技校班主任工作总结篇（1）

关键词 ：技工院校 班主任 班级管理

一、班主任角色定位

在技工院校的发展和学生的成长过程中，班主任的角色和岗位职责是不可替代的。在工作的实践中大家也认识到班主任职责的重要性。通过多年实践的认识和总结，结合现代技工院校管理发展趋势，我们从以下几个方面认识班主任的角色。

1.是学生成长的经营管理者

班主任是学校管理组织框架的一个重要元素，是技工院校管理过程中的重要节控点。班主任的角色应定位于学生成长过程中的经营管理者，即如何将学生经营成才。现代管理的实践证明，管理的关键不是“管”而是“理”。“理”即主动的接近学生、了解学生、理解学生。

2.是学生的长者和朋友

在新时期下技工院校的班主任要成为学生的长者和朋友。要用经营的思想与学生沟通，为其营造成长的环境和条件。班主任要首先成为学生的朋友其次成为学生的长者。朋友是人生中重要的精神支柱，是一种友谊和信任。长者是一种示范和关爱。班主任要在与学生朋友般的相处中如长者般去关心学生的生活和学习。

3.是学生活动的设计者和参与者

从学生各种活动的角度看，班主任既是活动的设计者，也是活动的参与者。现代技工院校发展的实践证明，学校组织形式多样的教育活动有利于提升技工院校教学水平，有利于培养高素质的技能型人才，是技工院校教学改革班级管理的一种新的取向。

4.是学生职业生涯发展的指导者与参谋者

从学生职业生涯发展的角度看，班主任是学生职业生涯发展的参谋者和指导者。技工院校学生都处在一个非常特殊的时期。自己看待问题不全面、稳定性差。这一阶段班主任如何当好学生的参谋并及时指导其发展是班级管理最为重要的节控点。

二、班级管理的基本原则

1.以学生为本原则

坚持“以学生为本”主要包含两层含义。

（1）在班级规章制度实施的过程中充分考虑学生的年龄特征，尊重学生的感情和权益，更多考虑人性关怀。

（2）充分认识和肯定学生在班级管理中的主体地位，让学生在参与班级管理过程中，主动关心班级和自身的发展。

2.严格管理原则

由于技工院校学生心理发育尚未成熟，自我控制能力不足，时常违反校规校纪。班主任在以学生为本的同时要以严明的纪律来约束学生的言行，使他们通过外在压力自己努力奋进。班主任要做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒、严中求细。

3.多方参与管理原则

班级管理是班主任的主要工作，但不是班主任一人能够完成的任务。必须形成以班主任为主多方参与的班级管理模式或班主任管理制度。多方参与班级管理主要有班主任、任课教师、班委会、团支部、模范学生、全体班级成员及家长。

4.以激励为主管理原则

在管理过程中多一些表扬多一些物质刺激。这不仅仅是管理规律的内在要求，更是人们天性的本质所在，尤其是年青的学生。因此在技工院校班级管理中也必须用好以激励为主的管理原则，激励学生主动关心班级发展和个人发展。

三、新时期班主任能力建设

新时期班主任能力建设不仅涉及班主任个人能力的建设还涉及班主任成长的内、外文化环境和制度体系建设。对班主任能力的影响通常称作环境和制度效力。学校的文化环境和制度体系有利于激发班主任主动学习和工作。使他们愿意从事班主任工作，有能力当好班主任并做出工作成绩。其岗位特点必须注意三大要素。

1.班主任面临的时代特点

在当今时代，上技校被认为是无奈之举，被社会低看一等。作为班主任必须把握时代的脉搏，具备新时期的职业素质和面对解决新问题的能力。

2.把握新时期岗位的特点

技工院校班主任的岗位特点既与其时代特点密切相关，又与其服务群体的特点相关联。班主任如何采取针对性的措施和办法必须清楚认识班主任的岗位特点和要求，才能使班主任能力建设与岗位要求相吻合，才能使班主任能力建设更加有效。

3.班主任岗位基本能力要求

班主任岗位基本能力主要包括班级管理能力和教学实施能力。班主任应具备计划制订与计划实施能力、沟通协调能力、自我反思提高能力、观察分析能力、创新思维能力。

四、小结

总之，科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与积累。技工院校的班级管理工作具有复杂性、创造性、示范性等特点。这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验。根据技工院校学生的特点采取切实可行的措施，以“育人”为宗旨科学地引导，塑造新时期的专业技术人才。

技校班主任工作总结篇（2）

二、班级管理的基本原则

1.以学生为本原则坚持“以学生为本”主要包含两层含义。（1）在班级规章制度实施的过程中充分考虑学生的年龄特征，尊重学生的感情和权益，更多考虑人性关怀。（2）充分认识和肯定学生在班级管理中的主体地位，让学生在参与班级管理过程中，主动关心班级和自身的发展。2.严格管理原则由于技工院校学生心理发育尚未成熟，自我控制能力不足，时常违反校规校纪。班主任在以学生为本的同时要以严明的纪律来约束学生的言行，使他们通过外在压力自己努力奋进。班主任要做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒、严中求细。3.多方参与管理原则班级管理是班主任的主要工作，但不是班主任一人能够完成的任务。必须形成以班主任为主多方参与的班级管理模式或班主任管理制度。多方参与班级管理主要有班主任、任课教师、班委会、团支部、模范学生、全体班级成员及家长。4.以激励为主管理原则在管理过程中多一些表扬多一些物质刺激。这不仅仅是管理规律的内在要求，更是人们天性的本质所在，尤其是年青的学生。因此在技工院校班级管理中也必须用好以激励为主的管理原则，激励学生主动关心班级发展和个人发展。

三、新时期班主任能力建设

新时期班主任能力建设不仅涉及班主任个人能力的建设还涉及班主任成长的内、外文化环境和制度体系建设。对班主任能力的影响通常称作环境和制度效力。学校的文化环境和制度体系有利于激发班主任主动学习和工作。使他们愿意从事班主任工作，有能力当好班主任并做出工作成绩。其岗位特点必须注意三大要素。1.班主任面临的时代特点在当今时代，上技校被认为是无奈之举，被社会低看一等。作为班主任必须把握时代的脉搏，具备新时期的职业素质和面对解决新问题的能力。2.把握新时期岗位的特点技工院校班主任的岗位特点既与其时代特点密切相关，又与其服务群体的特点相关联。班主任如何采取针对性的措施和办法必须清楚认识班主任的岗位特点和要求，才能使班主任能力建设与岗位要求相吻合，才能使班主任能力建设更加有效。3.班主任岗位基本能力要求班主任岗位基本能力主要包括班级管理能力和教学实施能力。班主任应具备计划制订与计划实施能力、沟通协调能力、自我反思提高能力、观察分析能力、创新思维能力。

技校班主任工作总结篇（3）

众所周知，技校生源大多来自那些在高考或中考中落榜的考生，他们在家长和老师的眼里都是最难管理的学生，同时，这样的考生正是处在性格叛逆、人格形成和价值观确定的青春期，这样的生源无疑给技校班级管理带来了很大的难题。

