水准仪实训总结篇（1）

一.概况描述

本次竞赛为2012年浙江省高职高专院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛测绘竞赛。3月初通知有三项测量测绘竞赛,只是知道三个标题,没有技术文件,只能开始前期准备工作,组建指导教师队伍,组织学生报名,收集相关测量规范,填写竞赛项目申请表。

4月6日参加第一次竞赛技术文件研讨会,确认本次竞赛共五项,确定仪器种类。原本比赛只有二等水准,测量计算器编程,数字测图等3项,但专业性太强,一般院校很难参加,故又增加一级导线和全站仪放样两项。每校可组3队,每项只能报2队。

4月10日,我校建工学院经过集训,测试选拔,正试确定由建工和道桥专业8位同学组建两支队伍参赛,每队5项全报。由于电子水准仪及卡西欧9750-GⅡ仍在采购中,只能开展数字测图,全站仪放样和一级导线测量的准备工作。4月12日, 竞赛技术文件颁布。研读文件,训练全面展开。参赛学生每天下午集训,周六周日全天集训。比赛时间定为5月11-13。

4月24日,新购的2台莱卡电子水准仪及6部卡西欧FX9750-GⅡ计算器到位,但离比赛时间很近了,训练难度很大。完善仪器使用、软件使用、数据传输、报表生成等科目。

4月底, 竞赛补充通知,就细节及个别项目时间,路线进行调整。训练也相应调整。

5月1日-10日学生全天集训,完善比赛各环节。5月11-13参加竞赛。

二.竞赛分析

1.参赛院校实力分析

本次竞赛共有18所高职高专院校参赛,其中4所学校有测绘专业,这4所学校应该实力较强,其他学校只是把测量作为一门课程而开设的,但各参赛院校积极性很高,希望借此练兵和提高。

2.竞赛项目分析

本次竞赛设二等水准测量、测绘计算器编程、数字测图、一级导线、全站仪坐标放样5个单项,其中前三项也作为团体项目,而后两项是在4月初才增加的,主要面向一般院校。5个项目中二等水准测量和测绘计算器编程一般院校均未开设,仪器设备等不具备,参赛中发现很多院校都是为了参赛紧急购买的电子水准仪和CASIO FX-9750GⅡ计算器; 数字测图、一级导线、全站仪坐标放样这三项一般院校均可参与,其中数字测图难度较大。5个项目中,只有数字测图项目我校2011年下半年开始加入实训教学; 二等水准测量和测绘计算器编程项目未开展,而且也只能紧急采够仪器设备; 一级导线项目开展较少,但相对容易,介入方便。测绘计算器编程项目成本低(CASIO FX-9750GⅡ计算器单价600),但比较费时,短时间内很难出成绩,应该在平时加强。

3.我校竞赛条件及获奖项目分析

我校2011上半年完成了校园测量控制点成果测设,2011年下半年完成了测量仪器的采购,拥有新的TOPCON全站仪23台,针对全站仪相关的项目均能进行模拟训练。4月底电子水准仪到位后开展强化训练。

获奖项目基本反映了我们的准备情况和实力, 我校参赛队伍在本次竞赛的二等水准测量、测绘计算器编程、数字测图中均获奖,其中数字测图项目成绩相对较好,但在一级导线、全站仪坐标放样两个项目中没有收获,确实是参赛项目太多,队员精力分散,这两个项目投入时间少。

4.参赛院校获奖分析

共18所院校参赛,获一等奖的学校有3所,获二等奖的学校有10所,获三等奖的学校有11所,5所学校未获奖。各项目获奖比例是一样的,因此获奖项目总数基本反映了各校在测量测绘项目上的整体水平。我校队伍获奖项目总数靠前,但强势项目较少。

三. 测量竞赛的训练总结及竞赛对测量教学的作用

1. 关于精神状态

集训之初,我校参赛队伍就确定了每队五项全参加(一支队伍五项全参加的很少)的信念,与其他院校交流,借此检验我们的实力,找到我们的差距。持续一个多月的训练确实辛苦,但队员们都坚持了下来。比赛过程中,我们是最辛苦的参赛队伍,第一个开始(早上8点),最后一个结束(晚上7点),但我们的参赛队伍表现了良好的精神状态,全程积极的完成竞赛,取得了良好的成绩,展现了金职院的风采。

在本次竞赛中,个别院校即使借仪器(主要是二等水准测量中)也要参加竞赛(虽然效果不明显),这也反映了一种参与的精神,值得尊敬和学习。

2. 关于参赛队伍组建

集训队伍组建应提早, 集训期间应从多方面测试集训队员,需考虑的因素包括身体条件(体力、身高、敏捷性) 、计算能力、CAD绘图能力、书写能力、心理素质、吃苦耐劳、主动性、团结协作能力、专业搭配。本次集训及队员确定已尽可能从各方面考虑,但经验及心理的历练只能在大赛中完成。有几所院校均派出了三支队伍,以减轻单支队伍的压力,我校也可以考虑组建队伍时将单个队伍的参赛项目分散,但不应放弃,这样可以集中精力获得更好成绩。

3.关于竞赛集训对学生课程的影响

竞赛集训需要花费大量时间,受天气影响,想取得进展必需进行大量训练,对学生课程有影响,虽办理了请假手续,但持续的高强度训练确实辛苦。本次竞赛有的学校直接给学生请了一个月的假,集中训练,效果明显。因此需要学校的大力支持。

4.关于项目模拟训练

集训中,针对各项目进行了模拟训练,如场地条件、路线、可能出现的状况,经过大赛验证,我校在二等水准测量、数字测图、全站仪坐标放样项目中模拟训练较好,但一级导线项目中边长设置不够长, 全站仪坐标放样项目训练时间太短。

5. 关于女生参赛

本次竞赛有几所学校派出了女生组队。女生的优势在于细心、计算能力强,但本次我校只组建了两支队伍,每支队伍参加全部五项比赛,对体力消耗很大,因此未派女生组队,如果3支队伍,则可以考虑女生组队。本次项目一级导线测量,我校两支队伍未在规定时间完成坐标计算,值得反思。

6.竞赛对测量教学的作用

竞赛中发现,限于各校的教学条件和重视程度,很多院校都只能开展一级导线和全站仪放样项目。如何合理利用已拥有的先进仪器设备(如我校已购有莱卡电子水准仪, FX-9750GⅡ计算器,TOPCONRTK GPS)值得我们思考, 应该将这些先进的仪器设备增加到实验实训中,相信这也是对测量教学质量一个大的提升。

竞赛技术文件和裁判均由浙江省测绘局质检站制订和担任,比较严谨和科学,各院校参加竞赛本身就是一种学习和交流。

水准仪实训总结篇（2）

一、实训的目的、作用

水利工程测量实训的目的是使之在掌握了大比例尺地形图测绘理论和方法的基础上，进一步提高在工程设计、施工以及管理工作中正确使用地形图及测量资料的能力。

二、实训的要求和任务

水利工程制图实训是中央广播电视大学工学科水利水电工程与管理专业的一门重要的专业基础实训课程，是为培养学员正确识读、绘制专业施工图、结构图和参与图纸会等能力的最基本的训练。 本次实训的主要任务是培养学生绘制和阅读本专业工程图样的基本能力，培养空间想象能力和图解空间几何问题的初步能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生的绘图和读图能力打下良好的基础。通过进行水利工程测量实训，使之能掌握普通水平仪及经纬仪的使用方法及检核方法;掌握大比例尺地形图的测绘原理及方法;掌握水工建筑物的施工放样方法;掌握正确识读地形图及正确应用相关测量信息的方法。

三、实训前的准备工作

1、阅读教材及实习指导书的有关内容，并查阅相关的测量技术规范。

2、领取仪器并检验(水准仪一套、3m水准尺一套、经纬仪一套、50m手摇钢尺一把、测钎二个、水准记录本一本、测回法记录本一本、量距记录本一本、绘图板一块、绘图铅笔、三角尺、计算器等)。

四、控制测量

1、选点

本次实训的控制测量区域选择在宝坻区环城南路公园，采用闭合导线，沿香樟林公园小路，共布设了5个点。图根点的选择均为通视良好，易架设仪器和量距的地点，A01和A05号图根点采用钢筋水泥桩埋设，其余图根点采用木桩埋设。

2、量距

本次量距采用50m手摇钢尺，共丈量了11段距离。实地丈量时，A03和A04段由于超过了50m长，采用经纬仪进行直线定线后，分段进行了丈量。丈量后，进行了水准测量，并通过倾斜改正值计算公式Dh=h2/2L进行倾斜改正，闭合导线总长366.120m。

3、水准测量

本次实训的图根水准测量采用闭合导线，共5个图根点(A01-A05)，高程系统采用假设高程(A01=250.000m)，采用等外水准测量，水准仪使用北测产DSZC24型自动安平水准仪进行观测，仪器编号为270564，尺垫用生铁尺垫，共2个。采用双面

尺法进行读数，当红黑面测出高差大于±3mm时，该测站进行重新观测，各图根点之间的高差闭合差容许值不能大于fh容=±40 mm。在进行观测时，A01～A02段和A04～A05段的高差闭合差均大于了容许值，进行了重新观测，直到小于高差闭合差容许值为止，整个闭合导线的高差闭合差为+6mm，小于fh容=±40 =±24mm，该水准测量成果可用。

五、实习心得与体会：

在这次实习中，我们组虽然进行的不是很顺利，但因此我们也掌握了一些绘图工作的经验：

水工图的绘制，除遵循制图基本原理以外，还根据水工建筑物的特点制定了一系列的表达方法，综合起来水工图有以下特点：

水工建筑物形体庞大，有时水平方向和铅垂方向相差较大，水工图允许一个图样中纵横方向比例不一致。

水工图整体布局与局部结构尺寸相差大，所以在水工图的图样中可以采用图例、符号等特殊表达方法及文字说明。

水准仪实训总结篇（3）

医学检验技术专业实验实训室设在教学楼A 区五楼实验室，分别由6 间实验室构成，实验室编号为: 529、530、531、532、533、534。这几间实验室彼此相邻，以满足教学安排的合理性和紧凑性。

