蛋白质序列比对方法的研究进展
摘要：先导化物的发现是新药研发流程中首要环节。基于靶点结构的药物设计在先导化物的发现过程中具有十分重要的作用和地位。在靶点三维结构缺乏的情况下，用计算机模拟的方法来预测是获得其结构的一条重要渠道。同源建模是应用最为广泛的蛋白质三维结构模拟方法，而蛋白质序列比对是同源建模中的关键一环。对蛋白质的序列比对、比对结果评价、比对结果优化等内容进行论述，并对相关方面的最新进展作介绍。全谱拟合法和分峰法计算CaO—B2O3-SiO2玻璃陶瓷晶相的含量
摘要：CaO-B2O3-SiO2玻璃陶瓷中各晶相的组成及含量对其性能有重要影响。为定量分析玻璃陶瓷中的晶相含量。利用全谱拟合法分析玻璃陶瓷中β-CaSiO3、SiO2、CaB2O4晶相的相对质量比；利用分峰法计算出玻璃陶瓷的结晶度，从而得到玻璃陶瓷中各晶相的含量。与内标法计算结果比较，该方法得到的结晶度偏差为1．21％，晶相绝对含量的最大偏差为3．52％。该方法不需要内标，简便易行，可用于定量分析含有晶相和玻璃相的复合材料，为其实验提供理论分析的依据。一种便携式样品快速联检装置的设计
摘要：介绍一种由吸样头和套接在吸样头后端的检测管构成的便携式样品快速联检装置。样品检测时，取下吸样头吸嘴的橡胶护帽，将吸嘴浸渍于待检样品，各试纸条通过一次吸样、同背景检测，3～5分钟即可用肉眼于检测管的透明区一次性并行联检样品多组分。该装置体积小，成本低，操作简单、安全、快速，且能有效避免检测交叉干扰。检测后的废弃物仍封闭在装置的检测管内，更利于环保处理废弃物。一种X波段窄带信号源的低成本实现方法
摘要：为解决传统X波段信号源体积大、价格高等问题，设计实现了一种低成本的X波段窄带信号源。它利用微波场效应管S参数与其直流偏置有关的特性，通过适当改变后级场效应管的直流偏置以改变振荡回路的谐振频率，以此实现信号源的窄带调谐。该信号源具有结构简单、体积小、成本低等特点，能够满足实验教学和一般工程应用，为微波实验设备的成本控制提供了可能。基于nRF24L01可充电多媒体激光笔的设计
摘要：针对目前市场上大多数多媒体激光笔不具备便携充电等的缺点，结合nRF24L01无线传输技术与锂电池充放电管理技术，设计制作了一款能够利用USB电源进行充电的便携式多媒体激光笔。该便携式多媒体激光笔具有体积小、功耗低、性能稳定等特点。粮食小样杂质检测系统的研究
摘要：为检测一批粮食中所含杂质的含量，实现自动分检和含量计算，利用粮食颗粒和杂质颗粒的分子中化学键对近红外光谱的吸收特性不同，用近红外投影光谱分析方法设计了一种粮食小样颗粒自动分检及百分比计算的检测装置；该装置的可靠性高，分析速度快，结果准确，且不破坏粮食组织特性。高职汽车专业基于“能力本位”项目化课程改革的探索
摘要：课程改革是“以就业为导向”的职业教育教学改革的切入点，如何进行项目化课程改革、如何评价课程改革的成效，是职业教育界研究的热门话题。以“汽车电气设备构造与维修”课程的项目化改革为例进行探索。学报编辑部荣获2009-2011年度校级科技重大贡献奖
摘要：2012年9月10日，我院教职员工隆重举行庆祝第28届教师节暨表彰大会。大会由院党委副书记、副校长严明教授主持。副校长陈传伟教授、成和平教授、郑予捷教授分别宣布了“三育人”先进、第5届（2012）高等教育校级教学成果奖、2008--2010优质教学奖、2010—2011年度优秀教研室、“青年教师课堂教学竞赛”奖、2012年全国职业院校技能大赛奖、2009—2011年度科研先进集体等8项表彰决定，校党委书记刘黎教授、校长朱晋蜀教授等校领导向先进集体和个人代表颁奖。我国高职教材建设存在的问题及其对策
