广告专业毕业设计汇总十篇

时间:2023-05-30 14:50:01

广告专业毕业设计

广告专业毕业设计篇(1)

中图分类号:G7124文献标识码:A文章编号:1009-5349(2016)09-0196-01

在《关于加强高等职业院校学生毕业设计工作的指导意见(试行)>的通知》(湘教通〔2015〕218号)一文中,强调毕业设计是高职实践性教学的重要环节,是对学生三年专业学习成绩的检验,更是提高学生职业能力的重要途径。湖南工艺美术职业学院多年来一直重视毕业设计工作,并把每年的5月23-26日确定为毕业设计开放展示周,接受来自家长、行业专家、同行的评鉴,这既是对毕业设计质量的自信,也是期望通过此举倒逼各系、专业对毕业设计工作与毕业设计质量的重视。2016届广告策划专业毕业设计较于往年有进步,但也有亟待改进完善之处,希望通过总结经验教训,明年毕业设计有个更完美的呈现。

一、毕业设计主题开发要在体现专业特点的基础上多元化

广告策划专业毕业设计选题内容需要更加多元化,根据专业特点与学生专长,探索毕业设计内容的选题的多元化,但要围绕策划与设计两大能力进行选题内容设计。

多年来,广告策划专业毕业设计原题来源有固定的传统,即中国大学生广告艺术节学院奖(简称学院奖)。虽然,在选题方面有部分来自企业的真实项目,但从这些年的毕业设计实践来看,学生更愿意选择学院奖的商业策划类命题作为毕业设计的选题。究其原因,其一是在其他专业课程学习中“以赛促学”已经成为了习惯,延续到毕业设计阶段学生也更希望在竞赛的状态下完成最后学业成果。其二,指导教师也希望通过该选题鼓励学生参赛获得名次作为教学成果。不可否认,学院奖作为国内针对大学生广告专业的专业赛事多年来对广告类专业教学实践提供了很好的平台,学生在比赛中获得了专业知识迁移到岗位技能的能力,历届毕业生在该选题上也有诸多优秀的毕业设计。但是,往年由于学院奖选题过多,导致学生在选题上过于集中到某个品牌上,以至于毕业设计展示周广告策划专业展示内容与效果有些单一,对学生全面了解各行业特点也少了些举一反三的比较意义。

2016年的毕业设计工作在选题上就有改进,在保有传统学院奖选题的基础了,引入了服务地方、行业发展的选题,即通道侗族自治县民族特色产品品牌推广的选题。同时,在选题规格上也严格控制了学院奖选题的数量,引导学生选择通道侗族元素的选题。通过以上措施,今年毕业设计呈现出了多元化的成果,开放展示周期间获得较好的评价与认可。因此,这一现象也说明以后毕业设计主题开发要在体现专业特点的基础上多元化。

二、完善“1+1双导师制”在毕业设计工作中有效衔接

“1+1双导师制”,即专业指导教师+设计指导教师的组合形式,一定形式上弥补了广告与策划专业学生设计与表现普遍欠缺的问题。莫丹华与黄曦两位设计老师,对今年毕业设计策划书编排、广告创意以及展示效果等环节参与了指导,效果是比较明显的,双导师制可以在以后毕业设计工作中进一步实施与探索更有效的结合方式。

三、探索跨专业合作提升毕业设计质量与展示效果

由于崔伟鹏、胡旋两位老师加入毕业设计指导教师队伍,为今年广告策划专业毕业设计带入了新气息、新面貌。两位老师从教学组织、毕业设计选题、过程监控到成果展示,融入了新方法、新理念,为本专业毕业设计选题内容到展示形式都提出了许多有益的探索与建议。因此,今后可以以跨专业合作提升毕业设计质量与展示效果作为议题进行研究,探索国广与广策专业学生跨专业毕业设计合作的可行性与操作方法,进一步优化两个专业在设计与策划方面的强势联合,围绕广告设计与广告策划两个方面做文章,凸显广告设计与制作这一大专业的品牌特点。

四、毕业设计作品展示要兼顾内容与形式

今年的毕业设计在展示形式上较于往年有所突破,专业的策划主题突出,设计、实物相得益彰,较好地展示了本专业毕业生的专业素养与岗位核心技能。但是,由于在毕业设计工作开始的阶段过于强调毕业设计的展示性,因此在毕业设计实践中重视设计,反而轻视了广告策划专业的属性特点,在策划与创意上普遍亮点不足。今后毕业设计反映专业属性应该更需加强,不能偏离这个主线,让广告与策划专业的毕业设计从内容与展示效果上都具有本专业特点。

广告专业毕业设计篇(2)

广告学作为一门应用性文科专业,与社会经济发展的联系极为密切,有很强的实践性。这种特点不仅在课程设计中得到集中体现,表现为广告创意与策划、广告文案写作、广告设计等实务课程的开设,更应在专业实践教学环节的毕业作品中得到体现。毕业作品是学生四年专业学习成果的最终展示,毕业作品的形式、选题、方法及答辩过程等环节会影响学生整个学习生涯的方向及未来的职业选择。目前,国内主流院校的广告学专业大都实行了以毕业设计替代毕业论文的毕业考核方式,这是符合广告学专业特点所做的必然选择。我院也在2015年顺利实行了首届广告专业毕业设计答辩,根据此次答辩的整体情况,本文针对广告毕业设计流程的现状提出问题和思考,并作进一步优化。

一、毕业设计流程的实施

(一)前期学习、调研

本次毕业设计流程是在借鉴国内主流院校广告专业的优秀经验,并对学院2010级———2013级广告专业全体学生展开问卷调查之后,进行设计实施的。他山之石的参考可以帮助确立毕业设计的基本流程和框架,然而具体流程的设计和实施必须依据广告专业在本地的发展实际和学生的具体情况进行针对性构建。2014年3月教研室对全体广告专业学生进行问卷调查,了解他们对毕业设计的态度、要求及实施毕业设计的可能性,此次调查发放问卷294份,回收287份,有效率97%,极为真实地反映了学生对广告学毕业设计的预期和诉求,为本次毕业设计的实施提供了准确数据和落实基础,保证了毕业设计流程的科学、缜密和实效。

(二)构建毕业设计评价体系

评价体系是区分毕业论文与毕业设计的分山岭,它决定了学生毕业创作的方向、努力程度及毕业考核的收效,可以说在一定程度上决定了毕业设计的成败。综览国内主流高校广告专业毕业设计的评价指标不尽相同,可见,毕业设计评价体系并不像毕业论文评价体系一样,可以“一刀切”,各院校大致用一个标准。毕业设计评价体系的不统一是由广告专业实践性强的特点所决定的,因毕业设计需与当地的广告市场结合,所以各地广告市场发展的不同水平,就导致了各院校的广告学毕业设计评价体系必须“因地制宜”。我院因所处地域经济发展水平的局限,结合学生实操的可行性,逐步构建了一套符合自身实际的评价体系。首先是选题。要求所有毕业选题必须来自真实需求,可自行联系广告公司、企事业单位,也可选择学院公布的选题及当年“大广赛”和“学院奖”的参赛命题;其次是作品构成。毕业设计主要是为培养具有广告实践能力的专业人才而开展,因此作品构成也是根据业界的广告设计流程而设置,包括策划案、广告作品、研究报告、工作日志和现场答辩等五部分。策划案与广告作品是整个毕业设计的“重头戏”,二者占比相同均为30%;研究报告是表达创作者未尽之意的空间,以毕业创作为主线,谈谈创作过程及其中的感悟、收获和心得,是策划案的延伸。工作日志是对整个创作过程的质量监控,分为小组日志和个人日志,据此可以判断毕业设计进程的科学合理性,了解成员的任务分工。现场答辩则是整个毕业作品最终提交的环节,要求对策划案思路作准确、清晰描述,并呈现作品,回答评审教师提问。毕业设计的评价体系亦从论文的学术评价转为作品创意、艺术呈现、语言表达、调研方法、活动执行等业务标准。整个答辩过程与广告市场的提案竞标基本接轨,充满实战色彩。

