第四学年个人总结篇（1）

[关键词] 人才 组合预测 权重 供需缺口

人才预测是一项涉及面很广的社会系统工程，它与社会、经济、科技、人口、劳动力、教育的发展，以及与改革开放的需要密切相关。本文旨在通过对四川省未来人才需求的预测，为四川省制定人才规划、分析人才状况、调整人才结构、引导人才流向、完善人才政策提供科学的依据，使人才总量能够满足经济发展的要求，人才结构能够适应经济结构的调整,以防止结构性的人才供给不足或供给过剩。人才预测是建立在这几方面规划的基础上的综合性预测工作。本文人才的统计口径为具有中专或大专以上学历的从业人员，统计范围涵盖了四川省范围内的所有地区、所有行业。

一、人才总量预测

1.数据来源，在本文中所使用到的数据资料分别取自四川省统计年鉴、四川省1990年和2000年人口普查资料、四川省人才统计等。

2.预测模型说明，影响人才需求量及结构的因素有很多，因此我们首先用单因素模型进行预测，在此基础上采用组合预测的进行预测。

将1990年～2000年的具体数据带入模型，进行回归分析，得到各个模型的系数，结果通过统计检验:

（1)人才需求总量和从业人员数以及GDP之间的关系:

（2)人才需求总量与全员劳动生产率之间的关系:

Y=342.57-0.059X1+0.042X2（1）

（3)人才占从业人员的比重与第二、三产业增加值比重以及与人均GDP之间的关系:

Y=0.78.308-185.681X (2)

Y=-4.288+0.000386X1-0.06238X2+0.348X3(3)

（4)人均受教育程度（本文用平均受教育年限来表示）与人均GDP之间的关系:

Y=-15.6683+12.3395InX (4)

虽然人均受教育年限和人才数没有非常直接的关系，但是从经济发展对人均受教育年限的要求可以推算出从业人员的学历结构，与从业人员总数相乘即可得到中专或大专以上学历的从业人员数也即人才需求量。

3.根据四川省“十五”规划和2010年远景发展目标，到2010年基本达到当年全国平均水平，经济结构战略性调整取得较大进展，第一、第二、第三产业增加值比例，由2005年的20.2∶41.6∶38.2，2010年调整为15∶45∶40，2020年调整为10∶50∶40。根据发展目标，我们将规划进行调整，结果如表1所示:

根据从业人员结构调整的目标，第一、第二、第三产业的从业人员比重2010年为50∶19∶31，2020年为40∶20∶40。

4.根据调整后的规划目标，我们用四种模型分别预测出2010年、2020年的人才需求总量如表2所示:

5.由上面的结论可以看出，不同模型预测出的结果各不相同，甚至有较大的差距，所以我们综合各种结果，进行组合优化。本文采用拟合优度法对各种预测模型赋以权重，具体计算方法如下:

其中，Sei―― 第i个预测模型的标准误差;n――预测模型的个数。

当各种预测结果比较分散，该模型能予以预测标准误差最小的模型以最大的权重，使预测结果保证拟合优度。

在本文中，n＝4，i＝1，2，3，4。四个模型的标准误差分别为:Se1＝9.3739，Se2＝8.9285，Se3＝0.1229，Se4＝0.1059。分别计算权重得:

εi＝0.1647，ε2=0.1727,ε2=0.3311.ε4=0.3314

根据权重加总得出2010年、2020年人才的需求总量分别为: 501.39万人、915.20万人。再由模型(4)所推出的人才学历结构按照组合预测的结果进行调整即可得出各种学历的人才需求量，如表3所示:

由上表可以看出，从总量上来讲，四川省人才需求量2000年到2005年的平均增长率为5.7％，2005年～2010年的平均增长率为7.8％，2010年～2020年的平均增长率为6.2％。经济的增长对人才的增长需求越来越显著，而在2010年～2020年的速度有所减缓，这与我国控制人口增长的政策是密切相关的（据估计我国的人口将在2010年左右达到峰值）。从人才的层次分布看，较高层次的人才尤其是研究生所占的比例越来越高，专科生和中专生的比例则越来越低。从需求的平均增长速度来看，研究生和本科的都高达10%以上，专科和中专的则只有5%左右。

二、人才供给的预测

根据四川省历年各级学校在校生人数、毕业生人数、招生人数，以及各个层次人才留在四川的比率（研究生为0.7，普通本科生为0.5，成人本科为0.9，普通专科为0.8，成人专科为0.95，职业中专为1）大致可以推算出到2010年、2020年四川省各个层次的人才可以达到的数量（已经去除掉退休人数），如表4所示:

从学历层次看，以本科和研究生层次的人才供给量增长的最快，这与近年来各高等院校的扩招政策是分不开的。专科层次的人才增长速度在未来六年内仍以增加的速度增长，但到2010年后开始下降，中专生的增长速度则在一直降低。从总量来看，在2000年到2020年间，人才供给量都是以递增的速度在增长。从结构上看，中专和大专层次的人才仍占人才总量的绝大多数，分别达到四十多个百分点。

三、人才供需缺口分析

根据四川省人才的供需预测结果，可以得到四川省2010年、2020年的人才缺口数据以及层次分布,如表5所示:

由上表可以看出，就总量来讲，四川省2005年的人才供给是基本满足经济发展需求的;但2010年、2020年的人才供给量已经远远跟不上经济发展的步伐，并且缺口越来越大。从层次来看：除了专科生外，研究生、本科以及中专层次人才供需的缺口与2005年相比有增无减。这种趋势一直持续到2020年，尤其是较高层次的人才需求如研究生、本科的供需缺口较大，除了因为人才培养是一个循序渐进的过程外，高层次人才的大量流失也是使这一缺口日渐加大的重要原因。

四、人才积累的政策建议

通过对四川省人才供需的分析，笔者对四川省未来人才积累提出以下政策建议:

1.由专科的供大于求和本科的供不应求来看，各大高校应该拓宽专升本的渠道，鼓励专科毕业生进修本科；也可通过继续教育来提升人才层次实现专科和本科人才的供需平衡。

2.在保证生源质量的基础上循序渐进的扩大研究生和本科生的招生量，充实高层次的人才需求。

3.政府应通过制定优惠政策和良好的用人机制，积极创造有利条件和良好环境，吸引、激励留学人员和科学家到四川省创业、工作、讲学，通过各种形式增加高层次的人才数量。

4.人才流失将对经济发展造成不可估量的影响。从层次结构上看，四川省人才流失以高学历为主，尤其是研究生和本科生。因此政府和企业应该切实改善高层次人才的生活待遇和工作条件，提高他们的经济和社会地位，并为他们营造一个施展才华的良好环境。

参考文献:

[1]牛冲槐:山西省第二、第三产业人才供求情况预测与产业结构调整[J].太原理工大学学报 2003（6）:682～686

[2]王洪瑞:河南省化工专门人才需求预测及对策研究[J].预测1994（6）:36～39

[3]杨学坤:组合预测法分析绿色纺织品的市场销量[J].吉林化工学院学报 2003（6）：23～28

第四学年个人总结篇（2）

一、研究对象、数据来源和研究方法

（一）研究对象

本文研究的空间地域范围包括成都、自贡、攀枝花、泸州、绵阳、德阳、广元、遂宁、内江、乐山、南充、眉山、宜宾、广安、达州、雅安、巴中、资阳18个市以及阿坝、甘孜、凉山3个民族自治州，相应的大区数据则以全国的数据来表示。三次产业的总体分析利用第一产业、第二产业和第三产业的产值来表示，同时选取通信设备、计算机及其他电子设备制造业，通用设备制造业，饮料制造业以及医药制造业等24个主要工业部门以及批发与零售业、住宿和餐饮业等14个主要服务业部门分别进行分析。

（二）数据来源

本文数据来源于2006—2012年的《四川统计年鉴》和《中国统计年鉴》。由于14个主要服务业部门部分省级层面、国家层面的经济总产值数据存在缺失，故用就业总人数来进行替代分析。

（三）研究方法

本文主要使用偏离——份额分析法，该方法的主要原理是把考察区域经济产业结构的变化视作一个综合动态的过程，并以考察区域所在的大区或全国作为参照区域，将考察区域某一时间段内的经济产业结构变动分解为三个独立的变量，以揭示考察区域经济发展或衰退的原因，在此基础上，系统分析考察区域产业结构的优劣和竞争力的强弱，找出考察区域具有相对优势或劣势的产业部门，为未来考察区域的产业发展方向提供参考。

二、三次产业的总体分析

近年来，四川省国民经济一直保持着持续快速增长的态势，与2005年相比，2011年四川省GDP总量为21026.68亿元，增长了184.72%，人均GDP为26147元/人，增长了188.60%。其中，2011年第一产业实现产值2983.45亿元，增长了101.43%；第二产业实现产值11027.94亿元，增长了259.54%，是三次产业中增长最快的；第三产业实现产值7015.29亿元，增长了147.30%。从三次产业的比重来看，2005-2011年，四川省产业结构仍然以第二产业为主，呈现出“二三一”的发展特征。其中，第一产业、第三产业总体呈现出逐年下降的趋势，第二产业则保持着持续上升的趋势，说明四川省已经进入工业化发展中期阶段。

从表1可以看出，2005—2011年四川省的GDP增量（Gij）为13641.58亿元，相比按全国规模水平计算出的理论增量（Nij）11498.47亿元，多出了2143.11亿元。说明2005—2011年，四川省经济总量增长幅度是远大于全国水平的。至于结构偏离状况和竞争力偏离状况，一方面，从结构偏离分量来看，四川省总体结构偏离分量Pij=-267.340，这意味着，除第一产业外，相对于全国而言，四川省第二产业、第三产业具有结构性劣势；另一方面，从竞争力偏离分量来看，四川省总体竞争力偏离分量Dij=2410.45>0，仅有第二产业Pi2=3310.23>0，说明虽然四川省的产业整体规模在全国具有一定的竞争优势，但主要是由第二产业带动实现的，第一产业、第三产业的竞争力劣势明显。

三、主要工业部门优劣势行业分析

（一）优势行业分析

优势行业是行业总偏离量（P+D）ij>0，同时竞争力分量Dij>0的行业[1]。按此标准，四川省24个主要工业部门的优势行业包括通信设备、计算机及其他电子设备制造业，黑色金属冶炼及压延加工业，通用设备制造业，化学原料及化学制品制造业，专用设备制造业，非金属矿物制品业，食品制造业，农副食品加工业，医药制造业，金属制品业，煤炭开采和洗选业，饮料制造业，印刷业和记录媒介的复制，纺织服装、鞋、帽制造业，塑料制品业，造纸及纸制品业等16个行业。在优势行业中，仅有饮料制造业和农副产品加工业总偏离量超过千亿，分别为1324.55亿元、1068.88亿元，非金属矿物制品业紧随其后，总偏离量为928.32亿元，优势较为明显；其余行业的总偏离量均低于500亿元，其中，专用设备制造业，造纸及纸制品业，通用设备制造业，食品制造业，纺织服装、鞋、帽制造业，化学原料及化学制品制造业，印刷业和记录媒介的复制，金属制品业等8个行业的总偏离量均小于200亿元，仅具备微弱的优势。

（二）劣势行业分析

劣势行业是行业总偏离量（P+D）ij

四、主要服务业部门优劣势行业分析

按照前文的标准，仅有交通运输、仓储和邮政业，租赁和商务服务业，文化、体育与娱乐业符合优势行业的标准，尽管如此，无论是从总偏离量还是竞争力分量来讲，优势都不大。

劣势行业包括：信息传输、计算机服务和软件业，批发与零售业，金融业，房地产业，居民服务和其他服务业，卫生、社会保障和社会福利业等6个行业。需要特别说明的是，这6个行业与全国水平的差距均不大，说明有进一步提升和赶超的空间。

五、结论与建议

（一）大力推进农业现代化建设

一是构建现代农业产业体系。继续围绕区域农业优势特色产业，加快发展蔬菜（食用菌）、水果、茶叶、林竹、中药材等优势产业，促进成都平原区、盆地丘陵区、盆周山区、川西南山区、川西北高原区等五大农业区域的发展，创建一批规模化、专业化、品牌化的优势特色农业产业基地和园区，着力培育一批产业带动能力强的农业龙头企业。二是健全现代农业服务体系，加强冷链物流、水利水电等农业基础设施建设，推进农业信息化建设。三是加快农业科技创新与成果转化，搭建农业关键共性技术和公共服务创新平台，推进良种、良法、良壤、良制和良机“五良”配套工程建设；第四，加强现代农业人才梯队建设，健全新型农民培训体系。

（二）加快构建现代工业产业体系

应借助于全省发展“7+3”产业的契机，加快推进工业产业结构转型升级的步伐。一是发展壮大特色优势产业，在巩固饮料制造业和农副产品加工业优势的基础上，加快中国白酒金三角的建设，重点发展肉制品、粮油制品、烟草、软饮料、果蔬制品等农副产品加工业，同时加强电子信息、装备制造、油气化工、现代中药、钒钛钢铁、能源电力和航空航天等产业的发展[2]。二是大力发展新一代信息技术、新能源、高端装备制造、新材料以及生物医药等战略性新兴产业。三是改造提升交通运输设备制造、电气机械及器材制造、有色金属冶炼及压延加工、纺织服装制造等传统产业。

（三）积极提升服务业层次和水平

目前，四川省服务业总体发展水平并不高，传统服务业比重偏大，现代服务业及新兴服务业发展不足，因此，应积极提升服务业的层次和水平，创新服务业的类型和模式。一是优先发展现代物流业、现代金融业、软件与信息服务业、科技与研发设计服务业、商业会展业等生产业。二是加快提升商贸流通业、旅游业、社区服务业、房地产业、健康与体育服务业等生活业。三是积极培育节能与环境服务、文化与创意产业等新兴服务业。

参考文献：

[1]吴继英，赵喜仓.偏离—份额分析法空间模型及其应用[J].统计研究，2009（4）

第四学年个人总结篇（3）

本文研究的四川民族自治地方包括阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州、凉山彝族自治州及北川羌族自治县、峨边彝族自治县、马边彝族自治县及木里藏族自治县，总面积305万平方公里，占四川省总面积接近63%，总人口734万（2010年末），占四川省总人口的816%。四川民族自治地方有51个县级单位。这里是四川省经济相对落后的地区，据统计，2010年四川民族自治地方的人均收入不到四川省平均数的80%，四川省36个扶贫开发工作重点县，有20个位于四川民族自治地方①，这里也是秦巴山区、乌蒙山区、大小凉山和四川藏区等连片特困地区的核心区域。同时四川民族自治地方大多处于限制开发区和禁止开发区，对经济发展的要求高。要实现四川民族自治地方与全国的同步小康，必须进一步加强人力投资，特别是各级各类教育的发展。

