法制教育的心得体会篇（1）

可以说，我们每一个人在生活中都会与同学、朋友，以及社会上的人发生一些矛盾，也许都是一些小事。既然是一些小事，那我想我们应该能够和平能够处理，不需要动用武器，这样会毁了大家。在我的生活中出现过这样的事：一天，一个小组在班里值日，最后只剩下两个人还没有值完。一个男生只是在外面刚刚涮完墩布回来，不小心把水溅到了另一个男生的身上。那个男生随口就说了一句："喂，你没长眼睛啊，往哪甩呢!"拿着墩布的男生还比较有诚意地说："对不起，真是不好意思，我一定注意。"可另一个男生却得理不让人，"你一声对不起就完了，这衣服怎么办。"那个男生见情势不对，有点怒火了，这下，两个人便吵了起来，还动用上了扫把。被水溅到衣服的男生用扫把的后面把另一个男生的眼睛给弄伤了。仅仅一滴水的事，就引发出这么大的事，太不值了。

接下来，又通过学生们演的一个"抢钱事件"又揭示了如今社会的黑暗。三个男生管一个男生要钱，不给钱就得挨揍，这简直是天理何在呀!

我认为，一个人如果没钱，他不是最穷的;但如果他连一点宽容都没有的话，那就是真的穷了。

说到尊重，也与宽容紧紧相连。如果你想得到别人的尊重，就应该做到自己该做的事，就应该学会去宽容别人，善待自己。这样才有资格接受别人的尊重，才有资格提"人。"

如果你可以做到宽容一小步，那么社会就会少一份伤害，警察叔叔就会多一些功夫去做别的事。

法制教育心得体会范文500字(二)

蓝天，它的内涵是七色彩虹，洁白云朵，但总少不了密布的乌云;太阳，它的蕴意是莹莹光无尽，绚烂璀璨，却总抹不去太阳黑子……社会，它的含义是技术先进，经济发达，而洁白中却存在污点--违法犯罪。

一失足成千古恨

在学校的"青少年法制教育"座谈会上，有一名身着囚犯服装的青年，他才19岁，正值花季年华，正洋溢青春魅力的他却要在高墙里、铁窗前度过19岁。家人心痛，亲友在心痛，同学也在心痛……

他忏悔地说道："劳改，着实艰苦，失去自由，失去亲情，痛不欲生。"是的，早知今日，何必当初呢?曾经，如果他不沾染社会风气，不讲"江湖义气"与"哥儿们"义气的话，也不至于落得如此下场;当初，在网吧上网的时候，记得些父母的泪，也不至于蹲监狱;那时，如果不涂一时之快，不带同伙去"揍"那网友，静下心来好好想一想，也不至于使得父母伤心欲绝。让我们反省自己，沉思他的历史，是否要让那段过去重演……

忠言逆耳利于行

紧接着又是一位犯人在讲述自己的曾经：在校学习时，因不听父母的良言，认为自己的羽毛已经丰满，可以物通无阻地飞翔于蓝天了。因此时常旷课，逃学，结交了些不三不四的社会青年。所谓"勿以善小而不为，勿以恶小而为之。"他经常与"狐朋狗友"进行"拦路抢劫"，抢到的钱平分，时之"其乐融融"，却不知自己已经逼向悬崖。当母亲哭着乞求他的时候，他却不"悬崖勒马"，直到"东窗事发"才知后悔。可惜，一切已经太晚了。19岁的他自毁了元量的前程和似锦的青春。他的过去告诉我们"忠言逆耳利于行，"享乐是一瞬间的，而痛苦的记忆却是永远的……

近朱者赤，近墨者黑

法制教育的心得体会篇（2）

秉性对党忠诚的政治品格，是人民法官的生命线，是做好审判执行工作的根本点，必须把秉行对党忠诚的政治品格，作为司法工作的首要政治原则，作为自身建设的首要政治本色，作为格守职责的首要政治品质，任何时候都不能含糊。

现在，对党忠诚的问题对基层人民法官的考验越来越直接，比如，基层人民法官中的个别同志，有的受国内国外各种思潮、各种观点甚至各种奇谈怪论的影响，理想信念动摇，对事关党和国家前途命运的重大问题漠不关心，对各种错误思潮听之任之；有的做两面人甚至是多面人，嘴上一套、行动一套，对上一套、对下一套；有的甚至目无政治纪律、政治规矩，把政治纪律和规矩当作耳边风。面对这些问题，基层人民法官必须保持政治上的清醒，坚决有力的予以纠正。

当然，政治上的清醒不会凭空而来，必须以对党忠诚的赤心提升政治素养、锻造政治品格，用政治理论武装自己、用政治理论培育品行。要实现这一目标，对基层人民法官来说，做好“五学五用”十分重要：一是对党的报告及历次全会精神进行再学习，用党的新理念、新思想、新战略指导工作，把党的路线方针政策不折不扣的落实到司法实践中。二是对系列讲话精神和新时代中国特色社会主义思想进行再学习，用科学理论、特色思想坚定政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。三是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观进行再学习，用经典理论武装头脑、陶冶政治品格。四是对中国社会主义发展史和党史进行再学习，从党走过的风云激荡的历史中、从党开创和不断推进的伟大事业中、从党全心全意为人民服务的根本宗旨和长期实践中，坚定党的领导，用辩证唯物主义和历史唯物主义武器，强化对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，知行合一的在司法实践中做到热爱党、拥护党、永远跟党走。五是对党章、党规、党纪进行再学习，用铁规纲纪正身修身、规范行为，坚决做到党提倡的坚决响应、党决定的坚决照办、党禁止的坚决杜绝，任何时候任何情况下都做到政治立场不移、政治方向不偏。

二、把党对司法工作的绝对领导坚持好，必须秉行忠于法律的敬业精神。

人民法院所执行的法律和法规，都是在党的领导下制定的，基层人民法官要把党对司法工作的绝对领导坚持好，就必须以秉行忠于法律的敬业精神为追求，把法律法规放在心上、扛在肩上，严格认真、不折不扣的执行好。

严格认真、不折不扣的把法律法规执行好，必须在有举、有措、有作为的路径上去实现。指出，政法战线要旗帜鲜明坚持党的领导，把维护社会大局稳定作为基本任务，把促进社会公平正义作为核心价值追求，把保障人民安居乐业作为根本目标，坚持严格执法公正司法。对标这一要求，基层人民法官应当深切地感到，要把法律法规实施好，必须在“四个坚持”上下功夫：一是在坚持职业本色上下功夫。坚定法律信仰，时时刻刻维护法律，事事处处讲法用法；持之以恒学法，全面理解和掌握程序法、实体法和新的司法解释，理清法律关系、法律规则、法律制度背后的法律意识、法律价值和法律精神，做到通晓法律、对法律精益求精。二是在坚持公平正义上下功夫。把好每一起案件的事实关、证据关、程序关、法律适用关，确保实体正义、程序正义；加强审判研究，紧扣司法实践，认真分析司法工作中存在的法律使用不当、裁判有失公平、案件久执不能等问题形成的原因，研究制定解决问题的有效对策，不断提高公正司法水平；打破思维定势，在具体案件办理中，坚决克服“坐堂办案”、“凭老经验办案”等问题，以改革创新的精神和举措，做好提升案件质效大文章；突出自己在执法办案中的主导性作用，通过相互之间对审判运行中送达、审限、庭审、宣判及法律条文适用、裁判文书制作等节点工作的相互提醒和监督，规范权力运行，倒逼案件质效的提升；充分发挥自身优势，在司法实践中不断优化案件调解、案件速裁、简案简审、繁案精审的方式和方法，让它们成为实现公平正义的有力推手；以综合治理执行难问题为主线，聚焦强制执行措施依法实施、执行威慑机制功能发挥、打压执行老赖生存空间、开展百日执行专项活动、加大执行宣传造势力度等工作，在用足执行法规、联动共振发力、营造执行氛围中，不断提高执行工作的质量和效率，让执行工作更显公平和正义。三是在坚持廉洁自律上下功夫。认真学习《人民法院工作人员处分条例》、《人民法院审判人员违法审判责任追究办法》等铁规钢纪，增强自身免疫力；认真执行“五个严禁”、“十个不准”等铁规禁令，自觉净化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，不能什么饭都吃、什么酒都喝、什么人都交、什么话都说，让制度规定成为管好自己的手、管好自己的嘴、管好自己的腿的高压线；积极深入地投身“以案释德、以案释纪、以案释法”等常规和专题廉洁司法教育活动，并把各种集会、例会当作廉洁教育的“大课堂”和“小课堂”，在不断改造自己的世界观、人生观、价值观进程中知敬畏、明底线、受警醒；以法院组织的日常检查、明察暗访、突击督察为活动为结合点，严格规范自己的执法行为，坚决杜绝人情案、关系案、金钱案等侵害人民群众利益的问题。四是在坚持敬业奉献上下功夫。牢固树立法院工作无小事理念，把严格履行法律法规贯穿工作的每一个环节，让自己敬业守责；牢固树立奉献精神，养成“计利当计天下利”的胸襟，做到虔诚而执着、至信而深厚，守护好法院人的精神高地；认真执行法院建设工作的决策、部署和要求，对分内分外事，都要以团结协调、雷厉风行、事不过夜的态度，扭住不放、一干到底；认真落实司法责任制，严格执行好谁审理、谁裁判、谁负责的原则，用心办案、尽心办案、精心办案，努力让人民群众在每一个司法案件中都感到公平正义；积极投身司法实践锻炼活动，在巡回审判、审判五进、诉调对接、诉源治理等工作中当主角，不断提高执法办案水平和能力；面对审判执行工作任务重、急事难事叠加等现实，敢于直面问题，努力做到在矛盾面前不躲闪、挑战面前不畏惧、困难面前不退缩、关键时刻顶得上、危急关头豁得出；正确认识苦和乐、得和失的关系，在“不待扬鞭自奋蹄”精神境界中，不图名、不图利，勤勤恳恳、任劳任怨、专心致志、心无旁骛的做好工作。

