活动结束总结篇（1）

公司保持党员先进性教育活动结束总结 文章作者：未知 文章加入时间：2005年6月12日22:32 公司保持党员先进性教育活动结束总结 局党委的领导下，本公司自1月份开始开展保持*党员先进性教育活动，经过动员准备、学习培训、民主评议和整改提高等阶段的工作，基本完成了保持党员先进性教育的各项任务，取得了教育活动的预定成效。现对整个教育活动作如下总结： 一、工作概况 自教育活动开展以来，我们主要做了以下工作： （一）动员准备阶段。 1、健全组织。公司党委成立了公司保持党员先进性教育活动领导小组及其办公室、公司保持党员先进性教育活动督查指导组。建立公司党委成员保持党员先进性教育活动联系点制度。 2、加强党建工作上有新成果。 2、搞好整改。公司党委和各党支部将征求到的意见，归纳整理，认真分析，制定了整改方案。整改方案经上级党委审核后，向群众公布。党员个人在党性分析、民主评议的基础上，针对自身存在的突出问题，制定整改措施，明确今后的努力方向。党员的整改措施由党支部把关。党组织制定整改方案和党员制定整改措施的工作于7月底完成。 3、表彰先进。公司党委结合纪念“七一”，表彰优秀党员、优秀党务工作者和党员积极分子，进行了广泛宣传，为全体党员整改提高树立榜样。 4、建章立制。公司党委总结在保持党员先进性教育中加强党建的一系列好经验好做法，正在研究制定公司党委中心组学习党支部和党员管理、党员联系群众、发挥党员先锋模范作用和培养发展新党员等方面的制度，巩固和发展保持党员先进性成果。 二、主要成效 公司党委在整个保持党员先进性教育活动中，领导重视，部署周密，贴近实际，使之有声有色，富有成效，主要是： （一）学习贯彻“三个代表”重要思想，党员素质有了提高。 公司党委在保持党员先进性教育活动中，坚持把学习贯彻“三个代表”重要思想贯穿始终的原则，在思想动员、理论培训和学习内容的安排上，都突出了“三个代表”重要思想，使广大党员获得了一次近10余年来规模最大，时间最长，深度最强的学习机会，切实加深了对“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质的理解。许多党员认为，过去总觉得“三个代表”重要思想是口号性、*性的东西，与我们关系不大，通过这次学习，深刻认识到这一重要思想不仅对党和国家的建设大局，而且对企业改革发展都有着重大的指导意义，与我们每一位党员和职工群众息息相关。有的党员从改革开放20余年的发展事实说明，贯彻“三个代表”重要思想，国家才能富强，社会才能进步，人民生活才能提高，党的执政地位才能巩固。我们党员，是党的细胞，就要做“三个代表”重要思想的坚定信仰者、勤奋学习者和模范实践者。在学习培训阶段，机关支部的每一位党员，都撰写了学习体会文章，机关党支部出刊了《学习园地》壁报，展示了党员学习的成果。 开展党员先进性标准的大讨论，使广大党员重燃革命*。在大讨论中，我们根据要求，结合省优秀党员、市劳动模范公司董事长叶哲华等若干优秀党员的事迹，提出了建筑行业党员先进性的五条标准，重燃了党员入党时的*。每位党员入党时，都有一段“*燃烧的岁月“，但随着时间的流逝，许多党员*消退，不求进取，先进性不明显。对照先进性标准，大家重温入党誓言，重忆过去辉煌，纷纷表示，要以先进性标准为标尺，不断鞭策自己，永葆革命*，发扬党员先进性，为企业改革发展和国家进步作出新贡献。 （二）党员的先锋模范作用得以充分发挥，党支部的战斗堡垒作用得以增强。 公司党委在“保先“教育开始之时，就把充分发挥党员的先锋模范作用，作为保持党员先进性教育的目标之一。在广泛征求党员和群众意见中，部分党员发挥作用不突出是比较突出的意见。因此，在整个保持党员先进性教育的过程中，党委始终采取有效措施，推动党员发挥先锋模范作用，并取得成效。 首先是利用保持党员先进性教育这个阵地，加强对党员先进性教育，增强党员的“先锋”意识。让党员人人明白，在战争年代，党员的先进性，就是体现在杀敌立功上。在现代化建设时期，党员的先进性，就是体现在两个文明建设中的先锋模范作用。党员没有先锋模范作用，就丧失了先进性也就丧失了党员的资格。通过教育活动，党员发挥先锋模范作用的自觉性大大增强。 其次，公司党今年公司获评市“西湖杯”工程7只，市优秀装饰工程5只，均创历史新高。其中有3只工程正申报省“钱江杯”，2只工程申报省优秀装饰工程。在安全生产和文明施工管理上，已评出市级双标化工地10个，其中4个为样板工地，一个为省标化工地；区级标化工地4个，其中区级样板1个。公司积极参加由省市经委和省市总工会组织的安全生产“安康杯”竞赛活动，扎实有效。创建“文明现场，生活保障”先进工地活动又有新进展，一个工地已通过省市建设工会的验收。三是多元经营势头良好。公司房产开发正多头出击，在杭州，“阳光都市”房产正加紧施工，银座房产和好家园项目前期工作正抓紧进行。在台州椒江的房产项目已步入健康轨道。物资供应经营业绩喜人，监理公司业务发展较快。四是文明创建活动深入开展。全体党员带头做精神文明建设的带头人，宣传群众，带领群众，提高道德素质，提高文明单位创建活动，为早日创建为省级文明单位而努力。在保持党员先进性教育的推动下，公司生产经营蒸蒸日上，各项工作齐头并进，呈现一派生机勃勃的景象。 三、基本经验。 回顾保持党员先进性教育全过程的工作，我们的基本经验是： 1、领导重视、干部带头。在保持党员先进性教育活动中，公司党委领导十分重视组织领导工作，一是在学习培训、民主评议和整改提高的每一阶段，党委都召开党员动员会，党委书记叶哲华同志作动员讲话，激励全体党员参与教育活动的积极性。二是党委成员和保持党员先进性办公室人员，认真执行联系点制度，放弃休息和业余时间，参加联系支部的学习和评议活动，保证了各支部的教育活动认真开展，不走过场。三是党委成员和各党支部书记，无论在学习培训还是党性分析，无论是奉献劳动还是帮困捐助，都积极带头，为全体党员作出好样子。领导重视，干部带头为保持党员先进性教育取得成效提供了组织保证。 2、部署周密，安排细致。建筑施工企业支部分散、党员分散。公司党委针对这一特点，在部署安排工作中，力求周密细致。一是每一阶段的工作，都制定工作意见，排定工作流程表，把要做的工作都一一列明，使基层党支部和党员心中有数。二是及时解题释惑。根据活动进展情况和遇到的问题，党委及时召开会议，统一思想和政策。如在民主评议阶段，党委先后4次召开党支部书记和办公室人员会议，先后解决了如何撰写党性分析材料，如何进行民主评议和如何进行党员定格的政策性、技术性问题，保证了民主评议工作的顺利进行。三是细致-安排时间，解决工学矛盾。企业生产工作任务十分繁忙，保持党员先进性活动除理论培训外，大部分活动须利用休息天和班后业余时间进行。公司保持党员先进性办细致排定时间表，许多关键性的工作，都抢在双休日进行，确保教育活动的进度。在这次保持党员先进性教育中，企业党员活动的分散为主，小型为主，业余为主的做法为今后的党建工作提供了经验。 3、贴近实际、开展活动。根据保持党员先进性教育的要求和企业工作实际，公司党委在保持党员先进性教育过程中，推出的“先锋创业系列活动”、“文明创建系列活动”和“心系群众系列活动”都是结合企业生产经营、文明施工和群众工作实际，都是党员身边的事，因此，党支部操作性强，党员参与性强，活动的实效性也强。尤其是“党员奉献日”活动，重在发动党员岗位作奉献，实实在在地促进党员在本职工作中发挥先锋模范作用。 保持党员先进性教育活动，在我公司取得了明显的成效。但是，一次教育活动不可能一劳永逸地解决党建工作的所有问题，而且在社会主义市场经济条件下，党建的许多新问题有待于我们去探索解决。因此我们一是要建章立制，把保持党员先进性教育的经验制度化，整改对象、整改目标，边整边改，将整改责任落到了实处。 二、主要经验 根据市委统一部署，我们从事关全局、事关长远的战略高度，把先进性教育活动作为重中之重，摆上议事日程，以高度的责任感和使命感，周密部署、精心组织，做到思想上重视、行动上迅速，为确保*党员先进性教育活动圆满完成提供了重要保证。 （一）、领导重视，周密部署。学习动员阶段是确保先进性教育活动开好局、起好步最关键的环节。为此，我们要求全体党员和干部坚持按照高标准、高要求、高质量进行学习，并重点抓好思想发动、学习培训和明确新时期*党员保持先进性的具体要求三个环节，达到对“三个代表”重要思想真学、真信、真干。切实增强党员保持先进性的自觉性和坚定性。 1、提前动手、力争主动。自2月初开始，我局把先进性教育列为全局当前和今后一个时期的重要*任务，提前动手，力争主动，在思想上、组织上、工作上做了充分准备。于2月19日上午，召开全局党员大会部署保持*党员先进性教育活动工作，党总支书记xxx同志作了动员报告，要求结合工作特点，坚持把保持*党员先进性教育与日常工作紧密结合，与优化服务环境紧密结合，与加强党员队伍建设紧密结合，更好地推进养老保险各项工作的开展。市保持*党员先进性教育活动督导组xxx组长作了讲话，要求大家克服满足情绪、厌烦情绪、教育无用情绪，把思想和行动统一到中央、省委、市委的部署上来。 2、领导重视，机构健全。为了确保各阶段教育活动顺利开展，我局迅速成立以党总支书记、局长xxx同志为组长，领导班子成员为副组长，各支部负责人为成员参加的先进性教育活动领导小组，负责全局先进性教育活动过程中的方案制定、工作安排、思想发动、组织指导、监督检查、典型宣传、上报材料等工作。经过认真研究，出台了《xxx局保持*党员先进性教育活动实施方案》，并下发学习资料和第一、二阶段计划安排表，要求全体党员根据各自工作特点，坚持把保持*党员先进性教育与日常工作紧密结合，与优化服务环境紧密结合，与加强党员队伍建设紧密结合，全面推进养老保险各项工作开展。 3、周密部署，严格要求。我们明确要求全体党员必须按照规定时间参加集中学习，同时认真拟订自学计划，真正沉下心来，确保学有所得。局先教办严格监督考勤、请假、补课等配套学习制度，严格进行集中学习考勤。在学习内容上，严格按照上级规定的学习篇目组织学习，保证不走样、不缩水；在学习方式上，采取党支部、党小组集中学习和分散自学相结合的形式，坚持灵活机动，务求实效。在活动中，局党总支委员认真履行职责，在组织好相关科室学习的基础上，以身作则，率先垂范，带头遵守纪律，带头刻苦学习，发挥了表率和示范作用。其他党员在领导干部的带动下也严格要求自己，自觉参加集中学习，并挤出时间搞好自学，做好学习笔记。许多同志挤出空闲时间学习，有的同志下班时间也随身携带资料，回家认真学习。由于认识到位、宣传到位、措施到位，全体党员情绪饱满，提前进入状态，为先进性教育第二阶段活动的全面展开打下了良好的基础。 （二）、发扬民主，认真评析。分析评议阶段是先进性教育活动的一个重要阶段，是巩固和扩大第一阶段学习成果、夯实第三阶段整改工作的基础。为此，我们充分认识到做好本阶段工作的重要性，深入调查，掌握党员的思想动态，找准党员和党组织存在的突出问题，深刻分析原因，明确整改方向，加强宣传和引导，消除顾虑，积极主动地参加到评议工作中去，并确保了整个分析评议阶段不走过场、不出偏差，取得实效。 1、深入学习，强化认识。进入分析评议阶段后，局总支

