如何写经济论文篇（1）

为什么论文定位犹如打靶子呢？

在打靶时的定位就是要瞄准靶心，即使打不中十环，也很有可能会打中九环或者八环，或者往坏里说打中七环或者六环或者更低。反过来，如果瞄准的是六环，那么，一不小心结果就很有可能是脱靶。写经济学论文的道理也在于此。我们不是要求每个经济学研究者都发国内顶级的《经济研究》或者都发国际顶级的《美国经济评论》(AmericanEconomicReview)，但在定位上我们要瞄准最高级别的经济学期刊。孔子说过，“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”《孙子兵法》里也说过，“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败。”如果我们瞄准的是《经济研究》，即使不能在《经济研究》上发表，就算要往下掉好几个级别，也很有可能会在国内一般CSSCI期刊上发表出来。如果我们瞄准的是《美国经济评论》(AmericanEconomicReview)，即使不能在《美国经济评论》(AmericanEconomicReview)上发表，就算要往下掉好几个级别，也很有可能会在国际一般SSCI期刊上发表出来。瞄准靶心的过程是提升我们的品味的过程，即使功力达不到，但也决不会走了一条“南辕北辙”或者“缘木求鱼”的歧途。张五常教授就特别强调品味的重要性，我想这也是他能写出并发表很多具有原创性思想的论文的重要原因。品味问题在经济学论文写作意义上就是瞄准靶心的定位问题。好品位意味着可能会有更好的学术潜力和学术未来，意味着更容易在发表上从低级别的期刊向高级别的期刊“升级”.

为什么论文选题犹如找座位呢？

同学们跑到教室去上课，一定要找一个合适的座位坐下来，或前或后，或左或右，总之是要找一个别人没有坐的位子。写经济学论文也是这个道理。在论文选题的过程中，必须找到自己合适的“座位”.如果你的选题的具体细节都已经被别人研究过了，那么你根据此选题写作的论文在经济学文献中就不会有“座位”.在文献中没有“座位”的论文，学术期刊也往往不会给你发表，特别是国际期刊对这一点的要求就更加严格。选题是必须跟文献阅读和文献积累联系在一起的，杨小凯教授生前曾多次强调中国大陆的大多数经济学者在文献积累上不过关。一个选题是不是合适的选题，一方面要看这个选题本身是否具有重要性，另一方面也要看这个选题有没有被别人做过。张五常教授多次提醒经济学研习者，论文选题是在文献阅读前面的，论文选题不是从文献堆里找出来的。你需要做的是，先找到一个选题并想好对付这个选题的具体思路，然后再去检索和阅读相关文献。如果已有的文献没有做你想要做的事情，那么你就可以放心大胆地去做了。如果已有的文献已经做了你想要做的事情，那么你就只能发出一声叹息了，这声叹息的内容就是杨小凯教授所讲的“英雄相见略同”，因为你想到了已经的“英雄”所想到的东西，你自己也就在一定程度上具备了做“英雄”的潜质了。总之，经济学论文在选题上不能坐别人已经坐好了的“座位”，不能在低水平重复中做无用功。

为什么论文构架犹如选兵器呢？

选择合适的工具是一门大学问。我经常在课堂上告诉同学们的一句话就是，“骑着自行车永远上不了月亮，不是人不行，是工具不行。”看看中国名着中的人物使用的那些几乎量身定做的兵器吧。《西游记》里孙悟空使用的兵器是金箍棒。《水浒传》里林冲使用的兵器是丈八蛇矛，卢俊义使用的兵器是点钢枪，李逵使用的兵器是板斧，鲁智深使用的兵器是禅杖，石宝使用的兵器是流星锤。《三国演义》里刘备使用的兵器是双股剑，张飞使用的兵器是丈八蛇矛，关羽使用的兵器是青龙偃月刀。很显然，选择跟自身能力匹配的兵器可以在很大程度上增强自身的战斗力，正所谓“好马配好鞍，良将配宝刀”.在找好了论文的选题以后，紧接下来的一步就是在构造框架时让思想跟工具匹配起来，也就是要找到合适的分析工具。简单的分析工具对付复杂的问题，可能会力不能逮，所谓“杀牛用杀鸡刀”是也。复杂的分析工具对付简单的问题，可能会大材小用，所谓“杀鸡用杀牛刀”是也。在这一点上做到恰如其分本身就是很难的事情，正因为很难所以可以在一定程度上体现论文的质量。但是，就现阶段中国经济学界的整体实力来说，工具箱里的工具还不是很厚实，还不是很精良，甚至没有达到“工欲善其事，必先利其器”的程度，所以很多高校都在努力提升高级微观学、高级宏观经济学和高级计量经济学等“三高”课程的教学水平。很明显，只有拥有更多的工具可供选择，才能让思想和工具更好地匹配。

为什么论文成文犹如加调料呢？

大家都知道，美食追求的是色、香、味，而在成就美食的过程中调料的作用往往功不可没。调料种类繁多，包括咸味调料、甜味调料、酸味调料、辣味调料和鲜味调料等。选择合适的调料，那可是大厨的学问。经济学论文要求的是视角独特，论证透彻。很多经济学论文写作者选题做得不错，构架也做得很好，但就是论文整体上看起来“瘦骨嶙峋”、“面无血色”、“病病歪歪”，问题就在于作者在如何“加调料”上没有过关。经济学论文不能仅仅是数学公式的堆砌，也不能仅仅是给出一个问题的答案，经济学论文需要注重自身的可读性。经济学的研究方向甚多，专门研究微观经济学的学者可能不懂宏观经济学的数学公式，专门研究宏观经济学的学者可能不懂微观经济学的数学公式，经济学期刊的主编也不是万事通，在作者文字写得不清晰且文字论证不透彻的情况下，论文的初审就很有可能通过不了，国外叫“deskrejection”.所以，作者在论文成文的过程中一样学会“加调料”，让自己的论文看起来“有血有肉”，读起来“有滋有味”，即使不能像精致的散文那样让人“赏心悦目”、“心旷神怡”、“回味无穷”，但至少也要让人读起来通畅顺溜而不至于要靠猜测作者的意思才能磕磕绊绊地读下来。

如何写经济论文篇（2）

这是一种介绍具体经济学方法和经验的论文。在经济学实践中,我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说,任何一个有一定教龄的教师,只要稍微留意一下,就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时,我们就可以通过总结和提炼把它写成经济学论文。

为什么要运用这种方法?依据是什么?任何一种新颖方法的运用,不可能凭空捏造,总会有一定的背景。背景通常有两种:现实背景和理论背景。现实背景是指当前经济学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的经济学理论和思想。方法介绍之前,应该把它扼要地写清楚。写清楚背景,有助于增强论文的现实针对性,有助于增强方法的实用性。如果这种方法所涉及的概念比较冷僻,还有必要对概念作些诠释, 以便让读者一读开头就能明白。

