林业专业技术工作篇（1）

工作过程系统化的课程体系开发已成为近年来职业教育改革的重要方向，基于工作过程系统化的课程开发方法已经在理论与实践上取得了显著成效，尤其是机电类专业。然而在园林类专业中此类工作尚在起步阶段，有些院校虽已开展此项工作，但专业建设和课程体系构建仍然没有摆脱基于知识传授学科体系的束缚，教师所教与学生所学的内容未能系统化、根本性地体现职业特性，因此，可供借鉴的经验较少。本文在学习研究、广泛调研的基础上，基于工作过程系统化的理念，对高职园林技术专业原有的学科体系课程结构进行了解构与重构，旨在建立全新的基于工作过程系统化的高职园林技术专业的人才培养方案和课程体系。

1 通过调研确定专业培养目标

通过对宁夏林业研究所（有限公司）等单位进行调研、毕业生跟踪调查,并进行专业建设指导委员会论证，了解企业一线人才需求，确定专业面向和就业岗位，明确专业培养目标。

高职园林技术专业主要培养能在相关单位从事小型绿地的规划设计、园林工程施工及管理、园林植物生产、园林绿地养护及花卉艺术设计等工作，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展的学习与适应能力的高素质技能型专门人才（如下图所示）。

2 通过职业领域分析确定典型工作任务

邀请行业技术专家、职业教育专家、专业带头人、专业骨干教师等召开会议，从工作岗位出发，对其进行工作任务分析，并在此基础上确定典型工作任务34项。

表1 园林技术专业典型工作任务分析

工作岗位 典型工作任务 职业能力及素质要求

园林制图 从事造园要素徒手绘图；园林建筑效果图的绘制；阅读并抄绘园林规划设计总平面图、竖向设计图、种植设计图抄绘、园林建筑、假山、园路、理水工程的平、立、剖面图的工作 1、具有空间想象能力和空间分析能力，了解三维空间物体与二维平面之间的转换；

2、具有绘制和阅读工程图样的基本技能，能够正确进行尺寸标注，CAD园林图纸的绘制；

3、具有团结协作的能力。

施工 园林土方工程；给排水工程；水景工程；园路工程；假山工程；种植工程；供电与照明工程；各类园林植物种植的工作。 1、计算土方的能力；

2、能用现有喷头和管件组装不同的喷泉水景；3、具有园路施工的能力；

4、会各类园林植物种植方法；

5、良好的计划制定、实施和调整能力；

6、良好的组织、沟通和协调能力；

7、团结协作能力。

绿化养护 城市公共绿地、专用绿地、交通绿地、居住区绿地、生产绿地、风景名胜区、森林公园、主题公园等的的养护管理等工作。 1、具有城市公共绿地养护管理的能力；

2、具有单位附属绿地养护管理的能力；

3、具有居住区绿地养护管理的能力；

4、具有风景名胜区、森林公园、主题公园的养护管理的能力。

5、具有良好的组织、沟通和协调能力。

园林植物

生产 园林植物育苗；花卉生产。 1、具备通过嫁接、扦插等方法育苗的能力；

2、具有花卉生产的能力；

3 对典型工作任务进行归纳,确定行动领域

工作过程系统化课程是按照工作过程要求序化知识、能力和素质,是以工作过程为参照物,将陈述性知识与过程知识整合、理论知识与实践知识整合,在陈述性知识总量没有变化的情况下,增加经验以及策略方面的“过程性知识”。正确梳理、总结各个工作岗位所需要的知识、能力、素质结构,并按照工作性质相同、行动维度一致性原则,将典型工作任务、能力整合归纳,形成综合能力的行动领域。我院同宁夏林业研究所（有限公司）、银川市园林局、天地缘锦绣园林花卉有限公司等20 家企业专家和课程专家一起,对职业领域中的典型工作任务进行分析、梳理、总结归纳,将本专业34个典型工作任务归纳为10个行动领域,即园林测量、园林规划设计、园林工程制图、计算机辅助设计、园林苗木生产、园林植物生产、园林植物识别、园林工程招投标与预决算、园林工程施工、园林绿地养护。

4 将行动领域转换成学习领域

解构原有学科型课程体系,以工作过程为导向构建行动领域课程体系,将10个行动领域转换为17个学习领域(课程)，即园林植物及识别、园林美术、园林测量、园林植物环境、园林欣赏、园林工程制图、园林设计初步、园林规划设计、植物组织培养技术、计算机辅助设计Ⅰ、计算机辅助设计Ⅱ、园林苗木生产技术、花卉生产技术、园林植物栽培养护、园林工程招投标与预决算、插花与花艺设计、园林工程施工。其中,以园林规划设计、花卉生产技术、园林植物栽培养护、园林工程制图、园林工程施工5 门课程为例,其学习内涵如下：

5 构建基于工作过程系统化的课程体系

按学生知识、技能、职业态度的形成过程及园林技术专业“项目导向、学训交替”的人才培养模式，构建专业基础学习领域、专业核心学习领域、专业拓展学习领域以及顶岗实习共同构成的园林技术专业课程体系。

5.1 第1阶段(第1～2学期)

主要培养学生的岗位基本能力,开设《计算机应用技术》、《园林植物及识别》、《园林美术》、《园林测量》、《园林植物环境》、《园林欣赏》6门专业基础类学习领域课程,根据岗位的基本要求进行课程重构,选择合适的载体设置学习情境,使学生掌握岗位所需的专业基本能力,为岗位核心能力的培养打下坚实的基础。

5.2 第2阶段(第3～4学期)主要培养学生的岗位核心能力及专业拓展能力。开设有《园林工程制图》、《园林设计初步》、《计算机辅助设计》、《园林规划设计》、《园林工程招投标与预决算》、《园林工程施工》、《园林植物栽培养护》、《花卉生产技术》、《园林植物育苗技术》、9门专业核心学习领域的课程以及《园林建筑》、《园林机械的使用与维护》、《插花及花艺设计》4门专业拓展学习领域的课程。

5.3 第3阶段(第5～6学期)

