打印实训总结篇（1）

1.高站位，集资源，深刻领会3D打印技术应用型人才培养的重要性和迫切性

2015年8月21日总理主持国务院专题讲座，讨论加快发展先进制造与3D打印等问题。总理在听取了中国工程院院士、西安交通大学卢秉恒教授的报告介绍后指出，以信息技术与制造技术深度融合为特征的智能制造模式，正在引发整个制造业的深刻变革。3D打印是制造业有代表性的颠覆性技术，实现了制造从等材、减材到增材的重大转变，改变了传统制造的理念和模式，具有重大价值。加快3D打印、高档数控机床、工业机器人等新技术、新装备的运用和制造，以个性化定制对接海量用户，以智能制造满足更广阔的市场需求，以绿色生产赢得可持续发展未来，使中国装备价格优势叠加性能、质量优势，为国际产能合作拓展更大空间，在优进优出中实现中国制造水平跃升。

2.瞻长远，筹当前，切实做好3D打印技术人才培养的顶层设计

当前，我国3D打印技术的应用主要体现在应用国内设备或国外设备进行设备销售、产品打样功能验证及3D打印市场服务等领域，而与此对应的人才支撑主要是由一些中、高职职业院校来承担，3D打印产业要发展，其人才支撑体系一定要适应我国企业行业形成的上游研发企业所需的3D打印技术研究、材料开发人才，中游设备生产商所需的3D打印机生产研发人才和下游服务商所需的3D打印机营销、售后服务等方面的应用型人才供应格局。由此可见，我国3D打印技术应用的人才供应结构亟待调整和完善。

在企业、学校及社会三位一体的人才培养体系中，职业院校更应当着眼于社会发展的趋势和全局，从国家经济和制造业转型升级的战略方向和根本利益出发，使3D打印技术的应用型人才培养方案既要保证与相关产业发展的同步，满足企业需要，也要体现与产业发展同步，满足企业需要，更要体现出一定的前瞻性、引领性和针对性。

3.抓机遇，早启动，确立3D打印技术的智能制造优势，落实《制造业人才培养规划指南》中提出的人才培养标准

《制造人才培养规划指南》对人才培养素质提出了五个方面的基本要求，即“工匠精神”“创新能力”“信息处理能力”“绿色制造能力”及“质量意识”。3D打印技术由于能满足不同领域个性化需求的显著特征，因而能从技术的角度为培养这五项能力提供有效的路径和方法。而这些作用都有待职业院校的教学纲要和教学方法与之紧密对接，使技术的应用有利于人才素质的培养和提高。

建议准备开设3D打印技术应用专业的职业院校需要开展广泛而深入的调研，通过了解当地3D打印技术开发、应用的主要领域和发展趋势，以确定该专业发展的具体方向；通过了解3D打印产业所需岗位的知识点要求，为确定专业课程和教学内容提供依据；通过了解当前和预测未来企业对该专业技能人才的需求量，以确定本专业的办学规模和发展方向。

建议已经开设3D打印技术应用专业的职业院校要不断调整、完善3D打印人才培养方案，制定适合学校专业发展方向，符合W校专业建设特色的人才培养规划，优化人才培养过程，把重点放在培养、锻炼、提升学生的创新能力培养上。3D打印专业相关课程体系的建设，不能采取简单叠加的方式来完成，要通过对原有课程体系设置的结构形式进行创新改革，这样才能保证课程体系结构的完整性和各类课程比例的合理性，促进3D打印技术的专业课程与原有专业相关课程之间的深度融通，形成完整的课程体系。

二、关于职业院校3D打印人才培养重点和方向的建议

应区别于中小学应用3D打印技术和傻瓜软件开展创新能力的培养，推动这一技术走上一个专业建设层次，引导学生接触产业，在加强掌握通用软件建模的基础上，有针对性地培养学生能够运用行业专业软件，贴近企业行业实践，掌握产品的制造和创新设计等应用技术；培养学生对当前主流3D打印技术工艺的识别与选择，了解各种3D打印工艺设备的识别与选择，了解各种3D打印工艺设备与打印材料的市场用途，使用条件及技术优劣势，创造条件，在高级工的技能教学和实训教学中开设有关产品设计实训课，并与当地的产业产品结构特色紧密结合；加强专业基础知识的学习，特别要提高机械制图、公差配合、计算机辅助设计、工程力学、机械设计基础、机械加工基础、电子电工等关键专业基础课程的教学质量，并与3D打印的操作工艺紧密结合，着力培养企业紧缺的3D打印工艺规划人才；培养学生的美学意识和艺术鉴赏素质，采用项目教学和资源整合的方法，创造条件在学校建立“手板制作”“逆向工程技术检测”“创新设计体验”等公共实训体验服务中心，着力培养学生的创新意识、质量意识和匠心精神。加强对各种逆向工程技术设备的操作实训，加强3D扫描技术及应用、3D测量技术的实训，锻炼学生在模仿中的创新能力，以校企合作的形式在学校建立逆向工程公共实训中心，并对中小企业开展逆向工程技术的应用培训；在重视面向教师队伍开展3D打印技能培训的同时，重点要突出加强对这一新技术的教学模式、教学组织和教学方法等教学技巧的培训，有条件的院校可以与企业共同建立3D打印产业应用课题研发中心，推动学校有针对性地开展3D打印行业应用项目教学。

三、勇于创新教学方法和模式，聚集培训体系合力，科学促进校企合作

《制造业人才培养规划指南》指出人才培养是企业、学校与社会整个培训体系资源整合，密切合作的系统工程，3D打印技术应用的多元性、系统性和复杂性决定了只靠学校一方是很难完成这项艰巨使命的。

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Numerical control is analysed the importance of teaching into the 3 d printing

Tangtian

（Yunnan Vocational College of Mechanical and Electrical Technology， Kunming， Yunnan， 650203）

Abstract：3 d printing technology with its unique characteristics and advantages， become to accelerate new product development and realize the effective concurrent engineering technology， has wide application field and application value， developing very rapidly， the importance of this technology is not allow to ignore， numerical control technology as the representative of advanced manufacturing technology should adapt to the development trend of manufacturing， integrated into the 3 d printing technology， cultivate suitable for manufacturing industry in the development of new inter-disciplinary talent， let the students master the skill further， develop skills， strengthen employment competitiveness.

Key words： 3 d printing nc practice skills

3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术，是一种曾材技术。3D打印机则出现在上世纪90年代中期，即一种利用光固化和纸层叠等技术的快速成型装置。它与普通打印机工作原理基本相同，打印机内装有液体或粉末等“印材料”，与电脑连接后，通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的三维图形变成实物。如今这一技术在多个领域得到应用，人们用它来制造服装、建筑模型、汽车、巧克力甜品等。本人认为在数控实训基地开展3D打印教学可以增强学生建模能力，了解先进制造，提高学生学习兴趣，结合数控机床加工零件进一步提高综合技能，适应市场用人需求。

1、拓展教学思路，融入新型制造，提高学生综合技能。

数控技术作为先进技术的代表是国家制造业中不可缺少的部分，但是往往在高等职业院校的课程中，数控实训课往往比较难学，且枯燥乏味。怎样使学生摆脱枯燥，对这门课产生兴趣，从而主动去学好它，就变成实训教师不得不面对的一个难题。通过这几年的教学总结，我认为可从以下几个方面来进行思考：

1.1 由浅入深，提高建模能力，增强学生学习兴趣。

兴趣是现在学生学习的最大最现实的动力，它可以把被动学习变成主动学习，让学生入迷地去钻研和探索。正如俄国教育家乌申斯基所说；“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生刚进入实训基地，对很多东西都不太了解，特别是部分同学连图纸都看不懂，更别提数控加工建模和自动编程，久而久之，学生学习单调乏味，失去了兴趣，不爱学习。

首先利用3D打印技术提高学生兴趣，通过图纸-建模-打印的方式提高学生识图能力，使学生拥有加工零件的成就感，然后对照模型进行零件的数控编程与加工，既懂得“增材加工”技能又学习“去材加工”技术。

1.2 精选课题，增加学习兴趣的同时增加数控操作技能的知识点。

实训教师在选择实训课题时应该注意课题的趣味性，有趣的课题可以激发学生学习的动力，让学生的学习变被动为主动，使实训教学开展得更轻松、愉快。比如加工一个铝合金烟灰缸，可以让学生先造型，然后通过3D打印打出实物，最后加工，逐步加深加工技能，拓展知识面，既提高了学生学习兴趣，又培养了学生综合技能，为学生就业打下坚实的基础。

2 增大知识覆盖面，拓展就业渠道。

3D打印技术可用于珠宝，鞋类，工业设计，建筑，工程和施工（AEC），汽车，航空航天，牙科和医疗产业，教育，地理信息系统，土木工程，和许多其他领域。常常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型或者用于一些产品的直接制造，意味着这项技术正在普及。3D打印机也可以打印出食物，是3D打印机未来的发展方向，学生会自主学习相关的知识，大大丰富了学生知识，增大了知识覆盖面。

这样使得我们学生在求职就业中更占优势，可选择的岗位更加灵活，增加了学生对市场的适应能力。

上述两个方面是我几年实训教学中的一点体会，这两个方面是相互联系的，前一个方面是后一个方面的基础，后一个又是前一个的延续的发展，作为实训教师，要全面把握好这两个方面，真正地理解其内在的联系。在教学中不断研究、总结、革新，以期更好的实训教学效果。

