市场失灵？西方高等教育市场化的路径、困境与反思
摘要：20世纪80年代,在新自由主义思潮、高等教育大众化和全球高等教育市场竞争日趋激烈的交叉影响下,高等教育市场化成为英美澳等西方国家在公共领域实现的主要改革之一。在放权与遥远控制的治理思维下,通过构建多元的高等教育体系、加强彼此间的竞争、强调绩效考核管理和大学的经费自筹,政府将高等教育推向了市场,以此来实现减轻财政负担、提高教育质量、促进就学平等的目标。但在具体的实践中,这些既定目标的实现却出现了诸多不确定性和非预期效应,院校间模仿趋同效应日益显著,新公共管理持续发酵,人文科学陷入危机。因此,单纯或主要依靠市场的大学治理路径需要重新反思,需要重新协调市场、政府与大学间的关系。论我国高校智库建设的三重逻辑
摘要：我国高校智库尚处在初步建设阶段,其生成遵循着政治逻辑,而运行却遵循着市场逻辑,这两种逻辑与智库的学术组织特性并不契合,甚至掣肘其发展。究其原因是由大学的趋利性所至。化解这一困境的关键是智库建设要遵循自身发展的内在逻辑——知识逻辑,强调大学获取政府的经济资本和文化资本以及社会资本必须以自身独特的跨学科知识生产、传递及应用为根本保障,这也是大学智库能够在众多智库竞争中获得核心竞争力的关键。地理区域高等教育财政支出模式的路径依赖与锁定效应研究
摘要：伴随高等教育的发展,地理区域高等教育财政支出模式也不断演化,出现多种模式,但在新旧模式更替变幻之际,不可避免的存在新旧模式的破立之争,新模式对旧模式的路径依赖与锁定,为此需要就功能性、认知性与政治性锁定进行解锁,对地理区域高等教育财政支出模式从分类分层、明确政府动态财政责任、去行政化约束方面施行创新。从合同纠纷反观公立高校契约主体身份的变迁及应对
摘要：分析2014年下半年公立高校司法纠纷数据可以发现,合同纠纷成为高校司法纠纷的主要类型,高校以契约主体的身份与市场发生交易行为的趋向日益明显。从传统的政府附庸转变为通过契约走向市场的独立法人,高校在这种身份变迁的过程中产生了不适性。高校应通过建立契约理念,规范契约治理环节,建立起专业的契约风险化解法律机制来应对并利用这种变迁,实现自我的突破性发展。大学校长的选择：理想·适应·超越
摘要：大学校长是大学治理的关键人物。在高等教育综合改革的过程中要设计出具有中国特色、世界眼光的大学校长选拔制度。理想的大学校长应该具有三种魅力：人格魅力、思想魅力和学术魅力;五种能力：洞察力、决策力、执行力、协调力和淡定力。校长的理想则是希望有好的治理环境、制度、氛围和优秀的队伍与自己一道奋斗。校长要全身心适应岗位、超越自我——大学是一个珍珠滩,老师是学术的珠贝,学生是学业的珠贝,校长应该是寻珠的智者,要善于发现、打磨珍珠,用智慧和魅力串起珍珠;学校同仁也要相互适应,最好达到感情上和行动上的超越,形成发展共识,共同为大学发展努力。我国重点大学现任校长群体的特征分析与思考——以“211工程”百所大学为例
摘要：作为负责大学行政事务的最高领导者,大学校长对于大学的发展意义重大。正因为如此,大学校长群体一直是高等教育领域关注的研究对象。我国的重点大学从某种程度上代表着我国大学的最高水平,该类大学现任校长群体的特征是整体大学校长队伍的缩影。因此,分析我国重点大学现任校长群体的特征,可以起到管中窥豹的作用。由对重点大学现任校长群体的特征分析所引发的有关大学校长队伍建设的思考,可以为将来大学校长选拔提供参考。基于ESI数据库的广东重点建设高校科研竞争力计量分析
摘要：文章以美国科学信息研究所ESI数据来源为基础,运用文献计量学理论,构建科研竞争力评价指标体系,对广东省整体进入高水平大学建设行列的7所高校的科研情况进行综合分析,客观反映了广东重点建设高校科研竞争力在全球学术机构和中国大陆高校中的相对位置。广东重点建设高校要重视ESI评价指标,提高论文数量和质量,加强国际合作,促进一流学科和高水平大学建设。法国大学外部治理权力的历史嬗变与价值追求
摘要：以参与大学治理的外部利益相关者决策权力的变化为关键视点,以法国大学发展历史和有关大学改革法案为分析对象,对法国大学外部治理权力发展变化的历史走向和发展趋势进行探讨后,我们可以发现法国大学外部治理权力历史变迁的过程就是找寻控制与自治平衡点的过程,社会参与型多元共治模式是法国现代大学治理结构的现实选择。台湾公立大学法人化制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析
摘要：对台湾公立大学法人化进行历史制度主义分析,发现政府的＂单向管控＂逻辑贯穿于法人化过程的始末。在＂单向管控＂逻辑的驱使下,一方面旧制度的结构得以固守;另一方面高等教育改革者倾向自上而下地设计制度,从而使政治逻辑、经济逻辑主导改革进程。在＂单向管控＂逻辑与＂政经主导＂逻辑的交互下,公立大学法人化继承了＂解严＂前的制度习性,从而使其陷入无效率的曲折发展之中,破除路径依赖的关键在于推动制度逻辑由＂单向管控＂转向＂多元治理＂。共同治理视野下的美国州立大学内部权力制约机制——以弗吉尼亚大学为例