进行顶岗实习。顶岗实习依托校外实习基地，结合岗位工作进行综合性技能训练，培养学生的职业能力和职业素质。学校定期指派教师了解学生顶岗工作情况，聘任企业技术骨干、中层管理人员和专家为兼职教师，对学生进行技能指导。

6 结束语

6.1 构建园林技术专业基于工作过程系统化的的课程体系打破了原有的学科型课程体系,体现了理实一体化的教学理念,更符合高职教育的规律。

6.2 基于工作过程系统化的课程体系受到了行业、企业专家的一致好评，其中《园林植物栽培养护》、《园林规划设计》、《计算机辅助设计》被评为宁夏职业技术学院院级精品课程。

6.3 基于工作过程系统化的课程体系已经应用于教学过程，对于学生职业能力的培养有极大的提升，受到用人单位的欢迎。

基金项目：宁夏职业技术学院2009年校内课题

参考文献：

[1] 黄先平，工作过程系统化的化工装备技术专业课程体系的探索[J].中国西部科技2010年12月（中旬）第09卷第35期总第232期

林业专业技术工作篇（2）

一、学习专业知识，提高岗位技能。

本人进入工作岗位伊始，根据工作安排负责园林绿化相关的档案管理工作，这项工作对于实际操作要求高，对流程的规范性强，并且有园林绿化行业自身的档案管理特点，与本人在学校里学到的专业知识有很大的不同和差距。为了更好的承担岗位工作，我决心尽快转变角色，努力适应工作的要求，根据老员工的传帮教，我努力学习档案管理的专业知识，努力提高自己的岗位技能，在较短的时间里，我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的园林绿化工程相关的档案材料收集、准备、归档等日常事务工作，开始进行独立工作。

参加工作以来，我积极承担工作单位的园林绿化相关档案管理的各项工作任务，能够做到兢兢业业，圆满完成组织交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常工作，能够积极的参加单位组织的各项活动，由于工作出色，多次受到单位领导的肯定。

在人事档案管理方面，我认真根据单位实际情况，制定了人员台账，负责对单位日常用工情况进行统计，每月制定当月人事情况汇总表，并将相关材料报送领导审核后归档，作为公司对干部职工及临时用工人员考核、评比、绩效计算的重要依据。

二、政治思想方面

在政治上，我积极向中共党员的标准靠拢，始终以党员的标准对自己严格要求，积极参加党支部的各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“新时代中国特色社会主义思想”的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力向单位党支部靠拢，思想上行动上同党中央保持一致。在思想政治学习上，充分利用业余时间通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，学习党的路线、方针、政策，拥护党的领导，拥护社会主义制度，拥护改革开放的政策，热爱档案管理工作，对自己所服务的单位充满感情。

本人政治可靠，具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在自身的平凡工作岗位上摆正位置，把单位的园林绿化事业放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。在大是大非和原则面前做到毫不含糊，在单位的事业发展与改革中较好地发挥了一个合格职工应有的表率作用。

三、园林绿化相关的档案管理工作方面

本人在日常工作中，根据工作安排，严格遵守单位《档案管理办法》的相关规定与要求，根据园林绿化工作要求，同时负责处理相关表格、文件，完成资料收集、整理、鉴定及统计和保密工作。

严格遵守单位制定的园林绿化项目档案管理规章制度进行操作，几年来未发生工作错漏，日常的档案管理工作主要做好以下方面：

1、园林工程档案的整理，对园林工程项目的图纸、资料进行整理，按要求进行档案入册工作，做好工程施工人员、施工方式、施工时间的标注，方便未来档案材料的查询与使用。

2、园林资源档案管理工作，根据上级部门及本单位制定的园林资源管理办法，按园林资源种类、数量、地点、责任人等项目，对辖区内的园林资源进行档案登记工作，并根据单位每年对园林资源的检查情况，对档案材料进行更新，保证园林资源档案所记录的信息与园林资源的吻合。同时，按要求进行园林资源台账的记录，按管理要求进行了整理归档。

3、负责人事档案管理工作。园林绿化工作的临时用工多，用工量大，人员流动性较强，在各项目施工过程中，负责进行人事档案的管理工作，根据各园林项目的进度情况和人员变动情况，负责人员工作量管理工作的凭证管理。并为本单位的干部职工，每年度更新个人人事档案，保持所有人事档案清晰、准确、有序。

4、档案定期整理工作，根据档案管理工作管理要求每年开展2次档案定期整理工作，对档案材料的归类、码放、保存进行检查和完善，对各项档案材料进行统计和检查，并及时处理发现的问题。

四、业务能力方面

工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把档案管理的一般理论同工作实际相结合，积极为本系统开展符合实际的科研发展目标和科研发展措施献计献策。本人论文《分析市政工程影响下园林绿化的档案管理与保护》，在2018年7月份由办公室业务杂志刊登。本文中，本人结合园林绿化工程的档案管理实践经验，提出了注重档案的应用与动态更新，要全面收集相关资料基础上，对档案进行建档与优化利用。做好纸质档案与电子档案的统一工作，做好原来绿化分布图、树木清单、目录汇总等档次材料的统计与更新。

档案管理在本人工作中有着重要作用，为了适应档案管理工作需求，我始终将档案管理知识的学习作为工作中的一项大事对待。一是不断给自已“充电”，主动参加各种培训讲座和培训班，购买专业书籍进行自学。从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平和教学能力，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。

林业专业技术工作篇（3）

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0174-02

课程体系的建设与改革创新是体现高职教育教学改革的重要手段，基于工作过程的课程体系的构建是现今职业教育的重要建设发展方向，能更好地实现高等职业教育提出的工学结合的人才培养模式。我校的园林工程技术专业也在积极进行基于工作过程的课程体系建设。

一、高职教育的人才培养目标

高职教育与本科教育最大的区别是培养技术型人才，其人才培养特点主要为应用型人才：从实践到实践，他们没有理论研究的成分在里面，职业型人才培养的全部任务就是从一种实践到另一种新的实践，以实践开始以实践结束的符合企业需求的技术型应用人才。现代高职教育的人才培养目标为：培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高技能应用型人才。要求掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的高级技术工人，以满足各类企业对高级技术工人的急需。这一人才培养目标也给高校职业教育提出了新的改革发展方向。

