药剂生实习完个人总结篇（1）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（b）-0226-01

对于这药学专业临床实习阶段，学生的管理水平直接影响着他们日后工作的专业性，与此同时，学生在这一阶段也能够了解药师工作的相关性质与内容，因此，对于这一阶段的学生，必须要加强管理工作，这样才能够提升学生的专业技能水平与责任意识。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2013年7月到2013年9月在药剂科实习的100名实习学生为研究对象，其中女生45例，男生55例，年龄为19～22岁，其中大专生61名，本科生39名，所有学生实习时间均为8周。

1.2 带教与管理方法

1.2.1 药学专业学生在医院实习前的培训以及管理方式

（1）实习的目的。在学生实习前，需要帮助他们深刻的了解此次实习的目的，让他们意识到实习的重要性，科学有效的实习活动能够有效的培养自己的责任意识、科学态度以及职业道德，巩固自己在校园中学习到的知识，也能够提升自己的综合能力。

（2）实习的规章制度。除了需要帮助学生了解实习目的之外，还要让他们医院的规章制度以及与药学专业先关的法律制度，如管理法、有毒药品管理法、品管理法等等，让学生意识到，药学工作的核心就是合理性与安全性，提升学生的安全工作意识。此外，还要让学生详细的了解药剂科工作流程，让他们能够主动的去遵守。

（3）实习单位情况。在学生进入实习单位前，为其介绍医院具体情况、药剂科人员结构、医院各部门任务、各个部门工作性质，对学生进行现代化药学服务模式的宣传。

（4）实习内容介绍。实习内容包括部门工作情况、工作特征，实习阶段需要掌握的知识、技能，在实习过程中应该关注的重点问题。在为学生介绍实习的工作内容时，应该采用和蔼的语言，消除学生的负性心理，激发出他们实习的积极性与主动性，同时，为学生传达与患者的交流方式与注意事项，带领学生熟悉实习环境，鼓励他们主动的参与到实习工作中。在学生入科前进行岗前培训，规范学生的各项操作，为学生介绍药剂科的大概情况，科室分类与日常工作注意事项，同时，在学生入科前，对学生进行综合考核，加强对一般专业知识考核，这一阶段不仅是对学生综合水平的摸底，也是对带教工作进行整改的基础。

（5）加强对学生的组织与管理工作。由学校指定的实负责对小组成员的管理工作，登记好实习学生的学校、姓名、性别、专业、联系方式、实习时间，便于教师对学生实习情况的掌握与管理。

1.2.2 药学专业学生在医院实习过程的管理模式

为了强化对学生的管理，药剂科需要派专业的管理人员负责这一模块，并成立临时管理小组，管理学生的实习进程，根据学生的接受情况安排好相应的实习内容，由专业能力强的药师负责带教工作。

学生进入实习后，根据实际情况让学生分管4～8名患者，要求学生应用专业知识对患者需求进行有效的评估，并及时了解患者的用药需求，同时，要注重培养学生的沟通能力与基础技能；为学生讲解药品的分类方法、存放位置、保存方法、保存注意事项，在药库实习的过程中，帮助学生明确药品编制计划，熟悉药品入库的检查与验收手续，发票的汇总、整理工作，在临床实习阶段，指导学生明确药品不良反应事件的登记以及上报流程，在这一过程中，要注意培养学生与患者的沟通、交流能力，提升学生分析问题与解决问题的能力。

此外，在教学过程中，根据药剂科工作情况安排课堂讲解，在讲解完成后，为学生布置作业，并批改，在实习后期，对学生进行临床课讲授，在带教过程中鼓励学生进行提问，在各个环节操作完成之后，让找出其中的不足，让学生不断的发现问题，并自主解决问题，对于自己不明确的问题，可以及时的向教师提问，教师则要耐心的解决学生的问题，并指导学生努力的思考与总结。

实习带教老师每周对学生的技能、认知与学习态度进行评价，结合周计划进行科内总结，做到每周一小结、每日一谈话，在学生出科前进行科内实习情况的总结；同时，带教老师每个阶段定期检查学生的任务完成情况，抽查学生对药剂知识的掌握情况。

2 结果

在药剂科实习的100例均顺利完成医院考核，带教老师对学生技能、认知与学习态度三方面评价及格率为100%，在学生出科后，对带教老师与带教科室评价均为良好以上。

3 讨论

药剂科是医院的重要区域，主要以药剂的管理与调制工作为主，在药学服务模式的推广之下，药剂科工作人员也需要深入到临床中，为患者提供完善的术前教育、术前准备与术后用药知识。在药剂科带教模式中，应该注重学生责任心的培养，提升学生独立分析问题、解决问题与应急能力，在教学过程中，应该为学生灌输“以患者为中心，以人为本”的工作理念，加强对学生的全程管理，这样才能够为药剂科提供优秀的工作人员。

近年来，药剂科对于实习的学生予以针对性的管理措施，这不仅能够有效提升学生的综合护理水平与责任意识，也可以提升带教教师的综合水平。有关研究调查结果显示，学生在脱离学校的学习进入临床实习后，难以很好的实现教学目标，虽然在实习过程中花费了大量的时间与精力，但是却难以取得良好的教学成果。与其他的职业相比而言，药剂科工作人员是一门专业性要求很高的工作，学生不仅需要掌握常规的药剂科理论知识，也要有娴熟的工作技能，此外，还要充分的热爱自己的工作。对学生实施针对性、全程化的管理模式体现了以人为本的教育理念，通过这种由浅入深、循序渐进的教学方式，能够有效激发出学生的学习兴趣，也可以让学生逐渐的掌握相关的技能。

总而言之，将综合性、针对性的管理模式应用在药剂科的实习中能够有效提升学生的专业技能与责任意识，也可以提升带教老师的专业水平，该种教学模式是值得在临床实习中进行推广与使用的。

药剂生实习完个人总结篇（2）

【关键词】 药剂学 多媒体课件 设计与制作

bstract：ObjectiveTo make a multi media courseware for teaching students majoring in Pharmacy.Methods We made a multi media courseware with the photo of structure made in the pharmaceutical factory. Teaching Video Recording was made to display the process of the production. Results With this multi media courseware， the experimental techniques of pharmaceutics can be explained and illustrated in computer animation. Conclusion The multi media courseware is effective for raising teaching quality of the theory and practice teaching.

Key words：Pharmaceutics; Multi media Courseware; Design and making

药剂学是医药院校药学类专业的主干必修课， 是一门涉及多学科的综合性的应用技术学科。药剂学的课程内容与制药企业生产实践密切相关。结合课堂教学，将制药企业的生产实践及部分设备的运行原理通过多媒体教学产品展示出来，能使学生感性地、深入地理解授课内容，取得良好的教学效果，部分解决目前学生直接进入药厂实习存在的现实困难。同时，对学生将所学药剂学理论知识应用于实践，较快地适应毕业后工作岗位的需要也有极大的帮助。

我们制作的药剂学教学多媒体课件，根据教学大纲要求，集文字、声音、图像、动画为一体，化静态为动态，化难为易。既可以辅助课堂教学又能指导实践教学，改变了传统教学单调的模式，填补了药剂学实践教学的空白。该多媒体课件在教学实践中取得了良好的教学效果。现将此课件的设计制作情况介绍如下。

1 课件的设计与制作

1.1 课件的结构设计和内容设置根据药剂学教学大纲的要求设计出多媒体课件的基本结构和内容，使之实现的各种功能达到教学的要求。本教学课件的结构为：①课件的封面、标题，呈现课件总体结构。②根据课件的主体框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单。③将教学内容划分成若干知识单元，并确定每个单元的知识点构成及所达到的教学目标。内容设置根据药剂学教材和药剂学实验教材的内容顺序，把整个课件分成5个部分:①药厂GMP车间总体设计介绍和洁净室设计、物料、人员管理等；②介绍液体制剂生产工序和各类生产设备；③灭菌制剂生产工艺，按其工艺流程分别介绍各类生产设备及操作；④介绍固体制剂生产工艺及设备，按工序介绍了各类生产设备及主要设备的工作原理；⑤其它制剂生产介绍了软胶囊、栓剂、丸剂、乳膏的工艺及其制备，并根据各种剂型的不同特点加以较为详细地阐述，全课件多以图片、动画、演示、现场录像等手段加以展示。

1.2 课件制作素材的收集、编辑①用数码相机拍摄实验设备、生产设备、装置、仪器仪表的图片。②用数码摄像机拍摄及网上下载实验操作和生产过程的影像。③对于一些主要生产设备及难于理解的知识点，用Flash制成动画。

1.3 课件的制作本课件以 Authorware 7.0 为平台，内插FLASH动画(SWF文件)、视频(WMV、MPG、 MOV格式)、将教学内容与其表现形式如文字说明、动画演示等一一对应起来，最终生成可脱离平台运行的执行文件。这部分工作主要由计算机专业人员完成，并完成课件的调试和评价修改。

