摘要：目的：探讨五年制临床医学专业学生在妇产科临床教学中以问题为基础学习教学方法（PBL）的应用及其效果分析。方法：以郑州大学2009级五年制临床医学专业60名学生作为研究对象,随机将其分为两组,PBL组30名,LBL组30名。两组学生在临床妇产科教学期间,采用问卷调查以及考核的方法进行教学效果评估。结果：（1）调查问卷结果显示,PBL组学生问卷调查6个指标中的肯定回答率均明显高于LBL组,比较差异均有统计学意义（P〈0.05）;（2）两组学生基础理论平均成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）;但PBL组的案例分析、笔试考试及实践操作成绩均明显高于LBL组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL教学法可取得较好的课堂效果和教学效果,值得进一步推广。
简介：《中国医学创新》杂志在全国影响力巨大，创刊于2008年，公开发行的旬刊杂志。创刊以来，办刊质量和水平不断提高，主要栏目设置有：基础研究、临床研究、调查研究、医教科研、护理管理、经验交流、医学综合、综述等。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
