《Applied Measurement In Education》杂志影响因子：1.4。
期刊Applied Measurement In Education近年评价数据趋势图
期刊影响因子趋势图
以下是一些常见的影响因子查询入口：
（1）Web of Science：是查询SCI期刊影响因子的权威平台，收录全球高质量学术期刊，提供详细的期刊引证报告，包括影响因子、分区、被引频次等关键指标。
（2）Journal Citation Reports (JCR)：JCR是科睿唯安旗下的一个网站，提供了期刊影响因子、引用数据和相关指标。用户可以在该网站上查找特定期刊的影响因子信息。
（3）中科院SCI期刊分区表：提供中科院分区的期刊数据查询，包括影响因子和分区信息。
《Applied Measurement In Education》杂志是由Taylor & Francis出版社主办的一本以Multiple为研究方向，OA非开放（Not Open Access）的国际优秀期刊。
该杂志出版语言为English，创刊于1988年。自创刊以来，已被SCIE（科学引文索引扩展版）、SSCI（社会科学引文索引）等国内外知名检索系统收录。该杂志发表了高质量的论文，重点介绍了教育学和教育研究在分析和实践中的理论、研究和应用。
学术地位：在JCR分区中位列Q2区，中科院分区为教育学大类3区，EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育学和教育研究小类3区。
期刊发文分析
机构发文量统计
| 机构 | 发文量 |
| EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS) | 12 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 5 |
| NWEA | 5 |
| AMER BOARD FAMILY MED | 3 |
| AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH | 3 |
| UNIVERSITY OF IOWA | 3 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 3 |
| 1600 FEEHANVILLE DR | 2 |
| 660 ROSEDALE RD | 2 |
国家 / 地区发文量统计
| 国家 / 地区 | 发文量 |
| USA | 72 |
| England | 4 |
| Australia | 3 |
| South Korea | 3 |
| GERMANY (FED REP GER) | 2 |
| Austria | 1 |
| Belgium | 1 |
| Canada | 1 |
| Cyprus | 1 |
| Ireland | 1 |
期刊引用数据次数统计
| 期刊引用数据 | 引用次数 |
| J EDUC MEAS | 50 |
| APPL MEAS EDUC | 42 |
| EDUC PSYCHOL MEAS | 32 |
| APPL PSYCH MEAS | 28 |
| PSYCHOL BULL | 27 |
| PSYCHOL ASSESSMENT | 24 |
| PSYCHOMETRIKA | 22 |
| EDUC MEAS-ISSUES PRA | 20 |
| J PSYCHOEDUC ASSESS | 20 |
| INTELLIGENCE | 16 |
期刊被引用数据次数统计
| 期刊被引用数据 | 引用次数 |
| APPL MEAS EDUC | 42 |
| FRONT PSYCHOL | 42 |
| J EDUC MEAS | 24 |
| APPL PSYCH MEAS | 23 |
| ASSESS EDUC | 18 |
| EDUC PSYCHOL MEAS | 11 |
| J EDUC BEHAV STAT | 9 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 8 |
| EDUC MEAS-ISSUES PRA | 8 |
| J WORK ORGAN PSYCHOL | 8 |
文章引用数据次数统计
| 文章引用数据 | 引用次数 |
| Challenges to the Cattell-Horn-Carroll The... | 10 |
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| Response Time Differences Between Computer... | 4 |
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| The Effects of Effort Monitoring With Proc... | 3 |
| The Achievement Gap or the Engagement Gap?... | 3 |
| The effectiveness of machine score-ability... | 3 |
| Learning progressions as tools for assessm... | 3 |
| Deconstructing CHC | 2 |