2 课件内容

药剂学是实践性很强的学科，多媒体演示实践教学是为了加深学生对药剂学理论课的理解和知识的应用，使教学活动形象、生动，激发学生学习兴趣，能有效提高教学质量。课件内容根据药剂学教材及药剂学教学大纲进行编制，包括5个部分：车间总体设计、液体制剂生产、固体制剂生产、灭菌制剂生产和其它制剂生产。

2.1 GMP车间总体设计介绍介绍制药企业经过GMP认证后厂区的规划、厂房设计要求和进入生产车间的物料、人员管理等。

2.2 液体制剂制备说明中药液体制剂(口服液、糖浆剂)的车间布局和工艺，按其工序分别介绍了洗切药、提取、 浓缩、配料、灌装等各类生产设备及相关知识和原理。

2.3 灭菌制剂制备说明灭菌制剂(包括水针剂、输液剂)的车间布局和工艺，按其各自的工艺流程分别介绍了洗瓶、灌封、灭菌、包装等各类生产设备及注射用水整套设备的相关知识和原理。

2.4 固体制剂制备［1］说明固体制剂车间（颗粒剂、片剂、胶囊剂）布局和工艺，按工序介绍了粉碎、混合、制粒、干燥、整粒、压片、包衣、包装的各类生产设备及胶囊剂灌装设备的相关知识和原理。

2.5 其它制剂制备其它制剂生产介绍了软胶囊、栓剂、中药丸剂、乳膏的工艺及其制备的操作录像。

3 课件特点

药剂学实践教学多媒体课件结合药剂学教材和药剂学实验，既可以辅助课堂理论教学，使学生感性地、深入地理解授课内容，又能指导实践教学，利于学生实践能力的培养和提高。本教学课件有如下特点。

3.1 图像直观，易于理解，激发兴趣本课件采用构图、色彩、文本、动画、音频、图片等多种方式表现课程内容，使学生全面感受制药生产实践，增加“现场感”。 多媒体课件中鲜活的音频、动画利于学生注意力的集中，使教师更好地把握课堂教学，改善了课堂氛围，降低了学生学习的难度，加深了学生对于这门课程的理解。如反渗透制水原理，采用动画演示，并配以简单的文字说明，学生看起来一目了然，在愉悦的感受中接受了知识。由于印象深刻，达到了过目难忘的效果。通过调查表明，这种授课方式表现力强，具吸引力，学生思想集中，兴趣提高，大大强化了对知识的理解和记忆，起到事半功倍的效果。

3.2 打破时空限制，知识更新及时近年来制药工业高速发展，制剂企业实施了GMP规范管理，工厂对外来参观和实习的人员有严格的限制和管理，由此带来了学生参观实习的困难。针对这种情况，在制作本课件时，我们在制剂企业的大力支持下，深入制剂车间现场拍摄生产设备照片、录制了许多现场动态生产操作影像，并插以生动形象的设备工作原理动画， 结合课堂教学，将制药企业的生产实践通过多媒体教学展示出来。同时，作为教材内容的补充，课件中介绍了部分新颖、先进的制剂设备，有助于学生及时了解制剂设备的发展动态，拓展视野。

3.3 降低教学成本，实用性强药剂学与其它学科相比，实践教学课时比例大，而学生又缺乏药物制剂生产实践的感性认识，对制药设备内部结构及工作原理很难弄懂，如压片机的压片过程。我们在课件中用照片表现设备的整体与关键部位，用录像展示设备联动情景，用动画演示设备工作原理，将这些CAI课件在课堂上或实习前反复给学生演练，通过演练，模拟培养训练了学生的生产实践技能。这种模拟实践教学，可部分替代实验和实习，使学生进一步理解了理论，头脑中形成清晰完整的实践概念，既巩固了知识，又为下一步生产实习做好了准备。

药剂生实习完个人总结篇（3）

药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制及合理应用的综合性学科[1]，其主要是将原药物通过各种方法制备成适宜的剂型，以满足临床用药需要。实验教学是提高学生实践能力、创新能力和独立研究能力的最好途径，是对理论教学最好的补充[2]。信息时代的到来和制药工艺的改进，对教师教学水平与教学方法提出了更高要求，作为药剂学重要组成部分的实验教学，也需要优化。笔者在近几年教学中，结合药学专业药剂学人才培养方案和教学目标，从课前准备、实验过程、效果评价3方面，对药剂学实验教学进行初步探讨。

1高职药剂学实验教学现状

当前，高职药剂学实验教学所用教材内容侧重于药物常规剂型简单制备，不符合药物制剂生产车间实际生产过程[3]，重理论、轻实践，重实验内容、轻实验意义———更好地验证理论和拓展理论，进而提高动手能力，培养职业精神。此外，实验教学过程中，教师的灌输式教学大大限制了学生的创造性和发散性思维，无法培养学生在实践中发现问题、研究问题、解决问题能力。

2药剂学实验课前准备

虽然多媒体已经进入课堂[4，5]，但是单一的PPT仍然不能解决实验教学中存在的问题，学生仍处于被动地位。鉴于目前信息化发展的趋势，我们将药剂学实验中的相关知识点制成微课视频，让学生在掌握相关理论的基础上观看微课，进而小组讨论，归纳制备工艺流程，再运用到实际操作中，最终了解制剂制备过程。此过程充分发挥了学生的主观能动性，通过主动探究生产工艺流程，实现理论与实践相结合，进而提升动手能力。现以制备醋酸洗必泰栓为例，做一介绍。先将实验过程等内容制成微课视频。由于栓剂成模时灌模的多少、灌模的温度等因素会直接影响栓剂最后成型，在微课视频中，将几种情况通过视频一一展现，让学生归纳、总结，最终得出栓剂制备工艺，从而制备出合格的成品[6]。让学生在实践中获得真知，真正了解栓剂生产工艺。

3实验教学改革

3.1改革实验教学模式

在更新实验教学内容的基础上，将传统灌输式实验教学方法改为“三步教学法”，即学生结合教师布置的预习内容以及提供的微课视频，以小组讨论等形式设计实验预方案，实验课上初步了解实验原理、步骤等，教师密切关注学生实验操作，及时纠正错误，引导学生运用所学理论知识解决实际问题[7]。

3.2改革实验内容

根据实验性质，我们将药剂学实验教学内容进行整合，分为基本验证性实验、综合实践性实验和自主探究性实验，有选择地进行实验教学。基本验证性实验主要用于更好地巩固理论内容，适合进行理实一体化教学；综合实践性实验有助于多学科的交融，如含量测定、杂质检查等，促进学生综合发展；自主探究性实验需要学生课余查阅资料，设计工艺路线并加以实施，教师由知识传授者变成指导者，学生由执行者变成主动参与者，因而能发挥学生潜能，激发求知欲[8]，进而培养学生分析问题、解决问题能力。

3.3改革实验管理模式

药剂学是一门理论与实践并重的课程，传统药剂学实验教学都是在实验室内进行。由于实验室资源有限，一些需要大型设备如压片机、胶囊机、充填机等教学的实验往往以演示为主，学生很难进行实际操作。我们采用开放实验室的形式，让学生课后随时到实验室练习，提高动手能力。同时，成立实验室管理小组，由操作熟练、规范的学生管理和示教，实现教、学、做的统一。之后，适时带学生进入药厂见习，深入生产一线，实现理论与实践、学校与药厂的零距离对接，加深学生感性认识，提高教学效果。

4实验效果评价

实验考核是实验教学的一个重要环节[9]，完善的实验考核体系能够全面反映学生能力水平[10]。结合实际，我们对实验考核方法进行改革，分为5部分。

4.1实验预习报告

教师提前布置预习任务，提供相关实验视频，要求学生做好预习。学生通过自学，查阅相关文献，完成实验预习报告（包括文献查阅结果、本次实验基本操作过程、注意事项等），在实验课前上交，教师给出本次实验预习成绩。

4.2实验报告

实验报告是实验态度的体现。小组合作过程中，有些学生较少动手，抄袭他人实验报告。我们要求小组长对实验内容进行分解，让每位组员都有事可做，每个人对于实验报告的书写都有所侧重，这就需要成员对实验内容有深入了解。学生将实验报告写好之后，上传至云班课学习系统，同时附上实验成品图片。教师根据实验报告和实验成果给出成绩。

4.3实验态度

尽管很多实验都是在小组合作下完成的，但每位学生在小组合作中的表现却有所差异。根据学生在实验中的表现和参与度，由小组长对组员表现进行评价，给出本次实验态度成绩。

4.4学期实验考核

学期结束前，安排一次期末实验考核，主要考查学生动手能力、实验动作规范程度、实验态度等。

4.5见习

为加深学生感性认识，提高岗位适应能力，教学过程中，安排学生去药厂轮岗实习。将学生分成小组，深入到药厂的各个生产岗位，跟着师傅学习制剂生产的各个细节，学习GMP的各项要求。见习结束后，由带教师傅给出见习成绩。

5实验成绩

平时成绩：实验预习报告成绩占20%，实验报告成绩占30%，实验态度成绩占20%，学期实验考核成绩占30%。平时成绩占实验总成绩的70%，见习成绩占实验总成绩的30%，实验总成绩占期末总评成绩的40%。6成效实验教学是药剂学教学的重要组成部分。传统实验教学中，学生较被动，实验效果也不理想，不利于提高其动手能力和职业素养。实验教学改革提高了学生学习主动性，增强了学生学习积极性，为其胜任岗位工作奠定了基础。

参考文献：

[1]崔福德．药剂学[M]．北京：人民卫生出版社，2011．

[2]马春娟．基于能力培养的“药剂学”实验教学改革探索[J]．通化师范学院学报，2012，33（6）：49-50．

[3]范高福，刘修树.基于“教学过程与生产过程”融合的高职药剂学实践课教学改革初探[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，36（29）：65-66.

