实习总结万能版篇（1）

通过以上三个版本教材的对比，我们知道：

1.北师大版对《多位数读写》这一内容的编写“跳跃性”最大。先学习含三级（个级、万级、亿级）的多位数顺序表，然后将含三级的多位数读与写安排在一起教学。

2.江苏版将这一学习内容分为两个环节，即先学习含个级、万级的数位顺序表及读写，再学习含亿级的数位顺序表及读写。

3.现代小学数学版则相对折中一些。先学习含三级（个级、万级、亿级）的多位数顺序表，再学习含三级的多位数读法，最后学习含三级的多位数写法。

笔者所在学校选用的是北师大版教材，学生具体学习情况如何呢？

二、 使用北师大版教材的实际状况与分析

笔者亲自参与了四年级上册的教学活动，严格按照教材编写的特点进行课堂教学，结果学生错误比较多，有些练习题的错误率高达90%，现呈现几道典型错误题。

1.关于读数出错的分析

从典型错误题一、题二中我们发现，学生对多位数读法的掌握并不如意，如果数位比较多再加上数中间有0，学生读起来就更难了。题一的错误是学生连起码的“分级再读”也没有掌握。题二虽然“亿级”读正确了，但在读“万级”时仍然发生了错误，其实质是没有掌握“读万级的数先按照个级的数读，读好后加个‘万’字”这一法则。

2.关于写数出错的分析

写数实际上是读数的逆向思考，如果学生读数掌握得好，写数也就容易了。题三中的错误是学生将万级的“三千零五”写作“305”；而题四的错误发生在万级与个级，明显地将写数表达为读数的最简单的“直译”了。

通过以上教材编写的对比和使用北师大版教材教学后实际情况的描述，我们应该有哪些新的思考呢？

三、 应然思考

1.合理安排节奏，突破学习难点

如果在学生基础比较好的情况下使用北师大版教材，学生对多位数读写的学习会更主动、更全面。但如果学生基础一般，或者是基础比较弱的班级，此时采用“跳跃性”大的教学安排则不利于学生掌握知识。

通过四道典型错题的分析，我们知道学生学习的难点都集中在含有“万级”数的读与写上。事实上，只要学生掌握含有两级数的读写，再让学生进行含有三级数的读与写就游刃有余了。

因此，我们认为将多位数读写这一学习内容安排两个学习段落比较好，即先安排学习含有万级、个级的数位顺序表及相应的读与写；然后安排学习含有亿级、万级、个级的数位顺序表及相应的读与写，这符合学生的认知规律，有助于学习难点的突破。

2.丰富学习体验，切实理解概念

大家知道，多位数读写这一单元的核心概念是“数位顺序表”，数位顺序表是否内化为学生的“自动化”知识，直接影响到学生读数与写数的正确性。多位数的读法可以从数位表中“抽取”出读法，以题五为例：

事实上，写法也是同样的道理，可以借助数位表将要写的“数”从表中“对”出来。由此可见，我们必须加强数位顺序表的教学，在学生充分理解数位顺序表所蕴涵意义的同时，还需要内化数位表，在头脑里形成一张“活”的顺序表，为读数、写数打下扎实的基础。

3.把握解题策略，形成学习能力

授人以鱼，不如授人以渔。教师在加强学生学习体验的时候，千万不要忘记及时组织学生对所学知识进行归纳与总结，形成学习方法，掌握学习策略，提高学生解题的自觉性与能动性。

比如在教学多位数读法的时候，教师在让学生学习三四个数的读法后，就可以及时组织学生对刚才的读法进行总结，即：

（1）读数先分节，从低位起每4个数一节。

（2）读数从高位读起。

（3）读万级时先按个级的数读，读好后加个“万”字。

（4）读亿级时先按个级的数读，读好后加个“亿”字。

（5）每节末尾的零不读，每节中间的零要读，每节前面的零也要读。

再如在学习写多位数的时候，教师应该特别提出以下几点：

（1）读懂题目，要一节一节有间隔地读出来。比如读“一百亿零五十万零七百”就可以读成“一百亿/零五十万/零七百”，且加框的字要读重一点，以此帮助学生理解题意。

实习总结万能版篇（2）

蒋建国同志在致辞中说，做好党的十文件及学习辅导读物的出版发行工作，是出版发行界的重要职责和光荣使命。为了满足全社会学习党的十文件的需要，、新闻出版总署提前安排，及早部署，认真制定了党的十文件及学习辅导读物出版发行工作方案。人民出版社、学习出版社、党建读物出版社、民族出版社以高度的政治责任感和使命感认真落实相关工作，第一时间出版了《中国共产党第十八次全国代表大会报告》《中国共产程》《中国共产党第十八次全国代表大会报告文件汇编》《十报告辅导读本》《十报告学习辅导百问》《十修正案学习问答》等图书以及这些图书的民文版。这些出版单位出版的党的十文件及学习辅导读物权威、准确，对于广大党员干部群众深入学习贯彻党的十精神具有极为重要的作用。

蒋建国同志指出，为了向全社会推介党的十文件及学习辅导读物，努力营造学习贯彻党的十精神的浓厚氛围，全国各大城市新华书店都将设立专柜，展示展销党的十文件及学习辅导读物和有关重点图书，举办形式多样的阅读服务活动。他要求各出版发行单位，要努力做好党的十文件及学习辅导读物的出版发行工作，为在全党全国迅速形成学习贯彻党的十精神的热潮作出更大贡献。

蒋建国同志指出，我们党历来高度重视出版发行工作在宣传党的主张和团结教育人民群众中发挥的重要作用，不仅在建党的同时就筹备建立人民出版社，而且党的第一代领导人大多做过出版发行工作。党的十是在重要关节点和接力点上召开的一次非常重要的大会，出版发行行业广大党员干部职工要以高度的责任感和使命感，再接再厉，努力工作，在加大征订、保证供应、服务上门、深入人心上下工夫，进一步做好党的十文件及学习辅导读物的出版发行工作。同时，他希望北京发行集团今后要继续深化改革，特别是要适应全球化、网络化趋势，在转变服务、转型升级、转企改制等方面狠下工夫，真正把北京发行集团打造成为具有较强实力和竞争力的现代企业集团。

中央宣讲团十精神首场报告会在京举行

11月27日由中央宣传部，中央直属机关工委、中央国家机关工委、教育部、总政治部、北京市委联合举办的中央宣讲团党的十精神首场报告会，27日在人民大会堂举行。中央宣讲团成员、中央党史研究室主任欧阳淞作了报告。

为推动兴起学习宣传贯彻党的十精神的热潮，根据中央要求，会同中央有关部门组成了学习贯彻党的十精神中央宣讲团。中央宣讲团在京举行首场宣讲报告会后，于11月28日起赴全国各地宣讲。

十文件及辅导读物首印3000余万册

截至11月21日，以汉文、蒙文，藏文、哈文、维文、朝文、彝文等7种文字出版的十文件和辅导读物首印合计3011万册，预计总印数将超过十七大时相关图书的总印数，达到4000万册以上。

新闻出版总署副署长邬书林到长江出版传媒集团视察

近日，新闻出版总署副署长邬书林在湖北省新闻出版局局长张良成、副局长马莉等陪同下，到长江出版传媒集团调研。长江出版传媒集团董事长孙永平，总裁刘志田，总经理周艺平，副总裁李勇、周百义，副总经理邱菊生等参加了接待活动。

座谈中，邬书林非常关心长江出版传媒集团未来的发展问题，提出从传统出版向数字出版转型过程中，要结合湖北传统出版的优势，做好产业转型的战略布局，并深入研究和发展数字出版，走出单靠教材教辅利润支撑发展的产业格局。

实习总结万能版篇（3）

商务印书馆国际有限公司(以下简称“商务国际”)于2010年出版了《英汉多功能词典》，外语教学与研究出版社与台湾建宏出版社也曾于1997年出版了一部同名词典。本文的评析对象，是商务国际版的《英汉多功能词典》(2010)(以下简称《多功能》)。《多功能》的蓝本词典是日本旺文社出版的《旺文社新知英和辞典》。台湾三民书局以该词典为基础进行了翻译改编，出版了《三民新知英汉辞典》。经过三民书局授权，商务国际于2010年在中国大陆出版该词典的英汉简体字版(见《多功能》出版说明)。

从词典类型学上看，《多功能》是一部典型的教学型词典。日本教学型词典的编纂，尤其是英、日双语教学型词典的编纂，一直受到二语教学理论的影响，因此在词典定位上非常精准。教学型词典的奠基者——帕尔默(Palmer)和霍恩比(Homby)，是在日本从事英语教学的过程中，发现二语学习者在语言学习过程中所需要的语言信息的类型，并将其植入所编纂的教学型词典的开山之作——《英语习语及句法词典》之中，最终发展成为一种具有类型学特点的词典编纂范式。而且，《英语习语与句法词典》最早是在日本出版发行的。因此，日本学界和出版界最早接触到教学型词典，有近水楼台之利。日本词典编纂者在借鉴英语单语学习词典编纂基本范式的基础之上，立足于日语自身特点，关注日本英语学习者的语言需求，在借鉴的基础上有所创新，其双语词典有着非常鲜明的特色。本文拟从宏观结构和微观结构两个方面对以《旺文社新知英和辞典》为母本词典改编而成的大陆版《多功能》进行评介。

