初一历史下册知识点篇（1）

一.复习提纲1、581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。2、589年，隋朝灭掉陈朝统一南北。3、隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。4、隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭全长两千多公里，是古代世界最长的运河。5、隋朝大运河分为四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河和五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 6、618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。7、618年，李渊在太原起兵反隋进入长安建立唐朝。8、我国历女皇帝是武则天，她晚年称帝，改国号为周。9、唐太宗重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；注重作用贤才和虚心纳谏。他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。重用敢于直言的魏征为的谏臣10、唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历称当时的统治为“贞观之治”。11、唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。12、由武则天提拔，被唐玄宗任命为宰相的名臣是姚崇。13、陶瓷业在唐朝有重要发展，越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名。唐三彩是世界工艺的珍品。14、唐朝时期，全国的大都市有长安、洛阳、扬州、和成都。 15、长安城内分为坊和市，访是居民宅区，市为繁荣的商业区。16、长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。17、唐玄宗统治时期进入全盛时期，历称为“开元盛世”。18、用分科考试的方法来选拔官员，始于隋文帝时。隋炀帝时正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。19、唐朝科举制度常设的考试科目很多，以进士和明经两最为重要。20、唐朝时期完善科举制度人物是唐太宗、唐玄宗和武则天。21、科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。22、唐朝时唐太宗和武则天，政府在今x疆地区先后设立了管辖西域的行政和军事机构。23、7世纪前期，吐蕃杰出的松赞干布统一青藏高原，定都逻些。24、唐朝时唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。25、8世纪唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。至此，吐蕃和唐朝已经成为“和同为一家”了。26、8世纪中前唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗，唐玄宗封南诏首领为云南王。27、隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。28、唐朝时中国与天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他专心翻译佛经，还写成《大唐西域记》。 29、玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，至第六次才成功。唐朝长安是当是世界上的城市。30、许多新罗商人来到中国经商，新罗特产居唐朝进口首位。31、隋朝杰出工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的一座石拱桥。32、唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。33、唐朝杰出的医学家孙思邈，毕生心血写成《千金方》，被后世尊称为“药王”34、石窟艺术在隋唐时期大为发展，最的是坐落在今天甘肃西部的敦煌莫高窟。35、10世纪初，契丹首领阿保机，统一契丹各部，建立契丹国，都城在上京。36、11世纪前期，党项首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏。37、960年后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝定都东京，史称北宋。38、1127年赵构登上皇位，定都临安，史称南宋。 39、南宋抗金名将岳飞在堰城大败金军，收复许多失地。40、宋朝的造船业居世界首位。东南沿海的广州、泉州等地，都有发达的造船业。41、唐朝时从越南引进的优良品种占城稻，很快在江南地区推广。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域。茶树的栽培在江南的丘陵地区。42、北宋时蜀地丝织品“号为冠天下”。江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。43、南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重心。浙江哥窑烧制的冰裂纹瓷器，给人以别致的美感。北宋兴起的景德镇，后来发展成为的瓷都。44、南宋时的商业都市是临安，它的繁荣程度远远超过北宋时的开封。45、宋朝的海外贸易成为当时世界上从事海外侨胞贸易的重要国家，广州、泉州是闻名世界的大商港。46、元朝政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。47、北宋前期，四川地区出现交子，是世界上最早的纸币。纸币的产生，有利于商业发展。48、北宋初年，普通百姓只能穿黑白两色的衣服。由于士大夫的提倡，妇女缠足的陋习。49、北宋的肉食中以羊为多；南宋吃鱼多。宋代时，北方以面食为主，南方以稻米为主。50、今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。宋代称春节为元旦，最为重视。51、1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，建立蒙古国。52、1271年忽必烈定国号为元，1272年定都大都。1276年元军占领临安，南宋灭亡。53、元朝大都既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。意大利旅行家马克可•波罗的著作《马可。波罗行纪》。描述了大都的繁华景象。 54、元朝为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。元政府加强对x藏的管辖，x藏成为元朝正式的行政区；还加强对琉球的管辖。55、北宋时毕升发明活字印刷术，它大大促进了文化的传播，15世纪欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。56、指南针是我国人民的伟大发明，早在战国时期，人们制成“司南”这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。南宋时海外贸易发达，指南针广泛用于航海。57、火药是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年，火药开始用于军事上、宋元时期，火药武器广泛用于战争，主要有突火枪、火箭、火炮等。58、我国北宋时期的科学家沈括的科学成就有《梦溪笔谈》、创制“十二气历”。我国元朝时的天文学家和水利专家郭守敬的科学成就有《授时历》测定一年为365.2425天，与现在公历的公历基本相同，但比现行公历的确立早约三百年。59、北宋的司马光是我国古代的史学家编写《资治通鉴》是一部编年体的通史巨著，叙述了从战国到五代的历史。60、北宋时期的山水画家郭熙、李公麟人称“宋画第一”、张择端的作品《清明上河图》、元代最的画家是赵孟滏，他 的作品被称为“神品”61、人称“宋四家”指苏轼、黄庭坚、米 （fU）、蔡襄。62、1368年初，朱元璋以应天为都城，改称南京称帝建立明朝，他就是明太祖。63、明朝的特务机构：朱元璋设立锦衣卫、朱棣设立东厂进行对臣民的监查、侦查。明政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分成八个部分称为“八股文”。64、北平的燕王朱棣，打出“靖难”旗号，起兵反对建文帝，称帝。1421年迁都北京，以加强中央对北方的控制。65、明朝前期明成祖（朱棣）在1405——1433年派郑成功七次下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，他是我国也是世界历的伟大航海家。66、元末明初明政府派戚继光抵抗倭寇平息东南沿海的倭患。67、1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。在1999年12月20日，回归祖国怀抱。68、明朝后期，女真的杰出首努尔哈赤统一了女真各部。1616年，努尔哈赤自立为汗，国号为金，史称后金。迁都沈阳，后改称盛京。69、皇太极继承汗位改女真族名为满洲。1636年在盛京称帝，改国号“金”为清。1644年迁都北京，对全国的统治。70、为了加强君主专制，雍正帝设立军机处，议政王大臣会议名存实亡，乾隆帝时撤销议政王大臣会议。军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。康熙、雍正和乾隆三朝的 “文字狱”最为严重。71、明朝后期（1624年），荷兰殖民者侵占了我国宝岛台湾，1661年郑成功率兵进入台湾，1662年初荷兰殖民者被迫投降，台湾重新回到祖国怀抱。郑成功是我国历的民族英雄。郑成功在台湾设置府县，加强管理。 72、1683年清军进入台湾，1684年清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。73、17世纪中期，沙皇俄国势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修建城堡。康熙帝命令清军水陆并进，击毙侵略军头目托尔布津被迫投降。74、1689年中俄双方代表在尼布楚进行谈判，经过平等协商签订了《尼布楚条约》。这个条约，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。75、顺治帝接见x藏的佛教首领达赖五世赐予“达赖喇嘛”封号、康熙帝赐予另一个位x藏佛教首领为“班禅额尔德尼”的封号。76、1727年，清朝开始设置驻藏大臣。驻藏大臣代表中央政府，与达赖、班禅共同管理x藏事务。达赖和班禅的继承，必须报请中央政府批准。77、乾隆帝时下令调兵讨伐回部上层族小和卓与大和卓。清朝在x疆设置伊犁将军，对整个x疆地区进行管辖、设置哨所，加强对西北地区的管辖。78、1771年初英勇的扈特部众，在杰出的首领渥巴锡的领导下，毅然踏上了回归祖国的征途。乾隆帝先后接见了渥巴锡并妥善安置了土尔扈特部众。79、清朝疆域：西跨葱岭——西北达巴尔喀什湖——北接西伯利亚——东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛——东临太平洋——东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿——南至南海诸屿。成为亚洲的国家。80、明代从外国引进的马铃薯、花生和向日葵等在不少地方推广种植。81、棉纺织业在明代已从南方推向北方，苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心，畅销海内外。82、明清时期 ，商品经济空前活跃。北京和南京是全国性的贸易城市。83、明朝中期以后，苏州、松江等地的纺织业中，出现了许多以生产商品为目的的机户。他们开设机房，雇用机工进行生产，出现了“机户出资，机工出力”的生产方式。机户是早期的资本家，机工是早期的雇用工人。他们之间这种雇用与被雇用的关系，是一种资本主义性质的生产关系。84、清初的40年，实行严厉的禁海政策。清朝统一台湾以后开放四个港口，作为对外通商口岸，后来下令只开广州一处作为对外通商口岸，关闭其它港口。85、北京城由宫城、皇城和京城三个部分组成。明长城东起鸭绿江—西至嘉峪关，蜿蜓六千余公里，是世界上的一个奇迹。86、明朝医药学家李时珍写的一部总结性药物学巨著《本草纲目》、明朝末年，杰出的科学家宋应星写了一部《天工开物》总结农业和手工业生产技术的著作，外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。徐光启关于农业生产的理论和科学方法还介绍欧洲的水利技术的著作《农政全书》。 87、元末明初的《三国演义》—作者罗贯中，是我国最早的一部长篇历史小说。《水浒传》的作者施耐庵，是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。明朝中期的《西游记》的作者吴承恩，是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。清朝曹雪芹的《红楼梦》是我国古典小说的高峰，《红楼梦》具有高度的思想性和艺术性，在世界文学占有重地位。88、汤显祖是明朝后期最负有顾盛名的戏剧家，代表作出《牡丹亭》。清朝中后期以微剧、汉调为基础，融合吸收了其它剧种的一曲调和表演方法，在19世纪中期初步形成一个新的剧种——京剧。89、明朝书法家董其昌的作品兼有“颜骨赵姿”之美。明末画家徐渭的作品《墨葡萄图》，清朝的“扬州八怪”，其中郑板桥《兰竹图》最为有名。二.重要问题的回答1、简述宋朝与周边少数民族的关系。（1）北宋时辽宋议和，订立澶渊之盟；宋与西夏连年交战后议和，西夏向宋称臣，宋给西夏岁币。 （2）南宋时，宋金议和，南宋向金称臣，并给金岁币。2、简述宋代南方经济的发展情况。（1）南方农业有较大发展。水稻跃居宋朝粮食作物首位。棉花种植地推广到长江流域。茶树栽培也有很大发展。（2）南方手工业兴旺。丝织业胜过北方。棉织业在南宋时已发展到东南沿海地区、；江南地区成为我国制瓷业重心；宋朝造船业居当时世界首位。（3）南方手工业繁荣，有开封、杭州等商业都市，有广州、泉州等外贸商港，是当时世界上从事海外贸易的重要国家。3、宋太祖是如何加强中央集权的？（1）宋太祖即位后，解除了石守信等大将的兵权。（2）宋太祖将地方的政权、财权、军权，收归中央，大大加强了中央集权。4、郑和下西洋的目的和历史意义（作用）是什么？（1）目的：为了加强和海外各国的联系。（2）意义：郑和下西洋比欧洲航海家的远航早半个多世纪，郑和是我国也是世界历伟大航海家。（3）作用：郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。