二、现有毕业设计流程的局限

现有毕业设计流程的合理性必须由毕业生给出真实的评价,方可成为流程设计者的参考依据。毕业设计答辩当天,评审教师从51名毕业生中按顺序每组抽一名答辩人,与他们进行座谈,了解毕业生在作品创作中的体会、收获及建议。本次毕业设计答辩,从毕业设计选题、作品形式、作品指导、评价体系、答辩等诸多环节及最后结果和学生反馈来看,收效甚佳。毕业生在其中收获了实践经验、作品和可贵的经历,低年级学生通过答辩看到了自己的差距、不足和未来的努力方向,可有效地将专业学习调整至实践性的方向。然而,本次毕业设计系首次实施,在流程设置等方面亦暴露出不足和局限。

(一)毕业设计创作时间短

此次毕业设计依据传统毕业论文的流程,在大四第一学期期中进行开题答辩,预留一个半学期的时间进行作品创作,然而,毕业设计作品的工作量远远大于毕业论文,加之学生在大四第二学期还需进行毕业实习,实际留给毕业设计的时间非常紧张,无形中增加了毕业设计的创作难度。

(二)毕业设计的整体工作量偏大

按照毕业设计评分标准,毕业作品需准备策划案、作品、研究报告、小组工作日志、个人工作日志和答辩PPT等五个部分,合计平均字数在16000字左右,加之各类广告作品至少在三幅以上,整体工作量远远大于毕业论文平均字数7000字的工作量,这样可能导致学生在策划案和作品的专注度和创作精力会被分散。

(三)作品选题不够多元

此次毕业设计要求必须为真实选题,必须来自广告业界的实际需求,然而囿于学校所处地域经济发展水平,作品选题从产品类型、层次到地域,都有较大的局限性。选题主要来自大广赛和学院奖的参赛产品,本地产品只有莫高、娃哈哈等不多的几家企业,本地广告公司的真实项目几乎没有,作品还是以商业推广为主,选题范围和类型的偏狭不利于学生创作与业界实践的对接。

(四)作品形式的“示人欲”不够

此次毕业设计的作品形式几乎囊括了业界现有的各种广告形态,如平面广告、视频广告、广播广告、CI系统等,包括最新的场景应用毕业生都有尝试,作品形式表现出多元与丰富。美中不足的是,作品中视频作品、音频作品占比较低,平面作品数量虽多,但作品的“示人欲”显露不充分,即现场调动各类元素表现作品创意的愿望不足。毕业设计中有一些作品的创意和表现都不错,但在现场的展示和呈现未能充分表达作品原有的创意。“示人欲”其实是广告本身应有的题中之义,平时的课堂教学更多强调创意,对此涉及不多,业界实践的广告提案环节才会有所接触。此次毕业设计答辩即为学生提供了类似机会与平台,只有带着强烈的“示人欲”,才有可能把作品更好地呈现出来。

(五)答辩环节有待与业界融合

广告学实施毕业设计的目的之一,是更好地表现广告专业与实践密切结合的学科特点,把课堂教学与业务实践结合起来。实现这一目标的有效手段之一,是把业界的专业人士请到课堂来,请到答辩现场来,让他们直接参与作品答辩,使学生真正理解业界的实际需求,使他们的作品创作与学习有更好的实践性。此次毕业设计属首次尝试,来自本地的作品选题不多,加之对作品水平无法预估,因此未能请业界专业人士参与此次答辩。

三、关于毕业设计的优化建议

针对此次毕业生关于作品创作的反馈,及上述存在的问题,结合我院学生的实际状况,拟对下届及今后的毕业设计提出进一步优化的思路。

(一)调整毕业设计的时间进程

根据此次毕业设计创作的总体工作量和流程,需对下届毕业设计的时间流程进行总体调整。首先,需将毕业设计的开题时间提前至大三第二学期期中前后,这样可给毕业生留下较充裕的创作准备期。其次,需将答辩时间由原来的一天延长至两天。毕业设计的作品构成丰富而多元,且很多作品的展示环节需较长时间,根据此次答辩的经验,一天的答辩时间不能充分展示学生作品的完整细节,答辩时间显得仓促而紧张。今后的毕业设计答辩可考虑在两天完成,第一天充分展示作品,第二天演示答辩PPT并回答评审教师提问。

(二)适当压缩毕业设计的总体工作量

根据此次毕业设计的评分标准,毕业设计作品由五部分构成:策划案(30%)、作品(30%)、研究报告(20%)、工作日志(10%)、答辩(10%),上述内容的纯文字工作量平均为16000字上下,再加之作品创意与技术表现,总体工作量相当于论文的两三倍不止。为使学生更好地在毕业设计考核中发挥其专业特长,保证毕业设计答辩的专业性,合理设置毕业设计工作量,可考虑在今后的毕业设计中将现有的小组工作日志和个人工作日志合二为一,只需提交小组工作日志,让评审教师了解小组成员的分工和任务进度,为作品的原创性提供评审依据即可。

(三)多元开发选题,拓深毕业设计的实践性

今后毕业设计的选题可在历次毕业选题的基础上更新、优化、积累,逐步形成毕业设计选题库。选题库中一部分内容可更新为当年的大广赛和学院奖参赛产品,另一部分选题可由学院联系当地主流的广告公司、知名企事业单位及公益组织。尤其是后者的工作,需要与各级机构、组织与公司形成长期合作机制,让它们深度参与毕业设计答辩,并有可能进入课堂教学。一方面,这些公司与机构可为毕业设计提供选题,加强毕业设计的现实性、操作性;另一方面,选题单位的专业人士可成为毕业设计答辩现场的评审教师,使学生的毕业创作与实践结合更密切,并由此可形成双方更紧密的深度互动与合作。

(四)毕业设计作品展与毕业设计答辩的相互补充

广告学毕业设计的一大特色在于,它用多种形式的广告作品表现其广告策略和创意以达到引人注意的效果,实现其毕业设计的目的,因此,广告作品的呈现效果是评价其毕业设计的重要指标。为了进一步强化学生对广告作品的“示人欲”,引导他们在作品中更多更好地表现“创意”,提升作品表现力,拟在今后的毕业设计答辩前,先进行毕业作品展,然后答辩。此种先展后答辩的安排,可让学生作品充分展示在各专业师生面前,使学生充分体会作品呈现效果的重要性,亦使他们更重视毕业设计的创作。同时,毕业作品展本身就是对学生作品的全方位检验,校内其他学生对作品的关注度、评价与反馈就是对毕业生作品综合评价的外在指标,既展示了毕业创作成果,也可与答辩相互补充形成更全面的评审参考。

参考文献

[1]张红,易崇英.广告学专业毕业设计(论文)质量评价体系的构建[J].新余高专学报,2009.

