二年级上册教案篇（1）

教学目标：

1、 通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

2、    动脑为歌曲编创歌词，动作。

教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学准备：电子琴，录音机

教学内容及过程：

一

、开始部分：

1  听音乐问好，律动。

2  新学期小结。

3  复习上学期内容。

二

、基本部分：

1、聆听《森林水车》

a、   完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。

b、   复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

c、   想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

2、            聆听《早上好》

A 完整地聆听歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。

D　随着复听歌曲的录音，分组表演。

三　结束部分：小结。结束全课。

课题：表演《小麻雀》    课时：1——2

教学目标：1，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。

2，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。3，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：能创编动作表现歌曲。

教学准备：录音机，电子琴

教学内容及过程：

一　开始部分：

1　听音乐问好！

2　复习歌曲。

3　复习柯尔文手势。

二　基本部分：

1、表演《小麻雀》

a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

2、表演《小麻雀》

a  完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

B　再听范唱。

C　尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小组创编动作，边唱边表演。

三　结束部分：小结。结束全课。

课题：编创与活动       课时：2——1

教学目标：

通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

教学重点：编创与活动

教学难点：编创与活动

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：　一、开始部分：

1、     听音乐问好！

2、     复习上节课内容。

3、     复习《早上好》。

二、基本部分：

1、     编创与活动：

（1）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声好》安排的。

（2）启发学生对大自然的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

（3）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

（4）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。

三、结束部分：教师小结。

课题：时间的歌 课时；2——2

教学目标：

通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学准备；录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、            听音乐起立问好，入座。

2、            复习歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、            导入。

2、            聆听《在钟表店里》：

（1）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

（2）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

3、            聆听《调皮的小闹钟》：

（1）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

（2）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分：小结。

课题：《时间的歌》   课时：3——1

教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》

教学难点：加入打击乐伴奏

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、            听音乐问好！

2、            复习上节课内容。

3、            复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、            导言：

2、            表演《在钟表店里》

（1）完整地聆听音乐录音。

（2）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。

（3）随着录音轻轻敲击双响筒。

3、            编创与活动——双响筒的认识

4、            表演《时间像小马车》

（1）提示学生注意听觉与视觉相结合。

（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

（3）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

5、            编创与活动——认识三角铁

6、            编创与活动——锣鼓镲的创编

三、结束部分：

小结。结束全课。

课题：《这是什么》    课时：3——2

教学目标： 结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》。

教学重点：聆听音乐，探索生活中的声音乐趣。

教学难点：创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。

教学准备：录音机，打击乐器、图片

教学内容及过程：一、开始部分：

1、     听音乐问好！

2、     复习上节课内容。

3、     复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、     导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。

2、     聆听《这是什么》

（1）完整地聆听全曲。

提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

（2）复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

（3）听唱法学习歌曲。

3、     聆听《调皮的小闹钟》

（1）重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。

（2）初听乐曲，提示哪里表现钟表的声音。

（3）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。

4、     编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿钟表的声音，创造出钟表的故事。

三、结束部分：

小结。

课题:表演《童话故事》    课时：4——1

教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏

教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。

2、表演《小红帽》

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示      学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（6）学生之间展开评价，找出不足。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《小红帽》

（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

（2）分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

课题：童话故事  课时：4——2

教学目的：1、能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。

2、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点：能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小红帽》

（1）结合歌曲《小红帽》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合《小红帽》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。

2、编创与活动：

（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。

鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

（2）、分小组设计，并表演给大家看。

聆听《小天鹅舞曲》提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到什么？

三、结束部分：

小结。

课题：聆听《糖果仙人舞曲》   课时：5——1

教学目的：1、通过听《糖果仙人舞曲》,感受体验音乐轻快活泼的情绪。

2、能够运用有正确的声音表现歌曲。

教学重点：用有感情的声音表现歌曲。

教学难点：用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐拍手进教室。

2、复习柯尔文手势。

3、复习上节课的内容。

二、基本部分：

1、聆听《糖果仙人舞曲》

（1）完整地初听前，教师先提示学生静静的感受音乐的梦幻色彩

（2）复听时，随着乐曲表演，注意要求学生合着音乐和节拍。

提示；请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

三、表演《有一个人在林中》

（1）结合歌曲《有一个人在林中》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合《有一个人在林中》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。

四、结束部分：

小结。

课题：表演《多么快乐多么幸福》

课时：5——2

教学目的：1、通过听《在北京的金山上》唱《多么快乐多么幸福》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

教学重难点：运用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

4、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《多么快乐多么幸福》

（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

（5）结合歌曲《多么快乐多么幸福》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。

（6）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。

（7）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（8）结合《多么快乐多么幸福》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。

三、结束部分：

小结。

课题：我的家在日稞则    课时：6——1

教学目的： 1、通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

教学重难点：通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

（1）听音乐起立、问好、入座。

（2）发声练习。

（3）复习歌曲。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《我的家在日稞则》

（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

3.   聆听《雪莲献北京》

1.初听歌曲。提示；听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2.复听歌曲。提示；选一种动作边听音乐边表演。

三、结束部分：

小结。

课题：聆听《在北京的金山上》课时：6——2

教学目的：  1、通过歌曲《多么快乐多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特点。

2、能自编动作表演。

教学重点：感受藏族民歌的特点

教学难点：能自编动作表演

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐问好、入座。

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《多么快乐多么幸福》

（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

（3）听着录音有感情地读歌词。

（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：

（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

3. 聆听在北京的金山上

初听音乐，可让学生随音乐轻轻地拍手。

复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

三、结束部分：

小结.

课题：期中复习

课时：7—1

课型：复习

教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：每一单元的识谱知识。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do

re

mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

一、            结束部分：教师总结。

课题：期中考核

课时：7—2

两课时

课型：考核

教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：声情并茂地表现歌曲。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do

re

mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

课题：爱劳动       课时：8——1

教学目的：

通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。

教学重难点：通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、通过听《不再麻烦好妈妈》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情地随音乐读歌词。

3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

5、听范唱，分小组自编动作表演。

6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、结束部分：

小结。

课题：聆听《劳动歌

》    课时：8——2

教学目的：通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。

教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。

教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。

教学准备：录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、导言。

2、聆听《劳动歌》

结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

提示：这首音乐表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？

3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

二年级上册教案篇（2）

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小学六年级数学上册《位置与方向二》教案范文一教学目标：

(1)能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

(2)通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

(3)通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的

一、复习引入

合作绘图、练习巩固

目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

(1)停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。

(2)地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗?并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片

问：学校中有哪些建筑?现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务?有什么问题要解决吗?

3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：

(1)绘制平面图的方法：

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米?从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

(2)小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

(1)评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么?怎样确定?

教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。

(2)比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小?

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

练习：

1、完成书上习题21页3、4题并订正。

2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。

小学六年级数学上册《位置与方向二》教案范文二教学目标：

1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置。

3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：根据描述物体在平面图上的具体位置。

教具准备：直尺、量角器等。

教学过程：

一、情景导入

1.交流例题1中有关台风的消息。

⑴同学们听说过台风吗?你对台风有什么印象?

⑵教师叙述有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。

师：听到这侧消息，你有什么感想?

启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。

2.导入新课

现在台风的确切位置在哪里呢?今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。

[板书课题：位置与方向(一)]

二、探究新知

㈠教学题例1

1.小黑板出示例1的相关内容。

学生从图中提取信息?

