冬日里的一缕阳光篇（1）

那是那年的冬天，一场鹅毛大雪过后，留给大地一层厚厚的银边。像往常一样我骑着自行车走在上学的路上。由于下雪的缘故，路面上弯十分塌，车子走在上面就像那锅里的蚂蚁忍不住打滑。即使我费尽九牛二虎之力去控制车子，但是该来的中还要来，“哧啦”一声我随着车子的倒下而光荣向下。那时我感觉良好，并未有什么不适。但当我走过一段路程后，巨烈的疼痛传遍了我的全身。我停下车子，卷起了衣服，胳膊上红红的血印呈现在我的眼前。我忍着疼痛站在这茫茫的雪地之间，有点不知所措。

正当我心情烦躁不安时，一位男孩子从我身旁停下，递过来一包纸、一片创可贴，然后笑笑又离开了。他的背影是那么美……

冬日里的一缕阳光正如那一次承载，带给我温暖，带给我希望。

那是一天放学，刚刚还是阳光明媚，转眼间就是阴云密布，大雨倾盆而下。我和他骑着自行车飞奔在风中，但是不幸来到我的身旁，以至于用力过猛链条由于承受不住压力被断裂开来。我俩都有点不知所措，后来他提议说：“这样吧，我载着你，你用手扶着车子不就行了吗？”望着这暴雨我们的路程又是如此遥远，我不忍心，于是让他先走，他坚持 走。路途中我望着他曾几次让他下车我来载他，他并未同意直到他把我带到家。

冬日里的一缕阳光那么温暖。

管好你的嘴 （桑成娜）

现在的人们都越来越不注意自己的言行举止，更不要说什么语言美了。如，有时会暗舌伤人，这一类的女生，往往会被男生们称为“毒舌妇”。不过，好在我们班的女生很少这个样子。但是语出惊人的女生往往很多。但是那可不是一个好兆头，因为如果你说话不得当时，就会让自己成为一个笑话。就例如我。

冬日里的一缕阳光篇（2）

坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即将迷离的双眼却忽然找到了方向。对面凄冷的店铺里，传来一阵哭泣以及谩骂之声，许是闷得发慌了，走到店铺旁，冷眼观看这场不知原因、不知过程的人生小戏。

原来是母亲管教任性小孩的戏码，越发觉得烦闷，正欲转身离去，却忽然看到那母亲形象全无的扑在孩子身上，放声大哭，心中的某根弦似是被挑动了，身体僵立在那儿，眼眸里尽是那母亲的丑态，耳朵里却慢慢都是她对那孩子的疼爱之语。

似是逃避般的，我慌忙而走，甩开那令我不敢直视的温暖，甩开那满是冬意的凄清小街。

泪水随着家门的关阖决堤而出，没有料想到的，母亲突然出现在我面前，不断的询问我怎么了，是不是受什么委屈了，快告诉她。发了疯般的，不停地要我告诉她原由，那手忙脚乱的样子竟是比那店铺里的女人更让人无法言语。心中的弦被全部拨断了，化作一颗颗细珠滚落在山丘上，掩埋在泥土里。我破涕为笑，紧紧抱住面前的人儿，不顾她的惊讶与局促。

那一刻，我似乎看见母亲身上的无形光芒染上了我的双手，遍布我的全身。我醒悟，并不再沉闷，因为我知道，不管我在外面遇到多大的难，多大的险，不管心中有多么苦闷，妈妈永远会在我的身旁守护我、疼爱我，即使皱纹爬满了她的脸颊，银丝钻进了她的秀发，她依旧会坚定不移的望着我，盼着我幸福安康。

