党性教育论文篇（1）

党员经常性教育是党的建设的一项基础性工作。加强党员经常性教育，对于巩固和发展保持共产党员先进性教育活动成果、不断提高党员素质，对于建设学习型政党、推进党的执政能力建设和先进性建设，对于贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。新时期如何进一步提高党员经常性教育的质量，增强党员经常性教育的实效性，是当前抓好党员教育中迫切需要解决的一个重要课题。因此，笔者试就此问题谈谈自己粗浅的看法。

一、新时期加强党员经常性教育的必要性和紧迫性

当前，不论是从应对错综复杂的国际局势，还是从应对我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的复杂而艰巨的新形势和新任务来看，加强党员经常性教育，始终保持共产党员的先进性和纯洁性，都仍然具有十分重大的意义。

(一)从国际环境

当前，国际局势继续发生着深刻而复杂的变化；和平与发展是时代的主题；世界多极化、经济全球化仍是当今国际格局演变的两大主要趋势。特别是经济全球化的发展趋势给预防和惩治腐败工作带来了一些国际性因素。世界各种力量重新组合，矛盾错综复杂，竞争异常激烈，世界仍很不太平；不稳定、不确定、不安全因素有所增加；西方敌对势力正在加紧对我实施“西化”、“分化”的政治图谋，渗透和反渗透的斗争将长期存在。另外，西方不健康的思想文化、价值观念和腐朽生活方式乘虚而人，千方百计地影响和腐蚀着我们的党员。国际形势的变化要求我们对广大党员不断进行经常性教育，使我们的党员牢固树立坚定的政治立场，使我们党在纷繁复杂的国际斗争中立于不败之地。

(二)从国内形势

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，正处于体制转换、社会转型和深化改革、加快发展的关键时期。在完善社会主义市场经济体制的过程中，体制不够完善、机制不够规范、法制不够健全、政策不够配套、监督不够到位等问题依然比较突出；行政行为、企业行为和市场行为不可能在短时期内得到严密规范和有效约束。随着对外开放的日益扩大和各项改革的深入，各种经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，不可避免地对人们的思想观念、价值取向形成冲击，引发出大量的人民内部矛盾和社会矛盾。市场经济的负面影响也开始反映到人们的思想意识和非经济领域中来，导致了权钱交易、权色交易等腐败行为的产生。一些地方和部门在土地征用、城镇拆迁、企业改制等方面损害群众利益的问题还比较突出，基层干部中仍存在着执法不公、乱收费乱罚款、吃拿卡要和刁难群众的问题，等等。社会上、、吸毒、制黄贩黄等丑恶现象屡禁不绝，有的地方甚至出现黑社会性质犯罪的情况。这些都严重影响到党风、政风和社会风气的进一步好转。因此，只有加强党员经常性教育，才能保证我们党正确处理各种矛盾，保持党的核心领导地位。

(三)党的自身建设

长期的执政地位使我们党面临着进一步提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力的两大历史性课题，面临执政、改革开放和发展社会主义市场经济的考验。近几年来，我们党的队伍不断壮大，新党员成份发生很大变化，从主流来看，绝大多数党员保持了共产党员的先进性，但在挑战和考验面前，一些党员的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观存在着扭曲和失范的现象，各种非马克思主义的思想意识也在滋长；有些党员思想空虚，意志衰退，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋生；有的党组织对党员的教育、管理、监督工作还存在不少薄弱环节；党员干部中违法违纪问题仍然存在。据统计，2006年全国各级纪检监察机关共给予党纪处分9万余人，占党员总数1.4％。因此，只有抓好党员经常性教育工作，才能更好地预防党员干部违纪问题的发生，才能使我们党经受住两个历史性课题的考验。

二、经常性教育过程中存在的问题

中共中央办公厅2006年6月下发了《关于加强党员经常性教育的意见》。《意见》对党员经常性教育提出了明确具体的要求，并就党员教育的的方法和途径提出了指导性的意见，各级党组织按照要求进行部署，使这项工作有条不紊地开展，取得了一定的成效。但我们也应看到各级党组织在开展党员经常性教育过程中存在的问题，主要表现在以下几个方面：

(一)对经常性教育的重要性认识不足

“发展是第一要务”已经形成普遍共识，而一些党政领导干部对党员经常性教育的重要性认识不足。认为党员经常性教育是务虚工作，即使忙上半天，没有量化的硬指标，无法立竿见影，看不到成效，因此没有把党员经常性教育摆上党组织的工作议程，未制定相应的教育计划并投入必要的人力、物力和财力，以致经常性教育出现了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。

(二)教育内容的针对性不强，缺乏吸引力

一方面，从党员队伍结构来看，党员队伍年龄、党龄、工作经历、知识水平差异很大，这就要求我们要因材施教。但从目前来看，普遍存在教育“一刀切”、“一锅煮”，干部党员与普通党员、老党员与新党员同听一堂课的问题，导致教育内容大而空，缺乏应有的针对性；另一方面，一些基层党组织对党课内容缺乏规划，理论与实际相脱节，没有触及或无法解决基层党员深层次的思想问题；同时对党的基础知识教育缺乏系统性，导致了一些党员对党的基本知识和历史知识了解和掌握不系统，不牢固，理论素养不高，与保持党的先进性的要求不相适应。

(三)教育的载体固定化。渠道单一化。工作效果低效化

教育形式多半停留在我教你听、填鸭式、课堂灌输为主，缺乏吸引力和感染力，远远不能适应党员的实际需要。教育的载体也创新不够，相当数量的工作手段还停留在传统的开会传达文件精神、读报纸、大家谈的阶段；拉横幅、写标语、出展板等形式也只是“当时轰轰烈烈，过后冷冷清清”，真正产生实效的不多，对党员没有新鲜感、缺乏吸引力，从而导致党员没有自我认同感和归宿感。

(四)管理机制不健全。影响了教育效果

管理出成果，管理出成效，它是经常性教育正常进行和提高质量的重要保证。当前，虽然基层党组织绝大多数将党员经常性教育列入党建目标管理考评内容，但由于未制定相应的有效约束机制、激励机制，且经常性教育没有直接与组织者和受教育者的利益挂钩，导致双方的积极性不高，从而达不到应有的教育效果。

(五)教育条件不完善，影响了教育的开展

从教育力量看，一方面师资学科不齐，人才缺乏；另一方面师资利用不足，造成人才资源浪费和闲置。从教育阵地看，县乡党校长期以来投入不足，教学基础设施亟待更新；村级党员活动室的建设水平参差不齐，从而影响了教育的开展。

三、新时期加强党员经常性教育的对策

(一)完善制度，促进经常性教育的深入开展

制度是规范，是依据。党员永葆先进性，既要靠党员加强个人修养，严格“自律”，也要靠建立制度，强调“他律”。因此，各级党组织要把对党员的经常性教育作为一项重要政治任务，重视制度建设，确保经常性教育深入持久地开展。

1．建立健全领导机制。各级党委(党组)要把党员经常性教育列人重要议事日程，纳入党建工作责任制；建立一把手负总责，亲自抓；分管领导具体抓；各有关部门协同抓党员教育的责任制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。要建立领导上党课制度，并列入年初党建工作计划及年度党建目标管理考核内容，以增强领导的责任意识。要建立党员教育工作联系会议制度，进一步明确组织部、纪检会、宣传部、党校、市(县)直机关党工委、财政局等成员单位的职责，加强对党员教育工作的指导和协调。要成立党员经常性教育领导小组及办公室，领导小组组长由市(县)委分管领导担任，成员由组织部、纪检机关、宣传部、党校、党史办和财政局等单位组成。领导小组具体负责研究制定党员经常性教育的政策措施、中长期规划和年度工作计划，并组织实施和督促检查“教育方案”的落实情况及其效果，注意研究解决问题，总结推广经验和成果；办公室要发挥综合协调、督促检查等职能作用，加强对基层组织经常性教育的信息沟通、经验总结和综合指导，为领导小组当好参谋助手，特别是针对教育过程中可能出现的问题深入进行调查研究，探索新方法，确保各支部高质量、高标准抓好对党员的党性教育。

2．健全经常性教育管理制度。各基层党组织要根据自身实际和党员特点制定出切实可行的经常性教育管理制度。一是建立教育学习日制度。党组织要统筹兼顾，在不影响正常生产和工作的前提下，按照有关规定合理安排党员集体教育活动。每周安排1－2个小时，集中组织进行学习教育；没有特殊情况，学习教育日不得更改，不得放弃。同时要求党员做到“六个一”，即每天看一份党报、收看一次新闻联播、每月看一本书、过一次组织生活、每季写一份心得、每半年过一次民主生活会，从而逐步形成讲政治、讲学习、受教育的良好风气。二是建立党员学习学分制，将党员完成学时情况、撰写学习笔记和心得体会情况以及考试情况，赋予一定分值，以百分制累计总分，从而全面、客观地反映党员的学习效果；同时完善党员述学、评学、考学和成果运用制度，把党员评优、岗位安排、职务提拔与述学、评学、考学结果紧密结合起来，从而增强党员学习的自觉性。三是要建立健全学习笔记、考勤、补课、学习交流和定期检查等制度，在各基层党组织和广大党员中推广使用《党员活动证》《支部工作手册》和《党员电教工作手册》，指导基层党组织和广大党员填写好、使用好和保管好“一证二册”，并定期进行检查，充分发挥“一证二册”的监督作用，将其作为检验和规范基层党组织党员教育管理工作的重要手段，从而推动学习教育活动的深人开展，确保党员及时、长期、有效地接受教育。

3．完善奖惩制度。一个阶段、一项工作结束后，各级党组织要及时进行总结讲评，总结和宣传党员经常性教育的成功经验。对党员经常性教育工作成绩显著的党组织给予表彰；对不认真履行职责的党组织给予批评并限期整改；对那些在党员经常性教育工作中做出显著成绩的人，通过召开表彰会、事迹报告会等形式宣传他们的事迹和推广他们的成功经验，给予恰当的精神鼓励和物质鼓励，并在干部的提拔使用、进修深造等方面给予优先考虑；对那些责任心不强，给工作带来损失的人则应给予批评教育，严重者给予处罚；对在经常性教育中学习效果优秀的党员给予表彰，并结合群众考评，优先评优和提拔重用；对无正当理由不参加党员集体教育活动的，要给予严肃批评；长期不改的，要按照和有关规定给予组织处理，从而营造良好的舆论氛围，促进党员经常性教育工作的健康开展。

(二)拓展内容。实现教育内容的多样化和系统化

意识形态领域斗争的复杂性、长期性要求我们要紧跟时代，从实际出发，对现实生活中的实际问题，尤其是改革中出现的新情况、新问题、新矛盾、新热点问题，进行研究、分析，不断拓展教育的内容，实现教育内容的多样化和系统化，并搞好、搞活这些内容的教育。当前，要注重抓好以下六个方面的教育：

1．注重加强理想信念教育。这是党员经常性教育的长期任务，也是首要任务。要组织广大党员深人学习科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设等一系列重大战略思想，切实把科学理论转化为观察和解决问题的科学方法，转化为指导改造客观世界和主观世界的行为准则，转化为全心全意为人民服务的自觉行动，确保在理想信念和根本宗旨上不改变、不犹豫、不动摇，并把坚持远大理想与脚踏实地结合起来，落实在近期目标的具体行动之中。

2．注重加强形势任务教育。学习贯彻党的十六届五中、六中全会精神是当前开展形势任务教育的重要内容。要认真宣传中央的重要精神，引导党员认清国情，把握方向，不断增强对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。同时，还要积极引导党员牢固树立发展观念、把握发展机遇、服务发展大局，努力为实现全面小康和构建社会主义和谐社会建功立业。3．注重加强思想道德教育。突出抓好以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育和中纪委七次全会精神教育，并将其贯穿于思想道德建设的全过程。同时，结合各单位实际，大力加强社会公德、职业道德、家庭美德教育，引导党员发扬中华民族传统道德和艰苦奋斗的革命精神，自觉形成爱岗敬业、严于律己、诚实守信、公道正派、谦逊友善、服务群众、奉献社会等道德规范。

