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中国临床心理学 2006年第01期杂志 文档列表

中国临床心理学杂志心理测验

Padua量表在中国大学生人群中的修订1-4

摘要：目的：本研究旨在将帕多瓦量表（Padua Inventory，PI）引进中国，考察PI在中国非临床样本中的因素结构，并检验PI的总分和各因素分的性别差异。方法：样本一为1300个大学生的数据（男680人，女542人，性别缺失78人，平均年龄19．6±2．2岁）．样本二为30名大学生在初测4周后进行了重测。结果：探索性因素分析获得PI的4个因素；思维失控与怀疑感，受驱使与行为失控感、污染和检查。信度检验：PI总分的α系数为0．96，四个因素α系数分别为0．94，0.85。0．86．0．83，重测倩度分别为0．77，0．87，0.85，0．84。女性被试存因素3的得分显著高于男性（P=.000）；男性被试在因素4的得分显著高于女性（P=0．017）。结论：PI具备合格的信度，需进一步研究其效度。

中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会第十次学术交流会征文通知4-4

中学生学习能力倾向测验的结构效度研究5-7

摘要：目的：进一步考证中学生学习能力倾向测验（AATMSS）的结构效度。方法：长沙市4所中学分层随机抽取的初一至高三学生861人。在一周之内分别团体施测AATMSS与多重成就测验（MATs）。结果：该测验的分数随年级上升逐步上升：验证性因素分析表明其数据与理论模型拟合并具备在石家庄和长沙两地样本、以及初中、高中和不同性别样本中的稳定性：与MATs合并数据库的因素分析结果表明该测验与成就测验为不同结构的测验。结论：AATMSS的结构符合编制者的理论构想，效度指数基本符合测量学要求。

中国心理卫生协会老年心理卫生专业委员会第八届学术年会征文通知7-7

青少年网络游戏成瘾量表的修订和应用8-10

摘要：目的：修订青少年网络游戏成瘾量表，并考察中学生自我效能感与网络游戏成瘾的关系。方法：对1299名初高中学生进行青少年网络电脑游戏成瘾量表和自我效能感呈表评定。结果：青少年网络游戏成瘾最表通过探索性因素分析得到4个因素：成瘾行为．情绪唤起、羞耻不满和功能损害。修订后整体量表内部一致性为0．93；而分量表的内部一致性在0．70—0．92之间：除了“情绪唤起”分量表外，其他三个分量表及整体量表都和自我效能感水平呈显著负相关。结论：青少年网络游戏成瘾量表具有很好的信效度．并与中学生的自我效能感之间有显著的相关。

基于IRT的三年级数学成就测验的编制11-12

摘要：目的：尝试在项目反应理论的指导下，编制三年级数学成就测验，为学科学习的评价提供一辅助工具。方法：用贝佳方法检验试测数据单维性，利用ANOTE软件估计项目参数，采用铆测验设计进行参数等值。结果：四套试卷均符合单维性要求，基本拟合三参数逻辑斯蒂克模型，项目拟合度都在90％左右，最终选取52个项目组成正式测验。结论：正式测验的信息量达到31．1548，估计标准误为0．1267，符合项目反应理论的要求。

16PF第五版在中国应用的信度与效度研究13-16

摘要：目的：对16PF第五版进行中文量表的初步翻译与修订，为在中国应用提供操作性依据。方法：选取325名被试进行施测，其中大学生被试161名，外企员工被试164名，主要从事销售，客服与采购工作。结果：修订的量表重测信度系数从0．49（因素L）至0．93（因素H）；内在一致性系数偏低，从0．39（因素L）至0．86（因素H）。因素分析结果表明16种人格因素分量表基本负荷了五个综合因素。结论：修订的量表在大学生和企业员工中具有较好的适应性，但仍需进一步修订以提高部分分量表的内在一致性。

研究生心理压力源量表的编制17-19

摘要：目的：编制研究生心理压力源量表。方法：首先，在访谈的基础上，初步编制了83个压力源项目。然后，对421名研究生进行了问卷测试．通过探索性因索分析进行项目的筛选和因子的提取。再次．用另一半427名研究生做验证性因素分析。结果：①通过项目分析，确定研究生心理压力源量表由70个项目组成。②探索性因素分析确定了研究生心理压力源量表的7因素结构，即学业、人际交往、就业和前途、家庭关系、婚姻爱情、经济、其它。7个维度的累积解释方差率为53．532％。③验证性因素分析证明该量表的理论结构模型拟合良好。④量表的α系数和分半信度分别为0．908．0．860．量表总分与SCL-90总分的相关系数在0．01水平上显著。结论：研究生心理压力源量表的信效度基本符合心理测量学的要求。

缺陷感量表的信效度检验20-21

摘要：目的：检验缺陷感量表（The Feelings of Inadequacy Scale，FIS）信度、效度是否符合心理测量学要求。方法：分层整群抽取河南新乡三所高校512名在校大学生，另取26例抑郁症住院患者，采用缺陷感量表、自尊量表（SES）进行测量。结果：缺陷感量表总量表及各个分量表的Cronbach’s α系数分别存0.92和0．73，0．87之间：重测信度分别为0．86和0．74—0．94之间：条目间平均相关系数在0．25和0．29—0．41之间：总分与各因子的相关系数存0．67—0．87之间；各因子间的相关系数在0．38—0．57之间；各条目对因子负荷系数在0．34—0．84之间；验证性因子分析的指标：GFI为0，844，AGFI为0．822，IFI为0．845，CFI为0．844，X^2/df为2.701，REME为0.058。与自尊量表（SES）相关系数r=0．639（P〈0．01），大学生被试与抑郁症患者在分量表及总量表的平均得分间的差异非常显著（P〈0．01）。结论：缺陷感量表（FIS）具有良好信度和效度，达到了心理测量学的要求。