一、《多功能》的结构分析

1.《多功能》的宏观结构分析

宏观结构指“词典中按一定方式编排的词目总体”(黄建华2001：49)，决定词典中所包含的词条类型并组织词目表，是词典宏观结构中的一个重要问题(Atkins，RundeU 2008：160)。

《多功能》的目标用户是高中程度以上的语言学习者，属于中阶学习词典的范畴。通常而言，中阶英语学习词典的收词量多在5万条以下。比如《牛津中阶英汉双解词典》第三版收词4.7万条，第四版收录词语5万余条。《朗文中阶英语词典》第一版共收词4.4万余条。《剑桥中阶英汉双解词典》第一版收词4万余条。而《多功能》收词超过7万条，在同类型词典中收词量最大。

“词典存在的价值不仅仅在于它的收词规模”(Illson 1986：10)。词典除了在收词数量上要满足一定的标准之外，还需要注意收词单位在语言系统中的基础性和常用性，这对不同水平的学习者而言都是非常重要的。

《多功能》非常注重收词立目的基础性和全面性。按照语言符号在日常交际中的使用频率，《多功能》将立目单位分为常用词汇和非常用词汇两个大类。同时，常用词汇内部又进行了次范畴化，分为最常用词汇(约1300个)、次常用词汇(约2000个)以及常用词汇(约3000个)，分别用3个星号、2个星号和1个星号予以标识。尤其是最常用词汇，除了采用星号标识之外，所采用的字号也明显大于其他的立目单位，达到了视觉上的凸显。这种处理方式符合帕尔默提出的二语教学中“词汇分级”的教学思想，同时也符合语言经济学的基本原理——编纂者可以通过不同的编纂手段提示词典用户：在同等程度的认知努力下，哪些词汇的习得与掌握会换来更大的语言交际价值。最后，《多功能》对立目单位进行词频标识与该词典收词的大容量非常契合——立目单位的广泛性是为了帮助词典用户实现解码功能，而词频标识则在此基础上，突出了积极词汇，有利于对其进行深度处理，以帮助目标词典用户完成语言编码功能。

值得注意的是，在词表选择上，《多功能》沿袭了美国大学词典的做法，加入了百科词汇与文化词汇。我们以“J”部为例，分析其中的百科词汇和文化词汇。在《多功能》中，以大写形式出现的百科词汇与文化词汇共计71个。我们按照它们所表示的语义类型予以分类，具体见下表。

实习总结万能版篇（4）

20世纪80年代以后，由于“少子化”的影响，日本在校的小学生、初中生和高中生逐年减少。例如，2010年的在校生为1390.1万人，而2011年的在校生则为1379.3万人，与前者相比约减少10.8万人。与在校生逐年减少相应的，是教科书的市场规模逐年缩小；与教科书市场规模逐年缩小相应的，就是学习参考书的市场规模逐年缩小。

一、小学学习参考书

2011年，按照日本小学“新学习指导要领”的精神，各有关出版社根据小学每学期和每学年的授课时间总和，加大投入，变逆境为顺境，对小学学习参考书的内容进行了全面修订。从出版发行结果看，得到的回报是令人振奋的。特别是くもん出版社的《くもん的小学练习系列》《くもん的集中学习系列》《算术にがてたいじ系列》《顶级重要的算术系列》等，均为修订版小学学习参考书中的佼佼者，继2010年、在2011年依然保持了出版发行的好行情。“くもん”在日语里的含义是“苦闷”“不高兴”，所以一般外国人在研究日本出版时触及到这家出版社，都愿意原文照抄，而不愿意用本国文字表示其原意。但是，这家出版社出版发行小学学习参考书的确很有特点。

2011年，其他受到日本各地小学校欢迎、对提高小学生的“学习力”颇有成效、在广大家长中形成“口碑”的小学学习参考书，还有成美堂出版社出版发行的《暑假 训练》；中经出版社出版发行的《计算训练》和《汉字训练》；文艺春秋出版社出版发行的由教育专家小河胜编写的《小河式 3・3模数》等。一些权威教育界人士认为，《小河式 3・3模数》的读者对象是四年级学生至六年级学生，这本书发展和完善了全神贯注模数、短时间集中型学习法，是一本全新的算术训练学习参考书。

在日本，“学习参考书”由各种教学辅导书和部分供小学生以及初高中生专用的字典、辞典、全书构成。由于这类字典、辞典、全书编写的周期性决定其必须要有相当长的稳定性，所以受小学及初高中“新学习指导要领”的束缚相对不是太大，这在客观上刺激了日本几乎所有的出版社都在介入这类学习参考书的出版。2011年，销售行情较好的有三省堂的《例解小学国语辞典（第五版）》、小学馆的《例解学习国语辞典（第九版）》以及在小学学习参考书领域“异峰突起”的ベネッセコ―ポレ―ション公司的《挑战者小学国语辞典（第五版）》等。这些辞典由于与日本“新常用汉字表”相对应，虽然是“修订版”，但其中的内容大多更新，几乎等同于“新编学习参考书”。

二、初中学习参考书

按照日本初中“新学习指导要领”的原则，2011年是中学教科书重新编写和修订的前一年，即现行课程完全结束的最后一年。这种情况特别影响与之相配套的初中学习参考书的出版发行。加上这一年发生的举世震惊的“3・11东日本大地震”，对初中学习参考书可以说是雪上加霜。如果说有什么“亮点”的话，那就是其中深入浅出、通俗易懂的“容易理解系列”。比如，学研市场营销出版社的《中学一个一个容易理解》系列，旺文社的《非常容易理解系列》，くもん出版社的《对中学基础有百分之百的好处系列》等。这些非常浅显的“容易理解系列”，其市场占有份额之所以一年比一年扩大，是因为许多初中生的“学习力”低下，都希望不经过“头悬梁锥刺骨”的痛苦过程，就可以轻松通过考试关，拿到一张初中毕业证。在日本，围绕大众“学习力”的问题，出了很多书。在关于小学生、初中生、高中生的“学习力”问题上，有一种见解最为流行：即要“用培养幼稚生的方式来培养小学生，用培养小学生的方式来培养中学生，用培养中学生的方式来培养高中生”。而初中学习参考书的出版商们，敏锐地洞察了这一切，开发出不但需求量很大而且需求时间很长的畅销产品。

此外，学研市场营销出版社的《AKB48中学英语》也值得一提。这本书涵盖了初一至初三的英语课程中的全部重要知识点，解说也是深入浅出、通俗易懂。这本书附有CD，其中英语的语调是纯正的“伦敦腔”，用来讲解英语的日语部分的语调则是纯正的“东京腔”。学研市场营销出版社在出版发行《AKB48中学英语》的同时，也出版发行数学、国语、理科、社会、算术方面的学习参考书，让前一种书起到了拉动后几种书销售的作用。

根据日本初中“新学习指导要领”的要求，2012年初中教科书将有大幅度的修订或重新编写。例如，初中英语教科书的英语单词将从900个增加到1200个；初中理数科目的教科书页码将增加30%。因此，必须与初中教科书步调一致的初中学习参考书，也有大幅度的修订或重新编写。

三、高中学习参考书

2011年，与小学学习参考书和初中学习参考书市场相比，高中学习参考书市场的变化更大，不过是向利好方向变化。由于“少子化”趋势加重，大学入学考试的多样化，准备就读大学的高中生们，赶上“好时代”――从大学选择考生的时代进入了考生选择大学的时代。一方面，希望上学费相对低廉的国立大学、公立大学的高中生增多，不希望上学费相对昂贵的私立大学的高中生增多；另一方面，希望上名牌大学的高中生也在增多。以上两种情况都使本来激烈的大学入学考试趋于惨烈。日本实行的是小学6年、初中3年、高中3年――总共12年的义务制教育，但是，每当“初升高”阶段，就有一大批毕业的初中生，因为各种原因放弃读高中。在日本的初中生中，尤其是在初三学生中，更特别是在其中的“酷毙男生”和“野蛮女生”中，似乎“届届”流传着“不想读大学，就不要上高中”的说法。事实上，凡是上了高中的初中生，基本上都是将来奔着上大学去的。在所有大学入学考试中，以通过名牌大学的入学考试关最难，为此，那些名牌大学又被考生们戏称为“难关大学”。这一切，反过来使高中生在校数量少的高中学习参考书的市场规模，逐渐大于初中生在校数量多的初中学习参考书的市场规模，逐渐可以追赶小学生在校数量更多的小学学习参考书的市场规模。

2011年，与小学学习参考书、初中学习参考书相比，高中学习参考书又是一个大丰收的季节。旺文社在2006年首次出版发行的“目标”系列书，一面世就成为高中学习参考书的“霸主”。从2006年至2010年，累计销售1300万册，平均每年销售260万册，被誉为学习参考书中的头号“百万册畅销书”；从2007年至2011年，在“目标”系列书中，有的5年之中进行5次修订，有的5年之中进行4次修订，有的则根据情况重新编写。例如，2011年，旺文社以高二学生、高三学生为“目标读者”，出版发行了《英语单词目标1400个（第四次修订版）》和《英语单词目标1900个（第五次修订版）》，同时，该社又以高一学生为“目标读者”，出版发行了重新编写的《英语单词目标1200个》。据旺文社统计，《英语单词目标1900个（第5次修订版）》销售约130万册，《英语单词目标1400个（第4次修订版）》销售约110万册，《英语单词目标1200个》销售约70万册，3种书合计销售约310万册。有日本教育专家对2006年至2010年大学入学考试的各项数据进行分析论证，在得出的结论中，其中一个就是凡是使用旺文社高中英语学习参考书的考生，其大学入学的英语考试成绩，普遍高于和好于使用其他高中英语学习参考书考生的成绩。旺文社好像也因此被同行誉为“高中学习参考书领域里的讲谈社”。

