示范工程论文篇（1）

1.1实践概况

国内外已有大量的科技示范工程建设实践。比如，国外比较典型的科技示范工程有：美国氢燃料公交车示范工程、位于美国俄亥俄州莱马的BP示范工程、英国的戈尔河（Gole)科学示范工程（董哲仁，2004)法国的思凯姆河(Skme)科学示范工程（董哲仁，2004)、法国下一代互联网示范工程（FNGI)、日本氢能及燃料电池示范实证工程等。

在国内，上海、北京、深圳、天津、江苏等省、市都已进行或正在进行大量的科技示范工程建设实践，比较典型的有：上海世博园区科技示范工程、上海市CMS应用示范工程、北京农村和社区医疗服务网络科技示范工程、北京园林节水灌溉技术示范工程、深圳市高技术产业化示范工程、天津双港部级垃圾焚烧示范工程、江苏省社会发展科技示范工程、中美建筑节能示范工程，等等。

1.2研究现状

从国外研究来看，目前主要集中在探讨示范工程的建设状况、示范工程的功能、示范工程的成功因素分析等方面。比如，Heyna等(2001)通过收集、整理欧洲45个示范工程文献标识码：

中新推进系统和运输概念等相关数据的基础上，对城市交通运输选择推进系统与分析工具（ITOPAurbantransportop_tonsOrpropulsOisystensandinstumentsO^ranalysis)工程中的成功决定因素进行了分析，这些示范工程的详细资料可以参见Korer等（1998)、Zwanevld等（1998)、UTOPA(1999)的研究。FMliott等（1998)分析了治理土壤荒漠化示范工程的功能，概述了该示范工程的要求，并对国际贫瘠土地协会（ThenematjonalAidlandConortium)资助的一些示范工程案例进行了描述。

国内对科技示范工程的研究主要集中在研究科技示范工程的意义、概述、做法等方面。比如，赵洪喜（1995)通过对吉林市在科技示范工程中取得的成效进行分析的基础上，探讨了吉林市在科技示范工程中的基本做法，分析指出：科技示范工程实质是科技兴市这一庞大的系统工程在小区域范围内的一种探索与实践。汪玉凯（2005)结合电子政务示范工程的实践，从总体上对我国电子政务示范工程进行了分析和归纳，并结合我国电子政务建设发展中急需解决的一些带有战略性和关键性的问题提出了一些政策建议。谭德贵和尹建中（2005)对山东省可持续发展十大科技示范工程取得的成效与做法进行了分析，研究认为：科技示范工程的实施有利于依靠科技进步，缓解重大可持续发展问题的压力和制约，促进经济、社会与人口、资源、环境相互协调和可持续发展。

从上面分析可见，国内外对科技示范工程已进行了一定的研究，但对科技示范工程、重大科技示范工程的概念、内涵等还没有清晰的界定。从现有的文献来看，多数是对科技示范工程建设情况的报道、描述等，对于重大科技示范工程的建设模式、协同机制等问题还值得进一步的研究。

2.重大科技示范工程的概念和内涵

根据上面的分析，笔者认为：重大科技示范工程是指在社会发展领域实施的具有一定规模、对社会未来发展有重要影响并具有示范效应的科技工程，具有地域性与扩散性、系统性与集成性、应用性与工程性、政策性与示范性。因此，重大科技示范工程从内涵上看应包括三方面含义、四大特点。

重大科技示范工程的三方面含义是：（1)从层次和性质上看，是省、市级以上的大型科技工程；（2)从空间上看，是一定区域范围内大规模的建设工程；（3)从时间上看，对国家或地区的未来发展具有重要影响，能起到示范效应，即其影响具有一定的持续性。

重大科技示范工程应具有四大特点：

(1) 地域性与扩散性

重大科技示范工程是一定地域范围内建设的科技工程，具有地域性，比如上海市崇明生态岛科技示范工程就是在崇明岛地域范围内建设。另外，重大科技示范工程还应具有扩散性，可以向一定区域周围扩散，具有一定的地域范围但又不限定在特定的地域范围，从而才能更好地发挥其示范效应。

(2) 系统性与集成性

重大科技示范工程是一项系统工程，除涉及科技因素外还涉及经济和社会的许多领域，是一个由许多子系统组成的复杂系统，具有系统性。重大科技示范工程也是子系统（如工程项目）的综合集成，具有集成性。

(3) 工程性与应用性

重大科技示范工程是一项软件和硬件结合的建设工程，不是产品性或功能性的科技项目，具有工程性。同时，重大科技示范工程是应用性的工程，是科技成果应用的体现，具有应用性。

(4) 政策性与示范性

重大科技示范工程通常基于一定的政策，一般基于科技发展规划或社会经济发展规划，是政策导向的。比如，在上海市国民经济和社会发展第十一个五年规划中明确指出，要找准国家科技创新战略与上海发展基础的结合点，围绕徤康、生态、高端制造、数字技术等四大战略重点，有所为、有所不为，实现有限领域重大科技创新的突破，重点建设科技世博园、临港新城等一批重大科技示范工程。可见，重大科技示范工程具有政策性。同时，由于科技示范工程是体现“以应用为导向的自主创新”这一基本思路的重要抓手，是先进科技成果的应用，因此，其成功的应用就具有带头和示范作用，从而也具有示范性。

3.重大科技示范工程的建设模式

目前，在我国示范工程建设中存在一种科技点缀型的建设模式。科技点缀型通常是先进行工程建设，再进行工程项目实施和科技规划，在工程项目实施中考虑一些科技因素，科技起到点缀作用。这种模式根据建设规划和建设的先后又可分为两种类型：建设先行和规划先行。比如，过去上海浦东开发区中示范工程的建设属规划先行类型。浦东新区的建设规划可以追述到1984年，其建设则是从1990年才开始，之后再进行科技规划，在示范工程项目实施中考虑了科技因素。从目前情况看，我国有许多科技示范工程属于这种科技点缀型模式，不能真正或充分发挥科技示范工程的作用。因此，根据我国科技示范工程建设中科技规划、建设规划、工程项目实施等进行的先后顺序，我们认为重大科技示范工程的建设应该采用如下三种模式。

(1)科技体现型模式

科技体现型模式是建设规划先行，再进行科技规划，之后进行工程项目实施。上海世博园区科技示范工程的建设应属于该种模式。上海世界博览会规划方案于2004年11月29曰正式通过审议，其科技规划于2005年开始（2005年2月《世博科技行动计划（2005—2010)》在京获得通过)根据科技规划再进行科技工程的实施，与世博园区的建设进行配

(2)科技成果先导型模式

科技成果先导型模式是科技规划先行再进行建设规划在此基础上进行科技工程项目的实施，科技成果起先导作用。这些科技成果开始时起一些先导作用，根据科技示范工程的建设和发展，一些科技成果可以逐渐成为支撑型的科技成果。目前已有越来越多的科技示范工程开始采用此种模式，比如上海崇明岛生态科技示范工程建设属于这种模式。上海崇明岛生态科技示范工程就是先进行生态科技规划，根据科技规划再进行建设规划，从而使科技在建设中起到先导作用。

(3)科技支撑型模式

科技支撑型模式与科技成果先导型模式一样，也是科技规划先行，再进行建设规划，在此基础上进行科技工程项目的实施。两者的区别在于科技支撑型模式的科技在示范工程建设中起到核心和支撑作用，科技示范工程的建设依赖于起支撑作用的核心技术和核心成果。比如，上海临港新城智能港科技示范工程是先进行信息、数字科技规划，再进行智能港建设规划，在此基础上再进行科技工程项目的实施。在智能港科技示范工程建设中，信息技术和信息科技成果将起支撑作用。

示范工程论文篇（2）

总的来讲，开展固本强基工程，大大增强了各个基层党组织的凝聚力和战斗力，提高了广大党员的思想、政治素质。创建固本强基工程示范点，带动了其他支部的党建工作，也促进了示范点本单位的业务工作。机关党委始终紧紧围绕机关工作的核心，即：不断改进工作作风，提高管理水平，改善服务质量，热心为基层服务等方面来开展固本强基工程，并以此作为创建示范点的内涵，因而取得了明显的成效，主要的工作有：

一、党委高度重视，支部积极参与

一学校党委下文布置后，机关党委马上召开多次党委会，研究如何响应学校的号召，把此项工作搞好，并也下文对各总支、支部进行布置。尔后召开全体支部书记会议进行动员，要求各个支部明确开展固本强基工程的重要意义，以及创建示范点的作用。会后，先后有个支部向机关党委申报创建示范点。经机关党委会认真讨论，根据机关的实际情况，确定了人事处党支部和党办组织部统战部党支部首先向学校申请作为学校党委创建的示范点，经学校评议，最后确定这两个党支部作为机关党委的示范点。

二其他支部虽然没有被确定为示范点，但绝大多数支部仍然按照固本强基工程的要求，对照创建示范点的条件积极开展有关工作。这些工作对在促进本单位教职工，尤其是党员的思想作风，机关工作作风，管理水平，业务素质，支部生活等方面，均起到很大的作用。比如，图书馆党支部和网络与教育技术中心党支部也在单位设立了党员示范岗和优秀员工流动红旗岗，调动了全体党员的积极性，同时也带动了其他人员的工作。