本文基于人口普查资料，分析四川民族自治地方人口的受教育水平，分析受教育水平与经济发展的关系，分析民族贫困地区通过引进人才提高人力资本存量面临的问题，最后提出对策建议。一、四川民族自治地方人口教育素质分析民主改革以来，尤其是改革开放和西部大开发以来，在中央政府和四川省政府的大力支持下，经过四川民族自治地方各级政府的努力，四川民族自治地方各民族受教育程度大幅度提高，文盲率大幅度下降，这对促进四川民族自治地方经济发展起到了重要的推动作用。但整体上，四川民族自治地方各民族人口受教育程度还比较低，文盲人口还比较高。现以2000年和2010年人口普查资料为基础，从平均受教育年限、文盲率、教育结构等方面分析四川民族自治地方人口受教育状况。

1.平均受教育年限

首先分析6岁及以上人口平均受教育年限。人口平均受教育年限是指某一特定年龄段人群接受学历教育（包括普通教育和成人学历教育，不包括各种非学历培训）的年限总和的平均数，是测度人力资本总量水平的一个重要指标。本文采用的计算公式是：

H=∑iPiP×Hi

其中，H代表平均受教育年限，Pi是第i类受教育程度的人口数，我国人口普查把6岁及以上人口的受教育程度划分为未上过学（含扫盲班）、小学、初中、高中（含中专）、大学专科、大学本科、研究生等类别；P代表6岁及以上人口总数，Hi是第i类受教育程度的教育年限，本文的计算采用的是：未上过学0年，小学6年，初中9年，高中（中专）12年，大学专科15年，大学本科16年，研究生19年。

表1给出了四川民族自治地方6岁及以上人口平均受教育年限的计算结果。从中可以看出，四川民族自治地方6岁及以上人口平均受教育年限具有如下几个特点：

第一，2000年以来，四川民族自治地方人口平均受教育年限有了较大幅度提高（图1）。2000年四川民族自治地方人口平均受教育年限平均为505年，其中男573年，女437年；到2010年人口平均受教育年限提高到634年，其中男681年，女585年，分别较2000年提高了129年、108年和148年，高于同期四川省6岁及以上人口平均受教育年限提高幅度（分别为107年、092年和124年）。

第二，平均受教育年限与四川省平均水平的差距总体上在缩小。2000年6岁及以上总人口平均受教育年限，四川民族自治地方与四川省相差2年，其中男18年，女217年；到2010年时差距分别为178年、164年和193年。缩小的幅度分别为3960%、3141%和4966%，特别是女性差距缩小幅度最大。

第三，从性别差异看，男性平均受教育年限要长于女性，不过差距在?s小。2010年四川民族自治地方男性平均受教育年限是女性的116倍，2000年为131倍。尽管如此2010年平均受教育年限的性别差距还是高于四川省的平均数（109倍）。

第四，少数民族平均受教育年限普遍较低。2010年四川民族自治地方少数民族总人口平均受教育年限为524年，男574年，女472年，不仅低于四川民族自治地方的平均受教育年限，而且低于同年四川省少数民族的平均受教育年限。

第五，四川民族自治地方面积大，各地区人口平均受教育年限差异显著。如表1所示，在自治地方层面，2010年平均受教育年限最高的是阿坝藏族羌族自治州，最低的是木里藏族自治县，总人口平均受教育年限相差239年；若从县域层面看，平均受教育年限最高的是汶川县（879年），最小的是石渠县（265年）。把2010年和2000年51个县域平均受教育年限比较，如图2中左图所显示的县域平均受教育年限密度图，可以看出，一方面2010年与2000年比较，平均受教育年限均有提高，但另一方面也说明县域间平均受教育年限存在显著差异。

2. 文盲率

下面分析15岁及以上人口文盲情况。如表2所示，2000年以来四川民族自治地方文盲率有了大幅度下降，15岁及以上总人口的文盲率从2000年的2942%下降到2010年的1968%，下降了974个百分点，其中男性人口文盲率从2000年的2093%下降到2010年的1420%，下降了673个百分点，女性文盲率从3849%下降到2547%，下降了1302个百分点。

不过，与四川省平均水平比较，四川民族自治地方文盲率依然偏高。如15岁及以上总人口文盲率比四川省高出1313个百分点，男性高出1042个百分点，女性高出161个百分点。而且少数民族人口文盲率更高，2010年四川民族自治地方少数民族人口文盲率为1947%，其中男性2225%，女性3666%。在性别差异方面，女性人口文盲率高于男性，例如2010年四川民族自治地方少数民族人口女性文盲率高出男性1441个百分点。文盲率的区域差异很大，如在自治地方间，木里藏族自治县2010年文盲率高达3766%，其中木里藏族自治县少数民族人口文盲率高达8725%，而文盲率最低的阿坝藏族羌族自治州，文盲率为1239%，即使是阿坝藏族羌族自治州的少数民族，文盲率为1447%。在县域层面，文盲率最高的石渠县，文盲率为6509%，最低的马尔康县，文盲率仅248%。图2中右图显示的是四川民族自治地方县域文盲率的变化与分布，可以看出，2010年密度曲线显著左移，说明文盲率有大幅度下降，但县域间差异明显。

3. 人口受教育程度结构

表3给出了四川民族自治地方6岁及以上人口接受各种教育程度的比例，可以看出，第一，2000年以来，四川民族自治地方未上过学的比例有大幅度下降，从2000年的3241%下降到2010年的1904%。第二，接受大学专科及以上教育的人口比例（技能型人口），2010年为489%，较2000年的157%，提高了332个百分点。不过相较于四川省的平均水平和当地经济社会发展的需要，四川民族自治地方技能型人口比重低。第三，各种受教育程度中，四川民族自治地方接受小学和初中教育的比例高，2010年接近70%。小学和初中教育属于义务教育，接受的是通识教育，是后续教育的基础。第四，同样受教育程度构成也存在着区域差异。图3为2000-2010年四川民族自治地方教育程度构成比较。

表4给出了各种受教育程度的县域差异指数。从变异系数看，县际差异最大的是研究生，其次是大学本科，县际差异最小的是小学。

二、教育与经济发展：基于四川省县域的统计分析1. 四川民族自治地方人力资本的配置

表5给出了四川民族自治地方在业人口的产业配置，表6是职业配置。这两个表是根据人口普查的长表数据计算得到的。可以看出，在四川民族自治地方在业人口的产业配置中，第一产业比重高达7589%，其次是第三产业，第二产业比重最低，其中只有169%的从事制造业；少数民族在业人口从事第一产业的比重更高达8443%，第三产业为1298%，第二产业只有259%，制造业高低，只有071%。各地区的情况虽有差异，基本特点大体相同（图4）。

在业人口的职业配置表明，四川民族自治地方在业人口中农村体力劳动者占比最高，合计为7585%，少数民族在业人口中农村体力劳动者占比在84%以上，与之相对的是国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，专业技术人员及办事人员和有关人员等以脑力劳动为主的占比很低，合计不到10%，少数民族中只有762%。（见图5）

四川民族自治地方在业人口产业-职业配置说明，四川民族自治地方的经济结构以第一产业为主，其中又以农村体力劳动为主，即第一产业是传统的农牧业为主，现代农牧业发展很不足。另一方面，如果把非农就业与非农产业产值比重结合，发现四川民族自治地方非农业产值比重超过了非农就业比重（图6），这说明产业结构变化的非典型性，即非农产业的发展并未成比例的带来非农就业的提高。

2. 人口受教育程度与经济发展

现代增长理论和发展经济学的研究表明，人力资本是实现一个国家和地区经济长期可持续发展的基本动力。现分析平均受教育年限、文盲率等体现的人力资本与经济发展的关系，为了使分析样本数能更好地说明问题，这里以四川省181个县为样本。

上面这些发现说明，人口受教育水平的提高确实促进了经济发展，不仅仅是经济总量的增加，而且有利于经济结构的调整与升级。人口受教育程度的提高不仅仅意味着平均受教育年限的增加，还意味着教育结构的改善，如人口中接受中高等教育比重的上升和技能劳动力占比的增加，还意味着受教育程度的男女平等。三、四川民族自治地方人才引进的调查分析1. 四川民族自治地方教育存在的问题

上文的分析表明，四川民族自治地方教育的发展成效显著，但相对于发达地区和四川民族自治地方经济社会发展的需要，特别是实现全面小康社会的需要，各民族的教育水平还比较低，进一步提升的空间很大。教育是人力资本投资的最主要形式，教育的目的就是要把人力资源培养成人才。教育的结果是人口受教育程度的提高和能力的提升。四川民族自治地方人才的总体状况存在着人才总量少，体现为接受中高等教育的比重低，脑力劳动者比重低，人才结构不平衡，第一产?I比重过大，体力劳动者比重过大，高学历人才主要进入公共管理和社会组织行业，而进入创业部门的比重极低。由于四川民族自治地方经济社会发展滞后，人才所处的环境对人才本身的发展不利，限制了人才边际产出的提高。

总之，四川民族自治地方人才极度缺乏。在这些地区，受过高等教育的人本来就少，本地所培养出来的人才数量就更低了。在这种情况下，通过从外向内引进人才是帮助民族贫困地区更快更好发展的重要选择。基于这一思路，我们对民族地区引进人才的问题进行了调查。

2. 民族地区人才引进问题调查与分析

本次调查问卷共发放了2700份，调查对象是四川省各大高校及部分职业学校的在校学生。其中高等院校包括四川大学，西南交通大学，电子科技大学，四川农业大学，西南石油大学，西南民族大学，四川民族学院，阿坝州师范专业学院，西昌学院，成都中医药大学，泸州医学院，四川师范大学等；职业学校包括广安职业技术学院，四川邮电职业技术学院。回收有效问卷2195份，回收率为8130%。通过对有效问卷的分析，得出以下几点认识：

（1）大学生对民族贫困地区的了解程度

在受调查学生中，大部分同学都自认为对民族贫困地区有一定的了解，其比例74%，有26%的同学不了解。在自认为“了解”四川省民族贫困地区的同学中，有6090%的同学愿意到民族贫困区当志愿者（政府保障其吃住行）；6255%的愿意到民族贫困地区创业。在“不了解”的同学当中，有4181%的同学愿意到民族贫困地区当志愿者；4599%的愿意到民族贫困地区创业。

在总体上，大学生愿意为民族贫困地区的发展做贡献的具体情况如图11所示，其中，愿意去当志愿者的占5590%，愿意去创业的有5822%。

（2）到民族贫困地区工作的意向

调查表明，有1105名同学（占5034%）愿意去民族贫困地区工作。在愿意到民族贫困地区工作的1105名同学中，有6172%的同学愿意在民族贫困地区工作一至三年，2125%的愿意工作三至五年，580%的愿意工作五至十年，700%的愿意长期工作。其中愿意从事教育工作方面的占4941%，愿意从事经济方面的占2742%，愿意?氖抡?治方面的占1330%，还有968%的愿意从事其他方面的工作。

在不愿意到民族贫困地区工作的1090名同学当中，不愿意去的理由主要是交通不发达、居住条件差、医疗设施不完善、娱乐设施缺乏、家人反对、人文环境不适应等（如图12所示）。

（3）倾向的优惠条件

在所调查的2195名大学生中，如果让其到民族贫困地区工作，有4528%的同学希望得到有关发展机会方面的政策支持，2706%希望得到工资福利方面的政策支持，1850%希望得到创业优惠方面的政策支持，916%希望得到其他方面的政策支持。对于其所希望的工资水平有1581%的同学希望自己的工资是大城市水平的1倍左右，3708%希望是2倍左右，2620%希望是3倍左右，346%希望是4倍左右，651%希望是5倍左右，679%希望是5倍以上。

在优惠政策和工资水平满足的条件下，大学生愿意在民族贫困地区工作的年限如图13所示。

（4）后续选择

如果在五年之内，其工作绩效得到了大家的高度认可，并得到一次去外地深造的机会，有8082%的大学生愿意进行深造。在深造后，8082%的大学生中有1905%的愿意再次回到民族贫困地区工作，有5101%的选择在外发展，2993%的大学生不确定是否回到民族贫困地区继续工作。

3. 问卷分析

通过本次问卷统计，愿意在民族贫困地区工作的虽然占5034%，但从其对于工作年限的选择上，可以看出大部分同学仅愿意在民族贫困地区工作一至三年，而愿意在当地长期工作的仅700%。然而，对于大学生而言，在民族贫困地区的工作需求满足后，其愿意在当地长期工作的人数比例也仅有851%。并且，在对于继续深造的优惠条件下，更多的人愿意选择在外发展，也只有1/5不到的人愿意继续回到民族贫困地区工作。由此可看出，在待遇上提高是无法吸引大学生在当地长期工作的。

另一方面，当大学生在选择到民族贫困地区做志愿者还是创业时，人数都超过了一半，由此可见，还是有大部分同学具有为地区发展做贡献的精神与毅力。

在大学生都往大城市发展就业导致其存在人才浪费的现状下，就以上数据分析，民族贫困地区的发展可以靠引进这部分人才作为志愿者。民族贫困地区政府可以建立一套完善的志愿者机制：首先在全国各大高校宣传普及民族贫困地区的现状，提出政府保障基本生活，如果工作出色还可以得到相应的奖励的政策，以此希望大学生到当地做至少一年的志愿者，并且这也有利于大学生积累工作经验，对其以后的发展也有一定的帮助。

如果这一套机制得以实施，对于民族贫困地区而言，由于每一年都不断的有志愿者来到当地，使得新的思想得以不断输入，这样可以慢慢改变当地人落后的思想，并且在一定程度上可以提高他们的人文素养。还因为引进的志愿者各自擅长的领域都有所不同，这样便可使得当地在各方面都得以发展，并且还能营造一个良好的工作氛围。

