大学生思想政治教育工作篇（1）

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0092-01

近年来，我国高校思想政治教育取得了一定的成绩，学生的思想政治理念正在逐步完善和科学发展，然而随着社会的发展和网络的普及，高校不再是单纯的象牙塔，各种思潮涌入校园，影响着大学生的人生观和价值观，这些变化对新时期大学生思想政治教育工作提出了新挑战。在我国高等教育的加速发展中，有些高校对大学生思想政治教育工作不够重视，没有把加强和改进大学生思想政治教育摆在重要位置，导致大学生思想政治教育内容不够完善，各年级思想政治教育不能协调发展，授课内容和现实生活联系不够紧密，授课方式缺乏吸引力等问题。

一、充分认识新时期大学生思想政治教育的重要性

2005年全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议指出，高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。因此，高校要充分认识新形势下大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增强历史责任感和使命感，把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。

二、积极创新新时期大学生思想政治教育方式

大学生的思想政治教育课不仅要求内容丰富，更要求教育方式上的创新，能够符合当代大学生的特点及要求。为了增加大学生的学习兴趣和热情，在充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地作用的同时，加大实践教学量的比重，实践教学以论文、道德小品、剧本、身边的好人好事、图片、PPT等形式多样地开展，充分发挥学生的特长，调动学生的积极性，让更多的学生在参与的过程中受到教育。同时根据不同年级大学生特点有针对性地开展思想政治教育工作，将大学生思想政治教育贯穿于整个大学生活，提高教学的针对性和实效性。

（一）建设网络平台，加强思想政治教育。网络已经成为大学生学习知识、获取信息的重要渠道，也是他们表达思想、交流感情的重要场所，针对这一趋势，思想政治课老师积极采取措施，主动占领校园网络阵地（QQ群、飞信、博客、微博等），积极开展丰富多彩、生动活泼的网络教育、交流、讨论活动，建立师生之间的沟通桥梁，通过网络及时了解大学生的思想动态，对大学生中出现的某些倾向和问题，及时开展思想政治教育进行疏导，形成网上网下思想政治教育的合力，充分发挥网络育人、维护校园稳定的重要作用。

（二）加强心理健康辅导，促进思想政治教育。近年来，大学生面临的就业压力、学习压力引发的心理问题增多，影响了思想道德素质、科学文化素质和健康素质诸方面的和谐发，而有些违纪行为，就是心理障碍或心理不和谐的结果，但在实际工作中，学生的心理状况却往往被忽视，思想政治教育脱节。针对以上问题，高校采取切实措施，设立了专门的心理健康教育和咨询中心，各班级有心理委员配合工作，及时掌握大学生的心理状态，发现问题随时解决，确保大学生的健康成长。

（三）进行职业生涯规划，引导思想政治教育。大学生涯规划是引导大学生充实快乐度过大学时光的导航图。科学的大学生涯规划，有利于帮助大学生确立在大学时代不同阶段的发展目标、发展前景、以及发展道路，因此，班主任（辅导员）或是思想政治理论课教师应当积极引导大学生，并帮助、引导、督促、检查大学生在大学不同阶段、不同时期对大学生涯规划内容的完成情况，引导大学生用自己的勤奋与智慧填充大学生活最绚烂的色彩，打赢大学生活的漂亮仗，以不断提高大学生在各个年级的大学生活质量。以此为依托，每年举办“职业生涯设计大赛”和“创业大赛”，大学生可结合自身专业特点社会需求提交参赛作品，通过比赛得到一个全新的实践机会。

（四）重视就业教育，完成校园思想政治教育。就业过程中产生的种种思想问题，是当前高校思想政治工作不可回避的新课题，加强对大学生的国情与形势教育，帮助学生认清国情，分析就业形势，了解社会需求，及时调整择业目标，转变就业观念，但在大学生择业、就业、从业过程中遇到的许多问题并不是仅靠几节课就能够解决的，因此，在学生就业前通过到对口单位实习、参观访问、社会调查等活动，使学生接触社会工作这样有利于学生克服偏激、浮躁、不切实际的思想问题，不再凭主观想象择业，对自己、工作岗位都不再过分苛求。

根据多年来大学生思想政治教育实践中形成的有益经验和有效做法，我们应该把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，充分吸收大学生思想政治教育理论研究的有益成果，健全大学生思想政治教育体制和运行机制，加强和改进大学生思想政治教育，积极营造大学生健康成长的良好社会环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创大学生思想政治教育的新局面。

参考文献

[1]李勃,吴树雄,王彤.构建和谐学生管理体系加强大学生思想政治教育[J].中国建设教育，2007,(12)12：31-34.

大学生思想政治教育工作篇（2）

微博作为信息交流沟通的工具，在很长一段时间内掀起了很大的风波，随之“微时代”到来。“微时代”的到来，使得微博在高校校园内得到广泛应用，其对信息沟通交流带来了便利，但对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。网络暴力，虚假信息都是“微时代”负面影响的典型例子，对高校思想政治教育工作的开展具有一定的阻碍。因此，大学生思想政治教育工作要结合传统教育和“微时代”的精华，积极创新教育新思路，不断提高学生的思想政治素养。

一、“微时代”大学生思想政治教育工作的问题分析

1、缺乏多样性的教学方法

当前大学生思想政治教育以班级授课制为主，在教学的过程中，虽然教师也利用多媒体等网络工具，但是多数只是利用其搜集教学信息，而在实际教学交流中却没有体现，这就导致教师在教学中教学方法单一，只是单纯的借助教材或者简单的榜样事件进行思想政治教育。少数时候学校或者院系会组织一些活动，如板报设计等，起不到实效性的教育目的。目前大学生都是90后，新潮、网络达人等是90后的代名词，如果教师在教学中，仍然运用单一的教学方法，是无法激发学生学习兴趣的，思想政治教育工作的实效性开展也将成为空话。因此，我们可以很明显的看出，缺乏多样化的教学方法，简单的教学方式已经不适应现代教学的需要了。“微时代”下大学生思想政治教育亟待改善。

2、冲击了当前高校的教学内容

当前大学生思想政治教育的内容主要有《马克思主义基本原理概论》、《和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》这几门课程，这些内容主要在思想道德、爱国主义、社会主义、历史文化、法律法规等方面对学生进行教育，这些内容都是经过无数次检验的，都是积极向上的，对引导学生树立正确的“三观”价值具有重要的意义。但是“微时代”的到来，微博中的信息良莠不齐，学生在对信息进行分析和辩证的过程中难免会存在扭曲的现象，而微博上的信息缺乏监管，形形，很容易误导学生，从而让学生对学习的理论知识产生质疑，这将对学生的思想政治素质的形成和提高，学生价值观念的树立造成非常严重的负面影响。