三为了及时沟通信息，让其他支部了解两个示范点的工作进展，起到互相监督和共同促进的作用，机关党委办公室创办了《机关党委固本强基工程示范点专讯》，把两个示范点的创建方案予以摘登，更主要地是把两个示范点如何进行支部建设，促进本部门的业务工作，不断改进思想工作作风等事迹刊登出来，让大家及时了解他们的示范工作进展。目前为止，总共已刊出四期专讯。

四××年月，为了让固本强基工程工作得到更深入、扎实地开展，机关党委召开了支部工作经验交流会，让两个示范点的负责人在会上介绍他们的做法和工作情况，使全体支部书记得到有益的借鉴。

五机关党委书记和机关党委委员对整个工作始终都给予了大力支持，悉心指导，因而使该项工作得以有序进行。在整个示范点创建过程中，作为联系人，党委书记始终高度关注，大力支持，并在很多环节给予两个示范点鼓励和指导。书记和党委办主任先后多次应邀拨冗参加两个示范点的组织生活活动和支部生活会议，在活动中和两个示范点的党员联欢、探讨问题，并在经费上给予一定支持。机关党委委员饶敏处长作为示范点之一——人事处党支部的书记，在繁忙的行政工作之余，认真组织策划示范点工作，使支部工作做得有声有色，深受好评，使人事处在党务和行政工作方面都取得双赢的成绩。机关党委委员，组织部长、校党办主任王心洁同志虽然不是示范点的支部书记，但她也非常关心、支持党办组织部统战部党支部开展示范点建设工作，经常提出建设性意见，协调有关方面的工作。其他党委委员在党委会和其他场合，对如何建好示范点，以带动其他支部的党建工作，都不同程度地给予诸多有意义的指导。

二、示范建设全面展开，工作取得明显成效

一明确思想，认真组织

被确定为创建示范点以后，两个支部非常认真，他们也先后多次召开支委会，研究如何把示范点的工作搞好。党办组织部统战部支部书记杨松同志有非常丰富的行政工作经验，她在繁忙的部门工作之中，腾出宝贵的时间认真思考支部建设工作。由于该支部跨三个部门，工作性质有所不同，多了一份需要协调的工作量和难度，但杨部长都能做好布置和协调工作，加上支委和党员的积极配合，使支部工作始终顺利地开展。

两个支部在动员时首先让全体党员明确固本强基工程对巩固党的基础，提高党员素质，促进业务工作的重要意义，以及为什么申报创建示范点的原因，使全体党员有明确的思想和奋斗目标，以便积极参与。然后，认真制定了实施方案，并根据实际情况进行了多次反复地修改，在此基础上落实了各项责任，做到支委分工明确，部门抓好落实，党员努力行动，脚踏实地地保证了示范点工作的实施。

二开展活动，有声有色

为了加强沟通，促进示范点建设的开展，两个示范点积极开展各项活动，并使活动搞得有声有色。

党办组织部统战部支部为提高党员的理论水平和思想素质，两次邀请专家做专题辅导，一次是请广东省文化厅的领导作关于先进文化方面的专题报告；一次是请本校知识产权学院的徐瑄教授作立法方面的专题辅导，让全体党员增加有关法律方面的知识，提高了思想素质。版权所有

为了使示范点建设方案更加深入人心，该支部还举行了党的知识及建设方案要点竞赛，以有奖问答的形式开展活动，并配合进行革命歌曲卡拉联唱，活跃了支部活动。

另外，为响应学校党委关于开展支部组织生活创意比赛活动的号召，该支部也积极策划，和经济学院统计系研究生党支部联合举行有关业务探讨和室外爬山、休闲、增强体质方面的活动，内容涉及当前比较热门的话题，如规则、问题等，使活动既有深层内容，又有轻松活泼的局面，成为组织生活的一种模式。

人事处支部在创新学习形式和开展有创意性的组织生活活动方面，同样做了很好的尝试，收到很好的效果。

首先是组织了一场全处党员对一个共产党员要“有理想、有责任、有能力、形象好”“三有一好”的学习讨论会，要求每个党员写好发言提纲，个个谈学习体会。这场活动对人事处每个党员、干部如何树立理想，增强责任，树好形象，做好工作是一个很大的触动。

其次，该支部开展了“扶贫助孤”活动，即以支部的名义对我校定点扶贫单位佛冈县迳头镇车角村的一个贫困生进行资助上学，以体现党员“心系群众献爱心”的先进性，活动具有现实意义。

再次是精心组织支部生活创意大赛活动，他们以科室为单位，模拟平时的现场办公场面，把要求每个党员、干部掌握政策、熟悉业务和搞好责任、形象有机地结合起来进行比赛，形成既是类似办公，又有一定活泼场面的一个别开生面的活动，使党务工作和业务工作紧密结合。活动开展得很好，受到多方好评，机关党委重点推荐这个创意活动参加全校比赛，获得一等奖。

接下来，人事处支部还将进行公民道德、百年校庆、暨大精神等方面的讨论，以及歌咏比赛，把活动搞得更好。

三以党建促业务，提高工作质量

两个支部开展“固本强基”工程示范点建设以后，工作取得了很大成效，单位的面貌也为之有了很大的改观。

党办组织部统战部支部以“掌握政策，服务基层，规范管理，工作创新”为总体思路，努力把支部建设成为“党员之家，干部之家，知识分子之家和党外人士之家”，让群众满意，领导放心，力争使每个党员都成为思想政治工作的行家。为此，该支部的工作重点主要放在“内强素质，外树形象”的整体目标上，并开展了一系列卓有成效的工作：

搞好支部的内部建设，使之正常、有序地开展工作，支委分工明确，支部设置合理，按照规定搞好党员的管理，并不断提高全体党员电脑、文字处理等业务知识和理论水平。××年至今，支部党员提交学校党建研讨会、党建期刊论文共篇，其中篇获学校党建研讨会优秀论文奖；篇获优秀提名奖；篇获广东省××年高校统战理论研讨会优秀论文奖。

建章立制，搞好内部管理。主要是健全和细化各科室的办事程序和工作制度，改进文件管理办法，实行电子管理，减少工作失误。另外，统一印章管理，加强文件的校对。

提高工作效率，改进服务工作。党办组织部和统战部已基本做到凡下级送交的请示必在天之内给予答复。对基层上报的材料，一周之内给予回复。同时，坚持每月下基层调研，构建开放的工作平台，把相关的常用资料上网共享，为基层提供方便。

与时俱进，探索工作新机制。主要是探索学生党建工作，搞好思想政治进学生宿舍工作。同时，继续完善党建信息化，构建信息化平台，做好基层党组织的党员统计数据库建设，此项工作受到了省委组织部的肯定，其他兄弟院校前来取经。××年组织部在学校部门考核和机关党委的评议中受到表彰，统战部被评为广东省统战工作先进单位。

人事处支部以加强领导班子为重点，以转变干部作风为切入点，着眼保持党员的先进性，增强党支部的凝聚力、战斗力，全面推进本支部思想、作风和组织建设，搞好党员在人事工作中的模范先锋作用，力争抓好两个关键，即支部班子建设和高素质的党员队伍建设。主要工作有：

规范党支部建设，提高全体党员素质，搞好监督机制。主要是强化政策，明确职责，定期进行党员评估，实行民主决策。并且把党风廉政建设作为重中之重来抓。在实施固本强基工程示范点过程中，人事处主动在办公室门口的墙上开辟宣传栏，把各个党员的身份、岗位职责情况介绍挂在墙上，接受群众监督。搬到新办公楼后，他们也将实行挂牌上岗制度。

示范工程论文篇（3）

中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1006-0278(201I)10-050-02

如何在新时期提升高校基层党建科学化水平，以理论武装为先导全面建设学习型党组织，如何全面调动基层党组织的战斗堡垒作用，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，体现党员的先锋模范作用，实现基层党的建设科学化，对于当前高校党建工作具有十分现实的意义。文章结合悉尼工商学院基层党建好项目“党员示范岗”的运作与发展途径，对高校基层党建科学化的提升进行初步探索。

一、高校基层党建工作的重要性及新变化

高等院校肩负着培养社会主义事业建设者与接班人的重大使命，处于知识创新、科技创新的前沿，对于科教兴国和人才强国战略的实施实现具有重要的作用。当前世界政治多元化、经济全球化、信息技术网络化等特点，使高校常常处在两种意识形态较量的漩涡中。同时，国内处在改革开放和发展社会主义市场经济的关键时期，高等教育改革发展不断深入，高校的师生在思想上、价值取向上都呈现出许多新的变化和特点，从而对高校党建工作提出更高的要求。

高校党建工作从内容上看主要是指高校党组织的自身建设及其机制的进一步发展完善，从而发挥党在高校意识形态领域的主导权。当代青年大学生普遍呈现出思想活跃，对新生事物接受比较快的特点，具有较强的好奇心和能动性，但由于鉴别能力比较差，容易受到社会不昆导向的影响。同时伴随我国社会转型带来的利益冲突，以诸多社会问题的形式表现出来也直接影响了青年学生对党和政府的信任。市场经济本身的趋利性诱导和等价交换原则也或多或少的影响了大学生的世界观、人生观和价值观。

