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教育研究杂志
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《教育研究》杂志创办于1979,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊,CSSCI南大核心期刊,影响因子3.98,现被CSSCI 南大核心期刊(含扩展版)等机构收录,主要征稿方向:新思想指引新征程、专题:杜威访华百年纪念、教育基本理论、德育...
  • 全年订价:¥ 400.00
  • 综合影响因子:2.988
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产品参数:
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育科学研究院
出版地方:北京
快捷分类:教育
国际刊号:1002-5731
国内刊号:11-1281/G4
邮发代号:2-277
创刊时间:1979
发行周期:月刊
期刊开本:B5
下单时间:1-3个月

教育研究杂志简介

本站主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《教育研究》杂志网站。办理其他业务请直接联系杂志社。

《教育研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于1979年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设等。

教育研究杂志社要求

1、《教育研究》文稿应资料数据准确、具有科学性。应立论新颖、论据有力,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼。

2、姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确认。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码请写清楚,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不得改动。

3、《教育研究》文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4、基金资助:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目各称及编号。

5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

6、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被很多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。

教育研究杂志期刊评价报告

评价数据

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一种指标 ,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度

期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

引用半衰期:指某种期刊在某年中所引用的全部 参考文献中较新的一半是在最近多少年时段内刊载的

平均引文率:在给定的时间内,期刊篇均参考文 献量,用以测度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低

一级领域分析
学术成果年代分布统计
年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

77 608 499 484 477 456 771 466 363 263

被本刊自己引用的次数

6 60 13 5 7 8 3 0 1 3

被引次数的累积百分比

0.015 0.1339 0.2314 0.326 0.4192 0.5083 0.659 0.75 0.821 0.8724

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

80 592 570 493 484 512 512 733 500 367

被本刊自己引用的次数

0 70 12 15 8 15 11 10 3 3

被引次数的累积百分比

0.0139 0.1164 0.2151 0.3005 0.3843 0.473 0.5617 0.6886 0.7752 0.8388

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

85 530 557 593 516 457 450 493 807 509

被本刊自己引用的次数

2 75 10 8 7 5 7 5 2 5

被引次数的累积百分比

0.0133 0.0962 0.1834 0.2762 0.357 0.4285 0.4989 0.5761 0.7023 0.782

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

57 579 609 482 554 429 488 438 438 745

被本刊自己引用的次数

0 71 17 5 6 5 5 8 5 4

被引次数的累积百分比

0.0088 0.0978 0.1915 0.2656 0.3508 0.4168 0.4918 0.5592 0.6266 0.7412

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

107 449 630 550 484 570 448 457 393 442

被本刊自己引用的次数

2 42 21 14 12 11 8 5 4 3

被引次数的累积百分比

0.0153 0.0797 0.1699 0.2487 0.3181 0.3998 0.464 0.5294 0.5858 0.6491

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

93 646 498 620 523 458 506 454 452 398

被本刊自己引用的次数

6 52 16 11 11 8 13 8 2 3

被引次数的累积百分比

0.0124 0.0989 0.1656 0.2485 0.3185 0.3798 0.4475 0.5083 0.5688 0.6221

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

84 561 790 511 557 557 441 559 417 388

被本刊自己引用的次数

0 46 14 7 10 10 5 4 10 5

被引次数的累积百分比

0.0111 0.0852 0.1895 0.257 0.3306 0.4041 0.4624 0.5362 0.5913 0.6425

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

114 710 839 833 522 604 512 452 522 383

被本刊自己引用的次数

2 41 31 26 10 10 8 10 5 6

被引次数的累积百分比

0.0133 0.0964 0.1945 0.2919 0.353 0.4236 0.4835 0.5364 0.5974 0.6422

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

188 912 1195 971 977 558 605 521 422 462

被本刊自己引用的次数

4 36 23 30 19 7 5 9 10 3

被引次数的累积百分比

0.0191 0.1115 0.2327 0.3311 0.4302 0.4867 0.5481 0.6009 0.6437 0.6905

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

156 1060 1329 1281 997 962 498 554 449 398

被本刊自己引用的次数

3 70 28 20 15 12 5 6 9 4

被引次数的累积百分比

0.014 0.1093 0.2287 0.3438 0.4333 0.5198 0.5645 0.6143 0.6546 0.6904

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

126 948 1394 1360 1177 917 909 444 447 406

被本刊自己引用的次数

6 77 43 38 18 16 11 6 11 10

被引次数的累积百分比

0.0112 0.0953 0.219 0.3397 0.4442 0.5256 0.6062 0.6456 0.6853 0.7213

教育研究杂志文章摘录

  • 从矛盾变化看新时代教育改革发展的基本走向

    在新时代,教育面临实现高质量发展,加快推进教育现代化,建设教育强国的重任。随着国家的发展和进步,教育基本矛盾已经转化为人民群众对教育的多样化、个性化需求与教育的单一、粗放供给之间的矛盾。破解教育基本矛盾,必须加快建成适合每个人的教育,努力使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都能接受符合自己成长需要的教育。与此同...

