,在集体荣誉感的建立上比较成功。这其中比较有效的方法是抓住全校性的集体活动这样的机会,激励他们为班集体做他们力所能及的贡献,展开同级班之间的竞争,感受到学生的努力和重视,把班级的荣誉看成是自己的事情,因此在每周的量化考核中都名列前茅。

第三,我班的学生基本养成了良好的卫生习惯。首先,给每个人安排的卫生任务都能完成的很好,包括教室和卫生区都打扫的很干净。其次,对于打扫的整洁程度也很好,个人卫生习惯也不错,大部分学生能够主动的把教室脏的地方打扫干净,学生养成了很好的卫生习惯,对于卫生的保持也很好。

第四,学生的行为习惯都有一个很大的提升,基本能按照学校的规章制度去做。

第五,班级的学习风气和氛围也还不错,绝大部分学生都能努力用心学习。

虽然取得了一些成绩,但是不足也很明显,主要表现在以下方面:

首先,在班级管理中过多强调思想教育和品行养成,对学习方法的指导稍有些少,因此,部分学生在努力后成绩仍然没有太多的提高,这是上八年级后着重加强的方面。

其次,在教育学生时,偶尔存在过于急躁的情绪,这对师生关系起到了负面的影响,学生不喜欢,产生厌烦情绪,也给学生的心灵成长造成不好的示范效应。

第三,小组学习的管理不到位,还有许多改进的地方,部分班委的职责和实施效果不理想,并且急需学会更多的管理方法和技巧,加强对班干、小组长的培训和指导要加强。

第四,家校沟通频率较低,这是时间紧,但也是个人安排出了问题。

第五,对于后进生的辅导和教育的力度还不够,今后要作为重要工作来抓。

总结工作,促进自己的成长,这也是对学生的负责,作为教师,我个人觉得在班级管理中更需要多反省自己,这样才有利于在以后的工作中避免犯错误。本学期已过去,只能展望来年,投入更多的精力和情感,加强与学生的交流,建立良性的互动形式,注重学生的平衡发展,多学习先进经验,改正自己的不足,为把我班建设成优秀的班集体而努力奋斗。

2020年初二班主任工作总结的人还看了:

1.2016八年级班主任工作总结

2.2016-2020班主任工作总结

3.2016-2020五年级班主任工作总结

4.八年级班主任期末工作总结

5.2016-2020学年上学期教学工作总结

6.2016年班主任工作总结

篇(2)

    每学期开始第一周内,我班首先向学生提出本学期本班在学生学习成绩、良好品德的形成,个性特长的发展等方面所要达到的目标,即班级目标。班级目标是在班主任的主导下,根据党和国家对学生的要求,结合上学期学生各方面所达到上学期目标的实际情况,结合学校新学期的工作安排,对学生提出新的要求及奋斗目标。一般由班主任提出草案;由各位科任教师讨论制定本学期学生在德育,智育,体育等方面应达到的目标;再利用早读或自习课的时间,班主任与全班同学学习讨论,让学生提出他们的见解和意见;最后由班主任与班干部代表全班同学确定本班本学期的奋斗目标。班级目标分为总目标和分项目标,如本学期我班总的奋斗目标为"保持优秀班集体的荣誉称号,全年级学习成绩总分前十名的同学再增一人"。分项目标有:教学成绩目标,品德形成目标,卫生习惯目标,身心健康目标等。这些分项目标,又由周目标、月目标组成。如结合"非典防治",卫生习惯方面分项目标是这样安排的内容:(1)不随地吐痰,不随处便溺,(2)不乱倒垃圾污水(3)知道自己有传染病马上报告班主任,(4)不共用毛巾,每人自备一块小手绢或小毛巾(5)勤换衣服,勤洗手洗脸,勤饮水(6)不偏食,不挑食,不吃零食。(7)物品摆放有序等。周目标,月目标,又称为短期目标。学期目标又可称为长期目标。短期目标的实现既可以鼓舞士气,又能使学生感受到为班集体做出贡献的自豪感和成功感。同时为长期目标的实现奠定了坚实的基础。班级管理目标的确定,对每个同学都必能产生强烈的激励作用,学生对于目标的"追求"与"达到"必将会激发起学生巨大的热情和精神力量。

    二、学期间导生达标

    (一)每周充分利用周会时间,由值周或值日的班干部,对长期目标或短期目标进行布置提示,督促完成,总结记录。大家都知道,一项工作,按要求准备的过程,就是提高的过程,学生在学习过程中靠近或接近目标的过程就是各方面提高的过程。为使学生能接近目标 我做了以下几点工作:首先准备好档案记录表,如:学生出勤登记表,学生单元或章节成绩升降记录表,学生奖惩记录表,好人好事记录表,学生品德情况记录表,学生身心健康表,个性特长记录表,达标学生花名册及统计表,全班集体达标升降记录表等。第二,安排好值周或值日干部,对班上学生达标情况进行记录。这样做的好处是:可以培养学生自我管理,团结协作的民主意识,独立处理问题的能力,培养学生的组织能力,责任意识,以及及时听取他人意见的良好品质。第三,协调全体科任教师共同完成档案记载,及时总结出学生在达标过程中的不同情况,以便于班主任及时分析原因并采取针对性措施,引导学生完成短期目标及长期目标。

    (二)班主作日常要用心观察,及时提醒、督促学生进步,接近目标。对于学生在学习纪律,生活等方面的优点,哪怕是极小的闪光点,都要善于捕捉和搜取,分析其存在的动机和外在的影响,不失时机地进行表扬,甚至是放大表扬。这样既是对学生本人的激励,也是对其他同学行为选择的一种正确导向。对于学生微小的错误,班主作也不能迁就,要把错误的后果进行放大反馈,促其醒悟并及时改正。对于学生身上表现出来的一些偶发、实发,不足言道的心理信息和行为迹象,如早恋、帮派体系等苗头,要善于发现并善于剖析,并及时处理。坏的立即帮学生清除掉;好的萌芽及时进行培养,因势利导,加速发展。

    (三)班干部要以身作则,形成班集体中的积极分子队伍。班干部是同学们民主选出,并经班主作任命的同学们的带头人。他们的模范带头作用,更会起到激励作用。各组长再积极响应班干部的倡导,班上就一定能形成群体压力,出现从众效应。同学们首先是服从,随着时间的推移,他们逐渐认同班上倡导的良好的行为习惯,最后内化为自己的较稳定的观念、和行为习惯。比如:不乱扔纸屑这一目标的达到,如果班干部没有做不到的,各组长也都做到了,那么其他的学生会自觉地努力约束自己,争取自己与他们看齐。这样,全班的不乱扔纸屑的集体习惯便逐渐形成了。

    二、期中期末测标

    期中期末以学生自测为主,对自己的目标达标情况进行测评。根据班级所订的目标,学生在品行上,遵守纪律上,学习进步上,学生生活卫生习惯成上等方面,人人自我总结,查找差距,以学习小组为单位,大家找出共性的问题症结,写出改进提高的计划。班委会对整个班集体在学校举行的各项活动中的表现,以及整个班集体的达标情况进行总结,提出努力的方向。班主任对总结的档案进行整理分类,总结经验教训,以便进行疏导,并结合学生达标 的实际情况进一步调整班级达标目标。

篇(3)

每学期开始第一周内,我班首先向学生提出本学期本班在学生学习成绩、良好品德的形成,个性特长的发展等方面所要达到的目标,即班级目标。班级目标是在班主任的主导下,根据党和国家对学生的要求,结合上学期学生各方面所达到上学期目标的实际情况,结合学校新学期的工作安排,对学生提出新的要求及奋斗目标。一般由班主任提出草案;由各位科任教师讨论制定本学期学生在德育,智育,体育等方面应达到的目标;再利用早读或自习课的时间,班主任与全班同学学习讨论,让学生提出他们的见解和意见;最后由班主任与班干部代表全班同学确定本班本学期的奋斗目标。班级目标分为总目标和分项目标,如本学期我班总的奋斗目标为"保持优秀班集体的荣誉称号,全年级学习成绩总分前十名的同学再增一人"。分项目标有:教学成绩目标,品德形成目标,卫生习惯目标,身心健康目标等。这些分项目标,又由周目标、月目标组成。如结合"非典防治",卫生习惯方面分项目标是这样安排的内容:(1)不随地吐痰,不随处便溺,(2)不乱倒垃圾污水(3)知道自己有传染病马上报告班主任,(4)不共用毛巾,每人自备一块小手绢或小毛巾(5)勤换衣服,勤洗手洗脸,勤饮水(6)不偏食,不挑食,不吃零食。(7)物品摆放有序等。周目标,月目标,又称为短期目标。学期目标又可称为长期目标。短期目标的实现既可以鼓舞士气,又能使学生感受到为班集体做出贡献的自豪感和成功感。同时为长期目标的实现奠定了坚实的基础。班级管理目标的确定,对每个同学都必能产生强烈的激励作用,学生对于目标的"追求"与"达到"必将会激发起学生巨大的热情和精神力量。

二、学期间导生达标

(一)每周充分利用周会时间,由值周或值日的班干部,对长期目标或短期目标进行布置提示,督促完成,总结记录。大家都知道,一项工作,按要求准备的过程,就是提高的过程,学生在学习过程中靠近或接近目标的过程就是各方面提高的过程。为使学生能接近目标 我做了以下几点工作:首先准备好档案记录表,如:学生出勤登记表,学生单元或章节成绩升降记录表,学生奖惩记录表,好人好事记录表,学生品德情况记录表,学生身心健康表,个性特长记录表,达标学生花名册及统计表,全班集体达标升降记录表等。第二,安排好值周或值日干部,对班上学生达标情况进行记录。这样做的好处是:可以培养学生自我管理,团结协作的民主意识,独立处理问题的能力,培养学生的组织能力,责任意识,以及及时听取他人意见的良好品质。第三,协调全体科任教师共同完成档案记载,及时总结出学生在达标过程中的不同情况,以便于班主任及时分析原因并采取针对性措施,引导学生完成短期目标及长期目标。转贴于

