社区开展网络安全讲座篇（1）

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

(一)、 健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20xx年我们将结合本社区实际情况，调整充实健康教育志愿者队伍，加强健康教育志愿者培训;组织人员积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入

计划20xx年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

(三)、 计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座，全年不少于12次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。(后附健康教育讲座安排表)

2、开展公众健康咨询活动

社区开展网络安全讲座篇（2）

依照健康教育工作规范要求，做好健

康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20xx年我们将结合本社区实际情况，调整充实健康教育志愿者队伍，加强健康教育志愿者培训;组织人员积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入

计划20xx年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

社区开展网络安全讲座篇（3）

【正文】

按照全区2020年青年普法志愿者法治文化基层行活动部署要求，麒麟公安分局高度重视，由法制部门牵头组织，局属各部门按照“党和国家工作大局在哪里，普法依法治理工作就跟进到哪里;人民群众需要什么，普法依法治理工作就干什么”原则，结合警种工作实际、因地制宜开展普法活动，充分发挥公安机关普法依法治理职能作用，切实提升群众普法知晓率与参与度,提高辖区群众的法治素养,进一步加强了年度普法工作，现将有关工作总结如下。

一、加强领导，全面部署

对照《麒麟区2020年青年普法志愿者法治文化基层行活动方案》要求，麒麟分局及时就此次活动进行了专题研究，明确由法制部门牵头组织，局属各部门结合辖区和警种实际开展。分局及时下发了相关文件通知到局属各部门，制定工作方案，细化工作措施，分解工作任务，并由法制、督察等部门进行定期督导推进。各部门以学习贯彻关于全面依法治国的重要论述和考察云南重要讲话精神为指导，紧紧围绕围绕中心、服务大局为出发点和落脚点，切实将普法宣传工作与公安业务工作同研究部署、同督导推进，紧紧围绕“谁执法谁普法”责任制要求，由针对性的开展普法宣传教育，积极推动活动纵深开展，取得实效。

二、强化措施，细化责任

（一）提高政治站位，把青年普法志愿者法治文化基层行活动作为重要政治任务。坚定不移地同以同志为核心的党中央保持高度一致，确保正确的政治方向和舆论导向。坚持守正创新、开拓奋进，以实际行动做到“两个维护”，为全区经济发展和社会稳定营造和谐稳定的社会环境。

（二）结合部门警种实际，积极主动为大局服务。因地制宜策划设计、组织开展具有地方特色、行业特点的普法依法治理工作，并对行之有效的好做法好经验及时总结上报。

（三）全面落实“谁执法谁普法”普法责任制。主动作为，结合公安业务职能创造性开展普法工作。局属各部门积极配合牵头部门开展各项工作。

（四）全面落实媒体公益普法责任制。充分运用“报、网、端、微、屏”等媒体平台，把青年普法志愿者法治文化基层行活动有机融入年度普法宣传活动总体安排。坚持运用好麒麟警方、曲靖m、云南通等新媒体，也要借助传统媒体的受众群体，讲好派出所的警察故事，传播正能量。

（五）切实增强活动实效。认真贯彻落实中共中央办公厅印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，从实际出发，坚决反对形式主义、官僚主义。创新宣传形式，注重宣传实效，加强以案普法，加强新媒体新技术的运用，做到宣传内容为群众所需、宣传方式为群众所喜、宣传效果为群众所赞。

三、突出重点，广泛宣传

按照全区青年普法志愿者法治文化基层行活动中的主要任务分解，分局对涉及公安工作的任务进行了相应明确细化，对应到相关职责任务部门牵头开展。

（一）法制宣传进校园

围绕防范电信网络诈骗、防范校园麒麟、反恐反邪教、宪法宣传为主题，各辖区派出所先后到麒麟高中，潇湘中学、南苑小学、阳光小学开办了10余场法制宣传主题讲座。民警通过播放宣传片、漫画、发放“致学生家长一封信”、《最全防范电信网络诈骗攻略》、粘贴防范校园欺凌海报、口头宣传教育等方式向学生及家长普及宪法、反恐反邪教、防范电信网络诈骗等相关知识。

（二）普法宣传进广场

在潇湘时代广场、珠江源广场等人口密集场所，民警通过拉横幅、发放宣传资料、接受现场咨询等方式向过往群众开展“七防安全”、禁毒、宪法知识等普法宣传活动。

（三）普法宣传进行业场所

在麒麟区各派出所辖区酒吧，民警组织辖区娱乐场所从业人员近1000人，通过播放宣传片，法制讲座、现场问答等形式，专题开展禁毒和防范电信诈骗通过播放反电信诈骗宣传视频、总结提炼关键特征的“八个凡是”“六个一律”防骗秘籍，结合真实案例向从业人员解读剖析了电信网络诈骗的惯用伎俩、作案方式以及识别、防范骗局的技巧。

（四）普法宣传进小区

依托创文和疫情防控等，民警结合日常社区警务工作和“三查四告知”集中统一行动，充分发动物业小区从业人员，通过入户访查、发放宣传资料、在宣传栏张贴普法海报等形式向辖区居民开展普法宣传。

（五）法制宣传进商铺、农贸市场

民警结合2020年度下半年开展的“千名民警进万家”和“三查四告知”集中统一行动，将普法工作融入巡逻防控和社区警务工作，共计走访沿街商铺、单位2000余家。

（六）通过窗口部门开展宣传

在户籍室、接警台等服务窗口，向来往办事群众发放“放管服”，防范电信网络诈骗、禁毒、宪法、民法典、防骗防盗防抢、消防安全等宣传资料，并接受群众现场咨询。

四、业务主导，确保成效

（一）坚持执法办案和普法宣传有机结合。通过文明执法将普法宣传教育渗透到执法办案的全过程，利用以案说法、以案普法、以案学法等方式普及法律常识，以用促学，学用结合，把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学用结合，在“学”字上下功夫，在“用”字上出效果，模范地树立宪法和法制观念，增强法律素养和专业素质。

（二）强化内部学法，坚持日常宣传和集中宣传有机结合。全局民警围绕公安岗位业务重点开展学法活动，定期或不定期集中安排学习宪法、刑法、行政处罚法等相关法律法规，健全完善日常学法制度，加强民警的法治培训，在提升法律意识，增强了全局民警的法律素质。

（三）与“千名民警进万家”工作有机结合起来。继续开展好普法教育进学校、进单位、进企业等活动。甄选一些适合法律法规进行送法进学校、进单位、进企业等，加大宣传力度，宣传相关法律知识，联合街道司法部门积极开展各类法律宣传学习活动及专题讲座，提高广大群众的学法、懂法、守法意识，让广大群众更好的学法、懂法、守法、用法。

