加强高校本科生党员经常性教育的路径探析
摘要：文章阐述了高校本科生党员经常性教育的重要性，分析了存在的问题，从教育内容、载体、主体和机制四个方面，提出了加强高校本科生党员经常性教育的主要路径。通识教育中的女性学：定位、现状与改进
摘要：以通识教育理念为基础，从“女性学”课程性质、内容、教学方法及目标等方面说明高校通识教育中设立“女性学”课程的必要性，并提出具体设置方案，即课程设置上要立足课程特色、变革教学过程、突出教学方法、落实教学督导、完善教学考核、增添课程延伸和建立高校课程教学合作联动机制。“广告学”课程教学改革初探
摘要：本文结合教学实践，在“广告学”课程的观念转变和课程内容实践创新方面提出建议，以适应新的社会环境下高校广告教育和广告人才培养的需要。经管类专业实验教学体系初探
摘要：实验教学是培养学生综合能力的有效途径。本文通过分析经管类实验教学的现状，提出构建经管类专业创业型人才实验教学的体系。跨国公司组织结构弹性研究
摘要：跨国公司组织结构的演化过程存在着内在的逻辑一致性，其演化过程就是组织结构的弹性不断增强的过程。但是，组织结构的弹性不是孤立存在的，组织所处的全球化水平、技术条件、跨国公司战略、企业边界扩张等因素都会对跨国公司的组织结构弹性产生显著的影响。大学生职业意识教育研究
摘要：大学生职业化的过程是大学生专业化、社会化的重要内容，在这一过程中，大学生职业意识教育起着举足轻重的作用。大学生职业意识教育促使大学生由自然人向社会人过渡，是大学生职业生涯规划的前提，它促进大学生正确职业观的形成。加速大学生职业社会化进程，教育工作者应及时转变思想，更新观念，寻求多种策略和途径，有计划、多层次地培养大学生的职业意识。浅析当前大学毕业生心理问题的成因及预防对策
摘要：当前大学生在毕业之际普遍存在着一定的心理问题。文章通过对泉州大学毕业生心理状况进行调查，分析了毕业生存在的心理问题及成因，并给出了相应对策。英语视听说“四位一体＂教学模式初探
摘要：外语教学模式一直以来是教学研究的重点。文章阐述了“四位一体”教学模式在英语视听说课程教学中的作用，指出从理论学习、实践、自主学习、网络应用四个角度，构建一个新的教学模式，可以提高教学效果。中职生心理健康问题分析
摘要：中职生的心理健康是当今职业教育关注的重点问题，通过调查发现，学生主要有学习、情感、个性、人际交往等心理问题。为此，应从改革传统教学，改善教育管理体制，建立心理咨询室，提高师德素质，建立完善的教学设施，提高学生的课外活动兴趣等方面，培养学生的整体素质，让学生心理健康起来。中日两国日语教育现状之比较
摘要：本文通过对中日两国日语学习群体及其学习目的、教师队伍及其教授方式等的异同分析，从师资安排、课程设置、教学方法等方面总结了经验，为国内日语教学提供了借鉴。浅谈科技服务中介与知识共享
摘要：本文以科技中介机构为研究对象，主要从科技中介机构内部，科技中介机构与同行业组织之间，科技中介机构与企业、大学和科研机构之间三方面来分析与探讨知识共享。浅谈我国高等教育服务贸易的现状及对策
摘要：目前，一些发达国家的教育服务已趋于完善，但对于中国而言，日渐火爆的留学市场还存在着不少问题。论文阐述了我国高等教育服务贸易的现状，并提出了我国应当在高等教育服务贸易领域提升竞争力的对策。浅谈高校学生工作的智能化管理
摘要：数字化大学已成为当前各高校信息化建设的主要目标。在学生工作中引入各项智能化系统，能让学生工作更加有序，为学生工作的稳定开展提供科技保障。文章基于当前高校学生工作现状及特点，结合现有软件，提出相应的应用策略。中国股票市场波动的影响因素分析
摘要：经过20年的发展，中国股票市场正在逐步走向成熟。文章采取实证分析与理论分析相结合的方法，论述了宏观经济、货币供应量和机构投资者对中国股票市场波动的影响，并分析了各种影响因素的作用机理。“生物”课程开展课外活动的意义及提升质量的策略
摘要：开展“生物”课程课外活动，对于培养学生观察能力、思考能力、动手实践能力及丰富学生课外知识、培育学生良好的思想道德品质有着重要的现实意义。提高生物课外活动的质量，关键在于明确目标，制定科学、合理的计划，并要求教师做好课外活动指导工作。高职生英语学习倦怠干预及效果分析
摘要：对浙江交通职业技术学院学生进行为期一年的英语学习倦怠的干预实验，并将干预前后实验组学生的英语成绩和倦怠状态与对比组进行比较，结果表明：倦怠干预不仅有利于缓解倦怠状况，而且有助于提高学生的学习成绩。文章在分析干预效果的同时还提出了一些建议。对合理选择教材的思考
摘要：教材在教学中占有重要的位置，本文就教材建设、教材特色以及如何在教学中处理教材之间的关系进行了分析与论述。论任务型教学法与少数民族大学生“零起点”英语教学
摘要：在新疆尤其是南疆地区的高校中，有许多少数民族“零起点”学生学学英语，这是新疆高等院校英语教学的一个难点。任务型教学法摆脱了传统的以教师和教材为中心的枯燥教学模式，适合少数民族大学英语“零起点”学生热情开朗、喜欢交流的性格。任务型教学法使英语“零起点”学生在完成一定的语言交流和语言实践的任务中培养语言兴趣和语言运用能力。本文结合“零起点”英语教学实践，对任务型教学法在“零起点”英语教学中的具体运用作以分析。