(二)班主作日常要用心观察,及时提醒、督促学生进步,接近目标。对于学生在学习纪律,生活等方面的优点,哪怕是极小的闪光点,都要善于捕捉和搜取,分析其存在的动机和外在的影响,不失时机地进行表扬,甚至是放大表扬。这样既是对学生本人的激励,也是对其他同学行为选择的一种正确导向。对于学生微小的错误,班主作也不能迁就,要把错误的后果进行放大反馈,促其醒悟并及时改正。对于学生身上表现出来的一些偶发、实发,不足言道的心理信息和行为迹象,如早恋、帮派体系等苗头,要善于发现并善于剖析,并及时处理。坏的立即帮学生清除掉;好的萌芽及时进行培养,因势利导,加速发展。

(三)班干部要以身作则,形成班集体中的积极分子队伍。班干部是同学们民主选出,并经班主作任命的同学们的带头人。他们的模范带头作用,更会起到激励作用。各组长再积极响应班干部的倡导,班上就一定能形成群体压力,出现从众效应。同学们首先是服从,随着时间的推移,他们逐渐认同班上倡导的良好的行为习惯,最后内化为自己的较稳定的观念、和行为习惯。比如:不乱扔纸屑这一目标的达到,如果班干部没有做不到的,各组长也都做到了,那么其他的学生会自觉地努力约束自己,争取自己与他们看齐。这样,全班的不乱扔纸屑的集体习惯便逐渐形成了。

二、期中期末测标

期中期末以学生自测为主,对自己的目标达标情况进行测评。根据班级所订的目标,学生在品行上,遵守纪律上,学习进步上,学生生活卫生习惯成上等方面,人人自我总结,查找差距,以学习小组为单位,大家找出共性的问题症结,写出改进提高的计划。班委会对整个班集体在学校举行的各项活动中的表现,以及整个班集体的达标情况进行总结,提出努力的方向。班主任对总结的档案进行整理分类,总结经验教训,以便进行疏导,并结合学生达标 的实际情况进一步调整班级达标目标。

篇(4)

端正学习态度,改变懒汉作风,建立一个团结、文明、守纪、刻苦、勤奋、互助的班集体。使学生全面、健康的发展。

二、 情况分析。

我班有学生62人,女40人,男生22人。通过上学期的要求,培养。此班干部责任心强,有为大家服务的精神。本班学生上进心比较强,人人热爱班集体,个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足,互助精神强,差生的学习习惯有了好转,成绩也在慢慢提高。卫生意识比从前强,良好的卫生习惯慢慢养成。但也存在着一些不足,优差悬殊较大,存在着严重的两极分化,一部分接受能力偏低的学生,良好的学习习惯没有养成,上课听讲走神,爱摆弄小东西,思想开“小车”,作业态度不端正。

三、 任务与目标。

1、做好学生开学的思想工作,引导学生进入正轨。

2、做好会考准备工作,积极应对本学期的会考

3、制定班规,明确班规要求,自觉遵守班规纪律。

4、开展比学、互助活动,形成浓厚的学习风围。

5、增强卫生意识,培养学生良好的卫生习惯。

6、积极配合学校开展各项活动

四、 班级主要活动内容

第一周:做好学生开学思想工作

第二周:开展性教育活动——“长大未成人”

第三周:高二学生基础会考动员宣誓大会;开展“学雷锋、送温暖”系列活动。

第四周:开展法律进校园活动初步准备。

第五周:会考复习摸底、交流,引导并帮助学生做好会考复习、树立信心。

第六周:高二会考一模;

第七周: “法律进校园”第二阶段工作检查及整改。

第八周:高二会考二模;总结会考模拟。

第九周:第九届“欢乐杯”中小学生书画展评比活动;发展新团员。

第十周:期中考试动员会,加强考风考纪教育。

第十一周:期中考试 ;高二会考三模;“红五月”系列活动。

第十二周:期中考试教学质量分析;召开家长会,向家长通报近期学生学习、思想、生活情况及下半学期的工作打算,请家长配合班级的工作;

第十三周:高二会考四模;奥运知识竞赛活动。

第十四周:会考考前心理辅导

第十五周:高二会考。

第十六周:会考总结

第十七周:学习计划交流。

篇(5)

信计0701班成立于XX年年9月,其专业全称为“信息与计算科学”,隶属于武汉理工大学理学院。这是一个充满朝气的班集体,30名男同胞,6名女同胞,怀着共同的梦想走到了一起,共同奏起了信计0701班青春的舞曲。

我们高歌:

让激情的心铸成永恒的信念,

让信念引领我们走向辉煌!

二. 班级建设:

第一学期成立了以刘炜刚为班长的第一届班级领导集体,下设学习委员、文艺委员、体育委员、生活委员、心理委员各一名,并且各个寝室各设寝室长一名。后为了协助工作,又增设副班长两名。在班长的领导下,班级进行了一系列工作,制定班级宣言、班级考核制度,按时填写班级记录本,申请班级公共邮箱、班级qq群组、校内网班级用户,加强了班级各项管理,使班级工作逐步踏上了正轨。

班级学风方面由学习委员负责。及时进行了任课老师与同学们之间的信息反馈、作业收缴工作;上课出勤率等基本良好,并成立了学习小组——高代小组与数分小组来帮助同学们学习,营造良好的学习氛围。

班级文艺活动方面由文艺委员负责,体育活动方面由体育委员负责,心理健康方面由心理委员负责,生活卫生方面和班费方面由生活委员统一负责,并由生活委员每月公布班费开销与结余情况。

平时通过召开班会和举行文体活动,逐步加强了班级内部同学间的相互了解,不断增强了班级团结。

第二学期进行了班级换届选举,成立了以焦留柱为班长的第二届班级领导集体,下面仍设有副班长两名、学习委员、文艺委员、体育委员、生活委员、心理委员各一名,各个寝室寝室长一名。在新班长的带领下,在以往班级工作的基础上,班级出现了新的变化,创建了崭新生动的班级博客,制定了寝室文明公约,并制作了班级公告栏和设置了班级日志记录本,供同学们了解班级内部与外界的动态,提供渠道让同学们道出自己的心声、为班级团结献计献策。

本学期,班里还自行成立了以刘炜刚为组长的卓越团队,自强不息,创业奋斗。

一年来,班长总领大局,各个委员各司其职,各尽其责,各项工作有条不紊地进行着,并通过各方面的努力,班级建设越发完善,班级管理越发清晰,班级建设至此上了一个大台阶。

三.        入学教育与军训

第一学期伊始,在学校,学院的组织和指导下,进行了入学教育与军训。

XX年年9月10日下午,在西院工会报告大厅,在老师及医院医生的讲解下,学习了学生手册,了解了人身安全与财产安全的相关知识,身体健康与心理健康的预防与保健知识。

XX年年9月11日上午,本专业老师进行了专业介绍,下午参观了图书馆。归来后,并以两个宿舍为单位,对当天的活动和《学生手册》进行了学习讨论,同学们对大学浓厚的学术氛围感受颇深,对大学充满了希冀。

XX年年9月12日,并上交了入学教育的心得体会,通过总结,我们渐渐认识了大学,渐渐熟悉了大学的学习与生活。

XX年年9月13日至27日,我们进行了为期半个月的军训,严肃谨慎、团结友爱、吃苦耐劳的班风在此期间逐步形成,新的班级、新的生活由此开始了新的征程。

四. 班风建设:

优秀的班级一定有优秀的班风。一年来,我们一直致力于班风建设。归结起来,大致可分为三个方面:思想建设、寝室卫生建设、学风建设。

首先是思想建设,我们通过开班会,增强了同学们对班的理解,对本专业的理解,帮助同学们树立正确的目标方向,引导同学们寻找正确的道路;通过团活动,帮助同学们树立正确的人生观与世界观,正确认识自己与认识世界;通过篮球赛等文体活动,增进友谊,增强团结意识;尤其是本学期,要求每月一总结,不断反思,不断改正自己,加强了同学们的个人思想素质,同时也加强了班级整体思想建设。

然后是学风建设。由学习委员主要负责,进行老师与同学们之间的交流与信息反馈,清查上课人数、作业收缴情况,督促同学们进行“两早一晚”(早自习,晚自习)的作息安排,并完成出勤考核表。对没有达到要求的同学,我们进行了耐心的谈心工作和思想疏导,并取得了良好成效。第二学期由于晚上公选课的安排,学习委员进行了上课时间统计,并动员和鼓励没有公选课的同学积极上晚自习,确保学习成绩。

第一学期我们成立了高代小组和数分小组,帮助同学们在一起探讨学习,查漏补缺,解决疑难问题,并在期未时,对课堂笔记进行了整理总结,分发给每一个同学以帮助复习,提高整体成绩。第二学期保留了数分小组,更名为高代与几何小组,并且同学们还自发成立了卓越团队。

卓越团队是以“打造优势自我,创造卓越团队”为宗旨,每天坚持6点起床晨练,环绕校园最外环路跑步,并主动与行人问好。每周一会议,每天一总结,不断反思,不断努力,为班级同学做出了榜样,大大激发了班上同学的奋斗热情,带动了一种良好的班级风气。

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良好的班级,必有良好的生活作风,生活环境。第二学期开始,我们正式成立了寝室文明公约,整理书桌,开窗通风,对寝室进行了仔细地清扫。