法制教育的心得体会篇（3）

一、引言

众所周知，青年一代的法律素质状况，直接关系到我国社会现代化建设的成败。如何提高青年一代的法律素质?邓小平早在80年代曾指出：“加强普法重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”那么，青少年法制教育在我国应如何开展呢?显然，要回答这一涉及法制教育实质性运行的关键方面，只有首先正确、全面认识法制教育的“原本”，才能顺藤摸瓜地理顺“针锋相对”的消解路数。青少年法制教育功能的优化发挥及效果的良好彰显，不仅需要有足够的动力予以支持，更需要有健全完善的机制作保障。所以，寻求法制教育的动力之“源”，构筑法制教育的保障之“垒”，是解决青少年法制教育有序开展的根基性问题。

二、青少年法制教育的动力

从社会学心理学角度讲，动力源于需要。常态意义上，“需要”有两个典型特征：一是“需要”与“满足”的对立统一性。要达到“需要”的“满足”，就必须根据这一目标，制定行动计划、参与社会生活以获得丰富的满足物。二是“需要”的永不满足性。“人以其需要的无限性和广泛性区别于其它一切动物。”“已经得到满足的第一个需要本身、满足需要的活动和已经获得的为满足需要用的工具又引起了新的需要。”说明，需要在事实上是永无止境的，一种需要的满足总是不断引起新的需要。

青少年法制教育也不例外，其根本动力来自主体对教育内容和手段的需要和满足之间的矛盾、“供体”(教育者)与“受体”(受教育者)之间互为主客体关系的需要和满足之间的矛盾、教育活动对于“受体”全面发展的目的的需要和满足之间的矛盾等等。由是观之，为了能正确揭示青少年法制教育的动力机制，需要对青少年法制教育的“动力主体”、“动力内容”、“动力载体”进行深入研究。

(一)动力主体

动力主体既指动力发生主体，又指动力利用主体。就整个青少年法制教育而言，动力主体既可能是发生主体，又可能是自身的利用主体。不过，高层次的动力主体总是低层次动力主体的利用主体，如社会、组织对个人就是这样。基于这个意义，我们可以从“动力源”角度把青少年法制教育动力主体分为三类：个人本体、群体组织、和社会整体。

1．个人本体。就微观个人而言，青少年接受法制教育是为了满足个体自我实现需要，是为提升个体自身素质而产生的心理动力。如果撇开主体以外的因素，仅就个体自身行为的动力系统而言，推动青少年个人从事法制教育活动的最直接的“原驱力”当属个人本身接受法制教育的需要。这是因为，我国正在融入法治社会，对置身于未来社会的任何一个人，是无法摆脱法律而生存的。

2．群体组织。青年个体是未来的社会从业者，面对全球化浪潮席卷而来的今天，普适性国际规则迅速渗透到各个经济角落，群体组织往往为了增强自身的竞争力，提升自身的社会形象，提高办事质量和办事效益，会逐步地把“法律素质”纳入考察和录用员工的基本环节，由此必然促使青年个体产生参与法制教育的冲动。

3．社会整体。社会生产力、科学技术、政治经济文化等因素的全面发展，必然导致社会成员积极参与法制教育活动的推动力。这种宏观作用的推动力主要表现在两个方面：第一，群体组织必须培养出大批能适应加入WTO后法治时代的综合型、高素质人才，这样一来，青年个体也只有通过系统的法制教育不断提高自身的素质才能跟上社会发展的步伐。第二，社会的法治化推演，不仅能为青年个体的人参与法制教育提供各种条件，而且还产生了要求行为个体参与法制教育快速提升法律素质的社会整体“拉动”。

应当看到，个体“微观动力”、群体“中观动力”和社会“宏观动力”是三种分力，法制教育动力总量的大小取决于这些分力整合而成的合力的大小。当这三种分力互相协调，个人、群体、社会三者利益趋于一致时，三种动力就会形成一种合力，这种合力所产生的动力总量会超过各分力简单迭加所不具有的新质和新能量，即整体大于部分之和，从而大大加强法制教育发展的动力；当三重动力形不成合力，甚至于方向相反、背道而驰时，法制教育的运行就会困难重重，举步维艰。因此，青少年法制教育各动力要素是否互相协调、形成合力，直接影响到青少年法制教育功能的发挥。关于这一点，20年来的“普法”实践是值得我们好好反思的，对青少年法制教育的精细设计不能紧局限于“供体”的视角和立场，如果过度地忽视“受体”的真实需要，其最终不得不面临的结果是：“手术成功了，但病人死了。”

(二)动力内容

青少年法制教育的动力内容，是指促成青少年法制教育功能及其价值实现的动力结构的具体表现形式，与一般法制教育的动力内容应该无多大差异。粗略地讲，法制教育的动力形态包括精神动力和物质动力。

法制教育的心得体会篇（4）

1.1没有围墙的大学,自考生来源复杂

高等教育自学考试具有高度开放的特点,被人们誉为“没有围墙的大学”。应考者不受民族、性别、年龄、职业、信仰、已受教育程度、居住区域和身体条件等限制,均可根据自己的爱好或职业的需要自主地选择报考专业。另外,办班单位主要考虑经济利益,没有把好学生入学关,加上自考生没有学籍只有考籍,很难掌握学生入学前资料。这导致“三教九流”只要有钱都可涌入高校就读。

1.2自考生自控能力差,身心发展还未健全

犯罪心理学研究认为,产生青少年违法犯罪的原因除各种社会因素外,还与青少年身心发展的特点有关。大多数自考生还处在青少年阶段,身心发展还未健全,其身心发展的矛盾性是导致违法犯罪的主体原因。当处在青春期自考生的认识能力、自我控制等能力与其身心水平发展不平衡的矛盾和主体需要与客观现实的矛盾没有得到正确解决时,在各种内外不良因素的作用下,自考生们往往误入歧途,出现不健康的和反常的角色扮演,正常的愿望被不正常的心理及行为所代替,从而与社会要求相背离,导致违法犯罪。

1.3自考生法制观念淡薄

相对于在校大学生来说,自考生来源复杂,法制素养较低,法制观念淡薄,主要表现如下:

1.3.1不懂法而犯法

法律知识是塑造个体法律意识的前提,自考生的法制观念淡薄,其对法律知识的学习非常不在乎。在入学前缺乏系统的和专业的法制教育,进入高校学习后,他们也没获得良好的法制教育,加上自我控制能力差,便容易触犯法律。

1.2.2对“权”、“法”认识存在偏差

当关系到自身利益时,自考生法律知识匮乏滞后,但维权意识强,在选择解决问题的方式上不够合理适当,容易走极端甚至违反法律。

1.3.3运用法律武器维权的意识薄弱

现在校的自考生大多数为90后,把个性和自由定位为反规则、破坏规则,不采取正当途径维权。他们对如何运用法律维护自身的正当权益存在惧怕和怀疑心理,不清楚法律诉讼的程序,认为“法律解决不了问题,不如自己的拳头管用”。

1.4高校自考生系统的法制教育处于空白

高等教育自学考试按专业分课程进行。高校自考脱产助学班的办学单位按照全国考委和省考委规定的专业考试计划进行课程安排,出于办学成本的考虑,考试计划有的课程才安排教师上课。因此,系统的法制教育在高校自考生教育中处于空白的状态。

2加强高校自考生法制教育的价值

(1)通过法制教育帮助自考生运用法律手段保护自身的健康成长,努力提升其法律意识和法律素质,既是公民发展的需要,也是我国法制建设的需要。

(2)通过法制教育规范自考生的行为,使其树立正确而高尚的人生观,使其依法维护自身的合法权利。

(3)通过法制教育,预防和减少高校自考生违法犯罪。

3新加坡法制教育的经验在新加坡,中小学没有专门的法制教育课程和教材,大学才开始有系统的和专门的法制教育。在新加坡青少年发生违法乱纪的现象却非常罕见。其经验如下:

(1)新加坡制定和完善了一系列约束青少年社会行为的条例和法规,并在青少年中进行宣传教育。

(2)对于极少数不良行为学生,学校特别设立了学生辅导中心、咨询中心或学生发展中心,用于疏导学生可能出现的各种不良情绪。

(3)有些学校实行个人导师制度,导师不仅指导学生的学业发展,还负责发现和解决学生的情绪问题、轻微不良行为问题。

(4)在教学方面,学校为违纪学生开设辅导课程,内容涉及校纪校规、公民道德、法律精神、心理辅导、代偿服务等。

(5)有些学校会在训律课配备一名法律专业教师或警察、官员,帮助犯错学生深入地学习法律守则,鼓励学生通过社会劳动和校园服务来接受惩罚,获得成长。

(6)新加坡的法律很完备,使得新加波的法制教育在温和的说教背后,有了无情的法律和法规作为社会保障。

(7)新加坡的很多学校把法制教育的内容纳入了规范化的轨道。

(8)在新加坡,学校和社会秉承其政府强调的自律、自我约束、自我监督的要旨,注重给青少年营造一种自律的学校环境和社会氛围,把种种要求体现在日常的教学、管理中,取得了良好的效果。

4加强高校自考生法制教育的措施

4.1全国考委、省考委和举办自考脱产助学班的高校重视自考生法制教育

全国考委、省考委和举办自考脱产助学班的高校应高度重视自考生法制教育,按照《关于加强学校法制教育的意见》、《关于继续开展法制宣传教育的决议》、《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》和《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》加强自考生的法制教育,逐步将法制教育纳入自学考试的专业考试计划,落实好教育计划、教材、课时和师资。

4.2加强高校自考生法制教育需与心理教育相结合

自考生自控能力差,身心发展还未健全,容易心理失衡而导致违法犯罪。因此,高校应把法制教育和心理教育相结合起来,找到问题症结之所在。这就要求教育者要善于做好因势利导,掌握每个学生的生活环境与背景、认识能力、气质和性格,经常观察学生的日常行为是否有异常之举,与学生经常交心,或者建立心理咨询信箱,情感测试等方法来了解学生的心理变化和思想动态。