二、高职园林工程技术专业课程改革的方向

企业对高职学生满意度不高，形成了企业需求量大，而实际能够适应岗位的学生较少的现象。针对这一问题很多高职院校提出了基于工作过程的专业课程体系建设，特别是对于园林工程技术专业，只有少数几所学校开始探索以工作过程为导向的课程建设。鉴于此，以工作过程为导向的高职园林技术专业课体系建设与开发也成为我校该专业改革建设的重点。我校园林工程技术专业课程体系的改革主要围绕培养以适应企业需求的高技能型应用人才为目标，课程体系构建加强职业能力培养，以工作过程为导向进行课程体系改革。改革传统学科型课程体系，针对实际工作对课程体系进行重新构建，并将现有的课程进行整合，增加实训课程的比重，形成以职业岗位为核心、以工作过程为导向的课程体系。

三、高职园林专业基于工作过程的课程体系开发研究

1.社会需求，职业岗位能力分析。（1）职业面向：园林规划、建筑外部环境等行业（植物配置为主）。岗位能力描述：对植物效果有较强现场施工把控能力，并能为现场提供种植施工指导，熟悉园林花卉植物的栽培以及养护知识。（2）职业面向：园林规划、施工等行业（施工管理为主）。岗位能力描述：能按照设计图纸、施工规范操作规程及施工组织设计进行管理；能负责园林绿化工程的组织施工、安全监督、验收及结算能力。（3）职业面向：园林规划、施工等行业（绘图为主）。岗位能力描述：熟练掌握基本绘制图原理和规范，能将设计草案进行深化和完善，熟练应用AutoCAD、Photoshop、Sketchup软件进行工程图的绘制与表现。

2.基于工作过程的课程体系重构。基于工作过程的课程体系通过校企合作和工学结合的形式，以市场需求为目标，以就业为导向，将学习与工作全面结合，把工作过程的各个部分按一定的顺序导入课程体系中，重构课程体系。通过深入的专业调研，合理确定出园林工程技术专业三大核心岗位能力，进一步严格确定了适应核心岗位能力需求的专业核心课程，从而探索构建出了基于工作过程的园林工程技术专业“公共基础理论课”、“专业基础课”、“专业核心技能课”、“综合实践课”四大模块的理论课程体系。（1）基础理论课：培养学生思想素质、数学、应用文写作、体能素质等。（2）专业基础课：主要包括本专业基础理论课程、专业基础技能课程。（3）专业核心课：传授从事园林职业岗位或岗位群实际工作应具备的专业知识，培养园林规划设计、园林工程施工与管理、园林植物养护管理等专业技能和专业能力。（4）综合实践课：开展从事园林工程技术职业岗位或岗位群实际工作应具备的校内外实训课程及顶岗实习。

林业专业技术工作篇（4）

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0060-02

工作过程系统化课程开发是建立在对职业资格研究的基础上，通过企业调研，根据完成职业岗位典型工作任务所需要的知识、素质、能力，重构课程内容，形成课程内容设置与职业岗位能力要求对应和衔接的课程体系的过程。工作过程系统化园林与花卉技术专业课程体系的开发研究与实践是2011年立项的黑龙江省高等教育改革省级重点课题（课题编号8149），投入300余万元，经过3年建设已经取得初步成果。

一、研究的意义

在高职教育理论、新职教思想指导下，研究能够完成高职园林类专业培养目标任务，实用的、能够推广的课程体系，是高职园林类专业教学领域中的重大问题，有重要研究意义和近期应用前景。基于工作过程系统化的专业课程是高职院校课程建设的一种新的模式，有助于知识、能力对接，工学结合，符合高职教育的人才培养目标。

1.打破课程学科体系模式，促进高职教育课程改革。传统职业教育课程体系始终没有跳出传统的学科体系框架，课程内容偏重知识的内在逻辑，忽视知识与工作具体情境的联系，学科中心的倾向明显，联系实际不够，学生灵活运用知识的能力不足，动手能力不强，无法在工作岗位上解决所遇到的实际问题，很难实现培养学生职业能力的目标。基于工作过程系统化课程开发则强调以能力为主线设计课程，所传授的知识是为能力的培养与提高服务的，以“必需、够用”为原则，重视学生动手能力的培养，对学生的评价以获取从事某种职业所需的能力为标准，充分体现了高职的职业性特点，对进一步促进高职教育课程改革有一定实际意义。

2.课程内容与职业岗位技能对接，能够培养符合社会和企业需要的人才。学生所学知识不能适应企业岗位技能实际需要，解决这一矛盾成为当前高职院校课程改革的当务之急，通过工作过程系统化原则设置课程内容，有利于高职院校培养的人才具有实践性、应用性的特点，能够满足企业的需要。

3.强调学生职业拓展能力和可迁移能力的培养，适应未来岗位多变的需要。科学技术的迅猛发展，新的工作岗位不断产生，人才的培养必须考虑学生今后的生存和发展能力的培养，系统化的课程设计充分考虑了学生的岗位迁移能力、创新能力的养成，注重了针对性和适应性的有机结合。

二、工作过程系统化的课程体系开发

1.构建工作过程系统化的课程体系。通过深入全国40家大中型园林企业进行调研，与企业的专业技术人员共同探讨，分析毕业生就业职业岗位群对知识、能力、素质的要求，明确典型工作任务，根据专业培养目标和培养规格的要求，结合专业学习领域，确定教学项目，构建园林与花卉技术专业基于工作过程的课程体系方案。

2.课程体系特色。（1）具有时效性和针对性。采用校企合作，学做一体“三段式”的人才培养模式，增强教育的时效性和针对性，提高学生的专业技能和技术服务能力。学生在校学习时间分为三段，第一段为技能培养阶段，时间2年，在校内完成课程教学；第二段为岗位技能实践阶段，时间0.5年，在校内或校内外实训基地完成岗位技能实践、职业资格认证；第三段为学生综合职业能力培养阶段，时间为0.5年，在企业完成顶岗实训。（2）强调学生职业拓展能力和可迁移能力的培养，以适应未来岗位多变的需要。减少必修课学时，增加选修课学时，扩大学生的选课自由度，学生可以跨专业、跨系在全院选课，内容涉及面广，涵盖多专业知识，有利于素质教育和综合能力培养。