1.班级管理者的作用

技校班主任工作难做这是众多老师公认的事实，但是，作为班主任只有理解了班级管理者的作用，才能在管理过程中想办法，积极克服遇到的问题和困难。

（1）班级管理者是家庭与学校的桥梁。家长将孩子送到学校，不只是让学校来管理学生的学习，更重要的是培养学生成为一名有用的人，因此，家长希望可以时刻了解学生在学校的表现，作为班级的直接管理人，需要经常与家长联系，与家长建立良好的沟通关系，实现学校与家庭联手培养学生。

（2）班级管理者是各部门与学生之间的纽带。学生需要与学校的各个部门进行联系，包括教务处、宿管办、财务科以及学生处等部门，班主任需要经常和这些部门进行沟通，了解学校各项规定，向学生传达各项要求，并向各部门反映学生的意见和建议，减少学校与学生之间的矛盾。

（3）班级管理者是社会与学校的桥梁。学生在校学习最终目的是要学习技能并提升自身的综合职业能力，最终满足社会对人才的需求。作为班级管理者，要及时了解企业的用人需求，通过班会等集体活动让学生了解社会，提高学生对社会的认知水平。

2.班级管理工作中的方法和技巧 通过总结学校在学生管理工作中的相关规定以及自身担任班主任的工作经验，总结了一些在班级管理工作中的方法和技巧，以期对其他班级管理者有所启发和帮助。

（1）“三个多”全面掌握学生的日常学习和生活。

一多：多到教室观察学生学习情况和任课教师授课情况，全面了解学生在学习方面的状态和需求。通过到教室观察学生学习情况、听取任课教师授课内容、询问学生学习需求等方式来进一步了解学生在专业知识和技能方面的学习情况，同时，也将学生学习情况和学习需求与任课教师进行沟通，最终得到了领导和学生的认可。

二多：多去宿舍查看学生住宿情况，关心学生日常生活。在技校读书的学生大部分来自外地或农村，远在他乡求学的他们不仅关心自己的学习，更加关心自身的生活环境和住宿情况。常去宿舍，询问学生业余生活和宿舍条件等是非常有必要的，这样不仅可以处理不遵守宿舍管理的学生而且还加深了师生之间的亲密感，取得学生的信任。

三多：多与家长联系，达到家长与老师共同培养学生的目的。家长作为学生的直接监护人，有权了解学生在校的表现，而班主任作为学生在校的直接负责人，对学生情况最了解。多与学生家长联系，不仅可以了解学生在家时的表现情况，更有利于与家长进行深入的沟通，达到家长与学校共同培养学生的目的。

（2）“三个严”严格落实学生日常行为规范。

一严：严抓仪容仪表，端正作为学生的态度。良好的仪容仪表是增强自信心、产生自豪感和满足感的有效手段，同时，好的仪容仪表会带给自己一份好心情，学习、工作起来自然自信倍增，充满活力。因此，对于仪容仪表不合格的同学，要及时进行提醒。

技校班主任工作总结篇（4）

班主任是班集体的组织者和管理者，是学生思想灵魂的塑造者，故因必须尊重和承认每个学生的个性和价值，相信所有学生能够而且应该学好所学课程，把这个观点体现在具体的班主任工作实践中去，可根据学生不同经历、特长和需要进行相应的教育，给所有学生提供公平和完整的学习、生活乃至就业的机会。技工学校学生的特点和学校的培养机制决定了班主任工作要不同于其他学校，班主任要根据学校及学生的特点，做好技工学校班主任工作，下面就此略谈一下如何做好班主任工作，谈谈个人的看法。

1 技工院校学生的特殊性

1.1 学生自我约束力不强，自我意识膨胀

应该承认技工院校的学生大多是初高中学习成绩不佳的学困生，是班级中的边缘学生。这些学生大多缺乏必要的自我控制力，纪律性较差。对学校的各种规章制度、班规等引不起足够的重视，有时虽不是刻意违规，但是个人的言行已经触到了纪律的底线。他们内心所要的自由与学生应该遵守的行为规范发生了冲突。

1.2 学生学习成绩不佳，缺乏自信心

技工院校的培养目标是技术性人才，招生途径与普通高中、大学不同，其招生信息不是由初高中学校传达给学生，在中高考毕业生中择优录取，而是靠学校的实力、口碑、专业和就业等吸引学生的关注，加之学生及家长对技工院校不如高等学府的片面认识，招来的学生往往都成绩不佳，良莠不齐。

1.3 对未来无规划，缺少目标和理想

初高中毕业的学生心智尚未成熟，对个人的未来无法认清。许多学生在学习过程中不尽全力，认为技工院校的学习成绩并不重要，甚至对所选的专业知之甚少，抱着试着学的态度……这些必然影响其日常的学习生活，让学生心浮气躁。

2 采取有效的班级管理方法和手段

根据自己几年来的体会，结合他人的班主任经验，我觉得班主任工作虽然并无定法，各人有各人的方法，根本上却离不开以下几方面：

2.1 班主任要细心呵护、关爱学生

技校学生的特点决定了大多数学生的内心深处都具有自卑感。因此班主任要以正确的态度对待他们，决不能歧视他们、贬低他们，既要积极乐观，又要严格要求，充满关爱和尊重。只有“亲其师”，才能“信其道”。

做学生的思想工作，要言之有理，以理服人。学生出现问题要及时找其谈话，要平心静气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。要通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。这样，学生才能从根本上改正自己的错误，不再犯同样的错误。班主任要关心学生的衣食住行，更要关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。学生大多来自外地，离家较远，班主任的关爱能使他们远离孤独，享受家的温暖。不管遇到什么事，班主任都要像对待自己的儿女那样，倾注自己的情感，这样才能换来学生的情感，才会收到更好的效果。

2.2 要选择好班干部并发挥其作用

班干部、团干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。因此班主任应该注意选择班级优秀带头人，了解、分析各位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选择。要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，组成一个团结的班委会，让每个人发挥好一方面或某些方面的带头作用。每一届班委会我都会帮助他们总结成功和失误的经验、教训，鼓励他们发扬优势、避免失误。即使工作出现了失误，也不要轻易地去指责他们或当众批评他们存在的缺点，以免损害他们在同学中形成的威信；而应当单独与其谈话，指出其存在的问题和今后应注意的方面，当然，这也不是毫无原则的。班主任要根据学校的计划安排工作，及时地检查督促工作，并帮助解决一些困难，但更重要的是要培养他们自己解决困难和问题的能力。

2.3 要发挥班主任言传身教的楷模作用

要当好班主任，就要比其他老师有更多的付出和投入。首先要以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象和榜样。班主任的一言一行都受到同学们的关注、效仿，给同学们以潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是“身教重于言教”这个道理。因此言传身教和以身作则的效果比任何说教都好。其次，加强班主任自身的修养至关重要。要积极学习现代教育理论，加强师德的培养，努力学习现代知识，做一个合格的班主任。

2.4 要帮助学生树立积极向上的人生观

技校阶段是人生观、世界观形成的重要时期，作为班主任，要对学生进行积极向上的人生观、世界观教育，帮助他们明确生活目的，懂得怎样生活才最有意义。技校的培养目标是一线的技术工人，因此在日常的教育教学中，班主任要有意识地向学生灌输这样的道理：技术工作是光荣的，技术工人是伟大的。

3 做好角色的转换

班主任不仅是管理班级的责任人，学生学习生活中的良师益友，还要随时观察学生在校状况的侦察兵，疏导学生心理问题的心理师，协调任课教师关系的协调员，联络家长的联络员等。各种角色都赋予了班主任老师不同的任务要求。