2 实验室的具体安排和设计

2. 1 529 实训室( 仪器室)

( 1) 承担课程。临床学检验、血液学检验、仪器分析学、仪器维修。

( 2) 实验室配备。实验室的四面墙均设有电源，分别摆放供实训课程常用的临床仪器: 三分类血细胞分析仪、血沉分析仪、血象分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪等。实验室中间摆放由附属医院提供的示教仪器，包括: 不同品牌的三分类血细胞分析仪、血沉分析仪、血象分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪，其中包括希森美康的各型号仪器，如: SYSMEX R - 500、SYSMEX SF - 3000 、SYSMEX UF - 50、SYSMEX KX - 21、SYSMEX F -B20 、SYSMEX AD - 270，这些仪器按照型号排列摆放，相当于此品牌仪器在临床上的一个发展史的展示。实验室配备冰箱1 台，供临床学检验和血液学检验专用，用于存放一些血液标本、血液实验试剂盒和仪器校准试剂等。

( 3) 主要实训项目。三分类血细胞分析仪的应用、尿液常规检验、尿沉渣检验、尿液分析仪结构、调试、使用、维护等。

( 4) 特点。此实验室是由原来的教师办公室改造而成的，所以已具备空调，可以为实验仪器提供适宜的运行温度，但是电源插座设置不是很充足，水池只有一个符合办公需求的小水池，有待改进。

2. 2 530 实训室( 采血室)

( 1) 承担课程。临床学检验、血液学检验

( 2) 实验室配备。五分类血细胞分析仪、荧光显微镜、全自动生化分析仪

( 3) 主要实训项目。五分类血细胞分析仪的应用、尿液常规检验、尿沉渣检验等

( 4) 特点。房间较小，相当于正规实验室面积的一半，且模拟临床实景操作，配备采血窗口，以采血窗口为界将实验室划分成两部分。学生可以在采血窗口模拟临床的采血过程，然后运用采血窗口后面区域的常规临检仪器，直接进行各项实验室检查。特别值得一提的是，此采血室与其他实验室配合使用，在校医院的监督下，可完成每年新生的体检工作。

2. 3 531 实训室( 显微镜室)

( 1) 承担课程。临床学检验、血液学检验、寄生虫学检验、免疫学检验、微生物学检验、仪器分析学。

( 2) 实验室配备。水浴箱、离心机、显微镜、恒温培养箱，实验室配备冰箱1 台，供微生物学检验专用，主要存放微生物菌种、血平板和微生物生化管和药敏纸片等。

( 3) 主要实训项目。球菌检验、培养基制备( ss胨水KIAMIU) 、肠杆菌科检验、非发酵菌检验、真菌检验、线虫、吸虫、绦虫、阿米巴、鞭毛虫、疟原虫、弓形虫镜下观察、复染色法、单染色法、革兰染色法、培养基制备、微生物生长性状观察及接种技术、理化因素对微生物生长的影响、菌种保藏、微生物生化试验( 糖、蛋白质、酶) 、常见致病菌鉴定( 编码技术) 、细菌、酵母菌的形态观察( 菌体、菌落、芽管、假菌丝) 、显微镜直接计数法( 酵母菌) 、平板菌落计数法( 土壤中细菌总数检测) 、食品卫生微生物检验( 大肠菌群计数) 。

( 4) 特点。标准的显微镜室，配备45 台显微镜，能够保证实验学生每人一台显微镜，为熟练掌握相关实验操作提供可靠保障。且实验室两端有水池，适合微生物和临检、血液等较复杂的染色操作。

2. 4 532 实训室

( 1) 承担课程。免疫学检验、仪器分析学、细胞生物学。

( 2) 实验室配备。722 分光光度计、水浴箱、离心机、水浴箱、移动式紫外线杀菌车等。所有玻璃仪器按照名称、规格、数量分别储存在12 个靠墙的柜子里面，抽屉、柜子分别加锁分类储存各检验专业课程的常用实验器材。配备冰箱1 台: 免疫学检验专用，用于储存免疫学试剂盒、标本、标准品、仪器校准试剂等。

( 3) 主要实训项目。免疫凝集实验、双向免疫扩散试验、单向免疫扩散试验、甲胎蛋白的定量检测、外周血单个核细胞的分离、胶体金法对血HBsAg和尿HCG 的检测、抗体提取纯化实验、甲型肝炎病毒IgM 抗体的检测、乙型肝炎病毒标志检测、分光光度计的使用、离心机结构、调试、使用、维护等。

( 4) 特点。标准的实验室，具有大量的储物功能，相当于医学检验专业的一个小型库房。且实验室一端有水池，具备标准实验台，实验仪器齐全，可以完成很多复杂实验的前处理阶段。

2. 5 533 实训室

( 1) 承担课程。临床学检验、血液学检验、寄生虫学检验、微生物学检验、仪器分析学。

( 2) 实验室配备。恒温培养箱、显微镜、水浴箱、离心机、移动式紫外线杀菌车等。配备冰箱1台，微生物学检验专用，主要存放微生物菌种、血平板和微生物生化管和药敏纸片等。

( 3) 主要实训项目。血细胞计数板使用、RBC计数、WBC 计数plt 计数、血涂片制备、WBC 分类计数、三分类血细胞分析仪的应用、尿液常规检验、尿沉渣检查、RH 血型鉴定、交叉配血、BM 正常形态阅片、贫血阅片、白血病阅片、球菌检验、培养基制备( ss? 胨水? KIA? MIU) 、肠杆菌科检验、非发酵菌检验、真菌检验、线虫、吸虫、绦虫、阿米巴、鞭毛虫、疟原虫、弓形虫镜下观察、不染色法、单染色法、革兰染色法、培养基制备、微生物生长性状观察及接种技术、理化因素对微生物生长的影响、菌种保藏、微生物生化试验( 糖、蛋白质、酶) 、常见致病菌鉴定( 编码技术) 、细菌、酵母菌的形态观察( 菌体、菌落、芽管、假菌丝) 、显微镜直接计数法( 酵母菌) 、平板菌落计数法( 土壤中细菌总数检测) 、食品卫生微生物检验( 大肠菌群计数) 、光学显微镜的使用。

(4)特点。标准的显微镜室，配备45 台显微镜，能够保证实验学生每人一台显微镜，为熟练掌握相关实验操作提供可靠保障。且实验室一端有水池，适合微生物和临检、血液等较复杂的染色操作。

2. 6 534 实训室( PCR 实验室)

( 1) 承担课程。分子生物学、细胞生物学。

( 2) 实验室配备。PCR 仪、电泳仪、紫外分光光度计、凝胶成像系统、漩涡混匀振荡器、低温冷藏冰箱、药敏细菌鉴定仪、超净台、摇床、DNA 测序仪、酶标仪和洗板机等。

( 3) 主要实训项目。乙肝病毒定量、丙肝病毒定量、耐多药基因表达、HIV 抗体。

水准仪实训总结篇（4）

对于《工程测量》这门课程，选择适当的教学方法、教学策略，创设良好的教学环境，实施科学的实践考评方案，为该课程教学活动提供科学的实施计划，都要注意正确把握工程测量课程的特点。

1. 系统性强

《工程测量》是研究工程建设在规划设计、施工和经营管理阶段进行测量工作的理论、技术和方法的一门课程。它由测量学基础知识、测量仪器、测量控制、工程施工测量理论等内容组成。课程介绍了测量工作的指导思想、技术手段、施测方法及其之间的关系。学生在学习测量学基础知识的基础上，通过学习测量仪器的构成及其使用，掌握测量仪器的使用方法，进而学习测量控制理论，最后学习各种工程施工测量的理论与方法，从而成为一个系统体系。

2. 实践性强

学生学习《工程测量》，仅掌握理论知识是不能够完成工程测量任务的，必须掌握各种常用测量仪器的构成和使用方法，并且能够熟练使用测量仪器进行各种工程测量实践。学生只有通过大量的实践性教学训练，形成测量操作技能，才能掌握常用的水准仪、经纬仪、全站仪及其它常用工具的使用方法，正确选用测量放样方法进行各种工程施工放样，完成具体的测量工作。

3. 实用性强

工程测量技术是工程建设的主要导向技术，是学生从事工程建设技术工作的基本技术，很多学生毕业后走向岗位直接从事工程测量工作，为各种工程建筑施工提供测量技术支持。学习并掌握工程测量课程的基本理论和技术是学生从事各类工程建设的基本条件。

二、科学地实施课堂教学

1. 注意课程的系统性，准确地把握课程的重点和难点

《工程测量》课程要使学生掌握测量仪器及其使用方法；控制测量的外业工作和内业计算；地形图的基本知识、地形测图、地形图的应用；工程施工测设的基本方法；房屋施工测量；道路施工测量；地下工程施工测量等内容。把握课程应从学生的认知规律、基础条件和所要达到的教学目标分析，工程测量教学的重点内容是测量仪器及其使用方法、工程施工测设的基本方法，难点教学内容是控制测量部分教学内容。

2. 传统教学方法与现代教学手段相结合

《工程测量》课程教学既要运用传统的教学方法（课堂讲述、板书、作业等），也要结合运用现代手段，对学生难以理解的内容，如光电测距原理、角度测量原理、道路曲线放样等，采用动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容如水准仪、全站仪等仪器的操作使用，运用视频教学，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，如GPS定位技术，则通过多种媒体给学生讲授。使学生既能理解掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面。从而更好的完成该课程教学任务。