社会大环境、高校小环境的变化以及青年大学生思想呈现的新特点都对基层党建工作提出了更高的要求。以往高校党建的教育模式多为单项讲授和要求，在教育内容上更多的是理论学习、教条学习，忽视了青年学生的主观能动性，起不到应有的积极效果，因而提升党建科学化的水平的途径探索具有重要的意义。悉尼工商学院基层党建好项目“党员示范岗”创造性的搭建了大学生党员培养和教育的平台，将理论学习与实践创新相结合，以一种大学生喜闻乐见的教育形式，从学生心中所想出发，从学院发展所需出发，探索出一条全面加强基层党建工作的最为有效的途径。

二、“党员示范岗”项目介绍

(一)“党员示范岗”项目设立的意义和特点

“党员示范岗”是悉尼工商学院党委为加强对大学生党员、入党积极分子和入党申请人培养与教育的创新性组织和平台。项目设立的目的是丰富大学生党员教育的内容和方法，探索大学生党员培养与教育的长效机制。具体通过在课程班、团委学生会、学生社区和学院学习中心设立党员示范岗，增强学生党员和入党积极分子的角色意识，提高他们的工作能力，发挥党员的先进性和示范作用；同时通过党员和入党积极分子的实践，解决学生中存在的问题，在学生中树立良好的党员形象，带动更多的同学向党组织靠拢，在学院营造积极向上的良好氛围，促进和谐校园的形成。

“党员示范岗”从2006年项目立项之初一个党支部的试点运行到后来两个党支部联合运作一直到目前由学院党委全面推进，已经成为学院党建工作的重要依托，覆盖到学院党建工作的方方面面，并取得显著的成效，连续三届获得上海大学基层党建好项目一等奖。“党员示范岗”主要呈现出以下几个特点：

首先，项目覆盖面广影响力大。“党员示范岗”的活动领域，覆盖了学生在校生活的方方面面，包括上课的课程班，自修的学习中心，还有参加活动和锻炼的团委学生会，以及休闲放松的社区。实践内容既包括了学生的学习、实践活动，又涉及成才服务、社区生活；既包括校内的各项活动，又包括校外的实践活动；既包括理论学习，提高理论素养，又包括实践锻炼，提高综合能力。

其次，教育途径与方法大胆尝试。“党员示范岗”的运作是“从一枝独秀到百花齐放，从一面红旗到红旗遍插”。在推进过程中，我们逐渐淡化原有四个板块课程班、团委学生会、学生社区和学院学习中心之间的分界线，并逐渐与学院十六个党支部紧密结合，将其推广到所有支部，成为其支部活动的重要依托，实现“于无形中处处见行动，于平凡中时时显不凡”。同时项目还与学院党校培养相结合，在入党申请人党史学习、入党积极分子高级党校学习以及预备党员学习培训中，都起到重要的实践引导作用，是理论与实践结合的桥梁，是学生党员主动服务同学、发挥党员先进性、提升自身党性修养的重要平台。

同时，项目内容丰富新颖务实有效。“党员示范岗”的几大板块包含了丰富的内容。理论宣讲团在学院范围内组织广大师生通过集中学习、实地考察等灵活多变的形势深入学习和实践科学发展观，真正实现“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”：通过志愿服务、值班制度等把广大党员充分调动起来积极发挥先锋模范带头作用，把“为人民服务”的理念落实到实处，细化到小处：通过团学、社区、课程班的工作，在“以人为本”“以学生为本”的教育理念下，发挥思想政治工作优势，加强人文关怀、情感沟通和心理疏导，注重校园整体氛围营造，极大的丰富了校园文化，把各方面的积极性和创造性充分调动起来。

(二)“党员示范岗”项目的具体实施

“党员示范岗”在项目设立之初，具体主要通过在课程班、团委学生会、学生社区和学院学习中心设立党员示范岗，以服务同学、营造和谐氛围为理念，在项目运作中充分体现党员、积极分子的先进性，同时带动更多的同学向党组织靠拢，在学院营造积极向上的氛围。项目至今已经历四年的发展日趋成熟，在原有的四大板块中不断地进行新的尝试，在更广阔的空间寻求更进一步的推进。，

课程班上，党员亮明身份，主动承担课堂上协助教师授课的相关工作。同时延伸到网络中，建立网络课堂，搭建学习交流的平台，互帮互助，班级同学共同进步。在“一帮一”的学习模式下，主动帮助学习相对困难的同学。同时为了改善学生早上上课迟到的问题，改善学风纠正不良习惯，，党员同学组成“三风”早督导队，起到了树立学院良好风气的效果。与此同时担任督导工作也使得党员同学对自己的要求更加严格，主动接受同学们的监督和评议，对于党员自身的发展提高起到了积极的作用。

“阳光之家”志愿者活动是“党员示范岗”团学板块下属的一个服务板块，它主要的服务内容是为嘉定阳光之家的智障人士举行文体、娱乐、生活技能教授等活动，参与者是以悉商 学院的党员、预备党员、入党积极分子和积极向党组织靠拢的同学牵头的全体悉商同学，同学们用爱心给予社会弱势群体心灵的慰藉和温暖的同时，使我们获得一个服务社会、发挥作用的机会，在志愿活动中感受责任，体会价值。

“理论宣讲实践团”自2008年设立以来，围绕“理论学习打牢基础”和“实践锻炼检验真知”这两个基本宗旨开展了多项主题深刻、形式丰富的活动。它与学生首日教育、党校学习等学院工作紧密结合在一起，用身边人、身边事为广大学生树立了榜样，实现了学生党员和普通学生双向互动，在学院中形成学生党员主动提高理论水平、积极参与实践锻炼的良好氛围，获得师生的普遍认可。

“党员示范岗”在不断地发展过程中，已经渗透到学生生活的方方面面，已经成为学生党员培养、教育的重要依托。项目的内容和活动使学生党员的先锋模范作用处处得以体现，调动了学生党员的积极性、主动性，带动了一批积极分子和普通同学，实现了学生党员和普通学生双向互动，形成了看先进、学先进、赶先进、促先进的良好氛围，无论是各个板块的主要负责人，还是参与到各项活动中的党员和积极分子乃至于普通同学，都通过这一平台锻炼了自己的能力，服务了广大同学，快速的成长进步。“党员示范岗”项目的设立发展拓宽了党建工作的思路和渠道，通过创造性地开展各项工作，积累了大学生党员培养和教育的经验，今后还要继续深入实践、努力探讨，通过创造性地开展各项工作，努力建立学生党建的长效机制，打造党建的特色品牌。

三、以“党员示范岗”途径提升党建科学化水平

(一)加强理论学习，提高党性修养

理论学习是对党员进行教育的基本形式。提升党建工作科学化水平关键是要坚持科学理论的指导。加强党建理论的学习、研究和创新，深入领会马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的真谛，不断丰富和发展党建理论。“党员示范岗”重视党员对党的理论知识的学习和对时事政策的把握。除了按照上级党组织的部署开展专题理论学习，定期参加形势与政策报告会和理论学习外，还成立了专门的理论组织…理论宣讲实践团，十几名成员在老师的指导下定期进行学习和讨论，并把学习的成果向学院的广大师生宣讲。理论宣讲实践团从基础党理知识出发，通过经典文献的学习领会，使党员同志更加坚定政治信仰，坚持中国特色社会主义理论体系，将自己的理想信念建立在科学的理论基础之上。他们以灵活的方式为学院党员、入党积极分子以及广大学生进行的理论宣讲受到了大家的认可。

(二)搭建实践活动平台，树立党员榜样示范

用先进的理论武装头脑，停留在理论学习上是不够的。让思想活跃的大学生从心底热爱党、认识党、加入党单纯依靠理论宣讲、政治学习是远远不够的，要有足够广阔的实践活动平台，把自身学习的理论转化为自身的修养，在行动中得到体现，在实践中体会理论学习的涵义，体会党员的义务和责任，要求党员同学要主动的为广大同学服务，主动地承担社会工作，在实践工作中发挥学生党员的骨干标杆作用，树立示范榜样。“党员示范岗”实践活动既是对党员同学提出的理论联系实际的理论运用要求，也是增强党组织凝聚力、向心力的平台，吸引更多的同学加入到党组织中来。

示范工程论文篇（4）

关键词：

示范；歌唱；教学；声乐

歌王卡鲁索的朋友—嗓音专家P•M•马腊弗奥迪指出：“意大利美声唱法（Belcanto）的传统教学模式是由教师教学生直接模仿，由一个好的歌唱家传给另一个歌唱家，如此一代一代地传下去”。我国传统声乐教学中也强调“师傅领进门，修行在个人”。人类在长期的歌唱与教学实践中，积累了丰富的经验。声乐及声乐教学是实践性、技术性很强的学科，历来具有重视实践的传统。中外声乐教学已把“示范法作为声乐教学的主要方法”。加强声乐教育教学改革，积极开展声乐学科教学改革与研究工作，做好声乐教学示范研究方案的可行性分析研究，为声乐课程的教学实践起到一定的理论指导作用。