4.3组织生动活泼、寓教于乐的法制实践活动切实的开展系列法制活动,融思想性、趣味性、知识性于一体,让自考生成为其中的参与者,寓教于乐,增强其感受性。

(1)邀请专业人士来校对学生进行系列报告会或讲座,如聘请司法警官学校教师讲课、人民警察讲述治安状况、专业律师案例分析和法院工作人员座谈等。

(2)开展文明执法活动,让学生以校园的行为规范、规章制度为准则,进行“监督与处罚”。

(3)通过多媒体手段对学生进行水、火、匪、盗、青少年违法与犯罪的教育等。

(4)在班会中定期组织讨论特殊案例和事例,增加法律知识。

法制教育的心得体会篇（5）

法律教育讲座心得体会范文参考一

青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。一切为了孩子，给青少年营造一个和谐、平安的学习氛围，也是我们学校一直所重视的，更是我们教师德育教育工作的一个重点。

学校将中小学交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品卫生安全教育、未成年人保护、财产安全教育等内容列为教育重点，根据学生的年龄特点选择合适的法制教育内容，将法制教育与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动紧密结合，进一步增强了学校法制教育的针对性，使法制教育深入到方方面面，力求全面无遗漏。

另外，除了安排教师组织班会教育，学校组织观看相关座谈，学校还充分利用黑板报、校园网等宣传媒体，加大“法制教育、平安校园”的宣传力度，广泛开展了各种形式的法制教育活动，确保法制教育工作的实效性。

当然，法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让他们认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法制教育应传达这样一个信息：法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、社会有一个强大的法律保护网，时时刻刻规范着我们的学习、工作和生活，调整着各种社会关系，只有自觉遵纪守法，才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。

换个角度讲，法制教育是一个普法的过程。我们应当告诉学生日常生活的中有哪些针对他们的陷阱，如何识别、自救、求助等。还要让他们明白有哪些权利，如人格权、受教育权等等，如果这些权利受到侵害应当采取何种方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代价。总之，开展法制教育的主旨是培养学生民主、法治的观念，让青少年认识到法律不是约束行为的锁链，而是保障生活的要素，偏失的正义会得到法治力量的匡扶，弱势群体也能得到法律阳光的普照，从而自然地产生对法律的信仰，提高他们明辨是非的能力。这些才是他们真正缺少的，是他们从单纯的课堂教育中学不到的，更是法制教育的价值所在。

遵纪守法的道理人人都懂，法制教育更要潜移默化地从青少年身边的事件起，从他们身边的事做起，通过科学全面的法制教育增强有青少年的国家意识、权利义务意识和守法用法的意识，为青少年的健康成长创造一个和谐、向上的法制环境。

法律教育讲座心得体会范文参考二

人生会面临许多选择，当你正处于十字路口不知道该何去何从时，你将做出如何决择?在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，当然尤其是我们青少年。由于这方面的原因，学校特意为我们组织了一节法制教育课.对于我们来说真可谓是意义重大。

这堂法制教育课里面讲了很多青少年走上违法犯罪道路的真实案例，围绕导致青少年犯罪的各方面原因展开论述，使同学们更好地认识青少年的犯罪心理。

家，是青少年第一个影响最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了对子女的照顾。因此，他们胡乱结识朋友，到处留连，自甘堕落；甚至为了引起父母的注意，希望父母能关心自己，不惜一切，又偷又抢，坏事做尽……

学校，是第二个影响青少年的地方。例如，一些青少年因为和同学一时怄气，就影响了彼此之间的友谊，还很容易导致心灵或肉体上受伤。又例如某某同学被老师批评了一顿，如果接受不了，就会怀恨在心，便处心积累想谋害老师。罪恶，往往是在不知不觉中，一些不经意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就会成为罪恶的“猎物”。

第三，便是自身原因。俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，就会渐渐腐蚀你的心灵。如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。

法律教育讲座心得体会范文参考三

随着科学技术的进步和人类社会的进一步发展，越来越多的社会问题仅仅靠具有某一方面知识的专业人才已无法解决，而是大量需要具有综合性知识的复合型人才。学技术的不懂法律，就不能很好地维护自己的权益，不能更好地利用现有的政策法规来促进科技产业的发展。法学作为一门重要的社会科学，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重视。对大学生加强法制教育，一方面是因为法律已渗透到社会生活、人的衣食住行等各个方面。另一方面，越来越多的大学生已把法律素质作为一项重要指标来要求自己。

刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是掌握政权的统治阶极为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益，根据其阶级意志，规定哪些行为是犯罪并应当负刑事责任，给予犯罪人何种刑事处罚的法律。刑法有广义刑法与狭义刑法之分广义刑法是指一切规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范的总和，包括刑法典、单行刑法以及非刑事法律中的刑事责任条款。狭义刑法是指刑法典。

刑法的基本原则，是指刑法本身具有的﹑贯穿全部刑法法规﹑体现我国刑事立法与刑事司法基本精神﹑指导和制约全部刑事立法和刑事司法过程的基本准则法。新刑法规定了刑法的三个基本原则，即罪刑法定原则﹑罪刑相应原则和适用法律一律平等原则法。

为了保障公民、法人的合法的民事权益，正确调整民事关系，适应社会主义现代化建设事业发展的需要，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法。民事活动是指：公民或者法人为了一定的目的设立、变更、终止民事权利和民事义务的行为。如买卖、运输、借贷、租赁等。进行民事活动时，应遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用、守法的原则。

法制教育的心得体会篇（6）

2020宪法宣传日活动心得1在“12.4”全国法制宣传日到来之际，我园按照上级有关文件精神，统一要求，精心部署，扎实工作，面向广大师生进行了形式多样的活动，取得了良好成效。现对本次活动总结如下：

一、指导思想

大力宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，提高全校师幼的法制观念和法律素质;坚持“安全第一，预防为主”的方针，以开展创建“安全学校”活动为契机，打造“遵纪守法、乐于奉献”的`教师队伍;提高幼儿明辨是非、依法自我保护的能力。

二、营造浓厚的宣传氛围

1、在周一早上升旗仪式上进行以“法伴我成长”为主题的国旗下讲话，让广大师生牢固树立法制意识。

2、通过布置法制安全教育专栏，提高孩子的法治意识和法制观念，为孩子“学法、用法、守法、护法”打下坚实的基础。

3、利用家长资源，邀请学生家长到学校为孩子上一次法制教育课。

4、根据幼儿年龄差异，利用图片展览、表演、观看专题法制教育片等直观形式对幼儿加强教育，广泛进行交通、消防、安全、卫生、环保等方面的法制宣传活动。

5、家园联系中张贴法制宣传知识，在家长遵纪守法的同时，共同教育幼儿做一个遵守纪律的社会小主人。

6、在此期间，学校LED打出“学法与守法并重，幸福与平安同行”等法制宣传横幅标语，营造法制宣传的氛围。

通过此次活动的开展，使学生在法律与道德的规范下懂得珍惜校园生活，更好的学习，努力进取，为构建和谐校园做出自己的贡献。

2020宪法宣传日活动心得2什么?宪法?听起来这么高大上的东西，和我们有什么关系?直到最近一个偶然的机会，却让我明白了看似虚无缥缈遥不可及的宪法，竟然与我们每一个人的日常生活是如此息息相关，而且是触手可及，无处不在。

那是一个秋高气爽的下午，爸爸带我到市民中心散步，在B座一楼大厅，我无意间发现了一个小型新华书店——由十几个柜子构成的开放式书店。第一个柜子上首先映入我眼帘的是一堆小红本，封面上赫然写着两个烫金大字——宪法。对了，李老师不是布置了一个关于宪法征文的自主作业吗?不如乘此机会看看这位高大上的法律到底是“何方神圣”。

我怀着崇敬的心情小心翼翼地打开了红本书的封面，看到目录才知道宪法是由序言和四大章组成，共一百四十三条。爸爸看我有兴趣，不失时机地开始“上课”：“宪法是我国所有法律的“老大”，其它所有法律都是根据宪法而制定的，新中国第一部宪法是1954年制定的，因此也叫‘五四宪法’……”

不看不知道，一看吓一跳——宪法还真的和我们密切相关呢!

譬如，宪法规定，公民的合法财产不受侵犯，这不就是说偷东西是犯法的吗?由此我想到前几年的一件事，出于好奇我在家门口的超市里偷偷拿了一把小锁回家玩，在爸爸的追问下我才说出实情，“小时偷针，长大偷金”，爸爸非常严厉地批评了我，并去超市归还了锁，至今想起来我都有点害怕和后悔。

再如，宪法规定公民有宗教信仰的自由。奶奶信_，周日经常要走很远的路去教堂。而我偶尔会和她争辩，世界上根本没有什么上帝，你们那是迷信，不讲科学。今天看了宪法的规定，看来今后我应该尊重奶奶的信仰自由，不应该和她老人家争辩了。

还有，宪法规定，公民的人格不受侵犯、公民有受教育的权利、公民的住宅不受侵犯……。由此，我联想到一些新闻或听到的故事，譬如强悍的学生欺负同学逼迫人家下跪、贫困地区有的父母强迫孩子外出打工赚钱不让他读书、执法人员非法进入别人家中搜查……其实，他们这都是在犯法啊。

“没有规矩，不成方圆”，让我们一起学法、知法、懂法、用法，用法律这把强大的伞共同维护我们美好的社会家园吧。

2020宪法宣传日活动心得3在“12.4”全国法制宣传日到来之际，我园按照上级有关文件精神，统一要求，精心部署，扎实工作，面向广大师生进行了形式多样的活动，取得了良好成效。现对本次活动总结如下：

一、指导思想

大力宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，提高全校师幼的法制观念和法律素质;坚持“安全第一，预防为主”的方针，以开展创建“安全学校”活动为契机，打造“遵纪守法、乐于奉献”的`教师队伍;提高幼儿明辨是非、依法自我保护的能力。