3. 启发式教学，掌握测量理论知识

《工程测量》课程教学中，有些教学内容可以采用对比启发式教学方式进行。如在学习完水准仪教学内容后，进行经纬仪的教学就可以与之结合起来，在组成上进行对比，以水准仪的操作使用方法启发学生思考经纬仪的操作使用方法，比较其不同之处；在学习完测设的基本方法以后，在以后各章就可以采取对比的方法进行教学，启发学生思考如何在此基础上进行具体的测设。采用这种方法，可以充分地调动学生参与课堂教学的积极性，有效地提高课堂教学的质量。

4. 利用实物教学，使学生掌握各种仪器

进行测量仪器的教学，不能只从理论上进行，再好的讲授，不结合测量仪器进行，也达不到应有的效果。在进行水准仪、全站仪等仪器设备的教学时，在课堂上利用测量仪器介绍各仪器的组成以及功能、操作，可以使学生获得更加形象直观的认识，加深学生对仪器的认识和记忆。

5. 给学生一把猎枪，而不是猎物

随着科技的发展和测量仪器制造业的发展，不同型号、精度的测量仪器将越来越多，如果学生掌握不了科学的学习方法，课堂教学效果就很难提高。实践教学训练中，就不能积极主动地去掌握测量仪器的操作和进行各种测量方法的练习，只能被动地进行训练。

三、精心组织实践训练

学生的工程测量技能要靠工程测量实践教学训练来实现。通过实践教学对学生进行实践训练，进一步理解、巩固和拓宽测量理论知识，使学生掌握测量仪器的使用、检验和校正，加深理解从控制到施测地形图的全过程，进一步掌握施工放样的基本方法。在实践性教学环节上，结合教学实践、校内仪器操作实习、施工放样实习、校外项目实训等加强学生能力的培养。

1. 建立科学的考评标准，培养学生严肃的测量作风

根据测量规范和实习场地设置情况，建立测量实践教学成绩评定标准，用此标准根据学生所测得的数据的精度和操作所用的时间来评定学生实习成绩，使学生的成绩评定做到客观、公正。这样，有利于提高测量实习的质量，增强学生实习的责任心，培养学生一丝不苟的工作精神，从而提升工程测量的教学质量和激发学生认真学习工程测量的积极性。

2. 培养良好实践训练素质，提高实践教学的效益

工程测量实践教学必须要努力发挥学生的主体作用，要求学生做到实践前有预习，明确每个实践项目的目的、内容和要求，并且独立地拟订实践的方案；在实践过程中要有步骤，做到认真听讲与记录，仔细观察，牢记要领，不耻善问，勤于分析与训练，掌握技能；在实践后要有总结，及时写总结报告，归纳技术与操作要点，分析不足与改进方法。

3. 加强针对性训练，增强学生工程测量技能

水准仪实训总结篇（5）

Based in Vocational Skills Competition，“Engineering Surveying”Teaching Reform

XU Jian-hong1 XIANG lei2

（1.Chongqing College of Finance and Economics ，Chongqing 402160，China；

2.Chongqing Economy and Trade Secondary Vacational School，Chongqing 402160，China）

【Abstract】This paper describes the main problems existing in the teaching of engineering survey， the actual proposed reform measures in terms of teaching， teaching staff， training base construction， teaching methods and evaluation system combined with vocational skills competition in vocational education. Let every student to enjoy the fruits acquired skills competition， truly the “race to promote education， to promote learning race to race and reform，” so that the measurement of teaching engineering to a new level.

【Key words】Skills competition； Engineering surveying； Teaching reform

0 前言

近几年，国家对中等职业教育高度重视，从2007年起每年都举行全国性的技能大赛，各地中职学校积极组织学生参与技能大赛。笔者连续三年指导学生参加区级、市级《工程测量》技能大赛，发现技能大赛不仅是一个比赛，更是对职业教育质量的检验。从技能大赛中学生的表现来看，工程测量教学中还存在很多不足。从技能大赛为切入点，对工程测量课程进行教学改革，有助于提高学生的工程测量综合能力。

1 中职工程测量教学中存在的问题

1.1 学生素质方面

笔者所处渝西地区中职生源主要是来自云南、贵州、重庆等地的农村，学生多数属于中考落榜生，文化基础差；学生远离家乡来城市学习，受外条件影响，很多沉迷上网，学习的主动性较差；90后学生更注重个性发展，对自己的学习目标不够明确。

1.2 师资力量方面

职业教育是根据市场需要培养适应生产建设管理服务一线的技术应用型人才，因此，对职业教育专业教师要求既具有专业理论知识，又有丰富的实践经验。《工程测量》课程是一门操作性较强的课程，教师既要懂理论又要会操作仪器。但中职学校从事该门课程教学的教师大多数没有现场测绘工作经验，在教学中重理论教学，轻实际操作训练。其次，中职学校教师年轻人居多，教学经历较短，上课往往“照本宣科”，“满堂灌”，降低了学生学习的积极性。

1.3 教学条件方面

近几年，国家将职业教育提升到一个新的高度，但由于相关政策的影响，多数中职学校，特别是中西部地区，教学条件较差。首先，教材方面。在中职教育领域中，《工程测量》教材没有一个统一的规划。有的学校采用高职教材，有的采用学校自编教材。教材知识内容较陈旧，针对性不强，知识深度不适合中职学生。其次，仪器方面。随着测绘仪器的迅速发展，新仪器不断出现，可该课程教学还是微倾式水准仪、光学经纬仪等较落后的仪器。再次，实训场地方面。没有专门的实训场地，仅进行简单的仪器操作，与实际工作结合不紧密。

1.4 教学内容与方法

《工程测量》课程教学内容从整体上看有所改善，但多数学校因实训设备缺乏等多方面原因，主要教学内容停留在水准仪、经纬仪、全站仪的基本操作上，在运用仪器进行各种测量讲得很少，学生到具体工作岗位不能胜任相应工作。在教学方法上，多采用课堂教学，以灌输为主，学生接受情况差。

1.5 评价体系

本课程是理论与实践联系紧密的课程，采用单一的传统的试卷考核方式，没有对学生操作技能及综合能力进行考核，不能全面的反应学生实际学习情况。

2 教学改革措施

2.1 实施分层教学

结合中职学生基础知识差，相对差距较大，采用原有的教学模式只能使基础差的学生更差。为保障每位学生接受最合适的教育，可采用分层教学模式。在班内分层时，通过交流和考核测试，认真调查班内学生知识水平，兴趣爱好，家庭情况等，对学生进行科学合理的分层。根据每个层次的学生的基本情况，制定相应的教学计划。教师在根据每个层次学生制订教学计划，使每一组学生都能够学到相应知识。

2.2 加强师资队伍建设

在中职工程测量技能大赛中，学生能否取得好成绩，教师的指导起着重要作用。教师不仅需要全面的理论知识，还需要较强的实际动手能力，才能全方位指导学生的学习和实践。鉴于中职学校教师现状，教师可利用寒暑假时间到施工现场进行实践锻炼，不仅加强对专业理论知识的运用，又可提高对仪器操作动手能力；鼓励教师参加行业先进仪器、先进技术培训，掌握行业最新动态；鼓励教师参加行业执业资格证考试，取得执业资格的同时提高专业知识水平。在实际教学中，教师要多动手操作仪器，做到既是学生的老师，又是学生的师傅。

2.3 改善教学条件

从近几年工程测量技能大赛的比赛内容来看，越来越与真实的工作环境接近，仪器也采用现在主流的全站仪等先进仪器。实训基地和实训设备是测量实训中必不可少的要素。首先，加强资金的投入，购置测量仪器。以技能大赛为导向购置全站仪、自动安平水准仪、电子水准仪等。并增加每类仪器的数量，保证仪器设备能满足实训的需要。其次，建立校内外实训场地。模拟技能大赛，结合测量工作实际，在校内设置固定实训场地。场地内要有基本控制点，地物要多样化，高程变化明显。有条件的学校，还可与测绘类企业建立长期合作关系，为学生提供真实的实训场地。

2.4 采用多样化的教学方法

传统的教学方式中，教师主要以讲授为主，学生学习过程较为被动。对于工程测量教学，学生不主动操作，就不能掌握相应技能。在教学方法上，应打破常规，采用互动教学，现场演示教学，将自学、讨论、实训有机的结合。在仪器操作章节采用现场演示教学，先向学生介绍仪器的操作方法，再进行现场操作演示。在讲授测量方法时，如建筑物极坐标放样，结合教学内容与模拟场地，讲解测量方法，使教学与实际生产、社会实践相结合，提高学生综合能力。

2.5 过程评价体系

在评价方法上不能采用传统试卷考核方式。为更好提高学生操作技能，引入过程评价方式，既注重结果，也不忽略过程。结合技能大赛的要求可采用以下过程考核方式：期末理论考试成绩占总成绩的30%，平时过程考核成绩占总成绩的60%，校内技能比赛占总成绩的10%。理论考试主要考查工程测量基本理论知识，即仪器操作的基本要求；过程考核70%分值要分配到每个课程任务中去，并在每个任务中有相应的评价指标及方法；校内技能大赛按比赛排名情况给相应的分值计入总分。

3 结束语

以技能大赛为切入点，着实做好工程测量教学改革，让每位学生都享受到技能大赛取得的成果，真正做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，让工程测量教学提高到新的台阶。

【参考文献】

[1]宣仲磊.浅谈中职《工程测量》教学的几点体会[J].城市建设理论研究：电子版，2012（27）.

[2]胡忠庆.浅谈中职建筑工程测量分层教学[J].大观周刊，2012（50）.