4．注重加强和谐理念教育。树立和谐理念是构建和谐社会、和谐机关的内在要求，也是党员教育面临的新课题。现代社会工作和生活变化加大、节奏加快、竞争加剧，人们的精神压力也随之加重，这既能激发人们奋发向上的激情，也容易产生各种消极思想和不良情绪。因此，要高度关注党员思想和心理变化，帮助他们有效调节情感和心理，引导他们培养乐观、豁达、宽容的心态，共同建设团结向上、工作有序、关系融洽、充满活力的和谐单位，形成以和谐促发展的局面。

5．注重加强现代科学知识的教育。在经济发展越来越依靠科技、知识经济迅速发展的情况下，要对党员进行经济、文化、现代科技知识、管理知识和致富技能的培训教育，不断提高党员的综合素质，增强党员工作能力，发挥先锋模范作用。

6．注重加强组织纪律、法律法规教育。通过教育，使共产党员不断增强自己的组织纪律观念，服从党的领导，执行党的民主集中制原则，遵守党的纪律，反对和纠正分散主义、自由主义、无政府主义及极端民主化等现象，摆正个人和组织的关系，始终做到个人服从组织。

(三)改进方法，提高教育的实效性

对党员进行经常性教育能否取得实效，关键是方法。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半，甚至劳而无功。所以，加强对党员的经常性教育就要在改进和创新方法上下工夫。

1．要坚持正面教育，积极引导。党员中年轻党员占大多数，朝气蓬勃，好学上进是他们的长处，但又有党龄短、党的基础理论薄弱的弱点，世界观还没有完全定型。因此，党性党风党纪教育必须从党员的特殊性出发，坚持“三个为主”的原则：一是以正面教育为主，狠抓党的基本知识的灌输，提高党员的思想觉悟、政治水平和党性修养；二是以抓积极因素为主，大力弘扬先进，大张旗鼓宣扬党风正、工作好、服务意识强的先进党员，以身边人和身边事教育大家；三是以加强党员干部教育为主，以干部党员的良好形象影响和带领普通党员，建设一支组织性强、先锋模范作用好的党员队伍。

2．要坚持遵循规律，超前教育。党风建设以教育为主、预防为主，这是教育的基本要求。事物发展都有规律，党风方面发生问题，也是有一定规律的；只有把握规律，才能防患于未然。因此，各级党组织要具有高度的政治敏感性，对改革、开放新形势下可能发生的问题进行研究，并针对本单位、本部门所处的环境和承担工作的特点，制定端正党风的具体措施，建立和完善党员八小时内外监督机制，从而快速准确地把握党员的思想动向，抓住倾向性、苗头性问题，不失时机地进行教育，尽可能把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。

3．要坚持区别层次，分级施教。党员有新老之分，又有干群之别，其基本素质不同，经历不同，接触的事物不同，存在的问题不同，思想特点也有差别。因此，必须针对特点，因人施教，区别层次，分级施教；要做到在内容上区分层次，突出重点，提出不同要求。如对新党员，针对“先天不足”、基础较差的特点，要以马克思主义的世界观、人生观、价值观和党纪政纪、党的宗旨、党的基本知识等教育为重点，帮助其过好“思想入党关”；对干部党员，要以正确的权力观、地位观、利益观、“两个务必”，“八个坚持、八个反对”，“八个方面作风”、群众路线、管理知识和法律知识等教育为重点，督促领导干部加强党性修养，廉洁自律，反对和防止腐化堕落，使他们真正做到常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，自觉经受住发展社会主义市场经济和改革开放条件下长期执政的考验，做到立党为公、执政为民。此外，对于村级党员，主要以加强、党史和党的基本知识、经济知识、法律知识以及致富技能的教育为重点，增强党性观念和提高致富本领，从而使教育具有针对性，教育的质量和效果得到提高。

4．要坚持形式多样化，增强教育的活力。党员绝大部分是中青年，他们求知欲望高，求新意识强，活泼又好动。因此，对他们进行党性党风党纪教育，切忌单一地上大课，生硬地满堂灌，而要在形式上要活泼多样，增强吸引力和感染力。一是集中培训与自学相结合。要倡导党员自主学习，引导党员根据自身实际和工作需要，制定学习计划，利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真搞好自学。在此基础上，开展“每月一课”干部讲坛活动，即每月邀请一位知名专家、教授来授课，以达到拓宽党员干部的视野，增强广大党员干部干事业、谋发展、促和谐能力的目的。二是运用多媒体讲党课，以新颖、生动、形象，增强党课的吸引力和感染力。三是走出去，把课堂设在革命纪念地，接受现实的党性教育。四是通过网络的互动性，开通音频和视频传输，通过电子信箱、手机短信等多种方式让广大党员在网上交流和讨论，并从中接受教育。五是开展丰富的主题活动，巩固学习效果。组织党员开展“送温暖、献爱心”、“驻村挂户、扶贫帮困”、“双争双创”、“访民情、听民意、帮民富、保民安”等主题实践活动，使党员在活动过程中既受到具体生动的教育，又通过做好事、办实事体现出党员的先进性。要通过组织党员重温入党誓词、“党员模范日”、有奖知识问答等学习教育方式，或组建宣讲团，寓教于乐学，进乡人村巡演，利用快板、顺口溜、歌谣等群众喜闻乐见的形式，把党的基本理论、基本知识变得深入浅出，通俗易懂，进一步激发党员学习的积极性和主动性，增强学习效果。

5．强化实践锻炼，增强党员解决问题和驾驭全局能力。组织部门和各单位要把党员下基层锻炼列入议事日程，建立健全挂职、轮岗和选派制度干部到基层、艰苦地区、关键岗位锻炼的制度；把优秀的青年党员送到基层锻炼，使他们把根扎在群众中，在实践中虚心向群众学习，不断丰富阅历，提高认识水平、政策水平和创新水平，在实践中增强解决问题和驾驭全局的能力，并在改革开放和经济建设的伟大实践中建功立业，充分体现党的先进性。

6．严格组织生活，增强党员的党性修养。各基层党委要严格按照“”制度的规定，定期召开支部党员大会、党支部委员会议、党小组会和按时上好党课，确保党支部学习的时间、人员和内容的“三落实”；严格党员的教育管理，防止党的活动流于形式。要坚持和完善民主评议党员制度，定期召开民主生活会，组织党员对照规定、保持共产党员先进性的基本要求，从思想作风、学风、工作作风、生活作风等方面查找问题及分析原因，并认真开展批评与自我批评，逐一分析评议。党支部要根据党员的表现、群众的意见和专题组织生活会的评议情况，对每个党员提出综合评议意见，采取适当的方式向党员、群众通报有关情况，从而使党员努力做到自重、自省、自警、自励，在实践中以身作则，发挥先锋模范作用。要开展民主对话，增进双向交流。各级基层党组织应普遍建立谈心对话制，通过经常性地同党员对话，及时向党员宣传党和国家的政策、主张，通报单位的政治、经济形势和解决重要问题的方案，使党员对上至国家下至本单位的重大决策充分理解并发表意见。与此同时，对党员反映的具体的实际问题，应以诚待人，既讲道理，又办实事，想方设法帮助解决一些思想、工作、生活中的实际问题，只有这样经常性教育才能取得实效。

(四)创造条件，为加强党员经常性教育提供基础保障

新形势下，要加强党员经常性教育就必须创造良好的条件和环境，否则，经常性教育就会变成“口号”，效果大减。

1．注重党员教育队伍建设。要按照素质较高、数量适当、结构合理和专兼职结合的要求，建立由讲师团、党校教师、专家学者、科技人员、先进模范人物和领导干部等组成的党员教育师资队伍，有计划地组织他们深入基层开展党员教育培训工作。要加强对党员教育队伍的调整，把那些年龄偏大、文化水平和实际能力较低，不能适应党员教育工作的干部调出去或改做其他工作，同时将政治素质好、文化业务素质好、责任心强、有开拓创新的干部充实到党员教育队伍中来，以提高党员教育队伍的整体素质。要加大培训力度，每3年组织基层党务工作者和兼职教师到高等院校和上级党校深造，也可以与知名学府合作办班的形式，让基层党务工作者和兼职教师经常接受水平较高的理论培训、业务培训、宣传技巧培训，进而拓宽视野、激活思路，敢于创新、追求突破，使他们成为党员经常性教育工作的中坚骨干，从而确保党员经常性教育工作的正常开展。

党性教育论文篇（2）

xx来闽考察时曾强调指出，要继承弘扬革命前辈优良传统，继承弘扬古田会议精神，进一步把我们党建设好、把我们国家建设好。大力弘扬古田会议精神，进一步加强作风建设，以良好的党风促政风带民风，以比学赶超、奋发有为的精神状态来争先进位，以更高的站位、更宽的视野来谋划发展，对我们提出了新的要求。

坚持以改革创新精神推动发展。古田会议的独特价值，就在于毛泽东等老一辈无产阶级革命家，创造性地运用马克思列宁主义的建党理论，探索出了一条中国式的无产阶级政党建设道路。我们弘扬古田会议精神，就要始终坚持改革创新，破除一切阻碍科学发展、跨越发展的思想观念、体制机制和思维定势，不断争创科学发展、跨越发展的新优势。要敢于先行先试，敢走别人没有走过的路，大胆地试、大胆地闯，进一步营造鼓励创新、宽容失败、追求卓越的良好氛围。要善于学习借鉴，开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，学习借鉴一切先进的发展理念和成功的经验做法，不断用更宽的视野来规划，更严的标准来建设，更好的机制来推进，更高的效率来工作。要勇于创先争优，树立强烈的赶超意识、竞争意识，以不甘人后的追求、滴水穿石的韧劲，不断创造跨越发展的新业绩。

坚持以求真务实作风推动发展。求真务实是古田会议精神的灵魂。古田会议通过的决议充分体现了毛泽东等老一辈无产阶级革命家高瞻远瞩的革命气魄和求真务实的科学精神。我们弘扬古田会议精神，就要大兴求真务实之风，坚持讲实话、摸实情、出实招、干实事、求实效，把工作的着力点真正放到研究解决推动发展的重大问题上，努力创造经得起实践、人民和历史检验的实绩。要拿出真招实策，紧紧围绕发展中的重点、难点、热点问题，深入基层一线，开展调查研究，不断分析新情况、研究新问题、总结新经验，提出破解发展难题的真招、新招、硬招、高招。

要注重真抓实干，沉下心来干事业，扑下身子做工作，雷厉风行抓落实，把发展思路落实到具体工作上，把发展目标分解到具体项目上，把发展举措体现到具体行动上，确保各项工作都抓得更加具体、更加深入、更加到位、更具实效。要务求真绩实效，坚持把解决问题、推动工作、促进发展、服务群众作为检验工作成效的重点，多做打基础、利长远的事，多做破难题、促发展的事，多做解民忧、帮民富的事，切实做到让存在问题得到有效解决，让发展成效更加显著，让群众得到实实在在的利益。

坚持以以人为本理念推动发展。古田会议精神的本质是一切为民。当年的革命是为了人民，今天的发展也是为了人民。我们弘扬古田会议精神，就要坚持以人为本，把保障和改善民生作为全部工作的出发点和落脚点，优先解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题。要尊重群众意愿，充分尊重人民群众的历史主体地位和首创精神，切实做到心里装着群众、凡事想着群众、工作依靠群众、一切为了群众。

要办好惠民实事，着力解决就业、就医、就学、社会保障、社会治安、安全生产、环境保护等问题，更好地改善人民生活，让人民群众得到更多看得见、摸得着、享受得到的实惠。要维护群众利益，完善群众利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制，畅通群众反映问题、表达诉求的渠道，认真解决群众反映强烈的突出问题，切实维护群众的切身利益。

坚持以勤政廉政行为推动发展。古田会议明确提出要反对个人主义、享乐主义和消极怠工思想、雇佣思想。我们弘扬古田会议精神，就要切实做到勤政廉政，讲党性、重品行、作表率，以自身的模范行动影响和带动广大干部群众为跨越发展做贡献。