这是经济学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。介绍方法要根据具体情况,有的方法是渐进式的,有逻辑顺序,这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的,没有严密的逻辑性,这就可以根据先主后次的顺序来介绍。

一种科学而新颖的方法实施后,往往会取得理想的效果。作为方法型的经济学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。

如何写经济论文篇（3）

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）09-0251-02

一、《国民经济统计学》已有教材存在的问题

20世纪50年代初，国内即开设了经济统计学课程，但当时基本沿承了苏联的教学模式，体系庞杂、方法落后、内容陈旧。改革开放之后至20世纪80年代中期，经济统计课程内容体系开始进行改革，削减了部门统计课程，加强了宏观性经济统计的教学和国民经济统计的教材建设。20世纪90年代之后，国民经济统计学作为统计学科重要分支的特点逐渐明晰。目前，国民经济统计学是经济与管理类统计学专业的主干课程之一，许多高校的统计学专业都开设了国民经济统计学课程，也出版了一批《国民经济统计学》教材。

从目前出版的《国民经济统计学》教材来看，一些教材片面追求内容体系的完整，造成内容庞杂；一些教材过于理论化，与现实结合并不紧密，学生学完之后并不知道在实际中如何使用所学的方法；一些教材内容陈旧，与社会经济的快速发展不相适应。具体来讲，目前已有的《国民经济统计学》教材存在以下几个问题。

1.基本上都是以面向数据编制者为导向写作的。绝大多数教材往往是写给统计工作者的，设定读者对象的学习目的是如何去进行国民经济统计，如何核算各种指标和编制国民经济账户。

2.一些教材仍然拘囿于五大核算系统的教条之中。在国内学习国民账户体系（SNA）之初，一些学者将SNA归纳为国民收入核算、投入产出核算、资金流量核算、国际收支核算和资产负债核算五大核算系统，有的教材按此思路组织国民经济统计学教材的内容，但SNA早已经突破了五大系统，再仅限于五大系统就难以满足现代宏观经济管理的要求了。

3.教材使用对象不清晰，没有对读者群体进行细分，对拥有不同层次知识背景和需求的读者使用同一教材，导致教材的适用性比较差。

4.一些《国民经济统计学》教材还存在分析方法陈旧以及书本内容与现实脱节等问题。近些年来，国民经济统计的理论、方法与研究内容都发生了重大变化，但许多内容在已有教材中并没有反映出来。

5.方法论挖掘不够，教材的“增加值”不高。国内的教材对SNA转述的多，但很少讲到方法论背后的原因与依据，学生学完教材之后知其然而不知其所以然。

二、应以用户友好为导向重新构建《国民经济统计学》教材

教材的限制自然地反映到国民经济统计学课程教学中。教师在课堂中也主要是讲述如何编制国民经济统计指标、如何编制账户，重介绍理论知识而欠缺应用方法的举例，对如何使用国民经济统计数据则涉及较少，以至于学生在学完国民经济统计学课程之后，还不知道如何获取国民经济统计数据、如何对数据进行转换和分析。因此，如何转换思路，从用户友好的角度出发来编写《国民经济统计学》教材，使《国民经济统计学》教材更好地满足教与学的需要，已成为《国民经济统计学》教材建设中亟需解决的问题。

《国民经济统计学》教材的建设是一个动态的过程，从用户友好的角度进行《国民经济统计学》教材建设具有重要的理论意义和现实意义。

1.有助于《国民经济统计学》教材内容体系的完善。随着理论研究的不断深入以及经济环境的不断变化，国民经济统计学所研究的问题也在发生变化。从用户友好的角度更新、提炼新问题，设计教学内容，有助于《国民经济统计学》教材内容体系的不断完善。

2.有助于《国民经济统计学》教材水平的提高。《国民经济统计学》教材迫切需要转变写作思路，需要从用户友好这一新的角度进行设计和写作。

3.有助于改进国民经济统计学教学模式，提高教学质量，有利于学生分析问题和解决问题能力的培养。通过从用户友好角度研究如何改进教学模式，可以使学生系统把握国民经济统计学的总体内容、主要结论和应用条件，初步培养学生分析和解决国民经济统计实际问题的能力，为进一步学习其他专业知识打下坚实的基础。

三、关于用户友好型《国民经济统计学》教材建设的基本设想

大多数国民经济统计学教材并不满足用户友好的要求。因此，如何从用户友好的角度出发进行统计教材的建设，就成为统计教材建设中一个非常现实的问题。

1.用户友好型《国民经济统计学》教材内容体系的构建。教材建设是国民经济统计学课程建设中的核心问题之一。国民经济统计学作为一门学科，其内容纷繁复杂，不断有新的问题纳入到这一学科的研究视野，相关的研究成果也在不断地积累。伴随着国民经济统计学学科的发展，《国民经济统计学》教材内容体系也应该与时俱进，不断吸纳学科研究的新进展和新成果，以满足用户友好的要求。在经济统计方法和理论的完善上，要尽可能得把当前最新的科研成果迅速转化为统计分析方法，并应用到实际分析中去；要结合国情，着重于介绍或解决中国目前经济所遇到的现实问题和热点问题。但作为一门课程的国民经济统计学应与作为一门学科的国民经济统计学有所区别，《国民经济统计学》教材的内容体系不应无限增加，应以用户友好为导向进行拓展。

2.用户友好型《国民经济统计学》教材的写作模式。在用户友好型《国民经济统计学》教材的内容体系构建好之后，如何将这些内容有效地呈现出来，这就涉及写作模式问题。为了满足用户友好的要求，在《国民经济统计学》教材的写作中，应尽量减少冗长的、陈旧的、不必要的理论体系的介绍，将重点放在统计方法的应用及相关实际案例的分析上；坚持实用导向，针对不同背景和不同需求层次的读者，编写教材时在内容上要有不同方面的侧重；可以使用专栏、案例、习题、课外阅读材料、实验操作与指导、光盘等多种形式呈现教材内容。

3.用户友好型《国民经济统计学》教材的使用模式。教学效果不仅取决于教材的好坏，还取决于实践中能否科学合理地使用教材，因此，还要研究如何在教学实践中合理使用用户友好型《国民经济统计学》教材的问题。在教材使用中也应坚持用户友好的原则，推广研究型教学、案例型教学和实验型教学，在国民经济统计学课堂教学中应由知识传授型教学向知识开拓型教学观念转变，由应试型教学向创新型教学观念转变，由统一型教学向存异型教学观念转变，以提高学生对国民经济统计学中理论与方法的创新能力，使学生在学习中由被动地接受知识转变为主动地学习和研究知识。

参考文献：

[1] 邱东.国民经济统计学：第2版[M].北京：高等教育出版社，2011.

