慈母情深教案篇（1）

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学

重点

1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学

难点

体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

导入

（

）分钟

一、揭示课题，聚焦“情深”

1.（板书：慈母情深）

2.请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。

【设计意图：开门见山式的开头，能让学生尽快进入课文的学习。清楚明了。】

新课

教学

（

）分钟

二、初读课文，解决生字词

（出示课件2）

1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

生总结，汇报

（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）（出示课件3）

三、精读课文，体会铺垫的作用。

1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。

2.在读的过程中思考：

①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？（出示课件5）

（板书：书很贵）

（出示课件6）②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？

这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明

（板书：A家里很穷。

B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”）

③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7）

这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。

（板书：破收音机

吃进了肚子里

）

④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件8）

师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书作铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。

（板书：穷

作铺垫，衬托母爱的伟大）

通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法作铺垫。可以说收获匪浅。

【设计意图：用自学的方法解决生字词，能提高学生的自学能力。用简洁的话概括课文的主要内容，能提高学生的概括能力。】

【设计意图：精读课文，引导学生通过理解重点句子的方式来理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。】

【设计意图：这个环节有利于夯实基础，同时为下文作铺垫。】

教学

目标

1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。

2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。

3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。

导入

（

）分钟

2.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？

通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。

新课

教学

（

）分钟

二、深入品读

1.请同学们自由读5～29自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？（出示课件12）

（板书：瘦弱

疲惫

贫穷

辛苦

善良……）

2.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深？

3.罗列句子，对比感悟：（出示课件13）

⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”

①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。

②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？

引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

③哪个词让你的这种感受最深？

④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？

⑤对比对这两句话，小结：

瘦弱但坚强。

⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（出示课件14）

①再带着感受读这句话。

②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？

③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？

二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

④母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？

⑤读，小结：

辛苦

忙碌。

（出示课件16）⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

①从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）

②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？

③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：

三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？

⑤读，小结：

贫苦不吝啬。

4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？

（1）自由读。

（2）交流：

（板书：动作、神态、语言……）

（3）再读，再感受。

三、触景写情（出示课件17）

1.拿出笔，写下作者的感动：

我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。

2.交流。

3.母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？

四、音乐渲染

1.母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中……

2.送出歌曲《母亲》。

【设计意图：在深入品读这个环节中，引导学生理解重点句子，并通过对重点句子充满感情的朗读，引导学生把握人物的思想感情，体会人物的性格特点。】

【设计意图：通过填空的形式展现人物内心，体会人物的情感，从而达到对“母亲”这一形象的把握。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

五、作业。

（出示课件18）

2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲

【设计意图：作业这个环节，拓宽了学生的视野；写一写更是锻炼了学生，让他们把自己的情感进行梳理并表达出来。

板书

内容

【板书设计】

买书---贵

穷

两个

“从来没有”

衬托

铺垫

录音机---进肚子

慈母情深

母爱伟大

工作环境

母亲

动作、神态、语言

善良

勤劳

辛苦

“我”的心理

1.本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。

2.

课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。

美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的情绪调动不起来。希望在今后的教学中改进。

备课素材

【教材分析】

《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。课文写的是作者小学时代的事。作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。

慈母情深教案篇（2）

二、案例描述

师：课文有几个自然段写母鸡的负责、慈爱、勇敢与辛苦。请你自由读读第5～8自然段，选择你喜欢的一段，细细读读，圈出吸引你的词，写下你的感受。（生自由读课文。）

师：你喜欢哪一段？

生：我喜欢第7自然段。

出示第七自然段：

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

（生读第七自然段。）

师：哪个词吸引了你？为什么？

生1：我从“一天不知教多少次”，体会到鸡妈妈很辛苦。

生2：老师，我有不同的体会，我从“不知教多少次”体会到鸡妈妈为了教会孩子们学会生活的本领，自己累点、辛苦点都无所谓。

师：会读书的孩子就是不一样，从一个词就读出了鸡妈妈的辛苦、慈爱、负责。多么称职的鸡妈妈呀！

师：还有哪个词吸引你？

生：我从“半蹲”一词，体会到鸡妈妈特别辛苦。

师：那半蹲又是怎样蹲？请三位同学上台来当当鸡妈妈，重温一下半蹲的滋味。你们推荐一位朗读高手来读这段文字，其他的同学仔细观察台上的三位鸡妈妈，特别注意他们的表情有什么变化。鸡妈妈们撑开翅膀，让小鸡们进来，半蹲。（持续三分钟左右。）

师：这位鸡妈妈，感觉怎么样？

生：很累。

师：那你为什么不坐下来？

生：不行，不行，我的翅膀下有我的孩子呀，他们会受伤的。

师：孩子们请看课件。（课件展示半蹲的图片。）事实上，鸡妈妈就是这样半蹲着，十分钟，二十分钟，一小时，两小时，甚至整个晚上都半蹲着，腿麻了，翅膀酸了，但是它还像雕塑一样半蹲着，为的是让鸡雏们得到一点点的温暖。所以，老舍先生这样赞美鸡妈妈。“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

师：为什么作者对母鸡有那么深刻而丰富的情感呢？我读老舍先生的《我的母亲》后我明白了，现在请你们也来读读。（生自由读老舍先生的《我的母亲》节选。）

附节选：

生我的时候，母亲已有四十一岁，我生下来，母亲晕过去半夜……才睁眼看见她的儿子……一岁半，父亲去世了。

为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。可是，母亲并不软弱。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女……她一生未曾享过一天福，临死的时候吃的还是粗粮，哎！还说什么呢？心痛！心痛！

师：你觉得老舍的母亲是一位怎样的母亲？

生：勇敢、辛苦、慈爱……

师：让我们一起赞美普天下所有的母亲。

出示小诗：

她伟大，

因为她是母亲。

一个母亲，

必定就是一位英雄。

师：学完了课文，走近了作者，我们的感觉不一样了，作者此时再回头，还听到它细声细气的叫声，他还讨厌吗？（生答：不讨厌。）

还听到它如怨如诉的叫声，他还讨厌吗？（生答：不讨厌。）

还听到它颤颤巍巍的叫声，他想讨厌还讨厌得起来吗？（生答：不敢再讨厌了。）

师：孩子们，这就是不敢再讨厌了（擦去板书中的“？”），一句不敢再讨厌了，包含了多么深刻的情感。在你们的成长过程中，你们的爸爸妈妈也在你们身上倾注了所有的关爱吧？此时此刻，你想到了什么？

