日本中小学校第三者评价述评

摘要：20世纪八九十年代后，公共教育问题日益严重，导致日本国民对学校逐渐丧失信赖，外部评价制度应运而生。回顾文部科学省和地方教委历次报告书等，可以看到第三者评价源于外部评价，经过“包含型”、“独立型”和“混合型”三个历史阶段，从评价主体、评价者到评价目的均呈现显著变化。当前“混合型”阶段评价服务于地方教育改革并分化为诊断、校际互评和评价委员会等三种各具特色的实践模式。各模式虽不乏成功案例，但难掩评价体系较之西方各国所存在的问题与不足，如何克服行政主导的种种局限是第三者评价持续发展的关键。

简介：《外国教育研究》杂志在全国影响力巨大，创刊于1974年，公开发行的月刊杂志。创刊以来，办刊质量和水平不断提高，主要栏目设置有：课程与教学论、教育理论研究、教育改革与发展、教育评价、大学教师发展等。