冬日里的一缕阳光篇（3）

冬天的日子，人们似乎更愿意呆在有空调的房里度过。毕竟，寒冷，对我们而言，多多少少还是不受喜欢的。

小时候的冬天，似乎，都是温暖的。关于冬天的记忆，似乎大部分都与外婆家门前的那棵大槐树一起度过的。

冬天的大槐树，光秃秃的，似乎所有的力气都在夏天耗光了，又似乎，在为下一次的发芽而养精蓄锐。

冬天的大槐树，是我最不愿意靠近的。冬日的阳光，本来就很珍贵，一站到大槐树下，却只剩下斑斑点点的光线。绑在树旁的秋千，坐上去，似乎也感受不到夏日时的那份幸福感。

于是，冬天的大槐树，我总是避而远之的。

可却有一次，外婆笑眯眯的拉着满脸不悦的我走到大槐树前时，指着大槐树上的树洞对我说：“知道吗？大槐树里住着树精灵，是他掌管着万物。”

“那树精灵可以把冬天变成夏天吗？”我好奇地问。

外婆笑着点点头：“当然。可是树精灵很懒的，他一年，只愿意变一个夏天，今年的夏天过了，他不会愿意再把冬天变成夏天了。”

“那怎么样可以让树精灵改变主意呢？”

“你可以每天问候树精灵啊，和大槐树聊聊天啊，这样或许树精灵会改变主意。”

于是，怀着让树精灵把冬天变成夏天的希望，每天都到大槐树边转一圈，似乎变成了习惯。

后来，外婆去世了，在大槐树的树洞里，我发现了一个盒子。盒子似乎放了很久，上面布满了灰尘。是外婆给我的：

“孩子，世界上并没有什么树精灵，任何力量都无法把冬天变成夏天。‘

冬日里的一缕阳光篇（4）

我不敢面对父母、老师和同学，我拿不出勇气。尽管耳边一直回荡着老师教导的话语“不经历风雨，怎能见彩虹”、“在哪里跌倒，就在哪里爬起来”，可我一想到老师与同学们期盼的眼神，就又像瘪了的皮球，泄了气。我孤独地坐在路边的长椅上，落寞地看着来往的行人，谁也没有注意到我。

突然，不知从哪投下一缕阳光。我好奇地抬头望去，厚厚的云层中有了许些缝隙，和煦的阳光从中放射出，虽是只有一丝细细的光柱，但，似乎带来了超乎本身的璀璨光芒。阳光越来越多，小草又更挺拔了些，小花又重新绽开笑容，行人们脸上挂满了微笑，这是意味着天气能转暖吗？无意间，我看到了地上的一片树叶。树叶上结着一层薄薄的霜，但仍有一只小蚂蚁步履艰难地爬着。阳光为它消融了霜，霜一点一点地化作水，小蚂蚁虽已全身冻僵，但仍坚强地向前爬着。是这缕阳光，为它们，以及他们，带来了希望！

冬日里的一缕阳光篇（5）

小明是个独生子，父母对他百般呵护，百依百顺。真是捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了。因此，小明也就养成了旁若无人的坏习惯。好吃的自己吃，好玩的自己玩。是班里名副其实的自私自利的人。父母曾三番五次的和他谈心，希望他多想想别人，不要只顾自己。可是小明就是左耳进右耳出，依然我行我素。父母也无可奈何了，毕竟“养不教父之过”啊。

十一月间，大雪纷飞。小明因为怕冷就躲在家里欣赏窗外的雪景。不一会儿，雪停了。整个大地成了银装素裹的海市蜃楼，又像粉妆玉砌的梦幻天堂，到处琼枝玉树，美不胜收。太阳也揭开了自己的面纱，洒下一缕缕阳光。小明不禁感到疑惑：太阳难道不怕冷么？它为什么要顶着凛冽的寒风出来呢？小明想了好久也想不通，便去问爸爸。爸爸意味深长地说：“太阳之所以不怕冷，是因为它心里装着人们。它知道，它如果不出来，人们就不能享受温暖了。太阳的这种无私奉献、为他人着想的精神很值得人们学习啊。”小明听了，若有所悟地点了点头。从此，小明开始试着改变。变得不再自私自利，变得肯为他人着想了。这一切，都因为冬日里的那一缕阳光。

凤阳县西泉镇考城小学六年级：张雪

冬日里的一缕阳光篇（6）

看一个穿橙色马甲的清洁工阿姨走过来对我说小朋友，你丢了什么东西吗？虽然是短短的一句话。对我来说却是雪中莫奈一五一十的告诉了阿姨，会对阿姨说，阿姨你能帮我把20元换成理解吗？我想到阿姨毫不犹豫地从一大里钱掏出一个小布包。