（四）与当前重点业务工作相结合。一是大力宣传全面依法治国新理念新思想新战略，集中宣传新中国成立以来尤其是党的十八大以来我国社会主义法治建设重大成就。二是结合部门辖区治安形势特点，大力宣传国家有关打击拒毒禁毒、、卖淫嫖娼、电信网络诈骗、盗抢骗等违法犯罪的法律法规，调动群众检举揭发涉黄涉赌、涉盗抢骗、涉毒等违法犯罪活动的积极性，积极营造平安和谐的社会氛围，深入推进“扶贫攻坚”、“扫黑除恶”、“污染防治”三大攻坚战。三是结合辖区部门实际，利用日常走访，加强对社区群众的法制宣传教育。社区民警结合“”等日常警务工作，深入辖区村组、宾馆、娱乐场所、网吧等行业场所，通过发放宣传资料、现场解答的方式向辖区群众大力普及相关法律知识。宣传内容主要是围绕老百姓最关心的维权法、继承法、反家庭暴力、老人赡养、非法集资、反恐怖主义法、扫黑除恶专项斗争和曲靖文明行为促进条例等，从人民群众最关心的最关心的热点、难点问题开展，以为人民服务为宗旨，积极开展“法律六进”活动。

? （五）与创建全国文明城市法治宣传活动有机结合起来。以交警部门为主体，严格落实活动要求。活动以来，共开展交通安全宣传服务活动40场次，开展交通安全知识讲座60余场次，发放宣传资料10万余份，组织开展法庭审判学习2场，营造了浓厚法律宣传氛围，有力推动普法工作纵深开展。

社区开展网络安全讲座篇（4）

二、主要工作措施

(一)、健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20xx年我们将结合本社区实际情况，充实健康教育志愿者队伍，加强健康教育培训;组织人员积极参加疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入

计划20xx年继续加强印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

社区开展网络安全讲座篇（5）

根据教育部17号令《教育系统内部审计工作规定》和及省、市有关文件会议精神，结合xx区教育局内部审计制度及具体情况，制定20xx年内部审计工作计划，具体如下：

一、指导思想：

认真贯彻落实xx大精神，以科学发展观为统领，继续坚持“围绕中心、服务大局”的指导思想，牢固树立“审计为发展服务”的科学理念，切实履行监督职责，发挥审计工作推进教育发展、推进依法行政、推进制度创新的作用。

二、工作重点

(一)继续深化经济责任审计。认真执行《县级以下党政领导干部任期经济责任审计暂行规定》，做到凡“离”必审。同时加强任期内经济责任审计，使审计关口前移，变审计发现型为预防型。进一步规范经济责任审计行为，尝试实行经济责任审计预告制、工作联系制、情况报告制、跟踪落实制、结果公告制等。

(二)继续深入开展财务收支审计。以自主创新为动力，在经济责任审计的基础上实施财务收支的真实、合法、效益的审计，努力深化审计内容，不断改进审计方法。积极开展食堂、房屋出租等情况的审计，逐步规范核算行为，提高资金使用效益。

(三)进一步完善相关的内部审计制度和操作规程，搞好内审人员后续教育工作。

(四)认真抓好跟踪审计，以审计意见、建议的落实和审计成果的运用为重点，实行跟踪审计回访制度。督促检查单位自觉执行审计意见和建议，促进单位财务管理工作进一步规范化、制度化、法制化。

三、主要工作措施

(一)健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20xx年我们将结合本社区实际情况调整充实健康教育志愿者队伍，加强健康教育志愿者培训;组织人员积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)加大经费投入

计划20xx年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

(三)计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座，全年不少于x次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。(后附健康教育讲座安排表)

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。

社区服务中心的2021年度工作计划

一、主要工作任务

依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施

（一）、健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20xx年我们将结合本社区实际情况调整充实健康教育志愿者队伍，加强健康教育志愿者培训；组织人员积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平；将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

（二）、加大经费投入

计划20xx年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

（三）、计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座，全年不少于12次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。（后附健康教育讲座安排表）

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。

社区服务中心的2021年度工作计划

一、为社区普通人群提供心理咨询，普及精神卫生知识

要通过二个途径为社区普通人群提供心理咨询，普及精神卫生知识。其一是在例行的对社区居民进行健康体检的过程中，有针对性的进行心理活动的评估，尤其是对于重点人群，如妇女在孕产期的情绪状态，老年人的记忆、智力活动等，以早期发现抑郁症、老年期痴呆等。二是通过举办科普讲座、开展咨询活动、发放科普宣传读物、制作宣传展板等形式，向社区居民普及精神卫生知识，促进其精神健康水平。

二、开展精神疾病线索调查，建立疾病档案

对社区精神疾病患者进行线索调查，是开展社区精神卫生服务的首要任务，也是动态掌握社区精神疾病变化的第一手资料。社区精神疾病的建档立卡率应不低于社区覆盖人群的0.6%。还将组织精神科医师对社区的精神疾病患者进行年度的免费检查。如果社区的精神疾病患者因病情复发加重，紧急住院治疗，出院后其住院治疗有关情况将被及时转入社区，以便社区卫生服务中心继续进行社区康复治疗。所建立的是一套完整的连续的疾病档案资料。将对社区精神疾病患者的疾病资料进行妥善保管，坚决维护患者的隐私权。社区精神疾病患者及其家属可以充分利用这些疾病资料。

三、定期随访，对重性精神疾病进行管理治疗

精神疾病，尤其是以精神分裂症为主的重性精神疾病，由于疾病自身的特点，多不承认有病，不主动治疗，特别是在疾病的严重期，因此需要对社区的精神疾病患者给予的关怀和看护。个案管理员，每个月至少一次主动对建档立卡的社区精神疾病患者进行家庭随访，通过随访与患者及其家属保持密切联系，并取得患者的信任和配合。随访内容包括：患者的服药情况、病情稳定情况等，并指导家属开展家庭精神疾病的家庭护理。以此提高社区精神疾病患者的服药率，动态掌握患者的病情变化社区精神疾病患者可就近在社区卫生服务中心理进行服药期间必要的实验室检查和化验检查，以保证用药的安全。

四、开展社区康复治疗，促使早日回归社会

社区开展网络安全讲座篇（6）

【关键词】 Moodel；iMoot；网络教学平台；网络教学；网络研讨会

【中图分类号】 G115 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x（2012）10—0025—07