紧紧抓住提高党员思想认识这个关键，进一步深入学习，组织党员认真学习了《》，《为人民服务》、《中国*党的三大作风》、《牢固树立马克思主义世界观》、《*党员要坚定自觉地实践三个代表重要思想》以及党的三代领导人关于开展批评与自我批评的部分论述，统一思想，强化认识，为全体党员搞好党性分析、民主评议阶段的工作奠定了较好的思想基础。 2、发扬民主，广征意见。我们主要通过五种途径征求对支部和党员的意见，一是发放《征求意见表》，进行无记名的征求意见；二是分别召开党员、群众、入党积极分子座谈会，直接听取意见；三是设立意见箱和专线电话，向广大参保单位和参保人员广泛征求意见；四是通过党员之间和党员与群众之间相互个别谈心征询意见；五是通过群众监督征求意见。征求意见面占全局干部职工的95％以上。对收集的意见，总支进行了认真、仔细的分类归纳、汇总梳理，向党员本人作了反馈，并对意见较多的党员有针对性地做好思想工作。 3、明确标准，认真分析。党性分析开始后，我们要求全体党员按照“三对照”要求，从理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风和工作作风等方面，认真查摆问题，分析存在问题的根源，提出整改方向，写出了书面党性分析材料。党支部对党性分析材料逐一进行了审核把关。为了把党性分析引向深入，进一步增强党性观念，又举行了“党性分析交流会”和每周回头看活动。通过党性分析，促使党员对自身的问题找得更准，分析得更明，夯实了民主评议的基础。 4、保质保量，据实评议。一是按照“三个结合”要求，以支部为单位召开专题组织生活会，每个党员认真对照“三个代表”重要思想和保持党员先进性的具体要求，摆出问题、认真剖析，提出今后的整改方向。二是组织全体党员、入党积极分子、党外普通群众对领导班子成员进行民主评议，在专题民主生活会中领导班子成员带头进行批评与自我批评，其它党员也坦诚解剖自己、又勇于批评了他人。三是民主生活会后，支部注意观察党员的情绪，全面掌握党员思想动态，把着力点放在教育提高，帮助转化上，及时跟踪做好思想工作。 5、诚心诚意，交心谈心。按照党总支书记主动找职工谈、领导班子成员与分管范围内工作人员谈的要求，以帮助党员提高认识、查找问题、修正错误、互相帮助为目的，开展了多层次交互式交心谈心活动。通过交心谈心，党员们之间坦诚相见，沟通思想，征求意见，提出问题，开展批评与自我批评，提出希望与建议，得到了帮助，取得了共同进步。 （三）、边整边改，注重实效。整改提高阶段是先进性教育活动的最后一个阶段，也是集中时间、集中精力进行整改，抓落实、见实效的重要阶段。为此，我们有针对性地制定整改措施，明确整改重点，落实整改责任，并认真进行整改，致力于把先进性教育活动打造成“群众满意工程”。 1、以小见大，真情服务。在先进性教育工作中，我们注重从小事做起，以小见大，真情服务，增强了活动效果。一是针对每天上班时间还没到，参保单位和参保人员就已经在办公室门外等候的现状，3月下旬，局党总支紧密结合*党员先进性教育活动，号召全体党员和入党积极分子，从小事做起，从我做起，从现在做起，每天提前十分钟上班。二是xx个人科老党员xx同志，在耐心细致解答政策后，放弃休息时间为陌生的xx省xx厂职工xx办理手续，她想参保人员之所想、急参保人员之所急的高尚情操，深深感动了外地参保人员的心。三是力保灵活缴费“直通车”通畅，灵活就业人员参保缴费方便快捷。以上举措，不仅将保持*党员先进性教育活动落实到了小事上，又增强了党员的模范带头作用，从而方便了前来办理业务的群众，受到了和党员荣誉感。 4、进一步增强了党性观念。在党性分析、民主评议阶段，我局党员通过个人对照总结等一系列工作，经历了思想碰撞和灵魂洗礼，进一步明确自己的行为标准，找到自身差距。有三个明显变化：一是学习的主动性增强了。党员干部利用工作之余自觉学习《教育读本》，撰写体会文章，积极参与讨论，理论素质有明显提高。二是组织纪律性增强了。对上级党委工作部署的贯彻落实更加迅速有力，每个党员对支部安排的工作认真完成。三是团队精神增强了。工作中讲协作、讲贡献多了，推诿、扯皮的事情少了。 5、进一步强化了宗旨意识。通过党性分析、民主评议，各支部围绕群众最关心的问题，进行深入研究，对马上能改的不拖不等，边整边改，立说立行。如针对组织职工文体活动不够问题，我们马上改选了工会，开展了拔河和乒乓球比赛；如开展交心谈心不够问题，领导班子成员积极开展了与党员、非党员群众谈心活动。目前，我局党员正以自己的实际行动实践党的全心全意为人民服务的宗旨，受到了参保单位和参保人员的肯定和欢迎。 6、促进了批评与自我批评风气的形成。通过党性分析、民主评议，全体党员受到了一次深刻的党性锻炼。一是增强了自律意识。学会一分为二的看待自己，一些党员同志的剖析材料写得很深刻，没有大道理，更多的是谈“活思想”，深入进行理性思考。二是正确对待批评。民主评议会上，党员之间开展了认真的批评和自我批评。彼此平心静气，坦诚相见，言者直截了当，闻者和颜悦色。可以说通过这次评议，开了好头，促进了党内批评与自我批评风气的形成。三是增进了团结。通过领导班子民主生活会，开展批评与自我批评，领导班子成员相互沟通多了，彼此互相尊重，互相配合，推动了单位各项工作的开展，取得良好成效。 7、制定单位和个人的整改方案。根据民主评议阶段党内外群众的意见，结合领导班子、总支自身查找到的突出问题，分别制定了整改方案，重点解决工作作风不够深入、支部的建章立制、党员的理论学习与联系实际、增强开创性工作能力、增强党员荣誉感和凝聚力等方面的问题。每个党员也根据民主评议阶段查找出来的问题，认真做好个人的整改方案，进一步明确自己今后的努力方向，努力提高自己的综合素质和为人民服务的本领。 上半年以来，我局开展的保持*党员先进性教育活动虽然取得了明显成效，但还存在着一些问题，如党员理论学习与联系实际方面还不够紧密、支部工作制度、学习制度、发展新党员等制度有待进一步完善、党建工作需要进一步加强、组织开展活动不够活跃，等等。为了切实搞好这次学习教育活动，始终保持*党员先进性，我们将以高度的*责任感、务实的工作作风，狠抓整改措施落实，确保在今后的工作中取得更大的成绩。 1、强化思想建设，基层党组织更加坚强有力。一是每月坚持中心组学习制度，制订专题学习内容，并展开讨论，提高领导班子成员*理论素养，支部要加强组织党员进行*理论学习，做到集中学习与个人自学、学习与讨论、学习与辅导相结合，保证学习内容、时间、人员到位。二是通过学习，牢固树立全体党员的理想信念、宗旨观念和正确的世界观、人生观和价值观，并着重加强党风廉政建设，定期学习党风廉政建设规章制度，观看警示教育片，筑牢党风廉政建设思想防线。三是坚持开展全方位交心谈心活动，班子成员之间、班子成员和普通党员群众、党员和群众相互开展交心谈心活动，使入党积极分子、非党群众感受到党组织的关心，思想上积极向党组织靠拢，行动上与党中央保持一致。四是加强和改进党员教育管理工作，以能力建设为重点，完善党员学习培训机制，继续深入开展“一帮一”帮扶活动，即一名党员帮带一