对于创业方面，希望政府能加大对当地特色产业的宣传力度并鼓励大学生到当地创业，且对创业者给予一定的优惠政策。

对于愿意到当地工作的大学生，数据显示，大部分同学都愿意从事教育方面的工作。由此可见，为了使民族贫困地区的教育得到发展，希望政府能提高对教育的重视程度并且完善教育基础设施，以此建立良好的教育环境，使得愿意在当地从事教育的工作者得以留下并培养当地人才。四、加强人力资本投资，着力人才引进，推动四川民族自治地方全面小康本文的研究表明，通过《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的实施，四川民族自治地方人口受教育程度明显提高，推动了四川民族自治地方的经济社会发展，但相对于经济社会发展和全面小康社会的需要，相较于发达地区，四川民族自治地方人口受教育程度还很低，文盲率还较高，特别是技能型人口比重低，受过高等教育的人才还极度缺乏，这对四川民族自治地方实现全面小康是不利的。同时本文的调查还表明，通过志愿行动引进大学生到四川民族自治地方是可行的，重要的是要建立起一套可持续的、激励作用显著的机制。

基于本文的分析，我们的政策建议是：

第一，进一步强化人力资本投资的战略地位的认识。无论是学者，还是政府文件，都对人力资本投资的重要战略地位有深入的阐述，但在实际中，由于人力资本投资作为公共产品的外部性和收益实现的长期性特征，以追求地区经济增长绩效为目的和任期有限的政府，人力资本的重要战略地位往往体现于标语口号上，没有全部和部分落到实处。根据中国国情，强化人力资本重要战略地位的措施就是应该把党政一把手作为推进人力资本投资优先发展的第一责任人，把人力资本投资发展作为政府考核的重要的不可替代和具有否决权的指标，这样优先进行人力资本投资，才能做到规划优先、投入优先和资源配置优先。

第二，切实巩固基础教育的基础地位，实现基本公共教育服务均等化。基础教育是人力资本投资的基础环节，而且具有公共产品的性质。虽然民族地区基础教育有较大改善，突出表现在人口平均受教育年限的增长上，但应该认识到民族地区基础教育普遍存在着质量不高等问题，必须强化基础教育的基础地位。首先，切实增加教育投入，建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系。其次，加强教师队伍建设，促进教师资源的合理优化配置。再次，加快发展民族教育事业，把《四川省民族地区教育发展十年行动计划》落到实处。最后，借鉴对口支援机制，全面实行对民族地区基础教育的对口援教机制。

第三，大力发展民族地区职业技术教育。本文的研究表明，技能劳动力比重的提高是增长促进型的人力?Y本投资，而目前四川民族地区人力资本结构方面的一个重要问题就是技能劳动力比重低。技能劳动力比重的提高的一个重要途径是职业技术教育。首先要高度重视职业技术教育，充分认识到职业技术教育在经济建设和社会发展的重要作用。其次，职业技术教育以服务区域经济发展为思路，专业结构与层次结构要与民族地区的经济结构、产业结构基本吻合，并略有超前。最后，在办学模式上要以校企合作的办学模式为主导。

第四，加强四川民族地区高等教育的发展。民族地区在人力资本结构上的另一个重要问题是高层次人才（大学本科和研究生及以上）比例低，这不利于民族地区长期持续的赶超和发展。根据民族地区经济社会发展对高级专门人才的需要和民族地区高校发展的实际，应进一步加强发展民族地区高等教育的发展。

第四学年个人总结篇（4）

中图分类号：K2506 文献标志码：A 文章编号：

10085831（2014）02017105

台湾学者吕实强《中国官绅反教的原因》一书从“儒家传统与反教”、“传教事业的侵略特质”和“中国社会习俗与官绅利害”几个角度分析教案的原因①。美国学者柯文认为，有三种力量倾向于刺激官员的反教天性，阻碍其充分履行职责。首先而且最重要的是绅士阶层不接纳西教，其次是传教士的优越地位对官员的权威提出了挑战，最后便是官僚腐败以及相应的中央政府之虚弱 [1]112-113。如果他们的分析客观的话，则对各地教案都适用。那么，究竟是什么原因或何种环境使川东②

成为教案高发区或曰重灾区呢？清末革命者梧生在正仇教之非前，先分析了西方宗教传入四川的历史与现状，他指出，四川教会主要有两派，一为天主教，一为福音教，天主教先传入，据日人调查，该教在四川有信徒50万人，占全国之半数，溯厥初来之历史不过20余年，近年来福音教盛行，几与天主教抗，两派之发达可云至矣，发达不已，而反动力生焉，辛丑余栋臣首祸于大足，壬寅红灯教匪起资阳，他若荣县、犍为毁教堂，富顺赔至万金，开县承红灯教之余孽，此皆吾蜀民教构难之陈迹 [2]。虽然此处的20多年历史和50万人数字值得商榷，辛丑当为戊戌，但是，其之“发达不已，而反动力生”的结论则是正确的，台湾学者陈银昆在分析教案与传教活动的关系时也得出“传教活动愈盛，教案愈多”的结论，并以四川为“传教事业盛，反教亦夥之一例” [3]30，39。当然，川东成为教案高发区或曰重灾区是合力因素所致――目前还没有其他学者关注这个问题，教会发达之影响或刺激只是其中的一个因素。

一、教会发达之一般情形

公元“一千六百四十年间，有耶酥会士利类思司铎首先入川”[4]1。1702年，四位欧洲传教士穆天尺、毕天祥、白日升和梁弘仁入川，“在重庆遇见教友十余人”[4]66，在华光楼“建有圣堂” [4]70。1724年，清朝禁教后，到18世纪末，全国天主教徒减少1/3以上。然而，在四川，尤其在18世纪下半叶，教务却呈现出蓬勃生机，1750年至1800年，教徒增长10倍 [5]108。1756年，全省只有约4 000教徒，1792年，增至25 000人，1801年40 000人，1835年或1840年60 000人 [6]173-174，183。1840年代，哈克在旅行中发现，四川比其他任何地方的教务都发达，并能在有一定社会地位者中发展信徒 [6]239。

进入近代以后，四川教务持续繁荣。陈银昆依据《教务杂志》的统计，认为1866年全国共有天主教徒363 580人，其中江南73 000人，占20. 08%，居第1位，四川68 000人，占18.70%，居第2位[3]38，53。然而，由于江南包括江苏与安徽两省，所以，应该还是四川居第1位。1874-1875年，江南教徒增至88 869人，而1870年四川已有80 000人。1866-1867年，江南有42位欧洲传教士，14位中国传教士，而1870年四川有44位外国传教士，66位中国传教士 [6]318-319，327。直到1900年，江苏教徒增至113 621人，居第1位，四川99 123人，居第2位 [7]20-22，四川仅比江苏少14 498人。就是到1911年，直隶（包括蒙古一部分）教徒360 460人，居第一位，江苏160 280人，居第2位，四川118 724人，仍居第3位 [6]537。所以，从18世纪中叶起，四川还兼管云南、贵州以及传教事务，直到1840年云南独立，1846年贵州独立，经第二次鸦片战争，四川本身也分为川西北、川东和川南三个教区。

四川各教区的情况，以1907年为例，川西北有人口25 000 000人，川东15 000 000人，川南20 000 000人，而外籍传教士，川西北38人，川东47人，川南45人；中国传教士，川西北45人，川东41人，川南13人；教导员，川西北60人，川东191人，川南100人；学校，川西北337个，川东275个，川南250个；学生，川西北4 675人，川东4 330人，川南5 000人，孤老院收容人数，川西北132人，川东225人，川南620人；医院，川西北1所，川东4所，川南5所；诊所，川西北46个，川东136个，川南95个；信徒，川西北40 000人，川东51 861人，川南26 000人；慕道者，川西北8 673人，川东17 000人，川南5 000人吕实强据Rev. Bertram Wolferstan， The Catholic Church in China， London，1919整理，吕实强《晚清时期基督教在四川省的传教活动及川人的反应（一八六0-一九一一）》，中华文化复兴运动推行委员会《中国近代现代史论集》第四编《教案与反西教》，台湾商务印书馆，1985年版第281-282页。

。很显然，川东教务更为发达，特别是信徒与慕道者人数远高于川南，如果考虑总人口因素的话，也远远高于川西北，而“教徒人数当为福音工作之成果，最足以代表传教活动与教案之相关性” [3]29-30。成都将军崇实和四川总督吴棠也认为，“川东所属各州县，教民最多，与地方相洽者绝少” [8]1112。

1866年，英国传教士杨格菲游历四川时就表示，重庆的人口与商业稍逊于汉口，但风光更美，为天主教在四川的牢固据点之一，据说有三四千教徒，我们必须重视四川，希望我们能成为基督教在重庆的第一个教会，我本人能成第一个传教士转引自吕实强《晚清时期基督教在四川省的传教活动及川人的反应》，《中国近代现代史论集》第四编《教案与反西教》第284页。

。到义和团运动爆发前夕，全国共有更正教教徒95 943人，四川1 094人，居第十一位 [9]316-323，重庆地位特殊。1877年，内地会的麦嘉底在重庆建立了更正教在四川的第一个布道点，1882年，成立美国美以美会。1890年，英国公谊会也相继在重庆开教，美以美会并以重庆为其华西宣教之中心。而1881年，更正教方传入成都。1899年1月，置余栋臣第二次起义冲击于不顾，华西各差会在重庆召开大会，通过成立华西差会顾问部等重要议案，此后，重庆与成都都成为公共传教区。

二、教会领袖颟顸

中国最早研究教案史的学者王文杰在总结四川和贵州民教仇恨特别深的原因时就认为，“川东主教范若瑟，贵州主教胡缚理之倔躁，勒索苛求，亦为川黔多事及民教失和之一因” [10]73。陈银昆也指出，政治腐败虽系全国共有之现象，然亦呈地区差异，某些地方不断发生教案，除显示该地区民教关系紧张外，也说明导致教案或有利反教的因素一直无法消除，如四川教士范若瑟、贵州教士胡缚理、直隶教士徐博理等人行为嚣张，袒教凌民，时常引发民教冲突 [3]128。法国学者卫青心的分析更是入情入理，“某些传教区负责人之类的人物，他们一方面觉得自己身居要职，有一定的声望；另一方面，他们距罗马万里之遥，很难互通音讯，加上没有一个集中的最高权力机构领导，因此，他们认为自己是独立的。他们行使的是一种绝对和独裁的权力，既无人监督，又无人限制。他们这种过分的世俗贪婪心理极为严重，实际上已经使他们这些高级神职人员忘记了法律，忘记了基督教最起码的仁爱。例如，四川天主教传教区的主要负责人之一，以汉名范若瑟闻名中国的德弗莱什，他曾率领一些武装的所谓教徒同官绅和平民百姓进行了长达20年之久的斗争”[11]708。

范若瑟，法国巴黎外方传教会教士，1838年来到中国，1840年来到四川，1856年出任第一任川东主教，1878年返回欧洲，四川官员，甚至其同行和法国外交官都对其颇有微词。事实上，1863年重庆教案、1865年酉阳教案、1868年酉阳教案、1873年黔江教案和1876年江北教案等重大教案确实都是在其任内发生的，而且被认为要为教案的发生或善后的艰难负相当的责任。1863年重庆教案，即由范若瑟要求以崇因寺抵还旧堂而引起 [12]1208，案发后，他又到总理衙门“面诉壹是”，甚至以若各官吏仍置之不理，“将来恐不免衅起干戈”相威胁，“种种狡诈挟制之词，几于行同无赖” [12]1173。1865年酉阳教案，崇实指责范若瑟前案未结，而听任玛弼乐冒然前往，以致毙命，善后时不但欲取盈，而且有意施累，棘手之状难言 [12]1235，1257。1868年酉阳教案爆发后，范若瑟竟欲请崇实亲自前往，“以势压民”[8]1112，并偕覃纯卿潜往法国，逃避惩罚，甚至在结案后，又赴总理衙门“翻控” [13]910。1873年黔江教案，成都将军魁玉指责范若瑟“自法国回川后，凶焰愈张，日思构衅”，对该教未能行于黔江“心甚衔之”，遂遽然派人前往，地方官又不克防范，“祸患之萌，实由于此” [13]978，950-951，并称“范若瑟为川中巨蠹，既未能锄而去之，惟有暗予提防，明加笼络，冀可及时完案”，“此案能否速结，全凭范主教一心为转移” [13]979，986。1876年江北教案，“范若瑟之意专在要钱，而团民之意则惟恐一次出钱，下便为例” [13]1179，以至四川大吏和总理衙门都把驱逐范若瑟视为结案的关键。

如果说这些来自四川官员的说法难免夹杂着夸大与不实之词，那么，再看看法国外交官对此人的印象。1871年8月，法国驻中国公使馆代办罗淑亚给国内的一份报告称：“如果不是范若瑟不分良莠地在四川接受民人入教，公共秩序不会受到骚扰。这位主教就指望这些人到处敲诈勒索，依靠他们大发横财。例如中江教堂一案，他索赔银钱15 000两，在酉阳玛弼乐被暗杀后，他们又索银80 000两。于是，为了达到发财的目的，各地教徒都纷纷效仿他，并且在他的怂恿下，给我们招惹了不少的麻烦”。法国公使馆参赞赫捷德在议结黔江教案后报告法国外交部长德卡兹：“关于四川宗座代牧区问题，只有范若瑟主教大人老老实实放下武器，四川的斗争才能结束。这不仅是法国人的看法，也是其他省份传教士的看法，然而，这一天什么时候才能到来呀？（阁下，请恕我直言）或许只有范若瑟主教回法国或死去，这一天才能到来。”这样，当四川官员和总理衙门决心驱逐范若瑟出境时，“巴黎毫不犹豫地根据圣庭的态度，答应彻底满足北京提出的要求”。然而，范若瑟还想继续赖在四川，赖在中国，对此，法国公使白罗呢在信中毫不客气地告诉他：“主教大人，看来不会有人能对大人的热情、品行和能力做出公正的评价。不过，恕我直言，因为大人的活动有时超出了目标范围，所以引起了整个中国政府的反对。自从您将动身的消息传出以来，各界人士都表示赞成，并且把您动身去欧洲看作是和平时代的开端。从您的教区的利益及天主教传教的整体利益看，假如您在这种形势下仍坚持留在四川，这能说是策略之举吗？”[11]708-711