【参考文献】

[1]杨天云 数控加工工艺北京交通大学出版社，2012

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［关键词］一体化教学 模拟情景演练 任务驱动

［中图分类号］G424［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）09－0161－01

在我校《办公自动化实训》这门课程的教学对象是高职旅游管理、商务英语、会计专业大二、大三年级在校学生，这是一门操作性很强的课程，注重职业技术应用能力的培养，突出实用性。通过学习，可以使学生较熟练的使用办公设备从事办公活动，引导同学们综合应用所学知识，解决工作中的实际问题，以提高综合运用办公设备的能力，这也是文科专业复合型人才必备的能力。

由以往教学实践经验所知：学生为普高文科类毕业生，无相关办公事务知识和使用经验，对办公设备使用方面的知识知之甚少，计算机专业知识与能力一般。因此我坚定“以学生为本”的理念，根据学生的学情进行教学设计。考虑到《办公自动化实训》课程是一门以技能训练为主，同时兼顾办公设备基础知识学习的课程，适合采用“教、学、做”一体的教学形式来开展实训教学，通过模拟情景演练，设计有针对性的项目任务，使学生通过主动学习，来实现“熟练掌握打印机的使用”这一能力目标。

如《打印机的使用与维护训练》这节课，教学内容是打印机的使用与维护训练，选择确定针式和喷墨打印机的安装、使用和维护的基本操作为教学目标，并且针对教学对象不同，教学的侧重点也有所不同。比如会计专业学生，今后工作中接触使用针式打印机的情况较多，对他们的重点就在针式打印机的使用上，包括打印技巧和维护方面内容；而其他专业学生使用喷墨和激光打印机包括一体化机的机会较多，那么我在教学侧重点上就会侧重于这几类打印机的使用和维护。在确定了教学目标之后，作为实训教师接下来要设计的就是怎样上好一次课，也是我们常说的教学过程设计。

教学过程不仅仅是一种知识的传授过程，也是一种师生的交往过程，尤其在实训教学中，师生之间，生生之间是为了一个共同目的而进行学习、沟通、训练等活动，从中获取知识，锻炼技能，教师只是引导者、促进者、服务者，要注重学生学习兴趣的激发，重视学生学习方式的引导，培养学生的评价能力和口头能力，树立“一切为了学生的发展”这一指导思想。所以我是从“教师活动、学生活动、设计意图及要求达到的教学效果和时间分配”这四个方面来设计了我的整个教学过程。

由教师示范讲解，到学生演示学习，结合实际来布置实操训练项目，由分项操作到综合演练，从易到难，当一名同学进行操作时，其他同学和指导老师在旁边观摩，采取互动式的教学方法，既活跃了课堂气氛，加深了学生的印象，又能及时发现并总结实训过程中的共性问题。每次课后要求学生完成工作心得（问题与收获），从而根据学生课堂反馈信息及时调整教学内容，以学生自主、合作、探究的学习方式确定自己的教学思路。

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“中国是一个制造业大国，中国的领导人已经认识到了新技术的兴起，中国人民的思想比较前沿，愿意接受新的技术，3D打印在中国会有很大的发展前景。”美国总统科学技术政策办公室先进制造技术助理主任ThomasR.Kurfess在接受《中国经济和信息化》的记者专访时表示。而面对3D打印掀起的关注热潮，他也表达了更为理性的看法：“3D打印是新工业革命的一部分，它不能单独拿出来，不能说仅仅靠3D打印就能掀起工业革命的浪潮，除非它和数字信息、互联网结合起来，这样才能发挥更大的作用。”此外，基于自己的研究范围和工作经验，ThomasR.Kurfess提出了他对3D打印的思考以及对3D打印产业的发展建议。

CEI：3D打印仍然存在争议，赞美者认为3D打印无所不能，把它与蒸汽机、电力等相提并论；批判者认为它是小众市场，只能在医疗等领域内作为制造业的补充存在。你的观点是什么？

Thomas R.Kurfess：3D打印是一个技术的进步，它能够改变我们的生活模式，但是有时候人们可能会过于强调和重视它，不过问题不在这里，最大的问题是我们现在还不知道应该怎样去有效地使用它，就像20多年前机器人刚刚出现，我们都知道这是一种新技术，是技术的进步，但却不知道如何有效地使用这种技术。我认为，3D打印在制造业领域会越来越重要，我们需要经历一个长时间的过程去了解它和使用它，不能一蹴而就。

CEI：3D打印和工厂流水线模式谁将主导未来？

Thomas R.Kurfess：在未来的5到10年里，在大众生产的领域里，工厂流水线生产还是会占据主导地位。3D打印和工厂流水线模式最关键的区别是使用的领域不一样。对制造业而言，关键是要识别出这两种技术使用的不同领域，从这个角度来说，这两种生产模式没有可比性。

CEI：美国政府对3D打印产业的态度如何？

Thomas R.Kurfess：美国政府当然是支持3D打印产业的发展的。去年2月份，奥巴马总统说，美国需要给工会提供更多的机会。在制造业方面，工作机会是非常重要的。美国总统已经认可了这一点。为什么制造业如此重要？因为在美国70%的研发，都是与制造业相关；90%的专利，都是与制造业相关。在制造业里，如果你有想法，那么如何从想法进入市场，如何快速实现这一点？由于现在整个的市场性发生了快速的变化，因此，我们主要的一些目标是发展3D打印产业，或者叫做增材制造产业。

现在美国政府有一个试验性的项目，在俄亥俄州成立了一个关于3D打印的中心。政府这样做是因为它能够从这个项目里获得一些利益，比如可以减少生产的成本，满足其他领域的一些需求。

CEI：如何推动3D产业的发展？

Thomas R.Kurfess：首先，我们需要引导自己的人力结构，需要保证自己的人力资源对于21世纪是足够的。

还有一个工程问题，这不仅仅使我们下一代的工人得到培训，而且使我们现在这一代得到培训，他们已经工作了40年。因此，我们需要保证他们在出校门以后的30到40年，甚至说50年后，能够得到合适的培训，得到最新的培训。

另外一方面，我们知道了制造业不仅仅是能够使用合适的工具，要以21世纪的角度去想。我们需要不断提高商业环境，这有点超出了我个人的想法，主要关注前两点，一个是形成教育创新，并且不断地固定人力资源，培训和发展。我们考虑的问题是如何持续地实行创新，把想法变成现实，以及我们能够如何对这种制造业人员进行培训。

CEI：美国3D产业的发展对中国3D产业而言，有何借鉴意义？

ThomasR.Kurfess：对中国的3D产业而言，最关键的还是在思维方面，我们要想得比较超前，要不断地去发掘3D打印的内涵。以手机为例，在20年前，手机的使用功能是打电话，随着技术的发展，手机的功能也越来越多。3D打印技术也是如此，这需要人们不停地去学习如何最大可能地使用它，并将这一技术运用到各种领域中。

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一、一体化教学的意义

通过一体化教学，可以达到以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变;教师从“单一型”向“行为引导型”转变;学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变;教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变;教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变，从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。教学的目标在于培养懂理论、会操作的技术工人，这就要求学生既要有扎实的理论基础，又要具备熟练的操作技能，而且二者在实际工作中能有机结合，迅速适应岗位工作并跟上行业发展步伐。

二、一体化教学在《电路设计》中手工制作PCB的教学设计与实施

根据该Protel课程的教学内容和中职学生的特点，下面是自己在protel教学过程中运用一体化进行手工制作的PCB教学过程实例。

1.实训目的：通过手工制作PCB，了解PCB制作的工艺原理，体验PCB制作工艺过程，掌握热转印法手工制作PCB的操作方法。

2.实训的器材及场地要求：（1）激光打印机（全班共用）; （2）热转印机（小组或全班共用）;（3）小型腐蚀机或腐蚀槽（小组或全班共用）;（4）小型视频台钻或手电钻及钻头（小组或全班共用）;（5）裁板机（小组或全班共用）;（6）覆铜板、热转印纸、细砂纸1套/人;（7）元件盘、镊子、油性记号笔1套/人;（8）场地应设有上、下水及清洗水槽。

3.实训内容及步骤：实训内容及步骤按图所示的工艺流程进行。

任务1：设计PCB

用protel DXP 2004或其他制图软件设计绘制PCB图形，也可以直接使用如图所示的图形。图形应满足以下要求并检查：

（1）焊盘尺寸应大于75×75mil，线宽不小于15mil，线距定在10mil以上;如果有贴片元件，建议阻容件封装采用0805，二极管类型为3216，三极管为SOT-32，集成芯片类封装为SOT-14。

（2）检查焊盘尺寸是否正确。

（3）检查图形是否完整，有无短、断缺陷。

任务2：打印及热转印图形

（1）用激光打印机打印设计图形。将设计好的PCB图用激光打印机打印到热转印纸上，打印前确认热转印纸的正反面，打印时用纯色，色调深一些，注意打印比例一定要1∶1。如果是利用Protel布线设计的双层板，那么层次一定要镜像打印，否则转印出来就反了。

（2）裁板与处理。①用裁板机剪裁大小合适的覆铜板，尺寸最好比图纸大一些。如果没有载板机也可以用钢锯根据PCB规划设计尺寸对覆铜板进行下料。②用锉刀将四周边缘毛刺去掉。③用细砂纸将敷铜面打磨光滑，再用洗衣粉或洗涤灵溶液洗净并清水漂洗后晾干。清洗后的覆铜板铜面要保持清洁，不要直接用手拿也不要接触其他物品。注意：此道工序关系到转印效果，一定不能省略或马虎从事。

