庄子的著作汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇庄子的著作范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

我目不转睛地望着这只突然来访的蜘蛛,生怕这只八只脚的外来访客靠近我,咬我一口.果然如我所料,那只外来访客朝我这边发起突然袭击.它摆动着那八只细长的脚快速地朝我这边爬了过来.我赶忙把喷头拿下瞄准它,直往它的身上喷水,可是不知怎么回事,水却偏和我较劲,老是喷不中它.它见此情景便更快地朝我爬来.我心一慌,向后退了几步,又一次瞄准它,近距离往它身上喷水,终于因我统水有方,大获全胜.

这只刚才还得意洋洋的外来访客,这时只好将八只脚一缩,缩成球一般,直往下滚,一直滚到水管上,就一动不动了.我被那只不知天高地厚的外来访客的惨样逗笑了.心想:哼!就你这低智商的动物也敢和我斗,你真是不自量力!最终还不是被掉了!

我兴奋地挥动着毛巾,打开水洗起澡来.但无意中发现墙角又有一只大蜘蛛,这只大蜘蛛的脚也是又细又长的,身上也有深绿色的花纹.莫非那只八只脚蜘蛛的兄弟来找我报仇来了?可是我仔细看看水管,水管上什么也没有.难道这只蜘蛛复活了?

篇（2）

我目不转睛地望着这只突然来访的蜘蛛，生怕这只八只脚的外来访客靠近我，咬我一口。果然如我所料，那只外来访客朝我这边发起突然袭击。它摆动着那八只细长的脚快速地朝我这边爬了过来。我赶忙把喷头拿下瞄准它，直往它的身上喷水，可是不知怎么回事，水却偏和我较劲，老是喷不中它。它见此情景便更快地朝我爬来。我心一慌，向后退了几步，又一次瞄准它，近距离往它身上喷水，终于因我统水有方，大获全胜。

这只刚才还得意洋洋的外来访客，这时只好将八只脚一缩，缩成球一般，直往下滚，一直滚到水管上，就一动不动了。我被那只不知天高地厚的外来访客的惨样逗笑了。心想：哼！就你这低智商的动物也敢和我斗，你真是不自量力！最终还不是被掉了！

篇（3）

走近一看，树多地数不清。有的像手指这么细，有的却像手臂这么粗，真是千姿百态。它们就像麻花一样缠绕着，看了令人嘴馋。

榕树的叶子是绿绿的，像小宝宝的手，娇嫩而又可爱。可对于昆虫来说，可以算是一把遮风挡雨的小伞。那叶子密密麻麻的，远远望去，又像一把生机勃勃的大伞。

篇（4）

费剑英今年71岁。6年前,她从江阴市政府拿到了工厂拆迁补偿款1300万元。面对这笔巨款,费剑英更多的是发愁,愁的是这笔钱不知该怎么用才好。舒舒服服养老吧,她不习惯,因为奋斗了一辈子,已经停不下来了。建工厂吧,当时也没有合适的地方和项目。

费剑英索性回到乡下老家,边休息边思考投资的问题。她在与一些农民的闲聊中得知,村里的劳动力大都外出打工和进工厂当了工人,大批的土地都被闲置起来。

能不能把这些闲置的土地集中起来开办个农业园呢?费剑英开始到上海、南京、山东等地去考察调研。

2003年12月,经过一番协商,费剑英在江阴市徐霞客镇南苑村租赁了1500亩土地,创办了江阴九州果业有限公司。

费剑英租赁的那块地大部分是当地村民不要的荒地,坑坑洼洼,芦苇丛生,要想精耕细作,首先就要整田平地。费剑英与雇来的工人们起早贪黑一起下田,坐在田埂上吃从家里带来的冷饭、冷菜。

高强度的劳作,加之年岁已高,费剑英患上了高血压等多种疾病,每天要吃5种药,但她坚持常年吃住在简易工地,只有春节才回城里和孩子们团聚。

天灾人祸频频来袭,

逆境中她愈挫愈勇

经过广泛市场调查后,费剑英决定种植150亩优质葡萄。

老天似乎也在故意和费剑英作对。2004年夏季,在葡萄生长需要大水大肥的关键时期,偏偏遇到了持续数月的旱灾,费剑英每天都带着工人不停地给葡萄浇水、施肥,通过水肥运筹、瓜果梳理,确保每串葡萄挂成一条水平线。经过费剑英没白没黑的努力,她的葡萄也长势喜人。