3、挑战了教师的权威性

高校思想政治教育工作者多数是权威性的教授，或者知识渊博，具有多年教育经验的老教师，学生在上课的过程中，通常被教师的才华和能力吸引，对教师的见解非常的崇拜。但是“微时代”的到来，学生在微博中可以看到许多的信息，可以说有很多的信息比教师讲的还要丰富，这就都导致教师的权威性受到了极大的挑战。当前很多高校思想政治教育工作者偏向“老龄化”，这些教师和教授由于某些原因不能在第一时间获取微博信息，这就容易导致师生在课堂沟通的时候产生分歧，从未导致教学效果受到不利影响。

二、“微时代”大学生思想政治工作的创新策略

1、利用“微软件”，抢占教育阵地

“微时代”下，大学生思想政治教育工作的开展面临着很多严峻的问题，因此，高校教育工作者应该利用“微软件”，抢占教育阵地。可以利用微博、微信公众号、qq交流群等将建立起大学生思想政治教育的“主阵地”，教育工作者可以在这些交流平台中，一些正面宣传，可以将课本中的理论进行整理，制作成大学生喜欢的形式，定期在这些“微软件”中，还可以将先进的榜样事件编辑成有吸引力和教育意义的故事，这样学生在利用“微软件”的过程中，就会对这些内容有所了解，帮助学生树立正确的“三观”。2、利用“微软件”，传播正能量“微软件”最大的特点之一就是传播速度快，一个人的转发会在很短的时间内变成千人万人，这也是“微时代”对大学生思想政治教育最大的挑战。因此，高校可以借助这一点，在日常的教学中，鼓励和引导学生在“微软件”上多一些传递正能量的消息，也可以组织相关的活动，这样学生周围的信息都是正能量的，对学生思想政治教育工作的开展是十分有利的。

3、利用“微软件”，增强互动交流

大学生传统的思想政治教育工作多以说教的形式进行，在没有新媒体的冲击下，这无疑是最好的方式。但是在“微时代”下，教育工作者应该顺应时代的潮流，转变自己的理念，利用“微软件”，增强与学生之间的互动交流，通过自己有效的教学手段，让学生体会到思想政治教育的积极意义。高校可以开展官方微博、微信等平台，对学生的一些留言和建议及时的回复和采纳，这样才有利于双方形成良性的互动，从而为思想政治教育工作的实效性开展作保证。

4、利用“微软件”，关心学生日常生活

随着“微时代”的到来，微博、微信等逐渐成为了学生生活和学习必不可少的因素，学生之间通过这些“微软件”获取信息，交流信息，关注新闻，关注时事，这都是“微时代”下的学生的日常。因此，高校教师可以利用这一点，通过开设微博、微信等与学生进行沟通，了解学生的日常生活，与学生建立良好的师生友谊，引导学生正确的认知“微时代”，避免受“微时代”的负面影响，这样学生才能够利用好“微时代”，从而达到教育高效性的目的。

三、结束语

综上所述，“微时代”的到来，使得大学生思想政治教育工作面临很多的新问题。这就需要思想政治教育工作者正视“微时代”，提高自身对“微时代”的认识，与时俱进，积极的借助“微软件”来开展大学生思想政治教育，让学生能够明辨出“微时代”的利于弊，让学生既能利用好“微时代”，又能远离“微时代”的弊端，从而推动大学生思想政治教育工作的有效开展。

作者:朱珠 单位:沈阳师范大学马克思主义学院

大学生思想政治教育工作篇（3）

1.体育专业大学生思想教育现状

1.1缺乏社会实践

据调查，我国目前大部分大学在进行思想政治教育工作时紧抓“两课”建设，理论教育相当成功，却忽视了体科生的专业特点，缺乏必要的社会实践。相当一部分的教师仍然固守相对枯燥的课堂教育模式，以课本知识讲授为重点，没有向学生提供机会让他们能够走出课堂，走向社会进行实践活动。这直接导致了思想政治理论教育变得空泛，学生实际应用能力不足，思想没有转化为行动，没能很好地促进学生思想、能力的进步。

1.2 学生政治意识淡薄

随着网络技术的发展和信息化社会的进步，新思想、新事物、新潮流不断涌现，给学生的世界观、人生观和价值观带来了极大的影响。不少体育专业大学生越来越重视专业技能而忽视思想政治教育。他们普遍有着功利思想，认为思想政治可有可无，只有专业知识和技能才是有利于将来就业的。此外，部分学生虽然承认思想政治教育的重要性，但在逐年加大的就业的压力下，不少体育专业大学生为了提升综合竞争力而纷纷报考第二学历或考研等。在这种情况下，大部分学生在没有时间保障的基础上为应付学校制度而学习思想政治，显得十分被动，学习效果十分不理想。

1.3厌学现象明显

大部分的体育专业大学生都来自不同的环境，思想性格各有差异，加之信息全球化的不断深化发展，我国高校处于多元文化的包围之中，国内本土文化以及原有的思想文化结构形态面临国外各种思潮的冲击，不良社会现象和风气给校园带来了较大的负面影响，体育专业大学生面临这越来越复杂的社会环境。由于思想政治教育工作没有很好地结合学生的实际，往往让处于迷茫状态的学生产生排斥感，进而引起厌学情绪。

1.4教育的针对性不强．忽视整体差异

体育专业的大学生作为高校相对特殊的群体，有其自身所固有的专业特点，他们灵活好动，兴趣广泛，表现欲突出，虽然在自己的专业方面和身体素质上有着明显的优势，但是他们的文化知识教育这块却不令人满意，课程基础和试卷成绩较差。很多高校往往脱离体育大学生的专业特点，片面进行思想教育，从而忽略了体育专业学生的整体差异。

2.加强体育专业大学生思想政治教育的对策

2.1提高学生实践能力

近些年来，有些高校在体育专业方面加强了对学生的文化课的教育力度，较以往学生的文化成绩有显著的提高，但是其专业的技术又有所下降。怎样才能把这些学生培养成专业人才成为国家的栋梁，这就离不开学生扎实的专业基础、充分发挥自己的特长、良好的学习心态和优秀的学习作风，全面考量学生的知识能力素质，进而拿出适合学生发展的教学方案。着实保证学生的文化和专业知识的共同提升。作为老师可以组织开展有利于培养学生的竞猜或活动。从教练、运动员到裁判员都由他们自己担任，使他们学会如何运用所学的知识。提高实践能力。

2.2培养政治意识

大学教育应始终坚持“育人为本，德育为先”的理念，培养学生积极的政治意识。良好的政治意识是体科生学习文化知识和体育技能的精神支柱和根本动力。思想政治教育工作者应紧密结合大学生的生活实际和思想理念，激励学生确立积极的人生观和价值观，培养崇高的爱国热情和民族自尊心、自豪感，逐渐纠正不良的功利思想。此外，还可以通过开展各类有益活动，引导学生关注国家政治生活，促使学生能够在健康的校园文化氛围中受到潜移默化的教育，抛弃功利思想，培养良好的政治意识。

