家访反思总结篇（1）

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以“办好让人民满意的教育”为宗旨，广泛与学生家长沟通、交流，使学校教育向社会延伸，进一步引导社会各界关心、支持和理解教育工作，构建学校、家庭、社会紧密结合的教育网络，推进教育和谐发展，提升我校教育工作的整体水平。

二、目标与任务

在我校开展“万名教师访万家”活动，其目标是 “推进教育科学发展，办人民满意教育，切实提升教育水平”，重点解决工作效率不够高、服务意识不够强等问题。发动学校教职工积极进村入户登门家访，广泛征求学生家长对学校、教师和教育工作的意见和建议，着力解决影响教育发展的主要问题和群众反映强烈的突出问题，使学校工作让社会和家长满意，使学校的防流控辍工作真正落实到实处，并进一步推进师德师风建设，强化教师服务意识，提高教师育人水平，树立教育良好形象，创设和谐、优质、可持续发展的育人环境。

三、活动时间

即本学期末至寒假结束前开展，下学期必须于新学期开学前及开学初发动学生入学期间开展、期中、期终还要视情况继续开展。

四、活动形式和内容

万名教师访万家以班主任为主，科任教师配合，利用课余时间，深入到学生家中，进行调查走访。向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施和

方法，帮助家长增强法规意识，树立正确的人生观、质量观和价值观。同时向家长宣传教育法律法规和教育发展形势，与家长共同探讨当前 “防流控辍”工作的难点问题及有效措施，明确“防流控辍”责职，严防学生辍学，确保义务教育各率达到上级要求，使适龄儿童顺利完成九年义务教育。

五、工作步骤

(一)宣传发动阶段(2015年4月上旬)

制订具体的工作方案，确定重点家访对象、普访和个别特访时间;召开全体教职工动员大会，统一思想，提高认识，明确活动的目的、意义和要求，为全面完成家访活动奠定基础。

(二)家访阶段(2015年5月上旬)

对学生情况进行登记造册，并将家访中征求的意见和建议进行梳理和归纳，对涉及反映学校和教师的意见，要按照科学发展观的要求，深入分析形成问题的主、客观原因，理清科学发展思路，制定切实的整改方案，明确整改目标和时限要求，做到突出问题先改、热点问题快改、难点问题集中改，并及时反馈，做出公开承诺，自觉接受群众监督。对涉及全校的突出热点、难点及建议意见要汇总纳入工作总结。

(三)总结提高阶段(2015年5月下旬)

学校在开展活动过程中，要结合工作进程情况及时总结，提出下一阶段目标要求。要将活动情况的做法、效果以及群众反映的突出问题、处理结果形成详实的工作总结，并认真填写“万名教师访万家”活动情况登记表、家长评议意见表、情况汇报表、情况统计表，并上报工作总结和活动情况统计表、评议意见表。学校将汇总上报中心小学，并接受中心小学的抽查和个别访问，进行群众满意测评。

六、工作要求

(一)精心组织，加强领导。为确保“万名教师访万家”活动扎实有效开展，学校成立以校长为组长、教导主任和辅导员为副组长、各班班主任及科任教师为成员的活动领导小组。校长要真正负起责任，把家访活动作为深入贯彻落实科学发展观、办好让人民满意的教育的一件大事来抓，主要领导要精心组织，周密部署，带头深入群众。

家访反思总结篇（2）

二、活动时间：20XX年11月16――20日

三、活动内容

学校领导、班主任和所有科任教师要实施全员家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯得方法措施。了解掌握特殊家庭生（含贫困生、单亲生、留守儿童）和行为偏差生（学困生和其他行为失范得学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

四、活动安排

第一阶段：准备阶段。

1、 成立家访领导小组：

2、 建立学生情况档案

3、 设立校长和班主任

4、 设计教师家访活动记载表和家访信息反馈表。

第二阶段：实施阶段

学校集中时间，实行全员家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于学生成长进步得教育方法；要做好家访情况记录。不得在家长面前指责学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长得宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育得意见和建议等。

第三阶段：总结交流阶段

学校德育处负责收集 教师家访活动记载表和家访信息反馈表。总结家访信息反馈情况。提出整改措施，及时调整学校办学思路，改进教学方法。并制定下一步活动安排。

五、家访活动得要求：

1、在家访前，各领导小组得组长要与班主任及其他科任老师进行具体协商，确定好各自得家访对象并认真落实。各班主任把被家访学生名单报给学校。

2、各小组长家访学生比例不得少于50%，尽量扩大家访面，做到被家访对象不重复。

3 家访时要向家长宣传教育法规、学校课改情况、学校办学模式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作得理解和支持。

4、听取家长对学校办学、师德情况、班级管理及对自己孩子要求等意见和建议。

宣扬自己得教育思想、教育方法，突出自己得教育特色。

5、了解学生得思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。

6、 教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”，提倡步行家访。

家访反思总结篇（3）

1.指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民理念，着力摸实情、办实事、求实效，切实增强党员干部责任意识、服务意识，努力解决基层群众反映强烈的突出问题，全力服务工业经济转型升级，促进全市经济社会平稳较快发展。

2.总体要求：组织我局全体党员干部与全市农户（居民）、村（社区）组、企业、项目进行联系结对、走访调研，通过点对点的常年服务，力所能及地解决实际问题。我局“四强四联”走访服务活动将按照市委提出的“党建工作可持续、动真格”的要求，进一步建立健全干部直接联系群众、服务基层的体制机制，为实现市第十三次党代会提出的“改革走在前列、发展绩效突出、社会管理一流、人民群众满意”目标打下坚实的群众基础。