（3）用热转机转印图形。①将热转印纸平铺于桌面，有图案的一面朝上。②将单面板置于热转印纸上，有覆铜的一面朝下。③将覆铜板的边缘与热转印纸上印制图的边缘对齐。④将热转印纸按左右和上下弯折180度，然后在交接处用透明胶带粘接。

（4）PCB图的转印。①将热转印机放置平稳，接通电源，轻触电源启动键两秒，电机和加热器将同时进入工作状态。②按下“温度”键，同时再按下“上”或“下”键，将温度设定在150～180度之间。③按下“转速”键，同时再按下“上”或“下”键，设定电动机转速比，可采用默认值。④当显示器上的温度显示在接近设定温度时，将贴有热转印纸的覆铜板放进热转印机中进行热转印。⑤转印完毕，按下“加热”键，工作状态显示为闪动的“C”，待胶辊温度降至100度以下时，机器将自动关闭电源;胶辊温度显示在100度以内时，按下[加热]键，电源将立即关闭。

（5）转印PCB图的处理。转印后，待其冷却后将转印纸轻轻掀起一角进行观察，此时转印纸上的图形应完全被转印在覆铜板上。如果有较大缺陷，可以用油性记号笔进行修补。转印后的效果如图所示：

注意：如果用熨斗熨烫，熨斗的温度不要过高。过高的温度可能会烫坏覆铜板。用熨斗的时间大约1min左右，用力压并向不同方向移动。揭下热转印纸时，手法一定要轻，不要在温度没有降下来之前揭开热转印纸，以免将热转印纸上面的胶留在覆铜板上，影响腐蚀。

任务3：蚀刻

（1）三氯化铁（FeCl3）溶液的配制。

①戴好乳胶手套，按3∶5的比例混合好三氯化铁溶液。

②将配制的溶液进行过滤。

③将过滤后的腐蚀液倒入快速腐蚀机中，以不超过腐蚀平台为宜。

④准备一块抹布，以防三氯化铁溶液溢出。

（2）PCB的腐蚀。

①将装有三氯化铁溶液的腐蚀机放置平稳。

②带好乳胶手套，以防腐蚀液侵蚀皮肤。

③将“橡胶吸盘”吸在工作台上，再将经转印得到的线路板卡在橡胶吸盘上，使线路板与工作台成一夹角。

④接通电源，观察水流是否覆盖整个电路板。如不能覆盖整个电路板，在切断电源后，调整橡胶吸盘在工作台上的位置，以求水流覆盖整个电路板。

⑤盖上腐蚀机的盖子，接通电源进行腐蚀，待线路板上铜箔被完全腐蚀掉后，断开电源。如果没有腐蚀机，可以用其他大小合适的器皿盛装腐蚀液，将转印有印刷图形的覆铜板放入器皿中，用镊子夹住覆铜板轻轻晃动，待铜板上铜箔被完全腐蚀掉后捞出。注意：此过程中不要离开，以免腐蚀过度，导致走线变细或断裂。

⑥取出被腐蚀的电路板，用清水反复清洗后擦干。

⑦用洗板水洗掉墨粉，或用细砂纸轻轻打磨掉。

任务4：PCB钻孔

（1）将带有定位锥的专用钻头装在视频钻床（或微型电钻）上，一般使用0.8mm钻头。

（2）对准电路板上的焊盘中心进行钻孔。如果墨粉没有洗掉，定位锥可以磨掉孔附近的墨粉。

任务5：实训报告

总结热转印、蚀刻、钻孔过程，并将实训步骤及出现的问题填入实训报告，撰写实训心得，不少于300字。实训报告还应包括以下内容：

（1）实训名称、内容、时间、地点、同组学员名单、指导教师。

（2）考核评价结果：自评、小组评价、指导教师的评语及量化评分。

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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0147-02

逆向工程（Reverse Engineering，RE）又称反求工程，起源于精密测量和质量检测，是设计下游向设计上游反馈的回路。逆向工程的应用越来越广泛，涵盖工程、医学、考古、文物修复等多学科门类，尝试将逆向工程引入工程训练教学，丰富了工程训练的教学内容，开阔了大学生的视野，提高了实践和创新能力。

一、开设逆向工程实训课程的意义

工程训练是现代高等工程教育的重要组成部分，是一门实践性的技术基础课，是大学生熟悉零件的常用加工方法及其所用的主要设备和工具，了解新工艺、新技术、新材料在现代机械制造中的应用，拓宽工程知识背景的重要途径[1]。逆向工程技术的广泛应用和快速发展，吸引越来越多的院校开设这门课程[2]。大部分是将逆向工程作为一门专业课程进行开设，仅覆盖少数学科专业，如何让更多的学生学习逆向工程技术的专业知识，掌握产品快速开发的过程和方法，是教育工作者面临的一项紧迫课题[4]。

二、逆向工程实训项目教学内容

逆向工程实训教学中，应加强实践教学，使学生真正掌握逆向工程相关知识和技能。教学目标和内容为：（1）了解逆向工程的基本概念及主要技术，应用和意义；（2）了解常用的三维数据采集方法，学习三维扫描仪的基本操作方法，采集零件的点云数据；（3）学习逆向软件的使用方法，反求生成3D模型；（4）学习熔融沉积式快速成型机基本工作原理，硬件和软件构成、应用及特点，成型过程流程及工艺，并打印出产品。学习该课程后应达到以下要求：了解逆向工程的流程、关键技术，掌握三维数据获取、三维模型的建立以及模型快速制造等基本能力，学会相关软件及设备的基本操作技能，培养利用逆向技术完成产品创新设计的能力[3]。由于该课程教学信息量大，教学时间短，所以要精心设计教学过程，充分开发大学生潜能。采用项目驱动教学法，师生围绕案例展开充分的研讨和分析，制定工艺方案，完成逆向工程的完整过程的学习，最终快速制造出作品，在教学现场采用教学展板、作品展橱、多媒体触屏学习机等进行辅助教学，扩大课堂教学信息量。在课程安排上，采用“精讲多练”的方式，让学生边学边练，围绕着案例实践，教师巡回指导，逐个点评，最后进行总结归纳，实现预定的教学效果。

三、“逆向工程”实训项目教学实施

1.开设逆向工程实训项目的软硬件条件。逆向工程实训课程的开设要具备基本条件，要有三维数据采集设备、3D打印设备、必要的逆向工程软件以及相应的教学设施及场地。我中心现有北京某公司生产的结构光光栅照相式三维扫描仪一台，配有Geomagic逆向软件，北京某公司生产的FDM打印机4台，自制3D打印机2台。软件方面，制定了“逆向工程”实训教学大纲、教学计划、教案、教学挂图、视频自学资料，实训报告等，保证教学过程顺利开展。

2.逆向工程实训教学实施过程。逆向工程实训课程既涉及理论知识，更涉及三维扫描、逆向建模和3D打印的实践知识，其知识量大，对设备和师资要求高，而工程训练课程具有以实践操作为主，受众学生专业广、人数多等特点，所以要采取相应措施和办法[4]。实施过程如下：（1）理论讲授。工程训练教学以实践操作为主，所以该项目理论讲授学时较少，辅以视频和实物为媒介，简要而直观地介绍逆向工程的基本概念和主要技术、逆向测量设备、点云处理及逆向建模，3D打印的基本方法和工艺。（2）点云数据采集。数据采集是逆向工程的第一步重要阶段，也是后续工作的基础。常用的数据采集方法主要有接触式测量和非接触式测量。我中心采用结构光光栅照相式三维扫描仪，结构光扫描可在极短时间内获得复杂工件表面的完整点云，与接触式测量相比，非常适合逆向工程训练课程中作为数据采集设备。本实训项目采用任务驱动的教学方法，根据学科专业不同，由教师给定课程任务，或者学生根据要求自选任务。以现场零件为例，介绍扫描方案的拟定，并演示零件的三维扫描方法和过程，要求学生分组操作，制定扫描方案，操作三维扫描仪对产品进行多角度拍摄，采集零件的点云数据并保存。（3）反求生成3D模型。逆向工程建模件主要有Imageware、Geomagic、CopyCAD、RapidForm等，根据实际情况，我中心采用Geomagic软件进行实训教学，要求学生熟练掌握从拍摄获取点云到生成STL格式文件的全部操作过程[4]。在Geomagic软件中导入点云数据，先进行点着色使其更直观，删除体外孤点，采样处理减少点云密度，除噪处理优化点的排列，进行封装得到多边形模型[5]。在多边形阶段进行填充孔，去除特征用于快速去除对象上的肿块和压痕，砂纸命令用于光顺或松弛对象上的区域，简化多边形，多边形修复，边界优化等操作。进入精确曲面阶段，编辑轮廓线和曲面片，拟合曲面创建NURBS曲面。如需对曲面等进行优化处理，可保存为IGS或其他格式导入正向CAD软件进行编辑；如果模型不需考虑拓扑结构，可保存为OBJ格式导入Sculptris软件，直观地进行雕刻和形状处理。最终保存为STL格式文件，用于3D打印。（4）产品快速制造。3D打印的工艺方法有几十种之多，我中心采用北京某公司生产的FDM打印机。将STL格式模型导入打印机应用程序，通过自动布局、几何变换等对模型进行编辑，然后进行分层切片，将三维CAD模型转化为二维几何信息，通过分层制造，最终实现零件的沉积成型，打印出产品。最后经过去除支撑、打磨等后处理，使零件精度、表面粗糙度达到要求。

