地基处理技术论文篇（1）

2胶结处理技术

胶结处理技术要在软土土质中加入别的水泥材料，例如水泥砂浆、石灰，依靠软土地基的固结，构成复合地基，使软土地基强度变大，软土地基承载力变大。胶结处理技术可以选用水泥土搅拌法、高压注浆法、灌浆法等实施。灌浆法先把泥浆灌入土体内，在土体内进行固结，这样一来地基承载力变大、地基沉陷度减少。水泥土搅拌法先是把原来的基土搅拌进水泥内，使两者发生反应，构成固体，这样就提升了软土地基的强度。实施水泥土搅拌前，要进行配比强度试验，确定最佳水泥掺和量。水泥土搅拌法用在抗剪性大、含水量高的地基中。高压注浆法借助于高速、高能量的液流冲坏土体，使土体同浆液混合，发生固结。

3强夯置换法处理技术

强夯法就是用重物对地面猛力拍打，保证地面的牢固与平整，利用强夯法能够有效的提高地基的承载能力，还能避免公路路基在重物的压力下发生坍塌。利用这种软基处理方法，能够有效的提升地基的承载力，对地面产生良好的效果，是软土地基满足房建工程施工的沉降要求，并且施工迅速，为后续施工提供有力条件。这种方法由于实施方式关系，在施工过程中会产生振动以及噪声，会对周围的居民造成影响，所以在居民聚集区不易使用。如果采用这种这种处理方式，需要逐层夯实，并且在最后的一层夯实完成后，将夯实机压实的坑填平。置换法就是将房建工程软土地基中的小碎石、石灰石置换出来，这种方法主要用于软土地基厚度较小的地基，这种处理技术首先将上层承载力较强的土层作为支撑结构，对下层土层的承载力实施验算，如果下层承载力不能满足具体设计要求，这需要进行浅埋处理，提升持力层，加大持力层厚度，使其满足房建施工的具体要求。除此之外，还可以采用粉煤灰吹填法。该种技术也是软土地基处理新技术的一种，粉煤灰具有较强的透水性，粉煤灰在软土地基中的应用可以加速地基的固结，缩短施工工期，降低工程的整体成本。施工人员可以按照一定比重进行淤泥和粉煤灰的吹填，逐步的改善软土地基的性质。

地基处理技术论文篇（2）

中图分类号：TU198文献标识码： A

近年来我国建筑行业的发展速度在不断加快，在建筑行业的实际发展过程中取得了很多突出的成就。在建筑工程的实际施工过程中，其施工技术直接关系到建筑工程的质量和安全，尤其是地基处理技术，地基处理技术对建筑工程的质量和安全具有重要作用。因此，需要运用先进的地基处理技术，包括：碎石桩与水泥粉煤灰碎石桩的联合处理、强夯法与碎石桩法的联合处理等，做好地基处理的各项工作，确保建筑工程的安全性。

一、建筑工程施工中地基处理的特点

（一）地基处理的复杂性

我国国土面积跨经纬度的范围比较广，对于我国各地域的地质条件而言，其具有较大的差异性。例如：冻土地、盐碱地等。另外还会受到气候条件的影响，我国各地的气候条件存在着很大的差异，从而导致建筑工程地基处理具有较大的复杂性，这是建筑工程施工中地基处理的重要特点。

（二）地基处理的多发性

通过对当前我国建筑工程的质量进行全面的调查和了解，发现其存在着较大的质量问题，如果对建筑工程施工中地基处理不到位，则可能出现建筑工程坍塌的现象，其严重影响人们的生命健康，将给国家带来重大的经济损失。

（三）地基处理的潜在性

对于建筑工程施工中的各个环节而言，各个环环是仅仅相扣的，如果没有及时处理建筑工程地基中的各种问题，会出现各种遗留问题，将对建筑工程的安全和质量造成严重影响。因此，地基处理具有潜在性。

（四）地基处理的严重性

地基是整个建筑工程的基础和根基，只有做好建筑工程地基工作，才能进行以后的建筑施工。如果在以后的施工中发现地基出现某些问题，这时地基处理的难度较大，而且需要更多的资金，如果没有采取及时、有效的措施进行地基处理，则会带来更大的损失。因此，建筑工程地基处理具有严重性。

（五）地基处理的困难性

在对整个建筑工程质量问题进行治理的过程中，如果出现局部问题，需要采取相应的必要措施进行有效的调整，为了使其达到预期的效果，进行建筑工程地基处理是必不可少的。但在进行建筑工程的地下工程处理时，其具有较大的处理难度。如果地基出现任何问题，其将严重影响建筑上部结构性能，甚至使整个建筑工程出现严重的质量问题。

二、建筑工程地基处理技术的类型

建筑工程施工中地基处理的依据是地下环境，建筑工程地基处理技术主要采用挤密、夯实、冷热处理、胶结等方式加固地基。地基处理技术主要包括：桩基技术、地下连续墙技术、地基加固技术。

（一）桩基技术

桩基技术能够将地基上部荷载力转移到地基的深部，并采用缓冲的方式对冲击力起到消解的作用。

（二）地下连续墙技术

在进行建筑工程地基处理过程中，地下连续墙能够为侧向提供支护力量，在整个地基处理过程中具有重要的作用。

（三）地基加固技术

在实际的建筑工程地基处理过程中，通过运用地基加固技术，有利于增强地基的承载力，能够最大限度的防止地基沉降变形，地基加固技术能够有效的促进建筑工程地基处理的效果，加强地基的承受能力。

三、建筑工程施工中地基处理技术

通过对很多建筑工程施工中地基处理技术的使用情况进行调查，发现很多建筑工程中还在采用传统的地基处理技术，其已经不能满足时展的要求。随着我国经济和科学技术的不断进步，对建筑施工地基处理技术的要求越来越严格，当前单一的处理技术达到的效果不理想，需要将多种处理技术相结合。

（一）碎石桩与水泥粉煤灰碎石桩的联合处理

在建筑工程进行地基施工过程中，桩基技术具有重要的作用，其能够将地基上部荷载力传递到地基的深部，通过运用缓冲的方式，可以将冲击力消解。如果碎石桩选用水泥粉煤炭灰，其具有较强的承载力。

在运用碎石桩与水泥粉煤灰碎石桩的联合处理过程中，碎石桩的作用发生了相应的变化，出现了消除上部地层液化的现象，这种联合处理技术能够使两种方法发挥自身的优势，能够在一定程度上减缓地基沉降的速度。

（二）强夯法与碎石桩法的联合处理

在建筑工程地基处理过程中，需要在填土层中做好碎石桩的处理工作，从而达到地基土固结和挤密的状态，然后选定强夯点，通过冲击力将碎石桩击碎，将碎石挤入周围的护土层，并逐渐形成密实的碎石，在土混合的硬壳层和碎石桩复合地基，在一定程度上增强地基强度的稳定性。

在建筑工程施工中，强夯法是比较重要的，影响夯实效果的因素有很多，包括夯实的次数、深度、夯沉量等。在施工中，需要考虑综合因素，包括地基结构类型载荷大小、夯击深度等。根据地基土的性质选族适当的夯击的次数，通常先夯两遍左右，再选用低能量的方式再一次夯击。

（三）水泥粉煤灰碎石桩与粉喷桩的联合处理

水泥粉煤灰碎石桩与粉喷桩的联合处理，其主要由各自固结能力与地基土混合，并能够有效的发挥水泥粉煤灰碎石桩高的承载力。在运用这种联合处理技术的情况下，其上部地基主要采用粉喷桩，其具有一定的变形能力，能够提高土体的抗剪强度。

对于以上三种的联合处理技术而言，任何一种联合处理技术均与桩自身的强度有关，在建筑工程地基施工处理过程中，桩具有重要的作用。在浇灌过程中，桩自身不能满足设计的要求，将严重影响混凝土的密实性和均匀性。

结 语：

对于任何一个建筑工程而言，其质量是非常重要的一部分，为了确保建筑工程的质量，需要运用完善的建筑施工技术。在建筑工程施工过程中，对地基的处理是非常严格，地基是建筑工程的基础，对整个建筑工程起到支撑作用，因此需要掌握良好的地基处理技术要点。在施工前期要做好准备工作，选择适当的地基施工方案和处理技术，确保地基施工的质量和效率，从而有利于整个建筑工程施工的顺利开展和完成。

参考文献：

[1]丁建一,王新民,武美燕.我国预拌砂浆行业改革与发展研究报告――预拌砂浆行业发展的意义、现状、问题与建议[A].第二届全国商品砂浆学术交流会论文集[C],2007.