要始终保持蓬勃朝气，真正把心思集中在想干事上，把责任体现在敢干事上，把能力体现在会干事上，把目标定位在干成事上，努力争创一流工作业绩。要始终保持昂扬锐气，以奋发向上的斗志、勇往直前的气势、攻坚克难的勇气面对各类矛盾和问题，敢啃硬骨头，能打攻坚战，切实做到在矛盾面前不回避、在挑战面前不退缩、在困难面前不屈服。要始终保持浩然正气，常思贪欲之害，常弃非分之想，常怀律己之心，坚持按党性原则办事，敢于同歪风邪气斗争，真正以清正廉洁的形象团结带领广大干部群众为推动跨越发展不懈努力 。

古田会议精神党性教育论文二：学习新古田会议精神 争做新一代革命军人85年前，古田会议确定了党指挥枪的根本原则，明确了人民解放军全心全意为人民服务的根本宗旨，是中国人民解放军建设史上一座辉煌的里程碑。近日，主席再次在古田旧址召开全军政治工作会议，强调全军政治工作的重要性，对新形势下我军政治工作提出明确要求，为新形势下我军实现强军目标提供了坚强的政治保证。这次会议也将成为我军建设史上的一个重要节点，产生深远意义。

会议中主席提出要着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人，作为一名即将踏入军营的大四国防生，我想谈谈我对做一个新一代革命军人的看法：

一、我们要通过筑牢军魂来带动灵魂成长，牢固树立坚持党对军队的绝对领导这一原则不动摇，始终忠诚于党，随时听党指挥。

主席深刻指出，党指挥枪的根本原则和制度是我军政治工作中的优良传统，坚持党对军队的绝对领导是强军之魂，任何时候都不能动摇。作为一名准军人，我们要知道，党指挥枪的根本原则，是经过了数十年实践的检验的，只有这一原则能保证我们党的执政地位，保证我们的国家长治久安，保证我们国家伟大复兴梦的实现。军魂是一支军队能打仗、打胜仗的关键，是一支军队永葆战斗力的不竭动力，是一支军队永不变质的可靠保障。我们将成为部队的一份子，要坚定这一原则，把军魂筑牢在自己的灵魂中。

二、我们要通过同时夯实军事素养和科学文化素质来促进本事提高，牢固树立战必用我，我必能战，战即必胜的思想。在训练场上从严从难磨练自己，摔打自己;在课堂上自习室内静下心，提起笔，埋头苦学不耻下问。

当今国内外环境日益复杂，作为在校国防生，如何紧跟形势发展的要求，将是我们必须深刻认识正面解决的问题。提出新一代革命军人要有本事。对我们而言，就是不断夯实我们的军事素养和科学文化素质。最近选培办组织的军事训练就是一个很好的契机，模拟营统一组织，分组强化，以考促训以考代训的训练模式充分带动了全体在校国防生的训练热情和积极性，战友们在训练场上挥洒汗水，你争我赶，突破自我。同时，我们是部队委托高校培养的技术人才，所以我们要充分利用好在校期间的优势和资源。

在课上在图书馆在实验室，要仔细听讲，认真思考，多动手多实践多创新，不断扎实科学文化素质，提升自身文化修养。作为即将毕业的大四国防生，踏入军营，走进基层，如何与部队官兵融为一体，如何带动自己与身边战友的进步将是我们必须面临也必须解决的问题。我想，将科学文化素养和军事素质融合起来转化成自己的本事，这将会是一个很好的突破口。

三、我们要通过发扬传统战斗精神来培养血性，做一个眼睛里始终有敌人、肩膀上始终有责任、胸膛里始终有激情的热血军人。

目前，国际环境发生复杂变化，一系列争端问题依然严峻，我们要充分认识其严重性，催生自己的紧迫感、使命感。回首历史，革命先烈们那种大无畏的英雄主义情怀和不怕牺牲的战斗主义精神，始终是我们当代革命军人的力量源泉。电视剧《亮剑》中李云龙有一句话，面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下也要成为一座山一道岭。我们是青年大学生，朝气蓬勃盎然向上是我们的特质，永不磨灭的斗志和永不服输的骨气使我们的骄傲。我相信，通过传承发扬革命先烈一不怕苦二不怕死的精神，并在此基础上注入我们青年学生新的血液，势必能培养出属于我们新一代革命军人的血性。

四、我们要通过学习先进来帮助自己品德提升，一要学习先进人物典型，二要学习党的先进创新理论，通过不断学习武装自己，充实自己，进而提升自己的品德。

自古以来修身一直是我们中国人永恒不变的主题。作为当代革命军人，个人品德的高下不仅代表我们个人，更代表着整个人民军队，所以我们个人品德的提升也是我们必须时刻关注的问题。首先要坚持向先进人物典型学习，我们要时刻向他们看齐，在学习的同时反省自己的不足，通过与他们的相处，近朱者赤，我们自身肯定也能得到提高。其次是坚持学习党的创新理论。现在很多党员党性修养不够，不能坚持发挥党的先进模范作用，其原因就在于没有认真学习领会党的先进理论。没有理论的武装，就成了行动的矮子，我们要加强理论学习，提高党性修养，提升个人品德，做一名合格的新一代革命军人。

古田会议精神党性教育论文 古田会议精神党性教育论文三：古田会议学习心得之党性原则根据吉安县20xx年下半年科干班、中青班学员赴福州市委党校异地培训安排，我同各位学员一道于20xx年10月29日前往古田会议旧址接受了革命传统教育，通过聆听当地党校教师的授课和参观学习，本人得到了一次党性教育的洗礼。我觉得党性是一个政党固有的本质特征。中国共产党的党性原则就是根据党的性质，对每个党员提出的基本要求。1920xx年12月在福建省龙岩市上杭县古田镇召开的红四军第九次党的代表大会，也就是古田会议，提出了思想建党原则、党对军队绝对领导的思想，成为共产党历史上具有里程碑意义的会议。会议能够成功召开，是与毛泽东、朱德、陈毅等红四军党的领导人带头坚持党性原则，引领全军党员自觉加强党性修养密不可分的。

下面我从以下五点来阐述这份案例中体现出的老一辈革命家的党性原则：

一、坚定地共产主义理想和信念。这是无产阶级政党党性的最基本原则。红四军及其领导人对共产主义理想执着的追求，和坚信革命必胜的信念，是古田会议成功探索建党建军理论的重要前提。

中国革命事业要成功，需要一个有崇高理想的政党，需要党领导下的一支有坚定革命信念的部队。只有这样一支党和军队，才能战胜各种艰难险阻。古田会议正是为了更好地建设这样一支有坚定的共产主义理想和信念的政党，更好地领导一支有崇高的精神支柱的人民军队而召开的。

二、实事求是，坚持真理。这是无产阶级政党党性原则在思想路线上的体现。古田会议的召开，是毛泽东、朱德、陈毅等红四军领导人坚持党性原则，实事求是地从当时的中国实际出发来建设党、建设军队的成功范例。

实事求是是共产党思想路线的核心。能否做到实事求是，是鉴别党员党性原则的重要标准。认识规律、把握规律、遵循和运用规律，是坚持实事求是的根本要求。古田会议正确认识了中国共产党建设的规律，成功地把马列主义的基本原理同中国革命和中国共产党的建设实际结合起来，开创了一条按照中国国情建设无产阶级政党，建设一支共产党领导下的人民军队的成功之路。

在古田会议召开前红四军在闽西永定召开的湖雷会议，上杭白沙会议及红四军第七次党的代表大会上，对于如何建设党和军队有过激烈争论，反映出以毛泽东为代表的中国共产党人为探寻适合中国实际的建党和建军道路而进行的艰辛和不懈努力。当收到中央九月来信的正确指示后，他们又在闽西的长汀、连城新泉、上杭古田等地深入连队展开了长达一个多月的调查研究工作。在此基础上，毛泽东起草了红四军第九次党的代表大会的《决议》，最终明确了适合自己国情和党情的建党新思路。

三、人民的利益高于一切。这是无产阶级政党党性原则的核心，是党性的最高体现。古田会议能够成功召开，与毛泽东等红四军领导人坚持以革命大局和党的整体利益为重的党性原则是密不可分的。

中国共产党是按照马列主义的建党原则建立起来的无产阶级政党，个人利益服从革命的整体利益，是对共产党员的一项基本要求。红四军成立初期，原旧军队的思想作风、农民和其他小资产阶级思想观点反映到红四军党内，表现为右倾思想、极端民主化、小团体主义等等。

这些不正确的思想观念同无产阶级政党党性要求是不相符的，严重影响了红四军的战斗力。如何来解决这些思想问题，既是对红四军领导人的一场严峻考验，也是关系着中国共产党能否成为一支无产阶级的政党，能否成功领导一支区别于旧军队和其他武装力量，建设一支新型人民军队，取得革命胜利的重大问题。

而当时红四军党的主要领导人在如何解决这些非无产阶级思想、如何建设党和军队等问题上存在一些认识分歧，焦点问题是党如何来领导军队。但从解决这次思想分歧的过程可以看出，毛泽东、朱德、陈毅等红四军的领导人，始终坚持革命大局和党的整体利益为重的党性原则，从维护红四军党内的团结，加强红四军党和军队建设的大局来讨论问题。正是老一辈革命家这种坚持革命利益高于一切的无产阶级党性原则，使红四军领导班子达到思想上新的团结和统一，古田会议才能顺利召开。

四、民主集中制是无产阶级政党党性原则在组织上的集中体现，是无产阶级政党要坚持的一条最根本的组织原则。古田会议能成功召开，是红四军及其领导人按照中央的指示正确实践民主集中制的成果。

红四军创立初期，由于部队的基础大部分是原旧军队、农民、小资产阶级等出身，带来各种非无产阶级思想，特别是政治上和组织上的极端民主化。为了解决红四军中存在的各种非无产阶级思想问题，红四军曾经召开过党的七大和八大。然而，在这过程中，如何来理解民主和集中的关系，存在一些偏差。因而在解决问题的过程中，反而出现了极端民主化的倾向。红四军党的七大后，陈毅赴上海就红四军党内的现状向中央作了实事求是的汇报。

中央在听取意见的基础上，敏锐地指出了红四军党内存在的问题，其中一个重要的问题就是没有正确地实行民主和集中。中央的九月来信，使红四军领导人深深地认识到，没有集中的民主，必然出现自由散漫、极端民主化的倾向，没有民主的集中，就不能调动广大官兵积极性、凝聚广大官兵的智慧。根据中央九月来信的精神，为纠正红四军内存在的各种错误思想，全军党内展开了一次充分发扬民主的思想整训运动。毛泽东吸取了各种有益的意见和建议，找准了红四军建立以来一直困扰着党和军队发展的根本问题和解决办法，从而起草了古田会议《决议》。可以说，古田会议的成功召开，是一次正确地实行民主集中制的结果。

五、批评与自我批评。这是无产阶级党性原则在作风上的重要体现。古田会议是毛泽东、朱德、陈毅等红四军领导人勇于开展批评与自我批评，为人民利益随时修正错误，从而达成新的团结的基础上召开的。

批评和自我批评的作风，是无产阶级党性原则的基本要求之一。为了人民的利益坚持真理、严于解剖自己，敢于承认和纠正工作中的缺点和错误，同时，以对党的事业负责和对同志负责的精神，帮助别人发现和纠正错误，是共产党员应有的科学态度和政治品德。

当陈毅赴上海向中央汇报红四军及党内的情况时，对自己主持召开的七大存在的不足作了自我批评，同时也没有回避红四军领导层中的争论，使中央能全面正确地了解红四军的情况，从而作出正确的指示。面对红四军党内的缺点和不足，由周恩来主持的九月来信，在肯定红四军建立以来对中国革命的重要贡献，肯定 毛泽东建党建军主张的同时，对红四军七大出现的各种问题作了批评。