2005年夏,正当150亩葡萄即将上市的时候,意外的事情发生了。7月,两场台风不期而至。狂风过后,150亩葡萄园顿时狼籍一片,成串成串的葡萄被吹落架下。700亩玉米歪的歪、倒的倒,大部分田地被大水淹没了。看到那败落的场景,费剑英心如刀绞、欲哭无泪。粗略估计一下,这两次台风让她损失了100多万元。

然而,比自然灾害更让费剑英痛心的是“人祸”,少数被租地的村民看到费剑英损失这么大,担心不能如期拿到每亩450元的土地租金,在一些人的挑唆下,许多村民竟擅自采摘、哄抢起农业园里的果实来。以此来逼迫费剑英提前支付土地租金。

为了让租地农民吃个定心丸,费剑英提前兑付了村民的土地承包金,还吸收100多名村民到农庄劳动,每个月发给他们1000多元工资;对于年富力强的年轻农民,费剑英免费把他们培训成技术骨干,让他们拿到高工资。到2005年底,费剑英的农业园已经初具规模,拿工资的农民将近300人,年工资支出近400万元。

2005年11月,费剑英的1300万元用完了,当时正在修建的30多个瓜果大棚因缺乏资金也停工了。费剑英到多家银行贷款都未成功。

为了筹集资金,费剑英打起了自己那两栋别墅的主意,并很快以300万元的价格卖了出去,把这笔钱又投到了农业园里。别墅卖掉以后,重压之下的费剑英更加憔悴,本来就有高血压和心脏病的她,甲状腺又发炎了。可是,倔强的她依然支撑着。

费剑英的坚持终于得到了回报。2006年夏天,她的葡萄园获得了大丰收。更让她高兴的是,她的葡萄送到江苏省参加农产品展评,还拿了金奖。一时间,到葡萄园里来采摘的车辆络绎不绝。丰收的喜悦冲抵了创业的艰辛,费剑英的心里比吃了葡萄还要甜蜜!

享受奋斗快乐,

将创业进行到底

经过几年的精心打造,费剑英的2000亩农业园里有精品高档瓜果10万平方米,葡萄园40公顷,鲜食无花果12公顷,优质草莓6万平方米,工厂化苗木繁育场3万平方米,600平方米的组织培育室、农产品检测检验中心一座,还有一个年生产能力5万吨的生物有机肥料工厂,建成了500吨保鲜库,所有温室大棚内布满了可定时定量为葡萄根系滴水灌溉的小口径管道。目前,费剑英的公司已成为江苏省高效园艺产品示范基地。

由于公司的不断发展,使当地不少祖祖辈辈靠种田吃饭的村民一下子成了失地农民。为了让这些人有饭吃、有钱赚,费剑英总是优先招用这批失地农民到自己的农业园做工。每当忙月,她还招用上百名临时工。包工的多劳多得,一般每天能挣80元左右,是长工的每年收入超万元。有很多60岁以上的留守老人,也被费剑英招到园里做些力所能及的工作,这样,既增加了他们的收入,又使家庭气氛更加和谐。更有许多外地农民被吸引过来。

篇（5）

风景宜人的野猪林山庄

也许，你厌倦了都市的烦躁，有着拥抱大自然的心绪；也许，你满怀疲惫，憧憬着在青山碧水中引吭高歌，尽情释放；也许，你就是这绿树精灵，念念不忘着自己的回归。是的，野猪林山庄是你度假的好地方。

野猪林山庄可以让你尽情享受乡村田园美景，这里的松林四季常青，空气清新，坐在吊床上，仰望着头顶着迷人的景色，蓝蓝的天空完全被密密匝匝的松树给遮挡了，时不时婉转动听的鸟的歌声回荡在你的身边， 那是别提多惬意！树林里小径曲折，石椅、石桌，随处可见，便于游客中途休息娱乐！

野猪林山庄美食令人赞不绝可，在这里可以尝尽地地道道的农家美食。这里有野生猪、鸡、鸭等动物，不仅让我们大饱眼福，还让我们大饱口福！香喷喷的菜品，令人馋涎欲滴！当红烧野鸡入口的那一瞬间，有一股说不出的味道。但香得无法比喻流入口中，满齿留香、回味无穷，让我啧啧赞叹！游玩野猪林山庄，我多么心旷神怡、神清气爽呀！