[2]汪波.图式思维在建筑设计中的应用[A].西南六省、区、市七方土木建筑工程学会第二十三次学术年会论文集[C],2005.

地基处理技术论文篇（3）

一、房屋建筑中的房建地基施工特点论述

在进行房建地基施工的过程中，在不同的施工环境下，房屋建筑工程施工的周边的地基土体环境也各不相同。如果所进行的房建地基施工过程中，存在着地基含水率较高、孔隙率高的情况，就导致房屋建筑工程施工的周边的地基土体环境比普通地基的可承载强度更小，该类型的房屋建筑地基主要构成是饱和粘土，为了有效的提升房屋建筑的地基承载力，就需要结合房建地基施工特点来进行房建地基施工过程：

首先，要对房屋建筑工程周边的地基环境在的压力承载力进行考核，对房屋建筑的地基状态进行研究，保证房屋建筑的土体承载能力可以维持在一定的范围内；其次，要对房屋建筑工程的地基环境的水渗透性能进行考核，防止在后续的施工过程中，出现房屋建筑的地基被水侵蚀的情况；最后，要对房屋建筑的地基环境的压缩性能进行考核，防止房屋建筑的地基环境会产生形变，影响到房屋建筑工程施工过程和使用过程。

二、房屋建筑中的房建地基施工过程论述

1.房屋建筑中的房建地基施工过程要解决的问题

在进行房屋建筑工程施工过程中，为了有效的解决上文中介绍的特殊的房屋地基可能存在的土体承载力低、土壤可压缩系数过大的实际情况，防止一系列的施工质量问题的出现，提升房屋建筑工程的施工质量，保护人民群众的生命财产安全。就需要对目前的房屋建筑施工过程的地基处理技术要点进行分析总结，并对出现地基问题的根本原因进行总结研究。从施工设计阶段开始，按照房屋建筑工程对于地基的承载力的要求进行施工设计，对房屋建筑施工过程之中可能产生的沉降问题、土体结构被破坏问题进行总结研究，并通过对技术的总结研究，保证房屋建筑的地基强度可以承受来自房屋建筑工程设施的压力。这就需要房屋建筑施工团队在进行地基处理之前，对房屋建筑的地基环境进行总结研究，并对房屋建筑地基进行所使用的地基处理施工技术进行筛选分析，保证房屋建筑的地基处理过程的处理效率。

2.房屋建筑中的房建地基施工技术论述

为了满足房屋建筑工程对于地基承载力的实际要求，就要求在进行房屋建筑工程的地基处理过程中，通过对于房屋建筑的地基参数的研究分析，有针对性的应用相应的房屋建筑地基处理技术（一般情况下，考虑到成本因素和施工质量因素，大部分的房屋建筑工程采用的是粉喷桩技术来加强房屋建筑地基的承载能力）。

所谓粉喷桩技术，就是通过使用相应的粉体处理设备（截至目前为止，广泛采用的是粉体喷射搅拌技术，该技术可以将水泥混凝土处理为干粉状态，水泥混凝土本身就有着很高的强度性能），处理完粉体设备之后，通过使用的专业的粉喷桩处理仪器（为了满足建筑工程规模大、质量大的要求，目前广泛采用的粉喷桩仪器室深层粉体喷射搅拌机）。通过对于这些专业设备的使用，将那些处于粉体状态的水泥混凝土原材料，通过使用专业的仪器，把这些水泥混凝土发射进入进行施工的房屋建筑地基工程之中，使这些水泥混凝土粉末和房屋建筑工程周边的地基环境有机的形成一个整体，大幅度的提升所形成的粉喷桩的强度，进而有效的提升房屋建筑工程周边的地基环境的强度，通过对于该方式的使用，可以在粉喷装处理之后，大幅度的提升建筑物地基的使用强度。

完成房屋建筑工程的粉喷桩处理过程后，可以在房屋建筑工程的底部形成粉喷桩样式的主题，通过对于形成的粉喷桩物质的强度提升作用，可以有序的提升房屋建筑工程周边的地基环境的整体压力承载性能。可以看出，通过对于基于粉喷桩技术的房屋地基处理技术的使用，可以在降低生产成本的基础上，大幅度的提升房屋建筑的地基压力性能。随着房屋地基处理技术的进一步发展完善，在进行粉喷桩技术的使用过程中，水泥混凝土的消耗量和所形成的粉喷桩的形状也将更加规整，为保证房屋建筑工程的安全施工发挥重要促进作用。

3.房屋建筑中的房建地基施工工序论述

为了发挥出房屋建筑地基处理技术的作用，要严格的按照相应的施工顺序来进行房屋建筑的地基处理过程。针对这样的情况，要在房屋建筑施工开始前，进行相关文献查询工作，保证房屋建筑的地基处理技术可以有着足够的理论参考基础。与此同时，还要对房屋建筑的周边地基环境进行科学的调查研究，保证房屋地基处理技术的筛选过程是紧密的依据房屋建筑工程施工现场的实际参数情况进行科学选择的。为了保证所选择的房屋建筑地基处理技术的科学性和合理性，设计好的房屋建筑地基处理方案还要进行相应的中试试验，保证所采用的房屋建筑地基处理技术可以满足实际的生产需要，严格高效的按照房屋建筑地基处理的施工顺序有序进行：

首先，要保证所使用的房屋建筑地基处理原材料的强度性能可以满足施工的实际需要，这就要在进行地基处理之前，进行对于水泥混凝土的强度性能的中试试验，保证房屋建筑的高效施工进行；其次，施工团队要保证所选择的房屋建筑地基处理过程有一个良好的质量监督管理团队，在严格的质量监督管理下进行房屋建筑的地基处理过程；然后，要为后续的房屋建筑地基处理过程设置严格的参数检验，保证在进行地基处理的过程中，可以高效的提升房屋建筑的地基强度；最后，在进行地基处理设备使用之前，要对相应的设备进行检验分析，保证所选择的设备可以满足实际的施工需要，高效的完成整个施工过程。

结论

综上所述，在进行房屋建筑的地基处理过程中，为了满足房屋建筑工程施工的地基承载能力需要，保证房屋建筑工程设施的正常使用，就需要结合理论和生产实际参数进行地基处理技术的选择。并对目前广泛使用的地基处理技术的步骤进行分析研究，力图通过对于地基处理技术和工序的分析研究，防止房屋建筑施工问题的产生，提升房屋建筑的施工质量。

[参考文献]

[1] 盖湘涛. 地基施工中的坑井处理[J]. 建筑工人. 1987（07）

[2] 丁铁牛. 建筑施工中的地基施工技术论述[J]. 现代装饰（理论）. 2014（01）

地基处理技术论文篇（4）

1 ITS信息及特征分析

1.1 智能交通信息（ITS）

交通系统由包括4个基本要素：人（交通出行者、驾驶员和管理者）、物（货物）、各类交通工具和相应的交通设施构成。交通信息是指所有与交通系统的四大要素相关联的信息，是ATMS的关键基础。面向ATMS的基础交通信息主要是指与交通运行状态和交通管理有关的交通信息，是交通信息中最直接、最基础的信息。基础交通信息包括基础交通地理信息、交通实时状态信息、交通控制和管理信息、交通政策法规信息、公共交通信息。

1.2 基础交通信息的属性特征

基础交通信息是一种在大范围内、全方位发挥作用的，实时、准确、高效的综合运输和管理系统，其应具有以下一些基本属性特征：1）准确性；2）及时性；3）共享性；4）信息的采集具有实时性和动态性；5）具有海量信息特征；6）增值性。

2 数据压缩处理技术

交通信息一方面时采集到的信息烦杂多样，要想利用这些不同类别的信息，需采用不同的处理方法；另一方面，交通信息的一个显著特征是它的空间性和随机性，因此对它的研究分析需要建立在广泛统计的基础上，应用各类信息处理技术和统计分析方法来探索它的规律性。

所谓多媒体技术就是能对多种载体（媒体）上的信息和多种存储（媒质）上的信息进行处理的技术，特点主要表现在它的综合性和交互性。交通信息是属于多媒体信息范畴。若要实时的综合处理声音、图像、视频、文字等多媒体信息，其数据量是非常大的。要传输或存储这样大的数据量是非常困难的，必须对其进行压缩编码，在满足实际需要的前提下，尽量减少要传输或存储的数据量。