对待学生，要有爱心和耐心。教育本就是一个漫长等待的过程，作为和学生朝夕相处、联系最多的班主任，更要对学生关爱有加，随时随地了解学生的思想动态，找学生做深入地详谈，做学生的倾听者、知心人。 对待任课教师，班主任都尽量协调好各种关系，随时处理学生与老师之间的各种误会或问题，构建和谐的师生关系。 对待家长，要及时沟通联系，向家长谈谈学生的在校情况，同时了解孩子在家的表现，老师和家长的教育合力必然使教育沟通更顺畅，家校关系更和谐，最终是家长、学生、学校三方受益。

总之，技工学校相对于普通院校有一定的特殊性，在当前经济全球化、文化多元化、环境复杂化的现时代，技工类学校班主任工作不是一个线性的描述，既不是只有机遇，也不是只有挑战，而是机遇与挑战的复合。基于分析，机遇主要体现在学生层面主动性增强、自主性增长；介体层面技术性强化、管理性提升；理念层面人本化推进、创新化提高；挑战则主要体现在学生层面叛逆心理增强、介体层面复合因素增多、理念层面专业指向过浓，基于此提出了相应的改进建议，从学生的全面发展中推演技工学校班主任工作的创新与推进。时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命，只有在实践中不断去探索总结行之有效的方法和经验，班级管理工作的水平肯定会上一个新台阶。

参考文献

技校班主任工作总结篇（5）

职业院校班主任工作资源库是为了满足职业院校内班主任工作而构建的可以被班主任们利用的教材、教案、影视、课件、图片等资料集，从广义上讲，资源库还可以包括班主任工作的班会教案、教具、甚至还包括国家的教育政策等。但是，当下职业院校班主任工作资源库的建设效果却不是很好。存在着诸多问题，例如资源库建设缺乏整体统一的规划，资源库质量有待提高，资源库共享性和实效性不好等等。

当下，在师生中运用很广泛的QQ技术为职业院校班主任工作资源库的建设和发展带来了良好的机会。基于QQ技术的职业院校班主任工作资源库的建设是对传统的职业院校班主任工作资源库的勇敢的革命。我们的调查显示QQ技术给职业院校班主任工作资源库带来了新的发展和生命力。

一、基于信息技术的职业院校班主任工作资源库的特点

（一）教学资源库的应用性好

职业院校班主任工作资源库是广大师生的辛苦劳动的成果，所以要确保其安全性，防止资源库中的课件、资料集、影视资料等的丢失。我们基于QQ技术在制作、使用职业院校班主任工作资源库时，充分体会到了该技术强大的可靠应用性。

（二）教学资源库学生参与性和互动性强大

QQ技术中的即时聊天功能非常强大，一个聊天窗口可以同时对应数百个班主任工作资源库制作的参与者，不会有大问题。所以，利用QQ技术的该特点可以使得班主任工作资源库的规划、建设、管理和应用都能够快速有效地把职业院校班主任工作资源库制作者的意见都汇总起来，实现了教学资源库全程的民主化。通过QQ技术，职业院校班主任工作资源库的形成过程中，教学资源库制作者技术得到了广大中职教师和学生的反馈、支持和帮助，整个过程充满了互动性和活力。

（三）能够及时快速地提供生动丰富的职业院校班主任工作资源

现在的各种常用的信息技术中，QQ技术的文件发送功能强，速度快，发送的信息量特别大。上述QQ技术的特点使得我们在利用该技术发送职业院校班主任工作的相关文档、FLASH课件、英语音频文件、英语视频文件等时非常便利，极大地提高了职业院校班主任工作资源库的制作、管理和应用的效果。

二、基于信息技术的职业院校班主任工作资源库的建设策略

（一）运用科学的理论来指导职业院校班主任工作资源库的建设

基于QQ信息技术的职业院校班主任工作资源库是以认知主义为指导，强调了内部的思维在学习中的应用。职业院校学生的德育工作是在具有一定的逻辑结构的资料和中职生本身所具有的某种认知机构相联系，在互相作用的过程中实现的。所以，职业院校班主任工作资源库在QQ信息技术的情景下，用独有的方式向学生们展示了声音文件、图片文件等构成的资源库。

（二）确定高效的职业院校班主任工作资源库的内容

当基于QQ信息技术在重新确定职业院校班主任工作资源库的内容时，师生们可以利用QQ技术的QQ群功能优化筛选传统的职业院校班主任工作资源库的内容，在通过即时聊天功能和文件的发送功能来把学生感兴趣的新鲜的德育内容添加到传统的资源库，这样经常更新优化的职业院校班主任工作资源库的内容就像源头活水，充满了新的生命力，具有强大的吸引力。

（三）优化职业院校班主任工作资源库的团队分工

优秀的职英语教学资源库的制作团队不能仅仅包括班主任教师、资源设计人员和计算机专业教师，还应该通过QQ技术把职业院校学生这一德育工作的主体也包含进来，这样的团体才可能最大程度地保障所制作的职业院校班主任工作资源库能够最终满足职校师生的要求。

三、基于信息技术的职业院校班主任工作资源库建设原则

我们在进行基于QQ信息技术的职业院校班主任工作资源库建设中不断总结经验得失，探索出了资源库建设时需要注意的三个原则：

（一）实效性

传统的职业院校班主任工作资源库忽视了实效性，所以当我们在建设基于QQ技术的职业院校班主任工作资源库时需要非常注意效率的问题，例如，我们把在确定每个班主任工作课件是否进入资源库时，都会通过QQ群的聊天讨论功能让学生讨论该课件的实际效率，这样在一定程度上就提高了职校生在教学资源库建设时的有效参与性，也会提高基于QQ技术的职业院校班主任工作资源库的质量。

（二）同享性

职业院校班主任工作资源库以QQ技术为支撑，自然而然地承接了该技术的同享性的特征。这样一来，职业院校班主任工作资源库中的各种学习资源就会发展更大的作用，会帮助教师和学生进一步把德育工作水平提高到一个更高的程度，并且提高了资源的利用率。

（三）安全性

进行基于QQ技术的职业院校班主任工作资源库的建设非常不容易，所以我们要非常重视资源库的安全问题。所以我们要防止资源库在QQ技术环境下被病毒所破坏，还有采取适当的措施防止内部资料的丢失或泄露，最终确保资源库的安全。

总之，基于QQ技术的职业院校班主任工作资源库的建设能为广大师生提高更灵活的教学条件，能够通过资源库建设的正确策略来发挥职业院校班主任工作资源库的更大的作用，进而激发职业院校的德育工作者的兴趣，最终促进学生素质的改善。

技校班主任工作总结篇（6）

在科学技术日益发展的今天,经济的振兴、社会的进步,越来越取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。而要提高劳动者素质,其关键是要转变人的观念、提高思想道德品质。因此,对于技工学校来说,学生的德育教育显得尤其重要。我校在教育教学活动中,始终坚持以德育教育为工作出发点,树立德育为先的牢固意识,注重德育工作的功能和效应,优化德育工作环境和格局。建校以来,学校在办学规模上不断升级。目前,已成为部级重点技校、高级技工学校、省重点技师学院。这与我校坚持把学生德育工作放在首位是分不开的。我校开展德育工作的做法主要如下。