篇（6）

1、钢筋笼制作：主筋连接：一般采用双面/单面搭接焊、直螺纹连接，有时采用邦条焊（如井口搭接是遇到钢筋甩留长度不足），一般不采用对焊，焊接质量不易保证。

2、加劲箍筋：一般加劲箍筋自身采用双面/单面搭接焊，与主筋连接采用双面点焊。

3、螺旋箍筋：一般与主筋连接采用点焊，隔点梅花分布。也可采用绑扎连接。规范只规定了与主筋连接牢固，并没规定是否满焊或满扎，一般隔点焊接就足够了，但大型钢筋笼、主筋根数很少的钢筋笼、超长的钢筋笼还是要满焊。 不建议绑扎，工效太低了。 另外依据设计施工，按设计说明要求。不过有的设计只要求每隔1m一点，开焊率太高，我们施工时都加强至隔点焊接，不然容易脱落。只要保证钢筋笼不会散垮，螺旋箍筋不会撸到一起即可，因为螺旋箍筋是约束混凝土和抗剪力作用，和主筋之间并无受力关系。过渡与主筋焊接只会灼伤主筋，对主筋无任何好处。

4、定位箍必须电焊固定，螺旋箍筋可以电焊和绑扎固定，但一般施工中都采用电焊固定，记住必须要满焊。

（来源：文章屋网 ）

篇（7）

近年来，高等院校的招生规模出现“突飞猛进”式的增长，但同时，我国的高校收费制度也发生变化，由原来的国家承担大部分学费的模式发展为由学生家庭或个人承担的模式。仍然有许多的贫困家庭负担不起高昂的学费，许多人因此而辍学。经过几年的改革和探索，我国贫困生资助体系日趋完善。但是，贫困生的资助政策还面临着许多新的问题，我们只有认真地对待已经取得的成果及问题，并制定出解决相关问题的对策，才能建立一个公平、公正的贫困生资助体系，来更好地推动教育公平化。

一、我国高校贫困生资助体系的基本状况

1、我国高校贫困生的现状

教育部、财政部在《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》中对贫困生的界定为：学生本人及家庭所能筹集到的资金难以支付其在学校学习期间学习和生活基本费用的学生。尽管各个学校对贫困生的认定标准不一样，但基本上都是以每月的生活费为参考。在2012年，国家就总共资助了162.45万名家庭经济困难的大学新生，总金额达38.76亿元，这些数值还不包括在校的贫困生，由此，我们可以看出，我国存在着数目庞大的贫困生，也正说明了我国的贫困生资助工作任重而道远。

2、我国高校现行的贫困生资助体系

我国现行的资助体系是在1999年至2007年形成的，这一阶段的资助主要是以国家助学贷款为主的“奖、贷、助、勤、补、减”六位一体多元化资助，还准许一些家庭比较困难的学生可以先办理入学手续，然后再缴纳学费的资助方式。

奖，就是实行奖学金制度，对那些品学兼优的学生给予每人每年8000元的奖励；贷，就是实行国家助学贷款计划，又具体分为校园地贷款和生源地贷款，原则上每人每年可以贷不多于6000元，用于学费的支付，并在校期间，国家不收取利息；助，就是助学金，标准为每人每年为3000元至1000元不等，用于贫困学生的生活费；勤，就是勤工助学，学校在校内给贫困学生提供工作岗位，原则上按每小时不低于8元的标准给予支付；补，就是生活费的补贴，对于那些家庭有困难或家庭出现临时变故的学生，给予一定的生活补贴，帮助渡过难关；减，就是减免学费，对于那些贫困生特别是特困生，给予减免学费的安排，来充分保障这类学生可以上得起学。

二、我国高校贫困生资助面临的问题

尽管我国高校贫困生资助的政策使许多人特别是那些来自低收入家庭的人顺利地完成了学业，对贫困生个人和家庭产生了深远的积极影响，但是，目前的贫困生资助体系仍然存在着许多问题。

1、贫困生界定标准模糊

就目前来说，现行的贫困生评定的一般做法是，学生在入学时提供一张有家庭所在地的村委会、街道办事处等有关基层民政部门开具的家庭调查表，学校根据这个表来判断该学生是否为贫困生以及贫困的等级。但是，这样做存在很多的问题。既然证明是由学生所在地的基层部门开出的，就不能不出现地区性的差异，经济发展的程度不同，对于贫困的认定标准肯定不一样，出现在东部“贫困”而在西部“富有”的现象也不会奇怪。另一方面，贫困证明由基层人员开出，其本身的公正性也得不到保障。