[4]汤继辉，金涌，臧红梅，等．药学（临床药理学）专业的药剂学教学探讨[J]．安徽医药，2011，15（2）：262-263．

[5]查道成．多媒体技术在《中药药剂学》教学中的利弊[J]．中国中医药现代远程教育，2011，23（9）：74．

[6]刘苗，张邦乐.探索基于微课的翻转课堂在药剂学实验教学中的应用及评定标准[J]．卫生职业教育，2016，34（15）：84-86.

[7]鲁莹，钟延强.药剂学课程群建设与实验教学改革和探索[J].药学教育，2012，28（2）：20-23.

[8]姚建文，陈静，刘珂.颜元教育思想对药学教育创新的启示[J].药学教育，2011，27（1）：17-19.

药剂生实习完个人总结篇（4）

药剂师年终个人工作总结范文一回首这一年我们药剂科日日夜夜，细细揣摩在这一年中所获得的千般感受，骄傲、自豪、欣慰。骄傲、自豪、欣慰的是在过去的一年里，药剂科各项工作坚持以“八荣八耻”为标尺，认真贯彻执行药政管理的有关法律法规，在院长高度重视和分管院长的直接领导下，在全院临床相关科室和药剂科全体科员的共同拼搏、团结协作，紧紧围绕医院的工作重点和要求，求真务实的精神状态，顺利而圆满完成了院里交给各项工作任务和目标。

现将药剂工作情况总结如下：

政治思想方面

加强理论学习，提高职工的政治思想觉悟。全科人员认真学习贯彻上级及院里各种文件精神并积极落实到位，在日常繁忙的工作中，不拘形式，结合科室的实际情况开展学习和讨论，激励科室人员积极参与推进医院各项改革措施的落实和实施。通过系统的学习教育，提高了科室人员的思想政治觉悟，自觉抵制行业不正之风，以提高窗口服务为己任，以质量第一、病人第一的理念全心全意为病人服务，做好一线窗口药剂科服务工作。

业务管理

完善工作流程，提高工作效率，方便病人。门诊药房是药剂科直接面对病人的重要窗口，树立医院的良好形象是重中之重，如何方便病人、如何提高工作效率，是药房工作的重点。保证住院病人及急诊病人24小时的药品供应，保障医院救死扶伤工作流程的正常运行。通过完善工作流程，合理设置窗口、机动配备人员等，充分调动全体人员的积极性，齐心协力，克服困难，提高工作效率，有效改变了取药排队、取药难等现象，为病人提供方便。

药品采购

严格执行药品网上招标阳光采购，保证临床患者用药供应及时。

做到采购透明、质量透明，临床用药透明，通过医院信息系统将药品供应信息通知至临床科室，及时了解各临床科室药品需求动态及掌握药品使用后的信息反馈，确保临床药品的合理性、安全性、患者满意性供应，

储备药品

加强药品储备管理，成立了药品质量监控小组，质控小组成员每月不定期对科内工作流程及各岗位的工作质量进行抽查，并督促科室工作人员认真执行各项管理制度，加强药品质量管理，在购进验收、入库养护等环节的质量管理，每月__日进行药品储备质量、效期等盘点，召开科质控会议，将检查结果汇总，发现问题及时妥善处理，保障患者用药安全。严格执行国家药监局《医疗机构药品使用质量管理暂行规定》的要求，制定出我院《药品验收质量管理制度》、《药品储备养护质量管理制度》《近效期药品标识管理》等一系列管理措施并相继实施，杜绝医院因药品过期造成重大医疗事故和医院的经济损失。

临床用药管理

在临床用药、药剂科定期下发各种新药说明，征求临床见意，随时了解临床对药剂科供应药品使用情况，对滞销、近期药品及时与临床沟通，以便及时合理应用，减少药品的浪费。对药剂人员定期进行业务培训、学习，不断提高自身理论水平和业务能力，对新进药品及时掌握使用的适应症，以便指导临床使用。广泛开展临床药品不良反应监测，发现问题及时上报，避免药品不良反应的重复发生。

总之，药剂科在20__年的工作中还存在不足之处，在新一年的工作中努力改进，逐步改善，提高完善服务质量，全心全意为临床服务，困难面前迎难而上，成绩面前骄傲备战，为我院的社会效益、经济效益更好的发展保驾护航，争做排头兵。

药剂师年终个人工作总结范文二在过去的一年中，药剂科各项工作坚持以“科学发展观和构建和谐社会”为己任，认真贯彻执行药政管理的有关法律法规，在院党政领导的关心和分管院长的直接领导下，在有关职能部门和科室的大力支持下，紧紧围绕医院的工作重点和要求，全科职工以团结协作、求真务实的精神状态，顺利完成了各项工作任务和目标。现将药剂工作情况总结如下：

一、加强理论学习，提高职工的政治思想觉悟。

全科人员认真学习贯彻党的__大精神，充分认识“解放思想，开拓创新”重要意义，加强理论与实践的联系，学习和领会医院职代会精神和各阶段的工作重点，在日常繁忙的工作中，不拘形式，结合科室的实际情况开展学习和讨论，激励职工积极参与推进医院各项改革措施的落实和实施。通过系统的学习教育，提高了科室人员的思想政治觉悟，增强了法制意识，发扬求真务实精神，做到自觉遵纪守法，自觉抵制行业不正之风，以提高窗口服务为己任，全心全意为病人服务，做好一线窗口药学服务工作。

二、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。

门诊药房是药剂科直接面对病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是药房工作的重点。随着2月份急诊绿色通道的开通，我科通过将中心药房与急诊药房合并、岗位人员整合等一系列措施，保证了住院病人及急诊病人24小时的药品供应，保障了急诊流程的正常运作。5月份，医院为站所的医保病人开通绿色通道，安排站所病人在住院部挂号看病交费后再前往门诊药房取药，为避免病人在住院部及门诊部间来回奔波，我科主动将站所病人取药的工作任务改由急诊药房承担，让站所病人真正享受到“一条龙”服务，树立了医院的良好形象。通过完善工作流程，合理设置窗口、机动配备人员等，充分调动全体人员的积极性，齐心协力，克服困难，提高工作效率，有效改变了取药排队、取药难等现象，为病人提供方便。

三、坚决执行药品网上阳光采购，保证临床用药供应。

严格执行药品网上阳光采购，保证了购进药品的质量，并密切联系临床，及时了解各科药品需求动态及掌握药品使用后的信息反馈，通过医院信息系统将药品供应信息通知至临床科室，保证了临床药品的及时供应。

四、加强药品质量管理，保障患者用药安全。

为了加强药品在购进验收、在库养护等环节的质量管理，我科成立了药品质量监控小组，质控小组成员每月不定期对科内工作流程及各岗位的工作质量进行抽查，并督促科室工作人员认真执行各项管理制度，每月28日全科召开质控会议，由质控员将检查结果汇总并制定相应整改措施，质控小组成员督促整改。为了进一步加强药品质量管理，根据广州市药监局发关于《广州市医疗机构药品使用质量管理暂行规定》的要求，制定出我院《药品验收质量管理制度》、《药品储存养护质量管理制度》《近效期药品标识管理》等一系列管理措施并相继实施，从而有效保证了我院药品质量，保障了患者的用药安全，且减少了医院因药品过期造成的损失。

五、做好每月药品盘点，协助财务部做好药品经济核算工作。

每月末组织全科人员进行药品盘点，为保证盘点数据的准确性，盘点工作尽量安排在临近下班时间及班后。为保证信息系统药品运行数据的准确性，三番四次地与信息中心、财务部、软件公司等沟通，力求完善信息系统，协助财务部做好药品经济核算工作。

六、开展临床药学服务，指导临床合理用药，保障患者用药安全。

__年3月，我科在实行门诊处方评价制度的基础上，新开展了临床药学服务，每周定期委派临床药师参与查房、病例讨论等，进一步加强了全院抗生素合理应用的有效监测，并指导临床合理用药，保障了患者用药安全。

七、积极开展药品不良反应的监测。

将药品不良反应的监测工作转为主动服务的形式。在日常工作中，主动到临床收集药品使用后的信息反馈。发现药品发生不良反应时，协助临床做好药品不良反应的处理工作并查找原因，如与药品质量有关的，及时更换厂家，以保证临床用药安全。按照药品不良反应的监测“可疑必报”的原则，督促临床主动填报不良反应报告，我科及时做好药品不良反应/事件的网报工作。

八、加强业务学习，通过开展实习生的带教工作，进一步提高业务技术水平。

科室每月不定期通过讲座、讨论、传阅等多种方式进行业务学习，以提高科室工作人员的业务技术水平。2月份，我科接到___2名药物制剂专业本科生的毕业实习的带教任务。我科根据学校的实习要求，制定的该2名实习生的实习计划，指定专人负责带教及指导其毕业论文的撰写，使该2名实习生及顺利完成实习任务及毕业论文的撰写，我科圆满地完成带教任务，借此机会我科工作人员自身业务水平也得到了提高。

在过去一年的工作中，仍存在很多不足之处，如主动服务意识欠缺;临床用药指导的开展不够全面及深入;站所药品管理的指导工作不到位等，都是我科有待改进的问题。

药剂师年终个人工作总结范文三这一年里，药剂科在医院领导和各兄弟科室的大力支持下，依据国家、地方的相关法律法规，紧紧围绕医院的工作重点和要求，结合本部门的实际情况，按照目标责任管理模式，统筹规划，层层落实，团结协作，成绩斐然!