一、介绍

Moodle是英文 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的首字母缩写，即模块化面向对象的动态学习环境，这是一个免费的开源软件，基于这一学习平台管理软件，任何机构和个人可以根据特定的自身需求，定制自己的教学和学习平台。Moodle基于先进的网络教学理念，具有开放性、灵活性、互动性、共享性、良好成本效益等优势，从根本上改变了技术驱动的网络教学模式，并转型为以教育和网络教学论驱动的新一代网络教学工具，深受教育和培训机构的欢迎。Moodle除了位于澳大利亚珀斯的总部以外，全球有54个官方合作伙伴，共同持续开发平台新的教育功能，并提供平台建设的咨询、定制、培训等服务。由此，技术公司开发的网络教学平台逐渐被Moodle替代，基于Moodle进行设计和定制开发的教学平台风靡全球。

截至2012年5月底，Moodle能够支持97种不同的语言版本，使用Moodle的国家和地区有222个，注册使用机构67，000所，注册用户数量达到了5，800万，运行的课程600多万门。由于使用Moodle进行注册是自愿的，估计没有经过注册的机构和用户超过注册机构的数字。在注册用户机构最多的国家排名中，前五位分别是美国、西班牙、巴西、英国和德国，用户人数最多的是，注册用户人数超过118万，其次是OU online 用户超过84万（Moodle， 2012）。

Moodle在全球教育和培训机构广泛使用，开放大学中如英国开放大学和加拿大阿萨巴斯卡大学（加拿大开放大学）均已采用。普通高校以香港为例，香港大学、香港中文大学、香港浸会大学、香港岭南大学、香港理工大学专业进修学院、香港职业训练局等都使用Moodle。即使是国际上著名的科技公司，也不再采用自己开发的网络学习或培训平台，而转用Moodle，其中著名的机构如微软、谷歌、英特尔、思科等。

Moodle总部每年都主办不同的Moodle研讨会，有全球性的、有地区性的、有一个国家的；有学术研究分享的、有实践使用交流的；有面向高校的、有面向中小学的、有面向企业的。从2010年起，Moodle总部每年都举办一次全网络的国际Moodle大会，即iMoot，吸引了来自世界各地的教育和培训机构的管理人员和教师的广泛参与。Moot的英文含义为“训练营”，通常的做法是由组织者邀请当地的专家和业内人士，在特定的场所与大家分享知识，建立联系。这种形式尽管非常吸引人，但是影响有限，仅限于当地，也仅限于那些能够亲身参加会议的人。iMoot就不同了，它可以将世界各地的同行召集到同一个虚拟平台，真正意义上将Moodle社区联系起来，让专家和业内人士在同一个虚拟环境中分享理念和实践，跨越国界和时区的限制。

二、大会简介

2012年的iMoot大会（网址是：http：//）于5月26日至29日举行，为期四天，每天24小时不间断滚动进行。讲座分为主题报告和平行论坛两种。会议期间，除了六场主题发言时间之外，任何时候都同时有两场平行论坛发言，每场时间为90分钟。参会人员来源广泛，包括政府、高等教育机构、远程教育机构、继续教育机构、职业教育机构、中小学校、社区教育机构、跨国教育机构、教育咨询公司、企业、军队、非盈利组织以及医疗卫生组织等。

本届iMoot大会的主题是三个“C”，即：“Communication，Collaboration，Community”（iMoot，2012），即“交流、协作、社区”。会议组织者希望通过Moodle平台，实现跨国家、跨地区、跨文化、跨社团、跨不同教育层次、跨不同类型机构的知识的分享和交流，在这个方面，Moodle的网站（）堪称最佳的实践社区，因为其最主要的目的就在于帮助Moodle用户之间建立联系。而且，只有在有效交流与沟通的基础上，才可能发挥教育交流和合作的力量。

三、主题报告综述

本次大会共组织了六场主题报告，与一般的学术会议一样，在主题报告期间，就没有分论坛，大家都集中在这一个Moodle的虚拟“报告厅”。这里我们介绍其中四场主题报告的情况。

第一个主题报告是由来自美国Moodle官方合作伙伴机构的Michelle Moore主讲，题目是“你没有用过的最好的Moodle功能”。Michelle首先指出，从目前的情况来看，用户利用Moodle平台管理学习材料和组织交流占到了所有行为的95%以上；而事实上，Moodle平台的潜能尚未得到发挥，她在讲座别展示了图书（Book）、教程（Lesson）、词汇表（Glossary）、互动评价（Workshop）以及条件性活动（Conditional activities）这五个常为人们忽略的但又非常重要的Moodle工具。对于上述每一个工具，Michelle都分别从定义、作用、特点和应用方面做了详细的介绍和示范。以条件性活动为例，她首先从设置页面的截图开始，介绍条件性活动可以通过访问时间、活动成绩、活动进度三个方面的条件进行设置，也就是说，只有当学生达到了设定的学习目标后，才可以进入下一个阶段的学习。如果没有达到预定的学习目标，下一阶段的学习材料或者活动可以选择完全不显示，也可以用暗色显示，并显示限制信息。Michelle认为，利用这种活动设置，教师可以根据学生的不同需求，实现差异化教学，从而调整教学方式，并给予个别指导，充分关心、尊重学生的个别差异，让他们学习得更好；同时，平台可以通过逐步发放教学内容和活动，实现学生的自我导向学习，给学生提供充分的自。简言之，这种工具可以极大地提高学生的学习兴趣和参与程度，如果没有达到上一阶段的学习任务，就不能进入下一阶段的学习，就像玩游戏过关一样，可以达到与游戏教学一样的激励效果。除了讲座之外，她还在会议网站上专门为这五种工具制作了应用范例，参会者随时可以亲自体验Moodle这几个功能的特点和优势。

任职Moodle总部的研发经理Michael de Raadt介绍了Moodle的研况。Michael和他的开发人员团队负责改进和维护Moodle的核心代码，这些核心代码共有150多万行。Michael以浅易的方式介绍了Moodle软件的维护和改进的工作流程。据他介绍，Moodle总部现有22个全职开发人员，在全世界范围内还有200多位特约开发人员，另外，全世界还有不计其数的自愿参与的开发人员，以各种方式为Moodle的发展作出贡献，比如说完善不同的语言版本、参与论坛讨论、提出新的需求、建议改善的地方、完善用户文档等等。Moodle根据网络教学理论和实践的新的发展，基于信息交流技术的新的发展，基于用户提出的新的要求，每6个月更新一次平台，如2011年12月了2.2版本，2012年6月的版本是2.3版本。通过Michael的介绍，我们了解到Moodle虽然是一个开源软件，但背后是一个由50多个国家的教育专家和专业技术人员组成的庞大的平台开发和提升的国际团队，这是任何一个国家都难以达到的。