2、现行贫困生资助体系有待完善

虽然我国目前已经形成了“六位一体”的资助体系，但是各个资助项目存在一些问题，具体来说，有以下一些方面。

第一，奖学金的资助范围窄。奖学金是给那些品学兼优的人，但是很多的贫困生由于所受到的教育与那些来自城市的孩子存在着很大的差距，很多来自低收入家庭的孩子即使在大学期间非常努力地学习也赶不上其他人，因此，他们中的大多数人是与奖学金无缘的。这样就不能用奖学金的形式来帮助那些困难的学生。

第二，国家助学贷款手续复杂。不管是校园地贷款还是生源地贷款，都要求填写很多的表格，又因为目前办理助学贷款的银行只有中国银行，所以使得学生在提出申请到贷款的发放，一般要经过三个月到六个月不等的等待期。而且贷款申请人一旦毕业就要马上还贷款。

第三，提供的勤工助学岗位不合理。目前高校给贫困生提供的岗位主要是一些校内的，如图书馆整理工作，老师办公室助理、校园绿化管理等岗位，这些岗位大部分都是一些“打杂”的工作，很多还是一些“闲职”，并没有起到使那些贫困生“自食其力”的作用。而且高校并没有充分利用校外的资源，给贫困生提供的校外岗位很少。

第四，生活补贴、学费减免涉及的范围小。困难补助和减免学费是由国家专门给那些特困生的，补助金额很少，而且多数高校的减免比例很小，由于名额有限，很多特困生都申请不上。

3、注重对贫困生的物质资助，忽视精神资助

国家推出的资助措施是为了让高校的贫困生顺利地完成学业，更好地成长，但是，目前的一些资助政策只是侧重对贫困生的物质资助，而忽视了精神资助，但是，精神资助又是不可缺少的。大多数的贫困生或多或少的都有一些心理问题。他们中有的存在自卑心理，有的人际交往存在障碍。由于来自经济不发达地区，受成长条件的限制，很多人都没有自己的兴趣特长，使得他们无论在社团活动还是在班级活动中，往往比较羞涩，长此以往，就会与他人疏远，渐渐脱离群体。还有一些贫困学生存在孤独、抑郁的现象。

4、社会关注度不够

目前，随着高校的扩招和高校收费制度的改革，再加上地区间经济政治的发展不平衡性，高校贫困生的数量呈现迅速上升的趋势，全国各高校的经济苦难学生平均占20%，贫困大学生已经成为当前社会弱势群体中的特殊分子。这种现象和群体出现的很快，而且增长迅速，使得社会上对这类群体的关注不够，对捐资助学的认识不足，社会参与力量不够。尽管我国现有像“西部助学计划”、“新长城助学金”以及各类企业在高校设立的助学金等形式，但是现有的资助体系仍是以国家为主，社会力量严重不足，对于庞大的贫困生数量来说，不能解决贫困生的学费、生活费的难题，从而无法从制度上根本解决日益突出的高校贫困生问题。

三、解决高校贫困生资助问题的对策

1、做好贫困生的认定工作

贫困生的认定工作是高校贫困生资助工作的首要环节，这一步关系到整个资助工作的公平性和公正性，因此必须给予关注。

对于贫困生的认定问题，我们不能仅凭学生开出的贫困证明就认定其是贫困生，当然，如果每个高校都对其入学新生进行挨家挨户的调查也是不现实的，更不能每时每刻的监督学生在校期间的生活消费状况。因此，我们应该制定出由学生本人，班级，辅导员、院所组成的有效的运行机制。首先由学生本人提出申请，申请时可以附带家庭调查情况表，提出申请后，由学生所在班级根据学生本人的日常生活表现进行投票表决，可以规定必须超过一定的比例，如果低于一定的比例，则不接受其申请，只有在高于一定的比例后，再由辅导员进行评定，向院里推荐最佳人选，最后由学院层面再向学校确定最后的人选。

2、建立完善的多元化的资助体系

首先，应该加大奖学金的奖励力度和覆盖范围，可以在品学兼优同等条件下先奖励那些贫困的学生，也可单独设立贫困大学生奖学金，适当增加经济困难学生获取各项奖学金的比例。第二，改革现有的国家助学贷款制度，可以在确保银行风险不增加的前提下减少申请程序；增加银行办理国家助学贷款的资格，而不是只有中国银行办理；适时延长助学贷款的还款期限，可以在贫困生毕业后由用人单位协助还款。第三，积极拓宽勤工助学岗位的途径，在开设校内岗位的基础上，多增加一些校外的岗位，注重对贫困生实践能力的锻炼和自信心的培养。