二、活动内容

1．联群众、强感情、解民忧。建立党员干部全员走访制度，在全体党员干部中开展“结民亲”活动，重点走访低保户（低收入户）、困难老党员等，局领导常年结对不少于2户，一般党员干部常年结对不少于1户，每年每户走访不少于4次（结对名单见附件1）。要深化“进百村住千家联万户”实践活动，正科（局）级领导干部住村调研每年不少于10天。通过开展社情民意调研，记好民情日记和台帐，帮助群众排忧解难，切实解决生产生活中的实际问题。在走访后，及时填写反馈表（附件2），表格统一交办公室汇总上报。

2．联村组、强管理、促和谐。深入开展“两排查一促进”专项活动，深入排查化解矛盾纠纷，促进“网格化管理、组团式服务”工作的完善落实。对我局的各类联系村（社区）实行局领导结对联系，深化联村（社区）工作，建立健全民情交办机制，切实维护群众的合法权益。在走访后，及时填写反馈表（附件4、5），表格统一交人教法规科汇总上报。

3．联企业、强服务、助转型。以“百企千亿工程”和“百企成长工程”为抓手，由局领导带队，选派技术骨干和优秀年轻干部，组成专家服务团队，实行结对联系走访。通过走访各类企业，主动了解企业生产经营情况及存在的困难；通过召开企业发展恳谈会等形式，帮助分析制约和影响企业发展的突出问题；通过“送政策、送技术、送人才”，千方百计帮助破解要素制约，着力解决企业发展中的实际问题，引导企业加强新技术研发和新产品开发，促进产业结构优化和经济转型升级。局领导和中层干部走访企业不少于三家（具体走访企业名单见附件6）。在走访后，及时填写反馈表（附件7），表格统一交经济运行科汇总上报。

4．联项目、强投入、增后劲。树立和强化“抓项目就是抓投入、就是抓发展”理念，建立领导干部联系重点投资项目和科技成果转化项目机制，通过联系重点工业项目，发挥我局在政策引导、项目推进、技术帮扶上的优势，深入项目现场，抓督促、抓协调、抓落实，努力提升我市经济发展的后劲、增强转型发展的动力。在走访后，及时填写反馈表（附件9），表格统一交投资规划科汇总上报。

三、相关工作要求

1．切实加强领导。局党委成立“四联四强”走访服务活动领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在局办公室。

家访反思总结篇（4）

1.一般资料

小方（化名），女，19岁，汉族，某学院二年级大学生，身高154厘米左右，戴黑框眼镜，齐刘海，中长齐发，皮肤白净，语速快，有时表现的很乖巧，给人没长大的感觉。生长发育正常，没有患过重大的身体疾病和严重心理疾病，家族中无精神疾病史，目前身体健康。复读一年后入学，学习成绩好，求学过程总体比较顺利。自幼聪明好学，常被周围人夸漂亮、能干。上大学后，成绩优异，平均成绩90分左右，周围同学都很羡慕，但自己总不满意，每次考前都很焦虑，觉得自己的复习状态不好。

2.来访者主诉

来访者先主动在网上咨询平台留言，后希望来咨询室面谈，详述自己的情况。她出生在地级市一个家庭经济条件谈不上富裕但较好的家庭里，是独生女，父亲、母亲原来都是单位职工，后下岗自己做生意经商。父亲忠厚勤奋，母亲精明能干，利索果敢，直爽急躁，家里的事情大多由母亲说了算。从小母亲对其各方面要求比较严格，“高标准、严要求”一直是她生活的主基调。后内化为自己的行为标准与处世方式，自律性强，做事自己有分寸，性格好强。与父母关系融洽。高二时和班级的一个男生相互喜欢，但只是意会没明说。因那时学习压力大，就把情感埋于心底（自己认为若谈感情耽误学习，这与自己对自己的要求相违背），但少女春心萌动，在上课时忍不住用余光注视那个男生，自此以后就形成一个毛病：不由自主注视别人，告诉自己不去注视，但控制不住，这毛病从那时到现在这些年或轻或重一直有。

目前的症状：在学习过程中出现一些无意义的想法或行为（如听课听着就想：我在走神、走神，然后反复想。或在手里转笔，不停的转），明知没有必要但控制不住，特别是在学习自己不感兴趣的科目或遇到繁琐的解题步骤时更甚。现在在没开始学习前就已很恐惧、害怕（害怕无意义的想法、行为出现），目前甚至已在日常生活中出现，严重影响了自己的学习和生活。现在六级考试在即，本想这次好好考，最好通过。明年大三时全力以赴准备考研，但目前不能自控的胡思乱想太影响学习的状态了，特别着急，希望尽快调整过来。

3.咨询师观察得到的初步现象

来访者自己前来，穿着浅色衣裤，身材中等，脸型微胖，皮肤白皙，五官端正，眉清目秀，浅黄色中长发，是个漂亮的女孩，给人感觉较有书卷气质。刚进咨询室时显得心神不定，入座后视线游离，不敢与咨询师对视，拘紧压抑，似乎又有很多话要说。叙述时语速快，反复强调，可流露内心的急切，语调随着情绪的波动而高低起伏。注意力集中，思维反映适度，智能记忆好。迫切希望改善自己的心境状况。

4.心理测验结果

SCL-90：总分146分，强迫症状2.3， 抑郁2.3，焦虑2.5，人际关系2.2，其余各因子分均小于2。

5.评估与诊断

5.1依据

（1）根据判断正常与异常心理的三原则，来访者的心理活动在内容和形式上与客观环境是统一的，其消极情绪是由客观的事件引起的；来访者的知、情、意等心理过程是协调的；个性相对稳定，没有发生根本的改变。有自知力，主动求助，迫切希望解除烦恼、焦虑，并且没有表现出幻觉妄想等精神病症状，所以可排除异常心理。