2011年，在高中学习参考书出版发行中表现抢眼的，还有中经出版社。该社推出的新编写的《大学合格新书》一书，特别值得大书特书。这本书的特点在于，一是书名取得比较别致，“高中生”还没有“考大学”、更没有“上大学”，怎么就“合格”了呢？让人一看就觉得一头雾水，于是便容易产生不读这本书就有吃不下饭、睡不着觉的感觉。二是其中的内容化整为零、似零实整。从全书来看，整体结构很严谨，一环扣一环；从阅读的角度来看，既可以一口气读下来，更可以分章、分节甚至分段阅读，而且两种阅读方式都不影响对全书整体内容的把握和记忆。也就是说，中经出版社在编写《大学合格新书》一书时，预先充分考虑到高中生“要上的课程多、要读的教科书多、要做的作业多、要参加的测（考）试多”，在每天正常上学的时段里，没有任何空余时间；如果说高中生还有“余暇”的话，那就是高中生在上学放学的路上――在地铁列车里、在私家汽车上、在校用或公共汽车上以及在没有机动车和非机动车的步行街上――让高中生利用“零敲碎打”的时间，以放松大脑的方式阅读这本学习参考书。

中经出版社在出版高中学习参考书上还有一个特点，那就是尽可能请专家学者以个人名义编写。2011年，在编写《大学合格新书》的过程中，差不多是在同时，该社特别邀请“大腕级”的寺师贵宪编写了《世界史早知道 一问一答》，特别邀请同样也是“大腕级”的荫山克秀编写了《现代社会早知道 一问一答》。不仅如此，在《大学合格新书》刚刚面世，《世界史早知道 一问一答》和《现代社会早知道 一问一答》就紧跟其后与高中生见面，3种原来不相干的书，却给市场造成出版发行“系列书”的印象，销售业绩令人刮目相看。

四、学习参考书前景不容乐观

实习总结万能版篇（5）

加强学习，是党的优良传统和政治优势。新中国成立初期，国内外形势错综复杂，党的历史方位和历史任务发生根本性的变化，使党的建设面临着更为复杂的情况和挑战。中国共产党以学习思想为指导，对建设马克思主义学习型政党进行了积极的探索，在加强学习制度建设、强化学习阵地、丰富学习内容、采取有效学习方式和注重学习成果转化等方面取得了显著的成绩。

一、以学习思想为指导探索学习型政党建设

从马克思、恩格斯、列宁到等工人阶级政党领袖，都对党的学习作了许多精辟的论述。列宁曾说：“第一、是学习；第二、是学习；第三、还是学习。”［1］P699也强调：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。”［2］P179早在民主革命时期,就提出“要把全党变成一个大学校”［3］P185的命题，写出了《反对本本主义》《中国革命战争的战略问题》《实践论》《改造我们的学习》《整顿党的作风》等一系列有关学习的光辉论著,形成了学习思想,指导着建设实际上的马克思主义学习型政党。

倡导终身学习。他号召全党干部都要进“无期大学”，要求全体党员都要树立“活到老、学到老”的终生学习思想。他告诫全党要端正学习态度，“学习一定要学到底”，［4］P184要克服自满心理，做到“学而不厌”、“诲人不倦”。重视团队学习。他注重培养全党学习的良好风气，希望“来一个全党的学习竞赛”，［5］P179实行比学赶帮。他强调“要有组织地学习”,提出“要设立教育部，建立起学习制度”，组织各种“学习小组”，［6］P553来推动全党学习的热潮。他还创造和倡导了整风运动这种在党内普遍学习马克思主义的有效形式。提出“重要的问题在善于学习”。［7］P178他强调学习要“以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针。”［8］P802这一方针后来发展成为指导全党学习的总方针。在学习方法上，他还提出理论联系实际、学以致用、向实践学习、向群众学习等方法，并特别强调运用“挤”和“钻”的方法进行学习。新中国成立后，领导和参加了建设学习型政党的一系列方针政策的制定。他的学习思想在实践中不断得到丰富和发展，继续在建设学习型政党中发挥指导作用。反复强调全党要加强学习，学习过去不熟悉、不懂得的东西，除学习马列理论外，还要学习经济建设和自然科学等各方面的知识；他重视对工农干部的文化教育,主张教育向工农开门;要求党的各级干部“必须向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作。”［9］P1481

二、新中国成立初期建设学习型政党的探索

新中国成立初期，在学习思想的指导下，党中央根据新中国成立后党自身建设的实际情况，在新的环境中积极探索学习型政党建设。

（一）加强学习制度建设，不断兴起学习热潮

党通过一系列文件，如《关于在职干部学习问题的通知》《关于加强理论教育的决定（草案）》《关于加强干部文化教育工作的指示》《关于轮训全党中高级干部和调整党校的计划》等，规划部署了全党开展大规模的学习活动，并形成了一些行之有效的制度，如干部理论学习制度、干部学习正规化制度、学年制、考试制、干部轮训制度、高级干部自修制度等。这些制度较好地结合执政党和干部队伍的实际情况，极大地激发了各级党组织和广大党员干部的学习热情。

新中国成立初期，全党三次兴起学习热潮：第一次是学习12本书的热潮。党的七届二中全会决定把推荐的《共产党宣言》等12本书作为建国以后“干部必读”。新中国成立后，按照和党中央的要求，全党兴起了读书的热潮，12本书成为干部学习马列主义的基本教材，成为学习苏联建设社会主义经验的主要经典文献。第二次是学习著作的热潮。为了适应全党学习的需要，1951年10月，《选集》开始出版，党的各级组织纷纷发出通知，提出学习的具体要求，全党和全国人民随即掀起了自觉学习著作的热潮。第三次是学习党在过渡时期总路线的热潮。1953年12月，中央批准了中央宣传部制发的《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的社会主义国家而斗争――关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲》。随着总路线学习和宣传提纲的下发，全党兴起了一次空前规模的学习活动，切实地解决了广大党员干部、人民群众由新民主主义逐步过渡到社会主义的思想转变问题。

（二）重视学习阵地建设，提高执政团队的整体素质

1.加强执政党党校建设。执政后，党按照正规化、系统化、制度化的要求加强党校建设。1953年9月，党召开了第二次全国组织工作会议。会议专门研究了轮训全党高、中级干部，加强党校工作的问题。会后，中央将原来5个中央局党校和山东、华南两个分局党校改为7个中级党校，制定了马列学院（高级党校）和7个中级党校轮训高、中级干部的计划，规定了各级党校的学习课程。1955年中组部和召开了两次党校工作座谈会，确定了党校“学习理论，联系实际，提高认识，增强党性”［10］P784的教学方针。全党正式形成了比较完整的党校教育网。

2.重视干部学校建设。新中国成立初期，中央和地方各级党政部门及各个业务部门成立了大量的干部学校。据政法、财贸、群众团体系统不完整统计，全国省、市以上共有干部学校和训练班347所。其中：中央一级34所；省、市一级313所。据统计，从新中国成立之初到1956年初，共培训干部一百二十七万五千多人。［11］P773

3.举办工农速成中学和工农干部文化补习学校。1950年11月，政务院发出《关于举办了工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示》，要求把工农干部培养成为新的知识分子，以适应建设事业的需要。据统计，1952年工农速成中学有51所，在校学生达18806人。［12］P74到1955年底，干部文化补习学校265所，在校人数84729人。［13］P273

（三）拓宽和丰富学习内容，提高党执政的整体水平

1.把政治理论学习放在首位。1951年2月,中共中央颁布了《关于加强理论教育的决定(草案)》，将党员的理论学习，按照理解能力的发展程度分为三级。随后，全党不断掀起理论学习的高潮。据统计，新中国成立初期全国参加理论学习的干部达二百五十多万人。

2.加强文化学习。新中国成立初期，党员文化程度普遍很低。据1949年下半年的统计，在326万多地方党员中，文盲半文盲占69%，小学文化程度占27.66%，中学文化程度占3.02%，大学文化程度占0.32%。［14］P158为适应经济建设任务对进一步提高领导干部素质的要求，1953年12月，中央发出《关于加强干部文化教育工作的指示》，提出有计划地提高工农干部的政治、文化和业务水平，把他们培养成为各项建设事业的骨干。据统计，1954年至1955年两年间，通过业余文化教育，全国共有17万干部摘掉文盲的帽子，26万名干部达到了小学文化程度，6万多干部达到初中毕业程度。［15］P273

3.重视业务技术的学习。为迎接大规模经济建设的到来，党有计划地抽调大批干部到高等学校和中等专业学校开办的各种干部专业培训班，学习财经理论和科学文化知识。据不完全统计,1951年至1954年,全国各高等院校共培养专业干部2.2万人。1956年1月，中央要求各级专业干部学校采取“政治与业务相结合、理论与实际相联系”的教学方针，在课程设置上，业务理论课与业务实际课可占到整个课程的60―70%。［16］P777此外,党还通过派遣留学生的办法，到苏联和东欧的人民民主国家学习科学技术和财经管理知识。

（四）采取有效的学习方式，确保学习落到实处

1.分级学习。1951年2月，中央制定《关于加强理论教育的决定（草案）》，将全党的理论学习，按照党员理解能力的发展程度分为三级，对每一级的学习对象、内容、时间和方法等作了详细规定。规定要求用考试来决定学习者参加那一级的学习以及学习的成绩，有效保证了学习的效果。