2.3促进个性发展

体育专业大学生的思想政治教育必须从实际出发．根据不同的具体问题．进行分类指导和个性化教育．突出教育内容的个性化。坚持先进性和广泛性相结合指导确立符合实际的目标和理想，正视个体差异，坚持“教育从细”的原则，针对不同特点的学生进行细致的教育引导工作。进而言之，各个高校的思想教育工作的目标是一致的。体育专业学生的思想教育工作对于高校来讲是一个崭新的课题，有很深的研究价值。不同的高校的受教育的人千差万别，文化基础也参差不同。针对这种情况，作为思想教育者应积极发挥主观能动性，了解体育专业的学生特点，有效的改进工作方式和教育的内容，加强学生的思想教育工作，并且有针对性、及时性和实效性的来提高体育专业学生的思想政治教育水平。

2.4强化制度建设

没有规矩，不成方圆。思想教育工作也是一样的，如果没有切合实际可行的方案，就不能收到良好的教育效果。完善学校教育方面的规章制度，不仅能规范学生的言行，还能提高学生的体育技能。针对体育专业的学生的特点可借助这些制度来让学生自我约束。在思想教育管理工作中，要结合体育专业学生的特有特点及国家有关思想政治教育的政策、法规，制定适应本校新时期体育专业大学生特点的岗位责任和规章制度，同时有选择地将党和国家所倡导的先进思想、高点目标和价值观念融入其中，不断地提升学生的思想素质和道德水平。

结语

体育专业大学生的思想政治教育工作关系到我国体育事业的未来。为此，社会和学校应从体科生的个性特点和学习习惯出发，针对现有问题加以改进和完善，使我国的思想政治教育工作迈向更高的层次。

大学生思想政治教育工作篇（4）

中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）05-0052-02

大学生思想政治教育是高校党的基本工作，是一个系统复杂的工程，它关系到大学生的健康成长，甚至是国家、民族的长远发展。注重实效性是大学生思想政治教育工作的基本要求和关键所在。近年来，高校在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的引领和指导下，大学生思想政治教育工作正沿着一个正确的方向和道路健康发展，大学生思想政治教育队伍的专职化、专业化趋势逐步明显，大学生思想政治教育工作取得了显著成效。但同时我们也应该清醒地认识到，在复杂的国际国内环境影响下，当前大学生思想政治教育还面临许多新情况、新问题和新挑战，高校大学生思想政治教育的实效性还需要进一步加强。

一、大学生思想政治教育工作的现状分析

2004年8月26日，中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，意见明确了高校思想政治教育的指导思想、目标原则、主要任务、途径方式等。文件明确指出了当前大学生思想政治教育面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，实效性不强。文件强调高校思想政治教育工作者要积极行动起来，认真学习上级有关大学生思想政治教育的文件和会议精神，积极探索新形势下大学生思想政治教育工作规律，把加强和改进大学生思想政治教育作为一项极为紧迫的重要任务来贯彻和落实。

1.大学生思想政治教育的合力尚未形成。目前，我国高等教育模式大都采用分工负责制，教务处（思政部）负责大学生思想政治教育的教学，学生工作处（部）负责大学生思想政治教育的日常统一管理，由于部门工作分工的原因，两个部门之间联系和沟通有待进一步加强。也就是说，课堂的思想政治教育和日常的思想政治管理不能在一个统一的思路和模式下进行，两者之间不能够相互促进和相互影响。大学生思想政治教育很难形成合力。另外，在当今大的教育环境下，学校、社会和家庭教育相背离，三者之间往往是孤立的，彼此沟通联系较少，导致了大学生思想政治教育很难形成“全员育人”的合力。

2.大学生思想政治教育的师资队伍仍不专业不稳定。当前高校大学生思想政治教育的队伍与以前相比有了很大的改善，但整体而言，大学生思想政治教育的师资队伍专业化、专职化的程度仍相对较低，临时顶替、中途转岗现象较为明显；就辅导员的结构看，兼职辅导员、新工作人员和非思想政治教育和相关管理专业的工作人员所占比例较大，缺乏相应的专业知识和工作经验。另外，辅导员工作量大，工作事务繁忙复杂，待遇较低，提升空间小等因素使得一部分辅导员缺乏工作热情，广泛存在思想不稳、用心不专、流动性大、临时观念强等现象。此外，优秀的辅导员又很快被提拔分流至教学、研究或管理工作岗位，不能起到很好的传帮带作用。思政教育师资队伍的不专业和不稳定直接影响到大学生思想政治教育的成效。

3.大学生思想政治教育的效果不尽人意。当前大学生思想政治教育的环境和条件有了很大的改善，但是大学生思想政治教育的效果却不尽人意，主要表现在思想政治教育课缺乏活力和吸引力，不能很好地吸引和调动大学生的积极性；思想政治教育课不能够紧密联系社会现实，不能解决大学生思想、心理和道德认知上与现实的矛盾和困惑，不能够很好地解析当今社会出现的热点问题；思想政治教育课不能很好地凸显当代社会主义的优越性，彰显大学生思想政治教育的当代价值；导致了当今的大学生思想政治教育在传达、贯彻和落实上级文件精神上软弱无力，缺乏必要的教育管理及考核监督等长效机制，大学生思想政治教育的效果不尽人意。

二、大学生思想政治教育工作缺乏实效性的原因透视

大学生思想政治教育工作的效果不尽人意，实效性有待进一步提高是有其原因可寻的。究其原因，既有宏观的环境因素的影响，也有微观的师资力量的薄弱、教学内容的陈旧、教学方式的落后、规范制度的缺少无力等方面的原因，是多种因素相互作用、共同影响的结果。

1.复杂的国内外环境的影响和冲击。在市场经济条件下，大学生思想政治教育面临着外来文化和价值观念的影响和冲击，网络信息渠道的出现使得大学生接触到复杂、多元、良莠不齐的信息更加快速和便捷，特别是社会发展过程中暴露的道德失范、社会不公、贫富差距等问题使得大学生思想政治教育面临着新的挑战。在新的环境影响下大学生思想政治教育在教育体系、教学内容、教育方式、教学手段等方面都有待进一步改善，大学生思想政治教育工作的实效性有待进一步加强。

2.规范制度的无力和教学方式内容的陈旧。大学生思想政治教育需要具备一整套切合实际、便于操作、成效明显的规章制度来约束和规范。而当今的大学生思想政治教育普遍存在规范制度的缺失和软弱无力。在教学方式上，作为大学生思想政治教育主渠道的高等学校思想政治理论课，在很长的一段时期，在很大的程度上存在着教育教学方法单调呆板、封闭落后、内容空洞，基本以单一的灌输式、命令式知识传授为主，缺少灵活性，忽视教育对象的主体参与和情感体验。在教育内容上往往是进行抽象空洞的说教和片面灌输正面道理，对社会发展过程中暴露的新问题、新矛盾关注不够，对上级文件精神领会不透彻，使得学生所接受的教育内容与现实生活有着巨大的反差，使学生对思想政治教育的真理性产生了怀疑，使得大学生思想政治教育的实效性大打折扣。

