面试工作方案汇总十篇

时间:2023-03-02 14:57:41

面试工作方案

面试工作方案篇(1)

(一)指导思想。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神,深入贯彻全面依法治国新理念新思想新战略,认真落实中央全面依法治国、省委全面依法治省系列重大决策部署,全面落实省委十一届四次、五次、六次、七次全会,市委八届十一次、十二次会议,市委十三届十一次、十二次会议精神,牢固树立、认真践行法治系统观、法治大局观、法治人民观和法治基层观,紧紧围绕党委依法执政、政府依法行政、司法公正为民、社会依法治理“4个方面”,着力补短板强弱项建长效促提升,切实提高运用法治思维和法治方式引领和推动治理体系和治理能力现代化水平,为促进市建设“高质量产业集聚地、高颜值旅游目的地、高品质生活宜居地”提供坚实法治保障。

(二)基本原则

坚持高位对标、高点示范。坚持以更高站位、更高标准推动中央全面依法治国、省委依法治省决策部署在落实落地,坚持以打硬仗、下深水、啃硬骨头的勇气和决心,攻重点、破难点、疏堵点,切实解决法治建设中存在的具体问题,努力探索可复制、可推广的全面依法治市模式。

坚持系统谋划、整体推进。坚持立法、执法、司法、守法普法统筹推进,坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设,做到不漏项、不断链,确保示范试点的系统性、一体性和规范性。

坚持问题导向、实践导向。紧紧抓住全面依法治市中的重要环节和关键节点,着力把问题找准找深,把措施谋细谋实,做到真有用、真管用、真好用,努力打造可复制、可推广的全面依法治市模式。

坚持边查边改、注重长效。示范试点只分环节、不划阶段,坚持边查、边改、边建,做到细心查、真心改、用心建,做实规定动作,做优创新动作,注重抓点连线促面,突出标本兼治、重在治根治源,着力探索接地气、冒热气,既符合上级要求、又体现特色的依法治市路径。

坚持法治为民、法治利民。把以人民为中心的发展思想融入法治建设生动实践,主动回应人民群众对民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的新需求新期待,用心解决群众反映强烈的突出法治问题,广泛组织动员基层和广大人民群众积极参与,努力创造体现民愿、尊重民意、吸纳民智的示范试点成果。

(三)示范试点目标

计划用一年时间,全面、深入、扎实开展示范试点,力求取得“三个实现、三个一批、五个提升”的示范成果。

三个实现:实现学习贯彻全面依法治国要求部署更加系统深入;实现法治建设基层基础进一步夯实,人民群众法治意识和法治获得感进一步增强;实现党委政府运用法治思维和法治方式抓改革谋发展促稳定的意识和能力整体提升。

三个一批:着力破解一批制约法治建设成效的问题和短板;着力构建一批推动法治建设务实管用的制度机制;着力推出一批可复制可推广的全面依法治市经验和模式。

五个提升:党委依法执政的水平显著提升;法治政府建设的成效显著提升;司法公正为民的群众认同感显著提升;基层群众法治素养显著提升;法治基础培育显著提升。

二、示范试点主要任务

(一)党委依法执政

1.加强党对法治建设工作的领导。充分发挥党委总揽全局、

协调各方的领导核心作用,把党的领导贯彻落实到法治建设的全过程和各方面,完善领导干部保证执法、支持司法、带头守法工作制度。认真贯彻《中国共产党地方委员会工作条例》,完善党委运行机制,提高依法执政能力和领导水平。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区)党支部)

2.领导干部带头尊法学法守法用法。严格落实《市关于完善国家工作人员学法用法制度的实施意见》,健全完善党委中心组和领导干部会前学法制度。制定年度学习计划,把宪法法律和党内法规列入党委中心组学习内容和人大常委会和部门办公会会前学法内容,组织开展集体学法,党委书记认真履行第一责任人职责,带头讲法治课,做尊法学法守法用法表率。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

3.推动党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责。持续提升全镇领导干部依法履职观念和依法办事能力,全面落实《省党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责实施办法》,开展党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人年度述法工作,增加法治知识在领导干部培训、考试中的比重,推动领导干部在法治建设中积极履行职责、在本职岗位上严格依法办事、在日常生活中严格遵守法律。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

4.科学民主依法决策。严格执行市委工作规则和议事决策程序,建立完善重大决策法律咨询、法律支持和合法性审查机制,严格法律顾问管理、绩效考评、运行机制等工作规则,推进依法决策、民主决策、科学决策。(牵头部门:党建办,责任单位:镇人大办、司法所)

5.加强法治人才队伍建设和培养使用。充分发挥法治对改革发展稳定的引领、规范、保障作用,建设高素质法治工作队伍。完善干部培训制度,将法治作为各级各类培训的重要内容。健全完善干部法治档案制度。同等条件下,优先提拔使用法治素养好、依法办事能力强的干部,注重在领导班子中配备具有法律专业背景或法治工作经验的成员。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所)

6.加强运行监督。坚持全面依法治市、制度治党、依规治党和清廉建设统筹推进。深入落实管党治党政治责任,认真贯彻《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党问责条例》等党内法规,强化党规党纪意识。严格落实中央八项规定精神,省委省政府、市委市政府十项规定精神和市委市政府十项规定,着力解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题,着力形成不敢腐、不能腐、不想腐的党风廉政长效机制。(牵头部门:镇纪委,责任单位:各办所,各村(社区)党支部)

(二)政府依法行政

7.依法全面履行政府职能。对标《市县法治指数》指标体系,推动政府工作全面纳入法治轨道。深化“放管服”改革,深化“最多跑一次”“一窗受理”“一网通办”改革成果。加强权力清单、责任清单、负面清单动态管理,强化跟踪督办、绩效评估和碰硬奖惩。持续清理规范行政权力,动态调整权责清单。推行以“双随机、一公开”监管为基本手段、以重点监管为补充、以信用监管为基础的新型监管体制,提升事中事后监管效能。响应民生需求,提供高效优质公共服务产品。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

8.依法作出行政决策。贯彻《重大行政决策程序暂行条例》,明确决策主体、事项范围、法定程序、法律责任,执行公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论决定等重大行政决策法定程序。强化公职律师、法律顾问、专家学者、社会公众参与行政决策。完善重大行政决策实施后评估制度,落实违法决策终身追究制度及责任倒查机制。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

9.严格规范公正文明执法。全面推行行政执法“三项制度”,加快行政执法标准化信息化建设。严格行政执法人员持证上岗和资格动态管理。落实行政执法责任制和责任追究制度。深入开展行政执法案卷评查。推行行政执法不予处罚事项、减轻处罚事项、从轻处罚事项“三张清单”制度,进一步规范执法自由裁量权。落实行政执法和刑事司法衔接机制,破解有案不移、有案难移、以罚代刑难题。(牵头部门:党建办,责任单位:派出所、工商所、税务所、司法所)

10.运用法治方式化解社会矛盾纠纷。健全依法化解矛盾纠纷机制,提高依法应对和处置群体性、突发性事件的能力。加强对重点领域的依法治理,从源头上预防和消除社会不稳定因素。充分运用行政手段化解矛盾纠纷,依法高效开展行政复议、行政调解、行政裁决工作,及时化解涉及行政管理方面的矛盾纠纷。加强法治化建设,依法办理事项、处理违法行为。(牵头部门:党建办,责任单位:法庭、司法所、综治办,各村(社区))

11.全面推进政府信息公开。严格落实《信息公开条例》,加快推进政府信息公开规范化、标准化建设。强化信息公开主体的服务意识,依法及时、完整公开群众和企业关心关注、涉及其切身利益的事项信息。充分运用“互联网+政府信息公开”等方式,拓宽政府信息公开渠道。完善政府新闻发言人、突发事件信息等制度,做好舆论引导,及时回应人民群众关切。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

12.加强行政权力运行制约和监督。认真落实法治政府建设年度报告制度,向上级党委政府、同级党委、人大常委会报告上一年法治政府建设情况。健全法制工作机构,强化工作保障。落实行政复议体制改革措施。加强内部监督运行工作机制规范化建设,强化内部流程控制,防止权力滥用。落实行政负责人出庭应诉制度,严格执行人民法院生效裁判,自觉接受党内监督、国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督。严格落实纠错问责制度,从严查处违法违纪问题。(牵头部门:党建办,责任单位:镇纪委、镇人大、司法所及有关办所,各村(社区))

(三)司法公正为民

13.保证司法机关依法独立公正行使职权。加快推进党对政法工作领导的制度化、规范化、科学化建设,落实领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究制度。落实行政机关支持法院受理行政案件、尊重并执行法院(庭)生效裁判和负责人依法出庭应诉、旁听审理制度。健全政法干警履行法定职责保护和受到侵害救济保障机制。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

(四)社会依法治理

14.全面实施精准普法。加强全面依法治国新理念新思想新战略学习宣传,突出宪法、民法典主题宣传教育,深化社会主义核心价值观教育和传统道德教育。落实“谁执法谁普法、谁服务谁普法”责任制,强化媒体公益普法责任。落实司法人员、行政执法人员和法律服务人员以案释法制度。持续深化“法律七进”,创新普法形式。做好“七五”普法总结,提前谋划“八五”普法。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

15.推进多层次多领域依法治理。发挥法治的引领、规范和保障作用,完善党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑的联动互补、协作顺畅的社会治理体系。完善党组织领导基层治理的体制机制,建立健全“一核五治”的城乡基层治理体系。以市被司法部确定为基层依法治理驻在式调研基地为契机,全力打造特色亮点,擦亮基层依法治理品牌。发挥市民公约、村规民约、行业规章、团体章程等社会规范在社会治理中的积极作用,实现共建共治共享。加强社会信用体系建设,教育群众诚实守信。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

16.提升基层矛盾纠纷化解能力和水平。强化法律在维护权益、化解矛盾中的权威地位,做到办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法。畅通群众利益表达、协商沟通和救济救助渠道,维护群众合法权益。落实《省纠纷多元化解条例》,构建社会矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制。(牵头部门:综治办,责任单位:各办所,各村(社区))

