高教探索杂志 北大期刊

高教探索 2018年第09期杂志 文档列表

高教探索杂志高校智库研究

一流大学智库的多元化治理——基于哥伦比亚大学东亚研究所的分析5-11

摘要：哥伦比亚大学魏德海东亚研究所是美国对外关系和国际战略研究领域著名的大学智库之一。自1949年创建至今,东亚研究所基于大学智库建设的内在逻辑与现实需求,在搭建人才队伍、拓展研究领域、开发成果产出渠道、争取学术研究资源等方面形成了鲜明的多元化治理机制,为其成长为全球知名的一流区域政策研究机构和高水平大学智库奠定了制度基础。哥伦比亚大学东亚研究所在师资队伍构建、研究领域拓展、学术成果和科研资源获取等方面凸显了非常成熟的经验,为处于起步阶段的我国大学智库的发展提供有效的借鉴。

我国高校智库的组织再造与运行机制研究12-16

摘要：智库作为一个生产政策知识和政策思想的创新组织,其特有的功能定位、跨学科的研究模式、政策知识生产方式等与高校现有科研机构具有不一致性,以学科或专业为基础的一元性组织形式及运行机制已经不适应智库的发展,必须建立动态、开放且机制灵活的跨学科组织。通过组织再造构建二元性组织模式,实现以学科为依托的科研机构与高校智库协同发展。智库组织再造不仅仅是组织结构的撤并和调整、权力的配置、利益的调整,更重要的是内化为一种运作机制,形成高校智库新的管理形态。

高教探索杂志高校科研

新技术在艺术型研究中的应用与开发17-22

摘要：随着科学技术的不断发展,新技术与学科交叉融合加快,并在各领域中深度应用。本文基于现象学视角,明确新技术与艺术型研究的内在联系,阐述在艺术型研究中应用新技术的合理性和必要性;通过梳理艺术型研究、定性研究数据收集方法的类型,探究艺术型研究中新技术的分类应用;依据现象学理论明确艺术型研究在问题、过程以及结果三个方面如何应用新技术,为新技术在其他领域的应用提供参考;最后,基于对现代多媒体技术发展趋势的认识,预见未来新技术将与艺术型研究交融发展。

高教探索杂志学科与专业

高校一流学科建设必须重视的几个误区和转变23-28

摘要：高校一流学科是国家教育软实力的体现,更是国家战略的重要组成部分。现阶段政府职能履行的行政化导向、功利性的绩效评估及更为严重的资源偏向策略,严重影响高校一流学科建设的可持续发展,更阻碍高等教育的生态性发展。必须深入把握一流学科建设内涵,积极转变政府职能,强化高校学科建设自主权和主体性地位,深化高等教育生态理念的应用,全面构建蓬勃强大的一流学科内生动力。

高教探索杂志课程与教学

翻转课堂的本土化困境与游戏化策略29-36

摘要：翻转课堂作为近来年热门的新兴教学理念在我国各个教育阶段的教学实践与研究中积极开展。然而,作为“改革的石头”,中国式翻转课堂的实施凌驾于教学实际,模糊了课堂焦点,陷入“形似神不似”的困境。游戏化策略,特别是游戏精神与翻转式教学法的有效整合可以使课堂翻转的形式更具内涵,使课堂教学焕发生机,为摆脱这一困境提供了新的思路。

多校区同步翻转课堂教学模式构建与应用37-43

摘要：我国高校多校区办学存在教学资源不均衡、优质课程不易共享、师生间沟通交流较少等问题。多校区同步翻转课堂是学生利用MOOC/SPOC资源自主学习、教师利用远程同步课堂进行多校区翻转课堂的新型教学模式。该教学模式灵活、自主、互动性好,在多校区教学中应用效果良好,主教室和分教室之间没有显著性差异,能够突破地域限制,有效解决多校区同时授课和资源共享等问题。在高校多校区教学中实施同步翻转课堂,需要系统进行教学设计,组织丰富的教学交互活动,组建协同创新的教学团队,创造智能便捷的教学环境,才能真正提高教学质量,促进高校多校区均衡发展。