水准仪实训总结篇（6）

一、医学高职高专院校实训室仪器使用与保管存在的问题及分析

（1）学生的文化层次参差不齐，使得整体操作技能水平不高，对仪器的维护以及认知程度不足。

（2）教师对学生能正确使用仪器期望值过高。学生对实训室仪器充满好奇，想早点了解、熟悉。所以当老师介绍仪器使用时并没有认真听讲，但当进入实训室时发现了很多没有预想过的问题，学生上实验实训课人多、同时没在教师指导下使用仪器，很容易使仪器损坏。

（3）学生自身对仪器认识不到位。没有把仪器当作实验的重要实践技能工具，对仪器认识不透彻，不能将自己的兴趣与仪器很好的有机融合。习惯于被动的学习，不会主动的将仪器和技能、科研结合在一起。

（4）学校对实验实训人员队伍不够重视，管理实验实训仪器的实验教师队伍待遇低、自身责任心不强。实验实训教师没有对各类仪器进行培训，以为都是教师的事，不是自己的事。没有对新进仪器进行登记造册、档案管理。在实验者使用仪器后没有督促其登记。

（5）在学校进行教学的同时开展科研活动中，实验实训仪器故障后，没有及时登记故障原因、没有请工程师及时维修。使得实验实训室虽然仪器很多，但大多无法使用。主要是因为仪器当时故障时没有及时发现或没有及时登记进行维护。

（6）学生在学校没有很好的掌握实验实训仪器的原理、使用、维护，到医院实习、工作中会对仪器检测过程故障不好判断，会造成严重后果，检测结果发生误差，影响医生对病情的诊断。

二、实验实训仪器要加强管理及使用的重要性

（1）医学检验实验实训室仪器至关重要，不仅有助于学生在实训室得到技能培训。而且是医学生进入医院与在校学习实践的重要桥梁，如在实践中要求每个学生熟练地掌握普通单目显微镜到双目显微镜的使用技术，水平离心机与高速离心机使用技术，721、722分光光度计的使用，全自动血液分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪、全自动生化分析仪、酶标仪等仪器的正确使用，通过实验实训室使学生更好地走上临床。

（2）有助于仪器发挥更多的功能。医学检验仿真实训室的仪器比较贵重，如果损坏，不光造成经济损失，还会导致实验课的开出。因此，要对医学检验仿真实训室的仪器进行良好管理与维护。

（3）有助于提高学生的职业素质。降低学生在初学时因对仪器操作技术不熟练，标本对仪器污染的概率。通过严格的规章制度，增强了学生的对实训室仪器的正确使用观念和集体维护意识。

（4）在高职高专院校发展的今天，职业院校是当今的主流，教师在搞好教学的同时更注重自身的业务发展，进行学术交流、开展科研活动，更需要实验实训仪器。

三、高校、高职专科检验实训室仪器使用与保管的途径与方法

（1）建立仪器档案盒，强调仪器的重要性：一台新到实验室的仪器，首先要建立仪器的档案，具体要对仪器的名称、产品编号、生产厂家、使用试剂的名称、说明书、启用时间、使用情况、损坏情况、厂家工程师联系方式，以及在安装时出现异常情况等及时登记。并签下验收是否合格清单。

（2）制定班级分组组长、个人负责制：人手一台仪器时，在实验课前由组长到准备室领取仪器卡片，每四人一组，由组长按编号发给对应编号的学生。先由每位学生检查各自的显微镜是否完好，如没有问题签字，汇总交给组长后才能到准备室领取实验用品，实验教师通过组长汇总得知是否有仪器故障并及时排除。对于共用体积小的贵重仪器，在使用与管理时按班级学号分为4人一组，由组长到准备室签名领取实验仪器，才能上实验课，实验完毕后由组长清点完好后归还。

水准仪实训总结篇（7）

针对中等职业学校将测量教学作为主实训课题,经过几年的测量实训教学实践,随着教材内容、测绘技术、仪器设备的不断更新和提高,我从测量实训教学中得出几点体会,并对教学中存在的一些问题进行了思考。

一、教学内容

1.理论教学

测量实训教学主要内容为测量学生掌握的基本知识和基本理论、测量仪器的认识与使用方法、测量技术及其原理在建筑工程上的应用。

由于专业的发展、专业课程的增多,每门课程的课时数减少,而测量学发展速度更快,新的测量技术、测量仪器不断产生,教师要在较少的教学时间内完成测量教学任务,教学质量难以保证。

因此,在选择实训教学内容之前,教师要根据测量在建筑施工中的应用需要,确定授课的重点、次重点、一般了解和选学内容。在课程内容的选择中应本着“加强基本理论、基本技能的培养,注重实践操作技能训练,兼顾测绘新技术应用”的基本原则,对课程内容作必要的调整,如在水平角观测中重点介绍DJ6经纬仪的使用;删减测量误差传播率、测绘地形图的部分内容,选择那些在施工中应用最广泛的内容进行重点精讲,同时安排相应的实验教学内容;对在施工中应用不多的内容则进行简单介绍,不安排实验;对教材上那些已经过时不用的内容则不讲授,让学生自己看书了解。

2.实践教学

测量是一门实践性很强的专业技术基础课,课间实训和综合实训构成了该课教学的实践环节。通过课间实训和综合实训,学生可以将所学的理论知识进行一次全面系统的实践,这对技能的培养十分重要。

课程强调测量知识在建筑工程中的实际运用能力,通过实践教学将所学测量知识上升为应用能力,在实践课中锻炼学生的操作动手能力。具体能力结构为:掌握测量仪器的基本操作技能,进行测量基本工作、小地区控制测量及计算点位坐标的能力,初步测图、识图和用图的能力,运用现代测量仪器进行民用建筑物的定位、放线和高程传递的能力。

二、教学方法和手段

1.理论教学

在教学方法与教学手段上,应力求改变过去以灌输为主的常规教学方式,普遍采用启发式、互动式教学法,将讲课、自学、讨论、答疑等有机地结合起来。

测量实训的教学方式有课堂讲授、习题课、演示课、实训等,各种教学方式之间既有联系又有区别,每种教学方式都发挥着各自的作用。课堂教学是教师的主战场,由于测量课时少、教学信息量相对增加,传统的教学模式已不适合测量教学的要求,采用启发式、讨论式和现场模拟式的教学方法教学效果显著。教师要激发学生的求知欲望和学习兴趣,让学生由被动听变为主动学,就需要采用灵活多变的教学方法和手段,如采用黑板、挂图、仪器并用的教学手段来讲解水准测量、角度测量的原理和所用仪器的使用,这样学生理解接受快,而且汲取的知识信息量大;对于图表多、计算公式多的情况可结合挂图、投影仪;对放样部分,可结合实际工程,找机会带学生现场参观实际放样,如此可激发学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果。通过这样多种教学手法,可以大大改善课堂授课环境,提高教学效果,激发学生的学习热情。

2.实践教学

实践教学应以实物教学、演示教学、现场教学等为主。

(1)实物教学――教师通过对实物的讲解,使学生较为直观地掌握知识。如在讲授“测量仪器的构造”时,我采用这种方法,取得了较好的教学效果。

(2)演示教学――在测量实训课的教学过程中,有大量的仪器使用教学,采用演示教学的方法是本课程的重要特点之一。如在讲授“测量仪器的使用”这一内容时,我现场演示了仪器的操作方法。

(3)现场教学――在讲授“施工测量”时,教师应联系符合教学内容要求的建筑施工场地,现场讲授施工测量方法,这也体现了教学与生产及社会实践相结合的要求。

(4)生产实践教学――通过生产实践,学生可以了解社会的需求,从而激发求知欲。同时,参加实际的测量生产任务,有助于学生测量技能与综合能力的提高。

三、测量实训教学仪器与场地

测绘仪器更新较快,性能不断提高。但各校的测量教学仪器基本上还是“老三仪”(水准仪、经纬仪、平板仪),由于测绘仪器发展较快,目前这些测量仪器在建筑工程中应用相当少,不适合市场的需要,部分仪器需要更新。例如在高差测量:水准仪由DS3微倾式水准仪向自动安平水准仪发展;距离测量由原先的钢尺量距向光电测距仪发展。因此,各校应加快对测量仪器设备的更新,让学生及时掌握先进仪器的发展动向,了解有关的操作。

测量实验应有一个典型的实习场地,地形比较丰富,有利于动手能力的培养,但目前我校实习场地不固定,由教师临时决定,学生缺少锻炼的机会。

四、课程考核

考核内容分为理论、操作、平时三部分,各占总成绩的50%、30%、20%。

在理论考核中,除了考查学生对基本知识掌握程度外,还增加了一些实践操作内容。

操作技能考核在测量课的考试中占有重要地位,这一环节直接关系到学生理论知识向实际动手能力的转化,关系到培养学生技术应用能力目标的实现。在操作技能的考核过程中,我们不仅要考核学生对测量仪器的操作技能、对测量仪器构造的了解、对测量仪器使用方法的掌握情况、对常规测量的观测方法和记录方法与观测成果的计算等,而且要在考核中提出一些测量技术在建筑施工中应用的问题,以考核学生对施工测量知识的掌握程度和解决实际问题的能力。

总之,在测量实训教学中,我们不但要让学生掌握知识,而且要让学生灵活运用知识。注重动手操作能力的提高;注重学生的专业知识、能力与素质的协调发展和实践能力、创新能力与创业精神的综合培养,这才是实训教学的真正目的。

参考文献:

[1]魏静,李明庚.建筑工程测量.北京:高等教育出版社,2002.

[2]杨晓平.建筑工程测量实训手册.武汉:华中科技大学出版社,2006.