一、研究内容

声乐教学示范研究将声乐艺术现象与艺术形态，作为一种专门的研究对象进行科学研究。依据哲学、教育学、心理学、物理声学、人体生理学、心理学等自然和社会科学，研究声乐示范教学的理论与方法。根据声乐艺术悠久的历史传统积淀与丰富的艺术实践创新，研究声乐艺术的内涵与外延的本质规律。声乐教学示范研究以声乐艺术实践为基础，通过由表及里、去伪存真、去粗取精的梳理、提炼、概括，使感性（感觉、经验与体会）上升到理性（即理论）的高度，反过来对声乐艺术实践产生积极指导。是一个系统工程，以专业建设为重点，围绕人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价、教学管理等进行综合性改革与实践，声乐教学示范研究通过对声乐教学示范的基本概念、学科属性、学科体系研究，结合声乐教学实践的传统与现实经验，深入开展声乐示范理论、声乐示范技能、声乐示范修养、声乐示范文化、声乐示范教学、声乐示范实践的研究，并以我院音乐舞蹈系音乐学（教师教育）声乐课程教学为研究对象，实地开展对声乐教学示范体系、声乐教学示范模式、声乐教师理论研究示范、声乐教师实践研究示范、声乐教师课堂教学示范、声乐教师舞台演唱示范的研究，探索声乐教学示范的机制、模式、内容、方法、手段等科学规律，提高声乐教学示范的科学性，保障声乐教学质量的提高。

二、研究方法

（一）历史研究法

声乐教学示范研究应追根溯源、以史为鉴，用“搜练古今，博采沉奥”的精神，对中外声乐教育教学历史进行深入研究，为声乐教学示范研究挖掘历史依据，对揭示声乐教学示范规律，预测未来声乐教学示范趋势也有一定意义。

（二）文献研究法

声乐教学示范研究需要广泛研究、收集与综合类高校音乐学（教师教育）教育声乐教学改革相关的各种资料，包括音像资料、图片资料、文字资料等，在此基础上，运用声乐学、物理学、生理学、心理学、教育学等自然和社会科学知识，对收集的资料进行综合、对比、分析、归纳，为声乐教学示范研究的科学、深入研究提供更加广阔的思路。

（三）问卷调查法

声乐教学示范研究还需要对所有声乐专业的学生进行声乐学习情况问卷调查，并对调查所得数据、结果，运用统计学进行整理、分析，为本课题的研究提供教学主体素材。

（四）个案调查法

声乐教学示范研究需要以某一届声乐专业学生作为实验对象，按照声乐教学示范研究所制定的研究方案进行声乐教学，将调查数据进行对比、分析，为声乐教学示范研究提供论据和实例。

（五）行动研究法

声乐教学示范研究要按照研究需要和要求制定出方案，针对声乐教学实践和教学活动中发现的问题进行分析研究，然后对方案进行调整，重新开始进行新的教学实践和教学活动，通过行动研究法不断地探索、改进和解决教学实践和教学活动中存在的问题，并将实践研究所得经验记录、总结，并形成文字资料。

（六）经验总结法

声乐教学示范研究应将研究的对象进行全面考察，以实践所提供的事实为依据，将分析所得的材料上升到理论高度，为声乐教学示范研究的全面、深入开展提供有效的科学理论依据与研究方法。

三、研究目标

跨入21世纪，伴随着科学技术的迅速发展，声乐教育教学事业也进入一个新的发展时期，同时对声乐教育教学改革提出了新的要求，在全国普通高等院校音乐学（教师教育）声乐必修课（主干专业课）教学理念、课程内容、教学方法等方面，对声乐教学体系、教学模式、教师示范也提出了新的更高的要求，为更好地贯彻落实教育部《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导刚要》这两个重要的教学指导文件精神，声乐教学示范研究应对声乐专业课程体系建设及教学实施工作进一步加强研究，紧跟部级院校声乐教学示范改革步伐，立足综合类院校声乐教学示范前沿，在全国同类院校中率先创建声乐教学示范体系，完善声乐教学示范模式，改变现在单一化的声乐教师课堂教学示范形式，通过课堂内外各个环节，全面构建完整、科学的声乐教学示范体系，在重点做好声乐课堂师生互动教学示范体系建设的基础上，同时做好声乐教师理论研究示范体系、声乐教师实践探索示范体系、声乐教师舞台表演示范体系、声乐教师网络多媒体教学示范体系的创建工作。通过创建声乐教学示范体系、完善声乐教学示范模式，使声乐教学质量得到提升，从而，进一步推动声乐学科建设，为同类院校声乐教学示范提供借鉴模式与范本，同时，推动声乐教学示范科研的建设，不仅能够促进声乐教学的改革与研究，同时还能为地方声乐艺术研究筹备有效资源。

[参考文献]

示范工程论文篇（5）

工作思路是：围绕一个中心，突出三个重点，做好八项工作。

“围绕一个中心”：

围绕经济建设，人均增收100元这个中心。宣传思想工作是经济工作和其他一切工作的生命线，必须服务于、服从于经济建设这个中心。因此，宣传思想工作和精神文明建设工作，必须按“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹社会经济发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与国外开放”的“五个统筹”的要求，通过各种有效的宣传形式，宣传好新场，鼓舞群众积极搞好生产建设，营造良好的招商引资环境。

“突出三个重点”：

一是抓好理论武装工作。党委理论学习中心组的学习要按照“武装头脑、指导实践、推动工作”的要求，把学习贯彻“三个代表”重要思想向新高潮不断引向深入，在“新”字上突破，在“深”字上下功夫，在“实”字上见成效。采取“讲”、“学”、“看”、“议”多种学习形式进行学习（“讲”就是请教师讲授政治理论、市场经济等知识，“学”就是集中学习，认真做好读书笔记，写出心得体会，“看”就是组乡村干部参观交流、观看电教片，“议”就是通过学习、参观等活动开展讨论、演讲）。注重学习效果，真正掌握理论武器，为我乡各项工作的顺利开展提供智力支持。

二是进一步加强对外宣传工作。按工作性质划分为党建组、精神文明建设组和农村经济工作组，把任务分解到人头，严格奖惩制度，积极向外宣传新场，推荐新场，把我乡的特色和亮点宣传出去，不断提高新场的影响力，促进新场的开发和发展。

三是抓好典型示范工作。结合我乡实际，今年争取抓好“三个文明示范基地”、“职业道德建设示范单位”、“未成年人思想道德教育示范学校”和“诚信经营示范户”四大示范基地建设。

“八项工作”：

1、适时开展形势教育活动。利用重要节日，庆典活动，由乡党委牵头，有关单位参与，选准主题，精心准备，在全乡至少开展五次以上的形势教育活动。

2、继续推进“八个一”工程建设。按照县委要求：乡镇要新建一个高标准的示范点，每个村从实际出发建成一个村级示范点。结合我乡实际，2005年拟在石垭村河坝村民小组新建一个乡级“八个一”工程示范点。分别在马腹村马腹村民小组、大马村营盘村民小组、漆树村田坝村民小组、半边街村岩脚村民小组新建四个村级“八个一”工程示范点。使全乡“八个一”工程大面参创率达80%以上。

3、拟开展两次科技、文化、卫生三下乡活动。

4、抓好乡文化站的建设和各村“万村书库”建设工作。

5、抓好宣传阵地的建设。在每村新增设一个专栏架；恢复乡广播站；建立标语审核制度，清除不规范标语。

6、积极开展中华传统道德教育活动。拟在全乡集中进行两次中华传统道德教育活动；在大马村元堡村民小组建立传统道德教育示范点。

7、开展“千家万户民情恳谈”活动。全年拟开展四次以挂片干部为主的“民情恳谈”活动。每个干部必须记好每次“民情恳谈”活动的记录，并书面上报每次“民情恳谈”活动情况。此项工作纳入年终干部个人考核。

8、加强自身建设。宣传委员、宣传干事等从事宣传思想工作和精神文明建设工作的人员，要不断提高自身工作能力。理论联系实际，大胆工作，抓准角色意识，外塑形象，内强素质，多学、多讲，与时俱进。确保全乡的宣传思想工作和精神文明建设工作每年都有新突破。

示范工程论文篇（6）

总体要求是：以邓小平理论和**重要思想为指导，认真贯彻十六届四中全会、市委一届八次全会、县委九届三次全会精神，坚定不移地落实科学发展观，围绕中心，服从大局，以人为本，统筹兼顾，创新载体，突出特色，抓住典型，多创亮点，把全乡宣传思想工作和精神文明建设工作推上一个新台阶。

工作思路是：围绕一个中心，突出三个重点，做好八项工作。

“围绕一个中心”：

围绕经济建设，人均增收100元这个中心。宣传思想工作是经济工作和其他一切工作的生命线，必须服务于、服从于经济建设这个中心。因此，宣传思想工作和精神文明建设工作，必须按“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹社会经济发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与国外开放”的“五个统筹”的要求，通过各种有效的宣传形式，宣传好新场，鼓舞群众积极搞好生产建设，营造良好的招商引资环境。

“突出三个重点”：

一是抓好理论武装工作。党委理论学习中心组的学习要按照“武装头脑、指导实践、推动工作”的要求，把学习贯彻**重要思想向新高潮不断引向深入，在“新”字上突破，在“深”字上下功夫，在“实”字上见成效。采取“讲”、“学”、“看”、“议”多种学习形式进行学习（“讲”就是请教师讲授政治理论、市场经济等知识，“学”就是集中学习，认真做好读书笔记，写出心得体会，“看”就是组乡村干部参观交流、观看电教片，“议”就是通过学习、参观等活动开展讨论、演讲）。注重学习效果，真正掌握理论武器，为我乡各项工作的顺利开展提供智力支持。