3.考核u价与总结归纳。考核是保证教学质量和反馈教学问题的重要手段。逆向工程实训考核分为理论考核、实训报告、实践考核三部分。该课程以实践操作为主，所以实践考核占60%，理论考核部分占20%，实训报告占20%。理论考核采用自主研发的工程训练理论考试系统进行上机考试，实现自动阅卷、自动评分。理论试题库涵盖该项目理论讲授部分和实践操作部分全部内容。实践考核采取对三维扫描的点云数据、模型数据处理、3D打印作品分项评分之和。

实训项目结束之前，学生先对训练过程进行自我总结，从中了解学生对教师及教学过程的要求和建议。指导老师也要对训练过程和结果进行分析，找出成绩与不足，进行小结。不断完善教学过程，提高实训教学的有效性。学生通过以上环节的实践训练，可以体验到逆向工程的完整流程，学习逆向工程思维，培养工程实践和创新能力。

本文对高校工程训练课程开展逆向工程实训教学进行了研究，讨论了从三维扫描获取点云数据、三维模型重建到通过3D打印实现快速制造的完整流程，下一步将探讨三维扫描与激光加工、数控加工进行对接的逆向工程训练项目，以便进一步扩充该训练课程的内容。工程训练课程开展逆向工程实训，丰富了工程训练的内容，培养了学生逆向工程思维能力，提高了大学生的工程实践和创新能力，提升了大学生就业竞争力。

参考文献：

[1]胡效东，鲍怀谦，王吉岱，等.谈金工实习教学在现代工程训练中的作用[J].中国现代教育装备，2009，（17）：127-129.

[2]罗烽.开设逆向工程实训课程的探索[J].现代教育技术，2011，（5）：145-148.

[3]宋小辉，黄键，叶东.逆向工程技术课程教学体系建设[J].广西教育，2012，（8）：137-138.

[4]刘立晶，杨慧.基于Geomagic Design软件的导种管三维逆向工程设计[J].农业工程学报，2015，（11）：40-45.

[5]谢韦莲，位建伟.逆向工程及快速成型技术在高校工程实训中的探索与实践[J].中国现代教育装备，2014，（1）：25-27.

Study to Set "Reverse Engineering" Course in Engineering Training

NIU Guo-dong，WU San-chuan，WANG Hong-bo，LI Sheng

打印实训总结篇（7）

北京明年制定包装印刷大气污染物排放标准

9月2日，北京市环保局召开“向PM2.5宣战”新闻会，对外《北京市2013～2017年清洁空气行动计划重点任务分解》等近期大气污染治理相关计划和目标。该计划规定，包装印刷、木质家具制造、汽车制造等行业大气污染物排放标准将于2014年制定，同时制定产品挥发性有机物限值标准。

在实施重点行业挥发性有机物治理工程方面，主要措施包括在包装印刷、家具制造等重点行业推广使用先进涂装工艺技术，优化喷漆工艺与设备等。环评审批与节能评估将进一步严格，要求包装印刷业必须使用符合环保要求的油墨，严格执行相关行业挥发性有机物排放标准、清洁生产评价指标和环境工程技术规范。

浙江温州第一次开放包装工程师考试

9月7日，包装专业技术资格评审申报人员培训班在温州市工业科学研究院开班，这是温州市第一次开放包装工程师考试，148人参加培训。此次包装工程师的培训和考试，从9月7日持续到29日，将经过培训、闭卷考试、答辩等环节。包装工程师分为包装机械专业和包装工程专业，需要学习机械设计表达技术、工程材料、包装基础知识、纸制品生产加工及质量控制等课程。相关人士表示，开放包装工程师的培训和考试，是考虑到温州大多数包装企业欠缺技术人员，此前只有上海、宁波等少数城市开放了包装工程师的考试。

文化产业成上海经济支柱性产业 驱动创新转型

2012年，上海市文化产业占地区生产总值6.2%，文化产业已成为上海经济支柱性产业，成为驱动上海创新转型的强大助力。2012年，上海文化产业实现增加值1247亿元，现价增长7.9%，增幅高出同期地区生产总值2个百分点。在上海的文化产业中，文化创意和设计服务、工艺美术品生产、文化产品生产辅助生产等产业经济规模较大，实现增加值超过百亿元。

据了解，上海加大文化产业资金扶持力度，2012年，上海市级文化产业财政扶持资金总额达3亿元，撬动资金投入10亿元。同时，上海在全国率先试点征收增值税，文化产业部分行业纳入营业税改征增值税试点，政策试点以来，超过九成的文化试点企业税负下降。

首款微信打印机网上发售 价格近2万元

微信首款互动硬件——微信LOMO照片打印终端已于近期登录网络电商销售，首发售价为16800元人民币。作为一款商用级设备，微信LOMO照片打印具备千张级印务能力，用户可只需通过添加公共微信账号发送照片，即可实现照片打印。据了解，这款产品采用黑白配色，搭载19寸显示屏，具有专业的硬件设施及系统管理后台，据预测，这款打印机的出现或将带来全新的创业模式。

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【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0003－02

21世纪是信息技术飞速发展的时代，提高物流信息化的水平是我国物流企业参与国际竞争的战略选择，高职高专类学校必须顺应时代的发展，加大物流信息技术方面的教学力度，才能培养出现代物流人才。为提高物流技能教学质量，广州科技职业技术学院投资建设了物流软件实训室，并开发出适应社会发展的物流教学软件。要想有效地利用教学软件，必须对课程进行合理的设计，本文就第三方物流实训课程设计进行阐述。

一 实训性质与目的

1．性质

在专业教学计划中，本课程处于物流管理理论教学与专业实训之间，是学生通过物流软件的学习接受物流管理职业技能训练的重要环节。

2．目的

通过对第三方物流软件的操作与学习，使学生对第三方物流的实际运作流程有较深入的了解。将所学的物流知识与模拟实践相结合，提高学生动手解决实际问题的能力，为学生将来进入社会和企业提供宝贵的实训经验，培养合格的物流人才。

二 课程设计总体思路

本课程应包括第三方物流企业的订单处理、出入库作业、仓储管理、运输配送作业，让学生掌握第三方物流企业的一般经营方式和服务内容。从订单的接收开始，以实物流程为主线，兼顾资金流和信息流的处理，使系统使用者明晰地理清整个第三方物流企业的流程。

三 实训技能岗位设置

职能部门（技能岗位）：客服部（客服）、储备部（理货员、搬运工、保管员、分拣员、补货员、包装员）、流通加工部（加工员）、送货部（调度员、驾驶员）、综合部、财务部（会计）、安全部。

四 课程实训项目设计

对第三方物流各技能点及第三方物流软件进行分析、梳理和归纳，设计相应的情景实训项目。

1．基础信息管理

项目1：资源（设备、人员、车辆）管理；项目2：路由管理；项目3：库房管理。

2．客户管理

项目4：客户信息管理；项目5：项目客户的货品管理；项目6：客户费用管理。

3．供应商管理

项目7：供应商档案管理；项目8：供应商信用管理；项目9：供应商费用设置。

4．订单管理

项目10：入库订单管理；项目11：出库订单管理；项目12：库内加工订单管理；项目13：退货入库订单管理；项目14：退货出库订单管理；项目15：退货加工订单管理；项目16：运输订单管理；项目17：配送订单管理；项目18：订单查询。

5．仓储作业

项目19：入库作业；项目20：仓储管理；项目21：移库作业；项目22：流通加工作业；项目23：出库作业。

6．运输与配送业务

项目24：运输出港的调度和场站作业；项目25：运输进港的调度与场站作业；项目26：运单补录和运费复核；项目27：签收与返单处理；项目28：运单查询；项目29：配送作业。

7．商务结算

项目30：应收应付管理；项目31：现结现付管理。

8．综合业务实训

项目32：仓储型配送中心作业流程实训；项目33：流通型配送中心作业流程实训；项目34：流通加工型配送中心作业流程实训；项目35：中转型配送中心作业流程实训。

五 课时和内容安排

总课时为112课时，分两个阶段进行。第一阶段，单个业务的模拟，72课时；第二阶段，让学生扮演不同的角色，进行整个第三方物流企业业务流程的实训，40课时。

第一阶段：学生以个人为单位，对第三方物流企业的各个业务模块进行模拟。了解系统的功能、构成及其之间的关系，进行实际操作练习。实训内容为：实训项目1～实训项目31。

第二阶段：将实训学生分组，并分配不同角色模拟第三方物流公司的业务运作，将实训岗位设置为：系统管理员、客服（订单录入）、搬运工（出入库反馈）和运输配送调度员。实训内容为：实训项目32～实训项目35。

六 实训成果要求

通过对第三方物流软件的操作与学习，使学生深入了解第三方物流的实际运作流程。将所学的物流知识与模拟实践相结合，提高学生动手解决实际问题的能力，为学生将来进入社会和企业提供宝贵的实训经验，培养合格的物流人才。