会议日程过半的时候，Moodle使用者的偶像人物、Moodle的创始人Martin Dougiamas先生出现了，Martin介绍了2012年6月中旬推出的Moodle 2.3版的特征和优势，世界各地Moodle的用户也得以有机会一睹他的风采，这也是历次iMoot大会的重头戏，是众多Moodle用户期待的时刻。Martin也的确不负众望，在一个半小时的时间内，详细介绍并演示了不少令人鼓舞且耳目一新的平台功能改善和创新，让各位与会的不论是新手还是专家，都大呼精彩。Martin首先介绍了Moodle 2.3版本系统内文件管理与使用方面的改进，使文件使用的效率大为提高，以下略举几个例子：

将“添加资源”和“添加活动”两个下拉选单合二为一，并在弹出框的右侧显示相关选项的简介；

文件选择器的界面更美观，操作更简便；

文件管理和选择的界面中，图片以缩略图的形式显示（不像以前的版本，只是看到文件名，需要多次操作才找到自己要找的图片）；

其他文件类型的图标也更加美观；

文件的操作也更加直观和简单，可以根据需要选择缩略图、列表还是树形结构图显示；

用户可以直接从桌面拖放文件到文件区（这也是让人迫不及待的新特征）；

文件的信息可以在弹出的对话框中方便地进行编辑和查看；

可以对文件创建“快捷方式”，教师可以利用这个功能，将自己放在私人文件夹中的文件在不同的课程中多次使用，只要更新源文件，则所有派生的“快捷方式”文件都会自动同步更新！

可以非常直观地识别出哪些是派生的“快捷方式”文件。

Martin接着介绍了Moodle 2.3版中资源库的一个重大改进，就是只要资源库可以支持，用户就可以为外部资源库的文件创建快捷方式文件。如果该文件在外部资源库有了更新，那么它在Moodle中的快捷方式文件也会进行更新。在2.3版本的核心部分，支持的资源库包括Equella、文件系统、私人文件、课程文件以及等，当然，用户完全可以根据需要添加其他资源库，例如，Alfresco等。对于系统内部的文件，利用这个快捷方式的功能，将可以在课程中多次重复使用同一个文件，一旦源文件进行了更改，所有派生的快捷方式文件都会随之更改，而且，快捷方式文件有一个特别的标志，在文件管理界面中很容易识别。

此外，Martin也介绍了Moodle 2.3版在课程页面、作业模块、书籍、测验、SCORM课件等其他方面的改进，例如，在课程页面中，可以直接将版块拖动到想要放的位置，可以不用进入编辑状态直接修改活动或者资源的名称，以及将前面提到的第三方插件“图书”放入Moodle核心插件等等，这些都是2.3版本中出现的重大改变，难怪现场许多参会者纷纷通过聊天工具“发言”，希望尽快升级到新的版本。

最后一场主题报告的主讲者是来自爱尔兰的Gavin Henrick。Gavin在Moodle的网上社区中的影响力很大，他经常出席各种Moodle相关的会议，他也经常撰写博文，对来自Moodle社区的插件、项目和主题进行评论。这一次他以“打破学习技术的藩篱——以Moodle为基础构建学习生态系统”为题，介绍以Moodle平台为基础，整合其他外部学习管理工具，例如，WordPress（个人信息系统工具）、ChemVantage（普通化学在线教学工具）、Noteflight（在线音乐创作教学工具）、WebPA（在线的同行评价打分工具）等等，结合生动的实例，形象地展示了Moodle教学平台的功能巨大的拓展性，有助于打破普通教师对于技术的恐惧感，为不同信息技术水平的教师创建发展能力的环境，并能最终帮助他们将各种不同的技术和工具与自己的教学进行有效整合。听着他的讲座，笔者不禁联想到了国内目前非常流行的一种说法，这大概就是“技术与教育的深度融合”吧。

四、平行论坛综述

除了上述的主题报告之外，笔者根据日程表的安排，发现大会还组织了99场平行论坛讲座，相对主题报告而言，这些讲座的范围更加宽广，内容也更加丰富多彩。大体而言，这些讲座可以分为三种类型：使用技巧型、经验分享型和学术研究型。其中关于使用技巧的报告最多，经验分享方面的次之，学术研究方面的较少，这也从侧面反映出此次大会面向用户、注重实用的务实特点。据了解，Moodle从2012年开始，每年还将举办面对面的Moodle学术研讨会，今年将在希腊举行。

属于“使用技巧”类型的讲座共有50场次，主要涉及如何创造实用、创新的学习活动、学习资源以及学习情境，尤其是有关Moodle工具的使用以及其他社交网络工具的整合；此外，也有一些讲座涉及网站管理员的技巧，例如网站维护、网络安全以及服务器的设置等。因此，所有参会者都可以从这些讲座中获得启发和收获技巧，并且用于自己的实践中去。例如，来自新西兰的Miriam Laidlaw为大家介绍了如何个性化设置Moodle网站的主题风格。虽然Moodle平台本身附带了一些界面风格可供选择，但是，很多情况下，教师或者机构都有可能需要对网站的界面进行调整。考虑到大多数老师并非技术人员，Miriam介绍了一些非常实用的技巧，同时也提出了一些注意事项，使得老师可以很快着手进行一些调整。

属于“经验分享”这一类型的共有46场次讲座，参与发言的都是世界各地Moodle平台的管理员和教师，他们畅所欲言，分享自己使用Moodle和其他开源软件的真实感受，包括遇到的问题、挑战以及获得的经验。例如，马来西亚的Vinny Stocker分享他对于如何使用讨论区的101个想法，对于那些想改善讨论区参与情况的老师来说应该有很多启发，而且马上就可以在教学中加以应用。而来自英国的Lewis Carr介绍了他所在的利兹城市学院在使用Moodle过程中遇到的各种情况：首先是问题和挫折，包括安装过程中出现的错误、来自教师的意见等等；接着，他介绍了对员工的培训安排，包括培训手册的编写等等；最后，他介绍了他们学院对Moodle 2.0平台所做的10大改进，包括主题风格调整、课程搜索、用户搜索、定制的报表以及个性化的个人首页等，众多与会者感同身受，纷纷发言表示非常理解和获益匪浅。

如上所述，属于“学术研究”类型的讲座只有三场次（实为两场，其中一场分两个不同时间段进行了两次），分别是第一场主题报告的演讲嘉宾Michelle Moore所做的“我的Moodle课程：一项关于社会建构的实验”，以及澳大利亚的Lindy Klein所做的题为“影响学习：管理员的角色？”的报告。虽然归为学术研究，这两场讲座仍然与实践紧密结合，只是主讲者从理论的角度去探讨在实践中遇到的各种问题。