名入党积极分子和非党员群众，党员关注帮带对象的思想动态，帮助他们解决思想矛盾， 充分体现*党员的模范带头作用。 2、强化服务意识，工作作风更加扎实。一是领导班子牢固树立群众观念，把人民群众的需要放在第一位，把群众愿意不愿意、高兴不高兴、答应不答应作为工作的出发点和落脚点，时刻牢记群众利益无小事，不断提高班子整体综合素质和执政能力。二是领导班子深入参保单位和参保人员，从群众反映的热点、难点问题抓起，专题调研，边整边改，为上级制订政策提供科学依据。三是增强服务意识，继续推行“首问负责制”、“服务承诺制”、“限时办结制”等，改善服务态度，简化办事程序，提高办事效率，为参保单位和参保人员多办实事、多办好事。四是建立健全工作接待制度，组织全体工作人员认真学习《条例》，坚决杜绝门难进、脸难看、话难听、事难办的现象，形成有诉必理、来信来访必复的有效工作机制，全力维护社会稳定。 3、强化制度建设，工作更加富有成效。一是建立定期业务学习制度，每月利用扎账时间组织全体工作人员学习业务知识，开展业务知识培训和考试，提高全体工作人员业务素质。二是实行全员轮岗交流制度，按照优化结构、量才适用、培养人才、爱护干部的原则，在局内部实行定期全员轮岗交流制度。三是加强督办工作力度，每月对工作进行一次督办检查，通报完成落实情况，对出现失误、拖延、耽误工作的，要通报批评，并将考核结果纳入科室年度工作考核内容。四是开展丰富多彩的文体活动，如拔河、乒乓球、羽毛球等活动，增强全局活力，并加大政策宣传力度，增强参保单位和参保人员意识。 文章出处： 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