七 实训成绩考核及评定标准

第一，实训结束后，学生将实训结果等内容写入实训报告，报告应符合实训教学的要求，并得到指导教师认可。

第二，指导教师对每份实训报告进行审阅、评分。

第三，根据软件系统的测评分数并结合实训报告的得分情况给出学生的实训成绩。

第四，该实训课程内容是对理论教学内容的应用与验证，实训课的成绩记入课程平时成绩。

八 第三方物流实训情景项目设计范例

项目19：入库作业。

1．实训任务

以仓储调度员或信息管理员的身份，对入库作业计划指定储位、作业资源，打印出储位分配单、入库单，能够查询作业明细。

2．实训步骤

第一，新增入库单。在【订单管理】【订单录入】【订单录入】下点击【新增】；出现新界面后，选择入库订单，点击【确定】，分别对订单信息、订单入库信息及订单货品进行维护。在订单信息界面，录入如下信息。如：

客户名称：飞远运达；紧急程度：一般；单来源：电话；下达时间：当天。

在订单入库信息界面，录入如下信息。如：

库房：第一号库；入库方式：送货；入库类型：正常入库；预计入库时间：后天。

在订单货品界面，点击【添加货品】，数量是10台。最后，点击【保存订单】即可。

第二，生成作业计划。选中刚才新增的订单，点击【生成作业计划】，在弹出的界面，点击【确认生成】。

第三，入库调度。在【仓储管理】【入库作业】【入库预处理】下，选中刚才的订单，点击【调度】。

在入库预处理界面，在待上架货品中，选中要上架的货品及添写上架的数量，在区和储位编码中选择要上架货品的储位编码。如：

货品编码：000050150；货品名称：轮胎；数量：10；区和储位编码：根据之前生成的编码进行选择。

然后点击【打印储位分配单】，打印出储位分配单，点击【打印入库单】，打印入库单，交给理货员。

另外，还可在【资源调度】界面，根据仓储实际情况对作业资源进行维护。

最后，点击【调度完成】，完成作业的调度。

第四，入库反馈。用户选择【仓储管理】【入库作业】【入库反馈】，系统显示已调度完成的单据，点击【作业计划单反馈】，分别对理货、上架等进行反馈，然后点击【反馈完成】，完成入库反馈作业。

3．实训总结

第一，明确实训任务的目的及要求。

第二，写出实训的具体过程。

第三，根据实训步骤画出实训流程图，将实训结果等内容写入实训报告。

第四，总结实训体会，师生可提出改善建议进行讨论。

打印实训总结篇（9）

一

缅甸是中南半岛上具有重要战略意义的国家。二战时期，缅甸与印度均为英国殖民地；缅甸西屏英属印度，北部和东北部与中国和云南接壤。滇缅公路是中国重要的国际交通线，缅甸对于盟国中的中英双方来说都有重要战略意义。

太平洋战争爆发后，日军在短时间内席卷东南亚，随即矛头直指缅甸。

为了保卫缅甸，中英早在1941年初就酝酿成立军事同盟。中国积极准备并提出及早进入缅甸布防。太平洋战争爆发后，1941年12月23日，中英双方在重庆签署了《中英共同防御滇缅路协定》，中英军事同盟形成。

但是，由于英军轻视中国军队的力量，过于高估自己，又不愿外国军队深入自己的殖民地，一再拖延阻挠中国远征军入缅，预定入缅的中国远征军只好停留在中缅边境。然而，1942年1月初日本展开进攻后，英缅军一路溃败，英国这才急忙请中国军队入缅参战。但是，由于已经失去作战先机，造成缅甸保卫战的失利。这主要由于英国极端坚持先欧后亚的既定战略，战局一旦不利，便对保卫缅甸完全失去信心，一再撤退，使中国远征军保卫缅甸的作战变成了掩护英军撤退的作战。

但是，尽管总的局面是节节败退，中国远征军仍然做出了让英美盟国盟军钦佩的战绩，并达到了一定的战略目的。从1942年3月中国远征军开始与日军作战，至8月初中英联军撤离缅甸，转战1500余公里，浴血奋战，屡挫敌锋，使日军遭到太平洋战争以来少有的沉重打击，多次给英缅军有力的支援，取得了东吁保卫战、斯瓦阻击战、仁安羌解围战、东枝收复战等胜利。

缅甸失守给盟军作战带来极为消极的影响，使中国彻底失去了滇缅公路这一唯一的陆上交通线，以后不得不开辟从印度飞越驼峰（在喜马拉雅山）的空中航线。日本除虎视中国西南外，还直接威胁印度。但是，中国远征军也取得了重大的战略意义，掩护了英军撤退，赢得了时间并保存了力量以保卫印度，也消耗、阻滞了日军从缅北进攻中国西南大后方的企图，配合国内部队阻敌于云南境内怒江天险，以后形成长期对峙。这次远征作战是中国自甲午战争以来首次出国作战，弘扬了中国人民的国际主义和民族牺牲精神，提高了中国的国际地位。

中国远征军第一次入缅作战，出动10.3万人，伤亡56，480人（其中3万余人葬身胡康河谷野人山原始森林）。日军伤亡约4.5万人，英军伤亡1.3万余人。

二

1942年5月底，中国远征军新三十八师尾随着溃不成军的英军散兵，以严整的军容越过印缅边境，进入因帕尔盆地外缘的普拉村，成为到达印度的第一支中国军队。英国当局对待这支盟军的态度十分矛盾，既想把他们作为拱卫印度的有生力量，又担心他们的到来会对印度的独立运动起到推波助澜的作用。英印军诸将的见解也不统一。印缅边境的驻防军司令官艾尔文不赞成一支他国的败军进入自己防区，因为他目睹英军败逃入境的狼狈相，认为“中国草鞋军”的名声更是一塌糊涂，担心这样一支军队溃散而入会给自己的辖区带来大堆麻烦，于是上报印度总督韦维尔，准备将中国的“败兵”全部缴械。

在新德里的英缅军总司令亚历山大上将闻讯立即去见韦维尔，告之在两个月前英军之所以没有在缅甸全部溃灭，就是得益于这个中国师；刚退入因帕尔的英国第一军军长斯利姆则直接去见了艾尔文，首先劝告他不要恩将仇报，危害救英军脱离危难的友军，然后再忠告他不要与这支友军发生冲突。斯利姆的理由很简单：当地英军的战斗力根本不能与眼前这支中国军队抗衡。因为两个月前，斯利姆亲身体会过这支中国军队的力量。

1942年4月16日，撤退中的英缅军第一军第一印度师主力7000余人在缅甸任安羌被日军相近人数的一个联队截断了退路，英军动用了坦克大炮强攻两天也没有撼动日军阵地，而日军第五十五师团主力正在包围上来。第一印度师士气下降到极点，师长斯高特连续向斯利姆求救无果，也丧失了信心，准备下令投降。就在走投无路的绝境里，居然来了救星。19日凌晨，应斯利姆的请求，中国远征军新三十八师师长孙立人亲率所属一一三团的1100多人从数十公里外徒步赶到，开始猛攻日军阵地，用了一个多小时在包围圈里打进一个楔子，紧接着发起全面进攻，彻底消灭了进行穿插的日军一个大队，并击退当面敌军主力，成功地营救了英军，同时夺回了被俘英军和西方记者、教士等500余人，以及100多辆坦克汽车，日军损失达1200人。从战斗开始到结束，用时13个小时，而孙立人部使用的最好的武器，不过就是一些迫击炮。中国军队的表现使英军将军目瞪口呆。（此役轰动英伦三岛。战役结束后，英美政府高度颂扬并给孙立人与屡建奇功、英勇捐躯的中国远征军二师师长戴安澜追赠了功勋章。）

大吃一惊的艾尔文马上前往中国军队临时驻地访问。在普拉村，他与能讲流畅英语的孙立人师长见了面，临时主人的态度热情而强硬；他还看到村里村外驻满了兵，情状紧张但秩序井然，所有军官和士兵都镇定自若，将其驻地管理得井井有条；当地居民没有丝毫畏惧这些中国人的意思。中国人把阵地都选择在能保证水源的制高点上，俯仰自如，进退可据。联想到自己那些由整天颐指气使的英国军官和松松散散的印度士兵组成的军队，艾尔文无言以对。正如斯利姆所言，这是一支随时准备打仗的精锐之师！而且，他们警戒的方向，不但向着东边的日军，也同样对着北边的英军。

新三十八师出自国民政府财政部长宋子文建立的财政部税务警察总团。这个部队的武器由财政部自己采办，干部也由税警总团自己的干部学校训练，部队里没有黄埔的毕业生，是一支另类的“杂牌”军，抗战前陆续建立了6个团。该部队名义上是警察，实质却是野战军，所有训练都是针对未来的中日战争来进行。

在1932年南昌行营的比武中，税警总团大出风头，参赛部队总计120个团，涌现出的10名神中竟然有7名来自税警总团第四团，而该团团长正是孙立人。淞沪抗战中，税警总团奋勇作战，其战力远远超过大部分参战部队，战后被整编为陆军第四十四师，并入胡宗南集团，从此再无建树。淞沪战役中身中13块弹片的总团长孙立人出院后，得到宋子文和行政院长孔祥熙的支持，依靠治愈伤兵和少量来归旧部，按照原税警总团的编制重建部队，又承颇讲江湖义气的云南土皇帝龙云慷慨相助，新招云南兵员万人，集中到贵州都匀练兵。3年之中，孙立人再次训练了6团精兵，新军名为财政部缉私总队，实际上与原税警团一个性质。正在扩充自己实力的戴笠垂涎这支武装，处心积虑想全部收归军统帐下。把这些精锐野战部队拿去缉私，那是大材小用，与创建者的用意背道而驰。经孙立人多方奔走，才在最后关头得到了这样一个结果：由于组建入缅远征军，云贵一带已无部队可供调配，着缉私总队3个团组建为六十六军新三十八师，参加远征军序列入缅抗战；另3个团（包括战斗力最强的一团）被编组成了军统缉私队留在了国内。戴笠这一口，还是咬下了该部队一半力量。

