官僚化与专业化：大学行政化的双重归因及其超越
摘要：行政管理从服务于大学的内在需要异化为唯权力、等级是从的官僚化体系：专业建设从满足社会、职业的功利性需要异化为崇尚权威、维护边界的专业化模式。官僚化和专业化对权力、等级、控制的膜拜强化了大学行政化的合理性。在组织层面上，构建以效率、目标为导向的科层制机构．确保大学行政化的合法性和再生产；在价值层面上，尊崇以技术、方法评价为核心的工具理性．维护大学行政化的目的性存在及其正当性理念。所以，改革大学行政化弊端，行政管理必须超越官僚化，回归服务定位：学科发展必须超越专业化，走向学术自由。去行政化改革背景下高校办学自主权制度的立法完善
摘要：在去行政化改革背景下，完善高校办学自主权制度具有更为重要的现实意义。我国《高等教育法》就高校办学自主权制度进行了基本规范，但相关立法还存在一些不足之处。为落实与扩大高校办学自主权，促进高校去行政化改革，《高等教育法》应以高校自治与政府干预平衡、权力法治、办学民主基本原则为指导，确立控制政府权力和保护高校权利的法治理念，完善办学自主权保护和约束立法，完善政府办学干预权控制立法和制定保障社会中介参与办学立法规范。论高校章程的合法制定
摘要：在依法治国战略的大背景下，我国政府提出了依法治校的国家战略与时代命题。依法治校诉诸体现法治精神的高校章程．而高校章程的法治精神则诉诸高校章程的合法制定。高校章程的契约法律性质和“宪章”法律地位，要求高校章程制定的程序合法，其中最为关键的是章程的制定主体须包括高校所有利益相关者，章程审议主体须提升至高校所在地的人大及其常委会。唯有如此，高校章程才能对高校内外部相关主体产生法律约束力，从而真正落实依法治校战略。教学与科研关系的研究范式及其超越
摘要：教学与科研关系的研究，存在本质主义范式和社会建构主义范式的分野。前者试图探寻教学与科研之间内在的、确定的本质关系，后者则试图描述教学与科研关系的社会建构性。我们应舍弃本质主义的研究范式，同时扬弃社会建构主义的研究范式。论学术资本主义与大学核心使命的冲突——知识论的视角
摘要：上世纪末以来，学术资本主义成为影响世界高等教育发展的最主要思潮之一。在此思潮影响下，大学的学术导向、教育理念、组织属性与管理模式都在发生着深刻的变化。本文试图从知识论的视角对学术资本主义这一概念进行解读，并以知识为基点对大学的传统核心使命进行回顾与重审。在此基础上，分别从知识创造、知识养成、知识传播三个维度指出学术资本主义与大学核心使命之间存在着难以调和的冲突．以此作为对学术资本主义的一种反思与警醒。基于PLS路径建模技术的中国高等教育学生满意度测评研究
摘要：在顾客满意度等相关理论基础上，构建了高等教育学生满意度模型。运用江苏省10所高校3000名学生的调查数据，采用偏最小二乘结构方程对模型进行了验证分析，同时对模型效用进行计算。研究结果显示，学校形象变量对价值感知和学生忠诚变量的影响不显著，故在模型中予以删除，修正后的模型有效可靠；在影响学生满意度的因素中，直接影响最大的是质量感知，总体影响最大的是学校形象。最后，从构建重视学生满意度测评的制度环境等四个方面为高等教育提升学生满意度提出对策建议。民主与专制：不同大学运行模式中的决策——读伯恩鲍姆的《大学运行模式》有感
摘要：美国学者罗伯特·伯恩鲍姆把大学的组织抽象为四种基本的大学模式——学会组织模式、官僚组织模式、政党组织模式和无政府组织模式。在上述四种大学运行模式中，决策的领导权、决策的程序和决策的策略是不一样的，民主与专制体现的程度也不同。不同大学运行模式中的决策追求不同的价值取向。组织结构与组织文化的松散联合影响着决策。管理的目标有时是为了增进满意．而不是为了决策．1998年以来中国高等教育研究热点及其知识可视化图谱分析——基于CSSCI高等教育类论文关键词的分析
摘要：高等教育关键词是高等教育思想与观点的凝练。通过对关键词在各年度出现频次的统计，并进行聚类分析，描述关键词之间的关联与结合，可以解释高等教育研究的现状与趋势、兴衰、学科增长点与突破口等。根据对1998-2009年CSSCI高等教育类关键词的分析，我们可以发现高等教育研究主题受社会热点问题的影响明显．其中受行政指向引导非常突出；微观的课堂教学改革受到较高的关注，而微观的实证研究没有得到足够的重视：高等教育学学科建设和研究方法探讨的关注度低；学习与借鉴外国高等教育，主要以关英，尤其以美国高等教育为定向。中美大学高水平学科群体分布特征比较及启示