党性教育论文篇（3）

江总书记在十五大报告中指出："建设有中国特色的社会主义全部工作的出发点和落脚点，就是全心全意为人民谋利益。共产党员要倾听群众呼声，关心群众疾苦，为群众办实事，办好事"。也许有的党员同志会认为：现在是市场经济了，人人参与竞争，我只要干好本职工作就不错了，哪有精力去关心别人呢？持有这种想法的人，已不自觉地将自己混同于一个普通老百姓。尽管经济转轨，竞争意识增强，但是，我们万万不能忘记：我们整个社会的根本政治制度没有变，全心全意为人民服务仍然是我们党的宗旨。我们是最广大人民根本利益的忠实代表。

全心全意为人民服务，是我们党的立党之本，执政之本，这是我们党的性质和指导思想所决定的。

同志在《为人民服务》中指出："我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍，我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。"

全心全意为人民服务是我们共产党员的天职，我们党的路线、方针、政策是靠每一名共产党员的实际工作去影响群众，带动群众的，从而形成千百人的实践活动。

之所以有些群众对腐败现象深恶痛绝，恰恰是由于我们党内的极个别人背离了"全心全意为人民服务"的宗旨，他们心里装的不是群众，而是用人民赋予的权力为自己捞取好处，，最终成为人民的罪人，严重地败坏了党的形象。从这些腐败分子演变的过程看，一个共同的特点，就是忘记了群众，忘记了党和人民的利益，不能自觉地抵制资产阶级和其它剥削阶级腐朽思想的侵蚀，私欲膨胀，争名夺利，从而引起了群众的强烈不满。因此，必须引起我们每一个共产党员的深思和警觉。无论在战争年代，还是改革开放的新形势下，共产党人为人民服务的宗旨是永恒的，要真正做到这一点。

首先，要坚持不懈地学习马列主义，思想，特别是邓小平理论，以基本理论作为我们行动的指南，要自觉地加强思想改造，清除头脑中非无产阶级思想，努力改造自己的主观世界，真正理解我们党全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想。

第二，要脚踏实地地做好本职工作，模范地履行一个共产党员的职责。正如同志指出："领导干部讲政治，最重要的是通过自己的实践，体现在自己的日常工作和学习上"。无论自己从事什么工作，都要树立高度的责任和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切都要以党和人民利益为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失；要克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，要做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。

第三，要善于学习，掌握工作的本领。我们从事的工作，是在社会主义市场经济条件下，面临许多新问题，新矛盾，新内容，没有雄厚的文化知识，管理知识，现代科技知识，尽管有再好的愿望，也只能是事倍功半。在任何时候都必须不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领，善于在工作中开拓创新，提出新的思路和见解，这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来，实现动机与效果的统一。

二、党员要保持先进性，就要坚持学习，树立正确人生观。

共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；只有通过学习政治理论，用马列主义、思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。

同志多次指出，讲学习、讲政治、讲正气，首先要讲学习。讲学习是讲政治的前提，只有不断地加强学习，才能在政治上保持清醒的头脑。我国的改革开放和社会主义现代化建设进入了攻坚阶段，我们面临着复杂的形势，要适应新形势，完成新任务，必须坚持马克思主义的政治方向、政治立场、政治观点，遵守政治纪律，提高政治鉴别力、政治敏感性，防止和排除各种错误思想和倾向的干扰。要做到这些，不学习、不用科学的理论武装思想是不行的。没有科学理论的武装，就不能确立正确的世界观、人生观、价值观，也就不可能有高度自觉的政治意识、坚强的党性和共产党人的浩然正气。我们要联系实际工作和思想实际，认真学习马克思列宁主义、思想，特别是邓小平理论。改革开放20年来，我们之所以能够经受住国际国内各种各样的考验，把改革开放和社会主义现代化建设不断推向前进，从根本上说靠的是邓小平理论的指导，靠的是全党对这一理论的学习和实践。今后，我们要战胜各种困难和风险，不断取得建设有中国特色的社会主义事业的新胜利，仍然要靠邓小平理论的指导，仍然要靠全党全国人民深入学习、认真实践这一科学理论。党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想，在中明确规定中国共产党以马克思列宁主义、思想、邓小平理论作为自己的行动指南，号召全党高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪。我们要按照党的十五大的要求，进一步增强学习邓小平理论的自觉性和紧迫感，掀起学习的新高潮。

只有不断的学习，才能在思想上保持高尚的境界。人总是要有点精神的，但精神境界不是天生的，而是在学习和实践中培养和塑造的。讲正气，必须养正气，这就要不断的学习和读书，知识多了，本领就会增大，精神境界就会提高。读书使人高洁。在这方面，老一辈革命家为我们作出了光辉的榜样。一个不读书、不学习的人，必然会鼠目寸光。改革开放以来，面对市场经济条件下出现的新形势，一些人之所以犯错误，甚至犯罪，一个很大的原因就是不读书、不学习，不注意提高自己的思想境界。

学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。当前，人类正在经历一场全球性的科学技术革命，现代化国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键在于科学技术实力的竞争。我国是发 展中国家，将长期处于社会主义初期阶段，要实现社会主义现代化的宏伟目标，缩小与发达国家的差距，必须坚定不移的实施科教兴国的战略。因此，我们要坚持不懈地学习科学知识，坚持不懈地用科学精神武装自己的头脑，提高各方面的工作能力，只有这样，才能为国家的富强、民族的振兴、社会的进步多作贡献。

学习是前提、是基础。不学习，政治上就不可能成熟，就不可能自觉改造自己的主观世界，不能很好的改造自己的世界观就不会对人生观有清醒明确的认识，也就不会准确地领会、体现人生的价值。对学习的重要性，总书记还强调指出："我们面临的形势、肩负的任务和干部队伍的状况都要求全党同志必须进一步加强学习。"

在现实生活中，有些共产党员，他们曾有过光辉的历史与业绩，但功成名就后，却放松了学习，放松了思想改造，在物欲面前倒下了。面对前车之鉴，每个共产党员要结合自身的情况，结合自身的工作特点，抓住学习不放松，努力改造自己的思想。

三、党员要保持先进性，就要身先士卒，处处起表率作用。

江总书记在十五大报告中指出："在新的历史条件下，共产党员保持先进性，要体现时代的要求，做到：胸怀共产主义远大理想，带头执行党和国家现阶段的各项政策，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。"在战争年代，共产党员始终是冲锋在前，这当中涌现出许多可歌可泣的人物，如：全国著名战斗英雄、模范共产党员，1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，他以身体当支架，手托炸药包，炸毁了军据守的桥型暗堡，壮烈牺牲，时年19岁。抗日战争时期的刘胡兰，十岁就参加了抗日儿童团，作了许多力所能及的工作。1945年抗战胜利后，发动了内战，刘胡兰在党的教育下，投入了新的战斗，十月，她参加了中共文水县委举办的"妇女干部训练班"，学习了一个多月。十三岁任村妇女救国会秘书。1946年5月，十四岁的她调任第五区"抗联"妇女干事；6月加入中国共产党，为候补党员。不久回云周西村领导运动，出色地完成了任务。1947年1月12日，刘胡兰因叛徒告密被捕。在敌人面前，她坚贞不屈，视死如归。在审庭上，以"给我一个金人也不自白""怕死不当共产党"的英雄气概，痛斥了敌人的利诱和威胁；刑场上，以"我死也不屈服，决不投降"的大无畏精神宣告了敌人阴谋的破产；在敌人要用机枪扫射群众的关头，以自己的身躯挡住了敌人的枪口，保护了群众的安全；铡刀前，她高呼"中国共产党万岁！""万岁！"光荣就义。刘胡兰同志为了中国人民的解放，壮烈牺牲，她的精神不死，英名永存。1947年春天，同志为她亲笔题词："生的伟大，死的光荣！"。

全国解放后，我们党领导全国人民，以更饱满的激情投身于社会主义革命和建设事业，同样涌现出许多模范人物。孔繁森，1979年4月以党和国家的利益为重，自觉服从组织的安排，毅然放弃"高堂在，不远游"的古训，告别年逾古稀的老母、体弱多病的妻子和三个尚处幼年的孩子，首离桑梓，到海拔4700多米的自治区岗巴县任县委副书记，历时三年之久。1988年，已任聊城行署副专员的孔繁森二离桑梓，任拉萨市副市长。1992年12月，二次赴藏已期满，由于工作需要，自治区党委希望他到条件更为艰苦的阿里地区任地委书记，此时，他又一次舍"小家"顾"大家"，留了下来，到被称为"世界屋脊的屋脊"的阿里地区任地委书记。在不到两年的时间里，他行程8万多公里，跑遍了全区106个乡中的98个，访贫问苦，调查研究，寻求阿里地区摆脱贫困，实现富裕的振兴之路。然而，不幸的事情发生了，1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边贸途中，因车祸殉职，年仅50岁。孔繁森同志是新中国成立后，在党的培养教育下成长起来的一代优秀领导干部中的杰出代表。他有着顾全大局、无私奉献的坚强党性，热爱人民、服务人民的满腔热忱，艰苦奋斗、廉洁奉公的高尚品质和开拓进取、求真务实的优良作风。

召集社会主义市场经济正在建立中，共产党员更应该勇立潮头，勤于思索，敢于实践，做改革开放的弄潮儿，而不能成为观望者和懦夫。在当前的经济体制转换过程中，两种价值观、人生观一碰撞，必然会产生一些消极因素，这时候就更要求我们的党员要发挥榜样的作用，冲锋陷阵，吃苦在前，处处起表率作用。

四、党员要保持进行先进性，就要克勤克俭，生活上严要求。

党性教育论文篇（4）

1.党性教育的规律性要求党性教育必须融入人文教育。人文是一种精神文化,泛指人类的各种文化现象。人文具有一种力量,可以增强人的和谐意识，激发人的热情、创造性，调动人的内在潜能。人文教育的实质是培养人文精神的教育，也就是如何做人的教育。无疑，党性教育作为更高层次的净化灵魂、升华思想的手段，融入人文教育尤为必要。

党性教育作为党的建设的重要组成部分，有着自身的内容、原则、方法、手段和规律：一是理论联系实际；二是与时俱进，不断充实；三是开放吸收，开拓创新。上述规律表明，党性教育不仅在目的、要求、原则、方法等方面与人文教育具有一致性，而且更高于人文教育。所以，在党性教育中，融入人文教育是必然的、必要的，也是可能的。融入人文教育，不仅能够提高党性教育的效果，而且能够丰富和创新党性教育的内容和方法，开创党性教育的新局面。

2.党性教育内容的时代性要求党性教育必须融入人文教育。党性教育的基本内容和原则方法是一定的，必须坚持，但是其具体内容和方式、方法在不同的时代又有所不同。在革命战争、武装夺取政权的时代，党性教育的内容主要是用中国化的马克思主义——思想武装党员，教育党员为革命战争的胜利，不怕牺牲，艰苦奋斗，无私奉献。在我国社会主义现代化建设的新时期，党性教育的主要内容则是用当代中国的马克思主义——邓小平理论和“三个代表”重要思想武装党员，教育党员保持共产党员的先进性，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴。学习、理解和掌握上述战略思想和战略任务，没有丰富的人文、历史知识作为基础和前提，是不可能的。党性教育如果离开人文教育，没有丰富的文化历史知识作为铺垫和基础，只是抽象地、空洞地讲几个基本观点，背诵几条基本结论，既激发不了党员的学习热情，更收不到入耳、入脑、入心，转变观念，提高觉悟，指导实践的教育效果。当今社会的发展正步入一个全新的时代，中华民族的伟大复兴，需要大量具备专业知识与强烈民族自尊心、社会责任感的人才，只有真正具备科学精神和人文精神的高素质人才，才能为国家进步和中华民族的伟大复兴发挥巨大的作用。显然，在党性教育中，有选择地以渊博的文化历史知识、国学知识，有针对性地探源解惑，将党性教育基本理论的政治性与文化历史知识的人文性、具体性、生动性有机结合起来，既可以用党的理论开拓党员的视野，武装党员的头脑，转变思想、形成观念，也可以教给党员理论联系实际，学会分析、探讨、研究问题的方法，达到党性教育的目的。

3.加强和改进党的建设的新任务、新形势要求党性教育必须融入人文教育。加强党风廉政建设和反腐败斗争，是党的建设新的伟大工程的一个重要组成部分。加强党风廉政建设，必须确立标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的反腐倡廉战略方针，抓紧建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。