我只是的一看发现小布包，你最大面值的是：50元的，其余的都是五元，一元五角的。阿姨亲切地对我说：“小朋友，你缺多少钱？”“两块钱。”我边说边把20元递过去。可是阿姨不但不收我的钱，还把他自己的两元钱给了我。

冬日里的一缕阳光篇（7）

平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。阳光教学是充满爱心的教育，没有师生间的爱心，就没有愉快教育。无数教学实践证明，师生关系顺利、融洽、亲密，则有助于教师的教，也有利于学生的学。

二、实施阳光教学应让学生在合作中体验成功，享受学习的

快乐

教师要让每一位学生品尝到成功的喜悦。学习是一种劳动，学习是需要付出一定代价的。让学生主动、愉快地学习，并不能满足于课堂教学形式的活泼多样，应该通过激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到成功的欢乐。尤其对学习较吃力的学生，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到，经过自己的努力是会获得成功的，其关键就在于愉快教育既注意“乐中学”，更讲究“学中乐”。教师要采取多种方式，帮助学生不断获得学习上的成功，建立“成功、快乐”的良性循环机制。课改的更可贵之处是培养学生良好的学习习惯，自主探究、合作学

习、独立的个性和创新精神，很好地解决学生的可持续发展问题，这也是学校课改的真谛。

三、实施阳光教学应实施民主教学，促使学生主动参与

要使学生心情愉快、精神饱满地投入到知识的学习之中，仅靠教师本身的满腔热情，生动讲述是远远不够的，关键是要设法使学生变忠实的听众为积极的参与者，创设使之主动投入学习活动的快乐氛围。因此，在高中语文教学中，我特别注重学生的情感需求，努力创设一种轻松和谐的民主氛围，使学生在语文课上真正做到心情愉快地学习。实践证明，高中语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，改变传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施阳光教学，落实素质教育的

要求。

四、语文课堂是滋养人文精神的阳光

语文课堂上，教师要不断融入人文精神，使学生拥有“天生我材必有用”的自信，展现“仰天大笑出门去”的豪情，树立“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的信念，获得“悟已往之不谏，知来者之可追”的感悟，确立“吾不能变心以从俗兮，固愁苦而终穷”的高尚人格……在语文课堂中融入“人文味”，让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。

五、实施阳光教学要求语文教师自身乐教

要实施阳光教学，教师本身要“阳光”，否则其不良情绪就会影响到学生，从而造成不必要的负面影响。此外，高中语文教师在进行愉快教学的过程中，还要把课堂教学和课外活动紧密结合起来，在搞好课堂教学的同时，开展一系列丰富多彩的语文课外活动，使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，使学生在课堂教学中学到的语文知识、获得的语文能力得到实践中去应用，使学生能更有趣、更有效地学习语文。

六、实施阳光教学就是实施生活教学

生活是教育的中心，教育只有依靠生活才能产生力量而成为真正的教育。要想给语文课堂引入“生活味”，教师必须在教学过程中以学生的实际生活和既有经验为基础，高度重视课程资源的开发和利用，创设各种学生能够自主探究的学习情境，通过内引、外联、对比等方法沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等资源，让学生在动手做、动脑想等实践活动中，把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。

七、实施阳光教学需要有文学味地教学

目前，在高考指挥棒的引导下，语文课堂成了无硝烟的另类战场。课堂上到处是“拉网式”的知识点专项练习或“查漏补缺式”的专题技巧训练，教材中那些充满诗意，闪烁着作者思想与人格光辉的文本也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的

例子。

给语文课堂植入“文学味”，引领学生品味或幽雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文学作品，可以净化学生的心灵，陶冶他们的性情，丰富他们的诗化语言；给语文课堂植入“文学味”，引领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美，可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美能力；给语文课堂植入“文学味”，引领学生走进文学王国，阅读经典，丰富人生，可以让学生的生命在阅读中展现更多的精彩。