一、建立系列制度,抓住各个环节,将学生管理工作落到实处

1.坚持实行一日八项常规评比制度。所谓“一日八项评比”,即对学生早锻炼、晚自习、保洁区卫生、教室卫生、宿舍卫生、半封闭管理、文明行为、就寝查房八个方面进行一日常规管理。通过常规八项检查评比,及时公布结果,落实处理,迅速反映各个班级管理动态,从而能够及时发现问题,及时解决问题。

2.坚持实行半封闭管理制度。半封闭管理,即在一周内的一定时间范围内学生不得外出,周末按有关规定允许学生回家,但须按规定时间返校。这在当前社会治安不太稳定,青少年自律又较差的情况下,对加强学生管理,避免外界不良社会现象对学生的侵蚀有一定实际意义。

3.坚持实行学生自我管理办法。在学生中我们建立了几支学生自我管理队伍。文明督查大队、校卫队、纪检部、劳动卫生部、生活部、女生部、体育部、文宣部,它们分别由学管部门的指定教师分管指导。这些学生自管队伍的工作对于全校的创文明活动、学生的日常行为监督,一日八项评比、业余文体宣传娱乐活动等有着不可或缺的帮助,大大减轻了学生管理部门的工作量。同时锻炼培养了学生,充分调动了学生干部工作积极性,全面提高其综合素质。

4.谈心汇报制度。校领导、学生处领导及老师、班主任及辅导员深入到学生中通过谈心、咨询、拉家常等形式,掌握学生的思想动态,指导他们解决学习中遇到的矛盾和问题。

5.坚持每周一升旗制度。在每周星期一早晨举行升旗仪式,让学生在神圣的国旗下,在庄严的国歌声中接受爱国主义教育。在每周升旗仪式后,都由一名校领导讲话,之后由学生科老师总结、布置上周与本周学生日常管理工作的情况,这样,有益于激发学生的爱国主义热情和强烈的集体荣誉感。使他们在学习生活中,自觉树立爱国主义思想和强烈的上进心。

6.对“学困生”的转化教育制度。这里所说的“学困生”是指学习、纪律表现均不太理想的“双差”生。他们是技校学生群体中的一个特殊的群体,每个班级都有一个几个不等。我校把“学困生”的转化教育作为一项重要的任务来抓,并形成制度,作为考核班主任工作的一个重要指标。

7.实行每周、每月汇总评比制度。以班级为单位,每周汇总一周来各班级各项考核成绩,每月汇总一月各班各项考核成绩,排出名次,通过校园宣传阵地及时公布,激发学生的竞争意识,树立良好的班集体观念,发挥学生班级主人翁精神。

二、强化学生管理部门职能,实施有效的班主任工作量化考核方案和激励机制

1.实行学生管理部门教师每周例会制度、班主任每周例会制度,年级组管理责任制。学生管理部门教师每周召开例会,及时通报发现问题,及时布置新的工作任务,新的工作计划,及时解决工作中存在的隐患,使所有学管工作人员在指导思想上保持一致,使他们对整个学生管理情况能够有较为充分的了解。

定期召开班主任例会,及时了解各班级管理动态,及时得到各班管理情况的反馈,能更好地与班主任交流思想,针对各班管理请况,及时制定有效的工作方案,及时贯彻落实上级指示精神和工作意见。实行系学管组管理责任制,即对现有学生按系划分进行管理,指定专人负责,发现同题,一层一级,及时处理问题。

2.严格执行班主任工作量化考核制度。班主任工作量化考核制度是针对班主任工作制定考核条款,我们从一日八项评比成绩、值班到位率,重大问题违纪率、重大问题及时处理率等七个方面对班主任工作进行量化考核。每学期汇总评比一次,合格者参与优秀班主任评选,对不合格者,取消其优秀班主任评选资格及职称晋升资格。

3.建立激励机制,激发班主任的工作热情和责任心。我们除了根据月考核奖罚班主任津贴外,还在学校分配的月奖金中适当增加奖全系数,并与职称评定、晋级晋升挂钧,使班主任劳有所值,劳有所得,形成一套完整的激励机制。

4.组织班主任参观学习。由校领导牵头,组织班主任到兄弟学校参观学习。每学年在校内组织一次班主任工作研讨会,以促进班主任互通有无、取长补短,交流先进的工作方法和工作艺术。

三、在学生中积极开展“创文明”活动和丰富多彩的文体活动,推动学校精神文明建设

1.开展丰富的体育竞赛活动。开展如年级足球联赛、篮球联赛、乒乓球比赛、踢毽子比赛等各种竞赛活动,可激发学生不甘落后,勇于争先的精神,同时也使他们好动贪玩的个性得以正常渲泄。

2.开展系列文化娱乐活动。如开展“五四”青年节联欢会、艺术节系列活动、读书征文活动、演讲比赛等,发挥和培养学生文艺才能。充分占领学生的业余时间,寓教育于活动之中。这样,既能营造浓烈的校园文化氛围,同时也使他们的个性特长、兴趣爱好得到充分培养、锻炼和发挥。

3.开办法制知识讲座。聘请学校所在地检察院与派出所领导为学校的法制副校长,定期邀请他们来校进行法律知识讲座、青少年维权知识讲座。让学生们了解更多的法律知识,使他们从懂法、守法到执法,从思想上遏止他们违法犯罪。

4.定期召开专题班会,开展批评与表彰活动。

5.开办业余党校、团校。除对团员青年进行党、团的知识教育外,还开设生理卫生、心理咨询等讲座,组织观看有教育意义的电影、电视录像,丰富学生的校园生活。

技校班主任工作总结篇（7）

艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表

二、教育实习意义和目的

通过学习《xx师范大学XX级混合编队教育实习试行计划》，我们充分地认识到通过教育实习应达到如下目的：

1．巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作充分而全面的锻炼，培养我们实习生在教育和教学上的独立工作能力以及强化与人合作的能力。

2．在实习过程中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以提高我们的教学能力。

4．通过实习展示我们实习生的精神风貌，以切实的行动加强我校与松昌中学的联系，推动我校和中等教育稳定发展。，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，

5．通过实习生活，培养队员的集体荣誉感，增强队伍的凝聚力，锻炼实习生的社会实践能力。

三、教育实习的计划与时间安排

教育实习时间为八周，自XX年9月11日至11月4日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。按照实际工作需要，我们把时间细化为四个阶段：

（一）准备阶段（6月下旬至9月11日，课余时间）

1．由部分队员到顺德xx中学进行踩点工作，解决实习队队员关于实习工作的问题，同时把我们实习队的资料整理汇编后送至顺德xx中学教务处。

【注意】8月中下旬进行第一次实际踩点工作，以减少对顺德xx中学领导和老师的打扰。暑假期间与顺德xx中学领导保持电话、邮件沟通。

2．队员们在暑假期间，认真做好师范技能的训练工作，查漏补缺，积极提升自身师范基本功，在此期间，负责教学工作的副队长积极跟进并督促各队员做好训练工作。实习队员根据实习课程的要求进行备课、试讲、微格教学。

【注意】师范技能训练以队员自觉进行为主，考虑8月末回校后统一进行一两次微格训练。

3．队员们利用暑假期间，积极完善博客内容，做好"五个一"，即：其中每人提交一份电子教案、一个ppt课件、一个班会课教案、一份第二课堂方案、一份实习前准备总结，争取为实习的顺利储备资料。同时完善各专业的实习资料库。