[2]杨同庆,许敏玉.广告专业毕业设计改革研究[J].广告人,2009.

广告专业毕业设计篇(3)

(一)前期学习、调研

本次毕业设计流程是在借鉴国内主流院校广告专业的优秀经验,并对学院2010级——2013级广告专业全体学生展开问卷调查之后,进行设计实施的。他山之石的參考可以帮助确立毕业设计的基本流程和框架,然而具体流程的设计和实施必须依据广告专业在本地的发展实际和学生的具体情况进行针对性构建。2014年3月教研室对全体广告专业学生进行问卷调查,了解他们对毕业设计的态度、要求及实施毕业设计的可能性,此次调查发放问卷294份,回收287份,有效率97%,极为真实地反映了学生对广告学毕业设计的预期和诉求,为本次毕业设计的实施提供了准确数据和落实基础,保证了毕业设计流程的科学、缜密和实效。

(二)构建毕业设计评价体系

评价体系是区分毕业论文与毕业设计的分山岭,它决定了学生毕业创作的方向、努力程度及毕业考核的收效,可以说在一定程度上决定了毕业设计的成败。综览国内主流高校广告专业毕业设计的评价指标不尽相同,可见,毕业设计评价体系并不像毕业论文评价体系一样,可以“一刀切”,各院校大致用一个标准。毕业设计评价体系的不统一是由广告专业实践性强的特点所决定的,因毕业设计需与当地的广告市场结合,所以各地广告市场发展的不同水平,就导致了各院校的广告学毕业设计评价体系必须“因地制宜”。我院因所处地域经济发展水平的局限,结合学生实操的可行性,逐步构建了一套符合自身实际的评价体系。

首先是选题。要求所有毕业选题必须来自真实需求,可自行联系广告公司、企事业单位,也可选择学院公布的选题及当年“大广赛”和“学院奖”的参赛命题;其次是作品构成。毕业设计主要是为培养具有广告实践能力的专业人才而开展,因此作品构成也是根据业界的广告设计流程而设置,包括策划案、广告作品、研究报告、工作日志和现场答辩等五部分。策划案与广告作品是整个毕业设计的“重头戏”,二者占比相同均为30%;研究报告是表达创作者未尽之意的空间,以毕业创作为主线,谈谈创作过程及其中的感悟、收获和心得,是策划案的延伸。工作日志是对整个创作过程的质量监控,分为小组日志和个人日志,据此可以判断毕业设计进程的科学合理性,了解成员的任务分工。现场答辩则是整个毕业作品最终提交的环节,要求对策划案思路作准确、清晰描述,并呈现作品,回答评审教师提问。

毕业设计的评价体系亦从论文的学术评价转为作品创意、艺术呈现、语言表达、调研方法、活动执行等业务标准。整个答辩过程与广告市场的提案竞标基本接轨,充满实战色彩。

二、现有毕业设计流程的局限

现有毕业设计流程的合理性必须由毕业生给出真实的评价,方可成为流程设计者的参考依据。毕业设计答辩当天,评审教师从51名毕业生中按顺序每组抽一名答辩人,与他们进行座谈,了解毕业生在作品创作中的体会、收获及建议。本次毕业设计答辩,从毕业设计选题、作品形式、作品指导、评价体系、答辩等诸多环节及最后结果和学生反馈来看,收效甚佳。毕业生在其中收获了实践经验、作品和可贵的经历,低年级学生通过答辩看到了自己的差距、不足和未来的努力方向,可有效地将专业学习调整至实践性的方向。然而,本次毕业设计系首次实施,在流程设置等方面亦暴露出不足和局限。

(一)毕业设计创作时间短

此次毕业设计依据传统毕业论文的流程,在大四第一学期期中进行开题答辩,预留一个半学期的时间进行作品创作,然而,毕业设计作品的工作量远远大于毕业论文,加之学生在大四第二学期还需进行毕业实习,实际留给毕业设计的时间非常紧张,无形中增加了毕业设计的创作难度。

(二)毕业设计的整体工作量偏大

按照毕业设计评分标准,毕业作品需准备策划案、作品、研究报告、小组工作日志、个人工作日志和答辩PPT等五个部分,合计平均字数在16000字左右,加之各类广告作品至少在三幅以上,整体工作量远远大于毕业论文平均字数7000字的工作量,这样可能导致学生在策划案和作品的专注度和创作精力会被分散。

(三)作品选题不够多元

此次毕业设计要求必须为真实选题,必须来自广告业界的实际需求,然而囿于学校所处地域经济发展水平,作品选题从产品类型、层次到地域,都有较大的局限性。选题主要来自大广赛和学院奖的参赛产品,本地产品只有莫高、娃哈哈等不多的几家企业,本地广告公司的真实项目几乎没有,作品还是以商业推广为主,选题范围和类型的偏狭不利于学生创作与业界实践的对接。

(四)作品形式的“示人欲”不够

此次毕业设计的作品形式几乎囊括了业界现有的各种广告形态,如平面广告、视频广告、广播广告、CI系统等,包括最新的场景应用毕业生都有尝试,作品形式表现出多元与丰富。美中不足的是,作品中视频作品、音频作品占比较低,平面作品数量虽多,但作品的“示人欲”显露不充分,即现场调动各类元素表现作品创意的愿望不足。毕业设计中有一些作品的创意和表现都不错,但在现场的展示和呈现未能充分表达作品原有的创意。“示人欲”其实是广告本身应有的题中之义,平时的课堂教学更多强调创意,对此涉及不多,业界实践的广告提案环节才会有所接触。此次毕业设计答辩即为学生提供了类似机会与平台,只有带着强烈的“示人欲”,才有可能把作品更好地呈现出来。

(五)答辩环节有待与业界融合

广告学实施毕业设计的目的之一,是更好地表现广告专业与实践密切结合的学科特点,把课堂教学与业务实践结合起来。实现这一目标的有效手段之一,是把业界的专业人士请到课堂来,请到答辩现场来,让他们直接参与作品答辩,使学生真正理解业界的实际需求,使他们的作品创作与学习有更好的实践性。此次毕业设计属首次尝试,来自本地的作品选题不多,加之对作品水平无法预估,因此未能请业界专业人士参与此次答辩。

三、关于毕业设计的优化建议

针对此次毕业生关于作品创作的反馈,及上述存在的问题,结合我院学生的实际状况,拟对下届及今后的毕业设计提出进一步优化的思路。

(一)调整毕业设计的时间进程

根据此次毕业设计创作的总体工作量和流程,需对下届毕业设计的时间流程进行总体调整。首先,需将毕业设计的开题时间提前至大三第二学期期中前后,这样可给毕业生留下较充裕的创作准备期。其次,需将答辩时间由原来的一天延长至两天。毕业设计的作品构成丰富而多元,且很多作品的展示环节需较长时间,根据此次答辩的经验,一天的答辩时间不能充分展示学生作品的完整细节,答辩时间显得仓促而紧张。今后的毕业设计答辩可考虑在两天完成,第一天充分展示作品,第二天演示答辩PPT并回答评审教师提问。

