华南理工大学专业汇总十篇
华南理工大学专业篇（1）
图表分析：
对照表1、表2，在相同职业可比性较大的情况下，男性职业工资要高于女性。除销售代表(医疗用品)这一行业男女性别工资差距不大外，其他行业中，月工资距离都在三百至六百不等，这其中或许很大程度上取决于男性的业务开拓性稍强，获得的提成或奖励较高。
其次，高薪收入的行业较为集中，基本都集中在金融服务、石油天然气等资源服务、采矿和地质学、房地产、市场销售、计算机软件应用工程、新闻传媒行业。
我们再看一看麦可思公司提供的表3信息，不难发现，就业率高低与今天久已成为关注热点的行业分布、发展及薪资情况有很大的联系。毕业半年后就业率百分之九十以上五十个的行业中，与专业工程相关连的最多，专业直接带有工程二字的就有26个。细分相关行业，主要集中于地质矿产资源类、测绘勘察建筑工程类、金融贸易类、物流交通运输电信电子类、教育医学艺术管理类。
通过表4所列内容，我们不仅看到高薪行业集中，而且发展的前景好，持续性强，三年的月平均工资水平某种程度上可以表明现代社会最吸引眼球的职业是哪些。
在所列的20个城市中，高薪酬的区域较为集中，主要在东南沿海和内部经济较为发达的城市。其中，老直辖市中有北京、上海，经济特区有深圳，广东最多，有广州、珠海、东莞、佛山、江门、中山、惠州等七个城市，浙江有杭州、宁波、绍兴、温州、台州六个城市，江苏有南京、苏州两个城市，一般内陆城市只有湖北的武汉，内蒙的呼和浩特。
推荐专业学校：
地质专业：北京大学、南京大学、中国科技大学、中国地质大学（武汉）、中国地质大学华南科技学院（广东）
矿产资源专业：中国石油大学、中国矿业大学、中国地质大学、成都理工大学、西北大学、吉林大学、昆明理工大学、长江大学、长安大学、大庆石油学院、中南大学、山东科技大学、河南理工大学、东北大学、西南石油大学、太原理工大学、南京大学、同济大学、东华理工大学、北京科技大学、中国海洋大学、桂林工学院、西安石油大学、辽宁工程技术大学、湖南科技大学
测绘专业：武汉大学、中国矿业大学、同济大学、北京师范大学、中国地质大学、中南大学、河海大学、山东科技大学、西南交通大学、长安大学
勘探专业：中国地质大学、中国石油大学、吉林大学、西南石油大学、成都理工大学
建筑专业：东南大学、清华大学、天津大学、同济大学、华南理工大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、西安建筑科技大学工程、华中科技大学、浙江大学、湖南大学、南京大学、.大连理工大学、北京建筑工程学院、西南交通大学、沈阳建筑大学、深圳大学、昆明理工大学、山东建筑大学、武汉大学、中南大学、厦门大学
交通工程专业：吉林大学、同济大学、东南大学、西南交通大学、北京交通大学 、哈尔滨工业大学、华南理工大学、北京理工大学、南京航空航天大学、武汉理工大学、哈尔滨工业大学（威海）、长沙理工大学、 石家庄铁道学院、南京理工大学、河海大学、江苏大学、南京工业大、苏州科技学院、扬州大学
中国车辆工程专业：吉林大学、重庆大学、浙江大学、北京理工大学、 湖南大学、清华大学 、上海交通大学、同济大学、华中科技大学、西南交通大学、中南大学、北京航空航天大学、北京科技大学、江苏大学、 南京航空航天大学、北京交通大学、南京理工大学、
电子信息工程专业：清华大学、西安电子科技大学、北京邮电大学、国防科学技术大学、东南大学、北京理工大学、电子科技大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、上海交通大学、华南理工大学、浙江大学、华中科技大学、西北工业大学、中国科学技术大学、西安交通大学、大连理工大学、大连海事大学、吉林大学、浙江工业大学
土木工程专业：同济大学、清华大学、哈工大、浙江大学 、大连理工、西南交大、河海大学、东南大学、中南大学、湖南大学、西安建筑、北京交大、天津大学、重庆大学、武汉理工
软件工程专业：南京大学 、清华大学 、复旦大学 、武汉大学、浙江大学、上海交通大学、中国科学技术大学、中山大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、陕西师范大学、吉林大学、东北师范大学 、北京师范大学、北京交通大学、北京理工大学、华东师范大学、华南理工大学、厦门大学、中国地质大学、苏州大学、南京理工大学
化学工程专业：清华大学、浙江大学、南京工业大学、北京理工大学、中南大学、南京理工大学、浙江工业大学、南京化工学院
金融专业：中国人民大学、北京大学光华管理学院、清华大学经济管理学院、南开大学经济学院、复旦大学经济学院、西南财经大学金融学院、厦门大学经济学院、上海财经大学金融学院、浙江大学、中山大学、南京大学、
会计专业：厦门大学、上海财经大学、中国人民大学、中南财经政法大学、东北财经大学、中央财经大学、西南财经大学、复旦大学 、北京大学、暨南大学、武汉大学、清华大学 、天津财经大学、北京工商大学、上海交通大学、江苏大学、浙江财经大学、北京交通大学、南京大学、南京财经大学、杭州电子科技大学、上海大学、武汉理工大学、中国地质大学、东南大学、南京理工大学、同济大学、河海大学、北京科技大学、江苏科技大学、华东交通大学、苏州大学、南京农业大学、浙江大学、浙江工商大学、广东商学院、南京航空航天大学
航天航空专业：北京航空航天大学、南京航空航天大学、沈阳航空工业学院、南昌航空大学、中国民用航空飞行学院、西安航空技术高等专科学校、长沙航空职业技术学院、张家界航空工业职业技术学院、西安航空职业技术学院、江西航空职业技术学院、陕西航空职业技术学院、南昌航空大学科技学院、南京航空航天大学金城学院、西安航空职工大学、兰州航空工业职工大学、沈阳航空工业学院北方科技学院、广州民航职业技术学院、中国旅游管理干部学院、中国民航管理学院
电力工程专业：清华大学、西安交通大学、华中科技大学、浙江大学、重庆大学、天津大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、华北电力大学、东南大学、西南交通大学
石油天燃气专业：中国石油大学、西南石油大学、大庆石油学院、中国地质大学、长江大学
计算机软件和应用技术专业：清华大学、北京大学、南京大学、同济大学、东南大学、南京理工大学、武汉大学、复旦大学、华中科技大学、中山大学、山东大学、北京航空航天大学、中国科学技术大学、西安交通大学、吉林大学、北京交通大学、北京邮电大学、上海大学、苏州大学、中山大学、北京交通大学、武汉理工大学
物流管理：浙江大学、大连理工大学、南开大学、北京物资学院、北京交通大学、大连海事大学、北京工商大学、对外经济贸易大学
交通运输专业：西南交通大学、北京航空航天大学、铁道部科学研究院、同济大学、东南大学、吉林大学、中南大学、长安大学、北京理工大学、武汉理工大学、湖南大学、大连海事大学
护理专业 ： 北京大学、复旦大学、上海交通大学、清华大学、中山大学、四川大学、浙江大学、中南大学、华中科技大学、首都医科大、中国医科大学、南方医科大学、武汉大学、中国药科大学、哈尔滨医科大学、南京医科大学、南京大学、苏州大学、上海中医药大学、 东南大学、广州医学院、汕头大学、南京中医药大学、广东医学院、温州医学院、同济大学、厦门大学
华南理工大学专业篇（2）
广东省2015年成人高考专科起点本科部分院校分数线调整情况
理工类 院校代码 院校名称 专业属性 调整后分数线 10008 北京科技大学 专升本理工类103组 115 10013 北京邮电大学 专升本理工类103组 119 10034 中央财经大学 专升本理工类103组 115 10036 对外经济贸易大学 专升本理工类103组 115 10038 首都经济贸易大学 专升本理工类103组 115 10054 华北电力大学(北京) 专升本理工类103组 115 10056 天津大学 专升本理工类103组 115 10057 天津科技大学 专升本理工类103组 115 10147 辽宁工程技术大学 专升本理工类103组 115 10183 吉林大学 专升本理工类103组 115 10207 吉林财经大学 专升本理工类103组 115 10251 华东理工大学 专升本理工类103组 115 10264 上海海洋大学 专升本理工类103组 115 10293 南京邮电大学 专升本理工类103组 115 10345 浙江师范大学 专升本理工类103组 115 10359 合肥工业大学 专升本理工类103组 115 10403 南昌大学 专升本理工类103组 115 10407 江西理工大学 专升本理工类103组 115 10425 中国石油大学(华东) 专升本理工类103组 115 10490 武汉工程大学 专升本理工类103组 115 10495 武汉纺织大学 专升本理工类103组 115 10497 武汉理工大学 专升本理工类103组 115 10504 华中农业大学 专升本理工类103组 115 10512 湖北大学 专升本理工类103组 118 10520 中南财经政法大学 专升本理工类103组 115 10532 湖南大学 专升本理工类103组 115 10533 中南大学 专升本理工类103组 115 10534 湖南科技大学 专升本理工类103组 115 10536 长沙理工大学 专升本理工类103组 115 10538 中南林业科技大学 专升本理工类103组 115 10541 湖南中医药大学 专升本理工类103组 115 10561 华南理工大学 专升本理工类103组 115 10564 华南农业大学 专升本理工类103组 115 10573 广东药学院 专升本理工类103组 117 10580 肇庆学院 专升本理工类103组 115 10611 重庆大学 专升本理工类103组 115 10617 重庆邮电大学 专升本理工类103组 115 10674 昆明理工大学 专升本理工类103组 115 10698 西安交通大学 专升本理工类103组 115 10699 西北工业大学 专升本理工类103组 115 10709 西安工程大学 专升本理工类103组 115 10822 广东白云学院 专升本理工类103组 115 11075 三峡大学 专升本理工类103组 115 11078 广州大学 专升本理工类103组 115 11232 北京信息科技大学 专升本理工类103组 118 11342 湖南工程学院 专升本理工类103组 115 11347 仲恺农业工程学院 专升本理工类103组 115 11349 五邑大学 专升本理工类103组 115 11437 长春工程学院 专升本理工类103组 115 11535 湖南工业大学 专升本理工类103组 115 11540 广东金融学院 专升本理工类103组 115 11545 电子科技大学中山学院 专升本理工类103组 115 11819 东莞理工学院 专升本理工类103组 115 11845 广东工业大学 专升本理工类103组 115 11846 广东外语外贸大学 专升本理工类103组 119 50870 广西教育学院 专升本理工类103组 115 10264 上海海洋大学 专升本理工类106组 115 10564 华南农业大学 专升本理工类106组 116 11347 仲恺农业工程学院 专升本理工类106组 115 10541 湖南中医药大学 专升本理工类107组 115 10573 广东药学院 专升本理工类107组 115 文史类 院校代码 院校名称 专业属性 调整后分数线 10532 湖南大学 专升本文史类101组 115 10534 