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移动学习对学习成效影响的元分析

作者:王辞晓; 董倩; 吴峰

摘要:移动设备逐渐走进正式和非正式学习之中,为探究移动学习的具体影响,许多研究者实施了关于移动学习的教育实验和准实验,但未得出一致结论。学习成效是评价移动学习效果的重要且客观指标,在近十年来的移动学习国际研究中,涉及了关于学习成效的52篇教育实验与准实验中63个效应值样本,对它们做移动学习调节变量的编码分析,以此探究移动学习总体效应和调节效应。可以发现,移动学习对学习成效的总体效应值为0.660,说明移动学习对学习成效具有中等程度的正向促进作用。移动学习对学习效果的影响存在潜在的调节变量(实验对象、实验学科、教学方法、硬件设备、软件设备、实施环境、时间跨度、使用时限),具体表现为:移动学习对小学和大学学习者具有显著正向促进作用,对英语、理工、科学、医学学科具有显著正向促进作用,对自主学习、任务驱动、探究学习、合作学习、混合方法具有显著正向促进作用,而测试/评估则对学习成效有一定的负向作用。此外,移动学习的实施环境、实施时间跨度会对学习成效产生显著影响,而有无使用时限对学习成效的影响则没有显著差异。

分类:
  • 期刊
  • >
  • 人文社会科学
  • >
  • 社会科学II
  • >
  • 成人教育与特殊教育
收录:
  • 维普收录(中)
  • 万方收录(中)
  • 国家图书馆馆藏
  • 上海图书馆馆藏
  • CSSCI 南大核心期刊(含扩展版)
  • 知网收录(中)
关键词:
  • 移动学习
  • 学习成效
  • 元分析
  • 准实验
  • 教育实验

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

期刊名称:远程教育

期刊级别:CSSCI南大核心期刊

期刊人气:6239

杂志介绍:
主管单位:浙江教育教育厅
主办单位:浙江广播电视大学
出版地方:浙江
快捷分类:教育
国际刊号:1672-0008
国内刊号:33-1304/G4
邮发代号:32-126
创刊时间:1983
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月
复合影响因子:11.03
综合影响因子:4.765