17.保障公共安全。探索建立公共安全预警机制和干预机制。加强平安建设,完善立体化社会治安防控体系,强化群防群治、联防联控。深化扫黑除恶专项斗争。提升网格化服务管理水平。依法防灾减灾和应急处突,提高应急处置能力。加强安全生产、食品药品、生态环境等重点领域执法,加大对征收征用、拆迁安置、民间借贷等重点问题的依法治理力度。(牵头部门:综治办,责任单位:各办所,各村(社区))

18.优化公共法律服务。加强公共法律服务平台建设,有效配置公共法律服务资源,推进公共法律服务多元化、专业化,提供覆盖全业务、全时空的高品质公共法律服务,提高公共法律服务的知晓率、首选率和满意率。全面落实法律服务惠民举措,加强公共法律服务经费保障。(牵头部门:司法所,责任单位:各办所,各村(社区))

19.加强乡村(社区)治理法治保障。努力提升村(居)民委员会依法履职能力,教育村(居)干部依法行权,强化权力监督。发扬村社直接民主。全面实施村级事务阳光工程。以《省乡村振兴法治工作规划》起草调研及先行先试地为契机,推进法治乡村建设。开展乡风文明培育。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

(五)法治基础培育

20.提升群众民主参与意识。有效落实群众参与管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务的各项制度。全面推行人民群众列席党委、人大、政府相关会议。以市政协“有事来协商”试点工作建设为契机,打造群众参与平台,畅通群众意愿表达渠道。强力推行“四议两公开一监督”工作法,真正激活群众自治活力。以“清廉”建设为抓手,强化群众对党政机关的监督意识。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

21.全面营造依法治市氛围。发扬年画打造特色法治文化的成功经验,继续提炼涵养具有本地特色的法治文化,在全社会形成浓郁法治文化氛围。挖掘、讲述身边的法治故事、依法办事的典型事例,推动树立依法治市的自信心、自觉性。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

22.强化依法治市督导。严格落实《法治政府建设与责任落实督察工作规定》,根据各行业、单位的实际编制法治建设的指标体系,常态化开展督导,不断增强各单位法治建设的自觉性和规范性。提高依法治市目标考核权重。(牵头部门:党建办,责任单位:各办所,各村(社区))

三、工作保障

(一)加强组织领导。成立由镇党委书记为组长的全面依法治市示范试点工作领导小组,由副镇长担任组长,牵头负责本组工作。领导小组办公室设在司法所,负责统筹协调推进示范试点工作。全镇上下高度重视,认真谋划,精心实施,确保高标准推进,实现预期目标,取得圆满成效。

面试工作方案篇(2)

以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实党的卫生工作方针,加强卫生人才队伍建设,充实乡镇卫生人才资源,为我县经济社会健康发展服务。招聘过程遵循公开、公平、公正、择优的原则,面试内容向社会公开。

二、成立招考领导小组

为确保2009年卫生系统招考工作的顺利进行,成立招考领导小组:

组长:何燕县人民政府副县长

副组长:李林发县人事和劳动社会保障局局长

方丽县卫生局局长

成员:徐绍明县人事和劳动社会保障局副局长

吉祖梅县卫生局副局长

罗启琼县监察局副局长

李开新县卫生局主任科员

马莉县卫生局科员

三、面试时间、地点

面试时间:2009年9月19日。临床专业上午8:00—12:00,护理专业下午14:00—18:00。考生应按规定时间参加面试,不按时到场者即视为自动放弃考录资格,面试成绩满分100分。面试地点:县人民医院会议室。

四、成立面试考官小组

本次面试设考官小组二个,临床和护理各一个。共14人,其中主考官2人,考官12人,考官由招考领导小组在全县卫生技术人员专家库中抽取。

五、工作人员

考场设登分员2人,监督人员1人,引导工作人员1人。工作人员分别从纪检、组织部、人事局、卫生局等部门抽调组成。

六、面试内容

临床专业:体格检查、心肺复苏。

护理专业:心肺复苏、护理技术常规操作(密闭式输液操作)。

临床和护理分别进行面试。

七、实施面试

(一)面试时分别设立考场和候考室。

(二)考场内设考官席、考生席、登分核分席、监督席。

(三)考试前对面试考生讲解本次面试的整体计划的安排、注意事项,考场纪律。以抽签的方式确定考生面试顺序。并依次登记姓名。

(四)面试开始由工作人员引导考生进入面试考场,并通知下一名候考人准备。

(五)每次面试1人,面试时间在30分钟以内。时间由主考官掌握。

(六)主考官发出“开始”指令后,方可进行技术操作,同时开始记时;操作完毕,考生举手向评委示意,得到主考官允许后方可离开考场。

(七)面试开始前事先编写一个统一的“指导语”作为对所有应试考生的开场白。

(八)一名考生面试结束后,由核分员及时收集每位考官手中的个人评分表交记分员,记分员、核分员、在监督员的监督下统计得分,并填入面试汇总表。

(九)评分方法

1、将每位考官对同一位考生的评分,去掉一个最高分和一个最低分,求出其余分数的平均分,即为考生的面试得分。

2、每次计算过程中得保留小数点后两位数,按四舍五入办法计算,如最后得分并列,有执业资格证者优先录用。如条件相等情况下,计算到小数点后三位,依此类推。

(十)记分员、核分员、监督员、主考官依次在面试成绩汇总表上签字,面试结束。

面试工作方案篇(3)

教育考试档案形成于教育考试各个工作过程,属于带有真实性、完整性、客观性的历史记录,包含考生信息、简报、机构信息等各种文件资料。推动教育考试档案管理的信息化建设,能够使档案管理工作高效开展,为教育部门考试管理和高校招生提供支持。因此,还应结合教育考试档案管理需求提出合理的信息化建设途径,从而推动教育考试事业的发展。

一、教育考试档案管理现状分析

伴随着信息技术的快速发展,教育管理工作开始向着信息化的方向发展。而在教育考试档案管理方面,同样应当引入信息技术对管理工作进行创新,在推动档案数字化建设的同时,确保档案资源得到充分利用。但就目前来看,许多教育档案依然以纸质资料形式进行保存,不仅占用了较多的空间,也给师生查阅资料带来了困难。按照传统管理模式,档案经过初步收集、整理后将被封存,在后期使用时无法确保资料一定完整、准确,使得档案未能得到真正有效管理。作为管理人员,也只负责自己工作范围的档案资料管理,以至于档案资料调取可能需要经多人查找,甚至难以找到负责人。受档案存储形式和以往管理思维的限制,教育考试档案在收集后大多未能得到利用,造成了严重的资源浪费。而相关部门在信息化建设过程中,也未能对考试档案给与足够重视,未能结合考试档案信息化管理需求引进相应的软硬件设施。此外,档案管理人员普遍缺乏信息素养,难以利用信息技术进行考试档案管理,也给考试档案管理信息化建设带来了阻碍。

二、教育考试档案管理信息化建设意义

1.提高档案管理效率

过去在教育考试档案管理方面,依靠人为手工操作进行大量档案资料收集、整理等操作,将产生较大工作量,耗费大量人力、物力,容易发生人为误差,导致档案管理效率偏低。而推动档案管理信息化建设,在档案资料收集、整理、统计等方面,可以依靠数据库、互联网等技术提供强有力的技术支持,促使档案管理效率得到提高。相较于传统工作模式,信息化操作能够简化管理流程,保证工作准确性,因此教育考试开始由纸质报名转变为计算机报名,最终发展为集报名、缴费、考务管理和成绩下发为一体的管理模式,为档案管理的信息化建设奠定了基础。通过对纸质档案进行数字化处理,将全部信息转化为数字信息,能够使信息的真实性、有效性得到保证,避免重复劳动发生,促使资料归档效率得到提高。

2.提供优质信息服务

采取传统档案管理模式,教育考试档案分散在各市区相关部门,难以得到有效集中,使得档案内容更新慢,给信息准确查询和使用管理带来了困难。而在信息化建设过程中,采用电子档案形式进行档案信息存储,建设数字化档案管理系统可以满足信息查询和使用管理需求,能够提供优质信息服务。在教育招生方面,通过实现档案信息化管理,能够为远程网上录取工作开展提供信息服务,促使高校考试科目改革等相关政策内容得到及时传递,帮助相关部门与高校建立高效沟通途径。保证信息时效性,能够使部门与高校做好对接工作,促使考生录取工作有序开展,满足高校迅速录取人才的需求,也为地区招生管理提供强有力的信息支撑,在节约人力、物力的同时,促进考生录取工作得以公平、公正开展。

3.充分发挥档案价值

受纸质档案特性的限制,过去教育考试档案管理将重点放在档案资料收集、管理等方面,对档案资料的开发和利用程度不高。对于多数档案管理人员来讲,普遍存在“重收集、轻利用”的理念,造成档案价值难以得到有效发挥。而实现档案管理信息化建设,可以快速、便捷的完成档案收集、整理等工作,使档案管理人员拥有更多精力进行档案资料利用和价值挖掘。作为最原始的信息资源,教育考试档案可以用于考试科研、教育部门学习政策制定、高校课程设计等各方面。但采取传统方式将面临档案资料查阅困难等问题,导致各项工作开展需要花费大量时间进行资料查找。而通过信息化建设增强档案开放性,利用数据分析和挖掘等技术进行有价值信息的挖掘,能够为各项工作开展提供支持,继而使档案价值得到实现。

三、教育考试档案管理信息化建设途径

1.完善信息化建设制度

在档案管理信息化建设方面,涉及到档案收集、保存等多个环节。在数字化转化过程中,如果未能加强管理容易导致信息出现失真、丢失等问题。针对这一问题,还要对信息化建设制度进行完善,在加强档案收集、保存等各项工作划分的基础上,明确各项工作管理制度。首先在档案收集方面,需要明确档案管理范围,做好管理职责划分,保证人员能够及时进行考试档案信息的收集、录入,保证作业符合规范。建立责任追究制度,发现信息丢失、错漏等问题对管理人员进行追责,能够督促人员严格按照规范作业。在档案转化方面,需要制定软硬件设施建设标准,明确信息转化流程,为人员进行档案信息化处理提供指导,促使生成的电子档案质量合格。在档案保存管理方面,由于教育考试档案信息属于考生隐私,因此在信息化管理方面需要加强信息安全管理,避免档案出现丢失、损坏或信息泄漏等问题。建立保密制度,做好教育考试档案分类,设立相应的保密等级,可以进一步明确相关部门和人员的档案调阅权限,能够避免信息遭到随意泄漏。针对档案信息化管理设施,还应建立定期检修、养护制度,保证系统能够得到定期升级,为档案资料管理工作开展提供保障。通过建立与档案信息化管理配套的管理制度,能够保证各项工作得以科学开展,继而为档案信息管理提供制度保障。