如何写经济论文篇（4）

一、独立学院《财经应用文写作》课程教学改革的必要性

随着我国社会主义市场经济的不断发展，各类财经应用文的使用日益广泛和频繁。它作为经济活动中最常见的文体而倍受社会的重视，其效能和作用也日益显著。在这种形势下，撰写高质量的经济类应用文章，已成为广大财经管理干部和一切从事经济活动人员的必备技能。为此，各经济类专业都开设了这门课。

我国独立学院的发展还在不断调整与完善的过程中，相较于国内本科教学在专业建设及课程研究方面已取得的成熟经验来说，独立学院在教学的诸多方面尚需探讨、研究。且独立学院的学生是由本科三批录取的，比起一本二本的学生他们的分数一般要低30分左右，但他们社会能力较强，重视社会实践，善于利用社会资源，普遍头脑灵活，善于走出校园，借助社会力量开展活动，丰富课余生活，对于各项大学生社会实践活动，都能积极报名参加。所以独立学院的学生不能完全按照一本二本的办学理念和课程体系与教学模式来培养。如何教学，怎样通过提高学生兴趣提高其写作能力，如何引导学生掌握写作技巧并能在实际工作中恰当运用它，就成为提高教学质量、培养学生实际能力，以提高学生在就业中的核心竞争力的中心问题。

二、独立学院《财经应用文写作》课程教学改革的具体内容

1.教学内容的改革

首先，针对独立学院的学生，提供一套切实可行的教材，这就要求对传统的《财经应用文写作》教材从理论上作适当处理，并且针对不同专业的学生，教学内容各有侧重；将教材的内容划分为基础写作知识部分和专业写作部分，基础写作包括行政公文、通知、计划、总结等，专业写作包括市场调研、市场预测、合同和协议书、财经论文、广告、涉外经济文书等。灵活地根据学生的水平，像旅游管理、人力资源、国际经济与贸易专业的学生绝大部分是文科类学生，写作基础扎实些，可将前一部分适当减少一些课时，更多的训练放在专业领域的财经应用文写作；而金融学、市场营销等专业的大部分学生为理科生，写作基础不如文科生，就要保证他们能先掌握基本的写作方法和常见公文等的写作，打下坚实底子，再求专业写作的进步，不可脱离实践，一视同仁。其次，我们要将财经应用文与专业课程的教学有机结合。财经专业的很多专业课有较强的实践性，财经应用文写作教学可与之相互配合。如求职文书的撰写就可与“人力资源管理”课程结合；在讲授证券分析报告时，与相关专业的教师相联系，结合上市公司的年报等资料和K线图进行写作训练，学生在做中学，在学中做，能体验到学习的快乐，增加学习应用写作的兴趣。最后，合理安排学时，改变全部是理论课的安排，将一部分理论课改为实践课，实行理论课和实践课交叉。

2.教学方法的改革

改变传统教学方法，实行“学生主体，教师主导”的开放式教学方法，从“一言堂”变成“群言堂”。财经写作不同于一般的财经专业课，学生经过以往十几年的学校教育，对于写作本身并不陌生，需要教师从无到有地教授的知识不如其他课程多，所以，教师要迅速转换角色，让学生在课堂中成为主角，留更多的时间让他们参与、思考、演讲、写作。具体可引入案例教学、项目教学、情景模拟教学等方法。

第一，通过案例教学，让学生学会自己分析、提炼和总结。从例文分析入手，和学生一起分析这篇例文的结构特点、写作特点，逐条、逐段地分析，让学生发表自己的看法，在讨论中明晓这一文体的特色，这比满堂灌输、按部就班的教学更能激发学生的学习兴趣。如“总结”、“调查报告”教学，通过例文分析，学生一下子就了解了两种文体之间的区别，有效地掌握了两种文体的特点。

第二，通过项目教学（即由学校和企业共同组成小组，深入实际，在解决问题的同时，学习应用已有的知识，在实践第一线培养解决问题的能力），让学生更熟悉财经领域某些任务的实际操作过程，实践出真知，有了实际经验，在写作的时候就有了丰富的材料，更容易写出有内涵的作品。在可行性报告、市场调查报告和市场预测报告这些章节当中尤其适合采取这种教学方法。

第三，通过情景教学，让学生提高参与的兴趣，启发思维，激发独创性。我们可以结合实际创设课堂学习情景。例如，在涉外经济文书的写作教学过程中，在简要介绍涉外经济合同的格式和基本要求后，把学生分成两组，让学生模仿合同的甲乙双方进行要约、承诺、再要约、再承诺的谈判，在此基础上签订合同。这样的模拟活动，通过协商、写作、比较，学生就能发现问题，也能找到解决问题的办法。创设模拟财经应用文的写作情境展教学不仅能巩固写作理论知识，而且能激发学生学习应用文写作的兴趣，同时还能提高学生的交际应变能力。

3.教学手段的改革

多媒体教学相对传统教学手段而言是一个突破，信息量成倍增加，原本可能抽象、枯燥的知识通过声、影、图、文的诠释马上变得生动、易懂。但是这些仅局限在课堂的45分钟，课后学生的想法、疑问，没有办法及时的和教师沟通，通过建立网络交互平台可以很好地解决这个问题，实现师生之间的实时沟通与交流，也可以方便学生实时访问课件等课程资料，顺利地获得需要的资源。

4.考核方法的改革

加大平时考核的力度，增加考核的方式，如平时测验等方法。财经写作不适合一般的经济类专业课的考试形式，那些考试有很多的客观知识点，而财经写作课程教学的目标是掌握写作的技巧和提高写作功底。写作具有一定的主观性，把其成绩全部放在一张普通的考卷上不能很好地反映能力。所以要加大平时考核的力度，综合每一次练习的情况进行综合评分。甚至可以采取口试的方法，如说文，可以是在座位上或登台自述自己的作文，也可以是练习说段新闻或广告之类，这样既能活跃气氛，也能锻炼学生的组织语言能力，全面提高学生对文字的驾驭能力。写作能力的提高是一种全面素质提高的过程，语言能力的提高是写作能力提高的基础，多次的锻炼可以增强学生临场应对的信心，提高其文字组织能力，对提高其写作能力，特别是在工作中针对实际问题现场发挥的能力有很多益处。

三、独立学院《财经应用文写作》课程教学改革的预期效果

独立学院若能够对《财经应用文写作》进行课程教学改革，就能较大程度地提高学生的兴趣和接受程度，使开设了该课程的独立学院经济类学生能够学以致用，成为理论和实践兼备，具有扎实的文字功底和语言总结能力的优秀人才，得到用人单位的青睐。

参考文献：

［1］吕雅静，张玉春.财经应用文写作技能训练与改进策略［J］.商场现代化，2007，（15）：218.

