2021年，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，河南省教育厅也印发了《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》，两个文件的颁布皆指向幼小衔接的科学、双向和有效。破解幼小科学衔接难题，关键在于弄清楚究竟什么是幼小科学衔接，为什么要开展幼小科学衔接和幼小科学衔接要衔接什么。

1什么是幼小衔接

幼小衔接，关键是“幼小”与“衔接”。幼小衔接主要是指幼儿园和小学之间的衔接，但主体也不只是幼儿园和小学。幼儿教育与幼儿园不同。幼儿园是一种教育机构，是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和语言、科学、艺术、健康、社会等五大领域各种活动的教育机构。幼儿教育亦称学前教育，是对入学前的幼儿所进行的教育。幼儿教育有广义和狭义之分。广义的幼儿教育，是指所有能够影响幼儿身体健康成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的教育活动。狭义的幼儿教育，特指幼儿园和其他专门的幼儿教育机构对幼儿进行的教育。由此可见，幼小衔接是幼儿教育与小学的衔接，其核心主体是幼儿园和幼儿园教师、小学和小学教师。除此之外，也包括孩子和家长、社会和相关教育主管部门。所谓“衔接”，即互相连接、首尾连接，强调的是上下之间取得连接与过渡。教育作为一种培养人的社会活动，包括学校教育、社会教育和家庭教育。在我国，幼儿园教育属于学校教育系统，是学制系列中的基础。基于此，幼小衔接的载体主要是幼儿园与小学，也包括家庭教育和社会教育中的幼小衔接。但在学制体系中，与幼儿园教育直接衔接的是小学，幼小衔接因其基础性和第一个学制系统中的衔接特殊性而占主导地位。关于幼小衔接的含义，学界在认识上较为偏颇或混乱。有人认为幼小衔接就是幼儿园教育与小学教育之间的衔接，有人认为幼小衔接是自然而然的事。这些观点都是偏颇的。其实，幼小科学衔接的理念与举措在孩子上幼儿园之前就在家庭教育中萌发。如家长对孩子说：“从下一学期，从明天……我们就开始上小学啦，上过小学上初中，上过初中上高中……”这其实就是在循序渐进地对幼儿进行幼小衔接启蒙。幼小科学衔接在时间上不是一个临时突击的短暂过程，而是从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级甚至全学年的长期过程。

2为什么要进行幼小科学衔接

幼小科学衔接的关键是“科学”，强调的是科学态度、科学观点和科学方法。早在2016年，学前教育宣传月活动就将主题定为“幼小协同、科学衔接”，强调要通过多种形式的宣传，引导全社会尊重儿童的成长规律，幼儿园、小学协同努力，广大家长支持配合，形成良好的社会氛围，促进幼小科学衔接；2019年，其主题是“科学做好入学准备”；2022年，其主题是“幼小衔接，我们在行动”。这些都表明了幼小科学衔接的重要性。幼小科学衔接的科学性集中表现在三个方面：一是衔接主体科学。幼小衔接的主体是幼儿园和小学，双方要担负各自的使命和职责，幼儿园在衔接上要进行入学准备教育，小学要进行入学适应教育。同时，幼小科学衔接还强调双方协同联手的“双向衔接”。小学要参与支持幼儿园的入学准备教育，幼儿园要参与小学的入学适应教育，双方要全面理解和领会“零起点”教育的含义。二是思想认识科学。幼小科学衔接对孩子的一生发展极其重要。幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的第一个重大转折期，是孩子人生中生活状态发生的第一次重大变化，也是孩子学习生活的一个重要转折。三是衔接目的科学。幼小衔接究竟为了什么？从宏观上说，幼小科学衔接就是为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长；从微观上说，幼小科学衔接就是为了让孩子适应小学的生活和学习。可见，幼小衔接目的明确，不是可有可无的。那种认为“无须幼小衔接也会衔接”的观点是不科学的，这是对幼小科学衔接意义认识不足造成的。

3幼小科学衔接要衔接什么

幼儿教育与小学教育同属基础教育，但分属两个学段。幼儿教育总体上属于预备教育，是一个包括语言、科学、艺术、健康、社会五大领域，由各种活动构成的保教结合的教育体系。幼儿园的课程是整体综合的，没有明显的课程门类，即使五大领域也是相互融合的；小学则不然，已开始了基于综合的分科课程。《义务教育课程方案（2022年版）》指出，小学至少要开设包括语文、数学、外语、科学、艺术、信息科技、体育与健康、劳动、综合实践活动等在内的课程。但是，在幼小科学衔接内容上衔接什么并不清楚明了。一些典型做法是“幼儿教育小学化”，即在幼儿园大班提前进行小学语文、数学和英语知识的教学，“幼儿教育小学化”的现象愈演愈烈。这正是幼小科学衔接针对的症结。这种将小学的主要内容在幼儿园大班提前讲授和学习的做法，表面是衔接了，但极不科学，违背了幼儿身心发展的特点和规律，违背了幼儿教育的初衷和目标。幼小科学衔接是在尊重幼儿身心发展规律的基础上，在遵照我国全面发展教育目的前提下，引导孩子在知识、心理、能力、思维和习惯等方面全面综合衔接。如教师在知识概念上培养孩子对语言文字的兴趣；在生活能力上让孩子学会基本的自我管理，养成良好的学习、睡眠和卫生习惯；在心理上帮助孩子学懂事、通情理、超越自我中心等。概言之，幼小科学衔接是全面而整体的入学准备与入学适应的衔接，不是具体学科知识技能的衔接。

作者:郭翠菊 单位:安阳师范学院