安全教育知识竞赛篇（1）

男:尊敬的各位来宾,各位评委

女:亲爱的同学们,大家

合:晚上好!

男:欢迎大家来到由....主办,...承办的...年安全知识竞赛现场,我是主持人....

女:我是主持人 ...

男:炎炎夏日,又到了一年一度的安全活动月

女:恩,没错,正所谓未雨绸缪,防范于未然,安全是我们永恒不变的话题,它如同我们的生命一般重要.

男:是的,今天我们的..学院就将分为...支队伍通过竞赛的形式来一同学习安全知识.那么首先请允许我们向大家介绍来到本次比赛现场的各位嘉宾,他们是……

女:其中担任本场比赛仲裁的老师分别是

男:那么我们的参赛7支队伍分别是1号代表队由 学院与 学院所组成的 对,欢迎你们.

女:2号代表队

男:3号代表队

女:4号代表队

男:5

女:6

女:再次欢迎各位嘉宾和同学们的到来

男:接下来,让我们掌声有情 为我们致辞!有请

女:感谢 的精彩发言,那么场上的时间交给各参赛代表队,各参赛队进行一分钟的风采展示,首先有情1号代表队

女:有请2号代表队!

女:看来各参赛队真是信心满满,活力四射呀!到底今晚我们的冠军将会滑落谁家呢?让我们拭目以待吧!那么在比赛前请允许我宣读一下比赛规则,我们的比赛共分为5轮,第一轮 步步为“赢”

男:第二轮 眼明手快

女:第三轮 团结奋战

男:第四轮 绝地反击

女:那么如若第四轮结束后出现平分现象,我们将进入第五轮 加时赛

男:在比赛中,观众也可参与到我们的比赛中来,我们设有中场观众互动环节,让您一显身手

女:本次比赛采取积分制.各参赛队基础分为100分,同时在答题过程中累积得分,比赛结束后由计分小组统计各队的最后得分,按积分排名.精神文明奖由学院出海报情况、视频拍摄情况、口号等综合评定.最佳组织奖由现场啦啦队的组织和气氛等综合评定.

男:比赛现场设仲裁席,由组委会确定5人组成.当参赛人员答题与主持人手中的标准答案有出入时,负责仲裁.各参赛队必须绝对服从仲裁结果.

女:下面我宣布,...年度安全知识竞赛正式开始!首先进行的是第一轮比赛,从第一队开始顺序答题,每队1题.各队指定一名选手作答,其他选手同时可以提示、补充,在选手回答完后要说“回答完毕”,此后不得再进行补充和修改答案.每道题回答时间为20秒,超过时间不作答,将视为弃权.答对一题得10分,答错不扣分.共进行两个环节,第一环节为选择题而第二环节为填空题.

男:以上为第一轮的前两个环节,那么第三环节为猜词题,由每支队伍选派三名同学上台,两名同学做动作而另一名同学猜是什么词,做动作的两名同学可以说话,但不可以出现要猜词中的字,共用时不得超过一分钟,猜对加10分,猜错不扣分.开始前我们的礼仪小姐会将要猜的词语展现给大家,也请台下的观众朋友们不能出声提醒.好的,下面就让我们进入第一环节,首先请一号代表队听题.

(各参赛队答题,中间主持人自由串词)

男:欣赏了各队在第一轮中的精彩表现,让我们再接再厉,进入第二轮比赛. “眼疾手快”首先我们将按顺序播放7段各学院上交的有关安全的视频,每个视频中会有两到三处安全隐患,播完视频过程中如若发现错误各队就按抢答器来获得答题权,注意的是自己队拍摄的视频自己不能抢答,然后指出其中的安全问题,指出一处加10分,答错不扣分.如取得抢答权又没能在10秒内回答问题,则视为答错.

女:那么在播放完一段视频且选手作答完后,我们也将把正确的答案更为细致告诉大家.那么首先请各参赛队是抢答器是否可以正常工作,首先由一号队伍按抢答器.

2,3,4,5,6,7

女:调试完抢答器后就请大家一同来看第一段由 拍摄的视频,请工作人员播放.

(比赛开始,主持人自由串词)

女:看到场上选手激烈的竞争,场下不少观众也坐不住了,别着急,现在就是你们大显身手的机会.现在是中场观众互动环节,由观众举手回答主持人的问题,回答正确的同学会得到一份礼物.

男:让我先来抽取一名观众吧,有哪位观众踊跃参与进来的就请举起你的手.

女:还有哪位观众想试一下的吗?

互动环节到此该一段落,接下来我们将公布前两轮各个队伍的得分情况

男:下面让我们马不停蹄的进入比赛的第三轮团结奋战,我强调一下本轮比赛的规则:每个参赛队从自己学院亲友团队中3名同学参加答题,一道题会有a、b、c,3个选项,并设置对应的3个区域,在主持人念完题目30s之内,所有参赛的同学需做出选择并站在相应区域,选错的同学不得参与之后答题,选择正确的同学继续参与活动.当答题到场上只剩下五个或五个以下人数时,开始计剩余参赛人数,按人数多少给相应的代表队加分,一个人加10分.本环节进行两轮.

女:嗯,那么首先请我们各队参加本环节的同学们做好准备.