现将20__年度药剂工作情况总结如下：

一、管理方面

(一)认真履行药物与治疗学委员会职责

1、组织修订了药剂科动态管理制度，并全面落实到位，进一步规范了我院的药事管理;

2、组织药物与治疗学委员会成员审核我院拟购入药品的合理性;

分析我院药品使用情况，对不合理用药提出干预和改进措施，优化药物治疗方案。

3、与医务科和护理部一起对各临床科室所备抢救药品进行了全面的检查，综合修订了抢救药品目录，使抢救药品的储备更加合理。

4、加强了对特殊药品临床使用与管理的日常督导，使得特殊药品的管理环环相扣，对所发现的问题有记录，有分析，有措施。

5、修订了我院20__年基本用药目录和处方集;

出版药品信息通讯，给临床合理用药提供参考。

(二)做好药品管理工作，确保临床用药的安全与需求

1、及时掌握各临床科室药品需求，保障药品供应。

新引进药品 多种，停止长期不用药品 个。按物价局要求，完成药品调价 次，涉及药品 个。想方设法满足临床急需药品的供应，如 等。

2、药品动态流动是医院信息化管理中的一个重要组成部分，我科配合医院HIS管理系统的切换，使得药品流动有序运转。

3、严把药品采购质量关，按照药品管理法坚持做到“阳光采购”，各调剂室对上架药品质量层层验收，注重细节，尤其对药品的贮藏与效期严格把关，确保药品的安全与有效。

重视药品使用各环节的质量和疗效，对药品进行严密的临床观察，及时掌握药品使用的信息反馈，为药品采供提供质量依据。为降低临床静脉配制中污染的机率，引进了小剂量溶媒。

二、业务方面：

(一)业务增长量：

1.随着医院管理的不断完善，患者的不断增加，药品供应量也大幅增长，截止20__年底，门诊药房收入__万元、急诊药房收入__万元、病房药房收入__万元、中药房收入__万元。

药品销售金额增长%，

2.处方调剂增长量：全年门急诊处方量共139799张，其中西药处方115209张，中药饮片处方24590张，中药饮片处方数占门诊处方百分比为17.6%，达到了山西省中西医结合医院三级评审中中药饮片处方比例占门诊处方15%以上的要求。

住院处方数173330张，其中西药处方数167582张，中药饮片处方数5748张，发药床位数为148614，其中西药为142283，中药饮片为6331。处方调配数量较去年增长%。

3.作为省内唯一一所三级中西医结合医院，我们注重充分发扬祖国传统医药在疾病治疗中的作用，在今年一年中共为煎药12659袋。

中成药的品种的品种也日趋丰富，极大地满足了病人的需求。

(二)开展的新业务

在医院领导的支持下引进了膏方制剂，目前各项设施已基本完善，即将生产。中医历来推崇秋冬进补，膏方是中医中药剂型的一种，传承了中医“扶正补虚、辨症施补”的精髓，而且可以“补虚扶弱、纠正亚健康、预防疾病及调理体虚”。据了解，无论是南方还是北方，膏方市场需求不断增长，制备膏方既有利于促进患者康复和普遍提高人群身体素质，有利于对传统中医药的进一步传承与发扬，也可为医院创造新的经济增长点。

三、临床服务方面：

(一)窗口服务

药房窗口服务作为医院服务的重要组成部分，不仅是反映医院精神面貌和文明素质的窗口，更担负着保障人民群众用药安全的重大责任。面对我院病人数量急剧增加，各个部门的工作量随之增加的形势，我们对如何优化服务流程，提高服务质量，增进医患沟通，构建和谐医患关系上做了一些尝试。

在会诊部内设立了中药调剂台。为了能使患者更加方便地、及时地取到中草药，本着一切服务于患者的态度，在会诊部设立了中药调剂台。

对住院药房配送药品进行了合理化分流。就住院药房病区取药多、处方多，给工作上带来诸多问题，做出了由急诊药房分担部分配送任务的调整，得到了医生和患者的认可。

为了进一步加强对药品的合理化管理，方便患者取药，成立了中成药房，实行了中成药和西药进行分类管理。

(二)临床药学服务

全方面的展开了临床药学工作，进一步明确了五名临床药师职责，确保药师能真正进入临床一线，开展以合理用药为中心临床药学服务。定期参加临床科室业务大查房、疑难病例会诊、死亡病例讨论等，参与医务科组织的全院病历联合检查。及时了解患者的病情及用药全程。在药物选择选择、给药剂量、途经、方法、药物治疗监测及药动学参数等方面向医生提供咨询和药疗服务信息。

新修订了处方点评制度和药物咨询制度。由处方点评工作小组每月对门急诊处方(包括麻醉、精神药品处方)及病房医嘱单进行抽查检查。对处方进行处方分析和评价，评价结果，及时发现、纠正医生不合理用药现象。

根据医院用药的动态监测，进一步加强了全院抗菌药物的合理应用有效监测，并及时向上级领导汇报和向临床科室通报，并建立我院抗菌药物临床使用预警机制，指导临床合理用药，防止因抗菌素的滥用给社会和人民身体健康带来危害。

药品不良反应监测工作取得一定成绩，在日常工作中，主动到临床收集药品使用后的信息反馈，并按照药品不良反应的监测“可疑必报”的原则，督促临床主动填报不良反应报告，今年共上报药品不良反应 例。发现药品发生不良反应时，协助临床做好药品不良反应的处理工作并查找原因，如与药品质量有关的，及时更换厂家，以保证临床用药安全。

四、教学与科研方面

(一)业务学习和带教工作

通过鼓励职工积极参加继续教育培训、利用工作闲暇加强业务学习，200_年度共有 人参加全国或省内学术交流会议。积极认真的参加我院组织的各种讲课，以及每两周的科室业务学习。为了科室成员更好的学习与交流，我科增添投影仪等教学设备，提高了科室内部的学习氛围。对新引进药物品种开展学术讲座，使我科室成员都能积极参与，及引进新药进一步科学化、合理化和民主化;

我科根据学校的实习要求，制定 名实习生的实习计划，指定专人负责带教及指导其毕业论文的撰写，我科圆满地完成带教任务，借此机会我科工作人员自身业务水平也得到了提高。

(二)科研工作

1、科研工作顺利进行，申请到《灾难医学的整合性架构研究》和《降脂饮颗粒的质量控制及生物效应研究》两项院级课题。

3、本年度全科发表学术论文 篇，参与编写专著 本。

科室工作人员整体业务水平大幅度提高。至20_年我科共有职工25人(两人见习)，其中专科以上19人。25人中有高级职称2人，中级职称9人。全科有7人通过国家职业药师考试。药剂科今年的带教工作已圆满完成。

在优化人员结构与鼓励措施方面：

一、优化了科室人员结构

鉴于中药房工作量的不断加大，为了加强中药体系的管理，同时优化我科室人员结构，为中药房增加副组长一名;

二、改善了科室人员的待遇

为进一步体现了工作待遇的公平、公正性，给予中药房、煎药中心的工作人员增发窗口风险金。对药剂科聘用人员的合同、待遇问题进行了全面的解决。通过和院方协调，及时的为我科室待聘人员续签了工作合同，同时，对聘用人员实行同工同酬，做到了“人尽其才”，进一步调动了人员积极性和工作热情。

仍存在很多不足之处，如主动服务意识欠缺;;

在过去一年的工作中，药剂科的服务水平和业务量均在不断上升，整体发展势头良好，取得的进步和成绩大家有目共睹。　但是，我科工作还存在很多不足之处，比如：人员专业素质还有待进一步提高，服务态度还有待进一步改善，特别是与患沟通技巧方面还有待提高;临床用药指导的开展还有待进一步全面及深入;部门之间配合沟通还有待加强等等。