2.以业余学习为主。干部的学习有在职业余学习和离职集中学习两种方式，而以业余学习为主。为帮助在职干部业余学习，各地党委开办干部业余学校。业余学校充分考虑在职干部业余学习的特点，较好地处理工学矛盾，既保证一定的教学效果，也没有影响干部的日常工作。据统计，1953年初，全国各地举办的业余政治学校达到842所，在校学习的在职干部有43万多人。［17］

3.农村党员采取的学习方法主要有三种：（1）冬学。党根据农业生产季节性的特点，在冬季农闲时，从1949年冬到1955年冬，连续组织了7次适合农民特点的冬学教育运动。据1951年的数字，农村冬学入学人数达到4200万人。［18］P576党动员和鼓励农村党员积极参加冬学，并在其中发挥模范带头作用。（2）集训。集训党员，一般是在中央出台新政策之后，各级党委有目的、有计划地进行。集训时间一般安排在秋季，每期约10天至15天左右。集训内容包括马克思主义基本原理和党的方针政策以及时事政治。（3）党课。党课的内容主要包括：党的总路线教育；党在农村中各项政策教育及党的基本知识――共产主义和共产党教育。党课的形式以讲解为主、辅以联系实际的讨论，一般每月定期上党课一次或两次。党课的教员，一是指定县委、区委委员或县、区机关中有讲课能力的党员干部兼任；二是从支部中选择政治文化水平较高的支部委员或党员担任。［19］P331

（五）注重学习成果转化，推进马克思主义中国化进程

学习的目的在于运用，在于能在指导实践中见成效。新中国成立初期，在社会主义建设道路上，苏联是唯一可以借鉴的社会主义国家，中共中央要求全党认真学习苏联的先进经验来建设新中国。然而，苏联的情况与我国有很大不同，它的建设道路也存在很多问题，我们不能照搬照抄。在这样背景下，以为代表的中国共产党人在社会主义革命和建设实践中，既学习借鉴苏联经验，又大胆突破苏联模式，提出了一系列新思想和新理论，从理论和实践上推进了马克思主义中国化的进程。1953年，党根据国内经济、政治条件及国际形势的变化，依据列宁的过渡时期学说正式提出了逐步实现国家的社会主义工业化，逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业改造的过渡时期总路线。这条总路线，将过渡时期的起点从新中国成立算起，并明确过渡时期是一个相当长的历史时期。相当长是多长呢？最初设想是3个五年计划，即10年到15年时间。总路线学习纲要也指出：从苏联社会主义改造所用时间来看，我们的改造也需要这么长时间。当时测算过苏联进行社会主义改造的时间。苏联从农业国变成工业国，从社会主义改造开始到完成，用了10年或稍多一些时间。那么，中国设想用10年到15年过渡到社会主义，还算是打了一点机动时间的。［20］P218

在社会主义改造的道路上，党运用马克思主义的基本方法，突破了苏联的传统模式，以极大的勇气对新的实践进行理论上归纳和总结，取得了新中国成立初期最为重要的理论成果，开辟了一条具有中国特色的新道路。这条新道路，首先体现在如何对待民族资产阶级问题上。马克思、恩格斯曾经认为，暴力没收不是“剥夺剥夺者”的唯一途径，在一定条件下可以采取和平赎买的办法。列宁试图将马克思恩格斯的赎买理论付诸实践，结果失败了。党在社会主义改造的实践中，通过国家资本主义改造形式和“四马分肥”的改造原则，把改造企业和改造资本家本人结合起来，将本来属于对抗性质的工人阶级与民族资产阶级的矛盾，作为人民内部矛盾来处理，成功地把马克思主义经典作家的赎买理论变成了现实，顺利解决了中国两个阶级、两条道路之间的矛盾，实现了由新民主主义社会向社会主义社会的转变。

三、新中国成立初期建设学习型政党的经验教训

1.建设马克思主义学习型政党，必须克服教条主义。新中国成立初期，向苏联“一边倒”、学习苏联经验是一项基本的国策。应当说，学习苏联经验对我国开始社会主义建设是起了有益的作用的。但由于苏联经验本身的缺陷，再加上我们在一段时间内片面强调按照苏联规定的内容进行教育，对马克思主义基本理论的系统性学习不够，联系中国实际不够，独立思考不够，这就导致了党“由民主革命时期的强调马克思主义与中国实际相结合转到更多地信从斯大林创造的社会主义理论和模式，其标志就是轻易地放弃了自己长期总结出来的新民主义经济理论，转而接受了苏联的社会主义经济模式。”［21］P3这方面的教训是非常深刻的。

2.建设马克思主义学习型政党，既要学习理论知识，也要学习专业知识。建设马克思主义学习型政党，首先要学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，其次还要广泛学习国家建设所需要的经济、文化、科技等各方面的知识。新中国成立初期党面临全新的国家经济建设任务，虽然反复强调学习经济工作是全党所面临的最迫切的任务，但从总体来看，全党的经济知识储备是不足的，在历次的学习活动中成效也很有限。经济知识的不足，促使党在经济建设中面临困难的时候，不是从经济建设本身，而是习惯于从思想文化，尤其是从政治找原因。正如李所说“不研究经济规律，主要是从政治看经济问题。”［22］这应该引起当前建设马克思主义学习型政党重视的一个历史教训。

参考文献：

［1］列宁选集（第4卷）［M］.北京：人民出版社，1972.

［2］［4］［6］文集（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1999.

［3］［5］选集（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1991.

［7］选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1991.

［8］选集（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1991.

［9］选集（第4卷）［M］.北京：人民出版社，1991.

［10］［11］［16］中央组织部编.干部教育工作重要文献选编［M］，北京：党建读物出版社，1999.

［12］金一鸣.中国社会主义教育的轨迹［M］.上海：华东师范大学出版社，2000.

［13］［15］［19］肖东波.中国共产党理论建设史［M］.北京：中共党史出版社，2006.

［14］中共中央党史研究室.中国共产党历史（第2卷）（上）［M］.北京：中共党史出版社，2011.

［17］各地干部业余理论学校简况［N］.人民日报，1953-1-27.

［18］中国教育年鉴（1949―1981年）［M］.北京：中国大百科全书出版社，1984.

实习总结万能版篇（6）

我一直有个感觉，在“模仿中成长，在创新中成功”，其实在真正的职业工作中，大多数的工作都是模仿重复，强调的是工作效率，而不是创新。对于企业而言，过度的创新必然导致过多的失败，以及效率的低下。

以下方式是我的成长中曾经做过的，也是我用来训练新员工的方案。你们也可以试试。

看到很多谈应聘技巧的帖子，其实并不实用，有菜谱并不代表能做出好菜，能不能做出好菜仍要看你天天炒，日日炒，炒出来的本事。

所以，我这里要强调的一点是，你收集到的任何资料都不能只是看看，而必须自己手把手，动手去整理、去归类，去建立新的结构，这个信息收集与处理的过程甚至比你最后总结成文的文字更重要。

何谓“学习”？学习学习，学而习，习而成习惯。光学不习，那知识还只是书上的，老师教的，不是你自己的，只有你重复练习了，经过量变，才会有质变，当你形成条件反射时，你就真正掌握这个东西了。

这个过程需要维持两至三个月的时间，一定要坚持下去，你会看到自己的变化的。否则，你会用你最青春的两三年来慢慢沉淀出这些你两三个月就能掌握的东西。

一切一切，其实，你们比的不是其它的东西，只是比的速度。

这也是为什么我那么强调基本功的原因。

1. 职业分析：

A. 分析性格——分析长处和短处——分析大家都有的长处——确定自己最终发展的专业

B. 确定兴趣——分析竞争的激烈程度和发展的空间大小——寻找相对优势—确定自己最终进入的行业

C. 确定行业内自己的专业方向，继续保持自身的专业优势。

2. 编写行业报告——着重对行业全面性的把握。

A. 通过上网查询和购买行业报刊，收集不少于三十万字的行业、重点企业的有效资料，在电脑中进行资料分析、分类、汇总。

B. 参考同类行业书籍，确定写作提纲，确定文章结构和逻辑方向，培养文字表达能力和逻辑能力，以及熟练的电脑使用技能。

C. 将三十万字资料浓缩成十至十五万字，写成一本符合出版行文格式要求的行业报告。如果选题好，还真的有出版的可能性。如果有一定的独特见解，也可以写成文章争取在专业刊物上发表，树立个人专业形象。

3. 编写讲座报告——着重对专业系统性的把握。

A. 根据你希望从事的专业岗位，从报告中选择两到三个重点，将书稿压缩成两万字的讲座稿（按每分钟150字的演讲速度，即两个小时）。

B. 将演讲稿再浓缩成两千字的提纲和重要内容，使用PPT软件编成演讲用演示文件，并根据相关内容配以精彩图片。(文秘站 )

C. 培养职业化的公众表达能力和表达方式，练习普通话，使用讲座稿进行互动讲座和演讲练习，只到脱口而出。

告诉大家两个名人是这么成长的。

一个是教英语的李阳，他读大学时成绩不好，英语不及格，然后他做什么去了？他跑到没人的地方大声喊英语去了。

实习总结万能版篇（7）

一、前言

据日本国际交流基金2008年3月发行的《海外日语教育现

状——日语教育机构调查2006年》发表的数据，在日本以外的日语教育机构中学习日语人数最多的国家为韩国，约91万人，第二位为中国大陆，约68万人。但是，从学习者层次来看，在高等教育阶段的日语学习人数，中国大陆约为41万，大大超出台湾地区的约12万人，韩国的约6万人。2008年中国实际参加日语能力考试的人数达到20.7万人，开设日语专业本科的院校达到416所，开设日语专业的专科或高职院校已经超过200所。学习日语的人在大幅度增长，参加日本语能力考试的人数也在逐年递增。很自然对日语水平测试的资料的需求量也是逐年增加。但目前国内日语水平测试软件系统还没有，没有大容量的试题库供学生和老师使用。纸质资料尽管有许多出版社在出，据笔者统计目前出版日语水平测试辅导书主要有华东理工大学出版社、外语教学与研究出版社、大连理工大学出版社、高等教育出版社、东南大学出版社、吉林大学出版社、世界图书出版公司、上海外语教育出版社等8家出版社，其他也有少数出版社偶尔也出一点，但影响很少。辅导书约50%为引进版权。国内编辑出版的还存在抄袭的现象。