坚持党性教育，理论联系实际、有针对性的思想政治建设，既是建设惩治和预防腐败体系的组成部分，也是建设惩治和预防腐败体系的基础性工作。所以，在党性教育中，必须融入人文教育，把党性教育与人文教育有机地结合起来，注重人格、灵魂的塑造。要积极推进廉政文化建设，深入开展思想道德教育和廉洁从政教育，教育党员干部树立和实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观；教育党员干部加强和法纪学习，增强法制观念，依法行政，遵纪守法；教育党员干部按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐败思想文化的侵蚀；教育和引导党员干部树立正确的权力观、利益观、道德观、群众观，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要做好公仆，首先要做好公民。

二、实现党性教育与人文教育的有机结合是新形势下党性教育的一种改革和创新

1.各级领导和党务工作者必须努力提高自身素质，提高马克思主义理论水平和文化历史知识水平。只有具备较深的马克思主义理论功底，渊博的学识，厚重的人文底蕴，开阔的视野，科学的思维方式，善于从具体到抽象，从大量的事实材料、经验教训中提炼、抽象出正确的观点、结论，又善于从抽象到具体，综合运用基础理论和专业知识分析、解决实际问题，才能将人文教育融入党性教育之中，实现政治性与人文性的有机结合，讲清理论，探源解惑，科学回答人们提出的问题，澄清一些模糊认识，达到学习理论、拓展视野、提高觉悟、增强党性的目的。

2.要根据党性教育内容的需要和党员的实际，做好人文知识和资料的筛选工作。人文资料的选用一定要辨别真伪，准确科学，实事求是，既要有成功的经验，也要有遭受失败的教训，对于正反两方面的典型事例，既不能无限拔高，也不能极力贬低。选用的人文资料要具有针对性和典型性，丰富多彩，常讲常新，给人以教益和启迪，增强党性教育的吸引力和感染力。

党性教育论文篇（5）

坚持党性教育，理论联系实际、有针对性的思想政治建设，是建设惩治和预防腐败体系的基础工作。在党性教育中，融入人文教育，把党性教育与人文教育有机地结合起来，可以起到更好地注重人格、灵魂塑造的作用，能够因此推进廉政文化建设。

融入人文教育，将党性教育与人文教育结合起来，是新形势下党性教育的一种改革和创新，操作起来有一定的难度，需要具备一定的条件，更需要党的各级领导和党务工作者共同努力、协作配合。

首先，各级领导和党务工作者必须努力提高自身素质，提高马克思主义理论水平和文化历史知识水平。只有具备较深马克思主义理论功底，渊博的学识，厚重的人文底蕴，开阔的视野，科学的思维方式，实现政治性与人文性的有机结合，才能讲清理论，探源解惑，科学回答人们提出的问题，澄清模糊认识，达到学习理论、拓展视野、提高觉悟、增强党性的目的。

党性教育论文篇（6）

为深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，推进党的先进性建设的理论创新和实践创新，经中央批准，中央先进性教育活动领导小组23日下发通知，决定在全党开展“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨。

通知指出，这次理论研讨的主题为“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”。围绕这一主题，在认真学习党的三代领导核心、邓小平、同志关于党的先进性建设理论和同志关于党的先进性建设重要论述的基础上，着重从两个方面开展研讨：一是先进性教育活动的经验总结和理论思考。概括提炼出先进性教育活动的主要经验和理论成果，以及巩固和扩大这些成果的主要措施。二是加强党的先进性建设的理论探索。在总结党的建设实践经验特别是先进性教育活动所创造的经验的基础上，努力探索加强党的先进性建设的规律，提出一些战略性、前瞻性的思考和建议。

通知要求，要紧密联系学习实践“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，推动社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及加强党的执政能力建设的实际，努力回答保持共产党员先进性和加强党的先进性建设的重大意义、时代要求、科学内涵及历史经验；认真把握保持共产党员先进性和加强党的先进性建设同坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的关系；深入研究保持共产党员先进性和加强党的先进性建设对党的思想、组织、作风、制度建设的新要求。

党性教育论文篇（7）

党校文化是指在一定历史时期，围绕党的中心工作和基本任务，在党的思想理论指导下，广大党校教职员工在实现党的干部教育活动过程中所形成的特殊文化。党校文化作为文化的重要组成部分，其构成主要由党校的物质文化、党校的制度文化以及党校的精神文化等共同组成一个有机整体。党校文化与其他文化相比，具有鲜明的政治性、实践性、包容性和辐射性，各级干部在党校学习、教育和培训过程中注重党校文化的熏陶、启发和感染，从而形成高尚的道德品质、科学的执政理念。党校文化作为党校特色的重要表征之一，也是推动党校发展的“软实力”，是党校教育资源的重要组成部分。因此，充分发掘党校独特的文化内涵，并将其应用于干部教育培训中，能进一步发挥党校文化的应用功能。

二、党校文化特征

（一）鲜明的政治特征

党校工作是在各级党委的直接领导下，专门教育、培训党员领导干部以及理论专业人才的机构，党校工作政治属性鲜明，培养的领导要具有鲜明的忠于党、忠于马克思主义、忠于人民且德才兼备的专门人才培养机构。党校文化的鲜明政治属性是由党校机关的性质、地位以及职责使命所决定，党校的一切活动都与党的建设和发展密切相连，党校工作的根本遵循和价值体现要做到“党校姓党”，党的文化也不例外，也要突出鲜明的政治特点，其功能是要促进党的建设的发展和党的事业的发展，将广大党员尤其是党员领导干部塑造为忠于党和忠于人民的公仆。党性教育和党性锻炼成为党校的核心课程，也是党校文化政治属性的鲜明特点和集中反映。

（二）鲜明的校园特征

党校作为轮训培训党的领导干部和马克思主义理论干部的重要场所，党校文化又与机关文化有明显的区别，也不同于单纯的校园文化，党校文化是校园文化的一个重要组成部分。党校文化鲜明的校园特征使其具有明显的以校园文化为重点又与机关文化相融合的特点，是以广大党员学员为主体，以校园为主要物理空间，以校园文化为特征的党员干部群体性的政治文化。因此，与单纯的校园文化和机关文化相比，党校文化集合了党校校园的物质、认知和规范文化特点，并共同构成完整的党校文化。

（三）鲜明的干部教育培训特征

与其他教学机构相比，党校的培训对象是以广大党员以及党员领导干部为主，与其他高校以专业学科知识培育、学历教育不同的是，党校培养对象是以党员干部为主。党校自身的职责使命，也要求其切实以抓好干部教育培训为主要职责。从办学理念、办学模式、办学行为准则等方面看，党校的各项教学活动都是以围绕干部教育这个特殊使命和要求开展教学活动。因此，在党校文化建设中充分体现了鲜明的干部教育培训特征，始终是以促进党的事业和建设发展，以及党员领导干部素质和能力提高为其核心价值观来践行。

三、党校文化在干部教育培训中的作用

（一）为干部教育营造良好文化氛围

干部教育培训是以为党的事业和社会主义现代化建设培养一支高素质的干部队伍为己任，也是为中国特色社会主义伟大事业发展和党的建设、发展提供智力支持的一项基础性工作。党校是宣传党思想理论的重要场所，也是深化马克思主义理论研究和党的理论的主阵地，党校文化氛围是否浓厚会直接影响整个干部教育培训的实际效果。文化是土壤，构建丰富多彩的党校文化内容，能使广大党员干部在受训过程中陶冶情操，升华品质，提升领导水平的内在驱动力，《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》中规定，进一步把党校教育作为全国各级党政领导干部教育培训轮训的主渠道。因此，抓好党校文化建设能为广大受训党员干部的教育和培训营造良好的学习、教育氛围。

（二）干部教育受训重要资源载体

党校文化体现了党校的价值取向，也是新时期党校建设工作的重要组成部分，具有很强的引导功能，是宝贵的教育资源。因此，党校要通过文化建设，积极搭建各种教育平台，凝聚人心，激发活力，增强培训内容的针对性和时效性，为党和人民培育出一支高素质的干部队伍。通过党校文化建设，积极发挥党校文化的社会功能，将党校文化的政治性、先进性从校园传播到社会中来，提升培训效果。

四、党校文化在干部教育培训中的应用

（一）注重党校思想文化建设

通过举行“三严三实”“两学一做”等专题教育活动，注重党的理论学习，推进主题教育走向深入，通过举办各种专题活动，不断丰富党校的思想文化建设内涵，既要凝聚广大教职员工的思想认识，也要将党校的思想文化氛围作为培训干部的重要载体，倡导形式多样、生动活泼的化宣传活动，加强党校文化载体的资源整合工作，通过直接组织领导干部上讲台，推动思想教育干部教、教干部等模式，不断将第一线、第一手的管理经验、工作实践、典型案例贯穿到教学中。

（二）注重教学文化建设

积极发挥党校在干部尤其是领导干部教育培训中“熔炉”作用。要把理论武装、党性教育、规律研究贯穿于党校教学工作始终，突出受训人员在党校文化建设中的主体地位，以构建具有干部教育特色的班级文化为着力点，培育优良学风。探索定性与定量相结合的学习评价方式，突出学员自我管理特色。积极促进学员内生动力生成，丰富和改造主观世界、推进理论和实践创新。

（三）注重管理文化建设

探索党校文化在干部教育培训中的规律，加强党校教学的管理，持续不断贯彻党校姓党的工作原则，尊重教育规律和办学实际，用科学的管理提高校委班子的治理能力，用科学的理念引领学校的转型创建、科学发展。坚持领导垂范、党员模范、群众规范，实现科学发展。

（四）注重人文文化建设

牢固树立“看齐”意识，充分发挥“看齐”在党校教学中的功能作用，切实解决建“什么样党校”的问题。通过定期召开文化建设研讨会，集思广益，发挥智库与决策作用，接受广大领导干部受训人员的导向性意见，及时总结归纳，梳理文化建设过程中的问题与经验，不断提炼党校发展过程中的文化元素。

党性教育论文篇（8）

党的思想理论教育的对象是广大党员干部和各阶层群众，主要是人民群众，因此，坚持以人为本就是坚持以人民群众为本。党的思想理论教育必须符合广大人民群众的认识规律和接受能力才能收获实效。对于青年学生来说，党要更加强调“学生的思想政治工作，要从实际出发，正确地分析学生的特点”，[1]6“对青年学生应有全面的、符合实际的估计，这是做好学生思想政治工作的基本出发点”，[1]70“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”，[1]377“要培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力”。

（二）思想理论教育学科建设和科学研究工作逐步完善

改革开放以来，党在总结反思以前的思想政治工作的基础上，越来越深刻地认识到思想政治教育工作的科学性及其重要性，也给予了越来越多的关注。1979年3月，党的理论工作务虚会上，邓小平指出：用四项基本原则教育广大人民群众，“既是重大的政治任务，又是重大的理论任务。这决不是改头换面地抄袭旧书本所能完成的工作，而是要费尽革命思想家心血的崇高的创造性的科学工作”。[2]180教育部1984年印发文件指导高等院校开设思想政治教育专业并举办思想政治教育本科班，开启了思想政治教育学科建设的步伐。1987年9月国家教育委员会又印发了《关于思想政治教育专业培养硕士研究生的实施意见》的通知，逐步有计划地在高等院校开展思想政治教育专业硕士研究生的培养工作。2004年1月，中共中央的《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》明确提出“实施马克思主义理论研究和建设工程”。2005年2月，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》提出：“大力推进高等学校思想政治理论课的学科建设”，强调“学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科，只能加强，不能削弱。设立马克思主义一级学科……开展思想政治教育研究，为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育中的指导地位，为加强高校思想政治理论课建设，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑”，[1]418并提出要建设完整的马克思主义学科体系。它表明思想理论教育科学化进程已经推进到一个新的发展阶段。