水准仪实训总结篇（8）

地形测量实训报告1由新疆大学建筑工程学院统一部署安排，邓文彬、高长年为指导老师的，为期两周的地形控制测量实习已经结束了，我们测绘工程的专业班学生从这次实习中学习到了很多东西，也体会到了作为一名测绘人员的艰辛。学年前阶段是以理论学习为主，对测绘专业的了解不是很全面。我们在整个实习期间都保持着严肃认真的态度，因为我们知道测量学是一门实践性很强的学科，而地形测量实习对培养学生思维和动手能力、掌握具体工作程序和内容起着相当重要的作用，也对今后走向工作岗位实现自己的人生价值有着重要的意义。

一、目的与要求

本次实习目的与要求就是熟练掌握常用测量仪器(水准仪、经纬仪、)的使用，掌握导线控制网的布设和三(四)等水准测量的观测和计算方法。分发仪器后，我们以小组为单位进行实习。先进行水准测量。在校内选择地籍井盖内的水准点作为起始点(已知其高程)，再校绕学校布设一条闭合水准路线。水准点选在道路路边(不得将点选在道路中间，以免发生交通事故)，点位确定后做好标记并编号。四等水准测量采用中丝读数法，每站观测顺序为：后-前-前-后，并且观测的测站数为偶数。

二、水准仪的使用

1：安置仪器2：粗略整平3：瞄准水准尺4：精确整平5：读数

在平时的日常学习中我已经对DS3水准仪的使用有过实际操作，这次所使用的水准仪是自动安平水准仪，又比之前所试用的较之先进，每次读数都省去了精平的操作，使我们的每次观测都能顺利的快速完成，大大的提高了我们的测量速度。这次实习我们首先做的是从水准点出发再回到已知水准点的水准路线，在这第一次的校外实习中我们就遇到了许多问题。比如：出了学校我们主要在人行道上进行设站，过往的行人直接影响了我们测量的正常进行;现在正值夏天，炎热的天气、刺眼的阳光，不但影响着仪器的读数还考验着我们同学门的耐力。但在进行测量的过程中我们保持平静的心态来寻找合适的机会，用坚强的意志接受阳光的考验。在检验所测数据的时候，做到发现错误立即解决对读数结果超限的时候立即返工，同时还发现测量工作一般都在规定的记录表格上如实地反映出测、算过程和结果，表格中有计算校核，∑a一∑b=∑h，这只说明计算无误，但不能反映测量成果的优劣。外业测量结束后，进行高差闭合差的计算，在限差允许的范围内，即按水准路线长度或测站数进行调整，若超过限差，必须重测，直到合格为止。水准测量完成后，我们又领取了新的仪器：J2经纬仪，准备进行导线测量。在校内选择三个已知坐标点作为控制点，在校外选取控制点布设导线(控制点由邓老师选取)，将所有控制点连接成一条闭和导线，每个控制点都钉有钢钉并编号。

三、经纬仪的使用

在导线测量中的水平角角度测量对于我们来说要求非常高，我们用的是J2经纬仪。由于我们在平时的日常学习中没有接触过J2经纬仪，高长年老师又给我们进行了详细的讲解，使我们明白了J2与J6的区别，还有J2每一站测量后数据38139的限差要求，J2经纬仪的精确度很高，这就要求我们一直都秉着做事严谨的作风，对于每一个细节都不能马虎。在每一站上都要对旋进旋出读数、2C等数据是否超限进行检验，如果超限立即重测，直到符合限差再进入下一站。在实习中为了避免大的误差我们也都总结了不少经验，例如我们采用盘左和盘右观测取平均数的方法，可消除照准部偏心误差、视准轴不垂直于横轴、横轴不垂直于竖轴的残余误差。又如在短边上的端点观测角度时要特别注意对中，照准目标时要尽量瞄准目标的底部，因为它们对测角的影响与距离成正比。为了消除度盘的刻划误差，需要配置度盘的位置，每测回变换进行配置。在角度测量时我们遇到的主要问题是仪器下沉和路边行人带来的影响。由于做导线的时候选点都较远，且都在马路旁边，过往的车辆行人都是很大干扰，特别是南昌北路到北园春的拐弯处的控制点，它在北园春十字路口旁，面对川流不息的车辆，想瞄准点是需要极大的耐心和能抓住任何机会的能力。为了避免行人和车辆的干扰，所以我门每天都很早出门，必须在人少的时候抓紧时间干;还有在阿勒泰路向南昌路的拐弯处，由于地势、地物(路边垃圾箱)等影响，测?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽惫鄄獠磺宄馇ィ槿说纳烫趾螅岢隽硕鼋饩龇桨福篴.利用长的标杆代替短的测钎;b.利用铅垂线代替测钎。在考虑了所有因素，进行尝试后，我们用标杆顺利的测完了这一站。角度测量过程中，让我们都看到了严谨作风在工作中的重要性，也让我们在实际问题中成长起来，经过这一项目的实习测量后我们也深刻的认识到团结的力量是伟大的。

四、实习认识

通过这次测量实习，我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握，很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实习中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在以后的学习中，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后实际的工作打下坚实的基础在这次实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成.这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，提高了我组成员的默契感，增进了同学之间的感情。每个组都像一个大家庭，遇到问题都会集所有人的智慧一起解决，虽然有时我们会因为一些实习中的自己的想法和大家吵的面红耳赤，但大家都想着把要完成的这次实习完成的更加完美。在以后的学习、实习、工作中我都要在不断提高自身专业能力的同时，学会和同伴和睦相处，学会宽容。地形测量实习就这样圆满的结束了，现在回想起来，收获不小。同时，让我们体会到了测会工作外业的艰辛，内业的耐心，也让我明白了要做好一件事就一定要有坚定的信念和必胜的决心，让我们了解到了团队工作的重要性。再者，测量中还要注意仪器的保护工作。感谢学校给了我们这次实习的机会，让我们体会现实，体会生活。这次测量实习定会对我们的未来走向社会有很大帮助，并且为今后我们完成后续相关课程和面向社会就业打下良好的基础。

五、经验教训

当然在成功的背后有很多的辛酸和困难，我总结了一下实习中的一些经验教训。比如仪器是否精平对实验数据的误差有一定的影响;如果是闭合的水准测量和水平角测量均需检查闭合差，超过限差一定要重新测量;中午阳光强烈照射时，热汽流对瞄准有很大影响，直接影响数据的结果，所以应避免阳光强烈时测量：还有很重要的一点小组成员的合作非常重要，有一个良好的实习氛围，工作环境，是实习顺利完工的重要保证。

今后的路还很长，本次实习仅仅是个开头。在以后，无论是实习还是在工作岗位都要秉着严谨的工作态度，逐渐树立行业精神。要不断地总结经验教训，不断提高自己的专业技能，使自己更加完善，真正的实现自己的人生价值。

实习目的：巩固和加深测量的基本知识、基本理论和基本方法的理解和应用，熟练掌握经纬仪、水准仪以及对全站仪的了解使用;系统地认识和练习小地区大比例地形图成图原理、成图过程和方法、地形图应用、工程施工放样等。

地形测量实训报告2本次实习也让我真正体会到测绘专业是一个团队的工种!我们组有七名组员，每个人的工作任务和各自的长处是不一样的，我们配合起来才能发挥出较高的效率。我的主要任务是使用仪器测出数据。同时这次实习也拓展了我们与老师与同学的交际，合作的能力。因为以前人家说测绘专业特别需要团队合作精神。

这次实习的内容是对工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度。由于本次实习安排在了暑假，天气炎热，且实习时间较为紧迫，老师对实习内容进行了适当的压缩，将我们一个班33名同学分组合作。在实习的第一天，由吕靖老师给我们做了实习的动员。在动员会上，吕老师强调了本次实习的重要性，并分析了由于大庆地理条件较恶劣及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服天气以及实习条件等困难，努力完成本次实习。同时，高老师还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品。

本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺以及脚架。从当天下午开始，我们就正式开始了室外的测量工作。二.实习内容本次实习内容包括四等水准测量.纵断面水准测量以及场地抄平测量。

四等水准测量首先进行的是业外测量，在实习场地的周围选取大于1000米，小于1300米的五边形闭合导线，在每条边上至少选取一个转战。将水准仪架在两点连线的中垂线上并调平，在两点分别竖起两把水准尺，按照后视黑尺—前视黑尺—前视红尺—后视红尺的顺序，读出黑面尺的上.中.下丝以及红面尺的中丝读数，并记录每点以及转战的读数。业外测量工作结束后，我们又进行业内计算工作，业内计算的工作量是非常大。

规定起始点的高程为30米。按照相关公式计算出每点的高程，并计算出各项限差： 视线长度 前后视距差 前后视距累计差 黑红面读数差 黑红面高差之差高差闭合差 并保证各项限差符合国家四等水准测量的规范。H视线高程=H已知高程+H视尺读数国家四等水准测量规范表等级视距长度(m) 前后视距差(m)前后视距累计差(m) 基.辅分划读数差(mm) 基.辅分划所测高差之差(mm) 四 ≤80 ≤5.0 ≤10.0 5.0 5.02.纵断面水准测量首先拟定施测路线。

在指导教师的指导下，选一已知水准点作为高程起始点，记为BM1，选择有200米长度、一定高差的路线作为施测路线，每隔10米处标记庄点，再在地势起伏较大的点上另设庄点。1人观测、1人记录、2人立尺，施测1~2站后应轮换工种。施测第一站，以已知高程点BM1作后视，在其上立尺，在施测路线的前进方向上选择第一个庄点0+000立尺点，作为前视点，将水准仪安置在距后视点、前视点距离大致相等的位置，将高程引至0+000点，仪器迁至第二站，第一站0+000点的前视尺不动变为第二站的后视尺，第一站的后视尺移到庄点0+030上，变为第二站的前视尺，观测并记录黑尺读数再将尺立再0+010，0+020庄点并记录读数。

按以上程序依选定4个转战测量所有庄点的黑尺读数。并计算每点的高程。业外测量结束后，我们把每庄点以及的高程，按横向比例尺为1：1000。纵向比例尺为1：100画在坐标标准纸上，计算出坡度设计高程 管底高程以及埋至深度后，我们将各个高程用曲线连接，并画出地下管线的纵断面图，就绘制好了管道纵断面图并在土下方注明所有数据。坡度=起点与某点的高程差/起点到某点的距离设计高程=起点高程±坡度__起点到某点距离埋至深度=地面高程-管底高程3.场地抄平测量在实习基地选取一块面积为2500平方米正方形平地，每条边每隔10米选一点，用勾三股四弦五的方法检测正方形的直角，在0行选30米，在0列选40米，看30米和40米的点之间连线是否被分成5份(每10米为一份)，若是则为直角。把每边的横纵点连接，形成36个点，其中4个角点，16个边点，16个中间点。将水准高程BM1点的高程引至第一点，在正方形的中间架起水准仪，在每一点处竖尺，观测并记录黑尺的中丝读数，并计算每点的高程。根据每点的高程计算出设计高程填挖高度 以及填挖用量。 H设=(∑H角+2∑H边+4∑H中)/4N (N为方格总数)H填挖高度=H顶点高程-H设计高程V角=1/4hi__s(hi――方格角点填挖高度)V边=2/4hj__s (hj――方格边点填挖高度)V中=4/4hl__s (hl――方格中间点填挖高度)S=方格的面积三.体会与总结在实习过程中，我从技术，团队合作，专业素质等方面都有了极大的收获 。