3.专业师资队伍素质的薄弱。大学生思想政治教育工作者需要具有丰富的知识、高尚的师德和过硬的政治素质来担任和完成。当前，大学生思想政治教育的专业师资队伍还存在着一些问题，师资力量相对薄弱。从专业结构、学历结构、年龄结构、工作年限等方面综合考察，师资队伍未能实现专业化和专职化，大多是新参加工作人员，工作经验相对缺乏，从业人员存在思想不稳、用心不专、流动性大、临时观念强等特点。因此，加大大学生思想政治教育专业师资队伍建设，努力提高从业人员的素质水平，才能真正促进大学生思想政治教育的长远发展。

三、大学生思想政治教育工作实效性的对策探究

在新的时代背景下，大学生思想政治教育正面临新形势、新问题和新挑战。如何在挑战中既发挥传统优势又紧密结合新的时代特点和要求，既敢于正视社会现实问题又不断提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，是摆在每一个大学生思想政治教育工作者面前的问题。

1.加强组织领导，健全大学生思想政治教育体系。大学生思想政治教育是高校党委的一项重要工作和任务，党委要高度重视，进一步加强组织建设，建立完善学校党委统一领导的、专人主抓负责管理、各个部门密切配合的领导体制和工作机制；加大思想政治教育的在人力、物力和财力方面的投入力度，确保大学生思想政治教育的各项工作能够真正落到实处；及时学习、贯彻落实上级相关文件的精神，确保大学生思想政治教育始终在党的领导下沿着正确的方向和道路前进；加强组织和制度建设，积极构建完善的大学生思想政治教育体系，切实推动大学生思想政治教育工作取得实效。

2.加强合力建设，促进辅导员队伍专业化。加强大学生思想政治教育部门和大学生思想政治管理部门之间的沟通和联系，依托学校、家庭、社会三位一体的教育网络，逐步形成以学校教育为主导、以家庭教育为依托、以社会教育为主线的教育体系，努力形成大学生思想政治教育的合力。同时，加强辅导员队伍的培训和学习，提高辅导员的学历层次、专业化知识水平和相关实践能力的建设；深化辅导员管理的改革，完善奖惩考核机制，给予辅导员政策上的优惠和相关评比、晋升上的倾斜，吸引更多的专业化人才加入到大学生思想政治教育队伍。通过系列改革形成大学生思想政治教育的合力，促进辅导员队伍更加专业化，使得他们能够干得好、留得住，在自己的工作岗位上兢兢业业，为培养合格的大学生贡献自己的力量。

3.重视学生的主体地位，创新教育教学方法内容。大学生思想政治教育是以大学生为对象的工作，必须要考虑到大学生自身的特点、自身发展需求和真实的思想动态。当今大学生在价值判断和选择上表现出了强烈的自主意识，主人翁意识明显增强。因此，大学生思想政治教育工作要高度重视大学生的主体地位，着眼于大学生的真实思想动态和内心想法，着眼于大学生自身的发展需求和方向，使得大学生在师生平等的交流中获得信息，在坦诚的讨论中得到启迪，在独立的思考中有所提高，在共同的参与中接受教育。在教育教学方法上，改变传统的呆板的教学模式，将讨论式教学和对话式教学引入到大学生思想政治教育之中，把直接灌输式的思想政治教育和潜移默化的间接渗透式思想政治教育相结合，从灌输式教育中强化大学生的正确意识，从间接的渗透性的教育中影响大学生的思维行为的习惯和模式，通过直接灌输教育与间接渗透教育紧密结合，切实提高大学生的思想政治素质。在教育内容上，要用事实说话，敢于正视社会现实问题，通过对现实社会中的热点问题和敏感问题的正确解读来教育和引领大学生的思想，用理论联系实际的方法解决学生存在的问题和困惑，使得大学生在内心认可和拥护我们国家的大政方针政策，使得大学生思想政治教育能够真正取得成效。

总之，我们要正确认识当今大学生思想政治教育的实效性问题，从思想上认识到大学生思想政治教育工作的系统性和复杂性，认真查找原因，努力寻求切实有效的应对措施，创新大学生思想政治教育工作的内容、方法和机制。在教育内容上，努力克服教育内容的单一化、空洞化和过时化；在教育方式上，改变传统单一的灌输式模式，变单向灌输为双向互动，变“一张嘴、一个本、一支笔”的单一模式为立体模式，充分利用多样化的教育教学形式和教学媒介，增强沟通交流的效果；在教育机制上，变传统的单一的、静态的评价机制，为思想政治教育考评一体化的动态考评模式，从而真正使得大学生思想政治教育工作取得实效。

参考文献：

〔1〕朱平.当代大学生思想政治教育：问题、现状与展望[J].思想政治教育研究，2007（1）.

〔2〕谢四平.大学生思想政治教育实效性的影响因素研究[J].湖南科技学院学报，2006（6）.

〔3〕姚念龙.增强高校思想政治教育实效性方法探析[J].中国青年研究，2007（3）.

大学生思想政治教育工作篇（5）

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[2]张珊珊.论“微时代”背景下“90后”大学生思想政治教育[J].安徽警官职业学院学报，2012（4）：94-95.

[3]单晓春.高校思想政治教育工作新视界[M].北京：人民出版社，2011.

College students’ ideological and political education in MicroAge

LIU Jun

大学生思想政治教育工作篇（6）

中图分类号：G647?摇?摇?摇?摇?摇文献标志码：A?摇?摇?摇?摇?摇文章编号：1674-9324（2012）04-0206-02

精细化概念的提出最早源于科学管理之父泰勒，他以自己的工作经历总结了一套适合工人的工作方法与原理，进而提出精细化概念。二战以后，这一管理概念得到了进一步的丰富与发展。台湾学者最早将其引入教育学理论，提出了精细化教育的理念，将追求精细化的过程以及效果确定为当代教育管理的目标之一。

一、大学生思想政治教育精细化的内涵

大学生思想政治教育精细化是指坚持以人为本，坚持“做精、做细、做实”的原则，真正瞄准大学生各方面的需求，以精心的态度、精确的把握、精致的过程，对大学生进行细心的教育、细心的辅导、细心的服务，真正把大学生思想政治教育做具体、做扎实、做出成效。因此，大学生思想政治教育精细化包含以下几个内涵。

1.精细化是一种工作理念。精细化倡导“科学管理”与“人本管理”的融合、科学精神与人文精神的统一。大学生思想政治教育是做人的工作，关注人的思想、人的心灵，需要体现“人本”和“人文”精神。思想政治教育精细化就是要充分发挥教育者在教育过程中的主导地位，求真务实、开拓进取，不因循守旧，充分尊重被教育者的个体差异性，有针对性地开展个性化教育，充分尊重被教育者的精神生活。可以说结合了科学管理和人本管理的优势，形成一种以文化为特征的管理理念，其核心思想是以人为本，强调人的主体地位和内在价值。

2.精细化是一种工作方法。精细化着眼于思想政治教育工作的微观操作等具体的执行层面。它将思想政治教育看作是动态发展的过程，坚持从细节入手，不仅强调育人的效果，也注重育人的过程，强调教育的针对性、艺术性和有效性，强调对育人过程的精雕细刻和周到细致。思想政治教育精细化注重各种教育资源的协同配合，注重各种教育手段和途径的综合运用，通过对各种工作任务和过程的规范化和细化，通过有效的手段，保证了思想政治教育的有效开展。