（2）该来访者表现出焦虑、烦恼、紧张、情绪低落等症状。从严重程度标准看，该来访者的心理问题是由相对强烈的现实因素激发；初始情绪反应剧烈，对正常的学习生活造成严重影响；持续时间较长（两月以上）；内容有所泛化（无意义的想法或行为由最初只在学习过程中出现，到现在在日常生活中也会有）。可排除一般心理问题和神经症样性心理问题。

5.2该来访者需做的鉴别诊断

（1）与精神病相鉴别。根据判断精神病的三原则，精神病的特点是患者的知情意不统一，没有自知力，一般也不主动就医，主客观世界反映不协调，常常表现出幻觉、妄想、逻辑思维紊乱及行为异常，个性发生根本改变等。而该来访者的知情意，主客观世界协调一致，有自知力，主动求助，无幻觉、妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。

（2）与一般心理问题相鉴别。一般心理问题由不强烈的现实因素激发，反应持续时间较短（1—2个月），反应强度不大，对社会功能不造成严重影响。不泛化，不良情绪的激发因素仅限于最初的刺激。因此排除一般心理问题。

（3）与强迫性神经症相鉴别。强迫性神经症是以反复的持久的强迫观念或/和强迫动作为主要症状。这些症状出于当事者内心，但不被体验和自愿产生，是当事者不愿意想的。当事者明知强迫症状的持续存在毫无意义且不合理，却不能克制的反复出现，愈是企图努力抵制，反愈感到紧张和痛苦。持续时间长，大于3个月或半年。而该来访者虽然看似也以强迫与反强迫为主要症状，但那其实是其完美主义要求和非理性信念的外化表现，结合其他方面，因此可以排除焦虑性神经症。

5.3该来访者诊断结论

根据综合收集来访者的资料，以及以上诊断依据和鉴别诊断，可诊断为：严重心理问题。属于可以进行心理咨询的范畴。

5.4来访者出现上述问题的原因分析

（1）生物学原因

无躯体疾病、器质性病变引发心理问题的情况显示。

（2）社会性原因

①母亲个性及家庭教养方式。母亲个性及家庭教养方式对来访者的个性形成和发展有较大影响（母亲个性好强及一直以来对其“高标准、严要求”）。

②社会比较。眼光总盯着班级学习成绩第一的同学（虽该同学只关心学习，其余社团、人际交往等活动一律不参加）。自己虽不认同该同学的做法，但还是要求自己在学习上赶超她。

③班级整体学习气氛影响。因是理科，班级整体学习氛围严谨，老师喜欢学习好的学生。

（3）心理原因

①存在明显的认知偏差和不合理性信念。

②被忧虑、焦虑、紧张情绪所困忧，一味沉浸在消极情绪中，自身缺乏有效解决问题的行为模式。

③意志特征上刚性的特征明显，但缺乏弹性与韧性。觉得只要自己想做某件事，在坚强的意志下就可以随心所欲的按自己的意愿来完成，不接受人本身不同状态的调整。

④个性特征：A型性格特征明显，成就动机强、急躁、追求效率、争强好胜，追求完美。

6.咨询目标的确定

经咨询师和来访者共同商定，确立以下咨询目标：

6.1具体目标

消除或减轻所谓的“强迫症状”；缓解目前紧张、焦虑的情绪。

6.2近期目标

（1）引导来访者认识到其非理性信念的存在，并促其合理认知。正确看待学习过程中偶尔的走神、注意力不集中、“胡思乱想”、对老师所讲内容的暂时不理解及一定时间紧张学习后自身状态的波动、松懈甚至倒退。

(2) 做一些放松练习

(3) 正确看待六级考试和考研等学习过程。

6.3最终目标

在达到上述目标的基础上，最终寻求促进来访者心理健康，人格发展完善。

7.咨询方案的制定

7.1咨询方法和原理

为实现咨询目标，拟采用认知行为疗法。

（1）埃利斯的合理情绪疗法（主要观点略）

（2）阿伦·贝克的认知疗法（主要观点略）

7.2说明、确定双方的责任、权利和义务

7.3商定咨询时间

每周一次，每次50分钟左右，预计进行5次咨询。

8.咨询过程

8.1咨询关系建立和诊断阶段（第1次咨询）

第1次咨询：咨询师通过关注、共情、理解等技术与来访者初步建立良好的咨询关系，使其感到被尊重、被接纳、被支持，促其负性情绪的充分疏泄。采用摄入性会谈收集来访者的有关资料，了解来访者的基本情况，指导其作了SCL-90，做出评估和诊断。另介绍心理咨询的性质和限制及咨询过程中有关事项与规则。由于时间关系，此次咨询也简单的与来访者谈了对六级和考研的正确认识。

8.2实施心理帮助的咨询阶段（第2-3次咨询）

第2次咨询：巩固咨询关系，与来访者商定咨询目标，制定实施方案，介绍咨询方法、原理及过程。举例说明认知行为疗法，ABC理论，使来访者认识到A、B、C三者之间的关系。并结合自己的情绪和行为问题回去思考自身存在的不合理信念和错误认知模式。