2.建立信息化管理平台

对教育考试档案进行信息化管理,需要依靠基础设施支持。在实践工作中,还要建立信息化管理平台,完成相应软硬件设施的科学配置,促使档案得到高效管理。结合这一目标,需要结合教育考试档案信息化管理需求和未来发展趋势进行软硬件设施采购,将落后的管理设施和软件淘汰,推动信息化管理基础设施的更新。为对大量档案数据进行存储和利用,还要完成档案信息数据库的建设。具体来讲,可以选用MicrosoftVisualFoxPro等数据库应用软件,对身份证号、准考证号、考试科目、考试成绩等数据字段进行设计,完成数据分类存储的同时,使数据保持关联,为数据调取提供支持。考虑到信息的安全管理需求,还要完成安全审计系统、防篡改系统等各种系统设备的部署,促使平台安全防护能力得到提高。在平台建设过程中,可以在档案管理中引入办公自动化等技术,使档案数字化转化进程得到加快。利用系统对档案字段、属性进行动态管理,能够使平台自动进行相关数据的调取和更新。完成平台搜索引擎设计,能够使平台保持较高查询效率,为后台维护和更新提供便利。考虑到教育考试档案资料将得到不断积累,为保证数据得到高效存储和调取,还要利用云端进行数据存储,利用分布式计算机加强档案数据的分析和处理,促使平台维持高效运转,促使档案管理工作得以顺利开展。

3.实现档案信息化查阅

在档案管理信息化建设中,还应更新管理理念,从档案资源共享角度建设完善信息化管理体系,以便使相关管理工作有目的、有计划的开展。为加强档案资料的利用,还要实现档案信息化查阅管理。在信息化建设中,需要推行权限分级管理,对教育考试机构、高校和相关部门的档案更新和查询权限进行设定,保证人员及时完成档案资料上传,经过网上审查和批准后使信息录入到系统中,确保查阅的数据信息具有完整性和可靠性。在相关部门档案调阅权限得到明确的情况下,平台数据可以向有权限部门开放,促使档案资源在一定范围内得到共享。根据权限对平台数据进行调阅时,系统将对浏览用户进行层次分析,在保证档案资料开放和实现数据共享的同时,利用特定算法对重要档案信息进行加密。只有人员拥有密码,才能对重要信息进行查阅,因此能够避免重要信息泄露。此外,人员可以运用平台提供的大数据技术完成档案资料分析和处理,如对考生水平、文化程度、成绩等数据进行统计,掌握本届考生的考试情况,为相关工作开展提供依据。将档案信息资源开发和共享当成是信息化建设目标,在加强权限管理基础上完成标准查询端口的配制,能够为各部门接入信息查询平台提供便利,使档案共享流程得到简化,促使档案资源共享和整合水平得到不断提升,继而为档案价值挖掘奠定扎实基础。

4.培养信息化管理团队

信息化建设工作的开展需要由专业团队完成,才能保证教育考试档案管理的信息化水平得到持续提升。结合信息化建设要求,需要聘请同时具备档案管理技能和信息素养的人员,负责对信息化建设工作进行科学规划,保证相关工作有序开展。在对教育考试档案管理队伍进行充实的同时,需要建立科学的人才培养体系,系统开展信息技术培训工作,要求人员掌握互联网、计算机等技术,能够利用信息技术展开相关工作,推动档案管理方式方法创新。在培训工作中,还要将档案资源利用和共享当成是培训重点,促使人员明确重点工作方向,能够运用学习到的知识探索档案资源开发应用问题。日常还应加强人员职业教育,提高人员责任心,使人员积极投身到档案管理信息化建设工作中,促使团队整体素质水平得到提升。为保证考试档案安全,还要加强人员安全意识培养,确保人员从计算机、网络等层面掌握系统可能发生的安全隐患,能够通过做好备份和设置防火墙等操作加强风险防控,以免档案信息遭到破坏或出现丢失问题。此外,为保证培训效果,需要加强人员考核管理,督促人员加强先进技术学习,适应时展需要,具备开展档案信息化建设工作的能力。凭借专业团队,档案信息化建设工作能够得到持续有效推进。

四、教育考试档案管理信息化建设实践

1.明确档案信息化建设需求

在教育考试档案管理信息化建设方面,需要结合管理工作需求合理开展信息化建设工作。以学生作弊档案管理为例,在学校学风建设工作中,需要做到严肃考纪,对考试程序进行规范。采取信息化手段加强学生考试作弊档案收集、整理和分析,能够为考试管理提供依据,推动工作的规范化发展,为学校良好考风建设提供信息数据支撑。按照学校考试管理规定,针对考试中出现违纪、作弊行为的学生,需要给与警告、取消学位、开除学籍等不同处分,而考试档案则是学校做出处分的依据。实际在考试档案管理方面,需要保证资料为原始真实资料,在从考试现场收集的同时,保证资料完整性,包含试卷、复习资料、载有考试信息字条、监考教师签字、手机信息、学生签字等。在按照学校考试管理规定作出处分后,需要对这些资料进行归档,并对相关管理规范、处分文件等进行整理、归档。在信息化建设过程中,还要建立电子档案,完成索引目录的编制,为相关信息查询提供便利,促使考试档案管理工作得以高效开展。

2.加强档案资料电子化处理

结合上述需求,实践操作中还要做好档案资料电子化处理。具体来讲,就是在以纸质形式完成考试档案保存的同时,能够对档案资料进行数字化转化。在对学生考试作弊记录进行管理时,纸质载体属于原始凭证,在考试结束后将会得到收集,并提交至学校教务部门进行确认。经过会议评审后,以公文形式传递至学生管理处,生成相应处分文件。对相关档案资料进行收集后,为方便查询,需要统一录入到考试档案管理系统中,按照系统格式进行考试信息逐条添加,完成档案资料的数字化转化。在此期间,要求人员做到严肃对待,能够准确、认真完成信息录入,做到详细注明考试情形、违纪信息,如考试科目、时间、作弊学号等等。考虑到考试档案的特殊性,还要严格划分人员责任,保证人员具备较强的法律、保密和政治素养,严格按照各项管理规定开展进行电子档案建设,能够使考试档案管理工作经得起经验。

3.完成档案管理数据库建设

面试工作方案篇(4)

中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1006-8228(2014)12-74-03

Research on case teaching in software testing course for higher vocational colleges

Zhang Xiaolan, Guo Jiandong

(Guangdong College of Industry and Commerce, Guangzhou, Guangdong 510510, China)

Abstract: Case teaching can not only fully mobilize the students' enthusiasm, but also improve their theoretical level and practical ability. Combined with teaching experience in software testing, the problems of the case teaching in software testing course are analyzed. In order to improve the teaching effect in software testing course, the case design method in theory teaching and practice teaching is proposed. The construction of teaching case library is given. The basis and premise of the implementation of case teaching are introduced.

Key words: software testing; case teaching; practice teaching; case library

0 引言

51testing公司的《2013年中国软件测试从业人员调查报告》显示[1],2013年中国软件企业软件测试人员与开发人员比例基本保持在1:3,相比之前的1:7比例虽有所下降,但仍与国外软件企业1:1的比例相差甚远,这表明国内软件测试人才市场需求仍会增长,其职业发展的潜力依然很大。正因为如此,很多高校相继开设软件测试专业或课程。在教学过程中,主讲教师一般讲解软件测试理论和介绍软件测试方法,但却缺乏较好的测试案例供学生测试,以验证所学的理论,故教学效果不佳。例如利用等价类划分法、边界值法设计测试用例,学生虽然能按要求做练习,能设计出测试用例,但是很多学生还是会疑惑设计出来的测试用例有何用、怎么用,学生缺乏实践环节的经验,当面对实际软件项目测试工作时,仍然无从下手。

目前,很多高职院校对“软件测试”这门课程进行了改革,并且取得了一定的成效。广东工贸职业技术学院(以下简称“我院”)计算机系从2009年开始开设软件测试课程,通过近五年的教学经验积累和总结,提出从构建软件测试课程的案例入手探讨该课程的案例教学方法。

1 软件测试案例教学所面临的问题

1.1 教材及教学资料缺乏

当前软件测试方面的教材很少,适应高职院校学生的教材更少。绝大部分教材只是阐述空洞的理论,附加简单而又陈旧的工具介绍,而这些理念和工具很多已经被业界淘汰或是被取代[2]。根据《2013年中国软件测试从业人员调查报告》显示,业界现在普遍采用的功能测试软件是QTP,而绝大部分教材中还停留在介绍Mercury Interactive公司的WinRunner工具,同时对于业界中性能测试龙头软件LoadRunner,很多教材并未涉及。绝大多数教材上所提到的自动化测试工具不多,而且讲解的也不是很详细,需要教师进行大量的补充。

1.2 案例缺乏

大多数软件测试教材都是理论内容过多,实践内容不足,甚至只有最后一章有测试案例。大多数高校软件测试课程的定位都是以讲解理论知识为主,实验教学只占很小一部分。高职院校定位于培养技能型人才,要求学生有较强的实际动手能力,这势必需要进行大量的测试实践,而实践需要大量的测试案例。同时,理论教学也需要运用典型案例,加深学生理解所学知识,培养其分析问题与解决问题的能力。

2 理论教学案例设计

教材及教学资料的缺乏势必需要软件测试主讲教师有针对性地扩充理论教学案例。

2.1 扩充教材中的教学案例

在软件测试的众多教材中,讲述软件测试方法的经典案例有三角形问题、日期问题、闰年问题等,但这些案例通常都是文字表述,缺乏具体的程序供学生测试。因此,首先要扩充教材中的案例,采用面向测试的软件设计方法将这些案例做成一个个小的被测系统,设一些缺陷,让学生沿着“测试―理论―进一步测试”的主线来学习。首先对这些案例系统进行测试体验,再系统学习理论,最后利用设计出的测试用例进一步测试,这不仅有利于加深学生对软件测试抽象理论的理解,也让学生更加深知在编程过程怎样避免缺陷,做到规范化编程,提高编程能力。