如何写经济论文篇（5）

《被淹没和被拯救的》收录的八篇文章全部采用了碎片的方式记录，某种程度上，这是对记忆日益琐碎断裂的真实模仿。用他自己的话说，本书是记忆的集结，“而且是年代久远的记忆，因此，本书信息来源难免有可疑之处”。最为重要的是，这本书更侧重思辨性的写作，思考大于描述，反思大于追溯史实。当大多数幸存者写作以口述或者日记，甚至虚构的小说写作时，莱维反而开始对这种日益浮夸的写作保持了一种反省和警惕的态度。

幸存者有很多种，并不能一概而论。我们习惯上会用怜悯与宽容的眼光打量着从苦难中活下来的人，这是莱维一直反复强调的地方，他只想当一个作家，其他人的怜悯并不能带给幸存者任何解脱，反而可能对他们的写作产生大量的误读。

在集中营中，那些大量的普通的、最底层的囚犯才最有发言权，但是可想而知，在那个非人的世界里，普通的囚犯最终都走向了死亡之路。那些没有任何特权的囚犯代表了集中营的大多数，却是幸存者当中的极少数。所以莱维提醒我们：“集中营的历史其实几乎完全是由那些从未彻底探究过最底层生活的人书写的，因为他们才能活下来，”值得一提的是，莱维除了是个作家，还是一个化学家，掌握这样的一门技术，在集中营生活中相对有着生存的优势：你只有证明自己还有用的时候，才可能逃脱死亡的降临。

所以，像莱维这样的幸存者不能算是真正的证人。只有那些死去的人、被吞没的、失去讲述能力的人才是最为彻底的见证人：他们才是规则，幸存者只是例外。

这真是一个悖论：活着的人代替死去的人活着，但是活着的人无法代替死去的人讲述他们的故事。更合适的说法是，那些最糟糕的人幸存下来，自私者、施暴者、麻木者、“灰色地带”的合作者；而那些优秀的人死去了。如果非要问为什么，因为集中营的生活是一种霍布斯式的生活，是“所有人与所有人之间的一场不间断的战争”。所有的文化、教养、自尊通通失去了存在的意义，还原成了原始动物般的野蛮，以及对生存的极度渴望。

莱维在书中第六章的最后部分，提到在他的同伴们都考虑如何死亡时，他却从来没有时间去考虑死亡，因为他有太多其他的事情要忙：“找到一小块面包，避免精疲力竭的工作，修补自己的鞋子，或者分析和解释我周围的面孔与迹象。生活的目标是对死亡最好的防御，这不仅适用于集中营的生活。”

对生的渴望能否战胜对死的恐惧，重要的一点就是把自己的生活具象化，在可怜的生活中寻找一点点琐碎的希望。如同莱维回忆中写到的那些生活琐事，就算偶尔能找到几滴水，让他滑落到嘴里，你也能感到一种生存的渴望。

1986年9月份，莱维自杀的前一年，与美国作家菲利普·罗斯有过一次会谈，其中他提到了在1947年出版的《活在奥斯维辛》（后来以《如果这是一个男人》为书名在美国出版）与他后期作品的不同。莱维说，在他生前出版的这最后一本著作《被淹没和被拯救的》中，产生了另外一种风格化的写作。这是一种自我意识更为强烈、更有条理、文学性更强、语言也更加深奥和精致的写作。它同样讲述了真实，但是这是一种被过滤的真实。当你把你的经历经过无数次的演讲和复述，就会下意识地在那些原始的题材上经过文学性质的加工，这种最初的原生态的经历经过多个版本的加工与融合，就具有了一种冒险传奇的特质。

其实这是幸存者写作的主要形式，从历史变成文学，从真实变成层层虚构。我不知道对此应该保持忧虑，还是应该保持警惕。奥斯维辛集中营的历史应该以何种形式保存下来？是以历史档案的形式收藏于博物馆，还是应该通过文学性的加工变成一种叙事题材广泛传播？

莱维同样表达了这种焦虑与困惑，因为愈来愈多的事情说明了，在集中营发生的现实与书籍、电影所灌输的流行印象之间“已经存在着逐年扩大的差距”。他说“在这种日益扩大的历史断层中，我们已经距离我们所审视的历史事实愈来愈远。而建立历史断层的桥梁，则是每个历史学者的责任”。

主持人：靖力

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推荐人：郭宗杰

郭宗杰，暨南大学法学院副教授、硕士生导师，法学博士，中国法学会经济法学研究会理事，广东省法学会经济法学研究会常务理事兼副秘书长，著有《行政性垄断之问题与规制》，主要从事经济法、商法的教学与研究工作。

《生活中的经济学》 茅于轼著

暨南大学出版社

茅于轼在书中说：“我希望读者们把它当做理解世界、理解人生的工具，并且从阅读中得到乐趣。”这本书的44个题目，各成体系，茅于轼用每个人都可能有的经验来说明国民经济核算、总量均衡、通货膨胀、价格与资源配置、外部效应等基本理论，讲述过程中不时地引入商业环境中人的道德观、价值观念在社会经济发展中所起的重要作用。

这种不完全脱离于人的存在来讲解知识点的书籍，是最能让人有热情、乐趣一直往下读完的。

《最后的合伙人》 理查斯·盖斯特著 中国财政经济出版社

盖斯特通过合伙人制度的诞生、发展、衰落与毁灭，写出了一部严谨深刻的华尔街史。他从19世纪中叶开始叙述那些最伟大的合伙人家族——摩根家族、戈德曼家族、雷曼家族以及许多你没有听说过的延续百年的大家族。此后，随着金融业越来越成为资本主宰的行业，合伙制被摧毁了。

这本书不是合伙制的挽歌，作者对那些旧的家族没有太多同情。他只是指出，变幻莫测的华尔街让我们忘记了太多东西，适当地阅读是非常有益的。或许有一天，已经发生过的一切会以某种奇特的形式卷土重来。

需要提及的是，本书的翻译并不十分顺畅，行文逻辑有时显得不清晰，如果外语条件允许，可以读原文著作。

《经济法理念研究》 李昌麒著

如何写经济论文篇（6）

培训形式：

讲授、讨论、演练、纠错等

培训目的：

1、了解企业公文写作的重要性；

3、掌握基本的公文写作要点及规范；

4、掌握商务公文的写作流程与技巧；

5、了解和避免公文写作的常见问题；

6、提升、拔高企业员工的公文写作能力。

培训对象：

力资源部。

培训背景：

在科学技术迅猛发展、企业竞争日趋激烈和信息时代高速发展的今天，商务文书已成重要的作用，公文写作的好坏直接影响企业对外的品牌形象，对内的信息传达；商务文书是记录企业运营的信息载体，是企业沟通力、执行力的重要保障因素；高效规范严谨的商务文书，已经成为现代企业管理水平的标志，同时也是衡量评价员工任职能力的重要尺度之一，是管理者不可忽视的基本功；因此，公文写作值得企业及职业者的高度重视。

