摘要：从汉娜·阿伦特关于“行动”概念的分析来看，教师在教育领域的行为是一种不同于生产劳动的实践活动。此类活动具有“演示”与“彰显”两种功能，同时，也存在着“遮掩”和“误读”。对教师群体的舆论情况进行考察表明，教师群体在舆论中彰显出独立性、柔性和韧性特点，也存在着顺从、迎合等遮掩的行为。这可以归因于偏见、喜好等因素，也可以解释为思维与意愿之间自我经验的根本冲突。