5、简述《尼布楚条约》的签订的历史意义。 《尼布楚条约》从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中领土。6、隋唐时期，我国取得的居世界地位的科技成就哪些？（1）隋朝工匠李春设计并主持修建的赵州桥，是世界上现存最古老的一座石拱桥。（2）唐都长安规划整齐，是世界上的城市。（3）我国在世界上最早发明印刷术（4）唐朝的《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。7、清朝前期对外实行什么政策？清政府为什么要实行这种政策？实行些政策造成的危害是什么？（1）清朝前期实行的是闭关锁国政策。（2）实行闭关锁国政策的原因是：第一，自给自足的封建经济占主要地位，统治者认为天朝的物产丰盈，无须同外国互通无关；第二，害怕外国商人和沿海人民往来会滋扰生事，威胁其统治。（3）闭关锁国造成的危害是：使中国失去对外贸易的主动权，阻碍了手工业的进步和发展；清政府看不到世国界形势发展变化，不能同外国进行科学知识和生产技术交流，中国在世界上逐步落伍了。8、简要分析经济重心南移的主要原因是什么？（1）南方战乱较少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了那里的劳动人手（2）加上自然条件的优越性，江南地区的农业发展较快，逐渐超过北方。9、明朝前期加强君主专权制的措施：（1）政治方面：①中央废除丞相和中书省，由六部分理朝政；②地方废除行中书省，设立三司；③设立锦衣卫、东厂等特务机构，加强对臣民的监督；④迁都北京，加强对北方的控制；⑤执行削藩政策。（2）文化方面：采取八股取士，从思想上控制知识分子。四、 简单的列举题，要做到识记1、列举唐朝三位的诗人及代表作：李白《蜀道难》 杜甫 “三吏”“三别” 白居易《新乐府》 2、列举北宋时少数民族政权和都城：契丹，都城上京 ；党项，都城兴庆； 金，都城会宁。 3、列举17世纪我国进行反侵略的历史事件：郑成功收复台湾、戚继光抗击倭寇、第一次雅克萨自卫反击战、第二次雅克萨自卫反击战。 4、列举明朝三位的科学家及其著作： 李时珍《本草纲目》 宋应星《天工开物》 徐光启《农政全书》五、材料题的分析与技巧掌握1、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。（1）这句话是谁说的？ （2）唐太宗对君与民的关系做何比喻？两者关系怎么样？ 答案：唐太宗； 君主好比是船，百姓好比是水。水能够承载船行走，也能够把船掀翻。（3）他为何会产生这一认识？ 答案： 因为他吸取了隋亡的教训，从农民战争中认识到人民力量的强大。（4）为此，在他执政后，采取了哪些缓和君民关系的措施？ 答案：重视发展生产，减轻人民负担；提倡节俭，革除弊政；重用人才，虚心纳谏。

2、“机户出资，机工出力”（1）“机户”指什么人？“机工”指什么人？答案：早期的资本家 ； 早期的雇用工人。（2）“机户”和“机工”之间是一种什么关系？ 答案：雇用与被雇用的关系，是资产阶级生产关系性质。（3）材料中的现象出现在何时何地？ 答案：出现在明朝中后期苏州和松江一带地区。3、天朝物产丰盈，无所不有，原产藉外夷货物以通有无。（1）材料中的“天朝”和“外夷”分别指什么？答案： 天朝指清朝；外夷指外国。（2）这句话是谁说的？答案： 乾隆帝说的（3）这夺段话反映了清朝统治者什么思想？ （4）据此清朝采取了什么对外政策？ 答案：重本抑末，压制打击工商业发展的保守思想； 采取了闭关锁国的政策。

初一历史下册知识点篇（2）

一、隋朝的建立、统一和灭亡

1、隋的建立：581年，杨坚(隋文帝)夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。

2、隋的统一：

时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。

隋实现重新统一的原因：①长期的分裂和战乱，人民渴望统一;②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件;南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流。③隋朝励精图治，国力强盛;陈朝统治腐败，力量衰弱。

意义：结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。

3、隋的灭亡：暴政引起农民起义，公元618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

二、隋朝经济的繁荣──“开皇之治”

1、表现：人口激增，垦田扩大、粮仓丰实。

2、原因：①国家统一，社会安定;②隋文帝励精图治，发展生产;③统治者提倡节俭。

3、隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。

三、大运河的开通

1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

2、开通原因：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前代开凿的几段古运河为基础。

3、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。

4、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。

5、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。

6、四个组成部分(自北向南)：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。

7、连接五条河流(自北向南)：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。

8、流通七省区：(略)

9、开通的作用：有利于维护国家统一和中央集权，大大促进了我国南北经济的交流。

第2课 “贞观之治”

一、唐朝的建立

618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。

思考：秦亡汉兴，隋亡唐兴，有什么共同之处?