(二)适当压缩毕业设计的总体工作量

根据此次毕业设计的评分标准,毕业设计作品由五部分构成:策划案(30%)、作品(30%)、研究报告(20%)、工作日志(10%)、答辩(10%),上述内容的纯文字工作量平均为16000字上下,再加之作品创意与技术表现,总体工作量相当于论文的两三倍不止。为使学生更好地在毕业设计考核中发挥其专业特长,保证毕业设计答辩的专业性,合理设置毕业设计工作量,可考虑在今后的毕业设计中将现有的小组工作日志和个人工作日志合二为一,只需提交小组工作日志,让评审教师了解小组成员的分工和任务进度,为作品的原创性提供评审依据即可。

(三)多元开发选题,拓深毕业设计的实践性

今后毕业设计的选题可在历次毕业选题的基础上更新、优化、积累,逐步形成毕业设计选题库。选题库中一部分内容可更新为当年的大广赛和学院奖参赛产品,另一部分选题可由学院联系当地主流的广告公司、知名企事业单位及公益组织。尤其是后者的工作,需要与各级机构、组织与公司形成长期合作机制,让它们深度参与毕业设计答辩,并有可能进入课堂教学。一方面,这些公司与机构可为毕业设计提供选题,加强毕业设计的现实性、操作性;另一方面,选题单位的专业人士可成为毕业设计答辩现场的评审教师,使学生的毕业创作与实践结合更密切,并由此可形成双方更紧密的深度互动与合作。

(四)毕业设计作品展与毕业设计答辩的相互补充

广告学毕业设计的一大特色在于,它用多种形式的广告作品表现其广告策略和创意以达到引人注意的效果,实现其毕业设计的目的,因此,广告作品的呈现效果是评价其毕业设计的重要指标。为了进一步强化学生对广告作品的“示人欲”,引导他们在作品中更多更好地表现“创意”,提升作品表现力,拟在今后的毕业设计答辩前,先进行毕业作品展,然后答辩。此种先展后答辩的安排,可让学生作品充分展示在各专业师生面前,使学生充分体会作品呈现效果的重要性,亦使他们更重视毕业设计的创作。同时,毕业作品展本身就是对学生作品的全方位检验,校内其他学生对作品的关注度、评价与反馈就是对毕业生作品综合评价的外在指标,既展示了毕业创作成果,也可与答辩相互补充形成更全面的评审参考。

参考文献

[1]张红,易崇英.广告学专业毕业设计(论文)质量评价体系的构建[J].新余高专学报,2009.

[2]杨同庆,许敏玉.广告专业毕业设计改革研究[J].广告人,2009.

[3]盧金婷.基于就业需要的实战型广告学专业毕业设计研究[J].科教导刊,2013.

广告专业毕业设计篇(4)

姓名: 陈xx先生 国籍: 中国

目前住地: 广州 民族: 汉族

户 籍 地: 广州 身高体重: 160 cm 95 kg

婚姻状况: 未婚 年龄: 23 岁

求职意向及工作经历

人才类型: 普通求职

应聘职位: 广告制作/平面设计与制作:美术编辑 、 广告制作/平面设计与制作:美术编辑 、 产品包装设计师:美术编辑

工作年限: 2 职称: 无职称

求职类型: 均可 可到职日期: 随时

月薪要求: 2000--3500 希望工作地区: 广州 广州 广州

工作经历: 2001年 曾担任产品广告摄影师助手,离职原因是要上学.

2004年 在广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的内部刊物《广东书画艺术》编辑部编委成员 负债该刊物的美术编辑(职位:美术编辑)

2004年 在广州市好又多百货公司做企划美工.(职位:企划美工)

2005年 在广东昆冈广告公司做平面设计 离职原因是工作上班地点不稳定(职位:平面设计师)

2005年 在广东爱威文化发展有限公司任美术编辑一职。(职位:美术编辑组组长)

2005年-2006年至今 在香港嘉宏环球有限公司任摄影师兼平面广告设计师.

教育背景

毕业院校: 广东文艺职业学院

最高学历: 大专 毕业日期: 2004-06-01

所学专业: 平面广告设计 第二专业:

培训经历: 毕业学校:广东省文艺职业学院 专业:平面广告设计

1990-1996 广钢小学毕业

1996-1999 广钢中学毕业

1999-2002 广州芳村区高级职业中学毕业 工艺美术专业

2002-2004 广东文艺职业学院毕业 平面广告设计专业 (任班长一职)

语言能力

外语: 英语 一般

国语水平: 良好 粤语水平: 精通

工作能力及其他专长

本人专长为广告设计,企业形象设计策划(CI策划)、视觉识别(VI设计)、标志设计(LOGO)、包装设计(PACKAGE)、广告设计(AD)、品牌设计、展览展示、海报、画册及户内外广告,熟练photoshop和CorelDRAW等软件,并于大学期间专修水粉、书法、国画,曾经参加过校际硬笔书法获二等奖、毛笔书法一等奖和在大学期间,本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品,并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出,并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛,并在2005年广东省平面广告包装大赛中,此作品获得优秀作品设计奖,而且对摄影有浓厚兴趣,多次参加实践,有一定水平。懂得平面广告设计和包装设计和写POP字体.

而且广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的标志是本人的成功作品之一,并被协会成功采用上了,还有广东省文化学会也是本人的标志设计作品之一,该标志现在也是被该选取之中。

本人性格沉稳、细致、观察力强、上进心极强,十分适合于美术设计以及摄影等工作,而且为人随和,易于沟通,能够比较轻易地融入工作群体,发挥所长。

但愿我们的合作能给贵公司带来不可估量的收获,并能自如的发挥本人的创造力。

详细个人自传:

本人是中国中华人民共青团团员,于99年入读芳村区高级职业中学,攻读工艺美术专业,成绩良好。

2002年考入广州文艺职业学院,大学期间一直担任班长,有较强的组织和领导能力。而且成绩一直保持在班级的前矛,并且本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品,并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出,并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛,而且被评为2002年-2004年度优秀班干部。

2003年经广东省文化学会广东书画艺术研究专业委员会审批成为正式会员。

并被协会编为协会内部刊物广东书画艺术编辑部编委成员,负债该刊物的美术编辑,并在刊物上刊登过自己的作品.本人因对工作认真负责,所以在2004年被协会升为协会内部秘书长一职,负债审核新加入协会的会员和本协会的刊物和协会的网站的美术编辑

简历封面

2004年在广东昆冈广告做平面设计负债好又多快讯项目的平面设计和编辑.

2004年成功设计出广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的标志,并被该会成功采用。

2005年成功设计出广东省文化学会标志,现正被该会选取之中。

2005年在广东爱威文化发展有限公司任美编组组长。

2005年-2006年至今 在香港嘉宏环球有限公司任摄影师兼平面广告设计师,有良好的工作表现.