从技术方面来说，这次实习给了一次我将所学知识进行运用来解决实际问题的机会，在实习过程中，许多原来并不熟练的知识逐渐被清晰的理解，许多原来没有重视的方面也得到了巩固，更在发现及解决问题的过程中学习到了不少新东西，在课本中所提到的技术要求之外，我在以下几个方面我有了比较深的体会：

1由于是同组合作，所以在实习程中团队精神就尤为重要，首先要拟订准确的计划，分工明确，在测量过程中我们不但要做好自己的工作，还要考虑同组人的工作，尽量要为别人带来便利。小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。

2在实习前一定要及时预习测量方法以及相关的计算公式，在实习过程中要听指导教师的安排，避免由于测量方法错误而造成的错误和误差。熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部“、”由高级到低级“的工作原则，并做到步步有检核”这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率

3业内计算必须要非常仔细，因为没一个小错误都可能导致整体的错误，误差的检验也是很重要的，一切数据都必须控制在可允许的范围内。四等水准测量和纵断面水准测量以及场地抄平均需检查限差，超过差限一定要重新测量由于天气炎热，起初我对这次实习抱有排斥的态度，但是当我看到同组同学都在认真的测量，认真的实习的时候，我就被感染了，跟随他们一起加入到测量中，争着抢着操作仪器，把握每一个提高成长的机会。尽管天气十分炎热，但是通过大家的团结努力，我们还是十分顺利地完成了测量。多天的合作下来，每个同学的脸都亲切了许多。当所有工作做完的时候，大家一起回顾最初的苦，才发现其实并没有什么，坚持走过来了，成果拿出来了，大家的心里比什么都甜，通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对实习仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。

总之，这一周的土木工程测量实习收获是很大的。不仅在于我对专业的学习和仪器熟悉程度，同时在对自己做事的严谨、团队协作精神的培养也极大有促进作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我会在今后求知的道路上继续努力，为做一个合格的土木人而努力!

地形测量实训报告3通过2019年的工程测量实习，培养了我们的实践动手能力，充分锻炼了我们在测量工作中的各方面能力的培养，也培养了我们严谨的学习态度以及对课堂上所学知识进行进一步深化和理解的能力。通过本次土木工程测量实习，我有所收获，当然也发现了自己的很多不足。

一、实习目的

1、联系水准仪的安置、整平、瞄准，能够测量出任意两点的高差，掌握水准仪的操作使用及保养方法，熟悉水准路线的布设形式;

2、掌握经纬仪对中，整平，瞄准，掌握水平角与竖直角的测量，掌握经纬仪的操作使用及保养方法;

3、通过实习，熟练地掌握课堂理论知识和实践操作技能;

4、掌握钢尺量距的方法;

5、使用经纬仪和水准仪测绘地形图

6、熟练地掌握小区域平面控制和高程控制的布设及测算方法，掌握大比例尺地形图的测绘方法;

7、提高动手能力和分析问题、解决问题的综合能力，为今后参加工作打下坚实的基础;

8、培养热爱专业、热爱集体和艰苦奋斗的精神，逐步形成严谨务实、团结合作的工作作风和吃苦耐劳的劳动态度。

二、实习设备

DS3型微倾式水准仪、DJ6型光学经纬仪、水准尺、30m钢尺、标杆、绘图纸、铅笔、橡皮等。

三、实习任务

1.控制点高程测量

2.竖直角度测量

3.水平角度测量

4.导线长度测量

5.闭合导线业内测量

6.数据的整理、计算

7.地形图的测绘

四、实习的内容与要求

1.平面控制测量

图根平面控制测量一般采用闭合导线。

(1)踏勘选点：根据测图的目的目的和测区的地形情况，拟定导线的布置形式，实地选定导线点并设立标志。踏勘选点时注意：

l相邻点间要通视，方便测角和量边;

l点位要土质坚实的地方，以便于保存点的标志和安置仪器;

l导线边长要大致相等，以使测角的精度均匀;

l导线点应选择周围地势开阔的地点，以便于测图时充分发挥控制点的作用;

l导线点的数量要足够，密度要均匀，以便于控制整个测区。

(2)水平角观测：导线转角用经纬仪测2个测回。

(3)边长测量：导线边长可用经纬仪视距法测量，要求进行往返测量。

(4)导线成果计算：首先件检核外业测量数据，在观测成果合格的情况下，进行闭合差调整，然后由起算数据推算个控制点的坐标。

(5)注意事项：照准目标要消除视差，观测水平角用纵丝照准目标，观测竖直角用横丝照准目标。

读取竖盘读数时，竖盘指标水准管气泡必须居中。

2、高程控制测量

(1)外业测量

外业测量用DS3级水准仪按四等水准测量的要求进行。

(2)内业计算

在外业观测成果检核符合要求后，根据一个已知点的高程和观测高程进行闭合水准路线的成果平差计算，推算出各个水准点的高程。

(3)注意事项

读取中丝读数之前，必须使水准管气泡居中;水准尺要竖立。

3、地形图的测绘

(1)图纸的准备

首先用对角线法绘制方格网，然后展会控制点。展点后要做检查，用比例尺在图纸上量取相邻控制点之间的距离和实测距离相比较。

(2)碎步测量

碎步测量采用经纬仪配合量角器法，根据视距测量的原理，通过测量并计算出立尺点与测站点间的水平距离和高差，按极坐标法将个立尺点展绘在图纸上并注明高程。

a)碎步点的选取原则：地物取其外形轮廓希线转

点，地貌取其地形线上的坡度变化点。碎步点间隔要求图上2-3cm间隔一个点，即间距为15m。

b)测图时的间距：地物点应小于60m，地貌点应小于100m.

c)地形测图时，应遵守《1：500、1：1000、1：2000比例尺地形图图示》中的有关规定。

d)注意事项：

l测图时，仪器对中误差不应大于图上的0.05Mmm(M为测图比例尺);

l安置仪器时，以较远控制点定向，较近控制点进行检查;

l每测十几个碎部点后，应做归零检查，用经纬仪重新瞄准定向点，检查水平读盘的读数是否为0。00'00"，其归零差不超过4';

l在平坦地区，条件允许时可采用经纬仪“平读法”。“平读法”的步骤为：瞄准标尺à读水平度盘读数à读平距à读中丝读数và计算H。

五、测量的精度要求

1.距离往返测量相对误差不超过1/3000;

2.水准仪高差测量中高差闭合差在容许值±12nmm或±40Lmm范围内;

3.测内角时一测回中上、下半测回角值之差不得超过±40``。

六、实习中引起的误差原因及解决方法

1.各种测量误差的来源，其主要有三个方面：

(1).仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)。

(2)观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)。

(3)外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。

2.减少测量误差的方法：：

(1)在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。

(2)提高自身的测量水平，降低误差水平。

(3)通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。

七、实习心得

工程测量实习是所有土木工程学生必须完成的一门课程，虽然在上工程测量课的时候做过一些测量，但是那些实验主要是针对测量的某一块而专门做的，我们总感觉缺乏一定的动手的能力，把理论知识与实际操作相结合的能力，因而我个人认为很有必要把这次实习做好，不仅仅是因为一门课，更重要的是它为我们以后工作提供了某些测量的经验。本次测量天气比较炎热，天气情况比较复杂。其中，中间穿插着考试，因而为期一周的测量我们可以利用的时间就很少了，所以本次测量我们总共测了四次，这次测量的主要任务是利用1：500的比例尺绘制地形图，地点我们选在2号教学实验楼。

通过本次实习，巩固、扩大和加深了我们从课堂上所学的理论知识，掌握了经纬仪的基本操作，并达到了一定的熟练程度，而且还有机会学会了地形图的绘制方法。除了从本次测量实习中获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，还着重培养了我们的独立工作能力，培养我们在施测现场发现问题、解决问题的能力，而且进一步熟练了测量仪器的使用技能，提高了数据计算能力和对数据的敏感程度，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有了一个全面和系统的认识。

由于平时我们锻炼的机会少之又少，所以我们很珍惜这一次的实习们这个组的每个组员都分别进行独立的观察，记录每一站，对经纬仪测量都是在现场进行计算，发现问题及时解决，没有对上一步的检核，绝不进行下一步的测量，做到步步有检核，回来后还要对内业进行准确计算，因为这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率，避免测量的不准确还要进行重测。即使重测，我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心、耐心、毅力和做事严谨的态度。只有这样，日后走上工作岗位才会得心应手，少走弯路。

地形测量实训报告4实习是我们工程测量的必经之路，在2019年我也和老师同学们开始了工程测量实习。

一、实习目的与要求

1.掌握水准仪的安置、整平、瞄准与读数和测定地面两点间的高差;

2.掌握全站仪对中、整平、瞄准与读数等基本操作要领;

3.掌握小地区碎布测量布点方式;

4.掌握测绘学的水准测量和导线测量的一般方法;

5.了解和掌握测绘有关内业处理软件的基本使用;

6.培养同学们的基本功，充分锻炼同学们在测，记，算绘各个方面的能力;

7.帮助同学们形成良好的团队协作意识和个人责任感;

8.充分认识到测量工作的科学性，精密性，引导专业素质的养成;