3.精细化是一种工作态度。精细化倡导精益求精、追求卓越、止于至善的工作境界和价值追求。它要求教育者坚持创新思维，不断完善工作过程和内容，努力改进工作方法，与时俱进地综合运用各种先进的现代化教育手段，不断提高工作层次、工作方法和能力素质，坚持一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生。精细化就如同安装在身上的一台“发动机”，激励着思想政治教育工作者不断努力。

4.精细化是一种工作评价。精细化管理要求每一项工作、每一个环节，都要有相应的制度来制约和考核。制度完善程度直接影响着精细化管理的结果，是实施精细化管理最核心，也是最大的难点所在。当然，思想政治教育是做人的思想的工作，它不同于通常的精细化管理。那种希望用不断细化的规章制度来控制学生工作、学习、生活的每一个环节，把学生当成流水线上的一个个零件和等待组装的产品，甚至认为精细化管理就是量化管理的做法显然是片面的。但它是对思想政治教育工作者的一种期望和要求，也是对思想政治教育工作者工作认真、细致程度进行评价的一种表现。

二、精细化是当前大学生思想政治教育的必然要求

1.精细化是当代大学生群体自身特点所决定的。面对当今中国社会的激烈转型与大学生自身情况的显著变化，高校大学生思想政治教育工作也必然要面对多种冲突与挑战。大学生的思想观念、思维方式以及需求呈现个性化、多元化、复杂化等特征，大学生思想政治教育所确定的培养可靠接班人的目标必须要通过有效的教育手段、教育过程才能达到。精细化所倡导的管理理念、管理模式与管理氛围，以及与此相关的管理绩效评价为这一目标的实现提供了一个新的视角。

2.精细化是当前社会对高校思想政治教育工作者的要求。传统的大学生思想政治教育仍然以粗放型、经验型为主，还缺乏让大学生愉快接受的管理方式；传统的大学生思想政治教育偏重于简单的形式和理论的灌输，缺乏有效的教育手段和方法，务虚、整体的动员教育多，务实、“打动人心”的内容少，偏离了学生的需要。思想政治教育存在的这些问题对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，必然导致高校思想政治教育者要展开精细化的工作。

三、精细化视角下的大学生思想政治教育

1.努力营造和谐的校园文化氛围。和谐的校园文化，是一种无声的巨大力量，能以深刻微妙的方式进入学生的心灵深处，并对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。大学精神是引导、鼓舞、激励学生人生理想的一面旗帜，极大塑造着学生的人生态度和精神气质，是影响大学生行为方式的内在动力之一。因此，大学生思想政治教育要重视大学精神的培育和建设，做好大学精神在校园文化中的顶层设计，寓无形的大学精神于有形之中，渗透到每个师生的思想和行为中。通过完善相关制度和评价体系，发挥校园文化的育人功能，实现人文精神与科学精神的统一。

2.坚持思想政治教育与专业教育相结合。思想政治教育要充分发挥专业教师教书育人、为人师表的作用，利用专业教师在学生中的威信和影响，使专业教育中也能体现思想政治教育内容。从目前各高校实行的“两课”情况上看，通过课堂这个主渠道对学生进行灌输，很难取得令人满意的效果。在专业课程中渗透思想政治教育，就可以做到潜移默化、润物无声，更能为学生所接受，使思想政治教育工作更加有效。

3.充分利用现代信息化手段。要顺应信息化趋势，充分发挥QQ、微博、飞信、短信等新媒体和新手段对大学生思想政治教育的积极作用。高校要不断完善学生信息管理系统、学生工作短信平台系统、校园网络化办公系统，提高工作信息化、专业化、科学化的管理水平，有效开展学生思想政治工作，确保校园稳定大局。

4.加强思想政治教育工作者的培训力度。实现大学生思想政治教育精细化对思想政治教育者自身能力和业务有相当高的要求。当前，首要任务还是通过高质量的培训，提高各级学生思想政治教育工作人员的工作水平。现在各个相关部门和机构为大学生思想政治教育工作者提供的各类培训，主要还是采用传统的政策宣讲、理论解读和经验交流等形式，培训效果不够明显。从精细化的视角出发，培训一定要针对不同工作层次、不同工作职责、不同工作方向来开展分门别类的培训工作，重视和增加技能性的培训项目，从而提高培训的针对性和实效性。特别要在激发大学生思想政治教育工作人员的潜能和能力方面，应多安排些互动性、体验性强、技能性强的培训活动，多安排些操作性强的实践培训活动，从而提高培训的效果。

5.不断优化思想政治教育工作者结构。（1）教育者与教育对象的配备比例要适当。目前各高校大学生思想政治工作队伍的现状是大到学生的理想信念，小到学生的学习、生活与纪律，事无巨细，无所不管，致使其陷入大量繁琐的日常行政管理事务之中，而这类事务往往又是他们进行思想政治教育不可或缺载体，因此，如果没有适当的人数比例，很难保证思想政治教育工作者的精细化。（2）教育者的专业结构应该多元。思想政治教育者要遵循人的思想活动规律，综合运用思想教育、政治教育、审美教育、艺术熏陶等方式或方法来疏通人的思想，净化、美化人的心灵，提高人的觉悟。

6.重构思想政治教育评价体系。精细化工作必然要对思想政治工作者的精细进行“制度化”、“指标化”，并以适当的方式对思想政治教育者进行考核和评价。因此，为了实现思想政治教育的精细化就必须重构合理的评价体系或考核体系。这一体系的构建应当注意以下两点。（1）应注重过程评价。要根据不同思想政治教育工作者的实际情况，制订合理的工作评价体系，着重从思想政治教育的途径、手段、方法、投入、成效等来进行动态考核和过程评价，从而得出完整准确的评价结论。（2）在对思想政治教育精细化工作的考核过程中，必须力戒繁琐哲学，防止盲目追求“细致入微”和“巨细无遗”，把简单的问题复杂化。

参考文献：

[1]林林，铁俊.大学生思想政治教育工作精致化发展的思考与探索[J].北京教育，2010，（4）.

[2]王筱棠.基于精致化管理的大学生思想政治教育研究[J].兰州学刊，2010，（7）.