五、讨论和结论

2012 iMoot大会可以说是真正的国际会议，共有79位发言人主讲了 99场讲座，整个会议历时97.5小时（24小时不间断地进行），累计讲座时间为148.5小时！虽然大会网站上没有给出“iMoot”里面的字母“i”的含义，但笔者认为可以理解为“international（国际化）” ，“internet（网络化）”和“individualized（个性化）”这三个方面，而这也正好可以用来评价此次会议除了会议内容之外的成功之处。

根据大会主办单位在会后提供的数据，截至现场会议结束，注册参会人员共有325位，来自世界五大洲的18个国家和地区；55位主讲专家分布在22个时区，由于时差的关系，以至于部分讲座安排进行两次，以便有更多的人可以实时参加讲座。也正是由于这么高的国际化程度，组织者特别提醒各位参会者，大会日程上所写的时间都是澳大利亚珀斯（Moodle总部所在的城市）的时间。因为珀斯位于东八区，和北京时间一样，所以笔者参加会议无需调整时间。当然，如果参会者位于其他时区也没有问题，大会网站的日程表上有一个“调整时区”的按钮，可以将日程表很方便地切换到参会者当前的时间。也正是因为这种国际化，所以主办方在会议网站上通知的时候，一般都这样写：“各位与会人员，早上好！下午好！晚上好！”

这场会议充分利用了网络的优势，充分发挥了网络技术灵活方便的特点。参会人员不用请假，无需申请差旅费用，“足不出户”便可以聆听世界各地Moodle专家的讲座，掌握网络教学方面最新的国际动态，也可以与各地的同行进行交流。大会完全超越时空界限，专家和听众全程互动参与，如实时投票、文字聊天等，讲座之余可以回顾讲座录像，每场讲座完成5分钟之后，本场讲座的录像就已经可以在网上看到；可以与主讲嘉宾以及其他人在论坛进行讨论，可以查看讲座的PPT文件，可以浏览专家在平台中准备的示范课件，等等，一切都在会议网站的范围之内，而本次会议的网站本身就是建立在Moodle平台的基础之上，不禁让我们对Moodle平台的功能又多了一个让人惊喜的新认识。

此次会议提供的个性化支持服务也是一大亮点。在会议期间，除了可以与会务组进行电话和电子邮件联系之外，大会还提供了Twitter、LinkedIn、Facebook、实时聊天工具、网上留言簿、论坛讨论区等多种沟通渠道，让参会人员可以随时联系到会务组，随时掌握大会的进展情况，跟踪自己最喜欢的讲座等等；在会议结束的时候，与会者还可以自行从大会网站下载本人参加会议的证书。

与此前两次iMoot大会一样，今年的iMoot大会还是由Moodle的54家正式官方合作伙伴之一的澳大利亚Pukunui公司承办，该公司的负责人Shane Eliotte正是最早与Martin Dougiamas一起开发Moodle的创始人之一。值得一提的是，Pukunui公司2011年曾经在北京开放大学举办过一场关于Moodle的学术讲座，吸引了首都高校和企业的专业人士参与，并在北京开放大学成立Pukunui公司北京办事处（Pukunui Beijing Office），这标志着澳大利亚Moodle官方合作伙伴第一次落户中国内地。

同时，此次大会的性价比也非常高：注册费仅为80澳元，相当于不到500元人民币，而且注册的用户名一年之内都有效，可以随时进入网站观看讲座录像，并与世界各地的同行交流。听说每年都有人虽然连一场实时的讲座都没有能够参加，但是仍然注册参加，目的只为了能够在一年之内细细观看所有的会议录像，直到下一年的iMoot再次举行。此举可以保证所有的参会者能持续学习新知识和新技能，并将最新的平台功能有效地应用在教学之中。

iMoot大会已经成为一场关于教育和技术深度融合的思想盛宴，世界各地的同行都借此学习和分享经验。但有些遗憾的是，从所了解到的信息来看，无论是主讲嘉宾，还是参会人员，来自中国的屈指可数，我国虽然有一万多个机构采用Moodle，但参与本次iMoot大会的中国参会者只是北京开放大学的技术人员和部分教师。作者希望，在今后iMoot大会上能够看到更多来自中国的专家、教师和技术人员的身影，让我们加入国际网络教学发展的队伍，共同发展优质的网络教学。

[参考文献]

[1] iMoot. （2012）. "iMoot 2012 Conference Information". Retrieved June 1， 2012， from http：///mod/book/view.php？id=31&chapterid=11.

社区开展网络安全讲座篇（7）

关键词：

社区；网络安全；教育

社区安全是确保社区居民生存和生活以及发展的基础，也是社区发展与存在的前提条件。一个社区在安全方面做的好和坏与社会甚至国家稳定的大局有着密切的联系。随着互联网技术的飞速发展，网络正改变着社区居民的工作方式和生活方式，其开放性、互联性及共享性程度越来越大。小到一个社区大到一个国家，会经常面临各种各样的网络安全威胁，甚至可能造成社区电力、供水、通讯等基础设施的安全隐患［1］。由于网络对于社区影响的广泛性与深刻性，社区居民对网络的安全性和可靠性提出了更高的要求，所以社区面临的网络安全问题已经成为当前安全问题中一个非常重要的方面。

一、社区与社区网络安全教育

社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。作为我国城市社区建设的纲领性文件，2000年的《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》指出，“目前城市社区的范围一般是经过社区体制改革后规模做了调整的居民委员会辖区”［2］。目前，我国学术界就社区给出了多种定义，尽管下的定义各不相同，但在构成社区的基本要素上认识是较为一致的，认为一个社区应包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。同时认为，社区居民之间有共同的意识和利益，有着较密切的社会交往。有研究表明，近几年我国社区家庭是使用网络最多的群体，几乎每个家庭都涉足网络。社区居民作为应用网络非常广泛的人群，他们对生活、学习以及对于人生的认识往往由于网络的融入而发生了较大的改变。尽管一些社区居民掌握了一定的网络安全知识，但使用网络时却缺乏相应的网络安全意识，这就使社区居民在运用网络的过程中会出现许多方面的安全问题。这不仅引起了社会各界的关注，也引起了社区教育工作者的高度重视。