2.2 引导学生编写软件开发文档作为教学案例

在软件测试的理论教学中,经常会提到几个概念,如:黑盒测试是基于用户需求的测试,集成测试的测试依据是系统概要设计说明书,单元测试的测试依据是系统详细设计说明书等。学生通常会觉得很困惑:用户的需求到底是怎样的,系统概要设计说明书、详细设计说明书中分别包括什么内容,有何区别,对这些文档始终没有直观的认识。事实上,在企业的开发与测试工作中,文档都是很重要的一部分内容。软件开发企业在软件开发过程中会产生一系列的文档,如需求分析报告、详细设计报告、概要设计报告等等,但很少对外公布这些文档。就算能通过校企合作或项目合作的方式获得企业项目文档,缺乏项目业务背景的学生也很难弄清项目中的数据流程、工作流程等。所以通过与软件工程课程教师的沟通协调后,要求学生在软件工程课程设计中,按小组自选熟悉的项目系统,如:“学生成绩管理信息系统”、“图书管理系统”、“宿舍管理系统”等等,按照软件工程的原理编写相应需求说明书、概要设计说明书、详细设计说明书等,只有具备以上资料,才可真实地模拟实际工作模式。在软件测试课程中,延续使用这些案例系统,将对学生掌握软件测试的流程很有帮助。

3 实践教学案例设计

3.1 实践教学目标及工具选用

为了培养面向市场的合格测试人才,在教学过程中,除了理论知识外,还要求教师加强学生测试技能的培养。测试技能的培养是需要通过大量的实践练习来获得的[3]。

通过实践教学环节,加深学生对软件测试理论知识的理解,使学生能掌握软件测试的技术和方法,熟练主流自动化测试工具的使用,提高实际动手能力。51testing公司的《2013年第七届中国软件测试从业人员调查报告》中对软件测试从业人员常用的单元测试工具、功能测试工具、性能测试工具进行统计调查分析,得出在功能自动化测试工具中QTP使用最广泛,如图1所示。在性能测试工具中LoadRunner仍然稳居第一,LoadRunner在性能测试工具中的大哥地位无可动摇,Jmeter测试工具在今年来有小幅上升趋势,如图2所示。在单元测试工具中,软件测试从业人员最常用的单元测试工具是Junit,如图3所示。

图1 2013年调查中常用的功能自动化测试工具分布

图2 2013年调查中常用的性能测试工具分布

图3 2013年调查中常用的单元测试工具分布

注:以上图表数据均来自51testing公司的《2013年中国软件测试从业人员调查报告》

在我院软件技术专业的软件测试课程实践教学中选用的单元测试工具是基于Java开发软件的测试选择Eclipse+Junit;基于C++开发软件的测试选择了CppUnit;基于.NET开发软件的测试选择Nunit。另外,性能测试选择了LoadRunner试用版本,功能测试选用QTP,实践教学环节工具基本与当前主流工具平台相符。

3.2 实践教学案例来源

在软件测试的实践教学中,我们从以下几个方面来扩充教学案例。

⑴ 课程设计成果

我院计算机系软件技术专业在程序设计方面,前期开设了Java和.NET程序设计两个方向。在Java程序语言设计,C#程序语言设计、数据库设计课程结束后,通常会安排两周的课程实训,要求学生在教师的指导下完成课程设计作品。将程序语言设计作品用作单元测试的案例,学生间交叉进行测试,互相充当对方的测试员,这样不仅有利于将程序开发与软件测试结合起来,综合解决软件开发中的问题,而且交叉测试会极大地调动学生学习测试兴趣和积极性,课堂气氛活跃。

⑵ 毕业设计成果

在大三第二个学期,我院会安排12周的毕业综合实践周,由指导老师跟学生共同确定毕业设计题目,学生独立完成毕业设计。通过对以往选题汇总发现,绝大部分同学都是选择Windows程序开发和网站开发两个方面。从毕业设计作品中可选择一部分优秀的作品作为实践教学的案例。考虑到现有的网站如网易、搜狐前已经做足了测试,很难再发现其中的缺陷,所以在Web网站测试实践中,我们将学生的网站作品在机房的局域网内,学生在学生机进行测试,在这个过程中真正体会Web网站测试、Cookies测试、安全测试、目录测试等方面,找到测试成就感与自信。

⑶ 科研项目成果

我院一直鼓励教师多参与科研项目,教师参与开发的项目也可以用于实践教学案例。只有任课教师对所选的项目非常熟悉,甚至是亲自参与开发,才能对项目开发整个流程、可能遇到的问题有充分的认识与准备,为学生提供有力的帮助和准确及时的指导,为项目教学的顺利开展提供前提条件,使项目教学的整个实施过程都能在任课教师的良好掌控之下[4]。

⑷ 校企合作项目

目前我院已与部分企业签订了校企合作协议,在软件测试课程的综合性生产实习中,引入企业的实际项目作为案例。邀请校外实习基地企业的行业专家将实际工作项目带入实训室,学生3~5人为一组,按行业实际给他们分配角色,在该过程中强化学生的综合设计和运用能力,让学生掌握在实际项目应用中各种测试方法的使用,熟悉测试项目管理,感受大型测试项目工作流程。

4 案例教学的实施前提

4.1 跟前导课程的衔接

软件测试与软件开发有非常紧密的联系。要想成为一名优秀的测试人员,就必须会编写程序,至少精通一门程序开发语言才能胜任单元测试、集成测试、性能测试的工作,软件开发课程学习的好坏直接影响了软件测试能力。在软件测试单元测试、集成测试教学实践中,案例主要来源于程序设计语言课程的设计作品,这要求该课程主讲教师对学生严格要求,要求学生按小组保质保量完成小组作业,这些小组作品是软件测试课程中交叉测试的基础和前提。

同时,软件测试要用到一系列的文档,如需求分析说明书、概要设计和详细设计说明书、用户手册和安装使用说明等,这些也是软件工程课程设计上要学生完成的内容,课程设计对这些内容的要求严格与否,会对软件测试课程带来很大影响。通过这几年的教学发现,大多数学生对这些文档不甚了解,而且高职院校的学生普遍重技术轻理论,不愿意花时间去写文档。

4.2 教师自身素质的提高

为了顺利实施案例教学,主讲教师也需要不断提高自身素质。软件测试工具较多,范围广,不易把握重点,大部分测试工具如:LoadRunner、WinRunner、JUnit、Jmeter等都是英文版[5],参考资料少,这就要求教师通过主动学习、走进企业来提高自身素养。高职院校提倡“双师型”专业教师队伍建设,要求教师既要具备理论教学的素质,也应具备实践教学的素质,学校也可以派遣教师到软件测试培训机构进行培训,提高教师水平。只有这样,教师才能自如地将企业实际的测试流程、方法、技术带入案例教学实践中。

5 结束语

兴趣是最好的老师,在理论教学和实践教学中引入案例教学、建立测试案例库,使理论和实践过程更具直观性、生动性、说服力、吸引力,能有效调动学生的积极性和兴奋点,有助于学生掌握软件测试的基本理论和方法,加深对软件测试测试自动化工具的理解。同时随着教学的推进,教师可针对当前的测试工具,设计新的教学案例,扩充至教学案例库中,不断提高案例的针对性、实效性、鲜活性。

参考文献:

[1] 2013年第七届中国软件测试从业人员调查报告.http://

,2013.

[2] 钟久隆,路桂明.高职院校《软件测试》课程教学改革探索与实践[J].

教育教学论坛,2012.2:130-131

[3] 丁智国,吕振洪.软件测试课程实验教学探索[J].计算机教育,2012.3:

102-105

[4] 龚宇辉.基于项目驱动的软件测试人才培养模式[J].华章,2013.20:

面试工作方案篇(5)

随着通信网络不断地发展和工程建设规模不断地扩大,网络工程割接越来越频繁。通常,业务运行网络要求24小时不间断,而网络工程的割接都是对正在使用的线路、设备进行操作,所以网络工程割接将会直接影响到其上所承载的业务,这种割接一不小心就会造成所承载业务的中断。做为一名合格的监理,如何指导制定完善的割接方案、如何组织进行割接方案审核、如何全面监督割接方案实施,这些都是在割接前必须详细考虑的问题。前期的准备工作一旦未做好,割接过程中就有可能会遇到很多意料不到的问题导致割接失败,甚至导致无法倒回割接前的状态。

为了确保网络工程成功割接,工程割接前制定完善的割接方案是网络工程成功割接第一重保障措施。目前,割接方案制定者的水平参差不齐,制定全面、准确的割接方案,监理参与指导割接方案制定已责无旁贷。

第一重保障制定完善的割接方案

网络工程割接不是一步就能完成的,通常会分为很多次小的割接,这时就需要一个总体的割接方案和许多具体的割接方案一起组合来描述整个割接过程。大体来说,网络工程割接方案应该包括:工程介绍、网络拓扑图、风险分析、割接前的准备工作、割接步骤、测试用例、应急方案。在割接方案制定过程中,监理应该对割接方案制定者进行全面指导,确保各部分的内容齐全、准确:

1 工程介绍

简单叙述工程建设的基本情况,如割接前的进度情况;工程割接必要性和依据;工程割接的具体时间和地点;参与工程割接的相关单位情况等。

2 网络拓扑图

准确给出割接前的网络拓扑图、设备连接图;画出割接后的目标网络拓扑、设备连接图。进一步,从网络拓扑图角度出发,简单介绍本次割接的内容及步骤在网络拓扑图的表现。

3 风险分析

全面分析割接过程中可能将出现的风险,列明产生该风险的危险源,分析可能影响的范围,评估危险最坏影响程度。

4 割接前的准备工作

列出割接过程中所有参与人员重要信息,如在本次剖接中的职责、联系方案,分析割接操作人员的能力要求;列明所需设备、材料准备情况及要求,分析设备、材料型号是否与现网设备、材料匹配。特别注意,涉及线缆割接的,应该列明线缆标签、核实标签的准确性。另外,还需说明建设单位及其上级部门对本次割接的具体要求,如领导审批、发文等。

5 割接步骤

列出详细的实施步骤、割接步骤、系统更改和配置步骤;将割接的先后工序及所用时间排列清楚;将各工序所安排的负责人和配合人员列明;列出各工序操作的要点及注意事项;准确列出该操作的指令或批处理文件;列明该步骤所需的机具、仪表、材料清单。