大学生思想政治教育工作篇（7）

0 引言

“高度信息化是21世纪社会的时代特征。以互联网为核心媒介的新技术革命已经开始并将继续深远地改变着人们的生活，大学生作为网络的主要群体，其价值取向、思维方式、生活方式等，在网络社会浓厚氛围的熏陶下，已逐渐呈现出同传统社会之不同迹象。”[1]把握网络思想政治教育的特点，充分利用网络所带来的机遇和挑战，将网络与思想政治教育相结合，是新时期大学生思想政治教育工作的必然选择。

1 网络思想政治教育的特点

1.1 网络思想政治教育的自主性特点

网络是一个高度自治的虚拟空间，教育主体和客体在网络思想政治教育活动中的地位是平等的，这就要求网络思想政治教育主体打破传统思想政治教育模式，及时更新自己的教学理念，通过专题博客等方式吸引教育客体——大学生，只有大学生自主关注了，我们才能发现问题并有针对性地进行网络思想政治教育。

1.2 网络思想政治教育的多元性特点

网络的最大魅力在于它的多元性，相比于传统的教育而言，它突破了疆域和界限的限制，突破了参与者单一的限制，让人们不但可以在开放的环境之中进行交流，还可以寻求更多的教育者和受教育者通过时空等交叉性的学习，达到多重多元参与，从不同层面和角度对大学生进行覆盖性的网络思想政治教育。

1.3 网络思想政治教育的时效性特点

网络的一大特点就是信息的及时和接受，且往往还将声，图，文集于一体，营造一个更具吸引力的网络环境。传统的静态思想政治教育模式很难对大学生思想、心理变化进行即时化的发现和应变，因此发展网络思想政治教育更易于及时发现和应对新时期大学生的思想、心理变化，更易于使大学生产生认同感，乐于在常态中接受思想政治教育。

2 网络思想政治教育的机遇和挑战

2.1 网络思想政治教育的机遇

2.1.1 思想政治教育课堂层面的拓宽

网络使思想政治教育具有不受天气、时间等条件制约的优点，形式上形象生动，教育效果大幅度的提高。网上教育提供的信息可以包括最前沿的科学知识、最新的时事动态等，其时效性、全面性即满足大学生个性化需求，也为思想政治教育工作的个性化关注创造了条件。网络平台使思想政治教育教学内容的传播和学生的浏览都可以不受时间的束缚，且集中的教学平台不但能满足大学生群体化的需求，便于对群体进行有针对性的集中式教育和引导，还能即时看到其动态，实现即时化、主动性思想政治教育，实现教育主客体多元化参与、多时空、多层次教学课堂的思想政治教育格局。

2.1.2 思想政治教育课程深度的增强

在网络思想政治教育活动中，教育主体和客体的地位是平等的，教师和大学生可以自主访问各网站，浏览各种信息，并且经过自己的判断整合，形成自己的观点，这种新型的教育模式增强了思想政治教育的深度。老师还可以通过各种网络交流，深入大学生内心深处，了解其真实的思想动态，帮助大学生解决困惑，引导大学生走健康的思想道路。网络思想政治教育既可以提高大学生思想政治教育的深入性，又可以克服以往思想政治教育流于形式的问题。

2.2 网络思想政治教育的挑战

2.2.1 网络开放减弱了教育主体对信息的调控力度

在传统思想政治教育过程中，教育主体处于一种信息优势的地位，教育过程中比较容易树立威信，从而有利于思想政治工作的开展。然而，随着网络信息的贯通，思想政治教育主体不再全部掌控信息资源，网络平台为教育客体了解不同的意识形态、价值观等提供了海量信息。网络信息突破了传统信息传播的地域限制，有些信息可能与学校多年所倡导的政治思想要求截然相反，严重冲击了思想政治教育在大学生成长过程中的主导地位，使得思想政治教育的调控力正在减弱。

2.2.2 网络开放加大了教育客体对信息的选择难度

网络使大学生见多识广，但由于大学生的人生观、价值观等正在形成之中，其辨别是非的能力较弱，思想文化信息的多向贯通和舆论的多元表达容易使教育客体的思想在大量的信息中产生混乱。东西方不同文化类型、意识形态之间的交汇、价值观念的碰撞等往往使大学生表现出价值主体的自我化和价值目标的模糊化。网络的虚拟性和不可控性，加大了教育客体政治信仰、道德标准和价值观念选择的难度，容易使他们迷失方向。

大学生思想政治教育工作篇（8）

作为时代的文化产物，是一种文化产品或者是文化活动，通过将信息资源和文化有机的整合在一起，实现资源共享，网络文化是以网络为依托，所以具有一定的特色。我国在教育事业飞速发展过程中，为了培养具有综合能力的人才，需要不断促进学生的思想意识和价值观，应当加大思想政治工作的开展力度。同时，在网络文化背景下，向大学生开展思想政治教育工作，使得学生通过网络获取丰富的信息资源，然后提高思想政治工作质量，为培养大学生的人生观和价值观奠定良好的基础。

一、网络文化的内涵理解

网络文化是集信息、文化和人为一体的产物，在一定程度上网络文化能够丰富人们的精神文化生活。网络文化的主体是人，而客体则是自然和社会，因而互联网已经成为人们获取信息的主要渠道，正日益改变着人们的工作方式与思维模式。近年来，在高校的发展过程中，为了确保学生在学习文化课程的同时其思想意识得到提升，而且具备一定的能力，所以高校对思想政治工作予以高度重视[1]。尤其在网络环境背景下，通过运用网络文化，高校在开展思想政治工作时可以改变大学生的精神文化生活，使得思想政治工作内容更加与学生相符，而且进一步扩大了思想政治工作开展的空间，无形之中是对思想政治工作形式和内容的完善。当然，网络文化的诞生，给高校思想政治工作的开展带来新的机遇，但也面临着诸多挑战。

二、网络文化给大学生思想政治工作带来的挑战

（一）不良网络文化影响了大学生思想政治工作的开展

高校为了促进大学生能够有更好的发展，加大了思想政治工作力度，在网络文化环境下，将网络文化与思想政治工作有机整合在一起，通过网络信息传播实现对思想政治工作的有效开展。由于网络文化具有广泛性的同时，也有着隐蔽性和快速性的特点，如果有不良信息扩散，将对思想政治工作的开展产生不利影响，并影响到学生身心健康发展[2]。此外，不良网络信息也降低了思想政治工作的实效性，因而大学生学习思想政治的积极性和主动性降低，意识形态未能有效形成，而且长期在不良信息的网络信息的侵蚀下，大学生的思想观念不能得到有效提升，诸如民族意识淡薄、思想意识混乱等现象的出现，往往严重影响了大学生世界观和人生观的形成。因此，在不良网络信息下，会导致思想政治工作质量偏低，对学生的健康成长产生不利影响。

（二）降低了思想政治教育的主体地位

在传统的方式下，高校在开展思想政治工作时，主要阵地是课堂，在未能采取多元化的方式实施思想政治工作时，课堂教育处于主导地位。高校针对大学生开展思想政治工作的主要目的是促进学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的诚实守信和乐观的精神，进而发挥思想政治工作对大学生成长的作用，当网络文化被引入到高校思想政治工作中，使得学生获取信息的途径有所增加，学生可以接受更多的信息[3]。但在一定程度上，网络文化的出现，对思想政治工作的开展带来了冲击，在对大学生开展思想政治教育过程中，思想政治工作的主体地位降低，如果大学生接收到不良信息，将造成大学生的思想有偏颇，对待人生的积极性下降，所以对大学生思想政治工作的开展产生了不利影响。