3、加强对贫困生的精神资助

首先，可以对贫困生有针对性的、定期的举办一些心理讲座，帮助他们正确认识自己的心理特点。其次，应通过各种途径教育贫困生来正确看待自己的贫困，要端正心态，坚强地对待现实，要通过自身的不断努力来完善自己。第三，要重视精神文明建设和校园文化建设，努力营造一个有利于贫困生健康成长的校园环境和心理环境。

4、提高认识，加大贫困生资助社会关注度

首先，我们必须充分认识做好高校贫困生资助工作的重要性。由于国家财政支持能力有限，单凭国家的资助难以从根本上解决高校贫困生问题，这就需要社会各界的大力支持和通力合作。对于当地政府来说，在积极配合国家的各项资助政策实施的同时，要适度地从地方上拿出一部分财政用于当地考上大学的贫困优秀学子，对于其他的财政等部门来说，也应该积极配合中央政府和当地政府的资助工作。国家要积极鼓励各种形式的捐资助学，大力开展社会互助、扶贫济困活动，引领社会和企业资金介入高等教育领域。除此之外，还应该通过舆论广泛宣传，在全社会形成健康的、积极的资助理念。

【参考文献】

[1]左显兰.对新时期我国高校奖学金制度改革的思考[J].福建高教研究，2001.3.

[2]马绍辉.我国贫困大学生资助体系的基本框架及今后的工作重点[J].高教研究，2006.5.

[3]徐晓军.高技贫因生资助体系问题分析与对策[J].中国青年研究，2004.5.

[4]张文芝.论高校贫困生的现状与对策[J].西南民族大学学报，2005.26.

[5][8]赵国建.高校贫困学生及受助情况调查分析与建议[J].中国高等教育，2000.11.

[6]唐海龙，刘俊霞.高校贫困生认定工作面临的问题及对策探析[J].中州大学学报，2009（6）.

篇（8）

一、我国著作权集体管理的立法现状

2001年10月27日，《著作权法》修改后第一次以法律的形式明确确立了著作权集体管理制度。《著作权法》第8条规定："著作权人和与著作权有关的权利人可以授权著作权集体管理组织行使著作权或者与著作权有关的权利。2005年3月1日，国务院颁布了《著作权集体管理条例》，对著作权集体管理组织的成立、组织机构、管理范围、业务监督及法律责任等进行了详细规定。2012年至2013年，《著作权法》修正草案第一至三稿也涉及到了著作权集体管理制度的法律设计。这些年来，中国著作权集体管理制度获得了较快发展，但由于起步晚、基础差，社会公众的版权意识薄弱，集体管理组织自身运作和管理等因素，著作权集体管理组织的力量还很弱小，发展速度比较缓慢，在传统环境下的问题和困难还没有较好解决的同时，又面临数字技术和网络技术快速发展带来的诸多挑战。

二、我国著作权集体管理制度的问题

（一）著作权收费方式不尽合理

围绕着著作权集体管理存在的种种争议中，最为授权使用人所诟病的，大概就是收费方式和数额了。曾经沸沸扬扬的卡拉OK收费事件，正是对这种争议的注解。从我国现行立法对收费标准的规定来看，《著作权法》第二十七条和《著作权集体管理条例》第二十五条的规定大体一致：收费标准要么依据著作权行政管理部门的标准进行收费，要么与使用者约定使用费的具体数额。在收取使用费时，还应留存使用作品的名称、使用方式和权利人姓名等信息。

实践中，我国对著作权集体管理组织的版权使用费收取标准实行的是行政审批制，在版权使用费标准必须由国务院著作权管理部门审批的情况下，该审批行为有关的集体管理组织可以通过行政复议和行政诉讼获得相应的法律救济。可是，如果使用人对经审批后公告的版权使用费标准有异议，则无法获得法律救济。这对于权利人来说很不公平。

（二）延伸性管理制度尚不健全

延伸性著作权集体管理（ 以下简称延伸管理）是指具有广泛代表性的著作权集体管理组织，在国家著作权行政管理部门的授权下，可代表非会员开展其未明确授权的著作权集体管理业务。该模式首次在2013年的《著作权法》（修正草案第三稿）以立法形式确立下来。《著作权法》（修正草案第三稿）在保护著作权人权利的前提下设计了以会员制为主、非会员制为辅的著作权集体管理制度；建立了著作权人难以行使的权利的授权机制和交易模式，使合法者受到保护、违法者受到制裁。把非会员著作权人纳入到延伸管理体系中，可有效保护非会员著作权人的权利；但是，该项制度仅仅在《著作权法》（修正草案第三稿）中提出，国家尚未正式颁布施行新修订的《著作权法》，延伸管理的规定较为原则，还需要颁布相关实施细则加以明确规范。