二、营造浓厚的宣传氛围

1、在周一早上升旗仪式上进行以“法伴我成长”为主题的国旗下讲话，让广大师生牢固树立法制意识。

2、通过布置法制安全教育专栏，提高孩子的法治意识和法制观念，为孩子“学法、用法、守法、护法”打下坚实的基础。

3、利用家长资源，邀请学生家长到学校为孩子上一次法制教育课。

4、根据幼儿年龄差异，利用图片展览、表演、观看专题法制教育片等直观形式对幼儿加强教育，广泛进行交通、消防、安全、卫生、环保等方面的法制宣传活动。

5、家园联系中张贴法制宣传知识，在家长遵纪守法的同时，共同教育幼儿做一个遵守纪律的社会小主人。

6、在此期间，学校LED打出“学法与守法并重，幸福与平安同行”等法制宣传横幅标语，营造法制宣传的氛围。

通过此次活动的开展，使学生在法律与道德的规范下懂得珍惜校园生活，更好的学习，努力进取，为构建和谐校园做出自己的贡献。

2020宪法宣传日活动心得4为了进一步把我校法制教育工作推上一个新的台阶，结合“12.4”全国法制教育宣传日，根据市教育局指示精神，我校以“弘扬宪法精神，建设法治中国”为主题，把普法教育、依法治校、依法施教作为创建安全文明校园，培养文明之花的重要工作来抓。给学生营造安全的学习环境、生活环境，创建安全文明校园。现对本次活动总结如下：

一、成立领导小组，强化教师法制意识。

作为教育工作者，我们非常明了“身教胜于言传”的内涵。要对学生实施法制教育，教师首先要有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己。因而我们成立了学校法制教育领导小组。学校利用每周一的例会组织全体教师学习了《宪法》《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，努力提高广大教师的法制意识和依法治教的自觉性。力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、用法，依法办事全国法制宣传日活动总结全国法制宣传日活动总结。

二、营造文化氛围，注重校园法制宣传。

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力营造一个团结友爱、严于律己、奋发向上的文化氛围，力争让学生在健康、洁净的环境和“团结进取，努力创新”的校训中受到潜移默化的教育，形成正确的人生观和社会责任感。我们还充分利用国旗下的讲话、黑板报、学校LED屏幕循环播放相关的宣传标语等，营造氛围。等多种形式向学生宣传法律知识，剖析法律案件，通过班会、晨会向学生进行“法在身边”的法制教育和现场讨论会，学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对外来文化，各种犯罪违纪诱因的免疫力。

三、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。

为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取间作的形式对全体师生进行辅导;另一方面，有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。在此，各班举行“12.4法制教育宣传日”法制教育主题班队课，进行法制教育主题板报评选活动;进行了“做守法小公民”手抄报优秀作品展示活动，使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。

2020宪法宣传日活动心得5针对现在中学生法制意识不够强的这一新情况，我校注重加强对青少年的法制教育，认真开展青少年学生的法制教育工作。

一、以课堂教学为主渠道，切实加强对学生的法制教育

为充分发挥课堂教学主渠道作用，让法制教育进课堂、进头脑，学校要做到“三落实”，即落实教材、落实课时、落实教师。在教学中既要讲清有关法律、法规的基本观点，基本原理，又要结合学生思想、行为实际和学校思想政治工作实际。

1、根据不同年级不同学生的生理、心理特点及认识水平，坚持用好法制教育教材，将法制教育内容分解到各年级、各学期，做到年年有主题，月月有目标，实现教育内容的序列化。

对学生主要进行法律常识、民-主法制观念、防毒禁毒等教育。

2、是针对学生的学习和生活实际，选择典型案例或事例，激发学生主动参与，让学生用身边的事例学法、说法，充分调动学生的学习积极性，使学生想学、爱学。

3、是在教学中讲述一些做人处事的道理，教会学生如何保护自身合法权益，避免意外事故。

4、是充分挖掘学科教学中的法制教育因素，自觉进行课渗透。

如在地理课中，教师要结合《水法》、《森林法》、《土地管理法》等法律，对学生进行爱护水资源、森林资源、节约土地、保护环境等方面的教育。

二、以法制教育为主线建立社会育人网络，拓宽教育渠道

1、在学校内部，要建立法制教育管理网络，形成法制教育四条线，即学生处工作线、团委工作线、教学管理线、后勤服务线，实行全体参与，全员育人。

2、学校、社会、家庭紧密配合，建立起全方位的社会育人网络，从不同侧面，不同角度，对学生进行全方位法制教育渗透，形成强大的正向合力。

3、是加强阵地建设，不断优化校园育人环境。

学校建立德育室、法制教育长廊、法制教育宣传栏、宣传橱窗、板报等，充分利用广播、录像、图片等，进行法制宣传，使法制教育工作有声有色，形象感人，学生置身校园，时时处处都能受到潜移默化的影响。

4、把法制教育纳入素质教育之中，与德育工作相结合，与社会实践活动相结合，组织开展系列活动。

学校定期组织开展法律知识竞赛、演讲比赛、学生带法回家、征文等活动，要充分利用“两会”(团会、班会)，“两活动”(班团活动、课外活动)进行法制教育。

法制教育的心得体会篇（7）

规范成人教育的一系列法律法规是成人教育制度的重要构成部分，成人教育制度是成人教育发展完善的必要规范。成人教育的实践不断的表明，成人教育制度涉及到如何最大限度办好成人教育，主体的权利义务如何规范，如何将其权利义务转移给合作办学主体，其成立条件如何。在多元化办学主体存在的条件下，如何规范办学自，企业及社会如何介入成人教育。在办学体制上如何处理中央和地方的关系，怎么实现集权与分权，怎样规范招生权、办学权、管理权。在成人教育过程中实现法制化就要对与成人教育相关的各种关系及其程序依法规制，有效运转的进程。它反映成人教育制度的演变，标志着成人教育已由初始阶段的自发状态上升为国家意志，反映成人教育法律制度的体系化、系统化和有效性。其主要内容就是规范成人教育的目标、内容、措施、体制机制等。

(二)中国成人教育法制化的发展

随着成人教育实践的丰富，我国成人教育制度逐渐发展壮大，成人教育事业呈现出蓬勃发展的局面，培养出大批知识人才，我国成人教育法制化进程经历了三个阶段。三个阶段的历程揭示了人们对成人教育本质认识的不断深化而逐步建立的过程。第一个阶段，成人教育法制的确立阶段。从上个世纪新中国建立不久到整个50年代。新中国建设百废待兴，在党和国家号召下，很快开展开了工人、农民教育的浪潮，提高工人、农民的教育水平，使之与普通教育平行发展。第一次全国工农教育会议是在教育部、全国总工会的主持下于1950年9月在北京胜利召开，大会制定了工农教育实施方针、政策和措施。1951年10月，政务院《关于改革学制的决定》，《决定》第一次从国家角度以法令形式提出成人教育制度问题。新的成人教育制度由政务院于1952年实施。中国高等函授教育的学制也由教育部在1955年确立。次年，业余高等学校本、专科和特别班的学制也得以确立。根据实践的需要又多次进行完善，成人教育制度终于初步建立。第二阶段，成人教育法制发展阶段。从上世纪70年代末到90年代初。在这个阶段，随着改革开放基本国策的确立，工作重心的转移，成人教育在国民经济发展中的作用非常明显，于是加快了成人学历补偿教育。同时，明确提出实施继续教育和岗位培训，初步形成成人教育体系，为成人教育制度的建立打下了坚实的基础。十一届三中全会后，成人教育进一步促进了经济社会发展，其法制化呈现迅猛发展。高等教育自学考试制度的建立也提上日程。《关于高等教育自学考试办法的报告》被国务院在1981年批准，中共中央在1985年作出《关于教育体制改革的决定》，岗位培训制度被正式提出。国务院随后要求建立和逐步完善继续教育制度以适应人民接受教育的需要。1987年，《关于改革和发展成人教育的决定》出台，这对于中国成人教育制度建设十分重要，具有里程碑意义，逐步确立了中国成人教育制度主要框架，成人教育的任务进一步明晰、职责更加明确，制定了各项政策来解决成人教育发展中暴露的问题。如三种证书制度的实行、考核机制与岗位合格证的颁发、成人高等学校发展的重点，大学后继续教育和各类学校之间的联系、协作。并对成人教育经费的投入进行了明确规定，完善各类成人教育管理机构，对其各自的职能和作用也进行了规范，实行分权和放权相结合分级管理的体制。第三阶段，成人教育以基本法为主体的法制化形成阶段。从90年代中期开始至今。1993年，国务院出台《中国教育改革和发展纲要》。1995年，颁布《中华人民共和国教育法》。1996年，推出《中华人民共和国职业教育法》。1998年，《中华人民共和国高等教育法》正式出台。这个阶段法制化建设由分散单项的制度安排上升为整个成人教育制度战略构想和法律规范的高度。1993年出台的《中国教育改革与发展纲要》明确指出:成人教育不仅是传统教育的完善，而且是建设终身教育的创新。国家要不断完善成人教育制度，继续建立适合社会发展需要的一系列教育制度，如岗位培训制度、证书制度等，并深化改革成人教育办学体制，实现以政府办学为主体，社会各界共同办学的合理体制。我国成人教育实现法制化的重要标志是《中华人民共和国教育法》的建立与完善，不仅推动了普通教育法制化，而且对成人教育进行了纲领性规定。奠定了成人教育法制化的法源基础。指出成人教育制度是国家保障从业人员获得职业培训、继续教育重要途径。2002年，《中华人民共和国民办教育促进法》正式通过，该法的出台标志着民办教育也走向法制化道路，进一步丰富了我国多元办学体制。2004年，国务院制定《中华人民共和国民办教育法实施条例》。2004年，批准《教育振兴行动计划》，大力推动多样化成人教育和继续教育的发展。实现了成人教育以学习者为主体，政府资助，单位鼓励的体制。2010年国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展纲要》，确立加快发展继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系。2014年，国务院颁布《关于加快发展职业教育的决定》，积极发展多种形式的继续教育，建立有利于全体劳动者接受的职业教育、培训学习制度，服务全民学习，推进学习型社会建设。建国以来，特别是改革开放以来，我国成人教育制度的基本框架已经形成，它有效地引导和保障了我国成人教育的发展。