首先请听第一题:

(比赛开始,自由串词)

男:经过前几轮的角逐,我们再来看看个队伍的得分情况

女:我们各参赛队的比分已经拉开了一定的差距了,没关系,接下来的这个环节是大家追赶比分的好机会.现在将要进行的是第四轮-绝地反击,本赛设置有三个难度的题目共有7题,分为难、较难、容易三类(一种难度5题),其中难为30分,较难为20分、容易为10分.各参赛队按当前分数从最低分开始依次选题,选题后由参赛选手作答,答对加相应的分,答错扣相应的分,其中要注意的是本环节的评判全部由我们的各位仲裁老师来判决,并向我们说明判罚理由.那么就有请 号代表队选题……

(比赛开始,自由串词)

(男:那么我们的比赛也进行得差不多了,但是我们注意到场上还有几个队的分数是持平的,这怎么办呢?

女:没关系,我们还有一个特殊环节―加时赛.本轮环节中将由我给出一道题目,由分数持平的队伍进行抢答,答对的加10分,而答错将扣除10分.

男:好的,那么请……抢答开始! …… 恭喜x号队抢到了这道题,请听题……)

男:好的,我们的比赛环节到这里就全部结束了,下面让我们掌声有请 对本次比赛进行点评.

女:感谢 的精彩点评,我们最后的结果也已经出炉,让我们来看看今天的各个花魁是谁.

(主持人宣读获奖队伍及奖项)

男:有请xxx为xxx奖获得参赛代表队颁奖

女:有请xxx上台颁奖

男:恭喜以上获奖代表队.那么我们的比赛到这里就全部结束了,再次感谢大家的到来.

女:祝愿大家的生活安全,身体健康!

安全教育知识竞赛篇（2）

企业安全知识比赛活动工作汇报一

为了全面宣传贯彻落实《安全生产法》，进一步普及安全生产知识，增强各级领导及广大员工的安全生产意识，根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》要求和安排，公司从规章制度、安全检查、教育培训、隐患治理等多方面安排部署了此项工作，并对全省各级移动通信企业员工进行了广泛的安全生产知识宣传和教育，组织开展了安全生产知识竞赛，提高了员工安全生产意识，为进一步做好移动通信企业安全保卫工作打下坚实的基础。此次工作取得较好的效果，现将具体工作情况总结汇报如下：

一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动。

根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，**移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。

二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识。

各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。

三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设。

针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。

四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作。

各单位组织全体员工认真学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，要求每个参与学习的员工汇报学习体会，结合企业安全生产实际提出自己的意见或建议。通过这些让员工参与安全生产管理与决策的方式，不但增强了每一位员工的安全生产与防范意识，而且推动了公司安全管理规章与制度的完善，使安全生产管理与决策更具代表性和可行性。

根据集团公司安全生产知识竞赛要求和规定，省公司安全生产知识竞赛领导小组制定了严格的竞赛规则，领导小组成员深入现场组织考试，通过统一答题考试、统一查收试卷和统一阅卷的方式圆满完成了此次安全生产知识竞赛活动。xx移动通信公司参加此次安全生产知识竞赛的有1320名员工，发放竞赛试卷1320份，收回有效试卷1317份，回收率为99.77%。通过抽样100份试卷来看：70分以下0人;70分-79分有2人，占总参加人员2%;80分-89分有6人，占总参加人员6%;90分-100分92人占总参加人员92%。

在各级领导高度重视和广大员工的积极参与下，此次安全生产知识培训和宣传工作落到了实处，收到了实效，真正提高了全体员工安全生产法律意识和安全生产防范意识。活动中，我们发现了一些安全生产中存在的问题和不足，我们将进一步健全和完善安全规章制度，加强管理，督促整改，严格明确安全责任制，确保xx移动通信公司网络畅通和生产安全。

企业安全知识比赛活动工作汇报二

为深入宣传普及安全生产法律法规知识，强化广大矿工安全生产认识，提高广大矿工自我防护能力，促进安全文明生产及推进安全文化建设，我公司于6月17公司安全知识竞赛活动。以下是此次活动的相关总结：

一、赛前精心准备

自收到举行活动的通知之时，我公司便召开了会议，明确活动主题并成立了活动小组，对各方面工作做了详细的部署。通过赛前会议的召开，公司各部门认真落实自己的任务，迅速开展了相关的准备工作。从宣传号召全体矿工主动参加此次活动到邀请比赛嘉宾、准备竞赛考题、布置会场以及后勤工作准备，相关部门严抓各个工作环节，及时发现不足并改进，将工作开展进度第一时间汇报上级。经过短期精心的准备，比赛如期举行。

二、紧锣密鼓拉开比赛帷幕

活动举行当天，我公司负责人、副经理亲自到竞赛现场进行了观看，上级领导对此次活动给了广大矿工莫大的鼓励，更是调动了参赛选手的情绪，各个参赛选手都是意气风发、满怀信心。本次竞赛由各部门选出精英组成，竞赛分为必答题、抢答题，风险题、观众互动四个环节。竞赛试题从《安全知识题库》中精心筛选，题目涉及的范围广泛，与日常工作紧密结合，难易程度适中。在本次比赛过程中各支参赛队伍都表现出很高的水平，回答准确、迅速。在竞赛各环节，大家都表现出了极高的热度，在比赛过程中，通过与各个参赛队员自信流畅的回答可以看出，大家都对本次竞赛给予了高度重视，在赛前进行精心的准备。

三、巩固竞赛成果，进一步加大安全生产宣传教育力度

通过本次竞赛既巩固和加深了矿工对安全知识的掌握程度，也扩大了安全知识面，调动了大家学习安全知识的主动性，对安全管理水平的提升起到了有力的推动作用。安全工作是我们公司管理中的重中之重，“无危则安，无缺则全”，在以后工作中，应号召大家消灭一切不安全因素和不安全行为，实现公司安全管理的新跨越。