(启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里;以哪里为观测点;图中台风中心的个体位置在哪里。)

2.交流确定台风中心具体位置的方法。

⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。

⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。

提问：东偏南30°是什么意思?

(东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。)

⑶小结确定位置的方法。

提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗?

引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。

3.组织计算：

师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达A市呢? 学生独立计算，组织交流。

600÷20=30(小时)

4.练习：教科书20页做一做。

三、作业：练习五的2题。

四、课堂小结

今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。

板书设计

位置与方向(一)

确定观测点

确定物体在观测点的什么位置

确定物体距离观测点的距离

第二课： 位置与方向(二 )

教学内容： 教材第20、21页相关内容及练习题

教学目标：

1.学会根据描述在平面图上画出物体的具体位置，掌握画图的方法。

2.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

教学重难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

教具准备：直尺、量角器等。

教学过程：

一、复习

名师点拨第二题。

二、教学例题2

1.教师叙述例题2中一段文字，并小黑板出示题目。

提问：在例题1的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢?请你在例题1的图中标出B市、C市的具体位置。

2.尝试画图。

⑴学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。

⑵小组交流作图的方法。

⑶尝试画图。

教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。

3.组织全班交流。

展示学生完成的作品。

组织交流和评议，通过交流明白在图上标出B市、C市位置的方法。

B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30°(量角器中心点与A市重合，量角器0刻度线与正北方向重合，往西量出30°);再表示距离，用1cm 表示100km，B市距离A市200km，在图上也就是2cm。

C市：先确定方向，直接在图上找到A市的正北方向，再表示距离，用1cm表示100km，C市距离A市300km，在图上也就是3cm。

4.算一算。

台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市?

200÷40=5(小时)

5.总结画图的基本步骤。

交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么?怎样确定?

总结：

(1)确定平面图中东、西、南、北的方向。

(2)确定观测点。

(3)根据所给的度数定出所画物体所在的方向。

(4)根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。

6.练习

教材第21页“做一做”。

学生独立进行画图。

三、作业

练习五7题

四、课堂小结

今天这节课我们知道在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。

板书设计;

位置与方向(二)

确定平面图中东、西、南、北的方向。

确定观测点。

根据所给的度数定出所画物体所在的方向。

根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。

第三课： 位置与方向(三)

教学内容： 教材第22页相关内容及练习题

教学目标：

1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。

教具准备：量角器、三角尺等。

教学过程：

一.复习导入

1.复习。

同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件?分别让学生说一说。

(确定物体相对于观测点的方向;确定物体相对于观测点的距离。)

2.导入。

今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

[板书课题：位置与方向(三)]

二、探过新知

㈠教学例题3。

1.出示台风的大致路径图。

(1)让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。(2)指名汇报。

2.提出问题。

你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?

如果学生有困难，可以进行如下适当启发：

台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动

了km，到达A市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达B市。

3.组织交流。

指名汇报，其他学生进行补充。

通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

4.小结描述路线的方法。

描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

(二)出示教材第22页“做一做”。

1.提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图

2.小组讨论画图方法。

⑴学生小组讨论怎么样画图。

教师巡视，参与个别小组讨论。

小学六年级数学上册《位置与方向二》教案范文三科

数学

年级

六年级

教学内容

位置与方向1

备课人

袁友平

教材解读

教学目标

1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。

3.通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。

4.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

教学重点

能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点

根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

课时安排

1课时

教 学 过 程预习

导学案

预习

引导

自己理解台风的有关知识，知道在播报台风消息时，是怎样播报的？

第三课时教 学 设 计

学习小组

活动设计

学情设计

（必须手写）

学习案

激趣

利导

1.交流例题1中有关台风的消息。

⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？

⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。

师：听到这侧消息，你有什么感想？

启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。

2．导入新课

现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。

板书课题：位置与方向（一）

“四互”悟导

㈠教学题例1

1.投影出示例题1。

学生观察情境图，交流从图中信息？

（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）

2.交流确定台风中心具体位置的方法。

⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。

⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。

提问：东偏南30°是什么意思？

（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。）

3.小结确定位置的方法。

提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？

引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。

4.组织计算。

师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达A市呢？

学生独立计算，组织交流。

600÷20＝30（小时）

（二）教学例题2

1.投影出示例题2。

提问：在例题1的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题1的图中标出B市、C市的具体位置。

2.尝试画图。

⑴学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。

⑵小组交流作图的方法。

⑶尝试画图。

教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。

3.组织全班交流。

投影展示学生完成的作品。

组织交流和评议，通过交流明白在图上标出B市、C市位置的方法。

B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30°（量角器中心点与A市重合，量角器0刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用1cm表示100km，B市距离A市200km，在图上也就是2cm。

C市：先确定方向，直接在图上找到A市的正北方向，再表示距离，用1cm表示100km，C市距离A市300km，在图上也就是3cm。

4.算一算。

台风到达A市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达B市？

200÷40＝5（小时）

5.总结画图的基本步骤。

交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？

总结：

（1）确定平面图中东、西、南、北的方向。

（2）确定观测点。

（3）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。

（4）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。

小结：今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。

习得

固导

1.教材第20页“做一做”。

这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。

⑴让学生独立进行测量、计算、填空。

⑵组织交流。

让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。

2.教材第21页“做一做”。

⑴学生独立进行画图。

⑵投影展示，组织评议。

⑶交流画图的方法。

作业案

长江作业本相应练习

板书案

板书设计;位置与方向（一）

确定观测点

确定物体在观测点的什么位置

确定物体距离观测点的距离

反思案

第二课时

学科

数学

年级

六年级

教学内容

位置与方向2

备课人

袁友平

教材解读

教学目标

1.能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

2.在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

4.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点

能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

教学难点

能根据观测点的变化灵活描述路线。

课时安排

1课时

教 学 过 程预习

导学案

预习

引导

我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？

第三课时教 学 设 计

学习小组

活动设计

学情设计

（必须手写）

学习案

激趣

利导

1.复习。

同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？

分别让学生说一说。

2.导入。

今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

板书课题：位置与方向（二）

“四互”悟导

（一）出示主题图。此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？1．分段描述，理解移动路径。

（1）师：从台风生成地到第一站，台风是怎么变化的？

师：沿正西方向移动，你是怎么判断出来的？

师：移动了540 km，你是怎么知道的呢？

师：从台风生成地到第一站，我们把哪个点作为参照点？

生：把台风生成地作为参照点，发现台风向正西方向移动了540 km。（PPT课件演示：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540 km）

（2）师：到了第一站之后，台风改变方向了。（PPT课件演示：然后改变方向）。它是怎么改变方向的、移动了多少距离呢？

生：向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。

师：西偏北30°方向是怎么看出来的？移动600 km又是怎么知道的？

师：也就是说我们现在把哪个点作为参照点了？

师：同意他说的吗？再请个同学来说一说。（PPT课件演示：向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。）

