基于问题的学习模式与以传统课堂授课模式相结合对儿科护理学学生评判性思维影响
作者：李皎; 冯孝强; 任文静; 卫晓慧
摘要：目前我国的主导教育模式仍然是以传统课堂授课模式(LBL教学模式)为主,即以老师灌输学生知识方式为主,长期以来,这种方式缺少对学生自我导向学习能力培养,而且不利于培养学生批判性思维[1].而基于问题的学习模式(PBL教学模式)是一种以学生为中心、围绕问题展开研究的教学模式,可以起到提高学生学习积极性的作用,有利于加强学生对知识的理解和充分运用知识的能力[2].本研究旨在讨论PBL+LBL的教学模式对儿科护理学学生的理论考试成绩、批判性思维能力和自我导向学习能力的影响,为今后进一步提升学生的综合素质、推广PBL+LBL教学模式提供重要的理论依据.
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关键词：
- 传统课堂
- 知识的理解
- 儿科护理学
- 自我导向学习能力
- pbl教学模式
- 理论考试成绩
- 评判性思维
- 批判性思维能力
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