3.课程开发。由专业教师和企业专业技术人员组成课程建设团队，以工作过程为导向，结合园林植物生长的周期性特点和园林行业施工特点，以园林生产项目为载体，设计各学习领域的学习情境，共同进行教学实施设计。

三、教学改革实施

新课程体系在黑龙江林业职业技术学院园林与花卉技术专业2010级1班，2011级1、2班实施，2010级2班，2011级3班按原课程体系进行，作为对照。实施中以专业实训室、园林生态园、植物组织培养中心、园林企业等校内外实训基地为依托，按季节、分阶段进行。采用多种教学方法，使理论与实践相结合，教学与生产相结合，使学生在工作中学习，学习通过工作完成。

四、效果分析

通过2010～2013年的工作过程系统化园林与花卉技术专业课程体系开发与实践的研究，2010级已经完成全部教学计划，2011级完成部分教学计划，成效显著。

1.教学质量提高。（1）成绩分析，通过对已经完成的试点班级和对照班级全员的基础课、专业课、顶岗实习等成绩统计，方差分析，基础课成绩无明显差异（p>0.05），专业课、顶岗实习、毕业论文成绩差异显著（p

2.教学成果显著。实施教学改革的班级在教学中不但学习理论知识，培养实践能力，同时完成园林苗木生产、园林花卉生产、苗圃建设、园林设计、园林工程施工等生产任务，教学成果显著。

3.完善实践教学条件。国家财政、省财政、学院先后投入300余万改善实践教学条件，完善了园林植物、植物保护、植物组织培养中心、园林苗圃、园林测量一体化教室，新建了花艺设计、园林辅助设计、园林制图、园林概预算等一体化教室。这些实践教学条件的改善，保证了教学改革的顺利实施。

五、思考

1.工作过程系统化课程的实施对教学条件要求更高，教学成本更高，课改后必须保证每位学生参与项目实施并反复训练培养技能。充足的教学场所、设备、教学原材料等教学资源是教学改革实施的基础。

2.工作过程系统化课程的实施对教师要求更高，任课教师要有深厚专业基础和丰富的实践经验，随时指导学生处理项目进行中出现的问题，才能保证教学顺利实施，高素质的教师队伍是教学改革的保障。

3.考核难度增大，教师指导学生完成教学项目的同时要随时对每一位学生进行考核，并要求过程考核与结果考核相结合，多种考核方式并用。

4.适于小班教学，否则需要多名教师参与指导，否则影响教学效果。

5.工作过程系统化课程的实施需要企业参与教学，校企深度合作，共同培养行业人才。

参考文献：

林业专业技术工作篇（5）

1鹤城区林业技术人才队伍建设的作法与经验

很长一个时期，鹤城区在林业人才队伍建设方面一直较为滞后。自2008年鹤城区林业机构改革以来，加大了人才队伍建设工作力度，林业专业技术人才建设性工作取得突破性进展，如职称晋升的林业专业技术人员达到35人，占技术人员的41%。

1.1加强人才培训工作

(1)抓学历培训，鹤城区林业局制定了参加继续培训的鼓励政策，先后有多人获得大专、本科、硕士生学历，目前仍有10余人在参加学历培训；(2)抓业务培训，结合各类业务工作和林改工作的开展，对林业专业技术员进行技术培训，尤其是在调绘地形图和营林技术上强化业务培训工作。特别是2008年林改以来，每年举办的各种业务培训达4期以上，受训人员每年达200余人次。同时，选派多名技术骨干外出参加各种业务培训，以确保全面提高专业技术人员的业务工作能力和综合素质；

(3)开展调研和撰写论文活动，自2008年来，每年组织各股室开展调研活动，据不完全统计，每年撰写各种调研文章和论文20余篇；(4)坚持“走出去，引进来”。每年分期分批组织技术人员到外地参观考察3～4次，学习外地最新经验和先进做法，拓宽鹤城区林业专业技术人员思路。

1.2实行党政干部竞争上岗机制

按照《党政领导干部选拔任用工作条例》，不断改进党管干部的方法，加快干部人事制度改革步伐。以公开选拔为突破口，引入公平竞争择优机制，中层干部竞争上岗，从技术人员中公开推荐黄费生、王志爱、唐慧燕等多名副科级干部，并得到大家的认可。

1.3关心技术人才的生活和身体健康

通过增加电脑、打印机等现代办公设备、改善办公用房条件、提高福利待遇等措施，极大地改善了专业技术人员的工作和生活条件，保障专业技术人员身体健康。

1.4落实专业技术人员奖励机制

(1)严格落实国家现有的职称津贴等激励机制。(2)对在国家、省、市区级各种刊物上发表的各类涉林文章和论文，按照不同档次进行奖励。(3)对在基层林业站工作的专业技术人员，鹤城区林业局每年按照基层专业技术人员的实有人数拨出人头办公经费，保障基层林业站的正常工作开支，稳定基层专业技术队伍。

2存在的主要问题与原因

2.1存在的主要问题

(1)专业技术人员总量不足。林业工作是一项专业技术要求较强的工作，从事技术工作的人员至少应占总人数的一半以上，而鹤城区目前林业专业技术人员实际上只有85人，仅占林业系统总人数的36%。而且，在这36%的专业技术人员中，在实践操作中，能真正掌握全程技术操作的人员则更少。(2)专业技术人员年龄结构老化。35岁以下专业技术人员18人，仅占21%，而35岁以上专业技术人员则有67人，占77%。(3)基层专业技术力量十分薄弱。全区11个基层林业站，现有专业技术人员26人，仅占31%。(4)高级技术职称人员匮乏。具有本科学历以上的专业技术人员只有13人，仅占15%，而具有高级职称的仅3人，占4%。(5)现有职称与实践操作能力不甚相符。从鹤城区目前拥有的专业技术职称来看，虽然具有高、中、初级技术职称的人员有85人，但在实际工作中，真正能掌握林业专业技术操作的人员仅占70%左右。尤其是调绘地形图和营林技术设计方面的人才更少，估计不到一半。(6)创先争优激励机制不健全。奖惩机制和责任风险制度尚未完善，工资分配形式不够科学合理，严重影响专业技术人员的工作积极性。