9.培养同学们快速，严谨而有创造性的解决实际问题的能力。

二、实习任务

1.要学习进行：控制点高程测量;导线测量;水准、闭合导线内业计算;

2.每小组将学校南、西校区共20个水准点进行四等水准闭合路线的测量，并根据其中一个已知高程的水准点推算出其它水准点的高程。

3.每小组完成一个指定区域的导线测量(包括高程)。

4.每小组完成提交一份水准测量的成果表、一份水准测量的原始记录数据的电子表格、一份导线测量的布点图、一份点之记表、一份导线测量的原始测量数据的记录表格和导线测量成果的精度报告。

5.每小组完成老师规定的任务并提交一份实习报告。

三、实习项目

在老师的分配下，本小组的实习任务由__月__日起，共为时两周，实习具体内容由两大部分组成：

1.在____学院南、西校区内，对校内的20个控制点采用闭合路线进行四等水准测量，并且闭合路线每条线路，必须进行往返测加密，及相应的内业处理;

时间安排：__月__日~__月__日。

2.在____学院南校区中，以图书馆为中心，包括图书馆前的广场和草坪、图书馆后的水上报告厅和图书馆南北两侧的草坪进行碎步点的布设和

将布设的碎步点采用导线测量的方式测量其坐标和高程，及相应的内业处理。

四、作业方法

1.四等水准测量：

本小组共有成员4人，在施测水准测量的时候，人员分配情况是：跑尺员(前，后尺各两人)，观测员，记录员由四人按天依次进行轮换。

具体作业方法如下：在选取了合适的水准路线和固定点之后(水准路线见附图)，

开始进行第一测站的观测，将水准尺立于固定点上做为后视，水准仪放置在水准路线附近合适位置，然后在施测路径前进方向上取仪器与后尺大致相等距离放置尺垫，在尺垫上树立前尺。随后观测员对水准仪进行整平，并按“后后前前”的顺序对后尺前尺进行读数。在一测站完毕后，通知后尺移站，此时前一站的前视点变为后一站的后视点，按照与前一站相同的工作程序完成该站的测量，直到完成该测段为止。

2.导线测量

在导线测量过程中，对小组成员进行了如下分配：两人负责棱镜与配套脚架，一人为观测员，一人为记录员。

具体的作业方法如下：在组织组员对测区进行了勘察情况下选定了控制点，在确定已知点位置后，按照闭合导线观测法进行观测：将全站仪安置在第i站的基座中，棱镜分别安置在后视点i-1和前视点i+1的基座中，进行导线测量，分别读取六种观测值：水平角β，距离S，竖角α，仪器高i，目标高υ;在同一测站处进行两个测回的测量，对两个测绘的结果进行检校，结果合格后转站，如前一站进行观测，直到闭合导线测量完毕。

在整个过程中都应该遵守导线测量的对于误差的要求进行。

五、实习总结

在实习过程中，我从技术，团队合作，专业素质等方面都有了极大的收获：

从技术方面来说，这次实习给了一次我将所学知识进行运用来解决实际问题的机会，在实习过程中，许多原来并不熟练的知识逐渐被清晰的理解，许多原来没有重视的方面也得到了巩固，更在发现及解决问题的过程中学习到了不少新东西，在课本中所提到的技术要求之外，我在以下几个方面我有了比较深的体会：

在实际测量的过程中，由于困难的出现，不可避免的会影响成员的情绪，从而影响测量工作的进行，在这里，就需要团队精神发挥作用，大家共同解决问题，作为一个整体来战胜困难;由于完成水准测量规定的时间有限，工作量有非常的大，再加上天气较热，每天早上六点左右就开始工作，下午又要到七点办才能收工，但终于我们还是完成了规定的测量任务。

从专业素质的角度来看，我也获益非浅，使我更加意识到了测绘工作的科学性，精密性和艰苦性。

即使在我们的实习这样精度要求不太严格的测量工作中，许多限差的单位都是以毫米，秒等小单位来进行度量的，这是测绘工作具有高精密性的直观的反映;对于测绘工作科学性，精密性和艰苦性的直观认识，我更加体会到作为一名合格的测绘工作者应该也必须使自己具有相应的专业素质。

因此，在实际测量中我们尽量作到仔细，错了就返工，决不马虎.认识到了在工程中，需要的就是细心，做事严谨，一个小数点的错误就可能影响全局，这也培养了我们做事严谨的作风，而这也是专业素质的基础。

地形测量实训报告52011年 06月23日

(一)实训准备

1，实训时间：2011年6月20到25日为期5天的工程测量实训 2，实训地点：本校区 3，小组成员：

组长：张文博、组员：郭建忠、周彤、丁玉龙、程可、杨胜红、李果。 4，实训内容：a：高程测量b：距离测量c：角度测量。

实习的内容是对工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度，完成建筑工程测量实习报告。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

在实习的第一天，由陈克凡老师给我们做了实习的动员。在动员会上陈老师强调了本次实习的重要性，并分析了水电校地理条件较复杂及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难，努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天我们就正式开始了室外的测量工作。

(二)实习目的

(1)巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。

(2)通过实习，熟悉并掌握

三、四等控制测量的作业程序及施测方法。

(3)掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。

(4)通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。

(5)熟悉水准仪、经纬仪的工作原理。

(三)实训经过 1， 四等水准测量：

本小组共有成员7人，在施测水准测量的时候，人员分配情况是：四人为跑尺员(前，后尺各两人)，另外一人为观测员，一人为记录员。一人整理数据。

具体作业方法如下：在选取了合适的水准路线和固定点之后(水准路线见附图)，开始进行第一测站的观测，将水准尺立于固定点上做为后视，水准仪放置杂水准路线附近合适位置，然后在施测路径前进方向上取仪器与后尺大致相等距离放置尺垫，在尺垫上树立前尺。随后观测员对水准仪进行整平，并按“后后前前”的顺序对后尺前尺进行读数。在一测站完毕后，通知后尺移站，此时前一站的前视点变为后一站的后视点，按照与前一站相同的工作程序完成该站的测量，直到完成该测段为止。(四)实训中的问题

通过这次实训，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：(1)在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。(2)提高自身的测量水平，降低误差水平。(3)通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，很大程度上提高了动手和动脑的能力。我们在这次的实训中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做。遇到错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验

中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实训之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

我们在实训过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实训之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有一个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。比如：

(1)立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，要便于计算和减小误差。

(2)在用水准仪和经纬仪测量的过程当中，有的过程出现了大的误差，经过我们的重新测量计算，误差范围也减小到了可以允许的范围里。

(3)还有就是计算问题，计算必须由两个人完成，一个初步的计算，一个检验，不过，在此过程当中，也还是出现了计算错误的问题，我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少。

(五)实习心得

为期5天的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。进行了这次测量总实训，为我们更好地学习、总结和应用所学的知识有很大的帮助!而且在正式总实训之前，陈老师为我们做了测量实训总动员，让我们深入的了解和掌握了测量的步骤和关键。

水准仪实训总结篇（9）

一、调查对象

本研究以问卷调查为基本研究方法。在考虑区域分布、学校类型、学校办学水平等因素的基础上，共选取上海市31所职业学校进行调查，调查对象为分管实训基地的学校领导。问卷发放与回收情况见表1。

表1 问卷发放与回收情况

在所调查的学校中，在专业类型上，48%的实训中心为服务类，26%为工业类，其余26%则二者兼有，这从侧面反映出上海市中等职业教育的专业结构中服务类专业已占据较大比重，这与上海市产业结构转型是相适应的。

二、调查结果

（一）上海市现有实训资源的质量特征

实训资源的质量特征可以描述为：仪器设备类型与教学的匹配程度，即所拥有仪器设备的类型是否是教学所需要的；仪器设备性能、质量与教学的匹配程度，即所拥有仪器设备的性能、质量能否满足教学的基本需要；仪器设备与工作的相关性，即所拥有仪器设备是否是学生就业后需要使用的，或者可能涉及的，至少应当是相关的；仪器设备的目前运行状态，即拥有的仪器设备能否正常运转，能否顺利完成实训项目的操作；实训资源结构的全面性，即整个实训资源是否涵盖了教学的各个层面，如认知层面、理解层面和操作层面，而其中的硬件，即实训仪器设备是属于仿真型、教学型还是生产型。对这五个方面的调查结果分别如图1~6所示。

调查显示，上海市中等职业教育实训资源的质量已达到较高水平，不仅仪器设备的类型与教学需要匹配度高，性能与质量完全能达到教学要求，与学生未来工作之间的相关度也非常高，而且这些仪器设备全部处于良好运行状态。仪器设备的属性也覆盖了仿真型、教学型和生产型三个方面，这说明上海市中职学校在实训基地建设方面拥有实用、务实的态度，能根据不同教学内容及教学阶段的需要购置不同属性的仪器设备，而没有简单地跟随潮流，一味地强调建设生产型实训基地。

在整个实训资源的结构方面，仍存在失衡现象，即操作层面的资源明显偏多，而认知层面、理解层面的资源明显偏少。这显然是受人们关于实训资源的一贯思维所影响，即认为实训资源就是仪器设备。但事实上，实训教学是多层面的，在学生能进行独立操作之间，还需要进行示范、讲解、指导操作等一系列过程，而这些教学过程也是需要资源来支持的。因此，完整实训资源的建设，应围绕教学的各个层面综合进行，既需要提供学生进行实际操作的仪器设备，也需要帮助学生认识、理解的展示性设备、图表资料、照片视频等。

（二）上海市现有实训资源的数量特征

实训资源的数量特征，主要指用于实训的仪器设备的数量规模及其充足程度：一是能最大限度地同时容纳多少学生实训；二是在数量上能否满足学生的实训需要。调查结果如图7~9所示。

调查显示，上海市中等职业学校的实训资源在数量上已达到相当满足的程度。37%调查对象的实训基地能同时容纳300名以上学生，43%调查对象的实训基地能同时容纳200~300名学生。而大多数被调查学校也认为，仪器设备数已能完全满足或基本满足实训需要。说明上海市的中职学校实训资源紧缺已由整体现象转变为局部现象，如个别专业、个别设备等。图10~11反映了在某些局部环节实训仪器设备数不能满足实训需要的原因。