生：记得有一个深夜，我发烧了，爸爸妈妈急得团团转，他们摸黑背着我去医院，爸爸又是挂号，又是交费，妈妈守着我一夜都没有合眼……

师：孩子们，请你回忆一下，在你们的学习生活中，你是怎样对待自己的父母的？以后你打算怎么做呢？

生1：通过今天的学习，我知道了父母对我们的爱是无私的，我一定要好好学习，报答他们。

生2：从现在开始，我不会再过饭来张口、衣来伸手的生活了，我一定帮他们多做家务活，让他们回家也能歇一歇。

……

三、课后反思

文本解读就是阅读主体通过对文本材料的感知、理解和评价，进而产生感受、体验和理解并形成对文本材料的价值取向的过程。语文课程标准指出：“阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。”在这个过程中，教师对文本的解读决定文本阅读功能的发挥，决定着学生对文本的理解、品味、内化的基本前提。教师认真解读文本，能更好地整合文本、创造性使用文本，真正领会教材的编写意图，准确制定每一节课的教学目标，能围绕教学目标进行科学详实的教学设计。倾情打造充满着“爱”、洋溢着“情”、体现着“乐”的课堂，展现出利于学生发展的灵动课堂、实效课堂，最终形成“今天离开了，明天还想来，终生难忘的”课堂，真正提高学生的语文素养。

1.正确把握文本的价值

文本不只是传达知识的载体，也是师生探求新知的载体。“作者究竟想告诉我们什么”这是语文教师拿到教材文本，在进行解读时，首先要发出究问。答案在哪里？一定在文本的本身。要想找到文本的教学价值所在，就要用教学的眼光来审视教材，这样我们就能发现大部分课文，总有那种“牵一发而动全身”的“点”。一个词，一句话，甚至是一个标点符号，或者文章的题目、开头、结尾、过渡句都可能是这个“点”。因此，我们要找准切入点，精心设计，引导学生回归文本，熟悉文本，钻研文本，进而潜心涵咏，细心会文。《母鸡》这篇课文以“作者对母鸡的态度的前后变化”为突破口，从文中找出相关的句子来把握文本，学生一下子就明白课文的整体结构。本案例中，笔者细心品读文本，以“作者为什么从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡了，这到底包含着多么深刻的情感呢？”这一问题入手，让学生从文中找到答案，理解母鸡勇敢、慈爱、负责、辛苦的精神。学生就能从整篇文章上去把握，理解作者歌颂母鸡实际上是歌颂那些具有母鸡一样精神品质的普天下所有的母亲，从而真正理解作者的情感和文章的主题。

2.深入挖掘文本的价值

语文教师不仅要挖掘文本的原本价值，更要善于挖掘文本的教学价值。阅读教学中的文本细读，是以教师的细读引领学生的细读，以教师的细读体验唤醒学生的细读体验，其实质是教师引导学生与文本（或作者）进行对话，让学生在与文本的对话中，接受、发现和体验文本的价值。小学的语文课文，内容浅显易懂，表面上看似乎没什么好教，其实不然，只要我们把文本提升到文学层面，把文本提升到文化层次，用智慧挖掘这简单中的不简单，使简单的文本变得不简单，这样就能挖掘文本的教学价值。在上面的片段中，笔者抓重点词品读，理解“教多少次”一词，让学生展开想象，母鸡教小鸡学会生活的本领是一次又一次地教，不知疲倦地教，体会母鸡的辛苦；“半蹲着”让三个学生上讲台体验半蹲的滋味，然后以采访形式谈谈半蹲的感受，再展示图片，教师激情解说母鸡为保护孩子的辛苦付出，让学生在品读字词中感受母鸡的慈爱、辛苦。此时在学生的心目中这已不是一只普通的母鸡，而是一位伟大的母亲。

慈母情深教案篇（3）

做学生的良师是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师。工作中，我总是用积极向上、文明健康的言行教育和感染学生，在要求学生的同时，我也要尽量做到言行一致、表里如一，真正做好表率，当好楷模。

我总是反复钻研教材和参考书，吃透教材的重难点，精心设计教案。上课前还要反复研读教案，充分做好准备工作。为了让学生学到扎实的科学文化知识，在课堂上我力求做到优差兼顾，充分发挥学生的自主性，尽量让学生多动手、多动脑、多动口，培养他们独立学习的自觉性。为使后进生能够赶上其他同学，我常利用点点滴滴的时间对他们一个词、一句话地教，不厌其烦。我班的小丹（化名）、小峰（化名）两位学生由于知识掌握严重脱节，基础很差，考试经常与不及格为伴，但我没有放弃他们。每天放学后，我总把他们拉到身边，耐心地辅导。

二、关心学生，力求做好学生的慈母

多年的教育实践告诉我，要想学生亲其师，信其道，前提是老师必须热爱学生。师爱在教育教学中起着不可轻视的作用。我国教育家夏D尊也认为：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱便没有教育。”工作中我时刻以一颗慈母般的心无微不至地关爱着每一个学生。一个班级，五十多个学生，隔三岔五有人生病是在所难免的事。遇到这种情况，我总会及时送上慈母般的温暖，或两句问候的话语，或叮嘱不要忘了吃药，或亲自倒上茶水。这学期，我班刚转来的小勇（化名）同学因患白癜风去南京进行了手术治疗。五一假期开学的第二天，我就急匆匆地吃完了晚饭，赶去看望他，详细询问了他的病情，并让他在家安心养病，不用担心落下的功课。休息了四天，他急着来上学了。我发动全班学生都来关心他，帮助他，让他感受到集体的温暖。宋潇强（化名）同学星期天在家摔断了胳膊，为了不影响功课，星期二他就吊着绷带坚持到校上课了。从那天起，时刻关注他的病情成了我的必修课。今天问他还疼不疼，明天问他怎么绷带松了，后天问他有没有复诊……每天中午就餐，我总是嘱咐个子大一点的学生搀扶着他走在队伍后面。放学的时候，我也总是帮他背着沉重的书包送他到校门口，看着他坐上他父亲的摩托车远去。人非草木，孰能无情。我对学生的关心、爱护赢来了学生对我的信任。他们常常会悄悄地告诉我一些家里的事情：什么爸爸妈妈晚上不管我，一个忙着跳舞，一个去搓麻将，什么别人都说我妈妈现在变漂亮了，什么爸爸昨天打了我等等，而且我还欣喜地发现，学生中也涌现了许多有心人：小俊（化名）流鼻血了，马上有同学主动为他服务；有人不舒服了，总有学生上前问寒问暖……这大概就是所谓的潜移默化吧。

慈母情深教案篇（4）

慈善教育的范围是很广泛的，我们找准切入点，从小处入手，主要进行感恩教育，“感恩亲人、感恩师长、感恩同伴、感恩母校。”孩子本具有感恩的心，只是需要教师的唤醒，使他们感到生活、学习的幸福，以一颗感恩的心回报亲人、回报师长、回报同伴、回报母校。

在感恩父母方面，他们有的为自己的任性而向父母表示歉意，有的为父母整天忙碌而无时间陪他玩而不理解整天埋怨感到内疚，有的学会了做一些简单的家务，有的学会了分担，有的学会照顾父母，端茶送水，更加懂得了孝敬家里的长辈，有的给父母写信，述说感恩之情，有的精心制作了家庭亲情树，有些孩子与父母一起看昔日照片，一起回忆往事，有的为感恩父母制作了感恩全家福。经过这一年的感恩教育，家长们反映孩子懂事了，不再任性自私，懂得关心人，懂得孝敬人。身为教育者的我们跟家长一样感到欣慰。