数据压缩主要依靠信源编码技术。一般的，图像压缩技术可分为两大类：无损压缩和有损压缩技术。在多媒体应用中常用的压缩方法有PCM（脉冲编码调制）、预测编码、变换编码、插值和外推法、统计编码、矢量量化和子带编码等；混合编码是近年来广泛采用的方法。新一代的数据压缩方法，如基于模型的压缩方法、分形压缩和小波变换方法等也已经接近实用化水平。

3 信息融合技术

信息融合技术在单纯数据采集融合（即一次融合）阶段称为数据融合，是研究多种信息的获取、传输与处理的基本方法、技术、手段以及信息的表示、内在联系和运动规律的一门技术。融合是指采集并集成各种信息源、多媒体和多格式信息，从而生成完整、准确、及时和有效的综合信息，它比直接从各信息源得到的信息更简洁、更少冗余、更有用途。

先进的交通管理系统（ATMS）是一个典型的多传感器系统，信息融合技术给交通信息加工和处理提供了一种很好的方法，信息融合技术的最大优势在于它能合理协调多源数据，充分综合有用信息，提高在多变环境中正确决策的能力。

在信息融合领域使用的主要数学工具或方法有概率论、推理网络、模糊理论和神经网络等，其中使用较多的是概率论、模糊理论、推理网络。当然，除了这几种常用的方法之外，还有其他很多解决途径。

3.1 概率论

在融合技术中最早应用的就是概率论。在一个公共空间根据概率或似然函数对输入数据建模，在一定的先验概率情况下，根据贝叶斯规则合并这些概率以获得每个输出假设的概率，这样可以处理不确定性问题。贝叶斯方法的主要难点在于对概率分布的描述，特别是当数据是由低档传感器给出时，就显得更为困难。另外，在进行计算的时候，常常简单地假定信息源是独立的，这个假设在大多数情况下非常受限制。卡尔曼滤波方法则根据早先估计和最新观测，递推地提供对观测特性的估计。另外，概率论和模糊集理论的综合应用给解决多源数据的融合问题提供了工具。

3.2 模糊理论

模糊集理论是基于分类的局部理论，因此，从产生起就有许多模糊分类技术得以发展。隶属函数可以表达词语的意思，这在数字表达和符号表达之间建立了一个便利的交互接口。在信息融合的应用中主要是通过与特征相连的规则对专家知识进行建模。另外，可以采用模糊理论来对数字化信息进行严格地、折衷或是宽松地建模。模糊理论的另一个方面是可以处理非精确描述问题，还能够自适应地归并信息。对估计过程的模糊拓展可以解决信息或决策冲突问题，应用于传感器融合、专家意见综合以及数据库融合，特别是在信息很少，又只是定性信息的情况下效果较好。

3.3 推理网络

推理网络的构建和应用有着很长的历史，可以追溯到1913年由一位名叫John H W ig-more的美国学者所做的研究工作。近来，许多对于分析复杂推理网络的理论往往基于贝叶斯规则的推论，并且都被归类于贝叶斯网络。目前，大多数贝叶斯网络的研究都包括了对于概率有效传播的算法拓展，同时它在整个网络中也充当了新证据的角色。同时贝叶斯网络在许多A1任务里都己作为对于不确定推理的标准化有效方法。贝叶斯网络的优点是简洁、易于处理相关事件。缺点是不能区分不知道和不确定事件，并且要求处理的对象具有相关性。在实际运用中一般不知道先验概率，当假定的先验概率与实际相矛盾时，推理结果很差，特别是在处理多假设和多条件问题时显得相当复杂。

参考文献

[1]杨兆升.基础交通信息融合技术及其应用[M].北京：中国铁道出版社，2005．

地基处理技术论文篇（5）

中图分类号TP39 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2011）55-0209-02

1 ITS信息及特征分析

1.1 智能交通信息（ITS）

交通系统由包括4个基本要素：人（交通出行者、驾驶员和管理者）、物（货物）、各类交通工具和相应的交通设施构成。交通信息是指所有与交通系统的四大要素相关联的信息，是ATMS的关键基础。面向ATMS的基础交通信息主要是指与交通运行状态和交通管理有关的交通信息，是交通信息中最直接、最基础的信息。基础交通信息包括基础交通地理信息、交通实时状态信息、交通控制和管理信息、交通政策法规信息、公共交通信息。

1.2 基础交通信息的属性特征

基础交通信息是一种在大范围内、全方位发挥作用的，实时、准确、高效的综合运输和管理系统，其应具有以下一些基本属性特征：1）准确性；2）及时性；3）共享性；4）信息的采集具有实时性和动态性；5）具有海量信息特征；6）增值性。

2 数据压缩处理技术

交通信息一方面时采集到的信息烦杂多样，要想利用这些不同类别的信息，需采用不同的处理方法；另一方面，交通信息的一个显著特征是它的空间性和随机性，因此对它的研究分析需要建立在广泛统计的基础上，应用各类信息处理技术和统计分析方法来探索它的规律性。

所谓多媒体技术就是能对多种载体（媒体）上的信息和多种存储（媒质）上的信息进行处理的技术，特点主要表现在它的综合性和交互性。交通信息是属于多媒体信息范畴。若要实时的综合处理声音、图像、视频、文字等多媒体信息，其数据量是非常大的。要传输或存储这样大的数据量是非常困难的，必须对其进行压缩编码，在满足实际需要的前提下，尽量减少要传输或存储的数据量。

数据压缩主要依靠信源编码技术。一般的，图像压缩技术可分为两大类：无损压缩和有损压缩技术。在多媒体应用中常用的压缩方法有PCM（脉冲编码调制）、预测编码、变换编码、插值和外推法、统计编码、矢量量化和子带编码等；混合编码是近年来广泛采用的方法。新一代的数据压缩方法，如基于模型的压缩方法、分形压缩和小波变换方法等也已经接近实用化水平。

3 信息融合技术

信息融合技术在单纯数据采集融合（即一次融合）阶段称为数据融合，是研究多种信息的获取、传输与处理的基本方法、技术、手段以及信息的表示、内在联系和运动规律的一门技术。融合是指采集并集成各种信息源、多媒体和多格式信息，从而生成完整、准确、及时和有效的综合信息，它比直接从各信息源得到的信息更简洁、更少冗余、更有用途。

先进的交通管理系统（ATMS）是一个典型的多传感器系统，信息融合技术给交通信息加工和处理提供了一种很好的方法，信息融合技术的最大优势在于它能合理协调多源数据，充分综合有用信息，提高在多变环境中正确决策的能力。

在信息融合领域使用的主要数学工具或方法有概率论、推理网络、模糊理论和神经网络等，其中使用较多的是概率论、模糊理论、推理网络。当然，除了这几种常用的方法之外，还有其他很多解决途径。

3.1 概率论

在融合技术中最早应用的就是概率论。在一个公共空间根据概率或似然函数对输入数据建模，在一定的先验概率情况下，根据贝叶斯规则合并这些概率以获得每个输出假设的概率，这样可以处理不确定性问题。贝叶斯方法的主要难点在于对概率分布的描述，特别是当数据是由低档传感器给出时，就显得更为困难。另外，在进行计算的时候，常常简单地假定信息源是独立的，这个假设在大多数情况下非常受限制。卡尔曼滤波方法则根据早先估计和最新观测，递推地提供对观测特性的估计。另外，概率论和模糊集理论的综合应用给解决多源数据的融合问题提供了工具。

3.2 模糊理论

模糊集理论是基于分类的局部理论，因此，从产生起就有许多模糊分类技术得以发展。隶属函数可以表达词语的意思，这在数字表达和符号表达之间建立了一个便利的交互接口。在信息融合的应用中主要是通过与特征相连的规则对专家知识进行建模。另外，可以采用模糊理论来对数字化信息进行严格地、折衷或是宽松地建模。模糊理论的另一个方面是可以处理非精确描述问题，还能够自适应地归并信息。对估计过程的模糊拓展可以解决信息或决策冲突问题，应用于传感器融合、专家意见综合以及数据库融合，特别是在信息很少，又只是定性信息的情况下效果较好。