    作者:葛道凯 期刊:《教育研究》 2018年第12期

  • 教育现代化2.0的中国版本

    21世纪的中国教育现代化是教育现代化2.0的中国版本,既要充分反映全球社会现代化和人的现代化对教育的共性要求,又要充分反映中国国家现代化与人的现代化的特殊要求。中国教育现代化2.0要承担"双重任务",既要完成2.0阶段的任务,还要完成1.0阶段没有完成的任务、解决1.0阶段遗留下来的问题。中国教育现代化2.0的目标定位是促进人的现代化、培养21...

    作者:禇宏启 期刊:《教育研究》 2018年第12期

  • 素质教育的政策演变与理论探索

    素质教育在我国教育政策中经历了酝酿、正式提出、全面推进、深化发展等过程。素质教育以追求教育质量与公平为旨归,坚持党的教育方针的总要求,关注每个学生的全面发展,是我国育人智慧与特色的时代表达。它兼顾了学生身心综合素质的培养,体现了科学精神与人文精神的结合。新时代,面对国际国内各种新形势新任务新要求,立足教育培养德智体美劳全面...

    作者:杨兆山; 时益之 期刊:《教育研究》 2018年第12期

  • 论中国教育学的学术自觉与话语体系建构

    中国教育学话语体系议题的提出,意味着发展中的"中国教育学",正试图逐渐摆脱对于外来学术的"学徒状态",逐渐提出其本己的"自律性"要求。中国教育学话语体系的建构,在其现实意义上是民族复兴的宏观愿景在具体学科中的回响和表达;它从逻辑上内在地包含着"全球化·本土化"框架中的普遍性与特殊性的问题;它在学术史方面植根于从"教育学中国化"到"创建...

    作者:孙元涛 期刊:《教育研究》 2018年第12期

  • 构建“解放”与“希望”的教育乌托邦--吉鲁和弗莱雷的相遇

    作为批判教育的重要代表人物,吉鲁和弗莱雷的教育思想产生了广泛而深远的影响。弗莱雷在被压迫教育中为自由而战,而吉鲁则在"差异"与"边界"的基础上进一步发展了激进批判教育,他们在各自的教育"三部曲"中共同指向了充满"解放"与"希望"的教育乌托邦的构建,期望通过教师角色的多重定位、课程内容的有效设置以及批判性语言的运用,推动教育公共价值...

    作者:祁东方; 侯怀银 期刊:《教育研究》 2018年第12期

  • 学校课程建设的辩证逻辑

    学校课程建设是在不断解决学校现实课程问题的过程中得以展开和推进的,因而学校的现实课程问题应该是学校课程建设的逻辑起点。如果承认学校的现实课程问题是学校课程建设的逻辑起点,那么学校课程建设就需要冲破同一性逻辑的羁绊,遵循非同一性的逻辑。学校课程建设不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。只有回到学校课程建设的实践活动中,将学...

    作者:徐继存 期刊:《教育研究》 2018年第12期

  • 人才培养目标的课程转化路径探析

    今天的教育改革,要面向未来社会发展对人才的需求。新时代的人才培养目标是多元的,我们尝试用价值观教育、基本素养、关键能力以及21世纪概念加以梳理与归纳。培养目标也是多形态的,冰山隐喻、驾驶隐喻、涟漪隐喻是对培养目标特征的描绘。培养目标的实现需要关注从理想课程到文本课程再到课堂教学的课程层级间的转化。课程标准、教材是文本的课...

    作者:吕立杰; 李刚 期刊:《教育研究》 2018年第12期

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教育研究杂志网友评论

yangkla** 的评论:

教育研究杂志的内容很丰富,能够大大拓展视野,提高阅读兴趣。在这个网站订阅杂志优惠也很大,很值得,快递也很给力,每次到的都很准时,非常不错的一本书,简直爱不释手。真是超级棒。力荐此书!

2020-03-09 15:09:23
huangxi** 的评论:

一本好书带给人的不仅仅是阅读的快乐,更重要的是给人以方向、希望和力量,这本书就做到了。另外这本书是迷航中的灯塔,是黑暗中的火炬,带给人不一样的感受。

2019-11-05 09:31:27
yuanhua** 的评论:

教育研究杂志文章质量很好,多阅读有利于提升自己的写作水平,学术点评网送货也快,这个服务也是很好的,如果喜欢这类杂志的也可以下手了,哈哈哈...

2019-07-30 09:03:32

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