在感恩教师方面，有的给自己的恩师写感谢信，感谢他们的无私付出，有的亲手制作一些小礼物，表示对老师的深深谢意，有的给老师一个拥抱、一个合影，表达师恩的难忘。

在感恩母校方面，孩子们自觉行动起来，为母校这位大妈妈做了彻底的清洁工作，角角落落从未落下，让这位大妈妈以更整洁的面貌迎接三千多位学子。还有我为母校添一份绿，我为母校写首诗，我为母校写份标语，我为母校献计献策。他们以一个学子的身份，从感恩母校出发，在离开母校之际为母校做些有益的事。他们自己还组织起来为兄弟班级捐书，帮助他们充实班级图书角，利用下午读书时间，大手拉小手地教兄弟班级的学弟学妹们一起读《慈善读本》，把慈善精神代代相传。

六（2）班：“手拉手”

我们的活动主题是“手拉手、找朋友”，广泛开展“五个一”，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物、为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）。“五个一”之后，我们结对的同学，又到各自的家庭中体验生活一天。让他们深入了解各自的学习和生活环境，增进友谊，感受生活，培养能力。

本班学生主动给“手拉手”的西溪小学五（3）班学生写交友信。信中主要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况，并表达对朋友的关心和祝福。西溪小学五（3）班学生接到信时，都认真写了回信。然后我班同学将自己读过的优秀图书送给西溪小学五（3）班学生，使他们通过读书、读报更新观念，获取真知，更茁壮成长。与此同时，本班学生和西溪小学五（3）班学生，都尽力为对方做一件好事，还向小伙伴学一种新知识（或新本领）。

为努力营造良好的班级献爱心的氛围，我在创建方面花费了很多的精力和时间，可喜的是整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，双方班级活动也开展得轻松、愉悦，通过系列的活动增进双方的了解，双方在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。学生也得到了一份真挚的友谊，他们都交上了新朋友，对于今后，他们都表示会以书信，QQ等各种方式继续联系。我想，如果今后他们以家庭为单位深入交流，家长与家长之间也能建立起友谊，互相交流与分享自己的教育心得，那对学生的各方面成长会有更大的帮助。

六（3）班：为民工子弟捐书

杜山头小学学生大多为外来民工子弟，家庭经济情况较差，缺乏购买课外书籍的能力，但他们没有失去对知识的渴望。在开展“慈善文化进校园”活动中，六（3）班同学由少先队中队发出倡议书，每人至少捐两本书，用这个特别的方式给民工子弟一份特殊的关爱，让知识在爱的手中传递。赠书志愿者在扉页上或另贴卡片写上了赠言、感想，有的同学写上一些祝福语或鼓励对方的话。同学们一部分在学校收集捐书分类整理，贴上标签，一部分作为学生代表前往杜山头小学送书，全程选出一名同学进行摄影留念。

书对于一个人的帮助是无法比拟的，它能让一颗忧郁的心灵变得开朗，它能给一个迷惘的人指明前进的方向，书对于一个人来说是不可或缺的，书是精神的食粮，是快乐的音符。把书带给那些需要它的人，继续实现其价值，募捐一本书，打开一扇窗，把好书送给爱书的人，就能为知识插上梦想的翅膀。“一本书、一份爱、一个祝福”，孩子们自己也在捐书活动中得到了真情，学会了付出和帮助。

去年“慈善文化进校园”启动仪式后，我们增强了慈善意识，将学校的爱心教育系列化，注意在各种活动中让学生潜移默化接受慈善理念。同时注意慈善活动常态化，让学生在假期多参加社区活动（送温暖、送清凉），慰问清洁工人，开展日常助学帮学活动等。

六（4）班：关爱老人

我们班开展的活动是关爱老人，学做雷锋。

每天上下学，校门口接送孩子最多的是老年人，其实对于老年人学生可谓既熟悉又陌生，熟悉的是每个家庭都有几位老人对孩子们的关爱，陌生的是我们无法洞悉老人们内心真正的想法。虽然很多年轻人都很关心老人，可是还有许多老年人在度过晚年时期遇到很多困难，所以我利用“慈善文化进校园”这个机会给孩子们搭建一个平台，让他们能真正走近老年人，引导他们为老年人做一些力所能及的事。

首先利用一节课时间，与学生一起了解老年人的生活习惯、研究老年人的愿望与困难、探讨关爱老年人的方式。

接着在班级开展一次情境表演，让学生演老人，体会老年人生活的不便。

最后带领学生走出学校，来到四方社区的低保家庭包香莲奶奶家，为她家打扫卫生，陪包奶奶聊天，听奶奶讲述她的故事。

当我们要走时老人握着孩子们的手连连道谢，平时在家不爱劳动的孩子，那天都特别热情积极，特别开心。敬老爱老是我们中华民族的传统美德，也是我们民族文化的体现。

关爱老人，学做雷锋这次活动是我们在学习《慈善读本》基础上开展的一次有意义的慈善活动。

我觉得《慈善读本》的出版，不仅培养青少年慈善意识和社会责任感，而且也在校园中弘扬了社会主义的慈善文化。

现在《慈善读本》只是在六年级展开，是否可以开发更多内容，成为一个系列，每年级都来学习和参与，让慈善在小学里扎根发芽，成为一种真正的文化。

还有一点设想是慈善活动与各种活动相结合，比如班队课、各种节日、亲子活动等。亲子活动是我们学校一大特色，社会上评价很好，让慈善活动与亲子活动相结合，不仅带动学生，也带动家长，从而带动社会。

六（6）班：慈善从小事做起

一、提高了认识

开始认为，慈善是公益事业，大企业家，社会各界名士、热心人士参与，离学校、学生很远，其实不然。慈善就在我身边，慈善从小事做起，慈善从我做起。

二、让慈善文化进课堂

充分利用《慈善读本》，在共同学习中增强慈善意识，让学生在慈善氛围中受到感染和熏陶。通过听父母讲述我们出生的故事、画家庭爱心树、唱爱心之歌、收集爱的图片、讲爱心故事等等，开展爱的教育。

三、慈善帮扶实践

开展了：

1.红领巾义卖活动（给灾区的小朋友）；

2.给班里的一位孤儿同学送书、送礼物；

3.到聋哑学校结对看望、给那里的孩子们写信、捐书；

四、建议与体会

1.注重积累；

2.注入更多的内容；

3.推广到三、四年级，让慈善活动常态化、序列化。

六（7）班：慈善亲子活动——走进孤儿院

尊老爱幼、扶弱助残是我们中华民族由来已久的美德，在“慈善文化进校园”启动仪式后，我与学生一起学习《慈善读本》并在班里开展了主题班队活动，为让慈善文化教育不仅停留于形式，更能深入学生内心，为增强学生的社会责任感及培养学生们的关爱互助精神，我们和家长共同策划、组织了一次以“送温暖、献爱心”为主题的慰问孤儿亲子活动。