3.3 推理网络

推理网络的构建和应用有着很长的历史，可以追溯到1913年由一位名叫John H W ig-more的美国学者所做的研究工作。近来，许多对于分析复杂推理网络的理论往往基于贝叶斯规则的推论，并且都被归类于贝叶斯网络。目前，大多数贝叶斯网络的研究都包括了对于概率有效传播的算法拓展，同时它在整个网络中也充当了新证据的角色。同时贝叶斯网络在许多A1任务里都己作为对于不确定推理的标准化有效方法。贝叶斯网络的优点是简洁、易于处理相关事件。缺点是不能区分不知道和不确定事件，并且要求处理的对象具有相关性。在实际运用中一般不知道先验概率，当假定的先验概率与实际相矛盾时，推理结果很差，特别是在处理多假设和多条件问题时显得相当复杂。

参考文献

[1]杨兆升.基础交通信息融合技术及其应用[M].北京：中国铁道出版社，2005．

地基处理技术论文篇（6）

一、前言

浙江理工大学数字媒体技术专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的科学艺术素养，系统地掌握数字媒体设计、制作、处理的理论知识和专业技能，精通数字媒体核心技术，具有新媒体艺术创作能力以及面向网络的、新型数字媒体综合开发能力，能够在国家机关、高等院校、电视台、电影厂、广告公司、游戏制作公司和大中型企业等从事数字媒体设计制作、兼通艺术和技术的复合型的高级人才。

“数字图像分析与艺术化处理”是一门在对传统的“数字图像处理”课程内容进行调整的基础上，针对数字媒体技术专业新开设的专业课，该课程主要讲述利用计算机对数字图像进行分析和处理的方法和技术，强调生成不同艺术效果的处理方法。

本文首先对传统“数字图像处理”课程的特点进行了分析，并结合数字媒体技术专业的需求进行了分析，提出了开设“数字图像分析与艺术化处理”课程的必要性；然后就“数字图像分析与艺术化处理”课程的课程内容、实践教学、教学方法与手段、师资队伍建设进行了讨论；也对目前存在的问题进行了分析；最后总结我们的经验与不足。

二、开设“数字图像分析与艺术化处理”课程的必要性

从教学内容上，近年来《数字图像处理》已经形成以数字图像基础、图像增强、图像复原、彩色图像处理、图像编码、形态学处理、图像分割和对象表示与描述为基本教学内容的一门信息类专业课程。而且，随着新技术在图像处理中的广泛使用，诸如小波变换、遗传算法、神经网络等新内容不断增加到课程体系中。但涉及艺术化处理的内容较少，目前，讲述图像艺术化处理的教材或者参考书基本都是讲述如何使用图像处理软件Photoshop进行制作的，而基本没有讲述对图像进行艺术化处理的理论和方法的。对旨在培养艺术和技术相结合复合型人才的数字媒体技术专业，图像作为一种重要的媒体形式，学习对图像进行艺术化处理的理论和方法是必要的，也是十分有益的。

那么，开设这门课程是否可行呢？虽然目前还没有一本数字图形艺术和处理的教材，但针对数字图像进行艺术化处理，已经有了大量的研究，特别是在图像学领域，艺术绘制的研究更是硕果累累《艺术化绘制的图形学原理与方法》一书对相关工作进行了全面地归纳总结。图形学艺术花绘制的结果基本都是以图像的形式表现出来。所以，从教学内容取材上，是完全没有问题的。

三、课程的总体设计

根据数字媒体技术专业的特点，考虑到课时的限制。“数字图像分析与艺术化处理”课程的教学内容分为以下8讲：

第1讲为数字图像基本概念和图像编程，主要介绍图像概念、图像感知、获取、采样、量化，图像的基本类型和主要文件格式，以及对BMP文件的读写和DIB类介绍。

第2讲为图像信号处理基本理论，讲述几种常用变换及其应用，包括傅立叶变换、离散余弦变换、小波变换和雷登变换。

第3讲是图像特征提取，主要讲颜色、形状、纹理等特征的描述、提取及分析。

第4讲为图像处理基本操作，讲述空域和变换域图像增强，二值图像和灰度图像的形态学处理。

第5讲为图像的分割、恢复与合成，讲述基于像素、区域和辩解的分割及所属；图像降质的数学模型，以及滤波法、代数法、非线性法等恢复方法；图像的合成算法。

第6讲为彩色图像处理，讲述彩色基础、彩色模型及相互转换、伪彩色变换、颜色转移。

第7讲为数字图像的艺术化处理，讲述基于像素级运算的艺术化效果生成，基于笔画绘制的艺术技法模拟，直接借鉴参考图像中的色彩搭配和纹理效果的艺术化绘制，基于绘图样例的艺术化绘制模拟。

第8讲为图像特征降维及其应用，讲述线性和非线性降维的方法和应用。

四、实践教学的设计

“数字图像分析与艺术化处理”课程具有涉及的知识面广、理论较深澳、内容不断丰富等特点。对这样一门涉及技术与艺术，既强调处理方法的理论性，又强调实践结果的艺术性的课程。仅凭教师的课堂讲述是远远不够的，必须辅以足够的实践锻炼，让学生巩固所学理论，锻炼实际动手能力，激发学习兴趣，提高综合利用所学理论，进行设计开发和研究创新的能力。

在设计图像处理实践环节时，一方面，要保留有代表性的经典内容，同时考虑到近年来彩色图像已得到广泛应用，增加彩色图像处理的内容，以满足社会发展的需求；另一方面，针对图像的艺术化处理，设计相应的实验内容，实验结果的直观艺术效果中能有效弥补理论的枯燥乏味，提高学生的学习兴趣。

根据实践内容的不同，我们把实验分为以下四种类型：基本型、设计型、创新型和综合型。基本型实验，主要是通过实验对基本理论进行实现，加深学生对基本理论的理解；设计型实验，要求学生对所学理论进行简单应用；创新型实验主要是通过学生自由分组，通过教师提示，大脑风暴等多种形式，让学生进行创新思维，不要求实验结果的完美性，关键在于创新和创意。综合型实验，要求学生完成运用多种图像分析处理理论和方法，完成一项具体的任务。而且这门课程需要进行实践的内容较多，为了解决实验内容多与学时有限之间的矛盾，我校在设计该课程的实践环节时，采用实践作业、课内上机实验、大作业和课程设计四种实践形式。考虑到学生后续学习工作的实用性和实验的效率，在实验环境和开发工具的选择上，我校采用C++和Matlab作为主要实践教学语言，在实验类型、实践形式和开发环境之间的具体操作如下：

基本型实验，安排一次课内实验，主要是如何利用C++进行数字图像的读写及直方图统计，以便学生熟悉BMP图像的格式，掌握BMP图像文件的读写，并进行像素数据的处理，为后续实验打下基础。另外，要求学生通过实践作业的形式，学习使用Matlab进行图像读取等基本操作。其他基本型实验主要以实践作业的形式进行，建议学生使用Matlab完成。

设计型实验，主要使用C++作为开发语言，安排三次课内实验，分别是图像增强、图像的特效显示、图像的艺术化处理。图像增强选择空域图像增强、变换域图像增强；图像的特效显示可以实现图像的渐隐、图像的伪彩色处理等；图像的艺术化效果可以完成Laplican素描、马赛克效果艺术化绘制。

创新型实验，以大作业的形式布置，学生自由结合成小组，可以从参考题目中选择之一进行，也可以自己确定所作内容。如在线图像艺术化处理系统、图像艺术化显示系统等。

综合型实验，以课程设计的形式完成。要求学生完成一个简单的图像处理系统，或者图像应用系统，但必须包含图像分析、艺术化处理的内容。

五、教学方法与手段

根据“数字图像分析与艺术化处理”课程的特点、数字媒体技术专业的学生的所学课程的特点，我们在常规教学教学方法和手段的基础上，还采用了下面的教学方法和手段：

1.技术与艺术相结合、操作和理论相结合。由于学过艺术类的课程，如《色彩构成》、《绘画基础》、《平面形态设计》等；并对Photoshop和Flash等软件的使用较熟悉。所以在讲述色彩相关的内容时，对于学生熟悉的内容，简单带过；对于图像处理分析的多数理论，Photoshop中都有对应的操作，可以将理论和操作相结合。