（三）影响大学生的价理念值和思想观念

在开展大学生思想政治工作过程中，将网络文化渗透其中，长期下来，大学生容易沉溺于网络虚拟空间，缺乏对外界的有效沟通与交流，一旦形成习惯，就会与现实产生抵触情绪，进而对大学生的价值理念和思想观念造成影响。

三、网络文化背景下思想政治工作开展的优势

（一）为大学生文化信息选择提供广阔空间

由于网络文化下的信息量较大、信息传播速度快。同时，在网络平台的开放性和覆盖面广的优势下，使得网络文化具有多元化的特点，那么，在开展大学生思想政治工作过程中，网络文化的存在将打破了大学生思想政治工作开展的局限性，在网络文化背景下，大学生可以接受到不同地域的信息和文化等，并有助于大学生提升对信息的整合与选择能力。

（二）有助于大学生形成良好的文化观

网络文化能够将不同的文化融合在一起，所以在开展思想政治工作期间，大学生将从历史角度去分析不同民族的文化，在网络文化平台下，由于其涵盖内容比较广泛，所以有利于大学生获取丰富的资源，对大学生良好文化观的形成具有重要作用[4]。

（三）提升大学生的创造能力

在进行思想政治工作时，为学生搭建良好的网络文化平台，为学生营造自由发挥的空间，使得大学生的创造能力得到提升。同时，借助于全新的方法，利用大量的网络信息，进而对大学生创新能力培养具有推动作用。

四、网络文化背景下大学生思想政治教育工作开展的有效途径

（一）加强网络文化思想政治教育队伍建设

在网络文化背景下，为有效开展思想政治工作，高校应当加强网络文化思想政治教育队伍建设，提升教育者对网络文化的理解能力，从而为思想政治工作的开展提供保障。为此，学校需要加大对思想政治教育队伍的业务培训力度，不断优化思想政治教师的知识和能力结构，使得教师在网络文化背景下，结合所掌握的思想政治教育知识，运用网络文化进行思想政治教育与宣传，并合理运用网络文化，将暴力和不健康等信息屏蔽，使得学生接收到更多健康的思想政治方面的信息和内容，弘扬主旋律和正能量，促进大学生健康和谐发展。

（二）充分发挥网络文化的传播功效

为了促进大学生思想政治工作的有效开展，应当充分发挥网络文化的功能，进而提高思想政治工作的实效性。高校应当创新思想政治工作方法，通过在校园网络上开设具有特色的专栏，将思想政治工作纳入到其中，进而吸引大学获取信息[5]。当学生进入到校园网站，打开网页后就能够观看到丰富的课程视频资料和网络课程课件等，这些内容都与思想政治教学相关，通过向大学生提供大量的思想政治教学资料，以便学生查阅。总之，建立了思想政治课程网站，是思想政治工作开展的有效途径。此外，高校为了使得思想政治工作的开展取得良好的效果，应当充分发挥思想政治工作的作用，通过利用网络文化举行各种文化活动，在网络文化活动中渗透思想政治工作内容，使大学生接受思想政治教育的积极性和主动性有所提升。例如，高校可以定期开展丰富多彩的网络思想政治教育活动，大学生积极参与到各种活动中。同时，还可以讲座的形式向大学生传播思想政治内容，大学生在网络文化下，对思想政治内容进行深入研究和探讨，使学生能够将实际生活与思想政治有机的联系在一起，从而在网络文化背景下，促进大学生思想政治工作的有效开展，使大学生接受良好的教育[6]。

（三）利用网络聊天平台正确引导大学生全面发展

在开展思想政治过程中，应当创新思想政治工作的开展方法，从而提高思想政治工作质量，发挥思想政治工作对大学生全面发展的巨大作用。因此，在网络文化背景下，高校教师要科学的利用网络聊天工具，正确引导大学生学习接受思想政治教育。教师可以建立微信群和QQ群，为大学生搭建相互沟通的平台，教师为学生提供自由表达的机会，然后师生针对思想政治内容展开讨论，这样教师可以更加全面的掌握大学生的思想政治动态，然后以邮件的形式解决每位学生的困难。同时，在网络文化背景下，将思想政治教育内容与网络有机的整合在一起，充分发挥博客、互联网等作用，拓宽思想政治教育开展的渠道，构建健康的校园网络文化，为思想政治教育工作的开展创造有利条件，从而确保在网络文化背景下思想政治教育工作取得成效[7]。总之，随着信息技术水平的提升，网络已经步入了人们的生产和生活中，其作为传媒介质，能够实现信息资源的共享，能够打破传统信息传播和交流的局限性。在网络文化条件下，建构思想政治教育实践活动平台，进而使学生的创新能力和自主学习能力得到增强，在充分发挥网络文化主体教育功能的同时，也是对高校思想政治工作的完善。

参考文献：

[1]吴立全,于兴业.网络文化下大学生思想政治教育创新刍议[J].继续教育研究,2014(7):90-91.

[2]李名川,谭英雄.网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策[J].教育与职业,2014(27):70-71.

[3].高校网络文化对大学生思想政治教育的损益及对策[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2012,39(6):245-246.

[4]黄芳.网络文化背景下大学生思想政治教育对策[J].价值工程,2013(34):276-277.

[5]安益民.浅论网络文化中大学生思想教育工作的方式[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2013(16):190-191.

大学生思想政治教育工作篇（9）

社会中市场经济体制的深入的情况下，政治教育还是取得了比较显著的成绩，保持着积极向上的发展态势，但还是导致高校的思想政治教育存在着一些问题。比如学生没能认识到思想教育的重要性且观念比较落后，高校的思想政治教育方式单一、偏理论，学校方面片面看重课堂教育、缺乏实践，师资方面专业性不足、素质欠缺。这些缺陷大都是指向一个问题，就是教育过于单调、重理论，但是没有实践的支撑，思想政治教育体系并不完善，可能导致恶劣的社会问题。所以要不断完善教育理念和方法，社会工作有实践方面的专业性优势，为思想政治教育提供工作理念和工作方法，对促进高校大学生的思想健康有很大作用。

一、社会工作介入分析思想政治教育

（一）社会工作价值理念介入思想政治教育

社会工作理论有自成体系，它和高校思想政治教育两门学科之间有其互通性。社会工作的核心价值是“助人自助”，简单地说，就是从事社会工作的人在帮助生活、学习等方面出现问题的人，不是简单地觉得问题，而是帮助他们在过程中挖掘内在潜能，并且自行弥补自己的缺陷。“平等和尊重”概念的融入，着眼于学生个人的价值，把学生当做是社会的价值个体，用平等的眼光看待每一个学生，以学生的立场看待问题，高校实践“以人为本”的教育原则，重视人文关怀。“个别化”理念，重视学生个性化的发展。每个学生都是单一的个体，有其不同的性格和特点，不应该用统一工厂化的教育方式来压抑每一个学生。重视、鼓励学生发展个性、学习不同的文化知识、培养各异的兴趣爱好。“服务”概念的融合，社会工作的工作性质是服务社会，思想政治教育就是要加强学生的社会服务印象，把服务作为大学生的教育行为准则。