（三）思想理论教育的科学系统逐步形成

随着党对思想理论教育规律性的探索不断深入展开，党更加深刻地认识到，思想理论教育不仅是提高广大党员干部和各界群众思想政治素质的根本路径，而且对全面提高党员干部和人民群众的综合素质也具有十分重要的功效，特别是它已经成为高等学校新时期实现和达成大学生全面发展目标的关键因素。“新时期高等学校的思想政治工作要全面贯彻党的十一届三中全会以来的路线……保证教育为建设有中国特色的社会主义服务，保证学校的社会主义方向，保证学生德智体全面发展。”[1]100党中央还将高校思想理论教育和大学生思想政治工作与以全面发展目标为核心内容的党的教育方针和高校培养人才的目标紧密联系在一起，作出了新的更加完整的表述：“加强思想政治素质教育，全面推进素质教育，是对我国教育事业提出的要求，更是对高等学校思想政治工作提出的新的更高的要求”。[1]2902004年8月，党中央、国务院明确把“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”，确定为加强和改进大学生思想政治教育的主要任务。这表明党对思想理论教育科学化有了更深入的认识，进一步深化了思想理论教育与人文教育、自然科学教育之间的关系的认识，党的思想理论教育已经不是简单地提升广大人民群众和大学生的思想政治素质的问题。

（四）思想理论教育的指导思想和基本原则的提出

思想理论教育的指导思想是：坚持以发展着的马克思主义为指导，深入贯彻党的最新代表大会的精神，全面落实党的教育方针，紧密结合中国特色社会主义阶段性建设的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。思想理论教育的基本原则包括：坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、教育与管理相结合。这表明我们党已经对加强和改进思想理论教育特别是高校大学生思想政治教育的战略地位、指导思想、基本原则、主要内容、重要途径、主体因素、载体建设等要素形成了规律性的认识，提升了思想理论教育科学化水平，基本构建了思想理论教育的科学体系。

二、改革开放以来思想理论教育科学化的基本内容

改革开放以来中国共产党思想理论教育逐步走上科学化的道路，这表明党对党的执政规律、党的建设规律和党的发展规律有了更加深刻的认识，表明了党对思想理论教育和思想政治工作的作用和运行机理的认识和把握更加完整科学。深刻认识和认真把握思想理论教育科学化的科学内涵及其内容架构，对于更好地贯彻落实思想理论教育方针，对于更好地用马克思主义及其中国化的理论成果武装全党、教育人民，对于坚持用社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮，对于更好地发扬中华民族优良精神文化传统和弘扬与时俱进的时代精神、实行中华民族的伟大复兴，都具有重要的现实意义。

（一）基础：思想理论教育之理论科学化

党的思想理论教育科学化，首先在于作为思想理论教育内容的理论体系科学化，这个内容就是作为党和人民指导思想的马克思主义，它必须是科学的和先进的。中国共产党是以马克思主义为指导的政党，提高党的思想理论教育科学化水平，首要的就是以科学理论为思想理论教育内容，坚持用马克思主义中国化的最新成果指导实践、教育全党和全国人民。第一，理论内容的科学性。依据党自身所处的历史方位，以党执政以来的宝贵经验为主体，明确党的思想理论教育的根本要求与总体布局，对新的历史条件下思想理论教育及思想政治工作的科学化作出战略部署。第二，理论来源的实践性。党的思想理论教育科学化之理论科学化取决于理论来源的实践性。中国共产党90多年革命、建设和改革的实践完成了三件大事，形成了思想和中国特色社会主义理论体系及其具体成果。第三，价值取向的现代性。思想理论教育必须从实际出发、与时俱进，根据不断发展变化的形势，根据社会主义现代化的发展进程，调整开展教育的结构、功能、教育方式和领导方式。这一过程在本质上就是实现思想理论教育现代化，而思想理论教育现代化是其科学化的题中应有之义。

（二）保证：思想理论教育之制度科学化

制度建设具有根本性、全局性、稳定性和长期性，是推动思想理论教育科学化的重要保证，是使党始终成为立党为公、执政为民、求真务实、改革创新、艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐，具有强大影响力、号召力、吸引力，永远保持先进性、永远为人民群众谋利益、永远为人民群众所拥护的光荣的伟大的无产阶级执政党的重要保证。在新的历史条件下，提高党的思想理论教育科学化水平，就要不断推进思想理论教育制度化、规范化、程序化、规律化。第一，思想理论教育的规范性。制度的属性是根本性、全局性、稳定性和长期性，因此制度建设是党的思想理论教育科学化的题中应有之义，是实现党的思想理论教育科学化的关键环节和重要保证。第二，思想理论教育运行的规律化。思想理论教育科学化，本质上是要求党的思想理论教育活动符合政党活动规律和人民群众的认识规律。规律化是党的思想理论教育科学化的核心。这个规律既包括作为马克思主义执政党的思想理论教育特殊规律，也包括作为教育科学和人的心理发展的一般教育心理规律，还包括一般政党进行思想理论教育的普遍规律。第三，思想理论教育体现的人民性。党的思想理论教育就是要通过教育使广大党员干部和人民群众掌握马克思主义的基本理论、理解和接受党的路线方针政策，并自觉运用马克思主义指导自己的生产生活实际，在实践中贯彻落实党的路线方针政策。因此，坚持从人民群众的生产生活实际出发、尊重人民的主体性是党的思想理论教育科学化的内在要求。

（三）途径：思想理论教育之方法科学化

科学方法是指在解放思想、实事求是、与时俱进的基础上，经过党的思想理论教育工作者、理论工作者、宣传工作者和广大人民群众在实践过程中反复归纳、锤炼、检验而证明有效管用的工具、手段、方式与运行机制的总和。增强方法的科学性，是在新形势下提高党的思想理论教育科学化水平的重要环节。第一，坚持把马克思主义基本理论学习摆在党的思想理论教育的首位，切实掌握马克思主义基本立场、观点和方法。第二，坚持重点推进当代中国马克思主义的教育学习，用中国特色社会主义理论体系武装全党。第三，坚持“一个中心，三个着眼于”，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。第四，坚持把重点教育和普遍教育相结合，着力提高全党和全国人民的马克思主义理论水平。

（四）目的：思想理论教育之价值取向科学化

党的思想理论建设的目的在于教育人们自觉改造世界观和提高思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，营造有利于人们积极性、主动性和创造性充分发挥的优良环境。通过思想理论教育增强人们的主体意识，自觉地为实现党在各个历史时期的政治任务而努力。推进思想理论教育，实现党的指导思想与时俱进，就是要将党从人民群众实践中提炼出来的先进理念上升为国家意识形态，以此凝聚人民意志，使党的指导思想具有活力，得到人民群众的拥护。加强党的思想理论教育，一方面体现在要能够把握社会思潮，整合社会思想，引领社会思潮；另一方面体现在党的思想理论教育要能够结合社会心理和人民的发展需要，化育社会意识形态。这种教育“包括但绝不止于学习班和研习营，尽管后者也很具有挑战性———特别是在中国，因为传统上大家都习惯于被动地听专家讲课这种教育培训模式，而在这种填鸭式的课堂上很少有真正的收获。真正的学习活动要求既有研究，又有实践”。[3]因此，党的思想理论教育实效性或效率化是党的思想理论教育科学化的必然要求和重要体现。第一，增强思想理论教育的针对性。要实现党的思想理论教育实效性与高效率，要针对人的自主性特点，增强思想理论教育的“个性”；要针对人的独立性特点，增强党的思想理论教育的主动性；要针对人的选择性特点，增强党的思想理论教育的选择性。第二，提升思想理论教育的感染力。思想理论教育效率发挥的状况与其教育的感染力有着密切的关系。提升党的思想理论教育的感染力，思想理论教育必须具有务实性、先进性、广泛性和灵活性。第三，提高思想理论教育的实效性。提高党的思想理论教育的实效性，需要在服务群众，为群众多办实事上下功夫。帮助群众解决实际困难，领导干部要自觉起表率作用，充分利用和发挥这些文化阵地和文化活动的作用，把党的思想理论教育的目标落到实处。

三、思想理论教育科学化的实践路径

党的思想理论教育科学化既是一个长时期追求的目标和建设后取得的结果，也是一个长期建设不断完善的过程。新时期加强党的思想理论教育科学化建设，必须处理好党的思想理论教育科学化与意识形态化的关系，处理好党的思想理论教育科学化与人性化的关系，处理好党的思想理论教育科学化与马克思主义中国化、时代化、大众化的关系。

（一）服务社会主义意识形态，增进思想理论教育科学化

党的思想理论教育始终面临着科学化和意识形态化的双重选择。在党的思想理论教育史上，出现过把思想理论教育过分意识形态化的现象，也发生过把思想理论教育的意识形态性逐渐被弱化和淡化的状况，特别是在“”中，由于过于强调了意识形态的替代性、过度扩大了意识形态的功能性、过分夸大了意识形态的权威性，使得意识形态领域的革命，几乎集中了全社会的注意力和资源，忽视了其他领域的发展和作用，意识形态领域的强大革命和政治的巨烈冲击，并没有树立意识形态和政治的绝对权威，相反，意识形态领域所导致的混乱，使一些人失去了热忱。思想理论教育作为担负着社会主义意识形态宣传和教化的特殊使命，这就决定了思想理论教育科学化要服务和服从于意识形态的要求，要为社会主义意识形态的合理性和合法性进行论证和辩护。第一，党的思想理论教育科学化与意识形态化是载体和内容的关系。社会主义意识形态是思想理论教育的内容，思想理论教育是灌输社会主义意识形态的载体和途径，思想理论教育传播和灌输的是无产阶级的社会主义意识形态，而不是别的意识形态；反过来，中国共产党通过思想理论教育这一途径来传播社会主义主流意识形态。因此思想理论教育和社会主义意识形态是形式与内容的关系，思想理论教育不能脱离社会主义意识形态，离开社会主义意识形态内容的教育就不是思想理论教育；同样，脱离思想理论教育，社会主义意识形态的传播途径将大为减少，其效果也会受到极大的影响。第二，意识形态化和党的思想理论教育科学化是目的与手段的关系。党的思想理论教育是传播意识形态的一种手段，使社会主义意识形态成为社会全体成员的指导思想，成为个体政治社会化的指导思想。党的思想理论教育主要有三重任务：一是传播无产阶级的意识形态；二是对非主流意识形态进行研究和分析并进行必要的斗争和扬弃；三是对主流意识形态进行发展创新。党的思想理论教育的作用在于宣传和传播占统治地位的社会主义意识形态，为社会主义意识形态的巩固和建设提供实践和操作层面的途径和方法，为社会主义意识形态的进一步完善和稳定奠定基础。

（二）注重马克思主义人文关怀，彰显思想理论教育科学化

所谓“人性化”，就是我们所说的“人文精神”或“人文关怀”。党的十七大报告体现出思想政治工作注重人文关怀的要求。因此，正确处理党的思想理论教育科学化与人性化的关系实际是指在思想理论教育过程中要处理好科学精神与人文精神的关系。第一，党的思想理论教育科学化是以人性化为基础的。从一定意义上，思想理论教育科学化就是实现思想理论教育的标准化和精确化，它体现的是一种物性特征和数量特征。科学化往往是与规范化、程式化、标准化和精确化等相关的，要求形成尽可能规范的思想理论教育实际操作体系和思想理论教育研究学术规范体系。第二，党的思想理论教育的科学化与人性化突出地体现在清晰和模糊的关系上。首先，清晰和模糊是相对的，并没有绝对的清晰和准确。这表现在党的思想理论教育上，清晰指的是理论的科学性必须是清晰的、明确的和不含糊的，而以什么样的方式使受教育者接受这些理论是可以是模糊的，只要方法正确，目的明确，达到良好教育效果的办法都是可以采取的。其次，人的思想感情和行为是难以完全数量化和精确化的。最后，要给人性留出空间和余地，保留某种隐秘性，给人的思想感情的变动留出可能性。因此，科学与人文角度不同，致使方向也不同，但它们应该相互配合，在某一点上达到平衡。[4]第三，在实现最广大人民群众根本利益的基础上达到党的思想理论教育科学化与人性化的统一。人性化就是要坚持以人为本，这是党的思想理论教育必须遵循的一个重要原则。思想理论教育主要是做人的工作，坚持以人为本是题中应有之义。李长春指出，思想理论教育要“坚持以人为本，服务群众，把人民群众的利益和要求作为宣传思想工作的根本出发点和立足点”。[5]