罗夏测验攻击变量的研究22-24

摘要：文章对国外有关罗夏测验攻击变量的研究进行了综述。从攻击变量的定义和分类、信度和效度等方面总结了具体研究领域的研究进展。在此基础上，指出罗夏攻击变量研究领域中存在的问题。

中国临床心理学杂志心理评估与诊断

Alzheimer病神经心理学特点及其量表在诊断中的价值比较25-27

摘要：目的：探讨阿尔茨海默病（AD）的神经心理学特点和神经心理学量表在AD诊断中的价值，为AD诊断提供依据。方法：采用常用神经心理学量表测定108例AD患者和100例正常对照组，临床痴呆评定量表（CDR）确定AD痴呆的严重程度。分析AD不同痴呆程度时神经心理学变化特点和各量表诊断的特异度，灵敏度和总的准确率。结果：①总体认知功能在AD轻、中、重度阶段呈持续性减邀趋势（MMSE分值分别为17．44±2．64、13．90±4．32、5．50±3．90）。言请流畅性功能变化趋势与总体认知功能损害相似。视空间功能障碍在早期即出现，至中晚期明显丧失。延迟记忆功能在早期即出现衰退，在中、重度阶段已明显衰退。即刻记忆功能早期损害不明显，中期出现，至晚期才明显减退。日常生活能力和社会活动能力在AD不同阶段均呈进行性损害，但社会活动能力损害进展更快。②判别分析各量表总准确率依次为FOM〉RVR〉POD〉MMSE〉BD〉ADL〉DS。ROC曲线下面积依次为FOM〉RVR〉POD〉ADL〉MMSE〉BD〉DS。（3）MMSE和FOM、RVR、BD、DS中一个或一个以上量表联合应用时，AD诊断的效度明显增高，结论：神经心理学测验有助于AD诊断，MMSE和其他量表联合应用可以提高AD诊断的效度。

重症肌无力的认知功能研究28-30

摘要：目的：研究重症肌无力（MG）的认知功能，方法：采用听觉词语记忆测验、数字符号转换、连线测验、逻辑记忆测验、Stroop色词测验（A，B，C）、言语流畅性、Boston命名测验等对36例MG全身划病例及33例眼肌型病例和36例健康对照组进行检查。结果：病例组与对照组比较，多项认知成绩下降，结论：MG存存认知功能障碍，提示MG可能存在CNS受累。

阴、阳性症状为主的精神分裂症患者神经认知功能的比较研究31-32

摘要：目的：探讨阳性症状为主型（阳性型）及阴性症状为主型（阴性型）精神分裂症患者的神经认知功能状况。方法：采用木块图、线方向判断、视觉再生、理解记忆、连线及威斯康星卡片分类（WCST）测验，对25例阴性型精神分裂症患者和20例阳性型精神分裂症患者进行评定。结果：阴性组患者的视觉再生、理解记忆、木块图，连线B时间、思维灵活性以及WCST持续性错误百分数、完成分类数等成绩显著低于阳性组；其中木块图、连线B时间、思维灵活性以及WCST持续性错误百分数指标与SANS总分均有显著相关；视觉再生、理解记忆测验得分及WCST完成分类数与SANS及SAPS总分均有显著相关。结论：不同亚型精神分裂症患者神经认知功能损害的特点不同。顶叶及额叶功能下降与阴性症状关系密切；而颞叶功能下降与阴性、阳性症状均密切相关。

阅读困难儿童认知灵活性发展特点研究33-35

摘要：目的：探讨阅读技能与认知灵活性的内在关系，为阅读困难儿童认知灵活性的临床干预提供新的实证依据。方法：通过一般领域多维度卡片分类测验、识字量和阅读理解测验对44名阅读困难儿童和对照组儿童进行测试。结果：①认知灵活性与汉语识字量和阅读理解水平之间均存在显著相关；②一般儿童认知灵活性总体水平显著高于阅读困难儿童；④阅读困难儿童认知灵活性随年级增长的趋势不同于一般儿童。结论：认知灵活性与阅读技能存在彼此间的相互影响而非先后因果关系，结合语言知识与技能的特殊领域认知灵活性训练将可能对阅读困难的干预产生更好的临床效果。

边缘型人格障碍患者的认知特点研究36-39

摘要：近年来，关于人格障碍的认知特点的研究越来越引起重视,许多研究认为边缘型人格障碍患者具有独特的认知风格，并存在显著的神经认知功能损害,特别是执行功能损害。本文回顾近年来关于边缘型人格障碍患者认知风格和神经认知功能的若干研究，以期为国内对该问题感兴趣者提供借鉴。

中国心理卫生协会首届中青年心理卫生学者学术研讨会征文通知39-39

非理性信念及其评估方法的研究现状40-42

摘要：该文简要阐述了非理性信念及其评估方法的研究现状。分别介绍非理性信念的概念和结构的研究进展，并从自评法和他评法2个方面总结非理性信念的评估方法及存在的问题。

中国临床心理学杂志心理治疗与咨询

团体咨询对提高中专生自信心的效果研究43-45

摘要：目的：考察团体咨询对提高中专生自信心的效果。方法：采用自行编制的团体辅导方案。对缺乏自信的12名中专生进行为期八周的训练。用定性和定量相结合的方法，对辅导效果进行评估。结果：①学生的个人评价、自信心得分提高了；②社交回避和社交苦恼得分降低了。结论：培养自信心的团体辅导活动对减少学生社交回避和苦恼，增加学生自我接纳和社会适应能力有良好的效果。