2.2林业人才队伍建设滞后原因

(1)过去对林业工作的专业技术性认识不足，对专业技术人才队伍建设重视不够，思考不多，营造人才环境氛围不浓。尤其缺乏行之有效的手段，缺乏实质性措施。对现有林业专业技术人员存在重使用、轻培养、薄待遇的问题，故而专业技术人员工作热情不高，再加之行业培训落后，造成专业技术知识更新不快，其人才价值体现显得极不充分。(2)受客观条件限制，引进人才困难。受机构编制、人事政策等因素制约，鹤城区难以引进林业专业人才。(3)激励机制不完善。主要是责任风险制度存在漏洞，无法充分调动专业技术人员的工作热情。(4)人才自我提高意识不强。技术人才对单位的依赖性较高，主观竞争意识不强，自我学习、自我修养和自我提高的主动性不够，素质和能力提高不快，适应不了新形势下林业发展的要求。(5)有部分人才缺少事业心。一些人受“一切向钱看”的影响，把主要精力放在私营经济上，对技术任务只是被动地应付，谈不上技术创新。

3加强林业人才队伍建设的对策

林业专业技术人才紧缺，严重制约鹤城区林业项目建设和影响林业工程质量，不能适应现代林业建设的需要。从根本上解决林业技术人才紧缺这一瓶颈问题，必须从以下几个方面入手。

3.1按照现代林业建设要求更新人才观念

根据科学发展观的要求，鹤城区现代林业建设的科技含量愈来愈高，对技术人才的要求也愈来愈高。因而，必须在指导思想上树立“人才就是第一资源、人才就是先进生产力”的理念；在人才工作的地位作用上，要树立“人才队伍建设就是打基础保长远”的理念；在为人才服务上，要树立“以人为本、促进人才全面发展”的理念，真正做到尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

3.2创造较好的人才工作内外部环境

(1)加强乡镇林业工作站建设，完善岗位设置，落实好技术人员，严格管理，提高福利待遇，稳定林业基层技术人员队伍。(2)进一步落实优惠政策。(3)创造行业环境。积极争取上级林业主管部门的支持，增强行业凝聚力，促进林业技术创新，保障鹤城区现代林业建设健康顺利发展。

3.3建立更具活力的人才激励机制

(1)建立较为完善的激励机制和责任风险制度。特别要在关键技术岗位引进竞争激励机制，打破常规，革除论资排辈和只认文凭及职称的观念，实现能者上、庸者下的人才价值新观念；建立健全专业技术人才奖励制度，促进关键技术岗位的奖励补助和一般性的岗位奖励补助拉开距离。同时，完善责任风险制度，堵塞漏洞。只有建立较为完善的激励机制和责任风险制度，才能有效地调动林业专业技术人才的工作热情，充分发挥他们的主观能动性。(2)结合艰苦岗位津贴和绩效工资等方面，制定相应的优惠政策，充分吸引优秀人才从事林业技术工作，防止和避免林业专业技术人才陷入青黄不接的窘境。(3)进一步深化人事分配制度改革。结合鹤城区林业工作实际，进一步深化分配制度改革，切实做好专业技术岗位设置工作，克服平均主义，引导收入分配向专业技术岗位、关键岗位和艰苦岗位倾斜，适当拉开分配档次，充分体现知识和人才的价值。

3.4切实提升技术人才的综合素质

林业专业技术工作篇（6）

一、园林技术特色专业建设的概况

1.这次园林技术特色专业研究，主要是构建园林技术专业知识体系

园林技术特色专业研究服务于园林技术教学科研及行业的发展，为各个学校的园林技术专业建设指明方向，提高人才培养水平，创建一流的专业建设水平。我们通过一系列的专业调研，遵循以专业建设及校企合作为宗旨，坚持以人为本的教育理念，全面培养学生的理论知识与实践技能。

2.创新型园林技术专业旨在培养德、智、体、美全面发展，熟悉园林技术的专业知识，了解园林技术专业发展方向的人才

学生具备掌握园林技术操作技能、以及制图及设计和经济管理、营销的知识，具有较强的计算机信息技术运用能力、能够在多个行业就业。学生我校期间打实了基础，在工作中才会运用自如。

3.创新型园林技术专业建设应重点培养学生园林产品营销能力，营销策划是一场中小企业商业的革命，规模营销将改变中小企业的营销策略。这场革命的重要内容之一是营销模式一系列变化。在新形势下，园林中小企业要适应形势的发展，就必须借助园林营销来推广，只有认准大局，才能够生存。在信息经济的条件下，企业应多吸纳园林技术专业学生就业，园林企业才有生存与发展的希望。

二、园林技术专业建设应融入新理念与方法

1.传统的教学方式必须要改革

在市场经济的环境下，园林产品交易额的飞速增长，园林产品已经广泛应用于各个行业，人类社会将进入新的环境工程时代，绿色环保的新时代。园林的实践教学可在现实的环境下进行，探索园林教学改革新模式，学生应掌握园林技术的操作技能。

2.园林工程是多种要素构成的有机整体

园林技术专业学生具有诸多优势，绿色环保是社会的大变革，对人类社会的各个方面产生了深远的影响。园林企业只有适应历史发展的潮流，才有光明的前途。园林系统工程是一个大系统，借助这个系统我们才能完成园林技术专业的人才培养目标。

3.绿色园林是未来园林产业发展趋势

园林技术应用在各行各业，不仅包括园林规划，还包括园林设计、园林施工等等。园林技术是时代的产物，更是绿色经济的代表，环境工程技术的主力军，在各行各业中得到广泛的应用，特别是在城市建设中得到广泛应用。