摘要：弗吉尼亚大学是美国第一所真正的州立大学,通过近两个世纪的发展,形成了以分权制衡的治理结构为基础、制度为支撑、文化为动力的系统的大学内部权力制约机制,有效保障了大学内部权力的规范运行,值得我们借鉴。我国高校应从结构、制度和组织文化三方面完善权力运行制约的机制的设计,从制度层面明确高校权力运行的范围、程序、方式和方法,尤其要高度关注权力运行的程序性的规范,并积极培育建设性的大学组织文化。芬兰阿尔托大学创业生态系统构建及经验启示
摘要：创业生态系统已成为新型大学创业组织模式,目前主要存在＂自上而下＂和＂自下而上＂两种模式。近年来,芬兰阿尔托大学成功创建了以学生为中心的创业生态系统,在运行路径上注重发挥大学领导的创业战略支持作用,激发大学内部创新创业活力,协同外部创客开展创新创业活动。阿尔托大学创业生态系统发展经验显示,良好的国家创业环境、学生进取和集体协同的众创文化、卓越的组织管理是其成功发展的关键。以学习投入为中介：学生学习信念影响学习收获的机制探究——以“985高校”本科生为例的分析
摘要：大学生学习信念是影响学生学习收获的重要因素,探究学习信念对学习收获的影响路径和影响程度是提升高校人才培养质量的重要切入点。以2760名＂985高校＂本科学生为研究对象,采用路径分析法探究以学习投入为中介因素的学习信念对学习收获的影响机制。研究发现：学习信念不直接影响学习收获,学习信念对学习收获的影响是通过学习投入来实现的;学习信念与学习投入的各因子与学习收获中不同因子的相关系数各不相同。其中,发展自我学习信念与社会性收获的相关性较大,学习投入中师生交流与学术性收获的相关性较大,同伴互动与社会性收获的相关性较大。“互联网＋”背景下教学共同体的演进与重构
摘要：教学共同体是师生基于共同的目标任务,在互动交流与合作发展的基础上构成的群体,具有互动合作、交往生成、持久稳定的特点。＂互联网＋＂的发展打破了传统教学模式的时空界限,营造出数字化、信息化、智能化的教学环境,推动着教学共同体的虚拟化转向。为此,在对传统教学共同体革新的基础上,通过教学理念的重建、教学生态的重塑、教学能力的重铸,可以更好地破解师生互动交流的僵局,重构师生在＂互联网＋＂教学共同体中的位置和关系,最终有助于唤醒教学活动中＂沉默的大多数＂,实现＂人人出彩＂的教育目标。大学学业评价体系改革动力和方向研究——基于“985”高校T大学卓越校友的反馈
摘要：本研究从OBE（Outcome Based Education）研究的观点出发,将＂985＂高校T大学本科毕业的卓越校友作为研究对象,对政界、学术、企业三类卓越校友大学时期的学习成绩班级排名进行研究,针对卓越校友在大学的表现,发现人才培养的规律。通过调查卓越校友对学业评价标准的反馈,对大学学业评价体系改革动力和方向进行研究。基于深度学习的翻转课堂教学模式实践
摘要：翻转课堂是一种新兴的课堂教学模式,它在结构和过程上都颠覆了传统意义上的课堂教学,为现代教学改革注入了新的活力。文章在深度学习理论的指导下,依据美国学者Eric Jensen和Le Ann Nickelsen提出的深度学习路线,运用翻转课堂模式开展教学实践研究,总结在翻转课堂模式下使学习者达到深度学习的有效策略,对教学内容、教学方法和教学流程进行创新,以适应深度学习的要求。工程师英语需求分析及对高校ESP教学的启示
摘要：高等学校目标需求分析是实施ESP教学的基础。本文在目标需求分析理论指导下,从＂必需＂、＂缺乏＂、和＂向往＂三方面探讨软件外包行业工程师英语的需求。结果表明,英语是他们的工作语言,他们对提高英语产出性技能有很迫切的具体需求。基于对工程师的需求分析,文章对相关专业的ESP教学提出了具体建议。ESP视角下的公共英语教师专业发展实证研究
摘要：以ESP需求理论为指导,参照广东省《用人单位对高职高专院校毕业生英语能力岗位要求的调查报告》对高职毕业生的外语要求,以调查问卷和访谈的形式调研高职公共英语教师的专业发展现状,发现其优势和不足,并且在此基础上提出更好促进公共英语教师专业发展的对策和建议。社会资本影响高校毕业生就业观的实证研究
摘要：观念是行为的先导,就业观是社会资本影响就业行为及其结果的前提和关键环节,研究社会资本对就业观的影响,对于理解就业观形成机理、社会资本影响就业质量等均具有重要的基础性的理论价值和实践意义。我们面向毕业一年的2013届高校毕业生开展面访问卷调查,线性回归和二元逻辑斯蒂回归模型的计量检验结果显示,高校毕业生的社会资本存量显著影响其就业条件观、就业价值观、就业目标观、就业伦理观。实证结论对于优化就业观教育具有重要启示意义,高校应大力提高就业指导的针对性与实效性,创新就业指导的活动载体,积极引导和鼓励毕业生有效开发并辩证看待和使用社会资本。