2.先修后续课程间广泛结合。由于“数字图像分析与艺术化处理”涉及计算机、艺术、信号等多个领域的知识，广泛应用于虚拟现实、网络媒体、生物医学、工业、国防等多个方面，先修和后续课程较多。同时，增加了课程的难度，同时也可以充分利用先修和后续课程之间的联系，进行课程内容的整合、实践环节的综合。我们在先修课程面向对象程序设计和可视化编程中，以图像处理为例子进行讲述，有了图像的编程基础，在“数字图像分析与艺术化处理”课程中，实验课就更容易开展。在于后续课程衔接方面，在讲到图像特征提取时，利用“数字摄影”课程的照片，结合“虚拟现实技术”课中的全景漫游图片的拼接进行讲解，不但把这些课程的内容有机的结合起来，而其可以提高学生的兴趣，达到学有所用的目的。

3.传统教学手段与现代教学手段相结合。“数字图像分析与艺术化处理”这门课，内容多，知识面广，实践性强，可时少。在讲授时，充分利用多媒体课件节省板书时间；利用视频，展示处理过程和效果，更直观；利用网络交互式图像分析处理平台，提高学生动手的积极性，便于老师和学生就实践环节进行沟通。

当然，在教学中，我们也遇到了一些问题。首先，是教材，目前还没有完全合适的教材可供选用，所以只能使用自编讲义。其次，传统的图像处理理论多针对灰度图像进行处理，如何把图像处理理论更好地应用到彩色图像的处理中。第三，对于图像的艺术效果的评价，涉及到人的主观因素，如何客观地进行分析，还需要更多的研究成果予以支撑。

六、教学队伍建设

“数字图像分析与艺术化处理”这门课，横跨技术和艺术。而同时精通数字图像分析和处理理论，又具有较好艺术功底的老师十分难得。在实践中，我们采用校内与艺术设计学院联合教学，校外积极引进具有艺术背景的教师参与到该课程的教学中来，同时针对现有教师，组织先修后续课程的任课教师，组成教师团队，进行综合教学。

七、总结

本文基于数字媒体技术专业的培养目标，分析传统的“数字图像处理”课程对于数字媒体技术专业的不足；结合学校开课实际，就数字媒体技术专业开设“数字图像分析与艺术化处理”课程进行了探讨，希望能够对数字媒体技术专业技术和艺术复合型课程的教学和建设有所促进。

参考文献：

[1]明冬萍.《数字图像处理》课程教学研究.中国科教创新导刊，2008，(25)：169-170.

[2]Michaella Janse van Vuuren and Gerhard de Jager，Art And Image Processing，2005.

[3]Henri Maitre，Francis Schmitt，15 Years of Image Processing and the Fine Arts, Image Processing，2001 Proceedings 2001 International Conference on.

[4]李杰，刘弘.基于遗传算法的分形艺术图案生成方法.山东大学学报(工学版)，2008，38(6)：33-36.

[5]耿卫东.艺术化绘制的图形学原理与方法.浙江大学出版社，2010.

地基处理技术论文篇（7）

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2013）03-0016-03

Basic Framework of Information Science and Hierarchical Structure of Information Technology Curriculum//Wang Rongliang

Abstract This paper examined the history of the development of information science in the past 100 years， and analyzed the basic framework of the disciplines of information science. Information science is composed of Theoretical Informatics and Applied Informatics. We described the relationship between Tool Information Science and Field Information Science in the Applied Informatics. We described three-level frame about tools， information and people， and explained the core content of information science curriculum.

Key words information science； information technology curriculum； basic education

在基础教育信息类课程中，信息技术课程是从计算机课程发展而来的年轻课程，仅10余年历史；上溯到计算机课程，也只有近30年历史。作为一门年轻课程，学什么、教什么，一直在探索与实践。本文从信息科学发展视角讨论信息科学学科的基本框架和中小学信息技术课程的核心内容。

1 信息科学发展历史考察

信息科学就是研究信息问题及其规律的科学。信息科学是以信息为主要研究对象，以阐明信息过程的机制和规律为主要研究内容，以扩展人的信息功能特别是其中的智力功能为主要研究目标的一门科学[1]。

在信息科学的发展史中，香农（C.E.Shannon）于1948年发表《关于通信的数学理论》是现代信息科学开端的标志性事件。尽管“信息”一词早已有之，但人们开展系统研究是从20世纪20年代开始的，当时为实现讯号通信而发现效益与可靠性之间存在一种理论上的极限，电讯通信的实践促使相关数学理论的发展。1928年，哈特莱（R.V.L.Hartley）提出有可能用信号数的对数来作为信息的度量，信息是可测的，可以用数学方法对信息从数量上加以测度。香农以“信源—信道—信宿”为模型，提出信息传输和度量的数学描述，也有力地支持了通信技术的发展。当然，香农的信息论是狭义的信息论，只考虑了信息的形式与消除不确定性的范围；只涉及统计信息与信息传递，不考虑信息的含义与价值；不分析模糊现象与非统计信息；未揭示更广泛更重要的其他信息过程的原理和规律[2]。信息论有待进一步发展。

与香农狭义信息论几乎同步发展的计算机技术，因其对数据处理具有高速、自动等特征，能够有效地完成信息的传输、存储、加工、控制等功能，成为信息处理工具。至20世纪50年代，计算机开始应用于科研、军事以及社会生产生活等各领域，信息学研究也涉及多方面的应用领域。典型的应用有：20世纪50年代DNA发现后，以计算机技术为手段和工具，同时采用数学、统计学的模型、模拟研究方法开展研究，促进生物信息学高速发展；60年代，计算机在文献检索方面闪露曙光，极大地刺激了图书馆学的发展；70年代出现了以医学信息为主要研究对象，以医学信息的运动规律及其应用方法为主要研究内容，以计算机为主要研究工具，以扩展医务工作者的信息功能为主要研究目标的医学信息学。

人们在解决信息处理的“个性”应用时，也开始研究对一切信息现象、对每一门信息学科都适用的公共理论，以通用于解决每一个具体领域的信息理论问题，成为信息科学的基础和核心。1959年，美国宾夕法尼亚大学莫尔电子工程学院首次提出“信息科学”的概念，用来代表一组计算机方面的课程，计算机走进课堂，并用来解决各领域内各种具体的信息处理问题。这一概念既包含了信息理论，也包含了信息技术。

20世纪80年代，在香农信息论的基础上，美国哈佛大学的雷斯尼科夫（L.H.Resnikoff）和我国北京邮电大学的钟义信教授等学者先后创立了自己的信息科学理论，分别在模糊信息、概率与非概率信息、语法信息、语义信息、语用信息等方面做了大量的工作。随着信息技术的进步，人工智能问题被突出，人类尝试用电子装置去完成人脑的某些信息处理、认识和思维过程，人的因素引入到信息理论研究之中，使得信息问题的研究更加普遍化和复杂化。

信息论的另一创始人维纳（N.Wiener）在20世纪40年代就提出了超越狭义信息论的经典命题：“信息既不是物质，也不是能量，信息就是信息。”第一次将信息论映射在哲学上。20世纪80年代以后，邬焜教授等学者开展对信息哲学的研究，从而使信息的知识体系形成一个庞大的学科群，包含了信息科学和信息哲学两个大的类别。

考察信息科学发展历程，可以发现，现代信息科学主要经历了以下过程：信息通信、信息工具、多领域信息应用、信息理论、信息哲学。其中，各过程也是交替发展。

2 信息科学框架分析

归纳信息科学的发展历程，可以把信息科学分为两大部门：理论信息学和应用信息学。理论信息学是对一切信息现象、对每一门信息学科都适用的公共理论，它能用于解决每一个具体领域的信息理论问题，是信息科学的基础和核心。

在应用信息学中，信息科学几乎涉及所有的学科应用领域，所以也可以把这些具体领域的应用统称为领域信息学。随着应用的拓展，领域信息学也在不断扩容。同时，计算机科学、控制理论和通信理论地位特殊，因为这些学科是以信息处理为研究目标的，同时又在其他学科领域中得到应用，使相应的学科信息化、智能化。因为三个学科具有信息处理工具属性，可归为工具信息学范畴，所以应用信息学可分为领域信息学和工具信息学（图1），工具信息学与领域信息学中每个领域有交叉。