（三）推进马克思主义中国化、时代化、大众化，提升思想理论教育科学化

“科学”这一概念，既指反映事物本质或事实真相的理论和学说，也指建构反映事物本质和事实真相的理论和学说的方法。因此，科学化应当是科学理论和学说及其建构方法的有机统一体，也是实现思想理论教育规范化的过程。推进思想理论教育科学化的过程是与马克思主义中国化、时代化、大众化紧密结合在一起的。

第一，思想理论教育科学化反映中国化、时代化、大众化。“科学化”是相对于“一般化”而言的，理解和把握思想理论教育科学化的本质及其内涵，需要反对“一般化”的思维倾向。党的思想理论教育旨在全面贯彻党和国家的教育方针，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的具有社会主义觉悟的一代代新人，这关系到国家的长治久安和中华民族的前途与命运。这就决定了党的思想理论教育科学化必须体现其中国化、时代化、大众化的内涵和特点。

党性教育论文篇（9）

党的基本知识,主要是指中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革开放的历史知识,中国共产党关于党的建设特别是执政党建设的理论知识,中国共产党探索人类社会发展规律和社会主义建设规律的理论知识等。广泛深入地对大学生进行党的基本知识教育,为加强大学生党建和思想政治工作探索了一条新的途径。

校园文化是高校在发展过程中积淀起来的价值观念、精神气质以及理想追求的集中表现。高校党建是校园文化建设的生命线,而大学生党的基本知识教育工程的实施,无疑为这条生命线注入了新的活力。

一、“大学生党的基本知识教育工程”在校园文化建设中的重要作用和现实意义

1.加强大学生党的基本知识教育是校园文化建设的内在要求

校园文化承担着弘扬和传播新知识、新理论、新思想和促进社会主义文化不断发展的任务。先进的校园文化能够培养校园文化人健康向上的世界观、人生观、价值观,在校园里面形成一股强烈的凝聚力。精心培育代表先进文化发展方向的大学精神文化,使动态的校园文化充满时代气息,是高校党建的重要内容。

全球化背景下,校园文化建设在多元文化的碰撞中很容易迷失自己的方向。不健康外来思想文化的侵入,历史遗留的腐朽文化的沉渣泛起,在校园文化人的思想上造成混乱和恶劣影响。这些都说明,高校在建设先进校园文化的时候,必须坚持马克思主义的指导地位,必须坚持党对校园文化建设的领导。

2.利用党员的人格魅力和先锋模范作用把握校园文化建设的主旋律

中国共产党是工人阶级的先锋队,是人民利益的忠实代表。高校的党员同志是校园文化人中的优秀分子,他们具有高尚的人格,坚定的政治信念,他们热爱祖国和社会主义。党员以自己的人格魅力唱响了爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律。通过党的基本知识教育,进一步增进高校广大党员对我们党的认识和了解,坚定其对马克思主义的信仰、对共产主义的信念、对社会主义的信心,对党和政府的信任,以此来加强党员的先进性教育,永葆共产党员的先进性本色。以党员的先进性带动校园文化建设朝着先进性的方向前进,保证校园文化在众多的旋律中能够坚持主旋律。

3.加强大学生党的基本知识教育有利于校园文化人“三观”教育

校园文化人的世界观、人生观、价值观是校园精神文化的核心和灵魂。抓好“三观”教育关系到高校校园文化建设的性质和方向,关系到校园文化人用什么道德观、价值观来支配自己的行为。

树立正确的世界观、人生观和价值观是党的基本知识教育的重要内容。高校通过党的基本知识教育,利用党的政治优势,使全体党员具有坚定的政治信念,具有全心全意为人民服务的意识,树立正确的世界观、人生观和价值观,能够把自我价值的实现贯穿到实际工作中去。高校全体党员有了正确的“三观”,必将带动整个校园文化人的“三观”沿着健康、向上的方面发展。

党的基本知识教育的加强有利于校园文化人的世界观教育。为建设有中国特色社会主义而奋斗,这是党员干部崇高的理想信念和人生追求。通过加强党的基本知识教育,能够在提高校园文化人科学素养和业务能力的同时,重视提高他们的政治素质和思想道德素质。能够帮助校园文化人树立起以马克思主义的立场、观点和方法为指导的世界观,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,具有正确的政治立场。

党的基本知识教育的加强有利于校园文化人的人生观教育。高校党委通过对党员的基本知识教育,使党员努力实践党的宗旨。党的性质、宗旨和指导思想要求我们工作的出发点和归宿点始终是为人民谋利益,并在实践中践履党的根本宗旨。

党的基本知识教育的加强有利于校园文化人的价值观教育。艰苦奋斗、舍小家保大家是共产党的光荣传统,继承和发扬这种传统是党的基本知识教育的重要内容。高校通过党的基本知识教育来对党员的思想进行改造,克服党员身上存在的不思进取、贪图享乐的思想,保持高校党员干部思想道德上的纯洁性。通过党的基本知识教育,全体师生在校党委的领导下,对自己的价值有了新的认识,以个人对社会给予了多少来衡量自己的价值。党的基本知识教育给高校党员明确了价值的评判标准依据,使党员能够从集体大局利益出发思考问题,这有利在校园文化中形成一股集体主义的文化氛围。

二、校园文化建设对大学生党的基本知识教育的促进作用

1.校园文化建设是党的基本知识教育的有效载体

校园文化作为学校精神、传统、作风的综合表现,客观地创造了一种育人环境和氛围。校园文化的导向作用,主要有两个渠道:一是党的路线、方针、政策对师生的指导作用,离开党的基本路线,就无从谈社会主义的教学方向;二是通过世界观、价值观、道德观等表现出来的文化导向。先进文化的营养和力量,对促进学生的成熟和全面发展起着不可替代的教育导向作用。在一个精神向上、传统优良、校风文明的环境里,高校党员和入党积极分子就会自然地接受着各种有效形式的感染和熏陶。例如,经常组织时事报告会,国旗下的讲话、军训、社会实践等活动营造浓厚的人文氛围,优化校园教育环境。同时,在文化活动中强化师生的政治信仰,纠正师生政治文化上的偏差,提高思想政治素质,使校园文化建设与实施党的基本知识教育工程融为一体。这种寓思想教育于校园文化活动载体的形式,易于为师生接受,能收到较好的效果。开展党的基本知识教育要避免形式主义、教条主义和简单生硬,最好是做到形式活泼、内容丰富多彩。校园文化建设正好为这一工程的顺利开展找到了一条新的路子。

2.校园文化建设给党的基本知识教育提出了新的要求。校园文化是凝聚人心的一面旗帜,对大学生思想道德品质和行为规范产生深刻影响。校园文化以其开放性、适应性的特点与社会加强了联系,社会上最新的思潮与时尚都会敏感地被校园文化所接受。对此,党的基本知识教育必须密切关注社会文化的“热点”和校园文化人的“兴奋点”,摒弃理论说教的单一、僵化的作法,而应多组织师生对备受师生关注的社会热点、焦点问题进行探讨,引导学生党员在比较与区别中分清是非、辨别主次,掌握思想武器,提高政治敏感性和识别能力,从而提高党的基本知识教育的针对性和实效性。

三、拓展校园文化建设的工作方式与活动形式是高校党的基本知识教育工程实施的具体表现

1.社团是高校实施党的基本知识教育工程的重要阵地

社团是青年大学生兴趣相同群体集聚的组织,也是在校大学生最喜闻乐见的非官方组织。作为学生锻炼提高素质的一个自发性群众组织,社团受到越来越多学生的青睐,成为广大学生培养兴趣爱好、发挥自身潜能、全面塑造自我的“第二课堂”,它在传承先进文化,丰富学生课外生活,扩大学生知识领域,满足学生多元化的文化需要,全面提高学生素质等方面,起到了不可替代的作用。学生社团作为校园文化中的一道亮丽的风景线,吸引了众多师生的目光,也成为学生思想政治工作的一个重要阵地。由于学生社团本身具有参与的自愿性、活动方式的多样性、影响的广泛性等特点,更容易激活学生的团队意识,培养团队精神,在校园中具有较强的影响力和凝聚力,也是学生在学习与实践中寻求真理的重要途径,对学生的成才与成长具有独特的作用。党的基本知识教育可以利用社团所具有的特点,借助社团活动,将党的基本知识融入到活动中,让学生在一种轻松自由的氛围下学习理论,研究理论,从理论到实践,从实践到理论,不断提高党在学生中的影响力和凝聚力。因此,它是学生党的基本知识教育工程不能忽略的重要阵地,也是在学生的业余时间段开展思想政治工作的一种全新的尝试。

2.校园媒体是高校实施党的基本知识教育工程的重要平台

大学校园文化建设最重要的传播和建构载体是校园媒体,离开校园媒体,大学校园文化建设就会失去舆论阵地和导向。大学校园媒体是一个相对独立的组织传播系统,通常包括校报、电台、校园网络以及宣传栏、学生自办刊物等。其中学校主办和管理的校报、杂志、电台及网络是大学校园的主流媒体,不仅提供了一个信息传递和交换的平台,更重要的是成为学校的舆论中心和思想道德教育的主要阵地。借助这一平台,开展党的基本知识教育,帮助大学生党员了解中国共产党的奋斗史,引导大学生更好地理解学的性质和宗旨,更好地学习党关于社会主义发展规律和执政党建设规律的理论,这有助于他们培养良好的理论修养和党性修养,有助于他们培养健全的人格和高尚的思想道德品质。

大学生网络化生活环境正在形成,运用校园网络系统,把网络作为重要的宣传阵地,开展网上党的基本知识教育,是高校党建工作的新尝试,其内容力求新颖、真切,富于感染力、形式多样,使之成为展示学生党建工作的风貌的窗口和党组织与学生思想交流的渠道。

3.开展大学生社会实践活动是高校实施党的基本知识教育工程的重要途径

党的基本知识教育不能仅靠理论的灌输,还必须依靠外部灌输,才能使党的先进性思想意识成为每个学生党员的思想,但没有实践证明的理论永远是空乏无力的,而社会实践能从实践的角度论证理论的科学性,有力补充理论灌输不足之处。它通过引导学生深入实际、接受教育、培养才干、发挥社会的教育作用,从而成为实施党的基本知识教育工程的有效途径之一。

社会实践为青年大学生走向社会、认识社会提供了一个契机。高校可有计划、有目的、有针对性地选择社会实践活动的地点,通过实践增进他们对国情、省情以及当地民情的了解。受到深刻的国情教育,从而可提高广大青年学生党员的思想觉悟,激发了他们参与社会的热情,增强了他们的社会责任感。同时,让广大青年学生结合党的基本知识在实践中学会运用辩证唯物主义的基本观点,全面、客观地去观察问题、分析问题和解决问题,学会运用历史唯物主义的观点和方法看待社会和人生,正确分析和评价现实生活中的政治、经济、文化、道德现象和各种社会思潮,以一种理智成熟的视角去感受社会的进步。在进行党员基本知识教育时,要推动学生党员自我实践,不断提高广大学生党员的理论素养和综合能力。通过理论和实践的结合,理性认识得到感性认识的支持,特别是大学生自身得到实践检验后,各方面素质必然得到飞跃发展,其综合能力也将大幅度提高,这将为广大学生今后投身于社会打下坚实的基础。

党性教育论文篇（10）

中图分类号：G41 文献标识码：A

以史为镜可以知兴替，党史教育是大学生思想政治教育、学生组织文化建设的核心内容，当前党史教育出现了从载体到内容等多方面的新问题、新挑战，需及时认清现状、突出本质、把握特点，形成有效的路径与方法。