三、创新型园林技术专业技能重点

1.制图技能

据专家预测，在未来的五年，我国的园林业有新的机遇，下一步的绿色园林将是园林技术发展的热点。园林业的新事物不断出现。园林技术对我们整个社会产生了深远的影响。园林产业是国民经济的重要产业，园林与环境工程好像是两兄弟，两者紧密联系，不可分割的关系。制图是园林专业的重要技能，要为园林工程施工提供了一个有利的环境，制图是园林施工实现的手段，提倡环保型园林是全新的模式，应以客户的需求为中心，提高园林技术的服务水平，园林业工作人员应有服务意识。

2.园林规划与设计应用技能

现代园林融入科学技术，对园林技术的人才培养水平提出了更高的要求，园林规划作业由手工作业向人工智能作业转变。科技是第一生产力，园林作业只有借助高科技，实现科技持续发展。绿色园林是未来园林业发展的一个重要趋势。

3.工程测量技能

工程测量为园林制图与施工打下好的基础，创新型园林工程建设着力于组建新园林的知识体系，教学技能体系，深化校企合作。学生主要掌握园林实践教学模式。教学体系主要讲解园林技术的优化与组合。

由于时展的需要，我们的园林技术人才培养目标也要创新，培养学生理论知识与实践技能，提出一些新的园林技术教学及研究的思想，提高人才培养水平。

参考文献

林业专业技术工作篇（7）

一、大竹县林业技术推广工作存在的问题

1推广方式有待改进种种问题都会加重林农对相关政策的反感与抗拒，不配合推广工作。这个问题严重阻碍了基层林业技术推广工作的全面实施。2林农自身素质偏低随着改革开放的深化，我国经济得到了快速发展，大部分农村人口都前往城市谋生。老者与幼儿成为农村留守的主要人员。这样的农村人口结构，也严重制约了基层林业技术服务的推广。一方面，老人年龄偏大，劳动力水平偏低，不少老人常年伴有疾病，难以劳作。另一方面，绝大多数的老人文化程度极低，观念传统落后，难以接受各种新技术。这在很大程度上影响到林业技术推广的深入。3资金匮乏基层林业站是事业单位性质，主要依靠财政拨款。从整体上看，林业技术推广工作属于一项公益项目。在基层推广工作中，涉及技术指导、推广、办公等各项工作都必须有一定的资金支持，但通常资金都难以到位，从而导致本县林业工作常处于消极、被动状态。不少林业工作者将推广工作当作任务，应付了事，极少有人能正确看待这项工作。总的来说，资金方面的匮乏是导致大竹县基层林业站技术推广工作受到制约的一项重要原因。4林业技术推广工作队伍结构不健全从大竹县林业技术推广工作队伍来看，相应的人才结构还不够健全。专业技术人才无法把自己的专长与精力有效应用到林业技术推广工作中。基层林业站内不少技术人员被抽调到其他部门，做着与专业毫无关联的工作，专业技能也未得到发挥与锻炼，极大地浪费了人才资源。随着林业技术的快速发展，林业技术人员也必须加强学习，不断增强自身的专业技能，更好地适应林业工作的发展。不过，在诸多因素的影响下，大多数林业人员往往对工作没有积极性，基本处于被动状态，无创新意识。这也是阻碍本县基层林业技术推广的重要问题。

二、大竹县林业技术推广工作的建议及对策

1提高林业推广技术队伍的整体素质要做好基层林业技术推广工作，首先要做好人的工作，优化工作人员的知识结构。一方面，可以加强培训教育，利用各种培训活动强化林业科技培训。另一方面，要求林业技术人员深入生产一线开展面对面地指导，并邀请专家或技术骨干前来讲座、交流，传授好的推广经验，拓宽林业人员的视野。此外，要高度重视对林业技术骨干人才的培养，进一步提升林业技术推广工作的整体水平。2改进推广方式大竹县要建立一个完善的林业技术推广服务体系，更好地落实林业技术推广工作。首先要求有创新意识，改进推广方式。根据本县实际，成立专业技术协会、林业专业协会、合作社等，从而把大量先进、实用的林业科学技术推广到位、落实到户，最终实现林业产业的增产增效。在改进林业推广的方式上，要进一步加强和林资经营单位、相关科研机构、林农等的联系，力争构建适应本县发展的新型林业技术推广模式。在这一新型推广模式下，使林业技术推广工作实现多元化，鼓励发展个体私营林场与林庄经济。这样，加快把科技成果转为现实生产力，使林农看到真正的实惠，意识到林业技术的重要性，提高其学知识、用知识的积极性。3理顺林业推广机制大竹县必须理顺本县林业推广机制，从而构建相应的新型推广服务机制。全县商品林基本实行大规模造林，在实际的造林过程中推广各种林业技术。同时，综合市场与林农的需求，向林农推广相应的技术，从而帮助林农获得更多的市场先机，提高林业产品的市场竞争力。比如，可以构建专门的林业科技服务平台，为林农提供各种技术咨询服务以及市场行情分析、介绍实用新技术。此外，应积极借助信息技术，利用多媒体或现代通信技术，出台本县林业科技示范户的评选与管理制度，打造典型示范基地，并提高工作效率，以点带面，将新技术推广工作辐射开来，让更多周边群众都加入到学习林业新技术的行列中，促使林技推广链条得到不断延伸。4加强实用技术培训林业技术推广中一项重要工作就是推广实用技术。因此，要加强对林农的培训，特别是林业科技示范带头人的培训，以此发挥典型的示范效应，扩大实用技术的推广辐射面。林业科技成果主要由农民来转化，他们也是受益者。因此，这表明农民的参与热情与林业技术推广工作有着很大的联系。要重视向农民传授各种实用的林业技术，切实提高林业生产的科技含量。比如，指导他们学会良种良法等技术，用于生产实践，从而提高林业产品的数量与质量，增强市场竞争力。通过各种方式，为群众带去各种实用、先进的林业技术，帮助他们致富增收。

作者：樊述全单位：大竹县庙坝林业站

林业专业技术工作篇（8）

1 林业技术推广中存在的问题

1.1 解决好技术项目试验示范过程的管理问题

一些好的技术项目都是通过试验示范后才进行大规模推广应用的，因此，在新技术新成果试验示范过程中必须做好管理工作。在林业的新技术、新成果、新工艺的示范过程中，管理水平低会给这些工作带来相当大的阻碍作用。