针对不足，展望来年，确定今后我科工作重点：

一、临床用药指导，增强临床干预力度，

二、建立静脉配制中心：静脉配置工作全部由静脉配置中心完成集中配制，降低输液被污染的危险，避免细胞毒性药物及抗生素类药物对配置人员造成的潜在危害，并优化使用现有人员，提高临床工作效率。

二、发展中药制剂：我院为中西医结合医院，依托众多中医名医的平台，发掘疗效好、安全性高的中药制剂。通过整理验方、协定处方等途经，逐步开发我院自己的中药制剂。

三、培养和引进人才：提供高水平、全方位的药学服务需要高素质的药学人才，实施在岗培训，采用培养现有人才和引进人才相结合的方式。

四、积极开展科研工作，将科研工作重点确定为围绕临床需求，科研项目要来源于临床并能够充分服务于临床。

药剂生实习完个人总结篇（5）

一、引言

药剂专业的药理学课堂教学目前仍基本延用传统的教学方法，而且课程内容的设置对药剂专业学生来说针对性较差，已经不能满足培养应用型人才的需求。为了帮助药剂专业学生将来能更好地胜任药学服务工作，提高学生解决问题的能力，提出了药理学课堂上运用情境教学法的探究。

二、研究目标

①探究药剂专业药理学课堂中情境教学法的教学设计；②探究适合情境教学法的教学实施方案；③完善日常教学评价及学生能力考核体系。④研究对象与研究方法第一，研究对象。将2014级、2015级药剂专业两个班学生作为研究对象。一个班为实验班，另一个班为对照班，均由大约50名学生组成，他（她）们在年龄、性别和入学成绩等方面没有明显差异。第二，研究方法。首先采用调查问卷的方式对学生进行调研，发现目前药剂专业药理学课堂教学中存在的问题。然后对两个班学生实施教学，其中实验班采用情境教学法进行教学实验，通过多种评价方式对教学效果进行汇总，分析；对照班采用传统教学模式，以教师讲授为主，通过提问和考试的方式来检验教学效果。

三、实施过程

第一，调研阶段。其一，采用调查问卷的方式对药剂专业在校学生从对药理学的兴趣、课堂气氛活跃度、授课内容重点突出程度、对所学知识的理解程度、与临床联系情况、自主学习能力、解决问题能力几个方面进行了调研。通过调查结果来看，目前药剂专业学生对药理学课程学习兴趣不高，学习的积极性不强，自主学习、解决问题及团队协作的能力较差。但是这种传统的以讲授为主的教学方法在重点知识的把握上还是有一定的优势；其二，对药学服务岗位上实习学生从药理学课堂上所学的理论知识与药学服务岗位的衔接度、药理学课堂上开设的技能实践与药学服务岗位的匹配度、处方审核和处方调配的熟练程度、与患者沟通的能力、患者的几个方面进行问卷调查及座谈讨论。通过调查结果来看,仅通过药理学的课堂学习，学生所学的理论知识没有与实践相融合，难以很快适应实习工作。另外，学生在药学服务过程中与患者及家属沟通的技巧在学校学习过程中也没有得到规范的训练，进入工作岗位完全按照个人的理解和尝试开展工作，不免有些被动。这些都直接影响到学生的顶岗实习和就业后对药学服务工作的适应。第二，教学设计思路。基于以上调查分析，决定在药理学课堂中引入情境教学法，从两个方面对药剂专业药理学课堂进行教学改革试验：以药师岗位典型工作任务为导向开展情景教学；以技能为中心实施全面的药理学考核机制。[1]第三，情境教学法教学流程。在药理学课堂中，情境教学法将采用以下五个方面开展教学，具体教学流程如下：第一环节：教师布置课前任务、提供情境资料。学生搜集相关资料、熟悉情境内容。本坏节目的在于通过完成课前任务，培养学生自主学习能力，拓展其创新思维。第二环节：教师提供教具，学生进行角色扮演。本环节目的是通过诸如药店“问病卖药”情境中药师与患者的角色扮演，使学生生动地了解药学服务流程，同时导入本课内容。第三环节：教师为学生划分小组，学生进行分组讨论、解决情境中的问题。本环节为了培养学生团队协作和解决问题的能力。第四环节：各组学生分别展示讨论结果，教师点评。本环节为了引导学生总体概括知识，形成统一的认识和结论。第五环节：学生自主总结，教师总体评价、强调本课重点。本环节让学生自主总结本课的重难点，体现“以学生为中心”的理念。

四、实施效果

课程实施一段时间后，对两种教学方法下的实验组和对照组从学习兴趣、掌握知识情况、知识面的扩宽、综合分析和逻辑思维能力、学生的团队协作精神、语言表达和人际沟通能力、对药学服务工作的适应情况七个方面进行了调研。了解两组学生在学习态度、专业知识的学习、能力与素质三个维度的情况。[3]通过调查情况来看，情境教学法提高了学生的学习兴趣和求知欲望；通过自主查阅资料，获取信息，明显拓宽了知识面；围绕情境为中心的课堂讨论，能够更好地理解和掌握药学理论知识；培养和增强了学生多方面的能力，大大提高了学生的综合素质，以适应药学服务的岗位要求。另外，实验组的综合考试成绩也明显优于对照组。可见，情境教学法在推进药剂专业药理学教学中是有一定优势的。

参考文献：

[1]王丽.以药学服务为核心的高职药理学教学改革.[J].56-57,卫生职业教育2011

药剂生实习完个人总结篇（6）

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2013年7月到2013年9月在药剂科实习的100名实习学生为研究对象，其中女生45例，男生55例，年龄为19～22岁，其中大专生61名，本科生39名，所有学生实习时间均为8周。

1.2 带教与管理方法

1.2.1 药学专业学生在医院实习前的培训以及管理方式

（1）实习的目的。在学生实习前，需要帮助他们深刻的了解此次实习的目的，让他们意识到实习的重要性，科学有效的实习活动能够有效的培养自己的责任意识、科学态度以及职业道德，巩固自己在校园中学习到的知识，也能够提升自己的综合能力。

（2）实习的规章制度。除了需要帮助学生了解实习目的之外，还要让他们医院的规章制度以及与药学专业先关的法律制度，如精神药品管理法、有毒药品管理法、麻醉药品管理法等等，让学生意识到，药学工作的核心就是合理性与安全性，提升学生的安全工作意识。此外，还要让学生详细的了解药剂科工作流程，让他们能够主动的去遵守。

（3）实习单位情况。在学生进入实习单位前，为其介绍医院具体情况、药剂科人员结构、医院各部门任务、各个部门工作性质，对学生进行现代化药学服务模式的宣传。

（4）实习内容介绍。实习内容包括部门工作情况、工作特征，实习阶段需要掌握的知识、技能，在实习过程中应该关注的重点问题。在为学生介绍实习的工作内容时，应该采用和蔼的语言，消除学生的负性心理，激发出他们实习的积极性与主动性，同时，为学生传达与患者的交流方式与注意事项，带领学生熟悉实习环境，鼓励他们主动的参与到实习工作中。在学生入科前进行岗前培训，规范学生的各项操作，为学生介绍药剂科的大概情况，科室分类与日常工作注意事项，同时，在学生入科前，对学生进行综合考核，加强对一般专业知识考核，这一阶段不仅是对学生综合水平的摸底，也是对带教工作进行整改的基础。

（5）加强对学生的组织与管理工作。由学校指定的实习组长负责对小组成员的管理工作，登记好实习学生的学校、姓名、性别、专业、联系方式、实习时间，便于教师对学生实习情况的掌握与管理。

1.2.2 药学专业学生在医院实习过程的管理模式

为了强化对学生的管理，药剂科需要派专业的管理人员负责这一模块，并成立临时管理小组，管理学生的实习进程，根据学生的接受情况安排好相应的实习内容，由专业能力强的药师负责带教工作。

学生进入实习后，根据实际情况让学生分管4～8名患者，要求学生应用专业知识对患者需求进行有效的评估，并及时了解患者的用药需求，同时，要注重培养学生的沟通能力与基础技能；为学生讲解药品的分类方法、存放位置、保存方法、保存注意事项，在药库实习的过程中，帮助学生明确药品编制计划，熟悉药品入库的检查与验收手续，发票的汇总、整理工作，在临床实习阶段，指导学生明确药品不良反应事件的登记以及上报流程，在这一过程中，要注意培养学生与患者的沟通、交流能力，提升学生分析问题与解决问题的能力。

此外，在教学过程中，根据药剂科工作情况安排课堂讲解，在讲解完成后，为学生布置作业，并批改，在实习后期，对学生进行临床课讲授，在带教过程中鼓励学生进行提问，在各个环节操作完成之后，让找出其中的不足，让学生不断的发现问题，并自主解决问题，对于自己不明确的问题，可以及时的向教师提问，教师则要耐心的解决学生的问题，并指导学生努力的思考与总结。