企业安全知识比赛活动工作汇报三

xx有限公司“安全生产月”安全生产知识竞赛总结为了全面宣传贯彻落实“安全生产月”活动，进一步普及安全生产知识，增强各级领导及广大员工的安全生产意识，根据远兴公司《关于开展“安全生产月”活动的通知》要求和安排，公司从规章制度、安全检查、教育培训、隐患治理、安全标准化等多方面安排部署了此项工作，并对各生产经营企业员工进行了广泛的安全生产知识宣传和教育，组织开展了安全生产知识竞赛，提高了员工安全生产意识，为进一步做好公司安全生产工作打下坚实的基础。此次工作取得较好的效果，现将具体工作情况总结汇报如下：

一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动。

根据远兴公司《关于开展“安全生产月”活动的通知》精神，各生产经营企业由安全主管部门牵头组织全体人员认真学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。

二、全员参与，正确率高。

为实现“安全生产知识”竞赛人人皆知，人人参加竞赛活动的目标，公司于6月15—21日分别组织了煤炭企业、危化品企业、总部及服务业员工参与的三次安全生产知识竞赛，为保证此次活动的效果，各企业前期组织内部选拔，成绩优异者参与远兴公司组织的安全生产知识竞赛，此次活动共有160多名员工参加，合格率达到93%以上。

三、领导带头，表率明显。

领导带头是开展好活动的关键，在这次竞赛活动中，各生产经营单位高级管理人员积极发挥表率带头作用，以身作则，带头学习，带头参与，为广大员工做出了表率。活动结束后，公司活动领导小组统一对试卷予以评阅，根据成绩评选出了一等奖6名、二等奖10名、三等奖21名、优秀组织将三个，并给予了相应的奖励。

安全教育知识竞赛篇（3）

为深入推进我校安全教育宣传活动，引导师生牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，进一步提升全体师生安全防范意识，掌握安全相关知识，确保师生生命健康安全、教育教学目标顺利完成，推动创建平安和谐校园。

二、竞赛名称及主题 

竞赛名称:查干中心学校安全知识竞赛 

竞赛主题: 我与安全手拉手

三、组织机构

组长：  李兆军

副组长：张国栋  吕丽玲

组员：  张燕及各班主任

领导小组负责本次活动的方案制订、组织实施、督查等工作。张燕负责各班安全知识竞赛活动的组织工作，各班主任负责对本班学生安全知识的宣传教育。

四、活动时间及地点

2019年4月24日星期三下午第二节课。一二年级在梦想教室，三四年级在美术教室，五六年级在一年级教室。

五、活动规则

本次安全知识竞赛题库以实行学习、练习、笔试竞赛相结合。

1.竞赛分为1、2年级组，3、4年级组，5、6年级组。   

2.每班必须全员参赛。  

六、比赛纪律及要求

1.参赛选手在竞赛中途不得随意退场。   

2.比赛进行过程中不得讨论、不得交头接耳、大声喧哗、吃零食等。

安全教育知识竞赛篇（4）

一、参与对象及形式

大学1~2年级以军训、阅兵式、国防知识答卷为主；高中1~2年级以军训、电视大奖赛、国防知识答卷为主；初中1~3年级以电视大奖赛和国防知识答卷为主；小学1~6年级以国防知识答卷为主。

二、竞赛内容

本次国防知识竞赛活动统一以国家国防教育办公室推荐，教育部国防教育办公室审定，人民出版社出版的小学、初中《国防教育》读本、高中《高级中学军事训练教材》、大学《大学生军事训练教程》为主要内容。以上图书由新华书店统一发行。

三、活动安排

（一）成立*省学校国防知识竞赛活动组委会，下设办公室，负责本次活动的组织实施工作。

（二）各市教育行政部门和各学校可成立相应的组织领导机构或明确专门的机构，负责本市、本校竞赛活动的组织实施。

（三）竞赛活动分三个阶段进行。

第一阶段（20*年*—*月）

由各市教育行政部门、各高校组织实施。

（1）下发通知，制定方案。做好国防知识竞赛的宣传发动工作，采取讲座、演讲等多种形式，充分调动广大学生参与国防教育的积极性。

（2）组织好本市、本校的“国防知识大奖赛”（或其他形式的市级“国防知识抢答赛”）。有关省电视大奖赛总决赛事项另行通知。

第二阶段（20*年*月—*月）

由省学校国防知识竞赛活动组委会，各市教育行政部门、各高校负责组织实施。

（1）大学组织军训、阅兵式。同时组织军事知识学习和国

防知识答卷工作。

（2）中学组织军训、电视大奖赛和国防知识答卷工作。（中学生电视大奖赛于20*年*月举行决赛，具体方案另行通知）。

（3）小学组织军事知识学习、国防知识答卷工作。

（4）认真做好国防知识答卷的回收、评卷工作。

第三阶段（20*年*月）

为表彰在这次活动中表现突出的单位和个人，设优秀组织奖、先进学校奖、优秀校长奖、先进个人奖。优秀组织奖标准是：组织领导深入扎实，参加活动的学校和学生数量多、比例大，国防教育知识竞赛获奖数量多、奖项高的市、县（市区）教育行政部门。先进学校奖标准是：学校有国防教育领导小组，班组有国防兴趣小组，有经常性国防教育活动，有国防教育知识竞赛获奖者。优秀校长奖、先进个人奖主要是表彰在活动中作出突出贡献的先进个人。