1.2 林农整体文化素质不高

林区农民所在的地方处于比较偏远的山区，由于交通不便利、经济不发达等原因，林区农民不能接受良好的文化教育，也不能很好地接受林业技术，因此，林区农民整体文化素质还是处于比较低的水平，这阻碍了林业技术的推广。

1.3 农村劳动力缺乏且思想陈旧

受社会经济的影响，许多农村的青壮年务农人员纷纷出去打工，农村严重缺乏劳动力，参与林业推广的大部分都是中老年人，这又会形成新的问题。一是由于老年人的综合文化素质水平不高，使基层林业技术推广工作在宣传的过程中遇到一定的阻力，再加上老年人的思想相对比较陈旧，其自身对新型技术很难接受，因而阻碍了林业工作的开展；二是由于老人的体力有限，导致基层林业新技术难以落实。

1.4 解决好应用单位对新技术、新成果的掌握问题

林业新技术新成果本身的科技含量都很高，对技术性能和技术指标都有一定的要求，因此，应用单位不掌握好这些技术要求就很难在应用实践中发挥其应有的科技威力。

1.5 林业推广方面的资金还不够充足

总体来说，林业技术推广是没有任何创收的公益项目，林业技术推广需要的资金往往难以到位，而在推广过程中，技术指导、推广、办公等都需要一定的资金才能启动。

1.6 林业技术推广的工作队伍不够健全

目前，我国普遍存在基层林业技术推广技术人员的作用没有很好地发挥以及队伍不稳定等问题。一些乡镇农技人员经常被抽调从事非技术工作，从事专业技术工作的时间不能保证，专业技术得不到充分发挥；人员流出严重。全国乡站专业技术人员占总人数的60%左右，其中专业对口人员只有一半左右；有些推广工作者只是被动地接受任务、被动地完成任务，缺乏主动性。这些问题都严重制约了我国基层林业技术的推广。

1.7 林业技术推广方式的问题

基层林业技术推广的工作方式仍是以国家的政策为主，然后再采取一定的实地解决方法，以此推动我国基层林业技术推广工作的迅速发展。对于广大的农民来说，经济利益是他们更加关注的，林业技术的推广需要合理的资金到位才能充分调动农民的参与性，但是，诸多环节忽视了农民需求，导致了农民对上级推广指令产生了抵触情绪，给林业技术推广工作的开展造成了较大的困难。

2 基层林业技术推广工作的发展对策

2.1 要不断加强农民的培训工作

该项政策的主要目的是不断提高农村居民的综合素质水平，进而做到从本质上彻底改变基层林业技术推广工作的现状。另外，该政策还能不断地增强农村居民的思想意识，使农民可以学到更加先进的技术知识，让其可以更好地接受外来思想与知识。

2.2 要构建完善的林业体系

对于该对策而言，其主要的作用就是不断改变现今国家基层林业技术推广的规则制度，让地方政府可以保障我国基层林业技术推广工作能够更加顺利的开展。另外，一个完善的管理控制体系的构建不仅可以使基层林业推广工作顺利进行，还能够最大限度地保障基层林业技术推广工作的工作质量与可靠性。

2.3 各级地方政府在基层林业技术推广过程中要结合实际

对于任何一个政策的实施者而言，其不能只按国家的思想盲目执行，因此，基层林业技术推广一定要根据当地的实际情况具体问题具体分析，采取最为恰当的管理方法，以最大限度地保障基层林业技术推广工作的顺利开展。

2.4 完善林业技术推广的工作队伍建设

基于目前基层林业技术推广队伍年龄偏大、综合素质较差的现状，只有完善林业技术推广工作队伍才能保证该项工作步入健康发展的轨道。首先，要注意吸收年轻化、专业化、知识化的人才，着眼于从相关专业的优秀毕业生中选拔工作人员来充实工作队伍，为工作队伍注入活力；其次，要抓好培训工作，不论是工作队伍中的老员工还是新员工，都要通过有效的培训和自己的刻苦学习提升林业推广的业务水平、技术水平和综合素质，为林业技术推广的顺利进行打下坚实的人力资源基础。

2.5 支持林业技术推广工作方式的创新

在不破坏公益性的前提条件下，放宽相关政策，让社会加入进来，从而与市场更加紧密的联系起来。市场经济与社会进步是同步的，与市场紧密结合既有利于实现技术的先进化又有利于获得额外的资金投入，同时还可以将先进的技术无偿教授给农民，这有利于改善基层林业站与农民的关系，增加农民收入，实现真正的共赢。

2.6 强化农村劳动力培训

为了提高林区技术推广工作，必须要加强对林区农民的文化素质培养工作，提高他们接受新技术的能力水平。另外，也可以对林业建设的农民给予一定的资金补贴，吸引更多的农民参与到林业技术工作当中，在最大程度上推广林业技术工作。

2.7 加大科技经费的投入，鼓励研究开发林业实用技术

对于林业使用技术的研发要多给予鼓励并加大投资力度，大力倡导乡镇地区使用现代化技术和科技成果，强化基层林业推广站实施技术推广的能力。其次，要列出林业科技发展专项经费，以用于科技推广、技术研发、新产品开发、推广机构的基础设施建设以及科技奖励等。

2.8 加强科技人员的培训工作

林业技术的发展离不开专业技术人员的推进，因此，相关的技术推广单位应加强对林业科技人员的培训工作，广泛地吸收优秀专业的年轻林业技术人员，保证林业技术工作的年轻活力和专业知识化。同时，要提高科技人员的技术推广水平，提高他们的工作责任意识和综合素质，从而为林业技术推广工作更好地服务。

2.9 优化林业经济结构，促进林业的可持续发展

优化林业经济结构， 是实现林业可持续发展的物质保证。大力调整生产力布局和林业产品结构，淘汰落后产业，改造传统产业，培育新型产业，推动产业重组，大力发展精深加工、发展优势产品，延伸产业链，增加附加值，实施大集团、大公司发展战略，共同开发新产品、新技术和新市场，提高企业专业化程度和产品技术含量，解决林产品结构不合理的问题，提高市场的竞争力。从而进一步促进该地区林业的可持续发展。