摘要：高职院校教材质量整体水平不高已经成为影响高职教育持续健康发展的重要问题。我国高职教材建设存在着课程与教材主从关系错位、教材没有充分体现高职教育特点的问题。要解决高职教材面临的困境，需要对教材建设的工作机制乃至工作模式进行创新。高职院校“汽车零部件制造”专业建设的探讨
摘要：“汽车零部件制造”专业在交通院校既有的成熟汽车运用教育基础上，加强机械加工和模具制造教学内容，既保证了面向汽车零部件行业的针对性，又使学生能胜任专业程度高的汽车零部件制造工作，突出了面向岗位的职业教育特色。工程教育的教学过程管理和质量监控
摘要：高等工程教育除了具有高等教育的基本特征和基本规律外，还具有实践性、综合性、创新性、伦理性和全球性等工程教育的特征。随着工程教育改革工作的展开，现有的教学管理，教学监控模式已经不能适应工程教育工作的展开，应建立有效、经济、动态的工程教育教学过程管理和监控系统。工科类物理课程的历史沿革、问题及其对策
摘要：介绍国外发达国家理工科类专业物理课程的教学地位、教学体系和教学特色；分析我国工科类物理课程教育的发展脉络和现状，尤其是归纳大学物理理论课程和实验课程所面临的具体问题，概述利用信息化教学手段是当前工科类物理课程教学改革的重要举措。指出要突破影响高等教育质量和物理课程教学质量的瓶颈，需要在教育观念、教学模式、管理体制上整体地协同创新。高职高专数学建模教学的探索与实践
摘要：高职高专数学建模教学正处于起步和探索阶段。分析了高职高专院校开展数学建模教学的必要性和重要性，提出了构建高职高专数学建模课程体系的建议；总结多年数学建模教学经验，介绍以“低起点、高目标”设计教学内容，以师生互动配合开展数学建模教学的具体做法。提高师范生微格教学质量的探讨
摘要：微格教学是师范生走上实习和工作岗位以前，必须进行的思想及技术训练。要做好这项工作，首先要从思想上高度重视，然后要夯实基础，注重基本素质训练。科学、严谨的教学计划和强大的师资是必要条件，完善的教学质量考核体系也必不可少。管理工作是所有教学工作的灵魂，管理者既是教学工作的指导者，同时也是监督者，只有细化管理，科学考评，微格教学的质量才能得到有效保障。以课程大纲为中心的教学资源组织
摘要：作为此前四川省高职高专中首个获得政府批准的中外合作办学机构，同时也是四川省首家颁发中外双文凭的办学机构，成都工业学院中加合作项目经过数年来的发展已建立起了一支稳定的教学团队，培养了一批具有创新精神的中青年教师，积累了大量宝贵的教学经验。从中加班办学模式入手，详细阐述了该专业如何以大纲为中心，组织和利用教学资源，并据此开展教学活动。大学工程类专业“双师”型教学团队建设的研究
摘要：大学工程类专业教师不仅应具有较强的课堂教学能力，而且必须具备指导学生实验、实训的技术指导能力。这是保证大学工程类专业人才培养质量的重要条件。因此，大学工程类专业教学团队的建设必须重视教师的工程素质和工程实践能力的培养，建设“双师”型专业教学团队。可用单位符号表示概量和非量值
摘要：关于单位符号的使用，由国家技术监督局计量司和标准化司组织编写、中国标准出版社1996年出版的《国家标准统一宣贯教材量和单位国家标准实施指南》一书指出：“单位符号可以在一切需要简单明了表示的地方使用，也可以用于叙述性文字中。并不局限于仅在表示量值时才用符号，在非量值的情况下，只要不会产生误解，也可单独使用符号。”该书多处地方就是这样使用的。高校辅导员队伍专业化建设的实践
摘要：高校辅导员是大学生思想政治教育的一线工作者。从生态学和心理学视角切入，以校本培训理念和发展性理念为基础，从辅导员职责体系构建、辅导员培训体系构建以及辅导员专业化保障体系构建等层面，探索高校辅导员队伍专业化建设的路径。