二是进一步加强对外宣传工作。按工作性质划分为党建组、精神文明建设组和农村经济工作组，把任务分解到人头，严格奖惩制度，积极向外宣传新场，推荐新场，把我乡的特色和亮点宣传出去，不断提高新场的影响力，促进新场的开发和发展。

三是抓好典型示范工作。结合我乡实际，今年争取抓好“三个文明示范基地”、“职业道德建设示范单位”、“未成年人思想道德教育示范学校”和“诚信经营示范户”四大示范基地建设。

“八项工作”：

1、适时开展形势教育活动。利用重要节日，庆典活动，由乡党委牵头，有关单位参与，选准主题，精心准备，在全乡至少开展五次以上的形势教育活动。

2、继续推进“八个一”工程建设。按照县委要求：乡镇要新建一个高标准的示范点，每个村从实际出发建成一个村级示范点。结合我乡实际，**年拟在石垭村河坝村民小组新建一个乡级“八个一”工程示范点。分别在马腹村马腹村民小组、大马村营盘村民小组、漆树村田坝村民小组、半边街村岩脚村民小组新建四个村级“八个一”工程示范点。使全乡“八个一”工程大面参创率达80%以上。

3、拟开展两次科技、文化、卫生三下乡活动。

4、抓好乡文化站的建设和各村“万村书库”建设工作。

5、抓好宣传阵地的建设。在每村新增设一个专栏架；恢复乡广播站；建立标语审核制度，清除不规范标语。

6、积极开展中华传统道德教育活动。拟在全乡集中进行两次中华传统道德教育活动；在大马村元堡村民小组建立传统道德教育示范点。

7、开展“千家万户民情恳谈”活动。全年拟开展四次以挂片干部为主的“民情恳谈”活动。每个干部必须记好每次“民情恳谈”活动的记录，并书面上报每次“民情恳谈”活动情况。此项工作纳入年终干部个人考核。

示范工程论文篇（7）

引言

在生产过程中，不合格品的产生有着各种各样的原因，或者是操作者的误操作的原因、或者是设备临时损坏的原因、或者是工装工具不规范的原因，或者是环境因素不达标的原因。传统检验理论对导致不合格的因素并没有过多的关注，主要力量在于挑选出不合格；而现代检验理论更注重对产生不合格的因素进行控制和管理。在本文中将详细讲解现代质量检验理论的控制因素和内容。

1.检验理论的转变

1.1传统检验理论模型

泰勒理论是将质量检验工作从作业者和工长中独立出来，检验机构独立对产品进行终检验，其理论基础是由检验人员挑选出不合格品。后期经过发展转变为工序检验，但仍属于挑选不合格品检验，这被俗称为事后检验，其不合格产品已经形成，损失大多是无法挽回的。

泰勒理论常常被误解为“质量是检验出来的”。伴随质量管理的发展，“质量是制造出来的”观念逐渐取代“质量是检验出来的”的想法。但其实际检验方法并没有发生了部分转变，立足于自检、互检、专检和验收的三检一验体制逐渐成型（验收在本文中不作为重点探讨）。传统检验理论模型如下图所示：

（注：正方形蓝色方块表示生产工序的自检和互检，红色断面表示专检。）

1.2现代检验理论模型

现代检验理论是立足于过程控制理论，注重过程中的预防性检验与控制，防止不合格品的发生。其基础仍然是立足于自检和互检的有效执行，专检作为控制手段和方法进行督导和管理。专检方法较为灵活多变，从过程的输入、过程中间、过程的某指定阶段、重点项点和终检验分别进行专项检验。现代检验理论模型如下图所示：

（注：蓝色长方形立体方块表示生产工序的自检和互检，红色断面I、II、III、IV、V表示半成品或成品专检，红色圆点A、B、C表示关键项点专检，红色线段a、b表示过程因素专检。）

2.现代检验理论

现代检验理论是预防性检验与控制，最大限度的防止不合格品的发生。不合格产品发生的原因我们统一用不规范的行为和事物来表述，这里统称为不规范因素。不规范因素是引起和产生不合格的罪魁祸首，最大限度的减少不规范因素是预防产品质量出现不合格的有效手段和方法。通常并不是每一项不规范因素都立即引起不合格，尤其是严重的质量事故、质量缺陷等大多都是由于综合性的不规范因素导致的。不规范因素与不合格关系的理论模型如下所示：

从模型图中可以看出，不规范因素发生的频次越高，其可能导致的不合格发生概率越高。从这一模型我们不难理解“质量是可以预测并进行控制的”。有效降低不规范因素的发生频次可以防范不合格的发生、提高产品质量合格率。针对普遍性的不规范因素的检验控制方法通常采用视图2中a、b线性过程抽样检验法。

但是，部分小概率的典型性不规范因素有时会直接引起不合格，如下图模型所示：

对于典型性不规范因素通常采用视图2中A、B、C关键项点检验控制办法。

现代检验理论为防止不规范因素的发生，主要针对质量六要素“人”、“机”、“料”、“法”、“环”、“测”进行检验与控制，其相比传统检验理论检验的内容、范围和深度都有很大的差别。产品检验工作仅仅是日常检验工作的一部分，另外一部分则是预防性的检验工作，注重预防和控制，主要检验内容如下：

“人”：审查操作者的资质，观察操作者的作业能力和水平，观察操作者作业的态度等等；

“机”：审查设备的定保小修，工装工具的定检定修，检查现场作业人员是否正确使用设备、工装、工具等；

“料”：生产用料的质量是否合格，生产用料的流转证明或质量证明是否合格等；

“法”：生产现场是否有明确的标准、图纸、技术规范和作业指导文件，操作者是否按照相关标准执行作业等；

“环”：环境是否达到相关标准要求，是否对环境进行了相关的检测和管理等；

“测”：核查测量的数据是否准确，观察操作者的测量方法是否正确，检查操作者测量作业时满足相关标准要求等。

上述针对质量六要素的检查工作均应是抽样检验，日常的监督审查，并进行有效的记录。

3.总结

质量六要素是支撑检验理论的根本。检验模式或方法在不同的环境中如何变化，都取决于质量六要素的识别。现代检验理论立足于质量六要素管理、采取过程控制的办法，有效预防不合格的发生，保证产品质量。

示范工程论文篇（8）

（一）、出声思考法

1、作为研究方法的“出声思考法”

二十世纪以来，阅读中的认知加工问题已日显其重要性。内省或口头报告是早期阅读研究的主要方法。二十世纪五十年代，出声思考法才成为研究认知加工的一种重要方法。

研究慢速的信息加工过程，如问题解决时可利用出声思考形式的观察法。慢速的信息加工过程持续的时间较长，内部操作更为复杂，存在多种选择的可能性，这给研究工作带来许多困难。

人的思维活动总是默默进行的，可说是借助于不出声的内部言语进行的。克服这种困难的一个有效方法是利用外部言语进行思考，即出声思考，使人的思维过程外部言语化，这样就可以直接观察人的思维过程。

出声思考的方法是德国心理学家Duncker（1945）首先提出来的。随后有许多研究者选择了出声思考法作为阅读理解认知研究的工具。如高夫（Gough，1972），鲁墨哈特（Rumelhart，1971）和金西（Kintsch，1978）等。

2、作为教学方法的“出声思考法”

柯林斯和史密斯（Collins&Smith，1982）首先提出了专业读者的策略如何用于阅读理解教学的问题。

此后，专业读者阅读时所采用的策略问题成为研究者关注的焦点。出声思考法作为一种教学方法，它的运用揭示了课文理解之类的思维加工过程。

（二）、相关研究

二十世纪五十年代末到七十年代初，Piakarz，Smith等人对阅读问题进行了大量研究。

Piakarz，Smith等人的实验是让学生在阅读之后或在再读过程中进行解释。

而Squirc则试图通过把每篇故事划分成小段，让学生阅读每一段然后用词表达思想的方法来测试读者在阅读过程中的想法。他把研究结果分成不同类目进行编码。如书面判断、解释性回答、叙述性回答以及联想性回答。同时他提出阅读过程中被试的原有经验、能力和个性会影响对问题的解答。但他的问题加工理论因缺乏基本理论的指导而存在局限性。

五十年代认知科学的兴起带来了理论观点的变革。它不仅发展了生理学、语言学、心理学、人工智能以及神经学，而且由于研究方法的改变使那些相关领域研究有了新进展。

认知心理学家的对于信息加工问题的研究促进了阅读模式的构建与阅读任务分析的有机结合。

其中鲁墨哈特（Rumelhart，1977）首次研究了阅读中的词汇辨认的加工过程。

金西（Kintsch，1978）提出了阅读理解第一个模式。

西蒙（Simon，1980）对出声思考法进行了方法论上的详细描述。

出声思考法最初只用于良好限定问题解决的研究，随后又被引入阅读加工的研究领域，最后被作为一种研究的方法与教学的策略而备受心理学、学习论、教学论等领域研究者的重视。

二、出声思考法及阅读理解教学策略

（一）、教师示范策略

1、倡导者及其研究

柯林斯、史密斯（Collins&Smith，1982）提出了阅读策略的分类及如何运用策略的方案。阅读策略分为：

（1）理解监控；

（2）假设产生、评价和校正。

策略教学计划包括三步加工：

首先，教师在朗读课文时，示范理解监控和假设形成；

其次，教师引导学生参加到相同的策略活动中来；

最后，学生自己阅读时内化这些策略。

达菲（Duffy）等人提出直接解释法，强调教师在阅读过程中的解释作用。他们对传统阅读方法进行修正，确定了有效阅读理解教学的特征。即以观察为基础，从阅读技巧的教学入手，把阅读材料划分成几个部分，教师通过阅读每一部分的示范讲授阅读策略。