四、活动要求

（一）各市、各高校活动的实施方案，于20*年*月*日前报*省国防知识竞赛活动组委会办公室。

（二）各市、各高校活动情况总结及相关材料，于20*年*月*日前报*省国防知识竞赛活动组委会办公室。

安全教育知识竞赛篇（5）

一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动。

根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，**移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。

二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识。

各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。

三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设。

针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。

四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作。

安全教育知识竞赛篇（6）

一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动。

根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，**移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。

二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识。

各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。

三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设。

针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。

四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作。

安全教育知识竞赛篇（7）

根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。

二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识。

各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。

三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设。

针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。

四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作。

安全教育知识竞赛篇（8）

近年来，各大院校都在积极举办职业技能竞赛，这项赛事的举办不仅能够提高相关技术人才的操作技能，还能在比赛的过程中加强参赛者在技术上的交流与沟通。技能竞赛立足于专业基础，来源于生产实践，对参赛选手的专业知识和技能都提出了较高的要求。怎样将技能竞赛对教育教学的指导作用发挥出来，是值得广大教育工作者深入思考的问题。

一、开展职业技能竞赛的目的

职业技能竞赛是一项面向生产岗位、面向社会、面向企业的社会性活动，它突出反映了当今社会各行各业对新技术与高技能人才的需求。每年举办的全国职业技能竞赛会有全国几千万职业院校的老师与同学，还有各行各业的专家共同参加，竞赛的内容都是当前各行各业中最新的知识和技能，既能将学生的实际技能水平发挥出来，还能推动职业教育教学的改革。因此，职业技能竞赛开展的目的就是要更好地促进学校实践性教学的发展，使学生的专业技能水平得到有效提升，推动职业教育向着更加健康的方向发展。

二、职业技能竞赛对实践教学提出的新要求

职业技能竞赛为实践教学改革指明了方向，在竞赛的过程中体现的是参赛者对职业技能的应用。在教育教学中要采用项目教学法，将学生作为教学活动的主体，重点培养学生的实际操作能力，要充分调动学生学习的积极性，注重教师的引导作用。职业技能竞赛也对实践教学改革提出了新的要求，职业技能大赛中的题目大部分都是综合性的，对多种技能同时进行考核。在2013年的“亚龙杯”全国高职院校自动线安装与调试技能竞赛方案中就指出：参赛的队伍要在规定的时间内完成气动回路的安装、连接和调整，自动生产线设备中部分工作单元的机械安装和调整，电机驱动参数的设定以及系统统调、运行等，考核选手们自动线系统的设计、安装、维护等工程能力。从竞赛方案中可以看出，技能竞赛对参赛者的要求是非常全面的，这就对实践教学提出了新的要求，在相关的教育教学中，要多设置一些实训课，提高学生的综合实践能力，让学生有机会运用学到的知识技能，培养学生独立思考、分析解决问题的能力。

职业技能竞赛模拟的是一个真实的工作场景，对参赛者的要求也比较高，要求选手们能够在规定的时间里高质量地完成实践任务。通过参赛者在竞赛中的表现能够反映出参赛者对本专业技能的理解、掌握和运用情况，并且在竞赛的过程中锻炼选手们分析问题与解决问题的能力。技能竞赛对选手的考验和工作岗位对技术人员的要求是一样的，技能竞赛的开展能够促进实践教学向着生产实践的方向发展，让学生在竞赛的过程中深切体会到理论知识是为实践工作服务的，也为相关的职业教育院校指明了课程改革的方向。

三、实践教学要以技能竞赛为导向

1.实践教学的总体设计

职业技能竞赛为实践教学改革指明了前进的方向，在实践教学中要把培养学生的综合素质作为目标，不仅要重视学生的单项专业技能，更要重视学生对多种技能综合应用的能力。在实践教学环节的设计中，可以采用多层次的教学模式进行教学，以培养学生的综合能力作为实践教学的目标，实践教学环节由课程实训、学期综合实训和岗前综合实训组成，这三项是层层递进的关系，课程实训是基础，学期综合培训起的是辅助的作用，岗前的综合培训是对学生专业技能的强化，在教学环节设计中安排好这几项，能够使学生的基础知识得到巩固，达到熟练应用专业技能的目标。

在实践教学中，课程实训要安排在课程教学结束之后，学期综合实训则以学期为单位来进行，在每学期只安排一个实训的项目。综合实训是将一学期中所学课程的技能统一起来进行设计，综合程度非常高，涵盖的课程知识和技能也比较多，难度较大。在每门实训课程中要安排两个与工程实际相结合的实训项目，通过实训项目的联系，学生的动手能力和实践能力能够得到有效提升。岗前的综合实训可以在实习前进行，进行此项实训的目的是要在学生走向工作岗位前对学到的专业知识和技能进行巩固和强化，让学生学会用自身掌握的技能解决在工作中遇到的问题。通过这种教学模式，能够加强课程之间的重叠和融合，学生在实训的过程中，能够提高学习兴趣，树立学习的信心，能够对所学的知识有更加深入的了解，牢固掌握专业知识技能，为将来走向工作岗位打下坚实的基础。