二、日语水平测试系统的技术

日语水平测试系统的构建可以基于IMS（InstructionalManag-ementSystem）组织制定的QTI（QuestionTestandInteroperability）规

范，这一技术已经成熟，完全能够满足日语水平测试系统开发的需要。这一技术一般采用引入问题/测试的ASI数据模型，然后定义问题和试卷等一些结构来描述问题和试卷。主要由四个部分

组成：

2.ASI仓库。存储已创建的ASI数据结构。

3.考试引擎。根据ASI仓库中数据，实现考试。

4.学习者信息仓库。存储学习者的考试数据。

系统使用XML定义一套专门来描述ASI结构的语言，称QTIXML语言。XML是一种半结构化的语言，具有可扩展性、开放性、通用性，能够自定义标记，有很强的描述能力。XML使数据与表示及处理分离开来，通过应用不同的样式表和应用程序，如可扩展样式表语言（XSL）和层叠样式表（CSS），使得能够根据需要显示和处理数据。

基于QTIXML描述的试卷，包括了表现内容、答案、反馈信息、评分标准、控制信息和试卷或节的计分方法等内容，如图1所示。

XML文档分为以数据为中心（DataCent-ricDocuments）和以文档为中心（Document-CentricDocuments）两大类。前者的特点是结构规整，主要用于描述数据粒度精细、很少或没有混合内容的数据对象，如关系数据库中的二维表。

测试系统一般都有着多样化的试题类型，对读解、语法类试题，以选择题型为主则具有较好的结构化，QTIXML将以数据为中心的XML文档来设计这类试题的语言规范；对翻译、写作、听解类试题，属于半结构化的数据对象，QTIXML将以文档为中心来设计它们的语言规范。

测试系统结合MVC（Model，Control，View）理论，按照QTI规范，将考试过程大致分为流程管理、显示、评分、计分与分析四个子系统，如图2所示。

流程管理子系统，主要实现试题的抽取、监控和协调显示、评分、计分与分析的执行状态，从而实现完整的测试过程。

显示子系统，就是从试卷测试题目的内容中用可以阅读的显示学习者，捕捉并返回考生对试题的反馈信息。

评分子系统，从显示子系统捕捉到学习者的回答，系统需要调用评分程序，对学习者的答案进行评判并给出相应的得分。

计分与分析子系统，按照系统提供的计分方法，计算出学习者在本次测试中的得分值，并将结果保存到学习者信息仓库中。分析子系统时，根据测试结果数据可以进行横断性分析和纵断性

分析。

三、日语水平测试系统的基本构想

使用基于IMS（InstructionalManagementSystem）组织制定的QTI（QuestionTestandInteroperability）规范这一已经成熟的技术，以《日语专业培养大纲》《日语国际能力水平考试大纲》为指南，以《朝日新闻》《读卖新闻》以及日本名篇名著为语言素材，合理设计各种难度的新颖题目，涵盖各大纲要求掌握的语言要点，构成日语水平测试的完整体系，可以做到如下功能：

1.由测试题库和分析系统两大部分组成，测试系统采用分模块、分层次的设计方案

分为专业日语学习者、大学日语学习者、二外日语学习者三大子库，每一子库按初级、中级、高级水平划分三个阶段（日语能力测试按五级、四级、三级、二级、一级划分），每一类型每一阶段的设计题型为听解、词汇、读解、语法、翻译、写作。听解下分看图答问、听对话问答问题、听文章回答问题，词汇分为汉字辩假名、假名辩汉字、词汇活用三小类。

2.记载每位学生每次测试的单项成绩和总成绩，并自动生成曲线图，也能合成柱形变化图

分析系统主要具有横断性分析和纵断性分析两种功能。横断性分析主要统计分析不同学习者在同一测试项中的测试数据，纵断性分析主要分析学习者在不同阶段、不同测试项中的测试数据。通过分析、概括、描述学习者学习的特征和规律，发现存在的问题。

研究者能够通过本系统分析、发现学生学习中存在的问题，从而对症下药地采取相应的教学措施，达到测试系统的开发应用研究与日语教学研究有效结合。也能检测不同教学方法下的教学效果，得到有效的实验数据。从实践中可以发现中国学生的学习习惯及存在的问题。通过分析、探明原因，修正并找出规律，然后进行一般化作业，并将其成果广泛应用到日常教学活动中，从而提高教学效率，也能通过对学生水平测试过程中发现的问题，挖掘出现行日语研究的不完备之处，发现以前日语研究中未发现的日语语言本身的一些本质性问题。

四、结语

世界上的语料库系统研究始于20世纪60年代，美国布朗大学的W.Nelson Francis和Henry Kucera创建了世界上第一个电子系统——“标准美国英语布朗语料库”。但是由于当时计算机技术处于极低水平，以实用主义为主导的语料库研究也仅仅是狂飙中的一点微弱星火。20世纪80年代、90年代由于计算机技术的发展，基于电子系统的语言学研究在国际上开始兴起，日本国立国语研究所以《论说资料》为素材开发了检索系统，为世界上从事日本学研究的学者提供了很大的便利。国内有北京日本学研究中心以曹大峰教授开发的“中日对译语料库”，为国内的学者从事语言对比、翻译研究提供了有效的素材。但是国内更多的是英语语料库开发，如，上海交通大学杨惠中先生建立的“交大科技英语语料库”，广东外语外贸大学桂诗春先生的“中国学习者英语语料库”。上述系统项目先后都得到国家社会科学基金的立项资助，并且都已成为广大外语研究者以及博士生、硕士生乐为己用的研究平台。

毋庸置疑，日本的语言测试研究不可能专门针对汉语母语水平测试进行系统的研究，也不可能开发以中国学生为对象的日语水平测试系统。而国内的日语系统开发研究一直未能形成气候，虽然北京日本学研究中心开发了“中日对译语料库”，但不能用于水平测试研究。

参考文献：

实习总结万能版篇（8）

我们党历来重视总结经验。建国初期，以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体，着眼于巩固新生的人民政权，迅速改变旧中国一穷二白的落后面貌，建设一个繁荣富强的社会主义国家，在党的执政能力建设方面进行了艰辛的探索，取得了举世瞩目的成就，积累了丰富的经验。认真总结建国初期党执政的历史经验，反思苏联东欧国家执政党丧权亡党的惨痛教训，对于我们大力加强党的执政能力建设具有重要的现实意义。

一、加强学习，努力提高执政本领

针对执政后党的任务的改变，毛泽东从事关新政权能不能站住脚、共产党会不会失败的高度。反复号召全党加强学习，迅速提高理论政策水平和学会管理经济建设。

首先，他十分重视对马列主义理论和党的方针政策的学习。毛泽东早在1948年“九月会议”时就明确指出：“我党的理论水平，必须承认还是低的，必须提高一步。……我们在理论上要提高，还要普及。中央委员、政治局委员要当作一个政治任务来注意这个问题。”他在为1949年1月中共中央政治局会议起草的决议，即著名的《目前形势和党在一九四九年的任务》一文中又指出：“我党在不要很久的时期内，是能够有把握地取得全国政权的。为了保证胜利，一九四九年还要进行普遍的和深入的政策教育工作。说是学会了，并不等于不要再学了，我们还要学习很多东西。”。

其次，他着力强调学习经济工作，认为这是全党所面临的最迫切的任务。在中共七届二中全会的报告中，毛泽东指出，随着党的工作重心的转移，为了恢复和发展生产事业，“我们的同志必须用极大的努力去学习生产的技术和管理生产的方法，必须去学习同生产有密切联系的商业工作、银行工作和其他工作”。在《论人民民主专政》一文中，毛泽东又一次强调指出：“我们必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们(不管什么人)学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学、老老实实地学。”他对全党的学习能力充满信心：“我们能够学会我们原来不懂的东西。我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”

建国初期，毛泽东还就干部学习问题谈到了学习的目的、范围和方法。他强调：一是要学习马克思主义的哲学，这个东西没有学通，党内就没有共同语言，没有共同的方法。要学辩证法，讲辩证法就是为了解放思想，把思想活泼起来。二是在与自然界斗争方面，我们的第一个先生是苏联，我们首先要学习苏联，但美国也是我们的先生。三是一切民族、一切国家的长处都要学，但必须有分析、有批判地学，不能盲目地学、机械地搬用，包括马克思的话都不能照搬。学习要与独创相结合。四是必须坚持调查研究，大兴调查研究之风，在实践中学习，要当群众的先生，就得先当群众的学生。五是政治家必须懂些业务，不能当空头政治家。毛泽东不厌其烦地要求全党要不断地学习，就是要引导全党探索社会主义建设的规律，提高党执政兴国的能力。