湖南科技大学 专升本文史类101组 115 10541 湖南中医药大学 专升本文史类101组 115 10561 华南理工大学 专升本文史类101组 115 10573 广东药学院 专升本文史类101组 117 10822 广东白云学院 专升本文史类101组 115 11078 广州大学 专升本文史类101组 115 11347 仲恺农业工程学院 专升本文史类101组 115 11349 五邑大学 专升本文史类101组 117 11540 广东金融学院 专升本文史类101组 116 11819 东莞理工学院 专升本文史类101组 115 11845 广东工业大学 专升本文史类101组 115 50870 广西教育学院 专升本文史类101组 115 10147 辽宁工程技术大学 专升本文史类104组 115 10183 吉林大学 专升本文史类104组 115 10345 浙江师范大学 专升本文史类104组 115 10495 武汉纺织大学 专升本文史类104组 115 10592 广东财经大学 专升本文史类104组 115 10822 广东白云学院 专升本文史类104组 115 11078 广州大学 专升本文史类104组 115 11819 东莞理工学院 专升本文史类104组 115 11845 广东工业大学 专升本文史类104组 115 10345 浙江师范大学 专升本文史类105组 115 11078 广州大学 专升本文史类105组 115 11819 东莞理工学院 专升本文史类105组 115 14278 广东第二师范学院 专升本文史类105组 115 50870 广西教育学院 专升本文史类105组 115 艺术类 院校代码 院校名称 专业属性 调整后分数线 10033 中国传媒大学 专升本艺术类102组 105 10561 华南理工大学 专升本艺术类102组 105 10587 星海音乐学院 专升本艺术类102组 105 10590 深圳大学 专升本艺术类102组 108 10822 广东白云学院 专升本艺术类102组 108 11078 广州大学 专升本艺术类102组 105
华南理工大学专业篇（3）
作者简介：胡凯光（1964-），男，湖南宁乡人，南华大学核资源学院，教授；王清良（1969-），男，湖南宁乡人，南华大学核资源学院，教授。（湖南 衡阳 421001）
基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究课题（项目编号：2012-217）、南华大学高教研究课题（课题编号：2011XJG020）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）05-0094-02
南华大学矿业工程学科是国防科学技术工业委员会和湖南省共建学科，具有明显的国防和铀特色。该学科1998年获采矿工程硕士学位授予权；2004年获矿业工程领域工程硕士学位授予权；2005年获采矿工程博士学位授予权；2009年获矿业工程一级学科博士后科研流动站；2010年获矿业工程一级学科硕士和博士学位授予权。矿业工程学科包括矿物加工工程、矿物资源工程和资源勘探工程。南华大学矿物加工专业1959年开始招收矿物加工工程本科生，几十年来，在教学、科研和对地方经济服务方面做出了巨大贡献。在核工业创业时期，国家对铀矿行业投入了巨大的人力及资金，使铀矿业形成了相当规模。改革开放后，核工业民，经费人员缩减，核特色地矿类专业的发展陷入困境。
进入新世纪，核电的快速发展使得铀矿企业对核特色矿物加工专业人才的需求加大。核特色矿物加工专业的毕业生重新成为企事业单位受欢迎的人才。在时代赋予的机遇和挑战面前，矿物加工本科人才培养课程体系等进行必要的调整和改革，成为迫切需要重视和解决的问题。
2012年，湖南省高等学校招生委员会决定将中南林业科技大学、南华大学、湖南科技大学等5所二本高校调整到本科一批录取，这给核特色矿物加工专业的生存发展提供了新的挑战与机遇，同时也对核特色矿物加工专业本科人才培养提出了更高要求。
一、专业建设及培养方案改革
1.跨学科交叉研究
为改善培养人才的知识结构和专业人才对前沿学科、新兴学科知识的掌握与应用，矿物加工工程专业坚持以国际先进水平为目标，围绕铀、传统选矿和湿法冶金进行跨学科的交叉研究，实现矿物加工过程的“高效益、低能耗、无污染”。专业研究发展形成以下几个主要的方向。
（1）湿法冶金。包括地浸采铀、地表堆浸采铀和原地爆破浸出采铀的理论及关键技术；铀矿石高效破碎系统；泥岩型铀矿制粒的粘结剂；细菌浸铀理论及关键技术等。
（2）铀水冶理论与工艺。包括铀矿浸出液的分离纯化、铀的吸附淋洗、重铀酸盐的精制理论、技术及工艺；不同类型铀矿浸出液中铀的吸附与淋洗的机制等。
（3）铀矿冶辐射防护与环境保护。包括铀矿山及周边地区放射性核素在地下水和土壤中的迁移转化机制、放射性废水的生物和生物-化学处理的机制和技术；铀尾矿库放射性污染物在浅层地下水中迁移、转化的机制与治理技术等。
2.改革培养方案
南华大学矿物加工专业自2005年重新招生以来，分别制定了2005版、2007版、2009版、2011版人才培养方案并进行了实践，取得了较好成绩，在此基础上又制定了2012版人才培养方案。在2012版人才培养方案中更好地体现了因材施教的思想，实现模块化、差异化教学，促进学生的全面发展，提高人才培养质量。2012版人才培养方案中，核特色矿物加工本科人才培养课程体系在更加突出核特色的同时，兼顾了湿法冶金和传统选矿。
南华大学正处于向教学研究型大学转型阶段，目前已进入一本招生学校行列，同时随着学校教育规模的扩大，学生之间的个性差异、能力差异、兴趣差异、城乡差异将会明显加大，为此，高等教育质量观和人才观必须作出相应变革，课程建设及课程教学也必须进行相应调整，教学改革应首先从培养方案的改革着手。
二、矿物加工课程体系改革
课程是教育的心脏，必须通过课程的教学来实现人才的培养目标。
1.课程改革的基本思路
（1）推进课程的结构化教学。将教学计划中的课程设置为公共基础课板块、学科基础课板块、专业方向课板块和选修课板块，以实现课程体系的整体优化。
（2）专业课程模块化。南华大学矿物加工工程专业学生毕业后就业方向主要有三方面：一部分学生进入核工业矿山、工厂从事铀水冶工作；另一部分进入铜、金等金属、非金属矿山从事湿法冶金工作；第三部分到金属、非金属选矿厂从事传统的选矿工作。因此专业课的安排也围绕铀水冶工艺、湿法冶金、选矿三大块，教师应以综合能力培养为中心开发课程，组织教学，使专业课的教学更加贴近生产实际，培养出的学生更符合用人单位的要求。
（3）加强课程的实践性。为加强课程的实践性，“铀水冶工艺学”、“溶浸采铀”、“矿物加工学”、“矿物岩石学”、“矿物加工试验研究方法”、“分析测试技术”等大部分专业课程开设了实验课，“铀水冶工艺学”、“矿物加工试验研究方法”和“选矿厂设计”三门课开设了课程设计。实验课程内容减少验证性实验，增加综合性、设计性和研究探索性实验以培养学生实践能力和创新精神。
2.南华大学矿物加工工程专业课程体系
近年来，我国矿物加工教育界对矿物加工工程专业的课程体系进行了许多研究和探讨。南华大学矿物加工工程专业在制定教学计划时充分考虑和借鉴了学者们的成果，并结合本校矿物加工核特色，将整个课程体系分为公共基础课程平台、学科基础课程平台和专业课程平台如表1所示。
（1）课程体系的整体优化。
1）公共基础课程平台。公共基础课程主要包括思想政治理论、外语、体育、计算机基础、军事理论和训练等课程。大学四年会一直开设外语和信息技术课程，且采取分类、分层次的教学方法。一、二年级开设大学英语和计算机基础课，高年级安排双语教学课程、专业英语、计算机专业应用及包含外语和计算机教学内容和要求的选修课程。
公共基础课一方面为学生学习专业奠定知识和能力基础，另一方面为学生形成科学的世界观、价值观和完善人格奠定知识、情感和意志基础。
2）学科基础课程平台。学科基础课程平台是向学生传授从事某一学科方向所必须的基本理论、知识、技能和态度，并为学习专业课奠定基础，为学生日后的交叉综合研究能力的形成打下坚实的基础，课程设置尽可能采用综合化课程，从而拓宽学生的知识面，达到“宽口径”的要求，同时使学生对自己以后学习、从事的专业有所了解。
南华大学矿物加工工程专业、矿物资源工程专业和矿物勘探专业三个专业合在一起成为地矿类大类，这一大类内的学生大一课程一样，而通过大一一年学习后，学生自主选择专业。
3）专业课程平台。专业课程平台强调专业的前沿信息和专业发展的前瞻性，按照拓宽专业口径与灵活设置专业方向相结合的原则，课程设置要突出专业特色，以增强学生就业的针对性。表2列出了南华大学矿物加工工程专业基础课程和专业课程平台的具体课程。
选修课板块可以拓展学生的自主学习空间、营造个性发展的环境、激发学生的创造意识，学生通过选修不同知识层面的学科，形成特殊的知识结构、拓宽视野、训练创新思维。
4）实践教学环节。集中性实践教学环节包括军训（2周）、实习（金工实习、电工电子实习、认识实习、生产实习、毕业实习）、课程设计、学年论文、项目实训、毕业设计（论文）、社会实践（独立生产实习）等。
5）第二课堂。积极开辟第二课堂，探索“研究型”课外教学模式，教师在教学实践中，对于学有余力，而又有志于从事科学研究的学生，除了对其鼓励和引导以外，还应积极为他们开辟第二课堂，使其利用课余时间进行探索性实验。
为提高学生的工程实践能力，可以让学生直接参加教师的科研项目。学生的毕业论文选题绝大部分是结合教师科研任务进行。
三、效果与问题
1.研究与实践的初步效果
自从南华大学重新开办矿物加工工程专业以来，一直突出强调坚持“核”特色，努力把矿物加工工程专业建成南华大学的品牌专业，为核工业和地方经济培养适应社会主义现代化建设以及国防工业、核工业发展需要，具有良好敬业精神、较高的道德水准和科学素养，具备从事矿物（铀及其他金属、非金属）分选加工和矿产资源综合利用的生产、设计、科学研究、开发、技术改造及生产管理能力的高级工程技术人才。通过近几年的教学改革，本校矿物加工工程专业特色教育已经取得初步成效，主要表现在毕业生的就业率和考研率上。详细数据见表3、表4、表5、表6。总的看来，近四年来矿物加工专业毕业生人数每年增加，读研率每年增加，毕业生在核工业系统内就业的比例在10%～30%左右，一次就业率100%，读研率在20%左右。
2.存在的问题
南华大学矿物加工专业一直坚持走“铀矿冶”特色、兼顾湿法冶金和传统选矿的办学道路，取得了一定的成绩，但是还存在一些不足之处。
（1）师资力量不足、专任教师的专业结构不太合理。目前，南华大学矿物加工工程专业有专任教师7人，5名教师本科毕业于化学专业，都是从核工业第六研究所进入南华大学，从事的研究方向也与矿业相关，例如：溶浸采铀、细菌冶金、铀矿浸出液的分离纯化、铀的吸附淋洗、重铀酸盐的精制的理论、技术及工艺、铀矿冶辐射防护与环境保护等。他们对目前该校矿物加工方向教学的要求还不太适应。
（2）缺乏合适的核方面专业教材。关于矿物加工核方面的专业教材不多，最近两年相关教师已编写三本核方面教材《核工业微生物学》、《铀水冶工艺学》和《溶浸采铀》。
（3）教学经费不足。矿物加工工程专业是一个实践性很强的专业，本校坚持走“铀矿冶”特色、兼顾湿法冶金和传统选矿，因此学生必须到铀矿山、湿法冶金矿山、选矿厂实习，但是分配到矿物加工工程系的教学经费非常有限，制约了许多教学环节（如让学生到一些较远矿山实习等）的开展。
参考文献：
[1]张晋霞，牛福生，聂轶苗，等.矿物加工工程专业创新性课程体系的构建研究[J].煤炭技术，2009，28（12）：152-154.