策划这次活动主要想达到以下目的：1.用我们的爱温暖拥有特殊童年的孤儿院孩子，让他们感受到社会以及同龄人对他们的关爱。2.让我们的学生亲身体验另一种童年生活形式，意识到自己现在的生活有多幸福，从而让学生学会珍惜，学会感恩，实现教育意义。3.在学生和孤儿间建立纯真的友谊，一起牵手一起成长，增强学生的社交能力，并在家长的带领下让学生懂得关爱和分享，培养学生良好的性格与情商。4.呼吁社会关爱弱势群体，关爱孤儿。

活动主要有三个流程：1.采购物品；2.给孤儿送礼物；3.和孤儿一起游戏。虽然环节不多，时间不长，但活动中的每一幕都让我们非常感动。有的学生给这些孤儿院的孩子买了书、笔等学习用品，有的家长朋友给孩子买了衣服、鞋子等生活用品，还有家长慷慨解囊，捐钱又捐物。那种爱心的传递震撼了在场的每一个人，所有的人都用自己的行为证明了爱无大小，爱无止境，在随后的联欢和游戏中，家长也积极参与，与孩子们共同成为活动的“主角”，让家长和孩子们有很好的互动，从而加深了家长和孩子的情感体验。

通过这次活动，让我们每一位参与者在思想上得到了成长，心灵上得到了洗礼，每一个学生都深受感染，正如孩子们活动后写的作文中那朴实的话语：“这些小朋友真可怜，我觉得自己真的很幸福，我要更加懂得珍惜现在的美好生活，以后我们要好好的孝敬父母，用自己的爱关心身边的每一个人。”家长们也都有很深的感触，纷纷表示在教育孩子的方法方式上会作出改变，以前只注重孩子们的文化教育，今后更注重小孩的人格教育。这次活动应该说老师、学生、家长一起感受了关爱，感受了慈善的真谛，让慈善文化不仅进校园而且进家庭，让学生、家庭、学校多方面的力量结合起来推进慈善文化的发展，让慈善的种子在每个人的心中发芽，感受帮助别人的温暖与快乐。活动后，孩子们在寒假期间自发组成小队为小区里孤寡老人过生日，在大街上为人们义务写春联。

六（8）班：与志愿者同行

记得那天《慈善课本》发放仪式结束，作为永康阳光爱心社的一名志愿者，感觉特别激动，因为这就是我和学生一直在说的事。

一直以来，每次爱心社有活动，我都会把活动企划案发在我们班里的QQ群里边共享，让更多的孩子了解慈善。只要有时间我都会去参加，事后会在QQ空间写一些活动后感想并发一些活动照片和班里的孩子分享。让他们了解和认识慈善与责任、爱与尊重、助人与分享、爱与力量的存在。

在《慈善读本》中，我发现有爱心序曲和爱心歌曲、爱心图片、爱心故事、爱心童话、爱心剧场等多个爱心栏目，上课时，我还用爱心社活动了解的生动情况进行课外补充，如爱心图片，全是来自永康贫困孩子的照片和一些志愿者做关爱活动照片。在课上，还让孩子们观看了我们爱心社长拍摄记录贫困孩子的真实录像《幸福是什么》，观看前我和女孩子们开玩笑说：“爱心社那些单身的小伙子们的择偶标准之一就是看女生观看这部录像时是否稀里哗啦地掉眼泪，否则免谈。”孩子们笑完后开始静静地观看，结果好多孩子都看得偷偷抹眼泪呢！这部录像真正让孩子们感受到原来我们身边还有这样贫困的孩子存在，那么我们又能为他们做些什么呢？这时孩子们也想为他们做点事了，所以后来我们开展的慈善爱心教育也就水到渠成了。

经过这么长一段时间的熏陶，再加上《慈善读本》对慈善的解读，班里很多孩子就主动地来向我征询下次活动的时间。看着孩子们这么热心，我们班以永康阳光爱心社为平台制定了一个力所能及的方案——帮助贫困孩子打扫卫生、整理房间，给他们一个干净整洁的家庭学习环境。

第一次活动的目的地是永康城西新村上谢村谢同学家。这个孩子刚好也是六年级。在王慈溪小学就读。老师说他学习一般，但是之前有一个晚上我去他家检查数学家庭作业时，发现他的逻辑思维能力还是比较强的，《数学天伴》其中有一页特别的难，可他全都做对了，而且思路很清晰。

他的父亲，2009农历12月25日因为咳嗽、出血到县城医院检查，发现为“肺癌中晚期”。最后因无钱医治去世。他的母亲41岁，贵州人，患有轻度精神障碍，无劳动能力，只能在家干些家务活。

他们的居住环境：二层石条子搭建的房子，四合院的造型，是父亲生前建造的。因年久未修，开始破损。四合院为父亲四兄弟共有，每人各两间，每间约十多平方米，一间用来居住，一间用来做饭堆家什，屋内阴暗潮湿，杂乱拥挤。

每次活动前都要向班里的孩子们介绍贫困孩子的情况，并向学生发起倡议，帮助谢同学家打扫卫生。当我们来到谢同学家门口时，腼腆的他虽然没有说话，可我能感受到他很欢迎我们的到来。

路上，我还一直担心养尊处优的小小志愿者们到了之后，会无从下手。最后我发现这样的担心是多余的，特别是有两个男同学，整理书柜真是有模有样。还有我们班最胖的钱同学平常看他只知道吃喝玩乐，结果那天居然也能帮着把坏掉的门用斧子给一块一块劈成柴火。一个个孩子都没闲着，个个都干得汗流浃背。倒是我这个老师看到他们这样，真觉得有点无从下手了。这次活动让我觉得欣慰，小小的善意，居然能带给孩子这么大的改变。

虽然，我们的力量微不足道，但我看到小小志愿者们都很用心地对待。怀着真诚与善良，为他们自己开启一扇关爱之窗。

当小小志愿者们打扫完后，谢同学和他妈妈与我们挥手告别，不断地说着再见，一脸的笑容在夕阳的余晖里灿烂绽放着。这时每个人的脸上都洋溢着一份喜悦，一份幸福，一份因被需要而感到的快乐！

六（9）班：让爱传递

在《慈善读本》的启发下，我们班的学生明白了慈善是关心同学、关爱家人、尊敬老师，慈善是勤俭节约，慈善是低碳环保······于是，他们懂得从身边做起，从小事做起。校园里有同学遇上难题了，便有人自告奋勇，有人受伤了，总有几个身影一拥而上；家里有为父母端茶倒水的，有节日里给父母送上惊喜的；出行时，有选择坐公交车的，有徒步骑车的······