入缅之后，训练有素的新三十八师在任安羌一战成名，而后又被用于掩护盟国军队转移。远征军第一路军副司令长官兼第五军军长杜聿明率军撤退时，其他部队都有汽车乘坐，独新三十八师徒步殿后掩护第五军3个师，抵挡日军机械化重兵追击，还要一直走完野人山，其路程大约800公里。这种希奇古怪的任务，实在叫人瞠目结舌。这支部队除了进入印度，没有其他任何出路。

孙立人是一位民族自尊心很强的将领，在进入印度的那一刻，就估计英国当局可能会做出不义之举。他命令全师整理着装，保养军械，占领阵地，若英军要胡来，就坚决自卫，一定不能使殖民军看不起中国军队，任由他人宰割。孙立人毕业于清华大学，又曾到美国弗吉尼亚军事学院进修，深知西方国家和军队的优势和毛病。他率军进入印度原不过是保全部队的权益之计，其目的不是去寻求洋人的保护，而是想将这支他自己亲身训练的精兵转道印度再作回国抗日的打算。他在1942年6月10日给的汇报信里说：“英人之自尊自大，平日奴役印民，更甚于缅；若一旦有事，安能望其协助乎？”

孙立人在普拉村为来访的艾尔文一行举行了一场阅兵式。士兵们穿着设计得十分丑陋并早已磨旧的军装，手持保养很好的武器，他们脚步坚定，目光炯炯。这支威武雄壮的部队彻底镇住了印缅边境英国驻防军的官员，也为后来纵横缅甸战场的壮举赢得了光明的开局。很快，从新德里来了命令，新三十八师获得了一个休养生息的地方——雷多，他们终于在印度站稳了脚跟。

三

雷多小镇位于印度最东北的阿萨姆邦的东北端，毗邻野人山地区，是一个很偏僻的铁路终点站。英国殖民地当局让新三十八师驻扎在这里，既可以协助兵力空虚的英军防止日军从胡康河谷进军印度，又能防止这支部队对印度的独立运动起到激励作用。而对新三十八师来说，驻扎在雷多也有很多好处。这里有铁路，从加尔各答来的军列可以直接到达，给养运输很便利；这里远离印度的中心地带，不会卷入印度人民与殖民当局的矛盾，正好符合国内“不允许干涉印度局势”的命令；还有一点，就是在这里可以等待尚在胡康河谷中艰难跋涉的中国远征军第五军的消息，以便于对兄弟部队实施救援。

会讲中文的美国陆军中将、盟军中国战区参谋长、中缅印战区美军总司令史迪威，在得知新三十八师遵照他的指示，完整来到印度的消息后，非常兴奋，他对被日本人赶出缅甸一事耿耿于怀，有了这样一支部队，就有了从日本人手中夺回缅甸的希望。与大多数人一样，史迪威了解新三十八师也是从任安羌战斗开始的，他对孙立人率部以少胜多、成功击败日军救出英军的战果十分惊异，因为远征军第一路司令长官罗卓英派一个团去解围其实不过是做做样子，谁也不能料到会有这样惊喜的结局。史迪威对自己的参谋长多恩准将说：“好得很，这家伙太有种了，又不怕打仗，一个货真价实的军人，我希望我们有更多的孙立人！”

新三十八师的到来使史迪威有机会洗雪缅甸的耻辱，于是开始着手进行在印度训练10万中国军队、在中国装备30个美械师，齐头并进反攻缅甸的计划。他在笔记里说，中国有世界上最好的士兵，却由“腐败无能的政府和愚蠢胆小的指挥官”率领着。他下决心要将新三十八师留在印度，对其实施完全美国化的装备、教育、训练，建成一支更加强大的武装，作为重新打通滇缅公路甚至解放缅甸的基本力量。

1942年7月6日，发来命令，新三十八师改为独立师，脱离国内部队建制，开始整训。7月中旬，新三十八师派出的救援部队在印度边境开始零星接触到新二十二师的人员。在接下来的一个月里，杜聿明中将和新二十二师师长廖耀湘少将率领着东倒西歪的士兵们，终于陆续走出了恐怖的800里野人山。尽管悲惨，但总算有大约1万人活了下来，又一个师的架子保留下来了。

新二十二师也是一支十分善战的部队，曾经在缅甸平满纳单独抵抗5倍于己的日军达18天之久。只是在缅甸作战中一直在与日军硬拼，战斗伤亡几达半数，在野人山中又几经磨难，只剩下了不到3000人。以新三十八师和新二十二师这两个师为底子，史迪威有了一支自己很久以来梦寐以求的中国部队。远征军包括杜聿明在内的副长官部和第五军军部被空运回了中国。8月，根据中美协议，中国驻印军成立，远征军第一路司令长官部撤销，改称为中国驻印军总指挥部。史迪威担任总指挥，美国人柏特诺任参谋长，至于那位被史迪威称为“终日绕室彷徨，对于军队的教育训练毫无办法”的前远征军司令长官罗卓英上将，也在做了两个月中国驻印军副总指挥后，被史迪威赶回了国内。

史迪威多方奔走努力，意在使在印度的中国军队获得自主的、不受制于英国当局的境遇，这与英国当局的企图当然不相符合，理所当然地被韦维尔拒绝了。但这又非常符合美国的战略，为了支持中国战局，美国已经在缅甸损失了很多运输机和飞行员，而运进中国的物资则杯水车薪，打通中印之间的公路是一个理想的选择。很快，美国陆军参谋长马歇尔上将就出面劝说英国首相丘吉尔服从美国的计划，处处需要美国财力物力支持战争的英国，只有同意了美国人的设想。不单如此，还把一个设施不错的蓝姆伽训练基地交给中国驻印军；另外又把雷多一带设立为一个中国人管理的军区，由孙立人兼任司令，作为后勤和进攻出发基地。一时间，印度最东北角的地段成了中国人的天下，颇有天高皇帝远的样子。美国人出装备，管训练，英国人负责生活供应，是雷多和蓝姆伽基地的基本模式。美国物资源源而来，为后来中国驻印军的丛林决战提供了极为充分的物质条件。

与国内部队相比，驻印军士兵的装备可以用奢侈来形容，品种全，质量好，发放及时，更换方便；伙食也向美军看齐，注重营养，主要是面包、大米和罐头食品，国内不容易得到的各种珍贵的肉食，在这里简直吃腻了，反而思念起那原先叫人厌烦的新鲜蔬菜来；先进的医药卫生和卫生教育保证了官兵的健康，热带丛林的恶劣气候已经不能打倒强壮而卫生习惯良好的中国人。在长时间经历了拮据的国内部队生活方式之后，猛然间接触到如此丰富的内容，美国强大的物质生产能力令所有中国官兵眼花缭乱、瞠目结舌，以为自己在做梦。

与美国物资一起到来的还有大批美国军官。史迪威有一个野心勃勃的设想，想把中国驻印军营以上军官全部换成美国人，为此他从美国国内运来了多达300名各级、各类军官，准备“换血”。但是这样一来，这支部队就将变成一支美军的外籍部队，这个雄伟却有些可耻的计划遭到了全体中国军官士兵的反对。反对得最凶的人中就有孙立人，他是唯一敢于用英语和史迪威吵个一塌糊涂的人，尽管他比任何人都受史迪威器重。最终，这个计划没有施行，那些美国军官被按级别派在营以上部队里做了联络官。不过史迪威终究不放心中国军官，因而联络官权限很大。在蓝姆伽训练期间，装备弹药的发放补充、军事训练的计划组织全部由联络官与相应美军单位一手操持，中国的部队长只有管理和发放后勤供应物资的权利。联络官对中国的部队长很不客气，但他们十分敬业，办事效率高，还把比较民主的风气带进了中国部队。只是他们流露出不少美国式的趾高气扬，与士兵们的沟通不可能顺畅；因此，史迪威“美国官带中国兵”的可爱设想注定是行不通的。中国的军官们，一直要到一年多以后，才赢得了美国人的敬佩。

1942年底，由于史迪威与罗卓英矛盾不可调和，被迫将罗卓英调回国内，经过反复考虑，决定派第八军军长郑洞国中将接替罗卓英的职务。同时决定在驻印军指挥部下设新编第一军建制，下辖新三十八师、新二十二师。郑洞国任军长，孙立人为副军长兼新三十八师师长，廖耀湘为新二十二师师长。1943年3月中旬，郑洞国率军部人员来到蓝姆伽，正式成立新一军。这个军后来成为部队五大主力之一。新一军军长人选本来是第五军副军长邱清泉，邱清泉号称邱疯子，打仗敢玩儿命，又曾经在德国学习过现代装甲战术，就是为人性情暴烈，担心他与史迪威不和，几经考虑，改派了温厚诚恳的黄埔一期生郑洞国。可这是个最不好当的军长，因为不管是谁来，史迪威都一概认为是国民政府派来的掣肘之人，处处加以防范限制。郑到印度后，其境遇与罗卓英无异，一直坐了两年冷板凳，身边的所谓军部，连兵带官竟然只有40余人，连军纪都难以管理得过来。最后的结果是，郑洞国在回忆文章里抱怨“受够了美国人的气”。