本人期望从事美术设计、美术编辑、包装设计方面的工作,并且对美术编辑这个职位有一定的工作经验,同时有足够的信心迎接任何工作的挑战。

详细个人自传

本人专长为广告设计,企业形象设计策划(CI策划)、视觉识别(VI设计)、标志设计(LOGO)、包装设计(PACKAGE)、广告设计(AD)、品牌设计、展览展示、海报、画册及户内外广告,熟练photoshop和CorelDRAW等软件,并于大学期间专修水粉、书法、国画,曾经参加过校际硬笔书法获二等奖、毛笔书法一等奖和在大学期间,本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品,并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出,并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛并在2005年广东省平面广告包装大赛中,此作品获得优秀作品设计奖,而且对摄影有浓厚兴趣,多次参加实践,有一定水平。懂得平面广告设计和包装设计和写POP字体. 简历

而且广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的标志是本人的成功作品之一,并被协会成功采用上了,还有广东省文化学会也是本人的标志设计作品之一,该标志现在也是被该选取之中。

本人性格沉稳、细致、观察力强、上进心极强,十分适合于美术设计以及摄影等工作,而且为人随和,易于沟通,能够比较轻易地融入工作群体,发挥所长。

但愿我们的合作能给贵公司带来不可估量的收获,并能自如的发挥本人的创造力。

详细个人自传:

本人是中国中华人民共青团团员,于99年入读芳村区高级职业中学,攻读工艺美术专业,成绩良好。

2002年考入广州文艺职业学院,大学期间一直担任班长,有较强的组织和领导能力。而且成绩一直保持在班级的前矛,并且本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品,并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出,并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛,而且被评为2002年-2004年度优秀班干部。

2003年经广东省文化学会广东书画艺术研究专业委员会审批成为正式会员。

并被协会编为协会内部刊物广东书画艺术编辑部编委成员,负债该刊物的美术编辑,并在刊物上刊登过自己的作品.本人因对工作认真负责,所以在2004年被协会升为协会内部秘书长一职,负债审核新加入协会的会员和本协会的刊物和协会的网站的美术编辑

简历封面

2004年在广东昆冈广告做平面设计负债好又多快讯项目的平面设计和编辑.

2004年成功设计出广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的标志,并被该会成功采用。

2005年成功设计出广东省文化学会标志,现正被该会选取之中。

广告专业毕业设计篇(5)

关键词:毕业生;就业;需求;高职教育

随着全球经济—体化进程的加快以及我国经济体制改革的不断深入,一方面在数字广告媒体这个行业,高层次创新应用型人才变得炙手可热,另一方面只有那些文化水平高、高素质的技术、技能型高级人才,才能够将先进科学技术成果转化为现实的生产力。为了提高人才素质和加快实现现代化的步伐,世界各国早已开始逐渐重视和发展高等职业教育。

一、 社会需求调研

衣食住行是人们生活的基本要求。广告设计无处不在我们生活中, 随着我国经济持续稳定的发展,人民生活水平日益提高,新的产品不断涌现。近年来,数字广告媒体行业持续升温,已成为新兴的热门行业,专业设计人才偏少。因此,如何抓住机遇,为社会培养出高质量的数字广告媒体专业应用型人才,成为目前高等职业技术学院数字广告媒体专业的当务之急。通过对我省以及中原地区的社会调研、与企业的交流和讨论。我们已经意识到广告媒体专业类应用型人才还无法满足社会的需求,高等职业教育所培养的人才在很多方面还是与市场所需求的人才存在诸多的差距。数字广告媒体专业的教学改革不仅势在必行,而且非常迫切。数字广告媒体专业人才就业前景非常广阔。

二、毕业生择业去向

艺术类毕业生在我国大学毕业生就业所占的比重较大。艺术类专业具有一些自身独特的特点,它在发展的过程中,要受到特性等各种因素的影响。尽管这样,艺术类毕业生在就业方向上,还是与其他理工文类专业毕业生具有相同的特征。数字广告媒体专业毕业生就业时,常常把用人单位所处地理位置作为首要的考虑因素,如经济发达地区、省会城市和沿海地区等,常常是他们就业第一考虑的因素。据调查统计,2009届毕业生和2010届毕业生选择深圳等沿海经济发达地区作为就业地的占了近32.11%,选择家乡当地用人单位的毕业生分别为42.42%和33.58%,选择省会城市作为就业都的毕业生占了17.51%。在调查中,有62%的同学也表示要把经济发达地区和省会城市作为自己的就业地。

三、毕业生就业率统计

近日,针对河南质量工程职业学院2009、2010界广告媒体毕业生进行了调查,调查发现毕业生就业时注重专业知识的对口。私营企业或个体工作室作为用人单位是他们就业的首选,私营企业大部分都是广告公司、设计公司、装饰公司等。这些公司所需求的人才大部分都是从事艺术设计行业。从上表可以看出,私营企业作为就业单位的2009届毕业生占了一半以上。在调研和访谈中,也有一半以上的同学表示选择和本专业相关的单位就业。

在高职教育的诸多环节中,人才培养起着至关重要的作用。人才培养直接影响高职人才培养的质量以及毕业生就业的情况,也就是所培养人才的知识、能力和素质。因为大多数院校的广告类专业是以地方为依托的,因此需要为当地社会的经济文化发展服务,承担着为当地社会培养应用型艺术人才的重任。在过去的几年里,高职的艺术类专业随着经济的发展经历了跨越式的发展。但是由于这些院校办学定位不准、教育模式模糊,培养出来的学生不能很好地符合地方社会的需要,导致目前其发展遇到了瓶颈。要想加快当前高职的数字媒体广告专业的发展,为地方社会提供高质量高素质的广告人才,就必须加强和改进应用型广告人才的培养。因此,在新的历史条件下,应积极推进数字广告媒体教育的均衡发展,构建广告类高等教育布局合理的特色专业结构新体系,落实好政策,关注人才市场需求,有针对性地改善专业方向的设置,从而保证数字广告媒体学科专业的发展。要主动巩固专业优势、营造学科亮点,加强数字广告媒体理论研究的发展。引导学校正确定位、专业分类明确,形成培养层次协调发展的态势,实现广告类类的教育培养层次的多样性,加快建设高层次独立设置,不断提升我数字广告媒体教育的教学质量和竞争实力,从而促进数字广告媒体教育的改革和高职毕业生就业工作。

参考文献:

[1] 谢喜梅,韦嘉.艺术专业教育的需求分析与艺术专业教育发展趋势[J]. 传承,2010,33.

[2] 陈培爱.广告业与广告教育笔谈[J].中国广告2,003(,10).

[3] 张立. 创新型国家创新型人才培养对我国的几点启示[J]. 继续教育 ,

[4] 欧堪兰.对高等学校广告专业教育问题的再思考[J].莆田学院学报,2006,(3).