第二次咨询，来访者依然穿着上次的衣服，通过网上咨询平台的联系及第一次咨询，咨询关系较好的建立了起来。所以明显感到了来访者的放松状态。

来访者自诉通过上次咨询，紧张焦虑的情绪有所缓解，但症状（无意义的想法或行为）时不时的还是有，倒没以前对自己的影响那么大了。现在的困惑是：症状时间，为什么自己就克服不了，只有自己困扰？到对考研的担心。咨询师分析并指导：来访者所说的“无意义的想法或行为”是其好强个性、完美主义要求及非理性信念的外化表现，根本的问题也在此方面。

此次咨询肯定了来访者所取得的进步，根据认知疗法，ABC理论对来访者的心理问题进行分析和诊断。通过提问、引导来访者回忆在成长过程中是否对很多事，特别是面对学习时有完美主义的要求？每次在面对考试及考试后的情绪体验和自我感受是怎样的？引导来访者进行自我审查，使来访者自己领悟到自己自小形成了一种思维模式，做任何事情都要求100%，容不得任何瑕疵，追求绝对的“确定、精确、好、成功”，但这不可能，所以导致时常陷入矛盾和焦虑中。另外，存在明显的认知偏差和不合理性信念。绝对化的要求：认为自己在课堂上就应该把所学全部消化，课后只需一点时间就能弄懂大多数问题；此次六级考试必须一次通过，不然会耽误很多事；必须每时每刻都保持学习的高峰状态。过分概括化：我是个失败的人，总是不能很好的调整自己，像别人一样生活的轻松些。糟糕至极：学习过程中稍有状态的起伏、波动（本是正常），就大惊失色，不能允许，觉得糟糕至极。通过面质提问等技术进一步使来访者认识领悟到这种思维模式是错误的，在这种思维模式下所产生的一些信念是不合理的，列举出来访者情绪困扰和行为不适的具体表现（C）以及与这些反应相对应的诱发事件（A），并对两者之间的不合理信念（B）进行辩论。使来访者领悟到：是信念引起了情绪和行为后果而不是诱发事件本身；自己应该对自己的情绪和行为反应负责；只有改变了不合理信念，才能减轻或消除自身存在的各种症状。要求来访者回去以后完成两道家庭作业。一是继续思考咨询师本次咨询所说的话，分析自己心理问题产生的根源，并作好记录。二是让她在自己身边的同学朋友中做一次小调查，问问他们在学习过程中是否也会出现状态不好、理解力下降、上课注意力不集中、甚至不想学习等状态。下次咨询时带给咨询师看。并教给来访者一些放松的技巧和方法。

第3次咨询：检查评估来访者的家庭作业。实际反馈的结果是：来访者对自己心理问题产生的根源分析比较到位，领悟得比较好（其中，认识到糟糕至极、灾难化的倾向在自己身上尤其明显）。来访者通过调查了解到周围人在学习中也会出现她所体会的“无意义的想法或行为”，并说这很正常，说明需要调整自己的状态。事情并不像自己想象的那么夸张和糟糕。咨询师和来访者一起分析作业，通过进一步辩论，使来访者修正或放弃原有的不合理信念，并代之以合理的信念。从而使症状得以缓解。继续布置家庭作业：让来访者记录自己一周中每天在学习中的主要情绪和行为，并进行自我分析，找出其支撑的信念，并与不合理信念辩论，学习以合理信念代替不合理的信念。

8.3巩固与结束阶段（第4—5次咨询）

这个阶段咨询的目的主要是总结、巩固、提高。第4次咨询：分析家庭作业，巩固前几个阶段所取得的结果，帮助来访者进一步摆脱原有的不合理信念和思维方式，使新的观念得以强化，从而使来访者在咨询结束后能利用学到的心理知识、方法技术应对今后生活中遇到的问题，能更好地适应现实生活，提高自己的心理健康水平。

第5次咨询：来访者反映原来的一些想法的确不合理、不现实，有偏差，有歪曲，自述近来情绪好多了。当在学习中又“胡思乱想”或状态不佳时，首先从心理上接受，不抗拒，顺其自然。效果不错（但也会有反复）。咨询师和来访者全面回顾和总结整个咨询过程，帮助来访者实现知识与能力的迁移，把咨询中获得的方法、体验运用到日常生活中。进行心理测验，对照咨询开始时的测验情况，评估咨询效果。结束咨询。

9.咨询效果评估

9.1 咨询师评估

咨询的具体目标和近期目标基本实现，来访者基本消除或缓解了忧虑、烦恼、焦躁、紧张的情绪。来访者在认知、情绪、行为模式上出现了积极变化，学习状态改变，自我认识趋于合理，能适当地评价自己。

9.2来访者的自我评估

自述心情好转了，不再像之前学习上一有风吹草动就如临大敌，手足无措，能有张有弛、游刃有余的去轻松应对学习。认为以前的许多想法是自寻烦恼，就像一个陀螺被自己的一根鞭子不停地在原地抽着转动，现在感觉轻松了很多。

9.3心理测验结果

SCL-90总分128分，总分下降了18分，各因子分均小于2，属于正常范围。

基金项目: 内蒙古自治区高等学校大学生思想政治教育专题研究项目“师范院校校园文化建设创新性研究”,项目编号：NJSZ1107。

参考文献：

[1]郭念峰.国家职业资格培训教程:心理咨询师(基础知识)[M].北京:民族出版社,2005

家访反思总结篇（5）

中共中央、国务院在2004年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就指出“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”，要“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法”。家访，就是高校与大学生家庭联系沟通的重要渠道之一，也是高校日常思想政法教育的延伸，因此高校辅导员可以结合以往走访工作经验，力求与学生、家长进行深入沟通，将家访落在实处，促成高校与家庭在大学生教育上的良性互动。