2、主要观点和结论

研究都强调依靠外部努力即教学过程中教师的示范而揭示阅读理解过程中思维的加工过程。

研究者强调教师要鼓励学生成为“阅读侦探”，“记录主要观点”，以提高学生的元认知意识和使用阅读策略的潜力。

教师示范法和直接解释法都突出了教师指导，即导读的关键性。

3、具体策略

阅读教学中的示范之读仅是一种“中介”，一种“看读”与“自读”间或“听读”与“自读”间的中介。

由于小学生语言模仿能力很强，所以教师的示范朗读是一种有效的指导方式。

示范朗读通常有两种：

第一种为“看读法”，就是让学生不看课文而专看老师朗读。学生一边听老师朗读的声音，一边看老师的面部表情和形体动作，从中可以获得老师以各种方式传递的信息，从而更深刻地感知课文。

第二种为“自读法”，“看读”后再让学生“自读”，就是让学生看着课文听老师朗读。由于“听读”过程中学生只能通过教师的声音接受信息，所以教师朗读时在停顿、重音、高低、快慢的地方要做适当的夸张，以加深学生的印象，同时要求学生在课本上做事先约定好的各种朗读记号。“听读”后再让学生“自读”，学生也能读得正确流利。

（二）、学生的词语表达策略

1、倡导者及其研究

鲁利亚（Luria）提出了儿童口头控制行为发展的三个阶段。即：成人的言语控制；儿童自己的口头言语控制；儿童的内部言语控制。

米切鲍姆（Meichenbaum，1985）将其拓展为四个阶段，即：儿童在成人指导下完成任务之后，口头言语得到利用；下一步儿童在讨论中完成任务；然后小声说出指导语；最后，出现了非口头的或听不见的自我训练。

博德（Biyd，1985）等，首次将出声思考既当作研究方法又当作教学方法，试图探索出一条教与学的最佳途径。他们依据成人在阅读过程中要求出声思考时的口头报告，分析成人面对困难时采用的方法，以确定教的最佳策略。

2、主要观点和结论

米切鲍姆（Meichcnbaum，1985）强调教学的目的是“教会儿童怎样想而不是想什么”。在这种教学过程中，儿童内化了个人思维加工过程中的口头对话言语，并对其进行转换，这种转换的有些部分与儿童元认知的形成或控制认知加工过程的能力有关。

3、具体策略

（1）示范加解释。教师对每种策略的使用作出示范，然后由学生读短文，出声思考；

（2）教师读长篇课文，对各种策略作示范再由学生自己读，教师对学生课本上的划线部分进行检查；

（3）学生读课文全组讨论；

（4）通过练习做到举一反三、触类旁通。

（三）、问题解决策略

1、倡导者及其主要观点

1977年，Olshavsky提出阅读表征应作为问题解决的策略。她强调读者原有的知识水平对策略使用的限制。如完成任务的环境特征、阅读情境、课文材料和复杂性、读者的动机、读者对所阅读课文题目的兴趣等等。

后来，柯林斯和布朗（Collins&Brown，1980）又论证了在激活图式的形成过程中，怎样运用原有的知识构建一种课文信息的最初模式，这种模式又怎样随阅读量的增加而不断得到改进。研究者认为这种改进过程或最新形成的模式就是读者一般问题解决的策略。

2、具体策略

（1）通过案例让学生形成阅读理解中的一定的模式；

（2）强化并运用一定的模式去解决相关的问题；

（3）问题解决中的普遍性和特殊性分析；

（4）形成以阅读表征为问题解决的策略。

（四）、自我提问的策略

1、倡导者及其研究

为使学生成为提问题的主体，提高学生学习的动机，教师应诱导学生在阅读课上自我提问，促进对课文的理解。

弗雷斯（Frase）施瓦茨（Achwartz）从积极信息加工理论角度去研究学生自我提问的数量和质量特征。

积极信息加工的理论认为，学生要成为积极理解和独立思维的主体，就必须提出问题来引导注意力和促进思维活动。因此，自我提问对学生积极加工课文信息起到关键的作用。学生自我提问优于教师提问，但他们研究发现，学生自我提问中90％的问题只需字面上的回答。

自我提问包括：理解因果关系问题、分析问题、比较问题、解决问题的问题等。

2、主要观点和结论

学生提出高水平的问题会对文章的理解更加深入，保持更牢固。但学生不经过教学指导，只能提出低水平的问题（需要运用记忆来回答的问题），教学可以培养学生提出高水平问题的能力，并提高阅读成绩。

3、具体策略

（1）提出与文章内容相关的问题；

（2）提出高水平的问题；学生首先阅读有关技能的描述，接着看怎样提出两类问题的教育录像，作为反馈和分析学生表现的资料。最后，在阅读中以这些问题为要点，提高阅读的效率。

（五）、合作策略教学法

1、倡导者及其研究

安德森（Anderson，1993）等人提出了合作策略教学法，用于研究教师指导下的讨论对阅读理解的影响。强调合作策略教学法具有两个鲜明的特征：

（1）出声思考为师生提供了一种发现学生已掌握策略的方法；

（2）合作讨论更具有直接性，师生之间可以就书本和文章提出各种问题加以讨论。如“它的内容怎样？”“你在想什么，为什么这样想？”等等，要解决好这类问题，学生们必须描述出他们正在进行的思维过程。

2、主要观点和结论

出声思考法已在阅读教学中具有新的作用，这些作用不仅体现在个体的认识过程中，也体现在个体间及群体内的认知过程中，它受不同背景因素的影响。

3、具体策略

（1）学生在教师指导下和同辈指导下进行阅读，同辈指导讨论时，相互间的合作可以解决认知冲突，学生也有较多的机会用词语表达自己的想法，在数量和质量上提高论述的水平；

（2）师生间讨论或同辈间（学生间）讨论；

（3）对讨论中的问题与策略加以总结；

（4）形成由“合作”而产生的最佳问题与策略。

三、出声思考法的启示

（一）、出声思考法的本质——建构主义取向

八十年代和九十年代期间，数学与自然科学的教学发展开始吸引教育者们思考学习结构本质的重要性。建构主义取向对阅读理解教学有很大影响。持此观点者强调“阅读是一种读者、课本和情景之间的相互作用”（Palinscar&Carr，1986）。

Pressley（1992）等人指出，阅读理解教学中，转向建构意义的教学倾向已十分显著。这一转变表明教学已从教师单一的策略教学倾向于学生之间的相互指导和独立实践，更倾向于相互作用的指导。这种教学方法将成为依据学生已有知识储备建立的与特殊语境、目的和课文内容相一致的教学方法。阅读理解教学转变的一个突出方面是教学重点从个体转向了社会背景下的群体。

（二）、出声思考法的突破与发展方向

出声思考法作为研究方法揭示了专业读者阅读过程的灵活性和直接目的性。作为教学方法，它最初用于教师与专业读者的示范方法。

出声思考法强调形成阅读理解研究的方法论和指导性理论的调整，方法论上的调整指向从试图寻找个体工作记忆的加工痕迹到记录社会背景下构建意义过程所揭示的

思维活动。指导性理论的调整体现在有关阅读表征的言语转换过程中。

出声思考法已经成为阅读理解教学的一个重要模式，并将在建构主义学派理论指导下，在这一领域的研究中成为教育学、心理学注意的焦点。阅读理解教学研究的新方向将是一种新的出声思考的表现形式。

（三）、对我国阅读理解教学与研究的启示

1、作为一种“研究方法”和“教学策略”，出声思考法有它的理论依据，可以以实验的形式对其进行研究与运用；

2、在语文教学和外语教学的范围里，可同时采用“出声思考法”；

3、“出声思考法”的策略还需在具体的教学教程中探索，并形成可操作策略；

4、“出声思考法”并非要取代其它阅读理解的教学方法，它更是一种科学有效的阅读教学方法，是对其它方法的补充。

示范工程论文篇（9）

[中图分类号] R473.71 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2013）10-0095-02

在全国医药卫生体制改革的新形势下，卫生部于2010年1月26日了“开展优质护理服务示范工程”的通知[1]，为了积极响应卫生部《2010年优质护理示范工程活动方案》的号召，全国各级医院都在认真开展“夯实基础护理，提供满意服务”的主题活动。妇科是诊疗女性妇科病的专业科室，本研究观察了我院开展护理示范病房以来妇科病房的护理质量及患者满意度的变化。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择我院妇科住院患者120例，按随机数字表法分为对照组和观察组。对照组患者60例，年龄（39.6±5.7）岁，均初中以上文化；观察组患者60例，年龄（41.2±6.1）岁，均初中以上文化。两组妇科住院患者年龄、文化素质等一般资料差异不显著（P > 0.05），具有可比性。