师：我们刚才描述台风第一次移动时是把哪个点作为参照点的？我们发现两次移动，描述路径时，参照点是不一样的。

（3）师：到达A市后，台风又改变方向了，接下来是怎么变的呢？（PPT课件演示：接着，台风又改变方向。）

生：向北偏西30°方向移动200 km，到达B市。

师：同样他说的吗？再请同学来说一下。

师：这次把哪个点作为参照点？（PPT课件演示：向北偏西30°方向移动200 km，到达B市。）

师：最后又改变方向了，怎么移？（PPT课件演示：最后又改变方向了，向正西方向移动100 km。）

2．完整描述移动路径。

同桌两人一组，看着图，互相说一说台风的移动路径。

全班交流说一说。

（二）出示教材第22页“做一做”。

1.提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图。

2.小组讨论画图方法。

⑴学生小组讨论怎么样画图。

教师巡视，参与个别小组讨论。

⑵组织交流汇报。

通过交流，让学生明白画图的步骤：

①定下出发时的位置。

②标出示意图的方向标。

③用量角器量出方向。

④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

3.学生独立画路径图。

教师巡视，辅导有困难的学生。

4.展示汇报，交流评议。

交流时分别让学生说一说自己是如何画的。

教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。更

（三）小结：今天这节课我们就学习如何描述这样的路线图。（出示课题：描述路线图。）在描述台风移动路径时，要注意什么问题？

每移动一次，参照点都发生改变，要根据新的参照点来描述它的移动方向和距离（PPT演示）。

习得

固导

1.教材第23页“练习五”第3题。

这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学时可以通过以下步骤进行：

在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；

分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；

（3）连一连，量一量；

（4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；

（5）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）

2.教材第26页“练习五”第9题。

（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。

（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。

作业案

长江作业本相应练习

板书案

位置与方向㈡

描述路线：从哪里出发沿什么方向移动多少距离到达哪里

定下出发的位置。

标出示意图的方向标。

二年级上册教案篇（3）

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

部编版语文二年级上册整体概况和主要特点:教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。

口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践中，让学生学有所用。

学情分析:

通过一年多的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。学生在说话、写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的口语交际中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。针对二年级学生的年龄和学习特点，在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。同时还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

教学目标：

1、通过本课的学习，学生能明白生活中遇到的当自己拿不定主意、与人意见不一致、借东西、需要帮助时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到商量时要用商量的语气,能把商量的事情原由表达清楚。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教法：引导法、练习法。

学法：合作探究法。

课型：说话课。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、下节课是我的数学课,我有点急事要请假一节课,谁来给你们上下节课呢?

2、你这主意好,帮我想想我怎么和她商量?我觉得你这个办法可行,凡事好商量,商量商量事情就解决了.不过商量的学问可大了,这节课我们就来上一堂口语交际课_----商量.(板书课题)

二、理解课题，讨论课题。

1、孩子们口语交际课都要干什么?

口语交际课不但要积极发言,还要认真倾听其他人发言

2、我们今天的口语交际课的内容是什么？（生齐说）大家想一想什么是商量？

意见不一致(zhì)、拿不定主意、需要帮忙或借东西。

2、有位小朋友就遇到困难了，我们一起看看他是怎么和别人商量的:（出示视频

）和同桌商量借铅笔

4、同学们，这位小朋友和同桌商量的事，他的同桌能同意吗？为什么？

5、同学们想一想:与别人商量时要注意什么？（要用商量的语气、把要商量的事情原由说清楚）商量的语气有哪些呢？(行吗?可不可以?好不好?能不能?......)

二年级上册教案篇（4）

字词大拼盘一、 请你仔细听老师读词语，把听到的词语正确、端正、漂亮地写在田字格中。(10分)二、 比一比，再组词，要细心哟。(10分)扬(　 ) 体(　 ) 漂(　 ) 吸(　 ) 味(　 )场(　 ) 休(　 ) 飘(　 ) 极(　 ) 妹(　 )三、 在括号里填上合适的字。(6分)各( )各( )　 ( )( )古迹　 绿( )成( )秀 丽( )( )　 自( )自( )　 议论(　 )( )四、我会填，我能照样子在括号里填上合适的词。(20分)1、例：大一小黑暗一(　 )　 反一(　 ) 虚假一(　 )进步一(　 )　 贫一(　 ) 饥寒一(　 )2、例：碧绿的(叶子)机灵的(　 ) 快乐的(　 ) 热烈的(　 )3、例：(堆)雪人( )天气　 ( )桌子　 ( )电话　 ( )小鱼4、例：高兴极了　 _______　 ________ _______例：一个比一个红　 一棵比一棵______例：跑来跑去　 ____来____去　 ____五、 我会按照要求做。(12分)1、 请写出四个描写秋天的四字词语。2、请写出四个成语故事的名字。3、 请写出四个神话故事的名字。句子大观园六、我能把五个词语请回家。(5分，每词一分)飘扬　 漂浮①升国旗时，鲜艳的五星红旗迎风( )。②树叶在水面上( )着。高兴、得意、喜欢①我今天考试得了100分，心里真(　 )。②狐狸吃到了乌鸦嘴里的肉(　 )极了。③我(　 )看故事书。七、改写句子，使句子意思不变。(6分)1、教室被小刚打扫干净了。把2、有几个虫子怕什么!3、那个可爱的小男孩是我的弟弟。是八、补充句子，并加上合适的标点符号。(6分)1、　 可爱的2、　 是　 ，　 也是3、　 啊九、按课文内容填空。(5分)1、　 离家　 ， 鬓毛衰。儿童　 ，笑问　 。2、假如我有一支马良的　 ，我要给窗前的　 画一个 。让 在冬天也能 地成长。阅读天地十、阅读短文，回答问题。(10分)晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。1、 这篇短文有( )个自然段。2、 给带点的字选择正确的音节，对的打“√”。忽然(yán rán) 扇着(shān shàn)乘凉(chèng chéng)　 捉住(zhuō zuō)3、写出下面词语的近义词。漂亮—— 喜欢——4、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的________和________的特点。用“——”画出描写蜻蜓外形的句子。5、请你用“……像……”造一个句子：6、你还知道哪些益虫?它有哪些好处?写作天地十一、写一写(10分)你喜欢哪种小动物，把你喜欢的小动物的外形或可爱之处写一写吧。苏教版二年级上册语文期末试卷答案一、闹钟 壮丽 教室　 弹琴　 操场保护 民族 温暖　 科技　 纸船二、略 三 、略四、1光明　 正　 真诚　 落后　 富　 温饱2、3、4略五、略六、1(1)飘扬　 (2)漂浮2(1)高兴　 (2)得意　 (3)喜欢七、1 小刚把教室打扫干净了。2 有 几个虫子不用怕。3　 我的弟弟是 那个可爱的小男孩。八、略九、1、少小 老大回 乡音无改 相见不相识 客从何处来2、神笔 小树　 红红的太阳 小树　 快活十、1 短文有 两个自然段。2 略　 3略 4眼珠和翅膀5、6略十一、 略