面对领导的要求——

往往不知如何下笔？

是用通知还是用函？

是用请示还是用报告？

办公桌上的公文——

格式准确吗？

行文规范吗？

用语得体吗？

书本是怎么写的？

经验是怎么说的？

企业内部又有什么特殊的规定？

例剖析,结合讲师自身的行政管理经验，颠覆纯理论的传统授课方式，增加课程的趣味性和互动性，扭转学员对公文写作“枯燥无用”的错误观念，掌握简单易行的公文写作技巧，使公文写作变得“快乐而简单”。

培训大纲：

第一部分：公文写作规范篇

一、公文写作课程导入

1、公文是美而有趣的！

2、“言而无文，行之不远”

4、谭小芳老师独家：透过公务说公文

分享：杜拉拉如何写公文？

二、公文写作概述

3、公文写作的基本原理

4、行政公文与一般公文的理解及误区

三、公文写作步骤与意义

1、行政公文写作的一般步骤

3、行政公文写作的结构和语言

4、学习行政公文写作的意义与方法

四、请示、报告与批复

1、什么情况下用请示？

3、什么情况下用批复？

4、如何写请示？

5、如何写报告？

6、如何写批示？

7、请示、报告的分类

（见三类模式表格）

五、计划和总结培训篇

1、了解计划的多种“变体”

2、了解计划的时间限定

（练习、改错）

六、通报、通告及通知篇

1、结合单位性质，辨析几类常见公文

（练习、改错）

七、社交礼仪文书写作

1、社交礼仪文书目的

2、社交礼仪文书要求

3、社交礼仪文书种类

、情感信函

5、请柬请帖

6、信纸信封

八、商务信函写作培训篇

1、写作要求“6个C”

、写作格式

3、常用标注

4、商务信函样例

5、商务传真写法

九、经济（法律）文书写作

、经济文书特点

2、经济文书要求

3、意向书

4、合同

5、标书

1、会议记录

2、会议纪要

3、了解会议纪要的成文格式

（练习、改错）

1、电子公文概述

2、电子公文的特性

3、电子公文的制作

4、电子公文的归档

1、发文处理

2、收文处理

3、公文管理流程

4、范围设限规则

5、归口管理规则

第二部分：公文写作技能提升篇

一、掌握公文写作的规律

1、公文阅读者的思维

2、公文的四个构成要素

4、主动写作与被动写作的区别

5、通过公文表达主旨的五种方法

案例+练习：总经理的通知

二、公文高效写作五步法

、收集材料

2、构思大纲

3、起草初稿

4、修改润色

5、定稿发出

1、周知公务信息

2、沟通上下左右

3、建立规矩方圆

4、包容大事小情

5、处事张驰有度

、求财滴水不漏

7、轻松不忘办事

8、互通内外有无

四、握住生花之“妙笔”

1、强化公文的规范性

3、用语与文种统一和谐

4、公文写作要正确使用名称

5、公文写作严谨的标点符号

6、公文写作的数字使用规则

7、公文写作计量单位的使用

9、提高商务公文的情感指数

10、公文运用事例和引用的窍门

11、5W2H方法在公文写作中的作用

互动：公文范例分析与常见弊病改错

1、精：公文的发文主旨

2、气：公文的正式程度

3、神：公文的核心思想

如何写经济论文篇（7）

统计学和计量经济学这两门课程是经管类专业的核心基础课程之一，充分顺应当前的经济发展趋势，以经济理论和现实经济问题为主要研究对象，运用各种统计计量软件对现实经济数据进行分析，从而更准确地判定经济形势和预测经济发展趋势，体现了理论与实践的完美融合。本文主要思考如何将统计学和计量经济学的实践教学相互融合补充，结合漓江学院培养应用性复合型人才的目标，以培养学生利用现代信息技术搜集、整理、分析统计数据，用各种定性、定量统计方法对经济现象进行较深层次的分析与预测，进而对经济学理论进行实践检验的能力。

1.教学目标

1.1基本目标

旨在培养学生在充分理解经济学相关原理与基本数学知识的同时，利用现代信息技术搜集、整理、分析统计数据，用各种定性、定量统计方法对经济现象进行较深层次的分析与预测，进而对经济学理论进行实践检验的能力。

1.2具体目标

1.2.1理论目标

掌握统计学、计量经济学的基础知识和科学的经济学分析方法。

1.2.2能力目标

实践调查的设计和实施能力；团队协作能力；理论知识转化能力；软件操作能力；创新能力；实际经济问题的分析能力；领导与沟通能力；信息收集与处理能力。

2.教学依据

时刻围绕经济管理专业的培养特色，以“宽口径、厚基础”的培养模式在大一大二从经济理论和数学基础方法的讲授开始抓，将实践教学理念贯穿于整个大学教学过程中。在讲解基础理论时强调与现实经济问题的结合，培养学生发现问题和用数字去研究经济问题的兴趣。在大三大四以“重技能、显特色、强素质”为主。在统计学和计量经济学的讲授过程中，更多地注重如何解析现实经济问题，如何寻找和整理经济数据，同时学会用各种功能丰富的软件进行实证研究。将整个大学课程教育整合成一个紧密的体系，有目的有计划的灌输实践教学理念和执行实践教学过程。

3.教学思路

4.教学实践方案

4.1课堂教学实践

4.1.1环节一：理论教授，思维渗透

本环节主要在大一、大二实施，重点围绕学生经济学理论的学习、经济学思维的培养以及数学方法的灵活运用。在整个教学过程中适时结合案例分析、专题研讨、角色扮演、调查与访问等方式进行课堂实践，逐渐渗透理论联系实际的学习思维。

4.1.2环节二：理论与方法的整合，将经济现象具现化、简单化

本环节主要在大三上学期实施，重点在于让学生学会将现实生活中的经济问题数字化，同时从数字表现出的关系、特点、变化趋势中了解和认识经济发展的现状。具体从两个方面着手：

第一，以统计年鉴所包含的内容以及内在结构特点的分析、数据的测算为主线，针对《统计学原理》课程中包括的内容理论性偏强而实践性薄弱的特点，以《中国统计年鉴》、《经济统计年鉴》、《旅游统计年鉴》、《交通统计年鉴》等各类型统计年鉴作为研究的范本，将年鉴的主要模块、各模块之间的关系、各模块包括的主要经济指标的内容和测算方法以及所反映的经济现实作为研究案例，有针对性地将课程中涉及的公式、原理对照讲解，让学生充分认识到所学的不是枯燥的数字、公式和理论，而是一些生动的现实的经济数据和经济事实。在讲解的同时穿插Excel、SPSS等统计软件的使用教学，增强学生的动手能力。通过对统计年鉴的分析，既能让学生将理论进行实际转化，也能解决同学在写毕业论文时关于数据难找难分析的问题。