二、我国成人教育的现实困境及法制化建设中的问题

(一)成人教育存在的现实困境

1．社会对成人教育的认识不够。

教育管理机构偏重普通教育而忽视成人教育，对成人教育的重要性认识不足，措施不力。企业及社会认为成人教育是市场调节的主体，对成人教育参与热情不高，支持力度不大，没有真正认识到成人教育的直接受益者是个人、企业、社会。办学主体在举办成人教育过程中，过分看重经济利益，忽视成人教育的社会职能，许多高等成人学校在资金投入、师资配备、教育资源利用上没有得到应有的重视与支持。只把成人教育作为一种创收的手段，没有站在全局的高度，站在提高国民素质的高度去看成人教育。尽管中央三令五申推进职业教育、终身教育，但是由于社会基层对成人教育认识不到位，甚至存在偏差，造成成人教育社会推动力不够，在法制建设上自觉性不强。

2．成人教育的机构职能不到位。

从国家层面上看，缺少成人教育统一指挥系统。从地方层面上看，有些成人教育系统被合并、撤销。或者虽有机构但在成人教育办学过程中管理不到位。导致成人教育机构无法协调指导、细心管理。正是由于管理机构、管理力量、管理职责的不到位或缺失，造成成人教育市场后继乏力。

3．成人教育的市场混乱。

我国的成人教育市场很大，竞争也很激烈。成人教育各自为战，放任自流。受经济利益的驱动，一些办学合作单位为了招揽生源进行了恶性竞争，在同一区域、同一学校多家办学合作单位争夺生源，打价格战，甚至国外的办学机构也参与了这场竞争，竞争达到白热化程度，这些无序的竞争破坏了成人教育健康发展。

4．成人教育特色不鲜明。

把成人教育等同于普通学历教育，忽视学历之外的岗位培训、继续教育，以至于形不成成人教育的特色和亮点。把成人教育应有的针对性和实践性没有发挥出来，出现了为了学历而上学，学不学一样拿文凭的怪现象。

5．成人教育教学质量下降。

由于生源质量差，学生的自学能动性不高，制度的约束力不强，教学管理的不到位，国家对成人教育质量的监控体系缺失，造成成人教育教学质量的下降。

6．社会认可度低。

在传统观念和习惯势力的影响下，社会对成人教育学生“另类”看待，不属于大学毕业，一些工作岗位成人教育学生被排除在外，在晋级提升也被作为“另类”人员，得不到应有的社会承认。

(二)现行法律体系存在的问题

1．缺少基本法的支撑与保障。

成人教育是终身教育的有机组成部分，它与普通教育共同构成我国教育的完整体系，共同支撑我国国民经济的发展，作为教育的重要一极，有着普通教育无可替代的作用，它是建设学习型社会和终身教育的基本途径和方法。但是我国社会成人教育法制并未得到应有的重视。在宪法层面，建设学习型社会，实行终身教育，发展成人教育并未列入现行宪法。在法律层面，建立了高等教育、基础教育、成人教育、职业教育四大教育体系，但是《成人教育法》一直缺位。在行政法规和地方性法规层面，虽有国务院颁布的规范性文件，但就成人教育没有单行条例。成人教育的法制大多散见于政府文件或其他低层次规定中，这些规定是一些零碎的、浅显的，缺乏系统性和强制力，而且立法空白太多，内容滞后，不具协调性和前瞻性，对成人教育实施场所、经费保障、管理机构、资源配备、体制机制缺乏强制性规定。发展成人教育没有基本法保障，这在我国法律体系中实属遗憾。

2．现行政策强制力弱。

由于我国缺少统一的《成人教育法》，从而使成人教育虽有大政方针但无法在统一的规范下落实，虽有各部门的单行规定，各办学主体的章程，但法律的空白多，它们之间相互冲突，造成执法者无法可依、执行者无法遵循，法律难以适用。更有甚者，由于法律层次低，行政单位无权行使处罚权，或虽拥有处罚权，由于大环境的影响难以实现处罚。就现行政策来讲，由于政策具有时代性和针对性，使原有政策面对新出现的问题显得力不从心。由于市场机制的引入，办学主体多元化，但相应法律制度没有建立，办学行为出现混乱局面。为了规范自，2007年教育部下发《关于加强成人高等教育招生和办学秩序管理的通知》，各地教育部门相继制定管理意见，但是由于层次太低，成人教育混乱局面没有得到根本治理。成人教育规范化，需要以《成人教育法》为主干，以行政法规、地方性法规、规章为具体实施，形成层次分明、调整有效、坚强有力的法律制度。

3．成人教育依法实施的意识淡薄。

就办学主体来讲，一些不具备条件的主体也能得到行政许可，教学质量多次达不到要求的没有得到应有的限制;一些违法行为得不到应有的处罚。一向遵纪守法、办学成绩较好的办学单位，得不到应有的保障。就成教学员来讲，以拿到文凭为目的的成教学习观念还没有根本转变，在此基础上学习制度、考试制度无从实施与遵守。社会对成人教育依法实施的意识普遍淡薄，阻碍了成人教育的发展壮大。

三、西方发达国家成人教育法制化建设的启示

(一)欧盟成人教育法制化建设历程及启示

在欧盟范围内，英国成人教育是成功的典型。英国相关法律体系的构建既是成人教育科学发展的法律保障，又是实现人人享有受教育权和学习权的法律基石。英国在成人教育发展的每一个重要阶段都会颁布一些具有重大影响的法规。1919年，颁布《史密斯报告》，该报告使英国成人教育作为制度被确立下来。1924年，《成人教育章程》颁布实施，该章程不仅详细规定了成人教育入学的条件，而且对课程内容也进行了规范，深刻影响了成人教育的发展。1964年颁布国家培训法案即《工业培训法案》，建立由政府监督的工业培训，具体培训交给产业培训委员会进行。1973年，《就业与培训法案》颁布实施，成立制定培训政策的人力服务委员会。1988年，《教育改革法案》颁布实施，明确了教育主管机构在义务教育结束后应当承担的责任，把成人教育归类于继续教育，要求地方教育当局必须在其管辖区确实提供高等教育设施的责任。1992年，《扩充与高等教育法》颁布实施，该法案明确界定了成人教育的主要机构。自1993年起，成人教育经费由成立的扩充教育基金管理委员会与地方教育当局共同承担。此外，英国成人教育制度还包括:《学习的时代—新英国复兴》绿皮书、《学习的成功》白皮书、《学习与技能法》、《高技术移民方案》、《技术———在商务中增强，在工作中提高》白皮书、《继续教育———提高技能并改善生活机会》白皮书等文献中。法国1919年颁布《阿斯蒂埃法》，该法案规定未满18岁的青年必须接受免费义务职业教育，雇主应保证学徒和青年接受职业培训的权利。1947年，法国议会批准“教育改革计划委员会”制定的改革教育方案，要求创造青年离开学校后接受继续教育的条件。1971年，颁布《职业继续教育法》。该法案提出“接受继续教育是劳动者的权利，所有劳动者都应享受继续教育的机会”。同时要求确立雇主支付教育费用的计算方法，提出劳动者应享有教育休假的权利，要求国家、企业、个人在继续教育中应尽的义务。1984年颁布新《职业教育法》，重申带薪培训休假制度，雇主应为成人职业教育提供经费，确立成人职业继续教育监督与检查制度，要求培训班制定相关管理制度。德国在成人教育过程中陆续制定一百多部与相关法令，主要包括《青年教育法》、《职业教育法》、《继续教育法》等。上述欧洲国家教育法令，主要有以下精神:一是政府把成人教育法制放在了重要位置;二是把市场机制引入成人教育，用市场手段调动、分配资源，形成市场的自动调节机制;三是地方管理成人教育的积极性充分被调动;四是鼓励企业参与成人教育事业;五是国家对成人教育采取了有效的规制手段，如国家拨款、考试制度等;六是随着科学技术的进步，加强现代化手段在成人教育中的运用。

(二)美国成人教育的法制化经验和启示

美国教育世界领先，其成人教育也非常发达，早在1848年，马赛诸塞州就授权成立各种形式的成人学校，创造成人继续教育的机会。美国在1862年颁布实施《草雷尔法案》，如果农工学院主要面向产业界和劳动者授课将会无偿获得政府用地，1887年和1890年又相继颁布法令，拨款联邦各州建立面向农业劳动者提供技术培训的农业试验站。据统计，美国设立成人学校的城市在1900年就达到156个，有力的提高了公民文化水平，推动了社会发展。美国在1914年出台《史密斯———来沃法》，资助各州建立农业及实用技术推广中心。1917年，《史密斯———休斯法》颁布实施，资助在大学教育之外发展职业技术教育。这一系列法案的颁布实施有效解决了中等职业技术人才不足问题。1944年颁布实施《退伍士兵权利法案》，规定在战争服役超过90天退伍士兵免费接受不超过4年的职业教育训练。第二次世界大战后，为建设终身学习社会，联邦政府颁布《国防教育法》、《成人教育法》。美国成人教育法令的主要经验是:一是运用立法对各州成人教育发展进行干预;二是紧紧依靠各级学校教育机构实施成人教育;三是发挥各州和成人教育机构办学自主性;四是崇尚实用，强调教育方式的灵活多样。

四、我国成人教育法制化对策

回归丰富的成人世界、走进缤纷的成人精神家园。对成人教育学科建设而言是成人教育未来发展应采取的基本态度和首要的方法选择。鉴欧美成人教育法制化经验，反思我国成人教育制度化的实践，应从以下几个方面着手实现我国成人教育法制化。