我们班的同学自由组合成立小组，开展了义卖献爱心、走进福利院（孤儿院）、慈善宣传等活动。通过这些慈善活动，同学们感触颇深。福利院那过去从未感受到的情景，在震撼他们心灵的同时也让他们的心灵受到了洗礼，在作文里有同学写道，“原来在那个地方有许多需要我们帮助的人，我们应该人人献出自己的力量，给予需要帮助的人一些温暖。请关注他们吧！他们需要你的关爱和帮助。”“这次慈善活动我不仅施以了爱心，还明白了：要珍惜自己现在所拥有的一切，要学会知足！”

慈善活动让孩子们看到了他们无法想象的生活，增添了一份生活的沉重，多了一些对人生意义的思索，这对孩子们的成长无疑是有好处的。这次活动不仅激发了孩子们的同情心，更增强了他们行善的信心，因为他们看到了在社会中传递的正能量。义卖的同学写道，“东西渐渐少去，而这爱心也越来越沉甸甸的，我们看着汗流浃背的同伴，相继笑了。”“这次活动让我感触颇深，尤其是一位来选购的阿姨给我留下的印象最深刻。她是一位很普通的妇女，买了我们四本书，我原以为是给儿子买的，没想到她是买书捐给别人的。多么善良的一位女士啊！”作慈善宣传的同学写道，“我拿出一张宣传单递给路人，那陌生人先是推了一下，发现这是宣传慈善的，就仔细看了起来。”“我和几个同学负责发宣传单，见到行人就将单子递给他，并说‘请让爱传递’。我回头看见一个人手里拿着单子，正将一个摔倒的小女孩扶起来，然后微笑着对小女孩说了一些话，并将单子给了小女孩，小女孩看了看手里的宣传单，拿着它开开心心地跑向了远处。”

六（10）班：帮助“学困生”

“为了一切学生，让每一个学生走向成功。“大司巷小学六（10）班掀起了一场爱心结对，帮扶学困生行动。

由于受家庭、学校、社会等诸多因素的影响，学生中不可避免地出现了一批“学困生”，成为学校教育中亟需关注和扶助的一个特殊群体。他们渴望被帮助，考出优异的成绩；他们需要掌声、鼓励；他们也想“出人头地”······“我想考第一，我也努力了，但是每一次我都考不及格。”部分学生对学习产生了厌倦，把学习当成一种负担，为此，身心受到了极大的伤害。

针对以上问题，为了全面关注每个学生的健康成长，让每一位学生感受到班级大家庭的温暖，体会到学习的乐趣，变厌倦、力不从心为喜欢、全心投入，在“慈善文化进校园”活动中，我班建立了帮扶“学困生”制度，要求“学优生”与“学困生”结对，对学习中有困难并渴望帮助的这些“学困生”给予极大热情和及时的关注，使其尽快摆脱“学困”境地。在帮扶中，学生之间共同建立互信互助关系，“学习为主，生活为辅”，即在帮学为主的同时，对“学困生”日常生活中的一些苦恼和问题，结合班主任老师的共同帮助，给予沟通和调节。

帮扶措施：

1.加强对他们的课堂管理，让结对同学同桌。

2.加强他们课后辅导工作。

慈母情深教案篇（5）

光绪帝咽气后，慈禧立即宣布：溥仪为清朝新君主，载沣摄政。实际上全是慈禧的傀儡，清朝的命脉还是掌握在慈禧手中。可见，直到此时慈禧不仅对自己的生命力依然乐观，权力欲也没有丝毫的衰减。

然而，在慈禧做出这一系列决定的第二天，她就走到了自己生命的尽头。光绪三十四年十月二十二日午后，慈禧太后去世，终年74岁。

为什么年轻的光绪反而死在了慈禧之前？而且，母子二人相差不过20个小时相继去世，世界上有这么蹊跷的事儿吗？事情的真相到底是怎样的呢？

近百年来，光绪皇帝的死因有两种说法：一是谋杀说；二是正常死亡说。长期以来，中国史学界的主流意见倾向光绪帝死于谋杀。人们普遍怀疑慈禧及其帮凶害怕光绪帝在慈禧死后掌握政权，重翻前案，为此痛下杀手。百年间这类猜测不胫而走，广为流传。谋杀的嫌疑人有慈禧太后、袁世凯、李莲英、崔玉贵等。

其实，光绪帝若死于谋杀，主谋基本可以断定是慈禧太后，因为按常情推断，若没有她的指使，一般人不仅没有条件，也没有胆量下这种毒手。执行者很可能是崔玉贵等一帮太监，因为在庚子年间崔玉贵就奉旨杀了珍妃。但应该强调，谋杀说属于推断，并无过硬的证据作支撑。

上世纪80年代初，“谋杀说”被，光绪帝的死因被学者们定论为“正常死亡”。原来，在清宫档案中，光绪帝的脉案保存得相当完整，史学家会同中医专家系统深入地研究了这些脉案，认为符合病情演进的规律，未见特殊异常症状出现，应为心肺功能的慢性衰竭合并急性感染死亡，并无中毒和其他伤害的征象。这一说法较为广泛地被史学界认同。

然而，近年来这一问题的研究又取得了进展，“正常死亡”说似乎被颠覆，“谋杀”说获得了实质性的支持。中央电视台“清史纪录片摄制组”等4家单位的专家历时数年，运用高科技手段对光绪帝遗骨、头发、下葬的衣物做了检测，发现其中附着有高含量的三氧化二砷（砒霜），由此认定光绪死于急性砷中毒，应为他杀。

那么，光绪帝的死因就此获得广泛认同了吗？事情也不是这样简单。尽管史学家对“检测报告”难以置喙，但这一说法与脉案不合。光绪从病重到逝世，每天医生几次前来诊治，脉案中不仅没有呕吐、腹泻之类的砷中毒症状，反而有八九日不解大便的相反记载。

慈母情深教案篇（6）

一、活动背景：

阳光哺育万物生长，母亲哺育孩子长大，母亲是孩子生命中永恒的太阳。为表达天下儿女对母亲的一片感恩之情，反哺之恩，在今年母亲节期间举办“真情献母亲”感恩母亲节活动，”因此，要倡导学生从孝敬自己父母开始， 学会热爱生活、体验生活、感受亲情，并以实际行动向母亲表达自己的一份感恩之情。

二、活动目的：

1、宏扬中华民族的传统美德，在广大学生中倡导热爱生活、体验生活、热爱父母、珍视亲情的良好社会风尚。

2、通过学生自己体验与实践活动，用自己的实际行动表达对母亲的反哺之恩及感恩之情。

3、借助本次活动，为我校注入具有时代特质的、关爱家庭亲情的德育内涵，从而唤起学生对孝心深沉的回味，达到德育目的。

三、组织机构：

主办：建资协青协

四、活动时间：

20XX年5月6日——5月14日母亲节

五、实施范围：　全校学生

六、组织形式：学生体验活动由各班自己负责组织实施。

七、活动内容：

(一)发动学生开展下列体验活动：

1、各班在母亲节发出一份致全班同学的公开信：

2、给妈妈制作节日贺卡：

由学生自己动手，通过绘画、照片剪贴等形式制作一张体现母子、母女亲情的节日卡，作为一种亲情的记录，永久的留念。

3、制作“亲情小档案”，牢记妈妈的节日 ：

天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好、以及其他每一个重要的日子，而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?悄悄地收集起这些东西，并把它记录下来，不时地给妈妈送上一份意外的惊喜!