实习带教老师每周对学生的技能、认知与学习态度进行评价，结合周计划进行科内总结，做到每周一小结、每日一谈话，在学生出科前进行科内实习情况的总结；同时，带教老师每个阶段定期检查学生的任务完成情况，抽查学生对药剂知识的掌握情况。

2 结果

在药剂科实习的100例均顺利完成医院考核，带教老师对学生技能、认知与学习态度三方面评价及格率为100%，在学生出科后，对带教老师与带教科室评价均为良好以上。

3 讨论

药剂生实习完个人总结篇（7）

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-01

《中药制剂技术》是在中医药理论指导下，运用传统制药技术与现代科学技术相结合，将中药饮片加工制成适宜剂型以适应中医临床需要的一门综合性应用技术[1]，是中职学校中药专业、中药制药专业的一门专业必修课程。它的任务是：使学生具备中药制剂所必需基础理论、基本知识和职业技能；为增强学生适应职业岗位的能力、继续学习的能力和对职业变化的应变能力奠定基础。近年来在教学实践中，笔者积极进行探索，注重培养学生学习兴趣，尝试在教学中灵活应用各种教学方法与手段，不断的积累经验，收到了较好的效果。

1 以“必需”、“够用”为度，优化教学

内容

根据“以就业为导向，以岗位技能为核心”的专业培养目标和“以应用为目的，以必需、够用为度”的教学原则，结合市场对本专业人才的需求，优化教学内容。选取教学内容力图密切联系中药制剂生产实际，突出实用性和针对性，紧密结合目前中药制剂生产岗位群所必需的基本知识和基本技能。例如，教学内容以制备技术为重点，重点讲述国家劳动和社会保障部门公布的中药制剂职业工种所须掌握的制剂生产基本操作及相关理论。而中药新剂型作为拓展内容，进行简单的介绍，让同学了解行业的发展即可。各类剂型的制备重点讲述制备工艺流程，略讲质量控制。

2 激发学生学习兴趣，提高学习热情

由于中职生普遍存在对纯理论性的知识缺乏兴趣，故在学生开始接触《中药制剂技术》时，可以举一些学生比较熟悉的简单剂型，如某些中药材浸泡在药缸里制成药酒，家里熬中药得到汤剂等，并请学生讲述制备过程，其他同学参与讨论，以大家喜闻乐见的形式开展教学，让学生都能够很容易的想象出整个制备的过程，让学生感觉这门课程其实离他们很近，并不是那么难理解。以鲜活的例子激发学生学习兴趣，提高学习热情，消除学生对专业课学习的畏惧心理。

3 合理利用多种教学手段

3.1 适当引入多媒体教学

《中药制剂技术》是一门与工业化生产实践和医疗用药实践密切相关的课程，在教学中注意拍摄并逐渐积累相关多媒体课件，作为教学的辅助工具，技能激发学生的学习兴趣，又能使学生掌握操作要点。特别是中药制剂许多剂型的制备工艺过程，设备的工作原理较为复杂，单凭教师口头讲述学生较难理解，利用多媒体技术配以图片、动画、视频等不同的表现形式加以说明、演示，直观、生动、形象地模拟生产和设备工作过程[2]。如借助Flas演示散剂制备时等量递增法的操作过程，简单明了的动画使学生能快速的掌握该操作方法并理解为什么当散剂组分比例量相差悬殊时采用等量递增可以获得较好的混合效果。又如在讲解压片机工作原理时，也可以通过拍摄录像结合制作动画，演示单冲压片机和多冲压片机的工作原理，播放过程教师可以控制播放的速度，必要时可以暂停观察、提问及讲解，摆脱以往只能通过教材上图画进行联想的死板教学。借助生动直观的多媒体教学有助于学生的理解和记忆，同时也能提高他们的学习兴趣和热情。

3.2 实物演示

在讲述常见剂型时，除利用多媒体向学生展示相关剂型常见制剂外，还可以提前准备一些相应的普通常用的制剂给学生观察，甚至可以让学生“解剖”观察其内部情况。例如，讲硬胶囊剂时，通过实物观察，学生能够快速的理解胶囊剂有整洁、美观、携带、运输方便，能掩盖药物不良臭味等优点，也存在婴幼儿和昏迷患者不宜吞服的缺点。通过拆开胶囊壳，可以观察胶囊壳的构造，胶囊内填装的药物性状。又如，通过观察有缝和无缝软胶囊，明白软胶囊制备方法有压制法和滴制法。通过对各种剂型实物的仔细观察，由学生找出特点，教师结合多媒体进行讲述，有助于学生对知识的理解和加深记忆。

4 灵活运用多种教学方法

4.1 启发法

在教学中，依据教学目标适当在课堂上设计一些启发性问题，拓展学生思维。例如，在介绍散剂的制备技术时，可以提出相关问题：一、散剂混合方法有哪些？二、当药物比例量相差悬殊时，要采用哪种混合方法混合效果比较好，为什么？三、散剂分剂量方法有哪些？含毒剧药物散剂分剂量应该选择哪种方法？等等。通过这些问题的提出，引导学生进行思考，教师通过举例及动画演示进行讲解分析，学生带着好奇心积极主动地去思考问题并在老师的循循引导下找到问题的答案，激发学生求知欲望，提高学习效果。

4.2 比较教学法

不同剂型的优缺点、制备工艺过程的特点、质量控制的要求等方面，都可以通过对比、总结化繁为简，融会贯通来强化理解。如剂型优缺点方面，固体制剂多有稳定性好、释药缓慢、携带、运输、贮存方面等优点，存在婴幼儿和昏迷患者不宜吞服的缺点；而液体制剂多具有吸收快、奏效快的优点，存在易沉淀的缺点。各种剂型制备工艺过程的特点是，每种制剂的制备，第一步都是原辅料的准备，最后一步是分装、质量检查和贮存，中间过程则是各种剂型的制剂特有的关键制备技术，通过梳理各种制剂的制备工艺流程，重点突出关键制备技术。有助于学生理解记忆。

5 精简实践过程，优化实践教学

中药制剂的实践过程中，由于每个剂型的完整制备过程基本都有提取、精制、浓缩等步骤，往往一项实践活动需要分许多次才能完成，实践耗时比较常。而提取、精制、浓缩等基本的实践操作在他们所学的另外一门课程《中药化学》已有学习，为了缩短时间，让学生学习更多种剂型的制备技术，在制备各种剂型时，选择时间比较短的一项内容由同学完成整个过程，其他的由实验室提前准备好中药提取物，做好准备工作，再由学生接着完成制剂的制备过程。将重复性的操作省去，在保证学生掌握完整的制备过程的同时，缩短了整个实践过程时间，节约的时间可用于开展其他剂型的实践，丰富学生制备制剂的实践经验，提高实践动手能力。总之，笔者在中职中药、中药制药专业中药制剂技术教学实践中，通过不断尝试并借鉴同行们的宝贵经验，不断总结，改进教学方法，努力提高教学水平和教学质量，获得较好的效果。将继续不断提高自身业务素质，为培养出适应行业和社会发展需要的高素质中药类人才出一份力。

药剂生实习完个人总结篇（8）

[中图分类号] G642[文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2010）11（a）-103-02

药剂学是药学专业教学中规定设置的药学专业的核心课程，是整个药学学科中的重要组成部分，是药学专业学生的必修专业课。随着我国药学事业的飞速发展，药剂学课程显得愈加重要。另外高职教育作为目前我国高等教育体系中的一个重要组成部分，其人才培养目标是塑造社会需要的实践能力较强的应用型和实用性人才[1]。药剂学是药学高职院校药剂专业学生的必修课，其基本理论、基本知识和基本技能在医院制剂、药品生产、药品检验等方面都非常重要，是应用性很强的课程，是药学从业人员必备的知识。药剂学与生产实际联系密切，牵涉面广、专业性强，无疑给学生的学习和教师的教学带来相当大的压力，这就要求教师在教学方法上不断创新，培养学生的学习兴趣与热情，以取得良好的教学效果。现将笔者一些初浅教学想法和教学体会总结如下：

1 课前准备

1.1 掌握授课对象的特点

课前准备是我们大家所熟知的备课，其实备课很关键的一个方面是除了熟练掌握所教授的内容，更要仔细地分析学生的特点，针对学生的层次及实际的专业情况，确定教学内容的深度、广度和容量，因材施教。高职教育作为高等教育的一种类型，它以就业为导向，面向产业第一线，培养具有一定理论知识和较强动手能力的高级技能型人才。满足市场需求是专业人才培养的立足点，在专业建设与课程建设的过程中，要不断考虑我们的课程教学，尤其是实践课程教学能否满足就业岗位对学生专业知识、专业技能的高标准要求，这就需要在人才培养过程中要加强校企合作和工学结合，突出基本知识的掌握和职业能力的训练。药剂学作为药学类专业的核心课程，它主要是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术科学，作为综合应用性技术科学，则更需要在学生掌握基本理论的前提下来培养学生分析和解决问题的能力以及综合实践能力。为培养更能服务社会和产业的需要，伴随着各专业的建设和发展，提高药剂学教学质量[2]。在课前的教学设计中，可适当增加自学内容，比如在讲授药物高分子材料内容时，本人认为完全可以学生利用课后时间自学，然后在课堂上让学生自己上讲台来讲所学的内容，通过这一方法不仅可以让学生掌握所学内容，还可以培养学生的自信心。鼓励学生通过课外自学培养学生的学习兴趣，比如对相关药物剂型通过查文献了解更深刻、书写读书报告等；同时，将遇到的问题记录下来，带着问题听课，将取得较好的学习效果。总之，针对高职类药学专业的学生的特点，绝不能只掌握书本的内容死记硬背，要活学活用。