第二，以实践调查研究工作所涉及的准备、实施、整理、分析、撰写报告等环节为基线，结合《统计学原理》的相关章节内容，将整个学习过程分解成六个学习任务，具体有：调查方案设计、调查问卷设计与实地调查、调查数据的统计与汇总、研究对象的历史数据汇总分析、调查数据的统计分析、撰写调查报告。同时以学习任务驱动的方式，引导和带动学生参与到课程学习和实践中，强化学生在任务完成的过程中自主领悟和学习统计学的有关内容和方法。

4.1.3环节三：实证分析，检验经济理论，分析经济现象

本环节主要在大三下学期实施，旨在让学生掌握两三个计量分析软件，能够用环节二中掌握的数据结合计量软件进行实证分析，进而用实证分析方法检验经济理论、分析经济现象。

（1）针对《计量经济学》课程的特点，在讲解理论的同时重点专注于计量软件在实证研究中的使用，结合现实经济案例让学生学会如何用软件进行计量操作分析，并理解计量结果所表示的经济学意义，从而将计量结果用于验证经济理论，指导经济实践。

（2）针对实际运用方面，结合政府、金融机构、公司等所涉及的计量领域，以案例说明、角色扮演、情景设计、专题研讨等方式向同学们介绍相关的知识和使用的方法，让学生在出校门前对本门课的应用领域有所认识。

4.2课后实践教学

4.2.1课后辅助练习

以学习任务驱动的方式，引导和带动学生参与到课程学习和实践中，强化学生在任务完成的过程中自主领悟和学习统计学、计量经济学的有关内容和方法。

4.2.2暑期实践调查

组织大二、大三学生在暑期进行实践调查活动，指导学生将课堂中学习到的理论、方法联系调查实施的过程，切实在实践调查中掌握调查工作的准备、实施、整理、分析、撰写报告等各个环节所涉及到的理论、方法，最终通过调查结果的分析了解、认识某个现实经济问题，学会如何将理论见诸于实践。

5.实践教学效果的评估

课程评价是保证理论和实践性课程实施质量的的一个重要方面，介于统计学与计量经济学实践性较强的特点，计划改革传统理论考试模式，设计创新性考核方式。考核方式采用按工作任务的学习过程进行考核，并根据学生写的学习实践日记进行平时成绩的考核，其成绩纳入总成绩，结课后进行学习成果展示，在成果展示汇报时，每个学生们走上讲台，通过演讲的形式，把调查与统计分析的工作过程展示给大家。考核没有统一答案，通过学习成果的评价表，学生自评、互评，学生参与评定成绩的做法，可以更加公正的评价学生的学习质量及教师教学的质量。具体评价指标有：第一，调查问题、对象选择的新颖、时效性；第二，调查实施方案的完整性；第三，调查问卷设计的合理性、规范性、科学性；第四，参与课堂讨论的积极性；第五，实践调查参与的主动性及贡献；第六，调查团队协作能力；第七，理论知识的应用能力；第八，Excel、Eviews、SPSS等软件的操作能力；第九，数据的总结分析能力；第十，文字的组织和文章的撰写能力；第十一，成果汇报的现场效果。

【参考文献】

[1]张真.计量经济学——经济学数学和统计学的结缘[J].科技与经济，2006（13）：16-18.

如何写经济论文篇（8）

所谓文学经典，主要是从文学阅读的结果来说的，而不是从作品创作的层面来谈的。无论作家如何强调作品的精彩，没有读者的大量持续地阅读和赞赏，很快便会被时间淘洗掉，那么经典是难以形成的。可以说，文学经典的定义主要是产生于各级各类文学教育的过程，并最终体现为教材这样一种建立在阅读共识基础上的作品选本，成为几代人共同的识读。可以说，能够入选文学教材，尤其是持续入选各种教材，超越编选者视野的局限被不同教材选本选择的作品，自然堪称经典。在这个意义上说，老舍的作品应该是代表。民国以来，无论世事如何变幻，他的作品都是国文或语文教材里的常客，不但数量众多，而且质量堪称上乘。尤其是在众多作品中，有能够超越时空的价值限定，始终被推荐给学生诵读的名篇，《济南的冬天》即为代表。那么，《济南的冬天》何以能成为公认的经典呢？情与景的和谐融通，是这篇文章的最大特点。老舍是写城市的圣手，济南之外，伦敦、北平、青岛、武汉，都曾在他的笔下活灵活现，但囿于时代的残酷格局，这些城市的底色大多是晦暗和凄苦的，在价值取向上，不适合青少年读者。唯独对于济南，老舍有着不一样的情感。1930～1934年间，老舍曾经将妻携子在这座城市生活了四年。

这四年，不但是他创作上的丰收年，更是他家庭生活比较惬意的时光，这对于一生颠沛流离的老舍来说，有着梦一样的留恋，“显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡”。（《吊济南》）情之所至，他甚至尝试写了长篇《大明湖》来重塑这座心中的城市。“在千佛山上北望济南全城，城河带柳，远水生烟，鹊华对立，夹卫大河，是何等气象。”他此类难以抑制的情感笔触，还洋溢到了关于描述济南四季的系列散文里。以恣肆的笔法，写济南秋天的景色、市井的见闻、街谈巷语，甚至连日常食用的大葱都不放过。可以说，感情之充沛，情意之真挚，在城与人的和谐关系上，感人至深。《济南的冬天》作为写济南城市篇章中最为精粹的部分，首先用不同城市风格对比的方式，拿北平冬天的风和伦敦冬天的雾与济南冬天的静谧和响晴来作比较，并因之而有“理想的境界”，用“可爱”“摇篮”等童话格调来为这座城市的山构图。描画这里的水呢，则是“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”！如此温情的笔法、拟人卡通式的语言，将温暖慈爱一如母亲看护婴儿的舐犊之情呈现于纸上。寄情于景，寓情于景，这对以实现“提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”（《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》）为目标的中学语文教学来说，自然是理想的文本。

作为写景大家，老舍写作《济南的冬天》时，已经有了独立的风格、深刻的思想、老辣的文笔，并得到了众多写景大家的赞誉。朱自清说：“写景是老舍先生的拿手戏，差不多都好。”[1]（P.289）从审美感知的角度说，《济南的冬天》很完美地体现了老舍用现代汉语写景的卓越之处，温婉、细腻、幽默、风致，易于体会和经验，富于画面感，不一而足。但如果只是停留于审美的层面，显然还不是中学语文教材的良木。无论是“扩大识字量”“初步掌握精读和略读的方法”，还是“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”（《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》）的基本要求，都对入选中学语文课本的文本提出各种条件的严格要求，以适应接受对象的认知水平。或者说，文本的语言工具性要求优先于对审美性的需求。这应该有两方面的表现。首先，文本语词的使用上应该符合现代汉语的语法规范，进一步说，所选文本要能在结合现实表达需要的过程中，为汉语的现代化做出典范性表率。其次，考虑到读者的接受能力，在内容上应该尽可能地单纯、单一，主题指向性要明确，不能出现如诗一样的层叠意义。因此，几乎所有入选中学语文课本的文本都要作适当修改。教育家叶圣陶先生对此有过精辟的解释，“选定之文，或不免须与加工。加工者，非过为挑剔，俾作者难堪也。盖欲示学生以文章之范，期于文质兼美，则文中疏漏之处，自当为之修润补色。”[2]（P.131）自然，《济南的冬天》作为节选本，也有一个被修正、修润的过程。