2.实践教学环节具体的实施方案

实践教学具体实施的方案要根据教学任务平均分配到每学期中，每学期的课程安排都有相应的课程实训的项目和学期综合实训的项目，如表一所示。

表一 电气自动化技术专业实践教学任务分配表

[学期＼&课程实训项目（每个实训30课时）＼&学期综合实训项目（40课时）＼&教学目标＼&第一学期＼&电工电子技术实训：（1）焊接万用表；（2）焊接收音机＼&小型用电设备的安装与调试（需综合使用电工技术、电子技术知识）＼&掌握电工电子技术的基本原理与基本应用＼&第二学期＼&单片机技术实训：（1）花式流水灯的设计；（2）LED抢答器设计＼&景观河道水位控制系统设计（需综合使用单片机技术、电气控制技术、电机控制技术知识）＼&掌握控制系统的设计思路与方法＼&工厂供配电实训：（1）配电盘的安装调试；（2）工厂照明控制线路设计＼&电机控制实训：（1）电动机正反转控制线路设计；（2）电动机启动控制线路设计＼&]

[学期＼&课程实训项目（每个实训30课时）＼&学期综合实训项目（40课时）＼&教学目标＼&第三学期＼&自动生产线：（1）西门子自动生产线安装调试（2）三菱自动生产线安装与调试＼&自动生产线的安装与调试（需综合使用PLC控制技术、自动线安装调试技术知识）＼&掌握自动生产线的设计、安装、调试、维护技能＼&PLC技术实训：（1）电动机顺序启动控制实训（2）单台供水泵的控制＼&第四学期＼&组态技术实训：（1）自动生产线的HMI控制系统设计（2）四层电梯的HMI控制系统设计＼&恒压供水系统的设计安装与调试（需综合使用组态控制技术、变频调速技术知识）＼&掌握自动控制系统的设计方法、开发技术＼&变频器实训：（1）电动机工频变频切换控制实训（2）模拟洗衣机的设计＼&岗前综合实训（120课时）：全自动温室控制系统的设计安装与调试（PLC控制方案和单片机控制方案）

（需综合使用电工技术、PLC控制技术、单片控制技术、电气控制技术、电机控制技术、变频调速技术、组态控制技术等）＼&掌握用PLC和单片机开发控制系统的方法、能独立完成项目研发和设计＼&]

3.改革实践教学的考核方式

在实践教学中，可以借鉴职业技能竞赛的评分标准对学生进行考核，这样能够提高学生的实训效果，让学生更加专注于技能的学习和训练。实训考核的内容由三部分组成，分别是任务考核、教师评价、学生评价，各自占总成绩的百分比为60%、20%、20%。考核方式中的任务考核，是针对任务完成的质量进行的评价，该内容的评价标准也是参照技能竞赛评分标准来执行，考核的内容包括四个方面：电路连接及工艺、职业素养与安全意识、电气控制线路设计、运行效果。教师评价采用的方式是教师就某些问题对学生进行随机的提问，让学生在现场对问题进行解答，教师根据学生的回答在现场进行打分，这种评价形式能够督促学生用认真的态度对待实训，从而有效地提高实训的效果。学生评价指的是实训小组内的学生可以根据各自的表现进行互相平分，这种评价的方式能够使学生及时发现自身存在的不足，同时还能增强学习小组的凝聚力和团队协作精神。

四、电气自动化专业任职教师队伍的改革

从职业技能竞赛的角度来看，对电气自动化专业任职教师队伍的改革具有很强的针对性。从以往举办的竞赛经验来看，高等职业院校应该加快建设具有专业技术能力和合格教师资格的高素质教师队伍。如何让职业院校中的教师具有这种高素质，首要的解决办法就是加快开展对教师的培训工作，相关的教育培训部门要加快落实专业教师的定点培训基地，让每位教师都能够到与本专业相对应的工作岗位进行实践，提高教师自身的实践能力，只有教师具备娴熟的实践能力才能在教育教学中更有针对性地进行讲解。在各大专业院校中，学校要保证各专业教师每年要有一个月以上的时间到生产服务的第一线进行实践，在实践完毕后还要进行相关的考核，只有考核通过才能进行教学，对其进行考核不仅是检验教师的实践成果，更提升了教师的实践水平，对今后的教育教学有重要的意义，为了保证教师在实践过程中保持认真、严谨的学习态度，还要将这种实践性的学习作为教师职称晋级的一个必要条件。

五、职业院校对待职业技能竞赛要注意的两个问题

1.过分重实践轻理论

职业技能竞赛注重对学生实践能力的考察，对学生理论知识的考核相对较少，这有利于对学生职业技能的培养。但理论是实践的基础，必要的理论知识教学是必须的。职业技能竞赛的指导思想是“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，但很多学校为了加强职业技能竞赛而过分强调实践教学，甚至“以赛代教、以赛代学”，过分忽视学生的理论教学。这样必然使学生所学知识缺乏系统化，这种教育方式与“培训班”无异，对学生的知识迁移能力培养不利，在高职院校人才培养中应注意避免。

2.为追求技能竞赛奖牌而开展“精英教育”

对于职业院校来说，参加职业竞赛的目的就是要强化学生的职业技能，提高学生的综合素质。所以，对于职业院校来讲，职业技能竞赛只是培养学生的一个手段，如果高职院校过分看重竞赛结果，追求奖牌数量，只选拔极少数成绩优异的学生参加技能竞赛，教师在教学中只是为了竞赛而教，学生只是为了竞赛而学，这不仅使大部分学生没有机会参与职业技能竞赛而提升技能，也使参加技能竞赛的学生所学知识窄化，不利于学生的全面发展。我们的教育是要面向全体学生的，从这个角度来看，职业技能竞赛的选拔性与教育的普遍性之间存在矛盾，所以，各高职院校如果过分重视竞赛的选拔性，就会使学校中大部分的教学资源被少数学生占据，这对其他学生来说是不公平的。

职业技能竞赛对电气自动化技术专业的改革有着重要的借鉴作用，各高职院校应从竞赛中总结经验，将竞赛中好的地方运用到教育教学中。学生在学习完理论知识之后，要运用到实际操作中，只有将理论与实践进行结合才能为以后走向工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1]邓立群.从职业技能竞赛看电气自动化技术专业改革[J].南昌教育学院学报，2012（01）.