华南理工大学专业篇（4）
【导语】
代码院校名称专业类别计划数院校要求分最低分最低位次投档比例(%)0108北方民族大学国家专项(少数民族二本)3100464453547750127北京工业大学国家专项110057657673220136北京建筑大学国家专项2100561557112130147北京科技大学国家专项410058157085580166北京体育大学国家专项1100547547138090168北京外国语大学国家专项110060260236580175北京信息科技大学国家专项2100547542150820179北京邮电大学国家专项110060660632350207长安大学国家专项10100573550128300305重庆大学国家专项710060058361370378大连海事大学国家专项4100561538162050386大连民族大学国家专项(少数民族二本)1100458458512960413电子科技大学国家专项210060059939560418东北财经大学国家专项1100557557112730420东北大学秦皇岛分校国家专项110056856889230422东北林业大学国家专项3100555510256790424东北师范大学国家专项1100547547137700427东华大学国家专项4100577562101000444防灾科技学院国家专项(二本)1100449449572970457福建农林大学国家专项(二本)2100461456529700463福建师范大学国家专项2100530526201450473福州大学国家专项210056356398890673贵州财经大学国家专项36102513470447530676贵州大学国家专项363102529470447510696贵州理工学院国家专项2100 0697贵州民族大学国家专项27100492470444050703贵州师范大学国家专项82100568480391440705贵州师范学院国家专项4100488470443310708贵州医科大学国家专项29100534485366140712贵州中医药大学国家专项12100510471439530730哈尔滨工程大学国家专项4100566559107430747哈尔滨医科大学国家专项7100562532181500756海南大学国家专项10100547523208480783合肥工业大学国家专项2100561559109270784合肥工业大学(宣城校区)国家专项1100558558110740850河海大学国家专项310056756693231006湖南大学国家专项410060658460461086华北电力大学(保定)国家专项710057657183581087华北电力大学(北京)国家专项710058457771891089华北科技学院国家专项(二本)1100492492335141099华南理工大学国家专项610060358755491104华侨大学国家专项1100537537164571107华中师范大学国家专项410057957772401138吉林大学国家专项810057957085081168集美大学国家专项(二本)2100469469451061181暨南大学国家专项410059558362091196江南大学国家专项3100565535170571203江苏大学国家专项3100544534173671348兰州大学国家专项510057756692871380辽宁大学国家专项2100562547137891543南京工业大学国家专项1100530530186501546南京航空航天大学国家专项310058658165591551南京理工大学国家专项410057957772441554南京林业大学国家专项1100509509260111561南京师范大学国家专项410057156693051569南京信息工程大学国家专项1100548548134841575南京邮电大学国家专项310056756791641599宁波大学国家专项2100540539159161655青岛大学国家专项3100563528192791663青岛理工大学国家专项7100532504280321725山东大学国家专项810061058953111726山东大学威海分校国家专项410058357673021744山东科技大学国家专项(二本)5100478449576391856陕西师范大学国家专项5105567562100991874上海财经大学国家专项310061961028241899上海交通大学国家专项210063162118761954沈阳工业大学国家专项1100508508262951998首都医科大学国家专项2100558553122932008四川大学国家专项1710061259841532066苏州大学国家专项410057457182282143天津理工大学国家专项3100570537164482149天津商业大学国家专项2100533510257362164天津医科大学国家专项210058458263852214温州医科大学国家专项2100545533178082242武汉大学国家专项110061361325212262武汉理工大学国家专项210057356987422289西安电子科技大学国家专项710059257575042333西北民族大学国家专项(二本)6100465451559092350西南财经大学国家专项210059159150132353西南大学(荣昌校区)国家专项20100548506274122359西南民族大学国家专项(少数民族)2100554537165872368厦门大学国家专项210062061325592586浙江财经大学国家专项2100568550129832679中国地质大学(北京)国家专项3100569558111262687中国矿业大学国家专项9100560537166912691中国劳动关系学院国家专项(二本)1100459459506922694中国民用航空飞行学院国家专项(二本)1100466466466952695中国农业大学国家专项210058157673812704中国石油大学(华东)国家专项2100574544145372709中国药科大学国家专项2100560560106002713中国政法大学国家专项210060960038452715中南财经政法大学国家专项210059258953142716中南大学国家专项810059958165312719中南民族大学国家专项(少数民族)5100523513244682720中山大学国家专项310160560038322725中央财经大学国家专项210061460731042747遵义医科大学国家专项3310052049432400
华南理工大学专业篇（5）
然而，随着时代的变迁以及城市化进程的不断推进，建筑业迎来了一个新的发展高峰，也形成了巨大的人才缺口。此时，建筑学系也如雨后春笋般在各大高校中应运而生。经过短则十几年、长则几十年的探索，又有一批高校的建筑系崭露头角，构成了中国建筑界人才的“第二梯队”――“建筑新八校”。
由于“建筑老八校”久处强势地位，许多业内人士对“建筑新八校”的说法仍然不甚了解，甚至产生了“这只是一种招生噱头”的误会。其实不然。目前社会公认的“建筑新八校”是大连理工大学、沈阳建筑大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学、深圳大学、湖南大学、华中科技大学。它们也与“老八校”一样，通过了全国建筑学专业教育评估委员会评估，拥有颁发建筑学学士学位（而非工学学士学位）的资格，并且各有特色。今天就让我们一起来看一下“建筑新八校”的现状、特色与未来吧！
哈工大余热尚存 大工沈建齐脱颖
由于“老八校”由中央统一部署，其落户也呈现出“雨露均沾”的特点，镇守东北地区的是哈尔滨工业大学（以下简称“哈工大”）建筑学院。哈工大建筑学院是我国最早建立的建筑学院之一，于1920成立。历经九十载的风雨砥砺，哈工大建筑学院确立了自己的优势与特色。然而，随着哈工大其他专业的蓬勃发展，建筑学学院受到的重视程度下降，虽然实力仍旧不容小觑，但发展速度也已相对放缓。此时，同处东北的两位小伙伴顺势脱颖而出，他们就是大连理工大学建筑系和沈阳建筑大学建筑系。
大工建筑：博采众长
大连理工大学（以下简称为“大工”）建筑学系隶属于建筑与艺术学院，成立于1983年，其前身为1949年大连工学院建校初期的土木系建筑工程专业。1952年至1953年，全国高校院系大规模调整，大连工学院停办建筑工程专业。1983年，学校向教育部申报重建建筑学专业，并获准于1984年10月正式成立建筑工程系。建系初期，学校聘请东南大学建筑研究所所长齐康院士兼任系主任，并聘请了大批国内知名学者先后来系里兼课，为学科建设打下了良好的基础。2011年，建筑与艺术学院终于成型，下设建筑学系、艺术系、城市规划系和工业设计系。
除了上文提到的一大批国内建筑学知名学者的加入，作为一名稍显低调的“985”成员，大连理工大学的背景和实力也给大工建筑学系加分不少，无论是在读期间的教学资源还是毕业后的出国或就业，母校的光环总会让一切变得方便一些。
沈建建筑：“性价比”高
这里说的“性价比”，指的是录取分数和专业实力之间的比较。由此观之，沈阳建筑大学（以下简称“沈建”）建筑学系也许是“建筑新八校”中“性价比”最高的一个。
沈建是有圈B的梅花鹿、孔雀、银龙鱼，野生的猫、狗、松鼠、刺猬、各种鸟（尤其以灰喜鹊居多），自然的生态让人觉得舒服、自在。建筑也很有趣，尤其是长廊以及教学楼群组，非常的别致。新建的中德节能中心也是应用了新的技术理念。
作为“新八校”中另一所既非“211”又非“985”的大学，沈建建筑系的录取分数也许是“新八校”中最低的，但它的实力绝不逊于另外七所大学。尤其从2006年起，随着原哈工大建筑系一大批优秀导师的到来，沈建建筑系从此走上了发展的快车道。
东南同济带好头 三兄弟紧随其后
“老八校”中雄踞华东地区的，是南京的东南大学和上海的同济大学。东南大学建筑系、同济大学建筑系和北边的清华大学建筑系堪称中国建筑界的“三巨头”，其中，东南大学建筑系的前身――原国立中央大学建筑系，更是中国现代建筑学学科的发源地。经历了近百年的锤炼，东南大学建筑系的“哲匠”风韵犹存，同济大学建筑系则走向了大胆开拓创新。在二者稳步发展的同时，三位同属华东地区的小兄弟也跟了上来，他们就是浙江大学建筑系、南京大学建筑系和上海交通大学建筑系。
浙大建筑：后生可畏
浙江大学（以下简称“浙大”）建筑学系隶属于建筑工程学院，其前身为土木工程学系。1958年土木工程学系开设了建筑学专业；1987年建筑学专业发展为建筑学系；1998年由原浙大的土木工程学系、建筑学系、水利工程学系与原杭州大学的区域与城市规划系联合组建成新的建筑工程学院。学院开设的本科专业主要包括：土木工程、建筑学、城市规划、水资源与海洋工程（水利工程）。
浙大建筑学系最大的优势，是依托着综合实力强大的浙大，这能为学生们带来更丰富的资源和机会；其次，浙大也依托着富饶的浙江省，同时毗邻长江三角洲，既能开阔学生的眼界，又能带来更多的就业和实践机会。
南大建筑：“四年拿下”
南京大学（以下简称“南大”）建筑系隶属于建筑与城市规划学院。2000年初，南京大学为了拓展学科的发展，确立了一批新兴的并将大力扶持的重点学科。南大建筑研究所在这一背景下成立。经过六年扎实稳步的发展，2006年11月在建筑研究所的基础上成立了南京大学建筑学院，后发展为建筑系，成为今天的建筑与城市规划学院的一部分。
从建系时长来看，南大建筑系真是一位不折不扣的“小朋友”，但它在建筑学教学方面的大胆改革已经不容小觑：与其他建筑系的五年制不同，南大建筑系采用了四年制；在以丁沃沃、张雷为首的“大牛”们的领导下，课程体系的改革也敢为人先。
上交建筑：锐意进取
上海交通大学（以下简称“上交”）建筑学系隶属于船舶海洋与建筑工程学院。其前身为建筑工程专业，设立于1907年，是中国历史上最早设立的土木工程专业之一。1952年全国院系调整时，全系师生并入同济大学。1985年上交恢复建立土木建筑工程系，1993年上交土木建筑工程系开设建筑学专业，并于当年开始招生。2004年5月13日，上交正式批复新合并的船舶海洋与建筑工程学院成立建筑学系。
建系仅仅十二载，上交建筑学系就杀入了“建筑新八校”的行列，其锐意进取的程度可见一斑。和上文各大“985”高校一样，上交本身的平台能让建筑学系的学生拥有更丰富的体验和选择空间；另外，依托着上海，又邻近“老八校”之一的同济大学，在上交建筑系就读也意味着能拥有更多的见识和接触学界大师的机会。
华南理工还不够 深大当后起之秀
在华南地区的建筑圈里，多年来都是“建筑老八校”中位于广州的华南理工大学建筑学院一枝独秀。华南理工大学建筑学院历史悠久，前身为创建于1932年的襄勤大学以及1938年并入的国立中山大学工学院。学校在1952年组建建筑系，1997年成立建筑学院，由建筑系、城市规划系、风景园林系组成，并在亚热带建筑设计、亚热带城市规划设计等方面形成了特色和优势。同时，随着华南地区的另一座城市――深圳的快速发展并一跃成为一线城市，与城市发展息息相关的建筑学专业也迎来了新的契机，深圳大学建筑系也借势迅速崛起，成为华南地区建筑圈的后起之秀。
深大建筑：“软硬”兼施
深圳大学（以下简称“深大”）建筑系隶属于建筑与城市规划学院，其前身为成立于1983年9月的深圳大学建筑系，由清华大学建筑系教授、我国著名建筑学家汪坦先生创办。2006年8月经学科和院系调整，建筑与城市规划学院成立，并开设了建筑学、城市规划两个本科专业。
深大建筑系的优势，可以归结为以下三点：高起点――成立之初直接由清华大学建筑学院对口支援建设，“软件”资源优越；受重视――建筑学一直是深圳大学的重点学科，在师资和硬件设施上投入巨大，“硬件”资源极佳；好区位――依托新一代一线城市深圳，发展迅速，市场广阔。就业方面，深大建筑系的毕业生在深圳当地的建筑业内也是有口皆碑的！