冬日里的一缕阳光篇（8）

3、纯洁的冬天，悄然流逝，多变的永远是天气，不变的永远是心情！冬天里的温暖，在窗外的阳光里，也在你如阳光般灿烂的心里。

4、爱是冬天里的阳光，可以带给你温暖，在最需要陪伴的日子，出现在你的世界里，陪你走一段温暖如春的路。

5、冬天来了，爱未走远，爱是一缕光，照亮你的世界。想牵你的手，漫步在有阳光的冬天，感受轻风中的一缕温暖，从此不再分离。

6、落雪之后的冬天，太阳出来了，阵阵清冷的风，在肆意地吹着。我的问候，带给你心灵的温暖，多穿点衣，多盖点被子，才会带来身体上的温暖！冬天了，天冷了，记得保护自己！

7、纷飞的雪花曾是我美丽回忆的书签，月光中在五彩圣诞树下翩翩起舞曾是我可爱的梦想，在这特别的日子，让我用真心的问候祝你每天都快乐！

8、天冷心不冷，一丝真情放心上，天寒心不寒，一丝牵挂莫相忘，小小短信情意长，告知天冷保健康，常锻炼多休息，合理膳食身体棒！

冬日里的一缕阳光篇（9）

还是让我们回到现实吧。在冬日的开始，我钟爱的是那一缕阳光。没有夏日炎阳般的照射，也缺了些深冬暖阳的感觉，不过，我喜欢它那一缕幽淡，毫不高调也不低三下四。我喜欢它散发光辉的时候。一年里，这样的阳光很少见。它将一缕缕阳光洒在人们身上，那是淡淡的暖意，夹杂着还没有刮大的北风，那种感觉，呵，妙不可言。人们不会因为一丝温暖而沉迷其中，可别忘了那风。要我说，校园里的阳光总是最好的，也许是它特别的对学子的关怀吧。洒下阳光，同时播种下希望，让处于困境的人们，坚定一个信念：逆流而上。北郊的阳光哪？还多了一个原因。

路两旁的树，该凋光的都光了，我不否定冬天带来的消极，不过这些“消极”还是有好处的。没有了鸟啼，没有了喧嚣，一切因为寒冷而放慢了脚步。我不喜欢劳伦斯的想法，在我看来，冬天的美胜过春天。因为在这里，在这个校园。

冬天的校园略显冷清，冬天的校园略显安详，冬天的校园，我喜欢。我喜欢安静的环境，因为似乎连时间都会特意走慢。冬天的太阳，照在身上让人放松，却因为冷风，我还可以保持几分冷静，借助那点冷静，我细细观察了那“静止”的校园。

马路两边的草坪还保持着绿色，垂柳纸条的颜色也由深转浅，建筑物更加古老，栏杆上的晨露闪烁着清越的光……

冬日里的一缕阳光篇（10）

我自孑然一身，蛰伏在冬的衣襟之下，深情地凝望辽远的天穹。曾经秋里天高云淡的闲适，已逐渐演变为冬日里的月明江水寒；过往的秋浓霜重被裹紧棉衣的匆匆行色取代。冬，在四季的尾端坦然，即使没有春日的温婉、夏日的妖娆和秋日的饱满，但在一片寒重霜浓的清晨，在嫣红的冬日里，破雾而来，她与雍容华贵无关，与婀娜妩媚无染，她如冰一样剔透，如雪一般晶莹。

多情的雪花自多情，在如华尔兹般的音韵中，翩然起舞，舞动冬日的多情。曼妙的舞姿，使尘世情迷晨雾朝霞，令凡俗酒醉斜阳夕照，在一片洁净的气息里，雪儿静静的落地，安然中栖息……

思绪蔓延，被远方弥漫的氤氲水汽定格。指间轻拢热气缭绕的水杯，一股柠檬的朦胧香气沁入心脾，舒展开来的心事，流泻一地。

冬恋一袭白，寂静的冬被岁月的歌吹律动，掬一捧轻浅的记忆，顺着白雪公主的虔诚前行，雪地上的小木屋里，一片温馨的烛光下，弥漫着小矮人的真挚祈愿，整理时光的眷念，寄往心中的瑶池。