彭若瑟也是一个典型。他也是法国传教士，从1882年起，到大足龙水镇传教，1886年大足教案、1888年大足教案以及余栋臣第一次起义都与其脱不了干系。1891年4月，总理衙门照会法国公使林椿，就谈到川省官员认为，天主教以劝人行善为本，教士如能恪守劝人道理，遵守中国法度，则教民与平民何至动辄构衅，教士彭若瑟在大足龙水传教最久，自光绪十二年至今，五年间该镇教堂三次被毁，反求诸己，岂非无因，遂以范若瑟例，要求法国也能将彭若瑟“即行撤回，免致再生事端” [14]1482-1483。

与范若瑟、彭若瑟相反的例子是川西北主教洪广化。洪广化也是巴黎外方传教会教士，1860年入川，从1861年起任川西北主教，直至1891年逝世。崇实即把范若瑟与之比较，他说，“范若瑟在川东，即不能如洪广化专以传教为事，未免遇事生风，且每致信该国公使，辄以危词耸听，竟欲钳制官民”，而且每以寻常词讼，只要事关教民，即藉口刁难拖累这句话是在吕实强的论文中看到的，见《晚清时期基督教在四川省的传教活动及川人的反应》，《中国近代现代史论集》第四编《教案与反西教》，第304页，但是，并未能按其注释“教务档四川教务，同治四年十月二十日总署收成都将军崇实文”找到原文。

。丁宝桢出任川督后，范若瑟与洪广化一同拜访，丁宝桢在指责范若瑟的同时，而云“若洪主教亦在川省传教，何以别无他议，可见教案不尽由平民滋事也” [13]1218。魁玉甚至请洪广化帮助解决1873年黔江教案 [13]984-985。这也难怪，洪广化任主教期间，川西北虽然也发生过一些教案――有些还是受了川东教案的影响，但是，从未发生重大教案。

三、法国保教态度强硬

台湾学者王树槐考察江苏教案就发现，教案与传教方法、教士对教民的态度以及其祖国对教士的态度有关。法国对教士与教民采取严格的保护态度，助长了教士与教民的气焰，加深了民教不和，美国对教士的态度开明，几无教案 [15]240-241。可是，台湾学者林文慧考察福建教案时却发现，在近代教案史上恶名昭彰的法国，在福建并不似通常所形容之“大张挞伐”，以武力护教，即使领事刁难，公使并不强硬。何以如此呢？此或因福建为基督教大本营，非天主教势力所在 [16]219-220。而在四川，法国的态度又非常强硬。盖因四川在18世纪就是巴黎外方传教会在中国主要胜利的一个据点，直到1890年代，四川的天主教徒似乎仍等于甚至超过巴黎外方传教会所控制的其他各省天主教徒之和 [6]32。兼以四川在甘肃的边境扩大到沙漠以前一直是最大和物产最丰富的一个省，“本身就是一个王国” [17]108、111。所以，法国的态度自然很不一般，动辄公使出面，动辄以武力威胁，尽管美国学者赖德烈认为法国当局不能在一个如此遥远的地区充分行使在很大程度上取决于对其武力之畏惧的保护权 [6]327。

1863年重庆教案，法国公使柏尔德密陪同范若瑟到总理衙门“面诉”[12]1173。1865年酉阳教案，玛弼乐遇害后，法国临时代办伯洛内照会总理衙门“毋复稍延，特将此案严肃办结”，并要求总理衙门咨行四川官员，在其驻汉口领事就近办理此案时“以礼接待” [12]1220，1230。1868年酉阳教案，法国公使罗淑亚先提出四项要求，限期结案，接着又提出五项要求要挟，包括钦派大员办理此案，调四川总督吴棠“进京审问” [8]1086，1092。1873年黔江教案，法国公使热福理直指县令“桂衢亨主谋”，局绅同谋，并敦促总理衙门“函致各省大宪，饬令地方官平日先事预防，免致有川省等事”，署公使罗淑亚又迫使总理衙门允许参赞赫捷德入川查办中央研究院近代史研究所出版《教务教案档》第3辑第2册，中央研究院近代史研究所1975年版，第963页；《教务教案档》第3辑第1册，1975年版，第65页；《教务教案档》第3辑第2册，第1039页。

。1876年江北教案，法国公使白罗呢照会附送法国传教士常保禄诉状、被害教民姓名和被告人姓名以及范若瑟奏疏，声称“若不认真根究，诚恐别滋重案”。同年涪州教案，又函送教民赵泰顺诉状、教民受害清册以及范若瑟奏疏，以便总理衙门“明白川东情形” [13]1133，1191。1886年重庆教案，法国署公使恺自迩以“我国人民无故遭此一番扰害”，要求速饬地方官“迅即持平秉公完结”，法国公使恭思当指责“地方官竟将罗元义非法敲打甚重” [18]932，982。余栋臣第一次起义，法国署公使林椿除面递法国传教士彭若瑟报告，又照会“将匪等严为处治，以惩其残忍之心” [14]1455-1458。余栋臣第二次起义，法国公使毕盛两次到总理衙门称，“余蛮子事，总须兵力收功，若不用兵，断难了结”。法国外交部外交文书中仅华芳济被劫持案的文件即有19件，其中，法国驻重庆领事哈士、法国驻上海总领事白藻泰致法国外交部长德尔卡塞各1件，德尔卡塞致哈士2件，其余都是毕盛与德尔卡塞往来函件《教务教案档》第6辑第2册，1980年版，第1288页；中国第一历史档案馆《清末教案》第4册，中华书局2000年版，第12-21页。

。此外，柏尔德密在交涉1865年酉阳教案时也提及1864年彭水教案，法国副使艾嘉略也对1861年涪州、长寿等教案提出交涉 [12]1131-1132。

非但如此，1865年酉阳教案，伯洛内照会裸地宣称：“数日前本国来文，嘱本大臣告知贵亲王，宜时记念前此西洋各国到中国用兵，皆因此等事端启衅，如将来再有此事，则本国仍用前法” [12]1220。1868年酉阳教案，罗淑亚突然闯进总理衙门，“声色俱厉，声言如不照四条办理，不日要回本国，一切俱由该国水师提督，自行主张，言罢悻悻而去”，后来，又以酉阳、遵义两案未结，罗列湖北、山西、河南以及广东未结各案，威胁“会同该国提督，携带兵船”，前赴江西、湖北和四川等处《教务教案档》第2辑第2册，1974年版，第1095页；《教务教案档》第2辑第1册，1974年版，第22页。

。1876年江北教案，白罗呢照会总理衙门，望“转知四川大吏，令其明白，此案若起，四川大吏应明晓咸丰十年之和约，此宗责任非轻，况且贵国执政之责任亦非轻，谁能当此重咎” [13]1127。余栋臣第二次起义，德尔卡塞告诉哈士，“我与海军部长和共和国驻北京公使进行了协商，以确保您的安全以及侨民的安全” [19]18。这就难怪梧生“正告蜀人曰：仇教者非排外也，实揖外人而进之也” [2]。参考文献：

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[12]中央研究院近代史研究所.教务教案档（第1辑第3册）[R].台北：中央研究院近代史研究所，1974.

[13]中央研究院近代史研究所.教务教案档（第3辑第2册）[R]，台北：中央研究院近代史研究所，1975.

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[18] 中央研究院近代史研究所.教务教案档（第4辑第2册）[R]. 台北：中央研究院近代史研究所，1976.

[19]中国第一历史档案馆等.清末教案（第4册）[M].北京：中华书局，2000.

The Stimulation of Development of Churches to the Missionary Cases

in Eastern Sichuan

LI Chonghua

（Institute of Literature and History， Academy of Social and Sciences of Chongqing， Chongqing 400020， P. R. China）

第四学年个人总结篇（5）

[中图分类号]i206.2[文献标识码]a[文章编号]1004-518x(2010)09-0102-10

何宗美(1963—),男,博士,西南大学文学院教授,主要研究方向为明代文学;刘敬(1981—),女,西南大学文学院硕士研究生,主要研究方向为

其三,剑走偏锋,撰述重点转移到文学批评之外,回避有关作者复古创作与主张的信息。例如,顾癛诗文集提要对其多部诗文集的创作时间详细记述,论及复古派身份仅“羽翼李梦阳”和“远挹晋安之波,近骖信阳之乘”(12)两句;《郑少谷集》提要除了引用王世懋“诗虽多摹杜,犹是边、徐、薛、王之亚”(13)之论外,也未多加阐述;《对山集》提要重点记述康、李恩怨及康海诗文的删削过程,略及其文曰“逸气往来,癝然自异,固在李梦阳等割剥秦汉者上”(14)。事实上,三者对七子派均有突出的理论贡献,创作亦可圈可点。四库馆臣模糊的评述造成这些成员理论、创作等大量信息的疏漏,在《总目》的批评视野下,他们的地位、作用及影响自然被淡化。

次曰“侧击法”。四库馆臣撰写提要时,往往利用非七子派作品提要,从另一视角间接评述七子派,旁敲侧击,刻意塑造和夸大七子派在明代文学中的消极形象,这可称之为“侧击法”。

四库馆臣通过三十余条非七子派作品提要(15),对七子派给予进一步定位。这一部分是《总目》评述七子派及明代文学复古问题的重要内容,不可忽视。其中,或上溯到明代文学史的源头,着意于复古倾向接近的作家作品,例如,《大全集》提要对高启与七子派的对比:“摹仿古调之中,自有精神意象存乎其间,譬之褚临禊帖,究非硬黄双钩者比,故终不与北地、信阳、太仓、历下同为后人诟病。”(16)或立足于同代作家的视野,突出文学主张的差异,如称杨慎之诗“含吐六朝,于明代独立门户”,又称其文“犹存古法,贤于何、李诸家窒塞艰涩,不可句读者”(17)。更多的是将七子派及其引领的复古思潮作为批评背景,例如,以“正、嘉之间,七子之派盛行”为背景,盛赞陆深“独以和平典雅为宗,毅然不失其故步”(18),又称李舜臣“于时北地、信阳之学盛行于世,方以钩棘涂饰相高,而舜臣独以朴直存古法”(19),而称赞孙继皋诗文“雍容恬雅”也同时强调:“七子之风未艾,三袁之焰方新。或棘句钩章,或矜奇吊诡,操觚者出此入彼,大抵随波而靡。”(20)几乎已视复古浪潮为文学发展的逆流。

正是通过历时与共时两个维度的对比,辅以背景式的渲染,四库馆臣对七子派及复古浪潮的负面评价,强化并辐射到整个明代文学史。这种做法产生的影响极其深远,由此,七子派“钩棘涂饰”的恶评几成定论。

从微观批评到宏观架构,《总目》实现了对七子派的多角度定位。在其批评视野下,七子派成员的合理性主张和多元化风格被淡化,整个流派的负面形象被放大,以致在“复古”、“模拟”与“七子派”间形成一种直接的关联。这种关联依托官方学术力量被固定下来,无形中构成强大的思想约束和话语权力。同时,大量的七子派作品不被《四库全书》收入,也不被《总目》著录,这无疑是四库馆臣对明代七子派和文学复古运动设置的一种接受障碍。这些约束与障碍形成一种似是而非的观念和认识:明代文学复古运动,似等同于前后七子的文学复古风潮;明代前后七子文学复古的思想,似等同于“文必秦汉,诗必盛唐”的主张;明代文学复古运动的结果,似乎就是剽窃模拟成风、门户纷竞无休的乱象。尽管这种认识在明代文学研究的具体领域渐被澄清,但其在文学史、学术史及一般常识层面仍然影响深固。究其由,则因我们对《总目》及其观念体系尚未作过彻底的清理。

二、梳理:《总目》复古问题的全景考察

既然《总目》对七子派的定位存在偏差,一些问题就值得继续追问——复古的潮流从哪里来,到哪里去?复古问题在整个明代诗文发展史上呈现何种风貌?《总目》对七子派的评述,是否意味着四库馆臣有反复古的审美倾向?要解答这些疑问,需要对明人别集提要进行整体观照,聚焦《总目》的批评视野及其思想动机。

(一)标举背后

《总目》对明代文学并非完全否定,甚至有的方面还给予了极高的褒扬,例如明初洪武时期文学。《四库全书》收入洪武一朝的作家作品超过四库明人别集总量的1/4,在这些作品提要中,其诗文以“古法”、“古格”而见称许者颇多,包括像宋濂和高启这样的诗文大家。四库馆臣以为“孝孺殉节后,文禁甚严”(21),成祖的政治高压结束了明代国初诗文“各抒所长,无门户异同之见”(22)的创作局面,正统至正德“数十年间,惟相沿台阁之体,渐就庸肤”(23)。因此,明前期诗文获得称誉最多、著录数量最大的是洪武时期的作品,也就是说,在四库馆臣描述的明代文学演进脉络中明初洪武时期文学处于它的最高峰,这个时期的文学在四库馆臣心目中基本上是受到肯定的,甚至得到某种程度的标举。

这不仅势必造成对明代文学史是倒退的文学史还是发展的文学史,即标举明初还是肯定晚明的根本分歧,而且势必造成四库馆臣文学复古的双重标准而使其看法自相矛盾、难圆其说。我们发现,尽管《总目》对七子复古派的文学主张及创作实践持反对态度,却又对明初作家存“古法”、合“古调”、备“古格”的创作现象大加赞赏。如称孙癟“卓然有古格”(24),称赵窸谦“意度波澜颇存古法”(25),称钱宰“吐辞清拔,寓意高远,刻意古调,不屑为艳仄之体”(26)。又如,高启之诗以“振元末纤秾缛丽之习,而返之于古”,“据明一代诗人之上”(27);宋濂以“为文醇深演迤,与古作者并”,为“开国文臣之首”(28)。相反,对于未能彻底具备复古格调的诗文,四库馆臣颇有微词,如对孙作“虽颇拔俗而未能造古”(29)表示遗憾。

四库馆臣对明初诗文复古的态度,与其对七子派截然不同,并刻意加以对比。高启“诗才富健,工于摹古”(30),则谓:“譬之褚临禊帖,究非硬黄双钩者比,故终不与北地、信阳、太仓、历下同为后人诟病。”(31)朱彝尊批评胡奎之诗“诵之若古人集中所已有者”,四库馆臣则称“视后来之捃拾摹拟者,固有间矣”(32)。甚至在承认王癡之诗“斤斤唐人之调”、“诚有拟议而不能变化者”之同时,四库馆臣又持以“不以王、李流弊预绳明初人”(33)的观念。而这种“若古人集中所已有”、“斤斤唐人之调”的明初诗文,与“斑驳陆离,如见秦、汉间人”(34)的七子派作品,不同在何处,何以区别对待,四库馆臣则语焉不详。