秦亡汉兴，隋亡唐兴的相同点：①秦隋都是在完成统一后很快灭亡的。秦隋后期都爆发了大规模的农民起义，灭亡的原因都是统治者残暴道，政治黑暗，滥用民力，经济倒退，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。②汉唐的兴起都是统治者吸取前朝的教训，都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国;汉唐两朝初的统治者，都勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，都整顿吏治，任用贤良。

二、“贞观之治”

1、唐太宗采取的主要措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。②重视发展生产，减轻农民的赋税劳役。③崇尚节俭，节制享受欲望。④合并州县，整顿吏治。⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”;魏征为谏臣。⑥大兴学校，发展科举。

2、效果：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历称当时的统治为“贞观之治。

3、评价：唐朝是我国历少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期──“开元盛世”奠定了基础。

比较汉武帝与唐太宗的历史功绩

项目汉武帝唐太宗

政治实行推恩令，削弱诸侯国的势力，加强中央集权;重视人才吸取隋朝灭亡的教训，勤于政事，虚心纳谏;发展科举

经济将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治理黄河，重视兴修水利重视发展生产，减轻农民的赋役和徭役

军事派卫青、霍去病反击匈奴，夺取河套和河西走廊，使匈再无力与西汉对抗在西域设置管辖西域的行政和军事机构-安西都护府

思想文化罢黜百家，独尊儒术，在长安兴办太学重视人才培养，扩充国学规模，增加学员。

民族关系两次派张骞出使西域把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃友好

中国古代出现治世的原因：①政策因素：农民战争的作用(农民起义迫使统治者调整统治政策)。②政治交往因素：民族间融合和中外交往的加强。③群众作用：人民的辛勤劳动。④个体作用：杰出帝王将相的个人政治品质。

三、女皇武则天

1、我国历的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。

2、武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增强。人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。

第3课　“开元盛世”

一、“开元之治”

唐玄宗即位以后，“励精为治”：①任用贤才(姚崇);②重视地方吏治;③注意节俭。这些改革措施，使得开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。

二、盛世经济的繁荣

1、农业方面：①兴修大型水利工程。②农耕技术提高：水稻广泛采用育秧移植。③茶叶生产的发展：唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。饮茶之风开始在唐朝盛兴。④生产工具的改进：出现新的农业工具──曲辕犁;创制新灌溉工具──筒车。

手工业方面：①丝织业：花色品种多，技术高超。②陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩(世界工艺的珍品)。

商业繁荣：①的大都市：长安、洛阳、扬州、成都。②长安城：城内分为坊和市，坊是居民宅区，市为繁荣的商业区。唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。

4、“开元盛世”：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。

5、封建社会经济繁荣和发展的共同原因：①继承性因素：前朝经济基础的继承。②社会环境因素(政治因素)：社会安定。③政治因素：国家统一、政治清明。④经济政策因素：统治者调整经济政策，鼓励发展生产。⑤经济交往因素：民族间的经济交流和中外交往的加强。⑥群众作用：人民的辛勤劳动。⑦生产力(科技)因素：生产技术革新(生产工具是生产力中最为活跃的因素)，水利的兴修。

第4课 科举制的创立

一、科举制的诞生

1、隋文帝时，开始用分科考试的方法来选拔官员，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。

思考：隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员?

师：科举制创立前(魏晋以来)，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。官员大多只能从高门权贵中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。利用考试选拔官员。普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。

2、隋炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。

3、意义：从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官;选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。

二、科举制的完善

1、唐朝科举制度常设的考试科目很多，以进士和明经两最为重要。唐朝时期完善科举制度的关键人物是唐太宗、武则天和唐玄宗。

2、唐太宗：扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员。

3、武则天：开创殿试和武举。

4、唐玄宗：丰富考试的内容，诗赋成为进士科主要的考试内容。

人物贡献

隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员诞生阶段

隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生

初一历史下册知识点篇（3）

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第1课 中国人民站起来了1、第一届中国人民政治协商会议的内容：1949年9月，第一届中国人民政治协商会议在北平隆重举行，会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。大会决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌，以北平为首都并改名为北京，采用公元纪年。大会还决定在首都*广场建立一座人民英雄纪念碑，以表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。2、10月1日下午中央人民政府委员会在中南海勤政殿举行首次会议，政府领导人宣布就职，会议决定以“共同纲领”为中央人民政府的施政方针，任命周恩来为政务院（国务院）总理兼外交部长。4、新中国成立的历史意义？国内意义：中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱丽花丝，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人 世界意义：新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫人民争取解放的战争。5、x藏和平解放：1951年，x藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达 北京，与中央人民政府谈判，双方达成了和平解放x藏的协议，x藏获得和平解放。至此，祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。第2课 最可爱的人1、 抗美援朝的原因：⑴以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，组织人民解放军解放台湾。美国的侵略活动严重威胁中国的安全。⑵鲜请求中国政府派兵援助。2、 为了抗美援朝、保家卫国，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。3、 中国人名志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役。五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。4、 黄继光：上甘岭战役中的一位战斗英雄。他在一次战斗中，用身躯堵住敌人的机枪射口，掩护战友夺回阵地。5、 邱少云：在上甘岭战役同时， 邱少云为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，他严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。6、 中国人民志愿军在抗美援朝战斗中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”。第3课 土地改革1、 土地改革的原因、措施、意义土地改革的原因：⑴解放前这种封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。⑵新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切 要求进行土地改革。土地改革的措施：⑴1950年，中央任命政府颁布《中华任命共和国土地改革法》，它规定配出地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。⑵1950年，全国分皮进行土地改革，没收地主的土地，分给无地和少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力，到1952年底，全国大陆基本上完成了土地改革。土地改革的意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这时人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化结社准备了条件。

初一历史下册知识点篇（4）

【关键词】

初中历史 军事知识 教学方法 科普知识

在初中历史新教材中，有许多专门史的教学内容，如第一册就有8课内容时专门的的文化史内容，而第二册中则有10课的纯文化史内容。在人民教育出版社历史室编著的《中国历史》教材中第一册和第二册中有13课内容主要以军事史为主。在本文中，笔者着重对初中历史教材第一册和第二册中的军事史进行了探讨与研究。