1.2 方法

①对照组：采用传统妇科护理方法。②观察组：实施妇科护理示范病房，转变妇科护理服务观念，使妇科护士树立护理服务意识。通过转变观念，提高对妇科护理工作的全面认识，强化基础护理服务观。建立妇科护理示范病房健康教育管理体系，护理部门制订健康教育评分标准，定期检查妇科患者受教育的情况，征求妇科患者及家属的意见，及时反馈整改。加强妇科护理示范病房护理人员沟通能力的培养。在与妇科患者沟通时，妇科护理示范病房护理人员要注意积极倾听，尊重病人的权力。在与妇科患者沟通中，护士要通过自己的责任心、爱心、同情心及耐心，来创造一个充分信任感的护理示范病房气氛。医护人员要通过自己扎实的护理知识和技能，增加妇科患者及家属的信任感，与妇科患者及家属建立和谐友好的人际关系。

1.3 疗效评价

根据珠海市第二人民医院妇科护理示范病房患者实际服务需求制定满意度调查表，调查表包括10项内容，每项以满意、较满意、不满意作答，满意、较满意合计为满意率。

1.4 心理状态评价

妇科患者在无干扰的情况下分别匿名填写Zung 编制的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）[2]。

1.5 统计学方法

采用SPSS13.0统计学软件进行分析处理。采用t检验和χ2检验。P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者的满意度

观察组患者的饮食指导、检查操作告知、护患沟通、红灯处理服务等满意率高于对照组的满意率，差异均有显著性（P < 0.05），见表1。

2.2两组患者SAS、SDS评分的比较

观察组患者的SAS和SDS评分均低于对照组患者的SAS和SDS评分，差异均有显著性（P < 0.01），见表2。

3讨论

在医疗制度深入改革的今天，医疗护理质量是医院生存和发展的根本，而当前广泛接受的质量测定方法是病人满意度调查，它可以较客观地反映医疗服务质量的好坏，可以说提高患者满意度是医院的工作重点[3]。郭燕红等[4]对全国24个省和直辖市的71家三级甲等医院病人对护理工作满意度的调查分析，结果表明71家医院平均满意率为93.69%，结论还认为护理管理者应将满意度测评结果充分利用于护理质量改进过程。汤志蓉等[5]在优质护理服务示范工程中采用制定优质护理示范工程的具体方案，推行温暖、适宜、人性化的服务，并进行合理的流程改造，结果表明开展优质护理示范工程可大幅度地提高医院护理质量与医护人员的信心。本研究中，对照组采用传统妇科护理方法，而观察组实施妇科护理示范病房。结果表明，观察组妇科患者的饮食指导、检查操作告知、护患沟通、红灯处理服务等项目的满意率高于对照组，差异显著。提示实施妇科护理示范病房可显著提高患者的主观满意度。

优质的妇科病房服务是一种创造性的、个性化的、整体的、有效的护理模式，以“病人满意”为第一目标和最终目标，是为妇科患者营造一个舒适的就医环境，使妇科患者在就医过程中感到方便、舒适、满意的一种护理方法[6]。文献认为[7]，在优质护理服务中融入更多的人文关怀，更新护理管理观念、准确把握优质护理服务示范工程活动的实质是优质护理服务的关键。黄绮华等[8]探讨妇科病房开展优质护理服务示范工程活动的效果，结论认为通过了解妇科患者的个性化需求，为妇科患者提供恰到好处的帮助，实施丰富多彩的健康教育，可以提高妇科患者的满意度，并保障优质护理服务的持续改进。当前我国医改强调基本医疗服务的公益性[9]，在妇科病房优质护理服务中融入更多的人文关怀，可使妇科病房的护理工作更加贴近患者、贴近临床、贴近社会。薛芃石[10]探讨四化护理管理模式在我科优质护理示范病房创建中的应用效果，结论认为创新的护理模式有助于提高护理质量。本研究结果表明，观察组患者的SAS和SDS评分均低于对照组患者的SAS和SDS评分，差异显著。提示实施妇科护理示范病房可明显改善患者的焦虑抑郁情绪。

[参考文献]

[1] 朱莉，郑春梅. 健康教育处方在老年内科优质护理示范病房中的应用[J]. 重庆医学，2012，41（24）：2556-2558.

[2] 王运根. 妇产科手术患者的焦虑抑郁心理调查和分析[J]. 浙江创伤外科，2012，17（3）：348-349.

[3] 杨荣，艾素梅，高新. 打造特色服务专科以创建优质护理服务病房[J].中国实用护理杂志，2012，28（10）：28-29.

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示范工程论文篇（10）

一、专业项目论文的工作观

技师技能考核或鉴定首先应注重的是工作者专业素质——岗位工作能力水平的评价。写作和提交论文是申报鉴定者应对技能考核鉴定的准备过程，同时是个人技能水平的展示过程。

技术工人的专业工作目的一般要求是：保证生产质量、提高生产率、降低物质消耗——有效益价值核算或向好性预期。凭借论文关于专业工作项目立论确定、技术路线解析、工艺方法选择、调试过程记录等的描述，充分显示工作者的能力水平——专业规范把握、主流技术运用、工艺方法适当、工序工步明晰。

技师论文应该强调较高级工艺性内容，应该是工作技艺和业绩展示、以专业文献范式表述的文章，并不一定要用某效益指标来显示工作价值。如工艺改进型课题论文，突出的是专业技巧水平；又如新技术应用型课题论文，突出的是对工程新技术或复杂工艺的理解和驾驭能力。

1.强调论文项目的工艺性价值。技能，应理解为专业工作的技能工艺能力。也许是简称，总易误认为技能偏指技术能力，而忽视工艺能力。技术一般是指工业过程的方法论，即一般是可行性确定后在标准化设计前提下选材、加工手段、加工流程以尽可能的高效率获得目标产品的方法。而工艺，可以理解为加工的“艺术”，强调工作过程中获得目标产品的技巧性、保障性和完美性。技术工艺能力，可以理解为技术与工艺互渗而形成的知识型、技巧型、成熟型的生产力。

较高级的专业技能型人员的工作，应能体现技术工艺引人入胜的技巧性，工作项目论文也理所当然要求显示出工艺性价值——论文应显示出写作者关于工作项目的基本技术理解能力和工艺质量层次。基本技术能力包括专业理论的引用或引证，工艺质量则涵括改进能力、工作技巧、专业理论与实际的连接和补足能力、安全防护构思能力、提高工作对象商品化的能力。工艺质量直接决定了目标产品的实用性、适用性和市场性。

2.注重专业性表述的标准化概念。技师的基本技术理论理解力是其工作的重要基础之一，但其工作的方式、目标往往约束了专业理论的扩充速度和应用空间。许多长期在特殊电气工程岗位工作、工艺经验丰富的技艺型人员理论水平并不高，但他们的本职工作很出色，工作质量的工艺价值突现。一般认为长期的专职工作经验中积累着较高的专业工艺悟性。应该看到，高专业工艺性主要表现为相对行业标准、生产规范有很强的理解力，对生产流程有很强的连接、补足、改进的能力。正是高的专业悟性使得技艺型人员与技术设计人员的工作配合相得益彰。

3.把握过程分析的理论深度。一些技师工作项目论文中，用大量篇幅阐述理论的依据——数理公式推导过程或教科书式论说，然后绘出基本原理图，最后给出相当肯定的可行性结论。必须注意，这种论文往往是有缺陷的——项目的实施有效性没有表达—作者的操作工艺技能水平得不到显示。缺少相关工程经验公式或者经验系数（理论公式受客观实际过程条件的约束），易使得项目实施性这一关键工艺环节受到鉴定评价者质疑。这类论文的缺陷在论文大辩的有限时间里难以弥补。

4.妥当运用“技术进步手段”、“技术创新理念”、“精湛工艺过程”。机电工程岗位特征——专业智能成分较多，技巧思维保持，非连续性非周期性的操作。视下述工作能力为工艺能力；把握专业标准和规范的运用方法、流畅的专业语言（术语，编程，工程图，解析图表等）表述、撰适用的工程文档、规划工作技巧和效率。

技术进步：在产业规范约束下，采用现代的、主流的专业技术成果。

技术工艺创新：在产业规范约束下的工作能够在去除隐患、操作便捷、安全可靠、形式优化、节能提效、减污去噪、降低维护成本、智能化诊断运行等某些方面有显明的特色成果。

基本完备和适配的资料：是指可以作为施工提纲或设备的档案基本资料。

二、电学原理在工程运用中的本征性理解

机电技术中的电工技术是关于电能量分配和智能控制的技术，应用电工技术的基础原理是欧姆定律和麦克斯韦电磁方程组。

1.本征性理解。客观导电材料上的电量分析应划分为以电压（电动势能信息）为主量的“信息变换及传递系统”和以电流为主量的“能量传输电路”。控制信息传递系统的第一要素是“保证信息的准确”，控制系统传递信息不一定依赖固形材料（例如可通过空间电磁场感应传递）。

使用电动机为电能耗用终端的设备继电器线路形式控制电路主要形成运动控制“逻辑、时间、顺序”机制，自保、互锁、延时、中继等都是形成控制信息的电路。

采用集成运放器为核心的信号电压调节器主要解决比例（信号放大）、微分（信号即时变化率）、积分（信号的时间积累效应），而整流、检波、限幅、隔离、跟随、调零、保护等都是附加电路。

电能量传输的第一要素是电路成为回路，依赖有形的导电材料，再者就是能量规模（大小）和传输时间可控。因此，控制电路的关键功能是信息“变换（如电压放大器）”和“调节”。