明代文学的复古流脉应当上溯至明初,明初诗人创作及理论方面的实绩,对中期七子派的复古运动有莫大的启发。复古运动的领袖何景明、李梦阳参与过袁凯作品集的删定与刊刻,其中何景明作序推袁凯为明初诗人之冠。可见,七子派的目光曾经有目的地投向明初。四库馆臣虽也关注明初的文学复古,如林鸿等人“论诗惟主唐音”(35),袁凯“古体多学《文选》,近体多学杜甫”(36),但在《总目》中扬此抑彼的评价,事实上遮蔽了二者间的联系。

(二)缄默背后

作为清朝官学性质的《四库全书》及《总目》,其体系并不完备,更谈不上完美。以明代文学为例,代表晚明文学成就的公安三袁、钟惺、谭元春以及复社诸子的作品皆被《四库全书》拒收,有的甚至在存目中也未著录。这样,一部完整的明代文学史实际上被四库馆臣无情腰斩,而对晚明文学来说它在《四库全书》的体系中也就基本上“缺席”和“失语”了。明代文学被腰斩的结果,也不利于完整地认识文学复古运动。学界通常所说的“复古运动第三次高潮”(37),因清王朝对复社倡导的士人运动及反清复明活动讳莫如深而未能进入《四库全书》的范围。值得注意的是,从明代文学复古运动的发展演变史来看,当七子派在文坛沉寂一段时期后,复社领袖再度标举前后七子的文学旗帜。“在文学上,复社既没有在四派之外自辟蹊径,也没有倾向于唐宋、公安、竟陵中的任何一派,而是态度鲜明的表示要取法七子,不遗余力地捍卫复古派在文学史上的正统地位”(38),而复社对明代文学发展方向的选择与调整很大程度上成为明清之际文学史演进的重要因素。这种情况,博览群书、淹贯经史的《四库全书》编纂者想必是清楚的,但他们却不能不为现实的问题所困惑——一方面要尽可能全面系统地纳入明代文学大家的诗文集,另一方面复社作家作品又在禁忌之列,不能收入《四库全书》,也不能随意自作论评。就便促使四库馆臣对复社为代表的第三次文学复古运动几乎保持一种特有的缄默态度。

由于复社作家的诗文集不被《总目》著录,有关明代文学史的最后一次复古浪潮信息在该著中自然难以捕捉,但也不是完全没有一点蛛丝马迹可寻。比如,《怀麓堂集》提要就有隐约的表达:“盖明洪、永以后,文以平正典雅为宗,其究渐流于庸肤。庸肤之极,不得不变而求新。正、嘉以后,文以沉博伟丽为宗,其究渐流于虚癢。虚癢之极,不得不返而务实。二百余年,两派互相胜负,盖皆理势之必然。”(39)这段话是对明代文学史作出的整体概括,既讲到文学史演进阶段的划分,也讲到文学流派、思潮发展之大势。论者对明代文学分期采用两分法,即一为“洪、永以后”,一为“正、嘉以后”,其总体情况是对明代前中期文学的评价较为清晰,明代后期文学的轮廓则极为模糊。但细心的读者,当在其个别语句中寻出些许端倪来,例如所谓“不得不返而务实”指的应该就是明末以复社为代表的文学复古运动的进一步推进,只是碍于禁忌,难以详加论说,故不免含糊其辞。乾隆皇帝在文化政策上修书与文狱相表里,强调“明季诸人书集,词意癤触本朝,自当在销毁之列”(40),将万历中期以后书籍列为四库禁毁的重点,且对稗官私载和诗文专集尤为关注(41),这促使四库馆臣对晚明诗文保持高度的政治敏感。故像陈子龙这样的明末文学大家,虽在乾隆中期得谥“忠裕”,但他作为复社成员抗清复明的政治立场和推崇华夏正统文学的文化立场,都难免“癤触本朝”。与此同时,以“尊经复古”为宗旨、依托文社兴起的复古浪潮自然在《总目》中无从获得它应有的位置,四库馆臣虚与委蛇的论述也只能点到为止。

(三)尺度背后

《总目》对明代诗文复古问题态度比较复杂,但在审美标准的使用上却大体一致,往往以前代诗文典范作为衡量明代诗文的基本尺度。如评王恭之诗“吐言清拔,不染俗尘,得大历十子之遗意”(42),张羽之诗“规摹盛唐,不落纤巧之习”(43),郭谏臣之诗“婉约闲雅,有范成大、陆游之遗”(44),娄坚之文“沿溯八家,而不剿袭其面貌,和平安雅,能以真朴胜人”(45)等。由此可知,《总目》的文学审美标准呈现出浓厚的复古倾向,虽于秦汉、盛唐之外兼取中唐及宋代的美学风格作为标准,究其实质,并未超越复古的审美范畴。

四库馆臣在明代文学复古问题上采取双重标准,即对七子派之外的作家所持评价尺度较宽,多予以正面肯定,相反,对七子派则投以批判的目光,这样做的目的是刻意凸显七子派复古主张的褊狭,但同时也暴露出自身对明代诗文创作和文学整体演进缺乏统一、融通的批评态度,当然,从传达清廷思想观念这一点来说又始终体现了一以贯之的倾向。作为官学代言的《总目》与一般性的书目提要类著述完全不同,不仅每一种书的著录经过了政治上的严格筛选,而且每一则提要的文字所表达的思想也受到政治上的约束和控制。这样就形成《总目》的一些基本特点,并注定有它的不足,突出表现在:一是观念先行,二是表达的不自由。为此,它不能不过于讲究思想策略和表达技术,如在李梦阳《空同集》提要中,惯于引经据典以坚其说的四库馆臣对此前朱彝尊所做极有说服力的辨析置若罔闻,朱彝尊论李梦阳曰:“盖多师以为师者,其谓:‘唐以后书不必读,唐以后事不必使。’此英雄欺人之言。”(46)四库馆臣对此只字未提,亦不予引录以作驳斥,这样做显然无意让此论依托《总目》而传播,也说明为保证《总目》批评的权威性,四库馆臣尽可能消解不同观点的影响。特别是,四库馆臣有时甚至不惜用作伪的手段或歪曲事实的做法来“证实”先入为主的预设观念,如在边贡《华泉集》提要的三段引文中,所谓胡应麟《诗薮》之语并不见于该著,不免有杜撰之嫌疑;今从《诗薮》相关之论完全可以判断胡应麟是不可能对李梦阳、何景明作出像《总目》引录的这种论调的。再如陈子龙之语实出自宋徵舆,而陈子龙评边贡的原话是:“廷实粗率未除,然时见精诣,五言尤称长城。”(47)与《总目》所谓陈子龙的评价(宋徵舆语)差异较大,四库馆臣之所以要偷梁换柱,其原因是陈子龙本身就是明代复古派的代表人物,引用他的话更能支持《总目》的观点——“三人所论,当以子龙为持平矣”(48),在此显然是以陈子龙来为边贡及其《华泉集》定调,但问题一旦被揭露,其说则不攻自破。

有观点认为“与明代一样,整个清代前期的文坛依然被学古复古的儒学思潮主宰着,所不同者,清人之复古理论完全建立在对前代复古之风的历史反思的基础上”(49)。细较之,清人“反思”的端绪实出于明末复社:“复社文学复古的最终指向是‘力返风雅’,文学审美的最高追求是‘温柔和平’。”(50)入清后,这种观念赖遗民学者及其门人存续和发展,四库馆臣的复古审美倾向正渊源于此,再上溯则不能不与七子派相关涉。但若单纯因循《总目》的批评指向,不仅对七子派难以窥见全豹,整个明代诗文的复古流脉也会沉埋在回环结构的撰述之中。事实上,七子派复古运动绝非明代诗文发展史上的“孤岛”。终明一代,在学习和借鉴古人的道路上,文人们进行了严肃的探索。他们转益多师、上下求索,也绝非“文必秦汉,诗必盛唐”那么简单。满怀复古理想的明代文人,或许在取法前代的问题上主张有异,在借鉴模仿的方式上取径不同,在创作实绩方面也有高下之分,但正因如此,明代诗文复古的洪流才会澎湃激荡、波澜迭起,有着进取的张力。而这些,并未得到清代官方学术的认同。四库馆臣对明代复古诗文的复杂态度,是其文学观念在官方学术语境下的具体形态。

三、解析:《总目》复古批评的双重局限

以掩其长而发其短的态度评价七子派,以截其源而断其流的结构概括明代复古诗文,显然与四库馆臣“扫除畛域,一准至公”的学术姿态及“辨章学术,考镜源流”的学术追求南辕北辙。究其因,又非惟简单的是非对错可以解释。解析整个明代别集类提要,对其撰述结构和批评标准中存在的局限进行分析,将有利于更合理地剖析这种现象,从而更准确把握《总目》对明代复古诗文乃至整个明代文学的定位。

(一)撰述结构的政治约束

《总目》对明代复古诗文的评价分散而态度不一,但梳理过后仍能看出具体态度倾向,简言之,前期褒扬,中期贬抑,晚期缄默。撰述结构与之对应,《总目》只较多著录明初诗文,而中期七子派诗文则著录较少,末期复社诗文更删弃不论。撰述结构安排,既有《总目》编撰体例的限制,更受政治意图的约束。在体例上,为了保持学术史、文学史和文学批评史等因素的平衡,四库馆臣撰写明人别集提要时,倾向以诗文流派的递嬗为经线,并纬以生平爵里、师承交游、迁谪荣辱、诗文批评等内容。以流派为诗文发展史的基本单元,需要突出流派的主要特征,七子派的模拟缺陷被放大和突出,不能排除体例因素的影响。

然而,《总目》撰述结构的深层动机不在体例,正如明末复古诗文被删弃一样,明初诗文被推崇的原因同样复杂。事实上,明初诗文典重淳厚的庙堂风格和“无门户异同之见”的创作现象,是明初相对统一稳定的思想局面在文学上的体现,四库馆臣的推崇,更多的是官方意志对这种思想局面的认同。同时,“运当开国,多昌明博大之音”(51)呼应着“哀思关乎国运,而明社亦于是乎屋矣”(52),推崇明初伏下否定明末的线索,这种“气运观”批评实为官方的政治意图提供了理论依据。这样一来,明代复古文学几乎被清代官方学者完全否定。这种处理在很大程度上影响了后人对整个明代文学的认识,所谓“明无诗”、“明无文”的观点无疑受其影响。

一些当代学者指出,明代文学复古思想及实践有着深刻的社会根源和文化根源,既包括由元而明、由明而清朝代更替的重大历史变革在明人文化心理上的影响,也包括党争、阉祸、权佞等引发的社会矛盾对复古思想的刺激,更包括明代人对传统审美典范和华夏正统文学的醉心,等等。(53)正因如此,《总目》若不否定七子派,不切断复古潮流的脉络,将意味着清代官方要从根本上肯定明代文人为重建华夏传统审美典范和文化传统所做的努力,肯定明代文人为了制衡皇权、维护社会公义不惜殒命的强烈社会责任感,肯定明代文人对自由文化人格的体认和追求,以及明人抗清的正义性和合理性,等等。这是当时仍被许多人视为“非我族类”的统治者不可能接受的,尤其是“这种思想在满汉民族矛盾日益尖锐的明末,是具有很强的现实性的”(54),乾隆皇帝当然忌讳翻这本敏感的“旧账”。修书的政治意图就是“及此一番查办,尽行销毁,杜遏邪言”(55),消除人们思想中绵绵不绝的文化情结。在这样的政治环境下,作为官方学者,四库馆臣很难将汉学家“辨章学术、考镜源流”的学术宗旨充分贯彻下来。所谓“《四库提要》就是汉学思想的结晶体”(56),主要是指考据、校勘、辑佚、辨伪之类比较纯粹的学术行为,而非思想和话语层面的学术自由。“扫除畛域,一准至公”也不过是个学术姿态而已。

政治意图统摄下的提要撰写,就像骨骼被强行扭断又错接的肢体——尽管毛皮肌肤看似正常,内里却病态畸形。梁启超谓“《四库提要》这部书却是以公的形式表现时代思潮”(57),事实上这是一种过誉,并不十分可靠。从社会思想背景来看,该著完成于一个鼎盛下掩藏着危机的时代——危机,使政治有干涉学术与思想的必要;鼎盛,使政治仍有左右学术与思想的可能。通过控制官方学术,促使整个思想学术领域与政治需求步调一致,才是清统治者对《总目》的根本要求,也是其对时代思想做出的反应。由此看来,分析《总目》撰述结构的政治约束,或主要不在于正误即价值之判断,而在于一种“还原——再认识”的理解思路之确立。

(二)批评标准的逻辑矛盾

《总目》对明代文学复古否定判断的形成,除外部政治约束的“有意为之”之外,亦有文学批评内在因素的作用。即使同样立足于复古,批评主体与客体也可能产生尖锐的对立。这种对立,源于批评标准内部的逻辑矛盾。

复古诗论观至严羽《沧浪诗话》得到总结,一度成为传统诗论的主流观点,长期影响诗歌理论与创作,至明清时期仍不例外。高启“诗之要三:曰格,曰意,曰趣”(58),李梦阳“诗有七难:格古,调逸,气舒,句浑,音圆,思冲,情以发之”(59),很容易使人联想到严羽的“诗法”、“诗品”(60)等论。清代的“神韵”、“格调”、“肌理”等主张,亦与此论大有渊源。曾任纂修官的翁方纲,更是四库学者中推崇严羽诗论的典型,《总目》中曰“古”、曰“格”、曰“趣”的评价,亦绝非鲜见。然而,当明代复古创作遭遇清代复古批评时,却出现了难以调和的矛盾:当明代诗文的格调、法度与前人风貌太似则陷入“食古不化”、“剽癳秦汉”的恶评;相反,若不假前人,自我作则,则又讥以颇失古法,体格勿训。如,高启“拟汉魏似汉魏,拟六朝似六朝,拟唐似唐,拟宋似宋,凡古人之长,无不兼之”,但馆臣仍惜其“未能熔铸变化,自为一家,故备有古人之格,而反不能名启为何格”。在这种悖论中,明人似乎无路可走。