一、引导学生掌握系统的军事知识，揭示其发展的内在规律

在人民教育出版社编写的《中国历史》第一册和第二册中，有13课的内容集中介绍了军事史的知识，而其余各课中也分散着许多的军事史知识，如有的叙述了一场战役，有的介绍了某一位军事史上的著名人物，有的则插入一幅兵器或者战争遗迹图等等。在教学中，我们讲授给学生的军事史知识大多比较零乱，缺乏一定的系统性，因此学生学习起来也觉得比较困难，因此历史教师在教学时，要善于把同一类的军事知识恰当地综合，使之趋于系统化，力求让学生通过学习掌握军事史发展的规律。

例如在学习第18课《高度繁荣的宋元文化（一）——古代科技发展的高峰》一课时，当讲到该时期我国在军事上广泛使用火药以及火器时，历史教师就可以回顾并总结一下我国古代的兵器发展史：夏朝时主要使用铜制武器，到了商朝时则使用更为坚硬一些的青铜武器，春秋时铁制兵器出现，到东汉时青铜武器完全被铁制兵器取代，三国时期出现了战舰，唐朝时出现了火药武器、火箭等，发展到宋元时期出现了铜火铳、抛石机和突火枪等。在这一基础上，历史教师就可以继续引导学生分析我国的兵器发展史的线索：我国古代兵器发展经历了从冷兵器到火器的一个过程，冷兵器则经历了铜器、青铜器和铁器三个阶段。兵器发展是随着生产工具的发展而发展的，军事技术也同样是社会生产力发展的一个重要的标志。

二、渲染民族英雄的悲壮事迹，培养其民族气节及爱国主义精神

在人民教育出版社编写的《中国历史》第一册和第二册中，有很多初中生特别感兴趣的关于民族英雄的史料，在教学中，历史教师一定要把握好这部分内容。一是因为大多数初中生在思维方式上还是以形象思维为主，因此对历史故事特别感兴趣；二是因为初中生的自主意识逐渐形成，他们强烈地渴望成功，希望通过学习历史人物的事迹，可以让他们找到自己崇拜的对象；三是大多数初中生的人生观还没有定型，有很大的可塑性。而我国历史悠久，军事名人众多，通过对军事人物的学习，恰恰可以满足初中生的心理需求。

历史教师在讲授这些军事人物的生平事迹时，一定要饱含热情，特别是要重点讲解军事人物的嘉言懿行，以此来感染学生，培养他们的民族精神。例如在学习第一册的第17课《西汉与匈奴的和战》一课时，历史教师不但要向学生介绍卫青、霍去病抗击匈奴的业绩，同时还应该向学生介绍霍去病的“匈奴未灭，何以家为”的豪情。在学习第16课《元朝统一全国》一课时，历史教师就应该向学生详细地介绍文天祥抗元失败被俘后，誓死不降的英雄气节，从而让学生更好地理解他的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，培养学生的爱国主义情感。

三、全面解析农民战争发生的原因，树立其历史唯物主义观

在教学农民战争史时，历史教师要特别注意揭示农民战争爆发的共同原因和规律，对学生进行历史唯物主义教育。在阶级社会中，劳动人民总是受到统治阶级的压迫与剥削，剥削是统治阶级的本性，劳动人民在统治阶级的残酷压榨下无法生存下去，从而影响了社会生产的正常进行。正是在这种情况下，劳动人民才奋起反抗，迫使统治阶级压制自己的剥削欲，从而使社会生产能够正常进行。

例如秦末农民起义。秦始皇统一六国以后，社会生产力得到了很大的发展，可是由于统治阶级穷奢极欲，施行暴政，反而影响了生产力的发展。秦统治阶级大兴土木，修长城、建阿旁宫、骊山墓等等，沉重的劳役严重地影响了社会生产，很多农民失去了土地，可是却必须承担沉重的赋税，再加上严刑酷法，农民忍无可忍，最终走上了反抗的道路。农民起义了秦朝暴政，从而为社会生产力的发展创造了良好的条件。西汉王朝就是在农民起义的基础上建立起来的。西汉初期，统治阶级注重休养生息，推行了一系列有利于生产力发展的措施，如“轻徭薄赋”、“与民生息”等，从而出现著名的“文景之治”。通过秦末的农民起义与汉初的“文景之治”的对比，就充分地说明了农民在社会生产中的重要作用，农民阶级是推动社会生产力发展的决定性。

四、分析不同时期战争的自身性质，培养其全面地辨证分析问题能力

我国历史悠久，有着五千年的文明史，同时也有着五千年复杂的战争史。根据《中国军事史》附卷一《历代战争年表》统计表明，从公元前26世纪开始，一直到公元1911年，我国一共发生战争次数多达3791次，其中包括3608次古代战争和183次近代战争。人民教育出版社编写的《中国历史》第一册和第二册中就涉及到了大小战争约50次，这些战争，有的对历史发展起到了推动作用，维护了国家的安宁与统一；有的则阻碍了历史的发展，给国家和人民带来了巨大的灾难与痛苦。所以，历史教师在讲授战争史时，一定要注意引导学生认清战争的性质，从而能够全面地、辩证地来认识战争。例如，明朝戚继光抗击倭寇、郑成功抗击荷兰等战争就属于抵御外来侵略的正义之战；隋炀帝杨广三次发动对高丽的战争就属于非正义的对外侵略战争。

我们区分战争的性质，主要是根据战争的目的以及战争的历史作用。例如，战国时秦国发动战争的目的是为了扩张领土与人口，导致各诸侯国百姓流离失所，痛苦不堪，这就属于非正义的争霸战争。而到了战国后期，秦国经过变法，国力强盛，统一则成为大势所趋，此时秦国发动的战争就属于统一战争，并最终促成了全国的统一，所以这时的战争就具有一定的正义性。用这样的方式来学习战争史，可以培养学生全面、辩证地分析问题的能力。

初一历史下册知识点篇（5）

学习目标:

1. 了解和掌握：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”，邓小平的南巡讲话，十二大、十三大、十四大、十五大的重要内容。

2. 从邓小平理论的形成到期指导地位的确立过程的学习，培养学生历史的看问题和按时序整理历史知识的能力。

3. 通过对“改革开放的总设计师邓小平”的介绍，使学生认识到他解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对中设计师的敬爱之情。

教学重点：改革开放的总设计师邓小平

教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的发展

学法指导：

同学们认真默读课文P48-51，边读边思考下列问题并画出知识要点，填写独立完成“自主学习，自求新知”的填空题，6——8分钟后，我们来展示自己的收获。

自主学习，自求新知：一、改革开放的总设计师邓小平

1.在中国改革开放和社会主义现代化建设中， 解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行 和社会主义现代化建设的 。

2、四项基本原则是：

3、党在初级阶段的基本路线是：

二、邓小平理论的指导地位的确立

4.邓小平关于 的思想，逐渐形成了邓小平理论。这一理论，第一次比较系统的回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，是 在中国发展的新阶段。1997年中共 通过党章，把它确立为党的指

自我展示，表达成果(3分钟)

小组讨论，深入探究：(5——8分钟)

知识梳理，巩固记忆(5分钟)

当堂训练，检测效果：(15分钟)

一、选择题

1.邓小平建设有中国特色的社会主义理论是在党的哪次会议上明确提出的?