（三）监督机制不够完善

对集体管理组织的监督主要分为内部监督和外部监督。内部监督主要是指会员大会的监督。会员大会的监督存在着许多的障碍，《著作权集体管理条例》中对于会员的监督权并没有做太多的规定，仅仅规定会员大会有权选举和罢免理事的权利。但是罢免的基础、理由和程序是什么等一些问题并没有涉及。外部监督主体中，国家版权局是集体管理组织的最主要监督机构，但是它与各集体管理组织之间关系难以理清，其所起到的监督作用是非常有限的。另外，民政部门作为集体管理组织的审批机构之一，也具有一定的监督责任。但是民政部门不具备相应的专业知识和技术。因此，其监督作用也是非常有限的。

三、完善著作权集体管理制度的建议

（一）统一著作权集体管理的收费标准

首先，集体管理组织可以制定版权许可使用费的参考标准，这个标准是一个具有参考价值的可以浮动的标准。国务院著作权行政管理部门可以参考集体管理组织拟定的收费标准，并且经过大量的实地考察和理论研究，来确定浮动的标准，以及不同标准适用的不同地区。在使用费的订立过程中，应当经过严格的听证程序，听证时，权利人、潜在使用者、行业代表人都应出席。国家可以考虑建立一个专业性机构来进行使用费订立的评估，这样一方面减轻了集体管理组织的工作量，另一方面使收费标准可以尽快的确定下来。

（二）明确适用延伸集体管理的范围和权限职能范围

延伸管理制度虽然对改革当前会员制的弊端有很大裨益，但是该制度尚有很多争议，亟待明确其范围，防止集体管理组织垄断化、公权化，甚至剥夺著作权人的选择权。因此，我国可以将延伸著作权集体管理限定于国家的授权、法律的规定。对于已经由著作权集体管理组织延伸管理并许可他人使用的权利，权利人可以通过事后确认或者不溯及既往地否认许可来确定延伸许可的效力。而对于著作权人可以自己行使的权利则不允许延伸管理。

此外对进行延伸管理的著作权集体管理组织要进行如下权能限制：（1）延伸管理对非会员的著作权只能进行非专有许可；（2）非会员著作权人享有事前禁止许可与事后确认或否认许可的权利；著作权人不允许著作权集体管理组织延伸管理其著作权的，可以通过法定方式公示以禁止延伸管理，没有公示的视为默认延伸管理。对于已经由著作权集体管理组织延伸管理并许可他人使用的权利，著作权人可以通过事后确认或者不溯及既往的否认许可来确定延伸许可的效力。

（三）构建综合健全的监督机制

首先，要加强政府监督。政府对著作权集体管理组织进行的监督，第一，要监督著作权集体管理组织的准入制度，第二，在著作权集体管理组织成立以后，对其运营进行的一系列监督和管理。然而政府的监管并不是干预集体管理组织的正常经营活动，而是对集体管理组织的设立、变更，对集体管理组织的使用费标准、分配规则、财务运转等集体管理的重大事项进行监督。其次，要加强组织内部监督。在我国，著作权集体管理组织采用的都是会员制，可见会员对于内部监督的重要性。在我国并未规定组织应成立监事会的情况下，应加强会员大会对理事会的监督。"如在程序上，若理事拒绝履行召集会员大会义务时，应当赋予会员有权提起会员大会召集之诉；或者依照公司法的规定，使会员可行使代位之诉。"再次，加强公众监督。一方面，公众对著作权集体管理组织运行的监督可以有效地防微杜渐组织内的暗箱操作；另一方面，公众对著作权集体管理组织运行的监督，可以使公众及时获得相应信息，促进著作权私权领域与公有领域的平衡，以达到著作权法鼓励创新、促进文化传播的目的。

参考文献：

[1]吴汉东.知识产权基本问题研究（第二版）[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]杨东锴、朱严政.著作权集体管理[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