“老八校”未曾涉足 湖大华科成新军
说来也怪，经过部署的“建筑老八校”兼顾了中国的东南西北，却唯独遗漏了华中地区。但是没有关系，经过几十年的努力，现在也有两位华中地区的高校成功杀入了“建筑新八校”的阵营，它们就是湖南大学建筑系和华中科技大学建筑系。
湖大建筑：源h流长
要说“建筑新八校”里的老前辈，当属湖南大学（以下简称“湖大”）建筑学系。
湖大建筑学系隶属于湖大建筑学院，可追溯至湖南高等学堂于1905年所设的土木学科。1929年，湖大创办建筑学专业，是国内最早创办的建筑学专业之一。学院下设建筑、城市规划、环境艺术、景观设计四个系，建筑历史与理论、建筑技术两个研究中心，一个实验中心和湖南大学城市建筑研究所。
建筑学作为一个讲究传承的学科，拥有深厚的历史积淀，这是湖大建筑学系的一个重要优势；同时，湖大建筑学系还拥有以魏春雨为首的在建筑业内颇负盛名的大师，为该系的发展提供动力。
华科建筑：文理并包
这是一个神奇的地方――华中科技大学（以下简称“华科”）的建筑学系，是全国范围内为数不多的招收文科生的建筑学系。
华南理工大学专业篇（6）
授予学位：理学学士
专业代码：070102
所属一级学科：数学类
专业简介：
信息与计算科学专业是以信息领域为背景，数学与信息管理相结合的交叉学科专业，它以计算理论和算法的研究为重点，属于软件技术领域中偏于基础的部分。
培养目标：
本专业培养具有良好的数学知识，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作的高级专门人才。
培养要求：
本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。
毕业生能力要求：
1. 具有扎实的数学基础，掌握信息科学和计算科学的基本理论和基本知识；
2. 能熟练使用计算机，具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力；
3. 了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生活中的实际课题；
4. 对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解。
主要课程：
数学基础课、概率统计、数学模型、物理学、计算机基础、信息科学基础、理论计算机科学基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等。
开设学校（部分）：
北京：北京理工大学、北京邮电大学、北京航空航天大学、北京交通大学、北京科技大学、北京工业大学、华北电力大学；
江苏：苏州大学、江南大学、南京理工大学、南京航空航天大学；
山东：山东科技大学、中国海洋大学、青岛科技大学、烟台大学、山东经济学院；
广东：中山大学、华南理工大学、深圳大学、暨南大学、广州大学、广东商学院；
上海：复旦大学、上海财经大学、华东理工大学、上海理工大学；
天津：天津科技大学、天津工业大学、天津理工大学、中国民航大学；
浙江：浙江大学；
河北：燕山大学；
河南：郑州大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：大连理工大学、大连海事大学、东北大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
安徽：合肥工业大学；
陕西：西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、西北大学；
湖南：湖南大学；
江西：江西财经大学；
四川：西南交通大学、电子科技大学、成都理工大学；
重庆：重庆大学；
海南：海南大学。
毕业去向、可从事职业：
教师：到中小学应聘数学教师；软件工程师：在计算机领域从事研发技术工作；工程技术人员：在企事业单位、金融机构、行政部门中从事应用研究、科技开发、决策管理、软件研制等方面的工作。
人力资源管理
修业年限：四年
授予学位：管理学学士
专业代码：110205
所属一级学科：工商管理类
专业简介：
人力资源管理，是指运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。我国自加入WTO以来，全球化使国际生产要素的竞争更加激烈，客观上要求各个企业要充分重视人力资源管理。企业的人力资源管理部门需要素质越来越高的人力资源管理专门人才，尤其需要高层次人才的加入。
培养目标：
本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
培养要求：
本专业学生要学习管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识，受到人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。
毕业生能力要求：
1. 掌握管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识；
2.掌握人力资源管理的定性、定量分析方法；
3. 具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力；
4. 熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法规；
5. 了解本学科理论前沿与发展动态。
主要课程：
管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统，统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、人力资源管理、组织行为学、劳动经济学等。
开设学校（部分）：
北京：中国人民大学、中央财经大学、北京师范大学、北京林业大学、北京信息科技大学、华北电力大学；
江苏：南京审计学院、扬州大学、南京师范大学、江苏大学、南京工业大学、南京农业大学；
山东：山东财政学院、山东师范大学、山东经济学院；
广东：华南理工大学、广州大学、广东商学院、华南农业大学、华南师范大学；
上海：华东理工大学、华东师范大学、上海师范大学；
天津：天津科技大学、天津工业大学、天津外国语学院；
浙江：浙江理工大学、浙江财经学院；
河南：郑州大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：大连理工大学、辽宁大学、东北财经大学、大连工业大学；
安徽：安徽大学；
山西：山西财经大学；
陕西：西安电子科技大学、陕西师范大学、西北大学；
湖北：华中师范大学；
湖南：湘潭大学、湖南师范大学、中南林业科技大学；
江西：江西财经大学、华东交通大学；
四川：西南财经大学、成都理工大学；
重庆：重庆大学、四川外语学院；
海南：海南大学。
毕业去向、可从事职业：
管理人员：在各种类型的企事业单位从事人力资源管理方面的工作；公务员：在各级政府机关从事相关工作；猎头：在职业服务机构从事公关和咨询工作。
金融学
修业年限：四年
授予学位：经济学学士
专业代码：020104
所属一级学科：经济学类
专业简介：
金融学是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象的学科。金融是货币流通和信用活动以及与之相联系的经济活动的总称，广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算，融通有关的经济活动，甚至包括金银的买卖，狭义的金融专指信用货币的融通。
培养目标：
本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。
培养要求：
本专业学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。
毕业生能力要求：
1. 掌握金融学科的基本理论、基本知识；
2. 具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务的基本能力；
3. 熟悉国家有关金融的方针、政策和法规；
4. 了解本学科的理论前沿和发展动态；
5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主要课程：
经济学、政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际金融管理、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等。
开设学校（部分）：
北京：对外经济贸易大学、北京师范大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学、北京工业大学、华北电力大学、北京航空航天大学；
江苏：南京大学、苏州大学、东南大学、江南大学、南京审计学院、南京航空航天大学；
山东：山东科技大学、中国海洋大学、山东经济学院；
广东：中山大学、华南理工大学、深圳大学、广州大学、暨南大学、广东商学院；
上海：复旦大学、上海财经大学、华东师范大学、华东理工大学、上海理工大学、上海外国语大学；
天津：南开大学、天津工业大学；
浙江：浙江工业大学；
河南：郑州大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：大连理工大学、东北财经大学、东北大学、辽宁大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
陕西：西安电子科技大学、西北大学；
湖北：武汉大学；
湖南：湖南大学；
江西：江西财经大学；
四川：西南交通大学、西南财经大学；
重庆：重庆大学、西南政法大学；
福建：厦门大学；
海南：海南大学。
毕业去向、可从事职业：
职员：在各类银行系统从事管理银行的存贷款及投资业务；证券投资人员：在各类证券公司从事股票、外汇、国债等业务。
土木工程
修业年限：四年
授予学位：工学学士
专业代码：080703
所属一级学科：土建类
专业简介：
土木工程学是一门运用数学、物理、化学等基础科学知识，力学、材料等技术科学知识以及土木工程方面的工程技术知识来研究、设计、修建各种建筑物和构筑物的学科。
培养目标：
本专业培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑、地下建筑（含矿井建筑）、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才。
培养要求：
本专业学生主要学习工程力学、岩土工程、结构工程、市政工程、给水排水工程和水利工程学科的基本理论和知识，受到工程制图、工程测量、计算机应用、专业实验、结构设计及施工实践等方面的基本训练，以及具备从事建筑工程、交通土建工程、水利水电工程、港口工程、海岸工程和给水排水、工程的规划、设计、施工、管理及相关研究工作的能力。
毕业生能力要求：
1. 具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力；
2. 掌握工程力学、流体力学、岩土力学、工程地质学和工程制图的基本理论与基本知识；
3. 掌握建筑材料、结构计算、构件设计、地基处理、给水排水工程和计算机应用方面的基本知识、原理、方法与技能，初步具有从事土建结构工程的设计与研究工作的能力；
4. 掌握建筑机械、电工学、工程测量、施工技术与施工组织、工程检测、工程概预算以及工程招标等方面的基本知识、基本技能，初步具有从事工程施工、管理和研究工作的能力；
5. 熟悉各类土木工程的建设方针、政策和法规；
6. 了解土木工程各主干学科的理论前沿和发展动态。
主要课程：
工程力学、流体力学、地基与基础、工程地质学、工程水文学、工程制图、计算机应用、建筑材料、混凝土结构、钢结构、工程结构、给水排水工程、施工技术与管理等。
开设学校（部分）：
北京：清华大学、北京航空航天大学、北京交通大学、北京科技大学、北京工业大学；
江苏：东南大学、江南大学、南京理工大学、河海大学、南京航空航天大学、中国矿业大学；
山东：山东科技大学、中国海洋大学、烟台大学、山东建筑大学；
广东：中山大学、华南理工大学、深圳大学、暨南大学、广州大学；
上海：同济大学、上海理工大学；
天津：天津大学、中国民航大学、河北工业大学；
浙江：浙江大学、浙江工业大学；
河北：燕山大学、河北大学；
河南：郑州大学、河南大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：大连理工大学、大连海事大学、东北大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
安徽：合肥工业大学；
甘肃：兰州大学；
山西：太原理工大学；
陕西：西安交通大学、西北工业大学；
湖北：武汉大学；
湖南：湖南大学；
四川：西南交通大学、成都理工大学；
重庆：重庆大学；
广西：广西大学；
福建：厦门大学、福州大学；
海南：海南大学。
毕业去向、可从事职业：
工程技术人员：在各类建筑设计研究院、燃气热力公司、工程公司、设备生产企业、房地产开发公司等行业从事相关技术工作；公务员：在各级政府的建设、规划、管理、质监、环境等部门从事技术管理工作。
临床医学
修业年限：五年
授予学位：医学学士
专业代码：100251
所属一级学科：预防医学类
专业简介：