[5] 许正林2.006 年广告专业教育和广告学术研究报告[J].中国广告

广告专业毕业设计篇(6)

高职教育经历规模化发展之后,毕业生数量迅速增加,就业形势日趋严峻。提高毕业生就业质量,促进高职教育内涵式发展,已成为当前高职教育教学改革的主旋律。本文拟就河北省高职广告类毕业生现状进行调查,以便为毕业生择业、高职广告教育进一步深化改革提供可资参考的依据。

一.河北省高职广告类专业现状

河北省目前有高职高专院校60所,其中开设广告类专业的有45所,涵盖营销与策划、广告设计与制作、广告与会展、艺术设计、动漫设计与制作、计算机应用技术、装潢艺术设计、平面设计、影视动画、摄影摄像技术、印刷图文信息处理、影视广告、视觉传达、电视节目制作、多媒体设计与制作、展览展示艺术设计、图形图像制作、影视多媒体技术20个专业及方向。在生源类别上,广告学方向为文理兼招,设计方向为文理艺兼招且含对口生源。2012年计划招生人数为7069人。

二.调查对象与方法

本次调查以邢台职业技术学院、保定职业技术学院、沧州职业技术学院、河北化工医药职业技术学院、河北青年管理干部学院、河北省艺术职业学院、秦皇岛职业技术学院、石家庄职业技术学院、唐山工业职业技术学院、张家口职业技术学院、邯郸职业技术学院近两年毕业生作为调查对象,采取问卷调查与电话访问相结合的方式,共收集有效样本363份。

三.调查结果与分析

1.就业现状

1.1 目前就业状况

统计结果表明,83.2%的毕业生已落实工作单位,6%的毕业生已辞掉原来的工作,谋求更适合自己的工作岗位,4.8%的毕业生选择升学,提升学历水平,2.3%的毕业生选择自主创业,3.7%的毕业生毕业后未就业,未就业毕业生女性比例远高于男性,其原因主要是结婚后在家照顾孩子,或者是子承父业参与家庭经营。

1.2 就业单位性质流向

调查显示,在调查的363份问卷中,毕业生的就业单位性质流向从高到低依次为私企298人、国企19人、事业单位16人、升读本科13人、自谋职业9人、公务员(村官及参军)8人。

1.3 对现有工作的满意度

本次对于毕业生就业满意度的调查主要是从薪资、工作环境、与岗位期望三个方面按照加权计算的方法进行评估,调查结果显示,非常满意的占4.45%,比较满意的占46.72%,一般的占33.12%,不满意的占10.64%,非常不满意的占5.07%(图1)。

1.4 就业岗位与专业的关联度

在363份问卷中,有272名毕业生从事大学所学专业,占有效样本人数的74.9%,91名毕业生从事了与大学所学专业无关联的职位,占有效样本人数的25.1%。调查结果说明绝大多数毕业生从事的工作跟自己的专业有关。从从事本专业工作的男女性别比例来看,差别不大,但广告学方向男生从事本专业的比例高于女生14.56个百分点。

1.5 就业中遇到的主要困难或问题

调查显示,学生在就业过程中遇到的主要困难或问题有专业能力不足、缺乏实践经验、岗位信息不足、缺少求职技巧、性别歧视、社会关系欠缺等,以上各因素在被访对象中的第一提及率分别为15.4%、49.8%、4.3%、11.5%、5.6%、13.2%(图2)。

2、教育与就业

2.1 影响毕业生就业的教育教学因素

影响毕业生就业的教育教学因素主要有专业实践教学、课程设置、教学内容、教师实践经验、对外交流等,但各因素的重要程度不同。从图3可以看出,在这五类因素中,毕业生认为最重要的是专业实践教学,其次是教师实践经验、教学内容,而对于课程设置则认为一般,对对外交流因素的影响程度评价最低。这意味着学校对于人才的培养与企业的实际需求依旧存在差距。

2.2 学校最应该培养学生的基本素质

在被访对象中认为学校应该着力培养的学生基本素质依次为动手实践能力、专业知识、敬业精神、沟通协调能力、创新意识。这一结果说明,毕业生认为用人单位最看重的是实践技能和专业知识,选择比例分别为32.23%和28.1%(图4)。

2.3 在校期间接受的的就业指导与服务方式及重要性比较

调查显示,毕业生在校学习期间接受的就业指导与服务方式主要有开设职业生涯规划课程、组织校园招聘会、提供就业信息、提供就业实习或实践机会,而在就业政策和法律指导、就业技巧培训、创业指导、就业心理辅导等方面学校有待于进一步加强。

四.调查结论

(一)具有市场经济晴雨表之称的广告行业其布局具有很强的经济趋向性,北京、天津以及省会石家庄不论是在经济、政治、文化等方面的发展都远远的超越河北省其他地市,造成区域广告行业发展布局的不平衡,导致广告类专业毕业生就业流向集中于这些经济发达地区。

(二)伴随着文化创意产业的迅速发展,作为其重要组成部分的广告行业近几年发展势头迅猛,岗位需求增长比较大;同时,广告类专业的就业面向相对其他专业而言也比较宽,因此,广告类专业毕业生就业压力相对较小。

广告专业毕业设计篇(7)

婚姻状况:未婚

年龄:23岁

求职意向:

广告制作/平面设计与制作:美术编辑、广告制作/平面设计与制作:美术编辑、产品包装设计师:美术编辑

月薪要求:XX--3500

批注:如果不是必须,简历中不需将月薪要求提出来,这样会减少面试机会,而我们知道最后定薪往往会因为面试情况而有所不同,因为薪资要求过高或过低而失去一个好的面试机会很不划算。

工作经历:

XX年曾担任产品广告摄影师助手,离职原因是要上学.

XX年在广东省******编辑部编委成员负债该刊物的美术编辑(职位:美术编辑)

XX年在广州市***百货公司做企划美工.(职位:企划美工)

XX年在广**广告公司做平面设计离职原因是工作上班地点不稳定(职位:平面设计师)

XX年在广东**文化发展有限公司任美术编辑一职。(职位:美术编辑组组长)

XX年至今在香港**有限公司任摄影师兼平面广告设计师.

批注:hr不仅关注你在哪些公司工作过,更关心你做过哪些具体工作,所以工作经历作为简历核心应该具体翔实。至少要写出具体工作内容,取得哪些成绩。

教育背景

毕业院校:广东**职业学院

最高学历:大专

所学专业:平面广告设计第二专业:

培训经历:毕业学校:广东省文艺职业学院专业:平面广告设计

19XX-19XX**小学毕业

19XX-19XX**中学毕业

19XX-XX**高级职业中学毕业工艺美术专业

XX-XX广东**职业学院毕业平面广告设计专业(任班长一职)

批注:简历中的教育经历只需要从大学开始即可,小学中学就完全没有必要写了。

语言能力

外语:英语一般

国语水平:良好粤语水平:精通

工作能力及其他专长

本人专长为广告设计,企业形象设计策划(ci策划)、视觉识别(vi设计)、标志设计(logo)、包装设计(package)、广告设计(ad)、品牌设计、展览展示、海报、画册及户内外广告,熟练photoshop和coreldraw等软件,并于大学期间专修水粉、书法、国画,曾经参加过校际硬笔书法获二等奖、毛笔书法一等奖和在大学期间,本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品,并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出,并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛,并在XX年广东省平面广告包装大赛中,此作品获得优秀作品设计奖,而且对摄影有浓厚兴趣,多次参加实践,有一定水平。懂得平面广告设计和包装设计和写pop字体.

