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职教论坛 2016年第13期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视野

科比的启示1-1

摘要：我不喜欢足球,并不是因为中国足球水平不高,水平高的西班牙足球、意大利足球、德国足球我也不喜欢。我喜欢篮球,尤其是美国的NBA篮球,不是因为中国人姚明曾经在美国打过球,且最近进入了NBA名人堂,姚明出国打球之前我就喜欢有空看看电视转播的NBA篮球比赛,没时间看转播我就翻翻《篮球先锋报》上的有关报道,了解一些动态。

职教论坛杂志理论经纬

“叙事”：职业教育“现象学”课程研究5-13

摘要：在不同层面,＂表征主义＂、＂科学主义＂与＂客观主义＂的长期霸权,终使＂人之退隐＂、＂物性遮蔽＂与＂个人知识排斥＂等教育之弊持存,在职业教育领域如是。基于＂现象学＂理念,与＂生活世界＂相适切的＂叙事＂之课程价值得以被重估,并且,在一定意义上,＂叙事＂超越＂命题＂的内在涵蕴,以及＂具身性＂的＂个人知识＂体验犹使当下课程困境得以破解。与传统有别,基于＂生活世界＂的＂文本＂收聚、基于＂同类主题＂的＂文本＂择类、基于＂模糊规则＂的＂文本＂呈现等构成＂叙事＂课程开发的核心环节。教学实施则在＂文本在先＂、＂文本寓居＂、＂文本释义＂、＂文本重构＂中展开。

高职院校社会服务能力的要素解构与评价策略14-19

摘要：社会服务作为高职院校基本职能,是高职院校发展的核心竞争力,是创新人才培养的内在驱动力,是深化产教融合的资源集聚力。从内在要素看,高职院校社会服务能力主要体现为专业建设上的对接性、人才培养上的有效性、师资队伍上的适应性、条件设施上的保障性、体制机制上的创新性;从外显要素看,高职院校社会服务能力主要体现为服务区域产业发展能力、服务行业企业发展能力、服务人才成长发展能力。对其考核评价,则可从内部控制性评价和外部考核性评价两个方面展开,两种评价方式关注重点和目标诉求应呈现差异化。

高职教育园区产学研协同创新的多元竞合模式——基于合作竞争理论20-24

摘要：在高职教育园区开展产学研协同创新的过程中,合作与竞争的参与者通过不同的合作竞争关系实现产学研协同创新目标主要与以下要素密切相关：创新贡献度、关系亲密度与创新愿景等。根据协同创新参与者之间不同的合作竞争关系,多元竞合模式主要分为合作模式、竞争模式与交叉模式等。高职教育园区应在理念创新、组织创新、制度创新、模式创新、机制创新等方面继续推动产学研协同创新工作的深入发展。

职教论坛杂志专题研究

请过来：中国职业技术教育援外培训的有效性研究25-28

摘要：通过建立职业技术教育援外培训项目有效性的分析框架,对中国职业技术教育援外培训基地承担的援外项目进行问卷调研,并建立二阶最小二乘法分析回归方程,分析影响援外项目有效性的因素。结果表明,我国职业技术教育援外培训项目的有效性与目标、服务、教学和文化层面存在显著正相关关系。对如何提高教育援外短期培训项目的有效性提出了相应的建议：探寻多种教学形式及方法,为翻译配备相关专业助手和加强外出考察的生活服务等。

当地化：中国教育援非政策取向、形式及其反思29-33

摘要：自上世纪50年代中国开始对非教育援助以来,援助政策经历了国际主义和人道主义取向、平等互利实事求是取向和注重受援国教育发展能力建设取向三个阶段。援助形式主要包括资助留学生来华留学、人力资源开发与培训、校际交流与科研援助、教育物资援助等。随着中非关系的深化和合作领域的拓展,教育援非实践需要在服务国家对非战略、创新援助形式、提升援助有效性等方面不断探索创新。

走出去：职业教育发展的中国经验34-38

摘要：改革开放以来,随着经济社会的快速发展,中国职业教育也进入了发展的快车道。回顾改革开放以来的发展历程,中国职业教育在发展的规模、结构、质量与效益等方面都取得了令人瞩目的成就,逐渐走出了一条中国特色的职业教育发展道路,也形成了一批职业教育发展的中国经验。作为世界上最大的发展中国家,中国拥有与其他发展中国家更为相似的国情,所以中国职业教育的发展经验也就显得更有参考与推广价值。

职教论坛杂志职教时论

加强制造业从业人员培训的政策建议39-41

摘要：制造业是国民经济的支柱产业,是我国经济快速发展的重要引擎。实施制造强国战略必须以人为本,建设一支数量充足、素质优良、结构合理的制造业人才队伍,这不仅需要加强职前培养,更需要大力加强在职继续教育与培训。我国制造业从业人口多达1亿人,初高中学历占主体,总体受教育水平偏低。培训的针对性不强,多头管理,系统性不够,质量不高,建议创新机制,健全体系,保障质量。