临床医学是研究如何运用医学知识和高科技手段，研究疾病的病因、诊断、治疗和预防，为患者解除病痛，提高临床治疗水平，促进人体健康的一门科学。从疾病的诊断、治疗到预防等方面都是临床医学的研究范畴。临床医学主要是对具体病人进行诊断和治疗，从个体水平研究疾病的病因、预防和卫生管理等方面的问题。本学科一般修业年限五年，分为两个学习阶段：第一阶段学习普通基础课，第二阶段是医学基础课与临床医学课。医学基础课和临床医学课提供扎实的知识基础，实习课则为学生提供难得的实践机会。临床医学更偏重理科，尤其是生物、化学等学科。
培养目标：
本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。
培养要求：
本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练，具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。
毕业生能力要求：
1. 掌握基础医学中临床医学的基本理论、基本知识；
2. 掌握常见病名发病诊断处理的临床基本技能；
3. 具有对急、难、重症的初步处理能力；
4. 熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。
主要课程：
人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学等。
开设学校（部分）：
北京：清华大学、首都医科大学；
江苏：南京大学、苏州大学、东南大学、扬州大学、江苏大学、南京医科大学；
山东：山东大学、泰山医学院、潍坊医学院；
广东：中山大学、暨南大学、汕头大学、广州医学院、广东医学院、韶关学院、广东药学院；
上海：复旦大学、同济大学；
天津：南开大学；
浙江：宁波大学、杭州师范大学、温州医学院；
河北：河北大学；
河南：郑州大学、河南科技大学；
吉林：吉林大学、延边大学；
辽宁：大连大学、中国医科大学、大连医科大学；
安徽：安徽理工大学、安徽医科大学；
新疆：石河子大学；
青海：青海大学；
甘肃：兰州大学；
山西：山西医科大学；
陕西：西安交通大学；
湖北：武汉大学、江汉大学；
湖南：湖南师范大学、吉首大学、湖南中医药大学；
广西：广西医科大学；
四川：成都中医药大学、泸州医学院；
重庆：重庆医科大学；
福建：厦门大学、福建医科大学。
毕业去向、可从事职业：
医师：到各级传染病医院工作；医务工作者：到各级医疗机构从事卫生防疫、卫生保健等工作；公务员：到各级政府卫生部门从事管理工作。
英语
修业年限：四年
授予学位：文学学士
专业代码：050201
所属一级学科：外国语言文学类
专业简介：
英语，作为当今世界事实上的国际社交语言，它取得的成功是史无前例的。从使用它的人口来说，以英语为母语的人数仅次于汉语而居世界第二位，大约有四亿多人。然而以英语作为第二语言，或者在一定程度上使用英语的人数，要远比这多得多，可以说分布在世界的各个角落、各个民族。
培养目标：
本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。
培养要求：
本专业学生主要学习英语语言、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识、受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。
毕业生能力要求：
1. 了解我国有关的方针、政策、法规；
2. 掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；
3. 具有扎实的英语语言和较熟练的听、说、读、写、译的能力；
4. 了解我国国情和英语国家的社会与文化；
5. 具有第二外国语的一定的实际应用能力。
主要课程：
基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论等。
开设学校（部分）：
北京：北京大学、清华大学、北京理工大学、中国人民大学、中央财经大学、北京邮电大学、北京航空航天大学、对外经济贸易大学、北京师范大学、北京交通大学、北京科技大学、北京外国语大学；
江苏：南京大学、苏州大学、东南大学、江南大学；
山东：山东大学、山东科技大学、中国海洋大学、青岛科技大学；
广东：中山大学、华南理工大学、深圳大学、暨南大学、广州大学；
上海：复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海财经大学、华东理工大学、华东师范大学；
天津：南开大学、天津大学、天津科技大学；
河南：郑州大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：大连理工大学、东北财经大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
陕西：西安交通大学、西北工业大学；
湖北：武汉大学；
湖南：湖南大学；
四川：西南交通大学、西南财经大学、电子科技大学、成都理工大学；
重庆：重庆大学、西南大学；
福建：厦门大学。
毕业去向、可从事职业：
教师：在中小学任教；翻译：到外事、经贸部门从事翻译工作；导游：在国际旅行社当导游；其他：在各类涉外企业从事翻译及文秘工作。
通信工程
修业年限：四年
授予学位：工学学士
专业代码：080604
所属一级学科：电气信息类
专业简介：
通信工程专业是通信技术迅猛发展形势下的热门专业。通信技术是以现代的声、光、电技术为硬件基础，辅以相应软件来达到信息交流目的。近年来，多媒体的广泛推广、互联网的应用极大地推动了通信工程专业的发展，宽带技术、光通信也已经崭露头角。通信工程专业所研究的内容涵盖了当今最流行、发展最迅猛的领域。
培养目标：
本专业培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。
培养要求：
本专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。
毕业生能力要求：
1. 掌握通信领域内的基本理论和基本知识；
2. 掌握光波、无线、多媒体等通信技术；
3. 掌握通信系统和通信网的分析与设计方法；
4. 具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力；
5. 了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规；
6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主要课程：
电路理论与应用的系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、电磁场理论、数字系统与逻辑设计、数字信号处理、通信原理等。
开设学校（部分）：
北京：北京邮电大学、北京交通大学、北京科技大学、北京工业大学、华北电力大学；
江苏：苏州大学、江南大学、南京理工大学、河海大学；
山东：山东科技大学、中国海洋大学、青岛科技大学、烟台大学、山东建筑大学；
广东：中山大学、暨南大学；
上海：复旦大学、华东师范大学、上海理工大学；
天津：南开大学、天津大学、天津科技大学、天津工业大学、天津理工大学、中国民航大学、天津商业大学；
浙江：浙江工业大学；
河北：燕山大学、河北大学；
河南：郑州大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：大连海事大学、东北大学、辽宁大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
安徽：合肥工业大学；
甘肃：兰州大学；
山西：太原理工大学；
陕西：西北工业大学、西安电子科技大学、西北大学；
湖南：湖南大学；
江西：江西财经大学；
四川：西南交通大学、电子科技大学；
重庆：重庆大学、重庆邮电大学；
福建：厦门大学、福州大学；
海南：海南大学。
毕业去向、可从事职业：
工程技术人员：到各类通信生产企业从事通信工程的研究、设计、技术引进和技术开发工作；软件工程师：在计算机行业从事软件开发工作；网络工程师：在各类企业从事网络设计、维护工作；营销人员：在通信相关公司从事产品销售工作。
法学
修业年限：四年
授予学位：法学学士
专业代码：030101
所属一级学科：法学类
专业简介：
法学又称法律科学，是一切以法律现象为研究对象的学科的总称。法律意识、法律关系、法律行为（包括合法行为、违法行为）等法律现象，都是法学的研究对象。法学同任何社会科学一样也具有理论认识职能和意识形态职能。法学肯定法律对于社会的制约和调整。从而，法学教育全体人民遵纪守法，具有特殊的价值。随着中国现代社会的发展进程，法学研究正在发挥着越来越重要的作用，法学人才也受到越来越多的重视。
培养目标：
培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。
培养要求：
学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。
毕业生能力要求：
1. 掌握法学各学科的基本理论与基本知识；
2. 掌握法学的基本分析方法和技术；
3. 了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；
4. 熟悉我国法律和党的相关政策；
5. 具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力。
主要课程：
法学、法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法等。
开设学校（部分）：
北京：北京大学、清华大学、北京理工大学、中国人民大学、中央财经大学、北京邮电大学、北京航空航天大学、对外经济贸易大学、北京师范大学、北京交通大学、北京科技大学、北京外国语大学；
江苏：南京大学、苏州大学、东南大学、江南大学；
山东：山东大学、山东科技大学、中国海洋大学、青岛科技大学；
广东：中山大学、华南理工大学、深圳大学、暨南大学、广州大学；
上海：复旦大学、上海交通大学、上海财经大学、上海大学、华东理工大学、华东师范大学；
天津：南开大学、天津大学、天津科技大学；
浙江：浙江大学；
河南：郑州大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：东北财经大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
陕西：西安交通大学、西北工业大学；
湖北：武汉大学；
湖南：湖南大学；
四川：西南交通大学、西南财经大学、电子科技大学、成都理工大学；
重庆：重庆大学、西南大学；
海南：海南大学。
毕业去向、可从事职业：
公务员：在相关政府部门任警官、检察官、法官等职；法律顾问：在大公司主观法律事务；律师：在律师事务所做律师；其他：到各类企业做一般性事务工作。
市场营销
修业年限：四年
授予学位：管理学学士
学科代码：110202
所属一级学科：工商管理类
学科简介：
市场营销学是适应现代市场经济高度发展而产生和发展起来的一门关于企业经营管理决策的学科，是比较实用的学科。在市场经济逐步完善的今天，对于作为独立经济实体的企业，如果没有专业的市场营销人才，以科学、现代化的营销手段来做市场，那么企业将无法在竞争激烈的市场中生存发展。
培养目标：
本专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
培养要求：
本专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识，受到营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决营销问题的基本能力。
毕业生能力要求：
1. 掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识；
2. 掌握市场营销的定性、定量分析方法；
3. 具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力；
4. 熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则；
5. 了解本学科的理论前沿及发展动态。
主要课程：
管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、消费者行为学、国际市场营销、市场调查等。
开设学校（部分）：
北京：北京理工大学、中央财经大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京工业大学、华北电力大学、北京第二外国语学院；
江苏：南京大学、苏州大学、南京审计学院、南京航空航天大学；
山东：青岛科技大学、烟台大学、山东经济学院；
广东：中山大学、华南理工大学、深圳大学、暨南大学、广州大学、广东商学院；
上海：华东理工大学、上海理工大学；
天津：天津外国语学院；
浙江：浙江工业大学；
河南：郑州大学、河南科技大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：东北财经大学、大连海事大学、东北大学、辽宁大学、大连外国语学院；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
安徽：合肥工业大学、安徽大学；
山西：太原理工大学；
陕西：西北工业大学、西安电子科技大学；
湖北：武汉工程大学；
湖南：湖南大学；
江西：江西财经大学；
广西：广西大学；
四川：西南财经大学、成都理工大学、西南科技大学；
重庆：重庆大学、西南大学、西南政法大学、重庆邮电大学；
海南：海南大学。
电气工程与自动化
修业年限：四年
授予学位：工学学士
专业代码：080601