二、社区网络安全教育存在的问题

（一）社区居民网络安全意识淡薄

由于我国社区网络安全教育滞后，一些社区居民的安全观念陈旧、自救自护意识不强、自我防范意识较差。同时，许多社区居民在主观上不重视网络安全教育，缺乏“网络安全观”理念，存在侥幸心理，认为网络安全事件不会发生到自己身上，其网络安全意识存在严重的滞后性。因此，一些社区居民在使用网络时往往会成为网络诈骗的受害对象，他们在网络上受骗上当主要表现在：其一，在与网友进行聊天时上当受骗。许多犯罪分子通过网络平台与人聊天，从中寻找目标来实施诈骗，而大多数社区居民由于网络基础知识欠缺，在与网友聊天时，往往会把个人信息泄露出去，从而成为犯罪分子的诈骗对象。其二，使用网络进行交易时上当受骗。近几年，由于方便快捷、价格相对偏低，网络购物逐渐成为社区居民购物的一种方式。一些社区居民对网络购物所涉及到的安全知识不太熟悉，导致他们在网络购物过程中，很容易把个人信息泄露出去而被不法分子利用，这样就会造成个人财物损失。其三，在网络上获取信息时上当受骗。现在，国内和境外的一些敌对势力利用网络抹黑中国，在互联网上刊载许多具有煽动性、反动性以及低级庸俗的文章，大肆宣传西方思想、文化等。由于一些社区居民的人生观、价值观以及世界观还不太成熟，辨别是非的能力有待提高，因此在一定程度上会受到外来思想的冲击。如果他们长期受到西方不良思想和文化的影响，就有可能误人歧途，并实施违法行为。

（二）社区居民易受到网络失范行为的影响

网络失范行为主要包括网络违法犯罪行为和网络失德行为。当前社会网络传播速度较快，但我国网络法律尚未完善，网络道德还需要建构，这就使得一些社区居民网络行为规范意识比较淡薄，在思想上与行为上形成了一种网络是没有道德空间、没有规则的错觉，进而实施一些网络失范行为。网络失范行为主要表现在：其一，运用互联网对市场经济秩序与社会秩序进行破坏，例如，使用网络技术复制制作作案工具盗取他人财物，以及在网上从事与交易等违法行为；其二，运用互联网侵害他人的人身权利，如利用电子邮件来散布一些虚假信息、泄露他人隐私、对他人进行心理上与生理上的攻击以及冒用他人网名而损害对方声誉等；其三，运用网络黑客技术危害互联网运行安全，黑客入侵是近年来计算机网络安全研究体系中影响力最大的威胁因素，当计算机系统本身存在一定的漏洞时就会为黑客提供可乘之机［3］，包括擅自中断计算机网络通讯服务和侵入特定计算机信息系统以及故意传播计算机病毒等。

（三）社区居民运用网络成瘾

网络成瘾，又被称作因特网性心理障碍，是由于人们长期应用网络而造成一种着迷网络的状态，进而给人们带来一种不能抗拒以及想再次进行使用的欲望，除此之外，人们对于上网所带来的在心理上和生理上都会有依赖性。网络成瘾包括网络游戏成瘾、网络信息成瘾以及网络交易成瘾等几类。当前网络成瘾的居民在社区并不少见，网络成瘾往往让社区居民从心理感到非常无助，非常痛苦，这一现象也引起了社会多方面的关注。对此，相关部门专门针对这一现象进行了调查。调查显示：网络成瘾症的学生人群在社区居民所占比例为6．8％，相当多的学生成绩不理想而选择了放弃学习以及退学，其中因使用网络成瘾而荒废学业的学生人群占比在60％以上。与此同时，网络成瘾的社区居民大多数情况下沉溺在网络带来的虚拟世界里，他们不愿意面对现实社会，这就使得他们不愿意与人交流和接触，人际交往能力比较弱。导致这种情况出现的原因主要有：一方面，大多数学生在初中和高中阶段学习非常紧张，被老师与家长管得较严，几乎没有自由，在进入大学后，学习的氛围变得相对轻松，于是就在网上放松自己，这种情况男生比较常见；另一方面，一部分学生在进入新的人际交往领域与学习环境之后，一旦受到挫折就会感觉失落，此时他们一般会把网络作为寄托，在网络上寻找朋友聊天，向网友倾诉所遇到的烦恼。另外，还有一些社区居民由于好胜心比较强，如果在现实生活中某种诉求没有满足或者受到了某种伤害，于是便在网络上寻求心理补偿。这样久而久之，上网时间会逐渐增加，从而导致网络成瘾。

三、社区网络安全教育问题的应对策略

（一）加强网络法律法规宣传

一是社区领导要重视网络安全法律法规的宣传，要充分认识到网络安全法律法规的宣传工作是社区工作的重要组成部分，是提高社区居民法律意识和自律能力的有效途径。二是创办一些网络安全主页并及时登载网络安全的一些法律法规，便于社区居民学习网络法律法规知识，或者通过知识竞赛、专题讲座和黑板报等方式促进他们了解网络法律法规知识。同时，应举办社区网络安全演练，加强相关训练，以强化社区居民的网络安全意识［1］，他们在思想上构筑一道防线，自觉抵制网络上的虚假信息与违法内容，从而维护网络安全。

（二）创造一种健康的网络文化环境

社区网络文化是一种互动性与开放性的文化，社区在制定安全教育规划时，可以从安全文化的顶层设计入手，大力营造安全文化氛围，使社区安全管理制度与居民的生活活动具有较强的文化约束力。［4］对此，社区可以针对居民的身心特点开展一系列健康的社区网络文化活动，尽力提升社区的文化品位，增强他们辨别不良信息与抵制不良信息的能力；社区也可以联合高校通过开展“网络文明”讲座等形式讲授社区网络安全的基本知识，力求给社区居民营造一个良好的社区网络文化环境。

（三）增强网络安全教育的师资力量

目前，我国社区网络安全教育师资力量较为薄弱，一般没有网络安全教育的教师，大部分网络安全教育课程由保卫干部承担，导致社区网络安全教育质量难以保证。尽管社区网络安全教育师资不足，但还是要做好网络安全教育，以确保社区居民生命和财产安全。一是要强化对保卫干部的培训，努力完善其知识结构；二是社区可以与高等院校进行合作，邀请高等院校专家和教师来到社区开展网络安全教育讲座或者培训活动，为增强社区网络安全教育实效发挥积极的作用；三是在社区网络安全教育过程中，纠正以往只教理论知识不注重技能培训的做法，可邀请有关专家进社区开展社区网络安全教育演示、演练活动，推动社区居民自觉参与到社区网络安全教育实践中来。［4］

参考文献：

［1］罗志成．关注网络攻击对社区安全的影响提高社区网络安全应急响应能力［J］．国际博览，2010（03）．

［2］张海波．社区在公共安全管理中的角色整合与能力建设［J］．江苏社会科学，2011（06）．

社区开展网络安全讲座篇（8）

“信息素养（Information Literacy）”一词最早由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在1974年提出，他认为：“信息素养就是人们在解决问题时利用信息的技术和技能。”在《美国高等教育信息素养能力标准》中解释的信息素养为指个人“能认识到何时需要信息和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力”。