在发表不久之后的1936年1月，首次入选《初中国文读本（第三册）》[3]的时候，就以“济南的冬天”为题目，从原本节选的段落变成一个能够独立自足的文本，从语言表述系统和意义阐释系统上实现了本质性独立，并删除了与核心表述无关的文字。比如删除了原作开头“上次说了济南的秋天，这回该说冬天”这一类的联结性语句，直接入题，毫无挂碍地剥脱了和文章核心意象无关的枝蔓。对于这种必要的“修正”，有些教材的编写者采取在教师参考书中介绍原作的办法。比如人教版的《九年义务教育教材四年制第一册教师教学用书》就在《济南的冬天》的课文讲解后面，以“有关资料”的内容，介绍了作品的出处，并作了“此文虽系节选，但能独立成篇”的说明。其实，这种做法值得借鉴，甚至可以更进一步，以注释的形式直接放在课文中，以显示课本编选的严谨性、严肃性和真实性，也让学生从文学的角度了解现代汉语文学的历史变迁，做追根溯源的发生论探索。最后，我们可以审视该文的题材和语言。20世纪中国文学先天性地和时代有着紧密的联系，以反映现实世界为目的的现实主义的写作方法也成为主流创作方式，政治意识形态对文学的解读和规训自然成为众多作品的题旨指向。而《济南的冬天》立足于写景，写一个季候、一座城市，这都是具有超越性的选材，从而让这篇文章如饭后月下的谈天，创作者和接受者之间期待视野上的分野并不大，讲述起来也就心有灵犀了。从语言上说，《济南的冬天》多用短句、拟声词和语气词，这很适合于中学生的朗读，在音韵铿锵、节奏相谐的声音里带入情感的质地。整部作品用词素朴，无生僻字、艰涩字，日常用语如家常便饭，贴近生活，明白晓畅而又不失优美和流丽。对于实现“学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”的教学目的来说，《济南的冬天》都是具备典范意义的佳作。

参考文献：

［1］朱自清.朱自清经典［M］.海口:南海出版公司,1999.

如何写经济论文篇（9）

迄今为止，茅老亲自撰写了8本经济学著作，《一个经济学家的良知与思考》和《生活中的经济学》等都在经济学界引起了不小的凡响。在接受本刊记者采访的时候，茅老把自己多年的读书心得娓娓道来。

感悟历史

《财经文摘》：您现在经常读书吗?

茅老，不是很经常读了。书也在看，但是没有时间整本整本地读了。感兴趣的书，拿过来翻翻。我现在对历史方面的书特别感兴趣，也正在读这方面的书。其中，给我印象比较深刻的一本书是美国著名历史学家Stavrianos写的《人类远古生命线》，这位作家的另外一本著作是《世界通史》，这两本书都给我较大的影响。我现在正在读的书还有一套每个朝代一本儿的图解，类似于小人书性质的。读起来不费劲儿，可读性非常强。另外还有一本儿唐德刚写的《晚清七十年》，这本书我是从头到尾，仔仔细细读完的。笔法很幽默，更重要的是这位作者有自己独特的观点，这一点很难得。

《财经文摘》：您为什么会对历史书籍如此感兴趣呢?

茅老：这是有一定原因的。经济学上的一些规律都能在历史中发掘到。我看历史主要是看经济上的一些变化和规律。比如《人类远古生命线》讲的就是人类社会是如何起源，如何发生，如何受到生资料限制的，从中我们可以了解到人类社会的发展是靠经济力量来推动的。

《财经文摘》：现在是全民读史热，像当年明月的《明朝那些事儿》在市场就非常火。那您读经济学类的书吗?

茅老：《明朝那些事儿》这套书我听说过，还没有时间读，接下来准备要读一读。现在经济学方面的书很少读了，主要是看报纸，了解一些资讯和经济大势。

读书之道

《财经文摘》：您读书的时候，会写批注或做笔记吗?

茅老：我从前会做的，但现在不做了。批注和读书笔记对于读书的帮助是非常大的。我原来是这样做的，专门准备一个笔记本儿或是就在书的空白处写东西，主要的论点用一两句话记下来。事后需要翻阅的话，很快就能翻到，而且会加深印象。

《财经文摘》：您有藏书的习惯吗?

茅老：我自己买的书不多，一年买个两三次，一次能买十几本吧。但我家里的书非常多，一多半都是别人送的。而我每年也要送出去好几百本儿，会送给图书馆，还有一部分读过的好书会送给身边的朋友和学生。把别人送给我的书再转赠给别人。贵州财经大学的图书馆跟我有固定的关系，我每年都赠送好多书给这所大学。

家庭影响

《财经文摘》：您出身自书香门第，父亲出国留过学，母亲也是知识女性，您的家庭在读书方面给了您哪些影响?

茅老：我的家庭对于我的影响还是十分大的，我的家庭氛围是十分自由开放的，讲究科学。不是一种商人的气质，是一种知识分子的气质，而且是西方知识分子的气质，民主、自由。家里的成员都比较平等、谁也不管谁。也很科学，我们家里不拜祖宗的，不搞这一套。

《财经文摘》：现在的孩子们从小就会受到读书方面的教育，您小的时候读不读书?主要读些什么类别的书?

茅老：我在中学和大学的时候比其他人看的书要多，三几年的时候是没有《十万个为什么》这样专门针对孩子的科普读物的。我是从小学高年级开始读书的，那个时候读的科学方面的书比较多，比如：天文方面，有关于人类进化的一些书籍。大学时期和毕业之后，主要读的是数学方面的书，我对数学是特别感兴趣的，下过很大的工夫。看了大量数学方面的书籍，也做过很多数学题，我的数学是很好的，只不过现在不用数学了。我的头一本著作就是用数学写的。

《财经文摘》：哪本书给您的启发比较大?

茅老：一本是孔子的《论语》，这是我在高中时候读的。还有一本是《古文观止》，当然这都属于中文类的书籍。另外，给我影响比较大的就是物理和数学方面的书。《论语》和《古文观止》给我的最直接影响就是写文章可以直接用到它们，物理和数学方面的书籍可以帮助我形成一个合理的逻辑思维方法。我跟一般搞经济学的人不同的地方就在这儿，我是很讲逻辑的。

《财经文摘》：美国一位著名的记者曾问过巴菲特一个问题：在您的生活中和事业中，什么人给您的帮助和彭响最大?面对相同的问题您如何作答呢?