二年级上册教案篇（5）

导语：学英语的方法根据每个人的爱好习惯不同会有所不同。可以根据自己的喜好，选着适合自己的一种方法，以下是

Unit 1 Playing SportsTopic 1 Are you going to play basketball?Section AThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis2. Learn some useful sentences:(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.(2)Would you like to come and cheer us on?3. Learn the future tense with be going to:(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.(2)Are you going to join the school rowing club?4. Talk about preferences:—Which sport do you prefer, cycling or rowing?—I prefer rowing. 5. Talk about sports and games.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you do sports during your summer holidays?Ss: …(板书并要求学生掌握。)termT: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones.(展示学生在打篮球的图片。)T: Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.S1: They are playing basketball.T: Do you like playing basketball?S1: Yes, I do. / No, I don’t.T: How many players are there in the basketball team?(板书并要求学生掌握。)teamS1: There are five players.(展示学生在打排球的图片。)T: What are they doing? S2, do you know?S2: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。)(板书并要求学生掌握。)volleyball(用同样的方式引出生词cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。)(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski；掌握row, skate, tennis, table tennis。)cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski 2. (用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。)T: Which sport do you like better, cycling or rowing?S3: Rowing.T: Good! The phrase “like … better” means “prefer”.(板书并要求学生理解。)preferT: S4, which sport do you prefer, basketball or soccer?S4: I prefer basketball.…Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握be going to句型。1. (利用plan to do sth.，导入“be going to+do”结构。)T: I’m very glad you all like doing sports and know a lot about them. Do you want to play volleyball tomorrow afternoon? S1, please.S¬1: Yes, I do.T: So you plan to play volleyball tomorrow afternoon, right?S1: Yes.T: OK. When we plan to do something, we can say we are going to do something.(板书，学习新语法。)be going to do sth.T: When I tell you my plan, you retell it with be going to. OK, boys and girls?Ss: OK.T: I plan to go out for dinner tonight. S2, please.S2: You are going to go out for dinner tonight.T: I plan to climb mountains tomorrow. S3, please.S3: You are going to climb mountains tomorrow.T: Good! When we express something that is going to happen or we plan to do something, we can use be going to.2. (教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出be going to结构的一般疑问句式，过渡到1a。)T: OK, S4, please tell me what you plan to do tomorrow afternoon.S4: I’m going to swim with my brother tomorrow afternoon.T: Are you going to swim?S4: Yes, I am.(板书，学习新句型。)—Are you going to swim? —Yes, I am.(教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。)3. (展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against, cheer和短语cheer … on。)T: Now look at the poster. Here is the news. Our class is going to have a basketball game against Class 3 at 5:00 this afternoon. Would you like to cheer them on?Ss:Yes, we’d love to./I’d love to.(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)against, cheer, cheer ... on(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。) T: Look at this picture. They are Kangkang and Michael. What are they talking about? Can you guess? Please listen to 1a and then answer the following questions.(出示小黑板。)(1) Which class is Michael’s class going to play against?(2) Is Kangkang going to cheer them on?(听后核对答案。)4. (学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。)(出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。)basketball—saw—play—almost—every day—against—Sunday—game—term—come— cheer … on—I’d love to—hope—winStep 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。1. (根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。)T: OK. Now you can use the key words above to act out the dialog in roles.2. (教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练be going to+do句型。)(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。)T: S1, what are you going to do this term?S1: I’m going to learn English better.T: What about you, S2?S2: I’m going to study math hard.T: Oh, it’s a good plan. S3, do you know what your partner is going to do?S3: Yes. He is going to learn rowing.T: Discuss with your partner what you are going to do this term.3. (创设情景，依据1a编对话，巩固1a及be going to+do句型，完成1b。)T: Just now you talked about your plans for this term. Now suppose you meet your classmate on the playground and you want to talk about your plans for this week. Please make a similar conversation with your partner according to 1a. You can use the key words on the blackboard.(板书)be going to, play, I’m afraid, homework, summer, play against, I hope(学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。)Example:S4: Hi, S5.S5: Hi, S4. I am going to play … Are you going to play with us?S4: I’m afraid I can’t. I have to do my homework first. By the way, I saw you play … almost every day during the summer holidays.S5: Yes. You know I am going to play in the … game against Class 2 this Saturday. Would you like to come and cheer us on?S4: Of course. I’d love to. And I hope you will win. (让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出表演组及演员等。)(教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固be going to + do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。)Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有be going to的一般疑问句及掌握prefer的用法。1. (通过看图片，练习be going to的用法，导入2。)T: Look at the pictures, what are they going to do?Ss: (Picture 1) They are going to go skating.(Picture 2) They are going to go skiing.…T: Which sport do you prefer, … or …?S1: I prefer …T: What about you, S2?S2: I prefer …T: S3, do you often go swimming?S3: Yes, very often.T: Good. You can also say “quite a lot/a bit”. “Do you often go swimming?” means “Do you go swimming much?”(板书，并领读，要求学生掌握quite, bit和quite a lot/a bit。)quite, bitvery often = quite a lot/a bitI go swimming very often.= I go swimming much.T: S4, do you go rowing much?S4: Yes, quite a lot/a bit.T: S5, do you go skiing much?S5: Yes, quite a lot / a bit.(肯)S6: No, seldom.(否)T: Oh, you don’t like sports. It isn’t good. I think you should join a sports club, and maybe you will like sports there.(板书，教学生词，并要求学生掌握。)join, clubT: Discuss with your partner which sports club you would like to join.S7: I am going to join the school rowing club.S8: …(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。)2. (让学生听3录音，并完成3。)T: Michael and Kangkang like doing sports a lot. Do you want to know what sports they often do on weekends? Listen to the tape, then fill in the chart in 3.(再放录音3，核对答案。)3. (做一个运用“be going to+do”句型的游戏。)(挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用be going to+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。)T: Please do an action about your favorite sport.(S10表演一个动作。)S9: Are you going to play basketball?S10: No, I’m not.S9: Are you going to play volleyball?S10: Yes, I am.…(让学生尽量多表演动作。)Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。1. (小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。)T: Work in groups. Ask your partner the following questions, then give a report to your classmates.(1)Which sport do you prefer, … or …?(2)Do you … much?(3)Are you going to … next week?2. Homework:用be going to造五个句子，要求用不同的人称、句式。板书设计：Are you going to play basketball?Section Aprefer be going to + do sth.cheer … on We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.quite a bit / a lot Which sport do you prefer, cycling or rowing? I prefer rowing. Are you going to join the school rowing club? Yes, I am./No, I’m not. I’m going to …Section BThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:dream, grow, grow up, future, in the future, job, active, break, record, gold, give up, shame, single2. Go on learning the future tense with be going to:—What are you going to be when you grow up?—I’m going to be a dancer.3. Talk about the favorite sports and players:(1)—What’s your favorite sport, Maria? —Basketball, of course.(2)—Who’s your favorite player? —LeBron James. / I like Yao Ming best.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/小黑板/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。