新型城镇化进程中职业教育财政投入机制创新研究42-45

摘要：新型城镇化和现代职业教育在进城务工人员市民化进程中具有重要功能,但以＂户籍＂为基础的职业教育财政体系,导致职业教育财政资源分配与产业集聚和职业教育需求之间存在空间错位。未来应遵循实事求是、因地制宜的原则,构建适应新型城镇化要求的职业教育财政投入新机制。可利用信息化提供的技术管理手段,创建职业教育转移支付与学生流动相适应的管理机制,使职业教育的学费减免和学生资助经费能够跨地域＂可携带＂、跨年份＂可结余＂,同时加强对人口流入地职业院校的绩效考核,构建职业院校全面而严密的质量保障体系。

职业教育校企“双主体”合作动因、定位及路径选择——基于资源依赖理论的视角46-49

摘要：职业教育发挥校、企双主体作用,是解决当前制约产教融合、校企合作中存在的问题,真正实现合作共赢的关键。在对企业、学校成为合作＂双主体＂动因进行分析的基础上,基于资源依赖理论探究了合作的＂双主体＂地位,剖析了合作＂双主体＂当前深度融合存在的问题,并对合作＂双主体＂作用发挥的路径选择进行了深入探讨。

职教论坛杂志院校治理

新媒体背景下高职院校危机协同治理研究50-54

摘要：在新媒体盛行的新环境下,高职院校危机管理面临诸多新的机遇和挑战,如何预防及处理危机、提高危机管理能力是高职院校治理的重要内容之一。目前,高职院校危机事件的处理主要依靠学校自身去解决,缺乏有效的协同机制,文章在分析新媒体背景下高职院校危机管理的特点和困境的基础上,基于协同治理理论,构建包括政府、媒体、社会组织、学生及兄弟院校多元主体共同参与危机管理的协同治理模式,通过发挥各自优势、整合多方资源,实现优势互补,达成高职院校善治的目标。

现代技工院校卓越绩效管理模式探究55-59

摘要：卓越绩效管理模式是当前国际上广泛认同的一种组织综合绩效管理的有效方法和工具。面对现代产业的转型升级,技工院校管理模式创新与内涵能力提升成为必然,如何构建技工院校卓越绩效管理模式,引领和倡导技工院校立足国家职教战略,立足国际视野,走追求创新驱动的卓越之路,成为当前技工院校内涵发展的重要途径。文章对技工院校导入卓越绩效管理模式必要性进行了分析,提出了现代技工院校卓越绩效管理模式的构建途径与内涵要求,对技工院校卓越绩效管理模式的实践进行了研究,具有理论价值和实践意义。

职教论坛杂志学术前沿

论建设国家学分银行的路径与机制60-60

摘要：吴遵民在《开放教育研究》2016年第1期中撰文,基于我国当前的学分银行的性质、管理体系等还亟待明确和完善的基础上,提出了建设国家学分银行的必要性以及其重要功能,剖析了国家学分银行与地方学分银行的关系,分析了国际上不同国家建设国家学分银行的经验．进一步提出了我国建设国家学分银行的基本条件和构成主体。

职业教育：供给侧结构性改革60-60

摘要：吕景泉、马雁、杨延、刘恩专在《中国职业技术教育》2016年第9期中撰文。阐明了“供给侧改革”概念的含义．分析了供给侧结构性改革在职业教育领域的必要性，针对当前职业教育存在的各种问题，探索了职业教育供给侧结构性改革的方向和领域，并从制度供给方面对职业教育供给侧结构性改革作出了再思考。

政府、学院、市场关系重构——英国多科技术学院变迁与治理60-61

摘要：付雪凌、石伟平在《河北师范大学学报（教育科学版）》2016年第2期中撰文，通过英国多科技术学院的变迁与治理，论述政府、学院、市场三者关系的重构，同时通过分析英国多科技术学院的办学经验。对我国技术应用型本科高校的转型发展提供经验借鉴。

国外高职学院与四年制大学学分转换的典型模式及对我国的启示61-61

摘要：李作章在《现代教育科学》2016年第3期中撰文，阐述了高职学院与四年制大学学分转换的重要意义，并描述了国外高职学院与四年制大学学分转换的三种典型模式，借此提出了对我国高职学院与四年制大学学分转换体系和标准建立的启示。

职业院校开展企业培训的绩效分析与改进路径62-62

摘要：高松在《教育研究》2016年第1期中撰文。采用绩效技术模型分析了职业院校开展企业职工培训的现状与问题，并按照绩效技术模型进行因素分析与干预设计，提出了职业院校开展企业培训的改进路径。

基于工作场所学习的微型课程评价准则与技术支撑62-63

摘要：柳士彬、朱强在《现代远程教育研究》2016年第2期中撰文，界定了基于工作场所学习的概念．揭示了基于工作场所的学习和微型课程之间的内在联系，阐述了该类课程的开发策略，重点分析了基于工作场所学习的微型课程总体评价准则和它的具体技术要求。