信息素养的内涵包括信息文化常识、信息意识与情感和信息技能。针对我校教师特点，我们决定的研究目标主要定在了研究如何提高教师的信息技能方面，即如何提高教师信息技术与学科整合的能力，如何提高教师制作多媒体课件的能力，如何提高教师搜集和运用网络信息的能力。经过了两年多的研究和实践，我们总结出了以下策略：

一、通过“分层培训”+“分类评比”提高教师多媒体制作的信息素养

[分层培训][入门区教师 成长区教师 优势区教师][信息技术和课程整合能力、利用网络与他人沟通能力][“数字故事”制作、电子白板使用培训] [课件制作能力、常用软件使用、网络信息资源浏览和搜索]

图表1

“分层培训”指根据教师年龄层次和原有信息素养的水平以及教师自身信息素养的需求进行培训。课题组根据调查将我校教师分为“入门区教师”“成长区教师”和“优势区教师”三类。针对三类教师的不同特点给予针对性的培训（图表1）。“入门区教师”培训有关课件制作的常用软件、网络信息资源的浏览和搜索；“成长区教师”培训有关如何实现信息技术和课程的优势整合，如何利用网络与他人沟通交流；“优势区教师”则需要承担部分培训的任务，同时进行“数字故事”制作以及电子白板使用的培训。

课题组邀请信息技术专家到校进行专题讲座“网络资源的获取与利用”“如何制作数字故事”。请课题组“优势区教师”定期做培训，如，系列培训“PPT的奥秘”“班班通设备的使用”系列讲座等，深入浅出，使学校各层次教师的信息素养都能得到提升。学校还组织课题组成员经常到兄弟学校和区里参加信息技术培训，聆听讲座，观摩多媒体教学课程展示，学习白板教学技术。每位教师在安徽教研网教师工作室申请了个人主页，定期上传自己的优秀作品，也学习和利用他人的信息作品。

[分类评比][入门区教师 成长区教师 优势区教师][教学设计比赛、教育叙事比赛][课件评比、博客评比、课程整合课例评比][“数字故事”评比、论文评比、课程整合课例评比]

图表2

“分类评比”指根据教师的特色和水平进行信息技术不同类型作品的评比活动，以“评比”来促进培训的效果。“入门区教师”举行教学设计比赛、教育叙事评比；“成长区教师”举行课件评比、博客评比；“优势区教师”进行论文评比、课程整合课例评比等（图表2）。在这样的培训中，我校教师的信息素养不断提升，逐步形成学校现代教育技术的骨干教师群体。

“分层培训”可以在教师原有的信息素养的基础上，有效针对教师的不同需求提供培训的内容和方式。“分类评比”使得原先无论什么水平的教师，都可以在评比中肯定自己的培训成绩，找到适合自己成长的方式和速度。这样的策略有效地提升了教师多媒体制作的信息素养，促使学校教师信息技术能力得到更合理、全方位地发展。

二、探索出通过组织教师和学生的“微讲座”+“数字故事”提高师生的网络信息素养的策略

为了让教师懂得如何在网络中寻找适合相应主题的材料并学会取舍、整合，我们提出教师进行“微讲座”+“数字故事”的方式来提升师生的网络信息素养的策略。“微讲座”指教师就某一个小的教学理论点或教学实践的经验之谈做一个20分钟之内的小讲座，要求目标明确，深入浅出。

教师可以结合自己的教学研究和网络中他人的研究成果，面向教师或学生进行主题“微讲座”。在准备讲座的过程中，教师要学会在网络中把与主题相关的内容搜索出来，根据自己的需求进行甄别，将信息根据自己的讲座设计进行安排。面向教师的“微讲座”要求贴近专业，结合实例，面向学生的“微讲座”要求选题小，深入浅出。两年来，课题组一共进行了教师“微讲座”十三次，内容涉及的科目广，选题精。如，语文学科：曹仕虎老师的《如何指导学生看图说话》，任蓉校长的《如何培养学生的朗读能力》，张蓉蓉老师的《让孩子善听会说》等；数学学科：李爱国校长的《小学数学新旧课表之比较》，胡琳老师的《在小学数学教学中如何落实新课标》等；艺体学科：曹娴老师的《羽毛球基本技术》，张蓉蓉老师的《暑期安全大盘点》，胡传妍老师的《教育电影漫谈与欣赏》等。这些讲座有些面向教师，有些面向学生，不论是做讲座的教师还是听讲座的教师、学生或家长都觉得受益匪浅。

为了提升学生的信息素养，我们提出了“导师制”的策略，即由课题组的教师每人成为几个学生的导师，负责指导学生如何就自己喜爱的小主题完成一个“微讲座”，并最终呈现部分学生完成讲座的全过程。两年来，课题组一共指导学生完成“微讲座”八次。参加讲座的学生从二年级到六年级都有，涉及的内容有天文、地理、动物、植物、科技、环保，无所不包。例如，二年级学生陈溪的《珍惜水资源》，四年级学生陈炜炜等四人的《变革还是发明》，六年级学生丁一凡的《雾霾天气》，五年级学生王泽林的《绘画天地》，还有《安徽近代名人》《海洋动物》《中国节》等等。学生在完成“微讲座”的过程中，既提高了信息素养，又锻炼了表达能力，而其他听讲座的学生也能从中受到启发，有些学生在家长的帮助下也可以制作简单的PPT来介绍自己感兴趣的话题了。

“数字故事”是课题组顾问谢超老师给我们介绍的一种新的交流形式。数字故事是将“讲故事”的艺术与多种媒体（图片、声音、视频、动画）结合而形成的一种讲故事方式。这种方式可以通过生动感人的故事情节，借助多媒体技术增强其表现力和感染力，进而充分展示教师的教学体验和情感。在制作数字故事的过程中，教师通过构建故事大纲和运用多媒体表现的过程提高了自己处理信息、获取知识、口头表达等方面的能力。此项研究我们刚刚开始，已有两位课题组成员完成了尝试。王倩老师将家长提供的故事脚本《我们一起走过一年级》制作成数字故事；丁婷老师将尝试让学生完成网络作业的故事制作――数字故事《一起作业》。

三、探索出通过开展信息技术和课程整合的评比展示活动，提高教师课程整合素养的能力的策略

信息技术与课程整合的实施过程需要很好地实现各学科教学与信息技术的整合，要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，并且要对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源，并提供给学习者共享学习，这项策略有效地提升了教师的信息素养，使教学更有趣、高效。为此，我校每学期都组织教师开展信息技术与课程整合的评比展示活动，最终将优秀的课例进行全校乃至全区的展示活动，以此提升教师的信息素养。

部级“十二五”教育信息技术课题《小学教师信息素养提升策略的研究》在合肥市巢湖路小学已经进行了两年多，该研究帮助学校找到一些提升教师信息素养的有效途径，让已经有一定信息技术基础的学校能够更高效地对教师进行因材施教的培训，很好地推进学校素质教育改革，促进学校的可持续发展，该研究可以帮助教师找到终身学习的途径，使教师适应信息时代的要求，同时帮助教师实现信息技术与课程整合的最佳效果，该研究还可以培养学生的信息素养，构建自主、探究学习的平台，培养出适应时代需要的具有信息意识的现代公民。

参考文献：

[1]张情苇.信息素养与信息素养教育.电化教育研究，2001-02.