篇（9）

1　“自主”学习的现状与对策

“自主、合作、探究”的教学方式，首先体现在学生的自主上，可以说自主是合作与探究的基础因素，离开了自主就谈不上合作与探究。在现实的课堂教学中往往看到的是学生不能自主，或不愿自主，他们更习惯于等待，等待老师的讲解和标准答案，等待优等生的帮助和对于问题的解答。在课堂上表现为，老师讲解占主角，问题大部分由老师提出并与少部分优等生共同探讨，中等生和学习困难生则习惯于顺从，人云亦云，不管对错全部照搬。之所以学生在课堂上不能自主或不愿自主原因有四：①管理者还没有摆脱应试教育的思想，没有形成合理的评价模式，还是唯一用考试成绩定论教师的能力；②教师往往看到的是眼前利益，看到的是学生的成绩；③家长们望子成龙，望女成凤心切，没有细心探究孩子的性格和兴趣，只追求文化课成绩；④由于学生年龄小、阅历浅、知识基础薄弱，加之从小依靠父母，养成了接受、等待的习惯，没有自主意识和自主的能力。

解决学生自主学习的策略有四：①管理者要首转变观念，树立素质教育的思想，面向全体学生，不求人人升学，但求人人成才，形成切实可行的公平、合理的评价制度；②教师要注意深入学生，了解每一个学生的性格、特长、爱好、潜能，选准引导的切入点引领学生积极主动地参与学习，注重在课堂教学中营造宽松的氛围，让学生放下负担。乐于参与；③通过家长学校、家访活动、家长开放日等形式，让家长更多的深入学校，了解素质教育的内涵，了解新课程改革的意义，以此解放家长的思想，让家长们更多地关注孩子的特长、爱好，扬其长避其短，使孩子成才；④孩子自己要尽力脱离依赖思想，主动尝试各类生活实践，多读有利于自己成长的读物。就像《小马过河》这一故事中的小马一样，只有亲自下河才知水的深浅。

2　“合作”学习的现状与对策

“合作”学习在新课程课堂教学中显的十分重要，然而现实中的“合作”学习不容乐观。

现象一：大班额前提下，按四人一小组分，一个班可以分为十几个小组，给合作带来困难；

现象二：农村学校一生一班情况很多，一名学生难以合作；

现象三；为“合作”而“合作”，问题均由老师提出，学生没有提问题的机会，学生只有跟着老师转，为老师的某一个教学环节服务；

现象四：问题过难或过易，失去“合作”意义；

现象五：完美“合作”，一般表现在公开课上，问题提的适宜、合理有一定价值，学生回答的特别完美，然而侧面一问才知这节课已演过多次，这一环节是让听课者看的；

现象六：“合作”学习时间过短，中等生和学习困难生难以在有限的时间内掌握需要讨论的内容，因此在汇报时只有个别优等生一言堂，各小组的优秀学生完全代表了大家的意见。

解决此问题的对策有六：①进一步加强县城学校的硬件建设，缓解学生过多带来的压力；②进一步加强农村教学条件的改善，让农村学生尽量多的享受城市教育资源的成果；③加大对教师的培训力度，让教师进一步提高认识，掌握“合作”学习的特点，学会驾驭“合作”学习的方法；④合理分组，在课堂上尽量让学生优、中、差搭配，在讨论时尽力采取“问题分层”、“学生分层”让所有的学生参与“合作”学习，让每一个学生感受到成功的乐趣，也就是每个孩子都可以做到“跳一跳摘到苹果”；⑤老师要从根本上转变角色，和学生平等相处，把“合作”学习的主动权让给学生，问题尽力由学生提出，教师积极组织、引导、参与，尽力照顾到每一个学生，让每一个学生在“合作”学习中成长；⑥尽量多留给学生“合作”学习的时间和空间让学生思考，教师及时给以引导，适当帮助，，提高“合作”学习的效果。

3　“探究”式教学的现状与对策

对于中小学生而言，由于基础知识的储存量相对较少，分析问题、辨别是非能力相对较差，探究问题往往带有随意性，探究结果有时似是而非，甚至会出现答非所问的现象。在教师方面也存在探究式学习理念认识不到位，驾驭探究式学习的能力欠缺，以及学校评价体系的相对滞后，教学设备相对落后等客观因素的影响制约着“探究”式教学的有效推进。