第一学期,各寝室进行了寝室文化建设,通过剪纸,书法,彩带,画报等。各个寝室进行了个性化的设计,形成了寝室和谐温馨的氛围,彰显了各个寝室的创新和团结的意识。

除了学校规定的寝室检查评比之外,我们班还进行了班内的男生寝室卫生检查评比。每周五下午,本班女生进行各个男生寝室的检查与评点。在活动中,不仅促进了男女交流活动,促进了男女生的了解,而且营造了和谐相处的氛围,有利于班级团结。

五、班级日常生活建设:

大学是一种宽松的生活,除了学习,大量的时间便是自己自主的日常生活。

班上大部分同学都参加了社团,如青协,心协等,并且有的人还一身多职;有的同学参与勤工助学或参与了家教;有的喜爱到处游玩,游览武汉名胜;有的爱上了图书馆,不断拓展自己的兴趣。总之,班上大部分同学,课余时间都很充实,尤其是到了第二学期,同学们还参加了自己喜欢的公选课,生活变得紧张且有秩序,愉快充实。

当然,不能排出一些同学经常外出上网,聊天和打游戏。针对此种情况,班委对其进行了耐心地交流疏导,又组织了多种班级活动,如篮球比赛,羽毛球比赛等,尤其是男女生之间的互相竞争与合作,让他们生活逐渐充实了起来。

六、心理健康建设。

为了更好地使同学们适应大学生活,融入班级生活,由心理委员主要负责,开展了班级内部的心理健康建设。

班上很多同学都来自农村,生活贫困,进入大学一般心理都比较自卑、孤僻。于是,我们开展了众多班级活动,如班会、班级联欢、生日时组织赠送祝福等,让同学们增进了解,感到班级家一般的轻松愉快、温馨与美满,克服心理孤独闭塞。

第二学期,开辟了班级博客,班级公告栏,并设立了班级日志,供同学们了解班级、展示自己、倾诉心声。憋闷无处倾诉,其实是导致心理健康出问题的一个重大原因。对于关爱同学们心理健康:一是倾听;二是疏导。在班内,积极倡导做一名耐心的善听者,让同学们倾诉痛苦烦闷、发泄怨气、解除忧愁。

另外,我们还大力提倡反思与总结,一周一小结,一月一大结,并要求上交月总结。通过总结,能够自我倾诉苦痛,排解忧郁;通过总结,还可以自我勉励,不断进步。班委还能够通过总结熟悉班内情况,与同学进行及时的交流沟通。目前,班级同学们的心理状态已得到了明显的好转。

七、班级活动安排。

班级团结,其实是班级生命最根本的部分,班级在围绕“团结”方面进行了一系列的特色活动。

XX年年9月16日,在宿舍楼前的草坪上进行了新同学的自我介绍,全体同学按时到达,在主持人王芬、杨志的鼓励和调动下,气氛愈益变得积极活跃,同学们渐渐摆脱了彼此的陌生和拘谨,开始唱歌、对歌、游戏,歌声笑声接连不断。

XX年年9月16日,为迎接教育部对我校的教学评估,提高同学们对评估的重视,我们在新四教学楼的一间教室举行了“同心协评,同心创优”的迎评班会,班主任严众开老师,辅导员李宁老师应邀参加。王芬主持,同学代表发言,班主任进行了总结,同学们对此深受启迪,深刻认识到了“迎评”对于学校的建设、自身的教育发展的重要性,并端正了态度,认真对待。

XX年年10月26日,在新2-504教室,心理委员黄业博以ppt形式进行了心理健康教育,期间进行了心理小测试,全体同学积极参与,在轻松愉快的同时受到了深刻的教育和感化。

XX年年11月11日晚,以专业为单位,全体同学在宿舍楼前举办了“光棍节”的特色娱乐活动,由各班班长团支书主持,男女生共同参与了游戏,如绑腿合跑等,并一展歌喉,展现了幽默滑稽的唱功演技,氛围愉悦热闹,笑声不断。与此同时,各班同学进行了相互了解,增进了感情。

XX年年12月8日,班级举行了第一届“寝室杯”篮球比赛,女同学在篮球场上进行了观看和助威。pk虽然不够激烈,但富有激情,最重要的是增进了寝室间的凝聚力。

XX年年12月24日,以专业为单位,全体同学在新3-505教室举行了愉快的特色圣诞party。教室进行了精心布置,彩纸、彩带、气球,并设置了音响播放愉悦的音乐。游戏精心准备,节目精彩纷呈,班委还准备了糖块、水果,同学们一边参与和欣赏节目,一边品尝糖果,会场气氛热闹欢腾,笑声歌声不断回响。

2009年3月10日,在西院体育馆进行了羽毛球赛。此次比赛经过了精心的组织安排,全班分组进行了比拼,男女生搭配合作,尽显活力,欢笑与汗水交融,最终,我们角逐出了前三名,并给与了特色合影留念。

2009年3日20日,我们组织了去武大欣赏樱花的游玩。在飞舞的樱花下,同学们兴致高涨,不断发出赞叹,并在班委组织下,许下自己内心美好的心愿。游玩中我们还进行了合影留念,活动当天还冲洗了照片,供同学们传阅纪念。

2009年4月7日,班级第二届“寝室杯”篮球赛在南湖篮球场上举行。此次活动,改进了上次的不足与缺陷,在寝室成员的基础上,组成了四队“魔兽队”、“吃背队”、“创业队”、“情歌队”。天气随着同学们的热情一起升温高涨。照片上留下了背投篮筐等精彩瞬间,周围同学呼声不断。最终,“赤背队”赢得了本届冠军。 共3页,当前第2页2

2009年4月27日,班级前往了中南财经政法大学,与那里的法学0708班进行了班级联谊。此次活动以“学风建设交流,共结班级友谊”为主题,以开拓眼界、增进学风建设,增强交往表达能力为目的,与法学0708班进行了联合班级演出,并组织参观了中南政法大学的教学楼、图书馆、体育馆等代表性建筑景观,深刻感受到那里浓厚的学术氛围。活动后,全班同学受益颇丰,并写下了感悟与反思。

八、安全宣传

安全始终是与我们息息相关的问题。入学伊始,学院就进行了人身安全、财产安全的教育。班级内部也对班级安全极为重视。上学期,班会上便针对安全问题进行了重点的学习与讨论,以提高认识,并对班内各个寝室进行了以门窗、锁、用电设备等严格的检查,并认真落实了报修与维修工作。

随后,为了进一步加强寝室内防盗安全工作,对各寝室进行了防盗、防骗安全宣传,并对各寝室长进行了专门的教育谈话,让寝室长提高重视,承担起寝室主要的安全工作责任。此外,我们还建议各寝室安装门闩,夜间插门防盗,简捷方便,以做到万无一失。

春节放假前夕,由班长组织又召开了回家途中安全教育工作会议,提醒同学们提高警惕,注意人多、人少的地方,防骗、防抢、防偷,并讨论了安全的应对解决措施。例证引用典型生动、深刻真实,贴近大学生生活,不断引起了全体同学惊愕的沉思与激烈的讨论。班会上全体同学关于安全教育产生了强烈的共鸣。

第二学期,面对男生三栋寝室楼突发的意外失火事件,班委当晚召开了紧急会议,并马上查访各个寝室,进行了火灾通报与安全检查,并在班内进行了为期数天的安全教育与宣传工作。禁止大功率用电设备,出门要关闭寝室内使用的一切用电设备,注意保护贵重物品,并注意橱柜上锁、关门防盗等。此外,我们还宣传了特大安全事故----如火灾、地震、洪水、毒气泄漏等的防御和逃生措施,切实做到了为同学着想,提高了同学们的安全保护意识与安全保护方法。

九.        贫困资助

为发确保所有同学都能完成大学的学业,我们的国家、社会对家境贫困的同学进行了学习和生活资助。]

我们班级大部分同学都是来自农村,家庭生活困难,为了确保同学们的正常生活和正常大学学习,帮助贫困同学提交了申请名单,有24人进入了贫困生库,5人接受了国家助学贷款。日常生活中,我们积极提倡互相关心,并进行了互相鼓励与支持,班级同学中生活与学习中得到了互相帮助。

十.        班级宣传

班级宣传是一个班级的脉搏。班级宣传彰显班级的生机与活力。

第一学期,班级建立了qq群组,并申请注册了班级公共邮箱,加强了班级内部同学们的自由交流与宣传。我们还注册了校内网班级用户作为班级对外宣传的门户,拓展了外界对班级的认识。

第二学期,班级创建了班级博客,设立了班级介绍、个人介绍、个人情感反思/、共享学习资料等板块,生动真实的反映了班级动态,扩大了班级对外的知名度。此外,班级还增强了对内宣传,设置了班级公告栏,张贴班级通知、时政新闻、个人心愿等,并挂有班级日志记录本,以班委为主要填写人,且鼓励其他同学来填写班级动态,为班级献计献策,抒发个人情感等。

班级内部通知制度也进行了进一步提高完善。除了公告栏外,还建立了寝室长负责寝室成员的通知制度。通知制度责任明确,传达效率大大提高。至此,班级宣传更加有效的配合了班级各项工作的开展。

信计0701班的第一年,是我们大学的第一年,不平凡,不简单,有喜悦,有丰富多彩的生活。当然我们仍有许多还不尽完善,我们必须清醒认识到,漫漫大学路,我们还需要上下求索,加强团结,加强班级管理,加强学风建设,搞好班级成绩,还要组织同学活跃课外娱乐生活。我们要继续发扬创新精神和实干精神,不断总结过去,展望未来。我们正高举着团结的大旗,对明天充满着希冀,我们正努力奋斗着更加美好的生活篇章!