在党中央和毛泽东的号召下，建国初期，全党掀起了学习工业、农业、商业、科技、教育、文化等方面的知识和技能的热潮，国民经济迅速恢复并得到发展，各项工作顺利进展，建设社会主义国家的本领不断提高。

二、重视研究党执政的政策、策略和方法，不断提高执政水平

毛泽东非常重视党的政策、策略及方法的研究。他说：“政策和策略是党的生命。各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意。”他在党的七大作的《论联合政府》的报告中，又向全党宣告：“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，归要到底，看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小，看它是束缚生产力的，还是解放生产力的。”的确，一个政党的政策与策略的制定，反映了这个党的执政能力与水平，反映了民心所向。

建国初期，毛泽东多次要求党的领导干部必须根据政治形势、阶级情况及其变化制定党的政策，把原则性和灵活性结合起来。“领导方法很重要。要不犯错误，就要注重领导方法加强领导。”最根本的方法就是搞调查研究和走群众路线，同时还提出了一些具有建设性的领导方法。毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中明确提出：“一般和个别相结合”的方法是我们共产党人无论进行任何工作时必须采用的方法；领导干部要善于“解剖麻雀”，从个别中发现一般的、普遍的东西，推广典型经验时要经过试验，由点到面；抓工作时要在用主要力量抓紧中心工作的同时，还要处理好中心工作与其他一般工作的关系，学会“弹钢琴”；要将质量和数量辩证统一的原理运用于领导工作，还提出了“胸中有‘数’的工作方法”；他在制定规划和计划时还提出了“留有余地”的思想，要求各级干部要考虑两方面问题：一是把各方面的情况都考虑进去，二是要量力而行，他称这种方法为四面受敌法，也就是全方位思考问题，同时又要给自己留有余地和可供机动的力量；毛泽东认为任何运动都不可能是直线式的运动，表现在工作上有时前进、有时后退，有时要上、有时要下，有时要快一点、有时要慢一点，按照这种运动规律安排工作就叫波浪式前进。毛泽东结合革命和建设的任务所提出的这些领导方法和工作方法很重要，至今对于指导我们运用正确的领导方法、提高执政能力和水平都有积极意义。

三、从严治党，增强党拒腐防变的能力

保持和发扬党的优良传统和作风，切实提高执政党的思想政治素质。革命胜利之初，毛泽东清醒地认识到，在党内，“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长”。从党外来看，“因为胜利，人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场”。针对这些新情况与新问题，他警告说：“敌人的武力是不能征服我们的，这点已经得到证明了。资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的薄弱者。可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前要打败仗。我们必须预防这种情况。”为此，他语

重心长地勉励党内同志：夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步，“中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。切实做到“两个务必”，这是反骄破满、拒腐防变、增强党性的客观要求，也是提高党员干部自身思想政治素质的需要。只有转变作风，加强党的作风建设，才能永远保持党的健康肌体，巩固自己的执政地位。

开展整党整风运动，坚决清除党内的腐败分子，纯洁队伍。建国之初，以毛泽东为首的党中央发出了利用三年时间在全党有计划地进行一次整风的决定。1953年1月，中共中央发出了在全党开展反官僚主义、命令主义和违法乱纪为内容的新三反运动的指示。到6月，经审查，已查出了一批陷入贪污、浪费和官僚主义的泥坑的不良分子。毛泽东被这种现象震怒了，他极其严肃地向全党指出：“必须严重地注意干部被资产阶级腐蚀发生严重贪污行为这一事实，注意发现、揭露和惩处，并须当作一场大斗争来处理。”他还在一份中央的复电中说：“我们认为需要来一次全党的大清理，彻底揭露一切大中小贪污事件，而着重打击大贪污犯，对中小贪污犯则取教育改造不使重犯的方针，才能停止很多党员被资产阶级所腐蚀的极大危险现象，才能克服二中全会所已料到的这种情况，并实现二中全会防止腐蚀的方针。”1951年12月，中央发出了由毛泽东亲自起草的《关于反贪污斗争必须大张旗鼓进行的指示》，《指示》强调：这次斗争必须“首长负责，亲自动手，号召坦白和检举，轻者批评教育，重者撤职，惩办，判处徒刑(劳动改造)，直至枪毙一大批最严重的贪污犯……才能解决问题”。“三反”与“五反”运动的结合进行，形成了建国初期一场声势浩大的反腐败斗争。毛泽东自始至终抓了斗争的领导工作。据不完全统计，仅1951年10至12月，他批转的有关“三反”的指示和报告就有40多件，到1952年2月，他批转的文件高达85件。这次反腐败的斗争取得了决定性的胜利。大贪污犯刘青山、张子善被处决；一批犯罪的贪污犯，根据不同情况也得到不同惩办。毛泽东之所以下狠心处决像刘青山、张子善这样的人，是因为：“只有处决他们，才可能挽救20个，200个，2000个，20000个犯有各种不同程度错误的干部。”这场反腐败斗争，更加提高了党在群众中的威信，同时，它也用行动向社会表明：“我们党决不会做李自成!决不会放任腐败现象滋长下去!决不会让千千万万先烈用鲜血和生命换来的江山改变颜色!”

四、加强制度建设，夯实党的执政基础

建国初期，党和毛泽东通过制度建设加强各方面对执政党的监督，密切党群关系，注重用制度建设来解决提高党的执政能力问题。

“让人民监督政府，政府就不敢懈怠。”这是毛泽东跳出历史周期律的重要思想。在这一思想的指导下，创立了人民代表大会制度，由全国人民代表大会行使国家最高权力，让人民当家作主。共产党领导人民制定宪法和法律，也领导人民遵守和执行法律。这是毛泽东依法治国的一个根本思路。

毛泽东还领导我们党创立了共产党领导下的多党合作、政治协商制度和民族区域自治制度，制定了同民主党派“长期共存、互相监督”的方针，提出了“两个万岁”的思想。毛泽东认为，“我们要千秋万代坐北京，没有党外人士进入政府就不行”。所以在第一届中央人民政府中，民主党派和无党派民主人士所占比重很大。在整风运动中，动员民主党派帮助中共整风，给中共提意见，形成内外夹攻之势，也是毛泽东提出来的。

为了便于人民对执政党的监督和克服官僚主义，毛泽东倡导建立干部参加劳动制度。要求干部同工、农、兵打成一片，坚持同吃、同住、同劳动。为保障人民授予各级国家机关工作人员的权力不被滥用，毛泽东提出，一切国家机关工作人员必须接受群众监督。他还提出实行职工代表大会制度、社员代表大会制度，实行技术人员、工人、干部三结合等群众管理形式，注意发挥工、青、妇等群众组织的监督作用。坚信“群众监督是改造我们的机关主义、官僚主义、形式主义的对症良药”。

毛泽东还十分重视舆论监督。1953年1月，他为中共中央起草的党内指示强调：“凡典型的官僚主义、命令主义和违法乱纪事例，应在报纸上广为揭发。”1958年1月，毛泽东在《工作方法六十条(草案)》中强调：“任何人不论官有多大，在人民中间都要以一个普通劳动者的姿态出现，决不可摆官架子，一定要打掉官风。”在毛泽东的领导下和广大人民群众、民主党派的监督下，广大干部工作谨慎，腐败现象、官僚主义受到很大程度的遏制。即使在20世纪60年代初的严重困难时期，在“反右”、“文革”严重失误的情况下，中国人民仍然坚信中国共产党的领导，没有动摇过对党执政的信念。

五、培养和造就革命事业接班人，保证党和国家永不变色

建国初期，党和毛泽东总结国际共产主义运动的历史教训，针对帝国主义的“和平演变”图谋，提出了要培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人，实行老、中、青三结合的干部队伍体制，以保证党不变质，国不变色。

培养接班人问题，是无产阶级政党建设的一个重要问题。毛泽东关于培养接班人的一系列战略思想和我们党在培养接班人问题上的伟大实践，丰富了马克思主义的建党学说，在中国革命和建设不断走向胜利的历史进程中，起到了极其重要的作用。毛泽东高瞻远瞩，从防止帝国主义搞“和平演变”，确保党和国家长治久安的需要出发。向全党提出了培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人的任务。他认为，从根本上来说，这是关系我们党和国家生死存亡的极其重大的问题，是无产阶级革命事业的百年大计、千年大计、万年大计。毛泽东关于培养接班人的战略思想非常丰富，明确提出培养接班人的五条标准：第一条，要懂得马克思主义，懂得多一些更好。第二条，要为大多数人谋利益，为中国人民的大多数谋利益，为世界人民的大多数谋利益。第三条，要能够团结大多数人，包括从前反对自己反对错了的人，不管他是哪个山头的，不要记仇，不能“一朝天子一朝臣”，要团结广大群众，团结广大干部，团结这两个百分之九十五。第四条，有事要同群众商量，要充分酝酿，要听取各种意见，反对的意见也可以让他讲出来。要讲民主，不要“一言堂”，一开会就自己讲几个钟头，不让人家讲话。第五条，自己有了错误要作自我批评。毛泽东强调，无产阶级革命事业接班人不是在学校里、书斋里培养出来的，而是在社会实践中、在阶级斗争中造就的，是在大风大浪中成长的。五条标准是毛泽东对我党在长期革命实践中选拔和培养干部的经验总结，也是结合执政实践和苏共经验教训提出来的。既包括对干部的世界观、人生观、价值观方面的要求，也包括方法论和工作作风方面的要求。这是我们党在社会主义建设时期自觉地、有