所属一级学科：电气信息类
专业简介：
电气工程与自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。
控制理论和电力网理论是电气工程与自动化专业的基础，电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段，同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。
培养目标：
本专业培养在工业与电气工程有关的运动控制、工业过程控制、电气工程、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事工程设计、系统分析、系统运行、系统开发、经济管理等方面的高级工程技术人才。
培养要求：
本专业学生主要学习电工技术、电子技术、自动控制理论、信息处理、计算机技术与应用等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识。学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有工业过程控制与分析，解决强弱电并举的宽口径专业的技术问题的能力。
主要课程：
电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件基础、控制理论、电机与拖动、电力电子技术、信号分析与处理、电力拖动控制系统、工业过程控制与自动化仪表等。
开设学校（部分）：
北京：清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、华北电力大学、北京林业大学；
江苏：江南大学、南京理工大学、河海大学；
山东：山东科技大学、青岛科技大学；
广东：华南理工大学、暨南大学、广州大学、广东海洋大学、华南农业大学；
上海：复旦大学、华东理工大学、上海理工大学；
天津：天津大学、天津科技大学、天津工业大学、天津理工大学、中国民航大学、河北工业大学；
浙江：浙江工业大学；
河北：燕山大学、华北电力大学；
河南：郑州大学；
吉林：吉林大学、东北电力大学；
辽宁：大连理工大学、大连海事大学、辽宁大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
安徽：合肥工业大学、安徽大学；
山西：太原理工大学；
陕西：西北工业大学、西安电子科技大学、西安理工大学；
湖北：武汉大学；
江西：华东交通大学；
四川：西南交通大学、电子科技大学、成都理工大学、西南石油大学、四川师范大学；
广西：广西大学；
云南：昆明理工大学；
福建：华侨大学。
毕业去向、可从事职业：
工程技术人员：在大型企业如石油化工、冶金、电力、电子、通信、国防、机械和其他相关部门从事研究、开发、设计和工程实施工作。
经济学
修业年限：四年
授予学位：经济学学士
专业代码：020101
所属一级学科：经济学类
专业简介：
经济学是综合分析研究经济增长和衰退的起因及社会表象，如通货膨胀、失业率、银行利率、进出口额等的一门学问。微观经济学具体研究消费者和生产者的购买和生产行为；宏观经济学则研究整个国家的经济现象。通过分析研究，经济学者要找出经济发展的客观规律，从而采取相应措施，如调整银行利率、调整或引导对某些行业的投资，调整税收政策等，来刺激或保持经济增长避免经济衰退。
培养目标：
本专业培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力的高级专门人才。
培养要求：
1. 本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状；
2. 了解经济学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力；
3. 具有较强的文字和口头表达能力的专门人才。
毕业生能力要求：
1. 掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和分析方法；
2. 掌握现代经济分析方法和计算机应用技能；
3. 了解中外经济学的学术动态及应用前景；
4. 了解中国经济体制改革和经济发展；
5. 熟悉党和国家的经济方针、政策和法规。
主要课程：
经济学、政治经济学、《资本论》、西方经济学、统计学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。
开设学校（部分）：
北京：北京理工大学、中国人民大学、中央财经大学、北京航空航天大学、对外经济贸易大学、北京师范大学、华北电力大学；
江苏：南京大学、苏州大学、东南大学、南京审计学院；
山东：山东经济学院；
广东：中山大学、暨南大学、广东商学院、广东海洋大学、华南农业大学；
上海：复旦大学、上海财经大学、华东师范大学；
天津：南开大学、天津工业大学、天津外国语学院、天津师范大学；
浙江：浙江理工大学；
河北：燕山大学；
河南：郑州大学、河南大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：东北财经大学、大连海事大学、东北大学、辽宁大学；
甘肃：兰州大学；
安徽：合肥工业大学、安徽大学；
陕西：西北大学、西安理工大学、西安外国语大学；
湖南：湖南大学；
江西：江西财经大学、华东交通大学；
四川：西南交通大学、成都理工大学、西南科技大学、西南石油大学；
重庆：重庆大学、重庆邮电大学、重庆交通大学；
福建：厦门大学。
毕业去向、可从事职业：
公务员：在各级政府部门从事经济理论方面的工作；研究人员：在各类研究机构做学问，同时也为政府或企业提供咨询服务；管理人员：在各类金融机构和企业从事经营管理工作。
建筑学
修业年限：四年或五年
授予学位：建筑学学士
专业代码：080701
所属一级学科：土建类
专业简介：
建筑学是研究建筑物及其环境的学科，主要是总结建筑活动经验，指导建筑设计创作，构造某种体形环境等等。建筑学的主要内容包括技术和艺术两个方面。传统的建筑学研究建筑物、建筑群以及室内家具的设计、风景园林和城市村镇的规划设计。随着建筑事业的发展，园林学和城市规划学逐步从建筑学中分化出来，成为相对独立的一门学科。
培养目标：
本专业培养具备建筑设计、城市设计、室内设计等方面的知识，能在设计部门从事设计工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。
培养要求：
本专业学生主要学习建筑设计、城市规划原理、建筑工程技术等方面的基本理论与基本知识，受到建筑设计等方面的基本训练，具有项目策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制等方面的基本能力。
毕业生能力要求：
1. 具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力；
2. 掌握建筑设计的基本原理和方法，具有独立进行建筑设计和用多种方式表达设计意图的能力以及具有初步的计算机文字、图形、数据的处理能力；
3. 了解中外建筑历史的发展规律，掌握人的生理、心理、行为与建筑环境的关系，与建筑有关的经济知识、社会文化习俗、法律与法规的基本知识，以及建筑边缘学科与交叉学科的相关知识；
4. 初步掌握建筑结构及建筑设备体系与建筑的安全、经济、适用、美观的关系的基本知识，建筑构造的原理与方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力；
5. 具有项目前期策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制的能力，具有建筑美学的修养。
主要课程：
建筑设计基础、建筑设计及原理、中外建筑历史、建筑结构与建筑力学、建筑构造等。
开设学校（部分）：
北京：清华大学、北京交通大学、北京工业大学；
江苏：南京大学、东南大学、江南大学、中国矿业大学、扬州大学；
山东：山东大学、山东科技大学、烟台大学、山东建筑大学；
广东：华南理工大学、深圳大学、暨南大学、广州大学；
上海：同济大学、上海交通大学；
天津：天津大学、河北工业大学；
浙江：浙江大学、浙江工业大学、浙江理工大学；
河北：燕山大学、河北大学；
河南：郑州大学、河南大学、河南科技大学；
辽宁：大连理工大学、东北大学、大连大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
安徽：合肥工业大学；
山西：太原理工大学；
陕西：西安交通大学、西北工业大学；
湖北：武汉大学；
湖南：湖南大学；
江西：华东交通大学；
广西：广西大学；
四川：西南交通大学、成都理工大学、西南科技大学；
重庆：重庆大学、重庆交通大学；
云南：昆明理工大学；
福建：厦门大学、福州大学、华侨大学；
海南：海南大学。
毕业去向、可从事职业：
建筑师：在建筑设计部门从事建筑规划和建筑设计工作；公务员：在各级政府城建部门从事管理工作；房产开发人员：在房产公司从事房产开发工作。
数学与应用数学
修业年限：四年
授予学位：理学学士
专业代码：070101
所属一级学科：数学类
专业简介：
数学是研究量、空间模型、结构、变化的学科以及利用逻辑形式研究现实世界的数量关系和空间形式的专业。数学与应用数学专业是以运用数学来阐明概念的科学性、现象的规律性为目的，从而推动数学的新发展。它是研究自然科学、社会科学和工程技术中数学问题及其理论的一个基础性专业。
培养目标：
本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
培养要求：
本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。
毕业生能力要求：
1. 具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；
2. 具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识；
3. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；
4. 了解国家科学技术等有关政策和法规；
5. 了解数学科学的某些新发展和应用前景。
主要课程：
分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等。
开设学校（部分）：
北京：北京大学、北京理工大学、中国人民大学、中央财经大学、北京邮电大学、北京航空航天大学、北京师范大学、北京科技大学、中国农业大学；
江苏：苏州大学、江南大学、南京理工大学、南京审计学院；
山东：山东科技大学、中国海洋大学、青岛科技大学、烟台大学、山东经济学院；
广东：中山大学、华南理工大学、深圳大学、暨南大学、广州大学、广东商学院；
上海：复旦大学、上海交通大学、华东理工大学、华东师范大学、上海理工大学；
天津：天津大学、天津工业大学、天津理工大学；
吉林：吉林大学；
辽宁：大连理工大学、东北财经大学、大连海事大学、东北大学；
黑龙江：哈尔滨工业大学；
甘肃：兰州大学；
陕西：西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学；
湖南：湖南大学；
四川：西南交通大学、西南财经大学、电子科技大学、成都理工大学；
重庆：重庆大学、西南大学；
海南：海南大学。
华南理工大学专业篇（7）
作者简介：蔡恒玲（1976-），女，湖南衡阳人，南华大学教务处，实验师；刘泽华（1966-），男，湖南株洲人，南华大学教务处处长，教授。（湖南 衡阳 421001）
基金项目：本文系2011年南华大学校级教改课题“卓越工程师教育培养计划”学校工作方案实施研究（课题编号：2011XJG070）的研究成果。
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0041-02
“九・五”期间，中央对高等教育管理体制进行了大改革，国务院各部门主管的高校大多划归属地管理，少部分独立或者合并后归教育部管理，从而产生了一批具有行业背景的转制高校。南华大学是由工业和信息化部、国家国防科技工业局、中国核工业集团公司与湖南省人民政府共建，具有56年办学历史的综合性大学。学校由原隶属中国核工业部的中南工学院、核工业第六研究所与原隶属湖南省的衡阳医学院合并组建而成。[1]
转制高校的特色在于其行业背景，行业背景是转制高校区别于一般地方高校的显著特点。[1]隶属关系的变化，在一定程度上淡化了高校为行业服务的功能与作用，同时，行业部门、学会、协会对高校的直接投入急剧减少，政策倾向性也相应改变。因此，转制高校如何紧密结合社会经济发展需要，积极进行专业结构调整与优化，创新人才培养模式，培养高层次应用型人才，是迫切需要解决的问题。
一、南华大学本科专业建设的现状
“十二・五”以来，南华大学（以下简称“我校”）坚持质量是高校生存发展的生命线的办学理念，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、医学科为主，经济、管理、文、法、理等多学科协调发展，核类特色鲜明的专业结构体系。目前，学校有工学、医学、管理学、理学、经济学、法学、文学、艺术学、哲学9大学科门类，71个本科专业，其中工学专业39个，医学专业11个，理学专业4个，管理学专业6个，经济学专业2个，文学专业3个，法学专业1个，艺术学专业5个。学校现有国家教育部第一类特色专业6个，国防紧缺专业2个，国防重点专业1个，国管专业5个，湖南省重点专业10个，湖南省特色专业10个，校级特色专业13个。学校本科专业规模相对稳定，各学科门类协调发展，特色专业优势明显，部分优势特色专业达到国内地方高校领先水平。
二、南华大学本科专业建设存在的问题