篇（10）

于丹走红后，人们一直在谈论于丹和“于丹现象”。最具有代表性的还是徐晋如等十博士对“于丹现象”的忧心忡忡，徐晋如先生在接受记者采访时指出：“我们在编写这本书的时候，从来没有想过要针对于丹个人，我们感到忧虑的是当今文化沦落的令人难为情的现象，为何我们的经典不再为一部分人尊重?为何一部分人对灵魂向上，知识丰盈毫无兴趣?我们该如何重建美德?这才是我们关注的问题。当然，于丹女士在她的两本‘心得’中的常识性错误，我们也做了必要的疏解。”从徐晋如先生的话里，我们可以知道这样的信息：一是于丹所讲的东西实际上是误读；二是于丹所讲的东西势必会误导大众。对启蒙没什么好处；三是于丹所讲的东西是在糟蹋经典著作，是对知识的不敬畏。

实际上，在一个开放社会里，于丹有讲孔子与庄子的自由，我们读者同样有纠正和批评的权利，徐晋如等十博士在本书中所提出的观点，无非是想纠正于丹所讲的孔子与庄子的常识性错误，引导大众以思辨的态度接受经典著作的启蒙，从内心深处唤起对知识的敬畏之情，这不能不说是用心良苦。

于丹在怎样糟蹋孔子与庄子

在徐晋如等十博士看来，于丹所讲的《论语》和《庄子》其实是不正确的，是在糟蹋孔子与庄子，于丹又是怎样糟蹋孔子与庄子的呢?从《解“毒”于丹――告诉你未被糟蹋的孔子与庄子》一书中，我们可以了解到于丹有这样几种“毒”：一是于丹的讲解犯了“常识性错误”。我们且不说于丹在讲《论语》与《庄子》时，犯下多少个古汉语理解的错误，诸如将春秋时期的“士”理解为“知识分子”、将“冕衣裳者”理解为“当官的人”，曲解《庄子》的寓言故事，等等，单从书的主题来说，于丹是在误读《论语》和《庄子》，这才是真正的“毒”。于丹在讲解《论语》时的观点是：“《论语》告诉大家的东西，永远是最简单的。《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心炅所需要的那种快乐的生活，说白了，《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常秩序，找到个人坐标。”其实，这是于丹讲《论语》的要害所在，使得她自始至终把孔子当作是“快乐哲学的代言人”。稍微懂点《论语》的人都知道，《论语》实际上是“教我们如何在不合理的现实状况下建构一种理想的政治文明生活，它具有强烈的针对性和反抗性”。于丹在讲解《庄子》的时候，同样将《庄子》一书理解为关于人生哲学的书，将《庄子》所讲的“生死观”说成：“生与死，是人生的两个端点，人生是一条不归路，当你走到终点时，才会想起途中的遗憾。只有真正理解了生命的意义，才能正确面对死亡。”其实《庄子》所说的“生”与“死”是同一的。《庄子》一书不仅是一部关于人生哲学的书，更是一部关子政治理想的书。

第二，于丹作为一个知识分子糟蹋《论语》与《庄子》，实则是对知识的不尊重，甚至是对知识没有起码的“敬畏之情”。这是于丹的第二个“毒”。《解“毒”于丹――告诉你未被糟蹋的孔子与庄子》一书主编之一杨昊欧先生认为：“我们不会因为大众不懂，而放弃钻研，切磋博大精深的中国文化；我们也不会因为大众不懂，抗拒，转而迫不及待地把神圣的经典庸俗化为时尚的花边文章。”于丹所讲的孔子和庄子很“朴素”，看似能让15岁的中学生都能听懂，但其背后隐藏的潜台词却是：这些伟大的著作并没什么了不起的。这种对大众的误导，直接导致原本高雅的传统文化成了庸俗的大众文化，使大众不再对高雅的经典著作产生肃然起敬的态度，可能会使更多的人对经典著作产生反感。第三，于丹的第三个“毒”便是误导知识分子，将经典著作商业化。于丹在讲解的时候没有承担作为知识分子的“独立精神”，使得她没有担负起用经典著作来启蒙大众的责任，使得原本经典的东西被完全世俗化和商业化了，在大众文化时代，经典著作的传承既需要知识分子有直面商业化运作的勇气，也需要知识分子在商业化运作的过程中担负起启蒙大众的职责，读书人应当将传承经典著作当作一项拯救传统文化的任务，普及经典著作实质上是为了延续中华文明，这应该是每一个读书人的责任。

我们需要什么样的传统文化解读

不管这些学者是如何看待“于丹现象”的，由“于丹现象”所引发出来的问题其实非常简单，那就是：我们需要怎样的“于丹”?我们该怎样解读经典著作?