计划地培养接班人的一种积极尝试。

六、正确认识和科学判断形势，不断提高党总揽全局和应对复杂局面的能力

总揽全局的能力主要是立足全党全国工作大局，把党的工作的主要精力放在研究和解决带全局性、战略性和前瞻性的重大问题上，牢牢把握正确的前进方向和经济社会发展的主动权。中国共产党作为执政党，作为中国社会主义事业的领导核心，必须善于驾驭整个国家的全局，站在全局上思考和谋划问题，从全局的角度、战略的角度有效地领导整个国家的事业。毛泽东1957年提出的“统筹兼顾”方针，就包含了这种总揽全局的思想。

毛泽东在1956年的《论十大关系》中就提出一个基本方针：“努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。”1957年，他进一步提出：“现在是我们管事了，我们的方针就是统筹兼顾，各得其所。”就是说：我们已成为执政党了，执政党的方针就是要对所有的人负责，这是一个战略方针。在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这篇重要著作中，毛泽东深刻地阐述了“统筹兼顾”这种执政党总揽全局的思想：“我们作计划、办事、想问题，都要从我国有六亿人口这一点出发，千万不要忘记这一点。”要调动一切积极因素，团结一切可能团结的人，并且尽可能地将消极因素转变为积极因素，为建设社会主义社会这个伟大的事业服务。毛泽东的这些论述，特别是统筹兼顾的思想告诉我们：执政党要代表最广大人民的利益，必须正视人民群众中存在着不同的阶层、不同的利益关系的实际情况，采取统筹兼顾的方针。党的八大前后确定的中国工业化道路的目标，也可以说突出地表现了党总揽全局的能力。这对于我们今天正确处理改革开放过程中各方面的关系和矛盾、构建和谐社会，具有重要的指导意义。

中国是一个发展中的社会主义大国，国情比较复杂。作为执政党，必须提高应对复杂局面的能力，在突发事件和各种不测事件到来时，才能做到清醒判断、从容应对、趋利避害、为我所用。

新中国成立之初，我们国家面临非常复杂的社会情况和繁重任务。在我党执政后的第一次中央全会即1950年6月的七届三中全会上，毛泽东集中全党智慧，科学判断形势，提出了“不要四面出击”的方针，在错综复杂的社会矛盾中，抓住主要矛盾、解决主要任务，孤立和打击了当时的主要敌人，较好地完成了肃清“三大敌人”的残余势力，促使国民经济恢复和发展的任务。

1956年是新中国进入社会大变动的历史转折时期，是“多事之秋”。国际上，在苏共二十大上赫鲁晓夫揭露了斯大林的一系列严重错误，引起东欧一些国家政局动荡，陆续发生了波兰的波兹南大罢工事件和匈牙利事件。国内，社会主义改造进入了高潮，由于社会大变动、经济建设冒进等原因，发生了少数人闹事的情况。从1956年9月到1957年3月的半年时间内，全国发生多起工人罢工、学生罢课请愿事件，农村中不少地方发生农民闹退社、闹缺粮的风潮。这些是新的复杂的情况，执政刚刚七年的中国共产党第一次面对老百姓向自己的罢工、罢课，许多党员和干部感到了茫然，缺乏准备，陷于被动地位；或者用老眼光看待新问题，一概视为阶级斗争的表现，企图采取简单粗暴的办法进行压制。

党的第一代领导集体面对复杂的局面，冷静分析，深入研究。1957年2月，毛泽东在长时间考虑和酝酿的基础上，在扩大的最高国务会议上发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的重要讲话，论述了社会主义社会两类不同性质的社会矛盾理论，提出了正确处理人民内部矛盾是国家政治生活主题的思想，对当时出现的一些复杂情况，有了科学的解释和解决办法，稳定了局势。这一思想对于调动全国各族人民建设社会主义的积极性，对于正确解决社会主义内部的各种矛盾，起着长期的指导作用。

正因为党的第一代中央领导集体高度重视党的执政能力建设，不断在实践中学习、锻炼、提高，我们党在执掌新中国政权的早期阶段，创造性地实现了向社会主义的历史性转变，并经过艰苦努力，初步建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系。我们党建立和巩固了工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权，创立了人民代表大会制度，制定了中华人民共和国宪法，创立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等人民民主制度，为人民当家作主提供了重要的制度保证。我们党确立了指导文化建设的“二为”方向和“双百”方针，不断促进社会主义文化的繁荣发展。我们党确立了独立自主的和平外交政策，战胜了帝国主义、霸权主义的侵略、破坏和武装挑衅，维护了国家的独立、主权、安全，提高了新中国的国际地位。这一切，都使党的执政能力得到进一步提高、党的执政地位得到进一步巩固。

由于历史的局限性，这一时期党执政方面也有一些缺憾和失误。例如，以不间断的政治运动的方式反腐败，防演变；没有始终坚持以经济建设为中心，而是以阶级斗争为纲，导致党内斗争扩大化；一些好的思路、制度由于没有得到进一步坚持和完善，没能发挥应有的作用。今天我们学习、研究和总结建国初期党加强执政能力建设的历史经验，就是为了借鉴历史的经验教训，探索党的执政规律，进一步加强党的执政能力建设，提高党的执政水平，保证党的长期执政地位不动摇。

注释：

①②《毛泽东文集》第5卷人民出版社1996年版第137－138页，第232页。

③④⑤《毛泽东著作选读》下册人民出版社1986年版第656页，第688页，第667页。

⑥⑨⑩(11)(12)《毛泽东选集》第4卷人民出版社1991年版第1298页，第1438－1439页，第1438－1439页，第1438－1439页。第1438－1439页。

⑦《毛泽东选集》第3卷人民出版社1991年版第1079页。

⑧《毛泽东选集》第5卷人民出版社1977年版第206页。

(13)(14)《毛泽东、邓小平、江泽民论党的建设》中央文献出版社1988年版第182－183页，第182页。

(15)薄一波《若干重大决策与事件的回顾》中央党校出版社1991年版第152页。

(16)罗广武《统一战线工作100例》燕山出版社1994年版第94页。

(12)(18)《毛泽东文集》第6卷人民出版社1999年版第164页，第225页。

实习总结万能版篇（9）

一是档案利用工作成效显著。发挥窗口服务平台作用，把为经济和社会发展提供便捷的档案服务作为工作的出发点和落脚点。截至9月中旬，共接待社会各界档案利用者500余人（次），调阅档案2135卷/件，为机关工作查考、编史修志、落实政策、重体力工种办理退休等提供了有效凭证。

二是丰富馆藏，扎实做好档案接收工作。截至9月末，共接收各类档案12817卷/件，其中：财会档案7698卷、文件档案1900件、婚姻档案321卷、计划生育档案92卷、纪委案卷169卷、农业工程档案1427件、死亡档案1210卷。

二是积极开展“6·9”国际档案日系列宣传活动。为增强公众档案法治意识，提高依法管档治档水平，6月9日，在全区范围内集中开展了一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样的国际档案日宣传活动。此次活动紧紧围绕“档案见证改革开放”这一主题，在区档案馆新办公楼门前设置了咨询台，悬挂了条幅，为过往群众、机关干部和社区干部发放宣传单200余份，并接受现场咨询，通过开展此次“国际档案日”系列宣传活动，弘扬了档案“存凭、留史、资政、育人”的特殊价值，展现档案工作“记录历史、传承文明、服务社会、造福人民”的重要作用，使社会公众增强了档案法制意识。

三是确保档案和库房安全。2019年，针对消防设施不全的问题，我局积极向区政府申请费用，申请添置消防水带、疏散指示牌、独立式烟感报警器、灭火器等消防设备，区政府采购中心正在采购。严格执行库房管理责任制度，在工作需要调档进出库房时严格执行进出库房调档登记，确保日常馆库各项工作情况都有案可查。建立健全档案管理、保密、利用等制度和突发事件应急预案，使安全工作有章可循，坚持每天巡查库房一次、每月消毒一次、每季度全面检查一次，查看是否出现损坏情况，库房各项设备工作状态是否正常，有没有安全隐患、是否能满足档案安全保管防盗、防光、防高温、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫的要求。5月中旬以来，在人员少任务重的情况下，共整理、消毒、上架财档8120卷，文档5320卷、9015件。

四是努力提高档案队伍工作能力。继续以“两学一做”和解放思想推动高质量发展大讨论活动为契机，将学习贯彻落实党的和系列重要讲话精神，以及档案业务知识做为主要学习内容，把意识形态工作与单位党建工作和业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，坚持“每周一学”制度不变，集中学习与自学相结合，同时，组织全体档案员参加市档案局在红星区举办的档案业务专题培训，大大提升了档案工作人员的业务素质。

二、重争取、强进度，第二轮志书及年鉴出版工作实现新突破

按照中国地方志指导小组《关于民族与贫困地区年鉴资助工程推进工作的通知》规定，伊春未列入《国家扶贫开发工作重点县名单》及《全国连片特困地区分量名单》，属酌情资助对象。为进一步加快推进我区“两全目标”实现，积极与省市志办主要领导协调，对上向方志出版社争取《五营年鉴2018》出版资助，为林业局节省了出版经费。7月，《伊春市五营区（林业局）志》（1986—2005年）印刷完毕，出版发行，五营区第二轮修志工作圆满完成。