茅老；我上中学的时候，有一位数学老师，他的课讲得特别的好，我很喜欢，一听就明白。也有那么一部分老师自己还没有搞明白，就来教别人，把学生教得越来越糊涂。这位数学老师不仅对我自己，而且对于培养整个班级学生的数学兴趣都是有好处的。另外几位是对我的一辈子都有影响的，社会科学院的李慎之是一位，美国哈佛大学的一位教授，是我到美国做访问学者时结识的，到现在我们还一直有着比较密切的联系。他们可以说是直接改变了我的命运。

生活中我太太对我的影响特别大，她帮助我处理家中的事，让我有一个非常稳定而又幸福的家，我才能潜下心来搞学问。

茅老荐书

《财经文摘》：您能不能给那些爱好经济学的人推荐几本几经济学入门书?

茅老：经济学的入门书，不同的人有不同的入门方式。如果数学很好的话，就看数学方面的书，那我推荐他读一下我写的《经济学和它的数理基础：择优分配原理》，这是一本儿用数学讲经济学的书。如果数学一般的人，可以看看我写过的一本儿《生活中能经济学》。

《财经文摘》：您有写自传的打算吗?

茅老；我写过一个2万多字的自述。是别人给我写的传记中的一个部分。自传还没有时间来写。

《财经文摘》：您如何看待80后这一代人?

茅老：我觉得这一代人主要的问题在于没有经过“”、反右等，缺乏那个时候的经验，这是主要问题。因此，这一代人对于现在的改革成果根本没有感觉，唯一存在的感觉是本来就应该是这样的。其实，中国160多年以来从来就没好过，就这30年好了。80后这一代人，缺乏的是对中国近160年来的情况，特别是老百姓的情况的了解。我相信，中国现在没有挨饿的人了，大家都能吃饱饭。这件事解放后30年根本做不到，现在没有了，80后这一代人几乎没人挨过饿。

《财经文摘》：您能给80后的人推荐―部分书吗?

茅老：我认为80后的人首先应该读一读《论语》、《古文观止》这样的古籍，其次可以读一些数

学类的书籍。

茅老寄语

《财经文摘》：最近一系列的食品安全问题，引发了社会对企业家道德的指责。以您的观点来看，企业家也好，商人也好，应该遵循什么样的道德标准?

茅老：《论语》中讲：己所不欲，勿施于人。这是最根本的啊。我觉得不用“毫不利己，专门利人”，只要“己所不欲，勿施于人”。那些有毒的食品你自己吃不吃?

企业家要赚钱，大家应该给予肯定。市场经济就是要赚钱，通过赚钱为人民服务。大部分人不懂这个道理，因为他们没有学过经济学。学过经济学的人就会了解市场经济下，企业应该如何为人民服务，就是要通过赚钱为人民服务。市场经济的奥妙就在这儿，你想赚钱，你就必须为人民服务，你服了务你就必然能赚到钱。

因此，市场经济好就好在这儿，在赚钱的过程中，无形中就为别人服了务了。市场经济跟计划经济是完全不一样的，计划经济要你完全地“毫不利己，专门利人”才行。经济学证明，市场经济建立在一个自立的基础上，这个“自立”是对的。此种情况下，“毫不利己。专门利人”是不对的，企业自己不赚钱，还为人民服务那是错误的。

很多部长都不明白这一点，有钱不赚还高喊着为人民分忧，这是很可笑的。经济适用房也是错的，80万的房子你卖50万这是一种完全错误的做法。这根本不是为人民服务。作为政府官员你是必须要懂这一个道理的，但是我们的政府官员还是不太懂。当然，现在比过去好很多，过去，赚钱是坏事儿。现在最起码赚钱是变成可以接受的事儿了。

《财经文摘》：经济危机让大家意识到中国经济过度依赖出口，提倡向内转。可是我们该如何向内转，国内的经济通道能否顺利打通呢?

如何写经济论文篇（10）

无论是哪种极端，或一般读者，只要接触《经济学人》，印象最深刻，最喜欢和最受不了的，可能非其写作体例莫属了。没有一份新闻刊物的写作，可以像它一样，连续三行半写下来，没有断句，没有一个标点符号。

《经济学人》不但在书写上有自己的体例，在媒体争相邀集名家写作的今天，更是极少数坚持不具名报道的刊物。目前在英国报章杂志里，除了另一本以调查报道见长的《私人眼》外，不具名的风格，已经绝种。

自1846年成立以来，《经济学人》虽然跟着数字化时代来临的脚步行进，新近设立了两个博客，但在编采写作风格上，不动如山的意志，由此可见。

北美发行量为英国本土3倍

从其发行分布不难发现，为什么公认这本在伦敦市中心编辑的刊物对华府的影响力超过《时代》杂志和《商业周刊》。《经济学人》在北美的发行量占其总发行量的53%，是英国本土（14%）的三倍之多。其在欧陆的发行量占总发量的19%，亚洲（太）区域为11%。

《经济学人》的编辑哲学和秘密是什么？它隐藏在伦敦圣詹姆斯公园后面，夹杂于私人俱乐部云集的Pall Mall和专卖绅士服饰用品Jermynst间的编辑总部，是如何决定每期的封面故事和定稿的呢？《经济学人》新任总编辑米克史威特（J. Micklethwait）日前在一个私下场合，透露了这本160年英国老刊物的传统精神、编辑作业，以及未来规划。

身为第16任总编辑，现年44岁的米克史威特强调，历任总编辑的作风和原则就是低调。他们只有在离职撰写告别信时，才具名与读者说再见。这样的风格，百余年未变，并延伸到其作者群。

小区性编采没有个人主义

米克史威特指出，《经济学人》目前有70名记者和编辑，并有计划地增派驻外特派记者。但是编采过程则是一种“小区性的编采”关系，《经济学人》的记者要参与编务，编辑也要写稿，没有任何个人对自己撰写、报道在该刊物的文章拥有智慧财产权，版权一律归属《经济学人》。

“《经济学人》是一个招牌”，米克史威特说，在这个品牌下，没有个人主义，只有集体责任和荣辱。进入这个“小区”里，首先要磨练的是写作质量。 除“使用好的英文写作”外，《经济学人》同时讲求报道格调，例如不称美国卡特总统为“花生农夫”，对小布什可以严厉批评，但不说他是“德州佬”。

《经济学人》迄今仍然采取传统的编辑核稿作业程序，“一切都很人工化”。因为文稿不署名，代表的是共识立场，编辑时反而可以没有负担，全然放手修订。

定位观点报提供思考方向

至于编辑策划，每周五出刊的《经济学人》不以杂志自居，而以“周五观点报”定位。它不是替一周发生的新闻做总结或归纳，而是告诉读者，在这些事件中，什么是大众“真的”必须知道的，以提供其它思考方向和讨论空间。