(一)加快成人教育立法，完善成人教育法律体系

成人教育由宪法、法律、行政法规、地方性法规和规章组成，形成体系完善，层次分明，相互支持，各有调节，完整的调整体系，使决策者形成的顶层设计有法律保障，执法者有法可依，遵守者树立法律意识，达到成人教育的法制化。宪法是我国的根本大法，由于成人教育在我国国民经济中的地位和作用，应把建设学习型社会写入宪法，确立成人教育、终身教育的宪法地位，在保证教育机会均等性的前提下实现成人教育的全民性，保障公民受教育权的实现。从根本法上找到法律依据。借鉴欧美国家成人教育法的经验，加大《成人教育法》的立法工作，保障成人教育健康发展。从基本法的角度规范主体的权利义务，运行机制、机构经费保障等大问题。既要保证制度的严肃性，又要考虑各地经济和社会发展的不平衡性，保证法律体系具有一定的灵活性。制定行政法规地方性法规，完善行政规章，加大法理研究，总纂法律、行政法规、地方性法规和行政规章，理顺各种法律关系。

(二)规范成人教育体制机制，保证成人教育良性运转

1．正确处理中央和地方的关系，保证集权和分权的落实。

正确处理中央和地方的关系，就是既充分发挥中央宏观控制的作用，又要调动地方办学的自主积极性。采用综合调控手段如国家拨款、考试来实现成人教育有序发展。就我国来讲，立法工作应尽快启动立法程序，加强调查研究，尽快制定适合我国国情的《成人教育法》。在拨款上，应制定拨款的强行性法律。在国家考试上，虽然每年组织部级入学考试，但国家对其重视程度还不够。在专门机构上，要建立统一的指挥中心。在宏观规划上，应加强宏观战略规划，规划的制定要统揽全局符合我国实际，持之以恒，保证落实。在成人考试上，要建立认证中心。学习法国做法，法国成立成人教育认证中心，这个中心宗旨是在正规学历教育之外知识技能的认证，从而得到社会认可。充分发挥地方积极性，地方政府应根据地方国民经济需要，在政策法规的框架内采取各种有效手段实现成人教育的科学和谐发展。

2．正确处理政府、企业、成教成员的关系，保证经费落实。

成人教育理应得到企业的支持，因为提高成人素质，最直接的受益者是企业。欧美国家成人教育实践不断证明的一个道理就是人力资本构成公司核心竞争力，越来越多的公司不断加大教育投资，甚至把人力资本同设备投资一样看待，各公司企业集团推行各种员工培训计划，实现员工学习的常态化。在欧盟各国内，德国成人教育经费的构成私人企业出资占很大比重，除了成人学员交纳的学费以外，各种财政拨款也起了很大作用。法国的法律规定，企业必须把工资总额和资助职业继续教育的经费相挂钩，目前来看，企业拿出用于继续职业教育培训的经费不低于工资总额的1．1%，也可以由企业自己利用此经费总额作为职工培训项目的支出。我国成人教育政府仍是主要投资者，企业对成人教育投资少之甚少，它们认为成人教育是政府的事，是教育机构的事，这一观念与国民经济的发展要求不相适应。必须扩大企业在成人教育中的投资比重，从而奠定成人教育的坚实基础。尽管我国宪法中规定“国家鼓励集体经济组织、国家企业、事业单位和其他社会力量依照法律法规举办各种教育事业”，《民办教育促进法》实行多元投资办学，但只是鼓励，而没有强行性法律规定成人教育资金来源保障问题，成人教育的经费应当得到法律保障。

(三)规范办学自，解决成人教育市场混乱的问题

市场机制的引入，法律规定多元化办学，成人教育自得到扩大，但是由此而来的市场混乱也产生了，规范成人教育自提到了法律规范的议事日程。规范办学行为，理顺招生权、办学权、管理权，从而提高成人教育质量。规范招生权，规定成人高校的招生权及其转移条件，进行法律的明确授权及合同的约定的合法转移，从根本上解决乱招生、欺诈招生问题。规范计划管理，成人招生计划，是根据社会经济的发展，经过大量普遍的真实的调查，结合一个地区一个办学主体条件确定的，计划一经确定，就要保证法的严肃性，不能轻易变动。规范招生及章程、规范合作办学成立的条件、程序和权利义务。规范办学权，规范办学权及转移条件，主办学校实行学计划、统一大纲、统一师资、材、统一考试阅卷，规范授课方式，运用现代技术授课，实行教考分离，注重平时实践成绩。规范学籍管理和证书发放制度。规范管理权，实行谁批准谁管理的原则，加大检查监督，经评估条件不具备的给予限制招生和停教整顿，直至撤销资格。对权利义务履行不力、违法行为给予相应的行政处罚。提高教学质量，规范“三权”的目的是规范办学秩序，提高教学质量。一是规范办学与就业的关系，以联合办学、协作办学、定向培养等形式最大限度地与用人单位人才市场挂钩;二是正确处理传统的函授教育与远程教育的关系，倡导现代化教学;三是规范质量监控体系，定期进行质量评估。

法制教育的心得体会篇（8）

2021法制教育心得体会范文一

法制，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。几千年来，人类不断追求的也就是这两个字。法制必须先从自身做起，从身边做起。法制教育不仅要宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。

不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受杀害。认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。诚然，这确实叫安全，但这决不是安全的全部。我认为，即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。

有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。即便是一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神思之想之；深夜里忍不住要越墙泡吧熬个通宵；如果他过早地迷失于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。

无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故轻者可以伤及体格，重者能够危及生命；它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕，有的人活着，他已经死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗?这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。生命如此，何其残酷。

大学生，已经是一个基本成熟的一类人群，有自己的想法，有各种获取信息的途径。学会做人是的学问，也是做人处事的基础，提高思想到德修养关系到自己成长为怎样的人。提高思想道德修养关键还是要靠自己的下意识地努力。多涉猎一些名人传记等优秀书籍，学习别人的优良品德。每日三省吾身，总结反思自己在处理事情或者与人交往中存在的诸多问题，每天都这样强化，定能够改变自己的不良习惯，而建立优秀的道德品质。

2021法制教育心得体会范文二

法制教育是培养大学生全面素质的重要内容，以对学生认真负责的精神。认真抓好大学生法制教育素质，切实做好高校安全工作，是高校实践“以人为本”科学发展观的具体体现。

经过几节课的学习，我切身感受到加强大学生法制教育的意义：加强大学生法制教育是高等院校培养高级符合型人才的需要；是实现社会主义法治国家的需要；是社会主义市场经济发展和完善的需要；是社会主义精神文化合作的需要；是扩大对外开放，加强国际经济文化合作的需要，同时也是为了使大学生法制教育适应新形势的发展要求，降低大学生犯罪率，使大学生认识守法的必要性和犯法的危害性。

法制教育不仅向我们宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让我们认识到法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严，权利的有效武器。法制教育给我们了这样一个信息，即法律就在我们身边，我们学习生活的学校，家庭，社会有一个强大的保护网，时时刻刻规范着我们的学习，工作和生活，调整着各种社会关系。只有自觉遵纪守法才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。

社会，它的含义是先进发达，而在实际的社会生活中却存在违法犯罪的污点。在这其中，大学生的犯罪率也在呈上升趋势。这说明当前大学生法律意识普遍比较淡薄，作为大学生的我们应该自觉学法、守法、用法，不断增强社会责任感。大学生犯罪早已不是什么新鲜事，这一次又一次的犯罪事实让人们痛心，在依法治国不断深入的纪念，这些高素质且高智商的特殊群体为何一而再再而三地走进犯罪的深渊，这让同样作为高校大学生的我们不禁扪心自问。

人生会面临多次选择，当我们正处于十字路口不知道何去何从时，我们将作出如何的抉择?在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，面对那些选择了不归路的人们来说，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们，告诉我们应该树立强烈的法律意识，遵纪守法、学法、懂法、守法。这次法制教育课，我学到了有关法律的基本知识，也提高了法律意识，更明白了用法律武器保护自己，用智慧的头脑武装自己。总之，法律教育深入人心，深得人心。

社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变，因为教育本事是为了培养学生优良的全面素质，而不是单纯的灌输科学文化知识。开展法制教育，提高了我们大学生的素质，为我们的健康成长和全面发展创造了良好的外部环境和文化氛围。所以作为大学生的我们一方面要自我约束，遵纪守法；另一方面，我们的学习生活又要有稳定的治安秩序作保障。

通过这次法制教育课程，不仅让我对于法律知识和犯罪影响有了更深一步的了解，更使我心灵上得到了法律的洗礼。教育和引导我们面对纷纭的社会，应保持法律，不可逾越之心；权益，务必维护之理。努力营造一个安全的生活家园。

2021法制教育心得体会范文三

近段时间，学校开展了学法知法活动。我通过倾听学习，受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想：

在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些过激的行为，如体罚学生等。

《教师法》对此给出了明确的界定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。

对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。

对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。

对于体罚和变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法律责任。

在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程，能比较好的完成学生德育工作的教育。

对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。

2021法制教育心得体会范文四

在现实生活中，有许多人不能明辨是非，因而选错了道路，让自己后悔一生，尤其是我们青少年。因此，为了增强我们青少年的学法、普法意识，预防未成年人犯罪，我们学校举行了“法制教育专题报告会”。为我们作报告的是我校法制教育副校长xx老师。

本次报告会的主题是：预防未成年人犯罪。这对于我们来说是一场及时雨，它让我们清醒地看到自身的不足。很多案例的发生让我们为那些误入歧途的青少年大为惋惜，在惋惜之余，我们也认识到他们是法律无知者，在法律面前没有“敬畏”之心，只因一时冲动而铸成大错。

xx老师首先给我们讲述了一个案例：某学校的学生，利用网络传播犯罪方法，从而受到了法律的制裁。仅仅是一个在校学生，一个未成年人，却犯了罪。是什么原因让青少年犯罪的呢?xx老师给我们总结了一下，主要是因为不听家长、老师的教诲，法律意识淡薄，辨别是非、好坏的能力较弱，以至于携带管制刀具、打架斗殴、偷盗、吸毒、贩毒等，走上了违法犯罪的道路。