客观地讲,单纯的复古对创作的超越有极大限制,创作主体容易在学习、借鉴、模拟的过程中丧失个性和特质。尽管明代诗文复古思想本身蕴含着超越的理想,但由复古达到超越,不仅需要文人的天资和素养,更需要时代潮流的推动和适宜的社会环境。从封建社会发展的自身规律来看,明代已经进入制度衰落期,专制主义中央集权在强化中渐显失控,无论是政治环境还是文化环境,都不能与上升期和鼎盛期的汉唐同日而语。明代人从汉唐架接过来的理想,只能是“桔生淮北”的结果。从整个雅文学(主要是诗文)的发展流脉来看,明代处于极为不利的阶段:一方面,在经历了盛唐之音和两宋变调之后,雅文学已不可挽回进入“黄昏斜阳”的情境;另一方面,元朝的文化政策也使雅文学的发展雪上加霜,而俗文学兴盛,不仅在人才和创作层面对雅文学构成冲击,并且造成雅文学在文学精神和文化传统上的断裂。因此,不管明代文人的主观愿望如何,要恢复雅文学昔日的辉煌,几乎是个不可能实现的使命,因为时代的缺憾是明代文人个人的才情难以弥补的。

第四学年个人总结篇（6）

工业强省、工业兴省、工业富省，是四川省委、省政府根据我省经济发展实际和“十一五”时期面临的国内外形势作出的重大战略决策，是我省今后以工业经济为中心、全面推进跨越式发展的行动纲领。

一、工业强省的必要性

工业强省、工业兴省是省委、省政府作出的战略决策，具有重大意义。从当前四川省所处的工业化阶段和产业结构的合理性两方面来分析，可以看到工业强省的必要性和紧迫性。

1.四川省处于工业化发展初期阶段

(1)工业化阶段的划分标准

目前，国际上衡量一个国家或地区的工业化水平主要采用以下评价方法：这种方法是应用人均国内生产总值、非农产业就业比重和城市化率三个指标来评价。根据不同的指标值将工业化过程划分为初级、中级和高级三个阶段，如表1所示。

资料来源：《宏观经济研究》2002年4期

(2)四川省所处的工业化阶段

按照表1划分的标准可以发现，2004年全国的人均国内生产总值达到1506美元，处于1200美元至2400美元之间，四川的人均国内生产总值达到953美元，处于600美元至1200美元之间，按照人均国内生产总值来划分，全国已进入工业化中级阶段，而四川仍然停留在工业化初级阶段；从非农产业就业比重来看，全国（53.1％）已经达到工业化中级阶段水平（50％），而四川（47.2％）离工业化中级阶段水平还有一定差距；城市化率，全国（41.8％）和四川（31.1％）都已经超过工业化中级阶段水平（30％）。

总体来看，全国已经达到工业化中级阶段的初级水平，四川的工业化水平落后于全国平均水平，离工业化中级阶段还略有差距。所以，发展工业是当务之急，是促进四川省社会、经济发展的主要手段和重要途径，具有十分重要的意义。

2.四川省产业结构不合理

经济学家通过研究发现，一定的经济发展水平、工业化发展阶段和一定的产业结构相对应，通过对比分析四川经济现有的产业结构和应有的产业结构，发现四川产业结构不够合理。

(1)四川省与发达省市的产业结构对比

为了分析四川省产业结构的合理性，我们选择了有代表性的北京市、上海市、广东省等几个经济发达的省市和四川省的经济结构数据进行对比分。

与北京的产业结构相比，四川（21.6％）第一产业比重高出北京（1.6％）20个百分点，第二产业比重四川（39％）高出北京（30.6％）8.4个百分点，第三产业比重四川（39.4％）比北京（67.8％）低28.4个百分点。北京的经济发展水平比四川高很多，所以第三产业比重明显高于四川，这是符合经济发展规律的。

与上海的产业结构相比，四川第一产业比重高出上海（1％）20.6个百分点，第二产业比重四川比上海（48.2％）低9.2个百分点，第三产业比重四川比上海（50.8％）低11.4个百分点。上海的经济发展水平也高于四川，产业结构和北京差不多，表现为第一产业比重低，第三产业比重较高。

与广东的产业结构相比，第一产业比重四川高出广东（6.5％）15.1个百分点，第二产业比重四川低广东（49.2％）10.2个百分点，第三产业比重四川比广东（44.3％）低4.9个百分点。第三产业比重四川和广东相差不大，这是因为广东经济已经有机溶入了珠江三角洲和亚太经济圈，第三产业比重仅高出四川4.9个百分点，但是经济发展水平也远远高于四川。

从总体来看，四川的经济结构水平和广东、北京、上海有较大差距，主要表现在第一产业比重过高，而第三产业比重过低。这实际上是由于第二产业（主要是工业）发展的滞后造成的。第二产业的发展会促进第三产业的发展，四川由于工业发展不够，制约了第三产业的发展，所以表现出第三产业比重较低。因此，当前阶段应该加快工业发展，进而推动第三产业的发展，促进产业结构升级。

(2)四川省的产业结构与国际标准的对比

很多学者根据多国的经济核算资料，计算出不同的人均GDP水平所对应的产业结构状况，如表2所示。

资料来源：《宏观经济研究》2002年4期

四川省2004年的人均GDP为953美元，三次产业比重分别为21.60％、39.00％和39.40％，四川省的人均国内生产总值接近1000美元，与人均国内生产总值1000美元对应的产业结构相比，第一、第二产业比重过高，而第三产业比重过低。这主要是因为四川省的工业发展不够，限制了第三产业的发展，一旦工业得到了充分发展，第三产业的比重就会很快提高，达到合理的水平。因此，大力发展工业也是促进产业结构更加合理的需要。

二、四川省工业的地位和作用

1.工业对经济增长的贡献

改革开放以来，四川经济发展进入了一个快速增长时期，通过“追赶型、跨越式”发展战略实施，到2004年，四川省GDP总量达到了6556亿元，位于全国第9位，“全面小康”的宏伟蓝图正在逐步接近。在经济发展过程中，工业起着举足轻重的作用，它在很大程度上决定着一个地区的经济实力和现代化的水平。四川工业在经过“一五”时期的初步建设、“三线”建设时期的大规模建设和改革开放以来的快速发展，目前四川已建立了较为完备的工业体系，并发展成为我国重要的工业基地之一。

从1997年～2004年四川各产业的平均增长速度看，四川第一产业增加值平均增速为4.24％，第二产业增加值平均增速为12.7％，其中工业增加值平均增速为12.38％，第三产业增加值平均增速为9.9％，说明工业的发展速度最快；从1997年～2004年GDP增速与各产业增速相关系数看，四川第一产业与GDP增速的相关系数为78.79％，第三产业与GDP增速的相关系数为55.63％，四川GDP增长受第二产业影响最大，其中工业与GDP增速的相关系数极其显著，达99.08％，说明工业增长是四川GDP增长最重要的联动因素和表征。

2.工业对产业结构优化的作用

我们利用1997年、2000年、2002年四川省投入产出表，采用投入产出关联分析法以及通过研究工业与国民经济各部门之间的相互依存关系，就工业部门对四川省产业结构调整的影响力和感应度进行判断和分析。

投入产出方法最早是由诺贝尔经济学奖获得者、美国经济学家、哈佛大学教授瓦西里・列昂惕夫在1931年开始研究并提出的。该方法将一个复杂经济体系中各部门之间的相互依存关系系统地进行了数量化。投入产出关联分析是揭示产业结构变动内在机理的重要方法，通常我们采用影响力系数、感应度系数两个重要的指标来描述投入产出关联的变化对产业结构产生的影响。

(1)影响力系数分析

影响力系数，它反映了某一部门增加一个单位最终需求时对国民经济各部门所产生的生产需求波及影响程度，该系数大于1表示该部门的生产对其它部门产生的生产波及影响程度超过社会平均影响力水平，影响力程度和影响力系数越大，说明该部门对其他部门的拉动越大。

四川工业影响力系数1997年为1.00，2000年为1.19，2002年为1.33，反映出工业部门增加一个单位最终需求时对其他部门所产生的生产需求波及影响程度增强，且已超出社会平均影响力水平。

四川工业的影响力系数排名从1997年的7位上升至2002年的第2位，这说明从总体趋势上来看，工业的影响力系数呈上升趋势，即工业和其他部门的联系日见紧密，对其他产业部门的中间需求强度加强，对其他部门的拉动增大。

(2)感应度系数分析

感应度系数是指当国民经济各部门均增加一个单位的最终需求时，某一部门由此而受到需求感应程度，即需要该部门为其他部门的生产而提供的产出量，感应度系数大于1，表明该部门受到的感应程度高于社会平均感应程度；感应度系数小于1，表示该部门受到感应程度低于社会平均水平。感应度系数越大，表示该部门受到其他部门需求的影响越大，其对经济发展的制约作用也越大。

四川工业部门感应系数最高，且远远高于其他产业部门，反映了其它产业部门对工业的中间需求强度较大。从动态来看，工业部门的感应系数持续增长，1997年为2.59，2000年为3.89，2002年为3.82，这些数据都说明了工业部门对国民经济其它部门的推动作用较大。

通过以上分析，我们看到工业对四川产业结构调整具有很大的影响力：①工业的需求导向和供给导向的变化产生了产业结构的调整动力;②工业对其自身的影响是最大的，尤其是冶金工业、化学工业、电力工业等部门拉动了工业对自身的直接消耗系数的上升;③对第三产业发展贡献巨大，工业生产经营过程中对第三产业的消耗是支持第三产业增长的强大力量。

三、结束语

四川省工业化水平不高，还处于工业化初级阶段，落后于全国水平；四川省产业结构不合理，主要表现在第三产业比重过低，而造成第三产业比重过低的原因是由于工业发展不足;从四川省历史数据来看，第二产业（主要是工业）的发展速度极快，和GDP增长率的相关度最高，说明工业对四川经济发展所作的贡献是巨大的；通过对投入产出表的分析，可以看出工业对四川省产业结构优化起到了很大的作用。

工业强省战略是三次产业发展规律的客观反映。因为工业处于三次产业链的“中游”。它上系一产，下联三产。工业强省战略实质上就是“强中间、带两端”战略。工业强大了，就可以上带一产，下促三产，推动全省一、二、三产业联动发展，实现强川富民。大力发展工业，能够提高四川省的工业化水平，优化产业结构，加速经济发展。因此，我们要大力发展工业，实现工业强省、工业兴省的伟大目标！

参考文献:

[1]W.W.Leontief:Studies in the structure of the American Economy[J]．Oxford University Press,1953

[2]徐宪平:加快湖南工业化进程的思考和建议[J].宏观经济研究，2002.4

[3]蒋 燕 胡日东:中国产业结构的投入产出关联分析[J].上海经济研究，2005.11

[4]H・钱纳里S・鲁宾逊M・赛尔奎因:工业化和经济增长的比较研究[M]. 1995

第四学年个人总结篇（7）

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文1尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

辛勤汗水，换来丰硕成果;一分耕耘，定有一分收获。经过学校严谨有序的组织，经过我们全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已胜利结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，我们特举行里仁中学20--20--学年第一学期期中考试总结表彰会。大会共有四项议程，下面分别进行。

会议进行第一项：请里仁中学荆常新校长作重要讲话;

会议进行第二项：请学生代表初四二班王佳怡同学作经验交流;

会议进行第三项：请教务处李其静主任宣读表彰决定;

会议进行第四项：颁奖。

同学们，人活着是需要有点精神的，生活对每个人来说应该是很公平的。因为你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回赠你几分收获。生活如此，学习概不例外。希望通过本次表彰会，能激发同学们争先创优意识，掀起新一轮学习高-潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的考试中，不断进步，再攀高峰;更希望其他同学，能以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩!

今天表彰大会到此结束，各位同学请把家长带到教室内参加家长会。散会!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文2家长们、老师们、同学们：大家下午好!

首先，对家长们的到来表示热烈的欢迎。你们的到来就是对我们工作的支持，因为我觉得，这次会议的真正意义可能不在于我们交流什么，而在于给学生鼓劲，只要自已的家长参加其中，对他们就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽的力量源泉。光阴荏苒，日月如梭，不觉间这一学期已走过了一大半的路程，一路走来让我们有收获成功的喜悦，也有经历失败的痛苦。在上个星期，我校举行了本学期期中考试，为了帮助同学们更好分析考试得失，掌握科学的学习方法，胜利完成下一阶段的学习任务，今天我校隆重召开“期中考试总结表彰暨家长大会”。

今天的大会有5项议程：

一、杨主任对期中考试取得显著成绩的优秀学生、进步学生进行表彰

二、优秀学生代表四年级及五年级发言

三、班主任代表一年级陈老师、六年级张老师发言

四、周主任做学生养成教育工作总结

五、赵校长与家长交流教育的理念、方法

1、现在，我们进行会议第一项议程，有请教导处的杨主任宣布表彰决定并颁发奖品，表彰先进事迹，大家掌声欢迎!

同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优的意识，掀起学习高-潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。同时我也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流

2、大会进行第二项，优秀学生代表发言

(1)、首先有请四年级同学传经送宝，大家掌声欢迎!

谢谢同学的精彩发言!

(2)、下面掌声有请五年级同学发言

谢谢同学的精彩发言

3、大会进行第三项，班主任代表发言。

(1)、首先有请一年级陈老师讲话，大家掌声欢迎!

谢谢的讲话!

(2)、下面掌声有请六年级张老师讲话

同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的，当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说，我们不能忘了辛勤耕耘老师，同学们让我们用最热烈的用掌声送给我们亲爱的老师，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!

4、大会进行第四项，有请政教处的周主任做养成教育工作总结，大家掌声欢迎!让我们再一次用掌声感谢周主任语重心长的教诲。

周主任全面系统的总结了我校养成教育工作的成绩和不足，“欲成才，先做人。”希望每一个同学从小养成好习惯。

5、大会进行第五项、有请赵校长做家长学校的教育理论、方法，大家掌声欢迎!