1 高校学生党史教育的形势严峻

1.1 主流推动与被动接收的二元逆差扩大

党史教育本质上是主客体辩证统一的一元化发展过程。当前党史教育面临着结构上顶层构想、上级推动、教师讲授等方面主导性过强，内容上课程层级模糊、课程内容重叠、课程形式单一等问题，致使不少学生产生了枯燥乏味的学习态度，在必修课和考试的压力，形成了被动学习、硬性灌输下的抵触心理。在此过程中，一方面学生主体意识和需要在一定程度上被弱化，甚至直接转移到教育者身上；另一方面客体的党史内容和形式与时展和文化交流不能并行，与学生党员特性不能吻合，因此主客体难以统一或者统一性不高，进而出现分离分裂，一元结构发展成为二元独立，在相互作用愈加强烈的情况下，对立情绪加重，加之外界干扰，进而产生逆差扩大的趋势。

1.2 历史虚无与核心价值的层叠冲突加重

我国经济在转型发展的同时，也存在着深层的失衡和滞后。在传统思想和外来文化的冲击下，一些或进或退的新思潮应运而生。党史教育需要应对的主要是，这一思潮借口“重新评价”历史，歪曲近现代革命史、党史和国家史，甚至抹杀我国源远流长的民族文化，造成人们思想混乱；往往打着理论创新的旗帜，以学术研究为面貌，利用现代传媒手段，影响社会舆论。①其观点对思维活跃但有失理性、兼容性强但有失研判的学生具有较强的迷惑、鼓动作用，尤其在当下多元文化和网络平台的交互作用下，在社会价值不够明确有力、现实效应不够及时有效的情况下，学生党员容易在观念的形成阶段产生多重叠加的冲突和矛盾。

2 高校学生党史教育的路径选择

2.1 党史教育的时序路径利于强化学生党员的党性历史观

2.1.1 “党史上的今天”，以史为鉴提高学生党员的党性觉悟

以史为鉴，资政育人，“党史上的今天”这种时序上的教育形式，如日历一般将一系列重大事件和重要时刻展现于一个完整年度，形成有益的关联，利于学生直观的接受，从而更好地融入到历史的发展长河中去体会和感受，形成共鸣。2011年建党90周年时，人民网、新华网、中国网络电视台等中央和地方新闻网站以及搜狐、新浪等商业网站推出的“党史上的今天”，以网络的覆盖实现了对青少年的党史普及，也促进了学生党员党性觉悟的提高。

2.1.2 “党史上的故人”，以古为范提升学生党员的责任使命

在党的历史中，涌现出了诸多英雄人物，他们用血肉扛起了革命和建设的大旗，一个个英烈都是一座座丰碑、一条条脊梁，构筑了近代中华民族灵魂的挺立和高昂。“党史上的故人”就是展示和再现这些英雄人物的伟大事迹，铭记他们的丰功伟绩，缅怀他们的精神风范。党史教育不仅要依托课堂，还可以充分地发挥网络平台的辐射和覆盖作用，通过“网上纪念馆”、“网上英雄谱”等形式引导学生党员以志士先贤为典范，化感性认知为理性认同，勇敢地承担起服务人民、回馈社会的时代责任和建设国家、振兴中华的崇高使命。

2.2 党史教育的位移路径助于深化学生党员的价值研判力

2.2.1 “追寻红色印迹”，提高当代学生党员的政治认知

当前高校学生的培养和教育已经越来越多地与社会实践、志愿服务等活动相结合，创新性地开辟了第二课堂乃至第三课堂，有些高校已经明确将学生的暑期实践作为一门必修课进行普及学习。党史教育“走出去”最常用的方式就是结合重大时间节点进行“追寻红色印迹”的专题活动。这些遗迹多以革命遗迹、纪念馆、烈士陵园等方式和样貌呈现，组织学生党员亲临这些红色遗址和教育基地，可以促进学生党员对党史事件的体会和认识，有些基地还设置了体验式教学比如“重走长征路”，“再爬挑粮道”，通过角色扮演与现场追忆更好地强化学生党员对过往艰辛的体验和认知，提高党性修养，深化政治感受和认同。

2.2.2 “遍访革命前辈”，增强当代学生党员的身份认同

一些健在革命前辈如今已是八九十岁高龄，青年学子要珍惜与这样一批革命前辈进行面对面交流的机会，抓紧时间“遍访革命前辈”当成为高校学生开展党史教育的重要途径，以近距离感受前辈口述历史的激奋，体验前辈艰苦朴素的品质，学习前辈对党的热爱、对党员身份的珍爱与认同。现在一些高校学生党组织通过“红色家乡”、“我身边的党员前辈”等形式开展了革命前辈的寻访活动，一些高校的党员培训班更是将老党员、老前辈直接组织成为一支专门的队伍，通过结对的方式与学员进行长期的交流。“遍访革命前辈”引导和感染学生党员强化对党员身份的认同，促使学生党员能勇敢地亮出身份。

3 高校学生党史教育的方法探析

党史育人的具体内容和目标指向就是用党的伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用党的成功经验启迪人，用党的历史教训警示人。②

3.1 党史教育形式上要拓展“三模式”

3.1.1 “红歌”传唱，营造党史教育的生动氛围

“七一”很多高校在学生党团组织中开展“永远跟党走”活动，一个重要内容就是红歌联唱。首先，红歌是对历史的一种铭记和回味。红歌所创作的年代和其所要表达的内容都记载着中国共产党历经的风风雨雨。一首经典红歌能唤醒人们对过去、对历史、对先辈的珍贵记忆。其次，红歌是一种通俗易懂、生动活泼的形式，通过这种穿针引线的方式来带动党史教育的氛围，能够让学生深刻了解过去党与人民的鱼水亲情。红歌内容的进步性、表现形式的多样性和价值导向的积极性，使其在传承优良传统、弘扬优秀精神的同时，爆发出巨大的艺术感染力，穿越时空、感人肺腑、动人情怀，成为张扬主旋律的有效方法。③

3.1.2 “经典”研讨，引导党史教育的理论风气

所谓“经典”就是能够经得起历史的洗礼而永不褪色并广为流传的著作。研读“经典”，党和人民在革命与建设历程中把握历史规律、总结历史经验，确立了辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，集聚了应对复杂局面、破解现实难题的智慧和力量。高校学生可以通过学生党组织、团组织形成兴趣小组和研究小组，采取每周小组交流、每月大组研讨的形式研读“经典”，也可结合国际形势下中外国家发展对比来诠释“经典”。学校层面可通过党校培训等专题方式进行经典著作的选读讲解，强化理论引导，营造学习风气。

3.1.3 “论坛”交流，构建党史教育的群体凝聚

无论是集会式论坛还是网络论坛本质都是一种交流交互方式，尤其是网络论坛，可以充分借助网络媒体的辐射力量，打破空间上的局限实现更多成员的参与互动。论坛的要义在“论”，即议论、讨论，是群体观点和意见的交流。党史教育论坛可重点开辟“党员论坛”和“党史论坛”两大板块，前者以党员为主体，通过树典型、立标杆，挖掘学生身边的先进人物。后者是以理论学习为主体，结合“经典”研读和党史研究的成果，通过实体性与网络性的讨论方式加以交流碰撞。论坛方式，不仅有效地促进党史教育的贯彻实施，也强化了学生之间的交流，增加了学习人群的群体凝聚。

3.2 党史教育内容上要注重“三结合”

3.2.1 党史教育与历史教育相结合

第一，党史教育要根植于中国近现代史教育的土壤。中国近现代史就其主流和本质来说，就是中国人民和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是中国各族人民在中国共产党的领导下，经过新民主主义革命赢得民族独立和人民解放的历史，经过社会主义革命、建设和改革，把贫弱的旧中国发展建设成为初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。

第二，党史教育要延展于世界近现代史学习的背景。无产阶级的奋斗史不仅体现在中国，也包括苏联和东欧社会主义阵营的发展和壮大。而中国国内共产党的奋斗历史也与社会主义在世界的发展史、无产阶级在世界各地的奋斗史密不可分。因此，要想从宏观上、从世界政治局势和无产阶级斗争的角度上来把握中国共产党的发展历史，就必须在党史教育的同时学习世界近现代史。从而才能清晰地把握中国共产党制定的一系列带有中国特色的路线方针政策的原因和内涵，才能真切地把握中国共产党对执政规律、建设规律以及人类社会发展规律的认识水平和能力。

3.2.2 党史教育与时事教育相结合

第一，党史教育要切实强化时事政策的解读力。时事政策是党史教育即时性的重要内容和延展性的重要补充，党史教育是时事政策回溯性的有力铺垫和方向性的有力指引。党史教育要改变高校学生谈“方针”变色、逢“政策”回避的烦躁情绪，真正引导学生理解时事政策的前因后果，将每个方针政策的出台置于学生现实的体验中。

第二，党史教育要时刻汲取社会热点的传导力。社会热点往往呈现大众性、综合性、内含矛盾的复杂性、对人们思想触动的深刻性等特性。④这些特性在当代大学生身上体现得尤为明显。他们愿意“闻见”社会热点、发表社会认知、展现社会态度，倾向于扮演社会角色，引导社会舆论。微信息时代的来临、微交互平台的盛行，使大学生对于社会热点更具传导力和影响力。由此高校党史教育要切实把握学生特点、占据引领高地，在热点问题出现时树立明确旗帜，实现理性引导，最终塑造学生正确的世界观、价值观。

3.2.3 党史教育与社会实践相结合

第一，党史教育要不断切合当代大学生的实践特性。党史教育不能仅仅局限于课堂教育，同样也要与大学的社会实践相结合。大学生实践具有间隔性、周期性、服务性，⑤针对间隔性的特点党史教育可在学生组织中开展集中式、体验式的情景教学、专题沙龙；针对周期性特点党史教育可开展红色寻访等大型系列活动；针对服务性党史教育结合科研转化、科学普及等特性开展“带着论文上岗”“带着专业下乡”等专题活动。

第二，高校党组织要积极搭建党史教育的实践平台。高校的党组织应当充分发挥平台作用，把党史教育渗透在实习、实训、实验等各个实践环节，使学生在教育中实践，在实践中自我教育。一方面可以立足校内，运用报告会、座谈会、宣讲会、读书会等形式，开展党史知识的理论竞赛或者征文比赛，营造学党史、讲党史、用党史的浓厚氛围。另一方面可以走出校园，与革命烈士陵园、革命纪念馆、红色纪念地等建立教育基地或者结对关系，形成党史教育的长效深入。

4 高校学生党史教育的长效发展

4.1 积极运用网络力量推进党史教育的全覆盖

网络已经成为高校学生最为普遍的交流平台与生活方式，由此网上党史教育、微信党史教育应运而生，其集知识性、竞争性、趣味性于一体，符合当代大学生的兴趣和方式，让学生在习惯模式下知党史、学党史。例如有些党组织举办的“网上祭英烈，共铸中华魂”清明网上公祭活动，每年清明无数学生网民都会用这种自发的、无声的方式向英烈们敬献鲜花，写下感言，表达深情缅怀和无限思念。⑥

4.2 不断提升学生党组织党史研究的理论水平

做好党史教育，必须高度重视党史研究，党史研究是党史育人的前提和基础。高校在党史专业人才培养的基础上，应进一步鼓励和支持学生党员自行组织成立党史研究团队，比如青年政治研究协会、邓小平理论研究会、“三个代表”实践团等，同时配备专业的指导老师具体指导。有些高校现在已经结合马克思主义学院和学生工作队伍等传统力量，形成了“名师讲党史”、“党史导师制”等多种模式，有力地推动了高校学生党员党史研究的理论性和专业性。

4.3 深入推广文化产业机制下的党史价值延伸

党史也是一种文化，高校是传承文化的重要基地，党员赋有代表和传承中国先进文化的重要使命，学生党员极富创新性和创造力，应该将自己的学科特长与挖掘党史文化产业价值相结合，运用最新的文化理念和操作手段，为一些党史文化基地如上海的“中共一大会址”、江西井冈山、陕北延安等红色景点和红色旅游区等进行创新的产业设计，也可以学习福建采用动漫形式、动漫产业推广党史教育的方式。这些旅游文化产业的发掘，不仅能够促进地区经济发展，而且使得党史教育更加深刻，更加生动。

注释

① 张晓红，梅荣政.的实质和危害[J].思想理论教育，2009（7）：42-44.

②⑤欧阳淞.深入贯彻落实中央精神，努力开创党史育人工作的新局面[J].中共党史研究，2011（2）：7-9.