武汉理工  信计0701班某某某

篇(6)

1研究背景

新疆维吾尔族自治区中小学自20世纪50年代,开始实施双语教学。双语教育的学校体系研究与变革受到了极高的重视。由早期的在独立建制的少数民族学校实施双语教学,发展到现在构建的民汉合校、民汉合班,开放兼容的双语教育体系,打破少数民族中小学与汉族中小学相互分离、相互封闭的状况。

2010年,中央新疆工作座谈会把新疆双语教育工作提升为国家战略,2011年3月自治区政府颁布了《新疆维吾尔自治区少数民族学前中小学双语教育发展规划(2010-2020年)》,明确规定了双语教育的总体目标,到2015年,少数民族中小学基本普及双语教育,接受双语教育的少数民族中小学生占少数民族中小学生的75%左右;到2020年,接受双语教育的少数民族中小学生占少数民族中小学生的90%以上。

在这些政策的推动下,新疆双语教育发展得如何,少数民族学生在双语教学模式中的学习成绩如何,是一个亟待解决的问题。为此,现以伊犁河谷的民汉合校伊宁市某x中学处不同教学模式班级的2014级学生少数民族学生的化学学习成绩进行调查分析,以期总结该校双语教育成功的经验及不足,对我国少数民族地区双语教育的实践有一定的借鉴。

2研究对象概况

伊宁市某x中学是一所完全高级中学,是伊犁河谷开展双语教学最早的学校之一。教学模式有三种:

模式一(汉语班):学生除汉族学生外,还有维吾尔族、哈萨克族、回族、锡伯族、壮族等多种民族学生。化学课本使用的是人教版汉文教材;授课教师是汉族教师,均采用汉语授课。

模式二(双语班):学生全部是少数民族,维吾尔族占96%以上。化学课本也使用的是人教版汉文教材;授课教师主要是维吾尔族双语教师,课堂授课以两种语言授课。开设一门维吾尔语文课程。

模式三(民语班):学生全部是少数民族,维吾尔族占96%以上。化学课本使用的是维文教材(和汉语教材内容相同,文字不同),授课教师是维吾尔族老师;课堂使用维吾尔语授课。

2014级学生高一学段共有25个教学班级。其中模式一(汉语班)的教学班级共有14个,学生总人数802人,维吾尔族、哈萨克族等民族成分的学生共146人。模式--(X2语班)的教学班级共有7个,学生总人数359人。模式三(民语班)的教学班级共有4个,学生总人数236人。高二学段分科后,理科教学班级共有18个,其中模式一(汉语班)的教学班级共有9个,学生总人数508,维吾尔族、哈萨克族等民族成分的学生共87人;模式二(双语班)的教学班级共有6个,学生总人数398人,维吾尔族占95%以上;模式三的教学班级共有3个,学生总人数160人,维吾尔族占95%以上。

3研究方法

(1)数据分析法:对伊宁市某x中学2014级就读高一、高二时不同教学模式班级的少数民族学生的化学学习成绩进行对比分析。

(2)访谈法:通过对教师和对各种模式班级的少数民族学生进行访谈,了解少数民族教师的教学情况以及师生实施双语教学的困难、意见和建议。

4数据统计分析

抽取汉语版和维语版试卷的题目、分值完全相同的2014-2015学年高一年级期末考试化学成绩和2015-2016学年第一学期高二年级期中考试化学成绩以及2015-2016学年第一学期高二年级期末考试化学成绩作为分析样本。统计结果如表1所示。

表1数据显示,高一第一W期期末考试:汉语班、双语班的少数民族学生的最高分分别是92分、93分(由于本次考试民语班单独命题,所使用的试卷与汉语班和双语班不一样,所以,民语班成绩未做统计);高一第二学期期末考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的最高分分别是88分、91分、70分;高二第一学期期中考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的最高分分别是83分、81分、98分;高二第一学期期末考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的最高分分别是84分、78分、56分;由数据可以看出,汉语班和双语班的少数民族学生在每次考试中的最高分几乎相当,而民语班的少数民族学生最高分与前两个班的差异比较大。

表2数据显示,高一第一学期期末考试:汉语班、双语班的少数民族学生的平均分分别是46.8分、32.1分(由于本次考试民语班单独命题,所使用的试卷与汉语班和双语班不一样,所以,民语班成绩未做统计);高一第二学期期末考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的平均分分别是42.5分、42.2分、35.7分;高二第一学期期中考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的平均分分别是45.9分、37.8分、55.3分;高二第一学期期末考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的平均分分别是31.9分、27.4分、27.9分:由数据可以看出,汉语班和双语班的少数民族学生在每次考试中的平均成绩存在差距,但是不大。而且,随着年级的递增,差距在逐渐缩小。

表3数据显示,高一第一学期期末考试:汉语班、双语班的少数民族学生的及格率分别是15.1%、6.2%(由于本次考试民语班单独命题,所使用的试卷与汉语班和双语班不一样,所以,民语班成绩未做统计);高一第二学期期末考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的及格率分别是15.4%、12.2%、2.9%;高二第一学期期中考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的及格率分别是14.9%、7.8%、41.5%;高二第一学期期末考试:汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的及格率分别是6.8%、1.5%、O;由数据可以看出,汉语班和双语班少数民族学生考试的及格率相差较大。

调查结论:(1)汉语班和双语班少数民族学生考试及格率相差较大。(2)汉语班和双语班少数民族学生的平均成绩存在差距。(3)汉语班和双语班的少数民族学生在每次考试中的最高分几乎相当。

5影响少数民族学生成绩的因素

通过调查访谈,笔者发现,影响少数民族学生成绩差距较大的原因如下:(1)有些双语教师汉语教学语言表达能力较弱,专业基础知识薄弱。(2)有些双语教师专业素质偏低,教学能力和组织教学的能力欠缺,教学方法陈旧。(3)传统家庭教育模式的影响。(4)少数民族学生择校的结果。

如:汉语班的少数民族学生们说:“我们从小,甚至从幼儿园时候,上的就是‘民考汉’(汉语班或汉族学校),现在肯定继续选择汉语班,不能去双语班,因为双语班要学习并高考维语文,我们现在再去学习维语文,就如同学习一门外语一样,很不占优势的。”

双语班的少数民族学生们说:“我们从小上的就是双语班,虽然我们现在完全可以去汉语班无障碍学习,但是我们还是选择双语班,因为我们想两种语言都兼顾,我们想坚持维语文的学习。”双语班中,还有一些少数民族学生们说:“我们原来上的是‘民考汉’,现在在双语班,是为了上八中。因为当时八中民考汉的分数线太高,我们没有过线,但是我们过了八中双语班的分数线,我们宁愿改上双语班,也要上八中。”

民语班的少数民族学生们说:“我们从小上的就是民语班,现在只能选择民语班,因为汉语授课,我们跟不上。”

6对策

影响双语教学效果的主要原因,在于支撑双语教育模式的内在和外在条件是否充分具备。我们可以从以下几个方面完善和加强双语教学:

(1)加强双语教师队伍建设。少数民族学生的双语学习成绩受两方面因素的影响:一方面是语言方面的理解能力,另一方面是知识点方面的理解能力。这两方面都过关,学习成绩才会好。这就对双语教师提出了很高的要求。

影响学生双语学习质量的诸多因素中,师资水平无疑是最重要的因素之一,但对双语教学师资的能力并没有明确的定位和要求。“一般来讲,双语教育系统中的教师不仅需要有专业教学的知识与技能,还必须对他们用来教学的那种语言具有很高的熟练程度,并能熟练地以另一种语言进行交际。”我们必须特别重视、加强双语教师队伍建设:

招聘精通或熟练掌握两种语言的双语教师。制定优惠政策,鼓励引导秀的民汉兼通的师范类毕业生到基层任教。及时补充有志于双语教师工作的大学毕业生和代课教师。强化双语教师培训工作。

建立竞争机制。学校经常深入开展听课、评课和组织教学研讨、指导活动,帮助双语教师改进教学方法。建立双语教师教学能力定期考核机制,考核结果与职务晋升、绩效工资、评优奖励挂钩,促进教师教学能力的提高。

(2)开发双语教学资源。开发帮助少数民族学生掌握汉语教材内容的动漫、语音等辅学习资料。

篇(7)

二、大组评价制度教室的墙报

分成四个板块,依次由四个大组长组织办出各组特色的文化墙报,墙报内容有本组的口号,本组的特色,本组组长、组员的介绍,并留出相应位置贴每周的评比标签。黑板上列表彰显每个大组的得分情况,组名为大组长的姓名,以激起大组长的竞争意识,每天上课、课间、卫生、宿舍的得分情况由任课教师、班主任直接合上,每天班级的卫生检查、纪律检查有班级的班干部总体负责,在每天下午第四节放学后会在黑板上列出。第二天早晨,大组长根据黑板上名单加分、扣分填入本组考核表内。每周一第四节班会课进行评比,对第一名的大组颁发一枚笑脸贴到墙报的评比栏内,第二、三名的大组颁发一枚平脸贴到墙报的评比栏内,第四名的大组颁发一枚哭脸贴到墙报的评比栏内。组长可根据自己组内情况在笑脸、平脸、哭脸上涂上喜欢颜色。班会课上,我会让大组长下来总结上周本组的亮点在哪,哪些同学的进步最大,并对下周组员提出希望。也可以总结上周本组的失败点在哪,主要问题出在哪些同学身上,小组长、责任组长的工作是否做的到位,对以上出现的问题大组的解决方法是什么,最主要要说出本周应如何带领整个组,把各项工作做到前面,确定本周内待优生的名单,并找出相应的帮扶对象,提出相应的要求。

篇(8)