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

2.中国共产党第三大领导集体的核心是(

)

A.毛泽东

B.邓小平

C.江泽民

D.胡锦涛

4. 邓小平同志多次强调的“发展才是硬道理”是针对(

)

A.资产阶级自由化

B.姓资姓无的问题

C.两个凡是的错误观点

D.姓资姓社的问题

二、填空

1.在党的“十三大”会议上，邓小平阐明了

的理论，提出了党在社会主义初级阶段的

，作出了社会主义初级阶段经济发展分

步走的战略部署。

2.邓小平南方讲话情调，特区姓 不姓 ;要抓住时机发展自己，关键是 。 才是硬道理。

3.1997年，在党的：十五大：会议上，江泽民做出了《 》 的报告。

三.简答题

简答社会主义初级阶段基本路线的主要内容。

课后随记：

看了八年级下册历史建设有中国特色的社会主义教案的人还看：

1.2015年初二上册历史第二次月考试题及答案

2.初二上册历史第1课鸦片战争复习题及答案

初一历史下册知识点篇（6）

引言

所谓的历史微故事，其实就是章节短小、情节生动和趣味性强的历史故事。这类故事对初中生有较大吸引力，符合初中生心理特征，能够起到激发学生对历史好奇心的作用。在初中历史教学中运用历史微故事，可以使学生在历史学习中发挥主观能动性，从而获得更好的教学效果。因此，初中历史教师还应加强历史微故事在教学中的运用问题的研究，以便更好的提升教学水平。

一、在初中历史教学中运用历史微故事的条件

1.合理选择故事

在初中历史教学中运用历史微故事，不仅仅是为了激发学生的历史学习兴趣，更重要的是通过故事帮助学生领会历史知识中蕴含的思想。所以，教师还要做好微故事的选择，才能达到预期的教学效果。例如，在讲解八年级上册中“鸦片战争”的内容时，仅通过课本的介绍很难帮助学生体会清政府在抗日战争中的无能，进而难以引导学生理解战争失败的原因。针对这一情况，教师就可以选择讲述两广总督叶名琛推行“六不”政策的小故事，即在面对英法联军进攻广州城时，叶名琛采取了“不守、不和、不战、不死、不降、不走”的制敌方略，最终被敌人俘虏，以至于广州城被英法联军占领。在为故事内容感到惊讶的同时，学生也能认识到正是由于清政府的腐败无能，才最终导致了战争失败。此外，通过合理进行微故事的选择，也能引导学生形成正确的历史价值观。例如，在讲述七年级上册“中华文化的勃兴”中有关孔子思想的内容时，考虑到“苛政猛于虎”一类的故事与学生的生活联系不大，教师可以讲述“子贡赎人”这一历史微故事。该故事讲述了孔子反对弟子子贡没有按照鲁国政策报销救赎奴隶费用的事情，阐明了孔子主张人人遵守制度的思想①。为帮助学生理解这种思想，教师可以列举吃饭插队的例子，从而加强学生生活与历史微故事的联系，进而使学生能够理解和学习孔子的一些思想和主张，形成正确的思想价值观。

2.合理导入故事

在初中历史课堂上，教师想要进行历史微故事的合理运用，还要选择合适的时机进行故事导入，才能通过讲述微故事引导学生思考历史教学内容，从而更好的完成有关知识的学习。一方面，教师可以在讲述历史教材上“小字”内容时进行微故事的导入。这部分内容实际是对教材正文展开的进一步解释，能够使历史细节得到体现。例如，在讲解七年级下册“贞观之治”的内容时，在讲述唐太宗推行减轻赋税劳役和荣奢从简的政策时，教师可以重点进行小字部分涉及的故事的讲述，即唐太宗宁愿忍受气喘病也不愿意耗费民力建暖阁的故事②。另一方面，在历史课堂气氛不活跃的情况下，教师也可以结合教学内容进行微故事的讲解，从而加深学生对教学内容的记忆，并吸引学生的注意力。例如，在讲解七年级上册“繁荣一时的隋朝”这一内容时，讲到隋炀帝的暴虐行径时，课堂气氛可能较为压抑。此时，教师可以引用《资治通鉴》中的资料，讲解隋炀帝自认为是高富帅，并且扬言如果跟臣下比试自己依然是最适合的皇帝人选的故事。通过讲述这个故事，不仅能够活跃课堂氛围，也能使学生进一步认识到隋炀帝的自负、可笑。

3.合理讲述故事

教师在初中历史教学中运用历史微故事，还要合理进行故事的讲述，才能达到预期的目的。一方面，讲述历史微故事也是为了进行历史情境的创设，从而帮助学生更好的理解历史。所以，教师的讲述还应尽量符合历史史实，而并非随意虚构。例如，在讲述“时代特点鲜明的明清文化”中的科举制度时，教师想要进行能够反映历史现实的文学故事的讲述，还要注重讲述能够反映当时社状况和史实的内容。比如，可以讲述《儒林外史》中“范进中举”一段，从而使学生认识到明代科举制度的无道和不公③。另一方面，教师在讲述历史微故事时，还应照顾学生的情绪和认知水平，才能引导学生正确理解故事。例如，在讲解八年级上册“中国近代民族工业的发展”的内容时，教师在讲述“状元实业家张謇”的故事时，还应考虑到学生恐怕难以理解张謇选择弃官从商的行为。此时，教师要先主动提出这一疑问，然后进行当时中华民族面临的危机的讲述，并进行实业救国思潮在当时产生的影响的介绍，从而引导学生通过思考故事主人公的行为加深对当时历史背景的理解。此外，初中历史教师在讲述历史微故事，还应尽量做到生动且富有感情，以便对学生的情绪进行感染，进而使学生顺利理解故事内容。

二、历史微故事在初中历史教学中的具体运用

1.在新课导入中的运用

在初中历史教学中，教师可以在新课导入中进行历史微故事的运用，从而使学生尽快投入到新课学习中。考虑到初中生求知欲较强的特点，教师可以进行富有悬念的历史微故事的设置，以便使学生将全部注意力集中在新课学习上。例如，在讲述七年级上册“伐无道，诛暴秦”的内容时，结合之前讲述的秦始皇一统天下的内容，教师可以在课堂一开始提出问题：“秦朝是当时世界最强的国家，但是为什么会出现都城市场上无人买鞋子，人人买拐杖的情况？”在学生普遍对该问题感到疑惑的情况下，教师则可以导入新课，讲述秦始皇建阿房宫、修长城和建骊山墓等内容，从而帮助学生对秦朝的残暴统治有更加深入的认识。通过合理设置疑问，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能顺利实现课程间的自然过渡。例如，在讲解八年级上册“和中国共产党成立”的内容时，教师可以设置“在新中国成立的典礼上，为什么设置了54门礼炮？又为什么让这些礼炮齐鸣28响？”的问题。在学生对问题产生兴趣后，教师可以做出解答：“设置54门礼炮是为了纪念，礼炮齐鸣28响是为了纪念中国共产党经历的28年浴血奋战”④，学生由此也可以发现与中国共产党成立之间存在着密切的关系。在此基础上，教师可以自然导入新课。