[2]李俊秀，马应魁，王瑾，等.电气自动化技术专业高技能人才培养方案的研究与实践[J].中国职业技术教育，2012（11）.

[3]刘昌亮，凌艺春，杨铨.高职电气自动化技术专业服务区域经济社会发展研究[J].教育与职业，2012（23）.

[4]莫慧芳.基于职业岗位能力的高职电气自动化技术专业课程体系构建[J].青岛职业技术学院学报，2014（06）.

[5]何国荣.面向技能竞赛的电气自动化技术专业实践教学改革[J].杨凌职业技术学院学报，2015（02）.

[6]雷声勇.以技能竞赛为导向的高职电气自动化技术专业实践教学研究[J].广西教育，2013（03）.

[7]吴学强.高职电气自动化技术专业人才培养方案的探索与实践[J].中国成人教育，2011（10）.

[8]倪涛.高职院校电气自动化专业人才培养的研究[J].出国与就业：就业版，2011（14）.

[9]钱炳芸，訾兴建.高职电气自动化技术专业课程体系的构建[J].成都工业学院学报，2014（02）.

安全教育知识竞赛篇（9）

文章编号：1672-5913（2013）07-0092-03

中图分类号：G642

“全国大学生信息安全竞赛”是由教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会主办，由工信部和教育部指导的全国性大学生竞赛。此竞赛是全国大学生公益性的科技创新活动，目的在于提高大学生的团队合作精神、创新意识，普及信息安全基本知识，提高信息安全意识、综合设计开发能力和创新设计应用能力，开阔大学生的科技视野，推动高校信息安全学科授课内容、授课方法和专业课程体系的革新，吸引大学生积极参与课外科研开发活动，为培育、推荐杰出信息安全专业人才提供条件。“全国大学生信息安全竞赛”为在校大学生提供了一个展示自己、表现自己的舞台，为培养大学生的创新实践能力提供了一个良好的平台，为信息安全知识的传播和信息安全意识的提高提供了一种良好的途径。

目前，“全国大学生信息安全竞赛”已成功举办了5届。第1届全国信息安全大赛决赛由电子科技大学于2008年10月举办，第2届决赛由北京邮电大学于2009年8月举办，第3届决赛由哈尔滨工业大学于2010年8月举办，第4届决赛由国防科学技术大学于2011年7月举办，第5届决赛由信息工程大学于2012年7月举办。此外，一些省级大学生信息安全竞赛也陆续在江苏、四川、山东等地举行。

目前，随着社会各界对创新实践型人才需求的日益增加，社会各界的需求与当代大学生培养方式之间的矛盾也日益突出。为了培养出基础扎实、知识面宽、动手能力强、创新意识好、团队精神强的复合型人才，我们必须对教学内容，尤其是实践教学内容进行改革，要不断优化实践教学的内容，积极开展实践教学创新和改革，而全国大学生信息安全竞赛和各省大学生信息安全竞赛对提高高校人才培养质量和实践教学质量具有重要而现实的意义。

1 信息安全竞赛参赛时存在的问题

作为全国大学生信息安全竞赛安徽大学通信教师和指导教师，笔者全程参与和指导了近4年的全国大学生信息安全竞赛，并获得了较好的成绩，也培养了一批具有良好信息安全素养的学生。教师看到学生在比赛中取得良好的成绩，并通过比赛这个平台提高了学生的能力，辛苦之余也颇感欣慰。同时，在比赛的组织和实施过程中也发现了一些问题，通过归纳整理，主要有以下3个方面。

1）学生对专业知识掌握的深度和广度不够。

安徽大学参加全国大学生信息安全竞赛的学生基本上是大二和大三学生，所学的课程和专业知识有限，知识积累不足，知识面很窄，特别是学生对专业知识的掌握大多停留在书本理解的层次，实践应用能力严重缺乏，不能将书本理论知识和实际应用结合起来。因而学生在选择参赛课题以后，很难将所学的理论知识与需要解决的现实问题结合起来，给出系统的解决方案。

2）学生缺乏项目开发经验和设计能力。

在各高校开设的课程设计和实验课程中，各课程的实验项目基本上都是验证性的，而设计性、创新性及综合性的实验项目非常少。即使是毕业设计，也很难系统地锻炼学生的创新实践能力。因此学生基本上接受不到完整项目的设计和开发训练，从而造成学生缺乏项目开发经验、独立思考能力和团队协作精神。学生在选择参赛课题后，很难在给定时间内综合运用所学知识和技术给出好的设计方案，并依靠自身的动手能力完成系统的开发。

3）大学生的参赛精力不够集中。

高年级（大三、大四）学生具有较丰富的知识积累和项目开发经验，因此他们在参赛队伍中往往是主力队员。但高年级学生又必须要面对自己的未来归宿问题，因此其中一部分学生要忙着课程学习和考试，期望自己能够以优异的成绩获得保研资格；一部分学生忙着参加各种考研培训班，期望自己能够考上研究生；一部分学生忙着参加各种招聘笔试和面试，期望自己能找到一份理想的工作；还有一部分学生在各种大学生竞赛（比如ACM、大学生机器人足球赛、数学建模、信息安全竞赛等计算机类竞赛）面前很迷茫，不知道该选择参加哪个竞赛，甚至有同学同时参加多项竞赛。参赛面临的这些现实问题使得队员力不从心，精力很难集中。