6 测试用例

针对网络工程割接的关键步骤,应该列出一定的测试用例验证网络工程割接是否成功或割接后的网络是否具备预定的功能,测试用例应该简明、可行,测试过程具有可操作性,测试结果应该明确。

7 应急方案

全面分析割接过程中可能出现哪些步骤不能执行或者中途出现异常故障且无法在预定的时间内懈决。针对上述执行中止、异常故障或风险分析中危险源应准备充分的应急方案,包括应急人员的安排,措令或批处理文件的准备,列明所需机具、仪表、材料清单。

在指导割接方案的制定过程中,监理不仅要督促割接方案制定者遵照上述形式要求制定方案,而且也必须确保上述要求的内容准确性,能够经得起推敲。一些相关数据需要到实地勘察、现网采集的,应当督促方案制定者实地勘察、现网采集,杜绝闭门造车。割接方案制定完成后,监理应该督促施工单位内部进行方案评审一确保割接力案的准确性、可操作性。

毕竟割接方案经施工单位评审后,仍然可能存在一定的问题。从而,审核割接方案的质量成为网络工程成功割接的第二重保障措施。第二重保障全面审核割接方案

针对施工单位制定好的割接方案,首先,监理应该再次从形式上对方案进行全面审核,确保方案满足形式要件。当形式要件满足后,监理再对该方案涉及到的现网相关设备、材料或标签等内容进行实地核实,保证相关信息准确无误。接着,监理还应该对方案的工程介绍部分的内容进行核对;核实方案所给出的现网拓扑图与现网是否一致,目标网络拓扑图与设计文件是否一致;核实方案中的割接前的准备工作都已详细列明。再次,根据同类工程监理经验,核实割接方案步骤合理性,应急方案可行性。

监理对割接方案完成形式审查、可视性和经验性审核未发现问题或者所发现的问题整改后,监理应将其所审核后的割接方案提交建设单位相关部门审核,收集建设单位各部门对割接方案审核的意见,为割接方案会审做好充分的准备。

重大网络工程的割接方案实施前会审是不可缺少的环节,监理应根据工程进度的要求,积极协助建设单位工程部门组织施工单位、厂家及建设单位相关部门进行割接方案会审。会审之前,监理应该确认会审通、预审的割接方案已发送到各单位、各部门,并通知各单位、各部门安排相关的技术人员对方案的进行预审。会审过程中,监理应该积极引导与会人员进行“拉网式”方案审核,特别涉及方案的风险分析、割接前的准备工作、割接步骤、测试用例和应急方案五部分的内容。针对上述五大重点部分,监理应该确保各部分的要点内容都必须审核落实:

1 风险分析会审审核要点

审核方案是否对割接过程中所有存在的风险进行了全面地分析,列出的各危险源是否正确、全面,危险源与引起的风险因果关系是否正确,所分析可能影响的范围是否正确,风险评估是否合理。

2 割接前的准备工作会审审核要点

审核方案中的割接操作人员是否能够担负本次割接工作,割接参与人员安排是否合理,本次割接新增的设备、材料型号是否与现网设备、材料匹配,建设单位及其上级部门对本次割接的特殊要求是否已经充分考虑。

3 割接步骤会审审核要点

审核方案中的割接步骤是否完整,各步骤顺序是否合理,各步骤的执行顺序是否对网络影响最小,方案是否已经具体了每一个步骤的操作内容,开始割接时间是否避开业务高峰时段,计划是否包含每一个步骤的开始时间、结束时间、最晚回退时间,审核操作过程中每一步骤是否包含3个小步骤:

1)每一步运行前的检查:进行该步骤前几分钟,检查该设备的告警情况,运行状态,检查当前相关指令或批处理文件的执行情况,确认

相关备份已完成;

2)进行割接:执行割接的指令或批处理文件或者物理操作;

3)检查是否成功:通过命令查看或者通过测试用例进行测试。

对于割接中的具体割接步骤,不能仅仅是纸上谈兵,特别是牵涉到软件版本的更新或协议更改时,需要有类似工程割接成功的案例或搭设模拟环境进行模拟割接测试。

4 测试用例会审审核要点

审核割接方案中的测试用例与验证的对象(网络工程割接是否成功或割接后的网络是否具备预定的功能)之间是否有因果对应关系,测试用例是否可行、是否具有可操作性,测试结果是否明确。

5 应急方案会审审核要点

审核割接方案中列明的步骤不能执行或者中途出现异常故障且无法在预定的时间内解决的情形是否合理、全面,应急方案是否可行,人员安排是否合理,指令或批处理文件是否正确,所需机具、仪表、材料是否准备充分。

在会审过程中,监理应该确保与会人员已经对割接方案的可行性、合理性及实施风险进行过全面地探讨,对于割接方案存在的疑点得到了解决,对所审核的割接方案付诸实施达成了共识,督促与会人员签名确认所审核通过的割接方案。

割接的成败很大程度上取决于割接方案的质量,但是制定再完善的割接方案,如果没有严格执行也是徒劳的,全面监督割接方案实施就成了保障网络成功割接的第三重保障措施。

第三重保障严格执行割接方案

通过多方会审通过的割接方案,监理应该督促严格执行该割接方案,杜绝工程任何一方没有足够的理由或未发现方案明显缺陷进行单方变更。

在工程准备割接前,监理应该提醒割接组织者按照割接方案的要求通知、协调相关部门和人员,确认已经严格按照方案的要求做好了充分的准备工作。监理督促施工单位完成如下工作并对其工作结果进行确认:按照割接方案的要求准备好设备、材料、工具;对于有硬件操作的割接,除了准备好割接中需要的板卡外,还要按照实际操作的数量配备相应的备件;对于涉及需要布放线缆的割接,应该提前将需要的线缆放置好,并且测试无误;对于设备设置了访问权限的,需要提前取得设备的访问权限;对于远程操作网络设备割接,需要确定好该设备本地的访问方式,以备一旦出现故障或者误操作使该设备脱网的情形,可以继续进行操作;与相关部门确认待割接设备相关配置文件已经完成了备份工作,已经采集了所待割接设备的相关状态参数。

监理依照割接方案的要求,严格核实上述割接前的准备工作完成情况,进一步与相关人员确认割接方案要求的工作已经完成。确保割接方案真正得到落实。如果存在准备不充分的现象,监理应该及时向建设单位工程负责人反映,由建设单位负责人视情况而定是否继续进行割接操作。

面试工作方案篇(6)

一、作出决定的必要性

2011年3月,国务院批复同意在义乌市开展国际贸易综合改革试点。这是国务院批准设立的第十个综合配套改革试点和我国首个在县级市设立的综合改革试点,也是我省实施的“四大国家战略举措”之一。一年多以来,面对复杂多变的国际经济形势,我省坚持稳步推进改革试点工作,部分重点任务已取得阶段性成果,义乌市经济运行总体态势良好,外贸出口稳步增长,市场抗风险能力明显增强,改革试点综合效应初步显现。但同时,义乌作为一个县级市,改革试点工作涉及一些体制机制上的障碍和实际困难,亟需通过各方的努力予以推动解决。地方人大及其常委会作为地方国家权力机关,充分发挥好其立法、监督的职能作用,对于保障和促进国家和地方党委重大决策部署的贯彻落实具有重要的积极作用。据了解,国务院批准的国家综合配套改革试点中,上海、重庆、湖北、湖南、山西、厦门等省市已相继制定相关条例或者作出决定,以保障和促进当地综合配套改革试点工作的开展,并取得了较好的效果。为进一步凝聚共识,推动社会各方特别是我省各级政府及有关部门不断加大义乌市国际贸易综合改革试点工作的统筹和协调力度,为改革试点工作创造更好的条件,确保各项改革措施落实到位,保障和促进改革试点工作在我省的深入开展,省人大常委会就支持和保障义乌市改革试点工作作出相应决定,是十分必要的。

二、草案的起草过程

根据省人大常委会工作安排和义乌市改革试点工作的实际需要,今年7月,省人大常委会法制工作委员会、省人大财政经济委员会启动了草案的起草工作,成立了起草工作小组。起草工作小组通过到义乌实地调研、召开座谈会等方式,深入了解改革试点工作开展的实际情况、面临的主要困难和亟需解决的问题,并经过认真研究讨论,拟订了决定草案的初稿。8月,起草工作小组在认真学习国务院和省委有关文件精神,并借鉴兄弟省市相关经验的基础上,结合义乌实际,对草案初稿进行了多次修改完善。9月至11月上旬,法制工作委员会、财政经济委员会对草案初稿作了进一步的研究论证,并向省人民政府和金华市人民政府征求意见,经过反复修改完善,形成了决定草案稿。11月12日,法制委员会召开全体会议,对草案进行了审议。11月16日,常委会主任会议对草案进行了审议,决定提请常委会会议审议。

三、草案的主要内容

草案立足省人大常委会的工作职能,根据国务院有关义乌市开展国际贸易综合改革试点工作的要求,结合我省实际,针对义乌市改革试点工作遇到的难题和实际需要,作出了一些既具有针对性和可操作性,又具有创新性和前瞻性的规定,重在解决实际问题,确保改革试点工作取得实实在在的成效。

(一)关于改革试点的目标定位和重要意义。草案根据国家有关文件的规定,开宗明义,明确了义乌市改革试点的四个目标,即转变外贸发展方式的示范区、带动产业转型升级的重要基地、世界领先的国际小商品贸易中心和宜商宜游宜居的国际商贸名城。同时,草案还结合我省实际,进一步深入阐述了义乌市改革试点的重要性,特别是对促进我省经济转型升级,加快建设物质富裕精神富有的社会主义现代化浙江的重要意义,以进一步凝聚共识,形成推进改革试点的良好环境。

(二)关于对政府及有关部门在改革试点中的履职要求。政府及有关部门是推动和实施改革试点的主体。草案根据实际情况,分别对省人民政府、省有关部门和金华市人民政府、义乌市人民政府全面有效地贯彻有关文件精神提出了具体要求,以力争在贸易管理和服务、现代商贸流通体系建设、开放型经济体系建设、政府职能转变等四个方面取得实质性的进展,加快建立“市场采购”新型贸易方式。

面试工作方案篇(7)