在美国物资和美国军官进入雷多以后，中国3个炮兵团、2个工兵团、2个辎重兵团外加3个正规步兵师的全体官兵也被陆续空运到印度，在雷多以美国装备进行了重新武装。1942年下半年和1943年初，美国2个工兵团、2个航空工程营、3个战斗工兵营相继从美国调到雷多，与中国工程兵团合作，开始构筑从雷多经缅北到中国的公路。

作为中印公路起点的雷多，正在准备书写一段辉煌的历史。

蓝姆伽小镇远离雷多，处在加尔各达到新德里铁路的途中，交通便利但人烟稀少，用作训练营地十分合适。这里原是英国当局为安置从非洲战场运来的意大利俘虏而修建的战俘营，范围达30平方公里，各种设施相当完善。镇内柏油马路四通八达，军用卡车可以任意开到野外训练场任何一个角落，还有游泳池、电影院等，可见西方发达国家的士兵所享受的生活质量与中国士兵有多么大的差距，即使是战俘营，也远比中国的军营豪华气派。基地里有20多座军营，床位多达3万多个，轮训史迪威想象中的10万中国军队绰绰有余。

担任训练中心主任的是美国麦凯布准将，总教官阿姆斯上校，下面有一大群美国军官在负责方方面面的工作。决心在缅甸报日本人一箭之仇的史迪威，甚至把自己的儿子和女婿也都调到了蓝姆伽，参加到火热的训练高潮里来。

1942年7月23日，新三十八师离开雷多到达蓝姆伽进行训练。新二十二师由于缺员太多，并且饱受了野人山的折磨，所以进入蓝姆伽的时间稍晚一些。

四

史迪威计划在印度建设一支完全由美国人训练的全美械中国部队若干个师，用于反攻缅北，称“X部队”；在中国云南昆明基地建设主要由美国人训练的美械部队30个师，用于反攻怒江，称“Y部队”；然后在广西桂林基地再建设30个美械师，称“Z部队”，与“X部队”“Y部队”一起用于在中国大陆发起全面反攻，一举歼灭在华日军。美械部队就是装备美国武器的部队，但这个“美械”标准并不统一，因地点的不同而不同。

驻印军的装备全部换装美式，那是真正的美械，所有武器装备一应俱全，还拥有别的部队想都不敢想的两个坦克营以及像火焰喷射器等诸多“新玩意儿”，尤其是总指挥部的战车一营那30辆重达32吨的M4A2“谢尔曼”中型坦克，与它相比日军的95式和97式坦克仅仅比玩具强一点；第二营装备的M3A3“斯图亚特”轻型坦克也很厉害，日军当时最好的97式中型坦克必须要接近到300米才有可能将目标击毁，而“斯图亚特”却足以在500米外直接炮击97式。至于汽车的数量之多，更是不足为奇了。

国内的美械部队跟驻印军根本比不了，“Y部队”的重武器数量严重不足，一个军才有一个75毫米山炮营，这还不如驻印军一个师的炮兵火力，吃的穿的用的更是相差悬殊：国内部队士兵一月能吃一次肉，两年一套皱巴巴的粗布军服。至于“Z部队”，则因为史迪威后来被赶回了美国，根本没有能成立。史迪威去职后，美国停止了美械军的继续装备，为了平衡，国民政府又将“Y部队”10个军的装备平均分给了20个军，这样一来国内部队的装备质量可想而知。

新的编制要求驻印军每个师要达到12，500人，比国内1939年型步兵师高出3000人以上。每个师的武器装备齐全优良、“都是最新最强的家伙”，如汽车300辆、骡马千余匹、榴弹炮12门、山炮24门、反坦克炮36门、迫击炮198门、重机枪108挺、轻机枪360挺、火箭筒108具、火焰喷射器85具、冲锋枪与卡宾枪400支、步枪数千支等等。这样的编制体现了现代战争的一个特点，那就是火力密度和后勤保障的重要性。相比当面的日军部队，驻印军的一个师火力和运动能力已经全面超出日军一个1944年制甲种师团。

有了先进的武器装备和良好的训练基地，面临的问题是缺乏兵员。训练开始时新三十八师有7000人，新二十二师仅剩1500人，还有正在建设的驻印军总指挥部下属的庞大直属部队，都急需大量新兵补充。国内军政部从1942年8月开始给驻印军提供补充兵。大后方青年在国民政府“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的号召下，踊跃参军，军政部全部精选体格强壮、有文化的青年，利用驼峰航线回程飞机空运到美军汀江空军基地，再车运到雷多。所以后来驻印军内学生兵的比例相当高，这就带来一个积极的影响：驻印军的兵员素质远远超过国内任何部队，包括重建的第二期远征军；而驻印军的两位主将孙立人和廖耀湘都留过洋，其学历比国内绝大部分将领为高。兵强将勇，驻印军战斗力远超国内部队。1944年6月开始的怒江西岸松山战役，5万远征军围攻无路可退的千余日军，投入的兵力对比为50：1，历时3个多月，伤亡8000余人，敌我伤亡比1：7：而稍早的孟拱河谷西通截击战，驻印军仅以不到500人阻击日军5000人，历时3天，伤亡百余人，而日军伤亡达2500多人，敌我伤亡比为20：1以上。

源源进入蓝姆伽的新兵经过接近一年的训练，就成为战斗意志旺盛、战斗技术高超的战士，蓝姆伽基地正在为即将到来的缅甸决战奠定坚实基础。

蓝姆伽基地里设置步兵、炮兵、工兵、通信、汽车、装甲、卫生、兽医、驮载等一大批专门的学校，分门别类对军官们进行针对性培训。这些学校都有自己的训练场，主要用来训练士兵，教官都是美国人，管理由中国军官负责。美国人对士兵的训练也通过多种手段来帮助理解，士兵素质的作用这时就显现出来了，他们的提高异常的快，步兵改行的炮兵在一星期里就学会了使用山炮，原先不懂英文的译电员训练7星期后就已经达到美国译电员需13星期才能达到的效果，士兵使用迫击炮的技巧也到了让教官们赞不绝口的程度。

训练都是真枪实弹，有一个重要指标是耗弹量。像炮兵指挥员，就一定要实实在在地亲自指挥大炮发射到400发炮弹才算达到训练量，于是训练基地四周随时炮火连天，枪声则几乎没有停歇的时候，似乎永远用不完的美国弹药帮助驻印军培训了一批又一批优秀官兵。几乎同样装备的国内美械部队就享受不了这种待遇：飞越喜马拉雅山的驼峰航线的运力承受不了这样的消耗。

孙立人是驻印军中唯一受史迪威敬佩和敢与美军直接叫板的人，他也因此为自己和新三十八师争来了权利，战斗训练计划是以他的军官为主，而美国军官只能服从。他特别注重射击、格斗、游泳、驾舟、武装泅渡、登山、攀爬、防暑、耐寒、防蚊、抗疟、泥泞地行军等特殊技能，还把一个信条灌注到全体官兵的内心：相信自己经过努力一定能完成上级交给的任务；当陷入困境时，相信上级一定会来救援和帮助；面临危险时，相信本师友军一定尽力前来营救。孙立人的教育很快就在险恶的热带丛林战环境里得到了回报。

1943年3月初，已经齐装满员的新三十八师提前结束了整训，离开蓝姆伽开往雷多。反攻缅甸的第一声军号，已经响起。

五

1943年春，盟军已在西南太平洋对日军发动反攻。为准备盟军在中国对日作战建立基地，中、英、美三国政府商定，以中国军队为主，配属美、英军各一部，发动缅北滇西作战，以保障开辟中印公路（中国昆明——印度雷多）和敷设输油管。中国驻印军总指挥史迪威（后为苏尔坦）、副总指挥罗卓英（后为郑洞国），率驻印军1个军2个师配属英军、美军所部由印度利多向缅北进攻。中国远征军司令长官陈诚（后卫立煌）、副司令长官黄琪翔，率2个集团军（5个军13个师）另1个军（3个师）配属美军航空队一部由怒江向滇西进攻。

1943年3月，新三十八师的一一四团先行开进野人山区，掩护中美部队修筑自雷多到这里的中印公路。

1943年10月下旬雨季停止，驻印军缅北反攻战正式开始。经过血战，新三十八师于12月29日攻克于邦。新二十二师于1944年3月5日攻克孟拱。后来两师合作攻下瓦鲁班，新二十二师突袭日军第十八师团司令部，缴获了该师团作战命令的关防大印，这在抗战期间绝无仅有。给其嘉奖电为：中国虎！至此，驻印军已将日军逐出胡冈谷地，歼敌近6000人。

此前，由国内于1944年春先后空运至印度接受美式装备和训练的新三十师、第十四师、第五十师陆续转运至缅甸密支那，随即对发动进攻。新三十八师与美军一部随后参战。最终占绝对优势的中美混合支队历时近100天，至8月3日攻占该地，歼灭日军3000余人，并迫使残敌800人逃往八莫。驻印军连续作战，屡创强敌，战斗力较之以前大为提高，日军做梦也想不到的，这支两年前曾败在自己手下的中国军队，何以在不到一年的时间里便成了一支攻无不克、战无不胜的威猛之师！

