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职教论坛 2009年第05期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视野

职业教育与“底层生产”1-1

摘要：2009年1月19日，国务院办公厅下发《关于加强普通高等学授毕业生就业工作的通知》（以下简称《通知》），《通知》说普通高等学校毕业生是我国宝贵的人力资源，受金融危机影响，高校毕业生就业压力加大。《通知》要求各地区、各部门要采取切实有效措施促进高校毕业生就业。因为工作的关系，我特别关心中职毕业生的就业问题，同样受金融危机的影响，“天之骄子”们就业困难，中职生就业同样很困难，为什么就没有一个关于加强中职毕业生就业工作的通知呢？我想原因不外乎两点，

职教论坛杂志理论经纬

论职业教育的性质、规律和规律体系4-7

摘要：职业教育的本质是其教育教学固有属性和在社会与个体发展中的固有属性的统一。职业教育的性质是职业教育的本质、特征和价值三个方面的统一。职业教育发展的规律主要体现在三个层面上：在社会发展层面上，职业教育与经济社会发展辩证关系的规律；在教育事业整体发展层面上。职业教育与普通教育辩证关系的规律：在职业教育培养体系自身发展层面上，职业教育的教育教学诸环节的规律，职业教育的各个规律相互关联、相互作用并依一定的机制构成了职业教育的规律体系，正是这个规律体系影响并决定着职业教育的现实状况和发展趋势。

我国县域职业教育研究论纲8-11

摘要：县域职业教育是以县行政区划为地理空间的职业教育。县域职业教育具有地域差异性、相对独立性、时外开放性、战略基础性和功能综合性等特点。研究县域职业教育。是构建中国特色职教理论体系的需要，是县域职业教育持续健康发展的需要，是统筹城乡职业教育协调发展的需要。县域职业教育重点要研究基本理论、管理体制、经费投入、办学形式、发展模式以及教育教学改革与管理等一系列问题。

我国职业院校创业教育发展中的政策问题与对策分析12-15

摘要：文章以大量实证调研为基础，从政府、行业和学校三维视角考察了我国职业院校创业教育中的政策问题，并提出以下四点建议：一是完善有关职业院校创业教育的政策法律体系；二是改善创业环境．构建创业型经济；三是通过政策手段与措施，提高行业、企业和社区对职业院校创业教育的参与度：四是通过政策手段与措施，促使职业院校向创业型学校转型。

职教论坛杂志高职研究

关于高等职业教育的反思和追问16-20

摘要：高等职业教育是促进经济发展或是适应经济发展？是促进社会就业或是延缓就业压力？是促进社会和谐或是固化社会分层？是培养全面发展人才或是培养工具人？为了高职教育又好又快的发展。有必要重新审视高职教育的功能和目标，厘清高职教育的发展思路和价值追求，回归原点，反思和追问高职教育的一些基本问题，在职教热中作一些冷思考。

论高职教育的四个准备不足21-23

摘要：快速发展与变革中的高职教育在实践中表现出四个准备不足：一是物质准备不足，办学条件、建设速度远远滞后于规模扩张速度，难以满足高技能人才培养需要：二是思想准备不足，不论是社会还是高职院校自身对于大众化背景下的高职教育思想认识不充分，未能树立大众化的高等教育人才观、质量观；三是理论准备不足，对高职教育的基本理论问题缺乏研究，特别是对高职教育的逻辑起点问题“什么是高职教育”缺乏理论诠释，高职教育的改革与实践存在一定的盲目性：四是政策准备不足，现有的法规政策多为宏观指导性的，缺乏具体的可操作的政策措施，已有的职业教育、高等教育方面的法规政策对高职教育的特殊性缺乏考虑，

职教论坛杂志成人教育

终身学习政策的比较研究及对我国的启示24-28

摘要：随着新世纪、新经济的到来，教育系统正发生着深刻的变化。终身学习成为各国教育发展和社会进步的共同要求，建设终身学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。文章从终身学习的内涵出发，探讨终身学习内涵的发展历程以及各国对终身学习概念的比较．然后再研究国外对于终身学习的实践措施以及政策比较，出现的问题及解决的办法，以及对我国发展终身学习的启示。

“乡农学校”对农村社区教育的启示29-31

摘要：在建设社会主义新农村的大背景下，农村社区教育开始由自发走向自觉。早在二十世纪二三十年代，“乡村建设学派”的探索就是我国萌芽状态的农村社区教育。其中最有代表性的是梁漱溟在进行乡农教育实验时创建的乡农学校，是一种有正式组织的、比较成型的农村社区教育形式，其教育内容、组织形式、教育管理，师资培养等方面的探索，无论是经验还是教训，都给我们些许启示。

职教论坛杂志职业培训

农村青年工非农职业培训状况探究32-37

摘要：目前，农村青年经普及9年义务教育的启蒙，向往城市的心愿更加强烈，与前辈相比，他们文化程度较高，求知欲强，反应灵敏，适应性强，多数人想融入城镇社会，但受制于缺乏城镇生存的基础条件等，如何通过职业技能培训将他们迅速地转化为非农产业的城镇人，是一项关系到社会全面综合和谐发展的重要课题。特别是当前如何抓紧时机充分利用经济相对疲软，不少农村青年工闲置等状况，对他们进行职业技能培训．以迎接下一波经济暴发力增长和城镇化的浪潮具有重要意义。为此我们在相关调查中，对培训市场“供不足、需不旺”的怪状进行了分析，对如何齐抓共做不断改进政府有关部门、企业、职校或社会培训机构等的职业技能培训工作进行了探讨。