1. (学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。) T: I know many students like sports. Please discuss in groups which sport your partners prefer. You can begin like this: S1, which sport do you prefer, skiing or rowing?S1: I prefer rowing. S2, which sport do you prefer, cycling or skating?S2: I prefer … What about you, S3?S3: I prefer … S4, which sport do you prefer, volleyball or soccer?S4: I prefer …2. (教师询问学生新学期计划，复习“be going to+do”。)T: At the beginning of the term, everyone has some plans. You are going to do a lot of things to make more progress and make your school life more interesting. Now, please tell me your plans. What are you going to do?S5: I’m going to join an English club.S6: I’m going to learn to play basketball. I want to be a good player.S7: …3. (教师通过展示图片导入本课新单词。)T: Look at the girl in the picture. What is she doing now?(教师指着图片问。) S8: She is sleeping. T: You’re right. And she is dreaming. She is having a class in her dream. And her dream job is to be a teacher in the future. She wants to be a teacher when she grows up. (板书，让学生猜词义，并要求掌握。)dream, job, future, in the future, grow, grow up T: We know her dream job is to be a teacher in the future. What about you? S9: My dream job is to be a teacher in the future. S10: My dream job is to be a basketball player in the future. (教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。) T: S11, are you going to be a dancer when you grow up?(教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。) S11: No, I’m not. T: What are you going to be when you grow up? S11: I’m going to be a teacher.(板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer；掌握新句型。)dancerWhat are you going to be when you grow up?I’m going to be a teacher. (让学生两人一组做类似操练。)Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)呈现1a，继续学习be going to的特殊疑问句式。1. (教师展示一些运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔•菲尔普斯等，导入1a对话。)T: Look at the pictures. Can you tell me their names?Ss: They are Liu Xiang, …T: Who’s your favorite player, S1?S1: My favorite player is …T: What about Michael’s favorite player? Listen to the dialog in 1a and then answer the following questions:(出示小黑板上的问题，听1a录音。)(1)Who’s Michael’s favorite player?(2)What is Michael going to be when he grows up?(3)What’s Maria’s dream job?(核对答案。)2. (出示小黑板，依据1a完成表格。) T: Read 1a and complete the information about Yao Ming in the table.Player Yao MingHeight Play for T: Now let’s check the answers. Yao Ming is a basketball player. He is 2.26 meters tall. He plays for the Houston Rockets in the NBA. (板书并要求学生理解player, Houston Rockets；了解NBA。)playerHouston RocketsNBA3. (再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。)T: Listen to the tape again and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. Go!Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。1. (让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。) T: Work in pairs and act out the dialog according to the questions on the small blackboard and information in the table. Then I’ll ask two pairs to act it out in the front.2. (让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，完成1b。) T: Discuss in groups of four about your favorite sports, favorite players and your dream jobs in the future, and fill in the table in 1b. Then make a report according to 1b. In a few minutes I will ask someone to give me your report about your classmates.Example: T: S1, are you ready? Please report. S1: Yes. She is going to be a teacher in the future. It’s her dream job. She likes sports very much because it is important to her. Her favorite sport is swimming and her favorite player is Phelps.Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。1. (教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。)T: I have some photos of famous sports stars, who are they? Can you say something about them?S1: Zhang Yining is a table tennis player. She won the first in the Athens and Beijing Olympic Games.(板书并要求学生理解Olympic。)OlympicS2: Phelps is an athlete. And he is the first athlete to win so many medals at a single Olympics. (教师帮助学生回答。)T: Do you know an active runner named Liu Xiang?S3: Yes.(板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。)athlete, single, active, runnerT: Do you like him?S3: Of course, I do.T: OK. Do you know anything about him?S3: …(教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。)T: As we know, Liu Xiang is one of the best runners in the world. He broke the Olympic record in the 2004 Athens Olympics and won a gold medal. But in the 2008 Beijing Olympics, he had to give up the race. Do you know why? Please read the following passage in 2a, find out the answer and pay attention to the new words.(板书，教学生词，并要求学生掌握break(broke), record, gold, give up；理解medal。)break(broke), record, gold, give up, medal(让学生回答问题，核对答案。)2. (播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。) T: Listen and read after the tape. Then finish 2b and check the answers.3. (让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。) T: Please read 2a again and find out the key words.Liu Xiang — active — broke … record — won — give up — shame;Phelps — eight — in swimming — first athlete — single;Zhang Yining — table tennis players — twice4. (教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。)T: Please retell the passage according to the key words.5. (播放3录音，完成短文。) T: Now listen to the tape of 3. Complete the passage by yourselves. (播放录音，核对答案。) T: Listen to the tape again and check your answers. Are you right? Good.Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:5分钟)通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些运动员。1. (小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。)T: Please make a card about your favorite sports player.(教师出示小黑板上的表格。)Name CardName Gender Age Birthday Country Job 2. Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。板书设计：Are you going to play basketball? Section Bgrow up What are you going to be when you grow up?in the future I’m going to be a dancer.play for What a shame!give upSection CThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words and phrases:mountain, spend, spend … (in) doing, hour, exercise, do exercise, baseball, pretty, pretty well, jump, weekend, take part in, popular, all over, be good for, heart, the day after tomorrow, healthy, fit, keep fit, relax2.Go on learning the future tense with be going to + do:(1)There is going to be a school sports meet next weekend.(2)She is going to take part in the high jump and the long jump.(3)—What are you going to do tomorrow morning?—I’m going to play soccer. I like it very much.3.Go on talking about the favorite sports and reasons:I like playing soccer very much. Because it makes me strong and it is popular all over the world.4.Talk about plans and intentions.5.Improve the students’ ability of reading.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。1. (复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)T: Please come to the blackboard to talk about your favorite sports with your partners. You can begin like this: S1, what’s your favorite sport?S1: S2, what’s your favorite sport?S2: Skating. And you, S3?S3: I prefer……2. (快速问答，导入新课，找一名平时喜欢运动的同学。)T: S4, do you like sports?S4: Yes, I do.T: Do you often go mountain climbing?(出示登山的图片。)S4: Yes, I do.T: When do you often go mountain climbing?S4: On Sundays.T: S5, please talk about S4 according to what he/she said.S5: He/She likes sports very much. He/She often goes mountain climbing on Sundays.(再找一名喜欢运动的同学。)T: S6, do you like doing exercise?S6: Yes, I do.T: How often do you do exercise?S6: Every day.T: How long do you spend doing exercise every day?(必要时可译成汉语。)S6: About thirty minutes.T: S6 spends about thirty minutes in doing exercise every day.(板书并要求掌握。)mountain, exercise, do exercise, spend, spend …(in) doing sth.T: Thirty minutes is half an hour, so we can also say “S6 often spends half an hour (in) doing exercise every day.”(板书，让学生猜hour词义，并要求掌握。)hourT: S7, please talk about S6 according to what he/she said.S7: He/She likes doing exercise. He/She often spends thirty minutes/half an hour (in) doing exercise every day. T: Well done. You are very clever.Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