高教探索杂志比较教育

美国大学生批判性思维能力培养研究——以斯坦福大学为例44-50

摘要：批判性思维是一系列特殊的认知能力,是理性和创造性的核心素养。培养大学生批判性思维已成为美国高等教育的重要目标。斯坦福大学把批判性思维理念作为校园文化的一个重要组成部分,开设专门的批判性思维课程。本文从课程目标、课程设置、课程实施和课程评价四个方面,对斯坦福大学批判性思维课程进行系统分析。斯坦福大学开设丰富多样的课程体系,创设以学生为中心的教学环境,建立完善的发展性评价制度,有效培养学生的批判性思维能力,推动本科教育实现了从“重视学科”向“重视能力”的转变。

美国社区学院校长领导力建设:背景、举措与成效51-59

摘要：21世纪的美国社区学院功能不断扩张,内外部发展环境不断变化,但学院内部面临着“婴儿潮”时期的领导退休、新一批校长队伍建设迟滞的“领导力危机”。为了应对这一问题,政府机构、学术组织和社区学院采取了多项措施,如建立社区学院校长领导力框架、举办多种领导力提升项目,以及强化科研成果的基础性指导作用。十多年来,这些举措取得了显著的成效,但也产生了“领导队伍结构单一”、“基础理论受到质疑”等问题。我国高职院校的校长领导力建设起步晚、底子薄,在未来的建设工作中应秉承“校长领导力的环境建构观”,并考虑开发和实施区域性和本土性GYO项目。

博耶的教学学术思想:内容、影响与局限60-65

摘要：1990年,美国著名高等教育家、时任卡内基教学促进会主席的博耶在其发表的工作报告《学术反思:教授工作的重点》中针对美国大学发展定位趋同以及将研究成果的出版与发表作为大学教师聘用、奖励和晋升依据的学术内涵狭隘理解,建议拓展学术内涵,将教学视为一种学术形式,不仅正式提出了教学学术,而且初步构建了教学学术理论体系。博耶的教学学术思想一经提出就引起广泛关注与重视,并引发了世界范围的大学教学学术运动。但是,博耶之后研究重心的转移及其猝然去世,以及未明晰教学学术的概念和内涵,导致国内外对于教学学术研究存在一定的泛化和误解。本文旨在对博耶的教学学术思想进行较为全面的研究和澄清,希望能够正确对待。

美国密歇根州立大学教育心理和教育技术混合博士项目及其启示66-72

摘要：密歇根州立大学在2010年夏天开设了教育心理和教育技术混合博士项目,是世界上第一个教育技术混合博士项目,具有里程碑的重要意义。该项目的培养模式的特点为:招生对象为有工作经验的专业人员,主要在夏季学期授课,让学生通过群组模式进行学习,项目要求严格,教学是采用传统的面对面授课和在线教育两种方式。教育心理和教育技术混合博士项目自创建以来,既取得了比较大的成就,也存在一些问题,为此,密歇根州立大学对该项目进行了一些改进。

基于教育标准的德国Abitur考试课程选择模式及其启示73-78

摘要：高等教育入学招生是高等教育发展过程中的重要环节,影响着高等教育人才培养的质量与效果。德国Abitur考试以教育标准为价值导向,将教育标准纳入考试实施标准,考试中课程选择的模式、计算方法及录取程序等都有严格的程序与要求,保证了学生自主选择与考试公平公正之间的有效衔接。当前我国正在有序推进新高考改革方案,以教育标准为基础的德国Abitur考试对我国创立以教育标准为导向的教考结合的新模式、多元化考试科目的引入机制、高中课程评价与高考之间的良性互动、课程选择多样性背后教育资源支持、高考考试计分制度的创新等都具有诸多启示。