一、家访形式：四维一体，点面结合

高校辅导员要带的学生少几十，多则数百，如何选择何种家访，即能突出重点，又关照大多数同学，感受到来自学校、老师关怀。我认为可以多种形式相互结合、相互补充，四位一体，点面结合。

1、集体家访

如何让学生家长感受到学校、学院对学生关心关怀？如何把家长对孩子培养的意见最真实反馈给学院领导？如何激发贫寒学生努力奋斗、自强不息的乐观精神？为此，我邀请学院领导走进学生家庭里，与学生家长交流。比如：我邀请学院领导和辅导员同事共同走访家境贫寒的学生李某。在李某家，我向李母介绍了学生在校的良好表现，对学校在李某学业上的帮助多次表示感谢，李母声音哽咽，眼里噙满了泪花。事后，李涛发来短信说：“老师，我一辈子都不会忘记今天这件事。我一定努力学习，将来做一个对社会有用的人。”

2、个人家访

除了邀请学院领导、同事集体家访外，针对部分需要重点关注的学生，我还自己专门登门家访，和家长进行交流，探讨对学生帮扶问题。翟某是平时在班级内学习成绩一般，部分学科出现挂科的现象，在宿舍时不太愿意与人交流，出现轻度的交际困难，是一个典型的学困生、交际困难生。为此在走访翟某家时，初见翟父，我不没有把翟辉挂科、不太交往的事合盘托出，而是与其父母谈起翟某在家生活状况，谈起翟某的高中时的事。当发现翟某以前是一个不错的学生，只是高中没有考好的情况时，我不失时机地侧面表扬了他，说班干部反映他积极参加班级活动，近期学习有所进步。坐在一旁的翟某眼睛显得更加明亮，父母脸上也洋溢着幸福的笑容。开学回来的第一天，翟辉找到我说：“老师，最初你到我家时我还很担心，怕你告我状。没有想到您把我说得那样好。以后，我一定努力学习。”

3、视频家访

我所带的学生来自全国各地，那么广东、广西、福建等南方地区能否与家长见面呢？借助于互联网视频技术，就打破了这种时间和空间的限制。在放假前，通过调查我整理出一些具有视频连线的条件的学生名单。假期，利用家长空闲时间，春节拜年时间等，与7位家长进行视频家访。在视频家访过程中，就学生以下几个方面进行的交流：（1）学生在校表现；（2）学生寒假期间在家表现（3）了解学生家庭情况（4）介绍学院情况和学生未来就业的发展趋势。对于视频家访，许多家长表示这种形式非常好，直观、快捷，希望能经常交流。我也向家长承诺将这种家访坚持下去，不仅要寒假家访，而且平时也可以进行交流，共同把学生培养好。通过这次尝试，我想把这种视频家访常态化。

4、电话家访

如果说集体走访、个人家访、视频家访有一定局限性，受到时间、空间、经济条件的限制，那么电话家访则是以上三种家访的最有效的补充。为了更好地把家访铺开，假期我更多地进行了电话家访。打一百多个电话，与家长进行了有效的沟通，使家长了解学生在校的表现。在实际操作过程中，我有两点启示：第一、电话家访，不是电话告状，要多多表扬学生的长处，多多肯定学生，同时策略性地告之学生努力方向。第二、电话家访，工作非常大，不应局限于假期，应当在平时也可以进行交流。

通过集体走访、个人家访对重点学生进行深入了解，通过视频家访、电话家访涵盖更多学生，有点有面，点面结合，形成“四维一体”的与家长沟通交流方式。

二、家访反思：学生为本，注重反馈

家访反思总结篇（6）

小学家访工作总结以及明年工作计划范文一

根据肥城市教育局和湖屯镇教育办公室的有关文件精神，今年寒假继续开展《千名教师访万家，师生情谊传万家》活动，搞好寒假家访，密切师生沟通在素质教育的新形势下，学生放假时间很长，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们提出了寒假搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

小学家访工作总结以及明年工作计划范文二

几十年书教下来，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校也将家访作为学校工作的一项重点内容。我与杨红老师进行了一天半家访工作，一杯清茶也与许多家长结下情谊。一天半的家访工作，可谓感受颇多。

在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了已经与自己相处一年多的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。

在这次家访活动中，我和石老师有以下几点感想：

一、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。

二、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

三、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和石老师耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。

四、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。

在此次家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：

1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。

2、上个学期学校开展了亲子活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起参与活动及互动。

3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。

4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。

小学家访工作总结以及明年工作计划范文三

本人与搭班老师邓、王等三位老师于8月25—27日三天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。

一、基本情况

1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了淳口的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。

2、三天的家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，特别是对初三毕业班学生，寄宿生的管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问，最后确定了寄宿生和通学生的名单。

3、三天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了朱秀丽等九位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。

4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

小学家访工作总结以及明年工作计划范文四

课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起交流如何督促子女在家学习，养成良好的学习习惯。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：

班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法。

首先，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当班主任本着以尊重家长，一切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和班主任工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了。

成功的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教育的指导，甚至纠正个别家长的教育观念。利用家访的机会，向家长介绍科学的教育理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教育观，推介切实可行的家庭教育经验，引导家长在家庭教育中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教育了学生，还指导了家长。

家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。在教师和家长面对面的交谈中，教师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配合班主任工作的热情。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话，或是发一个电子邮件就能够达到的。

家访的作用还不止于此。由于学生家长从事各种工作和职业，而且性格、个性以及阅历都千差万别，不论他们的素质如何，与之面对面的接触和沟通，无疑给老师们提供了一个得以广泛地了解社会、认识生活的好机会，这对丰富老师们的社会和生活知识无疑是大有好处的。