为落实《关于规范图书出版单位辞书出版业务范围的若干规定》精神,2006年7-8月,受新闻出版总署出版管理司、人事司委托,新闻出版总署教育培训中心和中国辞书学会联合承办第一期辞书编辑出版人员资格培训班(简称“辞书编辑培训班”)。新闻出版总署教育培训中心主要负责招生和管理,中国辞书学会主要负责教学和考试。此后,辞书编辑培训班每年一度,至2012年,已经举办了七期。由于办班地点在北京的大兴区黄村镇,第一期学员仿照“黄埔军校”的说法,戏称自己为“黄村一期”,以后各期学员援例,分别称自己为“黄村二期”、“黄村三期”……如今一、辞书编辑培训班学员概况(一)各期辞书编辑培训班的举办时间及学员人数

说明:以上数字是根据辞书编辑培训班花名册统计的。其中第四期有2名学员、第五期有1名学员因不能坚持学习而退学;第四期有1名学员因成绩没有通过而在第五期复读,另有1名第一期学员在课程调整后于第六期再次入学。学员所属出版社数的总数已剔除重复者,另外,全国科技名词审定委员会、中国社会科学院语言研究所不属于出版单位,也统计在内。

(二)派员参加辞书编辑培训班的出版社及所派学员人数

(一)教学安排

第一部分必修课

第一单元辞书出版的任务、要求和相关政策法规

第二单元辞书编纂工作的语文基础知识

第三单元辞书编纂的基本工作和要求

第四单元关于辞书编纂现状和评价标准

第三部分作业

以上教学安排是新闻出版总署图书司、人事司和中国辞书学会、新闻出版总署培训中心共同商定的。中国辞书学会按照这个安排,确定了大部分的授课内容及授课老师。第一期后,每期都根据当年的具体情况略做调整。总的思路是:以促进我国辞书事业健康发展为宗旨,以培养一支合格的辞书编辑出版队伍为中心,选择最合适的老师讲授最合适的内容,帮助学员扎实地掌握辞书编辑的基本功,及时介绍国内外辞书学研究和出版的新成果,努力做到理论与实际相结合,教学相长,学以致用。

(二)授课老师及授课内容

担任授课老师的主管部门领导有:

新闻出版总署副署长 邬书林(《辞书编辑出版的意义、要求和质量保证》)

新闻出版总署图书司副司长 吴尚之(《辞书出版政策法规》)

新闻出版总署图书司副司长 王英利(《图书出版政策法规》)

教育部语言信息管理司司长 李宇明(《辞书与语言文字规范和关于辞书现代化的思考》)担任授课老师的中国辞书学会负责人有:

名誉会长、《辞海》常务副主编 巢峰(《辞书工作者应有的精神面貌和思想作风》)

名誉会长 曹先擢(《中文辞书发展述略》)

会长、中国社会科学院文史哲学部主任 江蓝生(《(新华字典)第11版的修订》、《(现代汉语词典)第6版的修订》)

副会长、中国社会科学院语言研究所研究员 韩敬体(《语文辞书的编纂出版现状和评价标准》、《(现代汉语词典)的编纂和修订》、《语文辞书的正误讨论》)

副会长、河北师范大学教授 宝荣(《专科辞典释义的两个层次》、《语文辞书释义需要注意的几个问题》)

副会长、中国大百科全书出版社社长 龚莉(《百科全书编纂现状和评价标准》)

副会长、广东外语外贸大学教授 章宜华(《西方辞典学研究与词典编纂出版的质量保证》)

副会长、上海辞书出版社总编辑 潘涛(《(辞海)编修之道:学·术·法》)

副会长、中国教育出版集团总裁 李朋义(《数字辞书的编纂及发展前景》)

学会顾问、北京师范大学教授 王宁(《辞书评论》、《(通用规范汉字表)解读》、《汉字规范与辞书用字问题》)

学会顾问、科学出版社编审 周明鉴(《辞书的历史、现代和前景》)

学会顾问、上海辞书出版社编审 徐庆凯(《专科辞书编纂现状和评价标准》、《(辞海)编辑工作程序》)

学会顾问、鲁东大学教授 张志毅(《理念演绎辞书》、《世界语文辞书的思潮》)

学术委员会副主任、北京大学教授 李红印(《学习辞典的编纂理论及实践》)

副秘书长、中国社会科学院语言研究所副编审 李志江(《辞书的通读和质量检查》)

副秘书长、上海辞书出版社编审 徐祖友(《辞书评论漫议》)

常务理事、中国社会科学院语言研究所研究员 晁继周(《语文词典的收词与释义》)

常务理事、全国科技名词审定委员会副主任 潘书祥(《辞书编辑工作中科学名词术语规范问题》)

常务理事、全国科技名词审定委员会副主任 刘青(《科技名词规范化与辞书编纂》)

专科词典专业委员会主任、上海世纪出版股份有限公司副总裁、上海辞书出版社社长 彭卫国(《辞书的选题策划》)

辞书现代化专业委员会主任、上海辞书出版社编审 乐嘉民(《辞书编辑工作中“量和单位”的正确使用》、《的质量保障系统》)

编辑与出版专业委员会主任、商务印书馆副总编辑 周洪波(《语文辞书的百科性问题》、《辞书编纂与语言生活》)

语文词典专业委员会主任、中国社会科学院语言研究所研究员 谭景春(《语文辞书的词类标注和释义精细化》)担任授课的其他专家有:

中国社会科学院语言研究所研究员 董琨(《语文基础知识》一)

商务印书馆编审 刘一玲(《语文基础知识》二)

教育部语言文字应用研究所研究员 厉兵(《辞书编纂与语言文字规范》)

中国社会科学院语言研究所研究员 程荣(《汉语辞书的框架结构和总体设计》、《的编纂与修订》)

中国大百科全书出版社编审 孙关龙(《辞书的索引、参见、配图、附件》、《辞书编纂中的几个问题》)

外交学院教授 潘绍中(《双语辞书编纂历史经验、现状和评价标准》)

复旦大学外语学院副教授 高永伟(《英汉词典的编写传统和创新》)

民族出版社副总编辑 艾尔肯(《民族辞书的编写和出版》)

中国大百科全书出版社编审 韩知更(《精心打造精品图书(中国大百科全书(简明版))》)

商务印书馆数字出版中心主任 孙述学(《辞书数字化的探索》)

民族出版社编审 松布尔(《蒙汉词典的编纂》)

中国轻工业出版社编审 马静(《(中国茶叶大辞典)的编写》)

中国大百科全书出版社副总编 刘杭(《全面规范严谨前沿——(中国大百科全书)第二版出版管理工作探讨》

中国大百科全书出版社编审 程立华(《学生系列百科全书》)

北京师范大学学报 陈浩元(《我国法定计量单位及其在辞书中的常见问题》)

以上所列课程,“必修课”每课4学时,“我国优秀辞书编辑、出版经验介绍”每课2学时。大部分是各期辞书编辑培训班都要讲授的基本课程,授课老师在框架基本不变的前提下,每年都要补充新的观点、新的材料,题目也有少许变化,常讲常新;少部分是考虑当年的具体情况调整补充的,从第六期开始,新闻出版总署要求以培训参加“十二五规划”及“出版基金”项目的辞书编辑为主,课程中增加了专科辞书的内容,同时加大了实际操作的考核力度。

辞书编辑培训班的作业实际上是参加培训的汇报和总结,也是成绩考核的一个组成部分,在学习结束回到本单位后1个月内完成,完成后交给培训班的老师评阅。第一期的作业是撰写学习汇报或论文(字数5000字以内),第二期是参加新闻出版总署组织的“辞书质量检查”,第三期因故没有布置,第四期以后均为一部辞书的“总体设计”。

第一期学员作业完成后由评阅老师进行评选,优秀作业有:

略论辞书工作者的品格(中国青年出版社 庄志霞)

论辞书编辑的服务意识与市场意识(广西师范大学出版社 赵明节)

试谈《现代汉语词典》湾词语收词的意义和原则(陕西师范大学出版社 乔树雄)

浅议语料库在汉语辞书编纂中的应用(上海交通大学出版社 华春荣)

从小型语文辞书的市场需求看该类辞书编纂的总体设计(中华书局 侯笑如)

如何以用户为中心开展辞书工作(浙江教育出版社 冯傲雪)

论专业辞书的读者定位和编撰体例

——从《中国旅游景区景点大词典》的编撰工作谈起(旅游出版社付蓉)就市场和我社当前状况谈小型查考类体育专科词典的出版

——附《简明运动解剖学辞典》设计方案(北京体育大学孙宇辉)把握定位勇于创新精益求精

——在编辑《中国共产党历史简明辞典》工作中运用专科辞典编纂理论的思考(党史出版社韩冬梅)

辞书通读和质量检查在实际工作中的应用

——某出版社《新华字典》与商务印书馆《新华字典》(第10版)、《现代汉语词典》(第5版)之比较研究(吉林大学出版社 邵宇彤)

试论双语学习词典例证的评价标准(商务印书馆刘军怀)

现代汉英词典中释文的“实用性”浅析(陕西师范大学出版社吴文智)

第二期学员作业是按照新闻出版总署图书编校质量检查的规范要求,检查了市场上销售的50部辞书(每人或两人检查1部,主要是语文辞书)。他们的检查结果成为后来专家检查的基础材料。

第四期学员所做的辞书“总体设计”,分成市场调查情况、总则、编写体例、编写成员、资料收集、审稿程序等几个部分进行。有的学员结合自己手上正在编辑的辞书重新架构,有的结合本社的发展规划提前设想。学员的优秀设计有:

《3-6岁中国儿童亲子阅读大百科》总体设计方案(甘肃教育出版社 冯莉)