二年级上册教案篇（6）

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)一个平行四边形的底长2.4分米，是高的6倍，它的面积是（

）平方分米．

A.14.4

B.0.96

C.9.6

2.(本题5分)下列计算公式正确的是（

）

A.a=2S÷b

B.a=2S÷h-b

C.h=S÷（a+b）

D.h=S÷a

3.(本题5分)在4000平方厘米、50平方米、2公顷中，最大的是（

）

A.4000平方厘米

B.50平方米

C.2公顷

4.(本题5分)一个平行四边形相邻两条边的长度分别为6厘米、4厘米，量得一条边上的高为5厘米，这个平行四边形的面积是（

）平方厘米．

A.20

B.30

C.24

D.无法确定

5.(本题5分)如图中阴影部分面积和空白部分面积相比（

）

A.阴影部分面积大

B.空白部分面积大

C.面积相等

6.(本题5分)下图的土地面积（单位：公顷）是（

）。

A.

14公顷

B.

15公顷

C.

16公顷

D.

17公顷

7.(本题5分)在右图的平行四边形中，空白部分的面积是10平方分米，那么涂色部分的面积是（

）

A.11平方分米

B.22平方分米

C.8平方分米

D.20平方分米

8.(本题5分)如图是农村半圆柱形的蔬菜棚，建造这样一个大棚（两头封堵），大约需要（

）平方米的塑料布（保留整数）

A.240

B.243

C.254

D.471

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)一个梯形，它的上底是5厘米，下底是7厘米，高是4厘米，这个梯形的面积是____平方厘米．

10.(本题5分)608cm2=____dm26m5cm=____m

2kg50g=____kg．

11.(本题5分)将一个梯形分割成一个三角形和一个平行四边形（如图所示）．已知梯形的上底5厘米，下底是7厘米，高是6厘米．

梯形的面积是____平方厘米；

三角形的面积是____平方厘米；

平行四边形的面积是____平方厘米．

12.(本题5分)一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，三角形高是4厘米，则平行四边形的高是2分米．____（判断对错）

13.(本题5分)5平方千米=500公顷．____（判断对错）

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)如图是小东家的一面墙，如果粉刷这面墙每平方米需要花费4.5元，那么粉刷这面墙共需花费多少元？

15.(本题7分)图形计算

（1）图1是两个完全相同的直角三角形迭在一起，求阴影部分的面积．

（2）已知正方形甲的边长为5厘米，正方形乙的边长为4厘米，那么图2中阴影部分的面积是多少？

16.(本题7分)一个梯形下底是上底的3倍，如果把上底延长8厘米，就得到一个平行四边形，且面积增加24平方厘米，这个梯形面积是多少平方厘米？

17.(本题7分)20m2=____cm2；5km2=____m2．

18.(本题7分)求下面图形的面积．

苏教版五年级数学上册《二

多边形的面积》-单元测试9

参考答案与试题解析

1.【答案】：B;

【解析】：解：2.4×（2.4÷6），

=2.4×0.4，

=0.96（平方分米）；

答：面积是0.96平方分米．

故选B．

2.【答案】：B;

【解析】：解：因为梯形的面积S=（a+b）h÷2可得：

a=2S÷h-b，h=2S÷（a+b），

所以正确的公式是选项B．

故选：B．

3.【答案】：C;

【解析】：略

4.【答案】：A;

【解析】：解：4×5=20（平方厘米）；

答：这个平行四边形的面积是20平方厘米．

故选：A．

5.【答案】：C;

【解析】：解：因为三角形的面积是与其等底等高的平行四边形面积的一半，所以阴影部分的面积与空白部分的面积相等，都是平行四边形面积的一半．

故选：C．

6.【答案】：C;

【解析】：用长(100+200+300)米、宽300米的长方形面积减去长200米、宽100米的长方形面积即可求出图形的面积，然后把平方米换算成公顷即可，过程如下：

（100+200+300）×300-200×100

=600×300-20000

=180000-20000

=160000（平方米）

160000平方米=16公顷

故选：C

7.【答案】：B;

【解析】：解：因为空白部分的高=阴影部分的高：10×2÷5=4（分米）；

所以阴影部分的面积：（3+3+5）×4÷2，

=11×4÷2，

=44÷2，

=22（平方分米）；

答：阴影部分的面积是22平方分米．

故选：B．

8.【答案】：B;

【解析】：解：[3.14×3×50+3.14×（3÷2）2×2]÷2

=（471+14.13）÷2

=485.13÷2

≈243（平方米）；

答：大约需要243平方米的塑料布．

故选：B．

9.【答案】：24;

【解析】：解：（5+7）×4÷2，

=12×4÷2，

=24（平方厘米），

答：这个梯形的面积是24平方厘米，

故答案为：24

10.【答案】：6.08;6.05;2.05;

【解析】：解：608cm2=6.08dm26m5cm=6.05m

2kg50g=2.05kg

故答案为：6.08，6.05，2.05．

11.【答案】：36;6;30;

【解析】：解：（1）（5+7）×6÷2

=12×3

=36（平方厘米）

（2）（7-5）×6÷2

=2×3

=6（平方厘米）

（3）5×6=30（平方厘米）

答：梯形的面积是36平方厘米、三角形的面积是6平方厘米、平行四边形的面积是30平方厘米．

故答案为：36；6；30．

12.【答案】：x;

【解析】：解：4÷2=2（厘米）

答：平行四边形的高是2厘米．

故答案为：×．

13.【答案】：√;

【解析】：解：5平方千米=5×100公顷=500公顷

故答案为：√．

14.【答案】：解：8×1.4÷2+8×3

=5.6+24

=29.6（平方米）

29.6×4.5=132.75（元）

答：粉刷这面墙共需花费132.75元．;

【解析】：根据题干，先利用三角形和长方形的面积公式求出这面墙的面积，再乘4.5就是需要花费的钱数．

15.【答案】：解：（1）[（8-3）+8]×5÷2

=（5+8）×5÷2

=13×5÷2

=32.5（平方厘米）

答：阴影部分的面积是32.5平方厘米．

（2）4+5）×5÷2+4×4÷2-5×（5+4）÷2，

=22.5+8-22.5，

=8（平方厘米）；

答：阴影部分的面积是8平方厘米．;

【解析】：（1）由图意可知：阴影部分的面积就等于梯形的面积，梯形的下底和高已知，上底可以求出，从而利用梯形面积公式即可求解．

（2）我们运用以小正方形的边与大正方形的边为底的梯形的面积加上小正方形面积的一半，再减去以大正方形的边为底，以5+4为高的三角形的面积就是阴影部分的面积．

16.【答案】：解：根据题干分析可得：梯形的上底是8÷（3-1）=4（厘米）

下底是8+4=12（厘米）

高是24×2÷8=6（厘米）

所以梯形的面积是（4+12）×6÷2

=16×3

=48（平方厘米）

答：梯形的面积是48平方厘米．;

【解析】：根据题干，因为一个梯形下底是上底的3倍，把上底延长8厘米，就得到一个平行四边形，则下底比上底多8厘米，那么可以求出梯形的上底是8÷（3-1）=4厘米，那么下底就是8+4=12厘米；又因为面积增加24平方厘米，则增加的就是以8厘米为底、以原梯形的高为高的三角形的面积，据此利用增加的面积和三角形的面积公式即可求出梯形的高，

17.【答案】：2000005000000;

【解析】：解：20m2=200000cm2；5km2=5000000m2．

故答案为：200000，5000000．

18.【答案】：解：（1）6×6+6×3÷2

=36+9

=45（平方厘米）

答：这个图形的面积是45平方厘米．

（2）（4+8）×3.2÷2

=12×3.2÷2

=38.4÷2

=19.2（平方厘米）

二年级上册教案篇（7）

备课标 一、语言知识与技能1. 根据读音规则和音标拼读单词。2. 理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；6. 能在教师的指导下进行简单的角色表演；7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到200词。9. 能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。二、文化意识10. 了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。 备教学重、难点内容 课标具体知识、技能、文化目标 知识与技能、文化意识的重、难点内容 课标具体策略目标选择 section A section B 目标1 在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。 11-（1）11-（2）11-（3） 目标2 词汇：my sister, my parents, your parents, have a good day, my grandparents语言形式：1.This/That is ...2. These/Those are...3. Who’s she/he? She/He is...4. Who are they? They are...is，are缩略形式主格代词I，he, she, they的用法名词复数指示代词this/that与these/those单复数形式转换(具体见grammar focus) 词汇：family tree, those girls, these boys, two photos of my family, in the first photo, in the next picture, these two girls , in my family.语言形式：1. 同前面的语言形式。2. Here is/are…3. Are these …? Yes, they are. / No, they aren’t. 目标3 课堂教学活动中的英语交际 11-（4）11-（5） 目标4 1b,2a,2b, 1b,1c, 目标5 1a,1c,2c,3c 1a,1d,2a,3a 11-（5） 目标6 2d 目标7 3a, 3b 2b,2c, 11-（6） 目标9 3b 11-（7） 目标10 Introduce people, identify people 11-（9） 备注：目标8要求每天课外阅读至少200词目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