【注意】资料库的建立由实习队员自觉主动进行，要求按照一定格式建立，以确保资料库的资料查找简单、方便。同时，同专业的同学可进行分工合作。

4．由带队老师陈剑伟、实习队长李军润和相关人员到顺德xx中学落实教育实习任务和内容以及第二次踩点工作。队长回来后召开全队队员会议，落实个人的实习任务、内容。

【注意】第二次踩点时间为开学后第一周，初步估计在8月28号左右。踩点主要是确定所教年级、所带班级、所用教材以及住宿的一些问题。（看具体情况是否需要）

5．参与实习队长、带队老师的会议，做好相关的文件（如实习队有关管理工作要求、教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等）的学习工作。

【注意】各类文件要求全体队员认真学习，确保对教育实习的了解。

6．在开学后前两周，由队长召开全体队员会议，进行实习期的工作总结以及实习物资的扫漏，并落实个人的实习任务和内容，进行教育实习的队内动员，强调树立"华师人"形象，并强调以"主人翁"的精神面貌积极参与教育实习。

【注意】在出发前召开扫漏、动员会，到达学校的当天晚上再次召开动员会。

7．由主管财务、后勤的副队长做好财务和交通安排。初定9月10日下午入住顺德xx中学开始实习。

【注意】9月10日上午由实习队长到实习学校，协助实习学校安排好全体队员到实习学校之前的各项准备工作，包括：实习队与学校领导老师见面时间和方式；确定各队友所带班级及指导老师见面及交流形式；做好12日听课安排。

（二）见习阶段（9月12日至9月17日）

1．到达学校后分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀老师介绍教育、教学的经验，深入了解实习学校各项工作和各种规章制度。

2．9月12日（周一）早上，队员跟随原班主任、科任老师到班里与学生见面，并从即日起参加班级活动，了解学生思想、学习情况，在原班主任指导下制订详细的班主任工作计划。

3．听原科任老师的课，参加科组教研活动。

4．在原科任老师指导下进行备课、试讲。

5．准备班会课内容及第二课堂活动。

6．积极丰富博客的内容。

见习阶段，在教学实习、班主任工作及教育调研三个方面的工作进度安排如下： 实习内容 工作内容 完成日期 教学实习 多听原科任老师的课，淘宝网女装秋装外套新款听其他年级的课，参加科组教研活动 了解各科目上课的进度，准备上课教案，进行试讲 9月12日 要求各队友把握任课班级成绩情况，制定教学计划 9月16日 班主任实习 与学生见面，了解学生情况，在原班主任老师的指导下制订班主任工作计划，此项要求1周内完成 9月16日 用3天至5天时间记住当所带班级的学生名字，召开班委会 9月16日 确定一名待进生，从各方面帮助此生 9月15日 教育调查 出发前确定单独调查、团队调查的人员名单 9月8日 确定调查主题，查找资料，阅读资料，做好笔记，思考问题 9月16日 备注 建议：团队的调查围绕新课标来研究，如：新课标与教师角色转变、新课标与学生发展等。 （三）实习阶段：（9月18日至10月30日）

1．上好试教课，积极在队内营造互相听课，共同促进的氛围，做好听课记录，副队长主持开好评议会，认真总结经验，互相学习、互相帮助，相互提高。

2．根据试教课反映出的问题，积极改正，继续认真备课，进行教学设计，试讲，做好课前准备工作。

3．积极协助科任老师批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。

4．做好班主任日常工作，按计划

调查研究和教育科研工作，收集、整理资料，为做好总结工作作准备。

6．积极丰富博客的内容。

实习阶段，在教学实习、班主任工作及教育调研三个方面的工作进度安排如下： 实习内容 工作内容 完成日期 教学实习 争取早上课、多上课，鼓励不同科组的同学互相听课作好记录；平时多沟通交流。同科组的同学增加一条是：轮流负责，集体备课 在试教课开始后，组员认真、互相鼓励进行各种课前准备，如：写教案、预讲等。争取10月中旬上公开课 10月30日前 在试教阶段，争取在实习学校的跨年级、跨科目听课，以增强队友的进步。设计并进行一次第二课堂活动 班主任实习 班主任常规工作，独立处理班上问题，经常与指导老师沟通 及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导 举办至少1次主题班会 10月30日 教育调查 进一步修改问卷 请求实习学校配合进行调查，保证不影响师生教学工作 做好问卷的整理、统计工作 10月30日 国庆假期，在教学实习、班主任工作及教育调研三个方面的工作进度安排如下： 实习内容 工作内容 完成日期 教学实习 总结见习心得，自由备课 9月30日 班主任实习 自由思考、准备班主任的管理工作，如：主题班会方案、第二课堂活动等 9月30日 教育调查 调查研究和教育科研工作，初步拟订问卷调查的题目，收集整理资料，为做好总结作准备 9月30日 （四）总结阶段（10月31日至11月4日，可视具体情况适当减少总结时间）

1．每个队员做好工作总结和个人鉴定的工作。

2．队长收集每位队员的教育调查报告或教育科研论文等材料，做好实习队工作总结，回校后三天内将实习队的总结以及推荐两篇较好的专题总结或调查报告、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师及教务处教育实践科。

3．队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。

4．队长负责写出全队成员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。

5．原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处实习科。

6．召开总结座谈会，征求顺德xx中学领导、老师对我们实习队表现和我校实习工作等方面的建议和意见，整理好送回教务处教育实习科。

7．写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。

8．各队员应研究如何为实习学校做好事。

9．搞好实习生办公室和宿舍的清洁卫生工作，归还各种借用的材料、物品，付清各种实习费用，并写好感谢信张贴到实习学校宣传栏。

10．联系安排返校的交通工具，全体队员于11月5日返校。返校后，由队长召开全体队员会议，采用无记名投票方式评选出"教育实习积极分子"（人数不超过全队1/3），交回教务处实习科审批。教务处推荐"教育实习积极分子"到院系参评"优秀实习生"，优秀实习生人数不超过本学院师范生总人数的25％，名单上交教务处审批。各片区由分片负责老师召开片区经验总结交流会。各院系在十四周前召开全体实习生教育实习经验交流总结大会，表扬好人好事。

总结阶段，在教学实习、班主任工作及教育调研三个方面的工作进度安排如下： 实习内容 工作内容 完成日期 教学实习 找相关的科组制导老师进行座谈，淘宝网韩版女装秋装冬装致以徒弟式敬意与谢意 请指导老师写好实习生鉴定 班主任实习 与指导老师座谈，致以敬意和谢意 请指导老师写好鉴定班主任工作 教育调查 分析调查的数据，写成论文 【注】教育调研开题报告表格参照附件一

五、教育实习的内容与要求

教育实习包括教学实习、班主任实习、教育调查三个方面。

1．教学实习工作安排及有关注意事项：

教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：

（1）实习老师见习期间必须参加原任教师的授课，做好记录，课后虚心请教；条件允许的话争取多听本科组老师的课，并开始备课。

（2）每位实习老师须讲10节新课以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案）。

（3）每个实习生都必须认真钻研所实习学科的教学大纲、课程标准和课程内容。深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，进行集体备课，确定教学目标、重难点、教学方法，写出详细教案，。教案必须交原任教师指导，必须按指导教师的意见进行修改。