2.在知识点介绍中的运用

目前，一节初中历史课的时长为四十分钟，在教学过程中将涉及较多的知识点。如果单纯进行知识点的讲述，学生将很难保证拥有充足的学习热情。而运用历史微故事进行知识点介绍，则能引发学生的兴趣，并加深学生对知识点的印象，进而取得更好的教学效果。例如，在讲解七年级上册“灿烂的青铜文化”的内容时，主要需要完成一些知识的单纯介绍，学生容易出现“游离状态”。在课本中，则重点进行了“司母戊鼎”的制作内容的介绍，学术性较强，难以激发学生兴趣。针对这一情况，教师可以进行有关“司母戊鼎”的微故事的收集，然后借助故事引起学生对教学内容的关注。比如，教师可以讲述安阳吴培文为防止“司母戊鼎”落入日本人手中，曾经试图用钢锯将鼎划分成多块的故事。在讲述故事的过程中，学生刚开始都担心鼎被破坏，但是后来听到“锯齿都拉平了，鼎也只有浅浅的纹痕”的内容时，又惊奇于鼎的坚实程度⑤。在学生得知鼎最终还是因为用铁锤砸而掉了一只耳朵时，又会感到心痛和难过。在听到鼎没有被日本人搜走，却差点被带到台湾时，又会感到愤恨。最终，得知司母戊鼎最终得以陈列在中国革命历史博物馆中，又会感到欣慰。在这一过程中，教师可以适时引导学生提问，然后在回答学生问题的过程中介绍鼎的制作内容，从而在加深学生对课文内容的记忆的同时，产生保护文物的思想和认识。因此，通^讲述历史微故事进行历史知识点的讲解，将能获得更好的教学效果。

3.在重难点讲解中的运用

对于初中生来讲，历史课相对轻松，所以在学习历史知识时也主要只是产生感性认知。所以教师在进行重难点讲解时，学生容易出现懒于理解的情况，以至于无法较好的进行历史重难点知识的掌握。运用历史微故事进行重难点的讲解，则有助于学生更好的思考历史问题，继而更好的完成历史知识的学习。例如，在讲解八年级上册“近代化的探索”这整个单元的内容时，需引导学生理解“半殖民地半封建社会”的概念⑥。对于学生来讲，这个概念显然较为复杂和抽象，学生也只能将这一名词背记下来，无法做到真正理解这一概念。而结合当时的历史微故事进行讲解，则能引导学生理解这一概念。比如，教师可以讲述上海复旦公学老师在上海搭乘二等车去往江苏的故事。在故事中，这位老师碰到了数十个登上列车的美国士兵，而这些士兵要求中国人下车，在老师用英语与大兵理论后，被用武力强行驱逐下车。听到故事后，学生在因此感到愤怒的同时，也会了解当时社会中国人在殖民权力的统治下所遭受的压迫⑦。除了讲述这一故事，教师还可以讲述一些能够反映社会状况的故事，了解当时人们在清政府的统治下需要缴纳严苛的赋税，但是却无法得到政府保护的情况。经过思考，学生将能更好的理解“半殖民地半封建社会”的概念，进而更好的完成有关知识的学习。

4.在知识点总结中的运用

在课堂教学中，能否较好的结尾将对教学效果产生重要的影响。如果简单进行知识点的总结，学生很有可能仍然停留在对之前讲述的故事的思索中，以至于无法进行知识的巩固。所以在这一环节，教师也可以进行历史微故事的适当运用，从而调动学生参与这一环节的积极性，以加深学生对之前学习到的知识点的印象，并引导学生进行深入思考，进而达成预期的教学目标。例如，在讲解七年级上册“秦王扫六合”中“商鞅变法”这一内容时，学生在从课本上得知商鞅最终被处以“车裂之刑”的下场后，会感到无尽唏嘘。而为了进行这一节内容所涉及的知识点的总结，教师可以提出“商鞅死了，变法就失败了么？”这一问题，然后讲述商鞅的故事。故事中，当时贵族纷纷诬陷商鞅谋反，秦王则派出官吏捕捉商鞅。在商鞅逃亡的路上，秦人因为不知商鞅身份，又惧怕“留宿无通行证的人要判罪”的法令，以至于商鞅只能逃亡至魏国⑧。听完故事后，学生纷纷感到惋惜，认为商鞅变法确实得到了广泛推行，但也给自己带来了糟糕的结局。在此基础上，教师可以引导学生思考，变法不仅需要经历复杂的过程，还将付出献血的代价。通过适当引导，学生则能够更好的理解教学内容，并形成良好的人生观和价值观。

结论

通过分析可以发现，想要较好的运用历史微故事开展历史教学，教师还要做好故事的合理选择、导入和讲述，才能充分调动初中生学习历史的积极性。而通过合理运用，教师也能顺利实现历史新课导入、知识点介绍、重难点讲解和知识点总结，从而取得良好的教学效果。因此，相信本文对历史微故事在初中历史教学中的运用问题展开的探讨，可以为初中历史教学工作的开展带来一些启示。

【参考文献】

① 安爽. 浅析故事史料在初中历史教学中的重要性[J]. 科技风，2012（19）：178.

② 周建华. 听故事，学历史――浅析故事化教学在初中历史课中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2015（04）：136.

③ 许桂治. 在初中历史教学课堂巧用成语故事的策略探析[J]. 亚太教育，2015 （12）：66.

④ 张连卿. 在初中历史教学中灵活运用历史故事[J]. 华夏教师，2016（02）：35.

⑤ 杨淑兰. 故事化教学在初中历史教学中的应用研究[J]. 中国校外教育，2016 （15）：84.

⑥ 刘孝华. 浅谈初中历史“故事化”教学法[J]. 中国现代教育装备，2014（02）：65-66.

初一历史下册知识点篇（7）

    初一时,学生初接触历史,对历史较好奇,有一种新鲜感,因而在初一历史教学中,重点是培养学生的兴趣,养成良好的学习习惯,启迪学生的心灵,使学生感知历史,以了解一些事件和人物为主,让学生对历史的好奇心、新鲜感成为一种持久的动力。

    初二中国近现代史的教学,培养学生的责任心、使命感,弘扬民族精神,形成正确的世界观、价值观,能对历史事件和历史人物有一个正确的认识。

    经过两年努力,学生的学习兴趣,学习能力得到了一定程度的培养和锻炼,同时随着学生心理生理的成长,学生的思辩能力也在提高,对外界事物有了自己的判断。因此,初三历史应重视社会发展史教学及对事物内在联系的认识,让学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力,为优秀学生适应高中历史学习作铺垫。

    因此我认为初三历史教学中要解决好以下几个重点:

    1、重视历史发展观的教学,应该让学生对欧美历史按时间顺序有一个系统认识。如欧洲史:西方文明之源(古希腊罗马史)中古欧的主要封建轻视的形成及政治经济特点城市兴起及资本主义萌芽英法美资产阶级革命对外扩张及矛盾一次大战等。这样学生在学习高中跳跃式历史时就不会无所适从。

    2、重视对高中教材中重点内容的补充

    如罗马的宏伟,通过它的法律制度、军事制度、建筑艺术和辽阔的帝国版图得到印证。高中教材的重点在于罗马法,从习惯法到成文法,因此初中教材应该对辽阔帝国版图的形成,罗马式建筑风格等内容进行重点讲解,并对初中教材小字中涉及的罗马法略作提示,让学生对罗马的宏伟有一个整体认识。

    再如,高中教材对英法美资产阶级革命的过程一带而过,重点讲解了这几个国家各具特色的政治制度(即英国的君主立宪制、美国的总统制共和制度、欧洲大陆的代议制),而这些各具特色的政治制度与各国的政治经济及资产阶级革命有必然的联系。因此,初三历史教学中可以在这方面作文章。