20世纪70年代初,美国有不少图书情报学院开设了档案学课程,其中有几所大学还将档案课程作为研究生的学位课程。尽管如此,在20世纪80年代中后期以前尚未形成规模较大的正规档案教育体系,从事档案工作的人员大多接受的是历史学、图书情报学等其他专业教育,因而为了保证档案人员的整体素质和档案工作的水平,SAA下属的“教育与专业发展委员会”(CEPD)于1985年6月提出了一份“档案学家”证书获得资格标准草案。这一标准草案标志着美国档案职业资格证书制度的初步形成。1987年SAA成立了“临时资格认证局”(Interim Board for Certification?熏 IBC),以确定职业化的档案工作者的资格标准以及依据这些标准设计出考核的办法。经过几年的实践和数次修改,1989年IBC运用这些标准对首批档案工作者进行了资格认证,并在当年全美档案工作者年会上正式成立了“档案工作者资格认证学会”(Academy of Certified Archivists?熏 ACA),标志着美国档案职业资格认证制度的正式确立。ACA提供的职业资格证书已经成为全美乃至整个北美地区的职业认证标准,在全世界产生了很大的影响。美国著名档案学家Richard J.Cox曾经撰文对这一制度作了如下评价:“档案职业资格证书制度的推行,档案资格考试的采用和发展,以及ACA的成立,标志着一个档案分析时期的结束和档案行动时代的开端”。

美国档案职业资格证书制度的主要内容

美国档案职业资格证书制度采取的是考试制,就是指只有通过指定机构的考试并达到一定分数才能获得档案职业资格证书的制度。目前,“档案工作者资格认证学会”(ACA)是整个北美地区惟一提供档案行业职业资格考试的组织,它属于一种非盈利性、自愿性和独立性的组织,由于其考核标准客观、全面和科学,具有理论和实践相结合的特点,因而受到了许多用人单位的好评,成为美国许多档案机构招聘人员的重要参考标准。

ACA提供的档案职业资格证书是一种面向北美、兼及世界的开放式认证体系,体现了美国档案工作的重要特点。只要向ACA提出申请并具备相应资格条件的人员,就可以参加考试。申请ACA提供的资格认证考试须具备以下条件之一:(1)获得硕士学位(有在档案管理机关从事研究学习的资历)再加1年的专业工作经历;(2)获得硕士学位(没有在档案管理机关从事研究学习的资历)再加2年的专业工作经历;(3)曾经获得资格证书(其证书已过期)的档案专业人员。另外,为了满足在校学生参加资格考试的要求,ACA提出了一个“预备资格会员(Provisional member)”方案,可以让那些具有短期实践经验的在读研究生参加职业资格认证考试,取得预备资格,在工作一定时期后方可取得正式资格证书。

资格认证考试每年一次,一般都是在全美档案工作者协会年会召开的那个星期举行。考试地点主要有三类:一是档案工作者协会举行年会的所在地;二是由ACA(Board of Regents)事先指定的几个地点;三是其他集体申请者(要求6人以上共同申请)所处的共同地点。考试内容主要来源于ACA颁布的“角色描绘声明”(Role Delineation Statement),2003年颁布的“角色描绘声明”将职业档案工作者掌握的基础理论和实践知识分为7个部分:(1)文件的选择、鉴定和搜集;(2)文件的整理和著录;(3)文件参考服务和存取;(4)文件的保管和保护;(5)推广、宣传和利用;(6)档案管理规划;(7)职业、伦理和法律责任。考试形式为100个多项选择题,要求在3个小时内完成。

考试者一般在考试后的第八周左右就能获得考试分数。成绩合格者,如果其他条件符合(如是否缴费、是否具有职业工作经历等),就能获得由ACA颁发的档案工作者资格证书。如果成绩没有达到要求,可以继续申请考试,继续考试不受次数限制,但每次考试必须缴纳考试费用。

ACA提供的职业资格证书并不是终身认证,它需要进行定期的再认证。根据ACA的规定,获得档案职业资格证书的档案工作者每过五年还必须再接受一次资格再认证的考核。考核的方式可以是重新参加考试,也可以通过申请的方法。通过申请方式进行的,须通过对专业工作经历、教育情况、专业学术研究活动、社会服务、学术写作与编辑出版等五方面的情况进行考核,采取评分方法进行,达到一定分数者可通过考核。无论采取哪种再认证方式,都不需要缴纳考核费用。

美国档案职业资格证书制度的特色

1. 非强制性的权威资格认证 美国是一个联邦制国家,各州档案机构具有很强的自主性和能动性,SAA对各地方性的档案工作者协会也无领导关系。因此从ACA建立到现在,它仍然是整个北美地区惟一的职业资格认证学会。同时,由于ACA属于民间的学术性组织,其认证活动也不可能具有强制性。然而,由于ACA的考试标准、考试内容、考试形式、试卷批改等各方面工作都聘请著名的教育专家、档案学家和资深的档案工作者担任,保证了其认证的权威性。因此,不仅许多档案工作者将其作为自我评价的手段,而且许多档案机构将其颁发的职业资格证书作为考核、聘用人员的重要标准。例如,1996―1997年度SAA网站(http://www.archivists.org)的230个档案工作招聘信息中,有219个要求具有资格证书。

2. 职业资格证书制度与档案高等教育的融合互补 档案职业资格认证制度的推行,有利于重新界定档案教育的性质、培养目标、专业界限,使档案教育与档案职业建立一种密切的关联,从而推动档案教育的长远发展。例如,推动档案研究生教育的发展本身就是档案工作者资格认证学会成立目的之一,因此根据ACA的规定,只有具有研究生以上学历的档案人员才有资格参加这一资格认证考试,这无疑推动了全美档案学研究生教育的发展。而在ACA的领导选举中,档案教育家占有十分重要的位置,其首任主席为档案教育家,在已经产生的12任主席中,5位是来自于档案教育领域的著名专家学者。在档案职业资格证书制度的影响下,美国档案高等教育一直就十分重视档案工作理论和实践的结合教育。2002年初,由SAA通过并颁布实施的《档案学研究生培养计划指南》中提出的课程体系与ACA的考试内容具有不少的重合性,就清晰地表明美国档案学教育具有浓厚的职业化烙印。

美国档案职业资格证书制度对我国的启示

面试工作方案篇(8)

1 前言

教育考试档案管理是学校教育考试管理中的一个非常重要的组成部分,考试质量的提高和教育质量的提升与其有着紧密的联系。教育考试与其他社会考试还有一定的区别,因为教育考试主要指的是学生的中考、高考还有教师招考等考试,这些考试关系着考生的命运和前途,因此做好教育考试的档案管理工作十分重要。

档案是教育考试组织管理中的凭证,其具有十分重要的价值。作为考生来说,考试档案是考生参加考试的凭证,对考生以后一些实际问题的解决起到关键性作用。其次,教育考试档案是对管理机构进行责任认定及查考的凭据。档案记录着整个考试的过程,从考生报名的原始资料开始一直到考试过程中的声音、图像、文字等资料。尤其是在信息化程度不断提高的今天,教育考试档案管理十分重要,教育考试档案管理工作是相关工作人员必须引起重视的工作,采用科学、信息化的管理方式进行档案管理工作,只有这样,教育考试档案才能发挥出自身的价值。

2 教育考试档案管理现状及存在问题

二十一世纪是信息时代,尤其是随着计算机技术和大数据技术的不断发展,教育考试档案管理工作迎来前所未有机遇和挑战。由于信息化的进步和发展,教育考试档案管理水平相较以往有了很大的进步,主要体现在以下几个方面:

(1)除了以往的纸质材料档案,现在又增加了对数字化档案的收集、保管和利用。对于一些没必要长期保护或者保存价值不高的档案,一般采用电子档案进行保存,这样既能够节省档案存储空间,也能满足后期查阅的需求。

(2)目前对于教育考试档案的管理基本已经实现计算机管理,建立起基本的档案管理系统。当需要查阅相关的教育考试档案时,通过关键词搜索便能快速定位到档案的位置,这些优势都是传统教育考试档案管理中所不具备的。

(3)近些年来,教育考试档案的利用率不断增加,对档案信息资源的开发和利用也在不断的积极开展中,这样才能充分发挥出教育考试档案的价值。例如对教育考试档案进行简单的统计工作,能够发现教育考试管理过程中的一些新问题,针对出现的问题制定相应的解决方案,可以在一定程度上促进教育考试事业的发展。

信息化背景下,教育考试档案管理较之以往有了明显的进步,对教育考试事业的发展起着重要的推动作用。但不可否认的是,目前的教育考试档案管理仍然存在一些问题,这些问题阻碍着教育考试管理的进一步发展,主要表现在以下几个方面:

第一,管理制度不完善。在旧的管理制度下,档案整理之后便进行封存,资料收集完不完整、准确与否都是次要的,这种本末倒置的管理制度制约了教育考试工作的有效管理。其次,由于教育考试档案的管理职责划分不清,导致很多电子档案分散在不同部门和个人手中,当部门的人事关系发生变化或者管理不善等情况发生时,一些文件资料往往无从获取,这将为教育考试管理工作带来很大的困扰,教育考试档案的管理制度需要进一步完善。

第二,教育考试档案管理工作人员素质不高。很多从事档案管理工作的人员并没有接受过专业的档案管理培训,或者只是在入职之前进行了简单的岗位培训,对于如何提升档案管理水平认识不足,也无法通过教育考试档案管理工作促进教育考试的管理水平。另外,档案的信息化建设和管理对管理人员的计算机水平有较高的要求,但是很多管理人员计算机技术多数仅限于简单的应用,缺乏专业的技术支撑。

第三,在档案建设与管理过程中存在重视收集,轻视利用的弊端。重视信息统计过程,一旦信息归档就认为万事大吉。由此导致档案管理长期停滞不前,尤其是在信息化和智能化方面的投入远远不足,相关软硬件设施建设不到位,没有引入档案管理软件或者信息化管理系统长期不更新。档案网络共享机制还需进一步加强,许多部门都有对教育考试档案的利用需求,由于档案资源没有实现信息共享,相关部门的查阅效率和办事效率较低,费时费力。