4、制订我的“自立小计划”，给妈妈一个放心：

回报母亲厚爱，重要的是要早日学会自立，学会帮妈妈分担力所能及的事情，让妈妈从此少为我操心。把我的自立小计划写在这里吧!跟妈妈说：妈妈!您放心!这些事情再也不用您为我操心了!

5、我为妈妈做件事：

八、注意事项：

1、此项活动由校办公会研究讨论决定，各班务必予以高度重视，以此为契机加强学生的思想品德教育，促进我校德育进程。

2、各班要充分利用橱窗、黑板报等宣传阵地大张旗鼓地营造感恩的氛围。

3、活动结束后，各班以班级为单位上交系青协秘书部一份活动总结存档。

母亲节团日活动策划书方案

主办单位：教师教育学院、求真学院教育系

晨曦文学社

策划人：周某某

活动主题

弘扬中华美德，感恩母爱情深

活动时间

20xx年5月13日下午2点

活动地点

待定

活动对象

晨曦文学社全体成员

活动目的

1、每年五月的第二个星期天，是母亲节。母亲节的存在，它提醒我们要懂得尊重、孝敬和感恩等为人子女所应具备的最起码的品质

2、此次团日活动通过对社员们的感恩教育，意在唤起全体社员的感恩之心，在生活中懂得感恩，知道关心母亲，孝敬母亲

活动过程

一、前期准备

1、团支书助理策划整个活动，并写策划书

2、宣传部制作海报和宣传单，组织部通过飞信通知每位社员，让他们知道本次的团日活动，宣扬“弘扬中华美德，感恩母爱情深”的主题

3、几位团支书助理共同查阅资料来制作课件，搜集有意义的视频资料及其他相关资料

4团支书申请教室，并由各部门干事共同布置场地

二、具体流程

1、播放周杰伦歌曲《听妈妈的话》

2、团支书助理播放PPT，并简要介绍母亲节的起源以及母亲花等相关知识

3、进行“诗歌大比拼”的小游戏，诗歌所涉及的内容得与母亲有关

4、列举中外名人称赞母亲的名言

5、播放一段关于母爱的视频，带动社员的情绪，加深社员对母亲的感恩之情

6、团支书助理对活动进行总结之前，穿插一个小活动，邀请社员在心中默念“我爱妈妈”，并现场给母亲发送一个感恩短信

7、活动结束后在场所有人将活动现场清理干净

三、后期总结

1、团支书助理在活动结束后，对活动进行总结

2、宣传部负责本次活动的新闻报道工作

3、各部门部长共同负责调查社团成员对此次活动的意见与感受，为以后社团的活动做更好的准备

经费预算

小礼品 10元

总计 10元

效果预测

1、通过本次活动，让社员们更加了解母亲节的意义，增强社员们的感恩母亲之情，促使他们对自己的母亲多一点关心与问候

2、通过歌曲和视频的播放，能有效地带动社员进入氛围，以便接下来更深入的相互交流

3、通过对一些知识的讲解和游戏的互动能使社员们更好地接受感恩教育，从而激发社员们对母亲的关心与感恩之情

母亲节团日活动策划书方案范本

一、活动背景：光阴似箭，日月如梭。时间如白驹过隙，悄悄流逝，如今已是大二下学期，再过一年，我们即将离开校园，步入社会。我们退去了大一的稚嫩，更加成熟，更加有责任感。我们即将代替母亲，成为家庭的主力，用自己的双手支撑起这个家。值此母亲节之际，特意策划举办以母亲节为主题的团日活动，让同学们体会母亲的辛苦，为将来更好地承担家庭责任打下基础。

二、活动主题：妈妈，我爱你!

三、活动目的：首先，通过这次活动让同学们理解母亲，感受母爱，拉近感情。其次，让同学们更加深切地感受责任，为以后步入社会，成为家庭的主力打下基础。再次，使同学们在紧张的备考之余得以放松，让同学们轻松备考。

四、活动时间：xx年5月13日

五、活动地点：本班教室(一教407)

六、参与人员：5班全体同学

七、活动流程：

1、全体同学一起唱团歌。

2、由主持人带领同学们回忆关于母亲的词汇、名言及歌曲。

提示词汇：母爱无言、大爱无疆、温暖、温馨、无私、母爱似海、含辛茹苦、任劳任怨 、勤勤恳恳、恩深情重、曾母投杼、恩逾慈母、孟母三迁、恩重如山、和蔼、亲切、坚强、勤劳、朴实、慈祥、温柔、慈爱、祥和 。

提示名言：1)冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

2)老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。

3)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)

4)母爱是一种巨大的火焰。 (罗曼•罗兰)

5)世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)

6)慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

7)人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)

8)母爱是世间最伟大的力量。(米尔)

9)成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)

10)母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)

提示歌曲：《烛光里的妈妈》《妈妈我爱你》《懂你》《母亲》《听妈妈的话》《世上只有妈妈好》。

3、由主持人带领同学们回忆母亲做的最让自己感动的事，采取提问的方式。

4、诗朗诵：《母别子》唐.白居易，《慈母爱》元.杨维桢，《游子吟》孟郊

慈母情深教案篇（7）

教育呼唤着母爱，母爱滋润着教育。有了这份爱，就能滋生出一份真心感动、一份亲情、一份无穷力量，使教育注入人本，注入从容，演奏出教育的精彩华章；有了这份爱，就可以构建多彩的生命课堂，实现教育的本质回归。母性般的教育之爱是激发学生人生信念的“孵化器”，维护学生人生自尊的“保护伞”，维系和谐师生关系的“剂”，愈合学生人生创伤的“灵芝草”。母性般的教育之爱会变成一朵散发着淡淡清香的美丽花儿，温馨你我，将真情传递，将幸福对接。成功的教师之所以成功，首要条件是他有母性之心、母性之魂、母性之举和母性之爱。

但爱有理性之爱和非理性之爱，理性的爱是独立的人与独立的人之间的情感。母爱可以是无私的、不掺杂水分的，但未必就是没有条件和没有边界的。“中国式母性之爱”的一个普遍弱点，就是重感情、轻理性，重奉献、轻教育。母性在于包容，但包容不是纵容；母性在于孕育，但孕育不是包办；母性在于呵护，但呵护不是代替，而要敢于放飞，让孩子头顶蓝天。近些年来，几乎每年都会发生子女杀母的恶性案件，不仅如此，学生杀死老师和自杀的事件也频频发生，而且有越演越烈的态势。母亲的真情大爱为什么换来的却是子女抡起的屠刀？昔日的恩师怎么就成了学生发泄的目标，刀砍的靶子？花季少年为什么会就此轻生？这应引起家长和老师的深刻反思，更应该震醒迷途的现代教育。造成一桩桩血淋淋案件的原因当然是多方面的，但师长们的非理性之爱、畸形之爱是其主要原因。所以，爱需要讲方式，讲品位，讲技巧，讲尺度，讲理性。父母爱孩子，爱幼小，自然而然，亘古不变；老师爱学生，爱教育，理所当然，职业美德。然而，爱应是以“智慧”做纸张，以“科学”当笔墨写就的美文绝句；教育的爱应使孩子成为高山，成为大树，成为“大写的人”。