主电路的关键功能是能量的“被控”和“驱动”，而反馈电路则是对于完成基本运转功能的、由基本控制器和驱动器（主电路）组成的开环系统输出量检测并形成修正信号的“智能化”部件。

现时的机电“主流技术”指由集成PID运算器件、逻辑运算器件（CPU）及大容量数据存储器件为核心的控制器运用技术、由可高频全控大功率无触点开关元件为核心的驱动器运用技术及由新型传感器为核心的传感信号接收变换电路技术。

2.机电能量转换技术离不开磁材料技术，也离不开磁路分析技术；传统的磁路材料由于磁传导敏感于温度和介质成分，其电气特性检定比较困难。但是近些年来，新型合成磁性材料技术迅猛发展，其运用空间（特别是在机电技术领域）急速扩展。

再者，材料科学技术和信息技术是工业技术发展的双引擎，感知设备运动状态和形成系统信息的传感器技术是智能系统的前端。

从对于控制方式本质的理解判断机电控制技术的发展方向：以一个四端电路（网络）为例，若以改变激励能够实现相应响应，则控制方式可分为：a.电流控制电流（控制机制参数体现为电流放大系数），b.电压控制电流（控制机制参数体现为转移电导（跨导）），c.电压控制电压（控制机制参数体现为电压放大倍数），d.电流控制电压（控制机制参数体现为转移电阻（跨阻）），实现电能利用的机电设备的电路多以电流为被控量，所以上述a，b两种控制方式是驱动器电路，c是信息处理电路，d不是机电设备电路优选形式（能量控制信号）。

上述a、b方式分别代表着两个时代的电能传输电路（主电路、驱动器）形式。

a方式中，电流控制电流的中心技术是：实现小电流控制大电流、一路电流控制多路电流。代表性功能器件有三极管和继电器。

三极管，响应速度高，无动作触点，但控制电路与被控电路有公共支路，控制量与被控量的高次谐波相互影响或制约，而且可承受功率在瓦特级，一般不符合机电设备功率规模要求。

继电器（接触器），以电-磁-力形式驱动开关触点动作，实现电流的小控大和一控多。但触点动作时间不准、电弧现象、线圈断电反电动势高并形成高频干扰源、体积大等固有弱点，长期以来被视为“非理想器件”。

b方式是经典控制技术体系中理想的控制方式——信息控制能量。

上世纪后半期，业界使用大功率半控型电子器件晶闸管加之PWM技术的移相触发器实现有缺陷的“信息控制能量”方式于机电设备能量控制——主要是直流电动机的荷载调速。

上世纪末期大功率全控型电子器件IGBT（一种增强型绝缘栅场效应管器件）的商品化普及，机电设备用全控型的信息控制能量方式成为现实，例如在结构简单价格低廉的交流电动机实现宽范围荷载的变频调速。

3.电气主流技术发展的瞻望。机电设备机械构件的技术进步程度受制于材料技术发展及其成果的商品化程度。通用机电电工技术范畴的技术开发重点有：

电力电子技术：利用电力电子器件实现工业规模电能变换的技术，是建立在电子学、电工原理和自动控制三大学科上的新兴学科成果。器件以半导体为基本材料，根据器件的特点和电能转换的要求，开发电能转换电路，包括各种控制、触发、保护、显示、信息处理、继电接触等二次回路及电路。

电动机技术：强磁材料与低温环境技术。

虚拟现实技术：软件型传感系统分析与仪表。

机电液智能控制技术：机械、液压、电子融合控制技术使得机器的效率、性能、品质、可靠性等大大提升，如大型工程机械设备、深海或隧道的巨力液压控制系统。

微机电系统技术：常规电气系统元器件微型化组件化甚至实现“叠层组件—集成化”，即把微型化的敏感元器件、微处理器、执行器、各种机械构件、电动机、能源、光学系统等都集成于一个极小的几何空间内，并且能像集成电路一样大批量、廉价地生产。

电致流体相变技术：电场作用下电流变液（ERF，electrorheologicalfluid）可在“固”—“液”两相之间转换，转换过程可控而且可逆，转换时间为ms级，利用其电控力学行为，可以预期得到较之传统力学元件更为理想的（机—电能量转换控制的）响应指标。

磁致流体相变技术：磁流变液是由高磁导率、低磁滞性的微小软磁性颗粒和非导磁性液体混合而成的悬浮体。在零磁场条件下呈现出低黏度的牛顿流体特性；而在强磁场作用下，则呈现出高黏度、低流动性。磁流变液在磁场作用下的流变是瞬间的、可逆的，而且其流变后的剪切屈服强度与磁场强度具有稳定的对应关系。

硅胶导电与绝缘的智能化控制技术；作为可以在电磁场发挥“柔性”功能的新型器件必将影响机电设备电路构造技术。导电硅胶是具备导电性能的硅胶制品，用于一些电子硅胶产品上发挥开关接通的作用，现时应用于一些电子设备、家用设备、办公设备中，比如导电硅胶按键、电线连接管、影印机滚轴、电缆插头、连接器衬垫等。

三、要强调通用电学知识与电工新技术运用衔接的工艺能力

机电设备技术标准（国家标准、国际电工委员会文件、超级公司企业标准）的意志和执行能力。标准化是机电设备可靠性的保障。国家标准中对机床的控制方式、接地方式、抗干扰、容错、机械连锁、危险部件防护等，作了较完善规定，有效保障了机床的安全可靠运转。经验证明，符合标准的机床，故障率较低，反之故障率则高，可靠的保护措施是防止器件和装置损坏的重要方面。

当前的国家职业技能鉴定技师和高级技师考评体系强调了标准化水平是素质和技术能力的体现。如技术资料规范化编整能力、微机控制应用程序解析能力、逆向工程能力（逆向于在确定材料条件下设计制造的路径对产品拆解—解析技术工艺特征，提交改进或改性方案，以期获得结构或功能更优化的产品）、工程数学与物理运动现实的映射解释能力。

四、提高论文的精致程度和新技术含量的着眼点

维修电工岗位工作的技术工艺核心领域（空间范围，对象）。

维修电工岗位工作的主流技术、前端发展技术（如机器人，城市电动载人设备（电梯，搜索救生设备，无人驾驶运行设备，物流基地自动化设备等），注意：在机电前端技术领域；与电路系统运行规律模式相似的流体智能控制系统正在迅速地发生着微型化、精准化、多种指标信息传递同道化的技术水平提升。

机器的电气系统运用主流技术改造的工艺路线和工步流程。

一些控制系统设计方案的实用性（技术改造方案的功能指标的得失）和适用性。

专业技术文献资料的引用和“创新价值”的保障。

五、论文正文的编辑策略

通过这里的工作全过程的描述而展示个人的工作实力状况，明喻达到专业技师水平。正文应涵括以下内容：

1.详尽细致的立论表述：现实性、可行性、绩效预期等。立论的过程是运用专业范畴的概念、判断和推理等逻辑思维形式，简述预期的项目工作的流程、效益目标、专业技术层次特征和工艺精华综合；证明自己的主张。立论应具备论点、论据和论证三要素。

现实性：有重点而且简单的描述工作环境，仪器工具，基础性技术资料等工作先期条件，适配一些示意性插图、流程框图、曲线图、简表等。

可行性：有重点而且简单的描述工作团队情况，已经具备的知识基础和经验，主流技术采用的决定，需要增加的仪器工具，实施方案或技术工艺路线。

绩效预期：有重点而且简单的、与现实性情况可比较的谈说，重点是预期的技术或形式先进性、工程安全性、设备的控制或运行可靠性、节能减排等的定性谈说。

2.主流技术采用、工艺方案、实施过程等的详述。例如：可编程序控制器（PLC）技术基于用计算机软件实现继电器电路中的中继、延时、顺序、串并逻辑、传感信息处理等的硬件功能而提升了机电设备控制的可靠性。又如：基于用计算机软件对全控型大功率电力电子器件编程控制而实现交流电源变频控制，使得电动机“宽范围、恒功率或恒转矩的调速”成为普适技术。

工艺方案：展示工作者专业软实力的平台，以分类的技术工艺设计资料及对其简单注解说明文字为主项。资料文件要符合专业规范，要基本完备，要适配。例如：机床设备电气系统档案基本资料文件一般有电路原理图、电器件位置示意图、接线图、元件明细表、电气原理说明或控制流程注解、维修或改造记录等。

三项资料：工作对象技术改造之前的电路原理图及工况表述、改进工程技术路线设计（流程图与功能框图）和主要零部件明细，是工艺方案论证的骨干依据。

对于要遵循物理规律，以推演、论证、解析为主要技术路线的项目论文，建议采用机电工程手册为理论蓝本，引用工程计算方法处理数据。

调试过程：调试工作的工序、工步罗列，调试过程状况和数据的记录。

3.结果与讨论。这是全文的重心，应精心筛选技术工艺成果，把那些必要而充分的数据、现象、样品、认识等选出来，写进去，作为分析的依据。在对结果做定性和定量分析时，应说明数据的处理方法及误差分析，说明现象出现的条件及其可证性。

概括项目工作的总结：所得结果与已有结果的比较；联系实际结果，解说它的工程意义、应用价值和在实际中推广应用的可能性；在本项目实施过程中尚存在的问题，对相关进程记录资料进一步标准化编整的见解、意愿与建议。

参考文献：