3 信息化背景下的教育考试档案管理对策

信息化背景下,教育考试档案的管理工作应当顺应时代潮流,采用更加先进的管理办法和管理理念对教育考试档案进行管理,以更好地促进教育考试事业的发展。

3.1 加强管理人员队伍建设

教育考试档案管理人员负责具体管理工作的开展,作为各项改革和具体措施的实行者,直接影响到教育考试档案管理工作水平。因此应该建立起一支具备扎实专业知识和较强处理问题能力的管理队伍,在组建过程除了吸纳档案管理人员,更应该注重对计算机系统、行为心理学等专业背景的人才的引进。因为信息化时代下,档案管理工作人员不仅需要档案管理方面的知识,还需要懂得一些计算机技术,这样才能更好地为教育考试事业服务,做好信息化时代下的教育考试档案管理工作。除了吸纳优秀人才,还需要对现有的人才队伍进行培训,逐步提高管理人员的业务水平和业务能力,从而提高教育考试档案管理水平。

3.2 构建考试档案管理平台

在教育考试档案的管理工作中,对档案信息平台的功能进行系统地设计和规划十分有必要。例如,在一些高校的教务处中每一位同学都有自己的考试成绩信息,考试档案信息平台能够与教务处通过内部关联而获取这些信息,实现资源的共享。这样一来,无论是教师、学生还是工作人员都能够获取到自己所需要的信息。因此,在信息平台的建设过程中分类索引的建设是十分重要的,使不同身份的人员都能够凭此完成身份的识别,对信息进行管理。另外,信息的查询权限也应当设置好,保证信息的安全性,防止信息泄露而引起不必要的麻烦。要不断加大对教育考试档案管理系统的优化,根据时代的发展和实际的需要进行一些新业务的增加和f业务的删减,使教育考试档案管理平台能够提供更加快速、准确、便利的服务。

3.3 加强教育考试档案信息化制度建设

通过加强教育考试的信息化建设进一步完善教育考试档案的管理制度。学校应当积极地完善教育考试档案的管理制度,尤其是随着时代的发展,电子档案的出现需要我们制定新的管理制度对档案进行管理。对档案的管理范围和职责进行明确的制定和划分,建立一套科学的、体现时代特点的现代化教育考试档案管理制度。信息化制度的建设,首先要提高需要提高相关人员对档案的认识,使工作人员和考生认识到档案的重要性,调动起全员的积极性进行档案管理信息化建设。其次,信息化建设需要投入大量的资金进行硬件的购置、系统和软件的研发。最后,大力提高信息化档案的利用率。在统计学有关原理的指导下开展工作,在信息收集和统计过程中应对按照档案性质进行分类,便于在后期进行数据比对,加强数据的分析,为学校决策提供依据。

3.4 实现信息化档案W络共享

学校中与学生教育和管理的部门有很多,每一个部门都有对教育考试档案的利用需求。举例来说,学生的作弊档案是很多学院和部门需要查阅使用的,如果每个需要使用的部门都专门去档案管理部门进行查阅,那么势必会导致工作效率低下。针对这种现象,教育考试档案管理部门可以将相关的教育考试档案数据进行上传,利用学校的校园网络,开放教育考试档案网络共享系统,定期或者长期开放部分教育考试档案数据供各部门查阅。这样有教育考试档案信息需求的部门可以直接利用网络共享系统及时进行信息的获取,节约大量的时间,大大提高了办事效率。

4 结语

信息化时代背景下的教育考试档案管理工作面临着前所未有的机遇和挑战。如何顺应时代潮流,利用信息化技术和计算机手段进行更加科学高效的教育考试档案管理工作是一项重要课题。教育考试档案管理工作中难免会出现各种各样、十分复杂的问题,我们只需对实际情况进行分析,转变管理理念,采用更加完善的管理机制和更加先进的技术手段,教育考试档案管理工作一定会有长远的发展和进步。

参考文献

[1]白海珍. 高校考试管理档案信息化建设[J]. 内蒙古财经大学学报,2014,(02):147-149.

[2]朱萍,魏迎先,喻娜. 我省教育考试信息化管理的现状和发展趋势[J]. 武汉科技学院学报,2009,(04):49-50.

面试工作方案篇(9)

中图分类号:G642 文献标识码:A

近年来,国家加强了对高校的宏观管理,并开始进行教学工作评估,这促使高校开始加大对教学档案管理工作重视力度。科学有效管理教学档案,汇集真实的教学活动历史资料,对高校教学工作的全面改进起着重要的推动作用。考试试卷是教学档案的主体内容之一,试卷档案细分为归档、立卷、装订、装盒、上架等几个环节,工作要求精细、准确,但工作量大、程序复杂,需要一套科学、规范的试卷档案管理模式作支撑。因此,创新试卷档案管理模式,科学设计管理系统具有重要的现实意义。

一、传统管理模式及其弊端

目前大多高校试卷的存档方式仍沿用传统保存模式:教务处的教务人员收取教师A\B原卷及其答案存档,每学期末将A、B卷按学院按课程编号分类归档,其中A卷捆扎送保密室留存,B卷作为下学期补考样卷,在补考课程出来后对其进行抽取、印刷......补考结束后再将B卷捆扎、归档;各个学院由专人负责每学期学生试卷的分类归档。传统管理模式弊端具体表现如下:

(一)工作量大,程序复杂

我国考试工作管理规定对试卷归档问题提出了明确的要求,即试卷材料归档主要包括试卷袋、材料袋两个版块。传统的试卷档案管理依靠手工录入资料,这就滋生了很多人为因素造成的数据失误等现象。

(二)准确率降低

试卷档案考察的主要包括两方面,一方面是考察试卷袋的总数是否与参加考试班级的总数一致,每个试卷袋里面的试卷份数是否与对应班级学生总人数相符。另一方面是试卷袋是否规范、材料袋内的资料是否齐全。如若设计出一个科学、有效的试卷档案管理系统,就可以强大的计算机技术为依托,代替传统的人工操作,这样既有效保证了试卷档案的完整性和准确性,也有效减轻了教师的负担。

(三)难以体现档案价值

由于业务管理者负责收取教a\b原卷存档,工作量大,占用空间多,且容易受诸多因素影响丢失数据。等真正需要调用资料时,管理者的资料调取过程变得更加复杂、繁琐,加重其工作压力和负担。

二、二级管理模式

由于传统管理模式有诸多不便,因此,需要演变传统的管理模式,采用科学、有序、合理的二级管理模式,采用学院和教务处分级管理模式,教务处考务科仅需负责公共课程的纸质原卷存档工作,相关二级学院则负责存储专业课程纸质原卷和学生的纸质答卷,为期五年。这样既可以继续保留纸质试卷存档,提高迎评促建中纸质试卷保存的历史价值,又可以采用电子文档存档,每学期一张盘。教师就可在所在学院或教务处考务科填写试卷送印单。这种分级管理模式实质上是教务管理权力义务的下放和分担,在减轻教务处工作量的情况下,又增强了与学院之间的沟通与融合,使管理工作更加合理化、人性化。

三、试卷档案管理系统创新设计

21世纪的今天,网络技术开始渗透人们生产生活的各个领域,互联网的发展和普及有效拓展了很多领域,尤其是教育领域。这促使试卷档案管理要摈弃传统的管理模式,不断开拓创新。而以 技术为支撑,试卷档案管理系统便能在全球Internet大背景下运作,随时随地进行管理工作,使得教师工作弹性大大增加。管理系统使得数据比较、核实效率提高,试卷档案便就一目了然。试卷档案的规范、有序提高学校管理实效,由高效、快速的计算机系统去取代低效、繁琐的人工操作,教师便节省下不必要的档案管理时间,将精力主要投入教学环节设计中去。因此,要实现信息化教学,必须建立和完善专门的试卷档案管理系统。具体可通过以下途径实现。

系统开发工具为SQL Server 2000和。先构建应用系统原型,再根据具体需求进行改进和修正,直到系统较为成熟、完备为止。将该系统投入到实际的试卷管理工作中,不仅大大降低了教师工作负担,还提高了工作效率,具有重要的现实意义。

(一)系统设计原理

(1)为了保证试卷档案管理效果,系统设计具有较为明显的开放性、安全性和通用性。

(2)系统界面美观,功能明确、强大,具有重要的现实意义。

(3)系统功能全面,包括管理员与教师登录验证、教师信息管理、教学资源、试卷档案信息、成绩单输入等,系统运作高速、高效。

(二)需求分析

设计该试卷档案管理系统针对的主要用户为教师,但也需要管理员来进行相关信息的核对。因此,试卷档案管理系统主要包括两部分:一是前台管理,教师可以进行试卷档案信息管理等一系列操作。二是后台管理,管理员管理和维护系统的数据。需要注意的是,系统设计不仅仅要保证试卷档案管理得以完善,更要保证试卷档案信息考察的便利,有专门建立后台数据库、维护以及开发前端应用程序两个层面。此外,面向用户的登录模块高度安全性,而界面浏览快捷方便,功能模块操作也比较简单。

(三)设计数据库

用户的操作流程包括登录权限验证、前后台操作管理等。在用户登录权限验证这一板块,主要是系统进行用户身份、帐号及其密码等验证。用户认证信息与系统储存信息不相符时,系统会给用户以错误提示,提醒其重新登录,准确输入相关登录信息。根据系统的具体流程设计,来分析系统功能,可以将系统划分为两个界面,一是教师操作界面,二是管理员操作界面。通过分析该管理系统中的具体数据,参照关系数据库实体完整性、用户定义完整性等相关原理,专门设置了课程信息表,、教师信息表、考试信息表、试卷信息表以及成绩详单表等。其中,最核心、最主要的三个表便是课程信息表、考试信息表和试卷信息表。这三个表之间紧密相连,从而保证了试卷档案信息的系统性和完整性。

(四)系统登录界面

该系统通过表格布局方式来打开登录界面,为起到美化页面的作用,表格的背景为图片。用户需要登录系统时,只需要做好用户类型选择,并输入自己的账号以及密码,填写验证码,就完成了登录操作。系统验证码为一个图像,图像中可辨别验证码。在输入验证码之前,先把验证码的载体清空,我们把该系统的验证码载体定义为“Vnum”的字符串,在Random()函数的作用下,系统便会输出随机数。验证码生成后通过Session 会话存储或Cookie 存储。但一般情况下,Cookie有一定的用户局限性,因此较为常用、实际的便是Session。用户单击“登录”按钮时,系统首先会对用户类型进行判断,然后再跳转到相应的登录界面,与数据库连接,呈现用户信息输入框,用户输入的信息与系统存储的信息相符时,便就登录成功。