社区开展网络安全讲座篇（9）

为更有效的开展宣传月活动，我县成立了以姚本喜副县长为组长的“诚信兴商宣传月”活动领导小组，召开领导小组会议，建立了联络员网络。县整规办制订了大化县2010年开展“诚信兴商宣传月”活动方案，围绕“倡导诚信兴商，共建和谐社会”的活动主题，提出了宣传月的工作重点，认真部署开展这项工作。

二、统一行动，营造氛围

9月9日，我县整规办牵头组织工商局等十个部门在县电影广场专门举行了诚信兴商宣传现场咨询活动，十个部门根据各自的工作特点出了宣传板报，印制宣传资料，现场接受咨询20多起，发放宣传资料5000多份。

三、分工协作，形式多样

突出“健康、安全、维权”多项宣传主题。县工商局、联合消费协会结合前期查获的食品案例、消费者投诉的典型事例，突出宣传在食品、药品、保健品等关系人民群众身体健康和生命安全的商品消费中需要特别关注的质量、卫生、安全、标示、广告宣传以及如何识假等问题，广泛宣传《消费法》和《反不正当竞争法》等法律法规，增强了社会公众消费安全意识。县质监局开展了“百城万店无假货”、“产品质量放心承诺”等活动，组织开展了系列的执法检查活动。

突出“城乡、社区、学校”多个宣传区域。县工商部门和消协针对城乡结合部、农村外来人员多，健康、安全消费意识薄弱的情况，全县城乡共设4个点，有17名行业专家现场进行了咨询，有19名志愿者参加了宣传月活动；县物价部门开展了“价格服务进医院”、“价格服务进企业”、“价格服务进商场”、“价格服务进校园”、“价格服务进社区”、“价格服务进农户”等六进工作宣传活动；县经贸局开展家畜屠宰、酒类流通专项整治工作，让消费者吃上“放心肉”，喝上“放心酒”；县税务部门开展了进市场、进社区、进企业等“送税法”活动，为税收宣传开辟了更为广阔的宣传阵地。

突出“网络、媒体、宣传栏”多条宣传途径。在宣传活动月中，我县各有关部门通过新闻媒体、网络、社区、市场、商场的宣传栏，宣传消费知识，结合宣传月活动，及时把食品、药品、化妆品、装饰品等热点领域的案件、投诉事例公示，进行消费提醒、警示。税务部门利用办税大厅电子荧屏宣传《税收征收管理法》的形式为纳税人答疑解惑，同时设立纳税人网上申报自助电脑，提供个性化的纳税服务。县工商局、消协在大化有线电视台专门开辟了“工商时空”消费知识宣传专栏，对商场、超市、短信服务、物业管理等7条不平等格式条款进行了点评活动，引起了社会的广泛关注。

突出“讲座、咨询、调查、座谈”多种宣传形式。县工商、消协结合本县实际与县妇联、千姿源科学美容美体中心、上海诚美美容企业在县二中共同举办了一期“消费与环境，科学理性选择化妆品”科普知识讲座，开展了美容化妆品的市场调查和消费者满意度的问卷调查，同时召开了全县美容化妆品行业座谈会，探讨了美容化妆行业良萎不齐、投诉屡有发生的现状，并对经营业主提出了要求,为“美发诚信单位”的评选打基础。县药监局召集了县城区药品经营企业负责人参加的药品诚信经营宣传工作座谈会，对企业进行了宣传教育，开展好诚信承诺活动。同时，加强药品经营gsp规范的实施力度，保证药品经营质量。县质监局组织了县城区月饼和米粉生产企业23家企业负责人座谈会，重点向企业宣传食品市场准入及《中国认证认可协会行业自律公约》等相关知识，并邀请了质量方面的专家，采取分类指导的形式，对食品不合格产品进行了分析，还组织开展了食品质量安全宣传咨询服务活动，宣传了食品质量与安全的法律法规及相关知识。

四、措施有力，成效明显

在这次“诚信兴商宣传月”活动中，我县各相关部门采取了多项措施，切实把活动抓到实处，抓出成效。一是制作了“倡导诚信兴商，共建和谐社会”等宣传标语，悬挂在各乡镇、主要街道进行宣传。二是确定专人负责，把宣传资料发放到消费者手中。三是主动和新闻媒体联系，定期播出系列宣传节目。四是积极开展未成年人的教育工作，诚信意识从小抓起。这次宣传月活动，全县共开展宣传咨询服务活动12次，出动咨询专家及有关人员90人次，现场咨询近万人次，召开座谈会13个，开办讲座4次，发放宣传资料1.4万份，在电视、广播播放各类信息120条，其中消费警示14条，揭露批评损害消费者权益案件7起。

社区开展网络安全讲座篇（10）

二、主要工作措施

(一)、健全组织机构，完善健教工作网络

完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施，20xx年我们将合本社区实际情况，调整充实健康教育志愿者队伍，加强健康教育志愿者培训;组织人员积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划，把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入

计划20xx年购置新的照相机、电脑、打印机等设备，印制健康教育宣传材料，保障健康教育工作顺利开展。

(三)、计划开展的健康教育活动

1、举办健康教育讲座

每月定期开展健康教育讲座，全年不少于12次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等传染病的内容。选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给的居民。(后附健康教育讲座安排表)

2、开展公众健康咨询活动

利用世界防治核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。

3、向居民播放健康教育光盘

在输液室设电视及dvd，每周定期播放健康教育光盘，光盘内容以居民的需要为原则，做好播放记录、播放小等。

4、开展居民喜闻乐见的活动

计划上半年、下半年各开展一次居民喜欢的健康知识竞赛，专干提前认真组织，设计试题、配备奖品，让居民在娱乐的同时学习到日常所需的健康知识。

5、办好健康教育宣传栏

按季度定期对中心的3个健康教育宣传栏更换内容。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。

6、发挥取阅架的作用

中心大厅设健康教育取阅架，每月定期整理，将居民需要的健康教育材料摆放其中，供居民免费索取。

(四)、健康教育效果评估