活动结束总结篇（2）

1.个人总结

活动参与的每个人最好都写一份个人总结，总结分两个部分：一个是个人部分，个人活动期间的工作内容、成绩，做的比较到位的、不足的的部分进行归纳，及改进和提升方法等；一个是整个活动部分，个人认为整个活动中的需要在以后继续保持和发展的部分，整个活动中的问题点、不足，及个人建设性意见。

2.总结大会

1）费用支出

虽然初期可能有活动预算，但是活动执行下来往往会有出入，我们还是要进行理清的，明白到底花了多少钱，用来测算活动投入产出比、活动效果。

2）效果达成

影响力扩大、知名度提升等什么的那个是隐形的、虚的，不好衡量，效果达成主要是我们活动的签单量、销售额，活动执行产出的销售“干货”。

3）人员激励

我们在活动开展前拟定的人员激励政策要在总结大会上进行兑现，对相关人员进行表彰，激励团队，提升士气，使他们在以后的工作中再接再厉。同时，及时兑现奖励也利于老板、领导者、管理者在下属和员工面前建立自己的信誉度。笔者曾经的一个客户做的就不够到位，明明答应给导购提成的，活动结束后拖了好长时间才兑现，还克扣了一部分，后来他再讲什么奖励大家伙都不信了，激励效果很难达到预期。

4）执行亮点

我们无论任何一次促销活动总会有好的部分，再差也不可能一无是处，我们要发掘做的棒的地方，进行总结，丰富经验。

5）执行教训

同样，再成功的活动也有不完美的地方，我们要敢于面对真实的自己，找到不足，汲取教训，探究如何能再下次规避的方法，这些都是我们花“真金白银”换来的经验，可谓至宝，使我们以后少栽跟头，少走弯路。

3.余热发挥

活动总结大会其实并不意味着活动的完全结束，我们还需要将活动的影响力，活动的“余热”在活动执行基本结束后进行放大和再次传播。在经销商终端活动设计时很多时候往往是活动引爆之日就是活动结束之日，只关注前期的活动预热与促销板块执行，确在活动后期设计不足，执行不力，整个活动执行下来效果会受一定影响。

笔者认为有效的发挥活动“余热”会起到两个作用：

1）加强终端出货

做过活动的很多人都知道，其实活动期间买产品的顾客只占整个活动效果的一部分，很多顾客是活动结束后才购买的。究其原因，可能是前期的预热没有预热到位，可能是活期间顾客没有下定决定购买，也可能是活动结束之后顾客亲友告知或通过其它渠道获知促销信息，尔后到店内购买。顾客真的在活动引爆之后进店来了，说是听朋友参加活动后介绍来的，非要按照活动时侯的优惠、折扣才购买，难道经销商不卖，让这一单白白溜走？鬼才信！

活动结束总结篇（3）

教学结束是教师引导学生对所学的知识和技能及时进行总结、巩固、扩展、延伸，使学生对所学的知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学行为方式。课堂结束，不仅是结束课程，也是整个教学内容的归纳和总结，进一步突出教学重点。从信息及其加工的角度看，课堂结束是帮助学生对在新知识学习中获得的信息进行提炼、筛选、简化，有重点地记忆、储存，并通过与原有知识信息的联系，促进知识的结构化和迁移运用，使新知识有效地纳入认识结构中。这个过程能够启迪智慧，促进学生思维活动的深入进行。

二、数学课堂教学结束的方法

课堂结束的方法可分为封闭型结束和开放型结束。封闭型结束是巩固课堂所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。开放型结束是把所学的知识向外延伸，以拓宽学生的视野，激发学习的兴趣，或把新旧知识联系起来，使学生的知识系统化。

（一）封闭型结束

封闭型结束又称“认知型结束”。它是教师采用多种方式引导学生对课堂所学的知识、技能进行总结、巩固而结束教学的方法，其目的侧重在“感知理解”上。这种方法是对问题或课程的归纳总结，对结论和要点的明确和强调，尽可能引出新的问题，使学生能够将知识运用到解决新问题中。

1. 归纳总结法

这是教师引导学生对所学的知识进行集中归纳，总结知识的结构、规律和主线，强化重点，明确关键的教学结束方法。例如，在四边形教学中，教师在结束环节中提问：“我们学了哪些特殊的四边形？”学生回答：“有平行四边形、梯形、菱形、正方形、矩形、等腰梯形、直角梯形。”教师问：“这些特殊的四边形之间有什么关系？”接着教师用白色大圆片表示四边形的集合，然后让学生把代表两种相近的四边形的红纸片往上贴，提醒学生注意能否重叠一部分，重叠的部分属什么图形。接着再让学生贴两个代表另外两种四边形的更小的圆片，并注意能否重叠。贴完后，纵观全图，学生能从中一目了然地看出所学的特殊四边形之间的关系，从而集中注意力，激发学习兴趣，以利于巩固、记忆。

2. 比^异同法

把新学的概念和原有概念，或者近似的、容易混淆的概念进行分析、比较，找出它们各自的特征或不同点，以及它们之间的内在联系或相同点，从而使学生对概念的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。

（1）概念的比较

在概念的教学中要引导学生经历由直观到抽象再到本质、由特殊到一般、从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质，以及它们之间的联系与区别。特别是在课堂结束时，将新概念与并列概念、对立概念或近似易混淆的概念进行分析、比较，找出它们本质上的异同点。例如将梯形与平行四边形的定义、性质等进行比较。

（2）数学结论的比较

数学结论，大多是以定理、公式的形式呈现。定理的证明、公式的推导及运用是数学教学的重要内容，其教学的好坏将直接影响着学生知识技能的掌握和能力的培养，因而在课程结束时需加以强化，对相似或相关的定理、公式和结论进行比较，以加深学生的识别和记忆。

（3）数学方法的比较

数学方法是指人们解决数学问题的步骤、程序和格式，是认识世界、实施数学思想的技术和手段，是解决问题的具体实施办法。数学方法主要有综合法、分析法、归纳法、类比法、换元法、参数法、待定系数法等。对数学方法的总结，可以结合具体的问题，阐明解决问题的思维过程，以便学生能更好地掌握其方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。对同一个问题可选择多种解决方法，课程结束时可将它们进行比较，加以强化。例如在应用题教学结束时，可以将“由条件入手的综合法”和“由结论入手的分析法”进行比较总结。

3. 巩固练习法

巩固练习法是指教师在课堂结束时，精心设计具有针对性的问题让学生练习，或恰当地安排学生进行实践活动，这既可使所学的“双基”得到强化和运用，又能及时得到课堂教学情况的反馈信息，为改进下一节的教学活动提供依据。练习的内容应是为大多数学生所接受且是一节课所涉及的核心知识。通过巩固练习，学生加深了对所学习知识的记忆，进一步理解和巩固所学的知识和技能，并能灵活应用。