家访反思总结篇（7）

一、采访中的相关联想

相关联想是人们进行的彼此关联的思维活动，如由火柴联想到火，继而想到楼房失火等。这就求在采访中，不要仅仅停留在正在采访的人或事，要由此想到更多的与之相关的人或事。如由这一采访对象，想到同类别的其他信息，采访中的这种“横向”联想是不可缺少的，这样才能抓住更多更好的“活鱼”。杨朔的《荔枝蜜》一文，即采用此种联想方式。作者在广东从化尝到了荔枝蜜后，想到去参观养蜂场，在蜂场了解到蜜蜂辛勤酿蜜，要求少，贡献多的特点，由此又联想到某些人的品质，从而形成主题。

新闻信息转瞬即逝，关键在于采访者是否多想、多问为什么。如果捕捉到信息后，深入挖掘，穷追不舍，就可能写出好新闻来。若心不在焉，懒于思考，采访浮皮潦草，再好的信息，亦会稍纵即逝。

二、采访中的相反联想

相反联想是指人们进来的事物互相矛盾、互相排斥的两个方面的思维活动。如：由黑想到白，由好想到坏等等。这就要求采访中，既要看到正面，又要想到反面，既要看到成绩又要想到问题。如：面对采访对象的掩饰，就要想到掩饰的背后，面对采访对象的牢骚，要想到是否存有偏见等。唐的《琐忆》即采用此种联想方式。1961年，鲁迅诞辰80周年，唐应约写纪念文章，他发现鲁迅的纪念文章很多，但主题都是强调鲁迅的战斗性，对敌人“像匕首，像投枪”，由此他联想到鲁迅对同志、对青年的爱，而这一点没人写过，于是他以鲁迅的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”为纲，生动地再现了鲁迅的爱护革命青年的事，使文章主题新鲜、突出。

采访中，注重运用相反联想，往往会挖掘出更深、更有价值的新闻来。1996年4月，记者去前锋农场采访全国五一劳动奖章获得者王长山时，他讲述了开荒4000亩地、上交粮食4200吨的经过。但缺乏生动的故事，平淡且无新意。当记者谈到其家庭时，他便避而不谈，当记者提出去其家做客时，他更为紧张，且一再推辞。于是，记者想到这背后一定大有文章。便与之交心，拉近距离，越谈越投机，进而彻夜长谈，不由自主地引到了记者最想了解，而他最不愿谈及的话题。于是记者获取了一幕幕鲜为人知的感人画面。这篇题为《荒恋》的通讯，就以王长山的家庭纠葛为线索，叙述了王长山的酸甜苦辣，其中几个小标题是这样的：1985年大年三十晚，在开荒点的小土房里，他和妻子抱头痛哭；1986年夏，他与妻子去离婚的途中，被公安局抓走；1993年春节，王长山全家回天津探亲，女儿说，爸爸，咱留下吧。此文获1996年度黑龙江报纸奖二等奖。

新闻采访往往不是一帆风顺的，会遇到各种意想不到的困难，尤其容易被一些表面现象所迷惑，而要采访到“背后”的新闻时，难度就更大了。在这种情况下，采访者就要往“反”处想，深处想，与采访对象交朋友，坚持不懈，锲而不舍，使采访深入进去。

三、采访中的相通联想

相通联想是指人们进行的事物之间连贯沟通的思维活动。如由火想到火的产生，火的作用等等。这就要求在采访中，闭上眼睛往深处想，挖掘出在新闻事实中隐藏着的那些具有深度的东西。

采访是一项很复杂的系统工程，采访对象、采访内容千差万别。很多采访线索是在采访过程中，不断被挖掘出来的，这种需要采访者在采访过程中不断地展开联想，随时捕捉蕴含在事物深处的丰富内涵。也就是说，要通过相通联想挖掘出隐性新闻。所谓隐性新闻是相对于较为直观，容易被采访、发现的显性新闻而言，它是不太直观地藏于事物之林或埋于事物深处的新闻。要知道，任何人都想到、看到的表面新闻往往不是高质量的新闻，而少数人才能想到的深层次的新闻才是好新闻。

四、采访中的相似联想

家访反思总结篇（8）

为将家访工作要做足、做细，进一步加强家校联手共同促进学生的健康成长，8月26日太平乡中心小学的全体教师在会议室召开了暑期家访工作总结会。全校共有31名教师参加本次家访活动，共走访学生300余人。会上，每位老师认真总结了本次家访工作的情况，针对学生思想工作、心理辅导、家庭教育现状等进行分析，把在家访中的点点滴滴感受与大家分享，对家长们提出的一些建议和意见向在座的其他老师反映，为学校加强学生教育工作、家长学校工作提供了大量有价值的信息。

学校家访工作，加强了家校之间的理解和配合，使学校更好地得到家长和社会的认可。家访总结会把学生在学习、生活上的问题拿出来讨论，并把家访时与家长们沟通得到的反馈一一罗列总结。而学校领导也就相应的情况作出可实施、可执行的政策，务求通过家访总结会解决学生们的实际问题，为校园营造一个良好的学习和生活气氛，为构建和谐校园奠定了良好的基础。

一：家访过程

XX年7月19日，八步小学进行暑期家访活动。家访内容主要分三点：(1)学校和家长共同加强对孩子的暑期安全教育。(2)反馈学生在校情况，听取家长对学校的建议和要求。(3)要求家长暑期督促并检查孩子的作业情况。