2 信息安全竞赛与创新型人才培养

基于大学生信息安全大赛在参赛中存在的问题和不足，我们需要不断地完善信息安全竞赛参赛的激励机制、管理机制和组织机制，需要逐渐完善信息安全竞赛的保障机制，从而通过这个平台提高大学生的实践能力和创新能力。这不仅可以提高信息安全竞赛的成绩，同时对于提高学生的创新思维和创新能力、促进教育教学改革、完善实验教学体系也具有重要的意义。

1）对信息安全竞赛的选题深入研究。

我们要参考和分析往届信息安全大赛的选题，特别是优秀作品的选题，这样对我们选择题目具有很好的借鉴。竞赛内容以信息安全理论与应用设计为主，可涉及密码算法、安全芯片、防火墙、入侵检测系统、电子商务与电子政务系统安全、VPN、计算机病毒等，但不限于以上内容。选题范围很广，覆盖计算机网络、数字电路、程序设计语言、密码学、防火墙、计算机病毒、入侵检测系统等多门课程的内容，是对大学生所学各门课程、课程实验、课程设计、实训等技术和知识的综合运用和考查，所需知识和技术不仅覆盖面广，而且应用性、实践性和综合性都很强。这就要求参赛学生不仅要具有扎实而宽广的基础理论，还要具有良好的项目开发和项目设计能力，善于把理论知识应用于实际系统的设计与开发中。

信息安全竞赛对普通高校的大学生来说具有相当大的挑战性。一方面竞赛要求设计出的作品具有一定的创新性，这对在校本科生来说是极具挑战性的。另一方面，竞赛要求设计出的作品要具有工程实用性，也就是说能够解决现实生产、生活中面临的某个具体安全问题，这就要求学生善于观察、善于思考、善于总结。此外，该竞赛面对的对手很强，据不完全统计，往届竞赛一等奖基本被军队高校和985高校的参赛队包揽，二等奖也基本被军队高校、985高校、211高校的参赛队收入囊中。

基于信息安全竞赛的上述特点，安徽大学成立了信息安全竞赛导师组，采取导师指定课题和学生自选课题相结合的方式确定选题（这些选题都参考了往届优秀作品和学校的实际情况），由学生自己组队，自己选择指导教师；先组队，再确定选题的方式来开展工作。学校为参赛队伍提供场地和设备。参赛队伍进行独立设计开发，按时提交参赛材料。学校提前对学生进行培训和选拔，让学生在比赛前能真实地体验到信息安全大赛的全过程，提高学生的创新和实践能力。

2）开展科研训练计划，激发学生的创新能力。

学校每年都会开展大学生创新性项目资助活动，从211三期经费中划拨专项资金面向全校师生征集大学生科研训练计划项目。学校的大学生科研训练计划项目由教师申请，学校组织学生和教师进行师生互选。学生依据自己的专业特长和兴趣爱好选择项目和指导教师，并在指导教师的指导下自主地确定项目方案。指导教师在项目的实施过程中对项目提供指导。这些都是传统实验教学做不到的。同时，安徽大学设立了大学生创新性实验计划项目，这种项目由学生申请，并选择指导教师，学校组织专家评审立项。项目的实施完全由学生全权负责，指导教师给以必要的指导。创新训练项目的开展和推广可以为大学生提供充分展示自己的平台，激发学生的学习能动性和积极性，培养学生的实践能力和创新精神。

3）建立创新实验室，培养学生的实践应用能力。

为了培养学生的科研创新能力和实践应用能力，学校和学院建立了专用的创新实验室——“安徽大学创新实验室”，并拟建设创新实践中心——“安徽大学大学生创新实践中心”。学生在创新实验室能够进行创新实验项目、科研训练计划项目或者自己设计的小项目的开展和实施。这些创新实验室的建设为培养学生的创新实践能力提供了一个很好的平台。

4）制定详细的奖励措施，为学生的创新实践提供保障机制。

为了鼓励学生积极参与各种竞赛（包括ACM、机器人足球赛、数学建模比赛、信息安全竞赛等），学校和学院制定了详细的奖励和激励措施，例如计算机科学与技术学院对竞赛获奖的学生在评先评优和保研中给予一定的加分。不同的获奖级别给予不同的加分奖励。学校制定了相应的奖励方案，获奖学生在申请大学生科研训练计划项目和大学生创新性实验计划项目时给予优先考虑，优先资助。这些激励措施都大大地激发了学生的参赛热情和积极性。

我们通过上述机制和途径，可以加强当代大学生科研创新意识、知识应用能力、团队协作精神和实践动手能力的培养，使学生的综合素养和创新实践能力得到提高，从而培养出具有较强竞争力的社会急需人才。

安全教育知识竞赛篇（10）

人的生命是最宝贵的，中学生在日常生活和学习过程中不可避免地会遇到一些始料不及的安全问题，给学生心理、生理带来了巨大的伤害。而我们的家长和学校长期以来却只重视孩子文化知识的学习，大大缺乏对孩子有效的安全教育，以致他们缺乏安全知识、防范意识以及逃身自救和应急救人的技巧方法。由于学生缺乏这种自我保护意识而酿成的惨剧已比比皆是。因此，学校老师要重视经常对学生进行安全教育，要帮助学生牢固树立“安全至上”的防范意识，要想方设法教会学生多种逃身自救和应急救人的技巧方法。体育教师作为学校的教育者之一，毫无疑问也担负对学生进行安全教育的权利和义务，体育课也就顺理成章地成为体育教师进行安全教育的最佳的选择。人类生存健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全则是堡垒。体育课要树立“健康第一”的指导思想，体育课更要重视安全教育，那么我们体育教师究竟如何利用体育课来对学生进行安全教育呢？现谈谈我的一些做法。