2011年是“十二・五”开局之年，面对国际国内高等教育改革发展的新形势，我校专业建设发展与人才培养还是存在一些不适应形势发展需要的地方，具体体现在：
1.专业建设总体水平有待进一步提高
专业建设和发展不平衡，各专业在师资队伍、教学条件、社会影响等方面存在较大差距。部级、省级特色专业已经进入国内同类高校先进行列，而部分专业，尤其是新专业缺乏高水平的专业负责人与专业教师。
2.专业结构总体布局有待进一步完善
目前专业方向主要是由学校宏观监控，学院自主设置，部分专业方向数量分布不均匀，如机械设计制造及其自动化专业有6个方向，临床医学有7个方向，土木工程有4个方向，汉语言文学有3个方向等。
3.人才培养模式有待进一步改进
针对学生可持续发展以及少数专业学生就业困难的需要，有待进一步深化人才培养模式改革，创新本科人才培养模式，注重应用型、创新型人才培养，注重科研转化教学，注重跨学科、跨专业培养人才和校企、校所联合培养人才，进一步提高学生的实践能力与综合素质。
三、南华大学本科专业建设思路
学校专业建设的基本思路是由数量扩增转向质量提高，由迅速发展转向规范发展，再向稳步持续发展的方向前进。
1.优化专业结构，调整专业方向
按照社会需求、专业发展调整专业方向。结合我校办学优势与发展定位，主动适应国家战略性新兴产业发展和地方经济发展的需要，及时调整专业结构，采取全面建设和重点建设相结合的方针，分期、分批、分级推进学校的专业建设。强化传统优势专业，培养特色专业，有计划地开拓尚属空缺的新专业，促进专业建设向多科性、综合化的方向发展。进一步完善以工、医学为重点，经、管、法、文、理、教育等专业相互交叉渗透、多学科协调发展的本科专业体系。
2.依托优势学科专业，提升专业总体水平
围绕学校发展目标和特色，以优势学科带动特色专业建设，建设发展新专业、建设专业群；同时依托基础学科，通过交叉、延伸和渗透，大力发展与经济建设和社会发展密切相关的战略性新兴产业相关专业。
3.加强专业内涵建设，积极推进本科教学工程
从人才培养模式、师资队伍、课程改革与教学资源建设、实践教学环节等专业发展的关键环节着手，进行专业综合改革；实行部级、省级、校级三级梯度建设规划，部级与省级择优立项，校级实行扶持性立项。
四、南华大学本科专业建设采取的措施
根据社会经济的发展需求，学校对专业结构进行了及时的调整和完善。在专业结构调整与内涵建设方面采取6项措施。
1.调整与优化学科专业布局
2011年以来，学校根据行业和地方经济发展需要，不断对专业结构进行调整与完善，如撤消基础医学、教育技术学、社会体育，新增辐射防护与环境工程、核化工与核燃料工程、核安全工程等核类专业，使我校成为全国核类本科专业齐、本科生培养规模较大、核类人才培养层次较完整的高校之一；主动适应湖南“四化两型”建设与国家战略新兴产业的需求，积极改造专业方向，增设市场适应性强、需求量大的新专业 11个；进一步加大老专业、传统专业的调整改造力度。
2.改革人才培养模式
根据学校人才培养的目标定位，在深入调研和论证的基础上，参照专业类教学质量国家标准及省、行业部门 （协会）和高校联合制订的专业人才评价标准，制订我校各专业人才培养标准；结合新专业目录实施、执业资格考试、专业认证，着眼于发展学生的就业创业能力、可持续发展能力的培养来确定课程体系，修订新版培养方案；加大与企业联合培养、跨专业跨学科培养、分类培养（精英型与应用型、研究型与工程型等）力度；制订“工程类专业教师取得企业工程经历”等规定和实施办法，加大政策和经费支持力度，使电子信息工程、核工程与核技术、机械设计制造及其自动化、软件工程、土木工程、电气工程、化学工艺与工程、核化工与核燃料工程等专业进入“卓越工程师教育培养计划”行列，临床医学进入“卓越医生教育培养计划”。
3.加强精品开放课程建设与共享
实施新开课程、合格课程、优秀课程和精品课程梯次建设计划，实现开设满两年的课程全部成为合格课程，鼓励教师共享精品课程等优质教学资源。按照教育规律和课程特点，实现公共课程、学科基础课程及专业核心课程资源全部上网，进一步推动多媒体和网络辅助教学，建设好数字化教学中心平台，加强技术培训，提高师生使用数字化教学平台的能力，建设好“精品课程开放共享平台”。
4.深化教学模式与教学方法改革
贯彻“整体优化、少而精”的原则，完善实践教学体系，注重各个教学环节的合理配置和整体优化，处理好理论教学和实践教学、课内教学与课外指导的关系。积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性和终身学习能力的培养，关注沟通和协作意识的养成。
5.强化责任教授负责制的教学团队建设
积极探索并实施责任教授负责制，聘任非领导职务教授担任责任教授，进一步强化我校教学团队建设，推进专业/课程建设及教学与改革工作的开展。同时加强新专业的师资队伍建设，加大引进和培养的力度，使其尽快形成合理的师资梯队，保证专业教学质量的稳步提高。
6.加强实践教学环节管理
按照“控制规模、注重质量、强化内涵、协调发展”的思路，规划建设好实践教学基地。配合卓越工程师教育培养计划，建设好一批高水平的能接纳多学科专业学生实习的大型工程实践教育中心。原则上控制协作型附属医院的扩展，增加核类及综合类实践教学基地，适当新增具有三级等级的医院作为教学医院、社区卫生服务中心等基层实习基地，为全科医学生的教学提供稳定的实习基地。
五、南华大学本科专业建设取得的成效
通过近几年的专业建设，形成了南华大学现有的办学规模和专业结构体系，做到了专业数量与办学规模相适应；专业结构上实现一级学科门类基本覆盖，二级学科类别形成群组，各专业互相支撑和相互渗透；专业水平上达到特色明显，重点突出。
1.通过实施分阶段的重点建设计划，优化了专业结构
学校新增了核反应堆工程、核物理、核化工与核燃料工程和核安全工程等核类本科专业，形成了比较完整的核学科专业体系，覆盖了教育部专业目录中的所有核类专业；规范了新专业申报的学科方向和服务领域，充实了与湖南省新型工业化、国防科技工业、核工业、医疗卫生事业、环保事业紧密结合的应用型工科专业和相关专业；调整和限制不适应湖南省经济社会发展要求且就业率较低的专业与规模，形成以工、医为主，其他学科专业协调发展的专业结构和布局，实现规模、结构、质量、效益的协调发展。
2.建设了核、医、环保等特色学科专业群
以核为特色，工、医、管理等学科交叉，形成了10余个与环境保护相关的特色专业；充分体现学校行业特色和湖南省教育强省的发展特色；以特色专业为示范，全面带动了其他专业的建设和发展。
3.学校专业特色和优势进一步加强
目前品牌专业立项建设已见成效，核科学与技术、临床医学、工商管理等专业，在教学条件、师资力量、人才培养模式、课程体系与教学内容以及人才培养质量等方面已凸现优势和特色。核工程与核技术等一批专业通过改革和建设，已成为全省乃至全国本科专业人才的培养基地、专业教师的进修与培训基地、专业教学改革的示范基地。
六、“十二・五“期间进一步加强本科专业建设的思考
近几年的“质量工程”建设的有效实施，强化了教学在学校工作的中心地位，有力地引导和促使了学校以人才培养为中心的内涵建设，初步构建了与高等教育大众化进程相适应，有利于培养创新型人才的教学工作新平台。
专业建设是一项系统工程，还有许多工作需要笔者去思考和实践，简要归纳如下：
第一，在现有专业建设工作的基础上，继续以全面提高人才培养质量为目标，以“本科教学”项目申报工作为核心，以发掘、整合优势项目为出发点，以宣传、建设已获批项目为示范，进一步推动我校专业建设的全面发展。
第二，强化部级、省级“质量工程”项目的示范、辐射和引领作用，扩大辐射面，注重优秀教学成果的示范推广，推动优质教学资源共享，扩大学生受益面，优化高等教育教学成果奖奖励机制，进一步将广大教师、学校领导的注意力和精力引导到教育教学改革中来。
第三，加大孵化和培育校级“本科教学工程”项目力度。积极开展“南华大学本科教学工程”建设，完善梯度培养机制，以专业建设为龙头，孵化和培育高水平的质量工程项目。争取更多的省级项目立项，在教学团队、教学名师、示范实验中心等方面努力实现部级项目突破。同时，对已获立项的质量工程项目实行目标管理，加强动态测评、验收工作，定期总结经验，完善建设思路，推动“本科教学工程”项目的改革和建设并取得预期成效。
参考文献：
[1]刘志明，刘泽华，袁彦琳.转制高校本科专业结构优化的研究与实践――以南华大学为例[J].当代教育论坛，2010，（3）：86-88.
[2]刘泽华，蒋新波，刘源全，等.建筑环境与设备工程专业特色建设探索[J].高等建筑教育，2010，（6）：23-26.
[3]张放平.以社会需求为导向，加大专业结构调整力度[J].中国高等教育，2008，（17）.
华南理工大学专业篇（8）
华南师范大学搭建了供培养对象进行常态化学习和交流的平台，根据培养对象从优秀到卓越的成长路径及其胜任力特征确定不同的课程模块和单元内容，并采用“平台+模块”和“导师+教练”的双重培养模式。“百千万工程”的成功不仅在于培养了多少“名教师”“名校长”和“教育家”，更在于通过“百千万工程”的相关学术研究，积累丰硕的研究成果，真正实现研训一体化。就这样，“百千万工程”插上了学术的翅膀，作出了学术内涵。
二、科学的整体设计，确保培养效果
华南师范大学对培养对象实行综合性、系统性培养的宏观、顶层设计，保障项目实施的高端性、科学性与学术性，开创“学术化与学科化”的培养之路。具体而言，华南师范大学把“系统工程”转化为“模块化课程”，把“模块化课程”转化为“专题化讲座”，把“专题讲座”变为“体验性活动”。此外，华南师范大学通过合理的“培养模块”和“关键环节”的安排，将集中脱产研修阶段、岗位行动研究阶段、异地考察交流阶段、示范引领带学阶段、课题合作研究阶段和品牌打造阶段有机结合，使各阶段相互贯通、相互联系，形成合力，提高培养实效。
三、宏观理论讲授，融合实际操作
华南师范大学派出了令人期待的“豪华教学团队”，例如国内、国际的著名专家，省内、省外的著名专家，教育行业、非教育行业的著名专家，高校的著名专家，在职、退休的“名教师”“名校长”等，其所授课程均以实际案例为导引，并在上课前了解培养对象的困惑及需求，注重理论提升与实践创新的密切结合。值得一提的是，华南师范大学力争将宏观理论讲授与实际操作密切结合，坚持“导师+教练”的双导师模式，以促进培养对象更新教育教学理念、提高教育教学领导力，从理论知识和实践能力方面改进教育教学工作。
四、多重理论辅助，研修生成互动
华南师范大学的每个研修模块都设计了带有生成性特点的参与、互动的形式和内容，以激励培养对象成为主动的学习者和生成性研修过程的合作者。具体而言，华南师范大学根据每个阶段的研修主题，有针对性地采用专题讲座、论坛与交流、文化考察和工作坊等培养形式，以使研修者参与研修过程，保障研修项目的顺利实施。同时，激发培养对象全方位、多层次和立体式地沟通与交流，以引领培养对象解决问题、解除困惑，最终促进思想的提炼与传播。
五、自主、合作与探究，贯穿培养始终
华南理工大学专业篇（9）
20xx大学生专业就业率排名
NO.1 计算机科学与技术
毕业生/年：100000人以上
青睐指数：
就业前景：
计算机科学与技术专业是近些年来随着计算机的广泛应用发展起来的，国际互联网Internet的发展，网络时代的到来，使计算机的功能不仅仅只是替代人脑的一些脑力运算工作，还成为了信息时代人们进行交流的重要工具。
NO.2 通信工程
毕业生/年：30000—50000人
青睐指数：
就业前景：
该学科是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。
重点院校推荐
重点高校：武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、哈尔滨工业大学、东南大学、山东大学、电子科技大学、西南交通大学、西安电子科技大学、西北工业大学、天津大学、浙江大学、河海大学、湖南大学、南昌大学、郑州大学北京交通大学、北京航空航天大学、北京邮电大学。
NO.3 电子信息工程
毕业生/年：80000—100000人
青睐指数：
就业前景：
信息产业是一项新兴的高科技产业，有着巨大的潜力和广阔的发展前景。随着工业经济向知识经济的转化，信息产业必然会成为世界第一大产业，而电子信息工程就是信息产业的重要基础和支柱之一。
重点院校推荐
重点高校：清华大学、北京航空航天大学、天津大学、大连理工大学、大连海事大学、南京理工大学、浙江大学、中国科学技术大学、暨南大学、重庆大学、电子科技大学、西安电子科技大学、中国农业大学、西南交通大学、安徽大学、东北大学、南京信息工程大学、新疆大学。
NO.4 电气工程及其自动化
毕业生/年：30000—50000人
青睐指数：
就业前景：
该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
重点院校推荐
重点高校：北京航空航天大学、中国农业大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、东南大学、河海大学、浙江大学、合肥工业大学、山东大学、中国石油大学(华东)、华中科技大学、重庆大学、西南交通大学、西安交通大学、清华大学、北京交通大学、华北电力大学、天津大学、大连海事大学、中国矿业大学(北京)、大连理工大学、武汉大学、河北工业大学。
NO.5 机械设计制造及其自动化
毕业生/年：80000—100000人
青睐指数：
就业前景：
华南理工大学专业篇（10）