    3、重视课本中《活动和探究》部分的作用

初一历史下册知识点篇（8）

1. 精心设计新课的导入

人们常说，良好的开端是成功的一半。因此，教师在讲授新课时，要精心设计新课的导入。这样做不仅吸引学生的注意力，而且还会大大激发他们学习历史的兴趣。

例如，讲授《中国历史》（七年级上册）第二单元第3课“春秋争霸与战国七雄”时，我设计了这样一道题：“列举春秋战国时期流传千古的成语，看谁说得最多。”这一题刚出，同学们就表现了很大的兴趣，并且争先恐后地说出自己所知道的成语。对此，我一一给予点评，由此激发了学生学习历史的兴趣。又如，讲授《中国历史》（八年级上册）第三单元第4课“红军不怕远征难”时，我设计了这样一道题：“谁能又好又快背诵的《长征》这一首七律诗？”这一题刚出，同学们就纷纷举手要求背诵。于是我与同学们一起背诵这首诗，并且乘机引导到这一课所要学习的内容。这样一来，学生就会怀着很大的兴趣去学习，充分激发他们学习历史的兴趣。

2. 充分挖掘教材中的积极因素，做到胸有成竹

初中生精力充沛，可塑性极强。他们的旺盛精力和聪明的天资总是要表现出来的，如何表现，关键在教师的引导，因此，对学生在课堂上的提问要有一个正确的回答，如果回答不当就会产生不良的效果。即使一时回答不清楚，也要给学生一个合理的解释。

例如，讲授《中国历史》（七年级上册）第三单元第4课“丝绸之路”时，有一学生问：“楼兰曾经是丝绸之路中的一站，如今她怎么样呢？”备课时，我通过阅读资料对楼兰有了初步地了解。因此，给了学生一个合理的回答，同时，我最后还加上了这么一句：“这些楼兰人迁居到何处？他的后代是谁？这些谜底至今仍然无人能够破解？”这样一来，不仅回答了学生的提问，而且也激发学生探究楼兰的极大兴趣，大大激发学生学习历史的兴趣。又如，讲授《中国历史》（七年级下册）第一单元第2课“唐太宗与贞观之治”时。有学生问：武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字？我对同学们说：武则天是中国历史上唯一的女皇帝，唐王朝历时不到三个世纪，而武则天一人参政掌政就近半个世纪。至于她的无字碑如今还没有定论？这样一来，不仅激发学生去探究武则天的兴趣，而且还充分激发了他们学习历史的极大兴趣。

3. 新课的内容授完后，要及时小结

教师讲授新课时，开端固然重要，同时也要有圆满的结尾。因此，做好新课的收尾工作是十分必要的，否则，就会产生虎头蛇尾的效果。所以，授完新课后，及时小结是十分重要的，它不仅大大加强学生的记忆，而且还会大大激发学生的学习兴趣。

例如，讲授《中国历史》（七年级上册）第四单元第1课“三国鼎立”时，我是这样小结的：“这一课我们主要学习了古代历史上两次著名的战役。一是官渡之战，它是奠定曹操统一北方的基础；二是赤壁之战，它是奠定三国鼎立的基础。”这样，学生不仅记住了这两次著名的战役，而且还会大大激发他们学习历史的兴趣。又如，讲授《中国历史》（八年级上册）第四单元第1课“抗日救亡”时，我是这样小结的：这一课我们学习了中国近代史的两次事变。一是九一八事变，它使中华民族陷入严重危机；二是西安事变，它是张、杨二位将军发动的事变。这样一来，学生不仅记住了这两次著名的事变，而且也激发他们的爱国意识，从而激发她们学习历史的兴趣。

二、创造一系列的外部条件和内部条件来激发初中生学习历史的兴趣

俗话说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”假若一名教师不具备应有的知识才能，而又不努力去进修，不积极进取，那是无法胜任本职工作的，根本谈不上激发学生的学习兴趣。因此，这就要求我们教师不断提高自己的知识水平，不断提高自己的教学能力。只有这样，我们才能更好地教书育人。

1. 要求教师拥有丰富的基础知识，专业知识和教育学科知识

这三类知识是相互联系的，相互影响的。它对激发学生的学习兴趣起着极其重要的作用。当然，要求教师知识渊博，并不是要求教师无所不懂，无所不能。如果一名教师拥有丰富的知识，那么他会在教学中得心应手，轻松地开展教学。

例如，讲授《中国历史》（七年级上册）第二单元第4课“铁器牛耕与社会变革”时，其中课本中有这样一段话：“为了修筑都江堰水利工程，开凿宝瓶口时，由于当时还没有炸药。李冰就让百姓在岩石上堆积木材，点火将岩石烧得滚烫，然后浇上冷水，使岩石裂开。”我是这样说：“李冰父子主持建筑的都江堰水利工程，不仅是中国水利史上的一颗明珠，而且还是古代世界史上科学治水的伟大壮举。”同时，我在黑板上写下了这样一道化学方程式：“CaCO3=CaO+CO2”这时，同学们在下面叽叽喳喳地问个不停。于是，我就说：“上述式子就是李冰让百姓这样做的原理。”这样一来，就会大大地激发学生的学习兴趣。不少学生认为历史课，不仅学习历史知识，而且还会学习其它学科的知识，从而调动学生学习的积极性、主动性，充分激发他们学习历史的兴趣。

2. 大力加强职业道德修养

教师的劳动对象是人，并且是可塑性极大的青少年。这就要求教师在各方面起表率作用，教师在教育活动中必须严以律己，以身作则，既重言教，更要重身教。

初一历史下册知识点篇（9）

初三是学生备战会考最重要的一年，不仅学生学习任务重，教师教学任务也很重，如何全面、系统地提高初三历史复习的有效性，保证学生复习效果，是很多教师需要面对的重要问题。初三课程任务重、课时有限，复习时教师往往采用讲练结合的传统复习模式，以致学生感到厌烦和疲倦，无法掌握、理解、应用重要的历史知识，且极易遗忘，不能形成完整的知识链，从而导致复习效果差。为提高初三历史复习有效性，教师要改善复习模式，采用适宜学生的有效复习对策。

1.制订科学合理的复习计划

初三复习时，学生共需复习六册历史教科书，所以有必要制订科学合理的详细复习计划。制订和实施好的复习计划意味着成功了一半，但由于每个学生实际情况不同，因此教师应根据学生的实际情况，指导其制订复习计划。此外，教师还应兼顾班级大多数学生情况，制订科学合理的整体复习计划，例如：初三上学期讲完这一学年需学习的上下册历史内容，下学期则进行循环复习。初三是教师教学任务重的阶段，为保证在上学期讲完上下册历史内容，且保证教学质量，教师要结合考试范围和教师目标要求，向学生讲解重难点内容，对于其他较为简单的知识点可适当简化。初三下学期复习过程中，教师至少应进行两轮复习，第一轮复习应结合《会考说明》要求，系统地复习初中所有历史知识；第二轮复习注重专题复习，即教师拟定专题题目让学生不断练习，并记忆知识点。结合第一轮和第二轮复习，可在一定程度上强化初三学生历史复习效果。

2.激发学生复习兴趣

兴趣是最好的老师，复习时教师要采用多媒体课件、联系实际生活等措施，激发学生对已学知识的兴趣，进而调动其复习积极性，取得理想的复习效果。

在初三历史复习过程中，教师要根据历史学科特点，应用多媒体课件有效结合文字、图片、声音、视频等，充分调动学生多感官，通过现代信息技术获取丰富的历史学习资源，创设历史情境，引导学生积极参与历史复习，从而提高复习效率。例如，复习人教版初三历史上册《俄国十月革命》时，教师可向学生展示并串讲俄国十月革命过程中的重要事件图片，也可组织学生根据图片记忆学过的历史知识，从而使学生在轻松愉悦的复习范围内深入了解和掌握俄国“十月革命”爆发的原因、经过、结果、历史意义及该章节的重难点知识。