（4）每节课上课前应进行检查性预讲，同专业的实习老师必须参加听课，并邀请原任教师指导，预讲后由听课师生提出意见，实习老师对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。

（5）实习授课期间，如出现课时冲突等情况，一定要请示原任老师批准。

（6）实习期间每位队员至少讲一次面向全体队员的公开课。

（7）对比较复杂的疑难问题，要经过集体的研究，做出统一的正确答案，送原科任老师审批，然后才能着手批作业，作业批改后，应先在小组内互相检查，防止错漏，批改完成后要送回原科任老师审阅后才可发给学生，对于作业中存在的普遍错误，要进行集体的辅导，个别错，个别当面批改。应重视对中学生进行学习兴趣和学习方法的培养指导。

（8）实习老师应根据本学科知识及专长组织和指导学生课外科技活动、知识讲座、或指导阅读各类课外读物。

（9）实习老师必须登记好教学的新课节数，重复课节数，听课节数，小组对自己听课节数，辅导学生数，实验课节数以及专题讲座内容、次数，科技活动次数等，并写入总结。

2．班主任工作实习班主任实习工作安排及有关注意事项：

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

（1）见习周期间须迅速了解学校的规章制度，并通过看学生手册，学籍登记表，学生姓名表，座位表，与学生聊天等方式了解和熟悉学生，同时要制定班主任工作计划。

（2）见习老师必须掌握班级学生情况，建立学生档案，了解班风、班规及目前存在问题。

（3）领导班集体，对班集体进行思想教育，认真指导班委，团委工作，发动班、团干部的模范作用。

（4）做好个别教育工作，每位实习老师须在全面了解全班各方面的基础上，深入了解一名后进生的学习、思想、行为习惯等方面的典型情况，作好个别学生的转化工作，并做好记录。

（5）尊敬原班主任，要虚心向原班主任学习，一切工作须在原班主任指导下进行，要维护原班主任的威信，批准请假和批评学生，必须请示原班主任。

（6）认真执行学校各种制度和班规，活动不得与学校、班的制度发生冲突。

班主任日常工作，指导早操、课间操、眼保健操，展文体活动、团队活动，检查教学日记、检查卫生、批改周记，检查作业等。

（8）进行早读、晚修，轮班的值班工作，以及参加教工例会，不参与会者须请示原班主任和队长。

（9）每实习老师上一次主题班会课，独立主持一次班活动（包括班课，团课，班干部会议，班、团活动），全体实习老师必须出席，必要的话应积极参与准备工作，发扬团结互助精神。

（10）实习老师登记好主题会的次数，辅导班会的次数，重点教育的学生的人数，写好总结。

3．教育调查和教育科研

每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：

（1）从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、素质教育情况等的调查研究。

（2）教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。

（3）写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。

六、工作分配与人员安排 职务 负责人 工作内容

队长 xx

①主管实习队全面的工作，统筹全局；

②负责日常管理以及统筹工作；

③负责会议的组织、主持；

④与校方沟通、了解实习学校情况以及当地社会情况；

⑤写实习队长工作日记、队伍实习总结撰写。

副队长xx

①主管教学实习和宣传工作，分管调研小组、技术小组；

②组织队员备课、听课、试讲、评课，安排公开课和第二课堂；

③教学研讨会的组织及主持；

④教学考勤工作（如上课、第二课堂、早读、晚修、按时值班等）；

⑤统计队员上课情况和其他的教学相关工作。

副队长xx

①主管后勤工作和财务管理工作（包括实习经费、资料费和活动经费等），分管文体小组；

②负责值日的安排及活动考勤工作（会议、集体活动等出席情况）；

③负责会议记录的整理和传达通知等；

④作为机动负责人，负责安排各类机动特派任务。

技术 小组

①博客建设与管理，包括上传博客的资料整理以及博客的相关技术要求；

②摄影及其他多媒体技术上的问题（制作工作证、宣传方面的平面设计及影音工作）。

③撰写一些博客文章，比如实习队介绍最近实习各方面工作的情况、实习队里发生的趣事、感人事迹、一些公文的撰写等等 调研 小组 ①实习队调研的整体工作的筹备、协调，包括调研题目的收集整理等等；

②实习队调研工作的安排，及帮助撰写调查问卷、调查报告。

文体 小组

①负责实习队课后的文体活动的安排，如体育活动、文娱活动、逛街等；

技校班主任工作总结篇（8）

德育工作是现代学校培养人才的必备工作，对于技工学校来说更是如此。客观来看，技工学校很多学生具有自我意识强、责任意识差、贪玩厌学、纪律性差等特点，不少学生也正是由于初中阶段学习成绩差、性格较为暴戾才选择了技工学校。从这一点来看，技工学校班主任所开展的德育工作，在实际实施过程中可能会面临较大的阻力。这就更加要求技工学校班主任要强化自身的德育工作开展能力，通过采取适当的、针对性的、持续性的德育措施，实现德育工作实效性的提升。

1将德育工作贯彻落实到师生相处的全过程

德育工作对于技工学校学生的影响是潜移默化的，在实际的德育工作中，没有一蹴而就的捷径可走。班主任从学生进入学校的第一天开始，就要着手开展德育工作，通过言传身教、奖优罚劣，将德育工作贯彻落实到师生相处的全过程当中，逐步在学生心中构建起正确的道德观、价值观。在班主任和学生进行第一次见面之时，班主任就要将班级管理的基本德育要求告诉学生，引领起班级内部良好的学风、班风。而在之后的师生相处过程中，班主任的德育工作在任何时候都不可以懈怠，务必以良好的持续性，将班级内部的德育工作贯彻落实下去，对学生产生积极的引导。对于班级内部思想品德表现优秀的学生，要注意树立榜样，给予其适当的奖励，以“学生带学生”的方式，将榜样的作用传递下去，对其他学生产生积极影响，推动德育工作效果的扩散。对于班级内部思想品德表现恶劣甚至屡教不改的学生，首先要对其进行正面引导，努力将其思想引向正确的轨道，帮助其建立健康的道德观念、价值观念，在某些情况下由于学生过于顽劣而班主任确实无计可施之时，要果断将其孤立，并对其采取适当的惩罚措施，让其意识到自身存在的问题，着力进行改正。在贯彻德育工作的过程中，班主任遇到的问题是多种多样的，此时班主任的德育工作决策无比要考虑班级的全局性，以营造良好的思想品德氛围为主。

2在不同阶段设定不同的德育目标

德育工作是目标是班主任德育工作高效开展的动力和保障，而对于技工学校班主任的德育工作来说，为了实现德育工作效果的最大化，应当尽可能在不同的阶段采取不同的德育工作方式，设定不同的德育工作目标。对于新进入技工学校的新生来说，其对于技工学校的学习和生活的了解还很少，此时班主任必须抓住注意黄金时期，将班级内部德育工作作为大力推进的工作内容，对班级内部进行严肃整顿，形成基本的德育工作基调，表现班主任的德育工作坚决性，以班主任的威慑力建立班级内部的思想道德管理制度，为未来班级内部的德育工作打好坚实的基础。在学生进入专业课程学习阶段之后，班主任应当以前瞻性的德育工作，保障专业课教学的顺利开展，在日常教学中紧抓班风、学风，在专业实践中做好监督、管理，对于个别存在专业课学习逆反心理的学生，要进行针对性的、面对面的教育，在了解其真实心理的基础上，想方设法让其产生学习兴趣，推动其专业课学习效果的提升。在学校学习的尾声阶段，班主任的德育工作会相对轻松，此时学生的思想品德状态基本已经定型，班主任的主要德育工作内容是做好对学生毕业之前的心理引导，帮助学生形成积极的就业心态，顺利过渡到工作岗位当中。