父母是孩子的第一位老师，你们在孩子的身上倾注了所有的爱和心血，望子成龙、望女成凤，是在座诸位共同的愿望。如何教育孩子，教育孩子达到什么目标，永远是家长和学校共同研讨的话题，加强家长和学校的沟通，实现家校联动是目前教育的大趋势。刚才赵校长就孩子教育的理论、方法进行了精彩的讲述，凡事预则立，不预则废，教育孩子也应有的放矢，大教育家孔子几千年前就提出了因材施教的教育方法，作为现代人的我们应该掌握教育孩子的方法，海纳百川，有容乃大。作为教育工作者理应多听听群众的呼声，家长的意见。我们决不会“讳病忌医”。让家长在教育理念，教育方法上和学校及教师达成共识，让每一孩子都能健康发展和顺利成长，

我坚信，只要我们志存高远、脚踏实地，求真务实，苦干、实干加巧干，我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

感谢各位领导和代表的精彩发言，相信通过这次大会，学校和家长的联系会更为密切，为了孩子的健康成长，为了孩子的学习进步，为了孩子的美好明天，让我们一起努力吧!愿我们的学生、你们的孩子都能成“龙”成“凤”!在这里顺祝各位合家欢乐,心想事成!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文3尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我们召开期中总结表彰会,表彰在上半学期通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学，也希望通过这样一次表彰会，总结经验，发扬成绩，团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态，积极投入到紧张的学习中来，做一名全面健康发展的好学生。

下面宣布：20--年--期中表彰大会现在开始!

第一项请孙校长做上半学期学校工作总结

第二项请董助理做上半学期教育教学工作总结

第三项请朱主任宣读表彰学生名单

第四项颁奖仪式正式开始

颁奖的顺序是从一年级开始

1、第一组请一年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

2、第二组请二年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

3、第三组请三年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

4、第四组请四年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

5、第五组请五年

级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

6、第六组请六年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

7、第七组请在作文竞赛中获奖的同学上台领奖.

第五项请学生代表张梦月同学上台发言。

第六项请张主席做半期班级管理工作总结。

总结发言：学校领导对同学们提出了新的要求和希望，希望受到表彰的同学，继续发扬优点，总结经验，在新的一年里再做新贡献。希望全校学生以本次会议为契机，深刻领会学校领导的讲话精神，加强责任感，使命感，养成良好行为习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯，再创我校教育教学成绩的新辉煌!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文4尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家下午好!辛勤汗水，换来丰硕成果。经过学校严谨有序的组织，经过全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已-结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，在这阳光灿烂的下午，我们欢聚一堂，隆重召开“期中考试表彰大会”。

本次参会的领导有：

在此，让我们以热烈的掌声对莅临大会的各位领导表示衷心的感谢!

现在，我宣布：--九中20---20--学年第一学期期中考试表彰大会，现在开始!

半个学期来，由于全体师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现出大批学习刻苦、成绩突出、进步较大的先进个人和优秀班集体。下面，进行大会第一项：有请赵主任为我们宣读优秀生、优秀班集体、单科状元、进步生获奖名单。

大会第二项?有请领导为获奖的同学颁奖。

让我们再一次用掌声向在本次期中考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺。

大会第三项在这重要时刻，请胡梦娇同学给我们传经送宝，大家掌声欢迎

谢谢胡-同学的精彩发言

人们都说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的。当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说：我们不能忘了辛勤耕耘老师，让我们把最热烈的掌声送给我们亲爱的老师们，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢?

大会第四项请教师代表田文娟老师发言。

让我们再一次用掌声感谢田老师的教诲

半个学期来，为了让期中考试起到加油站，检修站的作用，进而在以后的学习中扬长避短，向更高的目标迈进，下面

进行大会第五项有请赵主任对本次期中考试的情况做全面系统的总结

赵主任对这次期中考试进行了全面总结，望各个班级、各位同学也要认真总结，扬长避短，努力拼搏，在今后的学习中取得更好成绩。

一句简短的誓言代表了我们的决心，一句简短的誓言代表了我们的态度，让我们释放出心底最坚定而呼喊：

大会第六项请各班宣誓

同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，这也不是我们学习的终点。一次考试并不是句号，更不是人生的全部。通过本次期中考试表彰大会，我们将不再彷徨，不再迷茫，掀起学习-，在知识的天空翱翔，让我们青春的生命怒放!

下面进行大会第七项齐唱《怒放的生命》，全体起立

请坐

大会第八项?下面有请年级组长王老师对本次表彰大会作点评

感谢王主任的精彩点评。

结束：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们志存高远、胸怀天下、脚踏实地、求真务实?，苦干、实干加巧干，我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

20---20--学年第一学期期中考试表彰大会到此结束。最后，祝老师们工作顺利，祝同学们学习进步!谢谢大家!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文5今天我们级部167名同学相聚在这里，共同对两个月以来学习优异的同学进行表彰。今天我们召开总结表彰会,表彰通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学，也希望通过这样一次表彰会，总结经验，发扬成绩，团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态，积极投入到今后的学习中去，做一名全面健康发展的好学生。下面宣布：------年汶阳中学六年级c级部总结表彰大会现在开始!

一、大会进行第一项有()宣读获奖名单1班级优秀生

2班级进步生

让我们再一次用热烈的掌声对获得优异成绩的同学表示祝贺

二、大会进行第二项有-------班()发言

教育家叶圣陶先生曾说过：“生活中有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，大家在平时的学习中一定要注意良好学习习惯的养成。

三、大会进行第三项有-------班()发言

科学的学习方法是成功的必要因素，有好的学习方法和习惯等于成功了一半，当然只懂得科学的学习方法还不够，还要勤奋好学、专心致志，否则也难以把学习搞好。

四、大会进行第四项有-------班()发言

有人曾给过一个形象的比喻：5+2=0。这个算式一针见血地指出了双休日的重要性：如果学生不能合理利用好双休日，那么在校五天的所接受的教育效果将在短短两天内大打折扣。所以希望，大家在双休日里都有一个学习的计划安排

第四学年个人总结篇（8）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届四中全会精神，以自治区成立50周年和保持共产党员先进性教育为契机，以构建社会主义和谐社会、促进经济社会全面发展为目标，紧密结合发展改革工作实际，按照自治区发展改革系统法制宣传教育第四个五年规划确定的目标、任务和基本要求，结合新颁布的与发展改革工作关系密切的法律法规的宣传普及，对“四五”以来的普法工作进行认真的总结。要把总结验收工作与做好年度普法工作相结合，把总结验收与查找问题、推进依法行政相结合。通过总结验收，进一步推动普法工作与依法行政取得实效。

二、基本要求

（一）加强组织领导。开展法制宣传教育是实施依法治国基本方略的基础性工程。总结验收工作是全面完成“四五”普法规划的重要保障，是“四五”普法工作善始善终、保质保量完成的重要环节，各地发展改革部门要将“四五”总结验收工作纳入本部门的年度工作内容。结合实际，周密部署，落实责任，把总结验收工作落到实处。

（二）突出系统特点。各地发展改革部门的总结验收要正确处理好条块关系，加强与当地党委政府普法依法治理领导小组的配合、协调和沟通。总结验收的组织工作以块为主进行，本系统进行的验收主要是总结表彰性质。要紧密围绕发展改革工作的中心任务，认真检查“四五”普法规划要求的法律法规的普及学习情况，重点是与发展改革业务和依法行政密切相关的法律法规的普及学习情况，充分体现发展改革部门普法依法治理的特点。

（三）讲求工作实效。各地发展改革部门要从实际出发，认真总结成绩和经验，推广先进典型，坚持标准，务求实效，防止形式主义。可采取实地考察、听取汇报、审阅档案、召开座谈会、问卷调查、抽样调查、交叉互查等多种方式进行。要结合总结验收，对“四五”普法工作进行一次认真的回顾，查找本部门普法工作存在的不足和薄弱环节，解决存在的问题，确保“四五”普法《规划》各项目标任务的完成。

三、主要内容

（一）中共中央、国务院转发的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第四个五年规划》（中发[2001]8号）贯彻落实情况。

（二）《自治区计划、物价系统法制宣传教育第四个五年规划（2001-2005）》的贯彻落实情况。

（三）发展改革工作相关的法律法规普及学习情况。主要是：《国务院关于投资体制改革的决定》及其投资管理的配套规章，《价格法》、《招标投标法》、《行政许可法》、《行政复议法》、《行政处罚法》等法规法律及其配套规章。

（四）发展改革系统各级领导干部、行政执法人员、企业经营管理人员的学法用法情况。

（五）发展改革系统坚持法制教育与法治实践相结合，推进部门依法行政情况。

四、基本步骤

自查阶段（7月--8月）。各地发展改革部门对“四五”普法以来工作开展情况和实际效果进行自查，形成总结验收报告，于8月15前报自治区发展改革委政策法规处。总结验收报告应反映本部门“四五”普法的基本情况、具体措施、实施效果、存在问题，对今后开展普法工作的意见和建议。《第四个五年规划》中确定的四个普法试点单位（伊犁州计委、喀什地区计委、昌吉州计委、阿克苏地区计委）及乌鲁木齐市发展改革委可视情况附典型经验材料。具体事项请参照《全区发展改革系统“四五”普法总结验收指导标准》（见附件）。自治区发展改革委将视情况组织有关人员对各地普法普法总结验收工作进行抽查。

总结表彰阶段（9月--12月）。在各地自查的基础上，对全区发展改革系统“四五”普法工作情况进行总结，评出全区发展改革系统“四五”普法先进集体和个人并予以表彰。自治区发展改革委提出“四五”普法总结验收报告，报国家发展改革委和自治区普法、依法治区领导小组办公室。

全区发展改革系统“四五”普法总结验收指导标准

一、组织领导

1、普法工作列入本部门工作议程，制定和实施本部门“四五”普法工作规划，主管领导明确，定期研究部署，听取情况汇报，组织检查工作，解决工作中遇到的实际问题。

2、普法领导机构和办事机构健全，配备相应的工作人员，工作职责明确，每年召开会议，总结部署普法工作。

二、制度保障

1、制定和实施普法年度安排，做到年初有部署，年内有检查，年底有总结。

2、建立健全领导干部学法用法制度，举办和参加法制知识讲座，讲座内容丰富。

3、建立法律知识学习培训制度，配备或指定普法教材，适时组织各种形式的法律学习培训班或讲座，并能比较好地坚持，形成良好的学法氛围。

4、建立法律知识学习考核制度，把学法用法考核成绩，作为对干部考核的依据。

5、建立普法监督制度，对“四五”普法规划和年度计划落实情况进行监督检查，督促后进，表彰先进，总结推广好的经验和做法。

6、建立健全执法责任制、执法公示制，把各项执法管理工作纳入法治化轨道。

7、建立信息交流制度，及时向上一级发展改革部门汇报工作进展情况。

8、能够保障普法所必需的经费。

三、普法内容

1、要求领导干部和职工比较全面地学习熟悉“四五”普法规划要求掌握的法律法规。重点掌握好《宪法》、《立法法》、《行政法规制定程序条例》、《规章制定程序条例》等基本法律法规和《行政许可法》、《行政复议法》、《行政诉讼法》、《行政处罚法》、《国家赔偿法》等规范行政行为的法律法规。

2、要求领导干部和职工熟练掌握和运用与发展改革业务密切相关的法律法规。一是《国务院关于投资体制改革的决定》及其投资管理的配套规章；二是《价格法》及其配套的价格管理规章；三是《招标投标法》及其配套规章；四是与发展改革业务密切的其它法律法规：《中小企业促进法》、《清洁生产法》、《节约能源法》、《电力法》、《煤炭法》、《可再生能源法》、《粮食流通条例》等。

四、普法形式

1、积极探索各种行之有效的普法形式，开展生动活泼的法制宣传教育，注重普法实效，增强普法效果。

2、积极开展法制宣传教育活动，向广大群众宣传价格法等涉及他们切身利益的法律法规。

3、能采取有效形式，调动发展改革部门各业务机构参与学法普法的积极性，把普法工作与业务工作紧密结合。

五、普法成效

1、领导干部能够依法行使权力和履行职责，法制水平明显提高，能够运用法律手段解决发展改革工作中涉法的实际问题，在学法、用法和守法中起到表率作用。

2、从事投资项目审批、资金分配、价格审批和管理等方面的工作人员能够依法行政，正确地行使经济和社会管理职责。行政执法人员做到依法办事、公正执法、公正办案、文明执法。

第四学年个人总结篇（9）

动员大会主持词1尊敬的各位领导、全体党员同志们：

这天，公司党委在那里隆重召开先进性教育活动思想发动学习教育阶段总结暨党性分析民主评议阶段动员大会，参加这天会议的有：县委督导组组长同志、县委联络组联络员同志及公司领导和7个支部的全体党员，在那里，我代表公司党委向莅临公司指导工作的各位领导表示衷心的感谢和热烈的欢迎!

