视觉阅读对小学生阅读能力影响的实践研究

摘要：本研究将阅读能力从两个方面界定：一是阅读速度，二是理解记忆能力。以这两点为衡量指标，通过对宁夏回族自治区银川市西夏区第九小学四年级（1）班的61名学生进行视觉阅读的教学实践，探索视觉阅读对小学生阅读能力的影响。

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