二年级上册教案篇（8）

1、喜马拉雅山是世界最高山脉，最高峰珠穆朗玛峰海拔高度8844.43米。科学家们在喜马拉雅山发现了鱼龙化石和鱼、海藻、海螺的化石，可以推测很久以前这里是海洋。

2、我国的沈括是北宋时期最卓越的科学家之一。他著作的《梦溪笔谈》中阐述了关于地球演变、地质变化的精辟见解。并推断出太行山一带在远古时代是海滨，后来才发生了沧海桑田变化。

3、风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。

石林是由于风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的；

海边礁石是由于受到海浪的冲击形成的；

火山口湖是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的；

风蚀石是强风对岩石的摩擦作用形成的。

5、岩石在昼夜、冬夏天气冷暖反复的变化下会逐渐破碎。

6、在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下岩石逐渐风化。

7.在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石逐渐破碎的过程叫做风化。

8、流水、风、物体重力、人类活动以及其他动物活动都可以把岩石的碎屑带走。

9、风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。

10、人类拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动改变了地表。这一方面提高了人们的物质水平，另一方面对自然也造成了诸多不利的影响：如容易发生泥石流、土壤沙化、水土流失，滑坡、沙尘暴等。

二、实验与制作

1、实验名称：研究冷热变化对岩石的破坏作用。

实验准备：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴

实验过程：用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中，反复几次，观察石头的变化。会发现石头开裂变碎了。

实验结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。

2、实验名称：研究流水的搬运作用。

实验准备：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯

实验过程：

（1）用木条将沙和泥土的混合物推至沙盘的一侧。

（2）把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。

（3）将木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。

（4）沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。

（5）往水杯中加水，在课堂上展示现象，学生描述结果。

实验结论：流水的搬运作用可以侵蚀岩石，使地表发生变化。

三、练习

一、填空题

1、20世纪60年代，科学家们在喜马拉雅山采集到了（

）的化石。同时，人们还在山体岩石中发现有（

）、（

）、（

）的化石。由此，可以推断出喜马拉雅山在很久以前是（

）。

2、北宋时期的（

）是我国历史上最卓越的科学家之一。在他晚年所著的（

）中就阐述了关于（

）、（

）的精辟见解。

3、沧海变桑田指的是（

）。

4、高山上的岩石由于（

）作用崩落下来，在河水的（

）过程中，受到水的（

）和相互（

），形成了卵石。

5、大自然中能搬走碎石、改变地貌的力量有（　）、（　）等。

6、在长期的（  ）、（  ）、（  ）等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。

7、风化后的岩石被（  ）、（  ）、（  ）或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀  。

8、一小块石头，在火上（  ）后，放到冷水中冷却；然后再加热，再冷却，反复做,最终小石块会（  ）。

9、引起地表变化的主要原因有（

）和（

）。

10、地表的变迁一个原因是自然的因素，另一个原因是认为的因素。那么，人类的（

）、（

）、（

）

、（

）等活动对地表有巨大的改变作用。

二、选择题

1、河流中的鹅卵石主要是借助了（　）搬运的。

A．风力作用

B．流水作用

C．重力作用

2、《梦溪笔谈》阐述了地球演变、地质变化的见解，其作者是（

）。

A．祖冲之

B．沈括

C．徐霞客

3、自然界的岩石发生变化的主要原因是（

）。

A．风化作用

B．搬运作用

C．侵蚀作用

4、在下列人类改变地表的活动中，（  ）造成的破坏最大。

A．砍伐森林

B．开山修路

C．植树造林

D．修筑梯田

5、世界上最高的山脉是（

）。

A．安第斯山

B．喜马拉雅山

C．阿尔卑斯山

D．昆仑山

6、（

）的做法是正确的。

A.

向大海倾倒垃圾

B.

乱伐森林

C.

改造沙漠

7、“沧海变桑田”指的是地表发生的变化，引起地表变化的主要原因是（

）

A.

地层运动

B.

填海造陆

C.

房屋倒塌

8、人类的哪些活动不会改变地表(   )

A、拦河筑坝

B、围海造田

C、开采矿石

D、种植庄稼

三、判断题

1.

地球表面无时无刻不在发生着变化。

（　）

2.

云南的路南石林形成的主要原因是风化作用。

（　）

3.

温度变化不会对地表造成影响。

（　）

4.

海边礁石是受海浪的冲击，日积月累形成的。（　）

5.

流水能将岩石的碎屑带走。（　）

6.

人们活动对地表的影响都是正面的影响。（　）

7.

在一亿八千万年前恐龙时代，喜马拉雅山脉可能是海洋。（　）

四、连线题

风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。下列地貌是怎样形成的？请用线连起来。

石林

强风对岩石的摩擦作用形成的。

海边礁石

风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的

火山口湖

受到海浪的冲击形成的

风蚀石

在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的

五、简答题

1、什么力量使地球表面变得千姿百态？

2、人类的哪些活动改变了地表？产生了什么影响？

参考答案：

一、填空题

1、鱼龙、鱼、海藻、海螺、海洋；

2、沈括、《梦溪笔谈》、地球演变、地质变化；

3、地表发生的变化；

4、风化、搬运、冲刷、摩擦；

5、风化、侵蚀；

6、风吹日晒，雨水冲刷，生物破坏；

7、风、水、冰；

8、加热、炸裂

；

9、风化、侵蚀；

10、拦河筑坝、砍伐森林、危害造田、开采矿石。

二、选择题

1、B；2、B；3、A；4、A；5、B；6、C；7、A；8、D。

三、判断题

1.

正确；2.

错误；3.

错误；4.

正确；5.

正确；6.

错误；7.

正确。

四、连线题

石林

强风对岩石的摩擦作用形成的。

海边礁石

风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的

火山口湖

受到海浪的冲击形成的

风蚀石

在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的

五、简答题

1、答：由于风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。火山

二年级上册教案篇（9）

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)如果除数除以12，要使商不变，被除数应当（

）

A.乘12

B.不变

C.乘6

D.除以12

2.(本题5分)480÷2÷4的商与算式（

）的商相等．

A.480÷6

B.480÷8

C.480÷5

D.480÷3

3.(本题5分)在下列算式中，与132÷12相等的式子是（

）

A.13.2÷1.2

B.1.32÷1.2

C.1320÷12

D.0.132÷0.12

4.(本题5分)除法算式中，如果被除数不变，除数扩大10倍，则商（

）

A.扩大10倍

B.缩小10倍

C.不变

5.(本题5分)商小于1的算式是（

）

A.5.85÷5.9

B.2.34÷0.9

C.4.95÷1.1

6.(本题5分)两数相除商为60，如果被除数和除数都乘100，那么商是（

）

A.6000

B.600

C.60

D.6

7.(本题5分)如果÷=6，那么（×2）÷（×2）的商是（

）

A.12

B.24

C.1.5

D.6

8.(本题5分)列竖式计算并验算.