1.2 熟谙教材内容

在教学准备工作中，首先要根据教学大纲对教材内容进行梳理，确定教学目标和重点，对教材内容重新组织或作合理增删；同时，阅读相关专业文献，把药剂学领域的国内外最新进展和动态介绍给学生，丰富课堂内容。比如在讲授片剂这一章片剂分类的时候，教材上只是介绍了比较传统的普通片、咀嚼片、包衣片、缓控释片等，对于目前比较新颖独特的口腔速崩、速溶片并未提到，因此笔者在实际讲授过程中恰当地引入这一剂型，并针对其特点展开了简单的介绍，对学生在今后的工作中有一定的帮助。

1.3 精心撰写教案

好的教案对上好一堂课至关重要，撰写教案不能照抄书本，它应该是教师积极思维、精心设计、精心组织的产物。在把教材内容转化为课堂讲授内容的过程中，教师要善于对教材内容进行提炼、加工、转化，而不是简单的量的浓缩或扩充。如教材中关于剂型制备的描写往往与机器设备及原理相结合，如果照本宣科，很难引起学生的学习兴趣；在备课时，可设计一些动画及流程图，并充分利用网络收集各种剂型的图片融入其中，通过多媒体辅助教学，将平面、抽象的文字性描述变为具体的、形象的图像，既促进了教学内容和方法的更新，也实现了学习的多元化、主体化和立体化，有利于学生对知识的获取和保持，提高了教学效果。比如在讲解散剂制备工艺流程时，其中介绍粉碎设备，球磨机的工作原理，通过动画的形式清楚地解释了只有在适当转速的情况下，球磨机的粉碎效果是最佳的，达到了通俗易懂的教学效果。在讲授片剂的压片过程，笔者也是运用动画形式演示了压片的全过程。此外，在教案中对每一节课都要有详细规划，包括如何承前启后、引题开篇，如何突出重点、易化难点，如何设计板书和多媒体课件的配合布局；并构思一些新的教学方法。

2 课堂教学

2.1 导入新课

导入新课是课堂教学的首要环节。做到启发式课堂教学，以“学为主体、教为主导、发展智能”为原则，在教师指导下，充分调动学生学习的主动性，激发学生的兴趣，师生互动教学，训练学生独立思考、解决问题的能力。如在对药剂质量要求的讲解过程中，抓住“安全、有效、稳定”的原则，启发学生探究如何才能使片剂、注射剂、输液剂等实现以上目标?对生产环节如何控制?对生产环境有哪些要求?需要哪些质量控制指标?使学生在能够带着问题听课，积极思考，提高了学习效率[3]。

2.2 互动式的课堂教学

在教学中应调动学生的积极性，鼓励学生课堂提问，同时针对教学内容适当提出一些问题，以启发学生思考。例如，讲解压片时可能发生的问题与解决方法，可以给学生展示松片实物，使学生对松片有感性认识，启发学生从生产工艺、制备过程考虑松片的原因。改变“满堂灌”的传统教学方法，采用“讲-练-讲”结合的方式进行课堂教学，即教师讲解后，出一些灵活性高且能体现课堂重点知识点的习题由学生自己练习后，教师再总结，这样可以起到事半功倍的效果。如在栓剂这一章关于置换价公式的推导讲解后，让学生自己动手通过，给定置换价后，计算得出制备某种含药栓的基质重量。此后教师再对此计算过程和置换价的意义进行总结，加深学生对该知识点的理解。

2.3 采用先进的教学手段

多媒体教学是我国高校普遍采用的一种现代化教学手段，它具有信息量大、直观、图声俱全等优点，本课程教学过程中，教师制作了全程的多媒体课件，充分利用药剂学教学素材包括文本、图像、视屏、动画等，并在使用过程不断完善和补充，直观生动、图文并茂的教学方法使学生易于了解和掌握抽象的理论概念和课程难点单一的板书教学方法已不能满足现代的教学，在教学过程中多采用多媒体技术，适当运用动画摄影等方式[4]。如笔者在教学过程中，每一章节都是板书与幻灯相结合的方式进行教学，两者相辅相成，在散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂、栓剂等剂型的制备过程还运用了录像的形式将枯燥的制备工艺流程形象地展示给学生，使教学内容变得更加形象逼真。

3 实验教学

药剂学实践教学是药剂学课程教学的重要组成都分，作为综合应用性技术科学的药剂学实践，是培养学生动手能力、分析和解决问题能力以及综合实践能力的主要方式和重要环节。

3.1 选择实用的实验教学内容

目前的实验课课堂所进行的是验证实验，书本上怎么写，课堂上就怎么做，教学方法单一，当然，这些实验内容是必不可少的，因为它们是基础，但是光靠这些是远远不够的，时代在变化，市场在发展，仅靠这些学生是无法适应市场的需求的。比如固体制剂中的片剂、散剂、颗粒剂的制备，都需要经历粉碎、过筛、混合等重复性的操作内容，在实验内容设计上我们应该统筹设计。同时，我们在选择实验内容时尽量地考虑贴近生活的实验处方，增强学生的学习兴趣，有意识地使学生了解药剂学这门课与生活的密切性。比如液体制剂的实验内容，我们可以制备生活中常用的洗涤剂、洗发水等；散剂的制备处方选择痱子粉的制备；软膏剂的制备处方选用雪花膏的制备。通过这样的实验教学，大大地提高了学生的学习兴趣，使每个同学都争先恐后地完成实验，再也不是单纯地为了做实验而做实验，取得了较好的教学效果。

3.2 预备实验教师要认真完成

以前我们都认为，教师预备实验只是把学生要做的实验做一遍，熟悉过程而进行讲解的一个过程。在这个过程中也有新的发现，但肯定是有局限性的，因为这些内容和技术都是非常成熟的。这样，不但学生的实验内容枯燥无味，而且教师的创造力就受到了约束，无法激发教师创新的灵感，阻滞了实验教学内容的创新。正所谓理论源于实践，要想提高教师的理论水平和教学质量光靠查阅资料、阅读文献肯定是不够的。针对这些不足，教师除了做学生实验以外还应该补充新的更加丰富的内容。只有不断地模仿新内容，才能够在过程中发现问题，从而有了自己的创新点，有了创新点才能有进一步的科学研究。除此以外，教师根据自己在新内容的指导下，可以改变学生的实验内容，使之更具有实用性[5]。比如上面所提及的实验内容在书本上有的是找不到的。所以这就要求我们教师本身不仅在教授的同时，其实也是自己不断学习和提高的过程，从而改善教学效果和提高教学质量。

4 学生反馈

无论是哪一门课程的教学，学生是教师教学的主体，所以虚心听取学生的意见和建议是非常必要的，不仅可以提高教师的教学水平，使教师在教学过程能够有的放矢，当然最终受益的还是学生。

4.1 课后反馈

每一章节结束前都会利用一些时间给学生总结重点内容的同时，还有一项必不可少的内容，就是让每个同学写出这一章节不懂的内容，更重要的是写出教学过程中存在哪些不足，学生希望怎样讲解这一章节的内容，有什么更好的建议。通过这一方法，可了解到学生们的心声，真正地做到“教”和“学”相结合，有效地提高教学质量，增强教师对学生的亲和力。

4.2 实习后反馈

在教学过程，学生做课后反馈的时候，他们还没有真正地进入实习阶段，而在实习过程中，则使学生的学习状态更加接近于实际工作状态，与在学校学习的理论知识相结合，所遇到的问题以及哪些问题更应该在教学过程中加以强调和解释，通过这样的实习后反馈，教师得以了解，可以在今后的教学过程注意这一环节，缩短理论和实践的距离。

总之，在实际的教学过程中，不断地会有问题出现，这就要求我们教师要做生活中的“有心人”，将教学的点点滴滴记录下来，总结出来，有可能就是一套很好的教学方法。

[参考文献]

[1]刘蜀宝,李晓阳.高职高专药学专业与中职中专药剂学专业的比较分析[J].医学教育,2005,(5):72-74.

[2]周光姣,刘超祥,冯学花.高职药剂学的教学模式改革初探[J].现代企业教育,2010,(10):32-33.

[3]高健.高职化学制药技术专业《药剂学》课程教学探讨[J].时珍国医国药,2008,19(5):1092-1093.