《吐鲁番旅游文化辞典》总体设计(新疆人民出版社 李维青)

《中国民族建筑图典》总体设计(广西科学技术出版社 陶志宁)

《中国非物质文化遗产图典》总体设计(开明出版社 魏红岩)

关于《大连大辞典》的总体设计(大连出版社 魏悦)

《中国古代建筑词典》总体设计(开明出版社 支颖)

《世界知名品牌词典》总体设计(甘肃教育出版社朱黎明)

《新编常用同(近)义词反义词别义词词典》总体设计方案(新疆人民出版社钟鸣)

辞书编辑培训班在新闻出版总署所举办的各级各类培训班中,是办班时间长、授课内容多的一个。不仅要完成培训任务,还要通过考核,为合格学员颁发“辞书编辑出版人员资格证书”,责任重大。因此在“愉快教学”的同时,加强管理是必不可少的。主要措施有:

(一)配备班主任

从第一期起,中国辞书学会就为培训班配备了驻班老师,一直由副秘书长李志江担任班主任(前两期分别与培训中心的刘轶群老师、尤广巽老师任双班主任),第五期班主任增加了副秘书长徐祖友。周明鉴作为学会的副会长和顾问,除第五期外,一直驻班参加教学管理。

(二)成立班委会

每期培训班都成立班委会,由班长1人,班委3-4人组成。班长多由参加本期培训的出版社领导担任,班委兼任组长,其产生主要考虑学员的分布和代表性。班委会和班主任一起处理培训期间的日常学习、生活,成为授课老师与学员之间相互沟通的桥梁。

(三)严格考勤制度

为了促进学员之间的交流,也便于考勤记录,每个学员的座位固定,而且桌上都有桌签;学员因事不能上课的必须事先请假,不请假的或请假超过两天的不予结业。第5期就有1名学员因同时参加两个培训班,缺课超过两天而自动申请退学。

(四)严肃考场纪律

培训期间,学员要经过两次考试。第一次考试在入学的第二天,是摸底考试(闭卷),时间1小时,主要目的是:一方面使老师对学员的学习基础有一个普遍的了解,以利于调整讲课的内容及深度,另一方面也使学员对日后结业考试的题型及解题思路有一个感性认识,以利于听课过程中的理解和总结。第二次考试即结业考试(闭卷),时间2.5小时。培训班的考试纪律严格,尤其结业考试参考了高考的要求,座位临时调换,课桌距离拉开,等等。至今没有出现作弊现象。

(五)确保判卷公正

结业考试的成绩是否及格,直接关系到学员能否获取“辞书编辑出版人员资格证书”。为了保证判卷公正,每次判卷都在考试当天进行,由图书司的有关领导、授课老师、培训中心老师和未参与授课的辞书专家组成的小组集体批改,每人只负责一道大题或其中的一部分,由专门人员统计每道大题的分数,然后相加计为总分。对接近及格分数线的试卷,都要求再次复核,避免失误。每期考试的及格率大体在90%左右,未及格者可于下一期结业时参加补考。

(六)作业必须完成

培训班的作业是培训结束后一个月才交回的,但它仍是考核的一项内容,不完成、不合格,即便考试通过也不能颁发证书。第一期有1名学员就属于这种情况;第二期有2名学员经多次催促仍不交回作业,培训班即以未完成考核拒发证书,直到第三年,在图书司领导批评了该社领导以后,他们补交了作业,才拿到了证书。

辞书编辑培训班的教学管理是严格的,但学习生活也充满了欢乐。每期培训总要跨三个星期,每个星期有一次聚餐,聚餐后有一次卡拉OK,学员们在彼此交流中敞开胸怀,一展才艺,增进了感情,加深了友谊。

四、辞书编辑培训班的收获及成功经验

辞书编辑培训班至今已开办了七期,学员人数572人,遍及154家出版社和相关单位,这是我国辞书编辑出版事业一支不可忽视的生力军。学员们态度端正,学习刻苦,勤于思考,遵守纪律,经过20天或将近20天的集中学习,不仅对我国辞书事业的历史、现状和发展前景有了全面的了解,还对辞书编辑出版操作规程的基本要求有了明确的认识,收获颇丰。归纳起来,主要有以下几点:

第一,进一步明确了辞书是具有典范性质的工具书,它在传承民族文明、传播中华文化,在解疑释惑、普及科学知识方面有着不可替代的作用。辞书编纂是国家文化建设事业中的基础性工程。因此,作为辞书编辑必须具有崇高的献身精神、良好的思想素质、扎实的学术修养和严谨的工作作风。

第二,进一步了解到辞书是一个信息密集的有机整体,其内容必须准确,其表达要求精当。辞书编辑应该熟悉辞书学理论,尽量拓宽知识领域,提高判别真伪优劣的能力。老师讲授的课程从理论和实际相结合的角度出发,内容丰富,深入浅出,为今后继续学习提高打下了很好的基础。

第三,进一步拓展对发展辞书事业的认识。只要具有创新意识,就能够设计出适合不同读者对象的、特色鲜明的辞书选题和框架体系,尤其是在专科辞书和地方特色辞书以及各类学习型辞书的领域里更是大有可为。要出版好的辞书,不能急功近利,而要根据辞书编辑出版的特殊规律,制定出相应的政策,提供一个相对宽松的环境。

培训班的学员中,令人感动的事情很多,在这里,我们要特别对新疆人民出版社和李维青提出表扬。李维青是该社的党委书记、总编辑,是办班以来学员中领导职务最高的,她又是新疆大学教授、博士生导师,是学员中职称最高的。参加第四期培训班后,她不仅自己认真听讲,保持全勤,而且将社里的汉族学员和少数民族学员组成了互助小组,效果十分显著。该社分别操五种民族语言的少数民族编辑,第一次接受这么长时间的培训,能够坐得住,听得进,学得好,非常不容易。他们的收获之大,远远超过了试卷上的分数。培训期间,维吾尔族编辑拜克提亚尔的亲人去世,他匆匆赶回乌鲁木齐安排后事,又在考试的前一天晚上赶回北京参加结业考试,这种敬业精神和认真态度,得到大家的一致赞扬。如今,新疆人民出版社已先后4期派出31人次参加了辞书编辑培训,在全国出版社中该社参加培训班的人数最多。

学员们普遍反映,据他们所知,在新闻出版总署所有的培训班中,辞书编辑培训班是时间最长、要求最严的。老师很权威,讲课很精彩,学习后再编辑辞书就上了一个层次,即便不编辑辞书,对于提高语言文字水平也很有帮助。许多学员结业后与我们一直保持联系,我们了解到,他们大致有三种去向:一是成为本社辞书编辑部门的负责人或业务骨干,有的还被提升为社领导;二是虽未从事辞书编辑,却成为本社审读室的负责人或语言文字规范方面的小专家;三是认识到编辑辞书是一件非常艰难的事情,能力有限,从此不再轻易涉足。第一种去向的学员经常参加辞书学会的各种学术活动,给辞书学会的发展带来了新的生气和活力。后几期的学员在培训期间或培训后建立了QQ群,通过互联网保持联络。其中以第六期的QQ群最为活跃,他们编辑加工辞书稿件时一旦遇到疑难问题,立刻发到网上求助,一定有人帮助解答,成为一个很有活力的群体。

篇(9)

教师节主题活动总结19月10号教师节。

这天我们期待了好久,毕竟这是进入初中给老师过得第一个教师节。早上来学校的时候,刚好看见别的班的几个女生提着一个大蛋糕进入了教学楼。其实我们也买了礼物要送给老师,而且也准备了节目。大家都很看重这个教师节。

中午的时候挺激动的,电脑上放着歌。一遍又一遍的循环着,生怕一会儿表演的时候不小心唱错。有些人打扫着教室的卫生,有些人画着黑板上的板报,也有人在组织纪律。而我们组的人都安安静静的坐在座位上,手里拿着一张小纸条一遍遍的读。因为一会儿的班会上,有我们的节目。

我们的节目是最后一个,并不是有多好而是我们的节目是教师节的前一天才订下来的,之前我也没和他们说。因为时间不多,所以我们只能在一上午的时间内把节目练好。

上课铃响起,课代表把老师们请来,班会准备开始。

其他组的节目有朗诵,有歌曲。只有我们组的节目是古诗。感觉挺另类的,看他们表演的时候声音很洪亮,也不紧张,心想一会我们组一会也要这样!有时候,人们总会说时间过得很慢,而那天我却感觉时间过得很快。应该是心态不同的原因。说说笑笑就到了我们组。我很佩服两位班长,在短短一周内就把班会的台词啊,问答啊,节目什么的通通弄好。完完整整的撑起了真个班会。不像我,拖拖拉拉地。

四个人拿着比掌心还要小的纸条走到讲台前,所有人的视线都在看我们,那时候真是紧张的要死。

《远师》东宫白庶子,南寺远禅师。何处遥相见,心无一事时。”我们组的冯天宇读出了这首诗。让他打头阵,是因为这是他自己说的。勇气可嘉。

下一首诗,是高月读的。《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。这首诗看似和教师节一点关系也没有,但其实里面是有一句赞美老师的话。小学老师讲过,她让我们永远记住这些知识,所以我就选了这首诗。随风潜入夜,润物细无声。说得不只是老师么?默默无闻的奉献出了自己的一切。

《奉和令公绿野堂种花绿》,我非常喜欢这首诗,我并不熟悉它,也是这两天见到的,只是因为那句“令公桃李满天下,何用堂前更种花。”老师啊,您的一辈子培养了很多的人才,却不知辛苦,也该歇歇了。

最后一首,《新竹》,新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。下年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。一个人能一个人能够超过老师和前辈,是因为老师和前辈的养育和培养。

四首诗很短,不一会就读完了。期间,我抬起头,用眼睛偷偷的瞄同学们和老师们的反应,当我看到语文老师那赞许的目光的时候,心里别提有多开心。一起鞠了个躬,我们便回到座位上。说好的那句“祝老师节日快乐”也没有说出来。

班会很圆满。老师很满意,我们也自认为不错。只不过,唯一不足的事,这四首诗是读出来的,而且感情并不是那么强烈。明年的节目,我们会背下来,让老师们看到更好的我们!