慈母情深教案篇（8）

  各位领导、各位来宾，大家好:

  很高兴能够代表捐赠单位作个发言。

  苏州市市政工程设计院有限责任公司是一家承担城市建设的设计企业，近几年企业在快速的发展过程中得到了社会各界的大力支持，滴水之恩当涌泉相报，我们希望能够有更多的机会来积极回报社会。慈善助学，这是个很有意义的活动，苏州已经开展了六个年头，去年我作为嘉宾有幸被邀请参加助学金发放仪式，深受感动，作为企业，我们愿意积极参与这样的慈善活动。

  希望能够通过这样的一次公益活动，来表达我们的一份回馈社会的爱心，使得我们的心灵得到一次净化、人生境界得到一次升华，同时我们也呼吁，我们的全社会都来关心我们的教育事业，使得我们的教育事业能够得到健康有序的发展，创造更多的公平的机会给每一个学生，同时也努力减轻中小学生的学习负担，让我们每一个学生都能健康快乐的成长，成为国家栋梁之材。

  我本人也是一位学生的家长，我也能够充分的体会天下父母之心，只要人人充满爱，世界就会变得更美好。我们个人、一个企业的力量其实很微薄，今天我们的付出其实也仅仅是杯水车薪，微不足道，我们只是希望通过我们的行为，能够在社会上倡导这样一个爱心风尚，让我们全社会都来关注我们身边的每一个需要帮助的人和事，我们希望通过我们的努力，能够点燃更多寒门学子的求学欲望、生活的希望。

  通过这样的助学活动，我们也感谢这些寒门学子，正是他们那种与命运不屈抗争的顽强精神感动和教育了我们，作为企业我们也需要耐得住寂寞，不断地超越自我，以积极的态度来应对各种挑战，扎扎实实做好每一项工作，努力追求品质的提升，使得企业的发展能够穿越经济发展的各种历史周期，我们将以一颗至诚之心，努力承担对社会的责任，并始终把这种责任看作是企业发展的强大原动力，我们时刻怀着一颗感恩之心，积极回报社会是我们义不容辞的责任，我们深知只有企业不断地发展，才能为社会作出更大贡献。

  我们常说:赠人玫瑰，手有余香，今天当我们用爱心在这些寒门学子人生最关键的时刻搀上一把，我们相信今后当他们成长为社会栋梁的时候，他们也同样会用他们的知识、他们的智慧来回报我们整个社会，从这个意义上讲，我们帮助他们，就是在帮助我们自己，也是在帮助整个社会！

  谢谢大家！

  关于慈善演讲稿优秀范文

  各位爱心同仁们：

  大家下午好！

  今天，对汇鑫，以及汇鑫的每个员工都是一个特殊的日子。作为一个具有社会责任感的企业，我非常骄傲，能和中慈国际交流中心，深圳让生命充满爱文化发展有限公司等社会各界爱心同仁们共同为父母学堂-感恩教育活动出自己一份绵薄之力。

  “父母学堂·感恩教育” 从人性的本真善出发，秉承“用爱心做事业，用感恩的心做人”的理念，伴随着深圳的广大父母和子女共同走过了三年的历程，通过一系列的公益活动，为广大的父母和子女间架起了一座沟通的桥梁，科学地引导广大家长树立正确的家庭教育观，让父母更加的了解子女，关爱子女，同时也让孩子们更加的理解父母，收到良好的社会反响和广大父母的支持。

  三年来，汇鑫同“父母学堂”一起成长，也见证了身边一个又一个幸福成长的孩子与美满的家庭，一个又一个有责任有爱心的企业加入到活动中来。作为一个在深圳本土成长起来的企业，汇鑫一直致力于为大中型企业提供高品质的企业邮箱服务、电子商务运营及个性软件定制服务，承诺让企业的电子商务更简单。通过十年的发展，逐步成长成为中国最大的电子商务解决方案及运营服务提供商。伴随着企业

  的发展，汇鑫也深知企业所担负的社会责任，所以从“父母学堂”一走进深圳就同组织建立了良好的关系，并积极的参与到各项公益活动。

  今天，我谨代表汇鑫科技发展有限公司表示对活动的支持，我们现场承诺，今天凡是购买XX首饰盒的10%，将会作为慈善基金捐给“父母学堂·感恩教育”基金组织，并将在今后的各项活动中大力的支持公益事业的发展。

  在这里，我衷心祝愿“父母学堂·感恩教育”慈善公益事业更快更好的发展，让更多的家庭能够受益，让祖国的花朵能成长的更加美好，也祝我们在座的每一位事业新旺，财源广进，谢谢各位！

  关于慈善演讲稿优秀范文

  老师们、同学们： 大家早上好！

慈母情深教案篇（9）

一、 最初想法

在开始寻找被救助学生的时候，我觉得非常为难，心想：现在人们生活水平都这么高，富裕的家庭多，即使贫穷，也不至于上不起学呀。打电话给几个朋友，她们也说这样的孩子不好找。然而，当我进入学校，走近家庭，才知道有那么多需要帮助的家庭和孩子：他们有父母离异或双亡，由祖辈抚养且无足够收入的；有父母双方或一方重度残障，有父母两人或一人患有重病，负有债务和经济困难；有家庭遭遇不幸和重创，进入绝境；有经历精神和病魔长期折磨而痛不欲生的……这时我才真正理解清水人发起"一带一助学工程"的初衷，感恩清水团队的慈悲救世，更加崇尚清水团队的无疆大爱！

二、 有你同行

当我走进学校和班级，才发现：每一所学校的领导和老师时时刻刻都在关怀和照顾着那些贫困的孩子：有的领导和老师每年为孩子们捐款；有的老师为孩子买衣服和学习用品；有的老师资助孩子学习直至今年大学毕业；有的老师担当者家长，呵护着无家、无亲人的学生；有的老师把孩子领回家供吃、供住……得知我们来学校为大连清水慈善寻找被救助的学生，校领导激动的一遍遍的说着感谢、辛苦了，还要留我们在学校吃盒饭；一位位老师帮着学生介绍孩子的家庭状况，那情景就像是孩子的父母一样真切；同时，我们还了解到每年教育行政部门也都发放困难学生补助，一些爱心人士也有到学校赞助的，但这些救助都是杯水车薪。很多教师和家长都非常认同和感激清水慈善的每月救助，由小学到大学的不断接济。这真是 "无缘大慈，同体大悲",助学路上，与你同行！