一个个鲜活的案例，让我们知道了那些与我们年龄相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他们的法律意识淡薄，总认为自己做的是小事，等酿成大错时后悔已经晚了。在这些案例中，有很多人是因为一时冲动才犯了罪。

犯了罪，一关就是几年甚至十几年，更有甚者把自己的一生都毁了。人最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说只有一次。在人生的旅途中，青春是最美丽的篇章。如果这最美好的时间在那失去自由的地方度过，会对自己的人生造成什么样的影响呢?青少年犯罪，不仅毁了自己，而且会“连累”到自己的家人。家人把希望寄托在我们身上，我们这样做，岂不是辜负了他们?就算是为了家人，我们也不能做出这种“荒唐事”来。所以，我们要预防违法犯罪。

法制教育的心得体会篇（9）

法治实践活动个人心得体会1近段时间，学校开展了学法知法活动。我利用业余时间学习了《高等教育法》、《教师法》等重要理论，通过教师法制教育学习，我受益匪浅，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。

在教师法制教育学习过程中，我有以下几点体会：

一、注重职业道德

真正做到依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。

二、使我充分认识到了学法用法的重要性

作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。

知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象

三、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要

我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。

法治实践活动个人心得体会2我院积极组织全院同志加强学习社会主义法治理念，本人响应院里号召，认真学习，对社会主义法治理念有了新的认识。

学习社会主义法制理论是为了更好的坚持社会主义法治理念。

坚持社会主义法治理念，就要坚持依法治国。依法治国是社会主义法治的核心内容。依法治国就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，维护和实现人民群众的根本利益。要确立和实现以宪法和法律治理国家的价值的取向，坚持法律面前人人平等，树立和维护法律，确立法律是人们生活的基本行为准则的观念，严格依法办事，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。依法治省是依法治国基本方略在我省的具体实践。建设法治社会，必须不断推进依法治省，把依法治国的理念体现在各个方面、贯穿于各个环节、落实到各项工作。

坚持社会主义法治理念，就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念，把实现、维护和发展广大人民群众最根本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念，在立法、执法、司法的各个环节上体现尊重和保障人权，做到为人民执法、靠人民执法，保证把“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求落到实处。

坚持社会主义法治理念，就要坚持公平正义。公平正义是社会主义和谐社会的一个基本特征，也是社会主义法治的价值追求。在建设法治社会的实践中，要把公平正义作为制定法律和进行制度安排的重要依据，从源头上防止社会不公正现象的出现与扩大，并在执法、司法活动中坚持合理合法、及时高效、程序公正的原则，建立保障公平正义的防线;把公平正义作为协调社会各个阶层相互关系的基本准则，依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系;把公平正义贯穿于权利与义务的辩证统一之中，坚持权利与义务的对称，保证广大人民群众依法行使权利和履行义务，所有权利的享有都建立在履行义务的基础之上，使遵纪守法成为公民的自觉行为，使公民的合法权益不受侵犯。

坚持社会主义法治理念，就要坚持服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命。要紧紧围绕党和国家工作大局开展立法、执法、司法工作，不断强化服务大局的各项措施，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设提供强有力的法治保障。我国是一个法制统一的国家，建设法治社会要在国家统一的法制框架下加以推进，保证国家宪法和法律在浙江的严格实施，保证党的路线方针政策在浙江的贯彻落实，确保我省的法治建设有利于维护国家利益，维护改革发展稳定的大局。要从讲政治的角度来想大局、谋大局、服务大局，正确处理服务大局与严格依法履行职责的关系，正确处理全局利益与局部利益的关系，正确处理执法的法律效果与社会效果之间的关系，追求法律效果与社会效果的统一。

坚持社会主义法治理念，就要坚持党的领导。党的领导是社会主义法治的根本保证。法治建设绝不是要削弱党的领导，而是要从理念上更好地强化党的意识、执政意识、政权意识，通过改善党的领导来更有效地坚持党的领导、加强党的领导，通过完善党的执政方式来更有效地提高党的执政能力、保持党的先进性。建设法治社会，必须旗帜鲜明地坚持党的领导，在党的领导下发展社会主义民主、建设社会主义法治，把党依法执政的过程作为实现人民当家作主和实行依法治国的过程，作为巩固党的执政地位的过程，作为建设社会主义政治文明的过程，把加强党的政治、思想和组织领导贯穿于法治社会建设的全过程。

法治实践活动个人心得体会3树立“安全第一”的思想，做到警钟常鸣、常抓不懈，是我校师生始终坚持不变的工作态度。我们本学期采用多种形式，开展了以“关注安全、关爱生命、守护平安”为主题活动，利用晨会、班会、教师会、学生集会、假前等一切可利用的空间，对师生进行了一系列安全教育，增强了全校师生的安全意识，提高了讲安全、遵纪守法的自觉性。我们本着教育为先，宣传为重，预防为本的原则，全校上下一条心，共走一盘棋，做到人人增强安全意识，时时加强安全防范，重点抓过程管理，重视每个环节的具体工作，责任分解到人，真抓实干，使学校的安全工作进入了一个新阶段。现就对此项活动总结如下：

一、领导重视措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，分管副校长具体抓，学校教导处、政教处、法制处具体分工负责组织实施。

二、制度保证措施到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。

由学校校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。

学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。

建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。

学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

三、齐抓共管群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

法治实践活动个人心得体会4法制教育一直以来是学生管理工作的重点，也是坚持以人为本，落实科学展观的重要体现。法制教育是培养大学生全面素质的重要内容，以对学生认真负责的精神。认真抓好大学生法制教育素质，切实做好高校安全工作，是高校实践“以人为本”科学发展观的具体体现。

经过几节课的学习，我切身感受到加强大学生法制教育的意义：加强大学生法制教育是高等院校培养高级符合型人才的需要;是实现社会主义法治国家的需要;是社会主义市场经济发展和完善的需要;是社会主义精神文化合作的需要;是扩大对外开放，加强国际经济文化合作的需要，同时也是为了使大学生法制教育适应新形势的发展要求，降低大学生犯罪率，使大学生认识守法的必要性和犯法的危害性。

法制教育不仅向我们宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让我们认识到法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严，权利的有效武器。法制教育给我们了这样一个信息，即法律就在我们身边，我们学习生活的学校，家庭，社会有一个强大的保护网，时时刻刻规范着我们的学习，工作和生活，调整着各种社会关系。只有自觉遵纪守法才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。

社会，它的含义是先进发达，而在实际的社会生活中却存在违法犯罪的污点。在这其中，大学生的犯罪率也在呈上升趋势。这说明当前大学生法律意识普遍比较淡薄，作为大学生的我们应该自觉学法、守法、用法，不断增强社会责任感。这一次又一次的犯罪事实让人们痛心，在依法治国不断深入的纪念，这些高素质且高智商的特殊群体为何一而再再而三地走进犯罪的深渊，这让同样作为高校大学生的我们不禁扪心自问。

人生会面临多次选择，当我们正处于十字路口不知道何去何从时，我们将作出如何的抉择?在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，面对那些选择了不归路的人们来说，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们，告诉我们应该树立强烈的法律意识，遵纪守法、学法、懂法、守法。这次法制教育课，我学到了有关法律的基本知识，也提高了法律意识，更明白了用法律武器保护自己，用智慧的头脑武装自己。总之，法律教育深入人心，深得人心。

社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变，因为教育本事是为了培养学生优良的全面素质，而不是单纯的灌输科学文化知识。开展法制教育，提高了我们大学生的素质，为我们的健康成长和全面发展创造了良好的外部环境和文化氛围。所以作为大学生的我们一方面要自我约束，遵纪守法;另一方面，我们的学习生活又要有稳定的治安秩序作保障。

通过这次法制教育课程，不仅让我对于法律知识和犯罪影响有了更深一步的了解，更使我心灵上得到了法律的洗礼。教育和引导我们面对纷纭的社会，应保持法律，不可逾越之心;权益，务必维护之理。努力营造一个安全的生活家园。

法治实践活动个人心得体会520__年3月25日，我参加了曙光乡教育管理中心举办的学科渗透法制教育学习，本次培训是由教育管理中心参加二级培训的王云主任主讲，他从不同的角度向全体听课人员讲述了学科渗透法制教育的重要性和可行性。通过本次培训，本人有一点粗浅的感悟，现写出来让同行共免。

一:我深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。在培训中我了解什么叫“学科教学渗透法制教育”，那就是以各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。二：如何在学科教学渗透法制教育方法：

初中数学教材涉及社会的方方面面,只要教师善于挖掘,处处可以渗透法制教育。认真挖掘数学教材的内容,把教材与现实结合。例如,在教学《探索多边形的内角和》一节时,情境设计就出现了一与交通有关的图，从而引出五边形内角和的探索。就可以利用这幅图进行法制教育的渗透，让学生了解《中华人民共和国交通法》，若我们的生活中缺少法律,也会出现混乱状况。在教学科学计数法时，由我国每年新生婴儿数据可渗透计划生育法等。归结起来，应注意以下几点：

1、加强法律知识的学习，提高自身法制素养，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系;

2、精心备教，舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制教育的教育教学方法，

3、尊重教材教、教学，科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕;

法制教育的心得体会篇（10）

关键词：

中学生；违法犯罪；普法教育

一、全面依法治国对中学生普法教育的要求

（一）依法治国中普法教育的基本概述

青少年法制教育是普法教育的重要组成部分，关乎着建设社会主义法制国家的进程，也直接关系着我国依法治国的进度，其是依法治国和以德治国的重要基础，“修身齐家治国平天下”。目前，青少年犯罪是世界各国不得不面临的现实问题，青少年法制教育刻不容缓。在我国，青少年犯罪呈现出低龄化犯罪年龄、多元化犯罪类型、成人化犯罪手段的发展态势，青少年犯罪率逐步上升。在校学生犯罪突出，一些特殊青少年群体如聋哑青少年、社会闲散青少年等犯罪较多，数量多、蔓延大、危害大的青少年犯罪，俨然成了较为严重的社会问题。因此，加强中学生的法制教育亟不可待，法制教育对于帮助中学生树立良好的道德品质，提高法律意识，增强法制观念都有着重要的现实意义。