61886÷97=（

）

A.438

B.638

C.538

D.738

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)288÷24=（288÷4）÷（24×4）____．

10.(本题5分)360÷90=36÷9____

（判断对错）

11.(本题5分)小马虎在计算除法时，把除数个位的0漏写了，这样得到的结果是180，正确结果是____．

12.(本题5分)因为7÷2=3…1，所以70÷20=3…1．____．（判断对错）

13.(本题5分)下面哪个算式的得数最大？____

A.3.8÷2.4

B.3.8÷0.24

C.0.38÷0.024．

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)根据936÷72=13，直接填写下面各题的商．

9.36÷72=____

9.36÷0.72=____

93.6÷0.72=____

0.936÷0.72=____．

15.(本题7分)运送150人需要3辆客车，学校组织400人去春游，需要几辆这样的客车？

16.(本题7分)接着往下算．

①700÷25

=（700×4）÷（25×4）

=

=

②4000÷125

=（4000×8）÷（125×8）

=

=

17.(本题7分)两数相除，商是36．如果被除数除以4，除数除以12，商是多少？

18.(本题7分)根据111111111÷9=12345679，直接写出下面各式的商．

333333333÷27=

777777777÷63=

苏教版四年级数学上册《二

两、三位数除以两位数》-单元测试2

参考答案与试题解析

1.【答案】：D;

【解析】：解：根据商不变的性质可知，

如果除数除以12，要使商不变，被除数应当除以12．

故选：D．

2.【答案】：B;

【解析】：解：480÷2÷4，

=480÷（2×4），

=480÷8．

故答案为：B．

3.【答案】：A;

【解析】：在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；据此解答即可．解答此题应明确：只有被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商才不变．

根据商不变的性质可知，

与132÷12相等的式子是13.2÷1.2．

故选：A．

4.【答案】：B;

【解析】：解：根据商的变化规律可知，

除法算式中，如果被除数不变，除数扩大10倍，则商就会缩小10倍．

故选：B．

5.【答案】：A;

【解析】：解：商小于1的算式是5.85÷5.9，

故选：A．

6.【答案】：C;

【解析】：解；两个数相除的商是60，把被除数、除数都扩大100倍，根据商不变的性质，商还是60．

故选：C．

7.【答案】：D;

【解析】：解：根据商不变的性质，

当除数和被除数同时扩大2倍，商不变；

如果÷=6，那么（×2）÷（×2）的商是6．

故选：D．

8.【答案】：B;

【解析】：【分析】

除数是两位数，用两位数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，就试除前三位数，除到哪一位就把商写在那一位上面，每次除后余数要比除数小；验算时可以用商乘除数看是否等于被除数.

【详解】

61886÷97=638

故答案为：B

9.【答案】：错误;

【解析】：解：由商不变性质可知：288÷24=（288÷4）÷（24×4）解答错误；

故答案为：错误．

10.【答案】：√;

【解析】：解：被除数360变为36，即缩小了10倍，

除数90变为9，缩小了10倍，被除数和除数缩小的倍数一致，

所以，360÷90=36÷93成立．

故答案为：√．

11.【答案】：18;

【解析】：解：根据商的变化规律可知，

把除数个位的0漏写了，即除数缩小了10倍，则商扩大了10倍，正确结果是180÷10=18．

故答案为：18．

12.【答案】：x;

【解析】：解：因为7÷2=3…1，

所以70÷20=3…10；

故答案为：×．

13.【答案】：B、C;

【解析】：解：因为0.38÷0.024=3.8÷0.24，所以B和C的得数相

同，

又因为A和B的被除数都是3.8，除数分别是2.4、0.24，而2.4＞1，0.24＜1，

所以3.8÷2.4＜3.8，3.8÷0.24＞3.8，

所以得数最大的算式是B和C；

故选：B、C．

14.【答案】：0.1313;130;1.3;

【解析】：解：9.36÷72=0.13，

9.36÷0.72=13，

93.6÷0.72=130，

0.936÷0.72=1.3．

故答案为：0.13，13，130，1.3．

15.【答案】：8辆

;

【解析】：通过运送150人需要3辆客车，可求每辆车能运送多少人，150÷3＝50（人），接着就可以求400里有几个50，有几个50就需要几辆车。

【详解】

400÷（150÷3）

＝400÷50

＝8（辆）

答：需要8辆这样的客车。

【点睛】

解答本题的关键要知道有多少人、每辆车可乘多少人。

16.【答案】：解：①700÷25

=（700×4）÷（25×4）

=2800÷100

=28；

②4000÷125

=（4000×8）÷（125×8）

=32000÷1000

=32．;

【解析】：根据商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；据此解答．

17.【答案】：解：被除数除以4，其商也除以4，除数除以12，其商乘12，

36÷4×12=108

答：商是108．;

【解析】：根据商不变的规律，被除数、除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变，如果被除数不变，除数乘或除以一个非0的数，其商就缩小或扩大这个数的倍数，如果除数不变，被除数乘或除以一个非0的数，其商就扩大或缩小这个数的倍数．

18.【答案】：解：因为：

111111111÷9=12345679，

所以：

333333333÷27=12345679

二年级上册教案篇（10）

教学要求：

1、知识与技能：认识本课的生字理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、过程与方法：理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

3、情感态度与价值观：体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

教学重点

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点

体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

教学过程

一、解题。教师简介历史背景：

国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

二、学生自读课文，并提出不理解的问题。

三、范读、教读。

1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

红军／不怕／远征／难，

万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，

乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三军／过后／尽开／颜。

2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

四、读句、释词。

1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）

2．再读诗句，说说每一句话的意思。

（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。

五、品诗、品句，体会作者的思想感情。

1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？

指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？

让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：

第一步先找出的是那一句。

第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。

第三步说说红军是如何对待困难的。

3、学生交流后，汇报。

4、你能有感情地朗读诗句吗？

5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）

（2）交流。

（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

（4）指导学生有感情地朗读。

6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？

7、齐读最后两句。

师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？

六、有感情地朗读全诗。

七、背诵全诗。

八、欣赏歌曲《长征》。

九、总结。

伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

十、扩展阅读。

推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥. 娄山关》。

                         第二课时  清平乐.六盘山

教学目标：

1. 有感情朗读并背诵。

2. 理解“长缨、苍龙”等词语意思，进而理解文意。感受毛泽东和工农红军的歌名精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

2、理解词的意思。

教学难点：

感受毛泽东和工农红军的歌名精神和英勇豪迈的气概。

教学准备：

课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料

    教学过程：

一、导入：

1、祖国的65周年生日刚过去不久，同学们知道我们的开国主席是谁吗？（生答）同学们除了知道毛泽东是我们的开国主席，还知道哪些他的信息资料呢？（生展示了教师出示资料）。毛主席在长征途中用他的豪情诗词一次次激励着战士群众们，今天我们一起来欣赏他的一首作品。

2、 板书课题。生齐读。

3、说说你从题目中知道了什么。（教师准备清平乐词牌名信息和六盘山位置）

二、初读课文

1、 指名生读读这首词。读完后相机纠正

2、 交流读完诗后的体会。（可谈收获或质疑）

3、 出示屈指、长缨、缚住、苍龙的意思。生据此说说词意。

三、品读，体会情感。

1、指名读词上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？

2、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？

3、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。

4、指导学生有感情地朗读这两行词。

5、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？