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关键词：提升；职工素质；打造；精品安钢

当前，安钢“三步走”发展战略如火如荼，一个千万吨级的现代化钢铁强厂、一个现代化的大钢即将巍然屹立在中原大地，安钢已毫无置疑的挤身于中国大钢之列。而前进中的“大钢”对干部职工素质提出了更高的要求。适应安钢雄起的需要，安钢干部职工具备什么样的素质才能适应大钢发展的要求，什么样的职工才能肩负起安钢大步跨越、崛起中原的重担与神圣使命？笔者认为，打造三支高素质的干部职工队伍，即高素质的领导干部队伍、高素质的专业技术人才队伍和高素质的知识型产业工人队伍，是安钢阔步向前的动力和源泉。

一、打造高素质的干部队伍，是打造精品安钢的关键

就安钢来讲，几十年的稳健经营、滚动发展，保持了27年持续盈利的良好业绩，可以说，各级领导干部都起到了很好的带头作用。多年来，他们解放思想，无私奉献，积极进取，创新管理，勇于开拓，用心血与汗水推动了安钢的蓬勃发展。

当前，安钢正处在加快完成“三步走”发展战略，建设千万吨级钢铁强厂的关键时期。千万吨级，将是安钢历史上的重大转折点和新的里程碑。随着结构调整的逐步到位，随着集团公司各项重点战略转移的逐步到位，我们面临着如何驾驭全局，如何进一步转变领导方式、管理方式等重大问题。站在新的起点，实现新的发展，领导干部是关键。安钢领导干部如何进一步提高自身素质，进一步发挥自身优势，进一步提高管理水平，是一个紧迫的问题。因此，在打造千万吨级的钢铁强厂的同时，打造高素质的干部队伍，对于打造精品安钢至关重要。

一是强化“争先”，增强创新能力。建设千万吨级的钢铁集团，需要大型化、现代化的工艺装备，更需要我们有一个解放思想，进取的心态，“敢为天下先”的创新精神。实践证明，安钢的发展就是一个不断解放思想的过程，就是一个不断创新的过程，就是一个不断追求卓越的过程。思想解放的程度影响着认识水平的高度，观念更新的力度影响着企业发展的速度。担负着建设现代化钢铁强厂的历史重任，领导干部首先要从思想观念上适应，要与时俱进的解放思想，转变观念，始终保持奋发有为、锐意进取、不甘落后的精神状态。只有不断解放思想、勇于创新，才能开阔视野，打破旧的条条框框，也只有把创新落实到发展上，落实到管理水平的提高上，落实到“指标最优”特色管理优势上，落实到产品结构的调整上，才能立足实际，多谋出路，增强解决问题的针对性。要创新，就要敢于否定过去，敢于挑战权威，敢想才能敢干，没有敢想敢干、敢于创新的精神，就不会干出新事业。要创新，就要增强风险意识，敢于为事业冒险，思想境界才能提高到一个新层次，才能大胆探索，大胆实践，也才能打造出精品安钢。

二是要强化学习，提高学习力。安钢的结构调整正在向纵深发展，现代化大生产充分运用现代信息技术，是全新的知识集成型生产方式，对管理、技术、操作都提出了更高的要求，迫切需要我们不断改进思维方式和工作视角，树立终身学习的理念。知识贵在积累，学习贵在坚持。加强学习，要做到有的放矢，学以致用。要适应装备大型化、工艺现代化的需要，学习相关业务知识和技能，持之以恒提高业务水平。要学习先进的管理知识，学习新工艺、新技术，努力增强在知识上的积累能力，管理上的驾驭能力，业务上的钻研能力，以及应对复杂局面、解决实际问题的快速反应能力。同时，要注重向实践学习，在实践中提高。只有这样，才能在打造精品安钢中，做出自己积极的贡献。

三是强化责任，增强把握大局能力。适应钢铁强厂的要求，需要各级干部进一步增强责任意识，大局意识。强化责任，就是要有高度的事业心、责任心和强烈的进取意识，思想超前，领导有力。讲大局，就是要服从服务于集团公司的整体工作，当前最重要的大局，就是加快建设千万吨级的现代化钢铁集团，广大干部要从思想上、行动上都要放到这个大局上来，要正确处理局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益、个人利益与集体利益的关系，一切行动听指挥，以自己扎实的工作，确保全局目标的实现。只有做到了讲大局，讲责任，才能真正为打造精品安钢贡献力量。

二、打造高素质的专业技术人才队伍，是打造精品安钢的保障

21 世纪竞争的核心是人才的竞争。各类专业技术人才是竞争的焦点。如何发挥各类专业技术人才的作用，真正成为企业发展的栋梁，培训是必经之途。近期，国家经贸委已经做出规定：在投资一个项目时，必须要有相应投资比例用于人才或职员培训。

宝钢在20 世纪80 年代初引进当时世界先进技术装备，20 多年后仍是我国最先进的钢铁企业。宝钢的一条重要经验就是走“引进--- 消化--- 跟踪--- 创新”之路，把引进建立在开发人才的基础上，把培训工作当作企业的一种经济行为。

宝钢每年的培训计划，同生产、经营、科研计划一样列入年度计划，下达给各部门，并作为考核依据；宝钢董事长每个季度都要检查一次培训工作，专题讨论职工培训问题。宝钢认识到，要创世界一流技术经济指标，永久保持先进，就要靠一流人才、一流培训来保障。而且宝钢的培训经费充足，每年都在增加。1994 年以前，宝钢除按工资总额1.5% 提取培训经费外，每年还购买100 万---150 万元用于培训的固定资产；从1995 年起可以按年销售总收入的50/00 提取年度培训经费。宝钢的培训设施完善，用275 万美元全套引进美、日、德3 家公司的焊接、仪表、电子、液压等4 个培训工厂，并扩建多功能、综合型、现代化干部培训基地，包括管理基地培训中心以及计算机教学、冶金生产过程仿真、外语、电化教育等4 个系统；还拟在日、韩、德和中国香港等地建立固定的海外基地，加速培训一批国际化的经济管理人才。 转贴于

宝钢严密科学的培训体系让宝钢受益非浅。

对安钢来讲，我们有各类专业技术人才队伍，而且在各自的岗位上发挥着重要作用。但是，随着“三步走”的完成，安钢已经真正走入大钢之列。“三步走”战略当中，好多都是引进的当时世界先进的技术装备，如何驾驭好这些装备使其尽快发挥效能和作用，是我们的当务之急。而各类专业技术人才能否很快适应大钢的需要呢？因此，必须在原来的基础上，打造更优秀的高素质的专业技术人才队伍，才能在各自的岗位上游刃有余，发挥更好的作用，为安钢的快速发展贡献力量。尤其是当前，应该向宝钢学习，做好每个时期、各类专业技术人才的培训工作，全面提高各类专业技术人才的专业素质，不断提升业务技术能力。一是要制定完善的年度培训计划，目标明确，措施得力。二是要执行计划认真，不折不扣，使每一次培训都能取得应有的效果，不能蜻蜓点水，浅尝辄止。三是要建立严格的考核机制。每一个季度都要对各类培训的效果进行检查和考核，完不成培训计划或者敷衍了事的，要给予一定的处罚，并责成弥补；完成培训计划好的或者效果突出的，可以给予适当的奖励。四是要加大培训的投入。只有硬件和软件同步，培训的效果才会明显。宝钢的培训投入是很大的，我们也一定要结合实际情况，加大培训的投入，以期有良好的培训效果。只有培训跟上去，各类专业技术人才的综合素质进一步提高，解决实际问题的能力进一步增强，经营管理水平进一步提升，才能为打造精品安钢提供有力的支撑。

三、打造高素质的知识型产业工人队伍，是打造精品安钢的基础

就钢铁企业而言，现在钢铁企业在生产中遇到的大多数问题实际上都是基础性问题。如果大量缺乏熟悉生产实际的技术人才，一个企业甚至一个行业的发展链条就会断裂。所以说，在我们建设创新型国家、建设钢铁强国的进程中，发展的直接推动力之一就来自钢铁行业高素质的工人，来自于钢铁行业知识型、技术型、创新型的产业工人队伍，以及由他们成长起来的技能人才、研发人才和经营管理人才。首钢球团厂的窦振印，就足以说明这个观点的正确性。

窦振印是首钢一名普通的工人。但他又是不平凡的。从1970 年进入首钢到现在，原本只有初中文化的窦振印在学习这条道路上从来没有停下脚步。1992 年，窦振印获得了电气工程师证书；2004 年到2005 年，通过了技师和高级技师考试；2005 年8 月份考取了国家职业技能鉴定电工高级考评员。30 多年来，窦振印攻克的技术难题、解决的疑难故障不计其数。窦振印刚参加工作时，是一名电铲车司机，但他不断学习，肯于钻研，敢于实践，成为当时首钢第一个会修电铲车的电铲司机。1986 年，矿业公司球团厂建成。主控室引进了当时先进的电气设备，这是我国第一套自主设计的电气控制设备。窦振印下决心，一定要掌握主控室电气系统的知识， 终于掌握了电气系统的知识。“我最怕学得还不够多。”这是他的口头禅。后来，又学习计算机，学网络，学英文，把球团厂新上设备的英文原理图捣鼓得清清楚楚。30 年坚持不懈的学习，使他成了球团厂专家级的人物。他说：“操作工人可以没有文凭，但不能没有知识；可以不进大学，但不能不学习。”掌握新知识的工人更有力量。几十年的积累，几十年的坚持，使窦振印实现了专业理论和实践技能的融会贯通。多年来，窦振印间接或直接参与实施技改133 项，共为球团厂取得经济效益563.9 万元。