历史的功能是服务于现实社会，初三历史复习中联系实际生活，关注时事热点，可激活历史复习课堂，转变学生接受历史复习的心态，即由“要我复习”转变为“我要复习”。例如，2012年9月11日，日本政府签署“购买”合同；2013年12月26日，日本首相安倍晋三参拜供奉有“二战”甲级战犯的靖国神社。这些事件进一步恶化了中日关系，教师可将此时事作为切入点，指导学生复习中日关系专题。

3.指导学生结合历史知识规律复习

与初中其他学科相比，历史需推理的知识少，需记忆的知识多，尤其是初三复习阶段，没有科学的复习方法，仅靠记忆无法复习好错综复杂的历史事件、历史人物、时间地点等。历史是一门知识有特点、有规律的学科，即每个历史阶段、历史事件都有一定的联系和前因后果，教师要指导学生结合时间、地点、人物和事件的规律性，应用先分后合法、集中归类法、一石多鸟法等进行复习，从而在一定程度上强化复习效果。

先分后合法是指化每个重大历史事件为零，先分头记忆再整合记忆。例如复习“第二次世界大战”这一历史事件时，分别掌握第二次世界大战历史背景、经过、结果、历史意义，之后根据事件内在联系整体把握，并进行综合记忆。

集中归类法是指按一定顺序、规律集中归纳相同或相近性质历史知识，之后击破式地进行学习和记忆。例如，复习改革变法时，可按历史发展顺序列表集中归类关于改革变法的历史知识，该表内容包括朝代、时间、人物、改革变法内容、影响、意义等方面。

一石多鸟法是指复习相关历史知识时，由此及彼地联想扩充，有机结合和掌握同类历史问题。例如复习《南京条约》这一历史知识时，可联系《马关条约》、《辛丑条约》，这三个条约不仅丧权辱国，影响也逐渐加深，使中国从开始、加深到完全沦为半殖民地半封建社会。

4.强化基础和重难点知识

复习初中历史过程中，完成基础架构搭建和弄清基础知识点后，需对基础知识、重难点知识进行强化，才能牢固掌握基础和重难点知识。对历史基础和重难点知识的强化，不仅能强化学生复习效果，而且能培养其分析、解决历史问题的能力。因此，初三复习历史时，教师要注重复习历史基础和重难点知识。例如复习《侵略与反抗》时，侵略原因、经过、结果、影响等不仅是基础知识，而且是重难点知识，教师要引导学生辩证分析侵略对中国的利与弊，即侵略破坏了中国文化、资源、经济等，并导致人员伤亡，同时侵略也摧毁了中国旧制度，唤起了民族意识，发展了部分地区商品经济。

总之，初三历史有多种复习方法，每次系统复习均有一定侧重点和连续，复习时由于基础知识巩固、重难点知识突破相互渗透、掺杂，导致学生难以取得复习效果。为提高初三历史复习有效性，教师要采用适宜学生的有效复习对策，即在复习过程中，制订科学合理的复习计划，激发学生的复习兴趣，指导学生结合历史知识规律复习，强化基础和重难点知识。

参考文献：

初一历史下册知识点篇（10）

笔者把历史课复习分为四个阶段：第一阶段是“梳理教材，夯实基础”，时间为3月1日 ―4月25日左右；第二阶段是“专题串讲，综合训练”，时间为 4 月25日一二模―5月25日；第三阶段是“查漏补缺，模拟测试”，时间为二模后― 6月15日；第四阶段是“细看错题，回归课本”，约6月中旬―6月23日。

初三历史下学期要复习六本书，内容很多，所以在复习时首先一定要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，侧重点就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容一定要强化。此外，八年级上册第一、二、三、四、五、七单元，下册第一、二、三、五、六单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第二、三、四、五、六、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，每天上课当堂测试本节课的重点，大概5分钟的时间。大约每4周左右进行一次月考，测试的内容基本上都是滚动式的，带着复习过的内容一起考查，有针对性地训练学生常犯的错误，提高学生学习历史知识的能力。

二、历史课的复习方法

教师要选择好的复习方法，明确复习过程中存在的问题，如学生的知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移和应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解这些困惑，就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、方向明确。一句话，就是要讲究复习策略，提高复习效率。

（一）重视基础知识的复习

从课程标准的要求来说，历史教学更应注重基础知识和基本能力的培养。从考试的性质来说，初中历史考试作为选拔性考试和水平性测试，不可能抛弃双基而偏重于难题和怪题，而会从试题的基础性、探究性出发，立足学科知识的基干点以及在此基础上的探究性。所以教师平时一定要注意基础知识的积累，即要求学生牢记重要的历史人物、历史事件和历史现象及重要的历史概念和历史发展的基本线索，同时要对知识进行梳理。在此基础上，要注重对学生思维能力的培养，学会运用知识解决问题，增强对探究性、开放性问题的解答能力，即逐步提高学生开卷考试的答题能力。

开卷考试同样也要有一定的知识积累，学生只有具备一定量的积累才能做到灵活运用，要积累就要重视基础，“万变不离其宗”，掌握基础知识是关健。纵观近几年的中考试题，无一不体现着基础性的原则，所以从这个程度上说，历史开卷考试的背记更为重要和必要。事实上，近两年来我校在“开卷”下的高分（甚至是满分），学生绝大部分都是在“闭卷”形式下完成的。

为达到巩固基础、查找不足的目的，今年我校初三历史组在完成世界史的教学任务后，于3月1日开始了扎实有效的基础复习，即以课本为主按册分单元系统复习。在具体的复习中，一是按照教材内容教师当堂敲重点，串线索，并结合《考试说明》讲出考试内容；二是按时间顺序理出知识脉络，建立知识点基本内容速查表，备查用；三是根据每单元的主题，整理出单元知识结构；四是复习到中国史时横向联系同时期的世界史内容，帮助学生理出事件之间的因果联系和异同点。

（二）打破教材体系，构建系统的复习脉络

历史学科知识零碎、繁多，基本知识点涉及面广。在历史复习中，应该在最能代表历史发展趋势和本质特征的知识点上进行重新组合，采用网络式、表格式和框架式等多种呈现方式，形成纵向和横向的知识体系，使学生构建出知识网络。笔者根据每单元的主题，整理出单元知识结构；在第二阶段复习时，根据每阶段历史发展特点再整理出若干专题，如中国受屈辱史、抗争史和科技革命专题等；根据时政热点，整理出一些新的专题，比如三农专题、改革史专题和思想解放专题等。在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展的规律，然后以线带点，回归课本，巩固基础知识点。

教师在复习阶段，要引导和帮助学生。

一是系统整理，搞好专题复习。比如中国近现代史的专题（包括一系列的侵略战争―鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、抗日战争）；民族探索与复兴（近代化的探索、红色革命的探索、改革开放、中共重大会议等）；世界近现代史专题（近代资本主义发展历程、三次科技革命及科技进步、历史上的重大改革等）。

二是中外联系，形成体系。如在复习中国史的第一、二次鸦片战争的历史背景时，不仅要看国内情况―封建统治日趋衰落，更要看当时的世界大环境―世界资本主义正处于上升阶段，这样就会从中国史的复习联系到第一次科技革命（工业革命）后的英法两国。

（三）关注社会热点问题，培养学生正确的情感态度、价值观