新加坡南洋理工大学国立教育学院的教师教育模式79-85

摘要：综合性大学教育学院如何办好教师教育,新加坡南洋理工大学国立教育学院给出了答案,该学院在教师专业发展的前后一体化理念指引下,围绕“研究型”教育学院建设,从凸显“立体多维”特征的组织体系搭建、贯彻“有机对接”要求的教师教育项目设计与管理、渗透“协作共赢”精神的教师教育发展共同体建设、指向“研究助推”的教师教育研究活动的设计与实施等维度,卓有成效地推进了教师教育工作。

高教探索杂志学位与研究生教育

专业硕士导生关系的归因分析——基于NVivo11的质性研究86-91

摘要：专业硕士已成为我国研究生群体中不可忽视的力量,专业硕士导生关系对于培养高层次应用型人才、提升研究生教育质量意义重大。本研究在对柯林斯互动仪式链理论阐述的基础上,对T大学11位专业硕士进行访谈,依照扎根理论的思想并利用NVivo11软件进行资料编码,通过对专业硕士导生关系的情感探索,归因分析其影响因素,并由此构建出专业硕士导生关系互动模型,提出构建良好的专业硕士导生关系的研究建议。

辱虐型指导方式对研究生建言行为的影响研究——心理资本和导师-学生交换关系的双重中介作用92-98

摘要：研究生建言行为能够促进科研团队的集体学习,服务于导师、团队和个体的发展,而导师指导方式对学生的组织公民行为和心理状态都有重要影响。基于积极心理学和社会交换理论,探讨了辱虐型指导方式对研究生建言行为的影响及其过程机制。采用问卷调查方法收集436份样本数据,使用结构方程模型进行数据分析并发现:辱虐型指导方式能够显著抑制研究生建言行为,使学生在面对导师和团队时保持沉默,并且这个影响是通过降低研究生心理资本和导师-学生交换关系的双重中介作用实现的。因此可以通过培育学生心理资本和共建高质量交换关系来缓解辱虐指导的负面影响,促进学生建言行为。

高教探索杂志教育史研究

湛若水的教育活动及教学思想研究99-104

摘要：明代著名心学教育家湛若水,以95岁高龄,讲学数十年,创办书院近40所,弟子近4000人,推动了明代书院讲学的辉煌,可谓教育史上的一座高峰。湛若水的讲学活动分为三个时期。他在全面创办书院的同时,还祭祀其师陈白沙,竖起了心学教学思想的旗帜。

民国教授制度形成考略105-110

摘要：教授制度是有关大学教授的选聘与任用、职责与权利、薪酬与待遇等方面的制度规定。近代中国的教授制度萌芽于清末、形成于民国时期,对中国高等教育的发展和文化学术传承发挥了举足轻重的作用。在已有微观研究成果基础上,从宏观层面审视这一制度文化,梳理其发展演变的历史脉络,揭示其制度特点和精髓要义,于推进我国现代大学制度与大学治理的研究与实践不无裨益。

王越与新中国华侨高等教育的发展——以暨南大学的两度复校为例111-117

摘要：王越,当代知名教育家、“百岁大学校长”,1958-1970年、1978-1982年两度任“华侨最高学府”暨南大学副校长。他心系华侨高等教育发展,积极参与暨南大学的重建、复校工作,协助陶铸校长主持校务,还参与筹办暨南大学医学院,关心侨校教学科研与学生德育工作,为暨南大学在广州重建与复校作出重要贡献,在百年暨南史乃至新中国华侨高等教育史上留下了深深的印记。

高教探索杂志教师与学生

用人单位对高校毕业生就业能力的评价:基于重要性-满意度的角度118-122

摘要：长期以来,我国高校在人才培养方面灵活性不足,与市场需求结合不够紧密,培养人才所具备的能力素质不能适应用人单位需要的问题亟待解决。本研究采用重要性-满意度分析,将本科毕业生的能力划分为专业知识和专业能力、实操能力、自我管理能力、人际交流能力等11种能力,通过调查研究了解用人单位对毕业生能力的重要性和满意度方面的观点,综合他们对毕业生能力的评价,提出高校学生能力提升的需要关注的方面,不仅探索了完善高校本科生能力培养的框架,而且有助于形成符合学校自身特点的学生能力培养提升策略。