药剂生实习完个人总结篇（9）

2采用有效的、系统化的教学方法

2.1情景模拟法调动学生学习积极性教学过程中采用情景模拟的方法可以大大提高学生学习积极性，如讲解难点“缓控释制剂”时，教师可进行“去药店买某种药品，如何选择？”的情景模拟，告诉学生药品的生产厂家、价格等基本信息，要学生在“普通制剂、控释制剂、缓释制剂”3种药品中进行选择，并陈述理由，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，然后再进行总结和讲解；也可以与已学过的知识或生活经验联系对比导入，如将“制软才”与“揉面团”类比，使课堂充满趣味性，学生更易于接受新课；也可以设置悬念进行新课导入，如讲述胶囊剂的新课前，先播放科普教育节目“胶囊真的伤胃吗？”短片，通过片中主人公的切身体会设置悬念，提出“胶囊是什么材料做成的？什么方法制备的？”等问题引出新课内容，提高学生学习兴趣，有利于教学活动的开展。

2.2教学中注重总结归纳药剂学内容繁杂，难以系统掌握，归纳总结可以使药剂学知识更加系统化、直观化、逻辑化，加深理解和有效记忆。归纳总结产生教学主线和分支的知识点，提纲挈领，可借助“树形图”等简图和简表将知识点有机地联系起来，有利于学生温故而知新，提高学习效率。

2.3结合多媒体提高教学效果目前，通过前期教学改革，该院药剂学中已普遍使用多媒体技术，除大量的实物彩色设备、不同剂型照片、图片、动画外，还与合作单位协作制作了与生产实际相结合的教学录像，将生产车间、制剂设备操作、制备流程、包装过程等过程直观的展现在学生面前，解决了学生理论联系实际的问题。另外，该院药剂学实验教学采用视频的教学手段，通过循环播放教学录像的方法，可以随时帮助学生改掉不规范的操作，保证实验的高质量进行，大大提高教学效果。

3开展工程实践式教学

该文将工程化的思想引入药剂学教学模式中，指导学生独立完成药物制剂设计，协助学生将所学理论知识运用于实践。体实施方式为结合教学内容拟定药物制剂设计课题若干项，或引导学生自己设计剂型，提供必要的条件使学生能够完成课题。注重多学科交叉性试验的设置，例如先将注射液进行处方设计，然后学生将自己制备的注射液进行质量标准和稳定性研究。学生在这样的交叉性试验中既掌握了剂型的制备方法还掌握了剂型的质量标准和稳定性研究的相关知识，宏观上完善了学生的知识体系。教师在实验过程中给予适当的指导并记录试验结果，完成试验评价，借此提高学生的动手和动脑能力以及勇于探索的科研态度。培养学生的工程项目设计能力，团队合作能力，增强学生的就业竞争力。

4优化评估体系

药剂生实习完个人总结篇（10）

药剂学实验是医药院校药剂学专业的重要核心课程。本课程的开设，极大地培养学生的思维能力、动手能力和创新能力，是一门综合性和操作性极强的课程。本课程的教学成效将为学生在药学领域的就业与深造打下坚实的基础。本文针对创新性人才培养目标，以课程，教师与学生三个方面探讨如何提高药剂学实验教学的质量。 

1 优化药剂学实验课堂教学内容 

我院药剂学实验教学内容的设定主要针对的固体，液体，半固体等传统剂型的内容。对于微球，纳米粒，脂质体等新剂型的实验内容的开设极少。因此，从教学内容上来看，还必须与时俱进优化实验教学内容。适当性地减少传统的验证性实验，而进一步增加现代新剂型的比例。 

针对我校民族院校的特点，在传统剂型的学习和实验进行完后，可以适当增设一些传统药物的综合设计性实验。设计性实验要求学生能通过分组讨论，制定出实验方案，通过筛选优化，并进一步实施，得到最佳实验方案。设计性实验要求学生能够整合天然药物化学，药物化学，药剂学，药物分析等学科的知识，从查阅文献，到药材提取，分离纯化，剂型设计，处方筛选，成型工艺，质量评价等方面进行实施和锻炼。学生通过设计性实验，可以进一步加深对理论知识的理解，还有助于培养学生的科研工作的认识和了解，同时也锻炼了学生自己思考，独立解决问题的能力。 

增设一些药剂设备见习及实训实习。通过见习实验室制剂设备，有助于学生初步了解目前常用的新型制剂设备及应用。组织学生到药厂或制剂的实训基地进行轮岗实习，进一步增加学生对实际制剂设备及工艺，还有工业化制剂大生产的认识，加强理论联系实际，开阔视野，使学生的综合能力得到提高。 

2 改革实验教学环节 

以往实验过程中，通过讲义和课本的描述，学生对于一些制剂操作并不能有效的理解与掌握。针对这种情况，可以更多地借鉴和利用软件，视频各种技术手段，通过形象化地声音，图像等信号，来增加学生对制剂中各种单元操作的认识与了解，包括颗粒剂制软材，安瓿瓶熔封，胶囊剂的填充，压片机的构造及操作，栓模的使用等。 

实验开始前，教师根据实验的重难点，有意识地将知识点串联，并提问，让学生随机抽取问题，并回答，加深学生对实验内容和环节的了解。同时让学生通过预习，自己讲解实验的目的与操作过程，让学生的被动学习变成主动学习，同时也锻炼了他们思考问题及解决问题的能力。 

将实验开始前，将已制备好的制剂成品的图片或实物进行展示，让学生对自己即将开展的实验的最终成品有一个理性认识，同时也能够启发和引导学生积极认真的对待实验内容，以期得到一个较为理想的实验结果。 

3 多方位考核教学效果 

药剂学实验传统的考核方式是由报告成绩与考试成绩构成。但是这种传统的考核方式，并不能完全和客观地考核学生真正的实验水平和技能。因此在考核方式中，有必要增加学生在实验课堂中的平时成绩的比重。其中就包括学生的实验预习，课堂中回答问题，实验操作，分析与解决问题的能力，实验结果的好坏等。报告成绩就包括实验报告的撰写情况，重点评估学生对实验过程的归纳总结以及对实验结果的分析讨论等。考试成绩主要由两部分考试内容组成，即剂型操作与制剂质量检验。考试内容要求学生能够独立完成，并能解释和回答实验中的各种问题和现象。这样，通过综合评判和考核，能够促使学生更加重视实验课的学习。 

4 教师队伍建设与创新能力培养 

师资队伍的水平，也是决定学生创新水平和创新意识的重要因素。教师是实验教学的实施者。教师在课程中的导向和主体作用直接影响到课堂的学习成效。因此，学校首先应该制定出比较完善的实验教学管理办法及实验教学效果评估办法，严格管理和规范教师的教学流程与教学行为，提高教学效果。同时，定期聘请一些有经验的专家及工程师到学校进行讲座和授课，增加实验教学课程的教师队伍。其次，选派本专业教师到校外参加一些专门的工程技能培训，或者到药厂进行生产实习或进修，进一步深入企业，提高自身专业能力与实验教学水平。 

5 树立学生的创新意识 

在高校改革教学过程，在加强学生创新能力培养的教学环境建设和师资队伍建设的同时，也必须加强学生自身的创新能力培养，增强学生的创新意识和创新思维。在药剂学实验教学过程中，要引导学生自发的求是精神，启发学生的求知欲和好奇心。例如引导学生自己思考制剂过程中可能出现的问题，比如如何实现量比悬殊的制剂处方的混合问题；Vc易氧化，在制备注射剂时应从哪些方面避免氧化问题；乳剂制备时，初乳的形成与判别等。使得学生在实验过程中，能够自己动手，自己思考并能自己解决实际问题。实验过程中，学生向老师询问最多地是怎么做的问题。针对这种情况，指导老师不是马上告诉他方法，而是应当引导他自己动脑筋，根据实验的目的和方案，思考如何实施和解决。如果遇到实验结果不理想的情况，多多鼓励学生自己思考和分析原因，如果條件应许，可以让学生在此基础上重新操作验证自己的想法。同时，课堂中启发学生敢于提问，敢于针对实验提出不同的方案，例如在栓剂制备时，鼓励学生主动去探索皂化反应中，水的影响；溶液剂制备时，助溶剂或增溶剂的添加顺序对溶解效果的影响等。 

6 总结 

总之，学生创新能力的培养是一个长期系统化工程。药剂学实验课程是药剂学专业内实践性和应用性最强的课程。通过本课程的教学改革，能够为学生创新能力培养提供一个有效的平台。通过在课程内容，课程教学方法，课程考核，教师和学生角度共同努力，进一步提升实验教学水平和质量。 

【参考文献】 

[1]孙铁民，赵临襄，郭春.药物化学创新性人才培养体系建设探究.药学教育，2015，31（4），1-3. 

[2]罗堃，彭买姣，焦筱淇，夏新华，颜红，杨晶，雷志钧，严建业.基于应用创新型人才培养的中药药剂学实验教学改革研究.中国现代医药杂志，2016（18），88-91.