纵观完整的信息科学体系，由信息哲学、理论信息学、应用信息学三部分组成其学科群，按学科抽象程序的高低和发展的先后顺序，形成如图2所示知识体系层。

分析信息科学基本框架，可能得出下面的结论。

结论1：应用信息学是在理论信息学之前发展起来的信息学科，它主要是信息技术及其在特定领域中的具体应用的知识体系。信息理论学是信息科学的理论核心，是回答“为什么”的问题，往往是抽象的，而信息技术与相关应用都属于应用领域，是回答“怎么样”或“如何做”的问题，通常是具象的。应用信息学的发展需要理论信息学的指导和支持，并促进了理论信息学的发展。研究信息科学领域的学者非常清楚理论信息学和应用信息学的关系，以及信息科学与计算机技术、通信技术的关系。在高校院系设置中，基于一般理论和方法研究的信息学专业并不设立在信息学院，而信息学院下设的计算机系、通信系等都属于应用信息学特别是工具信息学的范畴。在基础教育中，因从计算机课程到信息技术课程的演变过程，造成相关人员认为计算机技术就是信息科技的误解。

结论2：信息科学是研究信息领域中信息的个性特征和运动变化的特殊规律，以及贯穿一切信息领域的信息共性和共同规律。工具信息学的发展促进领域信息学的发展，并形成应用信息学。领域信息学涉及生产、生活各方面，并不断拓展。因此，信息科学技术已不再是与数、理、化、天、地、生平行的一门学科，不再是主要以研究信息获取、存储、处理为主的一门单独的学科，而是更加强调与社会、健康、能源、材料等其他领域的紧密联系，它的外延涉及各个学科[3]。

结论3：工具信息学所研究的是信息在机械中的存在、传输、变换、行为及处理规律，工具即处理信息的机械。在工具信息学中，通信只是控制和计算的基础，目的是控制，信息过程的核心是计算。通信机械的主要目的在于信息的传输和再现，计算机技术的主要目的在于信息的处理和再生。同时，具备通用性和智能化的计算机，可以依据通信理论和控制理论，实现信息的通信和控制。显而易见，在三个学科中，计算机科学处于核心地位。

3 信息技术课程的内容层次架构

基础教育的信息类课程是以培养学生在信息社会中自如地获取、加工、管理、表达、交流信息的能力为主要目标的，应该在信息科学基本框架下结合学生的认知特点和实际需求构建相应课程。源于信息科学的信息技术，恰好能够有效地实现信息的获取、加工、管理、表达和交流。

根据学生认知特点和解决实际问题的需要以及结论1可知，在具体的应用信息学和抽象的理论信息学之间，信息技术课程除了涉及少量的、必须的信息科学基础知识以外，应聚焦应用信息学。

根据结论2可知，由于领域信息学种类繁多，且需要相关专业知识背景，信息技术课程宜聚焦具有通用属性的工具信息学，并以学生学习生活作为领域应用背景。工具或信息处理机械是信息技术课程的关注重点。

根据结论3，所谓工具是指实施信息通信、计算和控制的电子装置及其相关规则和程序，计算机和网络是典型的、通用的信息通信、计算和控制工具，也是信息技术课程的学习对象和载体。

由此，信息技术课程主要是围绕人、信息、工具三者的关系展开（图3），信息是研究的对象，人是主体，可以处理信息，工具位于人与信息之间，在一定程度和范围内帮助和替代人处理信息。信息技术课程可以围绕以下三个层次展开教学：人是如何处理信息的；人是如何运用工具处理信息的；工具是如何处理信息的。

第一层次，“人是如何处理信息的”反映了人与信息的最基本关系，也是信息技术课程需要解决的根本问题。该层次属于人类信息学范畴。人类信息学是研究信息在人类社会成员之间传递、传播和交流规律，人类信息学所关注的信息是迄今为止所有类型信息中人们使用得最多的一种，涵盖了信息的一切原始含义[4]。信息技术课程只能涉及其中一小部分，由于人们处于信息社会庞杂的信息包围之中，信息技术课程要求学生掌握信息处理的一般方法以后，更主要的是解决第二层次“人是如何运用工具处理信息的”，以提高信息处理的效率和质量。

第二层次反映了人用工具高效处理信息的基本技能以及有效使用工具的意识。目前，国内以信息素养培养为课程目标的信息技术课程主要就是反映了第二层次的学习要求。

站在认识论的视角理解信息，人作为主体处理信息，具有一定智能的工具也能处理信息。第三层次，“工具是如何处理信息的”反映了工具信息学的学科思想和方法论。在信息技术课程中体现第三层次的教学要求有三方面的好处：其一，其学科思想可以迁移至其他应用；其二，有利于应对信息技术的飞速发展；其三，为将来从事信息技术专业发展的学生提供基础。当然，第三层次的深度值得探索。

4 结语

信息技术作为一门新兴课程，探索其课程的核心内容是有意义的。本文从信息科学的发展历程构建信息科学的基本框架，并以此为基础提出信息技术课程的内容层次结构。从三层次内容结构，可以推导信息技术课程的核心内容：

1）人处理信息的一般方法。由于人们关于信息处理的一般知识与技能的习得是渐进的、多渠道的，信息技术课程对这部分内容并不具有独占性，也很难像数学、物理课程一样系统论述。

2）常用信息处理工具使用方法。这是信息技术课程的主体学习内容，也是信息社会的公民应该具备的基本技能。由于信息技术的飞速发展，这部分学习内容最不稳定，这也是信息技术课程的困惑所在。

3）信息技术工具的工作原理。通过对原理的追求可以接近信息技术学科的核心，这是信息技术课程中这部分内容学习的价值所在。尽管信息技术操作学习是低门槛的，但原理学习是高起点的，这就要求合理选择学习内容，使其既适合学生学习，又体现学科思想。

信息技术作为一门发展迅速的学科，探索其相对稳定的教育价值是必须的。例如，算法思维作为一种解决问题的过程性思维方式，就是信息技术的最基本的思维方式[5]；在信息技术课程中，相比算法思维，工程思维有两个特点：其一，更具有普遍性，涉及信息技术课程中更多的学习领域；其二，更关注技术和工具，强调用信息技术工具有效地解决问题[6]。算法思维和工程思维都是从“信息技术工具的工作原理”视角体现信息技术课程的教育价值。关于从信息技术课程三层次学习内容演绎学科思维和方法论，还有待进一步研究。

近年来，信息科学在当代基础科学和复杂性科学的发展中扮演了十分重要的角色，这是因为信息科学的概念和方法为现代科学的发展提供了一个新的科学范式、一套新的研究方法，并成为现代科学发展的现实逻辑[7]。在信息科学中，无论是为信息建模提供的方法和工具，还是更深层次的虚拟现实方法，都会对传统研究领域的方法论产生影响。从信息科学视角探索信息技术课程的学科思维和教育价值是很有必要的，尽管对信息在各学科领域进化过程中，以及在人类社会的进化过程中所起的作用需要一个更完整的了解，但有理由相信，人们对信息科学乃至信息技术的了解和掌握的需求越来越大，也更需对信息技术教育开展深入研究。

参考文献

[1]钟义信.信息科学与信息论[J].通信学报，1990（1）：45-51.

[2]黄小寒.从信息本质到信息哲学[J].自然辩证法研究，2001（3）：15-19.

[3]李国杰.信息科学技术的长期发展趋势和我国的战略取向[J].中国科学，2010（1）：128-138.

[4]闫学杉.关于21世纪信息科学发展的一些见解[J].科技导报，1999（8）：3-6.