3在德育工作中以身作则、积极总结

为人师者同样是为人表者。对于技工学校班主任来说，要想做好学生德育工作，必须以身作则，以自己的言行举止为标杆，进而对学生产生积极的影响和带动作用。没有人天生就是好学生，也没有人天生就具有高尚的思想品德，这都在于后天的引导。技工学校班主任在开展德育工作的过程中，要首先攻克自己这一关。在日常的教学、生活中，班主任都应当在学生面前表现出良好的思想道德素质，用一言一行对学生德育工作进行渗透，用良好的思想道德素质对学生的价值认知进行引导。强制性的德育工作有时并不得取得预期的效果，而以身作则、潜移默化、言传身教的德育工作方式，更加能够有效推动技工学校学生思想道德素质的提升。除此之外，每个教师都有自己的德育工作心得，在不同的情况下针对不同的学生所采用的德育工作策略也不尽相同。这就要求班主任在实际的德育工作中要积极做好工作总结，通过现实案例的积累、分析，通过工作经验的挖掘、探究，结合相关的学生德育工作基本理论，找到最适合于自己的德育工作开展策略，形成在不同情况下都可以自如应对的德育工作综合能力，有效推动技工学校学生德育工作的高效开展。

4结论

关于技工学校学生德育工作策略的探讨，一直都在进行，在新时期，基于学生工作的严肃性和特殊性，对于技工学校学生德育工作的探讨仍将继续。技工学校班主任在着手实施德育工作的过程中，始终要秉持“攻心为上”的原则，以塑造班级内部良好的学风、班风为基本目标，力求让学生形成健康、积极、科学的人生观、价值观、道德观，帮助技工学校学生顺利成长、成才。而对于表面性的、强制程度过重的德育工作措施，应当尽可能避免采用，否则不仅难以达成既定的德育工作目标，反而会让学生形成和班主任“唱反调”的逆反心理，加大德育工作开展的难度。

作者:饶彬彬 胡星华 单位:九江市高级技工学校

参考文献

[1]春天只做春天的事———浅谈技工学校班主任德育预设[C]//中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（中册），2015：5.

[2]吴锦云.浅谈技工院校班主任德育工作[J].职业，2013（14）：41.

技校班主任工作总结篇（9）

总理指出,教育需要冲破传统观念束缚改革办学体制。职业教育的管理机制特别是传统的班级管理模式已经不适合当前形势的需要,探索“班级企业化管理”模式显得非常必要。

一、目前职业教育现状要求“班级管理企业化”

尽管政府对职业教育大力支持,就读职业学校,学生每年享受1500元的生活补助,但我国长期以来社会重普教,轻职教的观念一时难以改变。职校学生总体素质偏低,学习兴趣不高,相应地,其道德品质、心理健康也不同程度地存在问题。独生子女的他们,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,缺少服务意识,团队意识,所以到企业工作很不适应,抱怨在学校学东西没用,工厂太苦,工资太低,管理太严。

许多职业学校的专业教师技能水平低,动手能力差,班主任对企业管理模式不懂,导致学生不能适应企业的工作环境,企业对职业学校学生表现不满意。所以改革班级管理模式是非常必要的,探索“班级企业化管理”模式就是解决学生适应企业管理的有益尝试。

二、实施“班级企业化管理”探索

我们学校在探索“班级企业化管理”实践中,主要作如下的尝试:

1.加强校企合作

培养一批懂企业管理模式的班主任,打造一批“双师型”专业教师队伍,这是实现“班级企业化管理”的前提条件。需要企业配合学校做好班主任管理能力培训和专业教师技能的培养工作。

2.建立班级企业化领导机构

模仿企业的管理机制,建立班级领导机构,把班级还给学生。班级改为工厂,班长任命为厂长负责班级全面工作;团支书任命为厂支书,负责学生思想工作;副班长任命为厂长助理,协助厂长管理班级;学习委员任命为技术部长负责质量检查和新技术培训,文娱委员任命为文娱部长;生活委员任命为生活部长;劳动委员任命为劳动部长负责班级的劳动卫生检查,车间5S检查;四个组长任命为车间主任负责本组的工作。

改制后班级实行厂长负责制,干部任用制度本着能者上庸者下原则。班主任任董事长,负责重大事情决策。厂长一学期选举一次,副厂长和部长半学期选举一次,车间主任一个月选举一次,让更多的同学有机会走到企业的领导岗位,锻炼和提高自己的企业管理能力。

3.按照企业管理模式制定管理制度

我们班级工作目标是:班级要有名气,班主任要有正气,班干部要有志气,学生要有生气。这是班级干部的工作宗旨,也是他们的工作目标。学校与企业的制度有相似之处,相互借鉴,对比总结,制定适合班级管理、学生管理的制度。

4.聘请企业专家做班级顾问

邀请企业的领导、业务骨干到班级中,为学生讲解企业文化、企业制度,分析国内外经济发展形势、就业形势,讲授各个专业在课本以外的知识和技能技巧。让学生充分认识当前人才需求的形势,自身应该具备哪些条件,了解企业的先进技术和特色的企业文化。

5.组织学生参观企业

学生在校学习,对外面的世界知之甚少。参观企业,让学生切身体会工作的艰辛,转变不良习惯,认清自己的位置,认知自身素质的不足,提高他们对知识、技能汲取的渴望和紧迫感。

6.争取企业赞助开展技能大赛

技能大赛,是展示学生技能技巧的舞台,体现学生精神风貌的舞台。既可以使学生的专业知识、技能得到加强,又是经过了一次人才选拔的比拼,发现自己的不足,增强竞争意识和团队合作精神。实践证明每一次技能大赛都使我们学生技能得到一次升华,对未来工作更充满信心。

7.加强企业文化建设,提高学生的职业素养

通过板报等形式,每周公布各车间(小组)取得的成绩,引进竞争之制,树立团队合作精神。班级企业的理念是:行为理念(负责 高效 团队 专业),工作理念(敏锐观察自由思考豁达沟通和谐创造),服务理念(您的满意,我们的成就)。

三、探索“班级企业化管理”建设的反思

在实践中班主任一定要注意学生思想工作的引导,注意发挥自己的主导作用,及时指导学生的工作,要认真做好班级干部的任免工作,及时消除学生产生的抵触情绪,要多鼓励,实行赏识教育管理。

让学生积极地投入到班级管理改革中来,让全体同学体验参与的快乐,享受成功的喜悦。“班级企业化管理”只是一种管理手段,目的在于借鉴企业的先进的管理模式,为学生搭建学校到企业过渡的桥梁,绝不能对企业管理形式照抄照搬。

小班级大管理,“班级管理企业化”是对班级管理的探索和创新,需要企业、社会和家长的多方支持和合作,需要在不断的实践中去丰富和总结。

参考文献:

技校班主任工作总结篇（10）

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）19-4355-03

随着计算机网络技术的迅猛发展，基于计算机网络的信息管理系统已成为高校信息化平台建设的重要组成部分，信息化管理成为越来越多学校追求的目标。近年来随着高校招生规模的扩大，学生人数不断的增加，如何科学、高效地对学生和班主任进行管理成为亟需解决的问题[1]。信息化管理成为解决此问题的有效途径。

通过对高校学生及班主任管理现状的调查分析，发现目前许多高校都有自己的信息管理系统，但没有针对班主任和学生独立管理的部分，于是就出现了诸多问题如：管理部门工作量大，人员多，管理复杂，数据冗余等。结合学校学生管理的现实需求，充分利用学校已有资源和现代信息技术来开发一套基于B/S模式的班主任管理系统。通过系统的开发，实现班主任信息的集中管理；学生管理部门通知及时下发；班主任工作计划终结提交审核；班级学生思想动态及时了解；班主任费用的自动计算等功能。解决了学生管理部门人员短缺，信息不能及时沟通等问题。

1 班主任管理系统需求分析

根据学校的实际情况，现阶段学校对班主任的管理还属于纯人工操作，出现信息不能及时沟通，数据量大等问题[2]，班主任管理系统要实现对各主体如下工作进行管理：

1）学生管理部门的主要工作：对班主任、学生的信息进行管理；班级班主任的委任；班主任津贴的计算发放；班主任提交的工作计划总结进行审核；班主任的日常工作进行监督；班主任考核评优；通知的；班主任提交意见的回复；特殊情况的学生进行照顾；班会提纲的。

2）班主任的主要工作：班会的组织，查课堂上课情况，查学生住宿情况，了解学生思想动态，提交工作计划和总结，提交建议和意见，下载学校的通知和文件。

3）系统管理员工作：主要是日常系统的维护，数据库的备份和还原。

4）学生家长了解学生在校日常学习，生活情况。

2 高校班主任管理系统分析与设计

通过用户需求分析，明确所要开发的软件应具有的功能与界面。系统主要面向学生管理部门、班主任以及学生家长，目的是提高学校管理水平，实现高效、科学的管理并及时进行信息的传递[3]。班主任管理系统的目标是建立及时、准确、全面、丰富的信息平台。系统针对班主任平时工作开展的实际情况，紧密结合用户需求，全面覆盖了学生管理部门及班主任工作的各个方面，通过系统的开发使学生管理工作的水平、质量、效率得到提高，为学校宏观决策提供有力支撑[4]。系统设计包括功能模块的划分以及系统的流程图等。

2.1 系统功能模块划分

考虑到系统的安全性、可靠性及系统设置的四种不同权限，用户必须输入自己的用户帐号及密码方可登录。这四种权限用户分别为：班主任、学生管理部、系统管理员、学生家长。

2.1.1 班主任管理模块

1）个人信息管理：班主任可以对自己的信息进行修改。例如：对自己的个人信息进行修改，对自己的密码进行修改等。

2）学生信息管理：班主任可以查看学生的信息，修改学生的信息，对学生的思想动态、上课住宿情况进行提交。

3）工作情况提交：提交查课情况、提交查宿舍情况、提交班会情况、提交班级大假学生返校情况。

4）本周班会提纲：每周学生管理部门会将本周的班会要点以提纲的形式提交到平台上，班主任在开班会之前可以查看本周班会的内容。

5）工作计划总结的提交：在每学期开学前班主任要将这学期的工作计划提交至学生管理部门进行审核，在每学期期末时要将这学期工作情况进行总结并提交学生管理部审核。

6）学院重要文件下载：学生管理部门可以在班主任管理系统平台上学院的重要文件，提供给班主任进行下载。

7）班主任费津贴详情查询：班主任的津贴由基本费用、电话补助、生均费用组成，如果班主任在工作中没用按照规定很好地完成工作，则会出现扣费的情况，班主任可以通过登录自己的帐号查询自己津贴发放详情。

8）意见和建议的反馈：班主任在工作中遇到的问题、意见、建议可以通过管理平台向学生管理部门进行反馈，学生管理部门对班主任反馈的信息进行及时回复。

2.1.2 学生管理部管理模块

1）学生信息管理：学生管理部门对学生的信息进行添加、删除、修改、查询及批量添加。

2）班主任信息管理：学生管理部门对班主任的信息进行添加、删除、修改、查询及批量添加。

3）学生管理部门人员信息维护：学生管理部门管理员可以对自己的信息、密码进行修改。

4）班级班主任委任：学生管理部门可以为班级委任班主任。

5）信息回复：对班主任提交的需要关注的学生及意见建议进行及时回复。

6）监督班主任工作情况：统计查课情况、统计查宿舍情况、统计班会情况、统计各班级大假学生返校情况、统计各班级同学思想动态情况。

7）上传班会提纲：上传每周班会提纲。

8）班主任津贴管理：设置班主任各项费用的基本情况，根据班主任工作情况核算班主任津贴。

9）信息：学生管理部门可以新闻、通知、公告，上传学校重要的文件通知。

10）信息统计：统计每班学生旷课、夜不归宿、违纪等情况。

11）班主任工作的评定：在学年结束时对班主任本学年的工作给出评价，并对优秀的班主任给予津贴奖励。

12）数据的处理：对查询统计的数据进行导出和打印。

2.1.3 系统管理员管理模块

1）数据维护：数据的备份、数据的还原、数据的复杂查询等。

2）程序的更新调试。

2.1.4 学生家长管理模块

1）学生家长信息的管理：学生家长对自己的信息进行修改。

2）查询自己子女在校情况：家长通过班主任管理系统可以查询，自己子女在校的日常情况。

2.2 系统流程分析

在系统功能模块分析的基础上，为了更好地说明系统的框架，充分了解系统的整体结构，设计出系统的功能图。如图1所示，系统功能图阐述了系统的各个功能模块之间的逻辑关系，并且每一个模块代表了系统相对独立的页面，并在系统总体设计方面得到体现。

3 高校班主任管理系统的实现

系统的程序设计是基于B/S模式、集PHP技术、MYSQL数据库、HTML、flash于一体，实现了班主任管理系统，实现了各个模块的功能需求。班主任管理系统的实现将使班主任的工作效率大大提高，也有助于学校的管理。系统运行后首页如图2所示，学生管理部操作界面如图3所示：

4 结束语

针对学校学生管理部门提出的设计需求，实现了基于B/S模式下的班主任管理系统。系统的开发MYSQL数据库和PHP技术[5]，系统的设计过程中充分考虑班主任管理的现状和需求，使班主任管理系统功能简洁实用，易于维护和扩展。彻底解决了在日常的班主任管理工作中存在的大量浪费人力物力，以及不能及时和班主任沟通反应学生最新情况等问题。班主任管理系统用现代网络技术使班主任的管理工作更加具体化，有助于提高学校学生管理部门工作的效率和工作水平。

参考文献：

[1] 张建臣.基于PHP技术的院系图书管理系统的设计与实现[J].中国教育信息化，2007，9（8）.

[2] 敬祖维.基于PHP技术的高校教研室办公系统[D].长沙：国防科学技术大学，2006（11）：9-12.