1. 利用理论课讲授安全知识

作为体育教师，我们应该充分利用体育理论课向学生传授各种安全知识。我具体的做法是：首先对各种安全知识及安全素材进行搜集、整理和加工，利用体育理论课进行讲述及多媒体进行演示，让学生获得更详细更系统的安全知识。目前我做了一些安全教育课件，主要有：“运动损伤的预防和急救方法”、“食物中毒急救方法”、“传染病的防治方法”、“防身抗暴自卫方法”、“自然灾害发生时的自救和救人方法”、“火灾发生后的自救和救人方法”等。其中“火灾发生后的自救和救人方法”一个课件也包含了诸如：火灾自救须知、防火的基本方法、灭火的基本方法、家庭失火自救法、高楼失火自救法、烟雾中的逃生法等内容。而“自然灾害发生时的自救和救人方法”一个课件就包含了水灾、地震、雷电等灾害发生时的逃生方法和救人方法等内容，通过实践，学生对我利用体育理论课进行安全教育的做法很感兴趣，而且教学成效也不错。他们表示通过我的课件演示他们不仅学到了系统的安全知识，而且还知道了大量的应急逃生自救技巧和救人方法。

2. 利用实践课，让学生掌握逃生技能

体育教师在利用体育理论课向学生传授一些安全知识的同时，也要学会利用体育实践课来教会学生掌握大量的应急逃生自救技巧，因为面对灾难时，能够化险为夷的都是那些既掌握了一定的安全知识，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如(1)：在水灾中，不会游泳者往往只能望水兴叹。所以我在进行安全教育时利用体育实践课特点，根据学校的具体条件和情况，有意识的将一些安全教育内容和体育教学内容有机的整合到一起，来帮助学生掌握那些行之有效的应急逃生自救技巧。例如(2)：在教学生练习引体向上的同时，我们有意识将爬竿、爬绳、爬树等内容一并纳入教学之中，使学生在锻炼上肢力量的同时来提高他们的攀爬能力，使他们能很好的掌握多种攀爬逃生自救技巧；在进行武术教学时，我们选择了具有防暴和抗暴作用防身格斗术来进行教学，通过教学，不但强健了学生的体魄，提高了他们的身体素质，而且帮助他们学会和掌握了许多防身格斗技巧，增强了他们在单独对敌时与敌搏斗的信心和勇气，切实为他们的正当防卫、见义勇为以及逃生自救提供了有力的技术保障。

3. 利用实践课，使学生掌握救人方法

天有不测风云，人有旦夕祸福。他人有难，谁都应该伸出援助之手，应急救人不但是道义之举更是英雄之举，但是应急救人必须讲究方法，如果没有掌握正确的应急救人方法而去盲目救人，往往会导致不必要的伤害，例如(1)：不会游泳者奋不顾身跳进深水中去救人，结果可想而知。所以我在传授安全知识，教会学生逃生自救技巧之余，还刻意通过体育实践课来教会学生掌握那些在灾难中的应急救人方法。例如(2)：面对灾难和事故中的脱臼和骨折现象，我教育学生要掌握正确的紧急处理方法，具体步骤如下：一、迅速检查伤者情况，如果休克，应先做抗休克抢救（掐人中穴、胸外压放心脏法或人工呼吸），没有休克，要安慰患者不要乱动伤肢以免扩大伤情；二、根据现场条件和情况选择应急处理方法，如果现场已经没有危险，应该选择最佳的处理方案，万一危险仍然存在，则选择先简单处理（止血、固定和包扎），再快速逃离危险区；三、应急处理后要立刻将患者送往医院，将患者送往医院的方式有多种，我首先支持学生能使用现有的通讯工具联系120或110来运送伤员，在不具备上述条件时，我们要求学生要学会利用现有的东西来做担架运送伤员（门板、椅子、毛毯和强韧的衣类等）。

4. 在课堂上开展多种安全竞赛活动

运动竞赛是体育课的魅力所在，体育教学离不开运动竞赛，运动竞赛在体育课上随处可见，为了更好的进行安全教育，我把安全教育的内容和运动竞赛有机的结合在一起，在课上组织和开展了多种安全竞赛活动，例如：我们将短跑和灭火结合在一起开展了消防竞赛，学生要想在竞赛中取胜，不但要具备较强的快速奔跑能力，而且还要掌握正确的灭火方法；我们还将负重跑和抢救伤员结合在一起开展快速抢救大行动，学生要想在抢救行动中有最佳表现，就必须要在成功抢救伤员的基础上提高自己的负重奔跑能力；通过教学，学生们在竞赛中掌握了安全知识和技能，在接受安全教育的同时体会到运动竞赛的乐趣，总之，在课上组织和开展了多种安全竞赛活动，可真正做到了体育教育和安全教育双丰收。

安全就是生命！关注安全就是关爱生命，学校安全管理固然十分重要，但是安全教育同样也必不可少，安全教育不但能提高中学生的安全防范意识、增强他们安全知识，同时能掌握必要的逃生自救技巧以及各种应急救人方法。珍爱生命，重视安全教育。

参考文献

［1］ 中国学校体育

［2］ 安全防范常识（便民手册）

［3］ 少儿消防常识