（二）加强对中学生普法教育的重要性

法治社会要求当代每个公民要有一定的法律素质，懂得遵纪守法，才能更好地顺应和适应社会的发展。法律素质的高低依赖于法制教育，尤其是中学生这一特殊群体。作为祖国未来的栋梁，中学生法律素质的高低关乎着国家依法治国的进程，关系着国家的长治久安。加强对中学生的普法教育，可以使得他们通过学习法律知识，识善恶，明是非，学法懂法，树立民主法制观念，不仅是为了更好地行使权利，维护自身合法权益，也为了能更好地履行义务，维护国家的稳定，也是争做新世纪合格公民的需要。21世纪，建设中国特色社会主义事业，依法治国，加强社会主义民主，健全社会主义法制的时代重任将落在青少年身上，为了更好地肩负重任，中学生需用科学理论武装头脑，需要学习和掌握法律知识，增强自身的法制意识，唯有如此，才能实现中华民族的伟大复兴。二、中学生违法犯罪的基本原因虽然我国确立了依法治国的基本方略，法律制度也不断完善，但普法教育形式化、法律教育认识不足、正面宣传不到位、现实生活中的消极影响，使得法制教育仍远远落后于社会发展的步伐。现实中，14-18岁青少年案发率较高，并以侵犯财产性犯罪及犯罪居多，而团伙作案数量剧增，青少年犯罪层出不穷，究其原因，既有主观因素也有客观因素，也是主观、客观因素相互作用：

（一）自我约束能力低

中学时期是人从幼稚儿童期向青年期的过渡阶段，而处于这一特殊时期的中学生，其心理变化主要变现为：交往需要增强，求知欲增强，富于幻想，喜欢刺激，虚弱心强，模仿力强，易接收暗示，易于冲动，认识问题片面、直观，缺乏分析、判断能力、身心发展不平衡，这些因素都使得青少年对于抵抗不良信息干扰的能力脆弱，容易受到不良现象的影响，一旦受人唆使或在不良信息刺激，就很容易出现越轨行动，出现违法犯罪行为。

（二）家庭教育的失调

家庭是社会的细胞，是中学生最早接触的“小社会”，父母代表社会对子女的教化是最为深刻的。调查研究表明，中学生的身心健康与家庭环境是否健康发展，与父母对家庭的态度、责任，及对子女的教化，都与青少年自身言行和性格都有着密切的联系。如果父母对子女的教育态度适当，自身言行举止良好，家庭环境融洽，则其对子女的正面影戏较大，子女违法犯罪的可能性也就大大降低。反之，若子女受到家庭负面影响大，其实施违法犯罪的可能性就加大，甚至导致直接犯罪。近年来，离婚率直线上升，单亲家庭的增多使得孩子成长环境先天不足，一些家长行为不检点，涉“黄、赌、毒”等，或过分溺爱或家庭暴力等，都大大弱化了家庭教育功能，使得子女形成人格，家庭教育不当也是导致中学生犯罪的直接原因。

（三）社会不良因素的影响

网吧、歌舞厅、游戏厅、录像厅等文化市场管理不到位，不规范的经营成为诱发青少年犯罪的温床。“黄、赌、毒”、封建迷信、充满暴力、凶杀、色情的书刊、音像制品等，享乐主义、拜金主义、个人主义等不良思想、不正之风等都直接侵害了中学生的身心健康。

（四）现行的教育体制存在弊端

教育体制改革依然在进行，然而应试教育模式依然没有完全摆脱，重智育、轻德育，片面追求升学率的现象依然存在，有些学校甚至对于差生及后进生放任不管，或缺乏足够的耐心去关怀和帮助，鼓励少，批评多，使得部分学生逃学、厌学，甚至辍学，自暴自弃，社会机构统计数据证明过早地走向社会的学生，更容易走向犯罪之路。

三、中学生违法犯罪行为的危害性分析

（一）中学生违法犯罪行为的危害性主要体现在以下几方面

1．对被害人及其家庭的危害。

青少年违法犯罪，不管是暴力犯罪如侵犯健康、危害生命，还是侵犯财产，其直接的危害结果是被害人，造成被害人生命和财产的损失。除了造成对被害人的伤害，也给被害人家庭造成了间接的伤害，或家破人亡，或造成心理阴影等。

2．对自己及家人的危害。

中学生违法犯罪不但害了别人，也害了自己，毁了自己的前程，被捕前的恐惧心理的煎熬及审判前的焦虑，军事化管理的磨练，回归前的困境等都将严重影响着他们，一失足造成千古恨。此外，青少年违法犯罪不仅会毁了自己，也会毁了一个家庭，给自己父母带来无穷的灾难。

3．危害社会及国家。

学生犯罪对社会的危害虽是非物质隐形的，但其对公众安全的伤害，对社会稳定和学习、工作、生活等正常秩序的破坏时无法计算的，例如盗窃、抢劫、杀人等暴力行为，使得人们产生“不安全”的恐惧心理；中学生违法犯罪，是对国家利益的挑战，在打击过程中，国家需投入大量的人力、物力及财力，以维护社会秩序及社会稳定。犯罪行为的调查取证，及审理、判决，收押管理，期间都会产生各种各样的费用，给国家带来人力物力的损失。

（二）中学生法制教育存在的问题

中学生违法犯罪危害之大，不容忽视，尽管国家加强了对中学生法制教育的重视，但在中学生法制教育中仍存在不少问题。

1．对中学生法制教育不够重视，认识不足。

在应试教育体制下，只要升学率上去了，学校就是“先进学校”、“改制学校”、“特色学校”、“名校”都来自语升学率，在学校办学思想受制于家长、社会和政府职能部门对学校的评价标准的背景下，学校就很难将德育放于首位，法制教育也就无从谈起，学生心理教育也就滞后甚至空白。

2．学生法制教育不够明显，在学生法制教育中，多流于形式，重灌输轻实效，重口头而轻举动，重形式轻内容，重教书轻育人。

有些学校的法制科，也仅是徒有虚名，图形式，走过场，实效不明显。

3．施教者法律知识薄弱，未能很好担负重任。

扎实推进普法教育，是实施依法治国的重要基础。经过三个五年的普法教育，公民的法制意识也明显增强，然而不断完善的法律及新法律，加受限于基础、文化水平等方面的限制，包括老师、家长在内的施教者也不一定能全面掌握相关的法律法规，或者知之甚少，如此也就不能更好地教育学生懂法、守法、护法，普法教育任重道远；此外，学生法制教育经费的欠缺，一定程度上也影响了中学生法制教育工作的顺利开展。

四、中学生普法教育的途径和方法

（一）加强中学生心理教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出了“要加强学生的心理健康教育”。该决定要求加强培养学生艰苦奋斗、坚忍不拔的精神和意志，增强青少年适应社会发展的能力。青少年的心理教育，尤其对于在校中学生，在其在校期间或走出校门，都必须拥有健康良好的心理素质，在其一些不良行为出现前，加强心理方面的辅导，有利于防患于未然，及时发现，及时诊治。“马加爵事件”令社会哗然，其实也是对学生心理教育的教训反思，切实做好中学生的心理健康教育势在必行。

（二）根据中学生身心发育情况做好家庭教育

父母是孩子最早、最直接、相伴时间最长的老师，父母要充分发挥其在家庭教育中的积极作用，除了自身要掌握相关的法律知识，科学家教，耐心又到，当发现孩子不当行为时，要教育其及时认知改正，更要以身作则，以身作则，言传身教，做好示范作用，为孩子创造一个健康和谐幸福的成长环境。

（三）加强师德修养，以人为本，创设良好的育人环境

加强对教师法律教育的培训，增强老师的法律意识，扫除教师的“法盲”，在教学中讲求以德服人，关注特殊群体，讲求教学的艺术和效果；发挥学校教育的主阵地作用，将学生法制教育、思想品德教育等同于智力教育，并纳入正规的教学课程，积极开展内容丰富、形式多样的法制教育活动，例如法制会议、法制讲座，在文艺活动中编排与法制有关的节目等，在潜移默化中促使中学生形成养成遵纪守法的良好习惯，正确形式权利，履行义务，树立正确的人生观，价值观，世界观，增强辨别是非的能力，抵抗不良信息侵蚀的能力。

（四）提升社会对中学生法律行为养成的重视

一是营造中学生健康成长的良好环境，通过清理文化市场，整治取缔学校及周围的非法的“三厅一吧”（歌舞厅、游戏厅、录像厅、网吧），严厉打击对制作传播色情、暴力的杂志、报刊、音像等制品违法犯罪分子。社会各级广播、影视、新闻出版社等公众媒体也要积极肩负社会责任，坚持正确的舆论导向，提供更多的能提高学生综合素质的高品位文化产品。二是政府更要落实其主体责任，建立健全的青少年法律制度，完善立法预防青少年违法犯罪，积极推进教育体制改革，通过改革实现应试教育向素质教育的转变，改变对学生能力的单一评判标准，引导学生积极提高综合素质，增强对违法犯罪的“免疫力”和“抵抗力”。

五、结语

二十一世纪建设中国特色社会主义的时代重任将落在青少年的身上，作为国家未来的栋梁，在依法治国的时代，中学生必须学法，懂法，用科学的法治的理念武装头脑，不仅要学些、掌握科学知识，也要学习和掌握法律知识，增强法制观念，提高自身综合素质。唯有如此，才能实现我国依法治国的法制目标，为祖国的长治久安、经济腾飞提供保障，才能最终实现中华民族的伟大复兴，更好地建设具有中国特色社会主义事业。

作者：张天一 单位：河南省平顶山市第一中学

参考文献：