(五)管理员操作模块

该操作模块使得管理员可以根据需要增加或删减课程信息、试卷信息、考试信息以及成绩单等,也可以进行相关密码修改。管理员模块也是以母版页技术做支撑,但受站点地图影响,系统并没有进行数据源设置,而是通过树状导航控件直接编写代码,并设计母版页。而在用户管理子模块里,教师登录信息可通过管理员添加,管理员直接将需要添加的信息放进教师信息表,只需输入用户名、密码和工号字段三项,其它信息教师登录后可自行完善。在课程管理的子模块之中,管理员可以查询课程信息,也可以进行增删等功能。登录入相关页面后,通过查询数据绑定控件,原本储存于数据库的课程信息资源便可以显示出来,而信息的增删等修改需要通过GridView与相应页面的链接来进行操作。试卷档案信息主要构成部分便是考试信息,包括考试科目、时间、地点、方式以及考场记录等。在管理员模块考试信息的子模块里面,只进行了信息查询、删除两项工程设置。在页面中,管理员要绑定数据,借助数据绑定控件即可实现,要查询或删除考试信息,只需键入任课教师或课程名即可。至于试卷信息子模块,管理员则可以对各课程试卷信息进行专门管理,例如:A、B 样卷信息、命题审批表、试做试卷、标准答案、试卷分析报告、试卷丢失份数、应存份数、成绩单、存储位置等等。管理员输入专业班级、课程名或任课教师即可查询试卷存档信息,可以删除但不能作任何修改。

四、结束语

以 和等技术为依托,开发设计的试卷档案管理系统需要经过一定时间的调试和不断改进,这样才能达到预期的功能目标,便于课程、试卷档案、教师、学生等信息的归档、查询、修改、删除等操作,各级用户信息获取及系统操作要求将得到满足。在此基础上,探索拓展试卷档案管理系统功能,尝试对补考试卷进行统计打印,并将已考试卷上传,控制重合率,为学生复习提供便利,这就完成了本文系统设计的最终理念。然而,这个系统尚停留在开发研究的基础层面,仍有很多功能项目值得深入研究、挖掘,需要我继续奋斗和努力。

参考文献:

[1] 张芊,汪利,丁国勇.高校课程试卷分析的管理创新[J].中国大学教学,2005(09):39- 42

[2] 李金麟.关于加强试卷管理工作的探讨[J].知识经济,2011(02):171

[3] 杨阳,沙矗李志红,于凌云.浅谈高校考务试卷管理的探索与实践[J].今日科苑, 2010(19):111

面试工作方案篇(10)

中图分类号:TP393 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2013)36-8288-02

随着通信网络不断地发展和工程建设规模不断地扩大,网络工程割接越来越频繁。通常,业务运行网络要求24小时不间断,而网络工程的割接都是对正在使用的线路、设备进行操作,所以网络工程割接将会直接影响到其上所承载的业务,这种割接一不小心就会造成所承载业务的中断。前期的准备工作一旦未做好,割接过程中就有可能会遇到很多意料不到的问题导致割接失败,甚至导致无法倒回割接前的状态。该文首先,就如何制定完善的割接方案入手,提出了制定割接方案的具体要求;接着阐述了如何组织割接方案审核,保证割接方案真正成为工程割接的指导书;最后,论述了如何监督割接方案全面实施。

1 制定完善的割接方案

为了确保网络工程成功割接,工程割接前制定完善的割接方案是网络工程成功割接第一重保障措施。

网络工程割接通常分为很多次小的割接,这就需要一个总体的割接方案和许多具体的割接方案一起组合来描述整个割接过程。通常网络工程割接方案包括:工程介绍、网络拓扑图、风险分析、割接前的准备工作、割接步骤、测试用例、应急方案等。

工程介绍包括割接前的进度情况、工程割接必要性和依据、工程割接的具体时间及参与工程割接的相关单位情况等。网络拓扑图包括割接前的网络拓扑图、设备连接图;以及割接后的目标网络拓扑、设备连接图。从网络拓扑图角度出发,简单介绍本次割接的内容及步骤在网络拓扑图的表现。 风险分析包括分析割接过程中可能将出现的各种风险,列明产生该风险的危险源,分析可能影响的范围,评估危害程度。割接前的准备工作包括列出割接过程中所有参与人员重要信息;列明所需设备、材料准备情况及与现网设备、材料匹配情况;涉及线缆割接的,应列明线缆标签、核实标签的准确性等。

割接步骤包括列出详细的实施步骤、割接步骤、系统更改和配置步骤;将割接的先后工序及各工序所安排的负责人和配合人员以及所用时间排列清楚;列出各工序操作的要点及注意事项;列出该操作的指令或批处理文件;列明该步骤所需的机具、仪表、材料清单等。

测试用例是网络工程割接的关键步骤,应列出一定的测试用例验证网络工程割接是否成功或割接后的网络是否具备预定的功能,测试用例应该简明、可行,测试过程具有可操作性,测试结果应该明确。

如在割接过程中出现某些步骤不能执行或中途出现异常故障执行中止等情况应制定应急方案,应急方案包括应急人员的安排,指令或批处理文件的准备,列明所需机具、仪表、材料清单等。

上述要求的内容准确性,能够经得起推敲,确保割接方案的准确性、可操作性。一些相关数据需要到实地勘察、现网采集的,应当到实地勘察、现网采集,杜绝闭门造车。

2 全面审核割接方案

针对制定好的割接方案,首先,应从形式上对方案进行全面审核,确保方案满足形式要件。再对方案的工程介绍部分的内容进行核对;核实方案所给出的现网拓扑图与现网是否一致,目标网络拓扑图与设计文件是否一致;核实方案中的割接前的准备工作都已详细列明。再次,根据同类工程经验,核实割接方案步骤合理性,应急方案可行性。重大网络工程的割接方案实施前会审是不可缺少的环节,会审之前要求各单位、各部门安排相关的技术人员对方案的进行预审。会审过程中,应该积极引导与会人员进行“拉网式”方案审核,特别涉及方案的风险分析、割接前的准备工作、割接步骤、测试用例和应急方案五部分的内容。

审核方案包括对列出的各危险源是否正确、全面,危险源与引起的风险因果关系是否正确,所分析可能影响的范围是否正确,风险评估是否合理以及割接操作人员是否能够担负本次割接工作,割接新增的设备、材料型是否与现网设备、材料匹配等。

割接步骤会审审核要点,割接步骤是否完整,各步骤顺序是否合理,各步骤的执行顺序是否对网络影响最小,方案是否已经具体了每一个步骤的操作内容,每一步骤是否包含以下步骤:①割接前检查:检查设备的警告情况,运行状态,检查当前相关指令或批处理文件的执行情况,确认相关备份已完成;②进行割接:执行割接的指令或批处理文件或者物理操作;③检查是否成功:通过命令查看或者通过测试用例进行测试。对于割接中的具体割接步骤,不能纸上谈兵,特别是牵涉到软件版本的更新或协议更改时,需要有类似工程割接成功的案例或搭设模拟环境进行模拟割接测试。

测试用例会审审核要点,审核割接方案中的测试用例与验证的对象(网络工程割接是否成功或割接后的网络是否具备预定的功能)之间是否有因果对应关系,测试用例是否可行、是否具有可操作性,测试结果是否明确。

应急方案会审审核要点,审核割接方案中列明的步骤不能执行或者中途出现异常故障且无法在预定的时间内解决的情形是否合理、全面,应急方案是否可行,人员安排是否合理,指令或批处理文件是否正确,所需机具、仪表、材料是否准备充分。

在会审过程中,应该确保与会人员已经对割接方案的可行性、合理性及实施风险进行过全面地探讨,对于割接方案存在的疑点得到了解决,对所审核的割接方案付诸实施达成了共识,督促与会人员签名确认所审核通过的割接方案。

3 全面监督割接方案实施

割接的成败很大程度上取决于割接方案的质量,但是制定再完善的割接方案,如果没有严格执行也是徒劳的,全面监督割接方案实施是保障网络成功割接的又一保障措施。

在工程准备割接前,提醒割接组织者按照割接方案的要求通知、协调相关部门和人员,确认已经严格按照方案的要求做好了充分的准备工作。督促施工单位完成如下工作并对其工作结果进行确认:按照割接方案的要求准备好设备、材料、工具;对于有硬件操作的割接,除了准备好割接中需要的板卡外,还要按照实际操作的数量配备相应的备件;对于涉及需要布放线缆的割接,应该提前将需要的线缆放置好,并且测试无误;对于设备设置了访问权限的,需要提前取得设备的访问权限;对于远程操作网络设备割接,需要确定好该设备本地的访问方式,一旦出现故障或者误操作使该设备脱网的情形,可以继续进行操作;与相关部门确认待割接设备相关配置文件已经完成了备份工作,已经采集了所待割接设备的相关状态参数。

严格核实上述割接前的准备工作完成情况,进一步与相关人员确认割接方案要求的工作已经完成,确保割接方案真正得到落实。如果存在准备不充分的现象,应及时向单位工程负责人反映,由单位工程负责人视情况而定是否继续进行割接操作。

按照割接方案要求的准备工作完成后,核实将要进行的相关割接步骤的操作人员、测试人员到位后,通知割接工作开始,督促相关人员实时监控所割接的设备网络运行情况。割接过程中,督促操作人员及相关人员严格按照割接方案要求逐步进行割接工作。如果出现割接方案中的步骤不能执行或者中途出现异常故障在合理时间内未能解决时,应及时按照应急方案倒回;如果在割接过程中出现执行割接方案的结果与预期结果存在较大的出入应停止割接,重新制定割接方案,以防出现重大事故。割接过程中,应实时督促操作人员、测试人员严格按照割接方案的步骤逐步进行,杜绝出现跳跃或颠倒割接步骤、遗漏或混淆测试项目,确保割接、测试工作严格按照割接方案进行。

事实证明,制定完善的割接方案、组织对割接方案全面的审核及严格督促割接方案实施的三重保障措施,在网络工程割接过程中全面贯彻以上三重保障措施要求,是该工程实现成功割接的重要保障。

参考文献:

[1] 王建平.网络工程[M].北京:清华大学出版社,2013.

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