林业专业技术工作篇（9）

随着我国生态环境的日益恶化，为了保护自然环境，为了促进国家经济水平又好又快发展，必须要加强对我国自然环境的保护工作。为了提高我国的自然生态环境，必须要加强林业建设工作。我国在开展林业建设活动中，取得了一定的成效。但是，在推广我国林业技术中依然存在不少问题，所以，我们必须要对林业技术推广中所出现的问题进行有效地分析，从而找出科学有效的措施加以解决，促进我国林业建设的发展，促进我国生态环境的可持续发展。

1 林业技术推广中存在的问题

1.1 没有充分认识到林业技术推广的重要性

在一些城市进行林业建设工作时，没有充分认识到林业技术推广的重要性，通常都只是林业技术推广面积的大小，却没有对林业的存活率、质量以及养护进行有效的建设工作，从而在一定程度上阻碍了林业技术推广工作。

1.2 没有建立完善的林业技术推广制度

目前，我国一些城市没有专业的林业技术人员，没有对当地的林业建设建立健全林业推广技术制度，也没有建立完善的技术推广机构，从而不能促进林业推广技术的发展。在林业建设部门中也没有同林业专业院校和专业人才进行有效地沟通，在一定程度上不能对林业技术进行有效地推广和普及。

1.3 没有充足的资金进行林业技术推广工作

在对林业技术推广工作中，没有充足的资金进行各个环节的技术推广工作。这通常都会导致在林业技术推广工作时没有充分的基础设施，进行林业技术时没有良好的机械设备，阻碍了林业技术推广工作。另外，没有充足的资金进行林业技术推广工作，在一定程度上降低了技术人员的工作积极性和责任心，这些都会对林业技术推广工作产生一定的影响。

1.4 林区农民没有较高的文化素质

随着我国社会经济水平的不断提高，我国也加大了农民文化素质建设工作，但是，林区农民整体还是处于比较低的文化素质。林区农民所在的地方处于比较偏远的山区，由于交通不便利、经济不发达等原因，从而林区农民不能接受良好的文化教育，又不能很好地接受林业技术，因此，阻碍了林业技术的推广。

2 解决林业技术推广存在问题的对策

2.1 制定完善的林业技术推广制度

随着我国科学技术的不断进步，为了加强对林业技术的推广工作，必须要制定完善的推广制度，最大程度上进行技术创新，提高推广制度的高水平。在进行制度创新时，需要当地的管理者要全面落实“科教兴林”的战略，积极地促进林业技术与市场经济的有效结合，能够主动参与到科技创新的工作当中。另外，要提高林区技术人员的竞争意识，将市场竞争机制引入到林业技术推广工作中，并且要对一些支持林业技术推广工作的企业单位给予一定的资金成本，提高他们的积极性以及责任意识，从而保证林业技术推广工作的顺利实施。

2.2 加强林区农民的文化素质培养工作

为了提高林区技术推广工作，必须要加强对林区农民的文化素质培养工作，提高他们接受新技术的能力水平。相关政府部门可以通过媒体宣传、知识讲座、技术培训课等方法进乡宣传。相关的工作人员要在最大程度上对农民进行手把手培训，从而有效地推广林业技术推广工作。另外，也可以对林业建设的农民给予一定的资金补贴，吸引更多的农民参与到林业技术工作当中，在最大程度上推广林业技术工作。

2.3 加强科技人员的培训工作

在进行林业技术工作时，离不开专业技术人员的推进作用。这就需要相关的技术推广单位加强对林业科技人员的培训工作，广泛地吸收优秀专业的年轻林业技术人员，保证林业技术工作的年轻活力和专业知识化。同时，要提高科技人员的技术推广水平，提高他们的工作责任意识和综合素质，从而为林业技术推广工作更好地服务。

3 总结

为了推动我国林业的发展，保护我国的自然生态环境，必须要加强对林业技术推广工作。从而相关的工作部门要加强对林业技术推广的管理水平，制定完善的技术推广制度，充分发挥出有效的管理水平，提高农民的整体文化素质，提高他们接受新技术的能力水平，加强对科技人员的专业技术和综合素质培训工作，促进我国的林业产业发展与生态环境发展。

参考文献

林业专业技术工作篇（10）

随着国内园林景观行业的快速发展，园林企业在设计、施工、管理等方面对技术人才提出了更高的实践性要求，而产教融合是培养技术技能人才的需要。

一、高职园林工程技术专业实践教学现状

1.实践教学与企业需求不完全匹配

尽管我院园林工程技术专业在课程体系开发、实习实训等实践教学环节与企业紧密联系，但学生的实用技能与企业的实战要求还存在较大差距，出现的现实问题是：学生的同质化程度高，专业化程度低。

2.实践教学资源与企业信息平台不相通

信息化作为一种技术，已深深地渗透到生产力的转化及教育领域。我院园林工程技术专业缺乏与企业的信息化沟通平台，实践教学不能及时获得企业动态，教学资源的更新滞后于企业发展的需求。

3.“产学研”合作平台不完善

我院园林工程技术专业实践教学在项目实施、技术咨询、课堂进企业、实习实训方面与企业取得合作，但在技术创新、产品开发、科研攻关等方面合作尚有欠缺。

二、高职园林工程技术专业实践教学改革方向

1.人才定向培养

从专业对接产业，实现校企双赢出发，整合专业设置。例如：我院园林工程技术专业可每届定向培养部分大二优秀学生，设置半工半读模式，完成后两年的实践教学。

2.校企深度融合

我院园林工程技术专业已与区内外园林公司就人才培养、师资队伍建设、课程改革、学生顶岗实习等方面进行合作。而深层次地共建园林工程技术专业实训基地、实施校企技术人才的交流互动，对建设综合型师资队伍、缩短技术技能人才成长周期、增强技术技能人才培养有重要意义。

3.创建“产学研”合作平台

例如，为将我院园林工程技术专业教育教学过程与行业企业运行过程深度对接，拟创建融实践教学、生产实践、社会培训、技术研发于一体的节水抗旱植物栽培繁育实训室，将进一步提升我院园林工程技术专业的实践教学水平。

三、高职园林工程技术专业实践教学改革框架