而且“广东省文化学会书画艺术研究专业委员会”的标志是本人的成功作品之一,并被协会成功采用上了,还有“广东省文化学会”也是本人的标志设计作品之一,该标志现在也是被该选取之中。

本人性格沉稳、细致、观察力强、上进心极强,十分适合于美术设计以及摄影等工作,而且为人随和,易于沟通,能够比较轻易地融入工作群体,发挥所长。

但愿我们的合作能给贵公司带来不可估量的收获,并能自如的发挥本人的创造力。

详细个人自传:

本人是中国中华人民共青团团员,于99年入读芳村区高级职业中学,攻读工艺美术专业,成绩良好。

XX年考入广州文艺职业学院,大学期间一直担任班长,有较强的组织和领导能力。而且成绩一直保持在班级的前矛,并且本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品,并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出,并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛,而且被评为XX年-XX年度优秀班干部。

XX年经广东省文化学会广东书画艺术研究专业委员会审批成为正式会员。

并被协会编为协会内部刊物广东书画艺术编辑部编委成员,负债该刊物的美术编辑,并在刊物上刊登过自己的作品.本人因对工作认真负责,所以在XX年被协会升为协会内部秘书长一职,负债审核新加入协会的会员和本协会的刊物和协会的网站的美术编辑

XX年在广东昆冈广告做平面设计负债好又多快讯项目的平面设计和编辑.

XX年成功设计出“广东省文化学会书画艺术研究专业委员会”的标志,并被该会成功采用。

XX年成功设计出“广东省文化学会”标志,现正被该会选取之中。

XX年在广东爱威文化发展有限公司任美编组组长。

广告专业毕业设计篇(8)

1市场视域下的广告设计专业

伴随着社会分工的细化和商品经济的成熟,市场也在不断发展,市场作为一只无形的手,直接制约着人们生产物品种类以及数量,影响着某种产品上市时间以及销售情况。从本质上看,市场实际上是人和人互相之间的一种经济契约,利益互补的双方才可以达成契约。广告行业就是一个层级较多的巨型市场,倘若把从业者当作市场中的某种商品,那么毫无疑问,高校即是生产者,广告教学就是生产这种人才的过程。需要明白的是,高校生产出来的广告人才,需要经过市场的检验与协调,符合市场需求的,能够以自身技术资本去换取市场其他资源,反之则被淘汰。经过市场验证合格后的广告工作者,通常都具备这样一些特征:基础知识扎实,专业技能牢靠,富有创新思维等等,经过了种种实践锻炼,他们最终会成为流通在市场当中的“贵金属”,广告设计教学改革的目标就是尽可能多地培养出广告人才市场的优秀“商品”。

随着我国商品经济的发展,广告行业蒸蒸日上,顺应这种趋势,广告从业者也多了起来,差不多所有的综合性院校都设置了这门专业,然而虽然学生们在校期间修完了很多专业课程,但实际设计能力却仍十分薄弱,广告教育大部分均存在一种专业前景不佳的现象。另外一方面,中国广告市场急需能够符合岗位要求的广告人才,院校培育出来的“人才商品”和市场所需存在落差。广告业界普遍以为这是因为广告专业教学效果不佳,导致该专业毕业生设计能力平庸,技术操作水平低,基础知识不牢,尚未形成核心技能,无法胜任水平更高的岗位工作。

2广告设计教学存在问题

通过调查了解发现,绝大部分广告设计院校都是招收的艺术类的学生,他们基本上都有基本的绘画技能,但是却缺乏文化底子。在广告专业学习中,主要课程内容包括广告学理论、技巧,平面广告、影视广告设计创意等等。通常采用的教学模式是,学生在一年级多进行专业基础和理论的学习,包括素描、视觉构成等,进入高年级之后,开始学习品牌广告、广告创作等专业课程,毕业设计大都是完成媒介形式不一的广告设计。如此设置课程大体上能够在四年学习过程中让学生掌握更多的广告设计知识与技能,但是也存在些许问题:第一,招收的学生大都有美术功底,但是善描摹却不善设计。第二,一年级的学生尚未褪去素描、素材的绘画技能训练中所形成的视觉、知觉思维模式,就要深入学习设计理论,直接导致记忆僵化。第三,高年级广告设计学生太过追求专业技巧,忽略了美学素养积淀。第四,毕业广告设计主题内容单一,缺乏创新价值。

3基于市场的广告设计教学改革

(1)注重考核生源的创新能力及设计美感。广告设计专业旨在培养能够进行广告创意设计类似工作,该专业毕业生绝大部分是在创作部或者是设计部工作,工作内容多为分析广告策划,制作设计广告。从某种程度上来说,广告设计是理性与感性兼备的专业,而学生在参加考试之前学习掌握的素描、色彩等等绘画技能只是训练了自己对视觉、知觉进行准确再现的能力。绘画功底好的学生,不一定设计审美能力就高,新的创意就多。考虑到这一点,在考核生源过程中,应注重增加和广告创意、广告设计相关的内容,尽可能减少招收那些绘画能力强却缺乏创新能力的学员。

(2)扩展低年级知识广度,高年级知识深度。在一年级初级阶段,让广告专业学生能够广泛全面了解广告设计类的工作,通过设置“专业通识”课程,让学生对于本专业范畴有一个清晰的认识。待到高年级,就可以对主干课程进行深入系统的学习,大部分课程均可设为选修课。因为在一、二年级就已经了解了各科课程,大致上确定了自身兴趣以及特长所在,所以学生可以根据自己志趣所向进行选择,这样一来,学习积极性、主动性都会增强。讲授内容,除了必要的基础理论知识外,老师还需要将社会实践渗入其中,帮助学生理解和掌握。

(3)先进行技能学习,再修理论。传统方式的教学通常都认为在低年级就要完成学生的专业理论课程学习,如此一来的结果就是,蒙昧状态下的学生对于绝大部分高深理论只是一知半解。倘若可以让学生在一年级能够集中精力去学习掌握广告设计基础技能,比如电脑绘图软件、创新技巧、图形组合技巧等等,那么等到学生进入高年级学习的时候,就已经步入了专业成熟阶段了,不管是对设计的理解力还是领悟力相较于入门之时都大大提升了,同时也会更加自觉主动地去追求专业深度。这个时候,再进行理论课程学习,比如开设美学以及设计史这一类的课程,学生会更乐于接受,积累美学素养,积蓄可持续发展力量,加深对创意的理解。

(4)重视学生毕业设计创新要素。广告设计本质上属于创意产业,它包含的内容,表现技巧、媒介、材料等等每天都在变化,随着信息技术的发展,广告无处不在,手机、网络、互动广告甚至声光电三者结合的高科技广告表现手段日渐为人们所熟悉。作为为广告市场输入人才的高校,一方面要尤其重视培养本专业学生和市场进行接轨的能力,另一方面更加重要更根本的是激发学生的创新意识,发展他们的前瞻意识。毕业设计是一项综合性非常强的作业,是广告设计专业学生在校学习期间最为重要的一项专业检测,教师不宜对选题或者是具体内容做过多的条条框框限制,要鼓励学生融会各项学科,通过团队合作,在表现内容以及具体形式上干预大胆进行创新实验。

广告专业毕业设计篇(9)

(一)学校在培养中不注重创意,缺乏创新精神

学生只知道熟练运用工具。头脑中没有整体规划。一般中型广告公司,专注于专业设计,往往招聘一些专业上比较有创意,能给公司注入新鲜血液与活力的毕业大学生。需要大学生参加各种专业性比赛,为企业本身应得一定的知名度。这种就要求毕业生必须有独特的思考与创意,但是目前毕业生具有一定的创意,但是执行起来却与实际脱节,无法达到对外传播。实践性不强,在大型广告公司里也有这样一种现象,许多高校毕业的设计类的毕业生,毕业后在企业真实运作情况下,常常不知所措。或者对自己的设计没有主见,没有设计理念,被客户牵着鼻子走,也不会设计出好的作品。另外学习的知识与企业实地是有些相冲突的比如利益性,在学校学习理论知识以及学校的培养目标不会以利润为主的,而是注重塑造人的品格,策划能力的高素质人才。