（二）开放型结束

在与其他学科、生活现象或后续课程联系比较密切的教学内容完成以后，教师不应只限于对教学内容要点的复习巩固，而且要采用开放型结束，把学生所学的知识向其它方向延伸，以拓宽知识面，引起学生更浓厚的探究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识结构更加系统化。

三、数学课堂教学结束的过程

在结束课堂教学的时候，大体需要经过以下几个阶段。

简单回忆。对整个教学内容进行简单回顾，整理认识的思路。

提示要点。指出内容的重点、关键点等，必要时可做进一步的具体说明，以巩固和强化。

巩固和应用。把所学知识应用到新的情境中，解决新的问题，在应用中巩固知识，并进一步激发创新思维。

拓展延伸。为了拓展学生的思维，可把前后知识联系起来并形成系统，把课题内容扩展开来。

活动结束总结篇（4）

为了迎接中国共产党九十周年的到来，响应校团委“学党史`知党情`跟党走”主题教育活动的相关通知精神，深入贯彻经济与管理学院团委“建党90周年”主题团日活动设计评比的通知。

二、活动目的

为纪念中国共产党建党就是周年，营造健康向上的良好气氛，深情回顾党的奋斗历史，热情讴歌党的光辉业绩，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，进一步激励同学们坚定理想信念，激发同学富有历史责任感。通过活动，增强同学之间的交流，共同进步，提高思想觉悟。让大家更多地了解党史`党情，构建优秀团支部，提高我班团支部的精神风貌和凝聚力。围绕“党团引领成长，红色点亮青春”活动主题，以开展团日活动的形式，回顾历史，坚定信念，努力做好一名优秀的当代大学生。

三、活动主题

党团引领成长，红色点亮青春

四、活动主办方

广州中医药大学经管学院

09公管团支部

五、活动时间

20**年5月9日至6月8日

六、活动地点

教学楼A412

教学区篮球场

广州起义烈士陵园

广州中医药大学三元里校区

七、活动对象

经管学院09公管团支部全体同学

八、前期准备

1 确定主题

为确定主题，班委多次开会讨论，确定了“党团引领成长，红色点亮青春”一大主题。

2 分工合作

围绕此次团日活动主题，确定了活动内容，进而把部分同学安排分工，安排到五个小组，分别是：

（1）策划组： 陈婉明 侯昌伟

任务：策划活动细节，安排具体事宜，与各个小组联络沟通。

（2）文字组： 陈婉明 侯昌伟 徐丽 李超凡 张桃牙 李伟坚 张宝莲 黄婷芳 农宇峰

任务：负责记录活动的策划，筹备，开展，和后续工作的进行，并负责将活动流程上传到博客。

（3）摄影组+宣传组：侯昌伟 陈婉明

任务：摄影组，负责前期筹备工作和活动现场的拍摄；与文字编辑组合作进行采访事宜；后期评比媒体的制作。

（4）后勤组：侯昌伟

任务：负责购买所需物资，进行财务预算及开支记录，维持活动秩序。

九、活动流程

1．教学楼A412，开展听红歌`学红歌的活动内容，交流聆听`学习红歌的心得感想，回顾历史，坚定信念跟党走

1）定于5月9日至30日每天课间，利用学校教室多媒体播放“小白杨”`“美丽的草原”`让我们荡起双桨“等经典红歌。

2）课余，让同学记录学习红歌的心得感想。

3）活动结束，做好活动总结工作。

2．教学楼A412，开展订阅报纸，全班传阅活动，让同学及时了解更多党团新闻，并讨论学习。

1）由全体班委商量决定订阅人民日报、南方都市报、参考消息等。

2）定于5月9日至6月30日每天课间，在全班范围内传阅所订报纸。

3）由部分同学谈谈阅读后心得。

4）活动结束，积极做好活动总结。

3．教学区篮球场，与09中药团支部进行一场篮球赛，宣扬红色体育精神。

1）跟09中药团支部篮球队队长商量并约定比赛时间与地点。

2）定于5月11日下午4：30，在教学区篮球场进行比赛，得出胜负。

3）赛后，比赛双方交流学习。

4）活动结束，做好活动总结工作。

5）活动后期，进行活动照片的展示，活动全程文字记录与博客更新。

4．教学楼A412，09公管团支部举行“党团引领成长，红色点亮青春”的主题班会，让同学学党史`知党情，并动员同学积极参加团日系列活动。

1）定于5月20日上午11：00，在教学楼A412举行该主题班会。

2）班会前安排好主持人与参与人员，设计好整个班会流程。

3）班会开始，流程：辅导员讲话团支书侯昌伟讲话团支书陈婉明讲话 班长农宇峰对全班同学进行动员 组织同学在主题活动横幅上签名 班会结束

4） 班会结束，做好总结工作。

5） 活动后期，进行活动照片的展示，活动全程文字记录与博客更新。

5．广州起义烈士陵园，组织09公管团支部到烈士陵园参观学习，弘扬革命先烈的英雄精神，珍惜今天的幸福生活。

1）定于5月21日早上9点出发，到烈士陵园参观学习。

2）参观学习期间，拍照记录参观过程。

3）于11：15完成参观活动。

4）活动结束，做好活动总结工作。

5）活动后期，进行活动照片的展示，活动全程文字记录与博客更新。

6．广州中医药大学三元里校区，组织09公管团支部到广中医老校区参观，感受老校区浓厚的中医学习氛围，提醒自己要坚定信念，努力做好一名优秀的当代大学生。

1）定于5月21日中午12：00，到达广中医三元里校区，进行参观。 2）参观学习期间，拍照记录参观过程。

3）参观完，到该校区学生餐厅一起聚餐。

4）于下午2：00结束活动，回大学城。

5）活动结束，做好活动总结工作。

6）活动后期，进行活动照片的展示，活动全程文字记录与博客更新。

7．教学区篮球场。09公管团支部组织同学在教学区篮球场进行一场宿舍杯篮球赛，弘扬红色体育精神，让支部成员动起来。

1）赛前由班委商量决定举行，定好具体的细节方案，并以宿舍为单位的进行详细分组。

2）定于5月22日上午9：00，进行宿舍杯篮球赛，按前期定好的具体方案进行。

3）于11：30结束，结束后班委进行总结交流。

4）活动结束，做好活动总结工作。

5）活动后期，进行活动照片的展示，活动全程文字记录与博客更新。

九、注意事项

a.策划部及各功能组进行组织

b.字编辑及宣传组进行记录

c.课间播放红歌时注意不能影响到老师的教学及其他班级的教学活动

d.课间传阅报刊时注意不能影响到老师的教学

e.与09中药团支部的篮球赛当天若遇到下雨天则延期举行，篮球赛期间注意为受伤球员做好医疗用品的准备

f.到烈士陵园途中与回程中要注意人员财物安全

g.到广中医三元里校区途中与回程中要注意人员财物安全

h. 宿舍杯篮球赛当天若遇到下雨天则延期举行，篮球赛期间注意为受伤球员做好医疗用品的准备

i.各个活动注意预算的安排审核

十、活动预算

订阅南方都市报 200元

“党团引领成长，红色点亮青春”活动主题横幅 40元

两支黑色油性笔 6元

活动结束总结篇（5）

一般来讲，结束的类型因人、因事、因教学内容和教学情景不同而多种多样，这里结合课堂实例介绍几种在课堂上常用的方法。

一、前后照应式

这是指如果导入用问题式开头，那么结束时，老师对问题应有一个明白、无误的答案，使学生不致产生歧义，达到前后呼应；如果以讲故事开头，结束时要将故事的结尾告知学生，或让学生自编结尾，达到首尾呼应；如果以“Chant”或歌曲开头，则可以用与之相辅的结尾结束，给人以活泼的意犹未尽的感觉。