校委会要求每位老师7：30准时到校，先召开一个简短的教师会，将教师分为三组，分别由校长、副校长、教导主任带队。要求在主要路口、人口密集处粘贴放大的公开信，家访时每个村庄必须都要到，到后通过电话或本庄高年级学生将该庄所有学生及家长请到某一位同学家集中(有的学生到父母打工的地方去了，请他们的爷爷奶奶参加)。人员到期后首先我们发放《致学生家长的一封信》，带领大家一起学习，尤其强调交通安全、水火安全、饮食安全。并强烈要求家长检查家用电器的插头、开关、接线板等，一定要更换掉不安全的东西。认真检查并维修自行车等交通工具。针对我们鲍冲湖村有一个水库，有学生私自下水游泳的问题，校长亲自带队到所在的几个村庄，每个村庄都在高年级学生中设立了组长，组长一旦发现有学生私自下水，要求他们立即向校长和下水游泳的家长汇报。并一再要求家长们重视这一工作。绝不许一个学生私自下水洗澡。拜托在家的爷爷奶奶一定要转告去父母那儿的孩子注意各项安全。其次，向家长介绍学生在校的表现情况，作业情况。要求家长与老师一起培养好孩子的良好学习习惯。希望家长多鼓励孩子参加学校组织的各种有利于孩子健康成长的活动。耐心的听取了家长们对学校的各种建议。最后我们希望家长暑期不仅要督促孩子完成作业而且要检查作业的正确性。多让孩子看些课外书。

二：家访中所了解的问题

我们在家访中也听取了许多建议，大概地分类了一下，包括以下几种：

(1) 要求对孩子进行严格的管理。他们普遍反映孩子在家不大听家长的话，因此希望老师(尤其是青年教师)不能再对孩子放松了，必要时可以打打孩子，家长没有怨言。

就此问题我这样向家长解释：对孩子要严格管理是对的，但既要团结紧张又要严肃活泼。老师不能一直都板着脸，现在实行新课改，要求老师同孩子们打成一片。至于打孩子，我举了许多例子，这些都发生在我或我的同事身上，同家长见面时都说打没关系，可事发后就不一样了。此事一定要慎重又慎重啊。

(2) 作业批改问题。有家长说老师批改作业不认真，明显的错字都没改过来，有些作业没有批改。

我对家长说我们的作业分课堂作业和家庭作业，不知你指的是哪一类作业。一般情况家庭作业老师以检查为主，只是有重点的有目的地批阅，如果是课堂作业那老师就大错特错了，我们一定会严肃处理。

(3) 收费问题。

我的解释是现在的教材分免费教材和非免费教材，非免费教材是要收钱的，请你们回去加一加，学校没有多收一分钱，如果不明白欢迎到学校去，学校将对照新华书店订书单一点一点的算给大家听。

三：家访反思

通过本次家访，我们要求家长们排除了各种家庭安全隐患，提高了他们对孩子们的安全意识。虽然我们冒着酷暑但我们也稍微安了些心。在家访中发现的问题，将作为我们下期工作改进的方向。最敏感的收费问题向家长说清楚了，让他们明白了，他们也就理解了。家访有利于家、校之间的沟通，有利于孩子们健康、活泼的成长。

暑假家访工作总结二

8月18日，我和吴老师深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客，让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

学生卢明浩的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，真有点受宠若惊的感觉。我们给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。卢明浩的家长说：万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。

家访反思总结篇（9）

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕“坚持科学发展，继续解放思想，全力实现‘三保’，构建生态、和谐、繁荣新”这一主题，组织广大党员干部深入一线、深入群众，问计于民、求智于民，找准影响和制约我县旅游工作科学发展的突出问题，面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，影响社会和谐稳定的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题，深刻分析存在问题的深层次原因，形成高质量的领导班子分析检查报告；提出一批针对性、操作性强的对策建议，不断推动促进科学发展的体制机制创新，进一步提升全县经济社会科学发展的水平。

二、走访时间及参加人员

1、走访时间：5月中旬至6月下旬。

2、参加人员：旅游局党支部全体党员干部。

三、走访对象及方式

1、走访对象。根据我局工作分工，重点走访老干部、党代表、人大代表、政协委员、老党员、困难群众、民企人员、旅游景区工作人员、专家学者、游客等各行各业、各个层面的群众。

2、走访方式。结合实际，采取入户走访、召开座谈会、面对面谈心等灵活多样的方式进行，切实做到“四到四感受”：到所联系的村(社区)和党员群众家中，感受基层的情况；到景区（点）以及旅游新村了解行业经营状况，感受基层党组织和党员群众如何在应对金融危机中发挥作用；充分听取党员、群众对解决影响和制约科学发展及党员干部党性党风党纪等方面突出问题的意见建议。

四、走访内容

1、围绕解决影响和制约科学发展的突出问题开展走访。把积极应对当前金融危机和经济形势，保持经济平稳较快发展，转变发展方式、提高发展水平，着力改善民生、维护社会和谐稳定作为向群众“求策问计”的重要内容，集中广大人民群众智慧，对影响科学发展的矛盾和问题集体“会诊”、“把脉”。

2、围绕更新思想观念、转变工作作风开展走访。各领导班子成员要分头负责，分别带队，深入基层走访。要切实把走访的过程变为转变工作作风的过程，坚持“三对照、三反思”，即党员干部要对照群众的生活现状，反思自身的工作责任；对照群众的朴素感情，反思自身的思想作风；对照群众的期盼诉求，反思自身的精神状态。真正以为民爱民的形象去接近群众，以求真务实的形象去了解群众，以敢于负责的形象去取信群众，以真诚热忱的形象去帮助群众，树立起人民群众满意的新形象。