根据教学与科研条件、研究方向的不同，国内理工类院校关于生物医学工程专业人才的培养目标既具有上述共性，又各有侧重与特色。如清华大学提出旨在培养能将现代电子、信息技术、物理、化学、数学和其它工程学原理，应用于研究生命科学的基本问题，能利用工程技术方法解决疾病预防、诊治及改善健康、提高生活质量等的高级专业人才；浙江大学则明确培养具有生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学等理论知识、医学知识和工程技术紧密结合的科学研究和技术开发能力，能在生物医学电子、医疗仪器、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的高层次创新型人才；东南大学强调以电子、信息技术生物学、化学和材料学为知识基础，使学生具备开展与人类健康相关的科学研究及应用开发能力，重点培养学生的研究能力和创新能力，培养具备宽阔视野、思维活跃的精英人才和领军人才；上海交通大学依托其强大且基础雄厚的工科和医学背景，重点培养在生物、医学和工程技术领域中具有开展交叉研究能力的有创新精神的，能应用物理、化学、材料、电子信息和工程等领域的技术解决生命科学问题的创新型交叉学科人才。华中科技大学生物医学工程专业培养具备生命科学与光、电、计算机等信息科学有关的基础理论知识，以及医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在医疗器械、电子技术、计算机技术、信息等产业部门从事研究、开发、教学及管理的高级工程技术人才。
华南理工大学生物医学工程专业，始于从硕士研究生人才的培养，我校于1993年获生物力学硕士学位授予权，1998年，将生物力学硕士点(生物科学与工程学院)与生物电子学硕士点(电子与信息学院)整合为生物医学工程一级学科专业硕士学位授权点，并开始正式招收硕士生，2002年招收生物医学工程专业本科生，2004成立生物医学工程系，2006年获生物医学工程一级学科博士点。根据我校生物、电子、材料等学科在科研教学方面的多年积累的与优势，结合广东省生物医学工程产业的发展与需求，将生物医学工程专业本科培养目标，按要求掌握的知识与具体的能力确定为：
目标1(扎实的基础知识)：培养掌握扎实的专业基本原理、方法和手段等方面的基础知识，包括生物医学、电子技术、信息科学、计算机技术、生物材料、生物信息等相关学科基本知识、基本理论和基本技能的复合型高级科技人才。
目标2(解决问题能力)：培养学生能够创造性地利用生物医学与工程技术相结合的研究开发能力，以服务于国内外生物医学工程产业快速发展的需求。
目标3(团队合作与领导能力)：培养学生在团队中的沟通和合作能力，学会按分工要求在团队中从事具体工作，完成指定任务，进行组织协调，进而能够具备生物医学工程领域的领导能力。
目标4(工程系统认知能力)：让学生认识生物医学工程的多学科交叉特性，从系统的角度认识与领会生物医学工程学科的核心与特点。要求从工程系统的角度，运用多种工程技术手段与方法，寻求解决实际问题的方案。
目标5（专业的社会影响评价能力）：培养学生正确理解生物医学工程对人们日常生活、人类健康所产生的重要影响。
目标6（全球意识能力）：培养学生能够在全球化的环境里保持清晰意识，积极跟踪新理论方法、技术的发展，在全球化的背景下认识与把握生物医学工程学科的现状与发展。
目标7（终身学习能力）：生物医学工程毕业生在职业生涯中，需要根据学科、行业发展与岗位要求，不断更新知识，提升自己的综合素质，并具备终身学习的能力。
综观理工科院校生物医学工程专业本科生的培养目标，既反映了各校的学科优势、特色与定位，又具明显的共性，即强调学科的交叉复合特性，培养能将工程技术和医学、生物等基础理论相结合，解决人类生命健康中的问题、提高生活质量的综合性人才，尤其注重学生的实践能力与创新能力。
理工类院校的生物医学工程专业培养特色
在专业特色建设方面，各高校依托各自的学科建设与教学资源优势，逐渐形成自己的办学特色。如清华大学持之以恒地进行教学建设与改革，形成了"注重质量，强调实践，紧密结合科研"的教学特色，清华大学生物医学工程学科2001年被评为全国重点学科，2006年被评为国家重点一级学科；浙江大学则强调系统掌握计算机技术、信息处理技术、电子技术、仪器技术和生命科学相关的基础理论知识具有多学科交叉应用能力和国际竞争力的复合型人才培养，为部级生物医学工程特色专业建设点；东南大学从1988年开始与南京医科大学合作，进行7年制工医双学位人才培养，2000年开始进行生物医学工程专业（七年制）本硕连读人才培养。2007年建立医工结合生物医学工程长学制创新人才培养国家人才培养模式创新实验区，2008年成为生物医学工程国家特色专业建设点，形成了工医复合型人才培养的特色，并形成了生物医学电子学和现代生物技术两个重要的特色方向；上海交通大学则充分利用附属医院的临床资源，建立与基础课程相适应的实践教学体系，强化学生实践训练，培养动手操作与创新研发能力，大力推进医工(理)交叉学科人才培养，积极推进国际合作与交流；华中科技大学华中科技大学自1997年起系统地开展了生物医学光子学特色方向本科教学体系建设的探索与实践。基于生物医学工程学科的特点，借鉴国内外最新教学成果,建立了一套具有生物医学光子学特色方向的本科教学体系。2011年开始招收“医疗器械”卓越工程师实验班，按照全新的教育大纲和创新的实验模式培养面向医疗器械产业发展需要的高端领军型人才。
华南理工大学生物医学工程专业经过近10年的本科教育实践，以电子技术为基础，以生物医学电子仪器与生物医学信息为主，兼顾生物医学材料、分子生物学及生物信息学，基本形成了多学科方向交叉的知识体系。尤其注重学生基础知识、实践能力和创新能力的培养，根据广东地区生物医学工程产业的优势与市场需求，着力培养具有生物医学工程专业基本素养、基础扎实、专业知识面广的复合型高级技术和专业管理人才。近年来，积极与广东省生物医学工程领域领军企业、医疗、科研机构开展联合培养人才的改革，如自2009年开始，华南理工大学与深圳华大基因研究院共同成立了华南理工大学-深圳华大基因研究院，并开设基因组科学创新班，生物医学工程专业部分优秀学生从大学三年级开始，即有机会进入深圳华大基因研究院从事生命学科的学习与科学研究；2011年，华南理工大学携手中国科学院广州生物医药与健康研究院，共建“华南干细胞与再生医学英才班”，实行“2.5+1.5”的培养模式，“英才班”将根据学生所属专业本科培养计划和干细胞与再生医学的专业培养要求，为学生制订个性化的培养方案，将专业理论知识与实践、学习和科学研究相结合。此外，生物医学工程专业与深圳迈瑞电子有限公司、汕头超声仪器研究所、广州总院、南方医院、广东省人民医院、中山大学附属肿瘤医院和广州医学院附属肿瘤医院等单位建立了密切的联系，为学生的实践、实习提供优越的资源和条件，同时，为学生的就业不断开拓新的渠道；从大学二年级开始，学生即有机会加入“学生研究计划SRP(StudentResearchProject)”，参与老师指导的科研实践，进入实验室与研究生共同学习研究。学习、研究期间，取得优异成绩或成果的学生，推荐参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。华南理工大学生物医学工程专业，近年来进行各种新的人才培养模式的有益探索与实践，进一步扩宽学生的知识面，显著提高学生的实践能力，激发学生学习热情，培养学生的创新能力。
生物医学工程专业人才培养模式
我国高等工程教育强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力。主要体现于四个方面：(1)工程教育服务国家发展战略；(2)加强与工业界的密切合作；(2)重视学生综合素质和社会责任感的培养；(4)注重工程人才培养国际化。近年来，各高校都在进行专业人才培养模式的改革、探索和实践，主要包括(1)重基础、宽口径、强能力、高素质的大类培养模式。如上海交通大学实行按院系招生、学生入校两年后再分专业的培养模式，从而有利于学生根据个性、特长选择专业，增强学生的竞争意识，有利于资源的优化整合；中国科技大学秉承“基础与创新并重”的办学理念，实行重基础、“轻”专业，注重基础“宽、厚、实”，专业“精、新、活”的宽口径个性化培养模式。浙江大学提出“以人为本、整合培养、求实创新、追求卓越”的教育理念，确立的人才培养模式是以3M(多规格、多通道、模块化)和“宽、专、交”为特征的KAQ(知识、能力、素质)并重，将本科专业分成若干学科大类，实行前期按大类培养，实施通识教育，后期实行宽口径专业教育的新模式。华南理工大学的培养模式与浙江大学既具相似性，又各有侧重。华南理工大学以注重精英人才与个性化人才的创新能力培养为特色，如按大类分电子、机械、化工、材料、经贸等各大类专业精英班，“基因组科学创新班”和"华南干细胞与再生医学英才班"等。
(2)注重创新与实践能力培养，如卓越人才培养、产学研相结合人才培养、交叉复合型人才培养。近几年，各高校均十分注重学生的创新能力和实践能力的培养，通过卓越人才计划旨在提高学生的科研能力与解决实际问题的能力。卓越工程师教育培养计划的遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，其特点包括：行业企业深度参与培养过程；学校按通用标准和行业标准培养工程人才；强化培养学生的工程能力和创新能力。其中，首批“卓越工程师教育培养计划”高校包括清华大学、浙江大学、上海交通大学、华中科技大学、东南大学和华南理工大学等61所高校，第二批共有133所年高校加入“卓越工程师教育培养计划”。
(3)国际化人才培养，通过与国外知名高校建立人才培养合作项目，进行联合培养。如教育部中国教育国际交流协会(CEAIE),中教国际教育交流中心(CCIEE)和美国州立大学与学院协会(AASCU)共同合作的“1+2+1中美人才培养计划”，积极推动中美高校学分学历互认，促进中美高校师生双向交流、共同制定大学本科专业教学计划等。此外，近年来，各校纷纷与欧美、澳洲著名大学建立了各种灵活的本科人才联合培养机制，推进教师双向交流，专业课程实行双语教学或全英教学等。
(4)个性化人才培养，华南理工大学生物医学工程专业培养学生过程中，根据学生知识结构与特长，注重个性化培养，如，一方面鼓励生物医学工程专业学生修读“双学位”，另一方面，也接受其它专业学生修读生物医学工程专业“双学位”；通过“学生研究计划(SRP)”，“百步梯攀登计划”、“挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛”等，培养学生的创新、创业、科研能力。
课程建设
生物医学工程专业教学指导委员会，为生物医学工程学科人才培养的规范化提供重要的指导性意见。根据生物医学工程学科的发展趋势与社会需求、以及各高校的教学和科研优势，理工科院校设置的生物医学工程专业本科的课程体系，既存在共性，又各具特色。其中，理论教学部分，主要包括公共基础课、学科基础课和专业领域课，实践部分，包括实验课程、课程设计、认识实习、工程实习、生产实习和毕业实习等。各理工院校生物医学工程专业本科培养计划中的公共基础课颇为相似，主要有政治类课程、大学英语、大学物理、大学化学、数学(微积分、线性代数、概率论与数理统计)、工程制图、大学体育，以及人文、社会和技术类通识教育课程；学科基础课程，大多数高校以生物医学电子与信息为主，包括电路、数字电子技术、模拟电子技术、信号与系统、数字信号处理等主干课程，并设置解剖生理学、临床医学概论、普通生物学、生物化学与分子生物学等重要基础课程；各校的生物医学工程专业本科课程的差别，主要体现在专业领域课，同时也最能体现其专业特色。一般以其优势学科方向开设不同的专业必修或选修课程，如浙江大学按数字医学信息、生物传感器与医学仪器、定量与系统生理学三个方向设置专业课程，东南大学则分生物传感与生物电子学、生物信息学、生物医学材料与纳米技术、医学信息工程等四个方向，上海交通大学包括生物医疗仪器、神经科学与神经工程、医学成像与图像处理、生物材料与纳米生物医学等几个方向课程；清华大学按学科方向分为医疗仪器、神经工程、医学影像和微纳医学等四个主要方向，分别设置不同的专业课程。
华中科技大学则包括按生物医学光子学、医学影像学、生物信息学、纳米生物材料和组织工程等方向的专业课程；华南理工大学生物医学工程专业的本科课程，主要涵盖了医学电子仪器、医学影像、医学信息、生物力学和生物医学材料等五个方向，分别开设了医学传感器、医疗仪器设计、生物医学测量、医学超声学、生物医学信号处理、医学成像技术、医学图像处理、医院信息系统、远程医疗、生理系统仿真建模、生物力学、生物医学材料等重要课程。
实践环节主要包括综合实验、课程设计、临床实习、金工实习、电子工艺实习和毕业实习等。其中综实验包括工程生理学、生物医学工程、医学仪器与信息工程3门综合实验课程，设置了数字电路、微机原理与应用、医学仪器等3门课程设计。由于广东省医学资源和生物医学工程产业具有较强的特色和优势，尤其在医疗仪器行业拥有一批实力雄厚的企业，华南理工大学充分利用这种地域的产业优势，知名企业联合建立了本科实习基地，和具优越医疗资源的医院建立了良好合作关系，为本科生的临床实习与毕业实习提供强有力的支持。此外，华南理工大学积极鼓励学生参与“暑期实习计划”，即由老师或学生自行联系实习单位，经院系和老师推荐，学生有机会在暑期到相关高校或科研院所实验室、企事业单位实习。
在双语课程、全英语课程、新型课程和特色课程方面，华南理工大学生物医学工程专业也正在积极进行建设，如《医学图像处理》和《医院信息系统》已经实行双语教学，正在为全英文授课做准备；不定期地邀请国内外有影响的专家和企业负责人进行专题讲座或创业教育；为新生开设《生物医学工程概论》课程，计划进一步开展新生研讨课、系列专题研讨课。
总结
生物医学工程学科具有鲜明的交叉与复合特性，它对解决人类生命与健康中的问题具有十分重要的作用，生物医学工程学科与相关产业发展亦极为迅速，如何培养适应学科发展需求和符合社会需要的专业人才，是各高校生物医学专业面临的重要问题。理工科院校在电子、计算机、信息、生物、材料、制造等学科具有一定的优势，充分利用理工科的资源优势，培养研究与应用兼顾的高级专业人才，亦是理工科院校本科教学的重要目标。