如在教授《牛津小学英语》4A Unit 4“ I like …”时，通过chant的形式导入帮助学生复习前面两个单元学习以及与本单元有关联的语言点：

This, this, what’s this?

Cat, cat, it’s a cat.

That, that, what’s that?

Bear, bear, it’s a bear.

通过一节课的学习将本单元新的单词和语言点以新的chant呈现，在学生欢快的诵读节奏中结束学习，学生的情绪和语言学习首尾呼应，气氛活跃。

This, this, what’s this in English?

A doll, a doll, it’s a doll.

Dolls, dolls, do you like dolls?

Yes, yes, yes, I do.

That, that, what’s that in English?

A kite, a kite, it’s a kite.

Kites, kites, do you like kites?

No, no, no, I don’t.

二、启发引导式

教育的目的之一是启迪学生思维，引导学生探索。教师不仅要“授之以鱼”，还要“授之以渔”。课堂教学活动结束后，教师可将课堂知识与生活实际相联系，引导学生去观察、探索，培养学生的创造性思维能力。

如在教授《牛津小学英语》1A Unit 10 “What colour?”一课，课堂上教了颜色单词：red, green, blue, yellow, brown, 教师可以根据低年级学生的特点在课尾引导学生在课下观察一下哪些东西是这些颜色，周围的事物是不是都是这种颜色，如果有不同，这些颜色用英语是怎么说的，可以请教父母和老师，下节课做小老师告诉同学。这样一来，学生的学习兴趣高涨起来，对未知的探索欲被极大地激发起来，他们会自觉主动地完成教师布置的任务。这样，既巩固了所学知识，又扩大了学生的知识面，还培养了他们自主学习的能力，可谓一举数得。

三、游戏活动式

儿童可以说是游戏的天才，游戏是孩子生活中的一个重要组成，也是最容易产生乐趣的组成部分。下课前，用游戏活动结束课程，可驱除疲劳，活跃思维，激发兴趣，活跃课堂气氛，达到巩固知识，加强记忆的目的。

游戏的方式很多，教师可以根据教学情况而定。如在中、低年级教授“Numbers”主题时，在新授结束时可以让学生说一说自家电话号码，也可以让同学之间互相询问，比一比谁能说得又快又准确，或者开展数字接龙的游戏。学生在欢快、热闹的气氛中巩固了数字的认读，也增加了学习的乐趣。

四、练习巩固式

该方法是讲授内容结束后，教师根据本节课的重点、难点布置练习，以及复习巩固所学知识，及时发现问题，及时解决。例如在教授6A Unit 6 “Holidays”时，学生学习了和节日相关的内容后，可设置练习检测学生对所学节日的日期，人们通常在节日里做些什么是否知晓，还可以让学生写一写你最喜欢什么节日？为什么？通过当堂训练，其目的在于掌握学生的认知能力，以便使课后练习的布置有的放矢，把课堂内容进一步加以巩固、发展并提高。

五、归纳总结式

这是一种比较常见的但又非常具有实效性的形式，是教师利用下课前的几分钟对所教课文内容进行梳理总结，找出重点、难点，理清知识脉络，加深学生理解和掌握。如在教授5A Unit 6 “Doing housework”时，学生学习了现在进行时的表达，在学生反复操练结束后，让学生通过对语言的观察、感知、理解和运用，指导学生对现在进行时的用法进行总结，归纳现在分词的变化形式，从而从语法规则的角度帮助学生加深对现在进行时这个时态的理解和掌握。

当然，对于归纳总结式的结束可以有计划、分单元的进行。如一课一归纳，一单元一总结，使学生对所学内容融会贯通，前后衔接，提高掌握和使用语言的能力。

六、设疑置悬式

活动结束总结篇（6）

〔中图分类号〕 G633.6

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2012）

07―0055―02

结束作为一节完整课程的一个环节往往被很多教师所忽视，以下本人就来谈一谈自己在数学教学中运用结束方法的体会。

一、结束的概念

结束是教师完成一个教学任务或活动时，为巩固、拓展学生的学习所用的特定的行为方式。从技术上可以定义为：是教学的一个环节，将学生的注意引导到一个特定的任务即学习步骤的完成。

在实际教学工作中，有时教师认为新课讲完也就完成教学任务了，而把结束这一环节忽略掉了，致使不能达到最佳的教学效果。因为一味的向学生灌输新知识，缺少让学生回忆、整理、联系旧知识或实践的过程，最终只会使学生在头脑中形成杂乱无章的知识。可见，结束这一教学过程所需时间虽然不多，但在教学中却是不可或缺的，就像导入环节一样也需要教师的精心设计。

二、结束的作用

1.使学生对数学教学内容建立完整的印象，强调重点和关键。在一节数学课或一个数学教学内容结束时，教师的首要任务就是对数学教学内容进行总结和归纳，使学生对数学教学内容建立完整的印象。教师的总结不是对所学内容的简单重复，而是对重点、关键问题的深化和升华，从而使重点、难点更加突出。

2.前后联系，形成系统，使新知识纳入原有的知识结构。任何一个学科的知识都是一个整体，任何一节或一个数学教学内容都与前后知识具有紧密的联系，只有认识这些联系才能使知识形成系统，才能把新学的知识纳入原有的认知结构之中，即进行知识意义的建构。这样学生才能真正学到知识。

3.扩展延伸，促进思维发展。数学课堂是有限的，在数学教学过程中教师为突出重点往往紧扣知识点进行教学，因此学生所学的知识具有一定的局限性。如果把知识与现象、实践联系起来，把书本上的知识向学生的生活实际、生产实际、社会实际拓展，就会促进学生思维的发展。

4.获得反馈，掌握思维进程。在一个内容或一节数学课结束的时候，教师一般都要通过提问、练习、谈收获等活动检验学生的学习效果。这个过程，从表面上看是教师获得反馈的过程，而实际上是强化学生学习的过程，是巩固学生所学知识的过程，是使学生情感、态度得到升华的过程。在这个过程中，可以了解学生思维对知识加工的程度，掌握学生思维的进程。