实习总结万能版篇（10）

TZ股份有限公司2000年创立于湖南，是以青少年出版物和教育产品为主的文化企业， 2010年作为“中国民营出版传媒第一股”在深交所创业板上市（股票名称：TZWH；股票代码：300000）。公司2006年获得“出版物全国总发行资质”；2009年起成为“中国十大民营书业实力机构”；2008年、2010年连续两届被国家新闻出版总署授予“中国出版政府奖”；2011年被评为“中国创业板上市公司价值20强”。

公司自成立以来，始终将开发内容资源和塑造品牌价值作为核心，凭借强有力的内容研发团队，在全国已设立了10余家分子公司和研发机构，经销网点1000多家。现拥有75个注册商标和105项著作权登记，涉及1000多部原创作品，构建了“能力培养与测试”、“天舟学练王”、“红魔英语”“冒险小王子”、“阅读点亮童年”等品牌产品。其中“红魔”被认定为“中国驰名商标”，《冒险小王子》入选 “新中国60年最具影响力的600本书”。

近年来，随着互联网行业的蓬勃兴起，传统出版行业的发展受到了很大的冲击，民营出版公司遭遇了更大的发展压力。

2012年TZ股份实现营业总收入2799.35亿元，较上年同期增长0.84%，与2011年基本持平。实现利润总额33，15万元，较上年同期下降26.87%；实现归属于上市公司股东的净利润22，06.7万元，较上年同期下降33.50%。

导致公司利润下降的原因主要有三个方面：

一是快速发展面临经营成本上升、教材教辅新政实施、互联网浪潮冲击以及行业竞争日益加剧的巨大压力，核心竞争力不强、优势不明显；二是传统业态向新型业态的转型能力依然弱化，新的经济增长点仍处于培育期；三是组织架构、激励机制、管控模式、团队建设仍不能适应公司快速发展。

在实际经营中，TZ股份还面临以下几大难题：

一、公司销售区域集中的风险

公司目前已成为湖南省民营图书策划发行的龙头企业，在湖南省青少年读物市场形成了较强的品牌影响力，虽然公司近年来加大了拓展全国市场的力度，省外市场规模和份额逐年提高，但公司在湖南省内的业务仍占主导地位，如果湖南省的青少年读物市场发生波动，将对公司的经营业绩造成一定影响。

二、教育政策风险

根据国家教育体制改革方向，近年来教育主管部门加强了对减轻中小学生学习负担的相关管理，规范教辅图书市场，要求学校对学生家庭作业等方面作出科学合理安排，切实减轻课内外过重的课业负担，依法保障学生的休息权利。中小学生课业负担的减轻将可能对中小学教辅类图书销售造成一定影响。教辅新政推出，政府对教辅价格的控制力度加大，教辅行业利润进一步减低，且“一课一辅”限制了整个市场的容量，将导致教辅征订类市场萎缩。

三、新媒体竞争风险

近年来，数字媒体的迅速发展，特别是互联网、移动互联网、智能数字终端设备的发展，改变了人们对媒介的传统认识和消费理念，也对传统出版物的生产方式、运作流程和销售收入造成了一定的冲击，如果今后公司在数字出版和新媒体应用方面的发展跟不上社会新媒体的逐渐普及和图书出版信息化技术的变革，则可能对公司的经营造成一定影响。

四、人力资源风险

文化企业的发展有赖于各方面专业人才的持续创新和突破，目前公司正处于快速发展的阶段，产品种类不断丰富、销售规模不断增长、销售区域不断扩大，如果公司的人才资源不能跟随业务的增长而同步扩张，或者公司的核心人才队伍不稳定，都将可能对公司的正常经营产生不利影响。

对此，TZ股份2013年采取了一系列的发展措施来应对出现的问题：

一、剔除亏损资产 提升盈利能力

TZ股份分别持有YS和ZT86.67%、70%的股份。截止2012年12月30日，YS资产总额125.00万元，净资产115.30万元，无营业收入，净利润为亏损86.73万元；ZT资产总额388.00万元，净资产387.56万元，营业收入152.10万元，净利润为亏损8.01万元。

TZ股份前三季度财报显示公司利润下降受累于这两家子公司亏损较大。对此，TZ股份从2013年起，减持这两家公司股份，对亏损资产进行了剥离。

二、定增BY传媒

TZ股份以自有资金1.04亿元增资BY传媒，认购其新增股本4000万股，认购价格为2.60元/股。本次增资完成后，TZ股份将持有BY传媒2.22%的股权。

BY传媒是全国四大教学用书基地之一，其自主开发的21种中小学课标教材是地方出版社开发科目最全的新课标教材，并全部通过教育部的修订审查，行销全国23个省、市、自治区。公司拥有人教社教材的省内租型权，并获得人教社教材配套教辅编写和的省内独家授权。

三、积极拓展手机游戏领域

通过向特定对象发行股份和支付现金相结合的方式，购买北京SQSD网络有限公司 100%股权。该部分股权作价 12.54 亿元，其中现金对价 3.622 亿元，股份对价 8.918 亿元。交易完成后，SQSD成为TZ股份的全资子公司。

SQSD曾先后开发出《忘仙》、《三国时代》、《潜龙》、《最游记》等游戏产品。其中2012年2月推出的《三国时代》目前累计注册用户超过1000万，累计充值金额逾6000万元；2012年6月推出的《忘仙》目前累计注册用户超过1300万人，累计充值金额已近3亿元。公司2012年实现营收6575万元，同比增长1813%；净利润3038万元，同比增加3799万元。SQSD现有股权方保证公司2013年到2015年实现扣非后的净利润不低于8615万元、12010万元和15015万元.

四、积极拓展移动教育业务，创新服务模式

2013年重点扶持教育培训和数字出版与教育信息化服务版块。教育培训除了适度扩张外，加紧了培训课程体系建设和运营模式固化。重点抓单校的收益，将盈利模式和扩张模式建立和规范起来。数字出版和教育信息化服务、新媒体版块以项目带动，依托自有传统出版内容资源结合教育信息服务，重点打造“未来教室-云学习平台项目”，推进数字出版与教育信息化项目建设。

通过这一系列的发展措施，今年上半年TZ股份的净利润下滑趋势明显放缓，盈利在1860.12万元至2325.15万元之间，比上年同期下降幅度在20%以内。

基于对出版行业发展趋势和发展方向的判断，结合自身发展状况，TZ股份提出了以下几点发展思路：

一、紧紧围绕“教育”，整合资源，合理布局，推动公司快速发展。

针对各版块的情况和未来发展趋势，通过深入细致规划，采取不同的驱动政策支持其发展，或重点扶持、或收缩、或保持、或优化。

教育出版和发行版块要以教辅新政推行为契机，进行资源整合，优化提升，进一步扩大市场，快速获取利润。要通过内容、渠道的整合，优化资源配置，实现利益最大化。

大众图书版块以精、准为原则，2013年重点在优化。一是内容优化：要注重策划和市场营销，加强单本书效益管理，；二是渠道优化：努力消化和处理库存，在此基础上，再考虑进一步扩大市场。

二、加强品质管理，注重双效，打造有品牌影响力的产品体系。

2013年，公司将通过强强合作，推精品力作，建立品质管理体系，形成内容与市场互动机制，经济效益和社会效益结合，主推重大主题图书和精品常销书，打造有品牌影响力的产品体系。

在教育类图书方面，将对不同内容、渠道、资源进行分析、识别，选择，探寻资源与市场的最佳结合点，再进行最优配置和融合，形成一套创造新资源的动态过程，建立起资源整合的管理模型，合成一个最佳的系统，增强教材教辅在整个市场的竞争能力，构建核心竞争优势。同时，继续与人教社、语文出版社、中国教育教学院等在全国具有影响力的品牌单位进行深入合作，全力提升公司产品的品质和影响，确保民营教育类图书出版发行品牌地位；

大众图书方面，紧扣青少年阅读，进一步推动与知名作者的合作，推出有影响力的作品，确保新媒体线下产品全国第一的地位。

产品管理方面，将建立起从策划到印制再到终端的品质管理体系，形成内容与市场互动机制。

三、发挥管理服务的支撑功能，助力企业发展。

TZ股份一直以来坚持以业务为中心，围绕业务提供服务支撑。2013年，管理部门要坚持以业务发展为重点来提供相应服务，重管理，强服务，监管和服务一体化，加强监管的同时注重提高服务质量和水平。

实施全面预算管理。加强对各项经济指标的动态监控，通过关键指标数据分析及经营分析，掌握当月经营的指标完成及变动情况，发现问题及时想办法解决，提高公司管理的针对性，引导、支持决策。

信息化改造提供支撑。完善业务信息系统改造，对流程进行优化，加强管理和分析功能，建立起信息沟通交流和分析决策平台，以此提高业务管理的质量，为业务运作提供服务支撑。

四、以目标管理为基础，加强绩效考核，完善激励机制，打造高绩效团队。

以目标管理为基础，加强绩效考核，不断完善激励机制。严格将单位考核结果与单位薪酬总额挂钩以强化单位盈利能力。

在加强人才引进，尤其是新业态人才、高端管理人才引进外，将更注重人才的内部培养，为员工发展创设通道。

五、以制度为保证，加强内部管理，实现管理的制度化、规范化。