3、围绕做好群众工作、解决民生问题开展走访。着眼于做好新形势下的群众工作，认认真真访民情，诚诚恳恳听民意，走访中做到“五个摸清”：摸清群众生活的真实水平，摸清致贫致困的真正原因，摸清群众内心的真实意愿，摸群关系的真实状况，摸清对党和政府的意见和要求。同时，认真解决群众关注的就业和创业、社会保障、养老保险、食品药品质量安全、生活环境改善、弱势群体救助及看病难、上学难、住房难等问题，积极为群众办实事、办好事，让群众切实感受到学习实践活动带来的实惠。

4、围绕维护社会稳定、促进社会和谐开展走访。要紧紧抓住改革发展中的热点难点问题，重点围绕可能影响稳定的社会矛盾和群体性纠纷、民间矛盾纠纷、重点案件、突出治安问题、安全生产问题等进行走访，及时梳理归类，真正做到底数清、情况明。要深入分析矛盾纠纷的性质和原因，有针对性地采取措施进行化解，力争在最短的时间内，用最低的成本解决问题，努力化解各种不稳定因素，确保社会稳定和谐。

5、围绕创新体制机制、推动科学发展开展走访。要广开言路、集思广益、博采众长，注重听取群众对创新体制机制的意见建议，及时对需要创新和完善的体制机制进行筛选确定，研究创新和完善体制机制的具体内容，使提出的发展思路、工作部署、政策措施更加符合实际、符合群众愿望。

五、组织领导及要求

1、要安排专人负责，搞好组织协调和汇总上报等各项工作，主要负责同志要率先垂范，亲历亲为，带头深入基层，带头深入群众，带头听取意见建议，带头解决实际问题。

家访反思总结篇（10）

我是一名基层信访干部。在妻子眼里，不是一位称职的丈夫，但是一个工作狂；在孩子眼里不是一位好爸爸，但是一个勤奋工作的好榜样。即便一年365天很少照顾家庭，很少关心孩子，但都能得到家人的理解和支持。

我是一名党的政策宣传员。4年来，作为XX县潘口水电站建设工程指挥部信访工作组组长。我充分运用开门接访，带案下访，重点约访，帮扶回访的工作方法，在平凡的岗位上，践行着党的全心全意为人民服务的宗旨，在党和群众之间架起了一座“连心桥”。

同事说：我是他们眼中的多面手

我在县信访局工作了十五年，十五年来我接待来访群众一批又一批；查办信访案件一个又一个，协调处理各类信访问题一件又一件。因为我有着苦干实干，全心全意为人民服务的精神，县委、县政府在启动潘口水电站移民搬迁工作时，选派我到前线移民指挥部任移民信访工作组组长。

我非常清楚，我虽是一名信访工作的老兵，却是一名移民工作的新兵。移民信访工作涉及面广，政策性很强，必须从学习入手，我认真学习上级和县委、县政府下发的各类移民政策文件，了解和掌握村情民情，结合移民群众反映的问题，多次召集信访工作组成员开展移民政策讨论。同时，我还结合信访工作程序对工作组成员进行培训，使每位移民信访工作组成员即熟悉移民政策，又掌握信访工作业务。

领导说：我是他们心中的消防员

我认为为民解难，就是为党分忧。我作为移民信访工作组组长，天天面对的是来访移民，有喊冤叫屈的，有哭爹骂娘的，也有胡搅蛮缠的，我总是将心比心，换位思考，心平气和、以公仆之心设身处地为移民着想，把每位上访移民都当成自己的亲人，满腔热忱地接待，甘当移民的“出气筒”，耐心倾听骂声、哭声、埋怨声；尽力办理烦事、难事、“窝囊事”，从不敷衍塞责和推诿，力争给移民一个公正合理的交待。对每位移民反映的问题，我都按照信访程序进行登记、受理、办理，并在最短的时间内给予移民答复，使每位移民反映的问题事事有着落，件件有回音，得到了移民的一致好评。XX亭村村民翁某因对实物补偿等问题不满，情绪激烈，组织移民集体到县政府上访，并扬言越级上访。我得知信息后，迅速赶赴其家中了解情况，组织其他移民户座谈。在与翁某同吃同住五天后，了解翁某反映的问题基本属实的情况下，及时给予了落实。翁某被我的工作态度深受感动，主动学习移民政策，帮我一起做其他移民户的政策思想宣传工作。在极少部分移民的头脑中，还不同程度地存在着特殊公民的思想，总认为国家欠了他们的，他们可以不受法律法规的制约，可以不履行公民的义务，可以不加限制地向国家伸手，因此引发了一些事端。对此，我非常注重与新洲乡信访老户接触。如XXX喜、XXX明等信访老户，我与他们结对子，攀亲戚，有困难我帮助，有疑难我解释，有事情我帮忙。这样，我成了他们的知心人。我用自己的“细心”和“耐心”为党和政府减压，为上访群众消气，竭力维护了社会秩序的稳定。

开展移民信访工作4年来，我共接待移民XXXXXX，办理100余件群众来信，化解信访问题XXX妥善处理信访积案XX,保了XX站竹溪库区移民无赴京、赴县集体上访及恶性事件的发生。在党和群众之间架起了一座“连心桥”。

群众说：我是他们心中的吴天祥

为了让移民舒心、气顺，我把做好移民信访工作体现在“认真”二字上。对每一个信访案件，都要寻求法、理、情的最佳结合点，帮助信访人从思想上解扣，法律上援助，困难上帮助。利用民政救助、社会救济、信访听证等方式，解决信访人的合理诉求，帮助信访人走出困境、息诉罢访。