5.强化学习，检查教与学的效果。数学教学过程是一个系统运行的过程，要想使教学按照预设的方案进行，达到预期的效果，教师必须及时获得学生的反馈信息，这是现代数学教学过程中不可忽视的一个环节。在对知识进行巩固、获得教学反馈的过程中，不仅检查了教师的教学效果，而且也检查了学生的学习效果。

在一节课中往往有几个环节，多个知识点，学生把这些都记下来是有困难的，因此经常会出现心理学中的前摄抑制或倒摄抑制现象。有时为了使学生对一节课的内容建立起整体印象，建立起知识间的联系，最佳的方法是在一个问题结束后或一节课的末尾，将问题的重点、要点简明地交代给学生，以使学生掌握问题的实质。好的结束能帮助学生理清思路，形成完善的知识结构，达到新旧知识的融会贯通，使其所学知识趋于系统化、条理化。

三、结束常用的方法

在数学教学中，结束常用的具体方法有：

1.总结归纳法。就是用总结性的语言把一节课、一章书的内容在最后进行归纳，这个工作可以由教师或学生单独完成，也可以由学生集体讨论完成。如，在学完人教版七年级《数学》上册第一章的“数轴”这节内容后，我请学生自己总结这节课学习了什么知识。我根据学生的回答帮助学生形成正确的认识：（1）数轴的概念：一般地，在数学中人们用画图的方式把数“直观化”，通常用一条直线上的点表示数，这条直线就叫做数轴；（2）数轴的三要素：原点、正方向、单位长度；（3）有理数可用数轴上的点来表示，一个表示负数的点在原点的左侧，表示0的点在原点，一个表示正数的点在原点的右侧。

2.区别对比。在一个教学内容结束时，将教学中一些容易混淆的知识加以区别和对比，能帮助学生加深记忆和理解。如，学生学完“一次函数与反比例函数”以后，在得出一次函数和反比例函数的一般式并要判断它们的图象大体是哪种情况时，因为这需要分类讨论，所以学生容易混淆，这就需要教师对这两个概念加以区别和对比。

3.竞赛活动。对于一些比较枯燥无味的知识内容，在结束时可以用稍长一点的时间进行有关内容的竞赛活动，使学生在活动的过程中巩固知识。竞赛的形式应有趣、多样，规则应简单易行，能促使多数学生参与。如，学完“随机事件”这节内容后可设计如下的抢答题，以调动学生学习的积极性：指出下列事件是哪类事件(必然事件、不可能事件、随机事件)：⑴将同一枚骰子连续掷两次,朝上一面出现点数之和为14；⑵任意四边形的内角和都等于360°；⑶一辆小汽车从你面前经过,它的车牌号码为偶数；⑷从一副完整的扑克牌中任抽一张,它是草花；⑸度量三角形内角和,结果是360°；⑹经过城市中某一有交通信号灯的路口,遇到红灯。

4.实践应用。可以用向学生提出问题的形式，也可以用实践操作的形式，要求学生利用课堂所学知识解决生活、生产、社会实践中的问题，达到学以致用、活学活用的目的。如，在“矩形”这节内容结束后可让学生回家量一下自己家里的门或窗，看一看是否是正的。

活动结束总结篇（7）

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）03―0045―01

课堂教学不仅是一种科学，也是一门艺术。要想上一堂生动的课，讲出艺术性，讲出闪光点，同时重视组织安排和教学效率，教师讲得有成就，学生听得有收获是非常不容易的，这就需要教师经过不断地磨练与改善，提高自身的教学技能。下面，笔者结合工作实践谈谈自己的看法。

一、导入技能

所谓导入技能，就是在新的教学内容或新的教学活动开始时，教师引导学生进入课堂学习技能。它的直接目的，是在课堂上使学生进入学习状态的第一环节。在此阶段，需要注意到学生的心理因素，诱发学生的课堂参与。良好的课堂导入，可以奠定课堂基础，创设良好的课堂开端;高超的课堂导入，是沟通师生情感的桥梁，也是衔接新旧知识的桥梁; 富有经验的课堂导入，可以极大地集中学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂教学中来，提高教学的实效性;有的放矢的课堂导入， 可以引发学生的学习动机，激发学生的求知欲;精妙的课堂导入，可以揭示课题，体现教学意图，明确一堂课的思维方向和学习目标。

课堂导入是一堂课的重要组成部分，教师在实践的过程中，要灵活运用导入。导入的运用不能盲目，不能因为要有导入而设计导入，要注意导入的目的性、针对性、启发性和关联性。在课堂中，曾经采取过温故知新导入法、类比导入法、亲手实践导入法、设疑式导入法、演示教具导入法等多种形式的导入，可以有效地提高学生的学习效率。

二、讲授技能

讲授是用语言传授知识的一种教学方式，它通过语言对知识的分析和揭示，剖析其组织要素和过程程序，揭示其内在联系，从而使学生把握其实质和规律，是一堂课中必不可少的基础过程。课堂讲授效率高，成本低，较好地发挥了教师的主导作用，同时保证了知识的系统性，能较好地掌握讲授技能就能把握住一节课最基本、最重要的知识传授过程。在学习讲授技能的时候，我们知道课堂讲授要做到目的明确、重点突出、科学准确、条理清楚，同时要特别注重讲授的策略，还要注意措辞准确、术语规范、有感染力、无废话等要求。通过不断地实践，我在详与略、深与浅、续与断的讲授策略上有了明显提高。

三、提问技能

我国著名教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。”由此可见提问的重要性。课堂教学提问既可用于传授新知，又可用于复习巩固，它可以贯穿一堂课的始终，同时适时、适当的提问可以增进师生交流，活跃课堂气氛，可以集中学生注意力，激发学习兴趣，还可以开阔学生思路，启迪学生思维。但是课堂提问同样是一门学问，不是想什么时候提问就什么时候提问，想提问什么就提问什么，要讲究提问的原则、策略与技巧。提问的形式有很多种：回忆式、理解式、运用式、评价式等等，但要注意的是提问要由浅入深，问题要有启发性，提问的语速与方式要针对学生的不同，区别指导，深入探寻。

活动结束总结篇（8）

中图分类号：G254文献标识码： A

1.工作流及关键路径概述

工作流就是工作流程的计算模型，即将工作流程中的工作，前后组织在一起的逻辑和规则在计算机中以恰当的模型进行表示并对其实施计算。工作流建模把现实世界的业务流程抽象化，建立计算机可识别和处理的信息模型，实现业务流程的全部或部分自动化，使得文档、信息或任务能够在不同的执行者之间进行传递与执行[1]。

关键路径是网络终端元素的序列，该序列具有最长的总工期，决定了整个项目的最短完成时间。任何关键路径上的终端元素的延迟将直接影响项目的预期完成时间，因此，对关键路径的控制，是对整个项目能否按时完成的关键[2]。

2.分析工作流模型确定关键路径

（1）网络图中活动之间关系

网络图中活动之间的关系包括：顺序、并发、选择、循环、与、或等多种关系[3]。工作流系统对不同的关系进行处理，分析每个活动的处理时间及等待时间。确定从起点，到终点的所有路径，再分别计算每条路径上的所有活动的处理时间及等待时间，对比分析网络图中的关键路径。