局部实训资源短缺的主要原因是某些仪器设备的台套数不够，而导致台套数不够的原因除设备或耗材昂贵外，最主要的原因是摆放设备的场地不足。

（三）上海市实训资源的使用状况

实训资源的使用状况指实训基地开放的时间段以及仪器设备的闲置情况，调查结果见图12~15。

实训基地开放的主要时间是周一到周五，但也有假期开放的，而且服务类实训基地在假期开放的可能性高于工业类实训基地。实训资源闲置是比较普遍的现象，其原因多种多样，但有较多的学校把原因归结为没有实现资源共享。可见，在上海市中等职业教育的实训资源中，存在资源短缺与闲置并存的现象，而资源共享是解决这一问题的重要策略。当然，短缺的资源可能并不是闲置的资源，但既然资源短缺存在设备或耗材昂贵这一原因，那么有效解决这一问题的重要策略也应当是资源共享。

（四）上海市实训资源共享现状及原因

实训资源共享现状及原因的调研分别从实训资源需求方与供给方两方面进行，即从需求方看，是否组织过学生到外校实训基地进行实训，如果组织过，原因是什么？如果没有组织过，原因又是什么？从供给方看，是否接待过外校学生实训，如果没有接待过，原因是什么？调查结果见图16~21。

调查显示，半数以上的学校曾组织过学生到外校实训基地实训，且绝大多数学校曾接待过外校实训团体。从共享行为的需求方看，促进其共享外校实训仪器设备的主要动因是设备类型缺乏、其他学校的设备更好，有时也是出于考证需要。可见，共享实训资源在上海市已成为一种比较普遍的现象，其问题可能只是在于共享的频度还不够高。阻碍资源共享的原因既可能来自供给方，也可能来自需求方。而无论从哪方看，缺乏相应经费支持都是一个重要原因。反之，其他许多原因，如资源需求方可能担心耽误教学时间，资源供给方可能担心增加管理难度等，实际上却并不存在。看来，推动实训资源共享的主要手段还应当是财政支持。

从图22~23来看，多数学校在使用外校实训基地时支付费用，然而目前对这一支付行为尚缺乏统一标准。

图23 支付费用时是否有统一标准

调查还发现，在接待实训团体时，资源供给方一般会提出一些限制条件，见表2，而这些限制条件是资源需求方普遍愿意接受的。

三、结论与建议

（一）研究结论

1.上海市实训资源已能基本满足教学需要

上海市中等职业教育实训资源建设行动已产生了巨大成效，即已达到基本满足教学需要的水平，无论在实训仪器设备的数量还是质量方面都是如此。上海市实训资源的短缺情况已发生了从整体状态到局部状态的根本转变。

2.实训资源存在短缺与闲置并存的现象

转贴于 http://

 存在某些设备在某学校闲置，而在另一学校短缺的现象，且设备闲置现象比较普遍。除有些设备闲置是因为本身已经老旧无法使用外，许多学校把设备闲置归因于没有进行实训资源共享。

3.实训资源共享在上海市已成为一种常态

近一半的学校曾组织过学生到外校实训基地进行实训，而90%的学校曾接待过外校实训团体。但实训资源共享目前仍存在共http://享频率不够的问题，共享仍然停留于偶发层面，没有成为学校的一种常态办学行为。

4.阻碍实训资源共享的主要因素是缺乏财政支持及统一收费标准

目前阻碍学校间进行实训资源共享的主要因素是缺乏财政支持和统一的收费标准。而增加管理成本、耗费教学时间等，并没有成为重要的阻碍因素。

（二）政策建议

1.投入方向应从全面满足基本教学需要转向对特种仪器设备的投入及促进实训资源的良好利用

由于本调查是抽样调查，因此在调查结果之外可能存在特殊现象，但从总体上看，中职学校的实训资源已能满足基本教学需要。因此除针对个别学校的补偿性全面投入政策外，今后上海市实训基地的投入政策，应转向加强一些较为昂贵但教学中需要的仪器设备，或有特殊需要但使用不够广泛的仪器设备，或通过补贴实训耗材费、设备损耗费等，促进实训资源的有效利用[1]。

水准仪实训总结篇（10）

Abstract: in recent years, according to some environmental protection department says some laboratory appear on financial close not is a phenomenon, the author expounds the specific work practice environment monitoring laboratory operation cost, and puts forward some countermeasures to reduce running cost.

Keywords: environmental protection, laboratory, operation cost, countermeasures

中图分类号：X324文献标识码：A 文章编号：

一、前言

经济社会发展的同时，环境污染日益严重，保护环境急不可待，在处理环境问题上离不开环境监测数据的支撑，而实验室是获得监测数据的关键部门，环境保护行政部门非常重视环境监测实验室的建设和运行，在环境监测方面投入大量的资金。环境监测工作量大，任务重，社会上好多私人公司也筹建了环境监测实验室，并取得实验室计量认证资质，作为第三方服务社会，为客户提供监测数据。但由于实验室管理不善或部分实验室属于新建，经验不足，管理能力有限，出现了运行成本过高的现象，收入远远抵不上支出，财政上处于被动状态，如何规范管理实验室以至于降低运行成本，成为实验室需要探讨解决的问题。

二、环境监测实验室运行成本构成

环境监测实验室运行成本主要包括员工工资福利、仪器设备（包括折旧、维修、周期检定）、药品试剂、标准物质、玻璃器皿、能源消耗、人员培训、一般办公用品、通讯等费用。

（一）员工工资和福利

实验室必须拥有为保证管理体系的运行、检测/校准数据和结果的出具所需的专业技术人员和管理人员，他们资历和职称不同，工资福利明显也不同，资历和职称越高工资福利也自然越高，所以员工工资福利是实验室开支的一个重要组成部分。

（二）仪器设备（包括房屋和环境设施）折旧费

随着社会经济的发展，国家越来越重视环境保护，对环境监测数据要求越来越高。要出具准确的数据，除了监测技术高，还需要好的仪器设备和监测环境，对于资金充足的实验室，往往采用进口监测仪器设备，价格昂贵，但这些都有使用寿命，就产生了仪器设备（包括房屋和环境设施）的折旧费，也是实验室运行成本的一种。

（三）仪器设备维修费（包括更换配件）

在仪器设备的使用过程中，不管多好的仪器设备和如何合理使用，使用时间长了也难免会出现故障或性能下降，仪器保管人就应提出维修申请，一旦维修就必然产生费用，有时更换配件也少不了的。

（四）仪器设备、玻璃器皿周期检定费

根据国家现行法律的规定，属于国家强制检定目录内的工作计量器具，应依法送检。环境监测实验室里大部分的仪器设备及某些玻璃器皿每年都需省或市质量计量监督检测所进行检定，检定费用由实验室来承担。

（五）药品试剂、标准物质、玻璃器皿的费用

环境监测实验室每年都需要消耗大量的药品试剂和损耗一定量的玻璃器皿，通常质量保证和质量控制也要用到大量的标准物质。作为有个有资质的实验室，出具的数据具有法律意义，对药品试剂、标准物质和玻璃器皿的要求相当高，显然价格就贵，这笔费用也是实验室每年必不可少的开支。

（六）水、电、气等消耗的费用

水在实验室里可用来冷却、清洗、制蒸馏水、制纯水、配药品试剂等；电是实验室必不可少的能源，其中耗电大的有加热炉、大型仪器设备、空调，电机等；原子吸收仪、气相色谱仪，原子荧光仪等需要用到乙炔、氢气、氮气或氩气等，有些监测项目需用到相应的标准气体来校准以及做标准曲线。

（七）人员培训费

实验室应确定培训需求，建立并保持人员培训程序和计划。实验室人员应经过与其承担的任务相应的教育、培训，并有相应的技术知识和经验。无论是实验室要求，还是职称评审及能力提升的需要，实验室人员都需参加各类培训，培训经费一般情况也是由实验室支付。

（八）办公用品、通讯等费用

办公用品包括电脑、打印机、笔、纸、计算器等，这些都是由实验室统一购买，电话费、上网费、快递费等自然也是实验室的日常开支。

三、降低环境监测实验室运行成本对策

（一）做好实验室招聘工作。人员素质和水平对实验室是至关重要的，提高进入实验室工作的门槛，招聘综合素质高的人员，素质高的人不但完成工作量多而且好，大大节省了实验室的人力。

（二）做好仪器设备（包括环境设施）日常维护工作。仪器设备日常维护好，不仅仅是使用寿命延长，在平时的使用中出现故障的概率也小。

（三）做好仪器设备、玻璃器皿检定计划工作。检定计划有助于保证仪器设备、玻璃器皿的有效使用，同时有助于避免仪器设备、玻璃器皿的重复检定，实验室应当按照检定计划认真落实。

（四）做好药品试剂、标准物质、玻璃器皿的购买及使用工作。实验室应该对药品试剂、标准物质、玻璃器皿的供应商进行评价，评价的内容包括供应商的信用、产品质量和价格等，并对这些消耗品做好使用登记。

（五）做好内部培训工作。内部培训和交流相对成本较低，也是一种提高能力的途径，加强内部培训和交流，提高实验室人员整体素质。一旦人员的素质高了，各项工作就开展得顺利，实验室运行成本就降低了。

四、结语

总之，实践见真理，环境监测实验室运行成本构成复杂，涉及面广，采用上述降低运行成本的对策，有利于降低实验室运行成本，更有利于实验室的规范管理，使得实验室管理体系运行持续有效。

参考文献:

1、国家认证认可监督管理委员会. 实验室资质认定工作指南.北京：中国计量出版社，2007.1

2、国家环境保护总局.水和废水监测分析方法编委会.水和废水监测分析方法（第四版）（增补版）.北京：中国环境科学出版社