三、 感恩的心

每每走近那些贫困的家庭和孩子，心里都有酸酸的苦楚。破旧的小房，破烂的家俱，昏暗的光线，凄凄的空气，但却藏着一股暖流，一种坚韧，涌动着热情和希望。他们让你坐在热炕上，端上一杯热水，眼里含着热泪，热情感激的话说个不停，这时你会觉得自己救苦救难的力量有多么的小，真的想拯救全人类！助学活动诠释着清水慈善的本怀："弘扬中华民族乐善好施、抚危济困的传统美德，秉承慈悲济世之理念，心系社会，奉献爱心。"

四、 推己及人

有一天，清水慈善让我联系一下需要救助的一位女士，当我向她介绍完我们的捐助条件时，她对我说：我觉得我不能要救助了，我可以告诉你们有一个家庭非常困难的孩子，他可能更需要救助。还有一位家长，学校和老师向我们介绍了学生的情况，是单亲家庭，孩子患有肾病综合症，每月的吃药和治疗费用将近五千元，这位母亲帮人卖货每月挣一千八百元，孩子的父亲一点儿钱都不给，只有姥姥和姨姨帮助她们娘俩，当我们去家里家访并要签助学协议时，这位母亲却拒绝了，她说：前几年我和同修们一起做救助，看到许许多多的贫困家庭，真难哪，把我的这个名额给别人吧，我还行，我相信老天会帮我，孩子一定会好起来。在她的坚持下，我们只好随喜赞叹！如果说"贫贱不能移"是一种品格，那么这种"推己及人""先人后己"的道德品质就是新时代的"高、大、上！"我们真诚的祝愿这个孩子能够早日康复，为这位伟大、无私的母亲点赞！！

五、 随喜赞叹

有很多人和我一起加入了寻找被助学孩子的行列，她们有70多岁白发苍苍的老者，有带着感冒、脚崴病痛的大姐，有怀着4、5个月身孕的妈妈……我们一起欢喜的做着、感动着、行动着，这其中有人由最初的寻找被助学的人，成为发心助学的人，由反对这件事的人成为支持和赞同的人，和我同事的两位老师常常给我提供各种便利、为我打掩护（查岗、签到时），昨天有个孩子没有家，只好到我单位办公室签约，热心的李老师拿出手机为他拍照，并嘱咐他要多穿衣服。所有这一切是"随喜赞叹"的最佳解释！

六、导之以行

《礼记· 大学》有云："尧、舜帅天下以仁，而民从之。""所谓平天下在治其国者：上老老，而民兴孝；上长长，而民兴弟；上恤孤，而民不悖。是以君子有e矩之道也。"现在的中华大地，举国上下，无不充满着仁爱、和平、和谐共助，党和国家领导人，心怀百姓，心装世界，带领世界人民走和平发展、共同繁荣富裕的道路，"一带一路"工程、"亚投行"的成立、"中国方案"的提出……感动中国、感动世界。正是因为有这样的君主，才有这样的百姓，才有各级、各类的慈善组织、社团和个体，在做着仁爱的事业，把爱洒满人间，遍满世界。

乐善好施、抚危济困是中华传统美德，中华传统美德是中国文化最富生命力的精神内核，是中国人世世代代生存、发展的基本准则，也是中华民族屹立于世界民族之林的宝贵思想支撑。

慈母情深教案篇（10）

爱岗，敬业是一个人思想素质的外在表现，也是教师职业道德规范的客观要求。作为一名幼儿教师，首先应忠诚党的教育事业，爱护幼儿，有真诚的敬业精神。在工作中不计名利，不计较个人得失，不嫌弃幼教工作的繁琐和艰辛，树立正确的人生观和价值观，有为教育事业奉献一切的决心。不论何时，面对何种困难和诱惑，始终能忠于职守，努力工作。只有具备了爱岗的诚心，才能面对所有孩子、耐心、细致、认真工作。组织好各项活动，照顾孩子们的饮食、起居、一日生活，为从事好“根”的事业奉献终身。因此“诚心”是作为一名幼儿教师最先具备的素质。

二、慈母心，像母亲那样的爱心

幼儿自出生之日起，就在父母的爱护下成长。当幼儿进入幼儿园后，他们就会把对父母的依恋和要求转移到老师们身上。因此，作为一名幼儿教师，面对当今百般呵护的小王子、小公主，应具备一颗善良的慈母心，具有像母鸡呵护小鸡那样的母爱。一日生活照料他们的衣食冷暖，了解每个孩子的特点。吃饭时掌握温度、饭量、时间；游戏玩耍时提高警惕，注意安全；午睡时照顾他们的起居、穿衣、叠被、系带；拉、尿裤时，为他们处理、清洗。面向全体幼儿，耐心诱导、因材施教，了解他们的性格特点，关心他们的健康成长。所有这些，无不渗透着深深的母爱。因此“慈母心”是当今社会幼儿教师应具备的第二个素质。

三、知心，朋友般的知心

尊重幼儿，做他们的知心朋友。幼儿教师在工作中应和孩子们建立起一种平等、和谐的伙伴关系。一日生活各项活动中，既是他们的老师，又是他们的朋友。春天和他们一起去踏青、寻找绿色，认识玉兰花、丁香花、桃花；夏天带他们到小游泳池中游泳，在大树下讲故事、捉迷藏；秋天和他们在一起捡落叶、找松塔；冬天和他们在一块堆雪人、打雪仗。生活中为他们修补破损的图书，为他们化解伙伴间的纠纷，为他们擦干伤心的眼泪，和他们一起分享成功的喜悦，和他们一块做游戏，说悄悄话，处处作他们的知心朋友。常给他们善意的微笑、赞许的目光、亲切的呼唤、竖起的拇指、温暖的拥抱，使老师和小朋友之间如知心朋友。他们会告诉你他的发现：他的趣事、他的活动、他的喜好、他的秘密……使孩子们的幼儿园生活充满欢声笑语，多彩有趣。在宽松的环境和愉悦的氛围中培养幼儿活泼开朗、阳光向上的性格，促进其身心健康、和谐的发展。

四、童心，有蹲下去看世界的童心

教育教学的需求，使幼儿教师学会蹲下去看世界，走进童心，成为“春姑娘”、“小雪花”、“狡猾的狐狸”、“聪明的乌龟”、“长鼻子大象”……具有一颗永不泯灭的童心。童心纯洁、童心无暇、童心晶莹、童心美丽。进入了童心世界，你才能了解童心的真诚和快乐，以孩子的视角看问题，了解他们的喜怒哀乐，拉近与孩子们的距离。从孩子们闪烁不定的眼神中，看到渴求；从他们稚嫩的话语中，读到真诚；从孩子们古怪的行为中，找到答案；从他们的攻击性的动作中，发现问题；从他们善意的谎言中，了解需求。从而和孩子们打成一片，融为一体。真正地理解他们，关心爱护他们，坚实的搞好教育教学工作。