摘要：高水平学科是研究型大学的主要标志。美国的一流学科群体高度集聚于一流大学，其地域分布与区域经济发展相当协调；我国的国家重点学科群体高度集聚于“211工程”和“985工程”重点建设大学．但其地域分布与区域经济发展很不协调。我国在通过重点投入加快建设一批国际高水平研究型大学的同时．应支持和鼓励各省市自治区着力建设一批特色鲜明、优势突出的高水平学科．增强大学服务区域经济社会发展的能力。美国大学通识教育的实践及其启示
摘要：通识教育在我国逐渐从教育理念走向实践，其过程备受争议。本文对通识教育溯本逐源，简要介绍了它的内涵和在我国的发展历程，以及美国几所大学通识教育的实践经验，以期为我国高等学校的通识教育提供一些启示和参考。英国毕业生税政策引发的争议与思考
摘要：毕业生税的政策建议实际上是英国政府在日益严峻的经济形势下．对高等教育成本格局重新调整的一种折中思路，目的是想在扩大高等教育入学机会的同时，能够筹集到足够的教育资源。但是，对于毕业生税的推行，英国社会各界反响不一，各方对于效率与公平的不同理解很有可能使得政策提议未必能获得广泛的支持与理解。美国研究型大学学生就读经验调查项目探析
摘要：美国研究型大学学生就读经验调查（StudentExperienceintheResearchUniversity。SERU）项目是评价研究型大学本科生受教育质量的新方式。调查项目运用了增值评价法对学生学习成果进行评价．是一种对高等教育质量的实然评价。调查结果通过数据库形式保存下来并广泛运用到项目成员学校的科学研究、学校管理、政策制定等活动中。这种教育质量评价方式对我国高等教育质量保障和教育管理具有重大的借鉴作用．英国TESOL专业硕士和我国英语教育硕士人才培养比较与思考
摘要：英国的高等教育一直以高质量闻名于世。比较一下英国的TESOL专业硕士和我国英语教育硕士的培养，我们会在许多方面得到有益的启发。本文从入学标准及培养目标、课程设置、教学方法、课程评价和毕业论文要求几方面对中英两种专业硕士学位阶段的人才培养进行比较和反思．进而寻求提高我国英语教育硕士办学水准的有效途径。提升高校课堂教学有效性的对策探讨
摘要：高校课堂有效教学指高校教师最大程度地达到了预期教学效果的课堂教学。教师、学生、学校是影响有效教学的重要因素，提升课堂教学有效性需要教师、学校、学生采取相应对策。教师要确立有效教学理念，增强教学责任意识和加大教学投入，丰富教学知识，提高教学效能感，学习、实践、反思和研究教学，学校要重视、鼓励、支持教学，其他教师要鼓励、支持、帮助教学，学生要配合、支持、投入教学。“开放型”体育教学模式的理论探讨
摘要：根据《全国普通高等院校体育课程指导纲要》精神，在借鉴已有教学模式经验的基础上，笔者构建了更优化的教学模式——“开放型”体育教学模式。开放型教学模式依据“以人为本’’的教育主题．确立以增进学生健康为主的功能目标，构建一个开放型的网络平台，在符合开课要求的前提下教师、学生能够在开放的网络平台内自由选择、自由转换，课堂氛围生动活泼，更易于学生体育习惯的养成。提升高校思想政治理论课建设水平的科学化维度
摘要：高校思想政治理论课改革的“05方案”实施以来．思想政治理论课的教育教学状况得到了明显改观。目前，高校思想政治理论课在课程名称、实践教学、教学内容以及形势与政策的教育教学等方面仍然存在一些矛盾和问题。这些矛盾和问题，是影响思想政治理论课教育教学实效性的主要因素。高校思想政治理论课的教育教学必须进一步把握教育教学规律性，体现科学化的精神实质和本质要求，这是进一步增强高校思想政治理论课教育教学实效性的客观必然。高校科研信息服务模式与实现方式研究
摘要：在信息时代，科研活动快速地发展。传统信息服务远不能满足高校科研人员El益增长的信息需求，新型科研信息服务的研究逐步成为焦点。我们经过长时间的实践和探索．在综合分析高校科研人员的信息需求的基础上，总结出科研信息服务模式；并利用现代信息技术与手段，设计符合科研需求的信息服务平台，力求建构高效的科研信息服务环境，为科研活动的开展提供优质的服务，以提高科研工作的效率与效益，促进高校科研活动的繁荣与发展。复旦的“保姆”——李登辉的办学思想和实践
摘要：李登辉执掌复旦近四十年，为复旦的发展奠定了坚实的基础。他在办学过程中多方筹措经费、苦心经营，为学校的稳定发展提供了保证；提倡思想自由，使复旦成为民主的堡垒；以实用为导向，为复旦的发展擘画宏图；主张学生自治，进行民主管理；重视校园文化建设，提出了“牺牲、服务、团结”的复旦精神。李登辉的这些办学思想与实践对当前大学尤其是民办大学的改革和发展有着积极的启示与借鉴意义。