教师节主题活动总结2我们又迎来了一年一度的教师节。为庆祝教师节,同学们献计献策,做了充分的准备。我们班积极响应学校的号召,主动参与各项班组织的活动,用各种方式表达自己对老师的尊重和感激之情,整个活动过程十分顺利,同学们纷纷向老师表达感谢与感激之情,老师们也体会到了同学们感恩的心。

围绕"铭记师恩,感谢师恩"的主题,我们班开展了以下这些活动及具体的过程和效果:

一、以"尊师心语"为主题出一期黑板报班干部积极行动起来,积极参与到学校举行的庆祝教师节板报设计活动中来。本期墙报主题鲜明,内容新颖、丰富,富有教育寓意,图案设计也精美、字体工整、色彩协调、版面美观。

二、精心制作一张心意卡,为老师送上美好的祝福同学们怀着一颗真心,亲手为老师制作出新颖精美的心意卡,并在心意卡上送上一句真挚的祝福语或一段真心话。很多科任老师反馈,我班的同学们制作的贺卡非常好。

三、教师节主题班会。

时间:9月13日第三周星期一下午地点:高一(8)班主题:"难忘师恩"形式:形式多样(小品、教师节知识竞赛、讲述教师感人小故事、学有关歌颂教师的歌、同学讨论)

四、共签"每天为老师做一件事"承诺书为老师做一件好事不难,难在持之以恒。班干部们提议,让每一天都成为"教师节",于是9月13日下午的教师节活动中,班主任向全体同学发出倡议,大家共签"每天为老师做一件事"承诺书,用具体行动感恩于老师。

五、为老师服务。

在尊师活动月期间,我班积极完成以下好人好事:

1、清理操场多处堆积的落叶。

2、清理食堂前水沟的垃圾杂物。

3.、学校会议厅大清洁。

4、打扫初一级教师办公室。

教师节虽已过去,但尊师活动我们班将持续下去,让老师们桃李满天下。师生情意融融,我们将以更好的成绩回报老师对我们的一片真诚。

教师节主题活动总结3教师节是一个普通的日子,但却慢慢变成了一个十分重要的日子,这不,在教师节逐渐远去的时候,不得不再一次串联那一个个美好的瞬间,交上一份总结为自己班的活动画上句号。嘿嘿,其实过节真的不错,但如果可以简单点,比如省去这份总结,我觉得应该会更完美一些。毕竟在忙碌的工作中,能够少一些多余的事务缠身才是最大的幸福。

九月金秋,空气中弥漫着感念师恩的情绪,第二十八个教师节在我们班的主题升国旗仪式中拉开帷幕。我们班的许畅同学第一次站上升国旗的主席台,就带领着全校的同学向全体老师发出节日的祝贺。那一刻,所有的学生向老师敬礼,并齐声喊出:祝老师节日快乐的美妙祝福。

上课了,一声声“老师,节日快乐”拉开了一节课的序曲,平时一张张稚嫩的面孔因为这个特殊的日子而变得郑重起来。在同学们正襟危坐的身影中,我读出了他们对我的尊重。手机中祝福的短信一直响个不停,“教师节快乐”成为了这一天最好的祝福语,家长们、孩子们将美好的祝福化作一条条动人的信息,通过电波传递到我的心灵深处。自己制作的贺卡,质朴中透露着细腻的小心思。一整天,我都沉浸在被祝福的喜悦中。被人记得是一种幸福,被人祝福是一种快乐!

申__妈妈亲手制作的祝福蛋糕将活动推向高潮。蛋糕做得很精美,一看就下了一番心思。在同学们艳羡的目光中,我将这份礼物当成了全班的礼物,孩子们一个个走向讲台,小心翼翼地捧回一片小小的蛋糕,并细细地品尝着,似乎自己从来没吃过这么香甜的蛋糕,原来,分享是一件这样快乐的事情。

在这一天,我还收获着许多的欣喜,孩子们的作文写得越来越好了,书写进步越来越大了,这一天的课堂纪律特别好,虽然这是一群略微有点调皮的孩子,但他们仍然用他们特殊的方式表达了对老师的节日祝福。

这就是身为老师的快乐,而我,是如此满足。

教师节主题活动总结4这次庆祝教师节的活动,我们班积极响应学校的号召,主动参与各项班组织的活动。整个活动过程十分顺利,同学们纷纷向老师表达感谢与感激之情,老师们也体会到了同学们感恩的心。

围绕“铭记师恩,感谢师恩”的主题,我们班开展了以下这些活动及具体的过程和效果:

1.同学们给老师们发送电子贺卡。

具体做法及效果:在星期二(9月5日),先让各科代表问科任老师的邮箱,并公布老师的邮箱,让家里能上网的同学在10日前代表2班同学或个人发送一张电子贺卡,并用简短的文字表达尊敬师长之情。很多科任老师反馈,我班的同学们寄来的贺卡非常好。?

2.班级传情短信。

主题:老师,我想对你说。

在星期二(9月5日)班长就在班上发动,号召同学们每人亲手写下最想对老师说的心里话,并对积极同学和写得好的同学进行奖励,把写得好的短信交广播站。在星期四上午,全班同学都交来了,首先由学习委员和班长筛选出比较好的短信内容,然后让班主任审稿,最后推选出12篇,及时交到广播站,在星期五下午读出的短信中,已有三篇是我们2班同学所编写的,传达了对老师的感激之情。?

3.为教师服务。

教师服务是为老师清洁办公室。在第二周星期五的上午,由班长组织一批自愿为老师做一件事的同学,来到图书楼三楼科任老师办公室,同学们认真的劳动,把办公室打扫得非常干净,老师们满意的连声说好,黄君玲老师对我们竖起了大拇指,我们也很高兴。

4.特别礼物。

在星期四下午放学后,学习委员陈小露和苏莹同学组织各科代表讨论“送一份特别的礼物给科任老师”,其中有同学建议送一个大蛋糕给所有老师吃,但发现很难操作,最后决定“每位老师送一朵玫瑰花和一张小卡片(写一些祝福和感谢的话语)”,由学习委员买回来,分到各科代表送给老师,如果对于星期五该课的老师,可以直接送给他。后来同学们还想到在每节课向老师问好的同时向老师祝福“教师节快乐!”。星期五这天,很多科任老师都反映2班同学给了他们一个惊喜,且课堂表现非常好!?

5.在第二周星期五下午的第一节,我们班举行了一个庆祝教师节的主题班会。

主题为:难忘师恩!

准备:在星期二(9月5日,即接到通知的第二天),班长经过认真思考,着手策划这次主题班会,在班上跟同学们一起商量怎样搞好这次主题活动,后来,大家积极参与讨论后,定出:每个大组出一个特色节目,围绕“师恩”。接着几天,同学们认真准备,排练节目。事先邀请了各位科任老师参加,由于老师们都很忙,最后参加我们的班会有英语老师谭文炽老师。

主题班会的过程:在星期五下午第一节,我们初一(2)班开展了一个题为“师恩难忘”的主题班会。由班长和副班长当主持,同学们以小组为范围,节目安排如下:首先是开场白(副班长),背景音乐(音乐是“每当我走近老师的窗台”),然后各小组的特色节目,顺序是:第一组:朗诵,题为“浓浓师恩”;第二组:小品,题为“师生之间”;第三组:讲故事,题为“感恩的心”;第四组:诗歌朗诵,题为“教师诵”。然后请被邀请嘉宾老师——谭老师讲话,谭老师用英语表达他对2班同学的期望和对教师节的感受。最后由班主任总结发言。总而言之,通过诗歌朗诵﹑讲故事和表演小品的形式使班会进行得井然有序,大家活跃的气氛让到场的班主任和英语老师感觉到非常欣慰。尤其是第二组的小品非常精彩,让每人都在笑声中领悟了深刻的道理。(具体的场景,请见我们的资料:“初一(2)班主题班会图片”文件夹)

总的来说,这次活动在学校庆祝教师节活动方案和班主任的指导下,我们初一(2)班班干组织下,全体同学积极参与和配合下,效果喜人,让老师们感受到了爱,让同学们懂得如何感恩,所以说这是一次成功的活动。

教师节主题活动总结5伴随着第__个教师节,遵循教体局关于开展“感念师恩”主题教育的通知思想,__省__市__区实验幼儿园从自身实际情况出发,根据幼儿特点本着“隆重、俭朴、有效”的原则,设计组织了一系列内容丰富的教师节主题教育。现将幼儿园开展活动的情况总结汇报如下:

一、小班组:老师,您真好!

小班幼儿刚刚入园不久,既不会情感丰富的朗诵诗歌,也不会大笔一挥,泼墨一幅,当然也还不具备动手制作手工作品的能力。可是小班幼儿对老师的信任和依赖却是最牢固的。离开了从小生活的熟悉的环境,离开了一直照顾自己的家人,来到幼儿园这个陌生的大环境里,孩子第一反应就是紧紧抓住老师的衣服,老师成为了孩子生长历程中的重要依靠。小班组老师结合自身的特点,组织幼儿开展了“老师,您真好”的语言活动。谈话中,幼儿知道了教师节是照顾自己的老师们的节日,回忆了入园以来老师对自己细致入微的照顾,在老师的提示下愿意和老师抱一抱,亲一亲,问声节日好,表达了自己喜欢老师,爱老师的情感。正是因为孩子的幼小,这问候,这拥抱更是显得弥足珍贵!