欠发达地区职业培训存在的问题及对策研究38-41

摘要：发展职业教育是提高国民素质把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的重要手段．是遵循教育规律，落实科学发展观和实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。广东河源市等欠发达地区在广东省委省政府“双转移”之产业转移中拔得头筹，但是劳动者的职业素质问题成为了发展瓶颈，欠发达地区职业培训工作的研究显得非常必要。基于此，文章在全面调研河源地区职业培训现状的基础上，探讨存在的问题及原因，并提出了措施建议，为构建欠发达地区职业培训的和谐发展提供现实依据。

高职课程开发理念、模式和技术的实践研究42-42

摘要：李学峰、黄燕、杨蓉在《中国高教研究》2009年第2期撰文指出高等职业教育人才培养目标的职业性、应用性和实践性决定了高等职业教育在课程开发理念、模式和技术等方面均有别于普通高等教育，并在逐步形成自身的特点和内涵。高职课程不是系统化的学科知识．也不是简单化的学科知识应用．而是依靠工作过程串联起来的源于实际工作、高于实际工作的应用性知识系统或工作过程系统化知识体系。其本质是由理念、模式和技术组成的开放系统。

论生态型高等职业基于良性格局的构建42-42

摘要：张有根在《江苏高教》2009年第1期上撰文指出我国高等职业教育步入高速发展期，由于急剧发展及其功利化的选择使得人们对“职业”和“技术”产生限制性理解。从而具有操作性的工具色彩。能力本位观及其实践成为高等职业教育可持续性发展的瓶颈，这是一种集体的失语，人们对高等职业教育的根本目的是培养劳动工具还是一个全面发展的“人”产生疑惑，因此，我们必须走出长期以来我国高等职业教育技术技能与人文培养失衡的“跛足”前进的教育误区，建立起科技与人文兼容、技术技能与人文素养协调、

职教论坛杂志学术前沿

我国新农村新农民培育目标与模式研究42-42

摘要：李水山在《教育与职业》2009年第2期撰文指出，在我国全面进行社会主义新农村建设的形势下，正确认识我国农民的形态类型、层次结构以及农民教育的发展特征与规律，并提出有效的实施办法，使农村与农民职业教育能更好地服务于农村经济社会发展，具有重要的现实意义。作者认为，当前我国专业化的农民基数大，可以将其中的优秀农民划分为后继农民、骨干农民和中坚核心农民三个层次：根据农业从业者的工作性质，可以划分为生产技术型、经营管理型、社会先导服务型三种类型。

高等职业教育质量标准研究43-43

摘要：华东师范大学2004届博士肖化移在其学位论文中指出。高等职业教育质量是一个多维度、多层面的概念。是指高等职业教育的固有特性满足其顾客要求的程度。高等教育质量标准则是指用来描述和测量学术与职业要求以及单个或全体学生的成就的最低要求。基于对国外二元制模式、一体化模式和多样化模式进行分析以及主要国家高等职业教育质量标准比较。作者认为高等职业教育质量标准制定的理论依据是技术知识论。现有的国家专业学位的某些标准。是高等职业教育质量标准的参照和依据。同时。还指出不同的人才类型具有不同的社会功能。

技术本科的理论与实践43-43

摘要：华东师范大学2007届博士夏建国在其学位论文中探讨了技术本科的价值和意义及培养方式。首先从“三元论”哲学观及技术学、经济学、人才发展观和高等教育多样化等多学科角度出发。重点对技术本科教育存在的思想基础、社会基础和教育基础等理论问题进行了系统的阐释。提出发展技术本科教育是当前我国社会经济发展的理性选择。其次，作者提出“技术本科教育”即在本科教育层次为进入应用科学和现代技术领域就业的学生提供为期四年的学术和职业准备教育。本科层次的技术教育。是实施技术师基本训练的教育。它与本科科学教育和工程教育同“级”但有“类”差。

中国职业教育体系的形成与演进43-43

摘要：欧阳河、蒋莉、张燕在《职教论坛》2008年10月（上）撰文指出，中国现代职业教育体系自形成以来．经历了四个不同的历史阶段，并呈现出不同的形态，逐步形成了中国特色。

高职教育教学质量标准问题研究44-44

摘要：王斌在《教育评论》2008年第6期上撰文指出，构建具有职业教育特色的、系统的、有效的教学质量评价体系和评价标准。对提高我国高职教育教学质量具有重大的现实意义。运用系统思想和网络组织绩效评价。我们建立了教学质量运行系统评价的理论模型。该模型基于系统论的“输入——流程——输出”的分析框架。因此。我们可以从如下几个方面来确立教学质量的评价标准：1。教学投入质量，是教学质量标准构建的基本保证。包括教师队伍评价标准、财务保证标准、管理制度标准、

地方政府职业教育管理制度创新分析44-44

摘要：庄西真在《河北师范大学学报》2008年第5期中撰文指出。在当前我国职业教育管理越来越“地方化”的趋势下。综合分析地方政府职业教育管理制度创新的动力和原因。对于我们认清中国职业教育发展的特点、机制。对于保证我国职业教育的发展十分有益。