此刻，我宣布：公司党委先进性教育思想发动学习教育阶段总结暨党性分析民主评议阶段动员大会正式开始，请全体起立，奏国际歌。

这天会议议程共有四项，此刻进行会议的第一项，由公司党委副书记郝维俊同志作先进性教育活动第二阶段动员讲话。

大会第二项，由党委委员李光耀同志宣读公司先进性教育活动第二阶段《实施细则》。

大会第三项，让我们以热烈的掌声欢迎县委督导组组长贾志中同志讲话。

大会第四项，欢迎县委其他领导讲话(根据状况安排)。

各位领导、全体党员同志们，这天在大家的共同努力下，圆满完成了会议的各项议程，刚才党委副书记郝维俊同志对先进性教育活动第二阶段作了动员讲话，党委委员李光耀同志宣读了第二阶段活动的《实施细则》，个性是县委督查组组长贾志中同志对公司下阶段开展先进性教育活动提出指导意见。

同志们，在第一阶段的思想发动学习教育阶段中，公司党委按照持续党的先进性的要求，围绕企业的生产经营，坚持教育活动高标准不放松的原则，扎扎实实开展学习教育活动，为第二阶段的开展奠定了良好的基础。会后，各支部党员要在第二阶段的党性分析、民主评议活动中，借鉴第一阶段的成功经验，对照党的先进性的标准要求，认真查找思想和工作上的不足，切实解决工作中存在的突出问题，把先进性教育的成果体此刻增强企业的竞争实力上，为公司的发展真正体现出每个共产党员的先锋模范带头作用，确实把第二阶段的工作搞好。

此刻我宣布，公司党委先进性教育活动第二阶段动员大会圆满结束。

动员大会主持词2这天，窗外阳光明媚，室内暖意融融!在新春佳节即将到来之际，我们在那里欢聚一堂，召开2006年总结表彰暨二七年工作动员大会，主要目的是总结经验，吸取教训，共商首儿未来发展大计。同时，对一年来为首儿的发展做出突出贡献的“四好班组”、“五好员工”及“优秀管理干部”进行表彰和奖励。

为保证会议的有序进行，在会议正式开始之前，我提三点要求：

1、请所有与会人员将手设置成静音或震动状态，如无重要事务联系可暂时关掉手机;

2、请不要在会场内来回走动、喧哗、或交头接耳;

3、请不要随地吐痰，乱扔纸屑，不要抽烟。

此刻我宣布二00六年总结表彰暨二00七年工作动员大会此刻开会。(炮)

大会进行第一项：全体起立，奏《中华人民共和国国歌》。-----请坐下。

大会进行第二项：由基地书记刘成贵同志宣读总部机构设置及人员任命。

大会进行第三项：由常务副总经理张之爱同志做《2006年总结暨2007年工作动员》。

大会进行第四项：由人力资源部部长陈永法同志宣读《关于表彰2006年度“四好班组”、“五好员工”和“优秀管理干部”的通报》。

大会进行第五项：由主席台前排领导同志代表总部向先进班组及个人颁奖。

大会进行第六项：先进班组和先进个人代表发言。首先请医疗管理中心门诊部副护士长谷维燕同志代表“四好班组”代表发言;请“五好员工”代表，销售管理中心北京办事处业务员李丽明同志发言;请“五好员工”代表，生产管理中心口服液体车间煮提班班长程越红同志发言。

大会进行第七项：请基地刘成贵书记做重要讲话。

主持人：这天上午的会议开的很圆满，也很成功。张之爱常务副总经理的报告，既对基地一年来的工作进行了全面、客观、公正的总结，也对新年度的工作进行了动员与部署。刘书记的讲话站的高、看的远，使我们每一个同志不仅仅感受到自己担负的职责，也看到了首儿的光明前景。这次大会是一个振奋人心、催人奋进的大会!

会后，我们要深入学习、领会这次会议的精神，在凌所长、刘书记的正确领导下，继续坚持“以医带药，以药促医”的经营理念，和“增收、节支、高效”工作思路，团结一心，共同努力、务实开拓，不断创新，为首儿的完美未来贡献我们的力量和智慧!

最后，请全体同志们起立，齐唱《团结就是力量》

-----请坐下。

2006年总结表彰暨2007年工作动员大会到此结束了，凌所长、刘书记为表达对同志的谢意，中午特意安排宴请先进单位与先进个人代表、骨干业务员代表、经理级以上干部。请被邀请的同志11：50准时到场。总部领导分别与员工共进午餐，具体安排是：凌所长和医疗管理中心代表在一齐、刘书记和骨干业务员在一齐、其他领导分别和自己分管的同志在一齐。

下面总部领导与先进群众和个人合影。

动员大会主持词3各位教官、各位老师、各位同学：

大家上午好!

这天，我们在那里拉开了__-__级新生军训活动的序幕。我谨代表校领导和全体师生员工，向前来参训的教官们表示崇高的敬意!向辛勤工作的全体教职工、班主任表示衷心的感谢!祝同学们昂首阔步走向军训生活!

同学们，初中生活是充实完美的，同时又是无比艰辛的。初中有着更为丰富的学习资料，初中有着更加严格的纪律要求，那里的学习强度更高，竞争更激烈。所以，要想适应初中生活，就务必拥有健康的体魄、坚定的毅力、执着的追求、迎难而上的勇气和永不言败的斗志。为此，我们安排了为期六天的军训，它能够培养我们艰苦奋斗和吃苦耐劳的优良品质，激发和彰显我们的群众意识和团队精神，使我们更好地感受群众生活的真谛，领悟到一切行动听指挥、团结就是力量的好处，使自己的思想觉悟和行为方式都到达一个新的境界，从而以昂扬的斗志和焕然一新的精神风貌投入紧张而又充实的初中生活。因此，军训既是对我们意志力的一次磨练，也是对我们自信力的一次洗礼，它将成为我们成长历程中一段有着十分好处的宝贵经历。这次我们请到的教官全都政治过硬、本领高强、作风严谨、纪律严明，他们在各个方面都堪称楷模。相信同学在接下来紧张有序的军训中，会充分感受到他们的军人气质和人格魅力。

借此机会，我代表学校对这次军训提出几点具体要求：

第一，要有吃苦的准备，要有战胜困难的信心，以饱满的精神和乐观的态度参加军训，克服娇气，不怕苦，不怕累，战高温，斗酷暑。腰酸腿痛不叫苦，流血流汗不流泪，严格训练，力争取得优异的军训成绩。

第二、要发扬群众主义精神和爱国主义精神。军训就是要培养我们树立团结奋斗的观念，培养为群众增光添彩的意识，克服个人主义、小团体主义的不良意识，在军训中做到遵纪守法、团结互助、弘扬群众主义精神，爱国主义精神。

第三、要认真上好军训这一课，做到尊敬教官，服从命令，一切行动听指挥。军训中要向教官学习军事技能，更要学习军人的高尚品质，雷厉风行的作风、严明的组织纪律。期望同学们通(出国留学网liu_ue86.)过军训磨炼自己的意志品质，为三年的初中生活打下坚实的基矗

第四、要求参加军训的班主任、教职工为学生和军训教官做好各项服务和军训的保障工作，确保军训任务的顺利完成。

最后，再次对不辞劳苦、前来我校军训的全体官兵表示衷心的感谢，预祝本次军训取得圆满成功。

谢谢大家!

动员大会主持词4尊敬的各位领导、全体党员同志们：

这天，公司党委在那里隆重召开先进性教育活动思想发动学习教育阶段总结暨党性分析民主评议阶段动员大会，参加这天会议的有：县委督导组组长同志、县委联络组联络员同志及公司领导和7个支部的全体党员，在那里，我代表公司党委向莅临公司指导工作的各位领导表示衷心的感谢和热烈的欢迎!

此刻，我宣布：公司党委先进性教育思想发动学习教育阶段总结暨党性分析民主评议阶段动员大会正式开始，请全体起立，奏国际歌。

这天会议议程共有四项，此刻进行会议的第一项，由公司党委副书记郝维俊同志作先进性教育活动第二阶段动员讲话。

大会第二项，由党委委员李光耀同志宣读公司先进性教育活动第二阶段《实施细则》。

大会第三项，让我们以热烈的掌声欢迎县委督导组组长贾志中同志讲话。

大会第四项，欢迎县委其他领导讲话(根据状况安排)。

各位领导、全体党员同志们，这天在大家的共同努力下，圆满完成了会议的各项议程，刚才党委副书记郝维俊同志对先进性教育活动第二阶段作了动员讲话，党委委员李光耀同志宣读了第二阶段活动的《实施细则》，个性是县委督查组组长贾志中同志对公司下阶段开展先进性教育活动提出指导意见。

同志们，在第一阶段的思想发动学习教育阶段中，公司党委按照持续党的先进性的要求，围绕企业的生产经营，坚持教育活动高标准不放松的原则，扎扎实实开展学习教育活动，为第二阶段的开展奠定了良好的基础。会后，各支部党员要在第二阶段的党性分析、民主评议活动中，借鉴第一阶段的成功经验，对照党的先进性的标准要求，认真查找思想和工作上的不足，切实解决工作中存在的突出问题，把先进性教育的成果体此刻增强企业的竞争实力上，为公司的发展真正体现出每个共产党员的先锋模范带头作用，确实把第二阶段的工作搞好。

此刻我宣布，公司党委先进性教育活动第二阶段动员大会圆满结束。

动员大会主持词5员工动员大会主持词

这天，窗外阳光明媚，室内暖意融融!在新春佳节即将到来之际，我们在那里欢聚一堂，召开2006年总结表彰暨二七年工作动员大会，主要目的是总结经验，吸取教训，共商首儿未来发展大计。同时，对一年来为首儿的发展做出突出贡献的“四好班组”、“五好员工”及“优秀管理干部”进行表彰和奖励。

为保证会议的有序进行，在会议正式开始之前，我提三点要求：

1、请所有与会人员将手设置成静音或震动状态，如无重要事务联系可暂时关掉手机;

2、请不要在会场内来回走动、喧哗、或交头接耳;

3、请不要随地吐痰，乱扔纸屑，不要抽烟。

此刻我宣布二00六年总结表彰暨二00七年工作动员大会此刻开会。(炮)

大会进行第一项：全体起立，奏《中华人民共和国国歌》。-----请坐下。

大会进行第二项：由基地书记刘成贵同志宣读总部机构设置及人员任命。

大会进行第三项：由常务副总经理张之爱同志做《2006年总结暨2007年工作动员》。

大会进行第四项：由人力资源部部长陈永法同志宣读《关于表彰2006年度“四好班组”、“五好员工”和“优秀管理干部”的通报》。

大会进行第五项：由主席台前排领导同志代表总部向先进班组及个人颁奖。

大会进行第六项：先进班组和先进个人代表发言。首先请医疗管理中心门诊部副护士长谷维燕同志代表“四好班组”代表发言;请“五好员工”代表，销售管理中心北京办事处业务员李丽明同志发言;请“五好员工”代表，生产管理中心口服液体车间煮提班班长程越红同志发言。

大会进行第七项：请基地刘成贵书记做重要讲话。

主持人：这天上午的会议开的很圆满，也很成功。张之爱常务副总经理的报告，既对基地一年来的工作进行了全面、客观、公正的总结，也对新年度的工作进行了动员与部署。刘书记的讲话站的高、看的远，使我们每一个同志不仅仅感受到自己担负的职责，也看到了首儿的光明前景。这次大会是一个振奋人心、催人奋进的大会!

会后，我们要深入学习、领会这次会议的精神，在凌所长、刘书记的正确领导下，继续坚持“以医带药，以药促医”的经营理念，和“增收、节支、高效”工作思路，团结一心，共同努力、务实开拓，不断创新，为首儿的完美未来贡献我们的力量和智慧!

第四学年个人总结篇（10）

每次提到复习，教师总是既爱又愁。爱得是经过复习学生可以更好地掌握知识形成体系。愁得是面对复习之路的枯燥与乏味，教师不知所措。学生厌了，倦了，不想听了。教师拖着学生艰难地走向终点。如果有一天缺少了教师的带路，学生会变得无所适从。这样的复习之路，学生累教师更累。

作为教师，与其我们不断地重复着授“鱼”，不如向学生授“渔”。教会学生如何复习，让他们在没有教师指导的情况下，知道怎么复习，从哪里入手进行复习，轻松地进行复习。这对学生的后续发展有着重要的作用。

第一宝――内容上：归纳总结

有总结才会有提升。善于总结是复习的源头，一个好的总结方法可以使复习的效率事半功倍。总结可以从两方面入手：

1.由面到点

单元总结是学生对一个知识体系的复习。学生先把单元中的每一个知识点进行整理，然后用图式的方法表示出来。在用图式表示的过程中，学生无形中对知识进行了逻辑上的整理与体系化的复习。

如四年级下册《位置与方向》这单元的知识点为：（1）描述定点的位置；（2）根据描述画定点；（3）相对点的描述与画点。那么形成图式的样子就可以是：

这样只是对这个单元的主要知识点进行了概括与总结。如果只是到这里，这个总结还是远远不够的。接下来还要对每个主要的知识点进行细化，再找一找主要知识点中有没有分支，如果没有，再找一找这个知识点对应的在学习过程中的注意点，把原先的图式补充完整

这样就把这个单元的知识面进行了基本的图式整理。

2.由点及面

体系的总结对于学生刚开始时是有困难的，需要教师不断地给学生提示复习的方向。时间一长，学生对于寻找前面相似的知识点会有一定的方向。体系的总结就是要学生根据这个单元的知识点去寻找之前学过的相似的知识点（也就是学习新知识的学前基础），把它们进行整理，使学生不断地充实相同知识面的体系。这样的坚持对于学生后续地学习会有很大的帮助。

比如，四年级下册《位置与方向》，在学生完成单元知识点的整理之后教师可以引导学生寻找前面与它相关的知识点。一年级下《位置》三年级《位置与方向》四年级《位置与方向》六年级《位置》前面知识点的寻找一般学生都可以回忆起来，后续的知识点教师可以略加提点。经过这个总结之后，学生对于知识点的点面层面上的复习算是完成了。

第二宝――题型上：归纳总结

1.模块归类

把本册学习过的知识点进行分类。比如四年级下册的单元知识点有这些：

第一单元：四则运算

第二单元：位置与方向

第三单元：运算定律与简便计算

第四单元：小数的意义和性质

第五单元：三角形

第六单元：小数的加法和减法

第七单元：统计

第八单元：数学广角

我们把这些单元知识点进行分类：

第一类：计算类：四则运算；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；小数的加法和减法。

第二类：几何类：位置与方向；三角形。

第三类：统计类：统计。

第四类：解决问题类： 数学广角 ；四则运算等。

先把这些大类型分好，然后在复习的过程中可以把相同类型题目归到大类中，综合在一起进行复习。

2.题型归类

在模块归类完成之后再进行题型的归类。在教学过程中发现题型的归类是学生最喜欢也是最有效果的一种方法。

我们可以把一个单元中的练习题进行归类整理。比如，四年级下册《四则运算》中的例题“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？这是一题典型的归一的应用题。学生在后面的练习中发现《做一做》的第2题与它是同一类型的题目。这样就可以总结这类题目一般我们是怎么做的。学生对题型不断地进行归类总结，在总结与反思中不断提升，这种方法对于学生的自主复习帮助非常大。

第三宝――思维上：巩固拓展

在学生经历了分类、归纳、总结之后我们就可以对他们进行思维上的巩固拓展的练习。一般练习分成两大类：

1.开放拓展

这类拓展主要是运用一系列的数学思维过程充实现有的知识面，或者对学生某方面的能力进行了培养。比如，复习《位置与方向》之后可以让学生设计“小小动物园”，请学生自己来设计熊猫馆、大象馆、鸟语林的位置，再画上参观路线图。完成之后，向你的好朋友描述各个馆的位置，并告诉他怎么走。本题不仅要综合运用本单元所学的知识，而且同桌之间互相描述，使学生对方向的判断、距离的按比例设计理念等都有进一步的明确。