地基处理技术论文篇（8）

中图分类号：C41文献标识码：A

一、引言

随着电子技术和大规模集成电路的发展，计算机技术、广播电视和通信这三大原来各自独立的领域相互渗透、相互融合，从而形成了一门崭新的技术，即多媒体技术，并日益成为人们关注的热点之一。随着多媒体产品推陈出新，逐渐影响着人们的生产方式、生活方式和学习方式。因此，人们迫切需要学习多媒体技术的基本原理和操作技能。目前，各个高校的多媒体技术相关课程已经跨出计算机专业，如电子商务专业、信息管理与信息系统专业、艺术类等专业都开设了多媒体技术相关课程。

对于非计算机专业来说，设置《多媒体技术与应用》课程的特点是课时少、实践性强、内容涉及面广。因此，如何应用网络技术建立网络辅助教学平台，解决课时少与内容涉及面广的矛盾，同时加强学生的动手能力呢？在教学过程中，即要注重理论基础知识，又要注重学生动手能力和计算机应用能力的培养。为达成这种教学目的，笔者对该门课程进行了改革，设计开发了多媒体技术基础与应用网络辅助教学平台，在实践教学中引入课程设计，对非计算机专业开设《多媒体技术基础与应用》课程进行讨论，供同行参考或指正。

二、课程内容的改革

1、课程知识体系结构的改革。多媒体技术与应用课程主要包括多媒体应用技术领域里的基本知识和内容，从总体上可以分为多媒体技术基本原理、多媒体硬件、多媒体软件应用设计三个大的方面，原理是基础，硬件和软件的应用是提高，它们是互相促进的两个方面。多媒体技术与应用课程的教学目标是培养社会需要的多媒体技术应用人才，这就要求学生除了要掌握扎实的多媒体技术基本原理以外，各高校非计算机专业开设的此类课程，教学内容应该偏重于软件应用和硬件的使用方面，培养学生的灵活性，使学生将所学的知识和目前的技术发展现状有机地结合起来，使理论和实践紧密联系起来。其教学目标定位于了解多媒体技术的基本概念，掌握多媒体技术的数据压缩和解压缩技术，学会使用多媒体硬件设备和软件环境，从应用的角度出发使用多媒体创作工具开发多媒体应用系统或创作多媒体作品。（表1）

2、实验内容教学的改革。实验教学，一方面是为了配合理论学习，让学生进一步理解基础理论知识；另一方面是为了让学生了解当前最新多媒体的应用技术，开阔视野，激发学生学习的兴趣。根据“实验驱动理论学习”的原则，实验内容设计如下：

（1）数字音频处理。通过几种常见的音频处理软件，实现对声音的采集、编辑和处理。实验以Windows自带的录音机软件、Adobe Audition3.0等软件为主。

（2）数字图像处理。通过图像处理软件的使用，理解像素、色彩模式、有损和无损压缩、位图和矢量图的概念，了解计算机表示和处理图形图像的原理，熟悉不同的图形、图像文件格式。实验以PhotoShop CS、Coreldraw12工具软件为主。

（3）动画的制作。通过二维动画制作软件的使用，掌握动画采用的压缩格式以及动画与其他软件的相互结合。实验以Flash工具软件为主。

（4）数字视频的处理。通过视频处理软件的使用，掌握“时间线”窗口和“监视器”窗口的使用，了解多种特效效果基本使用方法，能够运用视频、音频、字幕和静止图像对多种素材进行编辑处理。实验以Adobe Premiere Pro工具软件为主。

（5）多媒体创作工具的应用。通过对多媒体创作工具Authorware的使用，熟悉多媒体应用系统的创作流程和各种媒体素材的集合应用。实验要求熟悉Authorware图标的使用，了解知识对象、函数、变量的基本使用方法。

三、教学方式方法的改革

1、案例教学法。为了突出本课程实践性强的特点，需精心设计多媒体数据压缩、声音素材制作与处理、视频素材制作与处理、图形图像素材制作与处理、动画素材制作与处理、多媒体作品创作等教学用案例，通过这些案例的教学，引导学生学会如何去分析，如何利用所学知识与技能完成作品的制作，培养学生的创新能力。即提倡一种引导式的教学，灵活方便，绝对不能死板地把知识点与软件应用的模块单列地灌输给学生。

2、网络辅助教学平台建设。网络辅助教学资源是一种新型的媒体，是利用多媒体和流媒体技术，通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学系统，具有丰富性、灵活性、动态性、交互性等许多优势。我们设计开发的网络辅助教学平台，包括教学资源、教学资源下载、网上答疑、提交作业、作品展示、实验指导、课程设计、在线测试、网上论坛等功能。通过网络教学平台，一方面给学生提供了大量的教学资源，解决课时少、上机时间不够的问题；另一方面培养了学生的信息素养、自主学习能力、协作学习能力以及运用现代教育技术学习的能力，最重要的是提高了学生对学习本门课程的兴趣、热情和参与程度。

3、课程设计的引入。多媒体技术的一个重要特点是实践性强，对于提高学生的动手能力、培养学习的创新能力有着重要的作用。在实践教学中我们引入了课程设计，通过精心设计的实例，将多媒体技术中的视音频素材的采集与编辑、图像处理、动画制作、创作工具等内容汇编在一起，引导学生按照实验步骤进行，使学生直观地感受到多媒体应用的无穷魅力，调动了学习的积极性、主动性和创造性。通过课程设计，学生能够更好地掌握和理解复杂的概念，提高了专业技能，获得运用科学和工程知识解决多媒体信息处理的技能，设计实验和动手实验的技能、分析和解释数据的技能等。

4、考核方式的改革。课程考核是一种督促学生学习的手段，其真正目的是让学生更好地掌握所学知识。鉴于本课程是一门考查课，因此考核方式比较灵活，主要以学生对多媒体计算机技术的基本原理，多媒体数据压缩技术的理解，多媒体软件掌握的程度，分析问题和解决问题的能力为评分依据，采用平时成绩＋理论成绩＋课程设计的考核方式。平时成绩占20%，结合实验和出勤情况评分；理论成绩占50%，采用闭卷的考核方式；课程设计占30%，内容为使用flah或premiere制作电子相册或MTV，或者使用Authorware开发一个多媒体课件，要求综合使用文字、图像、音频、动画、视频等多种媒体元素，采用所学的软件完成多媒体素材的制作和综合使用，课程设计的作品上传到辅助教学网站上，并附一份设计报告，阐述设计的思想和设计的内容和步骤。

四、结束语

通过对《多媒体技术基础与应用》这门课程在教学内容、教学方法和考核方式的改革，特别是该课程网络辅助教学系统的建立，这门课程受到了很多同学的喜爱，即便学时数少，特别是上机时间不充裕，同学们也能在寝室完成实验内容，然后通过Internet上传到网络辅助教学平台，并通过在线聊天室进行作品的讨论，使得同学之间能取长补短，提高学习能力和学习兴趣。

（作者单位：西南科技大学经济管理学院）

主要参考文献：

地基处理技术论文篇（9）

中图分类号：TP391.41 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）05-0000-00

数字图像处理就是利用计算机对图像信息进行加工来满足人类视觉或心理需求的行为，实质上是一串能够被计算机还原显示和输出为一幅图像的数字码，在科学技术高度发展的现代社会，人类对信息的获取与传输主要依靠图像，所以图像对于人类认识世界，认识社会都有着很重要的作用。图像处理技术发展时间并不长，其技术起源是在20世纪20年代，至今还不到一个世纪，因此数字图像技术还未被完全的开发和利用，现如今除了对图片作出处理之外，也在GIS（地理信息系统）中被充分应用。数字图像处理技术在GIS中的应用，为地理信息系统的发展完善作出了巨大的贡献。

1数字图像技术的发展与现状

数字图像技术的应用就是图片通过计算机网络传递的过程中将图片转化成一组具有特定规律的计算机可以接受的数字形式，一般是用数字矩阵来表达的。所以数字图像处理技术的发展是在计算机基础上发展来的，主要是靠计算机水平和数学理论作为发展动力，换言之就是计算机的发展推动数字图像处理技术的发展。

随着计算机的发展，数字图像技术也开始发展，数字图像技术的起源是20世纪20年代，但真正的发展是在20世纪40年代计算机技术开始发展之后，其最早期的处理是以傅里叶变换为基础对图像进行简单的处理，但是由于当时的计算机的容量很小，而图片的容量却很大，因此这个阶段的图像处理通常是分段进行，并且时间也较慢，所以在当时的实用性并不是很强[1]。

一直到了20世纪80年代，随着计算机技术实现质的飞跃后，数字图像处理才真正的在计算机中实现，其真正的价值意义才被发掘，并且随着数字化仪与扫描仪的生产与运用、遥感技术的发展与数学算法的成熟都在一定程度上促进了数字图像技术的进步与完善，其主要的应用范围是在通讯技术、宇宙探索、遥感技术、生物医学、工业生产、气象预测、计算机科学军事技术、侦缉破案考古以及测绘等等方面，数字图像处理技术的应用为这些领域的发展打开了新的发展领域。

2数字图像处理的基本理论与技术

数字图像处理自从其发展以来一直在不断的发展与完善，不断的寻求新的理论与算法，在不断的发展探索中形成了多种理论。

（1）小波理论。小波理论相对于傅里叶变换有着很大的优越性，但是小波理论的真正突破是从20世纪80年代开始的，虽然经过了长时间的发展但还是存在很多的问题亟待解决。小波理论还被成为数学的“显微镜”[2]，当前对小波理论的应用还大多数在2维，目前仍然在探讨阶段。