二、中班组:我亲爱的老师

中班组的活动以绘画活动“我亲爱的老师”为主。此前的相关活动有:诗歌“老师本领大”,通过朗诵诗歌和尝试续编诗歌,深化了幼儿爱老师的情感。通过“夸夸我的老师”活动,过渡到了“我给老师办画展”活动。面对每天照顾自己的熟悉的老师,孩子们有着说不完的话。说到老师的面部特征和发型的突出特点,更是津津乐道,有的孩子甚至连老师喜欢的衣服颜色都能说出来。在这貌似细小的环节中,老师体会到了孩子们深深的爱。而在绘画活动“我亲爱的老师”组织过程中,幼儿知道了9月10日是教师节,是老师们的节日,更是在画画中激发了热爱老师的情感。一边画一边絮絮叨叨,简单的线条之间流露出了对老师的祝福。

三、大班组:老师,谢谢您

大班组以美工活动“老师,谢谢您”为主导亦展开了一系列的主题活动。对于大班幼儿来说,已经在幼儿园度过了两个教师节,对于教师节的认识远远高于小班,中班的幼儿。大班幼儿自身的能力有了很大的提高,表达自己情感的方式也更加丰富。幼儿运用已有的美工经验,创造性的制作出了谢师卡,向老师表达感激之情。祝福语也上升到了“老师,您辛苦了”、“老师,谢谢您”!还有的孩子自发的拥抱老师,大声的宣告:老师,我爱您!整个活动气氛温馨又感人。

篇(10)

一、班级建设我从班级灵魂建设,班级文化建设,合力班建设三方面进行表述。

(1)班级建设的灵魂是和谐自制。

和谐就是指班主任和学生之间的和谐,课任教师与学生之间的和谐,班主任和课任教师之间的和谐,学生和学生之间的和谐,合力班之间的和谐。自制就是把人人有事做,事事有人做落到实处,让学生自我管理,自我约束。我举三个案例:第一个案例是班长的培养,我的做法是说你行你就行,不行也行。给她树立我能行的自信。一个班级的班长有无能力是相对的,关键是给他多大的权力,让他有所作为,我所给我的班长的权力有时候超越我自己,让她在班级同学面前树立起威信,只要班长制定下来的事情,全体学生必须执行,错了有老师承担。让他放开手脚去做。由于班长本身好说话,但作为管理者,就有一定的约束。班长都认真做了,其他学生也都自我约束。我班的自习课出现了这种情况,老师不在教室里比在教室里要好的现象。特别是我去杜郎口学习期间,班长做了大量的工作。第二个案例是我们的郝言和郝明两名同学,从上初中以来,一直擦黑板,通过一次次的比较,两个孩子把黑板擦得都很好,特别是冬天,天天打水洗抹布,从来没有抱怨,他俩把擦黑板当成了自己的职业一样,都自愿去做,从来不需要提醒,也没有与其他学生攀比的想法。第三个案例是我们班有四个学生在校办值日,每天早晨到校后他们做自觉相约,两个学生擦室内,两个学生拖地。一学期天天如一。学生能把一件小事坚持做好,他们就是最好的学生,最值得信赖的学生。以上事例都表明,只有给孩子具体可操作的事情去做,孩子们就能自我管理,自我约束。达到的效果比预期的还要好。

(2)班级文化建设

班级文化建设主要分教室内和教室外两大板块。教室外分三个小版块,第一板块是班级风云榜,第二板块是小组展示评价,第三个板块是学生的作品。班级风云榜中分为四个栏目,分别是班级快讯、班级之星、温馨提示、小组评价。在班级快讯中,及时通报班级中的好人好事,学生的各种不良现象,让学生明确班级动态。让学校了解班级近况。班级之星是每周评出一期,周一上墙,评选出班级各个方面做的突出的学生,如做操,晨读,写字,学习等方面,也可以根据班级特有的情况制定不同的内容。温馨提示中,把学生完成作业情况,卷面不整洁和学生做的不好的方面进行公布,与前面班级之星进行对比,让学生自己找出差距。小组排名就是把一个小组中各个方面的综合成绩放在一起,每周排名公布出去,让每一个小组学生明确自己小组在哪方面存在不足,下周哪些方面需进行改正,哪方面需要加强。这些情况都由专门的人负责,它的操作流程是这样的,我只从一个方面进行表述,如在做操走步过程中,每天体育班长浦盛名,记录表现最好的几名同学,五天之中取交集,票数最多的评为走步之星,周五第七节下课他把记录结果交给展示班长李新华,展示班长做两方面工作,第一方面是存档,班级的每次评选都有记录,第二方面她利用周末时间写好走步之星,贴上照片,周一早晨到校后,贴在展示板上。其他评比基本一致,按各自的操作流程去做。周一班会班长和展示班长对上周进行总结。上学期的后半段,我就指导班长如何总结(讲做法)。杜郎口中学的学生那种紧张有序,忙而不乱的展示。我们看到的是结果,现在我们要做的是找到达到这种结果的方法。第二板块,小组评价是展示当天学生之间的评价和教师对学生的评价。有时候根据不同时期展示不同的内容,如有一段时间学生作业完成的不好,我就进行检查作业评价,班级统一设计作业单,学生自己填写作业内容,让组长签字,家长监督并签字,展示在板上。有时候学生在纪律方面存在问题,就在这方面加大评价力度。最后一个版块是学生作品,共展出三期。第一期是学生的写字展和书画展,每一名学生都参与。第二期是班报展,内容是争创合力文明班。第三期也是班报展,时间接近期末,展出的内容是期末向前冲。学生的作品都展在教室外面的墙壁上。在这个过程中有很多学生的价值得到了充分体现,如李建桥在绘画方面,孙达明在软笔书法方面,白玉婷在硬笔和写作方面都有很大的提高,他们都获得省级以上的荣誉,教室内的文化建设包括班规、班训、班级口号、誓词,小组风采,小组口号,班徽展示,个人风采和学生书法。在这里我只表述我们班级班徽展示是如何做的,在学校提出确立班徽后,我就发动学生去创造,他们有网上借鉴的,也有自己画的,每个班徽后面都有简短的解说词,特别是刘小天同学,让父母帮助准备了一些材料,自己做成了班徽模型,由于每名学生都做了,先有小组长初评,每组选出三个班徽在黑板前展示,让所有的任课教师和同学观看评比,最后确定出班徽。这些都给学生潜移默化的影响,对学生的言行起到一定的引领作用。对于班级的文化建设随着年级的增高,学生想法逐渐成熟,我将在本学期进一步调整,使之更加合理实效。

(3)合力班建设

合力班是一个新生事物,怎么去做,所有的班任都在不断地探索,在合力班建设中,我起初是搬着石头过河,达不到预定效果。总感觉不是那么回事,经过思考,我决定以自己的学科评价为切入点,互相渗透,相互融合,在评价中尺度和评价方法基本上一样。我做过这样的尝试,让五班的王瑶,马凯博等同学到六班去展示,让六班的王飞扬,王雨婷来五班做示范,有时出公开课时,请另一个班的组长参加,让他们感受两个班级的上课氛围,而我走进每个班级都以我们班开头,特别是走进六班的时候,总表述我们班比五班怎么怎么样,让六班学生消除我是五班班任的印象,向统一的方式上靠拢。而后又渗透到其他方面,达到两个班级基本统一。首先是班名的统一,由春华班和春蕾班改成了华蕾班。第二方面在服务班过程中,两个班级达到了真正的统一。第三方面在宏佳老师去杜郎口学习期间,正赶上扫雪,我亲自领着六班学生扫雪,而让五班学生自己扫,让学生感觉到我们这两个班级就是一个班级,第四方面在拔河比赛中华蕾班抽到了一组,结果我们班输了,当六班进行下一轮比赛时,两个班级的学生和在一起,为华蕾班加油。(班主任工作 )两个班级文化建设如在教室外的评价两个板面都分为小组展示评价和班级风云榜,在同一时期展示的内容是相同的。每次做的板报也是统一的。这些点滴小事让两个班级的学生在心灵上相互渗透。在合力班建设中我体会最深的是两个班任的想法和做法是否能统一是非常重要的,在此对我的合作伙伴于立秋和马宏佳两位老师表示最真诚的感谢。

二、小组的建设和小组长的培养,

(1)小组建设

(2)小组长的培养

三、班级评价

四、课改中的作用

在这次课改中,我坚守十二个字,有信心,不抱怨,敢实践,听意见。课改本身没有问题,问题在于我们如何去操作,在杜郎口学习回来的第二天,赶上康荣中学的老师来听课,我就按他们的模式上课,虽没有学到杜郎口的神,只学点部分的形,但我去实践了。只有做了其他教师才能看清楚有什么问题,其他教师不是向我学什么,而是通过我找出问题在哪里,进一步去改进和调整,把教改进一步推进,很多教师都摸索出自己的方法,如李庆元老师,在期末考试的前一节课都用学生分块展示,小组合作的学习方式,学生的学习热情是很高的。同时在课改中我最先把班级的动态告诉任课教师,把班级评价的方式方法和具体的操作过程主动与各位老师沟通。张秀兰老师,丛中笑老师,于立秋老师连续在五班出课改研讨课,这些出课活动进一步督促学生学习习惯的养成,让学生受益很大,并且这些老师又提出很多改进型的意见,把课改的精髓留下,我将在本学期进一步完善。

课改中存在的问题

(1)课堂实效性还应怎样提高

(2)学习指要与课堂结合点到底在哪里

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