（二）优势视角介入思想政治教育

优势视角有对病态模式反思的功能，是社会功能的新模式，还没有运用至思想政治教育方面。将优势视角融入到思想政治教育领域，可以增强高校学生思想政治教育的理论方面。利用优势视角关注不同学生的不同优势、挖掘学生潜力。学生的潜力和优势是必然因素，每个学生都具备面对弱势时具有抗压能力和反击能力，面对打击过后的自我完善修复能力。优势视角就是在以人为本的原则上，把资源充分利用，协助陷于困境的大学生摆脱现状，找到自身优点、找回自信。大学生思想政治教育做的就是在挖掘优势提供学生需要的有利资源，提倡学生发现自身问题所在和问题的根源，着眼根源解决现有问题。社会工作的优势视角融合到大学文化中，明确成员资格、培养归属感和荣誉感。所以在思想政治教育历程中应重视学生成员资格的界定，尤其是对弱势或行为偏差的成员寻找问题根源的时候，应特别注意问题当事人是否在成员资格范围内。

（三）社会工作方法介入思想政治教育

社会工作的方法体系中，主要有三种方法论：个案工作、小组工作和社区工作。社会个案工作是工作者通过直接的沟通或间接的多方面干预，运用人与社会的相关专业知识，对陷入困境的个人、家庭进行心理调整或环境改善等方面的支持与服务。当其融入思想政治教育，对其中行为偏差的学生加以思想政治教育，关心学习、生活环境等因素，找出其行为偏差的个人和社会因素。个案工作方法可以很好地提高思想政治教育实效性，加强教育效果。同时，当前思想政治教育工作很多在事件发生后才采取措施，并没有建立危机预防的干预机制。所以，这说明个案工作方法危机模式介入是非常有必要的。小组工作，指在小组中开展以满足现实和情感需要、完成特定任务为目标、为导向的活动，这类活动通常在一个社会服务系统中完成的，针对个别成员和整体小组开展。小组工作原则对思想政治教育具有指导作用，也是教育者需要熟知的教育规范条件。随着教育事业发展，学校可以成为一个社区。学校借鉴社区工作方法，有助于进行思想政治教育，提高学生参与社区的意识，促进学生社会化发展。

二、社会工作介入思想政治教育具体实践方式设想

（一）增强辅导员社会工作意识

高校内建立完善辅导员制度，配备一定的辅导员，可以为初步的社会工作介入思想政治教育起步提供了空间。辅导员上岗培训中加入社会工作的专业知识，让辅导员掌握社会工作的理论知识与实践知识，在具体的学生教育课程中运用这些社会工作的专业知识增强辅导员和学生的沟通效果，以及提升辅导员的学生服务意识。安排社会工作经验的辅导员和思想政治教育工作经验的两者相结合搭配工作，取长补短，发挥两者的优势和效果。让这些有志之士参加专业的社会工作培训课程，并获得社会工作的从业资格证书。

（二）高校建立社会工作站及社会工作专业学生兼职辅导工作

高校设立社会工作站，直接对副书记或副校长领导和汇报工作。工作内容主要是运用知识和已有资源帮助陷入问题的学生解决问题。还可以配合与思想政治教育者共同管理学生的事务，有计划的、定期的对学生的政治思想状况进行调査，发现出现偏差的学生，并主动发动工作、服务于学生、发挥社会工作的预防功能。

三、结语

现代大学生在新思想政治教育形势下产生了一系列新问题与新挑战，要创新、完善思想政治教育理论和方法。社会工作拥有很强实践性的学科应，专业助人理念和方法符合我国高校“以人为本”的思想政治教育的理念，把社会工作介入到学生思想政治教育，有利于思想政治教育的发展，同时又增强教育的实效性。

大学生思想政治教育工作篇（10）

一、“以人为本”是思想政治工创新的灵魂

1.贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是形势所趋

从高等教育自身的发展来看，在计划经济时代，学校代表国家为学生提供福利性质的教育，学校和学生之间是教育与被教育的关系。随着高等教育改革的不断深化，学生和国家对教育费用实行成本分担，学生由单纯的享受国家福利变成了自身教育的投资者，学校和学生在一定程度上形成了经济学意义上的服务与被服务的关系。学生缴费上学，学校提供教育服务。高等教育是培养社会主义建设所需的各种人才的重要基地。

2.贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是思想政治教育的内在要求

有些思想政治工作者往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制性措施规范学生的日常行为。这种工作理念严重限制了思想政治工作的开展范围和工作效果，甚至违背了思想政治工作的根本目的。过去高等院校过分的强调思想政治工作的行政任务，而忽视受教育者的主体价值；强调思想统一，而忽视大学生们的个性培养。思想道德素质的培养其实是一个人格培养的过程，包含着思维能力、判断能力和实践能力的训练过程。这个过程是由主体完成的，外在的因素只是起到引导、启发作用。过去有些人把思想政治工作的目的理解成要把大学生们变成思想上无差别的个体、要求学生们在思想上整齐划一，这种工作理念必然导致采取家长式的工作方式。在这种工作理念指导下的思想政治工作不仅在本质上偏离了思想政治教育的根本目的，也不能在现实思想政治工作中适应大学生们思想观念的具体情况。

3.思想政治教育同学生管理相结合是贯彻“以人为本”工作理念的必要手段

贯彻“以人为本”的工作理念的同时，要积极推动思想教育与学生管理相结合，在通过规章制度等约束人的行为的同时，把思想政治工作的柔性导向融于其中，把自律与他律结合起来。没有思想教育的学生管理是简单粗暴的；没有学生管理的思想教育是软弱无力的。

二、“积极求变”是思想政治工作创新的核心

1.要在工作思路上创新

大学生思想政治教育工作要树立以人为本的观念，坚持把思想政治教育与形势政策教育、社会实践有机结合起来，让学生能够深入了解经济社会发展形势，进一步提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，同时要结合实际，切实解决学生生活和学习中存在的实际困难和问题。因此，做好大学生思想政治教育工作必须改变过去惯性思维、被动思维、从众思维的思维方式，努力创新工作思路，“贴近实际、贴近生活、贴近大学生”。

2.要在工作内容上创新

要根据新时期大学生思想活动的新特点，根据不同层次的大学生面临的不同问题，确定教育工作内容，体现时代性和针对性。传统的思想政治教育主要有两个误导：一是政治化，将本属思想或心理领域的问题上升到意识形态领域；二是简单化，只有政治教育，没有思想教育。

3.要在工作方法上创新

传统的思想政治教育比较强调灌输，普遍采取以教师、课本、课堂为中心进行集中式教育的方式，这样容易造成学生实践体验和独立思考能力的弱化。思想政治工作者应树立以学生为中心的工作观念，注重学生的独立思考和自我教育，根据学生成长的内在需要和规律，重视大学生所接受的信息的复杂性，在引导的基础上努力实现学生对教育过程的主动参与，在参与中发挥其主体能动性，真正达到改变其世界观、人生观的目的同时，思想政治工作内容上的创新和形式上的创新是分不开的。

4.要在工作手段上创新