（2）网络图的简化

Aalst定义了最基本的7种结构[4]，包括基本构件块、顺序结构、分叉结构、合并结构、循环结构、与结构。

袁崇义老师，在其《Petri网原理》一书中给出了28种基本结构[5]。基本结构应用于活动网络图的化简，主要使用选择结构、循环结构和与结构，用于简化活动网络图中的选择结构、循环结构、与结构和或结构。将这些结构化简，计算每个结构的时间，使网络图变得更清晰，便于优化分析。

3.关键路径调优

受现有的一些基于工作流模型确定关键路径的方法的启发，从网络图中活动时间参数的分析计算，结合数据库、数据挖掘技术的资源分析，实时在各个阶段动态确定关键路径。

第一步：网络图中活动时间参数分析

将活动的最早开始时间、最早结束时间、最迟开始时间、最迟结束时间的概念，及活动总时差、自由时差的计算方法，引入到工作流模型中，根据每个活动的最早开始时间、最早结束时间、最迟开始时间、最迟结束时间，计算每个活动的总时差和自由时差，通过对每个活动的总时差和自由时差的分析，确定整个网络的优化空间及节点。

第二步：通过资源分析，确定活动的处理时间

在确定网络图中每个活动的处理资源时，利用数据库及数据挖掘技术，对每个资源的能力、效率进行分析，结合历史的经验数据，估算每个活动的处理时间，并将时间直接输送到工作流模型。

第三步：初步确定关键路径

通过现有的方法，对活动网络图进行化简，将第二步的每个活动的处理时间的分析结果导入工作流模型，确定关键路径。

第四步：关键路径优化

利用工作流模型，确定了活动网络图的关键路径后，需要结合每个活动的总时差及自由时差，处理活动的资源对每个活动的处理时间，分析网络图中的所有路径，对活动网络图的关键路径进行优化。对于那些总时差及自由时差比较大的活动，在保证活动延时不影响后续活动的前提下，调整资源，将优秀的资源放在关键路径上，协调非关键路径上的资源，支持关键路径的活动，缩短关键路径的时间。通过资源的调整，降低整个活动网络图的完成时间。

第五步：关键路径动态调整

确定关键路径，并对关键路径进行优化后，在工作流转进行过程中，活动网络图的关键路径，可能会因为这样、那样的原因发生变化。关键路径的变化，也会使得工作的重点，关注的焦点发生改变。这就需要实时的监测、分析各个活动的执行情况、完成情况，是否按计划进行。对于当前时间后续需要完成的工作，根据当前的实际情况，重新进行分析，确定当前状态下的关键路径，并对当前状态下的关键路径进行优化。

通过以上几步的操作，从任务开始处理，到最后任务处理完成，在整个过程中都进行这样的操作，可以有效的保证关键路径的正确性，指导各个阶段的工作。

4.结束语

本文通过对网络图及其基本结构的分析，总结现有的研究成果，从网络图中活动时间参数的分析计算，结合数据库、数据挖掘技术的资源分析，提出了一种针对关键路径优化的方法，同时提出了实时动态分析关键路径的方法。通过该方法，可以动态的确定项目当前的关键路径是什么，当前的问题以及需要资源投入的方向，可以有效控制项目更好的实施。

参考文献：

[1] Guozhong Tian,Chuangbai xiao,Xiao Xu,ChaoQin Gao,Nuslati,Mardan.Grid Workflow Scheduling Based on Time Prediction of Queuing Theory.IEEE 2010.

[2] Zeki Karaca,Turgay Onargan The Application of Critical Path Method(CPM) in Workflow Schema of Marble Processing Plants Materials and Manufacturing Processes 2007

活动结束总结篇（9）

三、活动主办方：院青年志愿者协会

四、活动时间及地点：xx年4月22日于2#301室

五、活动流程：

（一）活动前期：

1、首先，由策划部写出本次讲座的策划书，形成书面文字。

2、由秘书部安排好值班人员名单在2#教学楼前进行宣传讲解。

3、安排好各个部门的工作，人员不够的可从其他部门调配。

（二）活动过程中：

1、首先，由主持人宣读开场白。

2、由几位同学自己上讲台发表一下自己对本次活动的可能获得的感想，希望会有所得感悟。

3、请李宏生老师登台进行讲座

4、听一首歌曲暂时放松一下，然后请同学自愿发表一下自己的听后感和今后的决心。

5、记下上场同学的名字及联系方式，在三天之内投稿到报名处。活动在一星期之内公布获奖名单。

6、由主持人作最后总结，宣布此次讲座结束。

（三）活动结束后：

1、由组织部安排退场，并清理会场卫生。

2、由秘书处总结此次比赛写出活动总结。

六、活动注意事项：

1、维持好讲座现场秩序，会场严禁大声喧哗，严禁交头接耳；

2、讲座结束后按秩序退出；

3、注意活动现场卫生；

4、比赛结束后及时清理会场卫生；

5、学生投稿后公平评比，选出优秀文章。

七、人力安排：

宣传部：做好活动前的宣传工作。在2#教学楼前张贴海报或条幅。

组织部：所须物品申请，会场布置以及维持会场秩序

秘书处：讲座前，写出活动计划，做好记录。结束后，写出活动总结

外联部：发放邀请函，接待邀请嘉宾。

策划部：比赛前，写出活动策划书

文体部、助残部：会场卫生打扫

支教部：接待人员，协助工作

八、活动所需物资：

海报、条幅、音响、话筒、桌椅

九、经费预算：

奖项设置：一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、

材料打印5元 条幅20元 荣誉证书20元 其他奖品20元

活动结束总结篇（10）

第二，学生任务。专题活动开始前，先根据班级人数将全班分成若干小组，由各组推选组长1名，即模拟公司经理，并将小组成员名单报给教师。然后，学生根据教师布置的任务，召开小组会议，对工作内容进行讨论、分析，将专题活动任务细化，并进行任务分配。确保人人参与、各尽其能。最后，要将各小组的任务完成情况制作成PPT，情景模拟的则进行表演排练，在下节课进行展示。

2．课堂开展

第一，教师任务。当学生进行现场表演或展示时，教师和其他同学一样坐在台下，认真观看和倾听。待各小组展示结束，教师鼓励台下的学生进行提问或点评，也可就有争论的问题组织讨论或辩论。在课堂上，教师既是观众，又是主持人，但决不能是裁判。教师应及时抓住学生交流时的真知灼见加以鼓励和引导，使讨论不断深入，让学生在思考和争论中获得启迪和知识水平的提升。所有学生发言结束，教师需就本次专题活动进行总体点评。主要是概述本专题的学习重点、难点；点评学生的表现，指出其闪光点予以表扬和肯定，并对暴露出的问题进行指正，帮助学生强化学习内容。

第二，学生任务。每个小组派1名代表上台阐述或表演，需配合PPT或道具。展示或表演结束后，接受台下同学的提问和建议。

3．课后评价