(二)侧重电脑软件学习,忽略知识积累,知识结构单一

广告公司需要能帮助企业的市场营销实战型人才。广告公司是一个多单元的学科汇集,包括各种人才,在公司任职离不开交流与合作,应该对其他的知识有所涉及与了解。广告设计学科是交叉学科,涉及面较广。学生在校学习知识结构单一,广告设计专业往往偏重于平面设计,很少涉及企业文化,甚至对市场营销,传播学,消费者行为学,根本不涉及。企业凭牌涉及已经和社会脱节,对市场不敏锐,专业素质缺乏积累,限制择业发展的空间。高职毕业生只注重技术层面的学习,认为只需学会基本的电脑技能,学会熟练运用phtoshop3dmax等作图工具就可,对公司理念甚至广告公司流程都搞不清,自己没有丰富的理论知识,缺乏实践与市场脱节,设计不出成功的作品,只能摆摆样子,没有实用性。企业经常感到人才难觅,而高校传统学习方式和课程设置,导致了毕业生就业困难。

二、高职学生教育的几点建议

(一)以市场为需求就业为导向,加强专业知识的整合性

“大学办学不从市场、商家和消费者的需求出发,就不可能办好学校教育,尤其是我们这样的高职院校,更应该首先考虑市场的需求”[1]市场经济下要求的广告人才是“有敏锐的观察力,不凡的陈述里,高度的抽象里,丰富的想象力,和旺盛的活力,要具备这一些素质必须要有广泛的知识作为基础。”[2]广告专业是边缘性学科,与心理学市场营销消费者心理行为,传播学等都有一定的联系,高职院校及时调整学科专业知识结构。目前很多学校都以教授素描、色彩、创作等技法课为主,有些倾向于师范类院校,企业形象创意,市场化区很少涉及。无法发挥学生创造力,在设计领略大展身手,学生就业工作时,在设计产品是无法把产品形象气质与企业联系到一起,不能跟进企业理念,商品发展趋势,设计出来的产品没有生命力更没有市场。在专业应多设置“广告策划”“广告学”“市场营销”“消费者行为”“广告运作”等课程专业。带领学生学习设计的流程,广告公司的经营以及广告部门的机构、运行机制、广告主体客体等来了解广告公司。对以后工作环境有一个大体认识。在课程设置上与市场挂钩,学习传播学知识,消费者心理学,便于以后与客户沟通。更好的洞察消费者心态。学习市场营销知识,了解产品生命周期,企业形象等知识。扩大读书面,了解民俗知识,地方风情,开阔眼界。

(二)改变知识传播方式加强高校教师角色转换,培养实用型人才

广告设计是一门多种学科交叉融合的综合学科,具有实践性,操作性,应由转变观念,以学生为主,培养学生独立的判断力,具有一定的创造力,可以自主应对未来社会的挑战。

1.高校教师“传道、授业、解惑”,要在专业上有一定建树,对自己所学的知识加以理解和补充,把最先进得最前沿的知识毫无保留的传授给学生。长期以来,高校教师在给学生授课时一般采取,讲授全堂课的讲法,双方中只见教师在苦口婆心,滔滔不绝的讲授,学生被动的作笔记,这种交流,只是单向的传播。教育过程中信息的流向是双向的、互动的甚至有的老师传播知识时不注意更新,教案讲义数十年不变,缺乏知识的更新与补充,教学方法单一,很少使用新的教学手段,无法提高教学活动的效果,以及学生的兴趣。尤其是广告专业,发展日新月异,如果缺乏对市场的敏锐,仅限于理论教学,缺乏实践操作,这对日后学生步入工作岗位带来了隐患。

就业单位要求学生上手快,但学生由于实践少,动手能力差,无法适应社会,在学校中学习的根本派不上用场,在工作中手忙脚乱。有的学校设置工作室,在实践中接受广告业务,能够缩短学生与市场之间差距,更早的接触社会,了解广告公司的流程,反过来思考自己在学习中的不足,从实践中来到实践中去。作为高职院校,应偏重于技能的训练,加强学生的应用性,技术性教育,从而提高大学毕业生的就业率,进行实践教学。“不但学生需要实践,教师也需要实践。广告设计实践是老师深化理论并运用于教学的必要途径,只有通过实践不断提高自己的综合素质,才能为社会培养出更优秀的广告设计专业人才。”[3]

2.转变观念为“以学生为中心”。以教师为中心的教学环境,教师干巴巴的讲,学生听,没有互动性,像保姆,替学生干,学生在课堂上根本没有主动性,听老师从头到尾的满堂灌,没有思考的时间,学到最后还是书本上的知识,不联系实际,应适当的参加各种活动,一方面,增加知识,开阔眼界,认识一下同等院校,同等学力的学生水平,另一方面,对学生自身的荣誉的一种激励,大胆的发挥创造新思维。

3.作为教师也应该加强自身的学习,“将先进的教育技术装备应尽教学农新的教学手段,现代化教育工具提高教学活动效果和水平”。[4]

(三)以市场为起点,校内外互动推动实践课作为高职院校艺术设计类,它更强调的是实践性、应用性和技术性。了解市场,适应变化,才能在就业市场上有竞争力。

广告专业毕业设计篇(10)

1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;

2.具备广告设计与制作的沟通与合作能力;

3.具备基本的广告构思与造型能力;

4.具备广告形象的表现与应用能力;

5.具备广告形象的制作能力;

6.具备广告设计与制作的综合应用能力;

7.具备广告设计与制作的规划能力;

8.熟悉广告设计与制作基本理论知识。

广告设计与制作专业就业方向

毕业生就业的主要去向是:报社、杂志社、电视台、广播电台、出版社等新闻出版单位的广告部门,企事业单位广告部门,中外广告公司,市场调查与咨询行业等。本专业培养具有广告学理论与技能,能在新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作、广告市场调查分析和营销的广告业高级专门人才。

从事行业:

毕业后主要在互联网、广告、新能源等行业工作,大致如下:

1、互联网/电子商务;

2、广告;

3、新能源;

4、公关/市场推广/会展;

5、影视/媒体/艺术/文化传播;

6、贸易/进出口;

7、房地产;

8、计算机软件。

从事岗位:

毕业后主要从事平面设计师、平面设计、广告设计师等工作,大致如下:

1、平面设计师;

2、平面设计;

3、广告设计师;

4、美工;

5、资深平面设计师;

6、ui设计师;

7、广告设计。

广告设计与制作专业就业前景

针对广告公司和专业设计公司的需求,培养具有综合素质和技能的平面设计师,使学生掌握平面设计不同岗位的专业设计技能,并具有独立完成各种设计项目的能力。

学生毕业后可从事广告公司、策划公司、平面设计公司、出版行业、企业宣传策划部门等需求平面设计师领域的相关平面设计工作。所以广告设计与制作的就业前景是很不错的。

设计的提高必须通过不断的学习和实践来进行。设计师的广泛涉猎和专注是相互矛盾和统一的。前者是灵感和表达的源泉,后者是工作态度。

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