（2）分形理论。分形理论是由英国人创立的，是非线性代数中的一个分支，它在自然科学中被广泛的应用，在自然界中的物质大都可以分为两种情况，一种的有形状尺度的，例如一棵树的高度，也有没有具体的形状尺度的，比如雨雪，而这些没有尺度的就是分形，在图像中分形几何的物质大量的存在，所以在数字图像处理中分形理论被大量的运用。

（3）人工神经网络。人工神经网络顾名思义就是模仿人脑在工作中的方式而设计的一种机器，它具有不断的获取知识而解决问题的能力，在快速的运算以及学习理论的能力都有着非常重要的成果。人工神经网络已经被应用到很多领域，对于图像处理领域主要应用于字体字符的识别、语音、签字、指纹、人脸等的识别，以及对癌细胞的识别，心电图与脑电图的分类等等。虽然在人工神经网络方面取得了一定的成果，但是仍然是处于初级阶段，发展道路仍然很漫长。

（4）遗传算法。遗传算法在近几年来的研究中广受欢迎，其主要是依据生物学中的遗传规律来研究生物个体之间的关系，数字图像处理中主要是运用遗传算法来对图像进行分类，并且也取得了一定的成果，但是遗传算法的价值不仅在于此，更多的价值有待发掘。

（5）数学形态学。形态学本是生物学种研究植物、动物的结构的一个分支，后来被应用于以形态为基础对图形进行分析的一种数学工具。数学形态学在数字图像处理中可以简化图片的数据，保持图像的基本图形。

3 熟悉图像处理在GIS中的应用

GIS（地理信息系统）是一门在诸多学科的基础上发展起来的一门学科，有独立的学科体系，GIS中融合了地理学、地图学、测量学以及计算机等科学，它主要作为获取、整理、分析和管理地理空间数据的重要工具与技术手段，近年来被广泛的关注与发展，并且取得了一定的成果，但是GIS是具有非常鲜明的时代性的学科，所以随着时代的不断进步，GIS也会不断的发展。当前我国对GIS的研究仅停留在了3维，所以发展研究的空间仍然很大。

当前我国运用的GIS系统主要是以数字图像处理技术为基础的，GIS的编辑、存储以及查询等都是运用的图像处理技术；根据GIS的发展动向来看，今后的GIS将会主要依据遥感技术，而遥感技术就是图像处理技术中的技术要领；GIS中运用到的数据分析也是依靠的数字图像处理技术理论来对数据进行压缩和编码的，因此GIS的发展与完善都离不开数字图像处理，并且随着数字图像处理的不断的发展，GIS也会随之不断的前进。

4结语

数字图形处理技术主要依据电子计算机的发展而发展，因此数字图形处理的发展受计算机行业的发展速度影响，今后其应用也会越来越广泛，并且也会一直影响GIS的发展与创新，数字图形处理在GIS中的应用也会越来越深入。

地基处理技术论文篇（10）

论多层框架房屋结构设计中的注意事项周和海

对我国建筑结构耐久性设计的探讨张逍遥

对地下室防水的设计与施工探究陈斌盛

浅析高层建筑电气消防系统联动控制设计郑发

创建绿化模范城市营造绿色美好家园——打造荔乡之城、文化之城邹双成

TC5613A型塔吊桩基础及承台设计曾峤

电厂改造中对现浇混凝土框架结构设计常见问题的解决技术科园月刊 朴洪利

对房屋建筑设计中的原则性探讨陈国新

浅谈泵送混凝土施工中温度裂缝的有效控制李文聪

论软土基坑中喷锚支护技术的应用朱发垒

某软土基坑土钉支护险情的分析和处理谭导

对预应力管桩静压施工质量控制的分析与研究刘伟君

探讨喷锚支护施工技术在某深基坑工程中应用徐利健

岩溶地区冲击成孔灌注桩成孔质量控制措施科园月刊 石志纯

砖混结构商住楼构造柱的施工技术曾辉群

简述混凝土空心砌块墙体的施工技术钟振庭

混凝土小型空心砌块房屋的砌体裂缝的加固彭显辉

软弱土地基中静压预应力管桩偏位的质量问题及相应处理对策黄永鸿

预应力管桩在广珠顺德制梁场基础处理中的应用刘建明

对广州地铁五号线鱼大区间盾构穿越自来水管道施工技术分析张俊峰

顶管法施工技术在广州地铁工程的首次选用颜惠

深基坑支护的超前钢管桩中施工技术姚世杰

外墙渗漏的原因分析及处理措施龚伟山

对CFG桩在复合地基处理过程技术论述李宛珊

对深层搅拌法处理地基工程的探讨梁飞强

大体积混凝土在地基基础中的应用探讨郑仲伟

论述混凝土施工过程裂缝的控制方法邹丽娟

对建筑物外墙渗漏原因及防治措施的综述张坚强

对地下室底板大体积混凝土裂缝控制措施的探讨梁略

浅谈梁式钢筋混凝土结构施工技术肖献忠

高层建筑超长地下室非荷载裂缝的控制秦兴勇

论某办公楼混凝土结构模板施工工艺余忠春

钢筋混凝土结构裂缝产生原因及预防措施陈经良

锚杆复合土钉墙在基坑支护中的应用林培源

海岸工程软土地基处理与思考苏锡文

浅析高层建筑混凝土施工要点质量控制杨铨

论述混凝土结构碳纤维的加固技术李瑶辉

真空-堆载联合预压技术在软基处理中的运用李霄辉

某工程深基坑围护技术探讨吴阳

有关改建加固工程中植筋技术的应用探讨科园月刊 黎永健

浅析建筑施工过程中的防渗漏措施韦志勇

论转换层施工在高层建筑结构中的应用赵禄阳

小议大树移栽成活技术在园林绿化工程中的应用张连才

浅谈增强企业凝聚力的方法和途径唐松柏

对西部开发中图书馆工作的思考吴建华

略论企业的创业创新文化邢军

"破窗效应"与企业管理李艳娥

试论市场经济新形势下的企业管理创新毛艳丽

浅谈思想政治工作与企业文化的有机结合黄雅卓

构建和谐企业的难点和途径唐风秀

中小企业如何进行企业文化建设周红娟

试论构建和谐社会是企业可持续发展的关键李小明

新形势下如何加强企业团的组织建设探讨李新立

推进人性化管理塑造激情员工乔小勇

丹东市大气降尘污染特征分析及对策吕晓佼

大中城市环境保护王晓敏

试论现代化城市建中的园林绿化作用田守忠HtTp://

农村城市化对乡村环境质量及生态的影响吴百花

关于城市工厂绿化中的生态园林建设问题的探究吴飞

浅谈室内环境污染白晓云

我国水土保持可持续发展中的问题与措施杨玉杰

浅议生态清洁型小流域建设高宏

加强环境保护促进人与自然和谐发展黄文岳

浅谈农药的环境污染与环境保护张可新

城市径流非点源污染控制及利用沈和庆

浅谈WCDMA无线网络优化胡奕鹏

网络安全中加密方案的初步探讨张珊

浅论光纤技术的应用探讨李红锐

浅析通信网络中光纤光缆技术与应用科园月刊 黄明达

关于光纤传输及其设备的探讨吴艳丽

关于EPON技术及其应用方面的探讨谭红坤

多种地基处理方法在工程中的综合应用沈和庆

关于房屋建筑若干问题的研究与分析周富海

关于公路水泥混凝土路面的养生方法探究何亮

混凝土常见问题分析与预防董双新

公路安全保障工程的实施探索杜光辉

潞安矿区下组煤提质可行性研究李玉云

煤层气的开发和利用魏来

浅谈鲟鱼的养殖盛武军

关于对管道"三穿"顶管旋工有关问题的探讨魏忠林，魏颖，马平

内电解技术处理电镀混排废水的应用尹运基，肖扬海，周洪登

厦门市坂头义务植树基地规划与建设技术探讨郑河树

人工湿地及其研究进展郭宏

杉木无性系雄球花特性研究郑志金

心理咨询是高校思想政治教育的一个重要环节科园月刊 韩能跃

论大学生就业中的思想道德问题及对策刁文彬，刘文文

统筹城乡发展背景下的我国农村教育问题研究李冬宝

谈谈大学生素质教育中的苦难教育马玉波

"订单式"人才培养模式下开展高职学生职业生涯规划的思考与实践王庚